導語：如何才能寫好一篇單詞復習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：低次煙葉；蛋白質(zhì)-多酚復合物；酶解；抗氧化性

中圖分類號：S572 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2017）03-0531-04

DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2017.03.035

Analysis of Composition and Antioxidant Activity of Protein-polyphenol Complex from Discarded Tobacco Leaves

XU Chun-ping1，RAN Pan-pan1，ZENG Ying1，TAN Lan-lan2，SHENTU Hong-qian2，MA Kuo-yan3，DAI Ya3

（1.College of Food and Biological Engineering， Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou 450002，China；

2.Technical Center of China Tobacco Chuanyu Industrial Co. Ltd.， Chengdu 610066，China；

3.Technical Center of China Tobacco Chongqing Industrial Co. Ltd.， Chongqing 400060，China）

Abstract： The protein-polyphenol complex was extracted from discarded tobacco leaves by alkali-solution and acid-isolation method. The protein content was detected as 350 mg/g and polyphenol components including chlorogenic acid， scopoletin and rutin， and their contents were 2.1 mg/g， 0.5 mg/g， and 2.9 mg/g， respectively. The antioxidant tests of protein-polyphenol complex showed that in a certain range， the scavenging rate of DPPH? radical and OH? radical increased with the increase of the concentration. The scavenging activity of DPPH? radical and OH? radical was decreased with the time of enzymatic hydrolysis. The results indicated that the antioxidant activity of protein-polyphenol can maintain with the binding stage of protein and polyphenol， and the main source of antioxidant activity could be from polyphenols.

Key words： discarded tobacco； protein polyphenol complex； enzymatic hydrolysis； antioxidant activity

中是煙草種植大國，也是卷煙生產(chǎn)大國，同時每年產(chǎn)生的低次煙葉也數(shù)量龐大，有效利用這些廢料既可以保護環(huán)境，減輕環(huán)境負擔，也能創(chuàng)造更高的經(jīng)濟價值。煙葉蛋白質(zhì)是一種優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)資源，作為食用蛋白質(zhì)來說它比雞蛋、乳酪和牛奶更適合人體吸收利用，具有較高的營養(yǎng)價值和藥用價值[1]。Kung等[2]、Lowe[3]對煙葉FI蛋白質(zhì)進行了提純。趙謀明等[4]使用堿溶酸沉法工藝對煙葉蛋白質(zhì)進行提取。研究表明，提取出的蛋白質(zhì)是一種蛋白質(zhì)多酚復合物[5]，其中多酚成分對其生物活性有較大影響。林曉婕等[5]從煙葉中提取出色素蛋白質(zhì)復合物，表明其中多酚物質(zhì)對其抗紫外活性起主要作用。王潔[6]研究表明，蛋白質(zhì)與多酚以非共價形式結(jié)合。本試驗對提取的蛋白質(zhì)-多酚復合物的組成進行分析，檢測其抗氧化活性，并分析其組成對抗氧化活性的影響，以期為煙葉蛋白質(zhì)的應(yīng)用提供參考。

1 材料與方法

1.1 材料、試劑與儀器

低次烤煙葉粉末（2013年河南襄縣產(chǎn)豫煙10號X3L等級煙葉）。濃鹽酸、Tris、無水乙醇、磷酸、DPPH、鄰二氮菲、PBS磷酸鹽、硫酸亞鐵、H2O2（30%）以上試劑均為分析純；甲醇、乙酸為色譜級；綠原酸、蕓香苷、莨菪葶為標準品（Sigma公司）；中性蛋白酶（200 000 U/g）、堿性蛋白酶（200 000 U/g）（江蘇銳陽生物科技有限公司）；考馬斯亮藍G-250、牛血清白蛋白（西安國安生物科技有限公司）；回流裝置、水浴鍋、低速離心機（湘儀TDZ5-WS型）、紫外分光光度計（UV1700PC型）、Agilent 1100高效液相色譜儀（美國Agilent公司）、色譜柱為Waters Symme-try C18柱（250 mm×4.6 mm，5 μm）。

1.2 方法

1.2.1 蛋白質(zhì)-多酚復合物的提取 按照堿溶酸沉法提取低次煙葉蛋白質(zhì)-多酚復合物[4，7]，低次煙葉打粉過篩，按料液比1∶30（m∶V，下同）加入去離子水，將pH調(diào)至8，在50 ℃溶解30 min，以3 000 r/min離心15 min，取上清液調(diào)pH至3，酸沉1 h，再3 000 r/min離心15 min得到沉淀，冷凍干燥即為蛋白質(zhì)-多酚復合物。

1.2.2 蛋白質(zhì)含量測定 采用考馬斯亮藍法測定蛋白質(zhì)含量[8]。標準曲線的繪制：準確配制100 μg/L的標準牛血清蛋白溶液，分別吸取0、0.2、0.4、0.6、0.8、1.0 mL，用去離子水補至1 mL，然后加入考馬斯亮藍G-250 5 mL，搖勻，放置5 min，在585 nm下比色測定吸光度。以蛋白質(zhì)濃度為橫坐標，吸光度為縱坐標繪制標準曲線。

樣品檢測：準確稱取冷凍干燥后的蛋白質(zhì)-多酚復合物0.1 g，將樣品稀釋1 000倍，取1 mL用考馬斯亮藍法測定其吸光度，方法同上，通過標準曲線及稀釋倍數(shù)計算蛋白質(zhì)含量。計算公式為蛋白質(zhì)含量（mg/g）=（蛋白質(zhì)濃度×稀釋倍數(shù)/1000）/0.1。

1.2.3 蛋白質(zhì)-多酚復合物中多酚含量的測定 用HPLC對低次煙葉蛋白質(zhì)-多酚復合物中多酚含量進行測定。準確稱取1.00 g蛋白質(zhì)復合物，加入150 mL 80%甲醇，回流40 min，取1 mL，通過0.22 μm濾膜過濾，進樣[5]。

