導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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在中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師往往只是對理論知識的教育，并沒有認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，從而對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)有著一定的忽視。要想提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力就必須將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從而發(fā)揮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的方法

辦公室軟件是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中最重要的一部分，辦公室軟件教學(xué)對中職院校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生有著非常重要的作用，不僅能夠利用辦公室軟件進(jìn)行方便的學(xué)習(xí)，而且還能為學(xué)生以后的工作提供基礎(chǔ)作用。

1.對辦公室軟件進(jìn)行一定的演示

在中職院校中由于學(xué)生都是剛接觸到計(jì)算機(jī)，對計(jì)算機(jī)熟練掌握的程度不高，由于辦公室軟件應(yīng)用操作較為復(fù)雜，需要在教師的引導(dǎo)下，并且還需要經(jīng)過教師對辦公室軟件操作的演示對學(xué)生進(jìn)行一定講授，還可以利用多媒體將演示內(nèi)容制作成視頻，能夠給學(xué)生一種直觀的感受，在老師講課的過程中進(jìn)行播放。針對學(xué)生接受能力的不同，遇到較難理解的地方，教師對視頻進(jìn)行慢放，同時(shí)還要詳細(xì)講解。這種教學(xué)方法較方便，而且還能提高學(xué)生對辦公室軟件的進(jìn)一步認(rèn)識，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。

2.對辦公室軟件進(jìn)行一定的對比

辦公室軟件教學(xué)是一門公共的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，辦公室軟件教學(xué)的基本內(nèi)容是必不可少的。在對計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的辦公室軟件教學(xué)過程中，根據(jù)辦公室軟件的基本概念，運(yùn)用對比的方法，將word中的字號、字體進(jìn)行一定的對比，不僅能夠加深學(xué)生們對辦公室軟件概念的理解，而且還能提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程辦公室軟件教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

3.對辦公室軟件進(jìn)行一定的實(shí)踐

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下需要對辦公室軟件進(jìn)行一定實(shí)踐，不僅需要專業(yè)的理論知識，而且把理論知識與實(shí)踐二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能在一定程度上促進(jìn)辦公室軟件的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生對辦公室軟件應(yīng)用操作能力。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，留給學(xué)生充足的時(shí)間，首先教師給學(xué)生們提供案例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對辦公室軟件應(yīng)用操作的興趣和積極性，然后再由教師對案例中需要用到的知識點(diǎn)進(jìn)行一定講解，最后由教師把學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行實(shí)踐，對一些實(shí)用功能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生們對辦公軟件的應(yīng)用操作能力。

4.直觀的教學(xué)方法

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；Word；Excel；PowerPoint；PDF；Photoshop

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)在大學(xué)中得到較多的普及，但是很多大學(xué)生對于計(jì)算機(jī)常用軟件（比如編輯字處理軟件Word、電子表格處理軟件Excel、幻燈片制作軟件PowerPoint等等，當(dāng)然它們也是辦公自動(dòng)化軟件）的使用并不是十分熟悉?？紤]到這些軟件對于學(xué)生未來工作、學(xué)習(xí)及各種交流具有十分重要的實(shí)際意義，因此展開對常用、通用的計(jì)算機(jī)軟件的分析，期望為大學(xué)生掌握基本技能拋磚引玉。

這里總結(jié)的通用軟件，主要是源自學(xué)習(xí)、教學(xué)和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生計(jì)算機(jī)通用軟件包括Word、Excel、PowerPoint、PDF、Photoshop等。其中，Word、Excel、PowerPoint三個(gè)軟件分為微軟Office和金山WPS兩個(gè)版本。而PDF和Photoshop軟件，市場上主要使用Adobe公司的產(chǎn)品。這些通用軟件的掌握有利于完成大學(xué)學(xué)習(xí)及走入社會中需要解決的問題。

一、Word

Word軟件是最常用的計(jì)算機(jī)軟件之一。Word軟件應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)其字體、段落、樣式、表格制作、頁眉和頁腳、文本框及藝術(shù)字、符號及公式編輯、頁面設(shè)置、目錄、腳注、批注、修訂和更改等內(nèi)容。這些內(nèi)容對于學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、編寫學(xué)術(shù)論文及書籍、排版設(shè)置、制作簡歷等具有極大的幫助。

Word的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于格式編排，特別是論文的編排，需要較多的實(shí)際操作才容易掌握。Word的排版有很多技巧，后面的Excel、PowerPoint與Word都是一脈相承的。

此外，針對考研考博的學(xué)生，因?yàn)橐院髸可娴綄懘罅空撐?，而期刊論文出版社排版需要在作者本人排版基礎(chǔ)上再進(jìn)行優(yōu)化，這時(shí)，排版軟件TEX無疑是一種很好的選擇，并且現(xiàn)在很多接受論文也希望使用TEX，所以還應(yīng)該學(xué)習(xí)一下TEX系列的軟件，因?yàn)槲磥硐喈?dāng)一部分投稿都是只需要TEX格式，不需要Word格式。

二、Excel

Excel軟件也是很常用的。Excel應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括字體、樣式、單元格、表格、插圖、圖表、文本設(shè)計(jì)、符號、頁面設(shè)置、公式、數(shù)據(jù)連接、排序和篩選、編程計(jì)算、批注和更改等內(nèi)容。

這些操作和Word非常類似，如果將Word學(xué)好，Excel上手也非常容易。Excel對于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析具有極大幫助，和Word之間的配合使用也較多。

Excel的難點(diǎn)主要在于公式與函數(shù)、編程計(jì)算和數(shù)據(jù)連接操作，需要一定的編程基礎(chǔ)。

三、PowerPoint

PowerPoint與Excel、Word是辦公軟件最常使用的三個(gè)組合。PowerPoint應(yīng)該學(xué)會幻燈片的設(shè)計(jì)及效果、字體、段落、繪圖、插入圖像、文字、符號、媒體、動(dòng)畫等內(nèi)容。PowerPoint主要用于展示自己需要演講的內(nèi)容，例如求職面試、授課等。

PowerPoint的設(shè)計(jì)是難點(diǎn)之一，特別是字體和色彩及模板的搭配，需要一定的審美眼光和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、PDF

PDF對于很多學(xué)生而言只是一個(gè)閱讀軟件，實(shí)際上功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象的范圍。以Adobe PDF為例，其具備將PDF轉(zhuǎn)換成為Word格式的功能，并且PDF上可以進(jìn)行批注、插入簽名、添加勾型、文本編輯等操作。

PDF的主要難點(diǎn)在于添加簽名，如何將設(shè)計(jì)的簽名準(zhǔn)確無誤地添加到PDF上。

五、Photoshop

目前，PS技術(shù)（Photoshop簡稱，通用平面美術(shù)設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)和美化圖像）使用非常廣泛。Photoshop衍生出了許多類似于電腦上的“美圖秀秀”、手機(jī)上的“美顏相機(jī)”等軟件。

如果學(xué)生可以掌握Photoshop的基本操作，將有利于進(jìn)一步優(yōu)化各種圖形設(shè)計(jì)效果，包括自行設(shè)計(jì)各種方案。

Photoshop的主要難點(diǎn)在于圖像細(xì)節(jié)處理、圖層操作等。

六、總結(jié)

通過分析Word、Excel、PowerPoint、PDF和Photoshop的特點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于大學(xué)生在課程和業(yè)余學(xué)習(xí)中有的放矢。這些軟件的學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)、購買書籍、與老師及同學(xué)的交流，特別是課外時(shí)間的實(shí)踐來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中，特別是大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，也可以通過一些將這些常用軟件交互使用的實(shí)例，來增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

相信通過這些通用軟件的分析，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的求知欲，舉一反三，提高對于軟件使用的熟練度，也更加有利于學(xué)生借助軟件幫進(jìn)一步深造或走入社會。

參考文獻(xiàn)

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論文摘要:培訓(xùn)信息管理借助計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，能夠?yàn)槠髽I(yè)的人員管理提供方便、快捷的系統(tǒng)支持，企業(yè)應(yīng)重視計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的開發(fā)和建設(shè)，彌補(bǔ)企業(yè)人才管理中的不足。

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，對勞動(dòng)力、資源以及信息的爭奪已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ瞬诺臓帄Z，知識型人才已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。人才的獲取一方面是通過招聘引入外部性人才，而更重要的方式則是企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)和管理，如何利用計(jì)算機(jī)軟件對企業(yè)的現(xiàn)有員工進(jìn)行培訓(xùn)并充分的利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢進(jìn)行信息管理，已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要課題，需要在實(shí)際的員工培訓(xùn)中建立一個(gè)全面、快捷、有效的培訓(xùn)信息管理機(jī)制。

