導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇三年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這個(gè)學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)三年級(jí)（2）班的信息技術(shù)教學(xué)工作,情況和上個(gè)學(xué)期相適，我必須發(fā)揚(yáng)上個(gè)學(xué)期總結(jié)的一些比較好的經(jīng)驗(yàn)，把精力放在提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧上。這個(gè)階段的學(xué)生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很熟練。但是學(xué)生對(duì)電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，寓教于樂(lè)。

教材分析

本冊(cè)是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第二冊(cè)。本冊(cè)共15課，其中心內(nèi)容是在寫字板中輸入中英文。本冊(cè)從內(nèi)容上來(lái)分可分為三單元。第1課和第2課教材主要介紹了windows中窗口的介紹以及桌面的設(shè)計(jì)。第二單元從第3課至第8課，主要是介紹了鍵盤這個(gè)新伙伴，強(qiáng)調(diào)了鍵盤上一些常用鍵的功能和使用，以及如何正確地使用鍵盤，如何在寫字板中輸入英文。第三單元從第9課至第15課，主要學(xué)習(xí)中文的輸入，介紹用電腦來(lái)寫作，突出電腦的好處，書(shū)寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料。

教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)主要有1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2．建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3．能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4．初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。

5．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

6．在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

教學(xué)措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐是最主要的。

教學(xué)進(jìn)度表

周 次

時(shí)間

內(nèi)容

課時(shí)

第1周

2.22—2.28

始業(yè)教育及安排機(jī)房位置

1課時(shí)

第2周

3.1—3.7

第1課 指揮窗口

1課時(shí)

第3周

3.8—3.14

第2課 裝扮桌面

1課時(shí)

第4周

3.15—3.21

第3課 鍵盤一家.

1課時(shí)

第5周

3.22—3.28

第4課 童年趣事

1課時(shí)

第6周

3.29—4.4

第5課 游動(dòng)物園

1課時(shí)

第7周

4.5—4.11

第6課 打字游戲

1課時(shí)

第8周

4.12—4.18

第7課 英文兒歌

1課時(shí)

第9周

4.19—4.25

第8課 兒童天地

1課時(shí)

第10周

4.26—5.2

學(xué)生打字比賽

1課時(shí)

第11周

5.3—5.9

第9課 南極探險(xiǎn)

1課時(shí)

第12周

5.10—5.16

第10課 古詩(shī)一首

1課時(shí)

第13周

5.17—5.23

第11課 接龍游戲

1課時(shí)

第14周

5.24—5.30

第12課 遣詞造句

1課時(shí)

第15周

5.31—6.6

第13課 宣傳海報(bào)

1課時(shí)

第16周

6.7—6.13

第14課 植物趣談

1課時(shí)

第17周

6.14—6.20

第15課 動(dòng)物遐想

1課時(shí)

第18周

6.21—6.27

期末考試

第19周

6.28—7.4

放暑假

篇2

2022年成都什么時(shí)間放寒假呢?《成都市2022～2022學(xué)年度中小學(xué)校歷》中明確規(guī)定了2022年中小學(xué)寒假的時(shí)間。下面是小編給大家整理的關(guān)于成都中小學(xué)2022寒假放假時(shí)間表重磅出爐，歡迎大家來(lái)閱讀。

成都中小學(xué)寒假放假時(shí)間表2022年成都中小學(xué)寒假時(shí)間

2021——2022學(xué)年度第一學(xué)期

2021年8月30日—31日辦理入學(xué)手續(xù)，開(kāi)展入學(xué)教育。9月1日正式行課，2022年1月17日結(jié)束，1月18日開(kāi)始放寒假，教育教學(xué)共計(jì)19周。

2021——2022學(xué)年度第二學(xué)期

2022年2月16日辦理入學(xué)手續(xù)，2月17日正式行課，7月8日結(jié)束，7月9日開(kāi)始放暑假，教育教學(xué)共計(jì)20周。

小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃安排寒假馬上就要結(jié)束了，我已經(jīng)進(jìn)入了三年級(jí)下半年的大門了。在這一學(xué)期里，我必須做到：百尺竿頭，更進(jìn)一步。為了提升我的學(xué)習(xí)成績(jī)，在新的學(xué)期里，我要制定好這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，要把每一點(diǎn)的寶貴時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。遇到自己解決不了的問(wèn)題就及時(shí)向同學(xué)、老師請(qǐng)教。

我有很多的不足之處：老師講的東西不是不會(huì)，但總是出錯(cuò)，一到考試就粗心大意，而對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總是很不耐煩，英語(yǔ)連詞成句也老是出錯(cuò)。

我根據(jù)自己不足制定了幾條學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一門功課。

2、寫完作業(yè)認(rèn)真檢查，絕不馬虎。

3、每天晚上看三十分鐘的英語(yǔ)書(shū)，加強(qiáng)句子的鍛煉。

以上都是我的缺點(diǎn)，我特別希望我自己可以克服這些困難，向前努力，而我更希望我?guī)滋熘畠?nèi)可以把他們搞定，真想真想，但我只有努力努力努力再努力，爭(zhēng)取下學(xué)期把這些壞毛病都改掉，爭(zhēng)取下學(xué)期取得更好的、最大的好成績(jī)，給爸爸媽媽一個(gè)最大的驚喜。

耶!加油吧!

中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃安排經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，我們終于盼來(lái)了年味十足的寒假。為了在寒假中豐富自己的知識(shí)面，按時(shí)學(xué)習(xí)生活，做事有規(guī)律，更好地度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)、有意義的寒假，特制定此寒假生活學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、每天日程安排：

8：00-9：00起床(刷牙、洗臉、吃飯)9：00-10：00練習(xí)書(shū)法

10：00-10：30休息

10：30-11：30做寒假作業(yè)

11：30-13：00午休

13：00-14：30做寒假作業(yè)

14：30-15：00戶外活動(dòng)

15：00-16：00練習(xí)書(shū)法

16：00-21：00自由活動(dòng)的時(shí)間

二、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

1、幫媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)(做做飯，刷刷碗，掃掃地等);

2、讀兩本好書(shū)，看一部好的電影;

3、克服自己做事、說(shuō)話急燥的缺點(diǎn);

4、完成假期作業(yè)，并努力做到最好;

5、一個(gè)星期至少一次到圖書(shū)館看小學(xué)生課外讀物;

6、每天要做適量的戶外運(yùn)動(dòng)，不要因?yàn)樘鞖夂涠阍诩依?

7、天天看電視新聞報(bào)道，多知道點(diǎn)國(guó)家大事;

8、每天給我可愛(ài)的弟弟講2個(gè)小故事;

9、注意安全，由其是春節(jié)期間的安全;

篇3

制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。小編為大家準(zhǔn)備了初三年級(jí)組長(zhǎng)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助！

初三年級(jí)組長(zhǎng)工作計(jì)劃范文一

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)》。

《年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)》是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與年級(jí)組長(zhǎng)的工作內(nèi)容及對(duì)其的要求，其中指出了年級(jí)組長(zhǎng)的工作職責(zé)，因此，要做好年級(jí)組長(zhǎng)的工作就必須要領(lǐng)會(huì)《職責(zé)》的精神。

二、履行好自己的職責(zé)。

1、加強(qiáng)對(duì)本年級(jí)學(xué)生課堂的考勤，每天上下午都能到教室去清點(diǎn)學(xué)生一次。

2、每周對(duì)本年級(jí)學(xué)生的校牌、儀表進(jìn)行檢查一次，并告示與其班主任、督促學(xué)生及時(shí)辦理佩戴、整理儀表。

3、每周對(duì)內(nèi)宿生的日用品進(jìn)行檢查一次，并通知其班主任督促其及時(shí)購(gòu)買備齊。

4、每四周對(duì)班主任的《工作手冊(cè)》檢查一次，檢查的主要項(xiàng)目：家校聯(lián)系情況、個(gè)別學(xué)生的教育情況等，并把檢查后的數(shù)據(jù)送交政教處。

5、協(xié)助政教處，每周對(duì)本年級(jí)各班的量化數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核算，并及時(shí)交政教處。

6、協(xié)助本年級(jí)班主任，對(duì)后進(jìn)生的不良行為進(jìn)行制止和批評(píng)教育。

三、做好記錄。

對(duì)于自己所進(jìn)行的年級(jí)工作及時(shí)整理資料，做好記錄，以備本年級(jí)班主任查閱出入，也是對(duì)自己所作的事留下痕跡，以待作今后借鑒之用。

四、開(kāi)展與初三年級(jí)相關(guān)的活動(dòng)。

初三年級(jí)臨近畢業(yè)，他們的活動(dòng)主要是與升學(xué)與出社會(huì)相關(guān)，很多學(xué)生免不了出現(xiàn)惘然狀態(tài)，為此，打算對(duì)此類學(xué)生多召開(kāi)小型會(huì)議及相關(guān)的活動(dòng)。

五、盡量與本年級(jí)各位班主任的進(jìn)行良性溝通。

年級(jí)組長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)班主任的積極有效配合，因此，在本學(xué)期中，得虛心主動(dòng)聯(lián)系，有情況及時(shí)向各班主任反饋和通知。

六、配合學(xué)校各職能部門，搞好對(duì)初三年級(jí)學(xué)生工作的進(jìn)行。

本學(xué)期是初三年級(jí)學(xué)生畢業(yè)的一個(gè)學(xué)期，工作的重點(diǎn)將是以保證初三學(xué)生順利通過(guò)中考，并期取好的中考成績(jī)，為了完成此任務(wù)，保證初三學(xué)生能正常有序?qū)W習(xí)復(fù)習(xí)，一隨時(shí)保持與政教處、校長(zhǎng)溝通的順暢，二是領(lǐng)導(dǎo)的精神及時(shí)下達(dá)至各班主任，三是將班主任的意見(jiàn)向上反映，四及時(shí)處理班主任、科任老師送來(lái)的問(wèn)題學(xué)生。

初三年級(jí)組長(zhǎng)工作計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“集體協(xié)作”的精神加強(qiáng)目標(biāo)管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，狠抓學(xué)生的思想工作，夯實(shí)文化基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使本屆初三在原有的基礎(chǔ)上有長(zhǎng)足的進(jìn)步，確保均分率和優(yōu)秀率。

二、工作目標(biāo)：

1、以學(xué)生發(fā)展為本作為本屆初三教育、教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，以“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的精神，認(rèn)真分析學(xué)生的思想現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時(shí)作出科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)工作，使本屆初三學(xué)生教育、教學(xué)成績(jī)得到實(shí)質(zhì)性提升，各項(xiàng)成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)校工作要求。

2、關(guān)注中考信息，落實(shí)到課堂教學(xué)，促進(jìn)有效教學(xué)。緊扣學(xué)校的工作目標(biāo)、工作要求和教育、教學(xué)新形勢(shì)，以“新理念、新課堂”為先導(dǎo)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課程知識(shí)，吸收新的教育理念，捕捉的中考信息和要求，根據(jù)各學(xué)科的具體要求，變化，及時(shí)作出調(diào)整，以的提高“有效教學(xué)”的效能。

