導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒園聽(tīng)課總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

家長(zhǎng)是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任和支持。

通過(guò)開(kāi)展豐富多采的各種教育活動(dòng)，把素質(zhì)教育推向深入。利用“婦女節(jié)”、“植樹(shù)節(jié)”“六一”等節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

打造珠心算和德育教學(xué)特色。立足幼兒園實(shí)際開(kāi)展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索珠心算教學(xué)、德育如何融合課改背景下教育課程的新模式;針對(duì)教師在特色教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)，不斷提升教師教育水平。

新的一年帶給我們新的希望，對(duì)幼兒園的發(fā)展我們有更清晰的目標(biāo)。以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，關(guān)注幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展：我們要關(guān)注幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，要關(guān)注特色幼兒園的開(kāi)創(chuàng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹有關(guān)教育法規(guī)、政策，依法治園，實(shí)行制度化、規(guī)范化的管理，扎實(shí)抓好安全工作，深化教育改革，深入完善家長(zhǎng)工作，同時(shí)，加強(qiáng)幼兒德育工作，加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理，全面、有效地提高辦園質(zhì)量。

月工作安排：

二一二年元月份：

1、組織安排慶“元旦”活動(dòng)。

2、安排教師寫(xiě)好教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和各項(xiàng)工作總結(jié)。

3、班主任寫(xiě)好幼兒評(píng)語(yǔ)。

4、對(duì)各班進(jìn)行校產(chǎn)、校具的清理和核對(duì)。

5、布置學(xué)期結(jié)束工作。

6、召開(kāi)總結(jié)會(huì)，進(jìn)行下學(xué)期工作部署。

二月份：

1、召開(kāi)教師會(huì)，研究開(kāi)學(xué)工作安排。

2、確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒入園報(bào)名。

3、各班針對(duì)實(shí)際情況制訂工作計(jì)劃。

4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)及安全教育。

5、積極配合市局校安辦，搞好校安工程建設(shè)。

三月份：

1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒教育綱要》。

2、召開(kāi)班主任會(huì)議，要求各班活動(dòng)室布置要富有童趣，有季節(jié)變化。

3、組織檢查教師備課和計(jì)劃制定情況。

4、組織部分教師去汊澗幼兒園聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

四月份：

1、對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，研究如何培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2、組織教師到天長(zhǎng)市第二幼兒園學(xué)習(xí)、聽(tīng)課。

3、舉辦大班講故事比賽。

4、教師編排節(jié)目，準(zhǔn)備慶祝“六一”。

五月份：

1、組織教師到天長(zhǎng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園聽(tīng)課。

2、邀請(qǐng)結(jié)對(duì)園——市二幼到我園上示范課。

3、組織慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)。

六月份：

1、安排教師寫(xiě)好教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和各項(xiàng)工作總結(jié)。

2、要求各班做好安全工作，班主任寫(xiě)好幼兒評(píng)語(yǔ)。

3、對(duì)姊妹園開(kāi)放半日活動(dòng)。

4、布置學(xué)期結(jié)束工作，迎接中心學(xué)校考核。

5、召開(kāi)總結(jié)會(huì)，進(jìn)行下學(xué)期工作部署。

七月份：

1、幼兒園教職工考核；

2、清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔；

3、安排暑假工作。

繼續(xù)開(kāi)展“快樂(lè)體驗(yàn)日”活動(dòng)，不僅是園內(nèi)的孩子，對(duì)園外也要加大宣傳力度，使的園外孩子走進(jìn)幼兒園，體驗(yàn)我們的快樂(lè)日，讓的孩子們喜歡集體生活、集體游戲，喜愛(ài)幼兒園和幼兒園的生活，從而達(dá)到宣傳幼兒園的目的。

篇2

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《區(qū)學(xué)前教育工作意見(jiàn)》為準(zhǔn)繩，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基點(diǎn)，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

二、教研重點(diǎn)及措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的得定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體如下：

（1）積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。

（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量

每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：

（1）每周制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

（3）開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展早操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。

（4）實(shí)行隨機(jī)查課，“推門(mén)聽(tīng)課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（每周4—5節(jié)）課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)（記分—作為月考依據(jù)）

3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用

（1）建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。

（2）研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

a、綜合研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深入開(kāi)展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累（備查），避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開(kāi)放日活動(dòng)，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師共同討論開(kāi)放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問(wèn)題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。

4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順利開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有計(jì)劃做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。

（2）不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。

（3）開(kāi)展教師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽(tīng)課每月不少于4節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄。

5、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

（1）加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，把剪紙、泥塑、版畫(huà)、編織等融入到課程中，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

（2）繼續(xù)注重民間美術(shù)課程審議的過(guò)程，豐富幼兒的知識(shí)，追逐幼兒的喜好，以幼兒的視角為課程的出發(fā)點(diǎn)，全面打造適合幼兒的課程。

（3）加強(qiáng)教師民間美術(shù)基本功的練習(xí)和交流，通過(guò)多種途徑的培訓(xùn)形成自己的個(gè)人特色。

（4）關(guān)注四個(gè)工作室的創(chuàng)設(shè)，彰顯民間美術(shù)的幼兒特色。

6、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。

（1）有計(jì)劃的組織幼兒參與各類(lèi)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。

（2）通過(guò)園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。

（3）通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

三、逐月工作安排

九月份：

1、20xx年事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作及新學(xué)期報(bào)名收費(fèi)工作

2、正常教養(yǎng)秩序，制定交流幼兒園教學(xué)、科研工作計(jì)劃

3、教師制定教學(xué)、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及課題研究階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃

4、學(xué)期初班級(jí)常規(guī)抽測(cè)

5、開(kāi)展優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)，上送z市教科研優(yōu)秀論文評(píng)比

6、慶祝29個(gè)教師節(jié)系列活動(dòng)

7、第一次家長(zhǎng)活動(dòng)

8、上交教師培訓(xùn)計(jì)劃及具體安排；師徒結(jié)對(duì)簽約儀式

9、新教師聽(tīng)課活動(dòng)

十月份：

1、市級(jí)規(guī)劃課題常規(guī)工作常規(guī)教育活動(dòng)正常開(kāi)展，課題組推門(mén)聽(tīng)課

2、骨干教師講座——z

3、第二次家長(zhǎng)活動(dòng)

4、慶祝國(guó)慶主題教育慶祝活動(dòng)

5、“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我健康”親子模擬奧運(yùn)活動(dòng)園內(nèi)比賽

7、園內(nèi)主題環(huán)境比賽——區(qū)主題環(huán)境比賽——市主題環(huán)境比賽

8、幼兒園指南學(xué)活動(dòng)

9、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行課題研究輔導(dǎo)的講座

10、師徒結(jié)對(duì)系列活動(dòng)

11、z市、z區(qū)教育新秀評(píng)選

12、區(qū)民辦幼兒園送教活動(dòng)（自由報(bào)名社會(huì)、科學(xué)）

13、民辦幼兒園半日活動(dòng)調(diào)研

十一月份：

1、幼兒園保教工作常規(guī)調(diào)研、修訂工作

2、第三次家長(zhǎng)活動(dòng)——向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)

3、組織幼兒遠(yuǎn)足活動(dòng)（感受家鄉(xiāng)的美）

4、讀書(shū)交流活動(dòng)

5、教師園內(nèi)自彈自唱基本功培訓(xùn)、練兵

6、教研組研討活動(dòng)觀摩展示

7、班級(jí)常規(guī)抽查、新教師隨堂聽(tīng)課

8、園長(zhǎng)示范課

9、骨干教師講座

10、區(qū)主題環(huán)境評(píng)比（z幼兒園）

11、20xx辦學(xué)水平質(zhì)量調(diào)研

十二月份：

1、教研組長(zhǎng)、骨干教師示范課

2、新教師匯報(bào)課

3、興趣小組匯報(bào)活動(dòng)

4、迎“元旦”慶祝活動(dòng)

5、第四次家長(zhǎng)會(huì)

6、課題組幼兒作品展覽會(huì)

7、骨干教師論壇

8、師徒結(jié)對(duì)總結(jié)展示推薦活動(dòng)

9、幼兒園質(zhì)量調(diào)研（重點(diǎn)：備課、游戲、幼兒發(fā)展，積累的工作室的游戲資料查閱備課的時(shí)候拿出來(lái)看。）

一月份：

1、做好幼兒園綜合評(píng)估工作

2、園部期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)

3、評(píng)比優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀工作室

4、完成各類(lèi)總結(jié)，制定下階段工作計(jì)劃

5、做好各項(xiàng)資料的整理歸類(lèi)工作

篇3

以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動(dòng)力，科學(xué)合理組織幼兒的一日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，爭(zhēng)創(chuàng)一流服務(wù)。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，幫助教師快速成長(zhǎng)。

2、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)研討，以點(diǎn)帶面促進(jìn)全園整體教學(xué)水平的提高。

