導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇預(yù)測(cè)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)報(bào)告指出，云計(jì)算與虛擬化雖然能夠帶來可觀的效益、節(jié)省大量成本，但將服務(wù)器遷移至傳統(tǒng)信息安全邊界之外，也擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)犯罪者的活動(dòng)范圍。2009年11月發(fā)生如Danger/Sidekick因?yàn)樵贫朔?wù)器故障而導(dǎo)致大規(guī)模的數(shù)據(jù)服務(wù)中斷，讓業(yè)界見識(shí)到網(wǎng)絡(luò)犯罪者對(duì)云計(jì)算可能造成的風(fēng)險(xiǎn)。趨勢(shì)科技技術(shù)專家預(yù)測(cè)，網(wǎng)絡(luò)犯罪者可能的做法，將不再去攻擊用戶的電腦，而是直接攻擊數(shù)據(jù)中心與云端本身。

互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)架構(gòu)的變遷為網(wǎng)絡(luò)犯罪者開啟了更多的機(jī)會(huì)

目前，由因特網(wǎng)工程工作小組(Internet Engineering Task Force)所設(shè)計(jì)的“新一代”因特網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)IPv6 (Internet Protocol v. 6)目前仍處于實(shí)驗(yàn)階段，這套標(biāo)準(zhǔn)未來將取代已有二十年的歷史的IPv4。隨著使用者開始探索IPv6，網(wǎng)絡(luò)犯罪者也將躍躍欲試，趨勢(shì)科技預(yù)計(jì)新的一年將會(huì)出現(xiàn)一些針對(duì)IPv6的概念驗(yàn)證攻擊?？赡茉獾綖E用的功能包括新的命令與控制(C&C)手段在內(nèi)。不過應(yīng)該還不會(huì)鎖定IPv6地址空間，至少在短期內(nèi)不會(huì)。

網(wǎng)絡(luò)域名目前正逐漸地區(qū)化，黑客會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)相類似的域名發(fā)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)釣魚攻擊，例如，使用俄羅斯文字來代替看起來很像的拉丁字符。趨勢(shì)科技預(yù)料，如此將導(dǎo)致信譽(yù)問題，對(duì)信息安全廠商造成新的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)犯罪者將利用社交媒體與社交網(wǎng)絡(luò)混入使用者的“好友圈”

社交工程仍將持續(xù)在威脅散播方面扮演重要角色。但是，由于在社交媒體上的互動(dòng)和分享的內(nèi)容越來越豐富，在2010年中，網(wǎng)絡(luò)犯罪者必定比以往更努力滲透與入侵最熱門的社交群。

此外，社交網(wǎng)絡(luò)也已成為竊取個(gè)人身份信息(Personally Identifiable Information，簡(jiǎn)稱PII)的慣用途徑之一。毫無戒心的使用者在個(gè)人數(shù)據(jù)文件頁(yè)面所展示豐富的信息，再加上互動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中所透露的線索，早已足夠讓網(wǎng)絡(luò)犯罪者進(jìn)行身份盜竊活動(dòng)以及社交工程攻擊。這樣的情況在2010年將變本加厲，知名度高的個(gè)人將容易遭到冒名，或是銀行賬號(hào)遭竊。

全球性疫情將逐漸絕跡，地區(qū)性或鎖定特定對(duì)象的攻擊將成長(zhǎng)

安全威脅形勢(shì)已經(jīng)改變，全球性的疫情爆發(fā)已不復(fù)見，例如：Slammer(藍(lán)寶石)和CodeRed(紅色代碼)。甚至在2008年與2009年初廣受矚目的Conficker事件，也不算真正的全球性疫情，而是精心策劃的共同攻擊。未來，區(qū)域性與鎖定對(duì)象的攻擊，在數(shù)量與精密度上勢(shì)必持續(xù)升高。（編選 ）

以下是2010年以及未來的一些主要預(yù)測(cè)：

“錢”是一切的誘因，網(wǎng)絡(luò)犯罪不可能消失。

Windows 7將會(huì)帶來一些影響，因?yàn)椋漕A(yù)設(shè)的安全等級(jí)比Vista稍低。

就算使用非主流的瀏覽器或操作系統(tǒng)也無法避免風(fēng)險(xiǎn)。

惡意程序每幾個(gè)小時(shí)就會(huì)變形一次。

強(qiáng)制性感染已經(jīng)成為常態(tài)，只要瀏覽到惡意網(wǎng)站就會(huì)感染。

未來將出現(xiàn)針對(duì)虛擬化與云計(jì)算環(huán)境的攻擊方式。

篇2

公用事業(yè)連遭下調(diào)

醫(yī)療保健顯著回升

潘　祥

滬深300成份股09年盈利預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率(3個(gè)月數(shù)據(jù))為19.02％，較上期小幅下降1.42％，這些公司08年盈利增長(zhǎng)率為－15.09％。

09年預(yù)測(cè)盈利增長(zhǎng)前三位是食品生產(chǎn)與加工、汽車零配件和建筑工程，分別為305％、127％和109％。

09年增長(zhǎng)率較08年增長(zhǎng)率上升幅度最大的行業(yè)是食品生產(chǎn)與加工、汽車零配件和電子設(shè)備與儀器，分別上升362％、183％和143％(絕對(duì)值)。

所有9大產(chǎn)業(yè)的3個(gè)月盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率均小于1，上市公司業(yè)績(jī)上升壓力依舊存在。

公用事業(yè)本期繼續(xù)被大幅調(diào)低，這也是公用事業(yè)在本年的第五次調(diào)低。截止本期，公用事業(yè)成為唯一一個(gè)自今年來連續(xù)被調(diào)低的產(chǎn)業(yè)。

從3個(gè)月盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率數(shù)據(jù)看，能源、原材料和酌情消費(fèi)品處于價(jià)值鏈上。游、定價(jià)能力強(qiáng)的行業(yè)被分析師所看好。

1　整體盈利預(yù)測(cè)下降

根據(jù)今日投資對(duì)國(guó)內(nèi)70多家券商研究所1800余位研究員盈利預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的最新統(tǒng)計(jì)，分析師對(duì)上市公司和滬深300成份股09年的整體盈利預(yù)測(cè)有所調(diào)低。

1.1　有分析師跟蹤的上市公司(近1000家)

有分析師給出盈利預(yù)測(cè)值的上市公司09年對(duì)08年的整體盈利預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率為23.78％，與上月相比下降1.22％，這些上市公司08年較07年的增長(zhǎng)率為－16.11％。

1.2　滬深300預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率小幅下降

滬深300成份股09年盈利預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率為19.02％，較上期下降1.42％，這些公司08年盈利增長(zhǎng)率為-15.09％。圖2給出了分析師對(duì)滬深300預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率(08年和09年)變化趨勢(shì)。

2　盈利預(yù)期整體有所下調(diào)

在我們統(tǒng)計(jì)的41個(gè)行業(yè)中，本期預(yù)測(cè)增長(zhǎng)率數(shù)據(jù)上調(diào)個(gè)數(shù)為15，下調(diào)個(gè)數(shù)為26，上市公司盈利預(yù)期整體有所下調(diào)。

09年預(yù)測(cè)盈利增長(zhǎng)前三位是食品生產(chǎn)與加工、汽車零配件和建筑工程，分別為305％、127％和109％。其它進(jìn)入前十名的還有計(jì)算機(jī)硬件與設(shè)備、汽車零配件、建筑材料，汽車制造、電力設(shè)備、批發(fā)和建筑原材料(詳見圖3)。

09年盈利預(yù)測(cè)增長(zhǎng)最低的3個(gè)行業(yè)為航空、水運(yùn)、和煤炭，分別為－112％、-92％和-4％，其它09年預(yù)測(cè)增長(zhǎng)較低的行業(yè)分別是運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施、銀行、自來水、證券經(jīng)紀(jì)、石油與天然氣、公路與鐵路運(yùn)輸和林業(yè)與紙制品和(詳見圖4)。

09年增長(zhǎng)率較08年增長(zhǎng)率上升幅度最大的行業(yè)是食品生產(chǎn)與加工、汽車零配件和電子設(shè)備與儀器，分別上升362％、183％和143％(絕對(duì)值)。其它相對(duì)增長(zhǎng)率較高的還有汽車制造、建筑工程、金屬與采礦、計(jì)算機(jī)硬件與設(shè)備、建筑材料、半導(dǎo)體、電力設(shè)備(詳見圖5)。

在有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的41個(gè)行業(yè)中，僅有4個(gè)行業(yè)的09年業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)率較08年增長(zhǎng)率有所下降，其他均有所提升。這些下降的行業(yè)分別為：水運(yùn)、煤炭、銀行和航天與國(guó)防，降幅分別為59％、56％、27％和16％。其它提升幅度較小的行業(yè)有飲料生產(chǎn)、批發(fā)、運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施、通訊設(shè)備、自來水和制藥(詳見圖6)。

3　公用事業(yè)連遭下調(diào)　醫(yī)療保健顯著回升

本期各產(chǎn)業(yè)09年盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率(3個(gè)月)均小于1，上市公司業(yè)績(jī)上升的壓力仍然存在。而結(jié)合1個(gè)月和3個(gè)月的數(shù)據(jù)看，公用事業(yè)本期繼續(xù)被大幅調(diào)低，這也是公用事業(yè)本年的第5次調(diào)低，截止本期，公用事業(yè)成為唯

一的自今年來連續(xù)被調(diào)低的產(chǎn)業(yè)，而上期被大幅調(diào)低的醫(yī)療保健本期則被顯著調(diào)高且數(shù)值達(dá)到今年的新高(詳見表1、圖7和圖8)。

圖7統(tǒng)計(jì)的是09年盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率(3個(gè)月)的最新變動(dòng)情況。與1個(gè)月前的數(shù)值相比，除公用事業(yè)外，其他產(chǎn)業(yè)均有所上調(diào)，其中醫(yī)療保健、酌情消費(fèi)品能源的上調(diào)幅度較大。

圖8統(tǒng)計(jì)的是09年盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率(1個(gè)月)的最新變動(dòng)情況。與1個(gè)月前的數(shù)值相比，除公用事業(yè)被小幅下調(diào)外，其他產(chǎn)業(yè)均被凋高，而醫(yī)療保健、信息技術(shù)上讕幅度較大。

4　調(diào)整比率數(shù)據(jù)齊創(chuàng)新高

對(duì)除了通訊服務(wù)產(chǎn)業(yè)外的其它9個(gè)產(chǎn)業(yè)，我們?cè)诿總€(gè)月底分別統(tǒng)計(jì)了1個(gè)月的盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率和3個(gè)月的盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率。1(3)個(gè)月的盈利預(yù)測(cè)調(diào)整比率為1(3)個(gè)月內(nèi)盈利預(yù)測(cè)上調(diào)數(shù)量除以1(3)個(gè)月內(nèi)盈利預(yù)測(cè)下調(diào)數(shù)量。

篇3

預(yù)計(jì)全球2013/2014年度谷物產(chǎn)量為24.251億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減856萬噸，比上年度預(yù)計(jì)數(shù)增加1.724億噸；貿(mào)易量為3.1692億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)增79萬噸，比上年度預(yù)計(jì)數(shù)增加2234萬噸；消費(fèi)量為23.905億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減27萬噸，比上年度預(yù)計(jì)數(shù)增加1.068億噸；期末庫(kù)存為4.7345億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減691萬噸，比上年度預(yù)計(jì)數(shù)增加3454萬噸。

小麥

美國(guó)：新年度產(chǎn)量調(diào)增63萬噸期末庫(kù)存調(diào)減32萬噸

本月預(yù)計(jì)美國(guó)2013/2014年度小麥產(chǎn)量為5661萬噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)增63萬噸，比2012/2013年度減少515萬噸；總供給為8045萬噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)增105萬噸，比2012/2013年度減少492萬噸；國(guó)內(nèi)消費(fèi)為3598萬噸，與上月預(yù)計(jì)數(shù)相同，比2012/2013年度減少161萬噸；出口量為2654萬噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)增137萬噸，比2012/2013年度減少95萬噸；期末庫(kù)存為1793萬噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減32萬噸，比2012/2013年度減少236萬噸。

預(yù)計(jì)美國(guó)2013/2014年度農(nóng)場(chǎng)小麥平均價(jià)格為6.25～7.55美元/蒲式耳（合229.64～277.46美元/噸），比上月預(yù)計(jì)價(jià)格上漲10美分/蒲式耳，比上年度創(chuàng)紀(jì)錄的價(jià)格顯著下降，2012/2013年度預(yù)計(jì)價(jià)格為7.80美元/蒲式耳（合286.60美元/噸）。

全球：新年度產(chǎn)量調(diào)減520萬噸期末庫(kù)存調(diào)減513萬噸

本月預(yù)計(jì)2013/2014年度全球小麥產(chǎn)量為6.9586億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減520萬噸，比2012/2013年度增加4027萬噸；總供給量為8.7572億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減555萬噸，比2012/2013年度增加2066萬噸；貿(mào)易量為1.4412億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)增80萬噸，比2012/2013年度增加486萬噸；消費(fèi)量為6.9448億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減41萬噸，比2012/2013年度增加1929萬噸；期末庫(kù)存為1.8125億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減513萬噸，比2012/2013年度增加138萬噸。

預(yù)計(jì)2013/2014年度加拿大小麥產(chǎn)量為2900萬噸，將比2012/2013年度增加180萬噸；出口量為1850萬噸，持平。澳大利亞小麥產(chǎn)量預(yù)計(jì)為2450萬噸，增加242萬噸；出口量預(yù)計(jì)為1700萬噸，減少100萬噸。印度小麥產(chǎn)量預(yù)計(jì)為9200萬噸，減少288萬噸；預(yù)計(jì)出口800萬噸，增加150萬噸。預(yù)計(jì)歐盟小麥產(chǎn)量為1.3744億噸，增加538萬噸；出口預(yù)計(jì)為1850萬噸，減少350萬噸。預(yù)計(jì)俄羅斯小麥產(chǎn)量為5400萬噸，增加1628萬噸；出口預(yù)計(jì)為1700萬噸，增加595萬噸。預(yù)計(jì)烏克蘭小麥產(chǎn)量為1950萬噸，增加376萬噸；出口預(yù)計(jì)為800萬噸，增加100萬噸。

玉米

美國(guó)：新年度產(chǎn)量調(diào)減343萬噸期末庫(kù)存調(diào)減139萬噸

本月預(yù)計(jì)2013/2014年度美國(guó)玉米產(chǎn)量為3.5574億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減343萬噸，比2012/2013年度增加8191萬噸；出口量為3302萬噸，與上月預(yù)計(jì)數(shù)相同，比2012/2013年度增加1524萬噸；消費(fèi)量為2.9338億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減178萬噸，比2012/2013年度增加2794萬噸；期末庫(kù)存為4952萬噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減139萬噸，比2012/2013年度增加2998萬噸。

預(yù)計(jì)美國(guó)2013/2014年度玉米農(nóng)場(chǎng)平均價(jià)格為4.40～5.20美元/蒲式耳（合173.22～204.72美元/噸），比上月預(yù)計(jì)價(jià)格上漲10美分/蒲式耳，比上年度大幅度下降，2012/2013年度平均價(jià)格預(yù)計(jì)為6.75～7.15美元/蒲式耳（合265.74～281.48美元/噸）。

全球：新年度產(chǎn)量調(diào)減336萬噸期末庫(kù)存調(diào)減280萬噸

本月預(yù)計(jì)全球2013/2014年度玉米產(chǎn)量為9.6258億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減336萬噸，比2012/2013年度增加1.0686億噸；貿(mào)易量為1.0512億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)增50萬噸，比2012/2013年度增加812萬噸；消費(fèi)量為9.3506億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減168萬噸，比2012/2013年度增加7135萬噸；期末庫(kù)存為1.5183億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減280萬噸，比2012/2013年度增加2757萬噸。

玉米出口國(guó)中，預(yù)計(jì)2013/2014年度巴西產(chǎn)量為7200萬噸，比2012/2013年度減少500萬噸；出口預(yù)計(jì)為1800萬噸，減少350萬噸。阿根廷產(chǎn)量預(yù)計(jì)為2700萬噸，減少50萬噸；出口預(yù)計(jì)為1850萬噸，減少50萬噸。玉米進(jìn)口國(guó)中，預(yù)計(jì)日本進(jìn)口為1550萬噸，比2012/2013年度增加100萬噸；韓國(guó)進(jìn)口預(yù)計(jì)為820萬噸，增加20萬噸。

大米

美國(guó)：新年度產(chǎn)量維持不變期末庫(kù)存未作調(diào)整

本月預(yù)計(jì)美國(guó)2013/2014年度大米產(chǎn)量為604萬噸，比2012/2013年度減少29萬噸；消費(fèi)量為366萬噸，比2012/2013年度減少15萬噸；總供給量預(yù)計(jì)為783萬噸，比2012/2013年度減少49萬噸；出口量為312萬噸，比2012/2013年度減少31萬噸；期末庫(kù)存為105萬噸，比2012/2013年度減少3萬噸。本月預(yù)計(jì)數(shù)均未作調(diào)整。

預(yù)計(jì)美國(guó)2013/2014年度農(nóng)場(chǎng)大米平均價(jià)格為14.50～15.50美元/英擔(dān)（合319.67～341.72美元/噸），比上月預(yù)計(jì)價(jià)格上漲20美分/英擔(dān)，2012/2013年度平均價(jià)格預(yù)計(jì)為14.80～15.00美元/英擔(dān)（合326.29～330.70美元/噸）。

全球：新年度產(chǎn)量調(diào)減10萬噸期末庫(kù)存調(diào)增78萬噸

本月預(yù)計(jì)全球2013/2014年度大米產(chǎn)量為4.7916億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減10萬噸，比2012/2013年度增加897萬噸；供給量為5.8494億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)增25萬噸，比2012/2013年度增加991萬噸；貿(mào)易量為3841萬噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減50萬噸，比2012/2013年度增加27萬噸；

消費(fèi)量為4.7632億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減52萬噸，比2012/2013年度增加707萬噸；期末庫(kù)存為1.0862億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)增78萬噸，比2012/2013年度增加284萬噸。

大米出口國(guó)中，預(yù)計(jì)2013/2014年度泰國(guó)大米產(chǎn)量為2110萬噸，比2012/2013年度增加90萬噸；出口預(yù)計(jì)為800萬噸，增加50萬噸。越南產(chǎn)量預(yù)計(jì)為2785萬噸，增加20萬噸；預(yù)計(jì)出口770萬噸，增加30萬噸。印度產(chǎn)量預(yù)計(jì)為1.08億噸，增加400萬噸；出口預(yù)計(jì)為850萬噸，減少50萬噸。巴基斯坦產(chǎn)量預(yù)計(jì)為620萬噸，增加20萬噸；出口預(yù)計(jì)為320萬噸，持平。

