導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇職工學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）抓住春秋兩季的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)召開(kāi)各村各村和有關(guān)部門(mén)以及防治人員會(huì)議，安排布置好查、滅螺工作，組織專業(yè)防治隊(duì)伍對(duì)全鎮(zhèn)8個(gè)行政村的丁螺滋生環(huán)境進(jìn)行全面認(rèn)真調(diào)查，摸清家底，并按要求完成25萬(wàn)平方米查螺任務(wù)，做到不漏查，查清我鎮(zhèn)丁螺的分布情況。

（二）認(rèn)真做好螺情監(jiān)測(cè)點(diǎn)工作，今年計(jì)劃在四至十月份對(duì)我鎮(zhèn)的58個(gè)螺情監(jiān)測(cè)點(diǎn)每月進(jìn)行一次監(jiān)測(cè)，并做好記錄，按時(shí)上報(bào)血防工作報(bào)表。

（三）畜牧站應(yīng)抓好全鎮(zhèn)耕牛血吸蟲(chóng)的查治工作。

（四）計(jì)劃完成全鎮(zhèn)查螺面積50萬(wàn)平方米。

（五）對(duì)我鎮(zhèn)村7、8社與什邡回瀾交溝約2500平方米進(jìn)行藥物噴撒和泥糊滅螺，對(duì)其它各村丁螺滋生環(huán)境計(jì)劃滅螺5萬(wàn)平方米左右。

（六）按市疾控血防工作任務(wù)分解表計(jì)劃完成血檢人次5870人次，糞檢人次500人次，化療人數(shù)500人次。

（七）完成血防的網(wǎng)絡(luò)直報(bào)。

二、加強(qiáng)血吸蟲(chóng)病防治健康教育宣傳

衛(wèi)生院各科室、各村及衛(wèi)生站要充分利用廣播、衛(wèi)生宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)等形式向廣大村民宣傳血吸蟲(chóng)病防病知識(shí)和治療知識(shí)，提高群眾對(duì)血防的健康意識(shí)和參與意識(shí)，中、小學(xué)校應(yīng)做好夏、秋季血防宣傳教育工作，應(yīng)開(kāi)設(shè)血防健康教育課，學(xué)校及家長(zhǎng)應(yīng)教育學(xué)生不要在溝、渠、塘玩水、游泳，防止學(xué)生感染急性血吸蟲(chóng)病。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）首先要求提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)血吸蟲(chóng)病防治工作的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)我們領(lǐng)導(dǎo)干部為群眾辦實(shí)事精神。因此，我們領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持以黨的十七大精神為指導(dǎo)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)把血防及工作納入議事日程，政府應(yīng)把血防工作納入各村目標(biāo)管理及干部任期工作考核。

（二）各有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)。

血防工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，單靠我們衛(wèi)生部門(mén)是不行的，還需要各有關(guān)部門(mén)的密切配合，各施其責(zé)，明確分工才能完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)血防工作。

（三）加強(qiáng)防治隊(duì)伍建設(shè)，完善防治體系。

加強(qiáng)血防隊(duì)伍的政治思想工作，血吸蟲(chóng)病防治是鎮(zhèn)、村兩級(jí)及醫(yī)務(wù)人員義不容辭的責(zé)任，加強(qiáng)防治人員自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高防治水平，是控制血吸蟲(chóng)病與流行的重要措施。

篇2

關(guān)鍵詞：化工制圖；內(nèi)涵；學(xué)習(xí)策略

在我國(guó)近現(xiàn)代化工發(fā)展史上，自著名民族實(shí)業(yè)家范旭東先生創(chuàng)建天津塘沽堿廠，有了近百年的發(fā)展，化工產(chǎn)業(yè)早已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。隨著科技的發(fā)展，化學(xué)工業(yè)的范圍，不但是石油化工，還有生物化工、材料化工、能源和資源化工、環(huán)境化工等新興化工行業(yè)正在快速發(fā)展，新型學(xué)科、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)紛紛與化工建立了密切聯(lián)系。

按照國(guó)際公約的約定，過(guò)程工業(yè)是指以氣體、液體、粉粒體這些流程性材料為主要處理對(duì)象，通過(guò)改變物質(zhì)的狀況、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)來(lái)生產(chǎn)產(chǎn)品的工業(yè)，包括化肥、煉油、石油化工、制藥、染料、農(nóng)藥、食品、輕工、熱電、核工業(yè)、濕法冶金、公用工程、生物工程、環(huán)境保護(hù)等工業(yè)過(guò)程。而化學(xué)工業(yè)的工藝方法和機(jī)械設(shè)備在所有這些門(mén)類(lèi)中有很大的通用性，因此化工是一個(gè)非常典型的過(guò)程工業(yè)。

無(wú)論是化學(xué)工業(yè)還是過(guò)程工業(yè)，無(wú)論是其中的工藝過(guò)程還是機(jī)械設(shè)備，都必須用一定的專業(yè)圖紙進(jìn)行交流。圖紙是最基本的“工程師的交流語(yǔ)言”，這種基本的交流“語(yǔ)言”，便是“化工制圖”，在大專院校和中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，就對(duì)應(yīng)地有一門(mén)必修專業(yè)基礎(chǔ)課程――化工制圖。

一、化工制圖課程的產(chǎn)生

機(jī)械行業(yè)是一個(gè)古老的工業(yè)門(mén)類(lèi)，其他工業(yè)門(mén)類(lèi)都要使用相關(guān)機(jī)械作為實(shí)現(xiàn)其生產(chǎn)過(guò)程的基礎(chǔ)硬件，機(jī)械的使用相當(dāng)廣泛，隨之而來(lái)的是機(jī)械圖紙的使用相當(dāng)廣泛。在相關(guān)院校教學(xué)中，“機(jī)械制圖”作為一門(mén)課程出現(xiàn)就相當(dāng)普遍。在化工工藝類(lèi)專業(yè)的教學(xué)中，也必然開(kāi)設(shè)機(jī)械制圖課程，因?yàn)閷W(xué)生今后需要接觸、了解、使用相關(guān)機(jī)械設(shè)備。到上世紀(jì)80年代后期至90年代，部分院校加強(qiáng)了工藝類(lèi)圖紙的理論性學(xué)習(xí)和制圖教學(xué)，將工藝流程圖及化工設(shè)備圖并入制圖課程，在一般機(jī)械制圖后面加入化工制圖內(nèi)容，形成具有行業(yè)特色的制圖課程，取名為“化工制圖”。

二、化工制圖課程的實(shí)施

在化工行業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)中，分為各種化工工藝類(lèi)專業(yè)，如有機(jī)化工、精細(xì)化工、石油煉制等，這類(lèi)專業(yè)偏重工藝過(guò)程和生產(chǎn)操作；又有主攻化工生產(chǎn)中所用機(jī)械設(shè)備的專業(yè)，例如化工機(jī)械或過(guò)程設(shè)備及控制或化工過(guò)程設(shè)備等。在工程圖紙的學(xué)習(xí)上前者偏重工藝流程類(lèi)圖紙，后者偏重機(jī)械設(shè)備圖紙，于是，在專業(yè)圖紙繪制的學(xué)習(xí)中，為使主要教學(xué)內(nèi)容一目了然，對(duì)學(xué)生的要求更加清晰，許多院校逐步將化工制圖課程僅用于化工工藝類(lèi)專業(yè)，而化工機(jī)械類(lèi)專業(yè)仍然使用機(jī)械制圖。