3、結(jié)合實(shí)際，針對(duì)初三后期的總復(fù)習(xí)，及早做好部署，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，面向全體學(xué)生，區(qū)別不同要點(diǎn)，分層次、分階梯認(rèn)真做好復(fù)習(xí)迎考指導(dǎo)，使不同層次的同學(xué)都能得到充分的發(fā)展，針對(duì)來(lái)年中考的實(shí)際，作出科學(xué)、具體的應(yīng)對(duì)措施。

三、工作重點(diǎn)及措施：

（一）統(tǒng)一思想、不辱使命

初三工作非比尋常，是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。尤其，針對(duì)這屆生源在數(shù)量和質(zhì)量上較上屆都有很大差距的情況下，我們要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)，就必須付出加倍的努力，犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！這一點(diǎn)必須成為全體初三老師的共識(shí)。

（二）合理安排，搶抓時(shí)間

本學(xué)期21周，有效教學(xué)時(shí)間不足20周。下學(xué)期只有16周有效的教學(xué)時(shí)間。因此，教師盡量在本學(xué)期上完初三絕大部分課程，最遲下學(xué)期3月底結(jié)束新課。第一輪復(fù)習(xí)緊緊結(jié)合中考說(shuō)明，夯實(shí)雙基；第二輪復(fù)習(xí)為專題講座和知識(shí)綜合訓(xùn)練為主，做完部分中考模擬試卷；第三輪復(fù)習(xí)為中考前兩個(gè)星期，重新讓學(xué)生回歸書(shū)本，以梳理歸納，查缺補(bǔ)漏為主。根據(jù)考試說(shuō)明的要求，以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教學(xué)要突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)課教學(xué)要攻克難點(diǎn)；出試卷要揣摩考試熱點(diǎn)。

（三）有效教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量

1、細(xì)化各班的奮斗目標(biāo)，明確工作職責(zé)。根據(jù)學(xué)校要求各班各老師都要明確目標(biāo)和要求。面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，并與第二周落實(shí)好各學(xué)科的提優(yōu)工作，爭(zhēng)取在期中考試后將化學(xué)的提優(yōu)班也開(kāi)設(shè)出來(lái)。

2、加強(qiáng)備課組的管理。以學(xué)科為單位，以備課組長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，發(fā)揮集體智慧，充分利用鹽中優(yōu)秀資源，要求學(xué)科組和鹽中做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查"，并確保每組每周有一位老師參加鹽中大教研活動(dòng)。

3、繼續(xù)施行階段抽測(cè)制度，及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)采取整改措施，形成較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。針對(duì)本班前5名學(xué)生，各教師實(shí)行負(fù)責(zé)制，抓好成績(jī)的提升。

4、認(rèn)真抓好體育訓(xùn)練，對(duì)體育較薄弱的學(xué)生（特別是學(xué)優(yōu)生）加強(qiáng)鍛煉，計(jì)劃國(guó)慶后利用下午三節(jié)課下活動(dòng)時(shí)間安排跑步，爭(zhēng)取體育會(huì)考成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀水平。

5、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)每天堅(jiān)持巡課，每周堅(jiān)持敲門聽(tīng)課，每月堅(jiān)持師生座談。經(jīng)常和教師交流、研究，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。使初三課堂既有形，更具神，真正做到高效。

（四）關(guān)愛(ài)學(xué)生，以德促教

1、定期召開(kāi)年級(jí)組大會(huì)，對(duì)初三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展理想、信念教育活動(dòng)。抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持開(kāi)好每周的班會(huì)課。以“拼搏創(chuàng)造奇跡，成功來(lái)自努力”、“一分耕耘，一分收獲”“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹(shù)立信心，鼓足勇氣，努力為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奮斗。

2、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。初三學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，任課教師協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。這也是我們班會(huì)課一以貫之的主題內(nèi)容。

3、真心關(guān)懷每一位學(xué)生，認(rèn)真服務(wù)每一位學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生都要做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心；尤其對(duì)后進(jìn)生在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍，努力做到不放棄任何一名學(xué)生。

4、加強(qiáng)家校合作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到一定效果。各班根據(jù)實(shí)際情況，可以經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取教育的化。

5、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期進(jìn)行班主任工作研討，努力提高班主任的德育工作水平，同時(shí)合理利用班會(huì)、課間空余時(shí)間找學(xué)生談心，爭(zhēng)取找每人談話一次，到每位學(xué)生家家訪一次，對(duì)班級(jí)特殊學(xué)生還可多次家訪

6、強(qiáng)化生命安全教育，確保安全警鐘長(zhǎng)鳴，形成全員安全教育責(zé)任機(jī)制，每個(gè)班級(jí)選出最認(rèn)真負(fù)責(zé)的一名安全員，做到定人、定崗、定時(shí)，每天隨時(shí)向班主任匯報(bào)班級(jí)情況。

（五）規(guī)范制度，創(chuàng)新管理

1、建立健全年級(jí)組考勤管理制度，做好年級(jí)組例會(huì)、班主任例會(huì)及教研組例會(huì)實(shí)效性的監(jiān)督，切實(shí)保障各項(xiàng)工作計(jì)劃的順利落實(shí)。

2、年級(jí)組加強(qiáng)巡視反饋，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的問(wèn)題及時(shí)和班主任聯(lián)系；同時(shí)注意發(fā)揮班主任及骨干教師的主力軍作用，使班級(jí)各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)，努力做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。

3、加強(qiáng)自習(xí)課的監(jiān)督和管理。我們將讓每一位班主任教育學(xué)生合理安排自習(xí)課，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。每一節(jié)自習(xí)課都安排年級(jí)主任巡視，同時(shí)邀請(qǐng)沒(méi)課的老師對(duì)六個(gè)班級(jí)進(jìn)行打分評(píng)比，第二天在年級(jí)文化墻公布評(píng)比結(jié)果。

4、設(shè)立年級(jí)組信箱，由年級(jí)主任統(tǒng)一查閱、回復(fù)學(xué)生反映的問(wèn)題，讓年級(jí)組的每一位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)每一個(gè)班級(jí)，走近每一位學(xué)生。

初三年級(jí)組長(zhǎng)工作計(jì)劃范文三

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期初中級(jí)組將在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全年級(jí)教師，堅(jiān)持以人為本的管理理念，狠抓教育教學(xué)常規(guī)；細(xì)化過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量，加強(qiáng)年級(jí)組教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量；以積極提升德育為抓手，繼續(xù)狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合初中年級(jí)教育教學(xué)的實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，努力創(chuàng)建良好的年級(jí)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高本年級(jí)組教師的教育、教學(xué)水平。

二、工作策略

（一）工作重點(diǎn)

1.狠抓教學(xué)的常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量樹(shù)形象。通過(guò)學(xué)習(xí)的教育教學(xué)方法，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，積極探索素質(zhì)教育的新途徑，不斷提高實(shí)施新課程的能力，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.抓住教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，從集體備課、講課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，對(duì)教師進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。一方面可規(guī)范教師的工作行為，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。本學(xué)期主抓作業(yè)完成和考試質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生有序、高效的學(xué)習(xí)；利用班會(huì)的時(shí)間可進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng)，多吸取優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)讓學(xué)生能夠做好階段性的總結(jié)和反思，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

4.繼續(xù)推行“培優(yōu)補(bǔ)差”工程，抓兩頭，促中間，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

5.配合學(xué)校搞好期中考試、期末考試兩次大規(guī)?？荚嚭驮驴脊ぷ鳎皶r(shí)召開(kāi)分析會(huì)，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績(jī)指出不足。

以“平均分”為抓手，分析各班級(jí)、各學(xué)科的成績(jī)，使不同層次的學(xué)生在原有水平基礎(chǔ)上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，確保教育教學(xué)質(zhì)量提升。

6.狠抓考風(fēng)考紀(jì)，這是形成良好學(xué)風(fēng)的前提條件，對(duì)于考試舞弊學(xué)生給予嚴(yán)懲。

（二）具體工作策略

1.教師管理工作

（1）明確目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感。以上學(xué)期各學(xué)科年級(jí)的平均分為基準(zhǔn)，下學(xué)期的平均分要上浮一定的分?jǐn)?shù)。全年級(jí)教師必須明確年級(jí)工作目標(biāo)，并將其落實(shí)到自己平時(shí)的教育教學(xué)工作中去，真正收到實(shí)效。

（2）本學(xué)期年級(jí)組將配合課程部加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查和考核工作，包括平時(shí)的備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等等。

（3）做好本學(xué)期學(xué)科考試的各項(xiàng)工作。

（4）鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)研究，促進(jìn)教師把新課程的要求落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)工作中。

（5）重點(diǎn)抓好備課組建設(shè)。各備課組要充分利用備課組時(shí)間進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，探究教法，案和學(xué)案，精選一課一練和訓(xùn)練的習(xí)題，統(tǒng)一作業(yè)要求，平時(shí)各備課組要隨時(shí)隨地商討教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行跟蹤改進(jìn)，切實(shí)提高教學(xué)效率。

（6）教學(xué)工作中抓好各項(xiàng)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生管理工作

（1）繼續(xù)抓好班紀(jì)和班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提條件。

（2）使每一個(gè)學(xué)生明白“卓然獨(dú)立，越而勝己”的，在年級(jí)內(nèi)部形成競(jìng)爭(zhēng)向上、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。班主任做學(xué)生的思想教育工作。引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間；培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。指導(dǎo)他們結(jié)合自身特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)他們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，相互合作，共同提高。

（4）注重儀容儀表、規(guī)范個(gè)人行為教育。年級(jí)組配合學(xué)生中心，一方面由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生行為規(guī)范的具體要求，另一方面讓學(xué)生和班級(jí)自查，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中逐步有意識(shí)地約束自己的言行，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德質(zhì)量和自我教育能力。

（5）理想前途教育。初中年級(jí)是樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，理想教育尤為重要。年級(jí)組以班會(huì)為主管道，開(kāi)展理想前途教育，讓每一個(gè)學(xué)生設(shè)定成才目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的切實(shí)計(jì)劃。

（6）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，讓他們真正成為班級(jí)的核心，班主任的助手。

（7）各班加強(qiáng)安全教育工作，特別是重大安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的防范意識(shí)。年級(jí)組堅(jiān)持點(diǎn)名制度，堅(jiān)持班主任必須跟班，年級(jí)組成員巡查的制度。

3.班主任工作

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)助班主任抓好班上各項(xiàng)常規(guī)工作，搞好班級(jí)管理。充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理、德育教育、文化建設(shè)過(guò)程中的核心作用，明確責(zé)任與目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)與要求，使班主任行動(dòng)有方向，考核有依據(jù)。

（1）班主任老師要認(rèn)真詳細(xì)做好本班的學(xué)生狀況分析，并制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃。

（2）面向全體學(xué)生，對(duì)不同類型的學(xué)生，提出不同的教育目標(biāo)與要求。全體教師采取不同的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教，使全體學(xué)生都有收獲和提高，都充滿希望。

（3）班主任每天要檢查本班學(xué)生出勤、衛(wèi)生等情況，對(duì)于遲到學(xué)生各班要查明原因，作好記載。

（4）建立班主任與任課教師交流機(jī)制，及時(shí)掌握本班課堂情況和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而合作加以改進(jìn)，形成較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。

（5）建立家校溝通合作機(jī)制，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，更好地教育學(xué)生，使每一位學(xué)生更好地成才。

