導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)配置論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：域名地址服務(wù)器

當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化和全球信息化大潮中，人們不僅重視信息及其集成的作用，而且更加重視信息使用者對(duì)信息集成的反應(yīng)和運(yùn)用?；ヂ?lián)網(wǎng)上的域名已為越來(lái)越多的人們所關(guān)注，因此，了解域名及其對(duì)應(yīng)的IP地址的關(guān)系，正確地配置域名服務(wù)器，就成為設(shè)立網(wǎng)站、使自己在Internet上注冊(cè)的域名得到體現(xiàn)的關(guān)鍵。

1.IP地址

IP(InternetProtocol)地址就是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議地址,是分配給網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的邏輯地址。這些網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)可以是網(wǎng)絡(luò)中的任何一臺(tái)主機(jī)，提供節(jié)點(diǎn)之間的交換信息服務(wù)。由于在Internet網(wǎng)絡(luò)中存在著大量的節(jié)點(diǎn),為了能夠在網(wǎng)上找到這個(gè)節(jié)點(diǎn),就必須給予標(biāo)識(shí)。IP地址就是一種標(biāo)識(shí)方法,它獨(dú)立于任何特定的網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)配置,使用TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)在發(fā)送或接收信息時(shí)先把數(shù)據(jù)打包,然后將目標(biāo)IP地址翻譯成MAC(Medi-umAccessControl)硬件的物理地址,這樣就可以把數(shù)據(jù)包準(zhǔn)確地發(fā)送或接收過(guò)來(lái)。

每個(gè)IP地址是由4個(gè)字節(jié)共32位組成,每字節(jié)之間使用小數(shù)點(diǎn)分隔,一般用十進(jìn)制數(shù)字表示。每個(gè)IP地址包括兩個(gè)標(biāo)識(shí)(ID),即網(wǎng)絡(luò)ID和宿主機(jī)ID,同一個(gè)物理網(wǎng)絡(luò)上的所有主機(jī)都用同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)ID,而網(wǎng)絡(luò)上的每個(gè)服務(wù)器、路由器、計(jì)算機(jī)等都有一個(gè)主機(jī)ID。比如202.98.180.194即是云南省科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所的一個(gè)WWW服務(wù)器的IP地址。

2.因特網(wǎng)域名及結(jié)構(gòu)

由于IP地址全是數(shù)字代碼，既不直觀又難于記憶，因特網(wǎng)在IP地址的基礎(chǔ)上，提供了一種面向用戶的主機(jī)名字，即域名。如istiy(InstituteofScientific&TechnicalInformationofYunnan)為我所(云南省科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所)的英文縮寫(xiě)。即為我所在因特網(wǎng)上注冊(cè)的域名，而(主機(jī)名+域名)為我所DNS服務(wù)器的主機(jī)域名，對(duì)應(yīng)的IP地址就是202.98.180.193。

3.域名解析系統(tǒng)DNS(DomainNameSystem)就是提供域名與IP地址相互映射的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。事實(shí)上，DNS是遍布于全世界的一個(gè)分布式數(shù)據(jù)庫(kù)。它主要負(fù)責(zé)控制整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的部分段，每一段中的數(shù)據(jù)通過(guò)客戶/服務(wù)模式在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上均可存取。DNS的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，同UNIX文件系統(tǒng)（或MSDOS文件系統(tǒng)）的結(jié)構(gòu)很相似，整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)（或文件系統(tǒng)）將根放在頂端，畫(huà)出來(lái)就像一顆倒轉(zhuǎn)的樹(shù)。在DNS中,根的名字以空字符串“”表示，DNS簡(jiǎn)單地稱其為“根”（Root）或偶而稱之為“根域”(RootDomain),在UNIX文件系統(tǒng)中,根以反斜杠“/”表示,被稱為“根目錄”。如圖1所示．

圖1在DNS和UNIX文件系統(tǒng)中名稱的讀法

DNS數(shù)據(jù)庫(kù)“”

cn

篇2

1 會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

所謂會(huì)計(jì)電算化就是電子計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用過(guò)程。隨著會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化人才的需求層次也越來(lái)越高?？v觀國(guó)內(nèi)，我國(guó)高職會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.2 師資力量薄弱在會(huì)計(jì)專業(yè)中，由于會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)新興的邊緣性學(xué)科，因而缺乏相應(yīng)的專業(yè)教師。因此，在高職院校中講授該課程的教師主要來(lái)自：一方面對(duì)原來(lái)的會(huì)計(jì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)和軟件知識(shí)方面的短期培訓(xùn)，在這種情況下，教師的計(jì)算機(jī)的實(shí)踐知識(shí)比較薄弱，只能把計(jì)算機(jī)當(dāng)做處理會(huì)計(jì)工作的工具來(lái)講解;另一方面是授課教師來(lái)自計(jì)算機(jī)專業(yè)，對(duì)于這部分教師來(lái)說(shuō)缺乏相應(yīng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，進(jìn)而將會(huì)計(jì)電算化當(dāng)成軟件開(kāi)發(fā)課。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是教師缺乏交叉性系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)兩者之間沒(méi)有進(jìn)行整合。再有，近幾年會(huì)計(jì)電算化教師師資隊(duì)伍比例失衡，老中青教師隊(duì)伍脫節(jié)比較嚴(yán)重，中流砥柱力量日益減弱。

1.3 教學(xué)內(nèi)容落后，方法單一隨著科技的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在這種大環(huán)境下，進(jìn)而帶動(dòng)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的滯后性，例如以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的ERP軟件逐漸成為會(huì)計(jì)軟件的主流技術(shù)，但是，我們的教學(xué)內(nèi)容的更新速度與技術(shù)的發(fā)展速度之間明顯存在著差距。導(dǎo)致社會(huì)應(yīng)用水平高于教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容又高于教材的內(nèi)容。在會(huì)計(jì)電算化課時(shí)方面，很多學(xué)校給予的課時(shí)較少，以及教學(xué)軟件的滯后性，在教學(xué)過(guò)程中任課教師往往簡(jiǎn)化或省略一些章節(jié)和模塊的內(nèi)容。課堂上，教師一般采用“講授+演示+實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法和以學(xué)生為主導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法還未很好地融入教學(xué)理念。

2 會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，會(huì)計(jì)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求存在很大的缺口，學(xué)生比較認(rèn)可會(huì)計(jì)職業(yè)，甚至一些高職院校盲目開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，根本不顧忌自身的教學(xué)條件，導(dǎo)致將會(huì)計(jì)電算化誤認(rèn)為是計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)學(xué)的疊加，認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化人才就是所謂的既懂會(huì)計(jì)又會(huì)電腦的人。在論及培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，由于對(duì)環(huán)境以及適應(yīng)環(huán)境缺乏周全的考慮，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才與會(huì)計(jì)電算化工作難以相互匹配。