定性試驗：標準溶液為80%甲醇配制的0.1 mg/mL綠原酸、0.005 mg/mL莨菪葶、0.1 mg/mL蕓香苷。設(shè)置3個試驗，標準樣品為1號，樣品組為2號，樣品組加入0.1 mL標準樣品為3號，進行試驗。

外標標準曲線的繪制：將配制好的綠原酸分別取1.2、1.0、0.8、0.6、0.4 mL定容到10 mL，相同條件下進樣；將上述莨菪葶、蕓香苷也分別取1.2、1.0、0.8、0.6、0.4 mL定容到10 mL進行測定。多酚含量計算方法：多酚含量（mg/g）=多酚濃度×150。

色譜條件：流動相A為水∶甲醇∶乙酸=88∶10∶2（體積比），流動相B為水∶甲醇∶乙酸=10∶88∶2（體積比）。柱溫30 ℃，柱流量1 mL/min，進樣體積20 μL。梯度0 min，流動相A 為100%；16.5 min，A為80%，B為20%；30 min，A為20%，B為80%。檢測器為DAD，檢測波長340 nm，參比波長480 nm，分析時間40 min[9]。

1.2.4 煙葉蛋白質(zhì)-多酚復合物抗氧化能力的測定 采用DPPH法測定低次煙葉蛋白質(zhì)-多酚復合物對DPPH?自由基的清除能力[10]。采用鄰二氮菲法測定低次煙葉蛋白質(zhì)-多酚復合物對OH?自由基的清除能力[11]。

1.2.5 酶解蛋白質(zhì)-多酚復合物的抗氧化性測定 用中性蛋白酶和堿性蛋白酶1∶1的混合酶，在60 ℃、pH=7、加酶量0.001 g的條件下，對樣品進行酶解，每20 min取一次樣，對酶解液進行抗氧化性檢測，方法同上。

1.3 數(shù)據(jù)處理

采用SPSS Statistics17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析，均數(shù)比較采用Student-t檢驗，顯著性水平P

2 結(jié)果與分析

2.1 蛋白質(zhì)-多酚復合物中蛋白質(zhì)含量

以蛋白質(zhì)濃度為橫坐標，吸光度為縱坐標繪制標準曲線，如圖1所示。由標準曲線得到線性方程y=0.009 8x+0.044 2，R2=0.992 8。測得稀釋后的樣品吸光度為0.387，由方程及稀釋倍數(shù)得到蛋白質(zhì)-多酚復合物中蛋白質(zhì)含量為350 mg/g。

2.2 蛋白質(zhì)-多酚復合物中多酚的檢測

采用HPLC檢測蛋白質(zhì)-多酚復合物中多酚，結(jié)果如圖2所示。樣品中3種成分與標樣中物質(zhì)保留時間相似，通過標準加入法進一步說明該物質(zhì)與標樣中物質(zhì)相同，根據(jù)保留時間依次為綠原酸、莨菪葶、蕓香苷，其比例與烤煙煙葉中游離態(tài)多酚比例相似[10]。

以不同濃度的標樣進行外標標準曲線測定，外標標準曲線方程分別為綠原酸y=3×10-5x（R2=0.992 1）、莨菪葶y=1×10-5x（R2=0.995）、蕓香苷y= 4×10-5x（R2=0.991 3），通過方程得到綠原酸濃度為0.014 0 mg/mL，莨菪葶濃度為0.003 3 mg/mL，蕓香苷濃度為0.019 0 mg/mL，從而計算出蛋白質(zhì)-多酚復合物中多酚含量分別為2.1、0.5、2.9 mg/g。

2.3 蛋白質(zhì)-多酚復合物的抗氧化能力

2.3.1 蛋白質(zhì)-多酚復合物對DPPH?自由基的清除能力 對于不同蛋白質(zhì)-多酚復合物濃度及不同水解程度進行DPPH?自由基清除試驗，樣品稀釋為蛋白質(zhì)濃度3.5、4.4、5.8、8.8、17.5、35.0、70.0、116.7、175.0 μg/mL。從圖3可以看出，蛋白質(zhì)-多酚復合物在較低濃度時就可清除DPPH?自由基，在3.5～35.0 μg/mL，蛋白質(zhì)-多酚復合物對DPPH?自由基的清除效率與蛋白質(zhì)-多酚復合物濃度呈劑量-效應(yīng)關(guān)系，也就是隨著低次煙葉蛋白質(zhì)-多酚復合物濃度的增加，對DPPH?自由基的清除率增大（P0.05）。

用蛋白酶對蛋白質(zhì)-多酚復合物進行酶解，其對DPPH?自由基的清除效果如圖4所示。隨著酶解時間的延長，蛋白質(zhì)-多酚復合物中蛋白質(zhì)的水解程度越高，對DPPH?自由基的清除活性呈下降趨勢（P

2.3.2 蛋白質(zhì)-多酚復合物對OH?自由基的清除能力 對不同蛋白質(zhì)-多酚復合物濃度及不同水解程度進行OH?自由基清除試驗，將樣品稀釋為蛋白濃度分別為3.5、4.4、5.8、8.8、17.5、35.0、43.8、58.5、87.5、175.0、350.0、700.0 μg/mL，樣品蛋白質(zhì)-多酚復合物中蛋白濃度與清除羥基自由基的能力如圖5所示。與蛋白質(zhì)-多酚復合物清除DPPH?自由基的清除效果相似，在較低濃度時，蛋白質(zhì)-多酚復合物就可清除羥基自由基，在4.4～175.0 μg/mL時，隨著蛋白質(zhì)-多酚復合物濃度的升高，對羥基自由基的清除率也升高（P0.05）。