3、加大家長(zhǎng)工作的宣傳力度，結(jié)合《指南》精神，推動(dòng)家園一致的和諧教育。

4、加強(qiáng)幼兒區(qū)域游戲和戶外活動(dòng)的監(jiān)督，保證幼兒游戲時(shí)間，充分滿足幼兒游戲愿望。

5、重視安全、保健，為幼兒全面打造安全健康的教育環(huán)境。

6、組織教師參觀學(xué)習(xí)，讓教師走出去多參觀多學(xué)習(xí)。

7、開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)同行間的交流，開(kāi)拓教師的視野，進(jìn)一步推動(dòng)我園教育教學(xué)工作的發(fā)展。

三、工作措施

(一)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，優(yōu)化課程體系

1、加強(qiáng)日常教育教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督和管理，在一日活動(dòng)正?；幕A(chǔ)上，督促教師備好課、上好課、積極開(kāi)展隨堂聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，要求教師每周互聽(tīng)互評(píng)課不得少于一節(jié);每月上交質(zhì)量較高的教學(xué)筆記、教案。

2、深入開(kāi)展區(qū)角、體育、戶外等游戲活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒年特點(diǎn)的游戲活動(dòng)內(nèi)容，把游戲化教學(xué)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)。積極開(kāi)展幼兒體育鍛煉活動(dòng)，加強(qiáng)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)，通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在滿足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。

3、制定日常工作量化考核表，月工作量化表，使班級(jí)工作規(guī)范化，幼兒一日教育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)化，同時(shí)也促使教師更加專(zhuān)業(yè)化。

四、本期月工作安排

八月份

1、全員進(jìn)行分辦工作，各班教師進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生打掃。

2、組織全園教師對(duì)本班進(jìn)行主題墻與區(qū)角環(huán)境布置。

3、組織教師學(xué)習(xí)《指南》，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。

4、教師按時(shí)完成各項(xiàng)班級(jí)計(jì)劃、教案、領(lǐng)取教材及教學(xué)用具。

九月份

1、各班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的區(qū)域常規(guī)。

2、各班第二周開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，推薦產(chǎn)生家委會(huì)名單，召開(kāi)幼兒園家委會(huì)會(huì)議。

3、組織教師開(kāi)展簡(jiǎn)筆畫(huà)基本功訓(xùn)練。

4、迎“教師節(jié)”開(kāi)展教師才藝比拼。

十月份

1、有業(yè)務(wù)園長(zhǎng)帶頭進(jìn)行推門(mén)課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

2、教師進(jìn)行早讀書(shū)識(shí)字游戲比賽。

3、各班結(jié)合重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展敬老活動(dòng)

十一月份

1、 各班教師進(jìn)行公開(kāi)課比賽。

2、 各班教師組織幼兒進(jìn)行“慶元旦”聯(lián)歡活動(dòng)。

十二月份、元月份

1、開(kāi)展元旦慶?；顒?dòng)。

篇4

一、加強(qiáng)教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量。

1 、從轉(zhuǎn)變觀念入手，積極探索符合幼兒園情況的教育、教學(xué)新方法、新途徑。

通過(guò)教師研討，我們大膽改革，在課程改革中我們以識(shí)字為特色，通過(guò)識(shí)字帶動(dòng)閱讀；在幼兒園小中大三階段幼兒都開(kāi)設(shè)了識(shí)字課。在教學(xué)過(guò)程中，我們邊教學(xué)、邊教研。教學(xué)教研同步行，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)修正。通過(guò)試行階段的總結(jié)，最后，我們?cè)谥写蟀嗟淖R(shí)字教學(xué)中增加了大量的生字和詞組，豐富這一年齡段幼兒的詞匯及識(shí)字量。于此同時(shí)，為了確保我們計(jì)劃的落實(shí)，我們每個(gè)月對(duì)每名幼兒進(jìn)行識(shí)字考試。通過(guò)考核對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在大步探索的過(guò)程中，保證我們的教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

對(duì)教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實(shí)內(nèi)涵的各自特色的活動(dòng)區(qū)角。特別是每班所設(shè)置的種植角、養(yǎng)殖角，讓幼兒們親自動(dòng)手澆花、拔草；喂食金魚(yú)；培養(yǎng)孩子的觀察能力、勞動(dòng)能力以及責(zé)任心的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力，特別是去年防“手足口病”過(guò)程中，我們園全體教職工加強(qiáng)了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。在學(xué)習(xí)省編教材的同時(shí)，我們?cè)黾恿俗R(shí)字的學(xué)習(xí)，及幼兒禮儀學(xué)習(xí)，在12月份，我們又新開(kāi)設(shè)了三字經(jīng)課程和唐詩(shī)課程。一方面培養(yǎng)了幼兒道德行為一方面又?jǐn)U展了幼兒的知識(shí)面。在常規(guī)教育教學(xué)中各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)。

5、在教學(xué)調(diào)整的同時(shí)，我們把每月學(xué)習(xí)的內(nèi)容制成月計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容詳細(xì)、授課時(shí)間 具體，在月初時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能更好的了解幼兒園所學(xué)課程，家長(zhǎng)也能及時(shí)地、有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、通過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。本學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)課，同時(shí)我們又增加了電子琴試唱興趣班和空竹興趣班。讓幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合，有學(xué)有玩。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)，又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)），批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、更新觀念，樹(shù)立新的幼兒教育理念。

我們通過(guò)外出學(xué)習(xí)(本工作總結(jié)來(lái)源于kxren.com)、聽(tīng)報(bào)告、專(zhuān)題講座、專(zhuān)題討論、集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究的作用，使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2、通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)聽(tīng)課、觀摩課、教師技能大賽、教師師德演講等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

9月份綠園區(qū)舉辦了首屆教師才藝大賽，我園李玲玲老師取得了優(yōu)異的成績(jī)。

10月份，我們開(kāi)展了觀摩課，曲天華楊秋穎兩位老師分別準(zhǔn)備了語(yǔ)言課和數(shù)學(xué)課，通過(guò)初次聽(tīng)課、評(píng)課、修改，二次聽(tīng)課、評(píng)課、修改，兩位老師突破老教學(xué)模式，形式新穎內(nèi)容豐富，在質(zhì)上有了一個(gè)飛躍。同月，兩位老師代表幼兒園送客下鄉(xiāng)，獲得好評(píng)。

11月份，對(duì)全體教師進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù)、更新的評(píng)比，通過(guò)充實(shí)個(gè)人主頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)、更新網(wǎng)站內(nèi)容的比賽、促使教師的計(jì)算機(jī)操作水平和整合運(yùn)用教育資源的能力有了很大的提高。11月份，教師的師德演講 ，更是全面加強(qiáng)了教師思想道德建設(shè)，牢固樹(shù)立了“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍。

9、10兩月份，我們分別開(kāi)展了班級(jí)環(huán)境布置和幼兒園走廊墻面的布置工作，兩項(xiàng)考核以手工制作為主，大大提高了教師動(dòng)手制作的能力。在環(huán)境煥然一新的同時(shí)，又增強(qiáng)了老師們的工作熱情，全體教師又把幼兒園門(mén)廳重新裝飾、更新。這一活動(dòng)的開(kāi)展，不但美化了幼兒園環(huán)境，還大大調(diào)動(dòng)了各位老師的工作熱情、積極性。教師業(yè)務(wù)能力提高的同時(shí)，自身素質(zhì)也得到提升。

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三、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

一在“手足口”病和“甲流”并存的特殊時(shí)期，我們嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部署，認(rèn)真堅(jiān)持幼兒每日晨、午檢、為幼兒測(cè)量體溫，對(duì)幼兒毛巾、口杯、玩具、班級(jí)環(huán)境按時(shí)保質(zhì)的消毒。保教人員工作耐心細(xì)致，為幼兒的生活提供了良好的環(huán)境。加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理。堅(jiān)持食品采購(gòu)制度和幼兒三餐一點(diǎn)的食物留樣制度，對(duì)幼兒的膳食合理安排、精心搭配，伙食質(zhì)量不斷提高。

四、加強(qiáng)家園工作，形成育人合力。

一是開(kāi)展內(nèi)容豐富的家長(zhǎng)培訓(xùn)，使家長(zhǎng)明確了保教要求，掌握了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，轉(zhuǎn)變了家教觀念，育兒綜合素質(zhì)有了很大提高。二是充分發(fā)揮網(wǎng)站的宣傳、交流、溝通功能。及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容，提高家長(zhǎng)瀏覽的興趣，增強(qiáng)可讀性，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒園工作。

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五、工作中存在的不足及今后努力的方向。

一學(xué)期，盡管各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展著，但也還存在許多不足：一是園本課程開(kāi)發(fā)不足，二是多媒體手段與傳統(tǒng)教育資源整合不足，三是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待于進(jìn)一步的提高。