一、利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理的主要內(nèi)容

(一)相關(guān)信息錄人。主要包括參加培訓(xùn)人員基本信息的錄入以及與培訓(xùn)信息的錄入，主要是對相關(guān)培訓(xùn)信息進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)輸入

主要內(nèi)容是培訓(xùn)基本信息輸入。主要包括參加培訓(xùn)員工的姓名、工號、參訓(xùn)單位、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)性質(zhì)、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、考核成績、證書編號等一整個(gè)參與培訓(xùn)和取得成績的信息。

以上基本信息內(nèi)容應(yīng)由企業(yè)具體的工作人員按照分工準(zhǔn)確輸入，并每個(gè)人負(fù)責(zé)自己所輸入的參訓(xùn)學(xué)員的信息，工作人員通過網(wǎng)絡(luò)輸入傳給信息統(tǒng)計(jì)部門的總服務(wù)器，進(jìn)行同一時(shí)間段的保存和管理。這些基本內(nèi)容信息主要是從人力資源部門獲得。在首次建立數(shù)據(jù)庫時(shí)，應(yīng)采取開庫操作，集中時(shí)間，一次性地將相關(guān)學(xué)員的數(shù)據(jù)信息錄入到信息庫中，在以后的信息變更和保存中，和人力資源部門保存同步變動(dòng)，保證統(tǒng)計(jì)信息的及時(shí)有效性。

(二)培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)的主要功能

第一、保護(hù)信息庫。信息化中，存在各種電腦病毒，而一旦發(fā)生病毒入侵，將造成信息的泄露，因此，應(yīng)該采用最新的防毒軟件，對重要信息進(jìn)行獨(dú)立備份并保存，建立起安全、完善的員工培訓(xùn)信息庫以及基本信息庫。

第二、方便信息查詢。信息系統(tǒng)的更新和進(jìn)步使培訓(xùn)人員信息的系統(tǒng)化查詢方便快捷，讓相關(guān)工作人員能夠及時(shí)準(zhǔn)確地查詢到培訓(xùn)信息，從而大大降低信息成本。

第三、權(quán)限管理設(shè)置。指充分利用加密技術(shù)，根據(jù)不同人員的職位設(shè)置不同的權(quán)限，信息錄入系統(tǒng)的基本信息錄入人員、查詢管理人員、信息備份管理人員、信息修改人員等都應(yīng)有專門的工作人員進(jìn)行管理，從而保證信息系統(tǒng)的安全性。

二、利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理的必要性

對于每一個(gè)企業(yè)尤其是志在做大做強(qiáng)的企業(yè)來說，有沒有大量相關(guān)人才的信息已經(jīng)成為企業(yè)人力資源開發(fā)的重要工作。但同時(shí)，很多企業(yè)仍然存在許多問題，致使人才庫工作建立不完善，成為企業(yè)人力資源發(fā)展的瓶頸。

轉(zhuǎn)貼于

(一)重培訓(xùn)不重信息保存

一般企業(yè)都會對員工進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，在進(jìn)行多次大量的培訓(xùn)后，卻沒有建立起對應(yīng)的人才培訓(xùn)信息，在以后查找培訓(xùn)檔案的時(shí)候，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，非常難找，同時(shí)，存在保存數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率較低等問題。

(二)人才測評體系不完善

由于統(tǒng)計(jì)人員只是被動(dòng)的接受其他單位傳給的信息，沒有主動(dòng)地與其他工作人員進(jìn)行溝通，主動(dòng)詢問和索取相關(guān)的信息資料，導(dǎo)致企業(yè)人才庫信心不全，不能建立起符合企業(yè)自身特點(diǎn)的測評體系。

(三)統(tǒng)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

由于各個(gè)部門內(nèi)部缺乏有效的聯(lián)系，加上統(tǒng)計(jì)部門權(quán)限不大，不能有效的協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間的關(guān)系，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各部門培訓(xùn)信息形式多樣，給統(tǒng)計(jì)工作造成很大的麻煩，也導(dǎo)致在國內(nèi)或國際的質(zhì)量管理體系中存在一定不足。[1]

三、利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理的方法

通過利用“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理”，使得企業(yè)將人才培養(yǎng)與開發(fā)工作更加系統(tǒng)、安全、有效的展開，在對員工相關(guān)信息錄入的基礎(chǔ)上，對員工增加了解，有利于企業(yè)更好的掌握員工的相關(guān)信息，方便對人才進(jìn)行培養(yǎng)和任務(wù)分配，從而加強(qiáng)對企業(yè)人才的動(dòng)態(tài)管理。

(一)重視計(jì)算機(jī)軟件在信息管理中的應(yīng)用

有效的利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理，企業(yè)要高度重視，只有系統(tǒng)的各個(gè)模塊都有人管理，系統(tǒng)得到有效的維護(hù)與保管，才能保證數(shù)據(jù)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，統(tǒng)一輸入格式和規(guī)則，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者能方便的進(jìn)行信息的瀏覽。

通過信息系統(tǒng)化的管理，不但能夠幫助企業(yè)及時(shí)有效的獲取員工相關(guān)的信息，更是方便的工作，杜絕以往信息不全、繁瑣查詢、參考價(jià)值不大的困境。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)通過信息管理，能夠有效地找出企業(yè)需要的人才，理順企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作思路，豐富工作內(nèi)容。

(二)培訓(xùn)企業(yè)相關(guān)人才

人才是各項(xiàng)工作順利推進(jìn)的基礎(chǔ)。企業(yè)也只有引進(jìn)和培養(yǎng)相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)應(yīng)用人才，營造良好的人才突出機(jī)制，才能夠有效的推進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在培訓(xùn)信息管理工作中的運(yùn)行，從而為企業(yè)長期的發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。

在了解員工培訓(xùn)信息以及取得的成績基礎(chǔ)上，才能夠有效的開發(fā)、使用以及利用人才，企業(yè)儲備完善的員工資料信息，可以以此來公正、客觀地選拔人才，使優(yōu)秀的人才能夠脫穎而出。通過人才引入和人才帶動(dòng)，能夠使企業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)迅速成熟。

(三)提高工作效率

有效的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用還要不斷的提高信息管理的效率。系統(tǒng)的軟件開發(fā)和使用使得培訓(xùn)管理工作更加實(shí)用、系統(tǒng)和科學(xué)，將使很更多的人力資本從繁雜的人工統(tǒng)計(jì)工作中解放出來，經(jīng)過培訓(xùn)，可以從事其他更有價(jià)值的工作，提高企業(yè)的信息管理效率。

四、小結(jié)

企業(yè)借助計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理是順應(yīng)時(shí)展的必然要求，只有應(yīng)對現(xiàn)實(shí)存在的不足，并充分重視計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用，才能不斷改善工作方法，提高工作效率，培養(yǎng)企業(yè)人才，為企業(yè)的長期發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

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【關(guān)鍵詞】軟件 安全漏洞 檢測技術(shù)

信息技術(shù)快速發(fā)展，尤其Internet的廣泛應(yīng)用，在如今大數(shù)據(jù)時(shí)代，軟件是計(jì)算機(jī)技術(shù)一種，在其軟件開發(fā)過程中，計(jì)算機(jī)軟件存在一定漏洞，要保障計(jì)算機(jī)軟件的安全性，必須提高計(jì)算機(jī)軟件的檢測技術(shù)，提升計(jì)算機(jī)軟件性能，是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的有效途徑。

1 計(jì)算機(jī)軟件安全漏洞目前的狀況

計(jì)算機(jī)軟件在開發(fā)的時(shí)候有的就存在一定漏洞，當(dāng)時(shí)可能沒有技術(shù)解決軟件漏洞問題，但在軟件使用的過程中，會出現(xiàn)一系列問題，必須加強(qiáng)軟件安全漏洞的檢測技術(shù)，檢測軟件是否合格，不合格的軟件必須加強(qiáng)軟件補(bǔ)丁，促使軟件達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過測試后，才能投入市場使用。還有的軟件開發(fā)時(shí)候沒有任何漏洞，但隨著時(shí)間的推移，軟件會出現(xiàn)一定漏洞，軟件必須是在使用的過程中，逐步進(jìn)行軟件完善，提升軟件性能，讓其達(dá)標(biāo)，減少軟件的漏洞，出現(xiàn)漏洞以后要及時(shí)修復(fù)，提高軟件的生命周期，在一個(gè)友好的界面下，充分發(fā)揮軟件的功能，讓其在使用過程中，起到一定的作用，提升性能，減少漏洞。軟件在使用的過程中，根據(jù)技術(shù)的發(fā)展與變化，計(jì)算機(jī)軟件的漏洞必須技術(shù)檢測，延長軟件的生命周期，提高軟件性能，滿足其需要。