采用蛋白酶酶解蛋白質(zhì)-多酚復合物，隨著酶解時間的延長，蛋白質(zhì)-多酚復合物中蛋白質(zhì)水解程度增大，對OH?自由基的清除率呈下降趨勢（P

3 小結(jié)

堿溶酸沉法提取低次煙葉中蛋白質(zhì)-多酚復合物，對其進行成分分析，其蛋白質(zhì)含量為350 mg/g，多酚中綠原酸2.1 mg/g，莨菪葶0.5 mg/g，蕓香苷2.9 mg/g。對其進行抗氧化性檢測，結(jié)果表明，其抗氧化活性隨著蛋白質(zhì)-多酚復合物濃度增大而增大，蛋白質(zhì)酶解后隨著酶解時間的增加抗氧化活性降低，表明蛋白質(zhì)-多酚復合物中抗氧化活性可能主要來源于與其非共價結(jié)合的多酚，且在結(jié)合的狀態(tài)下才能保持蛋白復合物的抗氧化活性。

參考文獻：

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[11] 付林林，郭玉華.六種中藥抗羥自由基活性研究[J].安陽工學院學報，2010（4）：26-27.

篇2

【初一期末考試復習計劃一】

我建議同學們用下方法來復習語數(shù)英：

語文：

語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學會一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。

數(shù)學：

其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，

史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學們推薦的期末考試復習計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學們期末考試能考一個好成績!

【初一期末考試復習計劃二】

文學科：要分塊復習，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進行復習?；A(chǔ)知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學常識(初一語文全冊文學常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復習記敘文(初一作文范文)。

基礎(chǔ)知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。

數(shù)學方面：從平日的考試看，學生的基礎(chǔ)知識掌握不很扎實，基本運算很差。復習時首先要把基礎(chǔ)復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。

英語學科：關(guān)鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學生靈活運用語言的綜合能力為目標，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律，即語法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡單的讀背式復習方法，而應(yīng)該迅速將學習方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復習，總結(jié)歸納重規(guī)律上來。

對歷史、地理、生物、政治等學科也有期中考試的，這些學科在小學大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會復習。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎(chǔ)知識的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。

【初一期末考試復習計劃三】

一、復習中應(yīng)遵循幾個原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

(三)專項練習，有的放矢。

二、重難點分析：

1.單詞的復習

新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。

2、語法知識的復習

考試前需要復習的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結(jié)，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。

3.習題的選擇：

本學期七年級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。

三、復習時間安排：

本次復習時間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周綜合復習和訓練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復習內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七年級學生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關(guān)系重大。對于學生知識的系統(tǒng)性，學習英語的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復習重點，復習時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-6單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關(guān)課本的知識的要求，應(yīng)該分層次進行。因為基礎(chǔ)知識內(nèi)容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復習時要強調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復習技巧?，F(xiàn)在學習時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學生不犯同樣的錯誤。

六、學情分析

1.有部分學生的基礎(chǔ)薄弱,學習成績不理想;

2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;

5.班級女生學習成績較高，男生成績低一點;.

6.少數(shù)學生的書寫不太好。

七、本冊英語主要復習內(nèi)容:

1復習預備三單元單詞和詞組。

2復習教習用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。

3復習名字的英語表達(First name last name full name )

3復習電話號碼，數(shù)字0-9

5復習this that，學會辦公和生活用品的英語表達。

6復習家庭成員單詞。

7復習方位詞組。

8復習5-8單元單詞和詞組。

9復習球類單詞

10復習水果詞組。

11復習how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。

12復習12個月份和序數(shù)詞1-31、

13復習9-12單元單詞。

14復習電影類型，學會句型， do you like …..? does he/she like….?

15復習樂器的種類,使用can的句型.

16復習時間的表達方法,

17復習幾種學科.自己喜歡的學科和老師,并能簡單的說出原因.

篇3

一、制訂和調(diào)整復習計劃

首先要合理制訂并及時調(diào)整復習計劃，不僅有月計劃、周計劃，還應(yīng)有每天的學習計劃。大到每本書的復習計劃，小到每單元、每一話題的學習計劃都應(yīng)有很好的安排。初中三年級需要掌握的單詞約1500個，詞組200—300個，有用句型近100個。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內(nèi)復習周全。制訂復習計劃應(yīng)充分考慮老師的教學進度，最好與老師的復習計劃同步進行或者稍微提前一些，使自己的復習計劃與老師的復習指導緊密聯(lián)系起來，這樣能很好地提高復習效率，抓住知識的重點和難點。切不可完全偏離老師的復習進度。

二、強化基礎(chǔ)知識的訓練

對于基礎(chǔ)知識的復習要采用梳理知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識框架的辦法，使基礎(chǔ)知識的復習建立在知識相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

1.掌握單詞，吃透課本，抓住要點。

每天堅持按計劃復習課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復習，例如跟動詞take有關(guān)的短語有：take care of，take...to...take（it）away，take turns，take an active part in，take place等。又比如與動詞keep有關(guān)的短語成句子有：keep a pet dog，keep the door open，She kept me waiting for two years.How long can I keep the book？等。

2.加強語法歸納與練習。

語法知識是遣詞造句的綱目，通過掌握語法知識可以正確理解和運用句子，而通過句子的復習又可以加深對語法的復習。有了正確的語法知識，才能寫出合乎語法的表達方式。尤其是六種時態(tài)，三種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對比的辦法，達到舉一反三的效果。

3.重視情景交際英語的運用，培養(yǎng)跨國文化意識。

新課程指導下英語試卷強調(diào)突出語境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復習英語時要注重語言的功能，培養(yǎng)自己的跨國文化意識。

三、針對弱項進行重點訓練

通過對試卷中錯誤的分析，同學們要及時發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項補上來，如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，更要盡快改進學習策略，突破能力極限。

