一、培訓(xùn)對(duì)象和目標(biāo)

凡黨組織關(guān)系在我局的正式黨員和預(yù)備黨員都是黨員教育培訓(xùn)的對(duì)象。

黨員教育培訓(xùn)的目標(biāo)是提高政治素質(zhì)，增強(qiáng)黨性觀念。通過(guò)教育培訓(xùn)，使我局廣大黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想、信念，樹(shù)立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢記黨的宗旨，自覺(jué)堅(jiān)持黨的基本路線，模范執(zhí)行黨的政策，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，遵紀(jì)守法、廉潔奉公，勇于批評(píng)與自我批評(píng)；在各自的工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，為促進(jìn)交通事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)原則和方式

1、基本原則

①堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，特別是要聯(lián)系國(guó)內(nèi)外和交通實(shí)際以及黨員思想實(shí)際，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性，做到有的放矢。

烈士（年—年）是中國(guó)共產(chǎn)黨早期優(yōu)秀黨員，是為民的楷模、清廉的典范。經(jīng)街道黨工委、辦事處研究，決定在各村、各社區(qū)組織開(kāi)展學(xué)習(xí)烈士先進(jìn)事跡教育培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，采取多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)

各單位要切實(shí)將學(xué)習(xí)宣傳烈士先進(jìn)事跡與當(dāng)前黨風(fēng)廉政建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作、預(yù)防職務(wù)犯罪工作、關(guān)心下一代工作緊密結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織，通過(guò)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專(zhuān)題座談會(huì)、平時(shí)自學(xué)等多種形式，組織兩委會(huì)成員、監(jiān)委會(huì)成員、關(guān)心下一代工作負(fù)責(zé)人及其他黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)烈士的先進(jìn)事跡，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)討論、撰寫(xiě)心得體會(huì)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，掀起學(xué)習(xí)熱潮。積極營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、講奉獻(xiàn)、創(chuàng)佳績(jī)、保穩(wěn)定、促發(fā)展的良好社會(huì)輿論氛圍。

二、把握精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力踐行黨的根本宗旨

烈士的先進(jìn)事跡，令人感慨，發(fā)人深思，催人奮進(jìn)。他把短暫的一生獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了革命事業(yè)，為我們樹(shù)立了一面優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光輝旗幟。我們學(xué)習(xí)烈士，就是要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信念、崇尚學(xué)習(xí)、擇善而交、愛(ài)好高雅、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤政奉獻(xiàn)、不貪錢(qián)財(cái)、不慕權(quán)貴的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他清貧如洗、自強(qiáng)不息、舍生忘死、赤膽忠心的革命精神和愛(ài)國(guó)主義民族精神。

廣大黨員干部要以等革命烈士及王瑛等當(dāng)代先進(jìn)人物為榜樣，在加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)方面起好帶頭作用，要始終保持艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎、堅(jiān)持原則、剛直不阿、不徇私情的良好作風(fēng)，始終秉持居安思危的政治品格、淡定從容的精神境界、甘于付出的敬業(yè)精神，模范遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，多辦順民意、解民難、增民利的實(shí)事，努力踐行“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。

學(xué)習(xí)《干部教育培訓(xùn)條例》有感

做終身學(xué)習(xí)型干部

――學(xué)習(xí)《干部教育培訓(xùn)條例》有感

建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，是黨的建設(shè)的一項(xiàng)重大任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)“全面建設(shè)小康社會(huì)”宏偉目標(biāo)的根本保證。中共中央頒布的《干部教育條例》，是黨中央著眼于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局做出的一項(xiàng)重大決策。

通過(guò)學(xué)習(xí)《干部教育條例》，并結(jié)合自身的實(shí)際工作，我對(duì)如何成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)型干部有這樣一些體會(huì)：

一是要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念。

2018年10月，浙江省生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)考察團(tuán)赴美國(guó)印第安納州學(xué)習(xí)考察。除了安排的培訓(xùn)、學(xué)?？疾焱?，考察團(tuán)還通過(guò)采訪、問(wèn)題探討、與學(xué)生交流等形式，對(duì)美國(guó)印第安納州基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生生涯規(guī)劃做了較為深入的了解。