2 計(jì)算機(jī)軟件安全漏洞檢測技術(shù)解讀

2.1 靜態(tài)程序解析

靜態(tài)程序解析是軟件安全常用的檢測技術(shù)，這種檢測技術(shù)是通過程序代碼，通過利用機(jī)器語言、匯編語言等進(jìn)行編譯，利用反代碼形式，對檢測出來的軟件漏洞，及時(shí)進(jìn)行修復(fù)，提高軟件性能，在實(shí)際應(yīng)用過程中，涉及到程序設(shè)計(jì)中的語言、函數(shù)、數(shù)組、過程、集合、文件等。利用軟件技術(shù)解決軟件漏洞問題，靜態(tài)程序解析對程序設(shè)計(jì)起到保護(hù)作用，檢測軟件漏洞，提升計(jì)算機(jī)軟件性能，這是一種常用的計(jì)算機(jī)軟件安全漏洞檢測技術(shù)，通過該技術(shù)對軟件漏洞進(jìn)行合理檢測，提高軟件性能，延長軟件的生命周期。

2.2 利用邏輯公式對程序性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)

根據(jù)程序的性質(zhì)，對計(jì)算機(jī)軟件漏洞進(jìn)行檢測，判斷其中的應(yīng)用能力，邏輯公式能對計(jì)算機(jī)軟件的性能進(jìn)行檢測，檢測其的合法性，是否存在軟件漏洞，有的軟件漏洞是需要升級與更新軟件就可以解決的，有的是出現(xiàn)軟件錯(cuò)誤，必須合理采用措施，解決軟件漏洞問題。其中的公理化方法的邏輯是完整的體系，其中的每個(gè)公式都是由單個(gè)程序語句和其前后置斷言共同構(gòu)成，具體理論當(dāng)中只有一條賦值公理，形式演算系統(tǒng)以一階謂詞邏輯為基礎(chǔ)，各自為順序、分支以及循環(huán)指令增加了相應(yīng)的演算法則。公理化方法已經(jīng)被證明具有較強(qiáng)的可靠性和完整性，但匹配的形式演算系統(tǒng)存在半可判定的情況。程序的正確性涉及程序設(shè)計(jì)人員利用邏輯公式對程序?qū)?yīng)的功能規(guī)約展開描述，另外一個(gè)問題就是要為循環(huán)體確定循環(huán)不變式。邏輯公式的應(yīng)用提高了邏輯判斷能力，在利用語句進(jìn)行科學(xué)判斷，檢測計(jì)算機(jī)軟件是否存在漏洞，根據(jù)邏輯公式的判斷能力，檢測軟件是否存在漏洞，如果存在漏洞，對其合理的進(jìn)行修補(bǔ)，解決軟件漏洞問題，提升軟件性能，完善軟件功能。

2.3 測試庫技術(shù)

測試庫技術(shù)是計(jì)算機(jī)軟件檢測中常用技術(shù)，對解決計(jì)算機(jī)軟件漏洞起到幫助作用。測試庫技術(shù)是檢測計(jì)算機(jī)軟件中的核心部件，判斷計(jì)算機(jī)軟件是否存在漏洞。利用測試庫技術(shù)只能對動(dòng)態(tài)內(nèi)存操作函數(shù)導(dǎo)致的錯(cuò)誤進(jìn)行判定。而且其主要對運(yùn)行過程中輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)其中的弱點(diǎn)。這種檢測并不是從整體上進(jìn)行判定。這也表明檢測過程只是驗(yàn)證 BUG 是否被發(fā)現(xiàn)，但是無法證實(shí)BUG的存在。使用這項(xiàng)技術(shù)對于普通應(yīng)用程序而言，并不會存在任何兼容問題。使用測試庫技術(shù)的主要優(yōu)勢不存在誤報(bào)。從性能上對這個(gè)技術(shù)展開分析，其性能消耗較大，從其工作原理很容易能推導(dǎo)出這個(gè)結(jié)論。利用測試庫技術(shù)檢測計(jì)算機(jī)軟件是否存在漏洞，是所有檢測技術(shù)中最科學(xué)的，也是最準(zhǔn)確的，但其測試有一定難度，對計(jì)算機(jī)軟件本身也是一種傷害，提高計(jì)算機(jī)軟件性能，必須合理的利用軟件的檢測技術(shù)，科學(xué)的選擇檢測技術(shù)，有目的的進(jìn)行檢測軟件是否存在漏洞，科學(xué)的解決軟件漏洞問題，提高軟件性能。

2.4 源碼改編

利用軟件漏洞檢測技術(shù)，檢測出計(jì)算機(jī)軟件存在一定漏洞，沒有合理方法進(jìn)行漏洞修復(fù)，就有必要根據(jù)軟件漏洞的階段，去修改程序的源代碼，這種源碼改編技術(shù)，是徹底解決計(jì)算機(jī)軟件漏洞的最根本方法，該檢測技術(shù)對人員的要求很高，能利用其它技術(shù)檢測出軟件漏洞，能利用源碼改編技術(shù)進(jìn)行修改，這是計(jì)算機(jī)軟件檢測技術(shù)的高級階段，是計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展到一定程度的需要，也是社會發(fā)展對計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)提出的新要求。

總之，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)存在一定漏洞，要解決計(jì)算機(jī)軟件漏洞，必須利用軟件檢測技術(shù)，及時(shí)檢測，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，但在計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展的過程中，計(jì)算機(jī)軟件肯定存在一定問題，必須科學(xué)的合理解決計(jì)算機(jī)軟件的安全問題，提高對軟件安全認(rèn)識，增加計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用性，符合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

劉璇（1975-），女，遼寧省沈陽市人。大學(xué)本科學(xué)歷、碩士學(xué)位?，F(xiàn)為遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。

篇5

以2011年教育部將軟件工程學(xué)科獨(dú)立設(shè)置為一級學(xué)科為標(biāo)志，軟件工程學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)步入了規(guī)范化發(fā)展的軌道。但與信息化強(qiáng)國相比，我國軟件工程博士研究生培養(yǎng)尚處于成長階段，需要在實(shí)踐中不斷調(diào)整探索。文章分析當(dāng)前軟件工程學(xué)科博士研究生培養(yǎng)中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：

軟件工程學(xué)科；博士研究生培養(yǎng)；改進(jìn)措施

0引言

在信息化浪潮的促動(dòng)下，我國軟件工程學(xué)科高層次人才隊(duì)伍培養(yǎng)經(jīng)歷了跨學(xué)科培養(yǎng)、海（境）外引進(jìn)、相近專業(yè)轉(zhuǎn)行等方式。2001年12月，教育部首次批準(zhǔn)全國35所高校試辦示范性軟件學(xué)院（教高[2001]6號）[1]。以2011年3月教育部頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》（學(xué)位[2011]11號）[2]為起點(diǎn)，軟件工程專業(yè)從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科“脫胎”出來，正式成為一門新的學(xué)科，標(biāo)志著我國軟件工程學(xué)科高層次人才培養(yǎng)完成了由學(xué)科從屬型向?qū)W科獨(dú)立型的跨越。這一跨越無論對于軟件工程的學(xué)科建設(shè)，還是對于其高層專業(yè)人才的培養(yǎng)都具有頂層設(shè)計(jì)意義。正是由于這一頂層設(shè)計(jì)的作用，2011年8月教育部首次在我國48所高校增設(shè)了軟件工程一級學(xué)科的博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)[3]。截至2015年，全國擁有軟件工程學(xué)科“博士一級”授權(quán)的高校已達(dá)52所，具有“博士二級”授權(quán)和碩士授權(quán)的高校達(dá)到106所。我國軟件工程高層次人才培養(yǎng)支撐了國家信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，基本適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和國防建設(shè)的需要，縮短了我國此學(xué)科與發(fā)達(dá)國家間的差距。由于軟件工程學(xué)科高度的交叉性、領(lǐng)域的滲透性以及需求的無限性，我國軟件工程學(xué)科高層次人才的培養(yǎng)特別是博士研究生的培養(yǎng)，無論在基礎(chǔ)理論、課程設(shè)置，還是在培養(yǎng)方式、評價(jià)體系等方面都存在著一些問題。