2.2 會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)理念落后按照財(cái)政部的相關(guān)要求，基本會(huì)計(jì)電算化操作是會(huì)計(jì)人員必須要掌握的，所以在培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的過(guò)程中，高職院校僅局限于培養(yǎng)技能，進(jìn)而滿足于通過(guò)計(jì)算機(jī)代替手工做賬。著眼于某種商品會(huì)計(jì)軟件的操作使用。受這種理念的影響和制約，導(dǎo)致高職院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)，使用某種會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，以及編制報(bào)表等成為教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生們均只在短短三年的時(shí)間里，學(xué)習(xí)一種會(huì)計(jì)軟件的操作與實(shí)踐，并且在一個(gè)學(xué)期完成這種培養(yǎng)，在一定程度上影響了會(huì)計(jì)電算化的人才質(zhì)量，使得培養(yǎng)出來(lái)的人才在應(yīng)變方面，適應(yīng)性都表現(xiàn)出不足。

2.3 培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的條件簡(jiǎn)陋近幾年，高職院校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，現(xiàn)有的校內(nèi)會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地已不能滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生需求，使得會(huì)計(jì)電算化校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)流于形式。會(huì)計(jì)軟件的單一，版本的滯后，都給培養(yǎng)條件帶來(lái)了困擾。在辦學(xué)過(guò)程中，高職院校一味地以市場(chǎng)為中心，在會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師沒(méi)有保障的情況下，就盲目開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)電算化人才質(zhì)量非常低。

3 會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)的構(gòu)想

3.1 目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課程體系嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)是科學(xué)培養(yǎng)人才的首要環(huán)節(jié)?；竟υ鷮?shí)、操作能力強(qiáng)這是會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。這就要求高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)電算化人才除具備會(huì)計(jì)知識(shí)外，還必須具有計(jì)算機(jī)操作技能，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、使用、維護(hù)的能力。構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的課程體系，是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。首先，要加強(qiáng)理論基礎(chǔ)教育，把基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程學(xué)扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能起到事半功倍的效果。其次，要有效整合信息技術(shù)課程和會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程，來(lái)強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化課程的實(shí)踐操作。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是教學(xué)的主體，其業(yè)務(wù)素質(zhì)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的關(guān)鍵。師資力量的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為提升教學(xué)水平的主要途徑，其形式多種多樣。首先，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，一方面可以接受財(cái)務(wù)軟件公司推出的師資培訓(xùn)，提高實(shí)踐技能;另一方面，接受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，熟練掌握多媒體技術(shù)及應(yīng)用技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師積極參與各類(lèi)職業(yè)資格考試，建立高水平、高業(yè)務(wù)能力的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。再次，讓教師走出去，到兄弟院校去學(xué)習(xí)、交流，赴企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，將經(jīng)驗(yàn)成果融入實(shí)踐工作。

3.3 改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率本文認(rèn)為，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而確定相應(yīng)的教學(xué)方法，例如以會(huì)計(jì)電算化課程為例：第一對(duì)于會(huì)計(jì)電算化原理部分，對(duì)于電算化專業(yè)來(lái)說(shuō)，這部分知識(shí)是基礎(chǔ)，專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)但是教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，所以教學(xué)方式主要以實(shí)施計(jì)算機(jī)CAI為主。教師要從整體的角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的全面、形式多樣、界面美觀、操作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，聲形并茂，直觀易懂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)效果。第二是財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用，這一部分是對(duì)應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化的原理，教學(xué)方式通常采用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。通過(guò)采用多媒體課件教師向?qū)W生演示軟件操作的具體流程，然后將備份的練習(xí)賬套通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳遞給學(xué)生，結(jié)合教師演示的步驟和要點(diǎn)讓學(xué)生自行進(jìn)行練習(xí)和操作。第三會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)，在對(duì)這一部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作進(jìn)行全程跟蹤，教學(xué)方式主要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相結(jié)合的方式。教師為了減輕工作量，提高教學(xué)效率，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)軟件接收、評(píng)閱學(xué)生完成的賬套，并進(jìn)行在線評(píng)閱打分。

3.4 促進(jìn)校企合作高職院校與企業(yè)之間的合作表現(xiàn)為“合作教書(shū)育人”與“合作發(fā)展就業(yè)”。第一，學(xué)?？梢岳眉倨诎才艑W(xué)生到企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)電算化崗位中去實(shí)習(xí)，在真實(shí)的環(huán)境下感受財(cái)務(wù)流程和操作技能，比較校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)的異同。學(xué)生可針對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的疑難雜癥，請(qǐng)教專業(yè)的會(huì)計(jì)人員，從根本上消除知識(shí)盲區(qū)，培養(yǎng)其適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。其次，可以定期聘請(qǐng)一些在企業(yè)工作的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人員，為學(xué)生進(jìn)行案例講座和實(shí)踐指導(dǎo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

篇3

論文摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職信息相關(guān)專業(yè)必修的重點(diǎn)課程，是一門(mén)理論性，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，本文根據(jù)這門(mén)課的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教改措施進(jìn)行了探討。

高職計(jì)算機(jī)課程體系中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)非常重要的實(shí)用學(xué)科，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中高級(jí)技術(shù)人才的需求不斷增加，這門(mén)課程也變得越來(lái)越重要，對(duì)于學(xué)生在今后的工作實(shí)踐有極大的影響。文通過(guò)分析此課程的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的教改措施，并著重分析了用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)多方面實(shí)踐能力的內(nèi)容，以達(dá)到提高此課程的教學(xué)質(zhì)量的目的。

1課程的主要特點(diǎn)

眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容也主要包括這兩方面：數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)含網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)起來(lái)比較枯燥。掌握好會(huì)有一定難度。因而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點(diǎn)。

同時(shí)，日新月異的通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)勢(shì)必推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時(shí)更新才能跟上時(shí)代的步伐。所以本課程具有時(shí)效強(qiáng)，更新速度快的特點(diǎn)。

另外，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如不同類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、路由器和交換機(jī)的配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試等，這些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，光靠課堂上講是不可能使學(xué)生理解和掌握的。因此實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)也是本課程的一大特點(diǎn)。

2課程教學(xué)現(xiàn)狀

作為一門(mén)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，目前課程的教學(xué)存在三個(gè)比較大的問(wèn)題：首先，教學(xué)內(nèi)容方面，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展變化。其次，在教學(xué)方式上，網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識(shí)，難度大，相對(duì)枯燥，在課堂教學(xué)方面需要適當(dāng)調(diào)整，改變學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不充分，課堂互動(dòng)性不足等問(wèn)題。然后，教學(xué)目標(biāo)方面，高職網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)主要集中在如何完成課程的教學(xué)，傳授其中的知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力沒(méi)有適當(dāng)?shù)年P(guān)注。與此相對(duì)的是，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，能否有效解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，卻是招聘單位用人的一項(xiàng)重要指標(biāo)。這些能力培養(yǎng)的忽略。對(duì)于今后學(xué)生的工作和發(fā)展非常不利。

論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)　教改措施　實(shí)驗(yàn)教學(xué)　能力培養(yǎng)

論文摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職信息相關(guān)專業(yè)必修的重點(diǎn)課程，是一門(mén)理論性，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，本文根據(jù)這門(mén)課的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教改措施進(jìn)行了探討。

高職計(jì)算機(jī)課程體系中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)非常重要的實(shí)用學(xué)科，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中高級(jí)技術(shù)人才的需求不斷增加，這門(mén)課程也變得越來(lái)越重要，對(duì)于學(xué)生在今后的工作實(shí)踐有極大的影響。文通過(guò)分析此課程的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的教改措施，并著重分析了用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)多方面實(shí)踐能力的內(nèi)容，以達(dá)到提高此課程的教學(xué)質(zhì)量的目的。