在今后的工作中，我園將重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：

一是根據(jù)本園實(shí)際、幼兒特點(diǎn)繼續(xù)改進(jìn)園本課程，使教育內(nèi)容更具針對(duì)性、教育性；

篇5

以轉(zhuǎn)變觀念、外樹(shù)形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn)；以貫徹落實(shí)兩個(gè)《綱要》為核心，加強(qiáng)幼兒園管理，以“幼兒園一日常規(guī)”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè)，著力加強(qiáng)規(guī)范化及示范化幼兒園建設(shè)，實(shí)施蒙氏加特長(zhǎng)教育；把我園建設(shè)成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年，在每個(gè)學(xué)期初期，我們都進(jìn)行大力度的宣傳招生工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學(xué)過(guò)程，我們一直將新教師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過(guò)多種形式對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年，我們積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)；我們還先后開(kāi)展綠園區(qū)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，全國(guó)“幼兒早期閱讀”科研課題活動(dòng)；新學(xué)期我們將力求開(kāi)展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

三、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)師生，高尚的情操熏陶師生，科學(xué)的制度規(guī)范師生，實(shí)干的精神帶動(dòng)師生。著力于教師隊(duì)伍的建設(shè)；重視教師培訓(xùn)；提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉；強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理；提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善于學(xué)習(xí)，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態(tài)健康，團(tuán)結(jié)樂(lè)群，在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型教師；打造勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，追求進(jìn)步，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型教師。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽(tīng)課，讓教師成為在實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者，把科研課題、市區(qū)級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展好。把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。

4、抓好教師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作；努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，幼兒園發(fā)展”，努力建設(shè)成為家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強(qiáng)師德教育

要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛(ài)心、耐心和細(xì)心，因此師德教育是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

（1）對(duì)教師進(jìn)行，教師禮儀，師德規(guī)范的教育，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好氛圍。

（2）開(kāi)展“五愛(ài)”教育，即：愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗、愛(ài)園、愛(ài)生、愛(ài)已。

（3）發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神。

（4）堅(jiān)持“認(rèn)真、快、堅(jiān)守承諾，永不放棄”的工作作風(fēng)。

2、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評(píng)估細(xì)則。

將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過(guò)量化評(píng)估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。

3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

（1）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進(jìn)行討論，不斷更新教育觀念。

開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書(shū)筆記。撰寫(xiě)教師筆記，月末交教學(xué)園長(zhǎng)檢查。

（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量

備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中交流、研討。

4、抓好蒙氏教學(xué)的開(kāi)展，特長(zhǎng)課的開(kāi)展，讓教師發(fā)展成專(zhuān)業(yè)加有特長(zhǎng)的教師。

5、開(kāi)展好各種節(jié)日的慶?；顒?dòng)，各班重視網(wǎng)站建設(shè)，做的每日更新。認(rèn)真調(diào)整班級(jí)“家長(zhǎng)園地”內(nèi)容，要富有知識(shí)性、趣味性、教育性。

6、做好優(yōu)秀班級(jí)的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。

7、開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教科研工作

（1）廣泛開(kāi)展教研活動(dòng)。積極推進(jìn)教科研工作，以教促研，以研促教。

（2）教師之間要互相學(xué)習(xí)，共同提高，每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)。wWw.gWyoO

（3）每次公開(kāi)課要求規(guī)范化。即有教案、聽(tīng)課記錄、評(píng)議記錄，并要求有說(shuō)課稿，做到“人人會(huì)說(shuō)課，課課有人說(shuō)”。

（4）繼續(xù)開(kāi)展教師五項(xiàng)技能基本功大賽。

五、具體安排

三月份：

1、召開(kāi)開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)。

2、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。

3、各學(xué)科及興趣班課程安排。

4、感統(tǒng)課程及興趣班的招生工作

5、不同年齡段音樂(lè)發(fā)聲練習(xí)曲的統(tǒng)一學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。

6、“億童”教材學(xué)習(xí)及教師培訓(xùn)。

7、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

8、優(yōu)秀班級(jí)及幼兒之星評(píng)選活動(dòng)。

四月份：

1、對(duì)各班教師進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。

2、集體備課，聽(tīng)課評(píng)課；優(yōu)秀課評(píng)選。

3、蒙班教學(xué)開(kāi)放。

4、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)，每月一次、主題不同。

5、加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣。

6、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及宣傳板的制作。

五月份：

1、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)。

2、母親節(jié)主題活動(dòng)。

3、教師五項(xiàng)技能繪畫(huà)比賽。

4、幼兒早操比賽。

5、六一文藝匯演活動(dòng)籌備。

六月份：

1、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開(kāi)展雙節(jié)活動(dòng)。

2、半日開(kāi)放活動(dòng)及興趣班課程開(kāi)放、展示。

3、文藝匯演活動(dòng)。

4、課題交流的培訓(xùn)。

5、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)

七月份：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

2、評(píng)選優(yōu)秀教師。

3、各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)。

4、假期工作安排。

九月份：

1、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。

2、正常組織幼兒的一日活動(dòng)，抓好開(kāi)學(xué)常規(guī)教育。

3、各班結(jié)合教師節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行慶教師節(jié)主題教育活動(dòng)

4、對(duì)各位教師進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；開(kāi)展我愛(ài)祖國(guó)主題活動(dòng)。

6、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)。

十月份：

1、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)。

2、半日開(kāi)放活動(dòng)。

3、優(yōu)秀課評(píng)選。

4、幼兒各科學(xué)習(xí)考核。

十一月份：

1、檢查教師備課情況。

2、組織教師開(kāi)展“教師五項(xiàng)技能大賽”活動(dòng)。

3、開(kāi)展“感恩節(jié)”活動(dòng)。

4、加強(qiáng)冬季幼兒的體育鍛煉，開(kāi)展好戶外體育活動(dòng)。

十二月份：

1、幼小銜接（參觀小學(xué)）

2、圣誕節(jié)和迎新年主題活動(dòng)。

篇6

 

回顧忙碌的一學(xué)年，緊張而愉快的工作在我們?nèi)w教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們各項(xiàng)工作開(kāi)展的很好，所有為了執(zhí)著而付出的努力，也取得了一些成績(jī)。作為幼兒園的業(yè)務(wù)管理者，在分享這份喜悅的同時(shí)，也對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，現(xiàn)匯報(bào)如下。

一、找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長(zhǎng)工作

我記得在去年聘任為副園長(zhǎng)時(shí)，對(duì)副園長(zhǎng)這個(gè)“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準(zhǔn)定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無(wú)，在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對(duì)園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與孫園長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和年級(jí)組長(zhǎng)一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。

二、注重學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

我認(rèn)為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不是一個(gè)職務(wù)，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識(shí)和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，因此，對(duì)自己提出:知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《管理創(chuàng)新》等書(shū)籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，對(duì)照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過(guò)程中得以運(yùn)用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時(shí)候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計(jì)和生成……每當(dāng)茫然的時(shí)候，查閱資料、總結(jié)反思，與一線教師共同探討、解決日常教學(xué)中的困惑與難題。并抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，承蒙專(zhuān)家的指導(dǎo)，感受新的教育理念。每當(dāng)幼兒園老師參加各種比賽時(shí)，如：優(yōu)質(zhì)課、演講、公開(kāi)觀摩活動(dòng)，我都認(rèn)為：雖然參賽的對(duì)象是一線教師，但也是我學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的機(jī)會(huì)。我認(rèn)真對(duì)待，對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

我園教師專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，為提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作，采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。尤其是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽(tīng)課后，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更注意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使教師通過(guò)課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開(kāi)展自培活動(dòng)，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師“結(jié)對(duì)幫扶”的形式，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的平臺(tái)，開(kāi)展各種業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)的技能比賽，如：課題展示活動(dòng)、自制戶外玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng)，教師撰寫(xiě)的多篇論文在不同刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，在全體教師的共同努力下，我們的教師隊(duì)伍已不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。四是充分發(fā)揮公辦園的示范作用，積極承擔(dān)民辦園的指導(dǎo)培訓(xùn)工作。為貫徹上級(jí)文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，于2018年6月13日邀請(qǐng)民辦園教師來(lái)園觀摩幼兒園組織的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，并將在明年實(shí)行“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

四、埋首教研，提高保教質(zhì)量

在競(jìng)爭(zhēng)激烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，分明感到責(zé)任的重大！尤其是每次參加教科局舉行的公辦園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教壇新秀評(píng)選，公辦園互檢等活動(dòng)，我的心情與參賽者一樣的想法，一樣的沉重，一樣的緊張，但我變壓力為動(dòng)力，以教研為切入口，以課題研究為突破口，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn)，以家園合作為支撐點(diǎn)，以實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。我園已申報(bào)市級(jí)科研課題《“立面物體”主題繪畫(huà)形式在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的研究》，各年段、各班級(jí)根據(jù)大課題分別確立子課題展開(kāi)研究，并以年段為單位，開(kāi)展課題研究準(zhǔn)備活動(dòng)。通過(guò)一系列的園本教研、課題研究工作的開(kāi)展，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的能力，有力地促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。

五、加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué)

幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，使幼兒園教學(xué)正常有序。增強(qiáng)檢查力度，實(shí)施分層管理，由年級(jí)組長(zhǎng)配合管理各年級(jí)教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，深入班級(jí)聽(tīng)課60多節(jié)，并以我園舉行的“常規(guī)評(píng)價(jià)月”活動(dòng)為契機(jī)，提高教師責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)教師組織教學(xué)的正規(guī)化，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、規(guī)范，激活了日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。

六、善于反思，確定努力方向

回顧一年來(lái)的工作，為一年來(lái)的忙碌留下了一段經(jīng)歷，一份記憶；反思一年來(lái)的工作，為新學(xué)年的啟航揚(yáng)起新的風(fēng)帆:

1.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。

2.加大教研力度，提高教師業(yè)務(wù)能力。

3.提高自身業(yè)務(wù)能力，努力探索保教工作的指導(dǎo)策略，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。

雖然忙碌但很充實(shí)，這是我今年最大的感受。雖然在工作中已竭盡全力，但時(shí)有不盡人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的信任，感受到來(lái)自老師們的理解與支持，使我在新的學(xué)年里信心滿懷、動(dòng)力十足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，更好地服務(wù)社會(huì)、家長(zhǎng)與幼兒。

 

 

篇7

今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個(gè)暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來(lái)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，我也不是示弱。我的專(zhuān)業(yè)是學(xué)前教育，但對(duì)于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運(yùn)大的幼兒園都放假了，我只好找了個(gè)小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過(guò)九十個(gè)。下面，我將我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下，并請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)及建議。

這個(gè)幼兒園條件是很差，老師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，有的都沒(méi)上過(guò)高中。那個(gè)幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實(shí)習(xí)！這個(gè)幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了。

我待的班是小班，他們的教室沒(méi)有一點(diǎn)色彩和布置，他們的課程只有三門(mén)（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)）他們只有2本書(shū)，一本故事書(shū)，一本英語(yǔ)書(shū)，數(shù)學(xué)沒(méi)有課本，只是教0~25，偶爾教幾首古詩(shī)！一節(jié)課半個(gè)小時(shí)，一天上八節(jié)課！課間的加餐都是學(xué)生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很不利！幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子準(zhǔn)備的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離老師說(shuō)的色香味俱全，差好多！

我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們，對(duì)孩子大打出手，孩子們都很怕老師！那里的老師脾氣很爆，我都受不了了，我想老師，尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對(duì)，應(yīng)該很有耐心地去說(shuō)教才對(duì)！我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴(yán)肅，那樣孩子們會(huì)很害怕，很恐懼，不愿意與你接近，我們也很難于他們交流！

半個(gè)月的時(shí)間，關(guān)于幼兒園我并沒(méi)有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進(jìn)行的！在那個(gè)所謂的幼兒園里，我心情很復(fù)雜！這樣的幼兒園會(huì)把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍？沒(méi)有人可以說(shuō)清楚！

剛剛開(kāi)始的幾天里我都是在聽(tīng)課，他們的課很隨意，想上就上，不想上就讓孩子在班里玩！孩子的天性是玩沒(méi)錯(cuò)，可該上課也上的！待在這我很郁悶！但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我老師時(shí)，覺(jué)得很幸福，覺(jué)得很開(kāi)心！我沒(méi)把自己當(dāng)老師，每天和他們一起玩，一起游戲！很開(kāi)心，我試講的時(shí)候，注意力好像都不集中，我沒(méi)辦法用他們習(xí)慣的方式（大聲恐嚇，打）去解決！課本知識(shí)根本用不上，我很苦惱！明白自己的課本知識(shí)還很難和實(shí)踐相結(jié)合！需要努力，需要再學(xué)習(xí)！

在這個(gè)幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無(wú)能為力，園長(zhǎng)看了都不說(shuō)話！我想說(shuō)孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時(shí)都不要去打去罵！要耐心去教導(dǎo)，要學(xué)會(huì)賞識(shí)！尤其是老師們！

篇8

一、聚焦課堂，提高效率，高效課堂扎實(shí)推進(jìn)

1、標(biāo)兵、能手示范課

2月28日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校歷時(shí)三天的高效課堂教學(xué)標(biāo)兵、能手示范課活動(dòng)落下了帷幕。這次活動(dòng)充分發(fā)揮了教學(xué)標(biāo)兵、能手的帶頭作用，給該鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)起到了模范帶頭作用.

 2、青年教師課堂教學(xué)診斷課

 3月13日至21日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校本著聚集課堂——診斷問(wèn)題——反思提高的思路，舉行了青年教師診斷課的活動(dòng)。本次青年教師診斷課活動(dòng)，中心校帶領(lǐng)市級(jí)標(biāo)兵能手依照市“高效課堂學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，主要從教師的授課環(huán)節(jié)、授課方法、駕馭教材及學(xué)生能力以及課后作業(yè)布置的合理性、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用等環(huán)節(jié)進(jìn)行觀課指導(dǎo)。

3、推門(mén)聽(tīng)課

從3月份開(kāi)始，城關(guān)鎮(zhèn)中心校教科室深入各學(xué)校開(kāi)始了本學(xué)期的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。兩周以來(lái)，共推門(mén)聽(tīng)課15節(jié)，覆蓋所有學(xué)科和所有年級(jí)，上課的教師有老教師，也有年輕教師。本輪推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，根據(jù)各學(xué)校課程安排表隨即到班，按照“一聽(tīng)二看三評(píng)四反饋”的模式開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)：“一聽(tīng)”是聽(tīng)課堂教學(xué)過(guò)程，了解教師課堂教學(xué)能力和教學(xué)落實(shí)情況；“二看”是聽(tīng)課后看教師的備課和學(xué)生作業(yè)，了解教師課堂準(zhǔn)備和學(xué)生掌握知識(shí)的情況；“三評(píng)”是聽(tīng)課后組織開(kāi)展教研活動(dòng)，認(rèn)真評(píng)議每一節(jié)的得失，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的建議，并要求授課教師撰寫(xiě)課后反思；“四反饋”是召開(kāi)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)會(huì)，指出在課堂教學(xué)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)中存在的問(wèn)題，并提出下一段整改的措施。

4、科學(xué)教材解說(shuō)大賽

4月25日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校在解放小學(xué)舉行科學(xué)教材解說(shuō)大賽。來(lái)自全鎮(zhèn)5所學(xué)校3——6年級(jí)19位老師參與解說(shuō)。本次解說(shuō)活動(dòng)采用“接力賽”的形式，按年級(jí)分學(xué)校每位教師解說(shuō)一個(gè)單元。解說(shuō)過(guò)程中，教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理認(rèn)知水平，運(yùn)用教學(xué)媒體，從“教什么？”和“怎樣教？”兩方面談起。

5、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)展風(fēng)采

4月22日——28日，中心校舉行2013年城關(guān)鎮(zhèn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案展評(píng)活動(dòng)。本次展評(píng)采用巡展的方式，共設(shè)5個(gè)展點(diǎn)，共展出全鎮(zhèn)各校推薦上來(lái)的78位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，每個(gè)展點(diǎn)展出時(shí)間為一個(gè)工作日，各學(xué)校采用集中與分散的形式組織教師參觀學(xué)習(xí)，時(shí)間充足，方式靈活，避免大轟大嗡，走形式主義。參觀過(guò)程中每位教師認(rèn)真地瀏覽，仔細(xì)的翻閱，欣賞著、談?wù)撝?、收獲著。

6、教師課堂教學(xué)大比武

5月9日——16日，舉行為時(shí)6天的教師課堂教學(xué)大比武。參加這次大比武的教師來(lái)自全鎮(zhèn)5所學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩大學(xué)科，六個(gè)年級(jí)，共60位。大賽分兩個(gè)層面，先是校級(jí)層面：學(xué)校內(nèi)部同年級(jí)同學(xué)科教師進(jìn)行預(yù)賽。然后是鎮(zhèn)級(jí)層面：各學(xué)校推薦上來(lái)的教師，分年級(jí)按學(xué)科，采用“同課異構(gòu)” “借班上課”“課前不熟悉學(xué)生”的形式進(jìn)行決賽。邀請(qǐng)市教學(xué)標(biāo)兵、能手，鎮(zhèn)教科室人員，學(xué)校業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任評(píng)委。

7、微型課題研究展示交流

6月4日——6日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校舉行微型課題研究展示交流會(huì)。這次展示交流會(huì)共分西華小學(xué)、解放小學(xué)和中心小學(xué)三個(gè)展示交流地點(diǎn)，涉及小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三大學(xué)科。參與這次交流的有各學(xué)校的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)、課題研究負(fù)責(zé)人和教師共計(jì)180多人次。展示交流會(huì)分兩個(gè)階段進(jìn)行：一是課題解說(shuō)；二是成果展示。參與課題解說(shuō)的教師有35人，分高、中、低三個(gè)年級(jí)段。這些教師分別從“課題的產(chǎn)生，理論依據(jù)，研究過(guò)程和方法，取得的成效，存在的問(wèn)題”等方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)交流。成果展示以檔案的形式，包括背景資料、過(guò)程材料和研究成果資料。