1存在的主要問題

1.1學(xué)科課程體系特色不彰顯

我國軟件工程學(xué)科是從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科分化而來的，雖然已經(jīng)獨(dú)立為一級學(xué)科，但由于其和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的緊密聯(lián)系，在博士研究生課程體系的設(shè)置中，仍然有很多內(nèi)容與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)下的二級學(xué)科“計(jì)算機(jī)軟件與理論”和“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”極為相似。根據(jù)對國內(nèi)60所具有軟件工程一級學(xué)科博士點(diǎn)（39個(gè)單位）和一級學(xué)科碩士點(diǎn)（21個(gè)單位）的高校官網(wǎng)上所公布的研究方向和培養(yǎng)方案進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算機(jī)軟件與理論二級學(xué)科和軟件工程一級學(xué)科相似度高于70%的研究方向占到了25%，相似度低于20%的研究方向僅為8.33%。從兩個(gè)學(xué)科開設(shè)課程相似度的比較來看，同一課程類別開設(shè)學(xué)校比例相似度高于70%的占80%之多[4]。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，當(dāng)前我國對軟件工程學(xué)科和計(jì)算機(jī)軟件與理論二級學(xué)科博士研究生的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上并沒有本質(zhì)區(qū)別。和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的博士生相比，軟件工程教育的核心是能夠解決實(shí)際工程問題。軟件工程學(xué)科的博士生要熟悉一個(gè)或數(shù)個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)知識，并強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用各種軟件工程方法與技術(shù)[5]。他們在軟件工程知識廣度和深度、工程實(shí)踐能力、溝通表達(dá)能力等方面比計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的博士生要更加優(yōu)秀。但在目前軟件工程學(xué)科課程體系下，軟件工程學(xué)科博士并沒有顯著特色與優(yōu)勢，這將影響本學(xué)科博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2科研考核指標(biāo)缺乏本學(xué)科特點(diǎn)

為了保證博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，我國各大高校都相繼出臺了博士生研究生考核指標(biāo)體系。博士研究生依靠發(fā)表“垃圾論文”，以“論文灌水”等方式蒙混畢業(yè)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。一般來說，規(guī)定在國內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊或在國際SCI檢索期刊上是博士生畢業(yè)并取得學(xué)位的基本條件之一。這些科研考核指標(biāo)的制定給軟件工程學(xué)科的博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量劃定了紅線。但這一考核體系仍具有“重期刊、輕會議”“唯SCI檢索”等特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，這種機(jī)械式照搬的考核體系擠壓了軟件工程學(xué)科博士研究生的學(xué)術(shù)空間。軟件工程是一門知識更新非常迅速的學(xué)科，通常情況下，每3~5年就會有一輪知識熱點(diǎn)的更新。對軟件工程學(xué)科而言，國際會議是最新穎、最優(yōu)秀的論文展現(xiàn)舞臺。學(xué)者們通過這個(gè)學(xué)術(shù)交流舞臺，與國際同行近距離交流最新、最有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果，從而達(dá)到掌握該領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿的目的。如果一味地要求軟件工程學(xué)科博士研究生只能通過發(fā)表國內(nèi)一流學(xué)術(shù)期刊或者國際SCI期刊作為畢業(yè)條件，將導(dǎo)致兩方面問題。一方面，SCI國際期刊或者國內(nèi)一流學(xué)術(shù)期刊發(fā)表周期相對較長，從投稿到出版一般需要1~2年的時(shí)間，有些國際頂級期刊則需要2~3年或者更長時(shí)間的出版周期。我國軟件工程學(xué)科博士研究生的學(xué)制一般為3~4年，時(shí)間窗口有限，致使不少博士研究生放棄從事創(chuàng)新性強(qiáng)但有一定失敗風(fēng)險(xiǎn)的科研課題，而愿意選擇創(chuàng)新性較低但比較穩(wěn)妥的科研課題去做，從而確保早日發(fā)表期刊論文而盡早獲得學(xué)位。另一方面，即使軟件工程國際一流學(xué)術(shù)會議可以代表該學(xué)科一流的學(xué)術(shù)水平，但僅發(fā)表國際會議論文往往并不能滿足軟件工程學(xué)科博士研究生畢業(yè)的基本條件，導(dǎo)致一些博士研究生不愿將最新最好的成果在一流國際會議上發(fā)表，而寧可選擇一些水平一般的期刊。這種做法顯然不利于我國軟件工程學(xué)科的博士研究生與國際同行們的交流，實(shí)際上造成了我國高檔次研究成果的流失，對培養(yǎng)優(yōu)秀的軟件工程人才得不償失。

1.3對工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠

軟件工程學(xué)科本質(zhì)上是一門工程科學(xué)，要求學(xué)者們運(yùn)用數(shù)學(xué)、工程和管理方法去解決軟件工程實(shí)踐中所遇到的人力所無法解決或者很難解決好的問題。因此，軟件工程學(xué)科與工程實(shí)踐問題具有高度的結(jié)合性。在軟件工程領(lǐng)域，除了少數(shù)的博士研究生從事基礎(chǔ)理論研究外，大部分研究課題是與具體實(shí)際相關(guān)的產(chǎn)業(yè)化問題。這就需要軟件工程學(xué)科的博士研究生具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，將理論概念轉(zhuǎn)化成為原型系統(tǒng)或者用實(shí)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論、方法的動(dòng)手能力。在實(shí)際過程中，一些單位對軟件工程學(xué)科的博士研究生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠。有的博士生在攻讀學(xué)位期間編寫程序的代碼行數(shù)不超過1000行，有的甚至沒有編寫過代碼；有的博士生導(dǎo)師或博士研究生認(rèn)為編寫程序不是創(chuàng)新性的工作，工程實(shí)踐是浪費(fèi)學(xué)生或自己的寶貴時(shí)間；有的博士生由于在本科及碩士階段沒有打下良好的工程實(shí)踐基礎(chǔ)，導(dǎo)致在攻讀博士學(xué)位期間其能力不能勝任工程實(shí)踐。無論出于何種原因，工程實(shí)踐能力的不足給博士研究生及其所在課題組的科研工作都會帶來負(fù)面影響。其結(jié)果是，博士研究生所提出的方法、理論無法得到工程實(shí)踐檢驗(yàn)，導(dǎo)致科研成果無法落地；另外，缺少原型系統(tǒng)或者實(shí)踐驗(yàn)證的研究論文也很難在國際高水平會議或者期刊上發(fā)表，造成科研工作成為無果之花。

1.4博士生導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間尚顯不足

博士生導(dǎo)師對博士生的悉心指導(dǎo)是提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。相比發(fā)達(dá)國家，我國軟件工程學(xué)科博士生導(dǎo)師指導(dǎo)的博士生數(shù)量普遍較多，甚至出現(xiàn)一位導(dǎo)師一屆招收3~4位博士生的現(xiàn)象。有的博士生導(dǎo)師擔(dān)任單位的行政職務(wù)，因此普遍感覺“日常雜事較多”“工作壓力較大”，這些因素從客觀上使得博士生導(dǎo)師沒有充裕的時(shí)間去指導(dǎo)每一位博士生，為數(shù)不少的博士生在讀期間感到與導(dǎo)師間的交流時(shí)間較少。有的博士生反映“長期見不著導(dǎo)師的面”，甚至“一個(gè)學(xué)期沒有和導(dǎo)師單獨(dú)交流”。這種“放養(yǎng)”現(xiàn)象有悖于對博士研究生的精心指導(dǎo)原則，對提高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量十分不利。