1課程的主要特點(diǎn)

眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容也主要包括這兩方面：數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)含網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)起來(lái)比較枯燥。掌握好會(huì)有一定難度。因而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點(diǎn)。

同時(shí)，日新月異的通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)勢(shì)必推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時(shí)更新才能跟上時(shí)代的步伐。所以本課程具有時(shí)效強(qiáng)，更新速度快的特點(diǎn)。

另外，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如不同類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、路由器和交換機(jī)的配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試等，這些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，光靠課堂上講是不可能使學(xué)生理解和掌握的。因此實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)也是本課程的一大特點(diǎn)。

篇4

一、企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)中所存在的問(wèn)題

（一）缺乏有效的投入力度

在當(dāng)前的企業(yè)管理過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，需要企業(yè)逐漸提升對(duì)軟硬件的要求，但是，在當(dāng)前的中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，管理水平較低，許多軟硬件的投資力度較小，制約了企業(yè)的發(fā)展，不能滿足企業(yè)當(dāng)前的信息化建設(shè)需求。

（二）企業(yè)管理者缺乏對(duì)企業(yè)信息化建設(shè)的認(rèn)知

當(dāng)前的計(jì)算機(jī)信息化與應(yīng)用技術(shù)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有一定的意義，但是部分企業(yè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，比如一些中小企業(yè)的管理人員缺乏對(duì)信息化建設(shè)的正確認(rèn)識(shí)，沒(méi)有正確的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去促進(jìn)企業(yè)的運(yùn)行，缺乏信息化管理的意識(shí)，使得企業(yè)的整體信息化建設(shè)模式落后，制約了企業(yè)的發(fā)展。

（三）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)較為片面

在信息化建設(shè)和企業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，大多數(shù)中小企業(yè)的信息化和計(jì)算機(jī)技術(shù)只應(yīng)用于部分部門(mén)較為落后片面，例如，企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)只注重對(duì)財(cái)務(wù)狀況的信息化管理，而銷(xiāo)售和生產(chǎn)部門(mén)總注重生產(chǎn)技術(shù)和銷(xiāo)售技術(shù)方面的信息化技術(shù)應(yīng)用，沒(méi)有把各個(gè)部門(mén)進(jìn)行有效的聯(lián)系，信息化管理體系是不完善的，導(dǎo)致企業(yè)的管理散亂，無(wú)法對(duì)企業(yè)資源進(jìn)行有效整合[2]。

二、企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)的對(duì)策探討

（一）抓住企業(yè)信息化建設(shè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重點(diǎn)

在企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，要提升企業(yè)的技術(shù)水平，抓住建設(shè)的重點(diǎn)，對(duì)企業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使之能夠提高掌握能力，在進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中投入適量的資金，軟硬件設(shè)備進(jìn)行完善，優(yōu)化企業(yè)的資源配置，使工作人員的整體素質(zhì)能得以提升。

（二）尋找企業(yè)信息化建設(shè)的突破口

在企業(yè)信息化建設(shè)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)建設(shè)的過(guò)程中，要尋找建設(shè)的突破口，進(jìn)行信息化建設(shè)，雖然當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展不平衡，存在眾多的問(wèn)題，但是，在應(yīng)用信息化建設(shè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)時(shí)，要根據(jù)企業(yè)實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，把企業(yè)發(fā)展過(guò)程中所獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn)和特色，融入到企業(yè)信息化建設(shè)的過(guò)程中，能夠強(qiáng)化企業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，使企業(yè)的管理水平提升，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（三）制定規(guī)范的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)措施

企業(yè)在進(jìn)行信息化建設(shè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)建設(shè)的過(guò)程中，首先，要根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，使信息化建設(shè)能夠與企業(yè)的戰(zhàn)略進(jìn)行有效的融合，全面分析信息化與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系，比如企業(yè)的使命發(fā)展前景怎么與計(jì)算機(jī)和信息化建設(shè)相融合，除此之外，管理者要充分把握企業(yè)當(dāng)前所處市場(chǎng)環(huán)境中所面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為企業(yè)的發(fā)展做好準(zhǔn)備，綜合的利用信息化來(lái)分析關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程和企業(yè)的需求，了解企業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，通過(guò)各因素之間的聯(lián)系建立關(guān)系，對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，使資源能夠推動(dòng)企業(yè)不斷的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息化的管理。

（四）促進(jìn)企業(yè)信息化與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)運(yùn)作機(jī)制的完善

企業(yè)信息化與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)建設(shè)的過(guò)程中需要長(zhǎng)期的規(guī)劃，要建立完善的管理系統(tǒng)，由專業(yè)的專家和人員組成共同的貫徹落實(shí)建設(shè)資金問(wèn)題[3]。同時(shí)，針對(duì)于大多數(shù)信息化建設(shè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)沒(méi)有達(dá)標(biāo)，主要是因?yàn)槿狈σ欢ǖ馁Y金，所以在進(jìn)行信息化與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)過(guò)程中，要對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行全面的掌握，做出合理的預(yù)算，根據(jù)多種渠道進(jìn)行融資時(shí)，資金能夠達(dá)到企業(yè)信息化與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的需求，使企業(yè)的基礎(chǔ)工作能夠得到開(kāi)展。除此之外，在企業(yè)信息化與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)建設(shè)的過(guò)程中，建設(shè)電子商務(wù)的網(wǎng)站能夠使企業(yè)的合作范圍拓展。其次，要建設(shè)企業(yè)管理的信息化系統(tǒng)，使企業(yè)內(nèi)部的信息化管理水平得以提升。

（五）提高企業(yè)人員對(duì)信息化計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力

在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，人才占有非常大的比重，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展是非常關(guān)鍵的，所以，在進(jìn)行信息化建設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用技術(shù)的過(guò)程中，要提高人員對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力，使企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)全面的信息化管理，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，通過(guò)培訓(xùn)引進(jìn)等方式，來(lái)使企業(yè)的信息化管理能夠奠定人才基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)的過(guò)程中，要全面分析其中所存在的問(wèn)題，提出建設(shè)性的對(duì)策，面對(duì)越發(fā)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要把信息化建設(shè)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)作為手段更好的去促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，企業(yè)內(nèi)的員工要熟練的掌握現(xiàn)代化技術(shù)，增強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用能力，能夠使企業(yè)的信息化建設(shè)水平提升，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部信息化管理模式優(yōu)化。

計(jì)算機(jī)碩士論文參考文獻(xiàn)

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[2]盧宜.淺議企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息化建設(shè)[J].南方農(nóng)機(jī),2019(05):106-107.

