導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：土木工程；混凝土；施工技術(shù)

0 前言

近幾年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)基本建設(shè)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，大型現(xiàn)代化工業(yè)建筑、民用建筑，城市基礎(chǔ)設(shè)施不斷規(guī)?；l(fā)展。大體積混凝土結(jié)構(gòu)施工就被廣泛地應(yīng)用到實(shí)際工程中，其施工過(guò)程的監(jiān)控對(duì)預(yù)防混凝土裂縫，確保建筑物的使用安全至關(guān)重要。

1 導(dǎo)致混凝土自縮的原因

1.1 水泥因素。混凝土材料的關(guān)鍵是水泥，但是不同的水泥有著不同的特性，每一種都是有自己的使用性能的，他們各自的自縮能力也是不一樣的，一般來(lái)說(shuō)鋁酸鹽水泥、早強(qiáng)水泥的自縮值偏大，中熱、低熱水泥的自縮值較小，礦渣水泥到了使用后期時(shí)的自縮值才會(huì)增大。再加上不同水泥的細(xì)度是可以影響到其的自縮值的，倘若使用的水泥細(xì)度太細(xì)，這樣是會(huì)導(dǎo)致其早期的自縮速度更大的。

1.2 礦物摻合料因素。配制混凝土?xí)r常常會(huì)向水泥中添加比表面積在400平方米/千克以上的礦渣，而120d的自縮值會(huì)隨著礦渣的摻量增多而相應(yīng)變大；在水泥中加入比表面積為338平方米/千克的礦渣時(shí)，其120d的自縮值卻不受到礦渣的摻量變化的影響。硅灰添加到水泥之后會(huì)造成混凝土的自縮值增大；而硅灰的摻量變大后會(huì)造成水泥漿自縮值的增加。混凝土的自縮值隨粉煤灰摻量的變大而減小，尤其是出現(xiàn)自縮值減小的現(xiàn)象很明顯。3d齡期后摻加粉煤灰混凝土的自縮增長(zhǎng)速度大于空白混凝土。粉煤灰摻量大于20％后，減小自縮的作用較小。偏高嶺土添加到水泥之后，在偏高嶺土含量為10％時(shí)，水泥漿的自縮值則為最大。

1.3 外加劑因素。減水劑的作用是為了達(dá)到增加流動(dòng)性的作用，高效的減水劑能夠很大程度的降低自縮值，但是高效減水劑種類不同或者在摻加時(shí)的量不同，這些在一定程度上沒(méi)有明顯的差異。因?yàn)楦煽s減少劑能夠降低毛細(xì)水表面張力，所以其能降低自縮值50％，還有就是不同類型的膨脹劑也會(huì)最終導(dǎo)致自縮作用的不同，而氧化鈣型的膨脹劑是降低自縮值的；但其他類型的膨脹劑雖然開(kāi)始的時(shí)候有明顯的膨脹，但是一段的時(shí)間過(guò)后他們各自的收縮結(jié)果也是明顯不同的。

1.4 其它因素。通常而言，水泥的自縮是受到溫度的影響的，它是會(huì)隨著溫度而變化的，尤其是當(dāng)溫度達(dá)到15～40℃以后，這對(duì)于水泥攪拌體的自縮值、自縮速度的影響更大。而當(dāng)水灰的比減少的時(shí)候，混凝土的自縮值和自縮速度會(huì)顯著增大。對(duì)于混凝土結(jié)構(gòu)的養(yǎng)護(hù)是什么重要的，如果不能及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，就會(huì)因?yàn)橥饷娴沫h(huán)境等因素影響其本身不同的自縮。以此同時(shí)骨料多少的占有量對(duì)于混凝土自縮也是有著不能輕易忽視的作用的，如果骨料占有量增加，混凝土的自縮值就會(huì)減小。那么不同骨料的使用自然也是會(huì)對(duì)混凝土的自縮有著不同的作用，對(duì)于人工的那些骨料混凝土其自縮值明顯是比常規(guī)的要小的，而且輕骨料混凝土的自縮值會(huì)因隨著輕骨料的含水率和干密度變大而減小。6％體積分量的鋼纖維添加到混凝土，能使得自縮值減小20％。

2 工程施工方案的設(shè)計(jì)

2.1 設(shè)計(jì)機(jī)理。參照混凝土結(jié)構(gòu)控制裂縫的標(biāo)準(zhǔn)，把廣場(chǎng)的底板實(shí)施了分塊：后澆帶則把整個(gè)底板劃分為4塊，以建立4個(gè)澆筑單元，塊中未設(shè)置膨脹加強(qiáng)帶，又將其分為4塊，整個(gè)底板涉及到16塊。確定底板的分塊之后，墻板與頂板與底板相同位置設(shè)計(jì)一個(gè)后澆帶、加強(qiáng)帶，以鞏固整個(gè)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。膨脹加強(qiáng)帶寬2米，邊緣每側(cè)設(shè)密孔鐵絲網(wǎng)用鋼筋加固，避免加強(qiáng)帶外混凝土流入加強(qiáng)帶內(nèi)。膨脹現(xiàn)象會(huì)減弱混凝土結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，因此膨脹加強(qiáng)帶的混凝土強(qiáng)度等級(jí)需不斷提升。

2.2 配合比的設(shè)計(jì)。使用的砼材料：a.水泥：選擇42.5Mpa常規(guī)硅酸鹽水泥；b.砂：使用長(zhǎng)江中砂，細(xì)度模數(shù)Mx=2.6～2.8，表觀密度2.64克/立方厘米，松散密度1410千克/立方米，緊密密度1550千克/立方米，含泥量≤3％；c.石：使用湖州石子，粒徑為5～31.5毫米連續(xù)級(jí)配，壓碎指標(biāo)8％～9.8％，含泥量≤3％；d.膨脹劑：ZY膨脹劑；e.摻合料：選用中成電廠的Ⅱ級(jí)粉煤灰。

3 工程施工運(yùn)用到的技術(shù)

3.1 后摻少量減水劑的控制。對(duì)于混凝土的澆筑是要密切關(guān)注當(dāng)時(shí)的施工環(huán)境的，特別是對(duì)于溫度的掌控。對(duì)于春夏交際也就是7～8月的時(shí)候，氣溫高的時(shí)節(jié)時(shí)候混凝土的澆筑最容易發(fā)生的就是混凝土坍落度損失過(guò)大，這樣就會(huì)影響混凝土的結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定。如若對(duì)于混凝土的澆筑過(guò)程中發(fā)生什么意外的話，比如在運(yùn)輸?shù)耐林卸萝?、施工?dāng)中的事故等等是一定要有一段之間耽擱的，這樣是會(huì)影響到混凝土的入模時(shí)間的，所以就是時(shí)混凝土坍落度損失增加從而不能達(dá)到使用性能的足夠需要。配合比中FDN2I減水劑量為0.8％，通常此減水劑的摻量最高為1％，在后摻減水劑時(shí)只考慮在0.2％以內(nèi)。后加入比先摻入或者相同摻量下減水的作用都是不斷的加強(qiáng)的，這樣就是慢慢的補(bǔ)償坍落度的損失。那么在施工單位安排混凝土運(yùn)輸車的時(shí)候，要做的就是最快的攪拌30轉(zhuǎn)或1分鐘以上，還要安排專業(yè)的技術(shù)人員對(duì)于材料的配比進(jìn)行控制。

3.2 地下室頂板澆注的控制。具體情況具體分析，所以對(duì)于地下室的結(jié)構(gòu)而言，大型長(zhǎng)無(wú)縫混凝土結(jié)構(gòu)就必要的需要按照正確的施工計(jì)劃進(jìn)行，這樣做到方案和實(shí)踐中使用的狀況相符合。對(duì)于地下室的頂板標(biāo)準(zhǔn)有著自己的澆筑流程，澆筑完地下一層墻板至地下室頂板梁下口后，完成地下室頂板的混凝土澆筑。對(duì)于早一階段裂縫的形成在澆筑頂板的時(shí)候要很好控制和把握，從混凝土收縮裂縫怎么發(fā)生的時(shí)序上來(lái)看，裂縫出現(xiàn)的時(shí)間大多是混凝土初次和最終凝結(jié)的時(shí)候這個(gè)時(shí)間段，那么施工的工作人就要按照實(shí)際的情況結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)做好必要的調(diào)整，將頂板的二次或三次搓平、抹壓，特別是初始凝結(jié)使的抹壓，以此做出可以控制在初期的裂縫的措施，這樣才能最好的掌握裂縫控制。

3.3 地下室墻體混凝土配合比的控制。必須做到的就是對(duì)于墻板混凝土的配比做到更好的施工方案，要實(shí)踐證明之后做出使用什么樣的配比方案更合適，底板與墻板同為C30、P12，底板的水灰比為0.47，而墻板的水灰比為0.41，混凝土的坍落度指標(biāo)底板為20cm，控制墻板坍落度指標(biāo)為15cm。通過(guò)這種處理方案可以減小用水量，防止混凝土的收縮。

3.4 地下室混凝土的養(yǎng)護(hù)。前文已經(jīng)說(shuō)到必要的養(yǎng)護(hù)措施是必不可少的，對(duì)于保持混凝土使用性能是很重要的。那么實(shí)際情況是地下室的底板、墻板、頂板均選擇了摻加ZY膨脹劑的混凝土。按照養(yǎng)護(hù)的這個(gè)準(zhǔn)則，在混凝土抹壓之后是要在上面鋪好麻袋片或者草席的，用水來(lái)澆濕保證保養(yǎng)工作，隨著混凝土的硬化，在3到4個(gè)小時(shí)之后，要在底板與頂板均筑堰放進(jìn)3到5厘米的水，這樣實(shí)施保養(yǎng)，對(duì)于墻板要做到不間斷的保溫措施，通常是14d，所以同樣的要在7d之后拿掉墻板的側(cè)模。通過(guò)這些的保養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)行，這樣就能夠?qū)τ诘叵率姨厥獾慕Y(jié)構(gòu)起到很好的保護(hù)作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于大體積混凝土施工的技術(shù)的要求對(duì)于現(xiàn)代的建筑也是很需要的，而且也被大量的使用，那么做到使其性能得到最好的發(fā)揮就是很重要的了，這就需要不同的方案和不同的針對(duì)措施，以此保證大體積混凝土結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定性和固定性。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】綜合防水；混凝土結(jié)構(gòu)；地下室；防水卷材

某商住建筑為兩棟單體建筑，地下通過(guò)人防通道連接，商業(yè)為地上3層，地下1層；住宅為地下1層（車庫(kù)），地上16層。兩棟建筑物通過(guò)地下通道連接。樓長(zhǎng)114m，順長(zhǎng)中間部位、住宅與車庫(kù)連接處均設(shè)后澆帶，寬800mm。地下水位埋深4m～9m，第一層潛水標(biāo)高為31m--36m；基底標(biāo)高為36m，但水位變化幅度較大，地下室防水為I級(jí)，設(shè)計(jì)采用多道防水。結(jié)構(gòu)自防水（P10，C35混凝土），外部3mm+3mm兩道SBS防水卷材，回槽為三七灰土。因此，相關(guān)防水的施工質(zhì)量對(duì)保證建筑物的正常使用尤為重要。

1.采用地下室后澆帶及其施工縫施工方案設(shè)計(jì)