大豆

美國(guó)：新年度產(chǎn)量未作調(diào)整期末庫(kù)存維持不變

本月預(yù)計(jì)美國(guó)2013/2014年度大豆產(chǎn)量為9226萬噸，與上月預(yù)計(jì)數(shù)相同，比2012/2013年度增加1020萬噸；供給量為9565萬噸，與上月預(yù)計(jì)數(shù)相同，比2012/2013年度增加898萬噸；出口量為3946萬噸，與上月預(yù)計(jì)數(shù)相同，比2012/2013年度增加579萬噸；消費(fèi)量為4938萬噸，與上月預(yù)計(jì)數(shù)相同，比2012/2013年度增加230萬噸；期末庫(kù)存為722萬噸，與上月預(yù)計(jì)數(shù)相同，比2012/2013年度增加383萬噸。

預(yù)計(jì)美國(guó)2013/2014年度農(nóng)場(chǎng)大豆平均價(jià)格為9.75～11.75美元/蒲式耳（合358.25～431.73美元/噸），比上月預(yù)計(jì)價(jià)格上漲25美分/蒲式耳，2012/2013年度預(yù)計(jì)價(jià)格為14.35美元/蒲式耳（合527.26美元/噸）；豆粕價(jià)格預(yù)計(jì)為290～330美元/短噸（合320～364美元/噸），比上月預(yù)計(jì)價(jià)格上漲10美元/短噸，2012/2013年度預(yù)計(jì)價(jià)格為450美元/短噸（合496美元/噸）；豆油價(jià)格預(yù)計(jì)為0.47～0.51美元/磅（合1036.16～1124.35美元/噸），與上月預(yù)計(jì)價(jià)格持平，2012/2013年度預(yù)計(jì)價(jià)格為0.485美元/磅（合1069.23美元/噸）。

全球：新年度產(chǎn)量調(diào)減20萬噸期末庫(kù)存調(diào)減127萬噸

本月預(yù)計(jì)全球2013/2014年度大豆產(chǎn)量為2.853億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減20萬噸，比2012/2013年度增加1769萬噸；貿(mào)易量為1.0702億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減10萬噸，比2012/2013年度增加1110萬噸；消費(fèi)量為2.7015億噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減3萬噸，比2012/2013年度增加1120萬噸；期末庫(kù)存為7369萬噸，比上月預(yù)計(jì)數(shù)調(diào)減127萬噸，比2012/2013年度增加1248萬噸。

篇4

隨著上半年結(jié)束，市場(chǎng)感覺與現(xiàn)實(shí)之間的分歧愈發(fā)清晰。市場(chǎng)對(duì)于美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主流預(yù)期已經(jīng)連續(xù)五年被下調(diào)。歐洲基本面存在的問題懸而未決。與此同時(shí)，亞洲、非洲和中東經(jīng)濟(jì)體的表現(xiàn)與預(yù)期基本一致。主流的說法仍然未變，重點(diǎn)仍為西方經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇（盡管難以捉摸）和新興市場(chǎng)存在的問題。

我們承認(rèn)新興經(jīng)濟(jì)體面臨的風(fēng)險(xiǎn)，但預(yù)期它們會(huì)有上好的表現(xiàn)。我們預(yù)計(jì)今年全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為3.1%，低于之前的預(yù)測(cè)。我們預(yù)計(jì)亞洲（除日本外），撒哈拉以南非洲、中東和拉美經(jīng)濟(jì)將為今年全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)1.85%，占全球經(jīng)濟(jì)3.1%增幅的一半。我們預(yù)計(jì)美國(guó)和歐元區(qū)僅為全球增長(zhǎng)貢獻(xiàn)約0.8個(gè)百分點(diǎn)。

盡管新興經(jīng)濟(jì)體的表現(xiàn)優(yōu)于發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，但二者高度相關(guān)。美國(guó)和歐元區(qū)作為世界前兩大經(jīng)濟(jì)體，它們的經(jīng)濟(jì)興衰牽動(dòng)全世界的神經(jīng)。我們必須充分認(rèn)識(shí)源自這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)體的風(fēng)險(xiǎn)，及其對(duì)新興市場(chǎng)的可能影響。

面對(duì)嚴(yán)峻的外部環(huán)境，新興經(jīng)濟(jì)體的典型應(yīng)對(duì)是降息。今年上半年共有29個(gè)國(guó)家降息。如果如我們預(yù)期，美聯(lián)儲(chǔ)9月份加息且油價(jià)繼續(xù)上行，下半年新興經(jīng)濟(jì)體進(jìn)一步降息的空間將會(huì)較為有限。同時(shí)，即使希臘危機(jī)即刻解決，歐元區(qū)也仍為持續(xù)風(fēng)險(xiǎn)源。目前歐元區(qū)對(duì)外貿(mào)易呈經(jīng)常項(xiàng)目順差，其他地區(qū)的增長(zhǎng)因而將受到削弱。這些發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)需要持續(xù)監(jiān)控。面對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體和新興經(jīng)濟(jì)體一樣脆弱，甚至更甚。

西方的麻煩：歐元區(qū)步入“迷失的十年”或無可避免

歐元區(qū)深層次的問題仍然懸而未決。即便如我們預(yù)期，今年歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)恢復(fù)到1.5%，對(duì)于一個(gè)正走出長(zhǎng)期衰退的地區(qū)而言仍然偏低，對(duì)于有效改善就業(yè)也可能過低。在我們看來，歐元區(qū)步入“迷失的十年”或許無可避免。歐洲一代年輕人迷失在失業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)觸手可及。總需求實(shí)質(zhì)性增長(zhǎng)尚不可期。只要宏觀經(jīng)濟(jì)面臨的這些挑戰(zhàn)還存在，歐元區(qū)危機(jī)就可能在任一時(shí)點(diǎn)重燃，尤其是在社會(huì)壓力激增的背景下。

歐元區(qū)增長(zhǎng)疲弱是全球經(jīng)濟(jì)的煩憂。當(dāng)前歐元區(qū)的大量經(jīng)常項(xiàng)目順差亦然，今年由于歐元維持相對(duì)弱勢(shì)，歐元區(qū)順差額還會(huì)擴(kuò)大。歐元區(qū)經(jīng)常項(xiàng)目順差意味著其他經(jīng)濟(jì)體出現(xiàn)經(jīng)常項(xiàng)目赤字，將會(huì)拉低這些經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

新興經(jīng)濟(jì)體通過降息來應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，上半年的29次降息是對(duì)外部沖擊的教科書式反應(yīng)。美國(guó)低利率和因油價(jià)回落而通脹溫和的大環(huán)境，使這一應(yīng)對(duì)方式得以可行，而下半年政策背景將更趨復(fù)雜。

美聯(lián)儲(chǔ)加息：國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更趨復(fù)雜

美聯(lián)儲(chǔ)正向金融市場(chǎng)吹風(fēng)為今年加息做好準(zhǔn)備。我們預(yù)計(jì)首次加息可能在9月份。而一旦聯(lián)儲(chǔ)開啟加息，新興經(jīng)濟(jì)體將很難繼續(xù)降息。此外，油價(jià)上漲也將制約進(jìn)一步降息空間。多年近零利率，三輪量化寬松之后，美聯(lián)儲(chǔ)的加息動(dòng)作可謂意義深遠(yuǎn)。

貨幣是新興經(jīng)濟(jì)體的“沖擊吸收器”。如果美聯(lián)儲(chǔ)啟動(dòng)加息，貨幣市場(chǎng)的波動(dòng)可能增加。貨幣變?nèi)醪灰姷枚际菈氖隆Ｄ壳岸鄶?shù)亞洲國(guó)家具有靈活的匯率制度，可以隨時(shí)加以調(diào)整，保護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)免受外部沖擊。貨幣危機(jī)往往伴隨固定匯率機(jī)制，基本面和匯率之間的不匹配導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)失衡，投機(jī)資金涌入，最終導(dǎo)致貨幣暴跌。

當(dāng)一國(guó)存在高額的外幣債務(wù)并且將在短期內(nèi)到期時(shí)，弱勢(shì)貨幣就會(huì)出現(xiàn)問題。我們并不認(rèn)為這是當(dāng)前亞洲國(guó)家面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)，不過土耳其的情況要弱一些。

非洲、中國(guó)和印度：搶眼的活力

由于外幣債務(wù)規(guī)模持續(xù)增加，下半年非洲可能面臨周期性壓力。美聯(lián)儲(chǔ)加息之后大規(guī)模的貨幣外流并非非洲國(guó)家的期望。這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)體因此可在下半年提高利率以保護(hù)本國(guó)貨幣，短期內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將因此受到影響。不過，中期內(nèi)非洲經(jīng)濟(jì)體的增長(zhǎng)潛力巨大，基礎(chǔ)設(shè)施投資和新技術(shù)的運(yùn)用有望改進(jìn)生產(chǎn)效率。由于非洲是全世界最年輕的地區(qū)，人口結(jié)構(gòu)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常有利。

即便美聯(lián)儲(chǔ)或?qū)㈤_始加息，中國(guó)或?qū)⒗^續(xù)放松政策以支撐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)雖已放緩，但目前正初步顯露企穩(wěn)跡象。多項(xiàng)信心指數(shù)正緩慢改善，住宅銷售開始回暖且房?jī)r(jià)正趨上揚(yáng)。決策部門將極力確保GDP增長(zhǎng)達(dá)到“7%左右”這一2015年度增長(zhǎng)目標(biāo)，并因此維持寬松政策立場(chǎng)不變。我們預(yù)計(jì)下半年央行將下調(diào)存款準(zhǔn)備金率共計(jì)1個(gè)百分點(diǎn)，但考慮到降息對(duì)降低實(shí)際利率的效果正在減弱，預(yù)計(jì)下半年或無更多降息政策出臺(tái)。

與預(yù)期一樣，印度2015年的表現(xiàn)搶眼。政策可信度高、低利率和投資增加應(yīng)能確保下半年經(jīng)濟(jì)繼續(xù)復(fù)蘇。雖然我們并不認(rèn)為美聯(lián)儲(chǔ)加息印度會(huì)受到很大影響，但我們認(rèn)為印度的寬松周期已經(jīng)結(jié)束，預(yù)計(jì)下半年印度儲(chǔ)備銀行將保持利率不變。

美國(guó)：忽視加息對(duì)自己的風(fēng)險(xiǎn)，很危險(xiǎn)

美國(guó)加息對(duì)其余經(jīng)濟(jì)體可能產(chǎn)生的影響正日益受到關(guān)注，這理應(yīng)如此，但市場(chǎng)似乎忽略了聯(lián)儲(chǔ)加息對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)本身可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)際貨幣基金組織（IMF）已提出警告，提前加息可能導(dǎo)致之后不得不反向操作。今年一季度美國(guó)經(jīng)濟(jì)為負(fù)增長(zhǎng)。

除此之外，美國(guó)經(jīng)濟(jì)還面臨著其他挑戰(zhàn)。根據(jù)金融穩(wěn)定中心（CFS）的廣義divisia 貨幣總量，5月美國(guó)M4廣義貨幣供應(yīng)同比增長(zhǎng)僅為2.8%，屬罕見的低水平。美國(guó)廣義貨幣供應(yīng)沒有官方衡量指標(biāo)，但其對(duì)于美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響要遠(yuǎn)比狹義貨幣供應(yīng)重要得多。

M4低速增長(zhǎng)表明，美國(guó)的實(shí)際貨幣狀況偏緊。對(duì)于一個(gè)一季度收縮、貨幣狀況已經(jīng)偏緊的經(jīng)濟(jì)體而言，加息的風(fēng)險(xiǎn)未得到充分的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為這是下半年美國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)。

中國(guó)，初露復(fù)蘇跡象

2015年中國(guó)GDP增長(zhǎng)預(yù)計(jì)約達(dá)6.9%

我們認(rèn)為目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)尚未走出困境。投資放緩仍然是中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最大的拖累因素，2015年1―4月固定資產(chǎn)投資同比增長(zhǎng)由去年同期的17.3%急劇下滑至12%。房地產(chǎn)行業(yè)投資放緩幅度尤為劇烈，1―4月同比增長(zhǎng)由去年同期的16.4%驟降至6.0%。近幾個(gè)月規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長(zhǎng)一直徘徊在6%左右的較低水位，反映需求疲軟及企業(yè)亟需去庫(kù)存。新開工房屋面積和開發(fā)商拿地規(guī)模等前瞻性指標(biāo)均持續(xù)收縮。

不過，中國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)正初步顯露企穩(wěn)跡象。支持性宏觀政策似乎已遏制住增長(zhǎng)動(dòng)能的進(jìn)一步減弱。5月匯豐PMI（采購(gòu)經(jīng)理人指數(shù)）和官方制造業(yè)PMI均略有改善，且官方PMI連續(xù)第三個(gè)月位于擴(kuò)張區(qū)域。一段時(shí)間以來政府出臺(tái)多項(xiàng)樓市放松政策支撐實(shí)際購(gòu)房需求，住宅銷量已有所回升，4月銷量同比增長(zhǎng)7.7%，較2014年的負(fù)增長(zhǎng)呈現(xiàn)較大改善。4月70個(gè)大中城市房?jī)r(jià)月環(huán)比上漲平均達(dá)到0.3%，自年初以來首次出現(xiàn)上漲。

經(jīng)濟(jì)運(yùn)行疲軟癥導(dǎo)致通脹水平偏低。一季度GDP平減指數(shù)為負(fù)值。1―5月CPI通脹同比漲幅低于1.5%，PPI通脹超三年一直為負(fù)值。我們預(yù)計(jì)在可預(yù)見的未來，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將繼續(xù)低于潛在水平，而通脹或?qū)@著低于政府3%的年度目標(biāo)。盡管如此，隨著國(guó)際大宗商品企穩(wěn)，2015年余下時(shí)間內(nèi)PPI通縮有望緩和，同時(shí)我們預(yù)計(jì)下半年CPI通脹或逐步上揚(yáng)。

我們預(yù)計(jì)三季度中國(guó)GDP增長(zhǎng)將開始逐步復(fù)蘇。2015年初迄今未償信貸規(guī)模擴(kuò)大約達(dá)14%，大幅超過名義GDP增幅。歷史經(jīng)驗(yàn)顯示，這一寬松信貸環(huán)境對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的支撐效果一般需6―9個(gè)月方能明顯顯現(xiàn)。假定政策放松立場(chǎng)得以延續(xù)，預(yù)計(jì)三季度經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)跡象將更廣泛地?cái)U(kuò)大至整個(gè)經(jīng)濟(jì)體。我們預(yù)計(jì)中國(guó)GDP增長(zhǎng)2015全年約達(dá)6.9%。

寬松政策立場(chǎng)預(yù)計(jì)不變

我們預(yù)計(jì)未來幾個(gè)月決策部門將維持寬松政策立場(chǎng)不變。近期政策動(dòng)向表明，政府將不會(huì)容忍GDP增長(zhǎng)顯著低于“7%左右”這一年度增長(zhǎng)目標(biāo)。

預(yù)計(jì)人民銀行將進(jìn)一步下調(diào)存款準(zhǔn)備金率以便維持流動(dòng)性充足，同時(shí)我們認(rèn)為降息窗口行將關(guān)閉。本輪降息周期中，央行三次下調(diào)一年期貸款基準(zhǔn)利率共計(jì)0.9個(gè)百分點(diǎn)。盡管目前實(shí)際利率仍顯著較高，基于以下幾個(gè)方面的考慮，我們預(yù)計(jì)政府或不會(huì)進(jìn)一步降息：（1）降息對(duì)降低實(shí)際存貸款利率的效果正不斷減弱，同時(shí)隨著利率完全市場(chǎng)化（年內(nèi)有望實(shí)現(xiàn)），人民銀行或?qū)⒉辉僖蕾嚮鶞?zhǔn)利率;（2）降息釋放的信號(hào)效應(yīng)或促進(jìn)資本外流并加劇證券市場(chǎng)泡沫;（3）經(jīng)濟(jì)正顯露企穩(wěn)跡象，下半年通脹或?qū)㈤_始上揚(yáng)。

相比之下，我們預(yù)計(jì)年底前央行將再度下調(diào)存款準(zhǔn)備金率共計(jì)1個(gè)百分點(diǎn)，以補(bǔ)充持續(xù)性資本外流引發(fā)的流動(dòng)性減少。央行或還將利用多項(xiàng)貸款工具增大基礎(chǔ)貨幣，并將信貸投向重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，引導(dǎo)長(zhǎng)期利率下調(diào)。

財(cái)政政策正轉(zhuǎn)向更趨積極，但地方政府的支出空間已經(jīng)被縮減。中央政府積極推進(jìn)2015年預(yù)算按計(jì)劃實(shí)施，計(jì)劃赤字GDP占比2.7%，比去年實(shí)際赤字率高出近一個(gè)百分點(diǎn)。然而，政府土地出讓金收入大幅下滑，地方政府債務(wù)融資亦正在收緊，對(duì)基建領(lǐng)域預(yù)算外支出造成負(fù)面影響。正在進(jìn)行的地方債債務(wù)置換方案應(yīng)能緩解地方政府償債壓力，但不會(huì)產(chǎn)生新的現(xiàn)金流。有鑒于此，我們認(rèn)為目前政府整體財(cái)政立場(chǎng)較為中性。

政策性銀行或通過更加積極的放貸來補(bǔ)償收緊地方政府支出約束帶來的負(fù)面影響。為避免基建投資大幅減速，政府似已做好準(zhǔn)備擴(kuò)張政策性銀行的準(zhǔn)財(cái)政活動(dòng)。三大政策性銀行正進(jìn)行資產(chǎn)重組，這將允許其增加更多的風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)。央行還通過抵押補(bǔ)充貸款工具（PSL）向三大政策性銀行發(fā)放信貸以便為保障性安居工程建設(shè)融資。此外，中央近期要求銀行業(yè)繼續(xù)對(duì)地方政府在建項(xiàng)目發(fā)放貸款。

篇5

Forrester認(rèn)為，這一改變主要由“客戶時(shí)代”的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展造成。在亞洲多數(shù)新興市場(chǎng)，實(shí)體渠道商不發(fā)達(dá)。隨著亞太地區(qū)客戶時(shí)代的到來，全球企業(yè)將有新的機(jī)會(huì)繞過傳統(tǒng)實(shí)體渠道，以數(shù)字化手段進(jìn)入廣大的新市場(chǎng)。

Forrester將“客戶時(shí)代”定位為持續(xù)20年的商業(yè)周期。在這個(gè)周期內(nèi)，企業(yè)必須重新定位，系統(tǒng)了解并服務(wù)于日益強(qiáng)大的客戶。“客戶時(shí)代”是亞太地區(qū)技術(shù)市場(chǎng)發(fā)展的首要趨勢(shì)。