篇5

關(guān)鍵詞：微灌，計(jì)算機(jī)控制，推廣應(yīng)用

 

1.工程概況

萊蕪市鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)，是中國(guó)黃金桃之鄉(xiāng)，優(yōu)質(zhì)黃金桃種植生產(chǎn)基地，該項(xiàng)目位于黃莊鎮(zhèn)東北部黃金桃主產(chǎn)區(qū)，控制灌溉總面積4000畝，項(xiàng)目區(qū)原無(wú)灌溉設(shè)施，經(jīng)常遭受干旱威脅，嚴(yán)重威脅黃金桃產(chǎn)量和品質(zhì)。近年來(lái)實(shí)施了計(jì)算機(jī)控制微灌工程項(xiàng)目，共建成了中心控制管理房及附屬設(shè)施1處、蓄水池5座、各類(lèi)灌溉管道 40km。自動(dòng)控制部分安裝中心控制計(jì)算機(jī)1套，在田間埋設(shè)各類(lèi)控制信號(hào)模塊40個(gè)、進(jìn)口2英寸電磁閥40個(gè)、土壤墑情傳感器4個(gè)；沿干、支管道鋪設(shè)電源線、信號(hào)線、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)線、電磁閥控制線8km，金屬屏蔽管3km，在支管管道安裝水表、壓力表等量測(cè)設(shè)備，另外還配備UPS電源、避雷器等穩(wěn)壓和過(guò)電壓保護(hù)裝置。

2.計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的工作原理及配置

2.1 自動(dòng)化控制系統(tǒng)工作原理

計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)主要是接收土壤水分傳感器采集的數(shù)據(jù)，當(dāng)采集數(shù)據(jù)達(dá)到土壤含水量下限值時(shí)，控制系統(tǒng)發(fā)出開(kāi)閥指令，控制器打開(kāi)電磁閥門(mén)，按照預(yù)先設(shè)定的灌水強(qiáng)度和灌水量進(jìn)行灌溉，本組灌溉完畢打開(kāi)下一組電磁閥，同時(shí)關(guān)閉本組電磁閥，直到整個(gè)灌溉過(guò)程結(jié)束。在整個(gè)灌溉過(guò)程中，灌溉強(qiáng)度、灌水量均可根據(jù)不同作物品種、當(dāng)時(shí)的土壤含水量進(jìn)行人工設(shè)定。系統(tǒng)可對(duì)土壤含水量、管網(wǎng)壓力、流量、灌水量等進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，并將灌水時(shí)間、日期、灌水總量等數(shù)據(jù)存儲(chǔ)并可隨時(shí)打印。

2.2 自動(dòng)化控制系統(tǒng)的配置

自動(dòng)控制系統(tǒng)由上位機(jī)和采集控制模塊相結(jié)合，是目前配置較為可靠的方案。采集控制模塊對(duì)于系統(tǒng)的擴(kuò)展靈活方便。土壤水分傳感器是自動(dòng)控制系統(tǒng)的關(guān)鍵部件，其靈敏度和可靠性直接關(guān)系到能否適時(shí)啟閉供水設(shè)備可靠灌溉。論文格式。管道上的電磁閥均按照預(yù)先分組連接到控制模塊上，啟閉受計(jì)算機(jī)軟件控制。

2.3 系統(tǒng)的軟、硬件設(shè)計(jì)及功能

系統(tǒng)軟件分為上位機(jī)監(jiān)控軟件和采集控制模塊軟件兩部分。上位機(jī)軟件包括通訊程序、監(jiān)控畫(huà)面和打印程序。采集控制模塊采用梯形圖編寫(xiě)。

系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)按功能可劃分為監(jiān)控、控制兩部分。系統(tǒng)監(jiān)控部分由上位機(jī)和打印機(jī)組成，用來(lái)實(shí)時(shí)處理采集控制模塊采集的數(shù)據(jù)并據(jù)設(shè)定值進(jìn)行邏輯判斷，向控制站采集控制模塊發(fā)送控制命令。系統(tǒng)控制部分由采集控制模塊、土壤水分傳感器、壓力流量傳感器及電磁閥等組成。該部分作用是采集流量壓力信號(hào)并送入上位機(jī)進(jìn)行處理，同時(shí)執(zhí)行上位機(jī)發(fā)送的控制命令，對(duì)電磁閥進(jìn)行控制操作。

3.自動(dòng)化控制系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)

3.1 自動(dòng)化控制系統(tǒng)站點(diǎn)布局

整個(gè)高效經(jīng)濟(jì)作物種植區(qū)內(nèi)，控制灌溉總面積4000畝，全部采用小管出流灌溉，分布于項(xiàng)目區(qū)內(nèi)的5座蓄水池為灌溉水源，由安置于中央控制室內(nèi)的計(jì)算機(jī)分別負(fù)責(zé)控制5座水池按需供水。每種灌溉區(qū)域和每座水池都安裝一套中心測(cè)控單元——測(cè)控終端。包括：采集控制模塊，用來(lái)完成數(shù)據(jù)采集和控制驅(qū)動(dòng)任務(wù)；傳感器，完成數(shù)據(jù)測(cè)量與傳輸任務(wù)。測(cè)控終端通過(guò)Rs485信號(hào)網(wǎng)絡(luò)與中心控制室內(nèi)主計(jì)算機(jī)相連，自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、傳輸、指令接收和驅(qū)動(dòng)控制，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程測(cè)控功能，從而使田間地塊灌溉自動(dòng)化。

3.2 自動(dòng)化控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)布局

由于本項(xiàng)目區(qū)周?chē)韫喔鹊霓r(nóng)田面積較大，各測(cè)控點(diǎn)距中央控室距離不等，為此，控制系統(tǒng)采用了二級(jí)分布式網(wǎng)絡(luò)化測(cè)控系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)具有以下先進(jìn)特點(diǎn)：(1)保持網(wǎng)絡(luò)距離、測(cè)控終端的擴(kuò)展、傳感器和伺服機(jī)構(gòu)的增加，在原有工程的基礎(chǔ)上擴(kuò)大系統(tǒng)規(guī)模。(2)不同種類(lèi)、不同通訊協(xié)議、不同傳輸速率的智能終端共用網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)，進(jìn)一步提供了系統(tǒng)擴(kuò)展的靈活性。(3)部分遠(yuǎn)程測(cè)控終端的故障或脫網(wǎng)維護(hù)，不影響其他部分的正常工作。

3.3 自動(dòng)化控制系統(tǒng)布線

微灌工程中埋設(shè)了各類(lèi)管線，其中有不同管徑的灌溉輸水管道、強(qiáng)電電纜線、弱電信號(hào)線等?，F(xiàn)場(chǎng)弱電信號(hào)總線采用4芯1.5mm2銅芯電纜，其中2芯傳輸 24VDC電源，另外2芯傳輸RS-485網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。論文格式。電磁閥驅(qū)動(dòng)線采用每電磁閥1．5mm2的2芯24VAC電纜。通信網(wǎng)絡(luò)采用RS-485雙絞線，通信波特率9600bps、自定義奇校驗(yàn)、幀協(xié)議、幀校驗(yàn)格式，自動(dòng)切換。

4.計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的特點(diǎn)