一、美國(guó)印第安納州生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容與方法

美國(guó)印第安納州基礎(chǔ)教育學(xué)制規(guī)定，小學(xué)五年（一至五年級(jí)），初中三年（六至八年級(jí)），高中四年（九至十二年級(jí)），共12年，各學(xué)段均有特定的職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容。如：小學(xué)階段的“現(xiàn)實(shí)商店（RealityStore）”活動(dòng)，是教學(xué)生如何對(duì)人生和財(cái)務(wù)做出選擇；“529計(jì)劃”根據(jù)美國(guó)國(guó)稅局文件第529章節(jié)命名，指家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人為特定的受益人提前存下部分大學(xué)學(xué)費(fèi)的計(jì)劃，這部分儲(chǔ)蓄可用于受益人今后的大學(xué)學(xué)費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用，如房租、電腦、書(shū)籍費(fèi)等支付，只要這筆錢(qián)最后用在大學(xué)期間的合法開(kāi)支上，其增值的部分不用交稅。初中階段的“工作影子體驗(yàn)”，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己感興趣的工作，采用的是在某位業(yè)內(nèi)人士后面跟崗工作一天的方法；而“CET選擇”指的是職業(yè)課程的選擇，CET指學(xué)完后可以獲得證書(shū)（比如護(hù)士證）的課程。高中階段的“ELA”是語(yǔ)言能力的提升課程；“PSAT”考試是SAT考試的預(yù)備考試，決定著能否拿到美國(guó)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金；“ASVAB”是“軍隊(duì)職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)”的英文縮寫(xiě)，這項(xiàng)考試對(duì)今后軍種職業(yè)的選擇、軍隊(duì)生涯的發(fā)展和入伍獎(jiǎng)金的多少有直接影響；“FAFSA”指“自愿聯(lián)邦獎(jiǎng)學(xué)金”，主要是給美國(guó)公民或者綠卡持有者的資助。印第安納州生涯規(guī)劃教育內(nèi)容包括職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)信息、職業(yè)探索和準(zhǔn)備計(jì)劃四個(gè)部分，從小學(xué)到高中，規(guī)定學(xué)生應(yīng)該體驗(yàn)以下活動(dòng)：1.五年級(jí)末為止：每位學(xué)生通過(guò)參與實(shí)地考察、職業(yè)探索日活動(dòng)，完成一份職業(yè)興趣清單；參與大學(xué)課堂或職業(yè)課堂以及類(lèi)似“現(xiàn)實(shí)商店（RealityStore）”的活動(dòng)，完成“拓展學(xué)習(xí)調(diào)查”；報(bào)名參加“529計(jì)劃”。2.八年級(jí)末為止：完成畢業(yè)計(jì)劃;完成一次“工作影子體驗(yàn)”或者采訪自己感興趣的職業(yè)人，寫(xiě)一份簡(jiǎn)歷；通過(guò)《探索大學(xué)和職業(yè)》課程，參加高中意向活動(dòng)（包括文憑、課程、路徑和CET選擇）；了解金融知識(shí)，報(bào)名申請(qǐng)二十一世紀(jì)獎(jiǎng)學(xué)金（如果有資格）；選擇一個(gè)文憑考試并完成四年課程計(jì)劃。3.九年級(jí)末為止：更新畢業(yè)計(jì)劃；通過(guò)《大學(xué)和職業(yè)的準(zhǔn)備》課程；參與課外活動(dòng)或者服務(wù)活動(dòng)；觀看印第安納州為學(xué)生生涯規(guī)劃所做的短片《支付大學(xué)學(xué)費(fèi)101條》，了解大學(xué)學(xué)費(fèi)支付辦法和細(xì)則；考慮是否適合參加高水平課程，選擇職業(yè)路徑。4.十年級(jí)末為止：參加職業(yè)興趣測(cè)試，獲取職場(chǎng)經(jīng)歷；評(píng)估讀大學(xué)的成本，與父母或監(jiān)護(hù)人共同參加大學(xué)費(fèi)用研討會(huì)；復(fù)習(xí)職業(yè)要求，參加入職前預(yù)備考試；確定是否參加大學(xué)級(jí)別數(shù)學(xué)或ELA碩士考試；參加PSAT考試。5.十一年級(jí)末為止：參觀大學(xué)校園和與職業(yè)興趣一致的工作場(chǎng)所；參加大學(xué)入學(xué)考試（ACT或SAT，或者ASVAB），努力獲得獎(jiǎng)學(xué)金；參加大學(xué)招募會(huì)、模擬面試，制作、更新簡(jiǎn)歷和個(gè)人陳述；完成或參加至少一門(mén)AP或者雙學(xué)分課程，核實(shí)是否能按時(shí)畢業(yè)；制作就讀目標(biāo)大學(xué)所需要的資助計(jì)劃。6.十二年級(jí)末為止：提交至少2份大學(xué)和工作申請(qǐng)；觀看短片《大學(xué)成功101條》，了解畢業(yè)后有哪些機(jī)會(huì)及可能性選擇；參加財(cái)政資助研討會(huì)，提交FAFSA申請(qǐng)；上高水平課程，包括AP課程、雙學(xué)分課程和IB課程，獲得一個(gè)行業(yè)證書(shū)；和咨詢輔導(dǎo)師會(huì)面以確保按時(shí)完成大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中的每個(gè)步驟；獲得職業(yè)道德證書(shū)。

