導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)一年級健康教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)一名小學(xué)一年級的班主任，教學(xué)任務(wù)是不重，隨便哪一個老師都能教，不過我認(rèn)為，教學(xué)不是最重要的，教一年級的小學(xué)生如何讀書、學(xué)習(xí)才是最重要的。小學(xué)一年級的學(xué)生時第一年上學(xué)，思想和行為意識都沒有達(dá)到最好，只有老師的不斷領(lǐng)導(dǎo)和教誨，將他們的學(xué)習(xí)意識充分調(diào)動起來才是最重要的。所以我根據(jù)我的思路制定了本學(xué)期班主任工作計劃：

一、班級概況：

本學(xué)期全班學(xué)生共計39人，男生27人，女生12人。本班學(xué)生熱愛班集體，積極向上，活撥可愛，大多數(shù)孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識，能夠按時的完成作業(yè)，維護(hù)班級紀(jì)律，大膽參與學(xué)校班級的事情，從中鍛煉和提升自己，可塑性極強?？墒且灿幸恍〔糠趾⒆?，入學(xué)前的行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)意識不足，半個學(xué)期還沒有進(jìn)入入學(xué)狀態(tài)，還需要花大力氣在這部分孩子身上，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我相信在大多數(shù)同學(xué)的影響和幫助下，在老師的悉心教育下，他們本學(xué)期會有所轉(zhuǎn)變。

二、班集體的目標(biāo)：每天進(jìn)步一點點。

三、主要工作和具體措施：

（一）加強學(xué)生之間的評比制度的鼓勵機制：

（1）每個月均有一次讀書交流活動-----“好書傳傳傳”。進(jìn)行“讀書大王”的評比。

（2）各種評比制度不變，男女生競賽，小組競賽，大組競賽，個人競賽等。日日爭得“小紅花”，周周爭得“報喜鳥”。

（3）班級日志，寫話，值日評比天天進(jìn)行，周周進(jìn)行總結(jié)，獎勵。

（4）綜合實踐活動扎扎實實進(jìn)行，讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@。

（二）行為規(guī)范教育：

1、掌握一定的勞動技能，關(guān)心集體，自覺維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。

2、進(jìn)校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學(xué)打招呼。

3、作業(yè)認(rèn)真、自覺，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講認(rèn)真，能積極思考，踴躍發(fā)言。

6、在教學(xué)大樓里安靜，不喧嘩。

（三）根據(jù)班級具體情況本學(xué)期工作重點：

1、加強理財和管理能力的培養(yǎng)：合理利用零花錢，會管理班級的事務(wù)。

2、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)上交習(xí)慣，訂正習(xí)慣。

3、加強學(xué)生的勞動意識的培養(yǎng)：整理書桌，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學(xué)習(xí)用品，學(xué)做家務(wù)。

4、加強自理能力的培養(yǎng)：獨立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時間，能培養(yǎng)一定的興趣愛好。

（四）班級管理：

1、逐步形成一支小干部隊伍，并通過培訓(xùn)和輪流助力制度，幫助每位同學(xué)有機會擔(dān)當(dāng)班級干部，參與班級管理，以提高服務(wù)水平和管理水平。

2、上學(xué)不遲到、不早退。

3、逐步形成幫助互相幫助，互相競爭的好品質(zhì)。

4、自己整理書包、學(xué)具、書桌。

5、逐步做到“班級事，人人管”，自己管理好自己。

6、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力。

7、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己提出一定的要求，并努力達(dá)成。

8、每日宣讀考勤，人人參與報數(shù)。

（五）學(xué)生心理健康教育：

1、處理好個人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：鈴聲響，快靜齊，專心聽，舉手勤，作業(yè)正確又整潔，夸一夸誰的學(xué)習(xí)態(tài)度好。

2、處理好個人和同學(xué)之間的關(guān)系：喜歡自己的同學(xué)，得到大家的歡迎，多交朋友，正確處理同學(xué)間的矛盾。

3、處理好個人和班級之間的關(guān)系：找一個為大家服務(wù)的崗位，找一個幫助別人的機會，為班級出一個點子，比比誰是最關(guān)心感激的人。

現(xiàn)在的小學(xué)一年級學(xué)生都已經(jīng)是新千年以后才出生的孩子了，他們出生的環(huán)境比“80后”、“90后”還要好許多，這就決定了他們是不愁吃、不愁穿的新一代，我們教育他們的方法要更加的體現(xiàn)出針對性。

篇2

2022年小學(xué)德育工作計劃精選范文   一、指導(dǎo)思想

  以＂以人為本＂的思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，注重德育活動的組織實施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內(nèi)容針對性為目標(biāo)加強活動建設(shè)。德育活動要講實效，重過程，力求每次活動都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。鞏固校園文化建設(shè)成果，強化學(xué)生個體，良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，完善美育和勞動教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

  二、工作要點

  1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用。繼續(xù)完善德育制度管理機制，以嚴(yán)格的制度進(jìn)行常規(guī)管理和教育。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進(jìn)和推動學(xué)校德育工作。

  2、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點，進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進(jìn)取的班主任隊伍。首先繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，加強跟蹤指導(dǎo)，開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導(dǎo)作用，通過班主任例會學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、班隊會的參觀等，促進(jìn)班主任管理班級的工作水平和能力的提高。其次做好學(xué)困生的思想教育工作，通過三心一訪，與家長常溝通，形成施教合力，嚴(yán)禁有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

  三、工作目標(biāo)

  抓好德育基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

  1、主要是規(guī)范語言，要求學(xué)生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規(guī)范學(xué)生日常活動，不在走廊跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動。隊列、早操、各種集會做到快、靜、齊。開展文明班級、文明學(xué)生評選活動，學(xué)校加強對學(xué)生養(yǎng)成教育專項檢查評價，每周一評，每月一小結(jié)。

  2、加強科普教育。利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行從小講科學(xué)，愛科學(xué)的培養(yǎng)，開展好學(xué)生的科普知識競賽活動。

  3、繼續(xù)加強對學(xué)生的法制教育，交通安全知識教育，知識教育的主題活動，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊會等形式，把這些知識灌輸?shù)胶⒆觽冃闹校囵B(yǎng)他們遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

  4、開展豐富多采的少先隊活動。繼續(xù)以“弘揚和培育民（幼兒園小班秋季學(xué)期計劃）族精神、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為重點。

  各月德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，我校將以爭創(chuàng)文明學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，深入開展各項活動，為構(gòu)建和諧校園而不懈努力！