1.聽力訓練。

聽力測試主要檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。我們現(xiàn)在主要的聽力材料有：素質(zhì)教育、指南及維克多聽力訓練。主要的聽力訓練時間有：每周日晚上6∶30—7∶00學校廣播系統(tǒng)統(tǒng)一訓練，以及每周一節(jié)課任課老師在課堂上利用錄音機進行訓練。訓練時，同學們要注重訓練自己預測聽力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點細節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們之間關(guān)系的能力，還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。

2.閱讀能力的訓練。

中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學生閱讀能力的題型。在進行訓練時，應(yīng)采取以下幾步：（1）略讀，了解文章大意。（2）帶著問題，在原文中尋找答案。（3）對疑難問題進行仔細推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。（4）再次回顧文章內(nèi)容，確保萬無一失。

3.書面表達的訓練。

中考要求同學們運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在復習期間要訓練良好的寫作方法，掌握簡單句的五種基本句型，多進行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習，并不斷總結(jié)改進。在訓練寫作時要注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會要求，不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復雜的長句，注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標點、時態(tài)等方面的錯誤。

四、針對中考題型進行重點訓練

要及時了解中考信息，對每年的中考考綱和題型都要充分了解，做到心中有數(shù)。除以上的幾點外，選做符合中考題型的練習，使自己了解題型種類、分數(shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時間也是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。最后這幾周，我們每周都會練一份各市的普查卷，這些試卷質(zhì)量較高與中考題很接近，同學們認真做。

五、多問老師多與同學交流

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【關(guān)鍵詞】高三英語；難點分析；總結(jié)復習；學習計劃

英語是國際經(jīng)濟交流中非常重要的一種語言，隨著英語的重要性日益凸顯，社會對英語人才的需求也在逐漸上升。高三是非常關(guān)鍵的一年，各學科都進入了總結(jié)復習階段。英語的復習不僅體現(xiàn)在鞏固基礎(chǔ)知識，更為重要的是培養(yǎng)學生運用英語的能力，將英語知識從理論層次提升到實際運用上。

一、高三英語教學中的難點

1.學生學習英語的興趣不濃。高三的學習是緊張的，是考驗學生心理素質(zhì)的最佳時期。很多學生由于英語基礎(chǔ)較差，努力后也沒有較大的收獲，因此失去了學習英語的信心；有的學生自初中便對英語有著抵觸心理，這些現(xiàn)象都嚴重阻礙了高三學生英語成績的提高，其根本原因在于學生學習英語的興趣不濃。

2.學生上課效率低。很多教師在進行英語教學時，只是一味地按照教材上的相關(guān)知識進行講述，教學方式相對枯燥。這樣的狀況使得原本壓力較大的學生上課時更加疲憊，不能有效地吸收老師所講知識，上課效率較低，成為了高三教學的難點之一。

3.學生的英語學習較盲目。很多學生很想迅速提高自己的英語成績，因此盲目地借鑒他人的成功經(jīng)歷。每一個人的英語基礎(chǔ)和學習能力都存在較大的差異，光靠借鑒別人的學習方法是不夠的。在制定學習計劃時，應(yīng)該將自身的英語基礎(chǔ)和學習習慣進行有效地結(jié)合，找到適合自己的學習方法。

二、應(yīng)對高三英語教學中的難點的幾點建議

1.激發(fā)學生學習英語的興趣，促使學生自主學習。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：當人們對某一事物有著濃厚的興趣時，會積極主動且竭盡全力去完成，辦事效率會明顯地得到提高。很多高三學生正是因為對于英語沒有濃厚的興趣，導致其英語成績一直得不到較好地提高?！芭d趣是最好的老師”，教師在進行英語教學時，應(yīng)該注重激發(fā)學生學習英語的興趣。例如教師可以通過找一些學生感興趣的英語短文進行教學，當學生對短文內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，會主動地進行探索，遇到生單詞會積極地查閱單詞。除此之外，教師可以在課堂上多教學生唱英文歌，這樣有利于緩解高考壓力，對學生學習英語的興趣和語感的培養(yǎng)都有著積極的意義。

2.擴大學生的詞匯量，回歸基礎(chǔ)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，單詞對英語成績的重要性等同于磚瓦對房屋建筑的意義，只有擁有足夠的磚瓦才能建造更高更宏偉的建筑，同理只有擁有豐富的詞匯量才能有效地提高英語成績。很多學生的詞匯量嚴重匱乏，使得進行英語聽力、閱讀理解和寫作時受到了較大的阻礙。高三英語的學習已經(jīng)進入了總體復習的階段，這一階段更應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的鞏固。教師應(yīng)該在上課之前可以抽出一部分時間對學生的單詞進行檢驗，對單詞掌握情況較好的同學進行獎勵，激勵學生積極、主動地記憶單詞。另外，教師可以通過講解英文報紙上的時政新聞，一方面可以讓學生掌握時展狀況，了解英語閱讀試題的熱點；另一方面可以使學生掌握更多新單詞，利于擴大學生的詞匯量。

3.根據(jù)學生的實際情況，制定有效的復習計劃。每個人的英語基礎(chǔ)、學習習慣和吸收能力都存在較大的差異，因此不能盲目地參考他人的成功經(jīng)歷。教師除了傳授知識和解除疑惑之外，還應(yīng)該對學生的復習計劃作出有效地指導。首先，鼓勵學生對自身英語情況有一個準確的定位，充分認識到在學習英語時的優(yōu)點和不足之處。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，對不足之處加以改進。其次，指導學生根據(jù)自身的實際情況，制定有效的復習計劃。最后，監(jiān)督學生按照他們制定的計劃進行總結(jié)復習。

4.合理安排英語訓練，提高學生的綜合能力。英語的訓練主要包括聽力訓練、閱讀訓練、翻譯訓練和寫作訓練等等。高三是總結(jié)復習階段，因此應(yīng)該注重英語各方面能力的提高。教師在展開教學活動時，應(yīng)該對各項訓練進行合理、有序地安排，提高學生的綜合能力。結(jié)合學生的英語基礎(chǔ)和學習能力，對學生的英語學習進行全方位地訓練，不要偏重某一項能力的提高。