地下室混凝土設(shè)計(jì)標(biāo)號(hào)為C35，抗?jié)B等級(jí)為P10。需要合理申請(qǐng)自防水混凝土配合比，并選用適宜的原材料。如采用中砂，石子粒徑為2mm--25mm連續(xù)級(jí)配，并摻適量粉煤灰（水泥用量10%～20%）和微膨脹劑（水泥用量5%），以此保證混凝土的和易性，增加其密實(shí)度，減少混凝土收縮量。由于地下室模板采用穿墻螺栓，為截?cái)啻颂幍叵滤臐B透路徑，螺栓桿中部焊接超出外徑3cm見(jiàn)方、厚5mm的止水環(huán)。混凝土澆筑完成后，在迎水側(cè)剔出深3cm。10cm見(jiàn)方的凹槽，燒斷螺桿，并用密封膏和防水砂漿封閉，外涂水泥基滲透結(jié)晶型涂料。

穿墻管道應(yīng)在管道周邊設(shè)寬度不小于100mm的翼環(huán)，并在管道迎水面的管道根部預(yù)留15mm厚、20mm寬凹槽，用密封材料密封后進(jìn)行防水施工。

2.防水工程施工順序

基坑開(kāi)挖基層混凝土施工砌筑800mm高卷材保護(hù)墻底板卷材附加層鋪貼底板卷材鋪貼 干鋪油氈層澆筑底板卷材細(xì)石混凝土保護(hù)層底板混凝土施工外墻混凝土施工外墻基層清理涂刷卷材處理劑外墻卷材附加層鋪貼外墻卷材鋪貼抹外墻卷材砂漿保護(hù)層砌筑外墻卷材保護(hù)墻土方回填后澆帶混凝土澆筑。

3.卷材基層施工

對(duì)于混凝土結(jié)構(gòu)的地下室進(jìn)行卷材基層施工時(shí)，需要對(duì)底板和外墻兩個(gè)部位分開(kāi)施工。

對(duì)于底板的卷材基層施工來(lái)講，首先要在基坑驗(yàn)槽之后，盡快在地基上鋪設(shè)一層素混凝土作為基礎(chǔ)墊層，并抹平壓光，隨后在底板墊層的周圍砌筑一道約800mm高的卷材保護(hù)墻，砌筑砂漿最好采用石灰砂，以便于后期拆除，并同樣進(jìn)行墻面壓光處理。保護(hù)墻的砌筑作用是為了能把底板防水卷材引出來(lái)，并確保其接頭處能夠更好的滿足質(zhì)量要求，同時(shí)也可以當(dāng)做外側(cè)模，因而臨時(shí)進(jìn)行卷材保護(hù)墻的砌筑是非常有必要的。

對(duì)于外墻的卷材基層施工來(lái)講，首先應(yīng)當(dāng)將固定模板用的對(duì)拉螺栓周邊混凝土鑿成直徑50mm，深25mm的外大內(nèi)小的洞，在根部將對(duì)拉螺栓割除，再將所留空洞澆水洗凈，濕潤(rùn)后，用防水砂漿塞實(shí)、抹平、壓光，對(duì)模板接縫處的水泥渣用磨光機(jī)磨平，對(duì)外墻、塑料止水帶表面水泥漿等雜物用鏟刀和鋼絲刷清理干凈，最后將混凝土表面灰塵掃凈。

4.防水卷材施工

防水卷材鋪貼分兩步施工，先施工800mm高保護(hù)墻以下的部位，采用外防內(nèi)貼法；后施工800mm高以上部位，采用外防外貼法。同樣要分為底板與外墻的分別施工。

底板防水卷材施工中，首先粘貼柱坑、電梯井坑、陰陽(yáng)角、后澆帶等部位的附加層，然后根據(jù)鋪貼順序、搭接寬度，卷材尺寸等彈好卷材鋪貼線，再進(jìn)行大面鋪貼。待底板卷材施工完畢，在底板卷材上干鋪1層油氈，然后澆筑50mm厚C20細(xì)石混凝土保護(hù)層；在800mm高保護(hù)層處卷材上抹20mm厚1：2水泥砂漿保護(hù)層。

外墻防水卷材施工中，在基層處理干凈后，涂刷與卷材配套的基層處理劑，以增強(qiáng)卷材基層的粘貼力，2h后方可鋪貼卷材。首先鋪貼止水帶、后澆帶，陰陽(yáng)角等處附加層，然后拆除底板側(cè)面800mm高保護(hù)墻最上層3皮磚，將露出接頭清理干凈，再?gòu)囊粋?cè)開(kāi)始自下而上垂直進(jìn)行大面鋪貼。鋪完卷材后，在卷材上抹15mm厚1：2水泥砂漿保護(hù)層。待砂漿保護(hù)層具一定強(qiáng)度時(shí)，立即砌240mm厚保護(hù)磚墻。最后收頭時(shí)，一定要按設(shè)計(jì)要求固定牢固。在保護(hù)墻全部砌完后，開(kāi)始回填土方。

5.防水混凝土施工

在完成卷材施工后，就接入了綜合防水施工技術(shù)中最后的一個(gè)施工環(huán)節(jié)，即防水混凝土的施工。在混凝土的施工中，不但要確保其防水性要滿足技術(shù)需求，同樣也要使混凝土的外觀、強(qiáng)度等各方面均能滿足要求。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)防水混凝土的施工質(zhì)量控制：

5.1施工縫的留置

由于在設(shè)計(jì)中對(duì)地下室的底板與外墻都設(shè)計(jì)了后澆帶及施工縫，因此在施工中應(yīng)首先將浮漿清理干凈，并對(duì)其進(jìn)行打磨直到露出石子為止。繼而對(duì)鋼筋和塑料止水帶進(jìn)行清洗。且在安裝止水條時(shí)，要嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)定進(jìn)行固定，并確保其在混凝土澆筑之前做好防水工作，以免因水泡后膨脹起來(lái)失去應(yīng)有的作用。

5.2底板混凝土施工

混凝土采用普通硅酸鹽水泥。對(duì)澆筑中出現(xiàn)的泌水，使用潛水泵及時(shí)清除，并在地下室周圍埋設(shè)降水井?；炷敛捎酶采w1層塑料薄膜及2層麻袋進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。在養(yǎng)護(hù)過(guò)程中，隨時(shí)掌握內(nèi)外溫差，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)整。

5.3外墻混凝土施工

外墻混凝土采用溜槽入模，使混凝土從一側(cè)開(kāi)始逐漸向前推進(jìn)，并在混凝土斜面均勻布位振搗。每個(gè)層高的混凝土以0.5mm高為1層分層澆筑至頂，混凝土采用噴淋法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)時(shí)間不少于14d。

5.4后澆帶防水混凝土施工

本工程設(shè)置了2道貫穿整個(gè)地下室的后澆帶，這些部位是防水最薄弱點(diǎn)。后澆帶混凝土采用C40S8，在地下室后澆帶兩側(cè)混凝土澆筑后2個(gè)月以后開(kāi)始澆筑，其振搗、養(yǎng)護(hù)方法均與外墻混凝土相同。

6.小結(jié)

本文主要論述了在混凝土結(jié)構(gòu)中地下室的綜合防水施工技術(shù)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)施工時(shí)采用了后澆帶留置縫的技術(shù)方法，并進(jìn)行柔性防水與剛性防水相結(jié)合的綜合防水技術(shù)，實(shí)踐證明這種設(shè)計(jì)施工方法取得了很好的防水效果。由本文所述可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)施工經(jīng)驗(yàn)：

（1）采用后澆帶的施工方法可以有效解決建筑物基礎(chǔ)的不均勻沉降這一問(wèn)題，且在于膨脹混凝土結(jié)合應(yīng)用后，加上一定的外防水措施能夠確保地下室的防水施工質(zhì)量。

（2）在后澆帶的施工匯總，鋼筋的布置應(yīng)當(dāng)按照連續(xù)的手法進(jìn)行布置，且留置后的施工縫要及時(shí)處理干凈，并確保其處于干燥的環(huán)境中，繼而做封閉保護(hù)措施。

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從誕生之日起，晉城就以資源型經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，靠小冶煉、小礦山、小煤礦、小機(jī)械、小化肥“五小工業(yè)”起步，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的較快發(fā)展。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，煤挖完了怎么辦，“五小企業(yè)”關(guān)閉之后怎么辦，資源開(kāi)發(fā)帶來(lái)環(huán)境污染怎么辦的矛盾和問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，縈繞在決策者們的腦海里，擺上了決策者們的議事日程。

進(jìn)入新世紀(jì)后，晉城市委、市政府始終把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，確立了爭(zhēng)先發(fā)展的戰(zhàn)略思路，先后出臺(tái)了一系列加快發(fā)展步伐的決定、意見(jiàn)、方案，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、寬裕型小康建設(shè)、發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市管理與建設(shè)等方面均邁出了可喜的步伐，取得了驕人的成績(jī)。2003年前半年，全市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值完成96.71億元，同比增長(zhǎng)11.5%；財(cái)政總收入完成16.64億元，同比增長(zhǎng)41.14%。

進(jìn)入新世紀(jì)的晉城正以全新的姿態(tài)、堅(jiān)實(shí)的步履，向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、園林城市、一流文明城市、優(yōu)秀旅游城市的目標(biāo)昂首挺進(jìn)。

產(chǎn)業(yè)爭(zhēng)奇斗艷

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，最大的難點(diǎn)是選擇什么環(huán)節(jié)、以什么辦法來(lái)推進(jìn)，也就是切入點(diǎn)在哪里。

晉城市從支持產(chǎn)品做起，確立了以“三加一新”為主攻方向、以培育壯大潛力產(chǎn)品為切入點(diǎn)的基本思路。按照這一思路，選擇一批成長(zhǎng)性好、帶動(dòng)性強(qiáng)、科技含量高、具有一定發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)品和項(xiàng)目，形成了“2316”規(guī)劃的總體方案，力爭(zhēng)在“十五”期間集中人力、物力、財(cái)力，抓好20個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、30個(gè)戰(zhàn)略帶動(dòng)性工業(yè)項(xiàng)目、10個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目和6個(gè)生態(tài)文化旅游景區(qū)，以產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整牽引產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，牢固確立煤炭、電力、化肥、冶鑄、建材、絲麻、飲品、旅游等支柱產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而帶動(dòng)軟環(huán)境的整體改善，最終形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。

圍繞這一總體部署，三年多來(lái)，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理，2002年全市共實(shí)施結(jié)構(gòu)調(diào)整項(xiàng)目65個(gè)，總投資76.5億元，累計(jì)完成投資53.4億元，建成投產(chǎn)或部分投產(chǎn)項(xiàng)目53個(gè)。一批企業(yè)通過(guò)高新技術(shù)的導(dǎo)入，技術(shù)裝備水平大幅提升，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力明顯增強(qiáng)，主導(dǎo)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了升級(jí)換代，形成了具有晉城特色的工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，涌現(xiàn)出了大麻面料、離心鑄管、稀土合金、新型墻體材料、精密鑄造、無(wú)煙煤煉焦、大顆粒尿素等一大批名牌產(chǎn)品，培育了一大批強(qiáng)鄉(xiāng)、強(qiáng)村、強(qiáng)企業(yè)，支柱產(chǎn)業(yè)得到鞏固和壯大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的質(zhì)量和效益明顯提高，“三年初見(jiàn)成效”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。按現(xiàn)價(jià)計(jì)算，2002年，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值51.31億元，較1999年增長(zhǎng)76.02%，三年平均增速為20.74%；銷售收入111.09億元，較1999年增長(zhǎng)74.51%，三年平均增速為20.39%；利潤(rùn)9.24億元，較1999年增長(zhǎng)2.85倍，三年平均增速為56.73%；上繳稅金11.97億元，較1999年增長(zhǎng)1.09倍，三年平均增速為27.91%。2003年，全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)又博得了“滿堂彩”：到2003年6月底，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)的增加值、銷售產(chǎn)值分別達(dá)到32.05億元、62.47億元，同比增長(zhǎng)分別為20.39%、32.67%。