  2022年小學(xué)德育工作計劃精選范文

  以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以兒童立場為出發(fā)點，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以深入落實“綠色德育”為重點，通過引導(dǎo)學(xué)生開展“綠色”教育研究，強化德育隊伍建設(shè)；狠抓以培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣為內(nèi)容的養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識與責(zé)任意識，關(guān)注學(xué)生的精神成長和身心健康；不斷增強德育工作的主動性和實效性，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)，力爭使我校的德育工作邁上一個新臺階。

  一、工作目標(biāo)

  （一）發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“自主管理、全員育人”的氛圍；

  （二）根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范教育、法制教育、安全健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)；

  （三）加強班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進(jìn)取的班主任隊伍；

  （四）繼續(xù)加強校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，打造有特色的“綠色”學(xué)校和“綠色”班級；

  （五）組織學(xué)生開展綜合實踐活動，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)校德育品牌；

  （六）繼續(xù)加強學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育建設(shè)，使學(xué)生的道德素質(zhì)得到鞏固和發(fā)展。

  二、工作要點及措施

  （一）加強育人隊伍建設(shè)，促進(jìn)德育工作科學(xué)有效地開展：

  把德育教育放在首位，充分尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的能力培養(yǎng)、個性發(fā)展和人格形成當(dāng)作教育之本，真正從培養(yǎng)人的角度出發(fā)，做到務(wù)實、求新、全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，處處育人。

  （二）規(guī)范學(xué)校德育工作的治理：

  加強班主任隊伍建設(shè)，繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，定期召開班主任會議，通過交流、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作水平和能力。樹立班主任的服務(wù)意識，著力打造一支品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊伍。

  （三）抓好常規(guī)管理：

  1、抓好班級文件建設(shè)。繼續(xù)推行“完美教室”建設(shè)，樹立班訓(xùn)、班規(guī)，推選小小朗讀員，規(guī)范“教室三表”，爭創(chuàng)班級特色。各班成立“自管小組”，指派專人對班級紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生和行為習(xí)慣等方面進(jìn)行管理，營造良好的班級氛圍；

  2、加強少先隊的培訓(xùn)與管理。繼續(xù)規(guī)范加強紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查，加強對學(xué)生的儀表儀容、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、教室清潔區(qū)、餐廳衛(wèi)生、集會站隊等情況的檢查。繼續(xù)進(jìn)行班級常規(guī)管理評比，每月表彰公布五星班級評比情況；

  3、規(guī)范升旗儀式紀(jì)律，保證國旗下講話質(zhì)量，進(jìn)行有成效的國旗下教育活動；

  4、落實班主任常規(guī)工作的檢查，早晨到班、晨檢、早中餐、陽光體育、夕會、班隊活動等常規(guī)工作的落實。每月開展一次班主任經(jīng)驗交流活動，交流管理經(jīng)驗，取長補短，共同提高；

  5、利用夕會時間交流一天來班集體中的閃光點，對好的人和事提出表揚；同時找出集體存在的問題，開展批評與自我批評，樹立班級正氣。

  （四）抓好行為習(xí)慣教育、文明禮儀教育：

  1、抓好開學(xué)初的禮訓(xùn)工作，主要學(xué)習(xí)《西齋小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》；各班成立“自管小組”，掛牌上崗，對本班各項工作進(jìn)行自主管理；

  2、學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據(jù)學(xué)生的特點，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真落實《西齋小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。利用夕會、班會時間加強行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；

  3、規(guī)范行為，加強學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育。上下樓梯秩序，用餐紀(jì)律和放學(xué)路隊紀(jì)律等是我校本學(xué)期行為規(guī)范教育工作的重點；

  4、弘揚中華美德，評選“孝心少年”進(jìn)行表彰。

  （五）加強家校聯(lián)系，形成“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的立體德育網(wǎng)絡(luò)：

  1、關(guān)愛留守學(xué)生，開展“彩虹橋”活動；

  2、管理好家校通，切實服務(wù)好學(xué)生；

  3、建立班級xx群，加強家校聯(lián)系；繼續(xù)做好學(xué)生的家訪工作；

  4、除了做好常規(guī)性的家校聯(lián)系工作以外，還要把學(xué)校的很多新的做法及學(xué)校對學(xué)生的要求都告知家長，同時讓家長了解學(xué)生的一些學(xué)習(xí)生活情況，共同探討和制定對學(xué)生的教育措施。

  （六）加強心理健康教育和法制安全教育：

  1、心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容，認(rèn)真組織心理健康教育講座，增加班主任的心理健康教育知識，提高心理健康教師的實際工作水平和能力；

  2、加強法制、安全教育，通過講座、思品課、班隊課、國旗下講話等形式進(jìn)行法制安全教育，交通安全知識教育等，加強防范意識教育，增強法律意識和法制觀念；

  3、班主任要結(jié)合班隊具體情況，開展以“平安和諧校園”建設(shè)為主題的活動，要注意觀察學(xué)生的情緒、思想，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時、合理地處理班級偶發(fā)事項，提高家長、社會對學(xué)校的信任度。定期進(jìn)行安全演練，豐富安全教育內(nèi)容，拓寬安全教育的領(lǐng)域；

  4、健全門衛(wèi)值班、巡邏等各項安全管理制度，嚴(yán)格管理，做到出入登記，閑雜人等一律不得進(jìn)入校園。

  2022年小學(xué)德育工作計劃精選范文

  對于剛剛接觸小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一年級學(xué)生來說，思想首先教育的重要程度遠(yuǎn)大于知識教育。因為德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對孩子們的身心健康發(fā)展和學(xué)校的整體工作起著導(dǎo)向性的作用。學(xué)校也為這一工作能完整做好，特將小學(xué)一年級德育工作計劃分成以下幾個部分：

  一、小學(xué)一年級德育工作計劃中指導(dǎo)思想：

  從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧發(fā)展”，切實推進(jìn)少年兒童社會主義核心價值觀教育，努力提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

  二、全期德育工作目標(biāo)：

  1、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

  2、加強學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自我管理的能力。

  3、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。

  三、本學(xué)期班級德育工作基本要點：

  1、確立班級奮斗目標(biāo)

  在實現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

  2、行規(guī)方面：

  充分利用晨會、班會的時間強調(diào)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我們將在班級設(shè)立“值日班長”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。班主任每天在放學(xué)前進(jìn)行一日總結(jié)，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