三、總結(jié)

我國實行了素質(zhì)教育體制，但是高考依舊是高中生進入大學的一次考驗。高三的學生面臨高考的沉重壓力，英語的學習也陷入一定的困境。很多學生沒有對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，對英語有著一定的抵觸心理。另外，很多學生在進行英語的學習或復習時，沒有制定有效的學習計劃，使得英語的學習相當盲目。高三的總結(jié)復習是最關(guān)鍵的一個學習階段，無論是教師和學生都應(yīng)該引起高度的重視。英語的復習過程是一個相對復雜的過程，學生需要從單詞著手，再漸漸延續(xù)到聽力訓練、閱讀訓練和寫作訓練中。很多教師在指導高三學生復習英語時，遇到了各種難點，例如學生學習英語的興趣不濃、學生上課效率低和學生的英語學習較盲目等等。為了能幫助學生提高英語成績、做好英語總結(jié)復習，教師應(yīng)該對教學方法進行有效地改進。具體可以從以下四點加以改進：1.激發(fā)學生學習英語的興趣，促使學生自主學習；2.擴大學生的詞匯量，回歸基礎(chǔ)；3.根據(jù)學生的實際情況，制定有效地復習計劃；4.合理安排英語訓練，提高學生的綜合能力。相信做到以上四點，能有效地解決在高三英語教學中遇到的瓶頸。

【參考文獻】

[1]唐正芹;科學結(jié)合實際,切實做好高考英語總復習[J];考試周刊;2010年08期

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關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯教學；作用；措施

1.英語詞匯教學的作用

為了更好地研究初中英語詞匯教學，就需要對其作用進行一定的明確，這樣才能加深對其了解，更好地促進初中英語教學發(fā)展。一般來說，要學習一門語言，首先就需要對語言的三要素進行必要的掌握，即詞匯、語音、語法，詞匯組成句子，句子組成對話，之所以英語交流能夠得以實現(xiàn)，主要就是因為有豐富的詞匯的支撐，如果離開了這些詞匯的話，就很難表達相應(yīng)的意思，交流和對話的主旨性也就在不斷減弱。只有具備了一定的詞匯量，才能夠更好地掌握聽說讀寫的能力，才能在日常的對話、辦公等方面靈活的使用英語。要想掌握英語，就需要有大量的詞匯儲備，這樣才能加快其掌握英語的語法、結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容，才能更好地利用英語來表現(xiàn)自己的意義。在實際的英語教學當中，一個學生的英語水平的高低在很大程度上由其詞匯量決定，雖然這不是決定的，但是這充分誰明了詞匯對應(yīng)于教學的基礎(chǔ)性作用，只有加強初中英語詞匯教學的措施，才能更好地促進學生的英語能力和水平的提高。

2.加強初中英語詞匯教學的措施

在分析了初中英語詞匯教學的作用之后，人們對于詞匯教學的意義有著進一步的了解，為此就需要加強英語詞匯教學的措施，這樣才能更好地提高學生的英語水平和英語素養(yǎng)。具體來說，應(yīng)該從以下幾個方面著手來進行分析：

2.1加強單詞的整體性教學

在日常的交際當中，我們往往用到的都是具體的句子，這些具體的句子由很多單詞組成，單詞是其基本的構(gòu)成單位。如果教師在教學的時候，只是對單個的單詞進行講解的時候，將很難使學生理解這些單詞的含義，對于其實際的應(yīng)用就更加無從談起。而一些包含著大量單詞、語法的句子就成為了學生學習單詞的一個有效的手段，通過一個經(jīng)典的句子能夠使學生記住很多單詞，從而提高其詞匯量和對這些單詞掌握的程度。諸如“When an opportunity is neglected，it never comes back to you.”這個句子，其可以翻譯為“機不可失，失不再來”，這個句子本身就是我們比較熟悉的一個句子，能夠被我們了解和掌握，同時在其英文的表達中，還存在著opportunity（ 機會）、neglect（ 錯過）、come back（回來）等這些單詞、詞組，通過這樣的一個句子，學生就掌握了三個單詞、詞組，并且對被動語態(tài)以及When的用法有了進一步的了解，這樣就使得這些知識以整體性的方式呈現(xiàn)出來，相比較以往那種孤立的學習方法的話，這種方法顯然有著更大的優(yōu)勢。

2.2抓住單詞的學習重點核心

隨著新課改的不斷深入，詞匯量逐漸加強，面對大量的詞匯量，學生有了很強的挫折感，認為大量的詞匯無法掌握，如果在這樣的情境下強迫學生掌握相關(guān)的單詞的話，往往很難達到相應(yīng)的效果，對于學生的詞匯學習的積極性和主動性也也有很大的負面影響。心理因素對學生的記憶有很大的影響，當學生存在著明顯的抵觸情緒、畏難心理的話，就很難開展相關(guān)的教學計劃。為此，在對學生進行詞匯教學的時候，不能不分主次地進行教育，而應(yīng)該根據(jù)學生的具體情況，將主要的精力集中在重點核心詞匯上面，這樣才能更好地對相關(guān)的詞匯進行突破，加強對詞匯的掌握效果。諸如，believe這個詞，往往在平常的閱讀、考試中出現(xiàn)頻率比較高，教師就可以以此為基礎(chǔ)進行相關(guān)的擴展教學，諸如對unbelievable、believable等詞匯進行擴展，這樣就能使學生加深對這個單詞的影響，對相關(guān)的變式規(guī)律有所掌握，提高學生對詞匯的理解程度。