20個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的實(shí)施，不僅帶動(dòng)了工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，而且促進(jìn)了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，為增加農(nóng)民收入開(kāi)辟了新的途徑。

民營(yíng)經(jīng)濟(jì)異軍突起

個(gè)體、私營(yíng)等各種形式的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用。

在工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，晉城市把發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)作為突破口，按照思想放開(kāi)、政府放手、干部放膽、群眾放心的“四放”思路，堅(jiān)持在市場(chǎng)主體地位、市場(chǎng)準(zhǔn)入領(lǐng)域、市場(chǎng)資源配置上“三個(gè)一視同仁”，不斷創(chuàng)優(yōu)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)非公有制經(jīng)濟(jì)的數(shù)量、規(guī)模、檔次、經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域都發(fā)生了積極變化。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最活躍的因素。

全市資產(chǎn)100萬(wàn)元以上的非公有制企業(yè)達(dá)到375家，1000萬(wàn)元以上的達(dá)93家。2002年全市安排的53項(xiàng)技改項(xiàng)目中，有19項(xiàng)是非公有制企業(yè)作為投資主體。興高焦化、泫氏鑄業(yè)、九州玻璃等5家非公有制企業(yè)已取得自營(yíng)進(jìn)出口資格。一批非公有制企業(yè)已跳出單純依賴煤鐵資源發(fā)展的圈子，將經(jīng)營(yíng)觸角伸向了農(nóng)副產(chǎn)品加工、旅游服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。許多非公有制企業(yè)引進(jìn)了職業(yè)經(jīng)理人制度，將所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)的家庭式經(jīng)營(yíng)模式向現(xiàn)代企業(yè)制度的轉(zhuǎn)變。非公有制企業(yè)家的社會(huì)、政治地位也得到了充分肯定，有力地促進(jìn)了非公有制企業(yè)家為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的自覺(jué)性。2002年年底，全市非公有制經(jīng)濟(jì)增加值完成52.5億元，占到全市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的30.5%，同比增長(zhǎng)15.9%。

改革創(chuàng)新優(yōu)化環(huán)境

對(duì)于一個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重型化、產(chǎn)品初級(jí)化、科技水平相對(duì)不高的城市，創(chuàng)新就意味著財(cái)富。

在工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，晉城市不斷的創(chuàng)新就像是跳動(dòng)的琴弦，演奏著經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的美妙樂(lè)章。

一是技術(shù)創(chuàng)新。2003年共安排技術(shù)改造項(xiàng)目54項(xiàng)，總投資28.3億元，同比增長(zhǎng)1.43倍，逐步把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向了依靠技術(shù)進(jìn)步的軌道上來(lái)。綠洲大麻紡織有限公司 改變了大麻不可機(jī)紡的歷史，在大麻紡織的工業(yè)化實(shí)踐上走出了一條成功之路。興高焦化有限公司致力于無(wú)煙煤搗固煉焦技術(shù)研究，開(kāi)創(chuàng)了無(wú)煙煤煉焦的“神話”，產(chǎn)品經(jīng)專家鑒定后，認(rèn)為是“冶鑄行業(yè)最希望得到的難能可貴的理想產(chǎn)品”。

二是體制創(chuàng)新。國(guó)有困難企業(yè)的改革脫困工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)采取拍賣、租賃、股份制等多種方式加大了改制力度，民營(yíng)企業(yè)按照現(xiàn)代企業(yè)制度開(kāi)始實(shí)施公司制改造。全市國(guó)企改制面達(dá)到87%，鄉(xiāng)企改制面達(dá)到98%。特別是重點(diǎn)調(diào)產(chǎn)項(xiàng)目已全部完成改制，一批企業(yè)建立了比較規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度。高平泫氏鑄業(yè)公司董事長(zhǎng)朱文斌聯(lián)合5個(gè)民營(yíng)企業(yè)家籌資建設(shè)球墨鑄管工程。煤氣化公司董事長(zhǎng)賈根柱個(gè)人入股100萬(wàn)元。實(shí)踐證明，這一做法真正使企業(yè)家與企業(yè)的發(fā)展“連心連肉連骨頭”，增強(qiáng)了企業(yè)的內(nèi)在活力，為結(jié)構(gòu)調(diào)整注入了新的活力。

三是金融創(chuàng)新。三年來(lái)，市級(jí)共統(tǒng)籌4.3億元資金用于調(diào)產(chǎn)項(xiàng)目，各縣（市、區(qū)）也都根據(jù)各自財(cái)力拿出一定資金用于省、市配套和各自調(diào)產(chǎn)項(xiàng)目的資金到位。各級(jí)政府都建立了產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金，采取財(cái)政貼息入股方式，逐步滾動(dòng)發(fā)展。市、縣兩級(jí)多次召開(kāi)銀企協(xié)調(diào)會(huì)，促使銀企合作，為優(yōu)勢(shì)企業(yè)爭(zhēng)取貸款牽線搭橋。僅2002年3月召開(kāi)的“2316”規(guī)劃項(xiàng)目銀企洽談暨產(chǎn)品展銷會(huì)，就簽訂銀企合作意向53份，涉及金額達(dá)26億元。

四是環(huán)境創(chuàng)新。在強(qiáng)化硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，從解放思想入手，立足雙贏，注重實(shí)效，不求所有，但求所在，著力塑造出了“大晉城”的觀念：凡在晉城這塊土地上的企業(yè)，不論是中央企業(yè)、省屬企業(yè)、外資企業(yè)，都視同晉城的企業(yè)；凡到晉城投資創(chuàng)業(yè)的客商，不論是哪種所有制，都是晉城的納稅人；凡關(guān)心和支持晉城發(fā)展的有識(shí)之士，都要真誠(chéng)相待，熱烈歡迎。同時(shí)，加快了行政審批制度改革步伐，分期分批取消、下放、轉(zhuǎn)移審批事項(xiàng)四百余項(xiàng)。社會(huì)保障體系進(jìn)一步完善，下崗職工按時(shí)足額領(lǐng)到了基本生活費(fèi)，企業(yè)離退休職工養(yǎng)老金按時(shí)足額發(fā)放率和社會(huì)化發(fā)放率均達(dá)100%，失業(yè)保險(xiǎn)覆蓋面達(dá)到95%，城市低?；緦?shí)現(xiàn)應(yīng)保盡保，農(nóng)村低保穩(wěn)步推進(jìn)。硬、軟環(huán)境的不斷改善，帶來(lái)了良好的開(kāi)放效應(yīng)。山東魯能集團(tuán)已同晉城市達(dá)成合作 協(xié)議，投資600億元的煤電冶化項(xiàng)目即將落戶這里。

功在當(dāng)代利在子孫

篇4

關(guān)鍵詞：鋼結(jié)構(gòu) 教學(xué)情境 實(shí)物教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007—3973（2012）009—175—02

1 概述

鋼結(jié)構(gòu)作為一種新興的結(jié)構(gòu)，具有施工周期短、質(zhì)量高、投資少、綠色環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，近年的應(yīng)用不斷擴(kuò)大。隨之而來(lái)，鋼結(jié)構(gòu)施工的從業(yè)人員需求量也在逐步擴(kuò)大?！朵摻Y(jié)構(gòu)識(shí)圖與施工技術(shù)》作為一門專業(yè)技能課程，是施工員及相關(guān)崗位群職業(yè)技能培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要支撐，并且支持考取施工員、造價(jià)員、及其他相關(guān)崗位職業(yè)資格證書，通過(guò)該課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)鋼結(jié)構(gòu)工程識(shí)圖與施工綜合職業(yè)能力。

按照鋼結(jié)構(gòu)建筑的典型的結(jié)構(gòu)類型，在傳統(tǒng)章節(jié)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將教學(xué)情境分為以下五個(gè)：鋼結(jié)構(gòu)識(shí)圖與施工技術(shù)基礎(chǔ)、鋼結(jié)構(gòu)常用構(gòu)件識(shí)圖與施工技術(shù)、門式剛架鋼結(jié)構(gòu)的識(shí)圖與施工技術(shù)、鋼網(wǎng)架的識(shí)圖與施工技術(shù)、鋼框架的識(shí)圖與施工技術(shù)。教學(xué)情境的設(shè)置按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合的原則，組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在真實(shí)工作場(chǎng)景下學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一，理論與實(shí)踐一體化。其中有效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不僅能將知識(shí)系統(tǒng)化、融理論與實(shí)踐為一體，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作技能，為進(jìn)入工作崗位前奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 鋼結(jié)構(gòu)識(shí)圖和施工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)情境

鋼結(jié)構(gòu)作為一種不同于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，其材料、制作工藝、圖紙組成均有其自身特點(diǎn)，在接觸具體的構(gòu)件之前，必須先接觸基礎(chǔ)知識(shí)?？紤]到鋼結(jié)構(gòu)識(shí)圖和后續(xù)工作的需要，本情境中至少要包括以下內(nèi)容：

（1）鋼結(jié)構(gòu)工程中常用型鋼的表示符號(hào)、類型、主要作用。主要包括對(duì)于檁條所采用的C型鋼、Z型鋼理解不夠，容易將C型鋼同普通槽鋼混淆。

（2）目前鋼結(jié)構(gòu)工程中門式剛架、梁柱一般均采用較多的H型鋼。按照制作工藝可以分為焊接H型鋼、熱軋成品H型鋼。例如在門式剛架中經(jīng)常會(huì)使用成型H鋼或焊接H型鋼作為剛架梁和剛架柱。一般情況下，焊接H型鋼因其用鋼量小于成型H鋼，故選擇焊接H型鋼的場(chǎng)合居多。但是隨著H型鋼生產(chǎn)線發(fā)展更新，目前成品H型鋼的價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于開(kāi)始時(shí)的價(jià)格，因此目前出現(xiàn)成品軋制H型鋼的場(chǎng)合也比較多。而兩者在表示方法、生產(chǎn)工藝中均有較大區(qū)別，應(yīng)重點(diǎn)講述，特別要注意將H型鋼同工字鋼區(qū)分。區(qū)分的有效方法可以通過(guò)圖片比較、并且進(jìn)一步學(xué)生畫出兩種型鋼的截面圖加以解決。

（3）掌握鋼結(jié)構(gòu)工程中焊接連接方法的表示。焊接作為鋼結(jié)構(gòu)工程的常用連接方法之一，在鋼結(jié)構(gòu)工程施工中得到廣泛應(yīng)用。作為一種專業(yè)性較強(qiáng)的施工工藝技術(shù)，學(xué)生以前接觸也比較少。首先需要掌握?qǐng)D紙中焊縫符號(hào)及其標(biāo)志方法。其次根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)工程實(shí)際施工技術(shù)與管理的需要，例如要求施工技術(shù)員提供焊接材料的型號(hào)，因此有選擇性的要求學(xué)生掌握焊接常用焊條、焊絲、焊劑的型號(hào)、適用范圍?？梢酝ㄟ^(guò)選擇合適的鋼結(jié)構(gòu)加工企業(yè)，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)觀看的實(shí)物教學(xué)方法。

（4）特別注意圖紙中對(duì)稱符號(hào)等細(xì)節(jié)的表示。對(duì)稱符號(hào)對(duì)于確定鋼結(jié)構(gòu)的構(gòu)件重量和材料數(shù)量有著至關(guān)重要的作用，要重點(diǎn)掌握。

（5）鋼結(jié)構(gòu)工程中的圍護(hù)結(jié)構(gòu)主要使用壓型金屬板和保溫夾芯板。為保證后續(xù)教學(xué)情境的有效進(jìn)行，需要掌握常用壓型金屬板的型號(hào)、規(guī)格、表示方法。