受“客戶時(shí)代”發(fā)展趨勢(shì)影響，弗雷斯特預(yù)計(jì)，2014年亞太地區(qū)IT支出增速將持平，整個(gè)區(qū)域增速為4%左右；如果不計(jì)入日本，則整個(gè)區(qū)域增速可達(dá)到6%。

至于中國(guó)，F(xiàn)orrester預(yù)測(cè)，2013年，中國(guó)的IT支出增速為6%，2014年則為8%?！?014年，IT支出的增長(zhǎng)將主要惠及本土供應(yīng)商，因?yàn)樗鼈冊(cè)谟布矫娴哪芰τ兴鰪?qiáng)，而外國(guó)供應(yīng)商將面臨政府機(jī)構(gòu)出于安全考量的挑戰(zhàn)。”

對(duì)于亞洲地區(qū)的許多消費(fèi)者而言，2014年，智能手機(jī)將逐漸成為“生活中心”，物聯(lián)網(wǎng)也逐漸個(gè)人化，人們逐漸適應(yīng)通過腕表等設(shè)備控制汽車、尋找鑰匙、加強(qiáng)生活管理。

在這種形勢(shì)下，2014年，主流機(jī)構(gòu)對(duì)云計(jì)算的看法將繼續(xù)轉(zhuǎn)變，從側(cè)重于通過私有云提高IT效率和響應(yīng)度，轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)有流程更為根本性的顛覆和全面接受混合云，包括更多依賴于基于公共云的服務(wù)進(jìn)行核心交易。

不過，F(xiàn)orrester認(rèn)為，大數(shù)據(jù)理念仍存在一些問題，它以技術(shù)為核心，卻未能吸引公司決策人士或激起他們的熱情。因此，2014年亞太地區(qū)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、解決方案和咨詢服務(wù)的發(fā)展仍無法構(gòu)成主流。同樣，移動(dòng)支付由于規(guī)模分散，標(biāo)準(zhǔn)不一，2014年也未能形成氣候。

篇6

低壓電器行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

從可查資料顯示：1998年低壓電器行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值（當(dāng)年價(jià)）為53.2億元，工業(yè)增加值為9.1億元，產(chǎn)品銷售收入為48.6億元，利潤(rùn)為2.5億元，出貨值3.4億元，全年職工平均人數(shù)為45，057人，平均利潤(rùn)率為5.2％，平均人均銷售收入10.8萬元，平均流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率1.14次。

目前我國(guó)低壓電器制造企業(yè)主要集中在北京、天津、遼寧、上海、江蘇、浙江、廣東等地，在促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也暴露出許多問題。主要有以下兩點(diǎn)：

1．企業(yè)規(guī)模偏小，且數(shù)量過多。目前我國(guó)低壓電器生產(chǎn)企業(yè)中，年銷售收入和總資產(chǎn)均在5億元以上的大型企業(yè)只有2～4家，絕大多數(shù)都是中小企業(yè)，導(dǎo)致企業(yè)缺乏規(guī)模經(jīng)濟(jì)和競(jìng)爭(zhēng)力；而且，我國(guó)低壓電器生產(chǎn)企業(yè)由建國(guó)初期的600多家，發(fā)展到現(xiàn)今的2000多家，企業(yè)數(shù)量過多，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)資源過于分散，缺乏效率。

2．區(qū)域結(jié)構(gòu)趨同，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重。我國(guó)低壓電器行業(yè)由于盲目上項(xiàng)目、鋪攤子，地區(qū)產(chǎn)業(yè)趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重，低水平重復(fù)建設(shè)，造成產(chǎn)品生產(chǎn)過剩、能源、原材料利用率低、經(jīng)濟(jì)效益低下以及地區(qū)保護(hù)、惡性競(jìng)爭(zhēng)等后果。

我國(guó)低壓電器市場(chǎng)預(yù)測(cè)

1．市場(chǎng)容量的預(yù)測(cè)。低壓電器的市場(chǎng)容量與電力事業(yè)的發(fā)展是緊密相連的。據(jù)測(cè)算2001－2005全國(guó)發(fā)電量增幅在4％左右，2008－2010年在4．5％左右；在10年內(nèi)電力彈性系數(shù)平均為0．6左右。這樣，2001－2005年全國(guó)每年需增發(fā)電量680－770億kW．h。2006一2010年每年均增發(fā)電量660一770億kW．h，按照1997年全國(guó)電力機(jī)組平均每年運(yùn)行13．1h是比較合理的話，2001－2010年每年均新增裝機(jī)容量為21GW左右。按照經(jīng)驗(yàn)配套比計(jì)算，每年需要低壓框架式斷路器約48萬臺(tái)，塑殼式斷路器482萬臺(tái)，其他各類低壓電器產(chǎn)品的需要量也是很可觀的。

我國(guó)低壓電器產(chǎn)品出口東南亞國(guó)家的數(shù)量比較大，由于國(guó)家對(duì)機(jī)電產(chǎn)品出口的重視、扶持及鼓勵(lì)，東南亞金融危機(jī)的好轉(zhuǎn)都有利于低壓電器的出口。

總之，可以預(yù)見我國(guó)低壓電器市場(chǎng)容量會(huì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，前景是樂觀的。

2．產(chǎn)品市場(chǎng)走向。根據(jù)國(guó)家政策走向，在今后一段時(shí)期內(nèi)低壓電器產(chǎn)品結(jié)構(gòu)還進(jìn)一步調(diào)整。工藝落后、體積大、能耗高又污染環(huán)境的產(chǎn)品格被淘汰，而智能化、機(jī)電一體化的產(chǎn)品市場(chǎng)將會(huì)不斷擴(kuò)大。

低壓電器市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析

1．市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)：我國(guó)低壓電器制造業(yè)面臨著供大于求的嚴(yán)峻形勢(shì)。由于電力、石化、建筑等產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，給低壓電器制造業(yè)的大發(fā)展提供了很好的機(jī)遇，但是企業(yè)數(shù)量增加太多，再加上國(guó)外一些電器公司面對(duì)著中國(guó)這個(gè)巨大的市場(chǎng)也一涌而上，更加劇了競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。

第一，市場(chǎng)很大，國(guó)內(nèi)低壓電器制造企業(yè)數(shù)量太多，國(guó)外一些公司已進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

第二，競(jìng)爭(zhēng)并不平等，質(zhì)優(yōu)未必市場(chǎng)優(yōu)。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過程中，各種不平等競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象存在于供銷環(huán)節(jié)中。按照市場(chǎng)規(guī)律，優(yōu)質(zhì)應(yīng)價(jià)優(yōu)，或者相同價(jià)格條件下質(zhì)量好的產(chǎn)品銷路應(yīng)該更好，但現(xiàn)實(shí)未必如此。

第三，在科技含量較高的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)中，原來的骨干企業(yè)（或重點(diǎn)企業(yè)）與民營(yíng)企業(yè)相比仍占有很展大優(yōu)勢(shì)。

2．市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手實(shí)力比較。在國(guó)內(nèi)低壓電器市場(chǎng)中，國(guó)企的產(chǎn)品仍占有60％～70％，換句話說國(guó)企仍是主力軍。這些企業(yè)經(jīng)過50來年的發(fā)展，設(shè)計(jì)和制造水平有了很大提高，自行設(shè)計(jì)和制造的產(chǎn)品基本能滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)的需求，但也應(yīng)該看到，我國(guó)低壓電器行業(yè)企業(yè)的制造工藝落后，專用工藝設(shè)備少，產(chǎn)品生產(chǎn)重復(fù)性差，可靠性水平不高。企業(yè)負(fù)擔(dān)重，再加上受拖欠貨款的影響，資金緊張是國(guó)企的通病，技術(shù)改造資金投入太少，產(chǎn)品水平不高，形不成規(guī)模經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)批量。

國(guó)企的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要有兩個(gè)，一個(gè)是合資企業(yè)，另一個(gè)是民營(yíng)企業(yè)（或私企）。合資企業(yè)通常是外資出技術(shù)及裝備，中方出廠房及勞動(dòng)力。產(chǎn)品的起點(diǎn)高，系列化、工裝模具好，又沒有國(guó)企那樣重的負(fù)擔(dān)，可謂經(jīng)濟(jì)實(shí)力與技術(shù)實(shí)力比較強(qiáng)大。由于合資企業(yè)建立的時(shí)間尚短，規(guī)模也比較小，合資企業(yè)的產(chǎn)品價(jià)格又高，在競(jìng)爭(zhēng)中并不占上風(fēng)。我國(guó)民營(yíng)企業(yè)（私企）從1985年以來增速很快，現(xiàn)在已是增中趨緩，但增加的速度仍快于其他所有制。起初從事低壓電器的民營(yíng)企業(yè)規(guī)模很小，產(chǎn)品品種規(guī)格不多，近幾年經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)效益愈加明顯。這類企業(yè)中有一些已達(dá)到國(guó)家大中型企業(yè)的規(guī)模，他們的產(chǎn)品成本比國(guó)企的低，產(chǎn)品售價(jià)有優(yōu)勢(shì)，經(jīng)營(yíng)思路符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，銷售系統(tǒng)強(qiáng)大、有效，因此他們的經(jīng)濟(jì)效益比國(guó)企高。這類企業(yè)的不足之處在于設(shè)計(jì)、制造工裝的能力不強(qiáng)，開發(fā)新產(chǎn)品的能力不強(qiáng)，技術(shù)力量相對(duì)較弱，但是這類企業(yè)與合資企業(yè)一樣潛力很大。

3．國(guó)外的大公司的進(jìn)入。這些跨過大公司歷史長(zhǎng)，管理好，技術(shù)力量雄厚，新產(chǎn)品開發(fā)周期短，對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)迅速。加入WTO后，許多國(guó)際先進(jìn)的電壓電器企業(yè)還要大舉搶灘我國(guó)市場(chǎng)。他們也許會(huì)以合資、獨(dú)資等方式，利用我國(guó)境內(nèi)低成本的勞動(dòng)力和原材料進(jìn)行生產(chǎn)，從而降低產(chǎn)品成本。這是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但同時(shí)，隨著市場(chǎng)的開放，我國(guó)低壓電器也會(huì)輕易地獲得國(guó)際上先進(jìn)的生產(chǎn)和管理技術(shù)，再以我們的地域優(yōu)勢(shì)取得新的優(yōu)勢(shì)。

有了來自外部的壓力，就迫使我們的低壓電器企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)資料，形成先進(jìn)的生產(chǎn)力。唯此，才能整體提高我們的企業(yè)檔次，提高我國(guó)低壓電器行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

低壓電器技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

隨著新技術(shù)的發(fā)展，特別是電子、微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，將對(duì)低壓電器元件帶來深遠(yuǎn)的影響，在原有產(chǎn)品繼續(xù)完善性能、功能、提高質(zhì)量的同時(shí)，將產(chǎn)生一批新型產(chǎn)品。未來低壓電器產(chǎn)品的發(fā)展將主要有以下幾個(gè)趨勢(shì)：

1．低壓電器產(chǎn)品智能化在現(xiàn)代化電站和工礦企業(yè)中，已廣泛采用電子計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)與之配套的低壓斷路器提出了高性能、智能化的要求，并要求產(chǎn)品具有保護(hù)、監(jiān)測(cè)、試驗(yàn)、自診斷、顯示等功能?！鞍宋濉逼陂g已開發(fā)的智能化斷路器DW40、DZ40將進(jìn)一步完善系列、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，并在國(guó)內(nèi)重要電力系統(tǒng)中得到應(yīng)用與推廣。

2．產(chǎn)品電子化在現(xiàn)代化企業(yè)中，采用PC控制系統(tǒng)來代替由電氣—機(jī)械元件組成的系統(tǒng)，已是機(jī)械電氣控制系統(tǒng)的主流。該系統(tǒng)要求電器產(chǎn)品具有高可靠性、高抗干擾性，還要求觸點(diǎn)能可靠接通低電壓、弱電流，觸頭斷開時(shí)的電弧不能干擾電子電路的正常運(yùn)行。“八五”期間中國(guó)已開始對(duì)各種控制電器元件進(jìn)行相應(yīng)的電子化改造，發(fā)展電子適應(yīng)型電器，開發(fā)固態(tài)電器。

篇7

關(guān)鍵詞：水壓致裂法 巖爆預(yù)測(cè)地應(yīng)力測(cè)量閩侯隧道

擬建閩侯隧道位于福建省福州市閩侯縣境內(nèi)，進(jìn)口位于福建省閩侯縣白沙鎮(zhèn)白沙村，洞身穿過青田頂、潭山塔、祖厝，出口位于福建省閩侯縣荊溪鎮(zhèn)關(guān)東村，起點(diǎn)里程DK785+662，終點(diǎn)里程DK793+583，全長(zhǎng)7921m。隧道最大埋深628m。

為了研究閩侯隧道工程區(qū)地應(yīng)力分布，為隧道軸線、開挖方式的選擇以及隧道的穩(wěn)定性分析和支護(hù)設(shè)計(jì)提供依據(jù)，在閩侯隧道的JZ－Ⅳ1000-790972鉆孔中進(jìn)行測(cè)試。鉆孔深598.0m，在140.8～594.6m范圍內(nèi)共獲得23點(diǎn)實(shí)測(cè)資料。

1 工程地質(zhì)概況

隧道址區(qū)穿越的山脈走向?yàn)榻媳毕?，為剝蝕（中）低山地形，火成巖地貌，山峰林立，地形陡峭，溝谷多為“V”形谷，線路經(jīng)過地區(qū)多懸崖峭壁。進(jìn)口段地面標(biāo)高為37.0～153.0m，坡度為20～35°，出口段地面標(biāo)高為78.0～142.0m，坡度為20～25°。隧址區(qū)屬于閩東火山斷坳帶中北部，主要地層隧址區(qū)分布的地層巖性主要為侏羅紀(jì)南園組流紋質(zhì)晶屑熔結(jié)凝灰?guī)r（J3n），燕山早期第二次侵入（γδ52(3)b）花崗閃長(zhǎng)巖；隧道區(qū)沒有較大的區(qū)域斷裂帶通過。

2測(cè)試原理及方法

水壓致裂法[1]地應(yīng)力測(cè)試原理是利用一對(duì)可膨脹的橡膠封隔器，在預(yù)定的測(cè)試深度封隔一段鉆孔，然后泵入液體對(duì)該段鉆孔施壓，根據(jù)壓裂過程曲線的壓力特征值計(jì)算地應(yīng)力。水壓致裂法具有以下突出優(yōu)點(diǎn)：（1）測(cè)量深度深；（2）資料整理時(shí)不需要巖石彈性參數(shù)參與計(jì)算，可以避免因巖石彈性參數(shù)取值不準(zhǔn)引起的誤差；（3）巖壁受力范圍較廣(鉆孔承壓段長(zhǎng))，可以避免“點(diǎn)”應(yīng)力狀態(tài)的局限性和地質(zhì)條件不均勻性的影響；（4）操作簡(jiǎn)單，測(cè)試周期短。

采用水壓致裂法進(jìn)行地應(yīng)力測(cè)試時(shí)，對(duì)巖體作了下列假定：圍巖是線性、均勻、各向同性的彈性體；圍巖為多孔介質(zhì)時(shí)，注入的流體按達(dá)西定律在巖體孔隙中流動(dòng)。另外，當(dāng)鉆孔為鉛直方向時(shí)（如本次測(cè)試孔），假定鉛直向應(yīng)力V為主應(yīng)力之一，大小等于上覆巖層的自重壓力，則水壓致裂法地應(yīng)力測(cè)試的力學(xué)原理可以簡(jiǎn)化為彈性平面問題。如圖1。含有圓孔的無限大平板受兩向應(yīng)力A和B（AB）的作用時(shí)，則孔周附近的二次應(yīng)力狀態(tài)為

式中：a為鉆孔半徑，r為徑向距離，為極徑與軸X的夾角，r 、和r分別為徑向應(yīng)力，切向應(yīng)力和剪切應(yīng)力，A 和B分別為鉆孔橫截面上最大和最小主應(yīng)力。

破裂縫產(chǎn)生在鉆孔孔壁拉應(yīng)力最大的部位。因此，圍巖二次應(yīng)力場(chǎng)中最小應(yīng)力出現(xiàn)的部位最為關(guān)鍵。由式（4）可見，在孔壁=0或=π處切向應(yīng)力為最小

（5）

3地應(yīng)力測(cè)試成果

3.1測(cè)試結(jié)果

根據(jù)巖芯的完整性，在鉆孔不同深度進(jìn)行水壓致裂地應(yīng)力測(cè)試。測(cè)試成果表1，其孔口測(cè)量記錄曲線及印模結(jié)果見附圖。從測(cè)試曲線來看，其形態(tài)符合水壓致裂法測(cè)試的一般規(guī)律，各壓力特征值比較明顯。

拉強(qiáng)度，σH最大水平主應(yīng)力，σh最小水平主應(yīng)力，λ最大水平主應(yīng)力側(cè)壓力系數(shù)σH/z。（2）測(cè)試時(shí)孔內(nèi)靜止水位距孔口3m。

3.2測(cè)試成果分析

應(yīng)力量值：

該鉆孔在140.8～594.6m測(cè)試深度范圍的最大水平主應(yīng)力為7.1～19.2MPa，最小水平主應(yīng)力為5.3～13.7MPa，鉛直應(yīng)力z 為3.8～16.1MPa。

隧道圍巖為凝灰?guī)r，參考試驗(yàn)結(jié)果并根據(jù)工程經(jīng)驗(yàn)，取單軸飽和抗壓強(qiáng)度Rc=80MPa（僅針對(duì)可能發(fā)生巖爆的完整硬質(zhì)脆性圍巖），該鉆孔測(cè)試深度范圍內(nèi)的Rc/σmax=5.0~14.2（σmax為垂直洞軸線方向的最大初始應(yīng)力），依據(jù)《工程巖體分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（GB/50218-94）［2］，巖體應(yīng)力量級(jí)為中高水平。

地應(yīng)力量值與埋深的關(guān)系：

通過擬合獲得水平主應(yīng)力量值隨深度（H）變化關(guān)系，見式6及圖2。可以看出，在測(cè)試范圍內(nèi)，應(yīng)力測(cè)值均不同程度地隨深度的增加而增大。

（6）

應(yīng)該說明的是：本次測(cè)試最大測(cè)深為594.6m，接近隧道的最大埋深（約628.0m），深部測(cè)試結(jié)果可以代表該測(cè)試區(qū)域隧道洞身圍巖應(yīng)力狀態(tài)。最深測(cè)試部位的最大水平主應(yīng)力為19.2MPa，從應(yīng)力絕對(duì)值角度分析，依照《工程巖體分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（GB50218-94），屬于高應(yīng)力水平。

3.2.2地應(yīng)力場(chǎng)與隧道軸線布置

隧道軸線方向主要受整個(gè)工程布置情況及地質(zhì)條件決定，但地應(yīng)力的大小和方向?qū)λ兄匾绊?。根?jù)地應(yīng)力測(cè)試結(jié)果，最大水平主應(yīng)力方向與隧道軸線方向（約EW向）的夾角較?。s25），對(duì)隧道圍巖的穩(wěn)定性相對(duì)有利。