二、創(chuàng)新形式，全面發(fā)展，德育活動(dòng)豐富多彩

1、 德育主題教育月活動(dòng)     

3月28日——29日，城關(guān)鎮(zhèn)舉行德育主題教育月暨養(yǎng)成教育成果展。中心校根據(jù)?？诓煌?，共設(shè)立5個(gè)展點(diǎn)即中心小學(xué)、西華小學(xué)、解放小學(xué)、建設(shè)學(xué)校和澗東小學(xué)。成果展示分為兩大部分：靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示。

靜態(tài)展示設(shè)立展臺(tái)和展板。展臺(tái)上展示的有各年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，日積月累，讀書(shū)筆記、數(shù)學(xué)能力，預(yù)習(xí)筆記，導(dǎo)學(xué)案，主題教育月各階段活動(dòng)資料，成果十分豐富。展板上展示的有：學(xué)生書(shū)法、圖畫(huà)、剪紙、手抄報(bào)、剪貼畫(huà)等優(yōu)秀作品，每塊版面，展示一項(xiàng)內(nèi)容，突出一個(gè)主題，充分展示德育主題教育月教育實(shí)踐成果和學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

動(dòng)態(tài)展示：各學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，內(nèi)容不同，運(yùn)用演講、歌謠、快板、小品、情景短劇、生活技能大比拼等不同形式，以藝術(shù)的手法，通過(guò)舞臺(tái)再現(xiàn)出來(lái)，將隱形的東西顯性化，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，達(dá)到預(yù)期教育效果。

2、彩繩飛舞慶六一 ，激情澎湃展風(fēng)采

這次鎮(zhèn)級(jí)特色跳繩展示活動(dòng)，從5月22日開(kāi)始，24日結(jié)束，歷時(shí)3天，分5個(gè)展示地點(diǎn)。在不占用教學(xué)時(shí)間，利用上午和下午大課間時(shí)間，中心校組織評(píng)委深入各校觀摩展示，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。展示的項(xiàng)目有：全體師生一分鐘跳小繩；隨機(jī)抽取學(xué)生單人一分鐘速度跳；分學(xué)生組與教師組集體2分鐘跳大繩；師生花樣跳繩。

這次活動(dòng)，變?nèi)?zhèn)集中展示為?？诜稚⑴e行；變各校精英表演為師生全員參與，體現(xiàn)了中心校“精簡(jiǎn)、節(jié)約、低調(diào)、高效”的工作原則。這次活動(dòng)，既是各學(xué)校特色成果大展示，又是師生精神風(fēng)貌大比拼。

三、規(guī)范管理，強(qiáng)化引導(dǎo)，幼教工作再上新臺(tái)階   

1、辦園條件日漸改善

2所省級(jí)示范性大園投資均在兩百萬(wàn)以上，一級(jí)幼兒園均投資一百五十萬(wàn)元以上，擴(kuò)建園舍，美化環(huán)境，增添配套設(shè)施，提高食宿檔次，建起了高起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。

2、規(guī)范管理，完善制度

為了規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，中心校組織檢查組，對(duì)全鎮(zhèn)注冊(cè)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教職工素質(zhì)、幼兒入園人數(shù)、各項(xiàng)計(jì)劃制度、課程開(kāi)設(shè)、幼兒用書(shū)、安全工作、飲食衛(wèi)生等開(kāi)園情況進(jìn)行全面檢查、督導(dǎo)，檢查結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)、指導(dǎo)、通報(bào),先后出臺(tái)一系列管理制度：出臺(tái)幼兒園審批、注冊(cè)制度，年審制度以及《幼兒園工作評(píng)估方案及評(píng)估細(xì)則》，出臺(tái)實(shí)施《靈寶市幼兒教師持證上崗制度》，制度規(guī)定幼兒教師必須參加7天崗前培訓(xùn)，考核成績(jī)合格者持證上崗。下發(fā)《幼兒園安全工作實(shí)施意見(jiàn)》，組織各幼兒園召開(kāi)安全專(zhuān)題會(huì)議，層層簽定安全責(zé)任書(shū)年集中進(jìn)行開(kāi)學(xué)工作檢查，特別是幼兒園房屋設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地、消防設(shè)施、安全保衛(wèi)、大型玩具等方面的安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除不安全因素，防患于未然。會(huì)同衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)健全衛(wèi)生防疫制度，對(duì)幼兒園的飲食衛(wèi)生、食品采購(gòu)、預(yù)防接種、防治傳染病以及教職工（包括臨時(shí)工作人員）的身心健康狀況等進(jìn)行定期檢查。建立《幼兒接送車(chē)輛基本情況登記管理》制度。春季開(kāi)學(xué)，中心校組織對(duì)全鎮(zhèn)9輛幼兒接送車(chē)輛基本情況進(jìn)行一次檢查、統(tǒng)計(jì)，建立臺(tái)帳。會(huì)同交警部門(mén)加強(qiáng)對(duì)幼兒車(chē)輛的管理，接送幼兒的車(chē)輛必須有車(chē)輛安全檢查證明、配發(fā)“幼兒專(zhuān)用車(chē)”標(biāo)識(shí)。認(rèn)真落實(shí)車(chē)檢規(guī)定，要求駕駛員進(jìn)行日檢，填寫(xiě)《行車(chē)日志》，幼兒園后勤處進(jìn)行月檢，教體局校車(chē)管理組責(zé)成大修廠進(jìn)行季檢蓋章，年底交警部門(mén)年檢。與交警大隊(duì)教體局聯(lián)手，開(kāi)學(xué)對(duì)全鎮(zhèn)9名校車(chē)司機(jī)進(jìn)行集中培訓(xùn)，積極配合教體局與交警隊(duì)校車(chē)檢查組，進(jìn)園逐車(chē)進(jìn)行排查，對(duì)校車(chē)超員、超速現(xiàn)象，車(chē)上不安排陪護(hù)教師、不填寫(xiě)行車(chē)日志現(xiàn)象，不進(jìn)行月檢、季檢、年檢現(xiàn)象進(jìn)行追究。開(kāi)展創(chuàng)建“平安幼兒園”活動(dòng)。

3、成立學(xué)前教研組

篇9

1.園長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的管理理念，端正自身的教育思想

一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園。因?yàn)閳@長(zhǎng)在辦園過(guò)程中，處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位和決策地位。在教育方針政策和一定的辦園條件，如，園舍、設(shè)備、師資具備以后，園長(zhǎng)便是決定因素。園長(zhǎng)一定要努力學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家政策、法規(guī)精神，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，把準(zhǔn)辦園方向，用發(fā)展的眼光看教育。

2.要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

領(lǐng)導(dǎo)要當(dāng)好教師的領(lǐng)路人，通過(guò)組織學(xué)習(xí)、研討等多種方式，要求教師在工作中認(rèn)真貫徹，可以通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)、專(zhuān)家來(lái)園講座、園本培訓(xùn)、案例研討、自學(xué)交流等形式，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。如，開(kāi)展農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”傾向?qū)ｎ}研討活動(dòng)，組織教師與小學(xué)教師“對(duì)話”，組織教師分析造成農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”傾向的原因、危害及改進(jìn)措施進(jìn)行專(zhuān)題研討，總結(jié)出幼兒園、教師、家長(zhǎng)在這項(xiàng)工作中的注意事項(xiàng)，使教師在理解的基礎(chǔ)上，真正從內(nèi)心深處完成教育觀念的轉(zhuǎn)變。

二、不斷加大教育投入是提高保教質(zhì)量的基本要求

幼兒園班容量大、教學(xué)設(shè)施缺乏、師資力量薄弱，這些都是影響幼兒園保教質(zhì)量提高的重要因素。作為幼兒園管理者，應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高辦園的硬件標(biāo)準(zhǔn)和師資標(biāo)準(zhǔn)，不斷增加教育投入，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，嚴(yán)格控制班容量，按要求配備圖書(shū)、玩教具及各類(lèi)設(shè)施設(shè)備，為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。河北省東光縣幼兒園（以下簡(jiǎn)稱我園）多年來(lái)一直采取“精打細(xì)算、開(kāi)源節(jié)流”的辦法，積極爭(zhēng)取社會(huì)愛(ài)心人士及兄弟單位捐助和上級(jí)支持。每年投入數(shù)十萬(wàn)元用于教師培訓(xùn)及改善辦園條件，為促進(jìn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制是提高保教工作的有力保障

我園實(shí)行園長(zhǎng)督導(dǎo)、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)主抓，年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)、班主任組成教育教學(xué)管理體系，全面計(jì)劃、組織、調(diào)控、檢查和總結(jié)幼兒園的教育教學(xué)工作。具體職責(zé)有：課程架構(gòu)、教師培訓(xùn)、推動(dòng)教研、計(jì)劃指導(dǎo)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、意見(jiàn)反饋、提出改進(jìn)建議和要求等。