4.主動(dòng)熱情、積極配合其它方面工作

（1）積極配合學(xué)校課程部、學(xué)生中心、人力資源部、校辦、后勤等部門的工作，積極組織年級(jí)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)，爭(zhēng)取在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的生活管理，特別是關(guān)心住校生的思想、生活情況，及時(shí)了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與宿舍管理員等及時(shí)解決，使學(xué)生身心愉快地投入學(xué)習(xí)。

篇4

xx年高考成績(jī)已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。

實(shí)踐所悟：班主任是鼓風(fēng)機(jī)，助燃學(xué)生的熱情;班主任是充氣筒，增添學(xué)生的豪氣;班主任是導(dǎo)航儀，延伸學(xué)生腳下的路。

本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率

多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友

作為班主任，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《xx年高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì)，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董夢(mèng)旭同學(xué)成績(jī)起伏不定，原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學(xué)文綜成績(jī)很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難------。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽(yáng)市一二三練中成績(jī)穩(wěn)步提升。

三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

(2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。

(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)王璐就起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。

例如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。

5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上個(gè)別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。

高三班主任上半年工作總結(jié)(二)

本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級(jí)的特殊性，不斷強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處要管理”的意識(shí)，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識(shí)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級(jí)工作的重點(diǎn),加大教育管理力度，為高三備考營(yíng)造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍

1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行;

理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。

態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“激情拼搏”、“愛(ài)上高三、愛(ài)上拼搏”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。

3、班級(jí)不同階段張貼不同的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，尤其每個(gè)月都設(shè)有“溫馨提示”，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號(hào)、具體的備考內(nèi)容和方向，對(duì)學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。從實(shí)施情況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。

二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在無(wú)聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢(shì)的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作(1)教育學(xué)生在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí)，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長(zhǎng)科順其自然。以各月的月考為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好xx年下半年工作計(jì)劃。

(1) 結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(2)指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對(duì)性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。

(3)通過(guò)經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ;通過(guò)每天的語(yǔ)文、外語(yǔ)基礎(chǔ)測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握;通過(guò)個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

三、利用有限的活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生生活。高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號(hào)召學(xué)生利用晚課間時(shí)間加強(qiáng)身體鍛煉，為高三緊張的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。

四、開(kāi)展心理健康教育，做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作，本學(xué)期已對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾名學(xué)生做了成功的心理輔導(dǎo)。

篇5

九年級(jí)班主任教學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文一

今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會(huì)到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì)讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè)，這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無(wú)盡的。

我們的總體情況有些特殊，是由原來(lái)的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這種情況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面，我做了大量工作。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國(guó)際班，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自 控能力不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過(guò)程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話、班委現(xiàn) 身說(shuō)法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作 為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的 重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬(wàn)圣節(jié)南瓜雕刻比 賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)第二名的好成績(jī)。同時(shí)圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒?dòng)中都有上佳表 現(xiàn)。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

開(kāi) 學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來(lái)的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友， 老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同 學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。

當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于 班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

班 上大部分同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明，無(wú)心向?qū)W。針對(duì)這些情況，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相 對(duì)被動(dòng)的學(xué)生，形成互幫互助，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

做班主任前，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要 貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài)，有上進(jìn)心和愛(ài)心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè) “孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一直思考和努力的。

經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新 生的生活起居，向住宿部老師詢問(wèn)住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。

加強(qiáng)和家 長(zhǎng)的聯(lián)系，多和家長(zhǎng)電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè)，給孩子鼓勵(lì)，同時(shí)也給家長(zhǎng)留言，充分利用多種途徑建立起家長(zhǎng)和老師的良好溝通橋梁，將 班級(jí)工作做的更完善。

一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò)，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很 多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語(yǔ)可以表達(dá)，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自 己：不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。

九年級(jí)班主任教學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文二

班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，更多的是對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初三(6)班的班主任工作。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔(dān)子不清。我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，班主任工作有了點(diǎn)滴收效。概括性地說(shuō)有以下三點(diǎn)：

一、形成良好的班風(fēng)，提高教育效果。

只有形成良好的班風(fēng)，才能提高教育效果。為此，本學(xué)期，我在擔(dān)任初三(6)班班主任期間作了一些思考、進(jìn)行了一些嘗試：

1、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。

面對(duì)畢業(yè)班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都非常大。我常常利用晨會(huì)、班會(huì)等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問(wèn)題，又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺(jué)中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書(shū)，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì);學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。

每天的兩個(gè)值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。

學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。

良好的班風(fēng)形成后，教室環(huán)境整潔了，同學(xué)間打鬧的事少了，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可也漸漸多了起來(lái)……最主要的是：在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活，孩子們舒心了。

二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。

孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我總是一視同仁，平等對(duì)待。

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。經(jīng)過(guò)溝通和交流，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，家長(zhǎng)非常激動(dòng)。這樣一來(lái)，老師對(duì)孩子的愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子。

三、不斷的學(xué)習(xí)研究，形成教育特色。

從教十年來(lái)，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有朋友說(shuō)：你教了這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來(lái)。我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)槲颐媾R著千差萬(wàn)別的學(xué)生，我身處在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。如果一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動(dòng)而沒(méi)有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：向書(shū)本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持幫助。“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，能在這樣一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助的環(huán)境里工作，我感到十分幸運(yùn)。班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。

九年級(jí)班主任教學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文三

取得更優(yōu)異的初三上學(xué)期是整個(gè)初中階段的重要時(shí)期，學(xué)生在生理、心理和學(xué)習(xí)上都發(fā)生了較大的變化，部分學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從，此時(shí)的班 主任工作責(zé)任重大。一學(xué)期以來(lái)，在政教處和年級(jí)組的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生、家長(zhǎng)和各位任課教師的共同努力，班級(jí)順利過(guò)渡，常規(guī)秩序井然，良好的班風(fēng)班貌繼 續(xù)保持，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真分析初三班階段班級(jí)管理工作的特點(diǎn)，明確班級(jí)管理的主導(dǎo)思想

1、 充分尊重每一個(gè)學(xué)生。

承認(rèn)學(xué)生的需要并滿足學(xué)生的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理空間;同時(shí) 善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們自我完善;對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光 點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步前進(jìn);對(duì)于學(xué)困生，積極采用適度的方式和方法，進(jìn)行幫困和合理分流。

2、把提高學(xué)習(xí)成績(jī)和良好自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心。

班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍繞著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高展開(kāi)，以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)習(xí)，又以學(xué)習(xí)帶動(dòng)常規(guī)管理。

二、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)掌握學(xué)生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的分化和中考?jí)毫Φ脑黾?，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見(jiàn)。

作 為班主任，我在學(xué)期伊始，專門召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真發(fā) 揮值日班長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持寫好班級(jí)日志，一段時(shí)間后，對(duì)有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教 育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

特別是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

三、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、針對(duì)初三學(xué)生此階段的心理狀況。

適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。

2、 化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。

到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便積極開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng) 力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研 知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3、建立鼓勵(lì)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機(jī)感。

合理利用每次模擬考試創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫 競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫 感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

四，積極同各學(xué)科教師研究學(xué)生，同探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。

本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。

特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了部分學(xué)生遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出300字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班 內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。

五、完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。

班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班委會(huì)自主管理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。

六、在工作中所取得的成績(jī)和所要加強(qiáng)的。

本學(xué)期能按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，并協(xié)助年級(jí)組搞好各項(xiàng)工作的具體落實(shí)情況;和學(xué)生建立了和諧融洽的師生關(guān)系;班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，組織、紀(jì)律性向好;學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。在學(xué)校組織的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中名列前茅，衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)有的成績(jī)。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在：由于是重點(diǎn)班主任，教學(xué)任務(wù)和升學(xué)壓力相對(duì)較重;有時(shí)在處理問(wèn)題方面還有一些急躁，對(duì)于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

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篇6

10年前女兒出生的時(shí)候我就發(fā)誓，要盡自己所能，讓女兒擁有最好的未來(lái)。女兒說(shuō)話較早，2歲時(shí)就特別能說(shuō)。為了讓女兒“贏在起跑線上”，我很重視對(duì)她的早期教育，女兒也沒(méi)讓我失望，同齡孩子說(shuō)話還都不太利索時(shí)，她已經(jīng)會(huì)背幾十首唐詩(shī)。每每聽(tīng)到別人夸女兒聰明，我都十分滿足。

女兒上小學(xué)后，我對(duì)女兒學(xué)習(xí)上的事特別上心，為她制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，除了作業(yè)，我還買了好幾種教輔，讓女兒多練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)別的孩子還在扳著手指算個(gè)位數(shù)加減法時(shí)，我女兒已經(jīng)能夠口算20以內(nèi)數(shù)字的加減法。期末女兒抱回了鮮紅的雙百分，我比自己漲了薪水還高興，抱著女兒在房間足足轉(zhuǎn)了3圈。隨后，我買來(lái)相框，把女兒的試卷放進(jìn)去掛在墻上，對(duì)女兒說(shuō)：“以后每次考試，就按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?！?/p>

一年級(jí)暑假，小姑子高考結(jié)束來(lái)我家玩，我問(wèn)她考得如何，小姑子有點(diǎn)兒郁悶：“題量非常大，我是勉強(qiáng)做完的，根本沒(méi)時(shí)間檢查。”說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，小姑子的話讓我聯(lián)想到了女兒。女兒平時(shí)寫作業(yè)總是精力不集中，經(jīng)常邊寫邊玩，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片里的人物，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，我也就沒(méi)有約束過(guò)她?？磥?lái)，這個(gè)毛病不能輕視，一旦拖沓成了習(xí)慣，將來(lái)肯定吃虧。

從那以后，女兒再寫作業(yè)的時(shí)候，我就禁止她做其他事情，不能玩一會(huì)兒寫一會(huì)兒，更不能說(shuō)話。我規(guī)定她作業(yè)必須在半小時(shí)之內(nèi)完成，完不成要受罰。大多數(shù)時(shí)候，女兒都能按時(shí)完成作業(yè)，偶爾寫不完的時(shí)候會(huì)哀求我：“媽媽，我沒(méi)玩也沒(méi)說(shuō)話，可還是沒(méi)寫完，別罰我了?！笨粗畠嚎蓱z兮兮的樣子，我也心疼，但我狠下心腸堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)定：“沒(méi)按時(shí)寫完就得受罰！”后來(lái)女兒也習(xí)慣了，不再討?zhàn)?，超時(shí)了就默默接受處罰。

在我的嚴(yán)格要求下，女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅。每當(dāng)女兒取得好成績(jī)，我都會(huì)趁機(jī)教育她：“你看，如果媽媽不嚴(yán)格要求，你能取得這么好的成績(jī)嗎？”女兒每次都點(diǎn)頭表示認(rèn)可，雖然我能看出她的認(rèn)可比較勉強(qiáng)，但我認(rèn)定：等她長(zhǎng)大懂事了，會(huì)感謝我現(xiàn)在的嚴(yán)格。