4隧道施工期巖爆預(yù)測(cè)分析[3]

4.1硬質(zhì)圍巖施工期巖爆預(yù)測(cè)方法

巖爆是指堅(jiān)硬巖石在高應(yīng)力狀態(tài)下應(yīng)力突然釋放所發(fā)生的脆性破裂現(xiàn)象，目前有關(guān)巖爆的研究方法主要有強(qiáng)度理論、剛度理論、能量理論、失穩(wěn)理論等。

本次巖爆分析從地應(yīng)力角度著手，采用強(qiáng)度理論中普遍應(yīng)用的Russenes判別法和Turchaninov判別法進(jìn)行定性或定量的綜合評(píng)價(jià)。

在各種巖爆預(yù)測(cè)分析中，因?yàn)閷?shí)際上地應(yīng)力方向與隧道洞軸并不呈正交，因此根據(jù)實(shí)測(cè)的最大、最小水平主應(yīng)力值及其方向以及垂直方向應(yīng)力值，按下式計(jì)算隧道橫斷面上的應(yīng)力分量

上述判別方法給出了已知應(yīng)力狀況和圍巖力學(xué)參數(shù)推斷圍巖是否發(fā)生巖爆以及巖爆級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)。在本報(bào)告下面的分析中，將式（6）代入式（7）經(jīng)坐標(biāo)轉(zhuǎn)換后，代入式（8）求得隧道圍巖的切向應(yīng)力和軸向應(yīng)力，然后分別對(duì)應(yīng)于Russenes和Turchaninov巖爆判別法即可求得在不同判別標(biāo)準(zhǔn)下不同等級(jí)巖爆下隧道埋深的范圍。

4.2硬質(zhì)圍巖施工期巖爆預(yù)測(cè)結(jié)果

針對(duì)可能發(fā)生巖爆的完整硬質(zhì)脆性圍巖，參考試驗(yàn)結(jié)果，取單軸飽和抗壓強(qiáng)度Rc=80MPa。隧道施工開挖期巖爆預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果如表2所示。

綜合以上結(jié)果，對(duì)于硬質(zhì)脆性巖類地段的圍巖，在隧道埋深小于250m時(shí)，施工期不會(huì)發(fā)生巖爆，埋深在250～460m范圍，有可能發(fā)生弱巖爆，埋深在460m以上，可能發(fā)生中等巖爆。

由于影響巖爆發(fā)生的因素很多，除地應(yīng)力因素外，還有巖石性狀、地質(zhì)構(gòu)造及開挖方式等。在應(yīng)用上述預(yù)測(cè)結(jié)論時(shí)應(yīng)對(duì)多種影響因素加以考慮，進(jìn)行綜合分析。

5結(jié) 論

通過對(duì)閩侯隧道的JZ－Ⅳ1000-790972鉆孔水壓致裂法地應(yīng)力測(cè)試資料的分析及進(jìn)行相應(yīng)的巖爆預(yù)測(cè), 可獲得以下結(jié)論：

該鉆孔在140.8～594.6m測(cè)試深度范圍的最大水平主應(yīng)力為7.1～19.2MPa，最小水平主應(yīng)力為5.3～13.7MPa，鉛直應(yīng)力z 為3.8～16.1MPa。

測(cè)試區(qū)域的最大水平主應(yīng)力方向?yàn)镹46°W～N70°W。測(cè)孔深部巖體最大水平主應(yīng)力方向與隧道軸線方向的的夾角較?。s25°），對(duì)隧道圍巖的穩(wěn)定性較為有利。

綜合巖爆預(yù)測(cè)分析結(jié)果，對(duì)于硬質(zhì)脆性巖類地段的圍巖，在隧道埋深小于250m時(shí)，施工期不會(huì)發(fā)生巖爆，埋深在250～460m范圍，有可能發(fā)生弱巖爆，埋深在460m以上，可能發(fā)生中等巖爆。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉允芳著，在單鉆孔中水壓致裂法的三維地應(yīng)力測(cè)量［J］．巖體力學(xué)與工程學(xué)報(bào)，1999,18（2）：192-196．

[2] 《工程巖體分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（GB50218-94），長(zhǎng)江科學(xué)院主編，中國(guó)計(jì)劃出版社，1994

篇8

關(guān)鍵詞：若爾蓋草原；土壤；沙漠化；生態(tài)破壞

一、區(qū)域概況

若爾蓋草原是青藏高原東部邊緣的一塊特殊的區(qū)域。海拔在3300米到3600米之間。東部的低海拔地區(qū)，它是高原，而相對(duì)于它東邊的岷山、南面的邛崍山、西邊的果洛山、阿尼瑪卿山、西傾山以及北面的西秦嶺等山嶺，它卻處在群山環(huán)抱之中，是高原上的一個(gè)盆地。

若爾蓋的主要河流有嘎曲、墨曲、熱曲，從南往北匯入黃河。北部和東南部山地系秦嶺西部迭山余脈和岷山北部尾端，境內(nèi)山高谷深，地勢(shì)陡峭，海拔2400米至4200米，主要河流有白龍江、包座河和巴西河。若爾蓋草原水源充足，河流蜿蜒曲折，牛軛湖星羅棋布，獨(dú)成一灣風(fēng)景。其氣候比較寒冷，年平均氣溫約為0℃-2℃，年降水量約為600-700毫米。南部的紅原縣最高月均溫不超過15℃，北部瑪曲縣最高月均溫僅10℃上下。

若爾蓋地區(qū)土地以沼澤居多，土壤長(zhǎng)期浸泡在水中，溫度較低，因此主要以沼澤土為主，潛育化程度高，有機(jī)質(zhì)氧化緩慢，部分地區(qū)分布著大量泥炭。若爾蓋草原地處黃河上游的大拐彎，它是在青藏高原在隆升過程中，一個(gè)相對(duì)斷陷下沉的低凹地，四周群山環(huán)抱，所以也成了黃河上游一些大支流如黑河、白河、賈曲的匯流處。由于氣候寒冷濕潤(rùn)，蒸發(fā)量小，排水不暢，地表經(jīng)常處于過濕狀態(tài)，有利于沼澤的發(fā)育。若爾蓋草原形成了我國(guó)最大的泥炭沼澤――若爾蓋沼澤，沼澤面積占全區(qū)面積的20%-30%，泥炭平均厚約1米左右。從而成為黃河上游最重要的水源涵養(yǎng)地和生態(tài)功能區(qū)。

若爾蓋山原沼澤在分布上有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、分布廣。沼澤不僅分布在平坦寬闊的河灘、湖群洼地和階地上；而且在某些無流寬谷和伏流寬谷地帶也有分布。二、面積大。這里的沼澤面積有30萬公頃，是中國(guó)最大的一片泥炭沼澤。三、沼澤率高，沼澤率一般達(dá)20%～30%。黑河流域比白河流域高，而且兩河流域的中下游均多于上游。

二、草原的變化

近年來，由于城市化的快速發(fā)展以及工業(yè)化進(jìn)程的加劇，生態(tài)環(huán)境遭到了前所未有的破壞。并且在加快科技發(fā)展的同時(shí)沒有注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)，不知不覺走上了西方大多數(shù)國(guó)家先污染后治理的道路。據(jù)資料顯示，90年代前，這里還是一片水草豐茂的草地?，F(xiàn)在，這片當(dāng)年時(shí)走過的草場(chǎng)由于自然原因和人為的破壞，已經(jīng)嚴(yán)重退化、沙化，兩大母親河受到了威脅、草原生態(tài)平衡以及牧區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展受到了嚴(yán)重影響。2002年7月17號(hào)，記者一行來到若爾蓋草原，在這里，草原的沙化、竦氐奈縮和鼠害的猖獗已經(jīng)達(dá)到令人觸目驚心的地步，大量的“海子”（高山湖泊）已經(jīng)消失。若爾蓋全縣有可利用草地面積978萬畝，其中嚴(yán)重退化草地已達(dá)430萬畝，占整個(gè)可利用草地面積的44%；1999年，若爾蓋沙漠化草地面積僅為50多萬畝，到2002年已經(jīng)達(dá)到70萬畝，潛在沙化面積91.5萬畝，而且每年還在以11.8%的速度遞增。

三、解決措施

要徹底解決若爾蓋濕地面臨的問題，首先要對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)行全程制，政府機(jī)關(guān)和各級(jí)管理部門必須在這中間將起到“總指揮”的作用。要求有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不僅要加強(qiáng)對(duì)濕地生態(tài)退化問題的認(rèn)識(shí)，還要能統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)防治保護(hù)工作。

篇9

關(guān)鍵詞：武城縣；政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)；調(diào)研報(bào)告

中圖分類號(hào)：F840.66 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160732074

實(shí)施政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)8a來，武城縣強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新工作思路，積極探索運(yùn)作模式，努力破解各種難題，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。截止目前，累計(jì)承保小麥197286.7hm2、玉米208440hm2，棉花66526.7hm2，累計(jì)賠款6847.06萬元，受益農(nóng)戶達(dá)20余萬戶。通過深入調(diào)查研究，結(jié)合工作實(shí)際，形成如下調(diào)研報(bào)告：

1 武城縣縣政府農(nóng)險(xiǎn)工作亮點(diǎn)

1.1 進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

武城縣成立了以縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管縣長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，縣農(nóng)業(yè)局、金融辦、財(cái)政局、氣象局等相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)理賠工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)理賠工作；各鎮(zhèn)街、開發(fā)區(qū)也根據(jù)武城縣安排，成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，配備工作人員；武城縣人民政府辦公室下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整武城縣政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)聯(lián)席會(huì)議成員單位的通知》，通知中進(jìn)一步強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)，明確了責(zé)任分工，聯(lián)席會(huì)議成員單位將落實(shí)武城縣委、縣政府關(guān)于政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的重大決策，研究會(huì)商武城縣政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)形勢(shì)及政策措施，指導(dǎo)武城縣政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作，協(xié)調(diào)武城縣政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)重大活動(dòng)，督導(dǎo)、檢查農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作各環(huán)節(jié)，對(duì)全年工作總結(jié)通報(bào)。

1.2 引入政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

為了推進(jìn)武城縣農(nóng)險(xiǎn)工作順利開展，武城縣通過充分調(diào)研，并經(jīng)武城縣政府召開專題會(huì)議研究確定，引入政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將武城縣政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作由中華聯(lián)合財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司德州市武城支公司獨(dú)家承保，調(diào)整為由中華聯(lián)合財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司德州市武城支公司和中國(guó)人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司武城支公司2家公司承保。每4a作為一個(gè)調(diào)整周期，在一個(gè)周期承保結(jié)束后，繼續(xù)采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)行調(diào)整，引入機(jī)構(gòu)健全、服務(wù)質(zhì)量和農(nóng)戶反響較好的承保機(jī)構(gòu)，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。

1.3 探索農(nóng)作物保險(xiǎn)理賠定損的新機(jī)制

認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒外地和其他農(nóng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)主體的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，由武城縣農(nóng)業(yè)局牽頭調(diào)整完善了查勘定損專家隊(duì)伍，武城縣承保公司理順理賠工作程序、嚴(yán)格規(guī)劃操作。在保證農(nóng)險(xiǎn)承保、理賠質(zhì)量的前提下，科學(xué)合理的確定災(zāi)害損失程度和賠付金額，不斷推進(jìn)農(nóng)險(xiǎn)工作的精細(xì)化和規(guī)范化，以期最大程度的保護(hù)農(nóng)民的利益。

1.4 健全農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作考核機(jī)制

武城縣里將對(duì)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)全過程進(jìn)行督導(dǎo)檢查，建立農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)縣及承保公司能進(jìn)能退管理機(jī)制，制定農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)考核辦法，對(duì)2家承保公司進(jìn)行考核打分，同時(shí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

2 武城縣農(nóng)業(yè)主管部門農(nóng)險(xiǎn)工作亮點(diǎn)

2.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工

為了更好的推進(jìn)農(nóng)險(xiǎn)理賠工作順利開展，按照武城縣委、縣政府統(tǒng)一要求，武城縣農(nóng)業(yè)局成立了以農(nóng)業(yè)局主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，種植業(yè)管理科工作人員及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站站長(zhǎng)為成員的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)理賠工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)武城縣種植業(yè)保險(xiǎn)理賠監(jiān)管工作；理賠工作領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照職責(zé)分工，密切配合，協(xié)同推進(jìn)，合力推動(dòng)種植業(yè)保險(xiǎn)工作規(guī)范開展。

2.2 調(diào)整專家隊(duì)伍、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)賠付

為確保武城縣種植業(yè)保險(xiǎn)理賠工作規(guī)范開展，武城縣局于吸納了7名武城縣級(jí)具有中級(jí)職稱以上的專家及9名鄉(xiāng)鎮(zhèn)專家，把業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、群眾威望高、基層經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員充實(shí)進(jìn)來，嚴(yán)格按程序、按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)受災(zāi)地塊進(jìn)行查勘定損，按實(shí)際損失率出據(jù)測(cè)產(chǎn)報(bào)告。

2.3 理順理賠程序、嚴(yán)格規(guī)范操作

嚴(yán)格遵照農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)操作規(guī)程，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)管控，確保農(nóng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)真實(shí)。督促承保機(jī)構(gòu)嚴(yán)格按照保險(xiǎn)條款理賠，嚴(yán)禁拖賠、惜賠、亂賠、無理拒賠，嚴(yán)禁均攤或者變相均攤賠款。嚴(yán)格執(zhí)行理賠公開制、限時(shí)結(jié)案制和責(zé)任追究制，提高理賠的時(shí)效性和精確度。嚴(yán)格執(zhí)行“三到戶”、“四統(tǒng)一”、“五公開”、“六紅線”的相關(guān)要求，加強(qiáng)承保與理賠的溝通互動(dòng)，完善風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)溝通機(jī)制，優(yōu)化理賠環(huán)節(jié)，理順理賠流程，最大限度簡(jiǎn)化理賠程序，使所有受災(zāi)農(nóng)戶享受到便捷、高效的理賠服務(wù)。

2.4 執(zhí)行監(jiān)管職責(zé)、完善農(nóng)險(xiǎn)機(jī)制

在武城縣政府引入保險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制后，武城縣局經(jīng)過選派專家充分調(diào)研，完成了對(duì)2家承保公司承保區(qū)域的劃分，同時(shí)對(duì)承保的2家保險(xiǎn)公司農(nóng)險(xiǎn)工作人員開展系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完善建立村級(jí)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)理賠協(xié)保員，充實(shí)完善了政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)理賠工作體系。

2.5 加大宣傳力度、做到家喻戶曉

武城縣局聯(lián)合2家承保公司廣泛開展宣傳發(fā)動(dòng)，將農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)險(xiǎn)種、保險(xiǎn)責(zé)任、保費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、保險(xiǎn)金額等條款，在縣電視臺(tái)、電臺(tái)定期或長(zhǎng)期播放；進(jìn)村入戶發(fā)放宣傳資料，現(xiàn)場(chǎng)講解農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)知識(shí)；深入鄉(xiāng)村開展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)知識(shí)講座等，提高農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的知識(shí)和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作開展情況的知曉率和知情率。

3 武城縣承保公司工作亮點(diǎn)

3.1 技術(shù)優(yōu)勢(shì)，災(zāi)情測(cè)算準(zhǔn)

公司將衛(wèi)星遙感、GPS定位、無人機(jī)等技術(shù)應(yīng)用于承保理賠工作中，通過衛(wèi)星遙感技術(shù)進(jìn)行承保面積的測(cè)量、劃分，損失面積的確定，損失程度的基本確認(rèn)；通過無人機(jī)設(shè)備對(duì)受災(zāi)較為嚴(yán)重、不方便查勘的地塊進(jìn)行高空的影像收集、受災(zāi)面積確認(rèn)，并通過色譜技術(shù)初步掌握損失程度；通過GPS定位系統(tǒng)，丈量小范圍受損地塊面積和精確經(jīng)緯度，結(jié)合衛(wèi)星遙感系統(tǒng)進(jìn)行損失程度的確認(rèn)；通過人工復(fù)勘進(jìn)行數(shù)據(jù)校驗(yàn)，核定損失面積和減產(chǎn)程度，做到賠款依據(jù)最大限度可靠，賠款兌現(xiàn)最大限度快速，政府、農(nóng)戶最大限度滿意。

3.2 隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，查勘技能強(qiáng)

武城縣承保公司配備了1支80余人的查勘隊(duì)伍，查勘車輛20多臺(tái)，全部配備了GPS定位儀、激光測(cè)距儀、平板電腦等先進(jìn)的查勘工具，承辦農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)8a來，通過大、小災(zāi)情查勘歷練了這支吃苦耐勞的查勘隊(duì)伍，積累了豐富的查勘工作經(jīng)驗(yàn)。

3.3 協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)，工作效能高

承辦農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)的過程，是調(diào)動(dòng)公司承保理賠資源的過程，也是配合政府部門完成配套資金撥付的過程，公司在具體工作過程中形成了從承保資金配套、投保信息收集、報(bào)案信息分析、受災(zāi)情況查勘、農(nóng)戶賠款支付的一整套完善機(jī)制。

4 農(nóng)險(xiǎn)工作中存在的問題

4.1 農(nóng)戶對(duì)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)存在2大誤區(qū)

4.1.1 政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)等同于商業(yè)保險(xiǎn)

政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)不等同于商業(yè)保險(xiǎn)：經(jīng)營(yíng)目標(biāo)不同。政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)依據(jù)國(guó)家政策制定條款，不具有盈利性；而商業(yè)性保險(xiǎn)以盈利為目的；經(jīng)營(yíng)主體不同。政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)由政府指派保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)，同時(shí)國(guó)家給予補(bǔ)貼；而商業(yè)性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)是由商業(yè)保險(xiǎn)公司承擔(dān)；政府發(fā)揮的作用不同。政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)保費(fèi)的80%由政府買單，而商業(yè)保險(xiǎn)完全由投保人自己承擔(dān)。

4.1.2 農(nóng)戶一旦受災(zāi)，承保公司就應(yīng)當(dāng)包產(chǎn)

政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)是一種成本險(xiǎn)，而不是收益險(xiǎn)或損失險(xiǎn)。主要是保障農(nóng)民在發(fā)生災(zāi)害時(shí)的投入成本不受損失，能夠迅速投入再生產(chǎn)。種植業(yè)保險(xiǎn)保的，不是農(nóng)作物產(chǎn)量或者市場(chǎng)收益，而是當(dāng)年當(dāng)季農(nóng)作物生產(chǎn)的直接物化成本，包括種子、化肥、農(nóng)藥、灌溉、機(jī)耕成本。

