導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)政治論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）微信對大學(xué)生造成的認(rèn)知偏差

微信的時實對講功能包括短小錄音、表情、文字，極大地滿足了大學(xué)生的創(chuàng)新精神與自由性，并且微信無需付話費，只需開通上網(wǎng)功能就可以通過聲音傳達(dá)信息，讓溝通更頻繁、更親近。大學(xué)生把這種溝通看作“潮流”，在對微信產(chǎn)生依賴后，將會對他們心理、人格、道德、認(rèn)知等方面產(chǎn)生影響。在虛擬世界里，大學(xué)生很容易被誤導(dǎo)，甚至出現(xiàn)心理疾病。

（二）微信對大學(xué)生價值觀造成影響

以往大學(xué)生接受教師傳達(dá)的思想政治教育和價值觀都是通過面對面或文件的傳播模式。隨著微信時代的到來，大學(xué)生更愿意接受互播模式，通過微信的溝通使他們的人際往來更為頻繁，所接受的知識面更廣，但無疑會產(chǎn)生大學(xué)生接收的信息渠道多、種類雜、層次不齊等情況，使他們的價值觀念難以整合。大學(xué)生正處在人生觀、價值觀的形成期，對自身約束力不強，很容易接受外來信息。如果學(xué)生接受的信息低級、直觀且生動，會逐漸影響和改變他們的心理結(jié)構(gòu)和思維模式，增加大學(xué)教育對大學(xué)生價值觀導(dǎo)向的難度。

（三）微信使大學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生通過微信不僅可以增加溝通，還可以向好友展示自己，這種一對多的朋友圈傳播方式滿足了大學(xué)生對自我空間的要求，同時又滿足他們表達(dá)自己情感的需要，拓展了他們交流的平臺，但也為微信網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控帶來了一定的難度。中國人根深蒂固的“跟風(fēng)”心理使微信內(nèi)容產(chǎn)生了趨同的局面，因此，在微信內(nèi)傳播內(nèi)容性強、激發(fā)自我意識的教育性問題，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生偏激理念②。

二、應(yīng)對微信帶給大學(xué)生思想政治教育問題的策略

（一）整合網(wǎng)絡(luò)

新媒體的誕生可方便我們的生活、學(xué)習(xí)、工作，作為一種新型的傳播平臺，院校方面需要樹立積極向上的理念，讓傳播的信息利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和價值觀的建立。提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，將大學(xué)生的思想主張進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時提高教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)，全面跟進(jìn)社會進(jìn)步與發(fā)展③。

（二）走進(jìn)學(xué)生、拉近距離

教師與學(xué)生之間的問題是交流困難。為打破這種現(xiàn)狀，教師可將所想所感通過微信形式傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)行一對一交流。教師還可以通過微信發(fā)出各種活動，將活動盡量與校園文化相結(jié)合，通過圖片、語言等豐富的表達(dá)形式吸引大學(xué)生的注意。此外，教師加強引導(dǎo)，利用微信使學(xué)生聚集網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，提升學(xué)生思想教育的吸引力④。

（三）資源共享、共同討論

微信的紅色標(biāo)注功能使每位學(xué)生在看到新信息時基本上都會點開觀看，教師可以充分利用這一功能，實現(xiàn)資源共享，進(jìn)而讓學(xué)生都參與到討論交流活動中來，使他們各抒己見。

（四）安全互動

篇2

1.思想政治教育工作落實不到位《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強調(diào)：“要加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)……”，但是仍然有一部分獨立學(xué)院認(rèn)為自己與普通高等院校不同，因此要不走尋常路，在思想政治教育工作上顯得相對散漫，不夠重視，所以落實起來效果并不顯著。

2.思想政治教育的隊伍綜合素質(zhì)較低獨立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)是搞好思想政治教育工作的首要問題。但是目前的現(xiàn)狀是，很多獨立學(xué)院還沒有建立起一支高素質(zhì)的人才隊伍，無法保證獨立學(xué)院思想政治教育工作的有效開展，這對獨立學(xué)院的思想政治教育工作來說是一大硬傷。

3.思想政治教育的內(nèi)容設(shè)置不盡合理很多獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)都定位在培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型專業(yè)人才上。然而現(xiàn)實中，某些利益相關(guān)部門把這一“有利條件”視為直接獲利的途徑。所以，獨立學(xué)院更多的傾向于關(guān)注數(shù)字，關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)率，這樣就忽視了思想政治教育的內(nèi)容設(shè)置的合理性，不利于大學(xué)生的思想政治教育。

4.思想政治教育的環(huán)境氛圍不濃厚獨立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)具備濃厚的校園環(huán)境氛圍，才有利于促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)良思想政治品德的形成，并且起到相互感染、熏陶和激勵的作用。這對獨立學(xué)院來說就是一個軟環(huán)境的建設(shè)，但很多忽視了這一點，顯然這也是一個不足之處。

二、獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的對策

鑒于上述問題，筆者認(rèn)為，加強改善獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題迫在眉睫，建議對策如下：

（一）大力營造良好的校園文化環(huán)境和氛圍獨立學(xué)院要加大對大學(xué)生思想政治教育工作的重視程度，大力營造良好的校園文化環(huán)境和氛圍，搭建內(nèi)容豐富、形式多樣的校園平臺，對改進(jìn)獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作來說意義重大。廣大的思想政治教育工作者還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新工具，在校園貼吧、BBS以及博客等載體上及時了解學(xué)生的思想政治動態(tài)，并有針對性地開展思想政治教育工作。

（二）加緊建立一支高素質(zhì)的思想政治教工隊伍一個相對完善的思想政治教育工作隊伍應(yīng)當(dāng)包括獨立學(xué)院的相關(guān)黨政負(fù)責(zé)人、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、“兩課”教師（理論課和思想政治教育課）以及班主任等，他們是一個相對龐大的群體，是大學(xué)生日常思想政治教育工作的直接組織者、實施者和指導(dǎo)者，因此，獨立學(xué)院必須加緊培養(yǎng)一批高素質(zhì)的思想政治教工隊伍，這樣才能勝任這一教育工作。具體來說，可以從輔導(dǎo)員隊伍著手，首先做好班級輔導(dǎo)員的選拔和培養(yǎng)工作，然后逐漸建設(shè)起一支專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊伍，從而不斷夯實獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)。

（三）切實改進(jìn)思想政治教育的教學(xué)模式在獨立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育過程中，我們首先應(yīng)該考慮課程內(nèi)容設(shè)置的合理性，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響到教師教學(xué)水平的發(fā)揮。所以，筆者認(rèn)為，獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強相關(guān)方面的調(diào)查研究，分析內(nèi)容設(shè)置不合理的癥結(jié)所在并找出解決辦法，以利于思想政治教育工作的繼續(xù)開展。其次，要切實做到創(chuàng)新教學(xué)模式，切忌紙上談兵。教師應(yīng)從現(xiàn)實生活和學(xué)生的實際需求出發(fā)，真正使大學(xué)生思想政治教育理論入耳、入腦、入心，真正使學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）健全思想政治教育的保障機制健全思想政治教育的保障機制是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的必要保障。在獨立學(xué)院的思想政治教育工作機制初步形成后，就要不斷地在教育實踐中總結(jié)和完善大學(xué)生思想政治教育保障機制，這對獨立學(xué)院后續(xù)的思想政治教育工作取得長足進(jìn)步意義重大。