2改進(jìn)措施

2.1構(gòu)建軟件工程學(xué)科博士研究生課程體系

軟件工程的學(xué)科內(nèi)涵是：“以計(jì)算機(jī)科學(xué)理論和技術(shù)以及工程管理原則和方法為基礎(chǔ)，研究軟件開發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)的系統(tǒng)性、規(guī)范化的方法和技術(shù)，或以之為研究對象的學(xué)科，其研究對象為軟件系統(tǒng)，學(xué)科涵蓋科學(xué)與工程兩個(gè)方面。”據(jù)此，我們建議培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)反思當(dāng)前軟件工程學(xué)科博士生課程的知識體系，明確該學(xué)科博士研究生所應(yīng)該掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識和學(xué)科特定的高級知識，構(gòu)建以數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，以軟件需求、軟件設(shè)計(jì)、軟件構(gòu)造、軟件測試、軟件維護(hù)、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程方法和工具、軟件質(zhì)量等[6]為架構(gòu)的軟件工程學(xué)科博士生課程體系，使之具有鮮明的學(xué)科特色，培養(yǎng)真正能在軟件工程學(xué)科內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新性研究的高級專門人才。

2.2鼓勵(lì)博士研究生向國際一流學(xué)術(shù)會議投稿

目前，在軟件工程學(xué)科領(lǐng)域，國際一流學(xué)術(shù)會議的學(xué)術(shù)水平已與國際一流學(xué)術(shù)期刊相當(dāng)。建議有關(guān)主管部門適時(shí)修改軟件工程學(xué)科博士研究生的論文考核體系，不再將“國內(nèi)一流學(xué)術(shù)期刊”或者“國際SCI期刊”作為博士研究生論文考核的唯一硬性指標(biāo)，而將國際一流學(xué)術(shù)會議論文的發(fā)表也納入可選的硬性指標(biāo)之一。博士研究生通過參加國際一流學(xué)術(shù)會議，不僅可以提高自身的學(xué)術(shù)水平，而且更能向本學(xué)科的權(quán)威專家請教和學(xué)習(xí)。通過參加學(xué)術(shù)會議，博士研究生還可以提高自身的外文水平，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流圈。筆者在澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)（QueenslandUniversityofTechnology,QUT）信息系統(tǒng)系訪學(xué)期間，了解到該系的博士研究生每年均有一次參加所在領(lǐng)域國際一流學(xué)術(shù)會議的機(jī)會，費(fèi)用可通過博士研究生所在系的培養(yǎng)部門和研究生導(dǎo)師所在課題組協(xié)商解決。這種做法是值得借鑒的。

2.3將工程實(shí)踐能力納入博士生入學(xué)和畢業(yè)的考核體系

將實(shí)踐動(dòng)手能力納入博士生入學(xué)和畢業(yè)的考核體系，有利于培養(yǎng)更高科研素養(yǎng)的軟件工程學(xué)科博士研究生。譬如，QUT信息系統(tǒng)系的每位博士研究生在攻讀學(xué)位期間，除了開展理論研究外，還須將自己的理論研究內(nèi)容通過工程實(shí)踐實(shí)現(xiàn)出軟件原型系統(tǒng)。這種做法的益處是：一方面，可促使博士生研究出真正經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的高質(zhì)量科研成果，杜絕了空洞而無實(shí)際價(jià)值的所謂成果；另一方面，因?yàn)椴┦垦芯可诟鞲咝Ｔ核袑?shí)際上已是科研的生力軍，由他們動(dòng)手實(shí)踐得出的原型系統(tǒng)，對于課題組高質(zhì)量地完成科研課題也極為有益。建議將工程實(shí)踐能力的考查納入博士生入學(xué)考試的評價(jià)體系中，對于工程實(shí)踐能力欠缺的考生，要提前排除；同時(shí)建議博士生導(dǎo)師高度重視對博士生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對于不能將形成的理論進(jìn)行原型系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)或者進(jìn)行實(shí)證實(shí)驗(yàn)的博士研究生，在畢業(yè)環(huán)節(jié)上要嚴(yán)格把關(guān)。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)博士研究生在發(fā)表科研論文的同時(shí)，申請軟件著作權(quán)或發(fā)明專利，從而形成理論研究緊密聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的良好培養(yǎng)機(jī)制。

2.4建立博士生培養(yǎng)的導(dǎo)師組制度

實(shí)行導(dǎo)師組制度不僅可以有效彌補(bǔ)博士生導(dǎo)師由于精力不足無法有效指導(dǎo)博士生的問題，而且還有利于形成知識結(jié)構(gòu)合理、思維方式相互補(bǔ)充的導(dǎo)師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這對培養(yǎng)博士生的團(tuán)隊(duì)精神和發(fā)散性思維都十分有利。筆者在QUT訪學(xué)時(shí)，校方給我安排了由三位導(dǎo)師組成的導(dǎo)師組。兩位副導(dǎo)師很好地配合了第一導(dǎo)師的工作，整個(gè)導(dǎo)師組對我進(jìn)行了非常有效的指導(dǎo)。其中，第一導(dǎo)師負(fù)責(zé)訪學(xué)期間學(xué)術(shù)研究方向的制定及總體研究方法的確定，主抓研究的方向；兩位副導(dǎo)師各負(fù)責(zé)一部分研究細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，主抓研究的具體工作。通過導(dǎo)師組的指導(dǎo)，使我在訪學(xué)期間不但在學(xué)術(shù)上有較大的進(jìn)步，而且還對國外博士研究生的指導(dǎo)方法有了一定的切身感受。事實(shí)上，導(dǎo)師組指導(dǎo)制在英式或美式的博士研究生培養(yǎng)中是很常規(guī)的做法。在博士研究生培養(yǎng)中，建立導(dǎo)師組制度對于多方面利益群體均有益處。第一，對博士研究生而言，可以接受由兩（或多）位導(dǎo)師構(gòu)成的導(dǎo)師組的指導(dǎo)。由導(dǎo)師組構(gòu)成的更加豐富的知識平臺，可以給予博士生更加全面的指導(dǎo)；第二，對博士生導(dǎo)師而言，導(dǎo)師組制度有可能使主導(dǎo)師從指導(dǎo)工作的細(xì)節(jié)問題中升華出來，而將有限的精力更加聚焦于宏觀上的指導(dǎo)和學(xué)術(shù)方向上的把握；第三，對副導(dǎo)師而言，通過指導(dǎo)博士研究生的研究工作，也可以促進(jìn)自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，在豐富學(xué)術(shù)成果的同時(shí)汲取主導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)，為未來的學(xué)術(shù)道路打好基礎(chǔ)。與主導(dǎo)師不同的是，副導(dǎo)師一般聚焦于從學(xué)術(shù)的細(xì)節(jié)上對博士生給予指導(dǎo)。副導(dǎo)師不一定要求具有高級職稱，只要能力具備即可，與博士生的關(guān)系更加接近于合作者之間的關(guān)系，而與主導(dǎo)師的關(guān)系可以定位為助理的關(guān)系。

3結(jié)語

軟件工程學(xué)科博士研究生培養(yǎng)方面所引發(fā)的問題，既有應(yīng)當(dāng)提請教育主管部門加以研究的共性問題，如我國博士階段人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、服務(wù)面向等宏觀方面的問題，更多的則是各培養(yǎng)單位在實(shí)踐中所需認(rèn)真解決的具體問題。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果已經(jīng)深度融合于軟件工程的學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中，這就預(yù)示著我國軟件工程學(xué)科的博士研究生培養(yǎng)將更加國際化、工程化。教育主管部門和從事軟件工程學(xué)科教育的實(shí)際工作者必須牢記歷史責(zé)任，認(rèn)真研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下軟件工程學(xué)科博士研究生培養(yǎng)的理論與實(shí)踐問題，提出積極的應(yīng)對措施，使我國軟件工程學(xué)科博士研究生的培養(yǎng)邁上新的臺階。

作者：馮在文 何敏 何克清 單位：武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 國防信息學(xué)院信息管理中心

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[3]李澤平.軟件工程增設(shè)為一級學(xué)科后的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,32(2):75-79.