本項(xiàng)目系統(tǒng)測(cè)控選擇了高性價(jià)比的測(cè)控設(shè)備，具有高可靠性、直觀性、安全性等特點(diǎn)。系統(tǒng)不但支持測(cè)控對(duì)象數(shù)量、測(cè)控終端數(shù)量、軟件功能、遠(yuǎn)程信息共享等方面的開(kāi)放擴(kuò)展性，而且對(duì)于操作人員的技術(shù)水平要求較低，技術(shù)維護(hù)工作簡(jiǎn)單易行，完全能夠滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的野外工作環(huán)境要求。本項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了以下技術(shù)創(chuàng)新：(1)設(shè)計(jì)了多媒體動(dòng)畫(huà)界面，可對(duì)全灌區(qū)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)模擬，對(duì)灌溉作業(yè)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)操作。(2)根據(jù)作物品種、土壤含水量，編制科學(xué)合理的灌溉計(jì)劃，避免了大水漫灌和灌水不足，為作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。(3)使用了1:1隔離變壓器，有效避免了雷擊、過(guò)電壓等強(qiáng)電干擾對(duì)設(shè)備的損害，延長(zhǎng)了設(shè)備的使用壽命。(4)測(cè)控終端使用了通用采集控制模塊代替了傳統(tǒng)PLC可編程控制器，既方便了管理又降低了工程造價(jià)。

5.自動(dòng)化控制系統(tǒng)的應(yīng)用效果

計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)在微灌工程中的成功應(yīng)用，是自動(dòng)化控制技術(shù)在其適用領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)很大的突破，實(shí)現(xiàn)了根據(jù)不同作物不同需水量，實(shí)時(shí)科學(xué)灌溉和水資源的高效利用，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益顯著，推廣應(yīng)用前景廣闊。論文格式。工程運(yùn)行證明，該系統(tǒng)具有節(jié)水、省工等特點(diǎn)，降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本和管理成本。果園小管出流與地面灌相比，桃樹(shù)每畝增產(chǎn)220kg，每畝年節(jié)水175m3,節(jié)水61％。該工程提高了灌溉水的利用率，減少了深層滲漏和棵間蒸發(fā)，節(jié)省了水資源。為微灌計(jì)算機(jī)控制和微灌工程建設(shè)探索出了成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了微灌技術(shù)的發(fā)展。

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參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：射頻識(shí)別技術(shù)；實(shí)驗(yàn)室管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 18-0000-01

隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)（WiFi）部署的完成，各種傳感器的拓展和融合，掌上電腦、智能手機(jī)等具有手持射頻識(shí)別功能的便攜式設(shè)備的普及和情境感知服務(wù)需求，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)用射頻識(shí)別技術(shù)是實(shí)現(xiàn)智能校園、智能實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)。通過(guò)綜合運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)，在結(jié)合獲取信息技術(shù)和實(shí)際應(yīng)用需要由物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)基礎(chǔ)上的感知、網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用層，智能化的識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控以及管理等功能可以實(shí)現(xiàn)。

二、需求分析

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理仍然主要依賴于管理和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員人工管理和組織的規(guī)章制度的一般約束管理的傳統(tǒng)模式。[1]在傳統(tǒng)模式下存在以下問(wèn)題。1.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理軟硬件系統(tǒng)欠完善。軟件支撐上主要體現(xiàn)功能完備性以及專用性的缺乏。如資產(chǎn)管理、安全、教學(xué)和維護(hù)等方面，管理對(duì)象、過(guò)程和效應(yīng)在系統(tǒng)中未得到體現(xiàn)。硬件配置上信息獲取設(shè)備較缺乏。如視頻實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)和門(mén)禁系統(tǒng)；固定資產(chǎn)的標(biāo)簽存在編碼不匹配、缺失等現(xiàn)象。2.實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程關(guān)聯(lián)存在脫節(jié)或滯后。在實(shí)施過(guò)程中具體環(huán)節(jié)，如設(shè)備的核查何租借、申購(gòu)采購(gòu)、設(shè)備的報(bào)廢遺失處理、報(bào)修維修以及日常維護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的排課和上課管理等。3.資源配置有待優(yōu)化。由于軟硬件技術(shù)的更新速度，和經(jīng)費(fèi)支持的力度的原因，所以存在少數(shù)設(shè)備功能重疊現(xiàn)象和更新滯后，資源配置和管理模式有待優(yōu)化。根扼多數(shù)參考文獻(xiàn)介紹，目前一般高校普遍采取面向于提高實(shí)驗(yàn)室管理效率的方法進(jìn)行管理，例如加強(qiáng)規(guī)章制度、更新人工監(jiān)督評(píng)估方案、設(shè)備“標(biāo)簽化”以及投入大量維護(hù)經(jīng)費(fèi)等已難以從根本上對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量顯著提高。[2]目前較為先進(jìn)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理也僅限于大型儀器設(shè)備的人工預(yù)約、電子實(shí)驗(yàn)室入口電子門(mén)禁管理等網(wǎng)絡(luò)化的管理方式。[3]這些管理方法未能很好的表現(xiàn)現(xiàn)代管理的自動(dòng)化、智能化和實(shí)時(shí)化性能需求。其根本原因是“人”、“物”分離。

三、實(shí)施與方案

在射頻識(shí)別技術(shù)分析基礎(chǔ)和實(shí)際需求基礎(chǔ)上，嘗試?yán)蒙漕l識(shí)別技術(shù)改進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的有效管理。通過(guò)綜合運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理人員便可在聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)前，輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作情況的實(shí)時(shí)控制，非常便捷的實(shí)現(xiàn)與設(shè)備物資、環(huán)境以及人員等之間的互動(dòng)。

圖1 射頻識(shí)別與傳統(tǒng)條形碼特點(diǎn)比較

從射頻識(shí)別特點(diǎn)（圖1）出發(fā)，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建立基于射頻識(shí)別的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)（圖2）。從實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理兩方面討論如何通過(guò)射頻識(shí)別技術(shù)解決這些問(wèn)題，實(shí)施計(jì)算機(jī)中心管理。

圖2 硬件支撐平臺(tái)

從射頻識(shí)別特點(diǎn)（圖1）出發(fā)，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建立基于射頻識(shí)別的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)（圖2）。從實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理兩方面討論如何通過(guò)射頻識(shí)別技術(shù)解決這些問(wèn)題，實(shí)施計(jì)算機(jī)中心管理。

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理：（1）資產(chǎn)管理。實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理包括設(shè)備的申購(gòu)、采購(gòu)、報(bào)廢和遺失處理以及資產(chǎn)核查等工作。將設(shè)備進(jìn)行RFID 標(biāo)簽標(biāo)識(shí)，將設(shè)備信息更新到系統(tǒng)。確保設(shè)備物理存在和電子數(shù)據(jù)記錄的一致性。（2）維護(hù)管理。維護(hù)管理具體分為報(bào)修、維修和維護(hù)三個(gè)工作環(huán)節(jié)，在設(shè)備管理系統(tǒng)中要記錄對(duì)設(shè)備維護(hù)的全過(guò)程。（3）共享管理。共享管理主要包括設(shè)備和場(chǎng)所租借兩方面。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的網(wǎng)上把非教學(xué)時(shí)段共享，積極尋求與外單位或企業(yè)的交流機(jī)會(huì)，可使設(shè)備利用得到提高和有效的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充。（4）安全管理。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安裝實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控和門(mén)禁系統(tǒng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)通過(guò)連接到局域網(wǎng)，按指定時(shí)間段保存視頻監(jiān)控錄像。門(mén)禁系統(tǒng)可以通過(guò)無(wú)線感應(yīng)裝置，用來(lái)防止設(shè)備遺失。對(duì)于設(shè)備的硬件系統(tǒng)，通過(guò)物理加鎖的方式實(shí)施安全。對(duì)于設(shè)備的軟件系統(tǒng)，通過(guò)安裝防火墻、硬盤(pán)保護(hù)卡等方法保證軟件系統(tǒng)的安全。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。在實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中可以快速合理的進(jìn)行資源調(diào)度策略。依據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，設(shè)備完好情況和場(chǎng)地的狀態(tài)以及其它時(shí)間條件約束，生成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的排課表。