三、結(jié)語

篇3

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生成為了社會發(fā)展和祖國建設(shè)的中流砥柱，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)是社會和諧、快速發(fā)展的基本保障。由于大學(xué)生生對新鮮事物比較感興趣，所以創(chuàng)新教學(xué)方式對提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)有較大的促進(jìn)作用，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成對社會發(fā)展有用的人才。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀和價值觀。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式

在大學(xué)思想政治教育過程中，教師要切實貫徹以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的實際出發(fā)，對不同的教育對象開展不同的教育，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷提高思想政治素質(zhì)。教師要完善思想政治教育體系，用新的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使思想政治教育機制不斷完善，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

開展創(chuàng)新教學(xué)需要教師改變舊的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育中，教學(xué)脫離學(xué)生的實際，師生之間缺乏交流，不利于教學(xué)順利進(jìn)行。所以，隨著創(chuàng)新教育的開展，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。此外，還要建設(shè)一支高素質(zhì)的創(chuàng)新教師團(tuán)隊，對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論和分析，使教學(xué)能夠順利開展，有效提高教學(xué)效率。

2.思想政治教育要突出學(xué)生的主體地位。

在進(jìn)行大學(xué)思想政治教育過程中，教師要始終把以人為本作為教學(xué)的出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生的思想政治素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。（1）從學(xué)生的特點出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行大學(xué)思想政治教育時，教師要深入了解學(xué)生的思想特點，從他們的實際情況出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。教師要通過引導(dǎo)使學(xué)生樹立堅定的政治信念，增強他們的社會責(zé)任感，使他們形成堅強的意志品質(zhì)。在教學(xué)中，教師還要結(jié)合時代精神對學(xué)生提出更高的要求，促進(jìn)他們思想政治素質(zhì)有效提高。（2）充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。在思想政治教育中，教師要尊重學(xué)生，善于傾聽他們的想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用。教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，要以提高學(xué)生的思想政治覺悟為教育目的，通過讓學(xué)生自主探究來提高他們的創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高思想政治素質(zhì)。在充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用時，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)進(jìn)行關(guān)注，在遇到問題時對他們進(jìn)行指導(dǎo)，使其能夠有效解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。

3.建立師生互動機制。

在大學(xué)思想政治教育中，要使教學(xué)順利進(jìn)行，達(dá)到教育的真正目的，教師需要完善師生間的互動機制，使課堂教學(xué)在師生的積極互動中順利完成。在互動過程中，教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行信息和情感的傳遞，有利于拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師生互動主要有以下方式。（1）在課堂學(xué)習(xí)時進(jìn)行師生互動。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要場所是課堂。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的作用，鼓勵學(xué)生認(rèn)真探究思想政治理論，增強他們的信念。在學(xué)生遇到問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，在討論問題的過程中提高學(xué)生的認(rèn)識，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（2）通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生互動。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在進(jìn)行大學(xué)思想政治教育時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來加強與學(xué)生的互動。例如，教師通過建設(shè)思想政治教育知識網(wǎng)站來提高學(xué)生對思想政治的認(rèn)識，讓學(xué)生從他們自身做起，不斷提高思想政治素質(zhì)；還可以設(shè)立思想政治教育主題網(wǎng)站，教師根據(jù)社會發(fā)展中的熱點提出問題，讓學(xué)生從思想政治角度進(jìn)行分析，并讓他們把自己的見解寫到博客上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究熱情。通過網(wǎng)上積極的互動，能夠強化學(xué)生的思想政治認(rèn)識，使他們的綜合素質(zhì)不斷提高。（3）加強師生間的心理互動。隨著社會的快速發(fā)展，大學(xué)生面臨越來越大的挑戰(zhàn)。為了緩解學(xué)生的心理壓力，教師要從心理上關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)他們采用正確的方法緩解壓力。在師生的交流過程中，教師通過給學(xué)生分析當(dāng)前的社會發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解到在面對挑戰(zhàn)的同時還存在機遇，增強他們的自信心，使他們能夠用健康積極的心態(tài)來面對壓力。

4.在創(chuàng)新教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化。

思想政治教育的創(chuàng)新涉及到思想政治教育過程中的諸多環(huán)節(jié)和多種因素，是一項具有綜合性質(zhì)的系統(tǒng)工程。在進(jìn)行思想政治教育的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教育主體、客體、環(huán)境及載體的不同調(diào)整正確的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容和方法，就能夠大大增強思想政治教育的生命力。中華民族擁有悠久的歷史，豐富燦爛的傳統(tǒng)文化，以及勤勞、勇敢、誠實、堅強的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些豐富的寶貴資源和精神財富對培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和民族精神具有十分重要的作用。而現(xiàn)代的教育理論和方法可以將現(xiàn)代社會發(fā)展的精華融入到思想政治教學(xué)的過程中。將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代精神結(jié)合起來進(jìn)行思想政治教育是一條具有繼承性、借鑒性和創(chuàng)新性的提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的新途徑。

三、結(jié)語

篇4

（一）工具性

大學(xué)語文不僅是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的工具，也是其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，對其他學(xué)科具有支撐作用，同時作為一門重要的人文社會學(xué)科，是人們進(jìn)行交流思想的主要工具，另外，大學(xué)語文還能有效地對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、分析問題、解決問題的能力等進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)，這對于幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高具有重要意義。

（二）引導(dǎo)性

大學(xué)語文課程是通過感官的、形象的、直覺的方式開展教學(xué)工作，它更注重對學(xué)生思想和情感上的影響和感化，因此更具有感染力和說服力，能夠讓學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境下按照語文課程中的道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)對自己的行為進(jìn)行指導(dǎo)。

二、思想政治教育的特點分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國大學(xué)生教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)行改革和發(fā)展，在新的市場形勢下，我國學(xué)校教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，社會對人才的需求從原來的知識型人才開始轉(zhuǎn)向高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，這就迫使我國大學(xué)生教育的發(fā)展方向也必須要做出轉(zhuǎn)變。在這種情況下，我國提出新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育進(jìn)行改革，而逐漸開始重視對學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，在這個過程中，大學(xué)生的思想政治教育開始受到教育工作者的關(guān)注。思想政治教育具有思想性、政治性、主體性和滲透性的特點，其中思想性主要體現(xiàn)在其思想轉(zhuǎn)化和交流活動中；政治性主要體現(xiàn)在其教育的目標(biāo)上，它是以一定的階級關(guān)系為依托的，為統(tǒng)治階級的利益服務(wù)的，是實現(xiàn)政治任務(wù)的重要手段；主體性主要表現(xiàn)在其具有民主的特點，能夠使客體產(chǎn)生主體性，并進(jìn)行自我教育；滲透性則主要體現(xiàn)在它在人們的實際生活以及社會實踐中所產(chǎn)生的作用和效果。