篇6

1、軟件工程。專業(yè)介紹：軟件工程專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)軟件開發(fā)的工程性，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面知識和技能的基礎(chǔ)上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件測試、軟件維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理等工作所必需的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，突出對學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠從事軟件開發(fā)、測試、維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理的高級專門人才。培養(yǎng)要求：本專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展，特別是軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具備計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有用軟件工程的思想、方法和技術(shù)來分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的能力，畢業(yè)后能在IT行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)中從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開發(fā)和研制的高級軟件工程技術(shù)人才。就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動(dòng)化處理、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護(hù)管理和開發(fā)工作、動(dòng)態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。除考取國內(nèi)外名牌大學(xué)研究生外，主要畢業(yè)去向是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)公司﹑信息咨詢公司﹑以及金融等其它獨(dú)資、合資企業(yè)。

2、通信與信息系統(tǒng)。研究方向：新一代通信網(wǎng)絡(luò)、光纖寬帶通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)探測和網(wǎng)絡(luò)管理、移動(dòng)通信、寬帶/高速無線通信、衛(wèi)星通信、專用無線通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、電子商務(wù)、通信抗干擾系統(tǒng)、電子對抗系統(tǒng)、指揮自動(dòng)化系統(tǒng)、衛(wèi)星遙感系統(tǒng)、信息編碼與信號傳輸、語音與圖像處理及多媒體通信技術(shù)、通信信號處理、自適應(yīng)信號處理、語音信號處理、圖象處理等。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)研究生能從事通信、信息科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的科研開發(fā)與教學(xué)工作;較為熟練地掌握一門外國語，以便進(jìn)行學(xué)術(shù)研討;能在本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獨(dú)立開展工作。專業(yè)特色：通信與信息系統(tǒng)是一級學(xué)科信息與通信工程下設(shè)的二級學(xué)科。該專業(yè)是現(xiàn)代高新技術(shù)的重要組成部分，是信息社會的主要支柱，是國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前提，國家的神經(jīng)系統(tǒng)和命脈?，F(xiàn)代通信與信息技術(shù)正影響著我們生活的方方面面。

3、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)。專業(yè)介紹：地理信息系統(tǒng)(geographic information system或 geo-information system，簡稱GIS)有時(shí)又稱為“地學(xué)信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。培養(yǎng)要求：本專業(yè)根據(jù)地圖學(xué)、遙感和地理信息系統(tǒng)在國內(nèi)外的最新研究成果、發(fā)展趨勢和相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用需求，設(shè)立了資源與環(huán)境信息系統(tǒng)、地理空間與地理過程模擬、網(wǎng)絡(luò)GIS及地圖制圖等研究方向，培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究、系統(tǒng)開發(fā)及學(xué)位論文等。就業(yè)前景：隨著國家近幾年的擴(kuò)招比例逐漸增大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)存在， GIS專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，就業(yè)壓力也是不言而喻的。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識到當(dāng)前的大形勢，然后正確定位?，F(xiàn)在的各行業(yè)在未來都不能不應(yīng)用GIS，科研地學(xué)研究，車船導(dǎo)航定位，軍事指揮，救災(zāi)搶險(xiǎn)，城市規(guī)劃，旅游，只要是你能想到的沒有不能和GIS扯上關(guān)系的!應(yīng)用如此之廣，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。

4、電子與通信工程。專業(yè)介紹：電子通信工程英文名為Electronics and Communication Engineering，是電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代信息社會的工程領(lǐng)域，利用電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)的基本理論解決電子元器件、集成電路、電子控制、儀器儀表、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與制造及與電子和通信工程相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)問題，研究電子信息的檢測、傳輸、交換、處理和顯示的理論和技術(shù)。研究方向：電子與通信工程專業(yè)研究內(nèi)容包括信息傳輸、信息交換、信息處理、信號檢測、集成電路設(shè)計(jì)與制造、電子元器件、微波與天線、儀器儀表技術(shù)、計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用等。就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在通信企事業(yè)單位從事通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和維護(hù)工作，并能從事通信系統(tǒng)的建設(shè)、監(jiān)理及通信設(shè)備的生產(chǎn)、營銷等方面工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

計(jì)算機(jī)是學(xué)校貴重財(cái)產(chǎn)和精密設(shè)備，為確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高辦公和教學(xué)效率，學(xué)校就計(jì)算機(jī)使用與管理特制定如下規(guī)定：

一、采購。采購計(jì)算機(jī)軟硬件500元以下的，需填報(bào)申請報(bào)告，經(jīng)分管校長批準(zhǔn)購買。專項(xiàng)采購及金額較大的維修，應(yīng)經(jīng)校長辦公會研究，按市財(cái)政局認(rèn)可的方式定點(diǎn)采購。

二、配備。學(xué)校根據(jù)管理工作的需要，為相關(guān)管理人員配備專用的計(jì)算機(jī)。教師備課用計(jì)算機(jī)統(tǒng)一安排在電子備課室，并確保每個(gè)教研組至少一臺計(jì)算機(jī)，教師不得隨意使用其他教研組的計(jì)算機(jī)。教務(wù)處、會計(jì)室、工會、圖書室為專用計(jì)算機(jī)，保存學(xué)校學(xué)籍、財(cái)務(wù)、信息等重要資料，任何無關(guān)的人不得隨意使用和移動(dòng)。

三、使用。學(xué)校計(jì)算機(jī)主要用于教育、教學(xué)和管理相關(guān)的工作，如查看、收發(fā)文件，學(xué)校各種管理，制作、下載和上傳教學(xué)資源（包括課件、試卷、撰寫論文），教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)考核與考試等，與不得做與工作無關(guān)的事。在網(wǎng)上發(fā)文章、博客、帖子、評論以及購物、聊天等要遵守有關(guān)法律法規(guī)和網(wǎng)站規(guī)定，不得誹謗他人、影響學(xué)校聲譽(yù)、有違社會公德和違背國家政策法規(guī)的言論，禁止利用計(jì)算機(jī)炒股或?yàn)g覽、下載、打印、傳播黃、賭等不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容（含電子郵件）。老師需要打印的有關(guān)教學(xué)資料可到校長室、教導(dǎo)處或文印室打印。

四、管理。計(jì)算機(jī)實(shí)行專人管理、專人負(fù)責(zé)。各處室用機(jī)由處室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，教研組用機(jī)由教研組長負(fù)責(zé)，網(wǎng)絡(luò)教室用機(jī)由信息技術(shù)老師負(fù)責(zé)。計(jì)算機(jī)使用者要妥善保管和維護(hù)好辦公設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件、硬件及其相關(guān)物品概不外借，確系工作需要的，須學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。未經(jīng)學(xué)校同意，不準(zhǔn)私自拆裝計(jì)算機(jī)。

五、維護(hù)。學(xué)校計(jì)算機(jī)管理人員應(yīng)并做好計(jì)算機(jī)采購、使用、數(shù)量等基礎(chǔ)臺帳和保養(yǎng)、維修等情況的技術(shù)檔案；定期對計(jì)算機(jī)軟硬件保養(yǎng)與維護(hù)，做好病毒檢測和機(jī)器的殺毒工作；辦公室計(jì)算機(jī)需定期清潔，做到通風(fēng)透氣，防水防潮，以防主機(jī)、顯示器設(shè)備損壞；離開辦公室要正常關(guān)閉計(jì)算機(jī)， 斷開電源，關(guān)鎖好門窗，注意防火防盜；使用人員如發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行異常，應(yīng)及時(shí)與計(jì)算機(jī)管理人員聯(lián)系，非專業(yè)管理人員不得擅自拆開計(jì)算機(jī)調(diào)換設(shè)備配件；外帶光驅(qū)、光盤、移動(dòng)存儲設(shè)備工作時(shí)，必須先執(zhí)行殺毒程序；不得在辦公室、電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)上私自安裝與本職工作無關(guān)的相關(guān)軟件，如發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)管理人員有權(quán)不通知執(zhí)行清除；完整計(jì)算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備的報(bào)廢需經(jīng)專職人員鑒定、確認(rèn)后，逐級審批后方可報(bào)廢。

六、責(zé)任。實(shí)行計(jì)算機(jī)管理責(zé)任追究制，計(jì)算機(jī)由管理者（教研組長或各處室負(fù)責(zé)人）承包。因人為因素使用不當(dāng)，造成重大損失的，需照價(jià)賠償；設(shè)備丟失或人為損壞，應(yīng)立即向?qū)W校報(bào)告，并配合學(xué)校調(diào)查原因，管理者和使用者要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。有下列情形之一的給予批評教育、扣除考核分、賠償?shù)忍幚恚楣?jié)嚴(yán)重的給予紀(jì)律處分：

（1）在工作時(shí)間利用計(jì)算機(jī)做與本職工作無關(guān)的事（聊天、游戲等）的；

（2）專用計(jì)算機(jī)因人為因素丟失學(xué)校重要資料的；

（3）利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誹謗他人、影響學(xué)校聲譽(yù)、有違社會公德和違背國家政策法規(guī)的言論的；

（4）利用計(jì)算機(jī)炒股或?yàn)g覽、下載、打印、傳播黃、賭等的不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容（含電子郵件）的；