二、咨詢輔導(dǎo)師的日常工作

美國(guó)生涯教育的基本思路是把職業(yè)選擇、升學(xué)選擇與中學(xué)的課程選擇緊密聯(lián)系起來(lái)，職業(yè)選擇、升學(xué)選擇不同，中學(xué)課程的選擇也隨之不同，三者如何合理選擇則需要咨詢輔導(dǎo)師輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。為此，我們專(zhuān)門(mén)對(duì)美國(guó)印第安納州幾所學(xué)校咨詢輔導(dǎo)師的日常工作進(jìn)行了調(diào)研。美國(guó)從初中開(kāi)始學(xué)生的班級(jí)不固定，實(shí)行走班上課，因此沒(méi)有班主任一職，學(xué)生的部分管理工作由咨詢輔導(dǎo)師承擔(dān)。咨詢輔導(dǎo)師的工作內(nèi)容大致包括心理輔導(dǎo)、課程選擇指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)幾個(gè)方面。生涯規(guī)劃教育是體驗(yàn)式的，輔導(dǎo)師要積極介入并鼓勵(lì)學(xué)生參加與生涯規(guī)劃教育有關(guān)的活動(dòng)，針對(duì)個(gè)體提出合理建議。如美國(guó)印第安納州的北中心高中，共有學(xué)生3600人左右，咨詢輔導(dǎo)師11人，其中1人為負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)全校生涯規(guī)劃教育工作，1人負(fù)責(zé)大學(xué)規(guī)劃，其他9人為一般輔導(dǎo)師。咨詢輔導(dǎo)師不兼任其他課程的教學(xué)，也并不是對(duì)每一位學(xué)生做工作，主要幫助那些生涯選擇有困難或選擇錯(cuò)位的學(xué)生。比如，有的學(xué)生學(xué)業(yè)水平達(dá)到了選擇高一級(jí)課程的要求，但對(duì)自己缺乏信心，咨詢師則要對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。在北中心高中，其他任課教師7∶30到學(xué)校，咨詢輔導(dǎo)師則要在6∶30到學(xué)校，到校后列出如下日常事務(wù)清單：（1）哪些學(xué)生預(yù)約當(dāng)天的單獨(dú)面談；（2）前一天沒(méi)完成，今天要繼續(xù)進(jìn)行的工作；（3）根據(jù)學(xué)生情況，一一打電話（由相應(yīng)的教師轉(zhuǎn)）激勵(lì)部分學(xué)生參加高水平課程，往更高的層級(jí)走；（4）到一所初中做講座，回答咨詢，做好初高中銜接工作。九年級(jí)，輔導(dǎo)師會(huì)利用9周的時(shí)間為學(xué)生建立職業(yè)路徑，讓學(xué)生為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，明確自己前行的方向，制定每年的計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)師會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間讓學(xué)生了解自己，也會(huì)給學(xué)生上相關(guān)的課。十一年級(jí)，輔導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生制作申請(qǐng)大學(xué)的簡(jiǎn)歷，協(xié)助做出可能的大學(xué)選擇，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)推薦信，學(xué)習(xí)如何支付大學(xué)學(xué)費(fèi)。十二年級(jí)，會(huì)有一次學(xué)生全體集會(huì)，輔導(dǎo)師到各班去上課進(jìn)行個(gè)體會(huì)面并召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)宣傳招生信息，各大學(xué)代表也會(huì)來(lái)到高中進(jìn)行招生咨詢。作為一名咨詢輔導(dǎo)師，需要具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要了解各種信息。不同大學(xué)會(huì)與高中咨詢師聯(lián)系，提供最新的招生計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)、宣傳冊(cè)等信息，輔導(dǎo)師可根據(jù)這些信息為學(xué)生做講解。印第安納州高中咨詢輔導(dǎo)工作中經(jīng)常使用的是NAVIENCE（升學(xué)系統(tǒng)）在線系統(tǒng)，此系統(tǒng)是美國(guó)大學(xué)信息交流的重要渠道。在這個(gè)平臺(tái)上，咨詢輔導(dǎo)師可以查詢到大學(xué)、專(zhuān)業(yè)的相關(guān)信息，并及時(shí)獲取大學(xué)最新招生信息及相關(guān)要求、就讀費(fèi)用等。學(xué)生也可支付一定的費(fèi)用以獲取賬號(hào)，在平臺(tái)上查詢信息，并在線申請(qǐng)自己心儀的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，提交大學(xué)申請(qǐng)、自我介紹和其他相關(guān)佐證材料。