有關(guān)保教方面的制度包括《幼兒一日生活制度》《教育教學(xué)制度》《備課聽(tīng)課制度》《教研制度》《教師一日工作常規(guī)》以及《教師量化考核細(xì)則》等。實(shí)行班子成員值班檢查制度、大聯(lián)查制度，檢查結(jié)果同績(jī)效掛鉤。

日常工作中落實(shí)“三字管理法”“四項(xiàng)活動(dòng)”和“五課制度”。“三字管理法”指學(xué)、聽(tīng)、導(dǎo)。通過(guò)加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、聽(tīng)課和指導(dǎo)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)技能的提升?！八捻?xiàng)活動(dòng)”指每個(gè)教研組每月至少出兩節(jié)集體備課的精品示范課；每位教師（含保育員）每月上交兩篇教育隨筆；每學(xué)期組織一次全園性會(huì)課活動(dòng)；每半年一次綜合考評(píng)進(jìn)行全園表彰?！拔逭n制度”一是入門(mén)課，新教師到園后兩周內(nèi)講入門(mén)課；二是達(dá)標(biāo)課，新教師到園后四周內(nèi)講達(dá)標(biāo)課；三是研討課，解決教學(xué)中的突出問(wèn)題講研討課；四是匯報(bào)課，派出去學(xué)習(xí)的教師返園后講匯報(bào)課；五是優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期舉辦一次課堂教學(xué)技能大賽。

四、豐富多彩的活動(dòng)是提高保教質(zhì)量的有效途徑

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為我們指明了今后保教工作的方向，結(jié)合《指南》我園努力打造“班有亮點(diǎn)，園有特色”的辦園模式。一是立足于每日生活，規(guī)范常規(guī)管理，積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，師幼素質(zhì)雙提高。如，教師演講、征文、晨訓(xùn)誓詞（師德教育促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)）；教學(xué)觀摩、技能大賽、讀書(shū)沙龍（崗位技能大賽提高教師的保教水平）……幼兒跳繩拍球比賽、故事兒歌比賽、小小主持人比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、童話節(jié)（幼兒活動(dòng)促進(jìn)幼兒能力發(fā)展）……此外還結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)，如，“三八”感恩教育活動(dòng)、中秋節(jié)做月餅活動(dòng)、“過(guò)生日”活動(dòng)、繪畫(huà)展覽活動(dòng)、“六一”“元旦”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等。現(xiàn)在我園各班每學(xué)期都制訂本班的“亮點(diǎn)”工作，在日常工作中認(rèn)真開(kāi)展，學(xué)期末交流評(píng)比，如手工制作、翻繩、手指游戲、童謠說(shuō)唱、輪滑等，幼兒園則努力打造園本特色，現(xiàn)已初步形成了幼兒繪畫(huà)、趣味拼音、陶藝、鼓樂(lè)隊(duì)、木琴等特色課程。這些活動(dòng)的開(kāi)展，一方面提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，另一方面豐富了幼兒在園生活，使幼兒在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了保教工作的快速發(fā)展。

五、家長(zhǎng)的密切配合是提高保教質(zhì)量的重要支點(diǎn)

1.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)站、園報(bào)、櫥窗等引導(dǎo)取得家長(zhǎng)對(duì)保教工作的支持。

2.做好家庭教育指導(dǎo)

利用信函、家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別溝通等方式幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。

3.開(kāi)展專(zhuān)題家長(zhǎng)活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、親子游戲等活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的保教活動(dòng)，如幼兒園對(duì)幼兒生活上的護(hù)理和指導(dǎo)，習(xí)慣的培養(yǎng)等，讓家長(zhǎng)感受幼兒各種能力的發(fā)展，分享幼兒的快樂(lè)，放心幼兒園的管理和教育，并積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為幼兒園發(fā)展提出合理化建議。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞　幼兒園教研活動(dòng)；園長(zhǎng)一教師互動(dòng)；關(guān)鍵事件

中圖分類(lèi)號(hào)　G615　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼　A　文章編號(hào)　1004－4604(2008)10－0034－05

進(jìn)入21世紀(jì)。以彰顯參與者主體性為核心的互動(dòng)理念逐漸成為課程改革的主導(dǎo)概念，于是，以討論、探究和對(duì)話為特征的幼兒園教研活動(dòng)成為當(dāng)前幼兒園教師獲取專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要形式。但是，現(xiàn)實(shí)中的幼兒園教研活動(dòng)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)通過(guò)互動(dòng)“形成思維碰撞，達(dá)成思想和智慧的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。促進(jìn)參與者主體性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展與提升”的目的呢?為使幼兒園教研活動(dòng)的研究更為系統(tǒng)、深入、鮮活，帶著這一問(wèn)題，筆者采用質(zhì)性研究方法，從園長(zhǎng)一教師互動(dòng)的角度對(duì)幼兒園教研活動(dòng)中的關(guān)鍵事件進(jìn)行分析。

一、研究方法

筆者從江蘇省南通市、常州市、蘇州市的三個(gè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科函授班中各隨機(jī)抽取15位幼兒園教師作為訪談對(duì)象，要求他們表述自己印象最深刻的一次教研活動(dòng)。事件的描述包括：事件的起因是什么?事件中涉及的教師說(shuō)了什么話，表現(xiàn)出什么行為?我是怎樣思考的，又是如何做的?園長(zhǎng)說(shuō)了什么，做了什么?事件的結(jié)果如何?筆者要求訪談對(duì)象確切地回憶出事件中的一些對(duì)話、行為和感受。

筆者在詳細(xì)閱讀45位教師的訪談材料后，發(fā)現(xiàn)有11份與本研究相關(guān)性不大，所以最后用于分析的有效關(guān)鍵事件書(shū)面記錄資料為35份。35位有效訪談對(duì)象中，有工作不到1年的教師4位，工作1－5年的教師10位，工作6-10年的教師9位，工作10年以上的教師7位，園長(zhǎng)(包括業(yè)務(wù)園長(zhǎng))5位。

根據(jù)研究目的，筆者依據(jù)下列七項(xiàng)指標(biāo)對(duì)每一份關(guān)鍵事件材料進(jìn)行分類(lèi)和編碼。

1.陳述者身份。從兩個(gè)角度來(lái)劃分陳述者的身份，一是按照其工作經(jīng)歷劃分，二是按照其在所敘事件中的具體身份進(jìn)行劃分，包括執(zhí)教人、參與討論者和園長(zhǎng)三類(lèi)。

2.關(guān)鍵事件發(fā)生背景。包括：園內(nèi)常規(guī)教研活動(dòng)；園內(nèi)年級(jí)組常規(guī)教研活動(dòng)；園外教研活動(dòng)；園內(nèi)青年教師公開(kāi)課(具體包括園內(nèi)青年教師公開(kāi)課比賽、園內(nèi)青年教師比武活動(dòng)等)；園內(nèi)優(yōu)課評(píng)比；園內(nèi)隨堂聽(tīng)課(具體包括園內(nèi)隨堂聽(tīng)課和園內(nèi)青年教師隨堂聽(tīng)課兩類(lèi))；新手教師匯報(bào)課；園內(nèi)省示范公開(kāi)課試講。

3.關(guān)鍵事件性質(zhì)。根據(jù)關(guān)鍵事件對(duì)于陳述者的意義將事件分為沖突型事件和啟發(fā)型事件兩類(lèi)，其中啟發(fā)型事件因啟發(fā)內(nèi)容不同又可細(xì)分為教學(xué)啟發(fā)型事件、教研啟發(fā)型事件、教育觀念啟發(fā)型事件三類(lèi)。

4.研討主題。根據(jù)關(guān)鍵事件中參與者具體研討的內(nèi)容，把研討主題分為反思教研活動(dòng)、評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)、集體備課和分析教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題四類(lèi)。

5.研討流程。

6.園長(zhǎng)的互動(dòng)行為表現(xiàn)(如果陳述者為園長(zhǎng)，那么該指標(biāo)就是教師的互動(dòng)行為表現(xiàn))。

7.陳述者的互動(dòng)行為表現(xiàn)。

按照社會(huì)生活中人際關(guān)系的主要類(lèi)型――事物性關(guān)系和情感性關(guān)系，本研究將園長(zhǎng)和教師的互動(dòng)行為分為事務(wù)性互動(dòng)行為和情感性互動(dòng)行為兩大類(lèi)，其中事務(wù)包括應(yīng)答行為和詢問(wèn)行為，情感包括積極的情緒反應(yīng)和消極的情緒反應(yīng)。第6、7項(xiàng)編碼全部按照表1的分類(lèi)方式進(jìn)行。第6、7項(xiàng)編碼不具有唯一性，即園長(zhǎng)和陳述者在一次關(guān)鍵事件中的行為表現(xiàn)可以是多項(xiàng)類(lèi)型并存的。比如在研討過(guò)程中，園長(zhǎng)先是作為管理者宣布研討內(nèi)容，后征詢參與者對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)，最后總結(jié)發(fā)言人的觀點(diǎn)，并表示其態(tài)度。那么，園長(zhǎng)在這次事件中的互動(dòng)行為就包括給予指令、征詢意見(jiàn)、表示同意三類(lèi)。陳述者的行為表現(xiàn)類(lèi)型判斷同樣如此。