（5）私自外借計(jì)算機(jī)軟件、硬件及其相關(guān)物品的；

（6）未經(jīng)學(xué)校同意私自拆裝計(jì)算機(jī)的；

（7）因使用不當(dāng)或失職造成重大損失的；

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論文摘要：本文從大學(xué)計(jì)算機(jī)教育目前的現(xiàn)狀入手，對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)改革的重要性和必要性進(jìn)行了討論，對其改革思想作簡介，同時(shí)提出了切實(shí)可行的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的策略。

計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓人們走進(jìn)了信息化的社會。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是和大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量密切相連的一項(xiàng)重要教學(xué)工作，它承擔(dān)著為各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的重要任務(wù)，在高等教育中已經(jīng)成為重要的組成部分。

一、計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的改革思路

計(jì)算機(jī)公共課的建設(shè)目標(biāo)是，把此課程建設(shè)為高校對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)學(xué)科融合、計(jì)算機(jī)操作技能、計(jì)算機(jī)基本知識進(jìn)行培養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課程。依據(jù)該目標(biāo)，與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，改革的思路是，結(jié)合社會發(fā)展需求，對人們必須掌握的計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行分析，對先進(jìn)的考核手段、教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行研究，以對學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的改革策略

（一）對上機(jī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格的要求

對實(shí)驗(yàn)課中的體會要勤于總結(jié)，我們要在總結(jié)中寫出存在什么問題，解決了哪些問題，運(yùn)用了什么知識，得到了哪些結(jié)論等。什么地方存在問題，爭取下次上機(jī)時(shí)予以解決；培養(yǎng)和提高一個(gè)人獨(dú)立分析并解決問題的能力不是幾次上機(jī)實(shí)習(xí)就可實(shí)現(xiàn)的，而是一個(gè)長期、艱苦的工作過程；要對實(shí)驗(yàn)中遇到的問題認(rèn)真思考，必須培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，使學(xué)生積極的思考實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，樹立信心，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

再者，對實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要作充分的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)課要有內(nèi)容、有步驟、有方法、有目的，其效率才會得到提高。為了提高實(shí)驗(yàn)課的效率，一定要要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容充分的準(zhǔn)備好，保證實(shí)驗(yàn)時(shí)有事可做；對課堂上的教學(xué)內(nèi)容要理解和消化好，掌握一些知識要點(diǎn)、牢記一些概念，上機(jī)時(shí)就不會不知所措。要求學(xué)生要在上機(jī)前把課堂上所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容完整的看一遍。例如，學(xué)習(xí)編程語言里的語句就需要理解語句各選項(xiàng)的含義、了解語句的表達(dá)習(xí)慣、知道語句的執(zhí)行過程、記住語句的格式等。

（二）拓寬計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識體系

很有必要增設(shè)軟硬件應(yīng)用的基礎(chǔ)課程。對于新入校的大學(xué)生而言，加強(qiáng)學(xué)習(xí)這些硬件和軟件基礎(chǔ)方面的知識，不會增加學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且會更加激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的深層次理解和應(yīng)用。

比如，一些知名大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，軟件方面，增設(shè)了計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、軟件開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、編譯技術(shù)、操作系統(tǒng)基本原理、算法基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)語言及其處理技術(shù)等，涵蓋了計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的多方面內(nèi)容，一些高校甚至將這些內(nèi)容統(tǒng)編成了教材；硬件方面，還增設(shè)了包括匯編語言等內(nèi)容在內(nèi)的計(jì)算機(jī)原理課。

（三）教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革

只有通過不斷實(shí)踐才可以逐步提高計(jì)算機(jī)的操作技能，所以為了使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更好的促進(jìn)學(xué)生對教材的理解，要結(jié)合大部分學(xué)生入學(xué)時(shí)的水平，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。

要避免成段的復(fù)制課本內(nèi)容，生動(dòng)、簡潔的制作課件。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要適當(dāng)?shù)囊肟蒲许?xiàng)目的實(shí)例，說明所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性；以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，適當(dāng)?shù)囊雱?dòng)畫。

如數(shù)據(jù)模型、鏈表結(jié)構(gòu)、進(jìn)程管理等一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的概念多，尤其是新增的大多數(shù)知識點(diǎn)都比較抽象，但可能正是這些抽象的內(nèi)容會在學(xué)生日后進(jìn)行科研開發(fā)應(yīng)用計(jì)算機(jī)時(shí)起到重要的作用。需要更多的引入實(shí)例教學(xué)，對符合本課程特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行探索，才能在有限的課堂課時(shí)中，將眾多的抽象知識點(diǎn)講解清楚。

（四）建立新型的考核、評價(jià)制度

采取課程考核與考證相結(jié)合的方式對公共計(jì)算機(jī)進(jìn)行考評，衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要指標(biāo)要采用國家證書考試，沒有達(dá)到相應(yīng)等級的學(xué)生，不可獲得畢業(yè)資格。相關(guān)學(xué)院可對計(jì)算機(jī)水平與能力有特殊要求的專業(yè)具體提出要求，由教務(wù)處審核批準(zhǔn)后列入學(xué)生畢業(yè)資格條件。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生除外，其它各專業(yè)學(xué)生必須獲得等考一級證書或軟考初級水平考試，學(xué)?？梢灾鸩皆鲩_等考三級、軟考中級及以上的培訓(xùn)，以滿足學(xué)生對高層次計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

通過教材建設(shè)和教學(xué)改革，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)必要的擴(kuò)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用的知識面、拓展大學(xué)生視野的目的，讓學(xué)生可以有意識的在各自的專業(yè)中引入和借鑒計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一些方法、技術(shù)和理念，同時(shí)應(yīng)結(jié)合各校學(xué)生水平和學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，規(guī)劃比較合理的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以在一個(gè)較高的層次上使用計(jì)算機(jī)，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用中可能產(chǎn)生的問題進(jìn)行認(rèn)識和處理。

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篇9

專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

?？?/p>

兩年

大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

?？?/p>

兩年

大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學(xué)

?？?/p>

兩年

文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

?？?/p>

兩年

英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語翻譯

專科

兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

?？?/p>

兩年

基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

?？?/p>

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

?？?/p>

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

專科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國際貿(mào)易

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等

本科

兩年

國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等

金融管理

?？?/p>

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會計(jì)（電算化）

?？?/p>

兩年

英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會計(jì)電算化、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會計(jì)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

?？?/p>

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會保障、勞動(dòng)與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

?？?/p>

兩年

英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

?？?/p>

兩年

電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

?？?/p>

兩年

大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

?？?/p>

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理

篇10

西安電子科技大學(xué)（以下簡稱西電科大）是西北地區(qū)最早開設(shè)“編譯原理”課程的高校之一，由計(jì)算機(jī)學(xué)院和軟件學(xué)院開設(shè)的“編譯原理”分別于2003年、2004年被評為校級、省級精品課程，并獲2005年度“教育部－微軟精品課程”建設(shè)立項(xiàng)支持。

課程創(chuàng)新點(diǎn)

經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，西電科大“編譯原理”課程組已建立起了較完整的教學(xué)體系，包括年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍、反映本課程水平的自編教材及先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，其特色和創(chuàng)新點(diǎn)概述如下：

1）堅(jiān)持教學(xué)科研并重，不斷更新教學(xué)內(nèi)容

課程組成員堅(jiān)持教學(xué)與科研并重，十幾年來先后主持與承擔(dān)國防預(yù)研、國防預(yù)研基金、橫向科研課題等十余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)與教學(xué)研究論文20余篇。這些課題所研究內(nèi)容大部分是編譯領(lǐng)域的核心技術(shù)，科研成果水平在國內(nèi)高校同行中處于領(lǐng)先地位。豐富的科研積累為教學(xué)的實(shí)施與改革提供了充足的養(yǎng)分。

課程組能夠?qū)⒖蒲谐晒皶r(shí)轉(zhuǎn)化到本課程的教學(xué)中，同時(shí)不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，極大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性，提高了“編譯原理”課程教學(xué)的水平和質(zhì)量。同時(shí)，通過科研與教學(xué)相結(jié)合，形成了一支學(xué)術(shù)造詣高、知識與年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革且團(tuán)結(jié)協(xié)作的課程梯隊(duì)。