三、學(xué)生生涯規(guī)劃教育中的部分工作用表

作為一名即將加入教師隊(duì)伍的新教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于教育局組織的新教師培訓(xùn)。覺(jué)得這次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨一般，來(lái)的相當(dāng)及時(shí)。大學(xué)里的歷練讓我專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理論素質(zhì)方面擁有了扎實(shí)的根基，可是少了些許的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)更好的給我提供了一個(gè)教育教學(xué)的平臺(tái)，能使我更快的適應(yīng)教學(xué)，完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格的人民教師的角色的轉(zhuǎn)換。

教育法和有關(guān)未成年人思想道德建設(shè)的法律法規(guī)以及教師的教學(xué)細(xì)則和如何做一名學(xué)生認(rèn)可的班主任。這次新教師培訓(xùn)主要涉獵了中小學(xué)教師的職業(yè)道德和臨淄區(qū)師德方面的十條禁令；教師科學(xué)研究與教師專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)；中國(guó)現(xiàn)行的教師法。

作為新時(shí)代的教師，事實(shí)上。只有具備全面的素質(zhì)，才干培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)所需要的建設(shè)者和接班人，適應(yīng)時(shí)展的需要。拿這次新教師第一天上午的職業(yè)道德和師德行為規(guī)范方面的培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，讓我知道作為一名合格的人民教師，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是新時(shí)代新世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，必需熱愛(ài)祖國(guó)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)；忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，任勞任怨；關(guān)心維護(hù)每一個(gè)學(xué)生，相互尊重，不諷刺挖苦學(xué)生；遵循教育規(guī)律，對(duì)學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；自身要嚴(yán)格要求自己，舉止文明，有利用植物之便謀私；用于在業(yè)務(wù)方面刻苦鉆研，不時(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。讓我知道作為一名合格的人民教師，必需努力提高自己的職業(yè)道德水平，樹(shù)立教師的良好形象：決不體罰和變相體罰學(xué)生；課堂上遠(yuǎn)離煙酒；決不從事有償家教；決不把手機(jī)帶進(jìn)課堂教學(xué)；對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改；決不誘導(dǎo)和強(qiáng)迫學(xué)生集體購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料和輔導(dǎo)資料，不亂收費(fèi)；和學(xué)生家長(zhǎng)搞好關(guān)系，但不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己辦私事；決不隨便傳喚家長(zhǎng)到校并予以訓(xùn)斥；決不參與打架斗毆和聚眾賭博等非法行為；時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)校規(guī)章制度，服從學(xué)校布置。要求自己做好做到同時(shí)，還要時(shí)刻同違反教師職業(yè)道德的行為與現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不時(shí)提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，維護(hù)國(guó)家利益守法、樂(lè)于奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、勇于探索、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