（6）熟悉鋼結(jié)構(gòu)防腐和保溫所需相應(yīng)材料類型。

（7）熟悉鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作的基本流程和常用的設(shè)備。

本情境中牽涉了較多的材料種類，而學(xué)生以前接觸較少?？梢圆捎枚喾N教學(xué)方法加以解決。例如，可以通過(guò)布置學(xué)生完成相應(yīng)的作業(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等多種手段確定相應(yīng)型號(hào)規(guī)格的主材和輔材價(jià)格，從而進(jìn)一步熟悉各種材料的類型。對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)施工的基本流程和機(jī)械設(shè)備，則可以通過(guò)參觀鋼結(jié)構(gòu)制作和安裝的現(xiàn)場(chǎng)，加深印象。

3 鋼結(jié)構(gòu)常用構(gòu)件識(shí)圖和施工技術(shù)教學(xué)情境

常見(jiàn)的鋼結(jié)構(gòu)識(shí)圖書籍一般沒(méi)有單獨(dú)劃分出單個(gè)構(gòu)件的識(shí)圖，但是如果跳過(guò)此情境，直接讓學(xué)生接觸后續(xù)情境，跨度大，不利于學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)中，加入常用構(gòu)件的識(shí)圖。該部分的主要內(nèi)容包括：首先熟悉構(gòu)件的類型，常用構(gòu)件分為主構(gòu)件、次構(gòu)件。主構(gòu)件包括H型鋼、剛架、梁、支撐體系，次構(gòu)件則包括屋面檁條和墻面檁條、隅稱、拉條。其次明確各種構(gòu)件的作用、位置。最后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，要求能在鋼結(jié)構(gòu)建筑中找到對(duì)應(yīng)的構(gòu)件位置。

對(duì)于上述情境的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）由于先導(dǎo)課程鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中的梁柱均為矩形，對(duì)于H型鋼的截面形狀和識(shí)圖理解帶來(lái)一些問(wèn)題。

（2）對(duì)于隅撐、支撐等小構(gòu)件理解較差。

以上兩個(gè)問(wèn)題如果解決不好，會(huì)影響后期識(shí)圖的進(jìn)行。這兩個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生實(shí)際源于平時(shí)學(xué)生對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件見(jiàn)的比較少、而先期建筑材料課程中對(duì)于型鋼部分重視不夠。最有效解決的辦法就是結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物教學(xué)、觀看鋼結(jié)構(gòu)制作視頻教學(xué)等多種教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的制作材料、外形的認(rèn)識(shí)和理解。

4 門式剛架鋼結(jié)構(gòu)識(shí)圖與施工技術(shù)教學(xué)情境

門式剛架鋼結(jié)構(gòu)作為目前常用的鋼結(jié)構(gòu)類型，廣泛使用于工業(yè)廠房、體育娛樂(lè)場(chǎng)所、車站候車廳，準(zhǔn)確識(shí)讀門式剛架鋼結(jié)構(gòu)對(duì)于認(rèn)識(shí)鋼結(jié)構(gòu)有重要意義，所以將其設(shè)計(jì)為第一個(gè)教學(xué)情境。門式剛架鋼結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)件為門式剛架，而門式剛架是由剛架梁和剛架柱通過(guò)梁梁節(jié)點(diǎn)和梁柱節(jié)點(diǎn)組成。本教學(xué)情境中，可以選擇合適的門式剛架鋼結(jié)構(gòu)工程圖紙進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行整套圖紙的識(shí)讀，重點(diǎn)要通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的識(shí)圖順序。

在該情境的教學(xué)過(guò)程中，主要存在以下問(wèn)題：

（1）對(duì)于變截面的剛架梁和剛架柱理解難度大?？梢酝ㄟ^(guò)畫出截面圖和制作實(shí)物模型得到解決。

（2）典型節(jié)點(diǎn)，柱腳節(jié)點(diǎn)、牛腿節(jié)點(diǎn)。例如梁梁節(jié)點(diǎn)、梁柱節(jié)點(diǎn)中采用的高強(qiáng)螺栓認(rèn)識(shí)不足。高強(qiáng)螺栓屬于鋼結(jié)構(gòu)制作安裝中的特殊連接材料，標(biāo)識(shí)符號(hào)、應(yīng)用場(chǎng)合同普通螺栓區(qū)別較大，更重要的是在編制鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖預(yù)算過(guò)程中，高強(qiáng)螺栓屬于計(jì)價(jià)主材。因此考慮到鋼結(jié)構(gòu)識(shí)圖部分作為鋼結(jié)構(gòu)工程的基礎(chǔ)技能，以及準(zhǔn)確計(jì)價(jià)的目的，需要強(qiáng)調(diào)將其同普通的螺栓在表示方法、型號(hào)規(guī)格、處理方法上進(jìn)行區(qū)分。

（3）對(duì)于構(gòu)件平面布置圖的識(shí)圖中，容易將構(gòu)件的數(shù)量讀錯(cuò)。

（4）花籃螺栓的認(rèn)識(shí)和理解有待加強(qiáng)。

上述問(wèn)題可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物教學(xué)得到很好的解決，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)識(shí)圖的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)和高度的責(zé)任感。

5 鋼網(wǎng)架識(shí)圖與施工技術(shù)教學(xué)情境

鋼網(wǎng)架由多根桿件按照一定的網(wǎng)格形式通過(guò)節(jié)點(diǎn)連結(jié)而成的空間結(jié)構(gòu)，具有空間受力、重量輕、剛度大、抗震性能好等優(yōu)點(diǎn)；網(wǎng)架結(jié)構(gòu)廣泛用作體育館、展覽館、俱樂(lè)部、影劇院、食堂、會(huì)議室、候車廳、飛機(jī)庫(kù)、車間等的屋蓋結(jié)構(gòu)。本教學(xué)情境主要內(nèi)容包括桿件和節(jié)點(diǎn)的識(shí)圖和施工。

6 鋼框架識(shí)圖與施工技術(shù)教學(xué)情境

鋼框架結(jié)構(gòu)主要由基礎(chǔ)、柱、梁、樓層梁、護(hù)、樓梯等構(gòu)件組成。構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低。相對(duì)于前面的典型結(jié)構(gòu)而言，鋼框架結(jié)構(gòu)基本組成部分識(shí)圖內(nèi)容相同。不同之處在于鋼樓梯的識(shí)圖。而樓梯部分的識(shí)圖在鋼筋混凝土識(shí)圖部分已經(jīng)接觸過(guò)。因此本教學(xué)情境主要內(nèi)容包括各種柱梁構(gòu)件的識(shí)圖，重點(diǎn)是鋼樓梯的識(shí)圖和施工。

7 總結(jié)

鋼結(jié)構(gòu)作為一種不同于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)類型，在現(xiàn)實(shí)中有著廣泛應(yīng)用?！朵摻Y(jié)構(gòu)識(shí)圖及施工技術(shù)》課程根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際工作過(guò)程和崗位所需能力出發(fā)，分為五個(gè)教學(xué)情境進(jìn)行學(xué)習(xí)。五個(gè)教學(xué)情境根據(jù)課程作用和結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行分類，各情境之間互相聯(lián)系，前面情境是后續(xù)情境的基礎(chǔ)；而后續(xù)情境是對(duì)前面情境的總結(jié)和復(fù)習(xí)?？梢栽谀撤N程度上起到復(fù)結(jié)的作用，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，考慮到《鋼結(jié)構(gòu)識(shí)圖和施工技術(shù)》是一門基礎(chǔ)課程，因此在實(shí)際的教學(xué)情境設(shè)計(jì)中，根據(jù)實(shí)際工作崗位能力的需要，有選擇性的加入了后期專業(yè)課程所需鋼結(jié)構(gòu)工程的基礎(chǔ)內(nèi)容。例如教學(xué)情境中的部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)為今后學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程，如《建筑工程預(yù)算》、《施工組織設(shè)計(jì)》、《建設(shè)工程技術(shù)資料管理》打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次要引導(dǎo)學(xué)生注意到鋼結(jié)構(gòu)工程有著自己的特點(diǎn)，實(shí)際可以總結(jié)為典型構(gòu)件+典型節(jié)點(diǎn)。因此只要掌握鋼結(jié)構(gòu)中典型構(gòu)件和節(jié)點(diǎn)所用的材料類型、連接工藝，舉一反三，才能適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)市場(chǎng)的變化和發(fā)展。例如目前高層鋼結(jié)構(gòu)作為一種發(fā)展趨勢(shì)，雖然本文的教學(xué)情境中并未直接出現(xiàn)，但高層鋼結(jié)構(gòu)的識(shí)圖實(shí)際上仍然是構(gòu)件+節(jié)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。因此，只要熟練掌握上述的五個(gè)教學(xué)情境中的內(nèi)容，后續(xù)高層鋼結(jié)構(gòu)的識(shí)圖和施工也不存在太大問(wèn)題。最后在教學(xué)的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思想和職業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)識(shí)圖和施工過(guò)程中要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，注意強(qiáng)調(diào)鋼結(jié)構(gòu)工程施工驗(yàn)收規(guī)范GB50205—2001的相關(guān)內(nèi)容。為突破學(xué)習(xí)中難點(diǎn)部分的理解，可以采用繪圖結(jié)合實(shí)物模型制作的方法，提高效果。通過(guò)課程結(jié)束后的學(xué)習(xí)調(diào)查，參與本課程學(xué)習(xí)的建筑工程管理專業(yè)學(xué)生95%學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)效果好。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠獨(dú)立進(jìn)行一套完整的鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖的識(shí)讀，掌握鋼結(jié)構(gòu)工程施工的基本流程和工藝。因此，相關(guān)教學(xué)情境設(shè)計(jì)的內(nèi)容能夠滿足實(shí)際工作崗位能力需求，同時(shí)為后期能力延伸和擴(kuò)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞： 市政工程識(shí)圖 項(xiàng)目化 課程改革

市政工程技術(shù)專業(yè)是杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江省省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，我們通過(guò)在市政企業(yè)廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，校企合作研討，對(duì)市政工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位、崗位工作過(guò)程和任務(wù)及相應(yīng)的職業(yè)能力進(jìn)行分析，以浙江省教育廳立項(xiàng)新世紀(jì)教改課題“以崗位能力培養(yǎng)為核心的市政專業(yè)項(xiàng)目化課程體系改革與實(shí)踐”為載體，制訂了全新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了項(xiàng)目貫穿的課程體系，強(qiáng)調(diào)崗位能力的培養(yǎng)，尤其是工程識(shí)圖等基本能力的培養(yǎng)。

《市政工程識(shí)圖》課程是市政工程專業(yè)項(xiàng)目貫穿課程體系中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)是一門技術(shù)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，直接承擔(dān)著施工員等崗位識(shí)圖基本能力的培養(yǎng)，在市政工程技術(shù)專業(yè)中處于非常重要的位置。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生進(jìn)一步掌握工程制圖的三面投影理論，掌握市政工程圖紙繪制的基本規(guī)則與生成方法，初步識(shí)讀市政工程施工圖紙。

一、目前狀況

高職人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是職業(yè)能力培養(yǎng)，目前出版的教材、上課內(nèi)容等還是基于學(xué)科體系進(jìn)行壓縮和組編，沒(méi)有體現(xiàn)工作過(guò)程的環(huán)節(jié)和任務(wù)載體，缺少過(guò)程知識(shí)和能力培養(yǎng)的要素，主要表現(xiàn)如下：