可出人意料的是，還沒(méi)等到女兒長(zhǎng)大，問(wèn)題就出現(xiàn)了。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)兩位數(shù)乘法，女兒竟然學(xué)不會(huì)。雖然老師說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)是個(gè)坎兒，很多孩子都會(huì)遇到困難，但我卻不能接受，我那么聰明的女兒，怎么會(huì)被兩位數(shù)乘法給難??？我又急又氣，把女兒數(shù)落了一頓，說(shuō)她假聰明真笨蛋，數(shù)學(xué)剛有點(diǎn)兒難度就跟不上了！女兒直掉眼淚，我視而不見(jiàn)，認(rèn)為她腦子不笨，就是沒(méi)用心，對(duì)此絕不能姑息。那天晚上女兒一邊哭一邊寫作業(yè)，10點(diǎn)多才把作業(yè)寫完。夜里看著女兒睡著后還滿臉淚痕，我非常心疼，但仍然認(rèn)為自己的嚴(yán)格要求沒(méi)有錯(cuò)。

不自覺(jué)地實(shí)踐了“強(qiáng)硬教育”

從那以后，女兒漸漸變了，變得沉默寡言，學(xué)習(xí)也不再主動(dòng)熱情，經(jīng)常不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完功課，我的懲罰“大棒”也不好使了，無(wú)論罰她做多少題，她都是既不反抗也不做，抿著小嘴用從沒(méi)有過(guò)的倔強(qiáng)和我抗?fàn)?。為了把她“扳正”，我采取了硬碰硬的辦法：不完成罰她做的題，就不準(zhǔn)睡覺(jué)不準(zhǔn)玩兒，每天我都把她熬到晚上9點(diǎn)多，直到她眼睛睜不開(kāi)了，才在老公求情以后放她去睡覺(jué)。

三年級(jí)下學(xué)期期末考試結(jié)束后，參加家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我心里很忐忑，因?yàn)槲抑琅畠旱某煽?jī)一定會(huì)下降。但卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我還是非常吃驚：女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑得超出我的預(yù)期――語(yǔ)文84分，數(shù)學(xué)72分。家長(zhǎng)會(huì)后老師讓我留下，告訴我女兒這個(gè)學(xué)期的變化很大，不僅成績(jī)下滑，性格也變得孤僻，總是心事重重獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愛(ài)跟同學(xué)一起玩;如果有同學(xué)不小心觸犯了她，她會(huì)跟刺猬一樣大吵大鬧，不依不饒。

回家后我把女兒的情況告訴了老公，老公竟然說(shuō)：“我就知道你教育女兒的方式早晚會(huì)出問(wèn)題?！蔽艺f(shuō)：“那該怎么辦??？”老公想了想說(shuō)：“你表妹不是學(xué)教育的嗎？找她問(wèn)問(wèn)吧！”我立即給正讀教育學(xué)研究生的表妹打了電話，表妹說(shuō)：“雯雯的情況看來(lái)挺復(fù)雜，我也說(shuō)不好，我給你找我的導(dǎo)師咨詢一下吧！”經(jīng)表妹介紹，我見(jiàn)到了她的導(dǎo)師孫教授。聽(tīng)了我的講述，孫教授給我的教育方式下了定義：“你這是典型的‘強(qiáng)硬教育’”。

孫教授說(shuō)，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，認(rèn)為孩子應(yīng)該如何如何，但孩子的成長(zhǎng)自有其規(guī)律，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些孩子某一階段知識(shí)掌握得快，有些階段知識(shí)掌握得吃力一些，都是正常的。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，不能操之過(guò)急，更不能粗暴地對(duì)孩子下結(jié)論，說(shuō)孩子“笨蛋”“不動(dòng)腦子”之類的。每個(gè)孩子都非常害怕讓父母失望，這會(huì)讓他們惶恐、無(wú)所適從。你的批評(píng)對(duì)女兒的心理是極大的傷害，所以她才會(huì)變得孤僻、厭學(xué)、對(duì)抗，這是她心靈受傷后的自然反應(yīng)。長(zhǎng)此以往，她就變得自卑而敏感，不僅不利于她的學(xué)習(xí)，也不利于她的人際交往。

我恍然大悟：自己的教育方式竟然錯(cuò)到了如此地步，難怪女兒離我的期望越來(lái)越遠(yuǎn)！好在孫教授說(shuō)孩子尚小，性格沒(méi)有定型，糾偏還來(lái)得及。孫教授說(shuō)，作為家長(zhǎng)，不能想當(dāng)然，更不能自以為是，要掌握科學(xué)教育孩子的方法，了解孩子特殊的心理特征，給孩子足夠的空間和時(shí)間成長(zhǎng)。

緊急糾偏為時(shí)未晚

回家后，我首先和女兒談了作業(yè)時(shí)間的問(wèn)題，當(dāng)然不是正式的，而是在飯桌上以聊天的方式。這是孫教授教我的。孫教授說(shuō)，如果和孩子正式談，會(huì)讓她緊張，容易引起反感和警覺(jué)。我問(wèn)女兒：“半小時(shí)的作業(yè)時(shí)間是不是少了點(diǎn)兒，你現(xiàn)在功課越來(lái)越難，要不要增加時(shí)間？”女兒頗感意外，看了我一眼謹(jǐn)慎地說(shuō)：“隨便?！蔽艺f(shuō)：“那就增加半小時(shí)吧，你看行不？”我的真誠(chéng)讓女兒也認(rèn)真起來(lái)，她說(shuō)：“其實(shí)作業(yè)不多的時(shí)候半小時(shí)夠了，作業(yè)多的時(shí)候超時(shí)別罰我就行?！薄昂?，達(dá)成協(xié)議?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊和女兒輕輕擊掌，以示協(xié)議達(dá)成。臨睡覺(jué)時(shí)女兒?jiǎn)栁遥骸皨寢?，今天說(shuō)的是真的嗎？”“當(dāng)然?！?“哦?！迸畠貉劾镉邢矏?，但表面上仍淡淡的。女兒的反應(yīng)完全在孫教授的預(yù)料之中，她說(shuō)剛開(kāi)始女兒一定會(huì)跟我保持距離，因?yàn)槲疫^(guò)去的行為傷害了女兒，女兒已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了排斥，我必須足夠耐心才能重建我們之間的信任。

篇7

一、合理計(jì)劃，有效復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)階段是將學(xué)生高中階段甚至包含初中的知識(shí)都要含概進(jìn)去，知識(shí)量大，知識(shí)點(diǎn)多，而且有的知識(shí)學(xué)生已經(jīng)忘記了，因而科學(xué)安排時(shí)間、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是快速提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵。

在高三上學(xué)期，重點(diǎn)是記憶高考《考綱》內(nèi)的單詞、基本句型和常用詞組。每天早晨堅(jiān)持背記，熟讀英語(yǔ)課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，為下學(xué)期的提高作準(zhǔn)備。每天晚上要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，可以采取自我抽查形式復(fù)習(xí)。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們：及時(shí)復(fù)習(xí)、多次重復(fù)記憶是阻止遺忘的有效途徑。此外，每周要輔以適量的、難度適中的經(jīng)典習(xí)題，做后力求舉一反三。

要快速提高英語(yǔ)水平，沒(méi)有科學(xué)的計(jì)劃是難以奏效的。很多學(xué)生搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，特別是晚上搞到12點(diǎn)，甚至是1點(diǎn)、2點(diǎn)。這樣會(huì)使學(xué)生筋疲力盡，第二天無(wú)精打采，上課時(shí)趴在桌上睡覺(jué)，這種疲勞煩躁的心情會(huì)使人信心減弱。因此，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地，安排好作息時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)，不僅重視學(xué)習(xí)時(shí)間又重視學(xué)習(xí)效率，這樣考生才能有一種生物節(jié)奏感和心理節(jié)奏感，有利于增強(qiáng)備考信心，盡量使學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)揮出最佳效能。

二、講究技巧，提高效率

高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)是區(qū)別于基礎(chǔ)年級(jí)的。高三學(xué)生要嚴(yán)格依據(jù)《考試大綱》，尤其是記單詞、詞組、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。一定要求學(xué)生將詞匯、語(yǔ)法和有針對(duì)性的練習(xí)并重，夯實(shí)基礎(chǔ)，明確目標(biāo)，逐漸構(gòu)建高中生必備的知識(shí)體系，最終達(dá)到觸類旁通的目的。

學(xué)生對(duì)很多語(yǔ)法并未真正理解，或者理解得不透徹。在復(fù)習(xí)初期，這是很正常的。各種理論的講解都不能獨(dú)立存在，只有經(jīng)過(guò)練習(xí)才能真正掌握。學(xué)生應(yīng)以精選的一本系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料為藍(lán)本，復(fù)習(xí)資料不可多而雜。先復(fù)習(xí)《考綱》內(nèi)的單詞、基本句型和常用詞組，可以采用多次重復(fù)記憶法，達(dá)到熟練程度。然后輔以適量、有針對(duì)性的練習(xí)檢查反饋，不可搞題海戰(zhàn)術(shù)?！叭f(wàn)丈高樓平地起”，只有不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用、觸類旁通。

三、聽(tīng)說(shuō)讀寫，堅(jiān)持不懈

高考英語(yǔ)考試大多是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該先把基礎(chǔ)知識(shí)打牢。在前一段的時(shí)間內(nèi)從最簡(jiǎn)單的、最容易的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始掌握，依照考試提綱，盡量多掌握一些必考的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生必須每天都要堅(jiān)持背單詞、記短語(yǔ)，這樣到高考時(shí)才能夠基本把常見(jiàn)的高頻詞匯掌握了。聽(tīng)力是屬于較容易得分的項(xiàng)目，在高考中占30分，分值很大。所以高三開(kāi)始，聽(tīng)力的練習(xí)就一直堅(jiān)持。要堅(jiān)持每天都練耳，聽(tīng)聽(tīng)力。聽(tīng)力的要求不高，不會(huì)有太難或者篇幅很大的試題。只要你靜下心來(lái)，慢慢聽(tīng)，堅(jiān)持聽(tīng)。跟聽(tīng)力類似的，作文也是一個(gè)很容易拉開(kāi)差距的題目。首先要確保書(shū)面的整潔，然后把一些常見(jiàn)的句型、優(yōu)美的詞語(yǔ)收集整理起來(lái)。根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生在寫作時(shí)一定要寫一些簡(jiǎn)單句，不會(huì)寫復(fù)合句就不要寫，不出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。完型在高考試卷中占30分。完形填空不但考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)水平，同時(shí)也考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。近幾年的高考完型對(duì)語(yǔ)篇理解能力和分析判斷能力的要求都有所提高。在這過(guò)程中，要側(cè)重提高閱讀能力，進(jìn)行大量閱讀的訓(xùn)練。閱讀理解的文章題材涉及記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等幾大類，因此在做練習(xí)時(shí)就應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練各種文體。每天讀與做三到五篇閱讀理解，這是提高閱讀速度最有效的方法。

四、提高興趣，增強(qiáng)信心

英語(yǔ)復(fù)習(xí)中最大的誤區(qū)是簡(jiǎn)單的重復(fù)。眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生是否愿意學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)有沒(méi)有興趣。而在高考前夕的復(fù)習(xí)課中，由于高考的臨近，題量的訓(xùn)練加大，如果教學(xué)方法、內(nèi)容一直是機(jī)械地重復(fù)，勢(shì)必使很多學(xué)生失去興趣。不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也存在比較明顯的差異，我們不能不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)識(shí)能力的個(gè)性差異，統(tǒng)一要求，由此我們必須根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異，進(jìn)行分層次教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到發(fā)揮。針對(duì)部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng)，主動(dòng)性欠缺的現(xiàn)狀，教學(xué)中要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課堂起點(diǎn)要低點(diǎn)，多引導(dǎo)、小步子、多激勵(lì)、多交流。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行一定程度的拓展訓(xùn)練，那么，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，也給復(fù)習(xí)課注入了新的活力，使部分優(yōu)秀學(xué)生不再認(rèn)為復(fù)習(xí)只是機(jī)械地重復(fù)，而是循環(huán)地上升。