其實(shí)“輕輕打開(kāi)那扇窗”這個(gè)題目對(duì)于我這些新教師而言，下午是臨淄稷下小學(xué)的王云潔校長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)于“輕輕打開(kāi)那扇窗”講座。王校長(zhǎng)展示了很多到美國(guó)中小學(xué)去實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的照片并與我分享了美國(guó)學(xué)習(xí)交流的經(jīng)驗(yàn)。想。有一個(gè)個(gè)懵懂的學(xué)生去慢慢打開(kāi)、解開(kāi)教書(shū)育人的教師這扇窗、這層面紗；可能對(duì)于王校長(zhǎng)而言，中國(guó)所謂的相對(duì)落后的教育體制去出攤和接觸美國(guó)相對(duì)先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育機(jī)制這扇世界的窗”通過(guò)照片上白宮林蔭道前不畏行人的小動(dòng)物到美國(guó)式家庭到美國(guó)式小學(xué)的課堂教學(xué)展示再到一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)一整天忙忙碌碌的工作，王校長(zhǎng)都在力求給我這些新教師體現(xiàn)美國(guó)式的教育的師生關(guān)系的人與人的和諧，教學(xué)教育上方式的靈活多變，以及教育理念的新進(jìn)與創(chuàng)新。這也不禁是反思：面對(duì)美國(guó)這樣強(qiáng)大的新進(jìn)的教育機(jī)制，中國(guó)的教師有應(yīng)該如何盡自己的最大努力去培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的人才去與之對(duì)抗呢？

不可能達(dá)到美國(guó)式的新進(jìn)的教育教學(xué)條件，就我國(guó)的國(guó)情而言。但我唯能做的要用相對(duì)落后的教育機(jī)制去培養(yǎng)出與他一樣遜色的人才，抑或比他更出色。當(dāng)然，這其中就要求我這些新進(jìn)教師必需有一個(gè)端正的態(tài)度，有對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)與無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)教育，努力提高自己的教育教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，及我之所能，及我之所想去為我祖國(guó)的教育事業(yè)傾盡我一腔熱血，不時(shí)完善與豐富自己學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，立志為中國(guó)培養(yǎng)出更多的人才，為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)盡自己的微薄之力。

并用他自己的親身體驗(yàn)來(lái)告訴我研究的重要性。這個(gè)演講可謂是驚醒了作為一個(gè)正在生長(zhǎng)中的新教師，第二天上午是于春祥主任的一個(gè)關(guān)于教學(xué)研究的演講。于主任在演講中給我解了許多關(guān)于教育研究的字。認(rèn)為只要在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真教書(shū)就足矣，可哪知一個(gè)奮發(fā)向上，力求教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)秀教師與科學(xué)研究是分不開(kāi)的對(duì)于一個(gè)新教師，教書(shū)固然非常重要，但是有關(guān)教育教學(xué)的科學(xué)研就同樣也很重要，要學(xué)著做一名研究型教師。或許對(duì)于我新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題會(huì)有一定難度，但是科研意識(shí)卻不能忘記，應(yīng)該隨同著我生長(zhǎng)，終究這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法是可以加快我生長(zhǎng)速度的也正在努力向于老師所說(shuō)的靠攏：建一個(gè)自己的博客，堅(jiān)持每天寫(xiě)點(diǎn)什么；每天堅(jiān)持看書(shū)，迅速補(bǔ)上經(jīng)典的空缺；無(wú)論任何學(xué)生給與同樣的愛(ài)；每天樂(lè)于研究；別把大學(xué)生看德太重，也別把大學(xué)生不當(dāng)回事；人不負(fù)事業(yè)，事業(yè)不負(fù)人…

素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、適合21世紀(jì)需要的人才，而中學(xué)地理教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)著實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。

一、轉(zhuǎn)變教和學(xué)的地位

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是：我教你學(xué)和我叫你學(xué)。老師根據(jù)教學(xué)大綱所提出的內(nèi)容，采用“填鴨式”，解決“是什么”、“為什么”的問(wèn)題，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，與之相應(yīng)的考試手段是利用題目來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶的程度，這種教學(xué)觀念和模式往往使少數(shù)學(xué)生成為有升學(xué)希望的“尖子”生，而使大多數(shù)學(xué)生成了“陪讀”或“陪考”生。顯然這不附合面向全體、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的思想。在思維發(fā)展的道路上，則局限于課本和老師規(guī)定的范圍內(nèi)，束縛了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