三、大學(xué)語文教育與思想政治教育的目標(biāo)具有共通性

大學(xué)語文的教育目標(biāo)是通過引導(dǎo)、啟發(fā)和感染等形式對學(xué)生思想、情感和精神方面進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，這也是思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)，這就為思想政治教育融入大學(xué)語文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。由此我們提出，將兩者有機結(jié)合起來是一種能夠有效推動語文建設(shè)和思想政治教育的發(fā)展以及實現(xiàn)思想政治教育的高效化和語文教育的多元化的重要研究和發(fā)展途徑。大學(xué)語文教師作為教育工作的開拓者和實施者，在教學(xué)活動安排中應(yīng)該對思想政治教育如何巧妙地融入大學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行深入研究，找準(zhǔn)定位，并在此基礎(chǔ)上對語文教學(xué)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行確定和處理。另外，教師還要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，對教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行積極地創(chuàng)新和改革，制定出以思想政治教育為基礎(chǔ)的、具有鮮明特色的大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，從而使大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升。四、將大學(xué)語文教育與思想政治教育結(jié)合在一起的策略分析

（一）幫助學(xué)生塑造良好的人格

語文作為傳統(tǒng)文化的重要載體，它包含了我國珍貴的民族文化，是民族精神的根源，其中有很多關(guān)于我國歷史、歷史人物、歷史事件等的內(nèi)容，通過對語文中歷史、歷史人物、歷史事件等的學(xué)習(xí)，傳遞愛國因子，能夠幫助學(xué)生塑造歷史責(zé)任感和自豪感，這對于促進(jìn)我國的發(fā)展，塑造學(xué)生理想人格，提高人文素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。另外，大學(xué)語文教師在教學(xué)中可以對這些知識進(jìn)行延伸，宣揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，挖掘并傳遞其中的愛國因子，在重視智慧傳承的同時重視道德的教育，強調(diào)學(xué)生向以德為先、德才兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展，這對于幫助學(xué)生塑造理想人格，提高人文素養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要意義。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀

語文作為政治、經(jīng)濟(jì)、文化存在的載體，它是動態(tài)的觀念之流，在發(fā)展中形成了一個歷時性、集合性和相對穩(wěn)定性為一體的動態(tài)平衡系統(tǒng)，它包含了許多珍貴的民族精神和民族文化，比如強調(diào)仁愛，強調(diào)群體，強調(diào)和而不同，強調(diào)天下為公等，這些都是人民性和民主性的優(yōu)秀傳承，對于民族文化和民族精神的發(fā)展和傳承具有重要意義。從歷史軌跡中我們可以看到，國家的滅亡往往是從民族文化頹廢和民族精神萎靡開始的，由此可見，增強傳統(tǒng)文化的傳承力度，發(fā)揚民族文化的積極作用以建立精神家園、確立民族身份、樹立文化信仰對于確保我國文化的安全性具有非常重要的意義。由此可見，將大學(xué)語文教育和思想政治教育結(jié)合在一起對學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀進(jìn)行引導(dǎo)和塑造，這對于奠定我國民族精神的根基來說意義重大。在大學(xué)語文的教學(xué)中合理融入思想政治教育，以增強傳統(tǒng)文化的傳承力度為中心，充分發(fā)揚民族文化的積極作用，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）拓展思想政治教育途徑，豐富思想政治教育內(nèi)容

語文是傳統(tǒng)文化基本精神的綜合體現(xiàn)，它所包含的豐富的思想政治教育方法和途徑具有重要的指導(dǎo)價值和應(yīng)用價值。在語文的教學(xué)中主要是倡導(dǎo)以德感化、以情動之的教育方法，提倡推人及己、修己安人的教育方式，這能夠改變傳統(tǒng)思政教育中主客體逆反的關(guān)系，在實踐中具有較強的借鑒意義，尊重主體功能的發(fā)揮。要想發(fā)揮語文中的思想政治教育功能，豐富語文中思想政治教育內(nèi)容和途徑是非常重要的，通過語文教育提高學(xué)生思想政治教育主要可以從以下幾個方面來說，比如教師在教學(xué)中可以通過“厚德載物，貴和持中”的中和教育來幫助學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中的和諧思想的精髓進(jìn)行理解，進(jìn)而樹立和諧發(fā)展的觀念；也可以通過汲取“天人合一”的人文追求，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；另外，還可以通過傳統(tǒng)文化教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做人處事原則，并形成尊師重道，尊老愛幼等優(yōu)良品格，以及“己所不欲勿施于人”的“義利”教育，使學(xué)生形成寬容的心胸，樹立社會主義榮辱觀。

四、結(jié)語

篇5

隨著整句翻譯的形式逐漸地出現(xiàn)在大學(xué)英語的一些考試當(dāng)中，在對英語翻譯進(jìn)行教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展要求，很多院校的英語教師在對英語翻譯進(jìn)行講解的時候，還是停留在單個的詞句翻譯上，對整個句型沒有做出深刻的剖析，使得學(xué)生只是在被動地學(xué)習(xí)和接受，學(xué)生不僅會厭煩，有效的整句翻譯技巧也很難予以掌握；教師有時也是就題論題，對英譯漢和漢譯英的整句翻譯方式?jīng)]有有效地結(jié)合起來。