4.2 災(zāi)情過后查勘定損難度大

每次災(zāi)情發(fā)生后，由縣農(nóng)業(yè)專家、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員和承保公司工作人員組成的查勘工作小組根據(jù)村委報(bào)案信息，分赴各鎮(zhèn)村現(xiàn)場(chǎng)查勘定損，對(duì)受災(zāi)地塊進(jìn)行逐塊丈量，現(xiàn)場(chǎng)記錄每位受災(zāi)農(nóng)戶的實(shí)施面積和受災(zāi)程度開展定損工作。但是一旦發(fā)生大的災(zāi)情，導(dǎo)致查勘定損不及時(shí)。建議加大科技力量投入，引入無人機(jī)航拍、GPS定位、3G＼3S技術(shù)運(yùn)用等高科技手段，在制定查勘方案時(shí)，繼續(xù)采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、農(nóng)業(yè)專家、農(nóng)戶、保險(xiǎn)公司共同會(huì)商機(jī)制，保證查勘工作的科學(xué)性、合理性及公正性，體現(xiàn)政策性保險(xiǎn)的惠農(nóng)性，應(yīng)賠盡賠，不惜賠、不漏賠、但也不爛賠，切實(shí)把惠農(nóng)政策落實(shí)到位。

5 一步工作打算

5.1 保公司的要求

武城縣承保公司繼續(xù)堅(jiān)持合規(guī)經(jīng)營(yíng)。在今后的農(nóng)險(xiǎn)工作中，在承保公示、查勘定損、賠款支付等環(huán)節(jié)，務(wù)必做到依法合規(guī)，使農(nóng)民真真切切的享受到政府的惠民政策；進(jìn)一步提高農(nóng)險(xiǎn)工作人員的素質(zhì)。繼續(xù)加大對(duì)公司員工的培訓(xùn)，提高農(nóng)險(xiǎn)工作人員為農(nóng)民提供“面對(duì)面”服務(wù)的能力；繼續(xù)擴(kuò)大服務(wù)面。進(jìn)一步加大三農(nóng)保險(xiǎn)基層服務(wù)體系的建設(shè)，加大宣傳力度，提高農(nóng)險(xiǎn)的承保覆蓋率，使更多的農(nóng)戶享受到保險(xiǎn)服務(wù)，在災(zāi)后及時(shí)得到補(bǔ)償。

5.2 單位的要求

篇10

上學(xué)年，在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的精心指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)全體教職工積極

天竺山鎮(zhèn)2014-2015學(xué)年度

教育質(zhì)量檢測(cè)工作分析報(bào)告

上學(xué)年，在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的精心指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)全體教職工積極配合，各項(xiàng)工作都已順利完成。上學(xué)年，我鎮(zhèn)中小學(xué)共經(jīng)歷了五場(chǎng)次質(zhì)量檢測(cè)大戰(zhàn)。其中最主要的一場(chǎng)是今年六月份的中考，還有兩場(chǎng)次是縣局組織的七和六、八年級(jí)全縣質(zhì)量檢測(cè)；其余兩場(chǎng)次則是我鎮(zhèn)組織的全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)，涵蓋一至五年級(jí)?，F(xiàn)我就這幾場(chǎng)次質(zhì)量檢測(cè)過程中出現(xiàn)的問題及考試結(jié)果做一分析匯報(bào)，具體如下：

第一部分  教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況分析

（一）中考成績(jī)分析

 

2013-2014學(xué)年

2014-2015學(xué)年

變  化

報(bào)考人數(shù)

83

72

減少11人

錄取人數(shù)

38

39

增加1人

上線率

45.7%

54.1%

提高8.4%

全縣排名

16

3

提高13個(gè)名次

全縣獲獎(jiǎng)

科  目

數(shù)學(xué)  英語(yǔ)  語(yǔ)文

語(yǔ)文  數(shù)學(xué)  政治  歷史

物理  化學(xué)  體育

減少英語(yǔ)1個(gè)科目，增加政治、歷史、物理、化學(xué)、體育5個(gè)科目

從上表中不難看出：中考報(bào)考總?cè)藬?shù)減少了11人，而被縣中錄取人數(shù)卻多出1人，上線率增加了8.4個(gè)百分點(diǎn)，全縣排名提高了13個(gè)位次，獲獎(jiǎng)科目增加至7科。一份耕耘一份收獲，我們老師在平時(shí)教學(xué)中，不僅在培優(yōu)方面下了大功夫，同時(shí)也注意了學(xué)困生的培養(yǎng)，因而在本次中考中各項(xiàng)指標(biāo)均有所提高，可謂全面開花，創(chuàng)下了我鎮(zhèn)教育的新紀(jì)錄。

（二）全縣質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析

1、第一學(xué)期七年級(jí)成績(jī)分析

表一：總體成績(jī)

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績(jī)

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率

得分

綜合

評(píng)價(jià)

名次

全縣平均

成   績(jī)

3490

289.64

 

 

 

85.81

 

十里鋪鎮(zhèn)

初級(jí)中學(xué)

29

346.28

96.67

85.00

14.50

99.50

1

天竺山鎮(zhèn)

初級(jí)中學(xué)

69

263.07

97.18

64.57

14.58

79.15

23

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)總評(píng)位于全縣第23名（全縣共24個(gè)參評(píng)單位），其中人均成績(jī)比全縣第一名低了83.21分，綜合評(píng)價(jià)比第一名低了20.35分。不管從人均分來看，還是從綜合評(píng)價(jià)來看，我們七年級(jí)的成績(jī)還是相當(dāng)?shù)牟焕硐?，處于全縣落后位次，和全縣平均水平還有很大一段差距，比全縣平均人均成績(jī)低了26.57分。

表二：各科成績(jī)及全縣排名

 

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

品德

歷史

地理

生物

安全

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

中學(xué)

85.

84

20

76.

02

11

60.

64

20

72.

61

23

90.

15

2

76.

28

16

73.

42

20

66.

98

22

從上表中看出：除歷史（全縣第2名）以外，其他大多數(shù)學(xué)科位于全縣倒數(shù)五名之列（語(yǔ)文倒數(shù)第五、英語(yǔ)倒數(shù)第五、品德倒數(shù)第二、生物倒數(shù)第五、安全倒數(shù)第三共5科）。可以說，不管是單科成績(jī)還是學(xué)校總評(píng)成績(jī)也創(chuàng)造了“歷史”，這個(gè)“歷史”是反面的，是不容許再次出現(xiàn)的，天竺山鎮(zhèn)的教育從未在一場(chǎng)考試中敗的這么慘。

2、第二學(xué)期六、八年級(jí)成績(jī)分析

表一：六年級(jí)成績(jī)

考點(diǎn)

學(xué)校

人數(shù)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

思品與

社會(huì)

英語(yǔ)

科學(xué)

安全

總分

名次

全縣

平均

3693

70.37

59.29

21.15

16.18

12.79

9.07

188.82

 

九灣

小學(xué)

25

81.86

88.24

25.12

26.92

26.84

9.60

258.58

1

三槐

小學(xué)

19

76.18

65.97

20.32

20.95

12.16

9.42

205.00

13

板倉(cāng)

小學(xué)

18

74.00

54.89

21.83

10.39

11.11

9.61

181.83

53

中心

學(xué)校

40

72.79

43.20

21.83

10.83

12.10

9.33

170.06

71

九年

制

43

57.85

51.74

21.40

12.79

11.51

8.81

164.10

77

單科

最高

成績(jī)

成績(jī)

81.86

88.24

27.27

28.87

26.84

9.89

 

 

學(xué)校

九灣

小學(xué)

九灣

小學(xué)

銀廠

小學(xué)

板廟

小學(xué)

九灣

小學(xué)

南庵

小學(xué)

 

 

從上表中看出：三槐小學(xué)總評(píng)成績(jī)還能勉強(qiáng)進(jìn)入全縣前列，其他三所學(xué)?？偡志陀谌h平均成績(jī)，中心校本部和碥頭九年制學(xué)?？傇u(píng)成績(jī)均位于全縣落后位次（86個(gè)參評(píng)單位）。碥頭九年制學(xué)校和中心校本部三科總分比全縣第一名分別低94.48分和88.52分。從單科成績(jī)來看，全鎮(zhèn)的語(yǔ)文、品德與社會(huì)、安全平均成績(jī)略高于全縣的平均成績(jī)，但九年制的語(yǔ)文（相差12.52分）、校本部的數(shù)學(xué)（相差16.09）、板倉(cāng)小學(xué)（相差5.79分和校本部的英語(yǔ)（相差5.35分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全縣的平均水平。

表二：八年級(jí)總體成績(jī)

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績(jī)

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率得分

綜合

評(píng)價(jià)

名次

全縣平均

成   績(jī)

2834

317.98

 

 

 

83.5

 

城區(qū)一中

167

385.15

87.43

85.00

13.11

98.11

1

天竺山鎮(zhèn)

初級(jí)中學(xué)

78

335.34

78.00

74.01

11.70

85.71

8

碥頭九年

制學(xué)校

19

273.06

86.36

60.26

12.95

73.21

22

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)總評(píng)成績(jī)位于全縣中上游，人均成績(jī)、綜合評(píng)價(jià)均略高于全縣平均成績(jī)；而天竺山鎮(zhèn)碥頭九年制學(xué)校八年級(jí)總評(píng)成績(jī)卻位于全縣第22名（參評(píng)單位23個(gè)），人均分低于全縣第一名112.09分，低于全縣平均人均成績(jī)44.92分。

表三：八年級(jí)各科成績(jī)與全縣排名

 

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

物理

品德

歷史

地理

生物

安全

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

中學(xué)

93.53

7

75.69

10

65.72

21

86.17

7

91.66

13

94.79

6

86.61

7

94.22

7

83.90

6

九年制

82.97

21

63.6

19

40.08

23

62.02

22

91.15

15

86.64

12

75.52

18

85.52

15

81.29

8

從單科成績(jī)及排名來看，全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德成績(jī)整體上較差，兩所學(xué)校這三科排名均處于全縣十名開外。九年制的語(yǔ)文（倒數(shù)第三）、英語(yǔ)（倒數(shù)第一）和初級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)（倒數(shù)第三）均處于全縣倒數(shù)之列。全鎮(zhèn)的安全科目成績(jī)相對(duì)來說略微朝前。

（三）鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析

為了方便統(tǒng)計(jì)，第一學(xué)期的三、四年級(jí)和第二學(xué)期的一、二、五年級(jí)均作為2014-2015整學(xué)年度的成績(jī)來進(jìn)行展現(xiàn)。

1、檢測(cè)成績(jī)整體分析

 

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

中心

學(xué)校

76.84

65.59

48.68

76.30

49.19

68.65

41.67

69.49

80.27

33.99

62.84

52.08

24.28

九年制

學(xué)校

57.3

59.67

42.16

80.32

 

 

 

 

 

 

64.67

18.06

67.08

板倉(cāng)

小學(xué)

82.12

81.05

47.90

77.97

61.8

75.96

45.57

67.10

58.97

52.09

70.65

26.54

19.42

三槐

小學(xué)

82.49

53.19

57.67

80.12

70.57

86.66

37.42

54.65

58.97

26.73

61.41

38.93

33.9

銅塔溝

教學(xué)點(diǎn)

 

 

41.56

81.08

 

 

 

 

 

 

 

 

 

碥頭溪

教學(xué)點(diǎn)

62.28

60.05

50.05

91.69

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚰蜒峽

教學(xué)點(diǎn)

94.9

58.40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

僧道關(guān)

教學(xué)點(diǎn)

75.54

58.97

57.16

81.04

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板倉(cāng)溝

教學(xué)點(diǎn)

98.8

92.00

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

柳山坡

教學(xué)點(diǎn)

95.18

90.53

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

東坡教

學(xué)點(diǎn)

98.6

59.60

64.80

74.24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

西坡教

學(xué)點(diǎn)

66.52

65.12

43.84

73.76

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全鎮(zhèn)

平均

77.13

68.40

49.74

79.33

56.59

74.17

41.85

65.38

57.89

40.05

64.59

35.27

32.9

從整體成績(jī)來看，低年級(jí)成績(jī)高于高年級(jí)成績(jī)，語(yǔ)數(shù)成績(jī)高于英語(yǔ)成績(jī)，教學(xué)點(diǎn)成績(jī)高于完小成績(jī)，教師少的學(xué)校成績(jī)高于教師多的學(xué)校。從全鎮(zhèn)平均成績(jī)來看，13個(gè)科目中有7個(gè)科目未達(dá)到及格線，其中五年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)全鎮(zhèn)平均成績(jī)不足40分。

2、與去年同期比較

由于碥頭片五個(gè)校點(diǎn)是今年春才并入天竺山鎮(zhèn)的，加之原有部分教學(xué)點(diǎn)年級(jí)缺失，所以未涉及或無法統(tǒng)計(jì)到的校點(diǎn)、年級(jí)均未列入此表。

年級(jí)

學(xué)校

年度

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

總成績(jī)

變化

一年級(jí)

中心學(xué)校

14-15

76.84

65.594

 

142.434

39.734

13-14

46.2

56.5

 

102.7

板倉(cāng)小學(xué)

14-15

82.12

81.045

 

163.165

37.365

13-14

56.2

69.6

 

125.8

三槐小學(xué)

14-15

82.49

53.192

 

135.682

-8.018

13-14

65

78.7

 

143.7

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

98.6

59.6

 

158.2

-22

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

66.52

65.12

 

131.64

-47.76

13-14

88.5

90.9

 

179.4

二年級(jí)

中心學(xué)校

14-15

48.678

76.30

 

124.978

-17.922

13-14

65.9

77

 

142.9

板倉(cāng)小學(xué)

14-15

47.899

77.97

 

125.869

-15.531

13-14

51.8

89.6

 

141.4

三槐小學(xué)

14-15

57.672

80.12

 

137.792

-48.208

13-14

89.5

96.5

 

186

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

64.8

74.24

 

139.04

-41.16

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

43.84

73.76

 

117.6

-19.5

13-14

60.7

76.4

 

137.1

三年級(jí)

中心學(xué)校

14-15

49.19

68.65

41.67

159.51

0.21

13-14

57.4

74.6

27.3

159.3

板倉(cāng)小學(xué)

14-15

61.8

75.96

45.57

183.33

27.43

13-14

50.2

73.9

31.8

155.9

三槐小學(xué)

14-15

70.57

86.66

37.42

194.65

60.85

13-14

33.8

59.7

40.3

133.8

四年級(jí)

中心學(xué)校

14-15

69.49

80.27

33.99

183.75

70.85

13-14

40

65.2

7.7

112.9

板倉(cāng)小學(xué)

14-15

67.1

76.7

52.09

195.89

74.09

13-14

52

61.9

7.9

121.8

三槐小學(xué)

14-15

54.65

67.61

26.73

148.99

30.79

13-14

41.9

70.5

5.8

118.2

五年級(jí)

中心學(xué)校

14-15

62.84

52.08

24.28

139.2

31.5

13-14

47.6

44.3

15.8

107.7

板倉(cāng)小學(xué)

14-15

70.65

26.54

19.42

116.61

-12.59

13-14

50.1

54

25.1

129.2

三槐小學(xué)

14-15

61.41

38.93

33.9

134.24

17.24

13-14

41.2

55

20.8

117

從上表中看出：14-15學(xué)年度，全鎮(zhèn)各校三、四年級(jí)總成績(jī)同比均有提高，反之全鎮(zhèn)二年級(jí)總成績(jī)各校均有所降低，其他年級(jí)中心校本部有所提高，板倉(cāng)小學(xué)的一年級(jí)、三槐小學(xué)的五年級(jí)成績(jī)同比有所提高，各教學(xué)點(diǎn)成績(jī)均有所降低，其中西坡教學(xué)點(diǎn)的一年級(jí)、三槐小學(xué)的二年級(jí)、東坡教學(xué)點(diǎn)的二年級(jí)人均總分同比下降40分以上。

3、中心校本部與全鎮(zhèn)平均成績(jī)比較

年級(jí)

科  目

中心校本部

成     績(jī)

全    鎮(zhèn)

平均成績(jī)

全    鎮(zhèn)

最高成績(jī)

全鎮(zhèn)排名

一

語(yǔ)文

76.84

77.13

98.6

7/11

數(shù)學(xué)

65.59

68.4

92

4/11

二

語(yǔ)文

48.68

49.74

64.8

5/9

數(shù)學(xué)

76.3

79.33

91.69

7/9

三

語(yǔ)文

49.19

56.59

70.57

3/3

數(shù)學(xué)

68.65

74.17

86.66

3/3

英語(yǔ)

41.67

41.85

45.57

2/3

四

語(yǔ)文

69.49

65.38

69.49

1/3

數(shù)學(xué)

80.27

76.41

80.27

1/3

英語(yǔ)

33.99

40.05

52.09

2/3

五

語(yǔ)文

62.84

64.59

70.65

3/4

數(shù)學(xué)

52.08

35.27

52.08

1/4

英語(yǔ)

24.28

32.9

67.08

3/4

從上表中看出：中心校本部一至三年級(jí)各學(xué)科成績(jī)均低于全鎮(zhèn)平均成績(jī)，四年級(jí)語(yǔ)數(shù)、五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)高于全鎮(zhèn)平均成績(jī)。從整體排名來看，中心校本部四年級(jí)成績(jī)處于全鎮(zhèn)前列，其他年級(jí)與兄弟學(xué)校還有一定差距，尤其三年級(jí)。

4、中心校本部同一級(jí)學(xué)生成績(jī)對(duì)比

年度

2014級(jí)

2013級(jí)

2012級(jí)

2011級(jí)

2010級(jí)

2009級(jí)

2013-2014

 

102.7

142.9

159.3

112.9

107.7

2014-2015

142.434

124.98

159.51

183.75

139.2

170.06

變化

 

提高22.28

提高16.61

提高24.45

提高26.3

提高62.36

從上表中看出：校本部同一級(jí)學(xué)生進(jìn)過一年的努力，都有明顯進(jìn)步，其中09級(jí)（13-14的五年級(jí)即14-15的六年級(jí)）進(jìn)步幅度很大。

從我鎮(zhèn)整體情況來看，中學(xué)部分：從第一學(xué)期七年級(jí)的倒數(shù)，到第二學(xué)期八年級(jí)的中游，再到中考的名列前茅，整體呈上升趨勢(shì)；小學(xué)部分來看：六年級(jí)的畢業(yè)檢測(cè)成績(jī)大不如前，雖然單科沒有處于全縣倒數(shù)行列的，但我鎮(zhèn)大多數(shù)學(xué)校（板倉(cāng)小學(xué)、校本部、九年制）處于全縣中下游行列，情況不容樂觀。其他年級(jí)與往年相比，除了三年級(jí)整體成績(jī)有所下降，其他年級(jí)都略有提升。成績(jī)的取得離不開在座各位的努力，離不開默默耕耘在教育一線教師們的付出，離不開社會(huì)的關(guān)心，離不開家長(zhǎng)的支持。