1.現(xiàn)行《市政工程識(shí)圖》課程雖然表面上與行業(yè)企業(yè)合作，但課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)科性、理論性較強(qiáng)，大量篇幅集中在三面投影理論介紹上，還是延續(xù)以前本科的教學(xué)內(nèi)容，缺乏與培養(yǎng)崗位的針對(duì)性，沒(méi)有體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，與高職的培養(yǎng)目標(biāo)不相符合。

2.現(xiàn)行《市政工程識(shí)圖》課程在實(shí)際授課過(guò)程中存在課程內(nèi)容理論多而實(shí)踐少的現(xiàn)象，教學(xué)中選用的實(shí)際工程項(xiàng)目過(guò)少，學(xué)生缺乏動(dòng)手練習(xí)，課程教學(xué)不能很好地承擔(dān)市政工程技術(shù)專業(yè)“項(xiàng)目貫穿”課程體系中的課程任務(wù)，與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不匹配，所培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力差，職業(yè)能力得不到很好的鍛煉。

3.教師在授課過(guò)程中，受職業(yè)習(xí)慣的影響，比較關(guān)注課程中的知識(shí)、技能等具體內(nèi)容，往往認(rèn)為學(xué)生只要獲得了這些知識(shí)和技能，便會(huì)具備能力，因而不重視課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，按照原有教材編排體系完成教學(xué)，能力培養(yǎng)效果較差。

鑒于此，我們以《市政工程識(shí)圖》課程不合理的教學(xué)內(nèi)容及課程體系作為研討對(duì)象，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以崗位能力培養(yǎng)為核心，打破原有的以理論為主的課程學(xué)科結(jié)構(gòu)，重構(gòu)以能力為本位的課程結(jié)構(gòu)，即改變以三面投影理論知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程的傳統(tǒng)，換之以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，以崗位所需求的識(shí)圖能力為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程。

二、改革研究和實(shí)踐

1.課程改革理念及思路

在市政工程技術(shù)專業(yè)“項(xiàng)目貫穿”課程體系的總體框架指導(dǎo)下，對(duì)本課程實(shí)施項(xiàng)目化課程改革，打破原有的以立體三面投影理論為主的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和課序，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心整合相應(yīng)的知識(shí)、技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將考證所需的專業(yè)知識(shí)融入項(xiàng)目化課程中。

（1）基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

在《市政工程識(shí)圖》課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)能力本位，以施工員崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，基于工程項(xiàng)目工作過(guò)程進(jìn)行課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)與課程教學(xué)的單元設(shè)計(jì)，打破原有的以理論為主的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和課序，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心整合相應(yīng)的知識(shí)、技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，體現(xiàn)其內(nèi)容的先進(jìn)性、典型性、適用性、拓展性，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作過(guò)程中做出判斷并采取行動(dòng)的綜合職業(yè)能力。

（2）基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)組織設(shè)計(jì)

以工作過(guò)程為主線，以完成任務(wù)為目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)組織由易而難，結(jié)合工程實(shí)際選擇典型工程項(xiàng)目為載體，配以相應(yīng)的教學(xué)方法，在不同的教學(xué)場(chǎng)地，建立工作任務(wù)與知識(shí)、技能的聯(lián)系，再現(xiàn)真實(shí)工作情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成工作任務(wù)，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求。

2.課程改革實(shí)踐的主要工作

（1）構(gòu)建以各種市政工程項(xiàng)目為載體，市政工程施工圖紙為主要教材，設(shè)置市政道路工程圖、市政管道工程圖、市政橋梁工程圖、市政隧道與涵洞工程圖四個(gè)識(shí)圖項(xiàng)目貫穿教學(xué)，將原來(lái)教材中立體三面投影關(guān)系分散在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，全面圍繞四個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的完成開(kāi)展教學(xué)；基于工程項(xiàng)目工作過(guò)程進(jìn)行課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)與課程教學(xué)的單元設(shè)計(jì)，完成了其項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)及課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。采用真實(shí)工程圖紙為案例，編印出版了《市政工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)配套施工圖冊(cè)》。

（2）以“市政工程施工圖紙”為核心，以“工程識(shí)圖任務(wù)”驅(qū)動(dòng)教學(xué)。將市政工程制圖標(biāo)準(zhǔn)與真實(shí)工程圖紙內(nèi)容相互融合，形成一個(gè)有機(jī)整體，建立統(tǒng)一的課程體系，課程設(shè)計(jì)既避免了過(guò)去市政識(shí)圖與真實(shí)工程脫節(jié)的弊端，又使教學(xué)內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)教育的課程屬性更加準(zhǔn)確。創(chuàng)設(shè)以典型范圖為載體的真實(shí)職業(yè)情境，使學(xué)生直接識(shí)讀真實(shí)工程圖紙，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。

（3）基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，教學(xué)中遵循“信息、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”這一完整過(guò)程為行動(dòng)回路，注重教學(xué)的實(shí)踐性和學(xué)生的主體性，在項(xiàng)目化教學(xué)方案的指導(dǎo)下，開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)中，掌握職業(yè)技能，習(xí)得識(shí)圖知識(shí)，掌握識(shí)圖技能，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系；采用過(guò)程性考核形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。已在本院市政工程技術(shù)專業(yè)2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)三屆學(xué)生中實(shí)踐。

3.存在的不足

（1）多媒體課件從內(nèi)容和形式上都有待改進(jìn)，互動(dòng)效果須進(jìn)一步增強(qiáng)。

（2）課程內(nèi)容還有待進(jìn)一步序化，教學(xué)內(nèi)容需要整合與調(diào)整。

（3）加強(qiáng)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教研論文的撰寫，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

篇6

【關(guān)鍵詞】高職 工程造價(jià) 教學(xué)體系改革 創(chuàng)新

我院在面向市場(chǎng)需求的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”的教育目標(biāo)，重新修訂了我院的工程造價(jià)教學(xué)體系，對(duì)原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、分析、修訂、更新，使新課程體系在設(shè)置和實(shí)施的過(guò)程中，體現(xiàn)高職特色，使開(kāi)設(shè)的各門核心課程與支持課程與整個(gè)工程造價(jià)的全過(guò)程相適應(yīng)。

一、理論課程體系的創(chuàng)新改革

（一）教學(xué)模式改革

首先我院對(duì)本專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行了改革，將高職三年的教學(xué)過(guò)程分為兩大階段，第一階段為集中理論課講解階段。第二階段為實(shí)踐階段，該階段又分為院內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)階段及集中頂崗實(shí)習(xí)階段。其中，在第一階段本著必須、夠用為原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論和基本技能。在該階段就逐步地將專業(yè)知識(shí)滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生樹(shù)立專業(yè)意識(shí)，明確專業(yè)發(fā)展方向。在第二階段，組織學(xué)生在學(xué)院內(nèi)部建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)參與某項(xiàng)建筑工程從招投標(biāo)、綜合施工管理、工程圖預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)到預(yù)決算計(jì)算機(jī)軟件上機(jī)編制工程量清單及綜合單價(jià)的全過(guò)程，并到建筑工程工地現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在建筑工地兼職，承擔(dān)職責(zé)，初試身手，經(jīng)受鍛煉。

（二）教學(xué)方法改革

在新一輪專業(yè)教學(xué)方法改革中， 我們以工程項(xiàng)目為載體， 以職業(yè)能力為本位， 構(gòu)建以工作過(guò)程知識(shí)為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系的改革思路， 在對(duì)執(zhí)業(yè)范圍、職業(yè)能力、工作過(guò)程知識(shí)分析的基礎(chǔ)上， 將原有課程進(jìn)行解構(gòu)重構(gòu)整合， 設(shè)計(jì)了新的工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)課程體系進(jìn)行了學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)， 盡可能保持項(xiàng)目的連貫性， 在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中選擇相同的項(xiàng)目來(lái)完成不同的工作和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，以框架結(jié)構(gòu)辦公樓的建設(shè)項(xiàng)目貫穿建筑識(shí)圖、測(cè)量、施工、房屋建筑學(xué)、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、施工組織設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、工程造價(jià)控制等課程。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中， 以項(xiàng)目為主， 但又不局限于項(xiàng)目， 要求適當(dāng)拓展有關(guān)知識(shí)， 以彌補(bǔ)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的不足。

（三）課程體系改革

在課程體系改革中，我們將整個(gè)建筑工程的初始到其建筑功能的投入使用的全過(guò)程都相應(yīng)設(shè)立了核心課程與輔助課程來(lái)幫助我們的教學(xué)，加深學(xué)生的理解，掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。例如：在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段設(shè)立核心課程為建筑制圖與識(shí)圖、建筑力學(xué)工程經(jīng)濟(jì)、輔助課程為建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、建筑經(jīng)濟(jì)法與法規(guī)三門課程，在項(xiàng)目招投標(biāo)及施工階段設(shè)立核心課程為工程項(xiàng)目招投標(biāo)、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)（含土建、安裝、裝飾），施工組織設(shè)計(jì)，輔助課程為合同管理、施工技術(shù)、工程測(cè)量、建筑力學(xué)四門課程，在項(xiàng)目竣工及后評(píng)估階段，設(shè)立項(xiàng)目管理課程為核心課程，會(huì)計(jì)學(xué)為輔助課程，并且在整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排過(guò)程中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)貫穿始終，便于學(xué)生理解。

二、實(shí)訓(xùn)課程體系的創(chuàng)新改革

在實(shí)訓(xùn)課程體系的創(chuàng)新改革中實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件是保證教學(xué)質(zhì)量與提升學(xué)生層次的關(guān)鍵因素。我院先后為工程造價(jià)專業(yè)建立了建筑CAD制圖實(shí)訓(xùn)室、廣聯(lián)達(dá)、神機(jī)妙算實(shí)訓(xùn)基地、招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)室使，我們的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式可以分立認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)階段，使專業(yè)教學(xué)按照 “全過(guò)程連續(xù)進(jìn)行”的思路開(kāi)展，使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)獲得第一手的實(shí)踐資料。具體實(shí)訓(xùn)課程安排如下：

（一）建筑制圖與識(shí)讀實(shí)訓(xùn)

在這一環(huán)節(jié)中包含四大塊內(nèi)容：①制圖：讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成一建筑物的建筑施工圖紙以及該建筑物的平面布置圖的測(cè)繪，將測(cè)量實(shí)訓(xùn)與建筑制圖實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。②建筑施工圖讀圖：該階段目的是要學(xué)生能獨(dú)立完成讀圖的工作，為后續(xù)的土建預(yù)算工作奠定知識(shí)基礎(chǔ)。③建筑結(jié)構(gòu)圖識(shí)圖：完成一個(gè)工程項(xiàng)目結(jié)構(gòu)施工圖的讀圖任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鋼筋圖的讀圖知識(shí)，尤其是將平法制圖消化理解。④設(shè)備施工圖識(shí)圖：完成相應(yīng)項(xiàng)目水施、暖施、電施、通風(fēng)空調(diào)施工圖的讀圖任務(wù)，讓學(xué)生讀懂安裝施工圖紙。

（二）工程預(yù)算的編制實(shí)訓(xùn)

在工程預(yù)算的編制實(shí)訓(xùn)這一環(huán)節(jié)中包括五方面內(nèi)容：①建筑工程在定額計(jì)價(jià)方式下土建預(yù)算造價(jià)編制，鍛煉學(xué)生土建、結(jié)構(gòu)、安裝工程的手工算量、套定額、取費(fèi)的基本能力。②清單工程量表編制，使學(xué)生掌握工程量計(jì)價(jià)方法與計(jì)價(jià)原則；③清單組價(jià)工程（包括招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)）工作，在這一環(huán)節(jié)將招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)安排其中，讓學(xué)生參與到具體項(xiàng)目的招投標(biāo)全過(guò)程中，了解掌握清單組價(jià)的內(nèi)容；④工程中間結(jié)算和竣工決算文件的編制，掌握預(yù)算、結(jié)算與決算的差別；⑤預(yù)算軟件的使用，使學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作，將以前的手工計(jì)算的工程量轉(zhuǎn)化為電算成果，利用神機(jī)妙算、廣聯(lián)達(dá)軟件進(jìn)行電算、套價(jià)，目的是鍛煉學(xué)生電算水平，為工作上崗做充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