本研究的資料分析采用量與質(zhì)相結(jié)合的方式進(jìn)行，其中量的分析主要是對(duì)上述七個(gè)變量進(jìn)行頻次統(tǒng)計(jì)，而質(zhì)的分析則主要采用話語(yǔ)內(nèi)容分析法對(duì)上述七個(gè)變量進(jìn)行分析。

二、結(jié)果與分析

本調(diào)查中的35次關(guān)鍵事件基本呈現(xiàn)了六種不同的研討流程，在每種研討流程中參與者的互動(dòng)行為表現(xiàn)是不同的。

1.執(zhí)教者上課園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)

這種研討流程主要出現(xiàn)在園長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課和新手教師匯報(bào)課之后的研討活動(dòng)中，屬于這種研討流程的關(guān)鍵事件陳述者是4位工作不足一年的教師。受工作經(jīng)驗(yàn)所限，4位教師中有3位教師的互動(dòng)行為屬于“表示同意”的積極互動(dòng)反應(yīng)，只有1位教師在陳述中提到自己內(nèi)心并不認(rèn)同園長(zhǎng)的部分意見(jiàn)。園長(zhǎng)的互動(dòng)行為皆為點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

這種研討流程反映的是一種單向的互動(dòng)行為模式。作為指導(dǎo)者的園長(zhǎng)從教學(xué)環(huán)節(jié)、活動(dòng)材料等方面給新手教師提出改進(jìn)意見(jiàn)，這樣的指導(dǎo)能讓新手教師更快地適應(yīng)幼兒園教學(xué)工作。所以，盡管研討中采用的是單向的園長(zhǎng)講、教師聽(tīng)的互動(dòng)方式，但是由于園長(zhǎng)的建議能夠滿足新手教師在工作中“尋求安全與舒適”的心理需要，4位陳述者對(duì)園長(zhǎng)的意見(jiàn)基本都表示同意、接受?！拔衣?tīng)了園長(zhǎng)的點(diǎn)撥，回憶剛才的活動(dòng)過(guò)程，覺(jué)得在這方面是引導(dǎo)得不夠，可以再讓幼兒對(duì)范圖多觀察多表達(dá)?！?/p>

2.執(zhí)教者上課園長(zhǎng)宣布研討任務(wù)集體點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)園長(zhǎng)總結(jié)

呈現(xiàn)這種研討流程的是以園內(nèi)青年教師比武和園內(nèi)常規(guī)教研活動(dòng)為背景的11次關(guān)鍵事件。與園內(nèi)隨堂聽(tīng)課、新手教師匯報(bào)課相比，園內(nèi)青年教師比武、常規(guī)教研活動(dòng)的參與人員更多，這些活動(dòng)的預(yù)定目標(biāo)也更寬泛，即希望參與教研活動(dòng)的青年教師或全體教師都能在活動(dòng)中獲得啟示，“形成思維碰撞，達(dá)成思想和智慧的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)”。因此，如何讓所有參與教研活動(dòng)的教師參與到當(dāng)下活動(dòng)中來(lái)應(yīng)該是組織此類(lèi)教研活動(dòng)的重心。大多數(shù)活動(dòng)組織者都采用了集體點(diǎn)評(píng)的方式。在研討中，由于增加了集體點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)，參與者的行為表現(xiàn)出現(xiàn)了變化，進(jìn)而帶來(lái)了互動(dòng)模式的改變。

11位陳述者中有8位是教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)教人，他們?cè)陉P(guān)鍵事件中的行為表現(xiàn)都是“表示同意”的積極情緒反應(yīng)，即接受園長(zhǎng)、他人的建議和意見(jiàn)?！拔耀@益匪淺……我要好好接受……我對(duì)這節(jié)課有了新的認(rèn)識(shí)，知道在教學(xué)活動(dòng)中要讓幼兒多動(dòng)，多說(shuō)?！倍溆?位陳述者則是教研活動(dòng)的參與討論者，他們具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，成了研討活動(dòng)中集體點(diǎn)評(píng)的重要人物，他們的互動(dòng)行為是積極收集并交流與研討活動(dòng)有關(guān)的信息。正是由于充分參與了教研活動(dòng)，所以該事件給陳述者留下了深刻的印象。

園長(zhǎng)在此類(lèi)事件中扮演著主持人的角色，首先是宣布教研活動(dòng)的研討任務(wù)，然后是請(qǐng)參與討

論的教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后是自己點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)或總結(jié)其他教師的意見(jiàn)。與流程一相比，流程二由于增加了集體點(diǎn)評(píng)的中間環(huán)節(jié)，所以參與者的互動(dòng)角色呈現(xiàn)出了多樣化的特點(diǎn)。但是園長(zhǎng)角色的權(quán)威性仍然存在。

3.執(zhí)教者上課園長(zhǎng)宣布研討任務(wù)執(zhí)教人自評(píng)、提出疑問(wèn)集體點(diǎn)評(píng)園長(zhǎng)總結(jié)

這種研討流程發(fā)生在以園內(nèi)優(yōu)課評(píng)比、園外教研活動(dòng)、園內(nèi)省示范公開(kāi)課試講研討為背景的4次關(guān)鍵事件描述中。與園內(nèi)常規(guī)教研活動(dòng)相比，優(yōu)課評(píng)比、園內(nèi)省示范公開(kāi)課試講、園外教研活動(dòng)更重視參賽教師或開(kāi)課教師本人的意見(jiàn)和困惑。這三類(lèi)活動(dòng)除了強(qiáng)調(diào)促進(jìn)參與者專(zhuān)業(yè)化發(fā)展這一目的之外，更帶有選拔、展示的目的，即在園所內(nèi)選拔出能夠代表本園水平的執(zhí)教教師，為即將開(kāi)公開(kāi)課的教師答疑解惑或者幫助其修改活動(dòng)設(shè)計(jì)，使其能夠充分展示幼兒園的教育教學(xué)水平。正是由于活動(dòng)組織目標(biāo)發(fā)生了變化，因此教研活動(dòng)的研討流程也隨之變化，相應(yīng)地增加了執(zhí)教教師自評(píng)、提出疑問(wèn)的環(huán)節(jié)，進(jìn)而帶來(lái)了互動(dòng)模式的改變。

陳述上述4次關(guān)鍵事件的4位陳述者中有3位是事件中的執(zhí)教人，1位是園外教研活動(dòng)的參與者。他們?cè)陉P(guān)鍵事件中的互動(dòng)行為都包括應(yīng)對(duì)園長(zhǎng)指示的自評(píng)環(huán)節(jié)，即講述活動(dòng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)環(huán)節(jié)。其中2位執(zhí)教者在介紹資料外，提出了自己在活動(dòng)組織方面的困惑。“活動(dòng)試下來(lái)效果還是不錯(cuò)的，幼兒參與活動(dòng)的積極性也可以，遵守規(guī)則也行，可我覺(jué)得幼兒還是在教師的控制下進(jìn)行游戲，自主性發(fā)揮得不夠，我就在想，能不能在幼兒自由選擇游戲材料后，也讓幼兒自己來(lái)制訂游戲規(guī)則?如何才能使幼兒制訂恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，遵守規(guī)則，并且不與幼兒自主性的發(fā)揮發(fā)生沖突?”此外，4位陳述者在關(guān)鍵事件中都有“表示同意”的積極情緒反應(yīng)，認(rèn)為園長(zhǎng)和其他教師的意見(jiàn)、建議對(duì)自己影響很大?！按蠹抑泵娼涣鞯慕萄谢顒?dòng)對(duì)我影響是很深的?！?/p>

在此類(lèi)事件中，園長(zhǎng)依然扮演著主持人角色，先宣布教研活動(dòng)的任務(wù)，然后請(qǐng)參與討論的教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后自己答疑解惑或總結(jié)其他教師的意見(jiàn)。

4.園長(zhǎng)宣布研討任務(wù)集體討論問(wèn)題共同收集資料園長(zhǎng)總結(jié)

這種研討流程發(fā)生在以集體備課為背景的6次關(guān)鍵事件描述中。在研討中，參與者討論具體的問(wèn)題，逐漸明確自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。無(wú)論是園長(zhǎng)還是教師都積極地投入到收集資料的活動(dòng)之中。這是此類(lèi)活動(dòng)不同于其他活動(dòng)的關(guān)鍵。在這樣的研討活動(dòng)中，園長(zhǎng)與教師通過(guò)各種途徑收集并分享資料。共同參與和分享給園長(zhǎng)和教師帶來(lái)了愉悅的情緒體驗(yàn)，于是園長(zhǎng)、教師有了共同的積極情緒反應(yīng)，即支持、贊賞彼此的行為和行為結(jié)果，并在參與過(guò)程中建立較為親密的關(guān)系。“這次活動(dòng)更重視教師自己在活動(dòng)中體會(huì)、感受到了什么，不是由園長(zhǎng)一味地說(shuō)教、總結(jié)，而且園長(zhǎng)與我們一起收集、分析材料，所以對(duì)園長(zhǎng)也不像原來(lái)那么有距離感?！?/p>