二、提升大學(xué)英語整句翻譯的措施

（一）具體的翻譯方式

1．對時態(tài)要正確地判斷對整句進(jìn)行翻譯的時候，首先應(yīng)該理解漢語或者英語的句子，判斷出語境所處的時態(tài)，這是在翻譯整句時首先需要解決的問題，并且在大學(xué)英語的翻譯中不可能會像中學(xué)階段那樣簡單，往往會有很多個動詞存在于一個整句當(dāng)中，在對各個動詞的應(yīng)用時態(tài)上進(jìn)行判斷的時候，要依據(jù)動作發(fā)生的先后順序進(jìn)行判斷，對英語中幾種時態(tài)的用法進(jìn)行扎實的掌握是學(xué)生完成這部分工作的重點所在。例如這樣的教學(xué)案例，教師組織學(xué)生對這個句子進(jìn)行翻譯：這種樹木要想很好地生長就要有專門培育它的土壤。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，因為這是一般的陳述，可以斷定它是一般現(xiàn)在時，但是還有其它的動詞包含在句子當(dāng)中，比如說“培育”，用什么時態(tài)來反映出這個動詞，要看主句“生長”這個動詞與“培育”之間的關(guān)系，以及具體語境中的順序，很明顯會看到是在生長之前進(jìn)行培育工作，所以應(yīng)該用現(xiàn)在完成時。2．選擇句型和句式在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中，用什么樣的句型及句式進(jìn)行翻譯是判斷完句子時態(tài)之后需要解決的問題，每個教師和學(xué)生都會明白英漢之間會有比較大的差別，在這當(dāng)中，“意合”是漢語比較注重的一個方面，相反“形合”是英語在翻譯過程中的一大特征，所以不管是在漢譯英還是在英譯漢的翻譯中，為了達(dá)到“意合”或者“形合”的目的就需要對正確的句型和句式進(jìn)行選擇。例如這樣的教學(xué)案例：財富沒有健康重要，因為健康不想它那樣能夠給人幸福。這個句子在構(gòu)成的時候用逗號分開，形成了兩個小句子，怎樣把這兩個小的句子連接在一起，是翻譯時應(yīng)該需要判斷、需要注意的問題。教師這樣引導(dǎo)學(xué)生，后面句子當(dāng)中存在著一個“它”字，“它”指的是上一個句子中的“財富”，因此在對這個句子進(jìn)行翻譯的過程中就能利用定語從句完成，這樣呈現(xiàn)出來的英語句型就會顯得非常緊湊。3．翻譯句子中的重點詞和短語在大學(xué)英語翻譯教學(xué)或者重要的考試中，對重點詞匯和短語的理解及應(yīng)用也是翻譯過程中需要掌握的一種翻譯能力。因此，在平時教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要扎實掌握英語中的重點詞匯和短語，尤其是相似詞匯和短語。但是，相似詞匯、短語這種微妙差別的題型在大學(xué)四六級的考試中并不多見，而對某一個詞匯及短語在英語中的慣用翻譯方式卻是經(jīng)?？疾斓闹饕獋?cè)重點。4．學(xué)會將詞組成完整句子在對之前幾步按照正確的方式完成以后，就可以把相應(yīng)的詞匯組合在一起構(gòu)成一個完整的句子。在這個步驟當(dāng)中，對詞匯之間、句子之間、詞匯之間的邏輯關(guān)系，句子之間、短語和詞匯之間的模式問題等都是要非常注意的問題，但是在翻譯的過程中絕非是將句子單純地堆砌起來，這樣會使閱卷老師覺得沒有形成邏輯關(guān)系，譯語會讓人非常不理解。5．最后檢查這是對整句進(jìn)行翻譯的重要一步，也是最后一步，要用自己的常識、語感、語法常識對自己翻譯的句子進(jìn)行判斷，看其和西方人的語言方式、具體的規(guī)范、邏輯關(guān)系等方面是否相符。此外，還要審閱語法、詞匯的書寫上有沒有出現(xiàn)紕漏、錯誤的地方，及時修改，養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。

第一，不斷地修改和完善英語翻譯的教學(xué)大綱，對學(xué)生英語翻譯的能力一定要重視起來；第二，提升翻譯教學(xué)的比例；第三，在高校英語的改革中應(yīng)該積極地引導(dǎo)教師們參與進(jìn)來，為積極開展大學(xué)英語翻譯教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)；第四，加大投資力度，將大學(xué)英語翻譯的具體平臺構(gòu)建起來，使廣大師生在進(jìn)行英語翻譯的溝通與學(xué)習(xí)的時候，能夠有一個廣闊的平臺。

（三）不斷地改革和創(chuàng)新英語翻譯的教學(xué)方式

對英語實踐運用技能上的培養(yǎng)和發(fā)展是大學(xué)英語翻譯教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該重點關(guān)注的問題。因此，將英語翻譯教學(xué)的理論知識和實踐活動有效地融合在一起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才能提高學(xué)生的英語翻譯能力。

三、結(jié)語

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思想政治教育要立足以學(xué)生實際，面向?qū)W生需求，加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，把學(xué)生從社會網(wǎng)絡(luò)吸引到校園網(wǎng)絡(luò)平臺上來，用新媒林的傳播媒介來推進(jìn)“中國夢”、推進(jìn)社會主義核心價值觀教育，積極開展“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”積極鍛煉身體，在校園內(nèi)形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

二、高校加強大學(xué)生思想政治教育工作的對策

（一）進(jìn)一步推動思想引領(lǐng)，重點突出主題教育活動

以深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中、四中全會和系列重要講話精神等內(nèi)容為重點，加強思想教育工作。加強理想信念教育，廣泛開展“中國夢”、“依法治國與青年使命”、“我為社會主義核心價值觀代言”等系列學(xué)習(xí)教育活動，以科學(xué)的理論武裝青年頭腦。廣泛開展“為青春點贊”系列活動，通過群眾性創(chuàng)先爭優(yōu)，選樹一批優(yōu)秀個人及青年組織，用正面典型激勵大學(xué)生。在校園內(nèi)集中力量，整合資源，形成整體聯(lián)動的活動工作格局，提高教育活動的影響力，進(jìn)一步強化思想政治教育內(nèi)涵。

（二）以深化大學(xué)生志愿服務(wù)為載體，提高學(xué)生組織服務(wù)社會的能力

以深化“保護(hù)母親河”、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期志愿服務(wù)、公益性等傳統(tǒng)品牌項目，積極宣傳及推廣優(yōu)秀志愿者、志愿服務(wù)團(tuán)隊和服務(wù)項目，引領(lǐng)良好社會風(fēng)尚，弘揚文明志愿的正能量。同時加強青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明志愿隊伍、深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明志愿行動，深化志愿服務(wù)統(tǒng)籌推進(jìn)機制，在網(wǎng)絡(luò)上積極發(fā)出“青年好聲音”，構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間努力發(fā)揮生力軍作用，進(jìn)一步完善志愿服務(wù)登記、培訓(xùn)和激勵等日常管理制度，及志愿服務(wù)骨干培訓(xùn)，夯實志愿服務(wù)工作基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓寬大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域。

（三）大力加強社團(tuán)組織建設(shè)，提升學(xué)生組織的活力

以加強社團(tuán)組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為核心，制定“五型社團(tuán)組織”星級創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，積極開展學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、規(guī)范型、活力型社團(tuán)組織創(chuàng)建達(dá)標(biāo)競賽活動，大力創(chuàng)建優(yōu)秀社團(tuán)，并將此作為各項評先評優(yōu)的基礎(chǔ)考量指標(biāo)，推動各個社團(tuán)組織全面推動規(guī)范化建設(shè)。大力推廣校園文化活動社團(tuán)申辦領(lǐng)辦制度，加強對社團(tuán)組織的保障支持力度，進(jìn)一步挖掘思想政治教育的活力。

（四）打造大學(xué)生思想教育綜合信息網(wǎng)絡(luò)平臺，增強學(xué)生的吸引力

篇7

1.就業(yè)觀念有待更新。

有些學(xué)生熱衷于北京、上海等大城市的用人單位，缺乏到基層，到農(nóng)村，到西部就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的積極性。有些學(xué)生不從自身條件和現(xiàn)實情況出發(fā)，就業(yè)期望值過高。有些學(xué)生過分看重工資待遇和工作環(huán)境，忽視了就業(yè)崗位對自身發(fā)展空間的影響。