（三）施工組織設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)

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【關(guān)鍵詞】重要性興趣能力

《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》這門課程是比較枯燥的一門學(xué)科，又是與建筑專業(yè)密切聯(lián)系的一門學(xué)科。建筑產(chǎn)品的施工質(zhì)量是與建筑業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)特別是施工工人的技術(shù)水平密不可分的。在現(xiàn)代化生產(chǎn)中，一切工程建設(shè)的施工都必須具有設(shè)計(jì)圖紙。圖紙是用以表達(dá)和交流技術(shù)思想的工具，成為工程技術(shù)界的“語(yǔ)言”。建筑工程圖表達(dá)了建筑物的建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容與技術(shù)要求，是工程施工的主要依據(jù)。因此具備一定的制圖與識(shí)圖技能成為建筑業(yè)從業(yè)人員最基本要求。建筑識(shí)圖與構(gòu)造是研究工程圖的繪制與識(shí)圖規(guī)律的科學(xué)。它從研究物和圖的關(guān)系入手，以建筑物結(jié)構(gòu)構(gòu)造為研究對(duì)象，介紹建筑物在圖紙上的表達(dá)方法和內(nèi)容，是建筑專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。那么，怎么能讓學(xué)生學(xué)好這門課程，教師怎么樣根據(jù)學(xué)生的情況提高教學(xué)效果呢？

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

大部分的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，都是從零開(kāi)始，沒(méi)有接觸過(guò)這些課程，而且比較抽象。不清楚這門課程是干嘛的，對(duì)建筑專業(yè)是否重要，畢業(yè)以后能從事那些崗位以及怎么樣學(xué)好這些課程等等，一系列的疑惑。教師就講好緒論部分，同時(shí)意識(shí)到，學(xué)生年齡比較小，基礎(chǔ)有高有低，其理解能力和想象能力也有差別。針對(duì)這些特點(diǎn)，教師除了向?qū)W生講解課程性質(zhì)、目的、要求、學(xué)習(xí)方法等等外，還要注重課堂上與今后工作的聯(lián)系，生活中的密切關(guān)系，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著教學(xué)的深入，根據(jù)技校學(xué)生的情況，在授課過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況的不同可以分為：直觀教學(xué)，實(shí)物教學(xué)，提問(wèn)教學(xué)等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們緊緊圍繞教師授課的內(nèi)容，去思考，去想象，去積極的回答教師所提出的問(wèn)題，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氣氛下去學(xué)習(xí)這門課程。

在學(xué)生的作業(yè)中，出錯(cuò)是很正常的，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師在利用晚自習(xí)的時(shí)間要采取集中講解，根據(jù)這門課程的特點(diǎn)，并在黑板上進(jìn)行邊畫邊講解的教學(xué)方式，讓學(xué)生訂正錯(cuò)誤的題目，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，樹(shù)立大家學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)的進(jìn)行的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的死規(guī)定，比如“國(guó)標(biāo)”等，教師先提出一些案例和題目或者題寫問(wèn)題，讓學(xué)生帶上這些問(wèn)題自習(xí)，找出問(wèn)題的所在，然后在組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師講解，這樣的話，枯燥的死規(guī)定講解起來(lái)就容易多了。

也就意味著提高他們學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)

每門課程都存在能力的培養(yǎng)。能力的含義比較多，有溝通能力、職業(yè)能力…總而言之，能力是改造世界認(rèn)識(shí)世界的能力，人的活動(dòng)是比較復(fù)雜的，一個(gè)人完成一項(xiàng)工作，要體現(xiàn)好多方面的能力。在建筑識(shí)圖與構(gòu)造這門課程中，主要培養(yǎng)學(xué)生：

1、熟練掌握繪圖儀器和工具的使用，繪圖方法和繪圖技能；

2、掌握投影制圖的基本理論和作圖方法

3、以識(shí)圖和民用建筑構(gòu)造為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，能閱讀中等復(fù)雜程度的建筑工程圖，掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。

圖紙是工程施工中的技術(shù)依據(jù)，圖中一條線的疏忽或者一個(gè)數(shù)字、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的差錯(cuò)，都會(huì)給工程建設(shè)帶來(lái)不應(yīng)有的損失，因此要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立為工程負(fù)責(zé)、為人民負(fù)責(zé)的職業(yè)精神。在學(xué)習(xí)中要理論聯(lián)系實(shí)際，要多畫、多識(shí)讀，才能達(dá)到熟練與全面掌握知識(shí)的目的。

對(duì)于建筑施工圖基本知識(shí)和建筑施工圖的識(shí)圖這兩個(gè)部分，采用多媒體直觀的教學(xué)方式，把建筑總平面、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖以及其它詳圖聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力，要求學(xué)生通過(guò)手繪的方式將這些圖紙表達(dá)出來(lái)，學(xué)生只有在畫圖的過(guò)程中，才能知道自己的不足，一邊及時(shí)的提出問(wèn)題，教師及時(shí)的解決問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)圖紙的理解，對(duì)于優(yōu)秀的圖紙要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并進(jìn)行設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

對(duì)于民用建筑構(gòu)造的部分，在課堂上的講解過(guò)程中，多運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行講解，并結(jié)合一些圖片。比如在講解到民用建筑構(gòu)造基本知識(shí)中，講到民用建筑的分類，就可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)物，學(xué)生熟悉的教學(xué)樓、宿舍樓來(lái)進(jìn)行講解，并在學(xué)生跟著老師的思維進(jìn)行去思考，按使用性質(zhì)、主要承重結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)的承重方式，自己生活中見(jiàn)過(guò)哪些建筑，讓學(xué)生分組討論，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍。最后教師根據(jù)學(xué)生討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并拓寬一些，在工程中出現(xiàn)的安全事故方面的知識(shí)，以提高學(xué)生的嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作分，培養(yǎng)他們?yōu)楣こ特?fù)責(zé)的職業(yè)精神。

因此，對(duì)于技校類的建筑專業(yè)的學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)，才能為以后的學(xué)習(xí)，工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】建筑制圖；教學(xué)改革；方法

0.引言

《建筑制圖與識(shí)圖》是建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)和建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程要滿足兩個(gè)方面的需要：一是要為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，二是培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)崗位群對(duì)制圖與識(shí)圖能力的要求。隨著時(shí)代、科技的發(fā)展，職業(yè)教育的深化，畢業(yè)生工作崗位也在發(fā)生相應(yīng)的變化。為了更好地適應(yīng)后續(xù)課程和工作崗位的要求，我們到建筑施工企事業(yè)單位開(kāi)展了調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)本門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行了改革。

1.深化完善教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)目標(biāo)

以調(diào)研報(bào)告的結(jié)果為依據(jù)，以土建專業(yè)應(yīng)用能力為主線優(yōu)化整合課程。按照“理論以必需、夠用為度”和“強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能”的原則，以及課程內(nèi)容體現(xiàn)“實(shí)用性、適用性、先進(jìn)性”的原則，重新確定了適合土建類各專業(yè)的《建筑制圖與識(shí)圖》課程的三大項(xiàng)目。

項(xiàng)目一，制圖的基本知識(shí)，包括國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定和儀器的繪圖技巧，主要講述圖紙、線型、字體、比例以及等分線段、等分圓周作正多邊形、橢圓的畫法等。該部分作為基本知識(shí)，教會(huì)學(xué)生按規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)從事。

項(xiàng)目二，投影的基本知識(shí)。主要講述點(diǎn)、線、面、基本體、組合體的投影、軸測(cè)圖、剖面圖和斷面圖。該部分要求學(xué)生理解投影法的概念，熟悉正投影的性質(zhì)，讓學(xué)生能夠繪制和識(shí)讀形體的三視圖，能夠繪制正等軸測(cè)圖和斜二軸測(cè)圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

項(xiàng)目三，民用建筑識(shí)圖。包括建筑總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖，梁、板、柱、基礎(chǔ)配筋圖等。該部分是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，也為學(xué)生走向施工員、測(cè)量員、預(yù)算員、繪圖員等工作崗位提供了必備的制圖與識(shí)圖知識(shí)。

2.改革教學(xué)方法，啟迪學(xué)生理性思考

《建筑制圖與識(shí)圖》這門課與一般課程的區(qū)別在于要求學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力。傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方法不利于這種能力的培養(yǎng)。因此，必須打破傳統(tǒng)，力求教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的空間想象力思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，主要采取以下的方法：

2.1合理組織課堂教學(xué)，做到講練結(jié)合

課堂教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)卣莆罩v授、提問(wèn)、討論、做與練的順序和時(shí)間。充分發(fā)揮“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，使教學(xué)活動(dòng)相輔相成，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高和升華。

2.2進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

教師給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，營(yíng)造一種讓學(xué)生能獨(dú)立思考的氛圍，給學(xué)生充分想象的機(jī)會(huì)和空間。

在教學(xué)過(guò)程中，利用直觀啟發(fā)式教學(xué)，即利用多媒體課件進(jìn)行演示、講解，同時(shí)讓學(xué)生看模型、實(shí)物、掛圖等，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀，使學(xué)生先獲得感性知識(shí)，再逐漸由形象思維過(guò)渡到邏輯思維，找到模型與圖形之間的聯(lián)系。還可利用對(duì)比啟發(fā)式教學(xué)，即習(xí)題課上，注意選題典型，一題多解、一題多變，開(kāi)闊學(xué)生的思路。

2.3在課堂上開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

每完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一次競(jìng)賽。同學(xué)們?cè)谧宰鹋c自信的趨勢(shì)下激發(fā)興趣，課下會(huì)自發(fā)主動(dòng)的復(fù)習(xí)，競(jìng)賽過(guò)程中無(wú)論對(duì)自己能回答的問(wèn)題還是不能回答的問(wèn)題印象都很深刻，這就達(dá)到了教學(xué)的目的，同時(shí)這些刺激且具有懸念的競(jìng)賽活動(dòng)使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的愉悅。

2.4充分利用實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在講授民用建筑識(shí)圖這一項(xiàng)目時(shí)，除了讓同學(xué)認(rèn)識(shí)圖例，也讓同學(xué)們?cè)谥茍D室練習(xí)繪制大圖，教師解答同學(xué)們?cè)诶L制過(guò)程中不懂的問(wèn)題。實(shí)踐證明，繪圖能培養(yǎng)同學(xué)們良好的識(shí)圖能力。建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖部分，以房屋施工圖為主線，除了課堂傳授理論內(nèi)容之外，組織學(xué)生參觀一個(gè)實(shí)際工程，實(shí)地考察在建工程的基礎(chǔ)平面布置、樓層結(jié)構(gòu)平面布置，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際工程對(duì)圖紙有個(gè)整體、形象的認(rèn)識(shí)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

《建筑制圖與識(shí)圖》課程知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，若將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一講解，同學(xué)會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。因此，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)大的項(xiàng)目，21個(gè)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式將每堂課的內(nèi)容化零為整布置下去，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、教與學(xué)生動(dòng)有趣、易于接受。實(shí)施課堂教學(xué)分八個(gè)步驟：（1）告知本堂課的教學(xué)內(nèi)容。（2）激發(fā)聯(lián)想創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。（3）教師提供解決問(wèn)題的思路，同學(xué)們操練完成任務(wù)。（4）將任務(wù)的內(nèi)容深化，尋求處理同類問(wèn)題的方法。（5）歸納本堂課的基本內(nèi)容。（6）反復(fù)訓(xùn)練，將科學(xué)的規(guī)律熟練運(yùn)用。（7）總結(jié)本堂課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。（8）選擇經(jīng)典問(wèn)題布置為作業(yè)。這種教學(xué)模式完全改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使因材施教真正落到實(shí)處，完成任務(wù)的愉悅感會(huì)讓每個(gè)學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種終身享受。

為了適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)類專業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，從《建筑制圖與識(shí)圖》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革、探索和研究。實(shí)踐證明，改革后極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和形象思維能力，有利于學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，有效地提高了這門課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱重光，孫紅，劉祥峰.對(duì)建筑制圖基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì).中國(guó)電力教育，2008（22）.