三、化工制圖課程的主要內(nèi)容和適用專業(yè)

化工制圖產(chǎn)生后，內(nèi)容幾乎沒(méi)有變化，主要包含以下部分：(1)機(jī)械制圖基礎(chǔ)；(2)通用表達(dá)方法；(3)機(jī)械零件圖；(4)裝配圖；(5)化工工藝圖；(6)化工設(shè)備圖。其實(shí)，不論是化工工藝類(lèi)專業(yè)還是化工機(jī)械類(lèi)專業(yè)，都需要學(xué)習(xí)化工制圖中的六部分內(nèi)容，不同之處在于化工工藝類(lèi)專業(yè)更需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握化工工藝圖的內(nèi)容，化工機(jī)械類(lèi)專業(yè)更需要掌握機(jī)械零件圖、裝配圖和化工設(shè)備圖。因此，化工制圖的教學(xué)內(nèi)容是普遍適用于化工工藝類(lèi)和化工機(jī)械類(lèi)專業(yè)的。

盡管如此，一些院校的化工機(jī)械類(lèi)專業(yè)選擇機(jī)械制圖課程，而不選擇化工制圖課程，自有其道理。理由是：化工設(shè)備圖紙是很專業(yè)的內(nèi)容，高年級(jí)學(xué)習(xí)到化工機(jī)械結(jié)構(gòu)原理或化工設(shè)備等課程后才涉及到，而機(jī)械制圖是工科類(lèi)學(xué)生通用的專業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程，按長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)期課程制當(dāng)然安排在不同的課程中學(xué)習(xí)比較適宜。

但是，上述道理并非無(wú)懈可擊。就機(jī)械制圖課程來(lái)說(shuō)，在專業(yè)學(xué)習(xí)之初，就將專業(yè)所涉及的所有圖紙內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生，在學(xué)生還不具備工程材料、機(jī)械制造加工與使用等經(jīng)驗(yàn)和能力之前，就把零件圖、裝配圖的所有內(nèi)容教給學(xué)生，其實(shí)是不便于形成學(xué)生的專業(yè)能力的，特別是公差配合、形位公差等技術(shù)要求。如果說(shuō)在精英教育年代這樣教學(xué)是可行的，那么在當(dāng)今大眾化教育年代，特別是對(duì)于培養(yǎng)在一線工作的技術(shù)、技能型人才為目標(biāo)的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，必須考慮調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，以利于形成學(xué)生的職業(yè)能力。

四、職業(yè)教育中化工制圖的學(xué)習(xí)策略探析

隨著職業(yè)教育改革的理論和實(shí)踐的發(fā)展，我們已經(jīng)將關(guān)注點(diǎn)指向了制圖課程，已經(jīng)從教學(xué)理念、模式、內(nèi)容、方法等多層面探索和實(shí)踐一線技術(shù)技能型人才的有效培養(yǎng)途徑。在就業(yè)導(dǎo)向下，基于重在培養(yǎng)完成職業(yè)崗位工作任務(wù)的能力的教學(xué)改革思想引導(dǎo)下，我們對(duì)制圖類(lèi)課程、制圖課程與職業(yè)能力的形成之間的關(guān)系等有了進(jìn)一步的思考。打破學(xué)期課程制，將機(jī)械制圖或化工制圖與其它專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，以利于形成完成崗位工作任務(wù)的能力為目標(biāo)，組合成若干學(xué)習(xí)模塊，將傳統(tǒng)的制圖教學(xué)內(nèi)容貫穿于專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，是比較適宜的思路和策略選擇。例如，將學(xué)習(xí)內(nèi)容化分為制圖基礎(chǔ)模塊，機(jī)械零件加工制造及其圖紙模塊，機(jī)械裝配使用及裝配圖模塊，化工生產(chǎn)過(guò)程與工藝圖模塊，化工設(shè)備和化工設(shè)備圖模塊，等等。

零件加工模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能按圖加工，能測(cè)繪零件，形成完整的零件圖，能選擇適宜的技術(shù)要求。機(jī)械安裝模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讀懂圖紙要求，能按圖正確裝配并能良好使用，能由零件圖拼畫(huà)裝配圖或測(cè)繪裝配圖，選擇和制定裝配圖的技術(shù)要求?；すに噲D模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解典型化工生產(chǎn)過(guò)程，讀懂和繪制化工設(shè)備圖，了解圖中設(shè)備的制造加工工藝以及質(zhì)量檢驗(yàn)。

各模塊的學(xué)習(xí)按條件盡可能采用實(shí)例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)；以基本形成專業(yè)能力為準(zhǔn)則，可適當(dāng)靈活地安排各模塊所需學(xué)習(xí)時(shí)間。各不同專業(yè)都應(yīng)按專業(yè)能力要求的不同安排各模塊的取舍和學(xué)習(xí)時(shí)間。

計(jì)算機(jī)繪圖是一項(xiàng)專項(xiàng)能力，也是現(xiàn)階段中高職機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生可選擇的不錯(cuò)的就業(yè)崗位之一。因此機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，每學(xué)期均應(yīng)結(jié)合以上各模塊的學(xué)習(xí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)，逐步形成較為熟練的繪圖能力。

篇3

2014年工作總結(jié):

市血液透析質(zhì)量控制中心于2014年5月4日經(jīng)**市衛(wèi)生局批準(zhǔn)成立｛昆衛(wèi)醫(yī)【2014】52號(hào)｝，掛靠**市第一人民醫(yī)院，中心主任由**市第一人民醫(yī)院血液凈化中心主任劉斌擔(dān)任，中心人員由**市第一人民醫(yī)院、延安醫(yī)院、**市第四人民醫(yī)院、官渡區(qū)醫(yī)院、五華區(qū)醫(yī)院、宜良縣第二人民醫(yī)院等醫(yī)院腎臟病血液凈化專業(yè)專家組成。

中心成立后，及時(shí)制定了中心主任、副主任和秘書(shū)的崗位職責(zé)，并按市衛(wèi)生局批準(zhǔn)的中心組織結(jié)構(gòu)要求，制定相應(yīng)的質(zhì)控中心工作職責(zé)，對(duì)照衛(wèi)生部血液透析標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）要求，討論制定中心血液透析質(zhì)量控制體系標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測(cè)程序及評(píng)估方法，進(jìn)一步明確血液透析感染控制的管理要求，確定經(jīng)血傳播性疾病監(jiān)測(cè)手段，統(tǒng)一了透析用水和透析液監(jiān)測(cè)手段和要求，為**市血液透析質(zhì)量控制管理建立了基本框架。

中心成立之際正值云南省尿毒癥救助工作中各縣區(qū)醫(yī)院血透室籌建的關(guān)鍵時(shí)刻，按市衛(wèi)生局醫(yī)政處領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，血透質(zhì)控中心主任劉斌等專家深入到**市晉寧縣醫(yī)院、富民縣醫(yī)院、祿勸縣醫(yī)院、嵩明縣醫(yī)院、東川區(qū)醫(yī)院和官渡區(qū)醫(yī)院，進(jìn)行實(shí)地考察。對(duì)其血透室建設(shè)中流程、布局和科學(xué)設(shè)計(jì)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。不但為上述項(xiàng)目醫(yī)院血透室籌建縮短了建設(shè)周期，還為其節(jié)約大量經(jīng)費(fèi)，受到各醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的歡迎和好評(píng)。目前嵩明縣醫(yī)院和官渡區(qū)醫(yī)院血透室，已通過(guò)省衛(wèi)生廳督查驗(yàn)收，獲得血透技術(shù)準(zhǔn)入資質(zhì)，開(kāi)展正常血液透析治療。