  3、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

  (1) 通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的方法和良好的習(xí)慣。

  (2) 指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。

  (3) 充分利用課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透德育進(jìn)行教育，經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情做好協(xié)調(diào)工作。

  4.督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學(xué)會清理書包、抽屜，學(xué)會打掃教室衛(wèi)生。培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，重禮儀，守紀(jì)律、愛公物的良好行為習(xí)慣，把每一個習(xí)慣的養(yǎng)成落到實處。

  4.積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。

  5.健全班委會，明確分工，提高小干部的管理能力。發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴(yán)以律己，主動做到模范帶頭作用，督促班中的學(xué)生自覺遵守行為規(guī)范，力爭上游。

  6、加強安全教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展安全知識教育，平時多深入了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，確保學(xué)生安全。通過班會課，教育學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，必須主動學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)上的種種困難，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、抓好兩操的教育，合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

  8、繼續(xù)作好行為規(guī)范示范員、行規(guī)之星、行為規(guī)范示范班的申報、結(jié)合少先隊優(yōu)秀隊員的評比，開展“群星閃耀”評比活動，以評比樹榜樣，促發(fā)展提高。

  9、家庭教育指導(dǎo)方面：

  召開學(xué)年度第一學(xué)期三級家委會會議，鼓勵家長積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

  加強家校聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們?nèi)姘l(fā)展。

  10、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

篇3

以“三個代表”重要思想和十六屆六中全會精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針從學(xué)校教育工作要點和本班學(xué)生思想實際出發(fā)，“以人為本，以構(gòu)建和諧校園”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育、社會公德和家庭美德教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，加強班級小干部的思想品德教育和管理能力的培養(yǎng)，抓好班級管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，努力把校內(nèi)外教育與學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育結(jié)合起來，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立一個團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮、創(chuàng)優(yōu)的班集體。

二、本班學(xué)生基本情況及目標(biāo)：

這些學(xué)生剛剛?cè)胄W(xué)，對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感。由于年紀(jì)小，在行為習(xí)慣方面和小學(xué)生的要求都有很大的差距，遲到、早退、課間追奔打鬧，大聲喧嘩等情況時有發(fā)生。大部分學(xué)生都是獨生子女，家長過于寵愛，孩子的自我意識太強烈，惟我獨尊，不愿意幫助他人，不懂得欣賞他人，雖然在校還能聽從老師的教導(dǎo)，但很難對自己嚴(yán)格要求，做到持之以恒。新學(xué)期，我將針對剛?cè)雽W(xué)兒童存在的問題，在入學(xué)教育、常規(guī)管理、安全教育、心理健康教育等方面常抓不懈，為培養(yǎng)有進(jìn)取心、努力使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生及早養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣而不懈努力。 三、班隊工作的主要目標(biāo)和措施：

（一）、常規(guī)教育方面

為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點時間進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最佳拇指獎”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

2、充分利用升降旗儀式、重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園電視節(jié)目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的讀書、寫字的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

(二)、班級紀(jì)律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既[源自]感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“路隊小標(biāo)兵”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

(三)、

體育衛(wèi)生方面認(rèn)真落實學(xué)校體育衛(wèi)生工作制度。組織學(xué)生上好體育課、上好“三操一活動”。講究衛(wèi)生，不亂扔廢棄物，保持室內(nèi)外干凈整潔。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：制定班吉衛(wèi)生公約。堅持每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

（四）、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。本學(xué)期我將采取細(xì)心觀察，民主推薦小助手，交給他們管理班級的方法，從一點、一滴的小事做起，給予耐心細(xì)致的指導(dǎo)。使班級管理步入正軌，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

四、班級工作安排：

九月份：文明之花滿校園。

1．認(rèn)識校園活動。（自我介紹，愛我校園，認(rèn)識新朋友）

2．強化學(xué)習(xí)“守則“、“規(guī)范”，制定班規(guī)。

3．形體訓(xùn)練（好好走路）。

4．教會眼保健操、學(xué)做廣播操。

十月份：星星火炬，代代相傳。

1．愛國主義教育（認(rèn)識地圖，國旗，會唱國歌）。

2．認(rèn)識紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾（了解少先隊組織）。

3．參加校運動會。

4．文明十分鐘（引導(dǎo)課間活動）。

十一月份：積極鍛煉，我能行。

1．金秋收獲（收集花瓣、樹葉）。

2．我是生活小能手（整理書包、房間、系鞋帶、扣子等）。

3．科學(xué)家的故事（美麗的小問號）。

4．安全教育（如：走丟了怎么辦？）。

十二月份：心中有他人。

1．收舊利廢活動一：我是大自然的小衛(wèi)士。

2．愛老師、愛同學(xué)、愛校園。（說一說，做一做）。

3．禮儀教育（見人問聲好，學(xué)會對人有禮貌）。

4．讀報活動（評選閱讀之星）。

元月份：

1、“元旦”聯(lián)歡（才藝展示）。

篇4

了解孩子,尊重孩子,并且?guī)椭麄兂蔀樽约?這是本刊采訪的三位育兒專家媽媽們的共識,也是家長最該為孩子付出的精神之愛,與天下媽媽共勉。

做個不急不慌的媽媽

媽媽:小巫,美國Rutgers大學(xué)教育學(xué)碩士,國際母乳會哺乳輔導(dǎo),致力于兒童發(fā)展、家長心理及親子關(guān)系的研究和咨詢工作,著有《和孩子劃清界限》《成功渡過母愛第一關(guān)》等書。

兒子:Sam,10歲

女兒:Miranda,7歲

“我的孩子在3歲會背唐詩、會心算口算,和他到了8歲再學(xué)會這些本事,有什么本質(zhì)上的區(qū)別?”這是我在一本書中,向父母們提出的問題。教育孩子是一項長遠(yuǎn)工程,不體現(xiàn)在具體某種技能,需要我們具備遠(yuǎn)見。

兒子4歲時,身邊許多同齡的孩子都會識字閱讀背誦詩歌了,而他卻還目不識丁。不過,在我看來,學(xué)齡前的孩子不需要接觸多少成型的文字和“知識”,這個時期最重要的是通過親身體驗形成屬于孩子自我的內(nèi)心圖景。家長可以適當(dāng)?shù)亟o他們看一些字?jǐn)?shù)較少的繪本,最好是無字的,這樣他可以發(fā)揮想象,編出獨特的情節(jié)來,而不是被動地接受現(xiàn)成的故事和畫面。