2）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力與素質(zhì)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性要求很高的專業(yè)，而“編譯原理”是本專業(yè)中對軟件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要求更高的課程?！熬幾g原理”開設(shè)了獨(dú)立的綜合實(shí)驗(yàn)“函數(shù)繪圖語言解釋器構(gòu)造”，其中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)子系統(tǒng)“詞法分析器構(gòu)造”、“語法分析器構(gòu)造”、“語法制導(dǎo)翻譯圖形繪制”有機(jī)連為一體，反映了“編譯原理”課程的核心技術(shù)和實(shí)驗(yàn)水平，充實(shí)了理論教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力與科研素質(zhì)。

我們還根據(jù)國內(nèi)教學(xué)條件的實(shí)際情況，在所承擔(dān)的科研項(xiàng)目工作基礎(chǔ)上，于1993年自主研制開發(fā)了在微機(jī)和DOS/Windows環(huán)境下的詞法分析器生成器XDFLEX和語法分析器生成器XDYACC（它們是與編譯器構(gòu)造領(lǐng)域中最具影響且被廣泛使用的、Unix環(huán)境下的詞法分析器生成器Lex和語法分析器生成器Yacc兼容的軟件，其中XD是我校英文縮寫），當(dāng)時(shí)在國內(nèi)是首創(chuàng)。1996年，我們又對XDFLEX進(jìn)行了改造，增加了漢字識別的自動(dòng)生成，并重新命名為XDCFLEX。至此，XDCFLEX/ XDYACC形成了具有中國特色的、教學(xué)與科研兼顧的編譯器編寫工具（放在我校網(wǎng)站上供自由下載）。此工具不但提高了我校學(xué)生的上機(jī)實(shí)習(xí)水平和“編譯原理”課程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平，同時(shí)也被國內(nèi)多所高校的教師和學(xué)生以及研究所的科研人員使用，提高了我校“編譯原理”課程在國內(nèi)的地位。

課程建設(shè)的實(shí)施辦法

1）明確目標(biāo)，合理安排。根據(jù)課程組的現(xiàn)有條件，制定合理的建設(shè)目標(biāo)和課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提出師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃以及教學(xué)過程、教學(xué)管理和教學(xué)改革等方面的基本要求。依靠教師和教學(xué)管理人員，明確職責(zé)，分級建設(shè)，責(zé)任到人。

2）樹立課程整體優(yōu)化的觀念。在明確課程建設(shè)目標(biāo)的前提下，解決相關(guān)課程之間的配合和銜接問題，推進(jìn)“模塊課程”或“系列課程”的整體優(yōu)化，將課程建設(shè)放在專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)模式中進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

3）重視師資隊(duì)伍建設(shè)，開展教學(xué)改革與研究。課程建設(shè)應(yīng)形成合理、優(yōu)化的專業(yè)教師梯隊(duì)，以高層次、高學(xué)歷教師為主體，教師隊(duì)伍中高、中、初級職稱比例合適，課程負(fù)責(zé)人具有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，課程組有計(jì)劃地經(jīng)常開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)。保證每年有一定的教學(xué)改革項(xiàng)目或教研項(xiàng)目立項(xiàng)和教學(xué)改革成果。

4）加強(qiáng)教材建設(shè)，改革教學(xué)手段。一方面采用國內(nèi)現(xiàn)有的先進(jìn)教材和精品教材，另一方面根據(jù)學(xué)院自身的現(xiàn)有條件和專業(yè)特點(diǎn)組織教師自編部分具有一定創(chuàng)新性和特色的教材。同時(shí)制作、收集和整理電子教材、課件以及教輔材料，逐步形成立體化教材體系。根據(jù)本課程的教學(xué)特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)，建立教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)。

5）建立健全學(xué)生評價(jià)、教師同行聽課和教學(xué)督導(dǎo)組聽課機(jī)制，逐步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估體系，確保和提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

6）建立有效的激勵(lì)機(jī)制。對于承擔(dān)精品課程建設(shè)任務(wù)并作出突出貢獻(xiàn)的課程負(fù)責(zé)人及骨干教師在評獎(jiǎng)、評優(yōu)、晉職等方面給予優(yōu)先考慮。

教材介紹

課程組曾經(jīng)選用陳火旺院士的《編譯原理》（國防科技大學(xué)出版社）、《編譯原理和技術(shù)》，經(jīng)過長期積累，在總結(jié)二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研與教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，由劉堅(jiān)教授主編了《編譯原理基礎(chǔ)》教材。該教材及與其配套的教學(xué)輔助指導(dǎo)書《編譯原理基礎(chǔ)－習(xí)題與上機(jī)題解答》全面體現(xiàn)編譯原理的教學(xué)規(guī)律，內(nèi)容新穎先進(jìn)，獨(dú)創(chuàng)性、實(shí)用性好，教學(xué)適用性強(qiáng)。自2002年出版以來，已發(fā)行萬余冊，被若干高校選用，在相關(guān)科研技術(shù)人員中亦被廣泛使用。2005年《編譯原理基礎(chǔ)》被評為西安電子科技大學(xué)優(yōu)秀教材，同年，榮獲陜西省優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。

課程組教師

目前，“編譯原理”課程組由4名主講和3名專職輔導(dǎo)教師組成。

劉堅(jiān)：1982年2月起在西安電子科技大學(xué)任教，教授。主講本科生“編譯原理”、研究生“編譯原理與技術(shù)”等課程，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件理論與技術(shù)。主持“Ada軟件開發(fā)平臺技術(shù)”、“軟件系統(tǒng)安全故障模式分析”、“軟件安全模式”等課題的研究工作，發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。

龔杰民：1973年5月起在西安電子科技大學(xué)任教，教授，研究方向?yàn)槿藱C(jī)交互技術(shù)和軟件開發(fā)工具。主講“編譯原理”、“形式語言與自動(dòng)機(jī)理論”、“C程序設(shè)計(jì)”、“PROLOG程序設(shè)計(jì)”、“人機(jī)交互技術(shù)與可靠性工程”等課程。長期從事編譯原理、形式語言與自動(dòng)機(jī)、人機(jī)交互技術(shù)等課程的教學(xué)與研究。發(fā)表教學(xué)研究及學(xué)術(shù)論文多篇，著有《C語言程序設(shè)計(jì)及其應(yīng)用》、《標(biāo)準(zhǔn)C語言程序設(shè)計(jì)及應(yīng)用》、《人機(jī)交互技術(shù)及可視化技術(shù)》、《人-計(jì)算機(jī)界面設(shè)計(jì)》（譯）等。主持的多項(xiàng)科研課題獲得省部級獎(jiǎng)勵(lì)，其中，“觸摸屏電子筆”獲中國實(shí)用新型專利證書，主持的“液晶顯示器和等離子體顯示器的工效研究”課題成果已在日本使用。

方敏：1989年起在西安電子科技大學(xué)任教，博士，教授。主講“編譯原理”、“操作系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”等課程，參加“聯(lián)合作戰(zhàn)態(tài)勢評估輔助決策模型研究”、“智能化多源數(shù)據(jù)融合”等課題的研究工作；編著教材“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”（西安電子科技大學(xué)出版社，2004）；撰寫論文多篇。

張淑平：1995年起在西安電子科技大學(xué)任教，在讀博士生，副教授。主講“編譯原理”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”等課程，西電科大 ACM/ICPC競賽基地教練, 參加“寬帶無線IP網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu)”、“基于算法的容忍入侵檢測系統(tǒng)”等科研項(xiàng)目，著有“程序員教程”一書(清華大學(xué)出版社，2004)，撰寫論文多篇。

張立勇：2001年起在西安電子科技大學(xué)任教，在讀博士生，講師。主講“編譯原理”、“分布對象技術(shù)”、“算法設(shè)計(jì)與分析”等課程，參加“計(jì)算機(jī)軟件安全模式分析”等課題研究，擔(dān)任西電科大ACM/ICPC競賽隊(duì)教練。

胡圣明：2003年起在西安電子科技大學(xué)任教，在讀博士生，講師。輔導(dǎo)“編譯原理”課程，主講“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程，參加《編譯原理基礎(chǔ)－習(xí)題與上機(jī)題解答》的編寫工作。參加“程序理解征挖掘理論與方法的研究”、“面向?qū)ο竽嫦蚬こ坦ぞ哐芯俊薄ⅰ跋到y(tǒng)應(yīng)用軟件逆向工程工具研究”等科研項(xiàng)目的研究工作，撰寫論文多篇。

王小兵：2004年起在西安電子科技大學(xué)任教，在讀博士生，講師。輔導(dǎo)“編譯原理”課程，主講“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程。