血透質(zhì)控中心還發(fā)揮自身繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，為全市培訓(xùn)了30余名血液透析專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，經(jīng)三個(gè)月以上學(xué)習(xí)進(jìn)修考核全達(dá)到衛(wèi)生部SOP要求。還主辦了2015年云南省血液凈化論壇，邀請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)著名專家學(xué)者蒞臨會(huì)議，講授血液透析質(zhì)量控制要求，受到與會(huì)200余專家家和學(xué)員的歡迎。

2015年工作計(jì)劃

（1）召開(kāi)血液透析質(zhì)控中心主任、副主任和成員大會(huì)，討論制定**市血液透析質(zhì)量控制專項(xiàng)督查要求及評(píng)分表（已于2015年3月5日舉行）。

（2）對(duì)全市各醫(yī)療機(jī)構(gòu)血透室進(jìn)行督導(dǎo)檢查和基本情況調(diào)查，為市衛(wèi)計(jì)委下一步全方位監(jiān)管工作提供相關(guān)依據(jù)和資料。

（3）將督導(dǎo)檢查結(jié)果匯總，分析所存在問(wèn)題，于2015年5月22日至5月25日舉辦**市血液透析質(zhì)量控制學(xué)習(xí)班，進(jìn)一步提升我市血透質(zhì)控管理水平。

（4）定期或不定期舉行全市血透各級(jí)人員血透質(zhì)控跟蹤分析、持續(xù)改進(jìn)會(huì)議。

篇4

一、以提升黨支部形象為目標(biāo)，加強(qiáng)新聞宣傳報(bào)道

做好基本宣傳工作。對(duì)對(duì)黨支部開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行積極宣傳，使同學(xué)們能夠及時(shí)了解到黨支部的最新動(dòng)態(tài)。配合教育活動(dòng)部、監(jiān)督測(cè)評(píng)部開(kāi)展的活動(dòng)，做好宣傳工作。保證每項(xiàng)重大的活動(dòng)稿件及時(shí)上傳，擴(kuò)大黨支部的影響力

二、以學(xué)生黨員聯(lián)系寢室活動(dòng)為載體，深入推進(jìn)學(xué)校黨員聯(lián)系群眾的建設(shè)

做好對(duì)學(xué)生黨員下寢室工作的宣傳。學(xué)生黨員聯(lián)系寢室活動(dòng)已在去年十月份開(kāi)始啟動(dòng)，對(duì)學(xué)生黨員在下寢室活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行報(bào)道，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生黨員進(jìn)行重點(diǎn)的宣傳報(bào)道，加大宣傳力度，并對(duì)6月份即將評(píng)出的優(yōu)秀黨員進(jìn)行系統(tǒng)的宣傳報(bào)道，樹(shù)立起學(xué)生黨員榜樣，在學(xué)生中起到積極地模范帶頭作用

三、以提高宣傳思想工作科學(xué)化水平為著力點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)黨宣部自身建設(shè)與管理

1、繼續(xù)完善金融學(xué)院黨支部的博客建設(shè)。上學(xué)期由于時(shí)間和各項(xiàng)工作資料未能及時(shí)獲得，使得金融學(xué)院黨支部的博客沒(méi)有及時(shí)的填充內(nèi)容，博客沒(méi)有正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在下半年的工作中，爭(zhēng)取將博客的各個(gè)部分具體到個(gè)人去負(fù)責(zé)和更新，使博客正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，起到金融學(xué)院黨支部宣傳陣地的作用。不斷滿足黨支部建設(shè)發(fā)展的宣傳需要。

篇5

按照教學(xué)計(jì)劃，個(gè)人的學(xué)習(xí)將以中國(guó)化的最新成果為中心，以提高黨的執(zhí)政能力、強(qiáng)化黨性鍛煉為重點(diǎn)，切實(shí)做到夯實(shí)理論基儲(chǔ)開(kāi)闊世界眼光、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。希望通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)和鍛煉，在理論、能力、素質(zhì)、修養(yǎng)四個(gè)方面均有所提高。

二、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法

1、入學(xué)教育階段

在這一階段，個(gè)人將積極調(diào)整心態(tài)和狀態(tài)，從而迅速完成從工作到學(xué)習(xí)、從政府職員到普通學(xué)員、從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，為集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)奠定基矗

2、基本理論學(xué)習(xí)階段

個(gè)人將按照教學(xué)計(jì)劃，在指定學(xué)習(xí)的書(shū)目中，力求做到原汁原味地學(xué)習(xí)經(jīng)典，盡力領(lǐng)會(huì)理論精髓，同時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，加深理解。黨校的這次集中學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，本人將在老師的輔導(dǎo)下，進(jìn)行一次較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取全面掌握，深刻領(lǐng)會(huì)，充分了解前沿動(dòng)態(tài)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際工作，針對(duì)問(wèn)題，力求將理論知識(shí)運(yùn)用于個(gè)人的工作，在解決實(shí)際問(wèn)題方面有所探索。

3、小結(jié)階段

按照教學(xué)計(jì)劃，本人將以黨性鍛煉的收獲為主要內(nèi)容，認(rèn)真做好小結(jié)的撰寫(xiě)工作，爭(zhēng)取向小組作原原本本報(bào)告。

三、學(xué)習(xí)的具體要求

1、學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，學(xué)習(xí)筆記要做得細(xì)致。

2、加強(qiáng)針對(duì)性，黨性分析要做得深入。

篇6

關(guān)鍵詞：建筑工程項(xiàng)目 會(huì)計(jì)制度 優(yōu)化

本文以建筑施工類(lèi)企業(yè)的會(huì)計(jì)制度優(yōu)化作為考察對(duì)象。實(shí)踐表明，會(huì)計(jì)制度能否植根于建筑項(xiàng)目施工之中，將關(guān)系到能否建立起一種良性的資金管控機(jī)制。從目前業(yè)內(nèi)對(duì)該問(wèn)題的討論來(lái)看，盡管同行都從財(cái)務(wù)管理流程的合理化上進(jìn)行了思考，但卻未能充分以建筑工程項(xiàng)目施工的特點(diǎn)相聯(lián)系，從而在措施構(gòu)建上則顯得應(yīng)用性不強(qiáng)。

那么建筑工程項(xiàng)目施工的特點(diǎn)又是怎樣的呢。結(jié)合筆者的工作體會(huì)，其特點(diǎn)可歸納為：周期長(zhǎng)、生產(chǎn)要素投入大，以及不可控因素比較多等方面。這些特點(diǎn)決定了，建筑工程項(xiàng)目在施工中將生成大量的可變成本，并因不可控因素使然還將為此追加預(yù)算資金。從中可以看出，建筑工程會(huì)計(jì)制度優(yōu)化的著眼點(diǎn)就在于施工成本控制，以及合理配置企業(yè)資金。

鑒于以上所述，筆者將就文章主題展開(kāi)討論。

一、建筑工程施工成本控制面臨的挑戰(zhàn)

由于固定成本主要以折舊的形式而發(fā)生，限于本文篇幅并打算詳細(xì)討論對(duì)它的控制問(wèn)題。以下將從三個(gè)方面對(duì)前面所提煉出的成本要素進(jìn)行考察。

（一）人工成本控制面臨的挑戰(zhàn)