我和先生都酷愛讀書,我們家擺了整整7個書架。孩子每天耳聞目睹書對父母的重要性,我相信榜樣的力量是無窮的。

每天晚上睡覺之前,我和丈夫都會給孩子們進(jìn)行親子閱讀,10年來從未間斷。孩子們或者從書架上找到自己喜愛的書,跟著我們看、聽我們念;或者關(guān)了燈,聽我們講自己編的故事,這是他們更加熱愛的活動。孩子們也有總結(jié):爸爸編的故事很無厘頭很搞笑,媽媽編的故事很溫馨很美好。就這樣,他們帶著爸爸媽媽的心靈暖流香甜地睡去。這種回憶將是他們一輩子的財富。事實上,閱讀的文字是僵化的,孩子是被動接受;家長給孩子講故事,孩子則是整個身心進(jìn)入了自己創(chuàng)造出來的畫面。因此,最好不要讓孩子通過光盤看故事,他們的大腦處于完全被動的狀態(tài),思維和想象受到嚴(yán)重的束縛。

講故事和親子閱讀的裨益之一是建立良好的親子關(guān)系,同時也從孩子對故事的認(rèn)識和反應(yīng)當(dāng)中,觀察、體味和了解孩子的內(nèi)心世界。一次,我和兒子一起看《小鼴鼠的故事》。結(jié)尾寫到小鼴鼠辛辛苦苦培育出來的土豆被農(nóng)夫搶走了,小鼴鼠并沒有哭,而是馬上調(diào)整了自己的心情,繼續(xù)辛勤工作。我有些不同的意見,因為這樣的情感不真實。

于是我問兒子:“如果你是小鼴鼠,你會怎么樣呢?”Sam說:“如果是我,我會哭的?！薄笆前?作者怎么不讓小鼴鼠哭呢?”我應(yīng)和了一下,這樣就夠了。我們做家長的不要總是用自己的觀點引導(dǎo)孩子,應(yīng)該允許孩子和我們不一樣。

大約5歲左右,兩個孩子都進(jìn)入了閱讀敏感期,已經(jīng)不再滿足于我們給他們念書,而是自己積極識字。因為有了前幾年心理方面的鋪墊,孩子們的閱讀熱情一直高漲。小學(xué)一年級還沒開學(xué),兒子的閱讀程度已經(jīng)達(dá)到三年級水平;到了三年級,老師對他說,已經(jīng)沒有適合你閱讀水平的兒童書籍了。

因為有了兒子的經(jīng)驗,對待女兒,我們更加放松。一年級開學(xué),她的閱讀水平只是3級,但是從3級升到13級(相當(dāng)于三年級),只用了3個月的時間。

孩子的成長有天賦的規(guī)律,父母不要因為望子成龍,干預(yù)了孩子自由的成長。做個不急不慌的媽媽,對孩子的心靈是最好的滋養(yǎng)。

【給媽媽們的建議】

生活中經(jīng)常見到這樣的父母,翻開書就會問孩子:情節(jié)掌握了沒有?它為什么要那樣做?心急的媽媽經(jīng)常用“十萬個為什么”考問孩子,向孩子解釋童話的意義,或者考問孩子故事的中心思想。這會造成不恰當(dāng)?shù)膯拘?會讓孩子心智紊亂。聰明的教育,是把教育內(nèi)容巧妙地化成生動的圖景,送進(jìn)孩子的內(nèi)心。

大自然安排好了兒童在學(xué)齡前就是用身體去感知和學(xué)習(xí)的,他們在運動中開發(fā)大腦。如果我們希望孩子將來語言文字方面發(fā)展良好,最佳方式是讓他在大自然中奔跑、嬉戲,用他身體的每一部分去“學(xué)習(xí)”。

在規(guī)則中自由成長

媽媽:段武寬,孫瑞雪教育育機構(gòu)教學(xué)督導(dǎo)。2005年至今任寧夏蒙特梭利國際學(xué)校園長。

女兒:范嘉欣,小名毛毛,9歲

很多家長都覺得孩子難于管理。如果用規(guī)則與孩子達(dá)成共識的話,不僅能幫助孩子建立界限,也能減少家長和孩子之間的矛盾。

孩子應(yīng)該在富有人性而清晰的規(guī)則下成長。規(guī)則是建立在生命發(fā)展的前提下的,家長首先要了解孩子的成長規(guī)律。

基本上,0〜6歲的孩子會面臨各種敏感期,如執(zhí)拗的敏感期、追求完美的敏感期等。此時最重要的是給她提供相應(yīng)的環(huán)境。當(dāng)孩子處于執(zhí)拗敏感期時,你跟她講規(guī)則是沒有意義的。

毛毛兩歲多時,執(zhí)拗期的她凡事都要自己去做,整天念叨著“毛毛自己,毛毛自己”。我讓她別跪在地上,小心把裙子弄臟。她一聽,“啪”的一聲就跪倒。她是在嘗試用自己的力量來宣告―我也是一個獨立的人。當(dāng)我任由她跪時,不一會兒她就自己起來了。如果你非要強調(diào)家長的權(quán)威―我就是讓你現(xiàn)在起來,你就要遵守規(guī)則,那么孩子會更執(zhí)拗,你們的情緒肯定會更對立。

毛毛5歲時,我們?yōu)樗贫肆慊ㄥX規(guī)則,每周給她5元錢自由支配。等她6歲上小學(xué)后,一周的零花錢變成7元。她可以自己存起來,也可以購買自己喜歡的東西。這么做的目的是讓她學(xué)會自由支配,自己做決定。

規(guī)則面前,父母應(yīng)該態(tài)度一致,但也需要一些彈性。如果父母都特別講規(guī)則,那么孩子的自我空間就會小一些。

我是一個很講規(guī)則的人,但毛毛爸爸對她卻是無限寵愛,有時是沒有規(guī)則的。毛毛自己總結(jié)過:“爸爸拿我一點辦法也沒有。我的眼淚掉下來第一顆,爸爸立馬就會說:‘好,好,好,你說吧,想要什么?’”