2.3創(chuàng)設(shè)良好的單詞學習環(huán)境

在以往的教學中，教師往往在讀音與拼寫兩個方面下功夫，這樣就使得學生的記憶很機械，難以對單詞進行深度記憶。這樣即便學生在短時間內(nèi)記憶了相應(yīng)的詞匯，在持久性以及理解度方面仍舊存在很大的問題，只有為詞匯學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，才能使學生更好地掌握單詞。為了達到這個目的，教師要擺脫以往那種為了講單詞為講單詞的模式，而應(yīng)該通過一定的情境對話來展示單詞，使學生們了解這些單詞的含義，并和氣生活聯(lián)系在一起，這樣學生就能夠?qū)W以致用，鞏固學生的學習效果。諸如教師在講授“神九”上天的場面的時候，就可以結(jié)合學生的興趣，為學生介紹一些相應(yīng)的詞匯，諸如moonlight，star，space， rocket，mars astronaut，moon， 等，通過這樣的方式學生就能通過一定的情境、畫面來獲悉相應(yīng)詞匯的內(nèi)涵，加深了其理解和運用的能力，使這些單詞真正能夠為情景服務(wù)，更好地發(fā)揮其價值。

2.4完善詞匯復習體系

“學而時習之，不亦樂乎”這句話是我們非常熟悉的，學習和復習本身就聯(lián)系在一起，要想真正掌握知識，除了良好的學習之外，還需要進行科學、合理的復習，這樣才能鞏固學習的效果。這對于詞匯的學習也是一樣的，只有建立完善的復習體系，才能更好地提升詞匯學習的效果。在實際的課堂教學中，學生以為自己已經(jīng)掌握了相關(guān)的單詞，但是被教師提問的時候仍然背不出來，有的學生則說是一時忘記了，其實這都是沒有進行科學復習的后果。只有進行周期性、計劃性的復習，才能夠更好的記憶這些單詞。在制定相關(guān)的復習計劃的時候，要講短期復習計劃和長期復習計劃結(jié)合起來，諸如可以將日復習和周復習結(jié)合在一起，將周復習和月復習聯(lián)系在一起等，通過這樣的復習方式能夠鞏固學生的學習效果，加深學生對單詞的理解程度和運用能力，更好地擴展其詞匯量。

參考文獻：

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一、 樹立信心，確定目標

樹立信心，確定目標是成功的基礎(chǔ)，一個人做任何事情沒有信心是不可能的成功的。因此，在總復習開始時，課任老師要給學生做一個中考總復習的總動員。如果可以的話還可以按平時的成績分類給學生確定總復習目標。多鼓勵學生，要經(jīng)常在學生學到疲倦和遇到平時考試不好的時候要給予鼓勵和肯定，讓學生覺得通過努力可以實現(xiàn)自己的目標，要堅持到底，不到最后不能言敗。并多鼓勵學生應(yīng)該自主地，主動地去學習，注意課堂效率，課下再認真學習，把課內(nèi)和課外的知識結(jié)合起來。

二、 制定計劃，抓好實施

在總復習開始之前，課任老師要學生做一個中考復動員，把復習計劃，目標告訴學生，使學生充分認識到復習的重要性和必要性，增加學生復習的自信心。眾所周知，一個好的計劃不僅能保證總復習的有序進行，更有助于復習效率的提高。因此，我們應(yīng)該按新課標以及中考說明做一個由易到難，由淺入深，循序漸進的復習計劃，這種復習計劃能讓大多數(shù)學生接受，復習時尤其注意環(huán)環(huán)相扣，利用一個月左右的時間，把課本中的單詞，短語，重點句型進行梳理，并每天進行聽寫，口頭提問的方式進行鞏固，使學生零散的知識條理化，系統(tǒng)化，以上是第一輪的復習。第二輪是進行專項復習，老師應(yīng)利用配套復習資料進行專項復習，多做專項練習，并在本節(jié)專項練習中穿插上節(jié)課的復習要點，做到滾動復習，加強學生對知識點的理解。邊做專項復習的同時，把初中三年的語法進行一個系統(tǒng)的總結(jié)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。第三輪就是進行綜合復習，專項練習就是某一個知識點的單純訓練，之后要在此基礎(chǔ)上對學生進行綜合適用能力的訓練，即有選擇性地進行聽力，閱讀和寫作方面的練習，通過多做模擬的中考試題和自編中考模擬試題，對學生進行適應(yīng)性的訓練，進而提高學生的答題能力。

三，多做練習，抓好模擬訓練

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1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時刻，每天晚上應(yīng)適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。

2、上課認真聽講、積極發(fā)言，課下認真復習(語數(shù)英）。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說的重點。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下。

3、每天晚上定時定量復習一個單元（語文）。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，并說一說這里運用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事，發(fā)生在哪個時期，借這個故事來贊揚誰，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點的詞，背一背日積月累。（數(shù)學）背一背這個單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些體型。（英語）重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學會運用。

4、多練筆（語文）。在最后的這幾周時間里，應(yīng)該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報告，總之，可選的主題有太多太多。

這就是我的期末復習計劃，同學們老師們你們還可以給我提出其他好的意見，我會虛心接受。祝愿同學們在即將升入小學6年級的考試中，取得優(yōu)異的成績！

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高效的課堂是師生互動交往、合作發(fā)展的場所，也是學生自主建構(gòu)、互動激發(fā)，愉悅共享的舞臺?？梢姡胧刮覀兊慕虒W更高效，學生的主動參與、積極合作是關(guān)鍵。這不僅需要教師充分發(fā)揮學生學習的自主性，更需要教師對培養(yǎng)學生自主學習能力進行“頂層設(shè)計”。