四、預(yù)期效益

1.提高了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理效率。射頻識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用真正實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的自動(dòng)化、智能化。2.極大地提高了實(shí)驗(yàn)室的安全系數(shù)。基于射頻識(shí)別技術(shù)的維護(hù)和管理方法能減少技術(shù)人員的周期安檢的次數(shù)，降低了技術(shù)員的工作強(qiáng)度。3.降低了實(shí)驗(yàn)室管理成本?；谏漕l識(shí)別技術(shù)的管理方式，完全省去了從設(shè)備的入庫(kù)、預(yù)約租用、登記環(huán)節(jié)，到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作指導(dǎo)、監(jiān)督，以及包括實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的儀器安檢、費(fèi)用結(jié)算等一系列冗雜繁瑣但又不可或缺的日常事宜。4.輕松實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)的管理。可即時(shí)了解設(shè)備狀況對(duì)投入使用的計(jì)算機(jī)所處環(huán)節(jié)、狀態(tài)，可用時(shí)段都可有效地跟蹤；對(duì)于一套計(jì)算機(jī)目前的位置，以及租借狀態(tài)位置都可以予以反映，這是傳統(tǒng)人工記錄或條碼技術(shù)無(wú)法達(dá)到的。

五、結(jié)束語(yǔ)

射頻識(shí)別建立了物理設(shè)施和數(shù)據(jù)管理之間相互的全新關(guān)聯(lián)方式，把在物聯(lián)網(wǎng)概念中的網(wǎng)絡(luò)層擴(kuò)展至感知層和應(yīng)用層，解決了實(shí)驗(yàn)室管理功能的單一性問(wèn)題，不再局限于設(shè)備和資產(chǎn)管理。同時(shí)也大大降低了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理工作的難度，為實(shí)驗(yàn)室管理提供了新的視角和方法。

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篇8

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；調(diào)查；改革

1 調(diào)查背景

上海市教育委員會(huì)為大力推進(jìn)上海高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)程，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，于2012年3月19日下發(fā)了《上海高校基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)程》編制工作的通知。規(guī)程編制工作分為13個(gè)子項(xiàng)目，其中《上海高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)程》由上海大學(xué)牽頭編制。在編制之前對(duì)上海各高校當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查（以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查”），取得了上海市計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的第一手資料。

調(diào)查對(duì)象是在上海市的包括教育部所屬和上海市屬各類(lèi)高校，涵蓋985高校、211高校、普通高校、大專高職院校（普通職專）以及民辦高校（民辦本科和民辦職專）。向全市64所高校發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷64份，回收43份，問(wèn)卷回收率為67.2%，見(jiàn)表1。整個(gè)問(wèn)卷主要涉及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程體系建設(shè)等內(nèi)容。

2.1 學(xué)校的專業(yè)、學(xué)生基本情況

這次調(diào)查設(shè)計(jì)中將國(guó)家13類(lèi)專業(yè)分成5個(gè)專業(yè)大類(lèi)：經(jīng)管類(lèi)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)科；理工類(lèi)包括理學(xué)和工學(xué)學(xué)科；人文社科類(lèi)包括哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)和教育學(xué)學(xué)科；藝術(shù)類(lèi)包括藝術(shù)學(xué)學(xué)科；醫(yī)農(nóng)軍類(lèi)包括醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和軍事學(xué)學(xué)科。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)分布與教學(xué)規(guī)模見(jiàn)表2。

調(diào)查顯示絕大多數(shù)高校都實(shí)現(xiàn)了教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“教指委”）的“1+x”中“1”（即開(kāi)設(shè)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”類(lèi)課程）的要求。在調(diào)查“各高校按專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程比例”中，個(gè)別高校選擇“對(duì)部分專業(yè)開(kāi)設(shè)”和“其他”，這些高校沒(méi)有對(duì)所有專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，但從這些學(xué)校網(wǎng)站上獲取的教學(xué)計(jì)劃中看到真正沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的專業(yè)數(shù)量極少。

2.2 計(jì)算機(jī)課程及體系建設(shè)

從調(diào)查問(wèn)卷中可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)校都按專業(yè)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，但分類(lèi)教學(xué)總體是按專業(yè)大類(lèi)進(jìn)行，有進(jìn)一步細(xì)化的可能。而在課程體系建設(shè)上真正體現(xiàn)分層教學(xué)的高校只占53.5%，因此這方面需要特別加強(qiáng)，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和有效使用教學(xué)資源。

調(diào)查結(jié)果顯示，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)數(shù)和占學(xué)分的比例較課堂授課少，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)重心偏向課堂理論授課。對(duì)上述列表中實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)顯示絕大部分實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，綜合應(yīng)用類(lèi)實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)數(shù)量之比約為1：6，明顯偏少。對(duì)“考核方式”這一項(xiàng)的調(diào)查中，92.7%采用統(tǒng)一在實(shí)驗(yàn)室上機(jī)考試，較少采用提交作品、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等考核方式，學(xué)生成績(jī)比重偏向于考試成績(jī)，這與課程實(shí)驗(yàn)類(lèi)型密切相關(guān)。

表3顯示絕大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了操作基礎(chǔ)類(lèi)的課程，近1/4的高校將該類(lèi)課程作為必修課；而在選修課中，多媒體類(lèi)的課程最受歡迎，占全部選修課程的近1/3；而獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程（有獨(dú)立課程號(hào)和學(xué)分的實(shí)驗(yàn)課程）明顯偏少，不到實(shí)驗(yàn)課的15%；各高校的教材平均更新頻率約為2.5年；教學(xué)研討會(huì)“不定期開(kāi)展”和“沒(méi)有”開(kāi)展的高校超過(guò)一半；課后輔導(dǎo)方式中主要是安排面對(duì)面答疑和電子郵件交流，有專用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的只有22%。沒(méi)有調(diào)查學(xué)生需求的高校超過(guò)40%，其中普通職專類(lèi)學(xué)校為70%，在各類(lèi)高校中比例最高；而對(duì)學(xué)生需求較為關(guān)心的是民辦本科類(lèi)學(xué)校，對(duì)學(xué)生需求進(jìn)行調(diào)查學(xué)校的占66.7%。這幾個(gè)方面各類(lèi)高校都有很大的提升空間。

理工類(lèi)的專業(yè)在程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程中通常采用C語(yǔ)言，而人文社科類(lèi)和經(jīng)管類(lèi)常采用VB（包括）語(yǔ)言。

2.3 獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)

獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多個(gè)技能來(lái)實(shí)現(xiàn)某個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。這類(lèi)課程不要求考核理論知識(shí)點(diǎn)，往往采用論文、報(bào)告或?qū)嶒?yàn)結(jié)果為考核依據(jù)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的要求相對(duì)較高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的師資力量缺乏，學(xué)校對(duì)這方面的投入較少，因此開(kāi)設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)難度較大。目前還有42.8%的高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課，55.8%的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課的計(jì)劃，見(jiàn)表4。