2.誠信道德缺失。

有些學(xué)生在求職簡歷中弄虛作假，偽造榮譽證書、等級證書、學(xué)歷證書，虛報成績，盲目簽約，隨意毀約。有些學(xué)生畢業(yè)后不及時償還國家助學(xué)貸款。

3.不遵守校規(guī)校紀(jì)。

有些學(xué)生不注意文明自律，面臨就業(yè)，開始放松對自身的要求。有些學(xué)生以求職應(yīng)聘為名隨意曠課、遲到，有的宿舍衛(wèi)生臟亂差，有些學(xué)生吸煙喝酒等現(xiàn)象嚴(yán)重。

4.心情浮燥、焦慮。

有些學(xué)生不能以積極的心態(tài)面對就業(yè)前的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)的積極性、主動性下降。忙于求職應(yīng)聘，不能合理安排求職應(yīng)聘與上課學(xué)習(xí)的時間，導(dǎo)致其畢業(yè)前掛科，影響了畢業(yè)和就業(yè)。以上情形極大影響了大學(xué)生的良好形象，以及用人單位對大學(xué)生的評價。

二、大學(xué)生就業(yè)中加強思想政治教育的有效途徑

1.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)工作

加強大學(xué)生在就業(yè)中的思想政治教育，最根本的是要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的根本指針，它為當(dāng)代大學(xué)生加強自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德、成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者指明了前進(jìn)方向，提供了發(fā)展動力，明確了基本途徑。高校應(yīng)將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，教育大學(xué)生在求職就業(yè)中，要將個人需要與社會需要統(tǒng)一起來，將個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，為實現(xiàn)偉大的“中國夢”而奮斗。

2.充分發(fā)揮思想政治課在加強大學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用

高職高專院校思想政治課是和教育部規(guī)定的思想政治理論教育核心課程，是大學(xué)生的必修課。其教學(xué)任務(wù)是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，為就業(yè)后更好的工作打下扎實的思想道德基礎(chǔ)與法律基礎(chǔ)。為指導(dǎo)好大學(xué)生就業(yè)，思想政治課應(yīng)加強對學(xué)生理想信念教育，愛國主義教育，人生觀、價值觀的教育。尤其是要加強職業(yè)道德教育，將愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的觀念滲透到教學(xué)中去。

3.專業(yè)課教師在教學(xué)中要滲透思想政治理論，培育學(xué)生職業(yè)理想

專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識的同時，要有意識地滲透思想政治理論。要全面客觀介紹本專業(yè)特點、專業(yè)發(fā)展前景、社會需求及時代需要，激發(fā)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，教育學(xué)生將自身的職業(yè)理想與祖國的前途命運和時代需要緊密聯(lián)系起來，將個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，增強學(xué)生社會責(zé)任感和使命感。專業(yè)課教學(xué)還要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多渠道為學(xué)生搭建課內(nèi)外實踐平臺，建立長期穩(wěn)定的實習(xí)和就業(yè)基地。積極組織學(xué)生開展校內(nèi)實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)、社會實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。讓學(xué)生充分了解基層、了解西部、了解企事業(yè)單位、了解社會的發(fā)展現(xiàn)狀，從而樹立到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的決心。

4.將思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，確定科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)

應(yīng)教育學(xué)生在確立職業(yè)目標(biāo)時，做到兩個符合。一是要符合自身情況，二是要符合社會需要。學(xué)生首先要做好自我評估，充分認(rèn)識自己和了解自己，從而對個人的職業(yè)生涯目標(biāo)做出合理的抉擇。其次，還要充分了解社會，評估周邊各種社會環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。以便做出科學(xué)合理的規(guī)劃。

5.校團(tuán)委要指導(dǎo)與就業(yè)有關(guān)的社團(tuán)活動，廣泛深入開展就業(yè)主題教育活動

各社團(tuán)可通過演講賽、辯論賽、知識競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽、模擬招聘會、講座、報告會等形式，開展世情、國情和社情的教育，大力宣傳就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)預(yù)期及就業(yè)心態(tài)。

6.高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員可通過主題班會、主題團(tuán)日活動、一對一咨詢等形式，幫助學(xué)生解決就業(yè)中的心理困惑及實際困難。通過解讀就業(yè)政策及法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立投身基層、西部的信心。

7.心理咨詢室要做好心理疏導(dǎo)工作

篇8

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育

在當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)以其交互性、快捷性、開放性等特點，深受大學(xué)生的喜愛，成為大學(xué)生更新知識、開拓視野和擴(kuò)大交往的重要途徑。面對網(wǎng)絡(luò)自身的不完善和大學(xué)生道德素質(zhì)比較薄弱的現(xiàn)狀，高校思想政治教育工作者只有深刻認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，充分發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，才能更有效更全面地開展工作。

一、網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的積極作用

網(wǎng)絡(luò)改變了人們的社會生活方式，影響著人們的思想觀念，網(wǎng)絡(luò)就是社會的延伸，為思想政治教育工作帶來了廣闊的發(fā)展空間。

1、網(wǎng)絡(luò)增強了思想政治工作對大學(xué)生的吸引力

網(wǎng)絡(luò)憑借豐富又快速更新的信息資源和自由平等的交流渠道，對大學(xué)生產(chǎn)生了強大的吸引力，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)大都有著濃厚的興趣和開放的態(tài)度。思想政治工作者把教育內(nèi)容的相關(guān)信息以文字、圖像、視頻等形式，通過網(wǎng)絡(luò)上展示給大學(xué)生，同時也可以在網(wǎng)上直接與學(xué)生進(jìn)行交流，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教育方式枯燥、脫離生活的不足，增強了思想政治工作對大學(xué)生的吸引力。

2、網(wǎng)絡(luò)豐富了思想政治工作的內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)為思想政治教育提供大量鮮活的思想知識和事實材料，從而不斷充實思想政治教育的內(nèi)容。教材上的理論聯(lián)系身邊的生活實際，通過擺事實講道理的方式，增強理論的說服力，強化了主流意識形態(tài)在大學(xué)生頭腦中的地位。

3、網(wǎng)絡(luò)提高了思想政治工作的針對性和實效性

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性的特點，拓寬大學(xué)生的表達(dá)渠道，對于一些大家普遍關(guān)注的校園和社會熱點問題，他們可以比較自由地在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點和看法，同時也可以傾訴生活中遇到的困難和困惑等。思想政治教育工作者可以通過網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等方式與學(xué)生交流，實時地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶，有針對性地開展思想政治教育。

4、網(wǎng)絡(luò)加強了學(xué)校、家庭、社會對大學(xué)生思想政治教育的溝通與協(xié)調(diào)。

互聯(lián)網(wǎng)以其獨有的開放性和即時性，打破了時空限制，人們足不出戶便知天下事。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)校、家庭、社會三方的聯(lián)動提供了便利條件，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能更多地了解社會，家長也能更及時地了解學(xué)生和學(xué)校，同時社會也可以更廣泛地關(guān)注學(xué)生。