教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待高考前各種的考試，要笑對(duì)失敗，要感謝在高考前的失敗，“百煉才能成鋼”，有了一定的心理準(zhǔn)備，到真正面對(duì)高考就不會(huì)壓力過(guò)重了。

篇8

這位大膽父親的樂(lè)趣教育法終于結(jié)下碩果，還從中發(fā)現(xiàn)巨大商機(jī)。在社會(huì)各界支持下，他辭職開(kāi)辦了武漢大成科學(xué)玩具公司；他建立的袖珍科技館被全國(guó)58個(gè)中小學(xué)復(fù)制。

入校以后早慧兒子變“傻”了

今年51歲的周世中原是武漢市商業(yè)服務(wù)學(xué)院的副教授，他的妻子楊小環(huán)是武漢市第一醫(yī)院的醫(yī)生。17年前，他們的兒子周干降生了。周干從小就表現(xiàn)得聰慧過(guò)人，數(shù)數(shù)、兒歌、唐詩(shī)一教就會(huì)，不到1歲半就識(shí)字過(guò)千。

有一次，周世中一家三口逛中山公園，見(jiàn)兩只小鳥(niǎo)在柳枝間嘰嘰喳喳地鳴叫，小周干指著小鳥(niǎo)對(duì)爸媽說(shuō)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳?！毙〖一锩俺龅倪@句話令周世中夫婦吃驚，但他們以為是巧合。等到在東湖劃船時(shí)，小周干又指著一片游船對(duì)父母說(shuō)：“門泊東吳萬(wàn)里船。”那時(shí)，周干只不過(guò)3歲多，卻能把死記硬背的唐詩(shī)活學(xué)活用，實(shí)在讓父母驚喜不已。

周世中的學(xué)生喜歡到老師家下圍棋，周干就在旁邊看。一個(gè)星期天，周世中與他最得意的學(xué)生對(duì)局，下著下著開(kāi)始走下風(fēng)了。這時(shí)周世中被人叫出去，在旁邊的周干就頂了上來(lái)。等周世中回來(lái)時(shí)，周干已反攻為勝。這時(shí)的周干還下到5歲。

周干的早慧很快在商業(yè)服務(wù)學(xué)院家屬院里出了名。大哥哥、大姐姐、爺爺奶奶們經(jīng)?？妓訙p法，每當(dāng)此時(shí)，周干就伸出胖胖的小手，十以內(nèi)的就數(shù)手指頭，二十以內(nèi)就數(shù)指關(guān)節(jié)，一副無(wú)師自通的樣子，每次算出的答案都很正確。有時(shí)，人們故意說(shuō)他算錯(cuò)了，他卻不為人左右，大家都愛(ài)拿他開(kāi)心。

這些，周世中夫婦看在眼里，喜上心頭。他們暗下決心：既然兒子這么聰明，一定要努力把他培養(yǎng)成杰出人才。

上小學(xué)時(shí)，小周干進(jìn)了他家所在區(qū)域條件最好的小學(xué)，進(jìn)入這所小學(xué)里師資力量最好的班。

一年級(jí)時(shí)，小周干學(xué)習(xí)積極性很高，字也寫得漂亮，還當(dāng)上了班干部。二年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)有些下降，不拔尖了。三年級(jí)上半學(xué)期，周干的學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)下滑，還出現(xiàn)了厭學(xué)的跡象，整天悶悶不樂(lè)，經(jīng)常挨老師批評(píng)。

這讓周世中夫妻很著急，他們開(kāi)始每天晚上給兒子補(bǔ)課。可兒子對(duì)這種灌輸式的學(xué)習(xí)根本提不起興趣。補(bǔ)課時(shí)，他的眼睛睜得大大的，似乎很認(rèn)真地聽(tīng)，但第二天考他補(bǔ)課內(nèi)容，他還是不會(huì)。

要在以前，這么簡(jiǎn)單的功課對(duì)聰慧的兒子來(lái)說(shuō)易如反掌，不學(xué)都會(huì)?，F(xiàn)在兒子怎么變傻了?問(wèn)題出在哪里呢?周世中開(kāi)始反思。

玩具救場(chǎng)兒子卻成了不受歡迎的差生

為激發(fā)周干的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)星期天，周世中帶他去武漢科技館參觀。在參觀“錐體上滾”、“數(shù)不清的燈”等展品時(shí)，周干很興奮，一邊不停地圍著講解員發(fā)問(wèn)，問(wèn)現(xiàn)象，問(wèn)原理，求知的欲望異常濃厚，有些問(wèn)題問(wèn)得講解員都無(wú)法回答。

由此，周世中一下子找到了兒子成績(jī)不好的癥結(jié)：兒子不是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而是對(duì)那種填鴨式的教學(xué)不感興趣，寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)他就很喜歡。周世中決定自己制作一些科技玩具，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，還孩子以樂(lè)趣。

他特地去書(shū)店買了數(shù)理化方面的書(shū)，只要不上課，他就在家“啃”教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，為兒子做科技玩具。

周世中利用滑輪省力的原理，用三組滑輪，輕輕加力就能把“遠(yuǎn)處的大船”輕輕拉上岸，這便是他制作的《阿基米得拉船器》?？吹靡?jiàn)，摸得著，周干一下子就著了迷，纏著父親給他講解“滑輪為什么能省力”。

后來(lái)，周世中又根據(jù)光學(xué)原理，做出了“海市蜃樓”的玩具。周干更是迷得不得了，上學(xué)想，放學(xué)想，甚至在課堂上還在想。為了“顯擺”，他還把這些玩具帶到學(xué)校，讓同學(xué)們參觀。父子倆你做我玩，忙得不亦樂(lè)乎。誰(shuí)知，周干學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣是調(diào)動(dòng)起來(lái)了，可他的學(xué)習(xí)成績(jī)卻下降得更厲害。

一天傍晚，周世中正在專心致志地制作玩具，突然身后傳來(lái)“啪”的一聲響，把他嚇了一跳。他回頭一看，不知什么時(shí)候回家的妻子正抓起一塊玻璃往地下摔，那可是他好不容易從廢品收購(gòu)站里淘回來(lái)做玩具的材料啊!他一把抓住妻子：“有話好好說(shuō)，你砸我的東西干嗎?”

“這是你兒子的單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)?？嫉貌诲e(cuò)啊，得了個(gè)亞軍――全班倒數(shù)第二名!老師說(shuō)這要感謝你做的玩具。你就這樣陪兒子玩下去吧，兒子遲早要?dú)г谀闶掷?”原來(lái)，妻子剛參加家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，把老師訓(xùn)她的氣都撒在了周世中身上了。

第二天，周世中去找兒子的班主任溝通，沒(méi)想到班主任劈頭蓋臉地就問(wèn)：“你這個(gè)教授平時(shí)是怎么教學(xué)生的?周干的書(shū)包里每天鼓鼓囊囊地放滿玩具，下課玩，上課也玩，他能認(rèn)真聽(tīng)講嗎?你也知道，現(xiàn)在考核老師就憑學(xué)生分?jǐn)?shù)，你兒子要是再拖后腿，我這個(gè)班主任的年終獎(jiǎng)就全黃了!下次再這樣，你要考慮讓他轉(zhuǎn)班或者轉(zhuǎn)學(xué)!”

從那天開(kāi)始，周世中不準(zhǔn)兒子帶玩具上學(xué)了。不過(guò)，兒子上課時(shí)眼睛雖然盯著黑板，但心思還在玩具上。期末考試，兒子得了“頭名狀元”――全班倒數(shù)第一名。這無(wú)疑給了周世中當(dāng)頭一棒：“做科技玩具，不就是為了激發(fā)兒子的學(xué)習(xí)興趣嗎?聰明伶俐的兒子咋會(huì)考了個(gè)倒數(shù)第一名?”

正當(dāng)兒子的班主任想讓兒子轉(zhuǎn)班時(shí)，周世中怕傷及兒子的自尊，搶先一步給周干轉(zhuǎn)了學(xué)。讓他始料未及的是，這之后，兒子前前后后轉(zhuǎn)學(xué)四次，所有的學(xué)校無(wú)一例外地將考分作為追求的第一目標(biāo)，周干的成績(jī)總是在班上“拖后腿”，老師當(dāng)然不喜歡他，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，把周世中和周干都折騰了個(gè)夠。到了四年級(jí)上學(xué)期期末考試，兒子依然保持在倒數(shù)前三名。

周干成了學(xué)校的后進(jìn)生、老師的負(fù)擔(dān)，任課老師提起周干就搖頭，個(gè)別老師還當(dāng)著全班同學(xué)的面羞辱他。自尊心很強(qiáng)的周干每時(shí)每刻都感受到來(lái)自同學(xué)的鄙視目光，他與同學(xué)的關(guān)系也變得很緊張。

原本活潑開(kāi)朗的周干一下子變得沉默寡言，早上叫幾遍也不愿意起床。不到一個(gè)月，他的體重急劇下降五公斤，原本棒棒的身體，現(xiàn)在卻接二連三地感冒。

兒子的變化讓周世中苦惱極了。怎么辦?任其發(fā)展下去，兒子不僅成績(jī)上不去，心理也會(huì)出問(wèn)題，性格也會(huì)扭曲。一旦兒子的性格有了缺陷，那后果就不堪設(shè)想!想到這些，周世中不禁驚出了一身冷汗。

拯救孩子誓將樂(lè)趣進(jìn)行到底

一天，周世中翻閱周干的試卷，在語(yǔ)文卷上，有一道題是考“偉大”的反義詞，正確答案是“平凡”，兒子寫成

“渺小”，被判為錯(cuò)誤。面對(duì)如此考卷，周世中覺(jué)醒了：兒子成績(jī)不好可能不是兒子的錯(cuò)!也許是因?yàn)閼?yīng)試教育的約束，被他看好的樂(lè)趣教育才未能發(fā)揮作用。

經(jīng)過(guò)深思熟慮，周世中突然有了一個(gè)在當(dāng)時(shí)絕對(duì)是石破天驚的想法――讓兒子輟學(xué)，自己來(lái)教。

但周世中的想法馬上遭到妻子的強(qiáng)烈反對(duì)，認(rèn)為他的想法太幼稚可笑。“周副教授，你腦子沒(méi)進(jìn)水吧，中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子都進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，唯獨(dú)你的孩子就不適應(yīng)這種應(yīng)試教育?再說(shuō)，你有能力教好孩子嗎?”周世中自信地回答道：“我好歹也是個(gè)大學(xué)副教授，初中到高中的課程我還不會(huì)教?我有信心讓孩子輕松地學(xué)好規(guī)定課程，順利地考上大學(xué)!”周世中認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)理：自己教，兒子可能是次品；任其發(fā)展，兒子可能成為廢品。