[2]孫艷平，徐景芬.建筑制圖教學(xué)方法改革.高等建筑教育.2007，第l6卷增刊1.

篇9

［關(guān)鍵詞］室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)施工圖繪制技能

［作者簡(jiǎn)介］宮藝兵（1969-），男，山東牟平人，東北林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槭覂?nèi)與家具設(shè)計(jì)。（黑龍江哈爾濱150040）潘娜（1983-），女，遼寧興城人，呼倫貝爾學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。（內(nèi)蒙古呼倫貝爾021000）陳佩新（1974-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱天宏鍋爐安裝工程有限責(zé)任公司，工程師，研究方向?yàn)楣?jié)約熱能。（黑龍江哈爾濱150040）

［課題項(xiàng)目］本文系全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“專家型美術(shù)教師的培養(yǎng)策略研究”的階段性成果之一。（課題編號(hào)：FFB090684）

［中圖分類號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）27-0141-02

“室內(nèi)裝飾工程施工工藝”是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)理論類課程，目的在于通過(guò)一定學(xué)時(shí)的理論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解裝飾材料分類、特性與應(yīng)用規(guī)律等基本知識(shí)與理論；了解室內(nèi)空間各個(gè)界面施工工藝與構(gòu)造的特點(diǎn)，了解室內(nèi)工程小型機(jī)具體的種類與應(yīng)用等。學(xué)習(xí)該門課程前，學(xué)生需要學(xué)習(xí)基本的構(gòu)成學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)，同時(shí)還應(yīng)具備人體工學(xué)、裝飾制圖等基本知識(shí)理論。從眾多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和企業(yè)用人反饋意見(jiàn)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管許多學(xué)生已經(jīng)有了大量的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，可在畢業(yè)創(chuàng)作以及工作實(shí)踐中，對(duì)于施工圖的繪制依然感到力不從心。

可見(jiàn)，室內(nèi)裝飾施工圖的設(shè)計(jì)繪制及施工組織設(shè)計(jì)不僅是“室內(nèi)裝飾工程施工工藝”課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接體現(xiàn)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更加務(wù)實(shí)、客觀、科學(xué)地展開(kāi)設(shè)計(jì)研究。為此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下教改建議。

一、強(qiáng)化圖學(xué)修養(yǎng)

室內(nèi)裝飾施工圖紙的繪制是設(shè)計(jì)師把抽象的設(shè)計(jì)構(gòu)思，通過(guò)科學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)語(yǔ)言和手段，將其物化的過(guò)程。室內(nèi)裝飾施工圖需要表現(xiàn)空間界面裝飾設(shè)計(jì)的材質(zhì)、工藝構(gòu)造、設(shè)計(jì)尺度與規(guī)范，是完成室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)方案強(qiáng)有力的技術(shù)支撐與質(zhì)量保障，是“室內(nèi)裝飾工程施工工藝”教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

（一）端正認(rèn)識(shí)

通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是教育者還是被教育者，都往往容易忽視室內(nèi)裝飾施工圖的價(jià)值和作用。目前，我們的學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)還存在一定的誤區(qū)。學(xué)生往往沉迷于前期的方案創(chuàng)意構(gòu)思，而將大量貨真價(jià)實(shí)的施工圖一筆帶過(guò)；或是苦心孤詣地比拼效果圖的表現(xiàn)技法，而對(duì)室內(nèi)裝飾施工圖基本的繪制程序卻基本不了解。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，與教育理念和方法失誤有很大關(guān)系，同時(shí)也受學(xué)生的主觀意識(shí)的影響。

學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，普遍存在著不愛(ài)看施工圖、不懂看施工圖的問(wèn)題，大多只喜歡瀏覽那些光鮮亮麗的圖片。學(xué)生迷戀于欣賞、模仿這些靚麗的外觀效果，而不去分析、思考這些華美的效果到底是如何“實(shí)現(xiàn)”的。此現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果就是，學(xué)生繪制的施工圖所反映的造型尺度、材質(zhì)構(gòu)造、設(shè)計(jì)與表達(dá)等理性內(nèi)容蒼白匱乏、漏洞百出，嚴(yán)重影響了專業(yè)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

（二）正確看待

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的施工圖是指以設(shè)計(jì)方案為依托，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行科學(xué)性與藝術(shù)性的詳解和細(xì)化的過(guò)程，其中包括空間尺度、造型樣式、材質(zhì)構(gòu)造、質(zhì)量控制體系等內(nèi)容。圖紙的類型除了包括常規(guī)的三視圖之外，還有至關(guān)重要的施工剖面、節(jié)點(diǎn)大樣詳圖等。這些圖紙?jiān)谏罨O(shè)計(jì)理念、加強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)意識(shí)的同時(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于施工工藝的理解與應(yīng)用，并且將人體工程學(xué)、造型美學(xué)、材料學(xué)、工藝等相關(guān)專業(yè)知識(shí)通過(guò)施工圖的設(shè)計(jì)繪制，使其有機(jī)系統(tǒng)地串聯(lián)和整合起來(lái)了。

為了避免學(xué)生只會(huì)機(jī)械地繪制圖紙，而不能將制圖規(guī)范、軟件技巧、施工工藝、設(shè)計(jì)方案、材料性能、節(jié)點(diǎn)大樣、剖面細(xì)節(jié)、尺度等元素與施工圖系統(tǒng)結(jié)合的問(wèn)題，教師在“室內(nèi)裝飾工程施工工藝”課程教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地調(diào)整對(duì)施工圖訓(xùn)練和指導(dǎo)的力度，將施工圖的學(xué)習(xí)與應(yīng)用貫穿到整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師結(jié)合施工工藝和實(shí)際案例的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)站在施工者的視角，以材料、工藝、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)理念等為依據(jù)科學(xué)合理地對(duì)施工圖進(jìn)行繪制，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多想、多畫，真正做到系統(tǒng)、全面地掌握施工圖這一圖示語(yǔ)言。

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用材料來(lái)進(jìn)行室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)、商業(yè)環(huán)境與展示空間的設(shè)計(jì)與表達(dá)，同時(shí)提高對(duì)室內(nèi)材料的組織能力，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)圖、設(shè)計(jì)制圖的能力并能夠進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)集設(shè)計(jì)與管理于一身的多元化人才。

二、普及案例式教學(xué)模式

在“室內(nèi)裝飾工程施工工藝”課程教學(xué)中可以把理論講解的“靜”與練習(xí)繪制的“動(dòng)”結(jié)合起來(lái)，采用講練交叉的教學(xué)模式，充分訓(xùn)練學(xué)生“識(shí)圖、用圖、制圖”的實(shí)戰(zhàn)技能。這對(duì)學(xué)生解決設(shè)計(jì)圖紙尺度與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)比例之間的視覺(jué)認(rèn)知有著積極的意義。通過(guò)課內(nèi)外案例式教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)知、熟悉材料的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生全面掌握裝飾工藝設(shè)計(jì)的能力；掌握檢測(cè)和控制施工質(zhì)量的方法、確定生產(chǎn)工藝流程的能力；培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（一）靜態(tài)的理論教學(xué)

施工圖不同于一般的設(shè)計(jì)圖紙，需具有一定的專業(yè)知識(shí)方能看懂，是工程技術(shù)與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對(duì)于施工圖的了解、熟悉到熟練應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)程，需要一定的專業(yè)積累。因此，教師在課堂上就應(yīng)該積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，在講授施工工藝知識(shí)的過(guò)程中，合理融入施工圖的知識(shí)元素，充分利用施工圖表意清晰、通俗易懂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，選取繪制規(guī)范的、工藝前沿的具有實(shí)際案例性質(zhì)的施工圖紙作為課件插圖，力求結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)展實(shí)景照片進(jìn)行對(duì)照式教學(xué)。這樣的話，既有利于組織教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶強(qiáng)度，還可以讓學(xué)生逐漸適應(yīng)用圖說(shuō)話的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

（二）動(dòng)態(tài)的實(shí)景教學(xué)

施工圖練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)圍繞具有代表性的、具有案例性質(zhì)的施工圖紙進(jìn)行，這樣既有助于學(xué)生理解設(shè)計(jì)理念、典型工藝與構(gòu)造，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范專業(yè)制圖的能力。練習(xí)的形式是多種多樣的，例如，當(dāng)講解完工藝之后，教師可以搜集一些施工現(xiàn)場(chǎng)效果實(shí)景圖片，包括施工過(guò)程中或施工后的影像教學(xué)資料，讓學(xué)生去思考具體的施工工藝構(gòu)造及制作流程，進(jìn)而強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，豐富設(shè)計(jì)閱歷，順利完成施工圖的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與繪制。情況允許的話，教師可以采用組織設(shè)計(jì)競(jìng)賽、工程投標(biāo)或走進(jìn)企業(yè)等方式，針對(duì)實(shí)際項(xiàng)目對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這樣既可以營(yíng)造全新的學(xué)習(xí)氛圍，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，鞏固學(xué)生對(duì)于施工圖、工藝流程的感性認(rèn)識(shí)，在提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也起到對(duì)知識(shí)領(lǐng)悟觸類旁通的互動(dòng)效果。

（三）課程評(píng)價(jià)體系的改革

施工工藝的設(shè)計(jì)表達(dá)最終還是要落實(shí)到施工圖紙上。因此，“室內(nèi)裝飾工程施工工藝”課程考核也要與施工圖的設(shè)計(jì)繪制緊密結(jié)合。在試卷中加大施工圖繪制內(nèi)容的考核比重，改革傳統(tǒng)的以描述題型為主的考核模式。

1.圖文并茂的試卷考核模式。在題型上盡量選擇與制圖相關(guān)的考核模式，可以采取文字形式的簡(jiǎn)答與施工圖繪制相結(jié)合的命題形式；或是糾正繪制帶有錯(cuò)誤的施工圖；還可以提供樣圖，要求學(xué)生補(bǔ)充具體的剖面及節(jié)點(diǎn)大樣詳圖，根據(jù)樣圖編寫工藝流程或提出合理的施工方案。