二、網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的消極影響

1、加大了抵抗西方腐朽思想文化侵蝕的工作難度

大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟，可塑性強，易受到外界社會思想的影響。在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，各種不同形態(tài)的文化和價值觀念在互聯(lián)網(wǎng)上交融與沖突。如果大學(xué)生在網(wǎng)上得不到先進(jìn)思想的正確引導(dǎo)，長期遭受不良思想的侵害，就會逐漸喪失正確的立場而誤入歧途。西方腐朽思想文化對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和民族認(rèn)同感等造成潛移默化的扭曲和侵蝕，將會嚴(yán)重削弱我們思政治想教育工作的效果。

2、導(dǎo)致一些大學(xué)生道德滑坡

大學(xué)生心理不成熟、道德意志力不強，在這個不需要承擔(dān)責(zé)任的虛擬世界里，經(jīng)常出現(xiàn)不文明的言行，有些人甚至攻擊他人網(wǎng)站、制售木馬病毒等等，走上了犯罪道路。

3、導(dǎo)致部分大學(xué)生對現(xiàn)實生活產(chǎn)生疏離感

在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界和現(xiàn)實生活的轉(zhuǎn)換過程中，需要進(jìn)行行為的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)出現(xiàn)問題，就可能會出現(xiàn)心理錯位甚至生理失調(diào)。從網(wǎng)絡(luò)上得到的快樂會讓人暫時忘記現(xiàn)實中的失意，長此以往，就會產(chǎn)生網(wǎng)癮，靠網(wǎng)絡(luò)麻痹自我，逃避現(xiàn)實生活中的問題。大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)更方便地了解校園外面的世界，但由于社會經(jīng)驗和心理素質(zhì)等方面的不足，限制了對社會事件的思考深度，當(dāng)社會現(xiàn)象與書本理論發(fā)生沖突的時候，往往以偏蓋全地對相關(guān)部門的誠意和能力表示懷疑甚至失望，以“打醬油”的心態(tài)面對這個充滿缺陷的現(xiàn)實世界，加劇了對現(xiàn)實生活的疏離感，進(jìn)一步導(dǎo)致個體行為冷漠和麻木，對社會缺少責(zé)任感，甚至出現(xiàn)了交往障礙等心理疾病。

三、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育工作的思考與對策

面對網(wǎng)絡(luò)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為提高大學(xué)生思想政治教育的整體效力，要做好以下幾個方面的工作。

1、加大思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)

高校校園網(wǎng)開辟思想政治教育專欄，奏響網(wǎng)上主旋律。用積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時將形勢與政策、熱點時事、學(xué)習(xí)參考資料等內(nèi)容上網(wǎng)，不斷充實網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓思想政治教育理論課從課堂走上網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)大學(xué)生的課余生活。

2、加強高校思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

高校“兩課”教師和輔導(dǎo)員處在大學(xué)生思想政治教育工作的第一線，“兩課”教育是主渠道，主渠道與其他渠道之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。但目前還存在著不盡如人意的情況，比如一些任課教師只管上課，對大學(xué)生的思想狀況缺乏了解，導(dǎo)致理論指導(dǎo)比較空乏;輔導(dǎo)員雖然了解學(xué)生情況，但是相當(dāng)一部分人所學(xué)專業(yè)不是思想政治教育，理論水平不高。高校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)“兩課”教師和輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的工作模式進(jìn)行思考和探索，努力培養(yǎng)出一支既懂思想政治教育藝術(shù)，又懂信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且具有豐富學(xué)生管理經(jīng)驗的新型思想政治工作隊伍。

3、加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育

加強網(wǎng)絡(luò)道德教育的目的是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，增強網(wǎng)絡(luò)法制意識和自律意識，在與各種不同的網(wǎng)絡(luò)道德準(zhǔn)則發(fā)生沖突時能夠做出正確的判斷和選擇。網(wǎng)絡(luò)道德教育可以與思想政治教育一起在網(wǎng)上開展對于網(wǎng)上教育的不足，必須注意發(fā)揮好“網(wǎng)下”教育的優(yōu)勢，二者取長補短、優(yōu)勢互補。

網(wǎng)絡(luò)在給人們提供巨大便利的同時，也存在消極的影響，面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該以與時俱進(jìn)的工作思路和求真務(wù)實的工作態(tài)度，不斷增強大學(xué)生思想政治教育工作的整體效力。

參考文獻(xiàn):

[1]曹萍:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治工作探索[J].教育信息化，2004(2).

篇9

加強大學(xué)生廉政法制教育，是建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系過程中追本溯源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待公共利益、公共資源、公共關(guān)系，有利于幫助大學(xué)生成為反腐倡廉工作的建設(shè)性力量，從而打牢教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系的社會基礎(chǔ)。高校廉政法制教育本身就是一個培養(yǎng)塑造人的社會生態(tài)系統(tǒng)，或者說是宏觀社會生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中的一個子系統(tǒng)，運用生態(tài)學(xué)的分析方法來研究高校廉政法制教育可以把教育有效性問題以及有效運行過程問題的分析放置到生態(tài)系統(tǒng)的視域當(dāng)中進(jìn)行探討。

一方面，高校廉政法制教育的生態(tài)問題內(nèi)涵應(yīng)該包括靜態(tài)和動態(tài)系統(tǒng)兩方面。從靜態(tài)角度研究構(gòu)成高校廉政法制生態(tài)的各個環(huán)境系統(tǒng)或者社會要素各自的特性和對于廉政教育的意義;從動態(tài)的角度研究廉政法制生態(tài)的發(fā)生機制，即研究廉政生態(tài)形成與維持的能動性過程。從靜態(tài)的角度來看，構(gòu)成一個社會廉政存在的社會環(huán)境要素，包括社會價值取向要素、家庭要素、學(xué)校要素、法律要素和文化要素。首先是社會價值取向問題。教育部提出大學(xué)階段廉潔教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容是:“以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，加強法制和誠信教育，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，組織學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報效祖國、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念?！痹诩彝キh(huán)境的影響方面，由于家長對廉政法制教育認(rèn)識不到位，忽視了家長對子女的影響力。如有些家長對其單位領(lǐng)導(dǎo)的不廉政不是客觀評析，而是在子女面前帶著羨慕的口吻對單位領(lǐng)導(dǎo)的行為進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)脑u價。這樣的言辭往往會影響到學(xué)生的思維方式和價值觀塑造，子女也往往會按照家長的說法去努力，從而導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏廉政、誠信意識。再次是學(xué)校廉政法制教育方面的問題。學(xué)校在片面追求就業(yè)率的狀態(tài)下，往往會“忽視”對學(xué)生的廉政法制教育。造成這些問題的根本原因是對機制法制教育的重要性認(rèn)識不夠所導(dǎo)致的。其實，廉政法制文化具有感染力、凝聚力、震撼力和穿透力，廉政法制文化通過潛在的熏陶和滲透，學(xué)生在潛移默化中接受了“廉政光榮，貪污可恥”的生態(tài)性理念，并以此塑造自己的人格。另外，法律體系的完善是廉政法制教育的本身要素，是廉政法制教育的基本條件。從動態(tài)的角度來看，廉政法制生態(tài)的形成與維系過程就是一個各種環(huán)境系統(tǒng)相互作用的復(fù)雜過程。因此，我們在充分發(fā)揮主體能動性的基礎(chǔ)上通盤考慮廉政法制生態(tài)系統(tǒng)的社會價值取向要素、家庭要素、學(xué)校要素、法律要素和文化要素。