妻子仍不同意。晚上，周世中用朋友式的口吻試探兒子：“你想上學(xué)嗎?”兒子幾乎本能地說(shuō)：“不想!我怕到學(xué)校，老師不喜歡我!”周世中聽(tīng)了，更堅(jiān)定了自己的想法。

第二天，當(dāng)周世中夫婦再次為孩子是否上學(xué)爭(zhēng)執(zhí)不休時(shí)，周世中提議召開(kāi)家庭會(huì)議，進(jìn)行民主表決。結(jié)果自然是2:1，兒子站在了周世中這一邊。2001年開(kāi)學(xué)后，本來(lái)讀四年級(jí)下學(xué)期的周干從學(xué)校輟學(xué)回到家里。

夫妻倆協(xié)商，楊小環(huán)正常上班，下班后負(fù)責(zé)家務(wù)，提供后勤保障；周世中除了學(xué)校的工作外，主要任務(wù)就是教兒子。分工明確后，周世中為兒子精心制定了一套“周氏2+5”快樂(lè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天上午上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門主課；下午分別上五門“功課”：自制的科技玩具、籃球、游泳、圍棋、乒乓球等。思想道德課全靠周世中平時(shí)的言傳身教，不單獨(dú)作為課程安排。所有課程的教授都由周世中一個(gè)人完成。

沒(méi)有了老師、同學(xué)的歧視，也沒(méi)有了枯燥的灌輸，更沒(méi)有繁重的作業(yè)，周干不知道學(xué)習(xí)壓力為何物，他快樂(lè)地跟著父親“玩”，在玩中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)。為了給兒子“一瓢水”，周世中這個(gè)副教授吸納了“一桶水”，他將各科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，然后結(jié)合自己制造的玩具做游戲，讓周干在游戲中愉快地接受知識(shí)。對(duì)兒子每天取得的成績(jī)，哪怕一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，周世中都馬上給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。很快，兒子的自信心建立起來(lái)了，不再感覺(jué)自己是個(gè)笨蛋；遇到什么難題，在父親的鼓勵(lì)下，都能想辦法解答。

一天，周干在觀察了水的水、冰、汽三態(tài)變化后，向父親提出，任何物質(zhì)都有三態(tài)，那么光是什么態(tài)?這一下把周世中給問(wèn)住了。周世中只好說(shuō)，爸爸只是個(gè)副教授，知識(shí)也很有限，不妨這樣，我們一起寫信給奧秘雜志社，請(qǐng)專家來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。周世中解決不了的問(wèn)題，他教給兒子一個(gè)解決的辦法。

第一個(gè)學(xué)期結(jié)束，楊小環(huán)偷偷找來(lái)小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)數(shù)考卷，讓兒子做。結(jié)果，兩門功課都在90分以上，這讓她大為吃驚。但她還是不放心，又找來(lái)一位四年級(jí)的班主任，經(jīng)過(guò)這位老師的測(cè)試，認(rèn)定周干的綜合能力超出了四年級(jí)學(xué)生的平均能力。她徹底放心了。

一晃三年過(guò)去了，周干不僅學(xué)完了從小學(xué)到初三的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，而且在周世中自制的科技玩具中，學(xué)完了初中的政治、歷史、物理、化學(xué)等課程。

為了檢測(cè)自己的教學(xué)成績(jī)，周世中從學(xué)校借來(lái)中考試卷，自己監(jiān)考。沒(méi)想到的是，13歲的周干語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都考了90分以上，物理、化學(xué)還取得了95分以上的好成績(jī)。也就是說(shuō)，周干提前兩年參加中考就考出了優(yōu)良成績(jī)。按個(gè)這個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，兒子提前考入大學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的。

正當(dāng)周世中美美地為兒子做著大學(xué)夢(mèng)時(shí)，兒子突然不想考大學(xué)了，因?yàn)樗麑?duì)音樂(lè)著了迷。

周世中有個(gè)朋友叫陳詩(shī)德，是武漢市有名的民間演奏家。周干聽(tīng)了陳老師吹奏的口琴，認(rèn)為很優(yōu)美，就纏著父親買了一把口琴，要跟陳老師學(xué)。學(xué)了一個(gè)星期，他竟然會(huì)吹曲子了。

這時(shí)，陳老師正在一所大學(xué)教大學(xué)生吹口琴。每次去授課，他都帶著周干去。課堂上，陳老師講課，周干就給大哥哥、大姐姐們作示范。陳老師發(fā)現(xiàn)周干的音樂(lè)天賦很好，如果好好培養(yǎng)一下，一定很有前途。他把這個(gè)想法告訴了周世中。因?yàn)榭谇佼吘共皇俏枧_(tái)樂(lè)器，他建議周世中讓孩子在手風(fēng)琴和薩克斯這兩種樂(lè)器中選修一門。周干憑著對(duì)音樂(lè)的感悟，選擇了薩克斯。結(jié)果，周干一學(xué)就上了路，而且進(jìn)步很快，他再也沒(méi)心思學(xué)習(xí)文化課了。

這下周世中夫婦著慌了，是逼兒子學(xué)習(xí)文化課，將來(lái)考大學(xué)，還是由著他的性子去，運(yùn)氣好的話做個(gè)音樂(lè)人?在這十字路口，周世中與妻子的意見(jiàn)再次出現(xiàn)分歧。

突然聽(tīng)說(shuō)兒子不愿考大學(xué)，周世中有過(guò)短暫的失落。當(dāng)初，把兒子接回家，他是向妻子打了保票的，一定讓兒子考上大學(xué)；同時(shí)，他也想向世人證明，這種遵從孩子天性的教育方式一樣能培養(yǎng)出人才。而今，兒子不考大學(xué)了，他的諾言難以兌現(xiàn)，他無(wú)法向家人交代。但他始終認(rèn)為，樂(lè)趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，既然兒子能從音樂(lè)中得到快樂(lè)，那就順其自然吧!

妻子卻持反對(duì)意見(jiàn)。她認(rèn)為薩克斯是西洋樂(lè)器，學(xué)薩克斯在中國(guó)是沒(méi)有前途的。

爭(zhēng)論沒(méi)有結(jié)果。這一次，周世中以一家之長(zhǎng)的作風(fēng)一錘定音：讓周干去學(xué)薩克斯，即使成不了才，將來(lái)做一個(gè)民間樂(lè)手也行。

兒子得知父親的決定，激動(dòng)得跳了起來(lái)，舉起雙手高呼：“爸爸萬(wàn)歲!”

快樂(lè)動(dòng)力樂(lè)趣教育成就音樂(lè)奇才

確立音樂(lè)為主攻方向之后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)成了副課。周世中與兒子約定，既要主攻音樂(lè)，也要學(xué)文化課，他堅(jiān)持的仍然是快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法。

為了給兒子找到比較好的薩克斯老師，周世中利用節(jié)假日在武漢三鎮(zhèn)遍訪名師。幾經(jīng)周折，他先后找到武漢樂(lè)團(tuán)內(nèi)退薩克斯演奏員馮三里和武漢音樂(lè)學(xué)院管樂(lè)教授王啟晨，讓兒子拜他們?yōu)閹煛榱俗屩芨烧嬲私馑_克斯，周世中強(qiáng)化了周干的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，希望他掌握英語(yǔ)后，能直接與來(lái)自外國(guó)的薩克斯專家交流。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，周干的英語(yǔ)水平提高很快。

2004年春，從武漢音樂(lè)學(xué)院傳來(lái)好消息，學(xué)院附中首次開(kāi)設(shè)薩克斯班。周世中一家聽(tīng)說(shuō)后，高興得在餐館“撮”了一頓。

然而周世中一家高興得有些早。這次，武漢音樂(lè)學(xué)院附中在眾多考生中只招收兩名，競(jìng)爭(zhēng)太激烈了。周干雖然薩克斯吹得很好，但他畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，“試唱、聽(tīng)音”他都不知道是何物。為了應(yīng)考，周世中緊急請(qǐng)來(lái)了一位老師對(duì)周干進(jìn)行培訓(xùn)。好在周干有學(xué)習(xí)激情，經(jīng)過(guò)五次培訓(xùn)，他用了不到一個(gè)月的時(shí)間突擊補(bǔ)課，很快掌握了這些知識(shí)。

在武漢音樂(lè)學(xué)院附中的招考中，周干這個(gè)既沒(méi)有受過(guò)正規(guī)音樂(lè)教育，又沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)文化課教育的異類學(xué)生，專業(yè)和文化課考試均以優(yōu)良成績(jī)過(guò)關(guān)，幸運(yùn)地成為兩名學(xué)生中的一名。自此，14歲的周干成了音樂(lè)學(xué)院附中年齡最小的高中生，相比同齡學(xué)生，他提前兩年進(jìn)入高中。

兒子上音樂(lè)學(xué)院附中后，曾凝聚了周世中無(wú)數(shù)心血的科技玩具便失去了價(jià)值。放在家里沒(méi)用，扔掉又實(shí)在可惜，于是周世中利用這些玩具建起“袖珍科技館”，免費(fèi)向其他孩子開(kāi)放。通過(guò)這些科技玩具，周世中還挽救了一些像兒子一樣厭學(xué)的孩子。他的舉動(dòng)受到媒體的關(guān)注。周世中沒(méi)想到的是，他從中發(fā)現(xiàn)了巨大商機(jī)――為科學(xué)注入娛樂(lè)。在社會(huì)各界的支持下，他辭職開(kāi)辦了武漢大成科學(xué)玩具公司，先后以合建、援建等方式，為北京、深圳、重慶、濟(jì)南、長(zhǎng)沙等14個(gè)城市的中小學(xué)設(shè)計(jì)和復(fù)制出58個(gè)袖珍科技館。

2006年3月中旬，此時(shí)周干正讀高二，從上海音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的表哥到他家玩。周干聽(tīng)說(shuō)表哥要去上海報(bào)考法國(guó)國(guó)家音樂(lè)學(xué)院時(shí)，也想去試試。周世中聽(tīng)后很高興，鼓勵(lì)兒子說(shuō)，考不上不要緊，權(quán)當(dāng)練兵。

3月25日，周干和全國(guó)近萬(wàn)名考生分別在廣州、成都、上海等地接受了來(lái)自包括法國(guó)巴黎音樂(lè)學(xué)院等數(shù)所一流音樂(lè)學(xué)院的考試。周干不經(jīng)意間從數(shù)千名考生中脫穎而出，被法國(guó)一流的音樂(lè)學(xué)院――南錫音樂(lè)學(xué)院錄取，由法國(guó)政府全額資助學(xué)費(fèi)。他也是南錫音樂(lè)學(xué)院當(dāng)年招收的年齡最小的中國(guó)學(xué)生。

篇9

光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初三班主任工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

初三班主任工作總結(jié)1在本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心，繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把"自尊、自律"作為基本內(nèi)容來(lái)開(kāi)展班主任工作。

一、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

九年級(jí)是初中的最后一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告訴他們，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。