由于建筑工程項(xiàng)目往往呈現(xiàn)出規(guī)模較大的特征，關(guān)于這一點(diǎn)在財(cái)政撥款的項(xiàng)目上表現(xiàn)的更為突出。因此，隨著大量勞動(dòng)要素的投入，必然發(fā)生數(shù)目可觀的人工成本。然而，在團(tuán)隊(duì)作業(yè)模式下的成本控制，難以區(qū)分員工個(gè)體的成本控制績(jī)效，從而因“產(chǎn)出/投入”比并不理想而變相增大了人工成本發(fā)生數(shù)量。這便是所面臨的挑戰(zhàn)之一。

（二）原料成本控制面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)勞動(dòng)價(jià)值論原理可知，原料成本的發(fā)生根源于物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)兩大因素。從目前原料成本控制問(wèn)題來(lái)看，集中在了活勞動(dòng)領(lǐng)域。即當(dāng)員工在施工過(guò)程中的有效勞動(dòng)不足，將降低原料的成材率。從而，增大了單位項(xiàng)目原材料的投入數(shù)量。 其結(jié)果，必然導(dǎo)致原料成本的虛高。

（三）風(fēng)險(xiǎn)成本控制面臨的挑戰(zhàn)

建筑工程項(xiàng)目在施工過(guò)程中，時(shí)常因地質(zhì)原因、產(chǎn)權(quán)原因而陷于停工，或者追加資金投入的局面。這種風(fēng)險(xiǎn)成本則是事先難以預(yù)料的，但在實(shí)踐中也是難以避免的。

二、挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)下的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

通過(guò)以上三個(gè)方面的闡述，如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)則成為會(huì)計(jì)制度優(yōu)化的切入點(diǎn)。在進(jìn)行具體的路徑構(gòu)建前，還須對(duì)它們展開(kāi)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。

（一）人工成本控制方面的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

在項(xiàng)目制施工背景下，團(tuán)隊(duì)作業(yè)模式成為了施工形態(tài)的主要特征。在這種特征下，團(tuán)隊(duì)成本內(nèi)部形成了共同利益驅(qū)動(dòng)，進(jìn)而在信息不對(duì)稱條件下可能隱藏生產(chǎn)效率信息。另外，受到施工技術(shù)流程的不可分性的影響，團(tuán)隊(duì)成員之間所形成的有機(jī)分工導(dǎo)致了難以從邊際上獲取他們的工作績(jī)效，進(jìn)而從項(xiàng)目整體下所開(kāi)展的成本控制監(jiān)管，將可能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體實(shí)施搭便車(chē)的行為。這樣一來(lái)，將使得人工成本控制難以在本質(zhì)上得到改善。

（二）原料成本控制方面的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

前面已經(jīng)從勞動(dòng)價(jià)值論原理下進(jìn)行了初步分析，即員工在施工中通過(guò)具體勞動(dòng)將原材料加入到工程項(xiàng)目之中，同時(shí)又通過(guò)自身的抽象勞動(dòng)將新增價(jià)值加入到工程項(xiàng)目之中。這就意味著，原料成本控制的關(guān)鍵在于提高抽象勞動(dòng)的有效性，進(jìn)而通過(guò)社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間的節(jié)約來(lái)降低原材料的成本發(fā)生量。由此，這里就將問(wèn)題轉(zhuǎn)換為了提高“產(chǎn)出/投入”比的環(huán)節(jié)上了。

（三）風(fēng)險(xiǎn)成本控制方面的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

正如奈特所指出的，不確定性因素?zé)o法通過(guò)概率來(lái)給予算計(jì)。這就意味著，建筑工程項(xiàng)目在施工中，有許多風(fēng)險(xiǎn)是依靠經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所無(wú)法知曉的。因此，針對(duì)這一棘手問(wèn)題，則需要借助建立風(fēng)險(xiǎn)基金的形式來(lái)給予應(yīng)對(duì)。畢竟，它的自然屬性更大一些。

三、分析引導(dǎo)下的會(huì)計(jì)制度優(yōu)化路徑構(gòu)建

根據(jù)以上所述并在經(jīng)濟(jì)學(xué)分析引導(dǎo)下，會(huì)計(jì)制度的優(yōu)化路徑可從以下兩個(gè)方面來(lái)構(gòu)建。

（一）建立項(xiàng)目導(dǎo)向下的組織

因職能型組織結(jié)構(gòu)的封閉性，導(dǎo)致了財(cái)務(wù)總監(jiān)難以獲得部門(mén)內(nèi)部真實(shí)的經(jīng)濟(jì)信息，這實(shí)際上也激勵(lì)了負(fù)責(zé)人實(shí)施機(jī)會(huì)主義行為。結(jié)合其它企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)調(diào)整經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)項(xiàng)目制來(lái)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建，企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工進(jìn)行經(jīng)費(fèi)額定，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人通過(guò)申報(bào)途徑來(lái)獲得經(jīng)費(fèi)。

針對(duì)建筑項(xiàng)目的專業(yè)性因素，可以借助矩陣式組織結(jié)構(gòu)，來(lái)設(shè)立預(yù)算資金預(yù)算審批和結(jié)算的組織。在開(kāi)展資金使用監(jiān)管時(shí)，可以將資金額定之后放大項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的支配權(quán)限，在配合了績(jī)效考核機(jī)制后，將促使負(fù)責(zé)人嚴(yán)格成本控制監(jiān)管。

（二）針對(duì)審批流程進(jìn)行考核

不難知曉，審批流程仍然屬于財(cái)務(wù)審批制度范疇，而目前工程施工企業(yè)基本都有自己的制度安排。為了解決“有法不依”的局面，便需要將部門(mén)人員的經(jīng)濟(jì)利益與審批流程是否完善、資料是否齊備、部門(mén)間是否配合得當(dāng)相聯(lián)系。這種聯(lián)系主要以部門(mén)績(jī)效考核的形式來(lái)完成。關(guān)于其中的指標(biāo)體系，這里則不做具體討論。實(shí)踐證明，諸多建筑施工類(lèi)企業(yè)都存在著完善的財(cái)務(wù)管理制度，但這一制度在實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)因軟約束而走樣。為此，接下來(lái)的工作就在于減少關(guān)系性影響力對(duì)管理會(huì)計(jì)工作的影響。當(dāng)然，在審批中還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)風(fēng)險(xiǎn)基金數(shù)量的管控。

綜上所述，以上便構(gòu)成筆者對(duì)文章主題的討論。誠(chéng)然，對(duì)于本文主題的討論還可以從其它方面展開(kāi)，但筆者仍在獨(dú)特的視角下對(duì)文章主題進(jìn)行了有益的探討。

四、小結(jié)

通過(guò)三個(gè)方面的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，建筑工程會(huì)計(jì)制度優(yōu)化的著眼點(diǎn)就在于施工成本控制，以及合理配置企業(yè)資金。最后，文章權(quán)當(dāng)拋磚引玉之用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉濤.關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)問(wèn)題的新思考[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2011（7）