另一方面，高校廉政法制教育的生態(tài)學(xué)基本理念包括整體性原則、系統(tǒng)性原則、動態(tài)平衡原則。整體性是生態(tài)系統(tǒng)最重要的特征。黑格爾認(rèn)為，“自然界自在地是一個活生生的整體?！薄罢w，即生態(tài)系統(tǒng)本身，完完全全地創(chuàng)造并模塑著它的組成部分”。正因為高校大學(xué)生廉政法制教育是由若干要素組成的一個相對整體，而其中各組成部分同樣是相互依賴、相互作用和相互制約的有機部分;各要素之間及要素與外在系統(tǒng)之間是開放性、動態(tài)互關(guān)系，因此對大學(xué)生廉政法制教育的既要重視整體，又要重視局部和要素，要努力保證整體與局部在的動態(tài)平衡。廉政法制教育生態(tài)系統(tǒng)中的各種生態(tài)要素是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的。美國學(xué)者B．科莫涅爾認(rèn)為，“一切事物與一切事物有關(guān)”是生態(tài)學(xué)最重要的規(guī)律，生態(tài)學(xué)研究一切事物與其他事物的關(guān)系。大學(xué)廉政法制教育生態(tài)系統(tǒng)是由相互依賴的若干要素組成，各要素之間存在著有機的聯(lián)系，構(gòu)成一個綜合的整體，以實現(xiàn)一定的功能。它包括大環(huán)境和小環(huán)境，宏觀和微觀以及各個因素，它們之間的相互作用、相互影響。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各生態(tài)要素之間是彼此關(guān)聯(lián)統(tǒng)一的、相互影響的，并且這種影響將持續(xù)不斷。系統(tǒng)論的基本原理之一是開放性，如果教育者能夠運用系統(tǒng)論的眼光分析廉政法制教育的構(gòu)造，就能夠關(guān)注教育系統(tǒng)各要素之間的協(xié)調(diào)性，充分發(fā)揮各要素的積極性和能力，從而提高教育系統(tǒng)的運行效果。生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)能夠長期保持其結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定。廉政法制教育系統(tǒng)中的生態(tài)平衡強調(diào)了具有系統(tǒng)與其所處的生態(tài)環(huán)境之間的能量與物質(zhì)之間的交換，主要表現(xiàn)為教育系統(tǒng)與外在環(huán)境之間結(jié)構(gòu)上的平衡、功能上的平衡等。因此，高校廉政法制教育生態(tài)系統(tǒng)與社會生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息交換中要保持一種有序性和持續(xù)性，形成教育生態(tài)系統(tǒng)與社會生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡。

二、大學(xué)生廉政法制教育的實現(xiàn)機制

廉政法制教育生態(tài)系統(tǒng)作為一個多元因素構(gòu)成的復(fù)雜整體，其所有要素是以一個網(wǎng)狀的關(guān)系而使彼此相互關(guān)聯(lián)，在這個關(guān)系中，所有的教育要素都是相互依賴的。因此，生態(tài)學(xué)理論的廉政法制教育路徑必然始終關(guān)注各種要素之間的配合和銜接?；诖?，我們將從發(fā)揮多元主體能動性和多種載體的廉政法制教育功能兩方面闡釋廉政法制教育實現(xiàn)機制。

首先，從發(fā)揮不同主體的能動性出發(fā)，高校廉政法制教育必須構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會、個人四位一體的體系。根據(jù)社會協(xié)同理論，高校論證法制教育需要一個多方資源共同配合的平臺。實踐證明，學(xué)校、家庭、社會、個人在高校廉政法制教育中雖然所處的角色不同，但均可以逐步形成優(yōu)勢互補的運行狀態(tài)，從而將單一主體整合在一起，發(fā)揮出各自最大的能量?！敖⒔∪逃虒W(xué)的績效評價機制并注重對教學(xué)效果的評價，以此全面了解和衡量大學(xué)生的廉政意識、廉政表現(xiàn)及其發(fā)展水平，激發(fā)廣大師生廉政教育教學(xué)的積極性、主動性”。其中，學(xué)校理所當(dāng)然地成為廉政法制教育的“主陣地”，在完成國家規(guī)定的思想政治教育課程的基礎(chǔ)上，重點在廉政法制文化建設(shè)方面尋找突破口;高校教師同樣要扮演廉政法制教育的“主角”，要充分發(fā)揮教師在法律知識豐富等方面的優(yōu)勢，在課堂上傳授正能量，培養(yǎng)學(xué)生的廉政法制意識。在大學(xué)，家長雖然從主角退居配角，但其在廉政法制教育方面的功能依然是主角，因此家長必須繼續(xù)保持優(yōu)良的傳統(tǒng)，從正面的視角要求子女自覺塑造自己的廉政法制意識。

篇10

一、“微”時代的內(nèi)涵及特點

（一）“微時代”的內(nèi)涵

“微時代”的“微”就是小的意思。“微時代”是以各種微媒體為載體的新興網(wǎng)絡(luò)時代，微媒體包括微博，微信，微網(wǎng)站以及各種APP應(yīng)用軟件，其中最為流行的是微博和微信公眾平臺。微博和微信平臺能夠作為“微時代”的代表，是因為這兩個媒介所傳播的內(nèi)容短小精煉，便于人們用極短的時間閱讀瀏覽，還因為新聞消息傳播速度快范圍廣。“微時代”不僅僅指微博、微信等“微”媒介存在的新興時代，還指通過各種渠道開展各種“微”活動的時代。

（二）“微時代”的特點

1.信息者地位平等

在“微時代”人人都可以通過微博、微信等平臺信息，人人都可以成為信息的制造者和傳播者。消息沒有過多的限制，可以隨意抒感，可以描述所見所聞，也可以轉(zhuǎn)發(fā)他人的信息。這充分體現(xiàn)了“微時代”中信息者地位平等。

2.信息及時、傳播迅速廣泛

由于微博、微信的性質(zhì)，各種信息更加方便快捷。人們可以隨時隨地周邊的新鮮事，消息發(fā)出后人們會迅速的進(jìn)行評論與轉(zhuǎn)發(fā)，新聞的傳播速度比以前不知要快上多少倍；人們還可以單純的抒感；如果對某個話題感興趣就可以邀請大家進(jìn)行討論；哪怕是隨便一張圖片刷一下存在感，也能夠體現(xiàn)出“微時代”中信息及時傳播迅速的特點。