第二部分  主要做法

一年來，我們始終堅(jiān)持將教育質(zhì)量置于全鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的前沿，通過一系列有效措施加強(qiáng)教育教學(xué)管理，如規(guī)范辦學(xué)行為，突出有效教學(xué)；強(qiáng)化常規(guī)督查，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量；開展課題研究，提高科研水平等，教學(xué)教研工作取得了顯著的成效。

1、強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作

我鎮(zhèn)始終把抓教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的重點(diǎn)和中心，轉(zhuǎn)發(fā)了《山陽(yáng)縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽(yáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》等文件，提出具體而精細(xì)的常規(guī)考評(píng)要求。加大督查力度，每學(xué)期對(duì)各校進(jìn)行至少兩次全面性教學(xué)常規(guī)檢查，強(qiáng)化了對(duì)教師備、講、批、輔、考、教研等方面考評(píng)，做到有檢查、有記錄、有反饋、有通報(bào)。各校重視抓教學(xué)常規(guī)的管理和落實(shí)，做好每月一次的常規(guī)檢查管理，不斷改進(jìn)常規(guī)管理，實(shí)施備課、作業(yè)、考試評(píng)價(jià)改革，嚴(yán)格考評(píng)制度，搞好檢查和評(píng)價(jià)，減少了無效勞動(dòng)，并與績(jī)效工資掛鉤，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

2.強(qiáng)化常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)出臺(tái)了《天竺山鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》，根據(jù)文件要求，結(jié)合各校實(shí)際，每學(xué)年組織兩次部分年級(jí)、部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。認(rèn)真做好質(zhì)量檢測(cè)工作的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析，及時(shí)向各學(xué)校反饋教育教學(xué)存在的問題、提出意見，要求教師在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測(cè)，在做檢測(cè)訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。各校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，特別是對(duì)六年級(jí)、九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，能結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真分析問題，查找不足，制定目標(biāo)和考評(píng)方案，研究措施，學(xué)年初開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)等，學(xué)期中組織教師開展“課堂教學(xué)跟蹤、參與專題研討”等活動(dòng)，把質(zhì)量意識(shí)真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

3.夯實(shí)校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

建立健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教研工作考核管理；要求各校將教研活動(dòng)列入制度，并定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行教研活動(dòng)。利用教研時(shí)間積極開展教材教法培訓(xùn)、基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、主題研討、課堂教學(xué)模式研討、學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討、聽評(píng)課活動(dòng)等形式多樣的教研活動(dòng)，構(gòu)建了教師間、師生間、生生間交流互助，經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)，通過大量的教研活動(dòng)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施和教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。

4.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

通過以前的考試，反應(yīng)出語(yǔ)文成績(jī)偏低于其他學(xué)科，經(jīng)過反思和總結(jié)，我們確定從書寫古詩(shī)文與名人名言抓起，這樣既可以增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，又可以提高學(xué)生的書寫水平，還可以潛移默化讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并喜歡上中國(guó)傳統(tǒng)文化。為此，我們堅(jiān)持每學(xué)年舉行了一次全鎮(zhèn)性的教師基本功大賽和學(xué)生書法競(jìng)賽活動(dòng)，通過教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生身臨其境的感受，賽后的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有力的促進(jìn)了教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

5.開展多樣化交流活動(dòng)，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我鎮(zhèn)每學(xué)年組織舉行一次全鎮(zhèn)教師“教學(xué)能手大賽”活動(dòng)，組織一次全鎮(zhèn)教師“三字一話”基本功大賽及系列活動(dòng)。各校也根據(jù)自身實(shí)際開展學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、作文大賽等活動(dòng)。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的師生競(jìng)賽、交流活動(dòng)，激發(fā)了師生參與活動(dòng)的熱情，促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。

第三部分  問題與不足

冷靜審視現(xiàn)狀，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們更重要的是要找出前進(jìn)道路上的問題和不足，這樣，我們才能繼續(xù)前進(jìn)。新課程的一個(gè)重要理念就是促進(jìn)教育中的反思行為，為此，我們必須時(shí)刻進(jìn)行自我反思，分析問題、尋求對(duì)策。以下幾個(gè)問題應(yīng)引起我們的重視：

1.管理層面存在責(zé)任缺失、重點(diǎn)漂移的現(xiàn)象。在日常教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校中心工作不突出，存在謀人不謀事的習(xí)氣，有些管理者對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)感到煩，對(duì)教學(xué)工作少管少問、不管不問，不思考、不研究、不創(chuàng)新，管理效能長(zhǎng)期在低水平徘徊，教學(xué)工作被長(zhǎng)期擱置，教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期低迷，停滯不前，各項(xiàng)工作在區(qū)域內(nèi)總是處于“矮子”。

2.教研層面存在氛圍不濃、實(shí)效不高的現(xiàn)象。部分學(xué)校圍繞教學(xué)、圍繞質(zhì)量搞教研的力度不夠，表現(xiàn)教研氛圍不濃厚（教研參與面窄，學(xué)校行政、老教師劃入旁觀對(duì)象，“教研”僅成為個(gè)別年輕人事）；常規(guī)教研落實(shí)不到位（公開課只聽不評(píng)，甚至做書面材料應(yīng)付檢查）；專題研究不落實(shí)（教研活動(dòng)游離專題，松散雜亂，各自為戰(zhàn)，沒有形成合力）；教研榜樣力量弱（教育教學(xué)骨干的帶頭作用未能充分發(fā)揮，自生自滅）；教研實(shí)效不高（研修缺乏創(chuàng)新，流于形式，研究?jī)?nèi)容大而空，不從實(shí)際出發(fā)，不解決實(shí)際問題，止于皮毛、流于形式，沒有針對(duì)性、沒有時(shí)效性）；教師的課外研修時(shí)間少（平時(shí)的備課，批閱作業(yè)占用了老師大量的時(shí)間和精力，致使教師教學(xué)觀念和方法比較滯后，成績(jī)較差）。

3.教師層面存在觀念落后、行動(dòng)遲緩的現(xiàn)象。教師認(rèn)識(shí)不到位，不能清醒地看到自己的問題與不足，把自己放在了高標(biāo)準(zhǔn)上，而疏忽了自己與高標(biāo)準(zhǔn)之間已有的大差距。不少教師只熟悉本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系，缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握和教材的全程理解；一些教師將新課程理念落實(shí)于課堂舉步維艱，課堂教學(xué)存在違背教育規(guī)律，不真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)策略缺乏、教學(xué)方法陳舊，課堂上不能和學(xué)生平等交流，平等對(duì)話，不敢放手讓學(xué)生自主、合作、探究；一些新入崗教師成長(zhǎng)慢，對(duì)教材鉆研能力弱，課堂組織教學(xué)力不從心，“抄黑板”“滿堂灌”成為常規(guī)課，拼時(shí)間拼汗水，加班加點(diǎn)加負(fù)擔(dān)的低效方式大量存在；有些教師缺乏學(xué)科課程觀念，如思品、科學(xué)等本需要生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，生活變成了說教，體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)變成了變成了死記硬背，教學(xué)改革呼聲高，力度小。

4.學(xué)科層面存在學(xué)科課程落實(shí)不到位的現(xiàn)象。一些學(xué)校和教師不落實(shí)課程計(jì)劃要求，只抓語(yǔ)文數(shù)學(xué)等所謂“主科”。對(duì)于縣局分配的專職教師，隨意挪作他用，而對(duì)于技能學(xué)科從思想上不重視，甚至根本不安排；校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)更是一片空白，人為地造成了薄弱學(xué)科，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來了缺憾。一些學(xué)校教學(xué)資料、教具、圖片等教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，影響了學(xué)科課程的落實(shí)。

5.家校合作層面存在落實(shí)難、流于形式的現(xiàn)象。作為農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，無人監(jiān)管，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。課外作業(yè)不能很好落實(shí)，家長(zhǎng)忙于打工，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注很少，部分留在家的家長(zhǎng)監(jiān)督作用也不能得以發(fā)揮，具體表現(xiàn)在平時(shí)所布置的作業(yè)，如：聽寫、背誦、課外閱讀等之類的作業(yè)，家長(zhǎng)很少配合，大多流于形式，家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)校教育成果很難得到鞏固。

第四部分  提高教育質(zhì)量的意見

十八屆五中全會(huì)《建議》提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過程?！碑?dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我鎮(zhèn)深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的總體思路是：堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，以深化教育領(lǐng)域綜合改革統(tǒng)攬工作全局，把深化課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，把提高質(zhì)量作為素質(zhì)教育的根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

（一）堅(jiān)持以立德樹人為根本，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展

教育的終極目標(biāo)是發(fā)展人，成就人。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既是新課程改革的核心理念。也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)容很多，形式多樣。總體來說，就是要關(guān)注全體學(xué)生，承認(rèn)差異，尊重規(guī)律，培養(yǎng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。少年養(yǎng)正，青年養(yǎng)志。一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，首先是心理健康， ，富有責(zé)任和愛心，具有良好的品德修養(yǎng)和正確的人生觀、價(jià)值觀的人。要把“育人為本、德育為先”作為重中之重，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，初中抓心理健康和個(gè)性品質(zhì)，并把生命教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、責(zé)任和愛心教育貫徹始終，從一言一行，一點(diǎn)一滴，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和高尚的精神追求，為他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)固本強(qiáng)基。要堅(jiān)決克服把眼光定在個(gè)別優(yōu)等學(xué)生身上的現(xiàn)象，平等對(duì)待每一位學(xué)生，既關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，更關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不允許放棄一個(gè)學(xué)生，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。各校要按照素質(zhì)教育的要求，開設(shè)特色鮮明、適合學(xué)生的校本課程，因材施教，分層教學(xué)，學(xué)生愛好什么就培養(yǎng)什么，適合干什么就向那一個(gè)方向去引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

（二）以“一校一特色、一生一技能”為抓手，多措并舉全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各校要按照“一校一特色、一生一技能”的要求，每學(xué)年組織舉辦文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀和漢字書寫大賽等活動(dòng)，形成“一校一品、一班一項(xiàng)、一生一技”的生動(dòng)局面，真正使我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)會(huì)生存。一要幫助學(xué)生掌握生活本領(lǐng)。各學(xué)校要適當(dāng)布置家務(wù)勞動(dòng)，通過學(xué)生擇菜、做飯、洗衣、清潔、縫補(bǔ)等勞動(dòng)體驗(yàn)，促使學(xué)生掌握必備的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。二要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，開足并上好體育課；深入開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，落實(shí)“兩操兩活動(dòng)”制度，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，使每一個(gè)學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。三要幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神。各校要通過舉辦小制作、小發(fā)明、小種植、小養(yǎng)殖、小論文“五小”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。四要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審美。要面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動(dòng)，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組。五要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。要從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，發(fā)掘教材的感恩教育因素，在教學(xué)中滲透感恩教育。利用各種場(chǎng)合與時(shí)機(jī)，讓學(xué)生表達(dá)感恩之情。積極組織感恩主題班會(huì)、故事會(huì)、文藝節(jié)目演出、愛心援助活動(dòng)，實(shí)施感恩教育。

（三）以高效課堂建設(shè)為突破口，促進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展

1、統(tǒng)一思想，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師把握課堂教學(xué)改革的精髓和實(shí)質(zhì)。實(shí)施課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)就是要通過有效的宣傳教育，使廣大教師全面掌握課堂教學(xué)改革的重要理念和方法，領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)構(gòu)建高效課堂的一些基本策略。重點(diǎn)要掌握以下教學(xué)理念：課堂教學(xué)改革的核心是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，減負(fù)增效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益；關(guān)鍵是提高教師的教育教學(xué)水平和育人能力，進(jìn)而科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。顯著特征是：民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力；人本課堂，即堅(jiān)持以人為本，使教育的各種因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)、自我完善；素質(zhì)課堂，即創(chuàng)造性地使用教育教學(xué)素材，使課堂向社會(huì)生活延伸，讓學(xué)生在體驗(yàn)中構(gòu)建認(rèn)知，拓展能力；活力課堂，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一代新人。

2、抓住關(guān)鍵，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。一是由偏重教師預(yù)設(shè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笸瑢W(xué)生自主探究和自然生成相結(jié)合，改變以教師預(yù)設(shè)來替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，要切實(shí)把握兩個(gè)基本思路：一個(gè)是以學(xué)科課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，另一個(gè)是以解決問題過程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索設(shè)計(jì)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效備課。二是由少數(shù)學(xué)生參與課堂的局面轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生共同參與的課堂，由偏重課堂教學(xué)的活躍度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生的參與深度。要依據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型德國(guó)差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。三是由“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”“師生共建”的科學(xué)理念，營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。四是由偏重大量訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾龑?dǎo)學(xué)生探索規(guī)律和提煉方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和提高探究能力。課堂教學(xué)要切實(shí)做到“三個(gè)精講”和“三個(gè)不講”，即：核心問題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。五是由偏重多媒體輔助教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筮\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的生成性、互動(dòng)性及其與教學(xué)過程的深度融合。課堂教學(xué)中要合理有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，切禁偏激化的不用或者全用行為，最大限度的以多媒體教學(xué)輔助手段促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六是由偏重知識(shí)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕S目標(biāo)有機(jī)融合和高效達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)的完成要體現(xiàn)在作業(yè)和練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；學(xué)生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的感情體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

3、建章立制，強(qiáng)力抓好教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于我鎮(zhèn)復(fù)式教學(xué)較多，大班額現(xiàn)象依然存在，在實(shí)施高效課堂方面困難不小，我們不強(qiáng)求推行一種改革方法、學(xué)習(xí)和構(gòu)建一種高效課堂模式，我們的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。所以我們要在縣教研室和中心校的指導(dǎo)下，按照課堂改革的要求修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度，并切實(shí)抓好制度的落實(shí)，形成常態(tài)化管理機(jī)制。一是把握課表教材，科學(xué)有效備課。各學(xué)段教師要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教材知識(shí)體系，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材重新整合二度架構(gòu)。做到教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點(diǎn)突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課堂練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯有效。二是加強(qiáng)學(xué)情研究，認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案。編制導(dǎo)學(xué)案要結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活處理課前預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系，更加關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，再帶者問題從教材走出來，走向課堂。教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用情況，不斷修改完善，使導(dǎo)學(xué)案更具有針對(duì)性。三是加強(qiáng)小組建設(shè)，開設(shè)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組學(xué)習(xí)是利用學(xué)生能力之間的差異，開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”“兵強(qiáng)兵”。學(xué)習(xí)小組建設(shè)的關(guān)鍵是成員分工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組成員角色的培訓(xùn)，設(shè)計(jì)好驅(qū)動(dòng)方式，包括情景驅(qū)動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)，以此推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)。四是改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。要落實(shí)“回歸課表、回歸基礎(chǔ)、提升能力、拓展運(yùn)用”的教學(xué)策略，適當(dāng)減少課程容量，降低課堂難度，堅(jiān)持學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教、自己能探究的教師不導(dǎo)、自己能做出的教師不啟、自己能說出的教師不引；講學(xué)生理解不了、歸納不了、運(yùn)用不了的問題，突出規(guī)律、方法和思維，突破疑點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識(shí)的鏈接、遷移和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率。五是開展多遠(yuǎn)評(píng)價(jià)，促進(jìn)訓(xùn)練中掌握知識(shí)和方法，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展；通過組內(nèi)成員評(píng)價(jià)、組與組之間評(píng)價(jià)，激發(fā)小組互相學(xué)習(xí)的動(dòng)力和小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過對(duì)學(xué)習(xí)小組過程性、累積性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組凝聚力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。六是優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要體現(xiàn)控制總量、提高質(zhì)量的原則，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、選擇性、實(shí)踐性、開放性的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的鞏固檢測(cè)功能。要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)批改方式，體現(xiàn)作業(yè)批改中學(xué)生的主體作用，師生心靈交流的激勵(lì)作用，切實(shí)做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”推廣建立“錯(cuò)題集”制度，以此促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，確保課堂改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課堂改革的深入推進(jìn)。成立以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中心校分管教學(xué)業(yè)務(wù)人員為副組長(zhǎng)，行管處全體成員和各校點(diǎn)校長(zhǎng)為成員的深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和職責(zé)，全面負(fù)責(zé)高效課堂和推進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)工作。各學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，并結(jié)合校情實(shí)際認(rèn)真制定工作方案，創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，提升工作水平。在常規(guī)管理工作中，校長(zhǎng)要以身作則，不以“官員”的身份，停留于“開會(huì)布置工作”、“檢查評(píng)比成果”等“只說不做”的層面。

首先，校長(zhǎng)是課堂的實(shí)踐者。教學(xué)是學(xué)校教育的重心。無論會(huì)議再多，檢查再多，應(yīng)酬再多，課堂應(yīng)是校長(zhǎng)始終堅(jiān)守的陣地，這也是中心校下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)全鎮(zhèn)中小學(xué)及中心校行管處人員代課、聽課、評(píng)課的通知》的初衷。校長(zhǎng)只有深入課堂，或堅(jiān)持親自上課，或堅(jiān)持隨堂聽課，才能了解、體察師生的教學(xué)行為，才能點(diǎn)燃教育教學(xué)的情懷與智慧。作為校長(zhǎng)，我們不應(yīng)該看到他整天坐在辦公室的電腦桌前，而是要經(jīng)?？吹剿麏A著聽課本穿梭于教室之間，聽更多的節(jié)數(shù)，聽更多的科目，聽更多的教師。

其次，校長(zhǎng)是校本研究的參與者。校長(zhǎng)要力行參與聽評(píng)課的交流活動(dòng)，而非僅是教學(xué)過程的記錄人，而咱們有些校長(zhǎng)聽課是為了完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)的任務(wù)，所以只聽不評(píng)，或壓根兒不想?yún)⑴c評(píng)課；要力行參與課題研究，而非僅是掛個(gè)課題負(fù)責(zé)人，有些校長(zhǎng)對(duì)于課題研究，缺乏實(shí)干精神，只說不做，徒有虛名，給教師消極負(fù)面影響，教師覺得很沒勁；要力行參加教師崗位練兵活動(dòng)，而非僅是崗位練兵的組織人；力做教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉者，而非僅是教育教學(xué)信息的傳播者，作為校長(zhǎng)要有自己獨(dú)到的思想、觀點(diǎn)等，不能人云亦云，不然沒法樹立教研的權(quán)威。所以，校長(zhǎng)參與校本教研中，要以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的參與者身份，與教師共同協(xié)作，共同研究，這樣的校本教研才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

2、規(guī)范管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量

一要全面規(guī)范辦學(xué)行為。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《山陽(yáng)縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽(yáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》,落實(shí)精細(xì)化管理的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開足開齊課程，不得隨意刪減課時(shí)或變相挪用課時(shí)。