篇7

在信息化條件下，初級(jí)指揮院校的教育管理必須堅(jiān)持以人為本，科學(xué)管理，堅(jiān)持質(zhì)量?jī)?yōu)先的基本原則。

【關(guān)鍵詞】

信息化；院校；教學(xué)管理

一、堅(jiān)持人本管理

教學(xué)管理堅(jiān)持人本管理，就是教學(xué)管理要充分體現(xiàn)“以人為本”的思想。“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的靈魂。教學(xué)管理“以人為本”就是要使教學(xué)的現(xiàn)實(shí)滿足教員和學(xué)員生存和發(fā)展的需要?！耙越虇T為本”，就是教學(xué)管理要充分發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造使教員各盡所能、各得其所而又和諧相處的環(huán)境，努力營(yíng)造支持和鼓勵(lì)教員從事教學(xué)和教改的氛圍?！耙詫W(xué)員為本”，就是教學(xué)管理要“一切為了學(xué)員，為了一切學(xué)員，為了學(xué)員一切”，要體現(xiàn)人文關(guān)懷，要調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，建立一種開(kāi)放的靈活的教育教學(xué)體系，保護(hù)和發(fā)展學(xué)員差異和個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)員的天性和優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)學(xué)員都能成為具有特色和特長(zhǎng)的創(chuàng)新人才。為此，當(dāng)前初級(jí)指揮院校一要緊緊抓住人才培養(yǎng)目標(biāo)。要圍繞建設(shè)信息化軍隊(duì)，打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)這一目標(biāo)，增加信息化課程資源，增加信息化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)既懂政治又懂軍事，既懂指揮管理又懂專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。二要根據(jù)軍隊(duì)建設(shè)需求來(lái)設(shè)置專業(yè)和課程內(nèi)容。信息化軍事人才需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以?shī)Z取戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。這種創(chuàng)造所要求的是“金字塔”式的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)：“塔底”是深厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，“塔身”是扎實(shí)的軍事專業(yè)知識(shí)，而“塔尖”則是高新技術(shù)知識(shí)，主要是指最新軍事高科技知識(shí)和本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展。因此，要以培養(yǎng)信息化軍事人才為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，設(shè)置好專業(yè)和課程內(nèi)容，使人才培養(yǎng)與軍隊(duì)建設(shè)需要始終保持一種主動(dòng)適應(yīng)的態(tài)勢(shì)，把未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需要直正地反映到教學(xué)和人才培養(yǎng)中來(lái)。三要采取切實(shí)有效措施培養(yǎng)學(xué)員可持續(xù)發(fā)展能力。對(duì)學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展的最重要的幾種能力是：指揮能力、管理能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等。初級(jí)指揮院校要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)新基于實(shí)踐，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉。要盡快使信息化人才的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作能力和作戰(zhàn)能力。要有意識(shí)地組織他們進(jìn)行信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)法研究，充分發(fā)揮他們的種子和酵母作用，不斷提高人機(jī)結(jié)合的本領(lǐng)，為整體提升戰(zhàn)斗力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)員可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、堅(jiān)持質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。院校教學(xué)管理的一切工作，歸根到底都是為了提高教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，隨著教育目標(biāo)轉(zhuǎn)型，初級(jí)指揮院校教育有了新的發(fā)展，但與此同時(shí)，教育轉(zhuǎn)型后的教育質(zhì)量也就成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，確實(shí)面臨一些急需要解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是建立什么樣質(zhì)量觀的問(wèn)題；二是建立什么樣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題；三是怎樣提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。關(guān)于質(zhì)量觀問(wèn)題，任何一所院校，教學(xué)管理都要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。對(duì)于信息化條件下的初級(jí)指揮院校而言，正確教學(xué)質(zhì)量觀的形成要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照培養(yǎng)信息化軍事人才目標(biāo)，培養(yǎng)以能指揮、善管理為主要特征的初級(jí)指揮人才。關(guān)于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，筆者認(rèn)為，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多層面、多樣化的、與時(shí)俱進(jìn)的。因此，我們需要轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀，建立起科學(xué)的、全面的、多樣化的、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這項(xiàng)工作是各初級(jí)指揮院校面臨的共同任務(wù)。關(guān)于怎樣提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，筆者認(rèn)為，一是要實(shí)施全面教學(xué)質(zhì)量管理。全面教學(xué)質(zhì)量管理要求把學(xué)員的全面發(fā)展作為教學(xué)管理的方向和目標(biāo)，為提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施管理。也就是說(shuō)，院校教學(xué)質(zhì)量管理所要達(dá)到的要求是全面的。它既要重視學(xué)員的智育，也要重視學(xué)員德育；既要加強(qiáng)軍事基礎(chǔ)知識(shí)和軍事基本技能的訓(xùn)練，又要培養(yǎng)學(xué)員崗位任職的能力，激勵(lì)他們的創(chuàng)造性；既抓教員的教學(xué)質(zhì)量，又抓學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。全面教學(xué)質(zhì)量管理要求從系統(tǒng)整體上抓教學(xué)質(zhì)量的全面提高，全面完成教學(xué)質(zhì)量管理任務(wù)。二是要實(shí)施全過(guò)程教學(xué)質(zhì)量管理。全過(guò)程教學(xué)質(zhì)量管理，是教學(xué)過(guò)程每一階段，每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理工作，要從單純管理、檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的結(jié)果，轉(zhuǎn)向管理好教學(xué)全過(guò)程的工作質(zhì)量?？茖W(xué)的全面質(zhì)量管理，應(yīng)是教學(xué)全過(guò)程的管理，既要抓教學(xué)成果的質(zhì)量，又要抓教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量，而且要把重點(diǎn)放在教學(xué)過(guò)程的管理上。三是要實(shí)施全員教學(xué)質(zhì)量管理。教學(xué)工作是院校經(jīng)常性的中心工作，院校全體工作人員都與提高教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，而不僅僅看作是教員或教學(xué)管理人員個(gè)人的事情。院校要把教學(xué)質(zhì)量視為院校生命線，全體人員都應(yīng)積極參與教學(xué)質(zhì)量管理，各個(gè)部門(mén)都要以優(yōu)質(zhì)的工作來(lái)為教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

篇8

關(guān)鍵詞：制藥化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容；體系；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0085-02

一、前言

制藥化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程是為滿足現(xiàn)代制藥工業(yè)的需求，在原《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》課程基礎(chǔ)之上進(jìn)行教W改革，應(yīng)運(yùn)而生的一門(mén)課程。制藥設(shè)備行業(yè)相對(duì)于制藥工業(yè)而言，發(fā)展相對(duì)滯后，我國(guó)制藥設(shè)備的復(fù)合人才還比較缺乏。目前開(kāi)設(shè)制藥設(shè)備機(jī)械專業(yè)學(xué)科的大專學(xué)校陸續(xù)增多，醫(yī)藥院校制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)方面的教學(xué)還存在普遍被忽視的情況。在這種情況下，對(duì)原《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》課程體系進(jìn)行改革，將教學(xué)內(nèi)容與制藥設(shè)備機(jī)械行業(yè)、制藥工業(yè)、現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)方法和手段緊密相連，科學(xué)合理地構(gòu)建制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)課程體系的教學(xué)內(nèi)容，勢(shì)在必行。