3.民眾參與度較高

“微時代”的特點是微博、微信者人人地位平等，每個人都可以創(chuàng)造自己的微語錄，創(chuàng)造自己的新聞空間，形成自己的文字空間，擁有自己的粉絲。信息字?jǐn)?shù)限制在140字以內(nèi)，并不需要完整的文章構(gòu)思，優(yōu)雅的文采，所以適合絕大多數(shù)的民眾，即使文化程度不同，的信息內(nèi)容也有區(qū)別，但是有一點可以肯定，每種文化程度的人都有自己的“微”圈子，圈子中的人會互相理解，進(jìn)行評論與轉(zhuǎn)發(fā)，這也體現(xiàn)了微媒介的價值。

二、“微時代”對“90后”大學(xué)生的影響

（一）“微時代”對“90后”大學(xué)生的積極影響

1.滿足大學(xué)生個性發(fā)展、情感表達(dá)、人際交往的需要

通過各種“微”媒體與他人互動，一方面可以緩解大學(xué)生的心理壓力，另一方面可以擴(kuò)大人際交往范圍?！?0后”大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨生子女，個性強烈，總是希望得到他人的關(guān)注與尊重。微博和微信等平臺能夠讓他們自由發(fā)表言論，記錄生活片段，展示自我的真實想法。無論發(fā)表的內(nèi)容是什么，都是他們追求個性發(fā)展的表現(xiàn)。大學(xué)生在“微時代”通過“微”媒體擴(kuò)大自己的社交圈子是件很容易的事，在微博和微信中有“關(guān)注”、“評論”、“轉(zhuǎn)發(fā)”等功能，這些功能能極大的擴(kuò)寬人際交往的范圍，去結(jié)識新的朋友。

2.有利于大學(xué)生形成正確的思想道德觀念

“微時代”的到來成功打破了以往信息壟斷的格局，網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)為大學(xué)生提供了完善的信息網(wǎng)。信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使廣大學(xué)子更加關(guān)注時事，關(guān)注祖國發(fā)展動向。“微時代”創(chuàng)新了學(xué)習(xí)和交流的方式，更新了大學(xué)生思想道德觀念，改變了大學(xué)生的行為方式。絕大部分學(xué)生在“微時代”的背景下，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取知識；樹立正確的人生觀、價值觀；獲取并傳遞正能量；不斷進(jìn)行自我完善，為早日實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。

（二）“微時代”對“90后”大學(xué)生的消極影響

1.導(dǎo)致現(xiàn)實人際交往障礙、情感表達(dá)困難

“微時代”網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使得學(xué)生們交友更廣泛方便。現(xiàn)實生活中，由于外界環(huán)境的影響制約導(dǎo)致學(xué)生們無法表達(dá)自己真實想法；而在網(wǎng)絡(luò)世界，同學(xué)們便可以暢所欲言表達(dá)真實想法。但是學(xué)生們又會把大量的時間和精力花在微博、微信上，易變成“微博控”、“微信控”，無暇顧及與現(xiàn)實世界的交流[3]。一個寢室的同學(xué)建立微信群，即便在一個屋子里卻用微信群聊，聊完還是各干各的事情。長此以往，同學(xué)們在現(xiàn)實生活中與人交流時會感到困難，久而久之就形成了現(xiàn)實生活中的人際交往障礙，不敢也羞于在人前表達(dá)自己情感，長此以往會對大學(xué)生的心理造成負(fù)面影響。

2.易患手機“依賴癥”、“拖延癥”，形成厭學(xué)心理

現(xiàn)在人們不管是走路、等車還是乘地鐵，都手拿手機刷新著微博、微信朋友圈，形成習(xí)慣后人們就離不開手機患上手機依賴癥，大學(xué)生更是如此。“微時代”下大量的網(wǎng)絡(luò)信息，微媒體應(yīng)用占用了學(xué)生們大部分的時間。只要一做課后作業(yè)或者復(fù)習(xí)功課，就先習(xí)慣性的拿出手機，瀏覽一遍消息，之后才能做作業(yè)。一些社團(tuán)交往活動，日常吃飯，洗衣服等事，也都是一拖再拖。這種“拖延癥”很容易讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮、煩躁、厭學(xué)等心理。

三、“微時代”背景下對“90后”大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育的途徑

“微時代”背景下對“90后”大學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，各大高校的思想政治理論教育工作者應(yīng)該面對新時期的新挑戰(zhàn)，充分利用各種“微”平臺開展思想政治理論教育。

（一）建立思想政治理論教育微博、微信平臺

與傳統(tǒng)的思想政治理論教育模式相比，采用目前最為流行的微博、微信網(wǎng)絡(luò)平臺更有利于對學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育，最重要的原因是目前大學(xué)生愿意看微博和微信。微博和微信信息非常方便快捷，而且字?jǐn)?shù)一般不多，所以學(xué)生愿意用一小部分時間瀏覽閱讀，只要學(xué)生愿意去閱讀，網(wǎng)絡(luò)平臺堅持有關(guān)思想政治教育的信息，通過一段時間的努力，思想政治理論教育的微博和微信就會在學(xué)生間普及，自然而然達(dá)到了教育學(xué)生的目的。

（二）積極維護(hù)思想政治理論教育微博、微信平臺

建立了思想政治理論教育微博和微信平臺后，要進(jìn)行維護(hù)，維護(hù)工作包括新內(nèi)容，對同學(xué)們的疑問、評論、留言等進(jìn)行回復(fù)，從而掌握學(xué)生的心理動態(tài)。思政工作者可以通過平臺及時掌握同學(xué)們的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。微博、微信平臺的開放功能為高校思想政治理論教育工作者提供了監(jiān)控學(xué)生思想心理動向的窗口，提高了思想政治教育工作的針對性和有效性。對同學(xué)們的評論和留言及時回復(fù)，會解決大學(xué)生的一部分困擾，防止意外事件的發(fā)生。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展主題活動，傳播正能量

網(wǎng)絡(luò)具有直接、快捷、傳播范圍廣泛等優(yōu)點，所以可以利用學(xué)校官方的微信和微博平臺，開展各種主題活動，利用這些媒介在最短的時間內(nèi)將活動消息推送到最多的學(xué)生中。豐富多彩的校園活動可以將學(xué)生從虛擬世界帶回到現(xiàn)實世界，讓大家面對面溝通交流，促進(jìn)人際關(guān)系；網(wǎng)絡(luò)平臺可對活動進(jìn)行實時報道，同學(xué)們可以留言發(fā)表評論，交流活動心得，提出建設(shè)性意見。

作者:張哲思 張晶 寧麗慧 單位:沈陽建筑大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R].2013.