二要加大常規(guī)檢查力度。各校要通過推門聽課、教案作業(yè)抽查、問卷調(diào)查、召開座談會(huì)、查閱相關(guān)材料等，全面了解教師教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格檢查，做好反饋通報(bào)，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。

三是中心校繼續(xù)結(jié)合半期、期末舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的抽測(cè)及品社、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的抽查，并作好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與試卷分析。英語(yǔ)學(xué)科繼續(xù)單列檢測(cè)，滿分為100分。對(duì)于質(zhì)量檢測(cè)落后差距較大的學(xué)校，中心校將組織人員進(jìn)行調(diào)研，所屬學(xué)校要高度重視，作好跟蹤、抓好整改。對(duì)單科綜合成績(jī)落后全鎮(zhèn)平均綜合成績(jī)5分的學(xué)科，由學(xué)校責(zé)成科任教師向中心校分管領(lǐng)導(dǎo)作出書面說明；同一學(xué)科連續(xù)兩次因質(zhì)量薄弱作出書面說明的學(xué)校，由中心校向相關(guān)學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行約談。

四是堅(jiān)決杜絕質(zhì)量檢測(cè)中違規(guī)舞弊行為，對(duì)于弄虛作假者，追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，嚴(yán)肅處理，并給予全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)。

在新的一學(xué)年里，希望大家以本次會(huì)議為契機(jī)，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，理清思路，精心謀劃，創(chuàng)新舉措，破解難題，加強(qiáng)管理，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺(tái)階，為努力辦好社會(huì)需要、人民滿意、充滿活力的教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

配合，各項(xiàng)工作都已順利完成。上學(xué)年，我鎮(zhèn)中小學(xué)共經(jīng)歷了五場(chǎng)次質(zhì)量檢測(cè)大戰(zhàn)。其中最主要的一場(chǎng)是今年六月份的中考，還有兩場(chǎng)次是縣局組織的七和六、八年級(jí)全縣質(zhì)量檢測(cè)；其余兩場(chǎng)次則是我鎮(zhèn)組織的全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)，涵蓋一至五年級(jí)?，F(xiàn)我就這幾場(chǎng)次質(zhì)量檢測(cè)過程中出現(xiàn)的問題及考試結(jié)果做一分析匯報(bào)，具體如下：

第一部分  教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況分析

（一）中考成績(jī)分析

 

2013-2014學(xué)年

2014-2015學(xué)年

變  化

報(bào)考人數(shù)

83

72

減少11人

錄取人數(shù)

38

39

增加1人

上線率

45.7%

54.1%

提高8.4%

全縣排名

16

3

提高13個(gè)名次

全縣獲獎(jiǎng)

科  目

數(shù)學(xué)  英語(yǔ)  語(yǔ)文

語(yǔ)文  數(shù)學(xué)  政治  歷史

物理  化學(xué)  體育

減少英語(yǔ)1個(gè)科目，增加政治、歷史、物理、化學(xué)、體育5個(gè)科目

從上表中不難看出：中考報(bào)考總?cè)藬?shù)減少了11人，而被縣中錄取人數(shù)卻多出1人，上線率增加了8.4個(gè)百分點(diǎn)，全縣排名提高了13個(gè)位次，獲獎(jiǎng)科目增加至7科。一份耕耘一份收獲，我們老師在平時(shí)教學(xué)中，不僅在培優(yōu)方面下了大功夫，同時(shí)也注意了學(xué)困生的培養(yǎng)，因而在本次中考中各項(xiàng)指標(biāo)均有所提高，可謂全面開花，創(chuàng)下了我鎮(zhèn)教育的新紀(jì)錄。

（二）全縣質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析

1、第一學(xué)期七年級(jí)成績(jī)分析

表一：總體成績(jī)

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績(jī)

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率

得分

綜合

評(píng)價(jià)

名次

全縣平均

成   績(jī)

3490

289.64

 

 

 

85.81

 

十里鋪鎮(zhèn)

初級(jí)中學(xué)

29

346.28

96.67

85.00

14.50

99.50

1

天竺山鎮(zhèn)

初級(jí)中學(xué)

69

263.07

97.18

64.57

14.58

79.15

23

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)總評(píng)位于全縣第23名（全縣共24個(gè)參評(píng)單位），其中人均成績(jī)比全縣第一名低了83.21分，綜合評(píng)價(jià)比第一名低了20.35分。不管從人均分來看，還是從綜合評(píng)價(jià)來看，我們七年級(jí)的成績(jī)還是相當(dāng)?shù)牟焕硐?，處于全縣落后位次，和全縣平均水平還有很大一段差距，比全縣平均人均成績(jī)低了26.57分。

表二：各科成績(jī)及全縣排名

 

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

品德

歷史

地理

生物

安全

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

中學(xué)

85.

84

20

76.

02

11

60.

64

20

72.

61

23

90.

15

2

76.

28

16

73.

42

20

66.

98

22

從上表中看出：除歷史（全縣第2名）以外，其他大多數(shù)學(xué)科位于全縣倒數(shù)五名之列（語(yǔ)文倒數(shù)第五、英語(yǔ)倒數(shù)第五、品德倒數(shù)第二、生物倒數(shù)第五、安全倒數(shù)第三共5科）?？梢哉f，不管是單科成績(jī)還是學(xué)?？傇u(píng)成績(jī)也創(chuàng)造了“歷史”，這個(gè)“歷史”是反面的，是不容許再次出現(xiàn)的，天竺山鎮(zhèn)的教育從未在一場(chǎng)考試中敗的這么慘。

2、第二學(xué)期六、八年級(jí)成績(jī)分析

表一：六年級(jí)成績(jī)

考點(diǎn)

學(xué)校

人數(shù)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

思品與

社會(huì)

英語(yǔ)

科學(xué)

安全

總分

名次

全縣

平均

3693

70.37

59.29

21.15

16.18

12.79

9.07

188.82

 

九灣

小學(xué)

25

81.86

88.24

25.12

26.92

26.84

9.60

258.58

1

三槐

小學(xué)

19

76.18

65.97

20.32

20.95

12.16

9.42

205.00

13

板倉(cāng)

小學(xué)

18

74.00

54.89

21.83

10.39

11.11

9.61

181.83

53

中心

學(xué)校

40

72.79

43.20

21.83

10.83

12.10

9.33

170.06

71

九年

制

43

57.85

51.74

21.40

12.79

11.51

8.81

164.10

77

單科

最高

成績(jī)

成績(jī)

81.86

88.24

27.27

28.87

26.84

9.89

 

 

學(xué)校

九灣

小學(xué)

九灣

小學(xué)

銀廠

小學(xué)

板廟

小學(xué)

九灣

小學(xué)

南庵

小學(xué)

 

 

從上表中看出：三槐小學(xué)總評(píng)成績(jī)還能勉強(qiáng)進(jìn)入全縣前列，其他三所學(xué)?？偡志陀谌h平均成績(jī)，中心校本部和碥頭九年制學(xué)?？傇u(píng)成績(jī)均位于全縣落后位次（86個(gè)參評(píng)單位）。碥頭九年制學(xué)校和中心校本部三科總分比全縣第一名分別低94.48分和88.52分。從單科成績(jī)來看，全鎮(zhèn)的語(yǔ)文、品德與社會(huì)、安全平均成績(jī)略高于全縣的平均成績(jī)，但九年制的語(yǔ)文（相差12.52分）、校本部的數(shù)學(xué)（相差16.09）、板倉(cāng)小學(xué)（相差5.79分和校本部的英語(yǔ)（相差5.35分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全縣的平均水平。

表二：八年級(jí)總體成績(jī)

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績(jī)

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率得分

綜合

評(píng)價(jià)

名次

全縣平均

成   績(jī)

2834

317.98

 

 

 

83.5

 

城區(qū)一中

167

385.15

87.43

85.00

13.11

98.11

1

天竺山鎮(zhèn)

初級(jí)中學(xué)

78

335.34

78.00

74.01

11.70

85.71

8

碥頭九年

制學(xué)校

19

273.06

86.36

60.26

12.95

73.21

22

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)總評(píng)成績(jī)位于全縣中上游，人均成績(jī)、綜合評(píng)價(jià)均略高于全縣平均成績(jī)；而天竺山鎮(zhèn)碥頭九年制學(xué)校八年級(jí)總評(píng)成績(jī)卻位于全縣第22名（參評(píng)單位23個(gè)），人均分低于全縣第一名112.09分，低于全縣平均人均成績(jī)44.92分。

表三：八年級(jí)各科成績(jī)與全縣排名

 

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

物理

品德

歷史

地理

生物

安全

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

成績(jī)

名次

中學(xué)

93.53

7

75.69

10

65.72

21

86.17

7

91.66

13

94.79

6

86.61

7

94.22

7

83.90

6

九年制

82.97

21

63.6

19

40.08

23

62.02

22

91.15

15

86.64

12

75.52

18

85.52

15

81.29

8

從單科成績(jī)及排名來看，全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德成績(jī)整體上較差，兩所學(xué)校這三科排名均處于全縣十名開外。九年制的語(yǔ)文（倒數(shù)第三）、英語(yǔ)（倒數(shù)第一）和初級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)（倒數(shù)第三）均處于全縣倒數(shù)之列。全鎮(zhèn)的安全科目成績(jī)相對(duì)來說略微朝前。

（三）鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析

為了方便統(tǒng)計(jì)，第一學(xué)期的三、四年級(jí)和第二學(xué)期的一、二、五年級(jí)均作為2014-2015整學(xué)年度的成績(jī)來進(jìn)行展現(xiàn)。

1、檢測(cè)成績(jī)整體分析

 

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

中心

學(xué)校

76.84

65.59

48.68

76.30

49.19

68.65

41.67

69.49

80.27

33.99

62.84

52.08

24.28

九年制

學(xué)校

57.3

59.67

42.16

80.32

 

 

 

 

 

 

64.67

18.06

67.08

板倉(cāng)

小學(xué)

82.12

81.05

47.90

77.97

61.8

75.96

45.57

67.10

58.97

52.09

70.65

26.54

19.42

三槐

小學(xué)

82.49

53.19

57.67

80.12

70.57

86.66

37.42

54.65

58.97

26.73

61.41

38.93

33.9

銅塔溝

教學(xué)點(diǎn)

 

 

41.56

81.08

 

 

 

 

 

 

 

 

 

碥頭溪

教學(xué)點(diǎn)

62.28

60.05

50.05

91.69

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚰蜒峽

教學(xué)點(diǎn)

94.9

58.40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

僧道關(guān)

教學(xué)點(diǎn)

75.54

58.97

57.16

81.04

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板倉(cāng)溝

教學(xué)點(diǎn)

98.8

92.00

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

柳山坡

教學(xué)點(diǎn)

95.18

90.53

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

東坡教

學(xué)點(diǎn)

98.6

59.60

64.80

74.24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

西坡教

學(xué)點(diǎn)

66.52

65.12

43.84

73.76

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全鎮(zhèn)

平均

77.13

68.40

49.74

79.33

56.59

74.17

41.85

65.38

57.89

40.05

64.59

35.27

32.9

從整體成績(jī)來看，低年級(jí)成績(jī)高于高年級(jí)成績(jī)，語(yǔ)數(shù)成績(jī)高于英語(yǔ)成績(jī)，教學(xué)點(diǎn)成績(jī)高于完小成績(jī)，教師少的學(xué)校成績(jī)高于教師多的學(xué)校。從全鎮(zhèn)平均成績(jī)來看，13個(gè)科目中有7個(gè)科目未達(dá)到及格線，其中五年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)全鎮(zhèn)平均成績(jī)不足40分。

2、與去年同期比較

由于碥頭片五個(gè)校點(diǎn)是今年春才并入天竺山鎮(zhèn)的，加之原有部分教學(xué)點(diǎn)年級(jí)缺失，所以未涉及或無法統(tǒng)計(jì)到的校點(diǎn)、年級(jí)均未列入此表。

年級(jí)

學(xué)校

年度

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

總成績(jī)

變化

一年級(jí)

中心學(xué)校

14-15

76.84

65.594

 

142.434

39.734

13-14

46.2

56.5

 

102.7

板倉(cāng)小學(xué)

14-15

82.12

81.045

 

163.165

37.365

13-14

56.2

69.6

 

125.8

三槐小學(xué)

14-15

82.49

53.192

 

135.682

-8.018

13-14

65

78.7

 

143.7

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

98.6

59.6

 

158.2

-22

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

66.52

65.12

 

131.64

-47.76

13-14

88.5

90.9

 

179.4

二年級(jí)

中心學(xué)校

14-15

48.678

76.30

 

124.978

-17.922

13-14

65.9

77

 

142.9

板倉(cāng)小學(xué)

14-15

47.899

77.97

 

125.869

-15.531

13-14

51.8

89.6

 

141.4

三槐小學(xué)

14-15

57.672

80.12

 

137.792

-48.208

13-14

89.5

96.5

 

186

東坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

64.8

74.24

 

139.04

-41.16

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點(diǎn)

14-15

43.84

73.76

 

117.6

-19.5

13-14

60.7

76.4

 

137.1

三年級(jí)

中心學(xué)校

14-15

49.19

68.65

41.67

159.51

0.21

13-14

57.4

74.6

27.3

159.3

板倉(cāng)小學(xué)

14-15

61.8

75.96

45.57

183.33

27.43

13-14

50.2

73.9

31.8

155.9

三槐小學(xué)

14-15

70.57

86.66

37.42

194.65

60.85

13-14

33.8

59.7

40.3

133.8

四年級(jí)

中心學(xué)校

14-15

69.49

80.27

33.99

183.75

70.85

13-14

40

65.2

7.7

112.9

板倉(cāng)小學(xué)

14-15

67.1

76.7

52.09

195.89

74.09

13-14

52

61.9

7.9

121.8

三槐小學(xué)

14-15

54.65

67.61

26.73

148.99

30.79

13-14

41.9

70.5

5.8

118.2

五年級(jí)

中心學(xué)校

14-15

62.84

52.08

24.28

139.2

31.5

13-14

47.6

44.3

15.8

107.7

板倉(cāng)小學(xué)

14-15

70.65

26.54

19.42

116.61

-12.59

13-14

50.1

54

25.1

129.2

三槐小學(xué)

14-15

61.41

38.93

33.9

134.24

17.24

13-14

41.2

55

20.8

117

從上表中看出：14-15學(xué)年度，全鎮(zhèn)各校三、四年級(jí)總成績(jī)同比均有提高，反之全鎮(zhèn)二年級(jí)總成績(jī)各校均有所降低，其他年級(jí)中心校本部有所提高，板倉(cāng)小學(xué)的一年級(jí)、三槐小學(xué)的五年級(jí)成績(jī)同比有所提高，各教學(xué)點(diǎn)成績(jī)均有所降低，其中西坡教學(xué)點(diǎn)的一年級(jí)、三槐小學(xué)的二年級(jí)、東坡教學(xué)點(diǎn)的二年級(jí)人均總分同比下降40分以上。

3、中心校本部與全鎮(zhèn)平均成績(jī)比較

年級(jí)

科  目

中心校本部

成     績(jī)

全    鎮(zhèn)

平均成績(jī)

全    鎮(zhèn)

最高成績(jī)

全鎮(zhèn)排名

一

語(yǔ)文

76.84

77.13

98.6

7/11

數(shù)學(xué)

65.59

68.4

92

4/11

二

語(yǔ)文

48.68

49.74

64.8

5/9

數(shù)學(xué)

76.3

79.33

91.69

7/9

三

語(yǔ)文

49.19

56.59

70.57

3/3

數(shù)學(xué)

68.65

74.17

86.66

3/3

英語(yǔ)

41.67

41.85

45.57

2/3

四

語(yǔ)文

69.49

65.38

69.49

1/3

數(shù)學(xué)

80.27

76.41

80.27

1/3

英語(yǔ)

33.99

40.05

52.09

2/3

五

語(yǔ)文

62.84

64.59

70.65

3/4

數(shù)學(xué)

52.08

35.27

52.08

1/4

英語(yǔ)

24.28

32.9

67.08

3/4

從上表中看出：中心校本部一至三年級(jí)各學(xué)科成績(jī)均低于全鎮(zhèn)平均成績(jī)，四年級(jí)語(yǔ)數(shù)、五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)高于全鎮(zhèn)平均成績(jī)。從整體排名來看，中心校本部四年級(jí)成績(jī)處于全鎮(zhèn)前列，其他年級(jí)與兄弟學(xué)校還有一定差距，尤其三年級(jí)。

4、中心校本部同一級(jí)學(xué)生成績(jī)對(duì)比

年度

2014級(jí)

2013級(jí)

2012級(jí)

2011級(jí)

2010級(jí)

2009級(jí)

2013-2014

 

102.7

142.9

159.3

112.9

107.7

2014-2015

142.434

124.98

159.51

183.75

139.2

170.06

變化

 

提高22.28

提高16.61

提高24.45

提高26.3

提高62.36

從上表中看出：校本部同一級(jí)學(xué)生進(jìn)過一年的努力，都有明顯進(jìn)步，其中09級(jí)（13-14的五年級(jí)即14-15的六年級(jí)）進(jìn)步幅度很大。

從我鎮(zhèn)整體情況來看，中學(xué)部分：從第一學(xué)期七年級(jí)的倒數(shù)，到第二學(xué)期八年級(jí)的中游，再到中考的名列前茅，整體呈上升趨勢(shì)；小學(xué)部分來看：六年級(jí)的畢業(yè)檢測(cè)成績(jī)大不如前，雖然單科沒有處于全縣倒數(shù)行列的，但我鎮(zhèn)大多數(shù)學(xué)校（板倉(cāng)小學(xué)、校本部、九年制）處于全縣中下游行列，情況不容樂觀。其他年級(jí)與往年相比，除了三年級(jí)整體成績(jī)有所下降，其他年級(jí)都略有提升。成績(jī)的取得離不開在座各位的努力，離不開默默耕耘在教育一線教師們的付出，離不開社會(huì)的關(guān)心，離不開家長(zhǎng)的支持。

第二部分  主要做法

一年來，我們始終堅(jiān)持將教育質(zhì)量置于全鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的前沿，通過一系列有效措施加強(qiáng)教育教學(xué)管理，如規(guī)范辦學(xué)行為，突出有效教學(xué)；強(qiáng)化常規(guī)督查，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量；開展課題研究，提高科研水平等，教學(xué)教研工作取得了顯著的成效。

1、強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作

我鎮(zhèn)始終把抓教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的重點(diǎn)和中心，轉(zhuǎn)發(fā)了《山陽(yáng)縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽(yáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》等文件，提出具體而精細(xì)的常規(guī)考評(píng)要求。加大督查力度，每學(xué)期對(duì)各校進(jìn)行至少兩次全面性教學(xué)常規(guī)檢查，強(qiáng)化了對(duì)教師備、講、批、輔、考、教研等方面考評(píng)，做到有檢查、有記錄、有反饋、有通報(bào)。各校重視抓教學(xué)常規(guī)的管理和落實(shí)，做好每月一次的常規(guī)檢查管理，不斷改進(jìn)常規(guī)管理，實(shí)施備課、作業(yè)、考試評(píng)價(jià)改革，嚴(yán)格考評(píng)制度，搞好檢查和評(píng)價(jià)，減少了無效勞動(dòng)，并與績(jī)效工資掛鉤，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