我們一定要明確，現(xiàn)在我們進(jìn)入課堂，是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、讓其樂(lè)意學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。老師不是如何把自己所把握的東西傾倒給學(xué)生，而是幫助學(xué)生如何自己去獲取知識(shí)，這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，要交給學(xué)生一把開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙。

二、轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式

孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。意思是說(shuō)：“不到（學(xué)生）想發(fā)憤學(xué)習(xí)的時(shí)候不去開(kāi)導(dǎo)他，不到（學(xué)生）想說(shuō)又不知怎么說(shuō)的時(shí)候不去指導(dǎo)他怎樣表達(dá)?！笨梢?jiàn)，一代教育宗師早就主張學(xué)在前，教在后，先學(xué)后教。因此，我們?cè)谡n堂上，首先要改變?cè)瓉?lái)那種教師唱獨(dú)角戲的方式，把時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)，教師重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生之間開(kāi)展積極的討論，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。其次是確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體、可操作性強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)圍繞目標(biāo)自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、思考、討論、合作等方法，摒棄錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)真理，進(jìn)而完成由感性熟悉向理性熟悉的轉(zhuǎn)化。第三，教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)量有限，生活閱歷較淺，思維發(fā)展尚未成熟，因此在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教師的學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生由“想學(xué)”過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，把握正確的自學(xué)方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)生的自學(xué)能力自然就會(huì)提高。

本人參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。

一、認(rèn)識(shí)的提高

構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中，首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對(duì)在線學(xué)習(xí)也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。公務(wù)員之家

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊扣“堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持群眾路線、堅(jiān)決改進(jìn)作風(fēng)”，針對(duì)不同黨員、干部實(shí)際，多形式抓學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)黨員、干部向群眾學(xué)習(xí)、拜群眾為師，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新性、服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的高素質(zhì)交通運(yùn)輸干部隊(duì)伍，為縱深推進(jìn)同城發(fā)展、加快綠色趕超、建設(shè)宜居宜游宜業(yè)提供平安、順暢的交通運(yùn)輸環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)內(nèi)容

以《縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，增加交通運(yùn)輸行業(yè)法律法規(guī)及職業(yè)道德內(nèi)容，編輯《縣交通運(yùn)輸局黨員干部群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)資料》，認(rèn)真學(xué)習(xí)好中央，省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的重要講話精神，認(rèn)真把握各級(jí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，積極研讀關(guān)于群眾路線、蘇區(qū)精神的重要論述，積極開(kāi)展好黨員干部理想信念、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和道德品行教育。

三、學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)方式

1、集中學(xué)習(xí)

10次的培訓(xùn)課程已接近尾聲，從完全不懂到深刻理解，自己得到了很大的提升，在這些天的培訓(xùn)中，即緊張忙碌又十分充實(shí)，這次的學(xué)習(xí)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多，包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識(shí)，去探究問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新思維等。

10次課程的培訓(xùn)，在這里，我們聽(tīng)不到太多的講解，聽(tīng)到的只是教師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過(guò)程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)思探討，修改、匯報(bào)，結(jié)對(duì)共享。這幾天的學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國(guó)未來(lái)教育大的趨勢(shì)。

英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。

總之，當(dāng)代的教師，我們不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來(lái)了一些嶄新的理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，感到要備好課，撰寫(xiě)好教案，要有自己的學(xué)科資料庫(kù)，要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動(dòng)畫(huà)、影像，以及生動(dòng)活潑的聲音、音效、音樂(lè)等。我們?cè)诮⒆约旱馁Y料庫(kù)時(shí)，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

（一）

8月1日我參加了在市活動(dòng)中心召開(kāi)的全員中心校教師繼續(xù)教育開(kāi)學(xué)大會(huì)。在會(huì)上，劉局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺。

劉局長(zhǎng)將會(huì)中提到教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的重要性。“百年大計(jì)，教育為本”而“教育大計(jì)，教師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，女里實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)于建設(shè)，是面臨新形勢(shì)的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)美好的明天。

通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。