1.激發(fā)學習興趣，保持自主學習的原動力。

1.1創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，激勵參與

英語教學是學生自主學習語言、主動運用語言的過程。因此情境創(chuàng)設(shè)的真實性、任務(wù)活動的趣味性、學生需求的適切性將直接決定學生的參與度。比如，在課堂上教師就要創(chuàng)設(shè)“表演情境”，讓所學的單詞、句型通過孩子們的精彩編排“演”出來，把知識學“活”、用“活”，是學生最喜愛的活動之一。也可將課堂設(shè)計成“競技場”，激發(fā)他們的參與的主動性。而對于性格活潑、思維活躍的學生，也可多采用采訪、匯報會等形式，創(chuàng)設(shè)編唱歌曲、編排游戲等活動。

1.2精準評價，體驗成功，保持熱情

在教學中，面對不同的學生群體所采取的評價方式也是不同的。比如，對于相對安靜，不善表達的班級，可采用系統(tǒng)的小組評比方案，激發(fā)他們的參與熱情。對于性格活潑，樂于表現(xiàn)的班級，多采取“爭星”活動進行評價，教師可設(shè)“模仿秀”，“表演小明星”“最佳小歌手”，“優(yōu)秀小主持人”，“單詞大王”“進步星”等項目，根據(jù)任務(wù)完成情況，給予個人或團體不同的星級獎勵，定期兌換不同級別的“禮物”。

2.創(chuàng)設(shè)參與時機，激發(fā)自主學習的內(nèi)動力。

2.1將提問的權(quán)力還給學生

課堂上將提問的權(quán)力還給學生，是解除學生學習依賴感的重要一步，從而增強他們的主人意識，進行主動學習。比如，在新標準六年級教材《I took some photos.》一課的教學中，改變以往學生帶著教師提出的問題進行聽讀課文的常規(guī)模式，在導入環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了一幅課文的插圖，從圖上你想知道什么呢？引導學生從“時間，地點，干什么或發(fā)生了什么”進行提問。就是這樣一個小小的細節(jié)，把提問的權(quán)利還給了學生，不僅培養(yǎng)了學生用英語提問的能力，滲透了學習課文的方法，也教會了學生寫一件事的寫作方法。

2.2將學習策略選擇的權(quán)力還給學生

每個孩子的智力因素各不相同，有的是視覺型，有的是聽覺型，還有的是交流型的，選擇適合的學習策略至關(guān)重要。這就要求教師自身的語言應(yīng)由命令式改為激勵式，由重任務(wù)過程的交待改為重目標呈現(xiàn)。從而，給學生留有自主選擇的空間。

3.掌握學習方法，保持自主學習的驅(qū)動力。

3.1培養(yǎng)學生善于觀察和傾聽，學會自主學習。

英語學習是一個語言輸入的過程，觀察和傾聽的能力直接會影響到學生的學習效果。在教學中，“模仿”技巧的掌握至關(guān)重要。教師經(jīng)常要求學生仔細觀察，認真傾聽。在此過程中，教師不斷滲透學習方法，比如看老師口型，傾聽錄音，觀察單詞的形狀，發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律，學會拼讀單詞的方法。課堂上教師還可經(jīng)常利用單詞閃現(xiàn)，猜一猜，單詞或句型接力賽等小游戲，不斷培養(yǎng)學生觀察和傾聽的習慣，提高觀察和傾聽的能力。

3.2指導學生掌握科學的復習方法，引領(lǐng)自主學習

在課堂上，逐步滲透給學生總結(jié)疏理知識點的方法。從每一節(jié)課的小結(jié)到階段復習幾個模塊的知識點的歸納總結(jié)都由學生嘗試完成，教給他們總結(jié)的方法。學期末，引導學生們根據(jù)模塊的知識類型，將其分成幾大類，自己制定復習計劃。最初，針對他們制定的不同方案教師要和學生一起來討論，以確定出最科學的復習計劃。在每節(jié)復習課之后，指導學生畫出知識結(jié)構(gòu)圖，教師通過幻燈片給學生提供展示的平臺，學生不斷修正完善。一段時間訓練之后，學生不僅畫出了各種不同風格的知識樹，也完成了此類知識在腦中的建構(gòu)。

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一、復習前的準備工作

1.分析學生學情，做好思想工作

隨著新課的結(jié)束，九年級學生將面臨各門功課的復習，此時，學生可分為兩類：一類是想方設(shè)法要進入自己理想學校的學生，一類是覺得自己沒什么希望，具有自暴自棄想法的學生。我們教師首先要確定好這些學生名單，然后分別找其談話。對于壓力過大的學生，我們要幫其解壓，做好疏導和調(diào)節(jié)工作；對于自暴自棄的學生，我們要傾注更多的關(guān)愛和耐心，可以講一些名人成才的曲折故事和例子，經(jīng)常找出他們身上的閃光點來表揚和鼓勵等，扭轉(zhuǎn)他們的思想，使其進入復習的正常軌道。

2.研讀中考有關(guān)材料，正確把握中考動向

每年中考前，各市教研室都會下發(fā)當年中考的考試說明，我們拿到手后應(yīng)仔細研讀，把握好考綱的精神和動向，這樣我們就可以有的放矢地進行復習，不會偏離中考軌道，也不會讓學生走冤枉路。

3. 發(fā)揮備課組優(yōu)勢，制定周詳復習計劃

一個人的智慧是有限的，所以應(yīng)充分發(fā)揮備課組這個集體的優(yōu)勢，把大家召集在一起，根據(jù)考綱的要求，各成員將復習的計劃列出，然后由備課組長進行整合和篩選，通過大家的一致認可后制定出一份周詳?shù)膹土曈媱潱缓蟠蠹以龠M行分工合作，根據(jù)中考的不同題型做好不同的復習課件并出好專項練習，為復習做好準備。

二、復習中的指導工作

1.充分利用早讀課、輔導課抓詞匯默寫，夯實基礎(chǔ)