二、合理構(gòu)建制藥設(shè)備機(jī)械（設(shè)計(jì)）學(xué)教學(xué)內(nèi)容

原化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)包含：工程力學(xué)、化工設(shè)備材料、機(jī)械傳動(dòng)、容器設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)五部分內(nèi)容。該課程的主要落腳點(diǎn)是化工設(shè)備，而制藥設(shè)備與機(jī)械與藥品的質(zhì)量密切相關(guān)，制藥設(shè)備與機(jī)械的質(zhì)量直接關(guān)系是否能生產(chǎn)出合格藥品，是否能通過(guò)GMP規(guī)范的驗(yàn)證。制藥設(shè)備機(jī)械在衛(wèi)生、潔凈、耐腐蝕、無(wú)污染方面比化工設(shè)備的要求更為嚴(yán)格，原化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容中未涉及現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法方面的知識(shí)，這些都使得原化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，不能滿足現(xiàn)代制藥工業(yè)、制藥設(shè)備機(jī)械行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，因此要在化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)合理的、與制藥設(shè)備機(jī)械緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，以滿足制藥設(shè)備機(jī)械及制藥工業(yè)發(fā)展的需要。

筆者根據(jù)多年的教學(xué)及科研經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)及歸納，構(gòu)建制藥設(shè)備機(jī)械（設(shè)計(jì)）學(xué)方向的教學(xué)內(nèi)容如下。

1.簡(jiǎn)化工程力學(xué)部分，強(qiáng)化工程安全安裝和維護(hù)理念。工程力學(xué)是整個(gè)工程界的基礎(chǔ)，其指導(dǎo)設(shè)備安全安裝和設(shè)備合理維護(hù)、工程安全設(shè)計(jì)、設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，該部分內(nèi)容應(yīng)予以保留。但由于制藥化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)的限制，可在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)簡(jiǎn)化。對(duì)于靜力學(xué)部分，可只介紹常見(jiàn)典型制藥設(shè)備與機(jī)械的受力特點(diǎn)、分析方法；材料力學(xué)部分，結(jié)合工程實(shí)例，簡(jiǎn)化各種載荷下的受力及變形分析，簡(jiǎn)化強(qiáng)度條件、剛度條件及穩(wěn)定性條件的理論公式推導(dǎo)，結(jié)合強(qiáng)度理論及剛度條件的應(yīng)用，強(qiáng)化制藥工業(yè)工程在建廠初期的設(shè)備及設(shè)施的合理安全安裝，及制藥設(shè)備機(jī)械和設(shè)施在使用過(guò)程中的安全操作及使用等知識(shí)。

2.聯(lián)系制藥工業(yè)，講解制藥設(shè)備機(jī)械材料學(xué)。原化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程中，材料學(xué)部分內(nèi)容主要涉及化工行業(yè)設(shè)備與機(jī)械材料的種類(lèi)、性質(zhì)及化工設(shè)備材料選擇原則，重點(diǎn)為碳鋼、鑄鐵、合金鋼等，這些知識(shí)點(diǎn)已不能滿足制藥設(shè)備機(jī)械材料的需求。大多數(shù)的制藥設(shè)備與機(jī)械，無(wú)論是固體制劑設(shè)備，還是包裝材料及設(shè)備等都要求滿足GMP要求，GMP規(guī)范中涉及制藥設(shè)備機(jī)械選材的條款如下。（1）GMP（2010版）第74條規(guī)定：“生產(chǎn)設(shè)備不得對(duì)藥品質(zhì)量產(chǎn)生任何不利影響。與藥品直接接觸的生產(chǎn)設(shè)備表面應(yīng)當(dāng)平整、光潔、易清洗或消毒、耐腐蝕，不得與藥品發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、吸附藥品或向藥品中釋放物質(zhì)。”第98條規(guī)定：“純化水、注射用水儲(chǔ)罐和輸送管道所用材料應(yīng)當(dāng)無(wú)毒、耐腐蝕；儲(chǔ)罐的通氣口應(yīng)當(dāng)安裝不脫落纖維的疏水性除菌濾器；管道的設(shè)計(jì)和安裝應(yīng)當(dāng)避免死角、盲管?！保?）GMP（98版）附錄第二節(jié)3款認(rèn)為：“與藥液接觸的設(shè)備、容器具、管路等應(yīng)采用優(yōu)質(zhì)耐腐蝕材質(zhì)……過(guò)濾器材不得吸附藥液組份和釋放異物。禁止使用含石棉的過(guò)濾器材”；GMP（2010版）第41條規(guī)定：過(guò)濾器應(yīng)當(dāng)盡可能不脫落纖維。嚴(yán)禁使用含石棉的過(guò)濾器。過(guò)濾器不得因與產(chǎn)品發(fā)生反應(yīng)、釋放物質(zhì)或吸附作用而對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量造成不利影響。美國(guó)CGMP中211.65條（a）款規(guī)定：“設(shè)備表面與組份、中間物料或藥品接觸時(shí)應(yīng)不起反應(yīng)，無(wú)吸著、吸附作用，以不致改變藥品的安全性、鑒別特征、含量（或效價(jià)）、質(zhì)量或純度而使之超出法定或其他既定要求”。因此涉及制藥設(shè)備機(jī)械及包裝材料的選擇應(yīng)以不銹鋼及符合衛(wèi)生條件的非金屬材料為主，使用普通碳素鋼及鑄鐵的場(chǎng)合則很少。故制藥設(shè)備機(jī)械材料學(xué)部分內(nèi)容應(yīng)結(jié)合制藥設(shè)備機(jī)械和制藥工業(yè)行業(yè)的實(shí)際情況，以講解制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)中采用的合金鋼、醫(yī)用非金屬材料為主，碳鋼、鑄鐵及有色金屬材料為輔?，F(xiàn)代醫(yī)藥包裝材料多以PET、聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯、聚酯等為主，廣泛應(yīng)用醫(yī)藥塑料包裝瓶的制造。聚氯乙烯片材和聚酯主要是片材材料，合成紙和無(wú)紡布主要用于醫(yī)療器械的包裝袋。而在有些腐蝕嚴(yán)重的場(chǎng)合會(huì)采用搪瓷及鈦材作為制藥設(shè)備機(jī)械的材料。這些知識(shí)點(diǎn)緊密地與制藥設(shè)備機(jī)械及藥物包裝材料相結(jié)合，實(shí)用而有的放矢。

3.以藥劑機(jī)械為載體，講解機(jī)械傳動(dòng)部分。原化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程中有機(jī)械傳動(dòng)部分內(nèi)容，包括V帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、軸與聯(lián)軸器、軸承、輪系及減速機(jī)。這些內(nèi)容對(duì)于醫(yī)藥院校的學(xué)生來(lái)講，因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)及課程設(shè)計(jì)等實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)而顯得枯燥。在學(xué)時(shí)允許的情況下，教學(xué)中，擬輔以實(shí)例剖析，將這些機(jī)械部件與制藥機(jī)械相聯(lián)系，將其作為機(jī)械中的一個(gè)部件進(jìn)行剖析；如結(jié)合小型手動(dòng)壓片機(jī)講解輪系與減速機(jī)、齒輪傳動(dòng)、V帶傳動(dòng)；以大型反應(yīng)器和發(fā)酵罐為例講解軸與聯(lián)軸器等，可將枯燥的內(nèi)容生動(dòng)活化，使學(xué)生易于理解。