2.4 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)及實(shí)驗(yàn)師資培養(yǎng)

大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)不需要對(duì)所有學(xué)生開(kāi)設(shè)，并認(rèn)可創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中教師很重要；但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程極少，師資培養(yǎng)的投入也最少，見(jiàn)表5。超過(guò)一半學(xué)校沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)教師（指在實(shí)驗(yàn)室值守、指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教師，這類(lèi)教師不上理論課或極少上理論課，但要有較高的實(shí)踐能力，可以迅速解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題）。

2.5 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1）實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)。

調(diào)查數(shù)據(jù)得出各高?？傮w的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的規(guī)模加權(quán)平均約為932臺(tái)/校。重點(diǎn)高校的設(shè)備平均約1111臺(tái)/校，民辦本科排第一位（約1667臺(tái)/校），第三位是普通本科（約813臺(tái)/校），下面依次為普通職專（約775臺(tái)/校）、民辦職專（約571臺(tái)/校）。

各高?？梢赃x修計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生平均約為2077人/校，平均人機(jī)比約為2.23人/機(jī)，在同等的教學(xué)要求下，人機(jī)比越高，說(shuō)明該學(xué)校的設(shè)備使用率相對(duì)較高。各類(lèi)高校人機(jī)比分別是重點(diǎn)高校（2.92：1）、普通本科高校（2.08：1）、普通?？聘咝＃?.74：1）、民辦本科高校（1.30：1）、民辦專科高校（1.92：1）。重點(diǎn)高校的人機(jī)比是最高的，高于平均水平，而其他高校均低于平均水平。

從表6中可以發(fā)現(xiàn)各校設(shè)備的平均使用年限約為5.24年，而設(shè)備數(shù)量的滿足程度明顯高于設(shè)備性能的滿足程度，說(shuō)明有的學(xué)校設(shè)備更新年限相對(duì)較長(zhǎng)。根據(jù)實(shí)際情況建議高校的設(shè)備（主要是臺(tái)式微型計(jì)算機(jī)）更新年限不超過(guò)5年。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)超過(guò)一半的實(shí)驗(yàn)室存在各種隱患，這些學(xué)校需要加強(qiáng)管理和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的投入。

2）實(shí)驗(yàn)室管理。

職專類(lèi)高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間絕大多數(shù)在8小時(shí)以內(nèi)且節(jié)假日不開(kāi)放，而本科類(lèi)的高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間明顯高于職專類(lèi)高校，節(jié)假日大都開(kāi)放。同時(shí)本科類(lèi)的高校對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放的程度較高，大部分學(xué)校實(shí)行半收費(fèi)制（即每學(xué)期給予學(xué)生一定的免費(fèi)課外上機(jī)時(shí)間，超出部分收費(fèi)）。總體情況見(jiàn)表7。

3）專用實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

普通實(shí)驗(yàn)室通常稱“機(jī)房”，一般配備臺(tái)式計(jì)算機(jī)和局域網(wǎng)（或校園網(wǎng)甚至互聯(lián)網(wǎng)），對(duì)所有修計(jì)算機(jī)課程專業(yè)的學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)安裝硬件或軟件保護(hù)系統(tǒng)來(lái)保證不被病毒感染或?qū)W生的誤操作導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，因此軟件安裝繁多。這些限制使得普通機(jī)房不能滿足所有課程和應(yīng)用，需要建設(shè)規(guī)模相對(duì)較小的專用實(shí)驗(yàn)室。

專用實(shí)驗(yàn)室又稱實(shí)訓(xùn)室，是需要特殊的設(shè)備或配置建立起來(lái)為特定的課程或應(yīng)用服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室，與普通實(shí)驗(yàn)室的明顯區(qū)別在于硬件或配置不同。如SQL Server實(shí)訓(xùn)室可以采用普通實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，但是其建立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是不一樣的，需要配置SQL Server服務(wù)器才能實(shí)現(xiàn)C/S模式管理或直接服務(wù)器管理，這時(shí)的服務(wù)器可能不能加硬件或軟件的保護(hù)系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)軟件的全部功能和教學(xué)的需要；又如硬件組裝實(shí)訓(xùn)室，同樣的設(shè)備在普通實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)軟件操作，而這里是實(shí)現(xiàn)對(duì)硬件的操作，還配備螺絲刀等工具；再如單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室這類(lèi)用途更加明確的專用實(shí)驗(yàn)室。

表8顯示專用實(shí)驗(yàn)室與普通實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量之比平均約為1：2.5，相對(duì)較小。由于專用實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小，因此總體上用于專用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備在數(shù)量上相對(duì)更少。大多數(shù)高校對(duì)于建設(shè)專用實(shí)驗(yàn)室的熱情較高，職專類(lèi)高校已建設(shè)的專用實(shí)驗(yàn)室的比例明顯高于本科類(lèi)高校。大多數(shù)高校歡迎校企合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，近30%的學(xué)校已經(jīng)著手實(shí)施。

3 改革措施

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果基本能夠反映實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，現(xiàn)在所執(zhí)行的“教指委”的“基本要求”制訂于2009年，沒(méi)有完全覆蓋實(shí)際教學(xué)中一些具體操作內(nèi)容，如學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合評(píng)定方法、實(shí)驗(yàn)技能掌握程度具體要求細(xì)則等?！渡虾８咝Ｓ?jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)程》的編制正是在“基本要求”基礎(chǔ)上，在提倡以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力為核心的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的新趨勢(shì)下，根據(jù)上海高校的實(shí)際情況所進(jìn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革嘗試。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，我們可以在以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.1 培養(yǎng)穩(wěn)定、多層次和高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍

從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)室管理，專職的實(shí)驗(yàn)教師培養(yǎng)存在明顯的缺口。雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已經(jīng)提出很多年，但是各高校對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)進(jìn)展緩慢，從職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)發(fā)展方向、待遇、培養(yǎng)優(yōu)先級(jí)等方面高校還有很多工作要做。調(diào)查結(jié)果顯示現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以理論驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主，綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)很少，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)在現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中難以體現(xiàn)，更不要說(shuō)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其主要原因是缺乏多層次和高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍培養(yǎng)分3個(gè)層次。首先，從現(xiàn)有師資中加強(qiáng)中青年教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，給予更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育；其次，在校內(nèi)實(shí)行跨專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師培養(yǎng)計(jì)劃，將各.個(gè)專業(yè)中專業(yè)能力和計(jì)算機(jī)能力較強(qiáng)的教師組織起來(lái)集中培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育從基礎(chǔ)到專業(yè)培養(yǎng)的無(wú)縫銜接；第三，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)人才，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求的結(jié)合，提升實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的整體實(shí)踐教學(xué)水平。

3.2 建設(shè)開(kāi)放性、多層次和綜合性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著越來(lái)越多的高校采用大類(lèi)招生和通識(shí)教育的培養(yǎng)模式，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)差異化要求十分明顯，以往的“大機(jī)房”的實(shí)驗(yàn)室模式不能勝任新的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，建設(shè)開(kāi)放性、多層次和綜合『生的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是必然的趨勢(shì)。