二、抓好安全教育，開(kāi)好每一次的班會(huì)。

作為一個(gè)學(xué)校，最重視的莫過(guò)于孩子們的安全了，因此，每次班會(huì)上必須強(qiáng)調(diào)好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全;二是財(cái)產(chǎn)安全。在人身安全里又分為生命安全、交通安全、飲食安全。結(jié)合今年秋季法制報(bào)告會(huì)的內(nèi)容，以主題班會(huì)的形式，教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，珍愛(ài)生命?，F(xiàn)在的孩子，都比較活潑、調(diào)皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項(xiàng)。

三、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)儀，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

四、發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，班級(jí)事務(wù)人人參與

班級(jí)事務(wù)做到"人人有事做，事事有人管"。衛(wèi)生掃除、圖書(shū)管理、自行車管理、開(kāi)關(guān)門窗、電燈電扇、多媒體管理等班級(jí)事務(wù)，都責(zé)任到人，并有設(shè)立監(jiān)督員專門檢查，及時(shí)通報(bào)檢查情況，并立即整改。

五、公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，抓好不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。

為了體現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部人人平等，受教育的機(jī)會(huì)人人平等。本學(xué)期的按學(xué)科成績(jī)，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)位置定期循環(huán)。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生，同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對(duì)情緒，減少了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后，我都要找每位學(xué)生談話，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。這樣取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生不會(huì)驕傲，而較差成績(jī)的學(xué)生不會(huì)灰心失望。

總之，這一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，心有余而力不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，我還要做的更多，還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教，為下學(xué)期打好堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備工作。

初三班主任工作總結(jié)2初三上學(xué)期工作已經(jīng)接近尾聲，在近五個(gè)月的學(xué)期工作中，各方面有條不紊地進(jìn)行著，綜合各方面的情況，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)管理方面

1、校內(nèi)常規(guī)管理——紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)

紀(jì)律是一切活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，班級(jí)內(nèi)部有著良好的秩序紀(jì)律是班級(jí)積極向上發(fā)展的前提條件。本學(xué)期主要結(jié)合學(xué)校對(duì)班級(jí)紀(jì)律的要求，進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律守則規(guī)范，做到課上保證紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，不打擾老師的思路，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情;自習(xí)課做到獨(dú)立學(xué)習(xí)，不交頭接耳，不隨意走動(dòng)說(shuō)話。課下不追逐打鬧，不做有危險(xiǎn)隱患的行為，例如：趴窗臺(tái)、跳桌椅、跳樓梯等。一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，班級(jí)整體穩(wěn)定，紀(jì)律方面無(wú)大事件發(fā)生。

衛(wèi)生方面，班內(nèi)衛(wèi)生采用分工到人的原則，將工作做精做細(xì)，以保證工作的質(zhì)量和效率，并且由衛(wèi)生委員全權(quán)負(fù)責(zé)，班主任抽查監(jiān)督，保證了班級(jí)衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)教育，以中考為目標(biāo)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，逐步形成中考學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從心理上、情感上進(jìn)入中考狀態(tài)。同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行階段測(cè)試，期中期末考試的分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，保證成績(jī)穩(wěn)中有升。

2、校外安全教育

(1)交通安全——乘車、騎車安全

(2)人身安全

(3)居家安全

(4)極端天氣安全問(wèn)題

二、班級(jí)創(chuàng)新的教育方法

“小組合作榮辱與共”——小組合作

小組合作是在學(xué)習(xí)上進(jìn)行的比較有效的方法，在班級(jí)管理上，本學(xué)期也嘗試采用這種“連帶”方法，以集體為教育對(duì)象，通過(guò)集體來(lái)教育個(gè)人，這樣集體和集體中每一個(gè)成員的教育影響是同時(shí)的、平行的。同時(shí)，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，也能幫助學(xué)生融入與集體的關(guān)系，集體與個(gè)人的關(guān)系教育相結(jié)合，達(dá)到以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，相互影響。

例如，某小組的學(xué)習(xí)上采用互幫互助，完成其他任務(wù)——衛(wèi)生打掃時(shí)候，有問(wèn)題出現(xiàn)，小組共同解決完成，并且要有反思檢討，以避免有推卸、懶惰情況產(chǎn)生，培養(yǎng)集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

三、組織開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)情況

自九月以來(lái)，按照學(xué)校各項(xiàng)要求，組織開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)若干，主要包括重陽(yáng)節(jié)敬老、感恩父母書(shū)寫活動(dòng);運(yùn)動(dòng)會(huì);藝術(shù)節(jié);社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí);首鋼工業(yè)文化體驗(yàn)園戶外拓展活動(dòng);召開(kāi)主題班會(huì)。

本學(xué)期召開(kāi)班會(huì)16個(gè)，內(nèi)容包括常規(guī)教育、安全教育、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)教育、階段檢測(cè)動(dòng)員、期中期末考試總結(jié)分析等。

其中大型主題班會(huì)有：

《助力夢(mèng)想，成就青春》主題班會(huì)

《把圣誕節(jié)過(guò)成愛(ài)心節(jié)》主題班會(huì)

《慶元旦——這一年，我也成長(zhǎng)》主題班會(huì)

四、對(duì)下學(xué)期德育工作的想法

1、學(xué)校教育和家庭教育要相結(jié)合，避免二者相沖突，導(dǎo)致學(xué)生在家與在校脫節(jié);

2、充分發(fā)揮學(xué)校的德育基地功能，把德育融入活動(dòng)、課堂之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育，以活動(dòng)促發(fā)展。

3、通過(guò)班主任以及任課教師言行，言傳身教，潤(rùn)物無(wú)聲;

4、建立一個(gè)和諧友愛(ài)積極向上的班集體，讓德育能在一個(gè)良好的氛圍中得以生根發(fā)芽。

初三班主任工作總結(jié)3一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初一(1)班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

1、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)，通常有一種陌生的感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué)，集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

4、采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)。

有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。如開(kāi)展“tobe honest and to de creditable”主題班會(huì)公開(kāi)課，深受師生的好評(píng)。

5.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。

一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半?？偟膩?lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

初三班主任工作總結(jié)4一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。

學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。

2、對(duì)差生分層次分類別教育。

對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。

尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。

4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。

先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。

到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。

“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。

班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

初三班主任工作總結(jié)5一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。

首先，通過(guò)班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹(shù)立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？蔁o(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

四、做好家長(zhǎng)工作，共同管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解情況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。

五、工作中存在的不足

本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒(méi)有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

篇10

（平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 平頂山 467004）

摘要：為適應(yīng)高職院?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需要，針對(duì)目前職業(yè)指導(dǎo)形式單一、資源不足、缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)等問(wèn)題，應(yīng)構(gòu)建以“職業(yè)生涯模擬”為基礎(chǔ)的高職院校全程化職業(yè)指導(dǎo)體系，通過(guò)創(chuàng)新校企合作模式、推行導(dǎo)師制等方式保障該體系的實(shí)施，并對(duì)該體系的監(jiān)督評(píng)價(jià)方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 ：現(xiàn)代學(xué)徒制；高職院校；職業(yè)指導(dǎo)體系；導(dǎo)師制

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2015）02-0046-04

作者簡(jiǎn)介：楊韶華（1979—），女，碩士，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)閷I(yè)建設(shè)、計(jì)算機(jī)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

一、構(gòu)建全程化職業(yè)指導(dǎo)體系的必要性

高等職業(yè)教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，與普通“學(xué)術(shù)型”教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，是按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）的實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍要求，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。因此，開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)類課程，幫助學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀、提升就業(yè)能力十分必要。教育部已經(jīng)把“職業(yè)規(guī)劃”等課程列入必修課程，各高校也相繼開(kāi)設(shè)。但是在實(shí)施過(guò)程中往往存在著課程內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)、職業(yè)指導(dǎo)形式單一、企業(yè)資源不足、缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)等問(wèn)題。

有調(diào)查表明，高職學(xué)生在專業(yè)和職業(yè)方面的認(rèn)識(shí)薄弱，普遍存在選擇專業(yè)盲目、自我意識(shí)薄弱、缺乏職業(yè)準(zhǔn)備、擇業(yè)觀不正確等問(wèn)題。單靠一兩門課程很難解決這些問(wèn)題。因此，高職教育應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)和定位，針對(duì)學(xué)生當(dāng)前擇業(yè)、就業(yè)所面臨的問(wèn)題建立全程化的職業(yè)指導(dǎo)體系，這是保證職業(yè)指導(dǎo)效果和高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”是通過(guò)校企深度合作、教師與師傅聯(lián)合傳授，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，旨在解決學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招工難等問(wèn)題。在探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”的過(guò)程中，形成以“職業(yè)生涯模擬”為基礎(chǔ)的全程化職業(yè)指導(dǎo)體系，通過(guò)全程就業(yè)指導(dǎo)、立體就業(yè)服務(wù)、多元合作企業(yè)等方式培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀和職業(yè)道德，有助于實(shí)現(xiàn)“學(xué)生”——“準(zhǔn)職業(yè)人”——“職業(yè)人”的成功轉(zhuǎn)變。

二、以“職業(yè)生涯模擬”為基礎(chǔ)的全程化職業(yè)指導(dǎo)體系設(shè)計(jì)

全程化職業(yè)指導(dǎo)體系是指貫穿大學(xué)生大學(xué)生活全過(guò)程的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)?？蓪⒄麄€(gè)活動(dòng)分為職業(yè)崗位定位、職業(yè)素質(zhì)發(fā)展、求職能力提升三個(gè)階段，并在各個(gè)階段以“職業(yè)生涯模擬”為基礎(chǔ)進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)熟練訓(xùn)練，如圖1所示。

職業(yè)認(rèn)知階段針對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生。新生普遍存在以下問(wèn)題：由于實(shí)際與理想的差異導(dǎo)致失落感；大學(xué)和高中學(xué)習(xí)模式不同導(dǎo)致松懈情緒；長(zhǎng)期由家長(zhǎng)和教師做主導(dǎo)致依賴性強(qiáng)；高中階段只注重理論學(xué)習(xí)缺乏基本職業(yè)認(rèn)知，等等。針對(duì)這一階段的學(xué)生，主要是幫助其適應(yīng)大學(xué)生活，初步確立人生目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是以高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生各自的實(shí)際情況及特點(diǎn)，制定短期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展方向。它能夠使學(xué)生盡早走出迷茫，從而盡早有的放矢地開(kāi)展職業(yè)學(xué)習(xí)。所需設(shè)置的認(rèn)知模塊包括：專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃等。

針對(duì)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)認(rèn)同教育，應(yīng)考慮到學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己未來(lái)的方向有了明確的目標(biāo)，所以，這一階段要結(jié)合學(xué)生升學(xué)、參軍、就業(yè)、報(bào)考公務(wù)員、服務(wù)西部等不同的選擇提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，并要在強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，為職業(yè)資格證書(shū)的獲取做準(zhǔn)備，同時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)觀的教育。目前，有部分學(xué)生在就業(yè)上存在“等、靠、要”的心理以及在擇業(yè)上盲目追求高薪、大城市、大公司、“鐵飯碗”等傾向，還有部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，在工作選擇上總以安逸為標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策的宣傳工作，調(diào)整學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)他們科學(xué)定位就業(yè)期望，學(xué)會(huì)有效積累職業(yè)資本、謀劃職業(yè)經(jīng)營(yíng)，以實(shí)現(xiàn)最終的職業(yè)目標(biāo)。