4.結(jié)合制藥設(shè)備機(jī)械工程實(shí)際，闡述內(nèi)外壓容器設(shè)計(jì)。制藥設(shè)備機(jī)械內(nèi)外壓容器的設(shè)計(jì)及在用制藥設(shè)備類(lèi)容器的安全校核及安全評(píng)定、附件的選型及校核是本課程的重點(diǎn)。該部分采用新版的GB150-2011《鋼制壓力容器》的設(shè)計(jì)及安全校核方法，講解制藥工程用內(nèi)壓、外壓容器的設(shè)計(jì)及在用設(shè)備的校核方法、設(shè)計(jì)參數(shù)的選擇、容器附件的設(shè)計(jì)選型等內(nèi)容。聯(lián)系制藥設(shè)備機(jī)械實(shí)例的設(shè)計(jì)，闡述設(shè)計(jì)及校核方法。如帶夾套的反應(yīng)器、提取罐、超臨界萃取釜，這些設(shè)備為了滿足使用過(guò)程中溫度的要求，大多帶有夾套。對(duì)于筒體部分，其往往承受內(nèi)壓，應(yīng)按內(nèi)壓容器進(jìn)行設(shè)計(jì)及校核；而超臨界萃取釜頻繁停車(chē)時(shí)，或內(nèi)部壓力小于夾套壓力工作的反應(yīng)器、提取罐及膜式蒸發(fā)器，筒體又承受外壓，就必須按外壓容器的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和校核。結(jié)合制藥設(shè)備機(jī)械及制藥工業(yè)工程實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，更為生動(dòng)。

5.制藥設(shè)備機(jī)械課程設(shè)計(jì)解析。為了緊密結(jié)合制藥工業(yè)工程及制藥設(shè)備機(jī)械專業(yè)方向的需求，增設(shè)制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，選擇典型制藥設(shè)備與機(jī)械進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，可顯著增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)為制藥工業(yè)服務(wù)的理念。可結(jié)合藥物化學(xué)方向的需求，設(shè)置化學(xué)制藥工業(yè)中的化學(xué)反應(yīng)器的工藝、結(jié)構(gòu)及控制設(shè)計(jì)；也可用刮膜式蒸發(fā)器設(shè)計(jì)取代換熱器設(shè)計(jì)，以及有選裥緣厥褂昧骰床干燥器；并將新型的制藥設(shè)備與機(jī)械帶入課程設(shè)計(jì)，介紹新型先進(jìn)的制藥設(shè)備及機(jī)械，使該課程設(shè)計(jì)內(nèi)容真正與制藥設(shè)備行業(yè)的需求緊密聯(lián)系。通過(guò)訓(xùn)練，一方面，可將前期的工程力學(xué)、制藥設(shè)備機(jī)械材料學(xué)、機(jī)械傳動(dòng)及設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)部分的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使所學(xué)的知識(shí)得鞏固；另一方面，可以根據(jù)現(xiàn)存制藥設(shè)備中存在的問(wèn)題、設(shè)備的研發(fā)方向，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為制藥設(shè)備機(jī)械行業(yè)向更高水平發(fā)展注入新的技術(shù)力量。

6.現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法及技術(shù)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)方法是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用而在設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興的多元交叉學(xué)科，其應(yīng)用越來(lái)越廣泛。因此，在制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)的教學(xué)中，增加現(xiàn)代設(shè)計(jì)及分析方法的內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，為后續(xù)的制藥設(shè)備機(jī)械方向的科研及工程應(yīng)用打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)方法包括：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、優(yōu)化設(shè)計(jì)、有限元法及CFD模擬設(shè)計(jì)等。在學(xué)時(shí)允許的情況下，在課程中，主要介紹計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、現(xiàn)代智能優(yōu)化設(shè)計(jì)、或基于ANSYS的有限元法及CFD模擬方法，這些設(shè)計(jì)及分析方法可以為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提供幫助，為制藥設(shè)備機(jī)械的研發(fā)及解決工程中出現(xiàn)的問(wèn)題提供先進(jìn)的設(shè)計(jì)及分析手段。通過(guò)上述教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，增強(qiáng)了緊密聯(lián)系制藥工業(yè)及制藥設(shè)備機(jī)械行業(yè)的環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于制藥工業(yè)及制藥設(shè)備機(jī)械行業(yè)的目的，課程的學(xué)時(shí)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，以滿足教學(xué)需要。

三、展望

制藥化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，旨在為制藥設(shè)備機(jī)械及制藥工業(yè)提供缺乏的人才，該課程改革和建設(shè)之路還任重道遠(yuǎn)。目前需編寫(xiě)滿足要求的制藥化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程的教材，并強(qiáng)化制藥設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)方向的教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)培養(yǎng)制藥設(shè)備機(jī)械及制藥工業(yè)行業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才。

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The Course Reform of Basis of Pharmaceutical Engineering Equipment and Machinery

YU Ying，DAI Su-mei，ZhANG Li

（School of Engineering，China Pharmaceutical University，Nanjing，Jiangsu 210009，China）

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>> 醫(yī)學(xué)院校信息化教育教學(xué)資源整合構(gòu)建研究 信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源整合與共享研究 探究偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)信息化教育資源整合與共享 虛擬化技術(shù)在信息化資源整合中的方案探究 信息化環(huán)境下檔案信息資源整合的實(shí)現(xiàn)策略研究 政府信息化進(jìn)程中的信息資源整合研究 信息化環(huán)境下企業(yè)圖書(shū)情報(bào)檔案信息資源整合研究 虛擬化技術(shù)于信息化資源整合中的方案研究 學(xué)校信息技術(shù)與教學(xué)資源整合的問(wèn)題及對(duì)策研究 基于信息化的農(nóng)務(wù)資源整合淺析 探析信息化在檔案資源整合 中小學(xué)信息化教育資源整合的4.0時(shí)代初探 新農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)資源整合研究 江蘇省防汛信息化資源整合與共享技術(shù)研究 基于體育信息資源整合與數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)探討 分析云計(jì)算在高校信息化教學(xué)資源整合中的應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息平臺(tái)建設(shè)與數(shù)字資源整合應(yīng)用的研究 網(wǎng)絡(luò)化\信息化\數(shù)字化管理對(duì)高校檔案資源整合的效用研究 信息化資源與低年級(jí)看圖作文整合教學(xué)模式探究 高校教育管理信息資源整合的研究 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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論文摘要:本文根據(jù)信息化時(shí)代的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念分析了職?！峨姽せA(chǔ)》教學(xué)效率低的現(xiàn)狀，并提出了與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)策略。

當(dāng)前我國(guó)已步入信息化時(shí)代，國(guó)家正在大力發(fā)展職業(yè)教育以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。但由于受傳統(tǒng)觀念影響，職校很多教師的教學(xué)觀念還是停留于現(xiàn)狀。這其中也包括不少電工基礎(chǔ)教師，他們對(duì)學(xué)生采用填鴨式教學(xué)法，以個(gè)人為中心，完全占據(jù)主體地位，而學(xué)生則成為欣賞其表演的觀眾，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果低下，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展極為不利。筆者認(rèn)為《電工基礎(chǔ)》課的教學(xué)模式和教學(xué)理念必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行一定程度的改革方能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。現(xiàn)筆者將對(duì)此展開(kāi)相關(guān)探究。