2.命題設(shè)計(jì)的考核模式。力求以校外實(shí)習(xí)基地所在的企業(yè)實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)考核為主，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室考核為輔的教學(xué)指導(dǎo)方針。在結(jié)課階段，教師可精選適宜的工程案例，并給出相應(yīng)的限制要求和模擬客戶的需求，要求學(xué)生綜合前期已修的設(shè)計(jì)原理、人體工程學(xué)、制圖等專業(yè)知識(shí)，充分考慮到施工構(gòu)造、裝飾效果、工程造價(jià)、材質(zhì)等因素，系統(tǒng)全面地完成整套施工圖的設(shè)計(jì)與繪制。這種課題式考評(píng)模式，既能夠使學(xué)生對(duì)于工藝構(gòu)造及圖示語(yǔ)言的掌握更加整體與連貫，還能提高學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)理論、裝飾材料與裝飾構(gòu)造相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)能力，提高學(xué)生對(duì)裝飾造型的制作與裝飾材料的加工能力，為將來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不僅可以有效地考查學(xué)生對(duì)于施工工藝?yán)碚搩?nèi)容的理解程度，還可以避免學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，督促學(xué)生更加靈活地掌握?qǐng)D示技能，科學(xué)合理地運(yùn)用理論指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐，達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)目的。

一是實(shí)踐調(diào)研。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品在很大程度上取決于你對(duì)用戶的認(rèn)知程度，既包括老用戶，也包括新產(chǎn)品所面向的潛在用戶。對(duì)于他們，你了解得越多，就越清楚應(yīng)該怎樣把握用戶體驗(yàn)策略中的各種細(xì)節(jié)。通過(guò)以室內(nèi)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的用戶中心設(shè)計(jì)課程，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用戶的本能、行為、反思等需求，完成產(chǎn)品的審美需求、行為需求、情感需求設(shè)計(jì)。

在著手進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工作之前，做好基礎(chǔ)性的用戶研究是極其必要的。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)拜訪用戶，能有效與用戶進(jìn)行交談，讓用戶參與設(shè)計(jì)?；谟脩粼谄谕c訴求方面的調(diào)研，進(jìn)而掌握一些基本信息。同時(shí)不要放過(guò)任何對(duì)于你自己的產(chǎn)品有重要參考價(jià)值的細(xì)節(jié)，詳細(xì)記錄下你觀察到的關(guān)鍵要素，積累了一定數(shù)量的觀察報(bào)告之后，可以將它們按照不同的主題進(jìn)行分類，留作進(jìn)一步分析，并在自己之后的產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計(jì)中加以借鑒。教師注重強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程考核，引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的努力和積累，考核成績(jī)由課堂討論、發(fā)言、調(diào)研報(bào)告等構(gòu)成。

二是真題設(shè)計(jì)與制作。首先是目的要求。在實(shí)習(xí)基地企業(yè)的支持下，有目的地選擇一些典型的裝飾現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)驗(yàn)證。按比例縮放，加強(qiáng)形式美與功能美、材質(zhì)美、結(jié)構(gòu)美、色彩美的認(rèn)知，通過(guò)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的設(shè)計(jì)能力。其次是內(nèi)容安排。分班組由企業(yè)高管和設(shè)計(jì)師、專業(yè)老師配合帶隊(duì)，到實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、給予優(yōu)劣評(píng)價(jià)、優(yōu)化方案的討論，發(fā)現(xiàn)用戶使用過(guò)程中出現(xiàn)的可能問(wèn)題，提出更改建議?？偨Y(jié)性地寫出調(diào)研報(bào)告，根據(jù)評(píng)估階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行反復(fù)設(shè)計(jì)。最后，預(yù)期達(dá)到的效果。產(chǎn)品最后實(shí)施或投放進(jìn)入市場(chǎng)并不是設(shè)計(jì)過(guò)程的終止，而是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的一個(gè)特殊階段，以上討論的評(píng)估方法依然實(shí)用。加強(qiáng)產(chǎn)品跟蹤等后期環(huán)節(jié)依舊意義重大。總之，真題制作與設(shè)計(jì)不僅能拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)眼界，提升學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)的能力，還能激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，在強(qiáng)化學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合等方面都有著無(wú)可替代的助力作用。

作為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師，既要具備一定的效果圖表達(dá)手段與美學(xué)素養(yǎng)，又要具備建筑基本知識(shí)與室內(nèi)工程圖紙的識(shí)別與繪制能力，還要通曉建筑裝飾材料及室內(nèi)工程的組織設(shè)計(jì)與施工工藝流程，這樣才能成為一名合格的設(shè)計(jì)師或管理者。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)上述教改手段強(qiáng)化過(guò)的學(xué)生，對(duì)于施工圖的設(shè)計(jì)繪制和設(shè)計(jì)實(shí)施能力，都有了大幅度的提高。對(duì)此，“室內(nèi)裝飾工程施工工藝”課程中對(duì)于施工圖設(shè)計(jì)與繪制能力的培養(yǎng)應(yīng)采取動(dòng)態(tài)、靈活多樣的培養(yǎng)模式，切實(shí)提高“識(shí)圖、制圖、析圖、用圖”的專業(yè)技能，帶動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)際設(shè)計(jì)案例，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

［參考文獻(xiàn)］

篇10

關(guān)鍵詞:工程造價(jià) 建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 零距離 教學(xué)改革

一、把握課程定位,精選教學(xué)內(nèi)容

(一)、根據(jù)專業(yè)的崗位特點(diǎn),把握課程定位

工程造價(jià)專業(yè)是隨著行業(yè)的發(fā)展,分工越細(xì)化,從建筑工程技術(shù)專業(yè)分支出來(lái)的一個(gè)專業(yè),其核心崗位是造價(jià)員,其核心能力是工程計(jì)量計(jì)價(jià)與投資控制。建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,也是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程,本課程的前修課程有建筑力學(xué)、建筑材料、建筑制圖與構(gòu)造等課程,其后修課程有建筑工程概預(yù)算、安裝工程概預(yù)算及工程造價(jià)案例分析等專業(yè)課程,在整個(gè)課程體系中起到“承上啟下”的作用。

(二)、根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),整合教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),本著以“應(yīng)用”為目的、以“必需、夠用”為尺度的準(zhǔn)則,將原來(lái)《建筑結(jié)構(gòu)》、《地基與基礎(chǔ)》和結(jié)構(gòu)施工圖(含平法識(shí)讀)的識(shí)讀部分整合成《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》。該課程內(nèi)容多、符號(hào)多,構(gòu)造規(guī)定多,涉及國(guó)家規(guī)范也多,在教學(xué)過(guò)程中,要做到重點(diǎn)突出,精選教學(xué)內(nèi)容。本課程在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力上主要是學(xué)生要具備識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖的能力,所以將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊,一基本能力模塊,主要涉及建筑結(jié)構(gòu)的基本概念和理論,二是單項(xiàng)能力模塊,主要涉及鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)模塊、地基基礎(chǔ)模塊、砌體結(jié)構(gòu)模塊及鋼結(jié)構(gòu)模塊,又根據(jù)目前學(xué)生就業(yè)崗位重點(diǎn)放在鋼筋混凝土模塊,通過(guò)這樣的模塊讓學(xué)生從材料性能、結(jié)構(gòu)組成、簡(jiǎn)單受力分析及構(gòu)造的規(guī)定等方面對(duì)每個(gè)工程有系統(tǒng)掌握。三綜合能力模塊,主要涉及結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀,綜合提升學(xué)生的識(shí)讀能力,為工程計(jì)量計(jì)價(jià)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)及時(shí)更新補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,滿足行業(yè)發(fā)展需要

根據(jù)本專業(yè)課程的特點(diǎn)和要求,建筑技術(shù)規(guī)范應(yīng)貫穿于整個(gè)教

學(xué)過(guò)程,只有給學(xué)生樹(shù)立建筑技術(shù)規(guī)范意識(shí),才能給工程質(zhì)量提供有力保證。且本課程涉及到的規(guī)范很多,而各類規(guī)范隨時(shí)在改進(jìn),教材的建設(shè)滯后于各類規(guī)范的執(zhí)行。如在08年新版《抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》在老規(guī)范的基礎(chǔ)上做了調(diào)整,在多層砌體房屋結(jié)構(gòu)體系應(yīng)符合的要求中,增加了“教學(xué)樓、醫(yī)院等橫墻較少、跨度較大的房屋,宜采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓蓋屋蓋”;在多層粘土磚房抗震構(gòu)造措施中,對(duì)“磚房構(gòu)造柱設(shè)置要求”做了較大調(diào)整。所以要隨時(shí)更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

二、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高學(xué)生職業(yè)能力

(一)運(yùn)用直觀教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。以往的教學(xué)方法就是單一的課堂講授,教師通過(guò)語(yǔ)言文字等方式向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)信息。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式往往有教學(xué)內(nèi)容枯燥、理論與實(shí)踐無(wú)法有效的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,教師又需要消耗大量的時(shí)間與體力寫板書、畫示意圖,教學(xué)效果不理想、效率低等弊病。利用現(xiàn)代化教育手段,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、制作多媒體課件,通過(guò)仿真與模擬功能將理論內(nèi)容與工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,使用多媒體技術(shù)讓教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)、形象且更具有吸引力,增加了課程內(nèi)容的趣味性與直觀性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),從而更容易達(dá)到教學(xué)目的。例如在講鋼筋混凝土梁板內(nèi)鋼筋時(shí),先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀認(rèn)識(shí),再用多媒體采用不同的顏色區(qū)分各類鋼筋進(jìn)行演示教學(xué),讓學(xué)生能根據(jù)圖紙想象整個(gè)構(gòu)件或結(jié)構(gòu)的鋼筋骨架圖形,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力,而且提高了學(xué)生的識(shí)圖能力。

(二)采用對(duì)比法、啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生去思考、總結(jié)和歸納。本課程的教學(xué)內(nèi)容多,基本概念、構(gòu)造要求等都很多,運(yùn)用對(duì)比法才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。例如,對(duì)受彎構(gòu)件計(jì)算部分,對(duì)矩形截面與T形截面、對(duì)矩形截面的單筋與雙筋進(jìn)行對(duì)比教學(xué);在框架結(jié)構(gòu)這一節(jié),首先對(duì)比各類節(jié)點(diǎn)處鋼筋構(gòu)造要求的不同,然后再對(duì)比各節(jié)點(diǎn)在抗震和非抗震下的不同,讓學(xué)生明白了在不同情況下的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造,能根據(jù)具體的條件確定節(jié)點(diǎn)的具體構(gòu)造要求。

(三)采用分組討論、小組自評(píng)、互評(píng)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。在進(jìn)行平法結(jié)構(gòu)施工圖的綜合實(shí)訓(xùn)時(shí),以具體工程的真實(shí)圖紙為載體,將學(xué)生分成幾個(gè)小組,布置任務(wù),小組各成員共同完成,各小組先自評(píng),然后各小組互評(píng)。學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣,學(xué)生的綜合識(shí)讀能力大大提高。

三、形成考評(píng)內(nèi)容、方式多樣化的全過(guò)程考核

本課程是一門基礎(chǔ)課,為后續(xù)專業(yè)核心課奠定基礎(chǔ),其核心能力是結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀,原來(lái)單一的試卷考核方式已不適于專業(yè)能力的培養(yǎng),必需采取考評(píng)方式多樣化、考試題型多樣化、考核內(nèi)容多元化、成績(jī)?cè)u(píng)定多元化等措施,實(shí)行學(xué)習(xí)階段的全程性考核。如識(shí)圖綜合實(shí)訓(xùn)占20% ,而這20%又由小組自評(píng)5%、小組互評(píng)10%和老師評(píng)定5%組成。改革后的考核方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得了好的教學(xué)效果。

綜上所述,《建筑結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)》是一門理論性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程,是工程造價(jià)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。在課程教學(xué)改革的環(huán)境下,必須要改革教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)方法,實(shí)行全過(guò)程考核,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]丁天庭 主編 《建筑結(jié)構(gòu)》。

[2]2008年版《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》。

[3]李萌、楊倩 淺談高職《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革 職業(yè)教育2009

作者簡(jiǎn)介:

張小軍(1975-),女,講師,主要從事工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)和研究工作