此類(lèi)事件的6位陳述者中有5位屬于工作年限在6－10年的教師。這些教師不僅關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性，而且更關(guān)注對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思，其中包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的理解與反思。因此，陳述者在關(guān)鍵事件描述中所呈現(xiàn)的互動(dòng)行為表現(xiàn)具有積極參與的特征。

與其他類(lèi)型事件相比，集體備課事件中園長(zhǎng)的身份呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。作為活動(dòng)主持人，園長(zhǎng)要在開(kāi)始環(huán)節(jié)宣布、分配研討任務(wù)，在結(jié)束環(huán)節(jié)總結(jié)研討內(nèi)容和研討效果，并對(duì)參與者在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。作為研討者之一，園長(zhǎng)要積極探討問(wèn)題和收集資料。在研討活動(dòng)中園長(zhǎng)不再是無(wú)所不知的權(quán)威者。

5.園長(zhǎng)宣布研討任務(wù)參與者發(fā)表意見(jiàn)園長(zhǎng)總結(jié)大家的意見(jiàn)

這種研討流程發(fā)生在以反思教研活動(dòng)(2次)和分析教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題(7次)為背景的關(guān)鍵事件中。這種研討活動(dòng)的第一步往往是園長(zhǎng)根據(jù)教師的參與情況提出教研活動(dòng)中存在的問(wèn)題，或者從日常教育教學(xué)活動(dòng)中收集一些問(wèn)題，然后調(diào)整或者改變教研活動(dòng)形式，例如采用分組形式讓教師討論問(wèn)題，或者將由園長(zhǎng)選定教研內(nèi)容改為由教師選定。調(diào)整之后教研活動(dòng)的效果顯著，給關(guān)鍵事件陳述者留下了深刻的印象?！霸诓捎梅纸M交流形式后。大家積極參與，各抒己見(jiàn)，并由組長(zhǎng)記錄，集體簽名?！?/p>

這類(lèi)關(guān)鍵事件的9位陳述者中有5位是園長(zhǎng)，4位是工作時(shí)間在10年以上的教師。研討中，教師的互動(dòng)行為表現(xiàn)為給予意見(jiàn)，即針對(duì)組織者提出的問(wèn)題談自己的看法和認(rèn)識(shí)，而園長(zhǎng)的行為基本屬于給予指令、征詢意見(jiàn)、給予意見(jiàn)三類(lèi)，但是也有一位園長(zhǎng)在教師的回答不符合要求時(shí)，又為教師提供了相關(guān)資料。

6.園長(zhǎng)宣布研討任務(wù)園長(zhǎng)、教師共同收集資料集體研討園長(zhǎng)總結(jié)、教師講述體驗(yàn)和收獲

在35次關(guān)鍵事件中。只有在“幼兒園班級(jí)管理中，是常規(guī)在前、自主在后，還是自主在前、常規(guī)在后”的辯論事件中出現(xiàn)了這種研討流程。這種研討強(qiáng)調(diào)參與者(包括園長(zhǎng)和教師)在活動(dòng)后“講述體驗(yàn)和收獲”的環(huán)節(jié)。講述環(huán)節(jié)的加入在一定程度上增強(qiáng)了參與者的參與程度，因此在該事件中園長(zhǎng)與教師具有共同的積極情緒反應(yīng)，即表示滿意。“教師和園長(zhǎng)都覺(jué)得各自在辯論賽中對(duì)班級(jí)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有了更有效的促進(jìn)作用。”

三、結(jié)論與反思，

1.研究結(jié)論

從具體互動(dòng)行為來(lái)看，在35次關(guān)鍵事件中，除了3次園內(nèi)年級(jí)組常規(guī)教研活動(dòng)事件之外，剩下的32次關(guān)鍵事件中園長(zhǎng)都扮演了主持人的角色，互動(dòng)發(fā)起由園長(zhǎng)宣布研討任務(wù)的行為來(lái)完成?；?dòng)的結(jié)束以園長(zhǎng)的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。即使在互動(dòng)過(guò)程中，也有30次左右的關(guān)鍵事件的陳述者提及園長(zhǎng)以征詢意見(jiàn)、評(píng)價(jià)別人的權(quán)威身份與教師進(jìn)行互動(dòng)。在研討中，由于身份不同，教師的參與程度也不同：參與程度較深的是在被評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng)事件中扮演執(zhí)教人角色的教師，這些教師作為被幫助者，多因別人的幫助和建議而收獲很多；其次是作為參與討論者的旁觀教師，在33次關(guān)鍵事件中這些教師往往在園長(zhǎng)“征詢意見(jiàn)”的提示下對(duì)教學(xué)活動(dòng)或教育教學(xué)問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，扮演了“幫助他人”的角色；參與程度最小的是在教研活動(dòng)中“參而不與”的教師，如心不在焉的、被點(diǎn)名時(shí)應(yīng)付了事的(“我還沒(méi)想好”“大家說(shuō)得都挺好的。我同意大家的意見(jiàn)”)、與他人聊天的、做與教研活動(dòng)無(wú)關(guān)的事的，等等。不管是哪種參與程度，園長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)行為都表現(xiàn)出了管理與被管理、指導(dǎo)與被指導(dǎo)的傾斜性特點(diǎn)。

從互動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，在35次關(guān)鍵事件中，以反思教研活動(dòng)、評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)、集體備課和分析教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為主題的34次研討活動(dòng)都側(cè)重于探討“教師如何作為專(zhuān)業(yè)人員來(lái)開(kāi)展活動(dòng)”，其余一次關(guān)鍵事件雖然折射出“教師是具有獨(dú)特個(gè)性特征的人”，但遺憾的是，這次互動(dòng)沒(méi)有引起園長(zhǎng)的重視。

主持人(業(yè)務(wù)園長(zhǎng))說(shuō)：“這星期課程組要開(kāi)展課題展示活動(dòng)，有九所幼兒園的教師要來(lái)我們幼

兒園借班上課，請(qǐng)不帶班的教師都去聽(tīng)課，先把手頭的工作放一放。要詳細(xì)記錄每一個(gè)活動(dòng)?！蔽耶?dāng)時(shí)就說(shuō)：“我這星期雖然不帶班，但是已經(jīng)被派出去聽(tīng)課兩次了。如果這次兩天的活動(dòng)都參加，都要去聽(tīng)課的話，沒(méi)有時(shí)間再去準(zhǔn)備自己下周的教學(xué)活動(dòng)了，能否選聽(tīng)1－2節(jié)，不要全聽(tīng)?況且教研展示活動(dòng)并不一定都有價(jià)值或意義?！苯Y(jié)果園長(zhǎng)根本不理睬，還在說(shuō)：“聽(tīng)課是幫你補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，都要去聽(tīng)，一節(jié)不能落?！?/p>

園長(zhǎng)的不理睬或忽視，導(dǎo)致互動(dòng)結(jié)束，雙方各自保留自己的看法。

我認(rèn)為如果一個(gè)教師沒(méi)有把自己的教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)準(zhǔn)備、備課做得盡善盡美的話，聽(tīng)再多的課幫助也不會(huì)大。我認(rèn)為園長(zhǎng)有自己的想法，但是我不覺(jué)得都對(duì)。反之，適當(dāng)?shù)芈?tīng)些課，能做到兩不誤這才是真的有益。

由于持有不同想法，而且這種觀點(diǎn)沒(méi)有得到園長(zhǎng)的正面回應(yīng)，于是教師采用了迂回的處理方法。

最后，我還是聽(tīng)了3節(jié)課，也完成了自己的教學(xué)準(zhǔn)備。沒(méi)有聽(tīng)到的別的課，我問(wèn)了其他聽(tīng)課的教師，也做好了聽(tīng)課筆記。我想，很多時(shí)候，還是要有自己的想法，要有處理事件的靈活性。

2.反思與建議

幼兒園教研活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)通過(guò)彼此互動(dòng)“形成思維碰撞，達(dá)成思想和智慧的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)，促進(jìn)參與者主體性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展與提升”的目的，園長(zhǎng)就要降低權(quán)威性，增強(qiáng)教師的參與程度，改善傾斜互動(dòng)模式，建構(gòu)平行互動(dòng)模式，形成平等、民主的互動(dòng)關(guān)系和研討氛圍。

要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，幼兒園首先必須為工作人員提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，其中包括教研活動(dòng)中園長(zhǎng)一教師的互動(dòng)關(guān)系。就整體而言，這種關(guān)系應(yīng)該是：相互支持的，而不是爭(zhēng)論不休的；合作的，而不是競(jìng)爭(zhēng)的；接受的，而不是敵對(duì)的；信任的，而不是猜疑的；尊敬的，而不是控制的。