進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，即將完成從準(zhǔn)職業(yè)人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。在這一階段，要通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)、求職就業(yè)的考驗(yàn)。應(yīng)結(jié)合學(xué)生需求設(shè)置職業(yè)準(zhǔn)備、求職技巧訓(xùn)練、就業(yè)政策宣講、就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)和就業(yè)心理指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，以使學(xué)生在知識(shí)、技能、素質(zhì)、心理等多方面做好就業(yè)準(zhǔn)備。除了開(kāi)設(shè)求職技巧、就業(yè)政策等相關(guān)講座外，可利用“就業(yè)聯(lián)合會(huì)”等學(xué)生社團(tuán)，舉行模擬招聘等校園活動(dòng)。為學(xué)生提供以“準(zhǔn)職業(yè)人”身份進(jìn)行的職業(yè)訓(xùn)練是本階段的工作重點(diǎn)，要為學(xué)生盡可能提供更多的頂崗實(shí)習(xí)崗位，使其在真實(shí)工作中逐步鍛煉各項(xiàng)能力，如圖2所示。

三、“現(xiàn)代學(xué)徒制”下全程化職業(yè)指導(dǎo)體系的實(shí)施

實(shí)施全程化職業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)想，校企合作是根本，同時(shí)還要在運(yùn)行機(jī)制、管理模式、組織機(jī)制等多個(gè)方面提供保障。

（一）創(chuàng)新校企合作模式

校企合作是保證全程化職業(yè)指導(dǎo)體系實(shí)施效果的重要條件。而在具體實(shí)施過(guò)程中，校企雙方合作的不確定因素較多，可能導(dǎo)致合作中斷或者不穩(wěn)定，企業(yè)可能出于經(jīng)濟(jì)效益最大化的考慮而影響校企合作的持續(xù)發(fā)展。因此，要不斷改革和實(shí)踐，根據(jù)校企雙方合作的特點(diǎn)和合作的深度，將雙方的合作模式分為耦合式合作模式和松散式合作模式，從而有效解決與不同企業(yè)之間的合作難題。

耦合式合作模式是指與企業(yè)進(jìn)行的深度合作，學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)將其下屬部門放到學(xué)校內(nèi)；或者企業(yè)在校內(nèi)建立研發(fā)中心（校企合作中心）；或者根據(jù)企業(yè)的用人需求，在校內(nèi)開(kāi)設(shè)訂單班，根據(jù)企業(yè)需要定制培養(yǎng)人才，由企業(yè)提供培養(yǎng)方案、師資、培訓(xùn)資料和項(xiàng)目。通過(guò)訂單班，合作企業(yè)在參與專業(yè)教學(xué)全過(guò)程的同時(shí)，還能為學(xué)生提供企業(yè)參觀、頂崗實(shí)習(xí)等走進(jìn)企業(yè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更早地接觸企業(yè)，更早地對(duì)職業(yè)方面有具體的認(rèn)識(shí)，更早地參與實(shí)際工作，從而快速完成由學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。這種耦合式合作模式，校企雙方都會(huì)投入大量的資源和精力，合作程度較深，合作比較穩(wěn)定。

松散式合作模式是指通過(guò)技術(shù)輸出和承接項(xiàng)目與企業(yè)進(jìn)行合作的一種方式。通過(guò)這種方式，可以接受企業(yè)的設(shè)備、軟件和技術(shù)捐贈(zèng)等。在這種模式下，與企業(yè)合作的方式比較靈活，便于充分發(fā)揮學(xué)院的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，吸引企業(yè)進(jìn)行校企合作的前期嘗試。同時(shí)，企業(yè)也可通過(guò)向?qū)W院捐贈(zèng)設(shè)備、課程及軟件，宣傳企業(yè)文化，提升企業(yè)形象，既可以挖掘潛在客戶資源，又可以吸引優(yōu)秀的專業(yè)人才。

通過(guò)探索，結(jié)合合作企業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展“合作院?！?、“引企入?！?、“定制培養(yǎng)”和“技術(shù)輸出”等多種模式的校企合作，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的多方位合作，能夠取得較好的效果。

（二）試行“導(dǎo)師制”，探索現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式

“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育模式的推行更加有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程。過(guò)去的校企合作，通常是在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革方面的合作，在學(xué)生管理和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面企業(yè)參與較少，從而導(dǎo)致校內(nèi)專職教師行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)效果不好等問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)企業(yè)更有發(fā)言權(quán)，因此，可在“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育模式下試行“導(dǎo)師制”，實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中的“校企雙指導(dǎo)”。

“導(dǎo)師制”即學(xué)生入校后就由三個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)，開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯教育。三個(gè)導(dǎo)師是指：學(xué)校配備的專職輔導(dǎo)員作為生活導(dǎo)師，負(fù)責(zé)全面學(xué)生管理；聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任職業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)；學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向選擇校內(nèi)專任教師做專業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)職業(yè)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。同時(shí)，可邀請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，參與“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”等課程的教學(xué)，做關(guān)于職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展和最新技術(shù)方向等方面的講座。

專業(yè)導(dǎo)師的配備是“導(dǎo)師制”工作的重點(diǎn)，其職責(zé)包括：通過(guò)定期的見(jiàn)面溝通，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)；向?qū)W生介紹開(kāi)課計(jì)劃中的必修課和選修課的基本內(nèi)容、課程特點(diǎn)和各門課程之間的關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)過(guò)程；根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、特長(zhǎng)、愛(ài)好和專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生選課和選擇學(xué)習(xí)方式等。在一年級(jí)，導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、專業(yè)介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃等；在二年級(jí)，導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)資格訓(xùn)練等；在三年級(jí)，導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)管理、工作經(jīng)驗(yàn)介紹等工作，具體指導(dǎo)規(guī)劃可根據(jù)情況靈活安排。

（三）創(chuàng)新專業(yè)管理模式

要?jiǎng)?chuàng)新專業(yè)管理模式，校企共建、共管專業(yè)。整合企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)專業(yè)辦學(xué)過(guò)程的全程參與和管理，為學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練提供長(zhǎng)期、穩(wěn)定的企業(yè)支撐。要把傳統(tǒng)的學(xué)生管理升華為“職業(yè)管理”，實(shí)施以企業(yè)為主的第一職業(yè)素質(zhì)教育和以學(xué)校為主的第二職業(yè)素質(zhì)教育的專業(yè)管理雙軌制。企業(yè)全面參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生管理、職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)等專業(yè)教學(xué)全過(guò)程。

在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持以“職業(yè)生涯模擬”為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把自己定位為“準(zhǔn)職業(yè)人”。在課程教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中，強(qiáng)化“準(zhǔn)職業(yè)人”的定位意識(shí)，并將這種意識(shí)落實(shí)到學(xué)生的日常行為中，從而逐漸形成職業(yè)習(xí)慣。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)要模擬真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境；教學(xué)項(xiàng)目選擇要選取企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目；教學(xué)內(nèi)容選取要從“知識(shí)的邏輯線索”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)活動(dòng)的工作過(guò)程”；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要遵循實(shí)際工作流程；教學(xué)方法手段要綜合運(yùn)用分組教學(xué)、角色扮演等方法培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等職業(yè)素質(zhì)。要將職業(yè)指導(dǎo)不僅僅局限于幾門職業(yè)指導(dǎo)課程上，而是貫穿于整個(gè)大學(xué)生涯的全過(guò)程。

（四）成立專業(yè)教師工作室

專業(yè)教師工作室既是探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”的新途徑，又是校企合作的新方向。由校企雙方教師根據(jù)專業(yè)方向成立若干“教師工作室”，以“打造‘雙師型’團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作”為目標(biāo)，以自發(fā)自由組織為原則，以專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師為創(chuàng)建主體，以專業(yè)實(shí)訓(xùn)室為主要場(chǎng)地，以承接企業(yè)項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)為主要任務(wù)，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，從而將教學(xué)、科研、實(shí)踐和培訓(xùn)融為一體。

實(shí)行全程化職業(yè)指導(dǎo)，可將高職院校在校生的培養(yǎng)和教育工作與教師工作室工作結(jié)合，建立學(xué)生“進(jìn)教師工作室”的雙選制度，為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)。在教師工作室中，學(xué)生可參與企業(yè)方帶來(lái)的實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)，可參與專任教師的科研工作，也可在教師指導(dǎo)下開(kāi)展技能競(jìng)賽。對(duì)于產(chǎn)生實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目，可給學(xué)生發(fā)放工作報(bào)酬，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，以此激發(fā)學(xué)生專業(yè)提高的主動(dòng)性，使其在實(shí)際工作中逐步學(xué)習(xí)專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

四、全程化職業(yè)指導(dǎo)的監(jiān)督評(píng)價(jià)

全程化職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施需要有科學(xué)合理、全過(guò)程、多方位的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，才能保證其實(shí)施效果，并在實(shí)施過(guò)程不斷調(diào)整完善。

（一）實(shí)現(xiàn)全過(guò)程監(jiān)控

全程化職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施必須要有全程化的監(jiān)督與之配套。新生入校后即應(yīng)建立學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)檔案，一直記錄到學(xué)生就業(yè)。學(xué)生入校后，首先對(duì)其基本情況、綜合素質(zhì)、職業(yè)意向等進(jìn)行調(diào)查。第一學(xué)年分上、下學(xué)期各填寫一次職業(yè)成長(zhǎng)檔案。第二學(xué)年由學(xué)生和專業(yè)導(dǎo)師共同制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生職業(yè)目標(biāo)明確，并在每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)填寫一次檔案，由學(xué)生自己記錄學(xué)習(xí)完成情況、學(xué)習(xí)中存在的不足和改進(jìn)措施，由專業(yè)教師給出指導(dǎo)意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。通過(guò)該檔案的記錄能夠使學(xué)生不斷地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我反省，從而記錄學(xué)生在校三年的成長(zhǎng)過(guò)程。

（二）實(shí)施全方位評(píng)價(jià)

全程化職業(yè)指導(dǎo)體系的有效性需要從就業(yè)率、學(xué)生滿意度和用人單位滿意度三個(gè)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。就業(yè)率是指畢業(yè)生總?cè)藬?shù)減去未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)后與畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分比，通過(guò)對(duì)就業(yè)率特別是對(duì)口就業(yè)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可直接、客觀地反映畢業(yè)生就業(yè)情況，在一定程度上說(shuō)明職業(yè)指導(dǎo)所發(fā)揮的作用。學(xué)生滿意度包括學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度和對(duì)自己工作狀態(tài)的滿意程度，通過(guò)對(duì)往屆畢業(yè)生的滿意度調(diào)查，可衡量職業(yè)指導(dǎo)體系的效果。對(duì)用人單位就畢業(yè)生的人格品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力等方面進(jìn)行的調(diào)查，可作為評(píng)估職業(yè)指導(dǎo)體系的關(guān)鍵指標(biāo)，還要不斷聽(tīng)取社會(huì)、企業(yè)、校方、家長(zhǎng)等多方面的意見(jiàn)，在實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)、完善全程化職業(yè)指導(dǎo)體系。

全程化職業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建與實(shí)施不是一項(xiàng)單一工程，需要行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生多方面的配合。在實(shí)施過(guò)程可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，但只要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的基本原則，積極探索職業(yè)指導(dǎo)體系的改革路徑，高職院校必將能為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

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