很多學生學不好英語最關(guān)鍵的原因是詞匯掌握得不夠、不牢靠。我們可以利用早讀或輔導課的時間進行詞匯過關(guān)。當然在布置任務(wù)時我們應(yīng)當把四會單詞作為重點來抓，默寫時既要重基礎(chǔ)也要作相關(guān)拓展，如單詞的詞性、名詞的單復數(shù)、動詞各種形式的變化等，復習單詞時不可像新授課那樣單一，而應(yīng)綜合化、全面化。

2.課本復習以教材內(nèi)在聯(lián)系為主線，綜合歸類

課本是學生掌握基本信息、基本詞匯和常用句型的載體，所以復習時我們首先要幫學生過課本上的知識。對課本復習我們不能按部就班，因為我們時間很有限，不可能在短短的不到三個月的時間內(nèi)復習完六冊書，所以我們可以將這六冊書按照教材內(nèi)在聯(lián)系歸在一起復習。認真研究六冊教材，我們可以發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)在聯(lián)系為：7A――人與人的關(guān)系； 7B――人與環(huán)境的關(guān)系；8A――人與人、人與自然的關(guān)系； 8B――人與社會的關(guān)系；9A――人與人的關(guān)系； 9B――人與社會（未來世界、文化、偉人）的關(guān)系。我們教師可以根據(jù)這個信息將課本內(nèi)容進行整合，然后細心周詳備好課本復習課，最好能做課件來上，因為這樣做不僅可以擴大課堂的容量，同時還能達到視聽結(jié)合的效果。

3.用好《中考復習指導》，搞好專項復習

在復習課本的同時我們還要兼顧《中考復習指導》這本練習冊，因為其中有專項復習題，課本復習中我們可以訓練詞匯句型，專項復習時我們可以讓學生運用課本上的知識來做題，同時起到鞏固課本知識的作用。

4.精選綜合模擬卷，指導應(yīng)試技巧

我們的復習應(yīng)該是由點到面的復習，點就是各種題型的專項訓練，面就是各種題型的綜合訓練。復習到一定程度后我們要給學生做綜合模擬卷。模擬訓練是一種綜合性的測試，它旨在考查學生的綜合能力。為了避免學生重復機械做題，我們應(yīng)精選模擬卷，同時我們還要適時地對學生指導應(yīng)試技巧，主要是針對英語考卷上的不同題型進行不同的指導，這樣既省時，又高效。

三、復習后的反饋工作

1.學生交互批改，教師及時糾錯

復習時教師有很多工作要做，如果再忙于學生大量練習的批改，必然會顧此失彼，那么怎樣能讓學生所做的練習得到及時的反饋呢？我覺得還是利用好學生。我們現(xiàn)在提倡小組合作學習，可以在課堂上先批閱各小組中做得最快的那位學生的練習，然后再讓這樣的一些學生當助手傳好接力棒，而且這樣做既激發(fā)學生的熱情，又發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，教師可以在學生批改作業(yè)的時候進行巡視，發(fā)現(xiàn)個別問題個別解決，共性問題全班解決，這樣就讓復習得到了及時反饋。

2.建立錯題集，滾動再訓練，吸取教訓

篇10

大家好！時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又是一個學期。

在忙忙碌碌的工作中，我們也許有許多做的不周到的地方，希望家長朋友能夠理解。同時，學校也感謝一學期來諸位家長對劉小工作的鼎立支持與巨大幫助！

“在學生原有的基礎(chǔ)上，能夠不斷的前進、發(fā)展，這是劉小追求的目標?！边@也是對學生說過無數(shù)遍的話題。不管是哪個層次的學生，我們看重的是他們的進步，應(yīng)該說在語數(shù)英這三學科，同學們整體表現(xiàn)非常優(yōu)秀。今天給您寫這封信是想和您交流一下期末前孩子的學習、生活等情況。

本學期學習也即將結(jié)束，語、數(shù)、英三科也陸續(xù)進入復習階段。按照區(qū)教育局的統(tǒng)一部署：全區(qū)定于1月28日進行期末質(zhì)量檢測，距檢測還有7天。時間緊，任務(wù)中，在最后這七天的時間里，可以說是知識查漏補缺，完善自己的最佳時間，下面聽聽老師們的建議吧：

數(shù)學教研組長:趙保雙老師在數(shù)學期末復習給家長的建議：

1、督促孩子掌握課本內(nèi)的概念、公式、規(guī)律、性質(zhì)等基礎(chǔ)性的知識；

2、教育孩子樹立良好的心態(tài)，減輕壓力，鼓勵孩子認真面對，制定好復習計劃；

3、依據(jù)復習計劃，合理分配時間，抓住薄弱環(huán)節(jié)，提高效率，可采用分散復習、交叉復習、多種形式的復習，變換題型，激發(fā)調(diào)動孩子的復習積極性，切不可放任自流。

語文教研組長:孫 蕊老師在語文期末復習給家長的建議：

1、家長可以讓孩子仔細拼讀每課生字，背誦和默寫要求掌握的重點段落、句子、古詩等（尤其是語文課本每單元后面的詞語盤點，日積月累等必考內(nèi)容）；

2、選擇一些敘事、寫景、人物等優(yōu)秀范文讓孩子誦讀，培養(yǎng)孩子的寫作文的語言模仿能力（檢測作文占30分）。

優(yōu)秀青年英語教師:劉琳琳在英語期末復習給家長的建議：

平時與各位家長的接觸過程中，了解到家長對孩子英語學習比較困惑，面對即將到來的期末檢測，我們英語教師誠摯的希望您能：適時的關(guān)注孩子的英語學習，督促孩子認真完成作業(yè)，每天晚上檢查孩子背誦單詞，詢問一下孩子近期英語小測驗的成績，讓學生感到來自老師和家長共同的關(guān)懷。希望在我們的共同呵護下，每一位孩子在英語方面都能取得好成績。

各位家長，我們角色不同，但我們的目標是完全一致。為了您的孩子，我們的學生，讓我們相互理解、密切配合，為即將到來的期末檢測交一份滿意的答卷！