我個人覺得這樣的方式比較好―孩子在一個家長面前完全放松,但另一個家長會提醒她有一些規(guī)則是需要遵守的。如果女孩子獲得父愛較多,到青春期情感萌動時,她不會因為缺失異性之愛而去外面尋求來自他人的關(guān)注。

在家庭中,孩子可以在規(guī)則中自由成長,但我們無法保證他們在任何地方都生活在愛和自由的環(huán)境中,她一定會碰到不遵守規(guī)則和有粗野行為的孩子。這種情況下,家長習(xí)慣用自己的經(jīng)驗去教孩子―你應(yīng)該怎么怎么去做。其實這是教不會的,應(yīng)該讓孩子自己去體驗和實踐。

如果她內(nèi)在有力量,她會提醒別的孩子;如果對方不理睬,她可能就會放棄。通過這個體驗,孩子就會認(rèn)識到:不是所有的人都會遵守規(guī)則。當(dāng)有這種體驗時,孩子的心態(tài)就會慢慢變得平和起來。時間長了,她就能在和不同的人相處時,找到適合自己和對方的方法。

有一次,毛毛在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有家長坐在孩子的玩具上,就跑過去說:“這是幼兒部小朋友的玩具,你不能坐在這上面?！痹谟變簣@的環(huán)境中,她覺得是安全的、有力量的,所以她會告訴成人違反規(guī)則了。在其他的環(huán)境中,當(dāng)毛毛發(fā)現(xiàn)對一些人說是沒有用的,她就會悄悄跟我嘀咕:“媽媽,我覺得她那樣做是不對的?！钡龝櫦傻綄Ψ降母惺?不會去當(dāng)面指出。

毛毛跟親戚朋友、老師同學(xué)交往時,甚至和陌生人之間,都能找到合適的相處模式。那天,她笑著對我說:“媽媽,我聽說人際交往能力就是人脈,我就是有人脈!”看著她自信的樣子,讓我不禁心生欽佩。

我是一個十分自律的人,總擔(dān)心自己的性格會對孩子造成一些約束,會影響到她的成長。但現(xiàn)在看來,毛毛是一個內(nèi)心很堅定的人,她跟我有很多不同,而且很多方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我。

【給媽媽們的建議】

女性容易用情緒去對待孩子,因為情緒而隨便改變規(guī)則。比如媽媽今天心情好,就對孩子說“你可以多上一會兒網(wǎng)”;媽媽心情不好,就直接將孩子的上網(wǎng)時間取消。媽媽最忌諱的是把負(fù)向情緒傳遞給孩子。規(guī)則一旦制定出來,千萬不要朝令夕改,媽媽即使有情緒,也不要輕易去改變規(guī)則,否則會讓孩子無所適從。

孩子是來幫助我們成長的

媽媽:胡萍,2001年開始研究兒童性健康教育和兒童性心理發(fā)展,創(chuàng)辦深圳“成長與性”工作室。著作有《善解童貞》《成長與性》《兒童性教育教師用書》。

兒子:孟根屹,17歲

從根兒出生之后,我就一直在思考:將來我的孩子要成為一個什么樣的人?

根兒不是天才,但天資很高,在某一個方面學(xué)東西很快。作為媽媽,我不會因為別人的評判來判斷孩子,我有一種直覺,感覺根兒不是一般的孩子。

“媽媽,人是由猴子變來的,為什么現(xiàn)在的猴子不能再變成人了?”“地球的重量該怎么稱?”優(yōu)質(zhì)孩子的一個特點就是求知欲很強。他很小時,就特別愛思考喜歡提問,連我老公都曾感嘆“根兒難養(yǎng)”。我會用心把這些問題都記下,盡量給他找到答案。在他8歲時,我真的找到了一本《怎么樣稱地球的重量》的書。

我給根兒念童話故事,他會直接說:“媽媽,我覺得童話是假的?！睕]有一個人這樣告訴過他,但根兒就是不愛看童話,從小就對科普感興趣。那時我并不懂得如何教育,只是他喜歡什么我就給他什么。其實這就是順勢教育。

家長一定要知道孩子在哪一方面是有天賦的,然后你去替他把長處再加長。我提倡“揚長”教育,而不要去做“避短”教育。如果家長做得不對,就把他的天賦抹殺了。

根兒的語文成績一直一般,我不會說:“你看你,語文成績不太好,要向別人學(xué)習(xí)。”我會夸獎他:“你的數(shù)學(xué)成績真棒!你的英語也很厲害!”不過我要和他分析原因。每次他的閱讀理解都不會得分,根兒解釋:“我讀這段話,我覺得是這個意思,但不符合老師的標(biāo)準(zhǔn)答案?！薄?00個人眼中有100個哈姆雷特,所以你的這種想法是對的,這些分都加上?！背煽冇晌?guī)退疤岣摺?所以他從來認(rèn)為自己只是語文考試成績不好,而非語文不好。

每個家長對孩子的期望都不一樣,我期望孩子能保持對學(xué)習(xí)的興趣,求知欲比考多少分重要得多。我覺得小學(xué)里那些家庭作業(yè)大多沒有意義,如果大量的作業(yè)讓孩子厭煩了學(xué)習(xí),更是得不償失。

所以根兒從小不做家庭作業(yè),我一般會提前告訴老師:“是我不讓他做作業(yè)的,你們要批評就批評我,不要批評孩子。成績下來我自己負(fù)責(zé)任。”但我會給他布置“家庭作業(yè)”。比如一家人出去玩,他會寫自己的感受;或者做一個小報紙,把去過的地方,用文字或畫畫的形式描述出來。我也帶根兒做他喜歡的各種化學(xué)實驗,教他在電腦上畫圖、寫實驗報告。在他小學(xué)階段,每個假期根兒都不做作業(yè),而是我們開車帶他去旅游。

他的數(shù)學(xué)老師換過好幾個,有一位老師不理解我的做法,曾當(dāng)眾批評過孩子。根兒回家后,委屈地含淚說:“老師說我不愛做作業(yè)就是不愛學(xué)習(xí)。”“老師的評判標(biāo)準(zhǔn)太簡單了。我們評判一個孩子愛不愛學(xué)習(xí),有很多標(biāo)準(zhǔn)。你愛做化學(xué)試驗,你能寫實驗報告,你會自己烤各種面包,也能彈一手流利的鋼琴⋯⋯”

將根兒的興趣和他所做的探索全都擺出來后,我說:“你看,老師根本不知道你會做這些,所以他對你的評判是錯誤的?！本o接著,我找到他們的自然課老師,希望能將兒子的實驗報告放到櫥窗展示。老師看后覺得非常好,給他開辟了一個專欄。這讓根兒的信心大增。

根兒六年級時獲得全國奧數(shù)一等獎。那個曾經(jīng)很反對我的數(shù)學(xué)老師說:“看來你是對的?！奔偃绺鶅翰皇且粋€天資很高的孩子,我依然會以這樣的方式去保護(hù)他,發(fā)現(xiàn)他的興趣點,并且保護(hù)他的人格健康,給他自尊自信。