1 實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法

《電工基礎(chǔ)》是一門(mén)理論性較強(qiáng)的電子類(lèi)專業(yè)課程。對(duì)廣大中職生來(lái)說(shuō)有一定難度，因?yàn)椴簧賹W(xué)生在初中時(shí)數(shù)、理、化基礎(chǔ)特別差，進(jìn)入中職后又沒(méi)有樹(shù)立學(xué)好專業(yè)的思想，在學(xué)習(xí)上缺乏主觀能動(dòng)性。面對(duì)如此學(xué)生，很多教師在教學(xué)中毫無(wú)激情，認(rèn)為鉆研教學(xué)法對(duì)中職生沒(méi)有任何價(jià)值。在這種思想支配下，一些電工基礎(chǔ)教師完全無(wú)視新課改理念的存在，仍然照搬傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展形成了嚴(yán)重的鉗制。因此，在電工基礎(chǔ)教學(xué)中可引進(jìn)快樂(lè)教學(xué)法。具體可從以下兩方面著手:第一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。中職生文化基礎(chǔ)差，而電工基礎(chǔ)課理論性較強(qiáng)，如果教師一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的理論分析，難以調(diào)動(dòng)其積極性。因此，要注重實(shí)踐教學(xué)，這樣不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)的興趣，又能提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。譬如在教學(xué)“楞次定律”時(shí)，由于該定律的內(nèi)涵較為深刻，不易理解，很多學(xué)生對(duì)定律中“阻礙”兩字理解膚淺，因此不能靈活運(yùn)用該定律。對(duì)此，我拋棄了傳統(tǒng)的理論分析法，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在其樂(lè)融融的教學(xué)氛圍中思考問(wèn)題、探索楞次定律的內(nèi)在意蘊(yùn)，我則對(duì)學(xué)生的討論交流進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，完全以學(xué)生為主體。在這樣的教學(xué)情境中學(xué)生的熱情高漲，并深刻理解了楞次定律?？梢?jiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在電工基礎(chǔ)教學(xué)中可發(fā)揮出理論式教學(xué)難以想象的優(yōu)勢(shì)，不但能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，更能激發(fā)學(xué)生的求異思維。第二、教學(xué)過(guò)程須從“唯本”轉(zhuǎn)向“百科”。目前很多教師在電工基礎(chǔ)教學(xué)中僅是局限于對(duì)課本知識(shí)的傳授，從而導(dǎo)致理論知識(shí)和實(shí)踐完全脫節(jié)。這種教學(xué)方式只會(huì)把學(xué)生引向死胡同，將嚴(yán)重阻礙其實(shí)踐能力的發(fā)展。而實(shí)踐能力對(duì)中職生來(lái)說(shuō)尤為重要。職業(yè)教育的主要目的就是培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用性人才，對(duì)于電子專業(yè)尤為如此，如果教師在教學(xué)中僅是注重分析書(shū)本知識(shí)，“紙上談兵”，學(xué)生的動(dòng)手能力難以提高，這和職業(yè)教育的宗旨是完全背離的。因此電工基礎(chǔ)教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)注重把教材中的內(nèi)容和實(shí)踐生活緊密聯(lián)系起來(lái)，用生活化的語(yǔ)言去解釋抽象的理論知識(shí)，這樣就能獲得深入淺出的教學(xué)效果。譬如在分析“正弦交流電”中的電壓和電流的關(guān)系時(shí)，我用一句話概括了蘊(yùn)含其中的規(guī)律:“感壓壓在前”。這句話的意思就是說(shuō):當(dāng)你在驅(qū)趕鴨子時(shí)，鴨子總是在大家的前面。通過(guò)這樣聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行解釋，既讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:在“電感性電路中”電壓要比電流超前，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2 實(shí)施情感幽默教學(xué)法

很多教師認(rèn)為《電工基礎(chǔ)》是一門(mén)理科性的專業(yè)課程，教師在傳授知識(shí)時(shí)只須把問(wèn)題闡述清楚即可。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在實(shí)施新課改理念的今天是完全行不通的。當(dāng)今學(xué)生，尤其是中職生對(duì)教師的語(yǔ)言都有較高的要求，希望教師的教學(xué)語(yǔ)言能夠生動(dòng)形象、幽默詼諧，富有吸引力。因此，廣大電工基礎(chǔ)教師一定要提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過(guò)幽默的談吐、風(fēng)趣的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)自身的情緒，以此感染學(xué)生。無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明:在電工基礎(chǔ)課的教學(xué)中教師富有感染力的語(yǔ)言往往能有效吸引學(xué)生注意力，讓他們從內(nèi)心佩服教師、信賴教師，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。譬如在教學(xué)楞次定律時(shí)，我運(yùn)用比喻的手法對(duì)該定律進(jìn)行闡述:在陽(yáng)光照射的淤泥塘中，當(dāng)你一腳踩上去，稍微硬一點(diǎn)的地方會(huì)阻礙你沉下去，而當(dāng)你沉下去之后，你想拔出你的雙腿，可是泥塘中的淤泥又會(huì)阻礙你拔出雙腿。通過(guò)這種比喻的方式不但能把楞次定律闡述得尤為形象深刻，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其深刻理解定律的內(nèi)涵。此外，教師在教學(xué)中還應(yīng)充滿感情，用豐富的情感去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。從教育學(xué)角度而言，教師在教學(xué)中須具備一定的情感，才能營(yíng)造溫馨和諧的教學(xué)氛圍，才能令學(xué)生從內(nèi)心接納教師，從而令其主動(dòng)探求知識(shí)。因此，電工基礎(chǔ)教師在教學(xué)時(shí)一定要面帶微笑，在課堂上和學(xué)生說(shuō)的每一句話都要蘊(yùn)含著對(duì)他們的希望和期待。其實(shí)很多學(xué)生就是從教師的期盼中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。同時(shí)教師在課堂上表現(xiàn)出的熱情，能令學(xué)生產(chǎn)生感情上的共鳴，從而調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，令其更為深刻的理解教材中的知識(shí)點(diǎn)。長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，既可讓他們認(rèn)真探索理論知識(shí)，又能與其進(jìn)行情感交流，融洽師生關(guān)系。這二者融為一體將讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，把教學(xué)活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的趣味性轉(zhuǎn)化為充滿熱情的知識(shí)探索。一旦達(dá)到這個(gè)境界將會(huì)令學(xué)生的創(chuàng)新思維獲得極大發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中一定要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情，消除學(xué)生和教師之間的距離感。只要師生之間真正地形成了一種信任、和諧、愉悅的關(guān)系，教師就能在教學(xué)中游刃有余、左右逢源，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，進(jìn)而提高課堂效率。

3 實(shí)施多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)把聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字融為一體，形象直觀，極富動(dòng)感。運(yùn)用于電工基礎(chǔ)教學(xué)中能把抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。尤其是處理一些重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但能把問(wèn)題闡述得清晰明了，更能通過(guò)極富動(dòng)態(tài)的演示畫(huà)面激發(fā)學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)課的興趣，獲得事半功倍的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，我則根據(jù)新課改理念把傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)一些簡(jiǎn)單直觀的知識(shí)點(diǎn)我則運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段(粉筆、黑板)通過(guò)課堂討論的方式引導(dǎo)學(xué)生自己解決，而對(duì)一些抽象的理論知識(shí)，我則制作flsah、PowerPoint課件，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面把抽象的問(wèn)題直觀形象地展示出來(lái)，同時(shí)還可運(yùn)用MultiSIM等仿真軟件制作相關(guān)教學(xué)資料，這樣可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對(duì)廣大中職生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椴簧賹W(xué)生在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的過(guò)程中就是因?yàn)槌橄笏季S能力欠缺，從而導(dǎo)致理解問(wèn)題不夠透徹，而多媒體教學(xué)完全能彌補(bǔ)這一不足。廣大教師應(yīng)充分利用多媒體這一優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)中職生思維上的缺陷，大力開(kāi)展教學(xué)，定能獲得良好效果。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如果廣大電工基礎(chǔ)教師能根據(jù)新課改理念，充分考慮中職生的具體情況，實(shí)施以上教學(xué)策略，定能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：