2.強(qiáng)化常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)出臺(tái)了《天竺山鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》，根據(jù)文件要求，結(jié)合各校實(shí)際，每學(xué)年組織兩次部分年級(jí)、部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。認(rèn)真做好質(zhì)量檢測(cè)工作的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析，及時(shí)向各學(xué)校反饋教育教學(xué)存在的問題、提出意見，要求教師在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測(cè)，在做檢測(cè)訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。各校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，特別是對(duì)六年級(jí)、九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，能結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真分析問題，查找不足，制定目標(biāo)和考評(píng)方案，研究措施，學(xué)年初開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)等，學(xué)期中組織教師開展“課堂教學(xué)跟蹤、參與專題研討”等活動(dòng)，把質(zhì)量意識(shí)真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

3.夯實(shí)校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

建立健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教研工作考核管理；要求各校將教研活動(dòng)列入制度，并定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行教研活動(dòng)。利用教研時(shí)間積極開展教材教法培訓(xùn)、基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、主題研討、課堂教學(xué)模式研討、學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討、聽評(píng)課活動(dòng)等形式多樣的教研活動(dòng)，構(gòu)建了教師間、師生間、生生間交流互助，經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)，通過大量的教研活動(dòng)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施和教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。

4.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

通過以前的考試，反應(yīng)出語(yǔ)文成績(jī)偏低于其他學(xué)科，經(jīng)過反思和總結(jié)，我們確定從書寫古詩(shī)文與名人名言抓起，這樣既可以增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，又可以提高學(xué)生的書寫水平，還可以潛移默化讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并喜歡上中國(guó)傳統(tǒng)文化。為此，我們堅(jiān)持每學(xué)年舉行了一次全鎮(zhèn)性的教師基本功大賽和學(xué)生書法競(jìng)賽活動(dòng)，通過教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生身臨其境的感受，賽后的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有力的促進(jìn)了教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

5.開展多樣化交流活動(dòng)，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我鎮(zhèn)每學(xué)年組織舉行一次全鎮(zhèn)教師“教學(xué)能手大賽”活動(dòng)，組織一次全鎮(zhèn)教師“三字一話”基本功大賽及系列活動(dòng)。各校也根據(jù)自身實(shí)際開展學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、作文大賽等活動(dòng)。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的師生競(jìng)賽、交流活動(dòng)，激發(fā)了師生參與活動(dòng)的熱情，促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。

第三部分  問題與不足

冷靜審視現(xiàn)狀，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們更重要的是要找出前進(jìn)道路上的問題和不足，這樣，我們才能繼續(xù)前進(jìn)。新課程的一個(gè)重要理念就是促進(jìn)教育中的反思行為，為此，我們必須時(shí)刻進(jìn)行自我反思，分析問題、尋求對(duì)策。以下幾個(gè)問題應(yīng)引起我們的重視：

1.管理層面存在責(zé)任缺失、重點(diǎn)漂移的現(xiàn)象。在日常教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校中心工作不突出，存在謀人不謀事的習(xí)氣，有些管理者對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)感到煩，對(duì)教學(xué)工作少管少問、不管不問，不思考、不研究、不創(chuàng)新，管理效能長(zhǎng)期在低水平徘徊，教學(xué)工作被長(zhǎng)期擱置，教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期低迷，停滯不前，各項(xiàng)工作在區(qū)域內(nèi)總是處于“矮子”。

2.教研層面存在氛圍不濃、實(shí)效不高的現(xiàn)象。部分學(xué)校圍繞教學(xué)、圍繞質(zhì)量搞教研的力度不夠，表現(xiàn)教研氛圍不濃厚（教研參與面窄，學(xué)校行政、老教師劃入旁觀對(duì)象，“教研”僅成為個(gè)別年輕人事）；常規(guī)教研落實(shí)不到位（公開課只聽不評(píng)，甚至做書面材料應(yīng)付檢查）；專題研究不落實(shí)（教研活動(dòng)游離專題，松散雜亂，各自為戰(zhàn)，沒有形成合力）；教研榜樣力量弱（教育教學(xué)骨干的帶頭作用未能充分發(fā)揮，自生自滅）；教研實(shí)效不高（研修缺乏創(chuàng)新，流于形式，研究?jī)?nèi)容大而空，不從實(shí)際出發(fā)，不解決實(shí)際問題，止于皮毛、流于形式，沒有針對(duì)性、沒有時(shí)效性）；教師的課外研修時(shí)間少（平時(shí)的備課，批閱作業(yè)占用了老師大量的時(shí)間和精力，致使教師教學(xué)觀念和方法比較滯后，成績(jī)較差）。

3.教師層面存在觀念落后、行動(dòng)遲緩的現(xiàn)象。教師認(rèn)識(shí)不到位，不能清醒地看到自己的問題與不足，把自己放在了高標(biāo)準(zhǔn)上，而疏忽了自己與高標(biāo)準(zhǔn)之間已有的大差距。不少教師只熟悉本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系，缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握和教材的全程理解；一些教師將新課程理念落實(shí)于課堂舉步維艱，課堂教學(xué)存在違背教育規(guī)律，不真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)策略缺乏、教學(xué)方法陳舊，課堂上不能和學(xué)生平等交流，平等對(duì)話，不敢放手讓學(xué)生自主、合作、探究；一些新入崗教師成長(zhǎng)慢，對(duì)教材鉆研能力弱，課堂組織教學(xué)力不從心，“抄黑板”“滿堂灌”成為常規(guī)課，拼時(shí)間拼汗水，加班加點(diǎn)加負(fù)擔(dān)的低效方式大量存在；有些教師缺乏學(xué)科課程觀念，如思品、科學(xué)等本需要生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，生活變成了說教，體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)變成了變成了死記硬背，教學(xué)改革呼聲高，力度小。

4.學(xué)科層面存在學(xué)科課程落實(shí)不到位的現(xiàn)象。一些學(xué)校和教師不落實(shí)課程計(jì)劃要求，只抓語(yǔ)文數(shù)學(xué)等所謂“主科”。對(duì)于縣局分配的專職教師，隨意挪作他用，而對(duì)于技能學(xué)科從思想上不重視，甚至根本不安排；校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)更是一片空白，人為地造成了薄弱學(xué)科，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來了缺憾。一些學(xué)校教學(xué)資料、教具、圖片等教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，影響了學(xué)科課程的落實(shí)。

5.家校合作層面存在落實(shí)難、流于形式的現(xiàn)象。作為農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，無人監(jiān)管，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。課外作業(yè)不能很好落實(shí)，家長(zhǎng)忙于打工，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注很少，部分留在家的家長(zhǎng)監(jiān)督作用也不能得以發(fā)揮，具體表現(xiàn)在平時(shí)所布置的作業(yè)，如：聽寫、背誦、課外閱讀等之類的作業(yè)，家長(zhǎng)很少配合，大多流于形式，家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)校教育成果很難得到鞏固。

第四部分  提高教育質(zhì)量的意見

十八屆五中全會(huì)《建議》提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過程?！碑?dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我鎮(zhèn)深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的總體思路是：堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，以深化教育領(lǐng)域綜合改革統(tǒng)攬工作全局，把深化課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，把提高質(zhì)量作為素質(zhì)教育的根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

（一）堅(jiān)持以立德樹人為根本，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展

教育的終極目標(biāo)是發(fā)展人，成就人。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既是新課程改革的核心理念。也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)容很多，形式多樣。總體來說，就是要關(guān)注全體學(xué)生，承認(rèn)差異，尊重規(guī)律，培養(yǎng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。少年養(yǎng)正，青年養(yǎng)志。一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，首先是心理健康， ，富有責(zé)任和愛心，具有良好的品德修養(yǎng)和正確的人生觀、價(jià)值觀的人。要把“育人為本、德育為先”作為重中之重，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，初中抓心理健康和個(gè)性品質(zhì)，并把生命教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、責(zé)任和愛心教育貫徹始終，從一言一行，一點(diǎn)一滴，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和高尚的精神追求，為他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)固本強(qiáng)基。要堅(jiān)決克服把眼光定在個(gè)別優(yōu)等學(xué)生身上的現(xiàn)象，平等對(duì)待每一位學(xué)生，既關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，更關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不允許放棄一個(gè)學(xué)生，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。各校要按照素質(zhì)教育的要求，開設(shè)特色鮮明、適合學(xué)生的校本課程，因材施教，分層教學(xué)，學(xué)生愛好什么就培養(yǎng)什么，適合干什么就向那一個(gè)方向去引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

（二）以“一校一特色、一生一技能”為抓手，多措并舉全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各校要按照“一校一特色、一生一技能”的要求，每學(xué)年組織舉辦文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀和漢字書寫大賽等活動(dòng)，形成“一校一品、一班一項(xiàng)、一生一技”的生動(dòng)局面，真正使我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)會(huì)生存。一要幫助學(xué)生掌握生活本領(lǐng)。各學(xué)校要適當(dāng)布置家務(wù)勞動(dòng)，通過學(xué)生擇菜、做飯、洗衣、清潔、縫補(bǔ)等勞動(dòng)體驗(yàn)，促使學(xué)生掌握必備的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。二要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，開足并上好體育課；深入開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，落實(shí)“兩操兩活動(dòng)”制度，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，使每一個(gè)學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。三要幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神。各校要通過舉辦小制作、小發(fā)明、小種植、小養(yǎng)殖、小論文“五小”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。四要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審美。要面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動(dòng)，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組。五要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。要從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，發(fā)掘教材的感恩教育因素，在教學(xué)中滲透感恩教育。利用各種場(chǎng)合與時(shí)機(jī)，讓學(xué)生表達(dá)感恩之情。積極組織感恩主題班會(huì)、故事會(huì)、文藝節(jié)目演出、愛心援助活動(dòng)，實(shí)施感恩教育。

（三）以高效課堂建設(shè)為突破口，促進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展

1、統(tǒng)一思想，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師把握課堂教學(xué)改革的精髓和實(shí)質(zhì)。實(shí)施課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)就是要通過有效的宣傳教育，使廣大教師全面掌握課堂教學(xué)改革的重要理念和方法，領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)構(gòu)建高效課堂的一些基本策略。重點(diǎn)要掌握以下教學(xué)理念：課堂教學(xué)改革的核心是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，減負(fù)增效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益；關(guān)鍵是提高教師的教育教學(xué)水平和育人能力，進(jìn)而科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。顯著特征是：民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力；人本課堂，即堅(jiān)持以人為本，使教育的各種因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)、自我完善；素質(zhì)課堂，即創(chuàng)造性地使用教育教學(xué)素材，使課堂向社會(huì)生活延伸，讓學(xué)生在體驗(yàn)中構(gòu)建認(rèn)知，拓展能力；活力課堂，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一代新人。

2、抓住關(guān)鍵，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。一是由偏重教師預(yù)設(shè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笸瑢W(xué)生自主探究和自然生成相結(jié)合，改變以教師預(yù)設(shè)來替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，要切實(shí)把握兩個(gè)基本思路：一個(gè)是以學(xué)科課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，另一個(gè)是以解決問題過程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索設(shè)計(jì)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效備課。二是由少數(shù)學(xué)生參與課堂的局面轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生共同參與的課堂，由偏重課堂教學(xué)的活躍度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生的參與深度。要依據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型德國(guó)差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。三是由“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”“師生共建”的科學(xué)理念，營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。四是由偏重大量訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾龑?dǎo)學(xué)生探索規(guī)律和提煉方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和提高探究能力。課堂教學(xué)要切實(shí)做到“三個(gè)精講”和“三個(gè)不講”，即：核心問題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。五是由偏重多媒體輔助教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筮\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的生成性、互動(dòng)性及其與教學(xué)過程的深度融合。課堂教學(xué)中要合理有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，切禁偏激化的不用或者全用行為，最大限度的以多媒體教學(xué)輔助手段促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六是由偏重知識(shí)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕S目標(biāo)有機(jī)融合和高效達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)的完成要體現(xiàn)在作業(yè)和練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；學(xué)生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的感情體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

3、建章立制，強(qiáng)力抓好教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于我鎮(zhèn)復(fù)式教學(xué)較多，大班額現(xiàn)象依然存在，在實(shí)施高效課堂方面困難不小，我們不強(qiáng)求推行一種改革方法、學(xué)習(xí)和構(gòu)建一種高效課堂模式，我們的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。所以我們要在縣教研室和中心校的指導(dǎo)下，按照課堂改革的要求修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度，并切實(shí)抓好制度的落實(shí)，形成常態(tài)化管理機(jī)制。一是把握課表教材，科學(xué)有效備課。各學(xué)段教師要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教材知識(shí)體系，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材重新整合二度架構(gòu)。做到教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點(diǎn)突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課堂練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯有效。二是加強(qiáng)學(xué)情研究，認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案。編制導(dǎo)學(xué)案要結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活處理課前預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系，更加關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，再帶者問題從教材走出來，走向課堂。教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用情況，不斷修改完善，使導(dǎo)學(xué)案更具有針對(duì)性。三是加強(qiáng)小組建設(shè)，開設(shè)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組學(xué)習(xí)是利用學(xué)生能力之間的差異，開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”“兵強(qiáng)兵”。學(xué)習(xí)小組建設(shè)的關(guān)鍵是成員分工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組成員角色的培訓(xùn)，設(shè)計(jì)好驅(qū)動(dòng)方式，包括情景驅(qū)動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)，以此推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)。四是改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。要落實(shí)“回歸課表、回歸基礎(chǔ)、提升能力、拓展運(yùn)用”的教學(xué)策略，適當(dāng)減少課程容量，降低課堂難度，堅(jiān)持學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教、自己能探究的教師不導(dǎo)、自己能做出的教師不啟、自己能說出的教師不引；講學(xué)生理解不了、歸納不了、運(yùn)用不了的問題，突出規(guī)律、方法和思維，突破疑點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識(shí)的鏈接、遷移和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率。五是開展多遠(yuǎn)評(píng)價(jià)，促進(jìn)訓(xùn)練中掌握知識(shí)和方法，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展；通過組內(nèi)成員評(píng)價(jià)、組與組之間評(píng)價(jià)，激發(fā)小組互相學(xué)習(xí)的動(dòng)力和小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過對(duì)學(xué)習(xí)小組過程性、累積性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組凝聚力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。六是優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要體現(xiàn)控制總量、提高質(zhì)量的原則，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、選擇性、實(shí)踐性、開放性的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的鞏固檢測(cè)功能。要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)批改方式，體現(xiàn)作業(yè)批改中學(xué)生的主體作用，師生心靈交流的激勵(lì)作用，切實(shí)做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”推廣建立“錯(cuò)題集”制度，以此促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，確保課堂改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課堂改革的深入推進(jìn)。成立以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中心校分管教學(xué)業(yè)務(wù)人員為副組長(zhǎng)，行管處全體成員和各校點(diǎn)校長(zhǎng)為成員的深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和職責(zé)，全面負(fù)責(zé)高效課堂和推進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)工作。各學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，并結(jié)合校情實(shí)際認(rèn)真制定工作方案，創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，提升工作水平。在常規(guī)管理工作中，校長(zhǎng)要以身作則，不以“官員”的身份，停留于“開會(huì)布置工作”、“檢查評(píng)比成果”等“只說不做”的層面。

首先，校長(zhǎng)是課堂的實(shí)踐者。教學(xué)是學(xué)校教育的重心。無論會(huì)議再多，檢查再多，應(yīng)酬再多，課堂應(yīng)是校長(zhǎng)始終堅(jiān)守的陣地，這也是中心校下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)全鎮(zhèn)中小學(xué)及中心校行管處人員代課、聽課、評(píng)課的通知》的初衷。校長(zhǎng)只有深入課堂，或堅(jiān)持親自上課，或堅(jiān)持隨堂聽課，才能了解、體察師生的教學(xué)行為，才能點(diǎn)燃教育教學(xué)的情懷與智慧。作為校長(zhǎng)，我們不應(yīng)該看到他整天坐在辦公室的電腦桌前，而是要經(jīng)?？吹剿麏A著聽課本穿梭于教室之間，聽更多的節(jié)數(shù)，聽更多的科目，聽更多的教師。

其次，校長(zhǎng)是校本研究的參與者。校長(zhǎng)要力行參與聽評(píng)課的交流活動(dòng)，而非僅是教學(xué)過程的記錄人，而咱們有些校長(zhǎng)聽課是為了完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)的任務(wù)，所以只聽不評(píng)，或壓根兒不想?yún)⑴c評(píng)課；要力行參與課題研究，而非僅是掛個(gè)課題負(fù)責(zé)人，有些校長(zhǎng)對(duì)于課題研究，缺乏實(shí)干精神，只說不做，徒有虛名，給教師消極負(fù)面影響，教師覺得很沒勁；要力行參加教師崗位練兵活動(dòng)，而非僅是崗位練兵的組織人；力做教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉者，而非僅是教育教學(xué)信息的傳播者，作為校長(zhǎng)要有自己獨(dú)到的思想、觀點(diǎn)等，不能人云亦云，不然沒法樹立教研的權(quán)威。所以，校長(zhǎng)參與校本教研中，要以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的參與者身份，與教師共同協(xié)作，共同研究，這樣的校本教研才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

2、規(guī)范管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量

一要全面規(guī)范辦學(xué)行為。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《山陽(yáng)縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽(yáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》,落實(shí)精細(xì)化管理的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開足開齊課程，不得隨意刪減課時(shí)或變相挪用課時(shí)。

二要加大常規(guī)檢查力度。各校要通過推門聽課、教案作業(yè)抽查、問卷調(diào)查、召開座談會(huì)、查閱相關(guān)材料等，全面了解教師教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格檢查，做好反饋通報(bào)，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。

三是中心校繼續(xù)結(jié)合半期、期末舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的抽測(cè)及品社、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的抽查，并作好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與試卷分析。英語(yǔ)學(xué)科繼續(xù)單列檢測(cè)，滿分為100分。對(duì)于質(zhì)量檢測(cè)落后差距較大的學(xué)校，中心校將組織人員進(jìn)行調(diào)研，所屬學(xué)校要高度重視，作好跟蹤、抓好整改。對(duì)單科綜合成績(jī)落后全鎮(zhèn)平均綜合成績(jī)5分的學(xué)科，由學(xué)校責(zé)成科任教師向中心校分管領(lǐng)導(dǎo)作出書面說明；同一學(xué)科連續(xù)兩次因質(zhì)量薄弱作出書面說明的學(xué)校，由中心校向相關(guān)學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行約談。