因為每一個孩子都是天使,每個孩子都是上帝帶給媽媽的成長機會。

因為根兒,我不斷去研究育兒知識,現(xiàn)在成為教育專家,很感謝兒子幫我找到了自己,而且做好了我自己。因為在幫助孩子的過程中,也練就了我堅定的性格,很執(zhí)著地去做一件事,不會輕易放棄。

昨天根兒還躺在沙發(fā)上感嘆:“我的生活真幸福啊!”關(guān)于“他成為什么樣的人”的答案現(xiàn)在已經(jīng)很清晰了,我相信根兒將來是一個可以管理自己、能感受并獲得幸福的孩子。

給媽媽們的建議

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)狀況分析 學(xué)習(xí)障礙的原因 教學(xué)的改革探索 參與性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 課堂探索學(xué)習(xí)

在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我一直在注意下列問題：1．為什么有大量的初中生對數(shù)學(xué)不感興趣。2.初一、初二的差生是如何產(chǎn)生的。3.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法欠缺的原因。而在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)狀況如何，對學(xué)生的心理會產(chǎn)生重大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒將隨著學(xué)習(xí)的狀況而上下波動，許多心理問題源于學(xué)習(xí)的失敗、挫折。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能順利地進(jìn)行，對學(xué)生的心理健康發(fā)展有重大意義。我希望能從研究學(xué)生的心理活動對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)系和作用中，去尋求對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的、積極的心理活動，以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，良好的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到學(xué)習(xí)能力的提高。

一、初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

（一） 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理分析

1. 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無目的、無計劃、無標(biāo)準(zhǔn)要求。對學(xué)了什么， 應(yīng)掌握什么，有什么作用是茫然的，有的學(xué)生竟說“成績好有什么用，給我多少獎金”，學(xué)習(xí)具有盲目性。

2. 學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不主動、自覺性差， 對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是被動消極的， 學(xué)習(xí)本是自己的事，卻常推委、拖拉或希望同學(xué)幫忙，所以同學(xué)間常出現(xiàn)抄作業(yè)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)具有依賴性。

3. 學(xué)生有上進(jìn)的心理，但缺乏勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)興趣不濃也不愿培養(yǎng)，不作意志努力，學(xué)習(xí)中思想常常走神或?qū)W習(xí)時間內(nèi)干其他事情， 具有學(xué)習(xí)意志不堅定性。

4. 學(xué)生學(xué)習(xí)有了一知半解就感到滿足，但遇到困難又垂頭傷氣，遇難而退或繞道而行， 得過且過， 致使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績難以提高，甚至下滑，學(xué)習(xí)缺乏思想性。

5. 學(xué)生學(xué)習(xí)不注重方法，不講求邏輯聯(lián)系，分析問題思路雜亂，表達(dá)東拼西湊， 思維不嚴(yán)謹(jǐn)。 明知這方面過不了關(guān)，但也不思改進(jìn)，學(xué)習(xí)具有隨意性。

(二) 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀況分析

1. 好動，愛講話，課堂注意力難持久，自控能力差。

2. 數(shù)學(xué)思維簡單; 形象思維難建立，抽象思維無基礎(chǔ)， 針對問題常常沖口而出， 答非所問。

3. 學(xué)習(xí)的交流、討論往往人云亦云，難樹己見，思維的閃光點往往在不堅持中一錯而過。思維也就在一次次放棄中養(yǎng)成惰性。

4. 觀察分析無耐性，不細(xì)心，往往被問題的表面現(xiàn)象或假象所迷惑， 難以撥云見日，難以感受嘗試成功的刺激。

5. 會的嫌簡單， 稍難又嫌煩，總不想動手。對于較繁的式子，較困難的圖形就不于理睬，放置一旁，再遇類似問題，似曾相識，動手就困難。

（三）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特征分析

1. 孤立少聯(lián)系. 學(xué)生學(xué)習(xí)中常常割裂所學(xué)知識，分化所學(xué)內(nèi)容，孤立地認(rèn)識理解問題，如；多項式計算脫離有理數(shù)的計算基礎(chǔ)，導(dǎo)致運算錯誤常在符號上。根式化簡不以分式化簡為前提，在方法上不能有效遷移。同時對問題的認(rèn)識和知識的理解往往絕限于某一范圍或某個方面，難以拓寬范圍，擴大認(rèn)識面。如；把—a和—2等同看待， 把式子√a+1看成永遠(yuǎn)有意義……

2. 靜止少變化. 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在思維上難以形成多變的觀點，常以靜止的方式去認(rèn)識問題， 如初一學(xué)生看到—a就認(rèn)為是負(fù)數(shù)， 初二學(xué)生能對式子 而完成不了 的因式分解，初三學(xué)生對含絕對值符號式子的化簡普遍感到困難，對幾何圖形的換位研究、變形研究更是一籌莫展。他們在長期的1就是1， 2就是2的靜止認(rèn)識中，在空間環(huán)境不變的錯誤意識里，思維形成定勢，對事物的變化認(rèn)識自然潛在抵觸心理，對問題分析處理的變形轉(zhuǎn)化難免有對抗情緒，怎樣使學(xué)生的認(rèn)識越過這一道坎，形成新的認(rèn)識，產(chǎn)生新的觀點，還得有賴于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索分析。

3. 問題理解停留于具體難以抽象. 初中學(xué)生在以前的生活與學(xué)習(xí)中，認(rèn)識理解幾乎停留于形象具體，少有抽象的思維訓(xùn)練，所以學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對實際問題怎樣聯(lián)系數(shù)學(xué)研究方法，怎樣構(gòu)建數(shù)學(xué)模型較為困難，特別是與實際聯(lián)系不大的純數(shù)學(xué)研究就更困難。 如；方程和不等式同解意義的理解，函數(shù)與不等式中變量取值變化時，對變式中待定系數(shù)取值范圍的研究，圓一章有關(guān)數(shù)形結(jié)合的研究等都是教學(xué)的難點。

4. 思維簡單，盲目崇拜. 學(xué)生對問題的認(rèn)識一般停留于認(rèn)可， 重結(jié)論而忽視過程， 更不重視知識產(chǎn)生的背景條件。書上寫的、老師講的就是真理，有時明明發(fā)現(xiàn)偶像的錯誤，還總懷疑自己的思路有問題.導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難樹己見。 我們倡導(dǎo)”要敢于否定自己的偶像，否定教材，不盲目崇拜，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)有見地，勇于超越”。

5.不善于聯(lián)想比較找規(guī)律，多向思維尋根據(jù). 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有聯(lián)想比較，但他們通過簡單的聯(lián)想，草率的比較，就可能妄加猜測得到結(jié)論，而不通過聯(lián)想比較，周密地分析推敲，尋找規(guī)律獲取正確的認(rèn)識。如； 一次初一數(shù)學(xué)公開課的教學(xué)中; (—3)+ (—3)+ (－3)+ (－3)= －12，由乘法的意義有(－3)×4=－12，從而引申出算一算； (－3)×3=____， (－3)×2=___ ， (－3)×1=____ ， (－3)×0= ___ ， 然后又猜一猜； (－3)×(－1)= ___ ， (－3)×(－2)= ___ ， (－3)×(－3)= ___， (－3)×(－4)= ___ .很多學(xué)生都能夠猜出后一組運算式子的結(jié)果，其猜測的方法是多樣的，但是沒有一個學(xué)生能夠觀察比較分析出 “一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)逐次減少1時，其積逐次增加3”這一規(guī)律。

初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維簡單，稍難的問題往往無章可循，盲目拼湊，不能通過由果索因、由因索果或數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行有章有法地思考分析。數(shù)學(xué)的推理表達(dá)也東拼一句，西湊一句，不推敲條件對何而用，結(jié)論由何而來。如在三角形全等判定的第一個公理“邊角邊”公理的學(xué)習(xí)中，無論怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)、訓(xùn)練，甚至強調(diào)： “邊角邊”的敘述順序是體現(xiàn)以公理1為根據(jù)，書寫表達(dá)的規(guī)范作用是體現(xiàn)對應(yīng)”，但課后作業(yè)全班五十多人中，有20人表達(dá)的全等順序是“邊邊角”或“角邊邊”或“對應(yīng)元素不寫在對應(yīng)的位置”，經(jīng)了解大多數(shù)學(xué)生反映“夠條件就行”，他們不重視公理的根據(jù)作用和表述規(guī)范的對應(yīng)意義，主要是疏于因果關(guān)系和思維不嚴(yán)謹(jǐn)。還有學(xué)生無論解答代數(shù)問題還是幾何問題都把條件一一列出來，然后就得出一個個結(jié)論，到底哪一個條件能推出哪一個結(jié)論，他自己都不清楚。

針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況分析，怎樣對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中還得進(jìn)一步探索。

根據(jù)教學(xué)中師生互動的理論思考，我們從三個方面來分析：

二、初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因。

（一）從教師談起

1.目前數(shù)學(xué)教學(xué)的最明顯的特點是：教師是知識的擁有者，把學(xué)生當(dāng)成知識的容器。不管學(xué)生有多差異，每天教師所灌輸?shù)闹R學(xué)生必須全部掌握，所灌知識量的大小及灌輸方式都必須接受。天長日久，學(xué)生接受不了的知識就成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，即產(chǎn)生認(rèn)知障礙。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師缺乏對學(xué)生情感的投入。講課傳授知識和考試是傳統(tǒng)教學(xué)的兩個核心要素。教師對學(xué)生缺少信任，缺少愛的表示。我們走進(jìn)課堂，總會看到學(xué)生由于回答不出教師所提出的問題而受到嚴(yán)厲批評的場面。很少有教師對回答不出問題的學(xué)生說"你試試看，你一定會答上來的"，或"錯也沒關(guān)系"等鼓勵的語句。慢慢地使學(xué)生由不喜歡數(shù)學(xué)教師發(fā)展到對數(shù)學(xué)學(xué)科淡漠，出現(xiàn)情緒障礙。

（二）從學(xué)生談起

1.身心方面存在某種缺陷。由于缺乏信心，學(xué)習(xí)不肯努力；或由于多次在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的失敗而厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這些都使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生障礙。

2.態(tài)度及習(xí)慣方面的問題。有不少學(xué)生由于怕苦怕累、懶惰、不肯動腦動手，因此產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。盡管從小學(xué)到初中，已學(xué)習(xí)了六、七年數(shù)學(xué)，但仍不知用什么方法才能學(xué)好數(shù)學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不足。相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強。首先表現(xiàn)在教材知識的銜接上，前面所學(xué)的知識往往是后邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。因此，如果學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。由于對基本概念和基本運算技能掌握得不好，而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。

4.社會和家庭方面的問題。由于家庭教育不當(dāng)或不良社會環(huán)境的影響，學(xué)生也會產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。

（三）從教學(xué)中的師生溝通談起

1.教材是師生溝通的中介，由于教材過深過淺，或教學(xué)進(jìn)度過快過慢，都會影響數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。

2.師生缺少溝通，產(chǎn)生不了互動的正面效益。一方面，教師不了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)主觀想象制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以致目標(biāo)太高，學(xué)生無法達(dá)到。另一方面，學(xué)生不了解教師所要達(dá)到的目標(biāo)，因此雙方產(chǎn)生不了碰撞，引不起互動，在情感上更缺乏溝通。大多數(shù)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)有興趣，從小學(xué)一年級直到大?；虼髮W(xué)畢業(yè)，連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)達(dá)14年以上。他們很難體會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有障礙的感受。尤其是初中數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過一兩個小循環(huán)，就可把初中數(shù)學(xué)內(nèi)容概括起來。由此得到初中數(shù)學(xué)課并不難的結(jié)論。而學(xué)生們，從小學(xué)一年級直到初中，越學(xué)越感覺到數(shù)學(xué)學(xué)科的難度。在這種情況下，師生之間在情感上是很難溝通的。由于師生雙方缺少溝通，因此學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生障礙。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革探索

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中興奮，活躍起來，讓學(xué)習(xí)的主體作用和教學(xué)的主導(dǎo)作用得以體現(xiàn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)既能孕育學(xué)生的良好心理， 培養(yǎng)學(xué)生自覺認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能在學(xué)習(xí)上勤于思考，善于探索， 注重方法。針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析，本人正進(jìn)行“參與性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“課堂探索學(xué)習(xí)”的數(shù)學(xué)教學(xué)探索。

（一）參與性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);是學(xué)生利用課余時間進(jìn)行與數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)活動，目前已有兩種活動組織形式；“數(shù)學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)興趣學(xué)習(xí)”。

1.數(shù)學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，將班上數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生組織起來，編成幾個學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組(每組三人)，每個輔導(dǎo)小組的同學(xué)負(fù)責(zé)班級一個大組同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，(1)當(dāng)輔導(dǎo)員對本組同學(xué)的數(shù)學(xué)問題不能及時解答時，三人小組共同商議，且將商議的過程分析(若得不出答案或意見有分歧，再與老師共同研究)報經(jīng)老師審閱后，利用自習(xí)課輔導(dǎo)小組的學(xué)生在班級面對全班同學(xué)講評。(2)是老師定期擬出與階段性數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題(即班級學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題)，分配給各輔導(dǎo)小組，讓各小組同學(xué)共同研究，并將獲得的正確認(rèn)識通過老師確定后，小組同學(xué)利用自習(xí)課在班上開講(每周一次)， 如此既培養(yǎng)鍛煉了優(yōu)生，又及時解答了差生的疑問。優(yōu)生通過探索研究、協(xié)調(diào)配合、表達(dá)嘗試的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更濃，更具自信。差生通過優(yōu)生的行動幫助，行為激勵，也躍躍欲試.久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)就克服了前面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理分析中的學(xué)習(xí)無目的、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)意志不堅定、學(xué)習(xí)具有依賴性以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況分析中不善于思考，交流討論無主見等缺點。

2.數(shù)學(xué)興趣學(xué)習(xí)，全班同學(xué)三五人一組或六七人一組自由組合，利用課余或雙休日進(jìn)行與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的社會活動，如；調(diào)查統(tǒng)計 (生產(chǎn)與銷售、經(jīng)銷與利潤、產(chǎn)品分配、商品流量、計劃生育等)，丈量計算、設(shè)計制作、貨運裝載的設(shè)計計算、綠化與環(huán)保等。他們利用本組同學(xué)的條件優(yōu)勢，選擇一項進(jìn)行分工合作。作調(diào)查統(tǒng)計的有調(diào)查統(tǒng)計表、調(diào)查分析結(jié)果、調(diào)查分析報告。作丈量計算的有丈量對象和方法、計算數(shù)據(jù)與結(jié)果、過程分析報告。設(shè)計制作的有設(shè)計對象與方案、制作過程與作品展示、設(shè)計制作的分析報告。類似活動可以增強學(xué)生的配合意識， 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，克服學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析中的學(xué)習(xí)盲目性，觀察分析無耐心不細(xì)心，不善于動腦動手，遇難而退等缺點。

（二）課堂探索學(xué)習(xí)，課堂探索學(xué)習(xí)本人也從兩個方面加以實施：“課堂教學(xué)引導(dǎo)探索”和“章節(jié)知識分析歸納探索”。

1.課堂教學(xué)引導(dǎo)探索， 根據(jù)數(shù)學(xué)課時內(nèi)容特點：引例——概念——例題——練習(xí)，而進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索的三步曲：(1)引導(dǎo)探索，嘗試領(lǐng)悟.(2)引申探索，聯(lián)想轉(zhuǎn)化.(3)發(fā)散探索，創(chuàng)新思維。

(1)引導(dǎo)探索，嘗試領(lǐng)悟. 引導(dǎo)學(xué)生通過教材引例，探索引出的規(guī)律，歸納規(guī)律，形成概念.，又通過對概念作用的理解，嘗試解答例題，成功的嘗試，又有新的領(lǐng)悟，隨即進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

(2)引申探索，聯(lián)想轉(zhuǎn)化. 引申概念范圍的相似或相近問題，利用已有知識聯(lián)想比較，通過已有方法轉(zhuǎn)化分析，探索問題的求解思路。引申探索中充分暴露教材思想，轉(zhuǎn)化分析中充分展示概念作用，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(3)發(fā)散探索，創(chuàng)新思維. 通過已研究問題的條件發(fā)散或結(jié)論發(fā)散或相似問題的遞進(jìn)研究，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)，在知識聯(lián)系上探索，在方法轉(zhuǎn)化上探索。在探索中領(lǐng)悟，在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)建新的思想，在探索中擴展認(rèn)識概念的內(nèi)涵與外延。

通過課堂的引導(dǎo)探索訓(xùn)練，克服學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析中的思維缺陷；孤立少聯(lián)系，靜止少變化， ，思維簡單難抽象，不習(xí)慣探索規(guī)律等。

2.章節(jié)內(nèi)容的分析歸納探索.本內(nèi)容從學(xué)生寫小結(jié)開始，通過引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行知識小結(jié)，讓學(xué)生充分意識小結(jié)的目的與作用，明白小結(jié)里應(yīng)包括那些內(nèi)容。在一次次的培養(yǎng)訓(xùn)練中，學(xué)生基本上有了小結(jié)的模式與框架。然后進(jìn)行章節(jié)知識的歸納總結(jié)的探索訓(xùn)練， 讓他們探索出具有自己風(fēng)格和特點的知識總結(jié)。他們在寫總結(jié)時要復(fù)習(xí)教材看知識聯(lián)系，翻閱筆記進(jìn)行方法選擇，查閱數(shù)學(xué)資料對問題歸類歸納，然后加工整理：由所學(xué)知識到所用方法到所解決的問題，按內(nèi)容順序、知識層次、問題難易、方法遞進(jìn)進(jìn)行全面總結(jié)。每份總結(jié)既體現(xiàn)了章節(jié)知識的承啟作用，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系和對問題的類比分析、方法優(yōu)選，同時也體現(xiàn)了學(xué)生對材料的組織、加工、整理和表達(dá)等方面的能力。這也就克服了學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析中注意力難持久，自控力差，不講求邏輯，思維不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)热秉c。

作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和數(shù)學(xué)實踐能力為主線，這就更要重視學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，并立足于“學(xué)生的全面發(fā)展”。 即數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)人的更內(nèi)在、更深刻的東西——數(shù)學(xué)素質(zhì)，數(shù)學(xué)素質(zhì)已成為公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。分析研究學(xué)生學(xué)習(xí)，探索研究教學(xué)方法，是為了以教材為載體，改變學(xué)生的攝入式學(xué)習(xí)為探索研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教材載體的作用下，在有效的教學(xué)方法引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好習(xí)慣：有數(shù)學(xué)思想、有探索精神、注重學(xué)習(xí)方法、重視解決實際問題、善于培養(yǎng)興趣、能挖掘?qū)W習(xí)潛力和發(fā)揮個性特長，隨時充滿自信。基于此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該更突出數(shù)學(xué)的文化價值，并且著眼于人的“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”。

參考文獻(xiàn)