開(kāi)放性是指實(shí)驗(yàn)平臺(tái)除了在時(shí)間和空間上加大開(kāi)放力度，還需要在管理上實(shí)現(xiàn)開(kāi)放，如制訂實(shí)驗(yàn)室預(yù)約制度、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)室預(yù)訂和管理系統(tǒng)等。

多層次是指實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要考慮規(guī)模大小兼有，通用與專用并重，教學(xué)與科研通用。在學(xué)校固定撥款的情況下，根據(jù)課程體系合理配置實(shí)驗(yàn)室規(guī)模和功能。同時(shí)加強(qiáng)校企合作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的資本優(yōu)勢(shì)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)雙贏。

綜合性是指實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠整合各個(gè)特定功能的實(shí)驗(yàn)室，除了能夠滿足整個(gè)課程體系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，還能夠在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上和教學(xué)研究及管理中提供環(huán)境支持。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要考慮到教學(xué)研究和管理的軟硬件開(kāi)發(fā)和配置，如建設(shè)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力評(píng)估體系、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量和評(píng)估系統(tǒng)等。同時(shí)從社會(huì)、學(xué)校、部門(mén)、學(xué)院、系以及學(xué)生社區(qū)等各方面引入各類(lèi)大小項(xiàng)目，讓學(xué)有余力的學(xué)生參與其中，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這些項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)類(lèi)課程屬于綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)課程，以提升學(xué)生計(jì)算機(jī)能力應(yīng)用為主，內(nèi)容不限定，統(tǒng)一稱為計(jì)算機(jī)實(shí)踐課，由實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目中發(fā)揮的作用進(jìn)行評(píng)估并給出相應(yīng)的學(xué)分。

3.3 建立和完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)施了分類(lèi)教學(xué)，但是在分層教學(xué)上實(shí)施力度明顯不足，其主要原因在于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系的建設(shè)不夠完備。一個(gè)好的課程體系既能滿足學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，也能滿足學(xué)生自主發(fā)展的要求。同時(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，也需要以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系中最重要的實(shí)驗(yàn)體系為標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)，因此建立和完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系是計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

實(shí)現(xiàn)課程體系模塊化是本次實(shí)驗(yàn)規(guī)程制訂的主要目標(biāo)，便于高校建立起自己的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系。各個(gè)高校可以根據(jù)自身教學(xué)條件和培養(yǎng)目標(biāo)從同一類(lèi)課程模塊中選擇不同內(nèi)容層次、不同要求的課程。每一模塊有其最低要求和能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)選定了模塊和模塊中的課程，所選擇的課程集合就形成了符合學(xué)校自身教學(xué)要求課程體系。這樣的設(shè)置既能保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的規(guī)范，也能保證各高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特色。課程體系模塊化也將指導(dǎo)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)和學(xué)生計(jì)算機(jī)能力評(píng)估體系構(gòu)建。

3.4 建立學(xué)生計(jì)算機(jī)能力評(píng)估體系

完善的計(jì)算機(jī)課程體系中必然包括學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力評(píng)估體系，用以確定學(xué)生在校期間計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)計(jì)劃的基點(diǎn)，這樣既滿足了學(xué)生自主發(fā)展的要求，也減少教學(xué)資源的浪費(fèi)。能力評(píng)估體系是分類(lèi)教學(xué)和分層教學(xué)的前提，實(shí)現(xiàn)這種評(píng)估體系的一個(gè)重要手段就是上機(jī)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，因此學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)就需要建設(shè)相應(yīng)的環(huán)境來(lái)適應(yīng)培養(yǎng)模式的改變。

學(xué)生計(jì)算機(jī)能力評(píng)估體系是根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系制訂并在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的。課程體系是樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，學(xué)生能力評(píng)估體系與之對(duì)應(yīng)也是樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，學(xué)生必須通過(guò)某課程節(jié)點(diǎn)所有子節(jié)點(diǎn)課程的評(píng)估才能選修該課程。由對(duì)應(yīng)課程的教師組成評(píng)估組，可以通過(guò)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)考、提交作品或論文等形式進(jìn)行評(píng)估。為了便于操作，提高效率，我們需要在建立評(píng)估體系時(shí)確定可評(píng)估節(jié)點(diǎn)，這些節(jié)點(diǎn)由實(shí)際的教學(xué)條件和要求來(lái)確定。

篇9

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)，資源，資源共享，教學(xué)支持服務(wù)

 

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)上的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，人類(lèi)社會(huì)的高度國(guó)際化、信息化使現(xiàn)代教育面臨一系列的改革。教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的“以教師教授為中心”轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的個(gè)性化學(xué)習(xí)階段?，F(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)前教育中起著重要的教學(xué)支持服務(wù)，扮演著重要的角色，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，使校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為各學(xué)校基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)的意義

1．建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

我們通常認(rèn)為計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無(wú)法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將古今中外全人類(lèi)的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)全新的環(huán)境中，擁有信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，不僅成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志，而且將成為個(gè)體乃至整個(gè)民族跨入新世紀(jì)的“通行證”?？梢?jiàn)，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化將成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力的新環(huán)境，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺(tái)。

2．建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的戰(zhàn)略制高點(diǎn)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智能和知識(shí)將作為社會(huì)的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。這個(gè)新時(shí)代將充滿殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和替代，孩子們的未來(lái)將依賴于他們一生中掌握新概念、作出新選擇、不斷學(xué)習(xí)、不斷適應(yīng)的能力。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用，尤其是對(duì)于深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的創(chuàng)新人才更具深遠(yuǎn)的意義。因?yàn)?1世紀(jì)既有來(lái)自高科技的挑戰(zhàn)，又有來(lái)自生態(tài)系統(tǒng)、道德危機(jī)、情感危機(jī)等系列全球性重大問(wèn)題的挑戰(zhàn)。我們通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有未來(lái)社會(huì)所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點(diǎn)，更是提高國(guó)民素質(zhì)水平的基礎(chǔ)步驟。

3．建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一

在跨世紀(jì)教育改革中，世界各國(guó)都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。教育是人類(lèi)自身再生產(chǎn)再創(chuàng)造的復(fù)雜系統(tǒng)工程，其效益和現(xiàn)代化程度顯然是至關(guān)重要的，要想把我國(guó)的教育信息化變革速度加快，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域從勞動(dòng)密集型行業(yè)向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變，就要將學(xué)校教育同家庭教育、社會(huì)教育，尤其是大眾傳播媒介的隱性教育融為一體，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開(kāi)發(fā)和合理配置。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)校園網(wǎng)，營(yíng)造清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍就是從根本上落實(shí)教育的戰(zhàn)略地位，解放教師的生產(chǎn)力和師生的創(chuàng)造力，為現(xiàn)代教育增添創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐與理論探索

計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用使很多領(lǐng)域的工作方式先后發(fā)生變革，但這種變革在一些學(xué)校教育中始終沒(méi)有發(fā)生。許多學(xué)?；ㄙM(fèi)大量資金購(gòu)買(mǎi)來(lái)的計(jì)算機(jī)僅僅用于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的操作和繁瑣的程序語(yǔ)言，或者是將書(shū)本上的內(nèi)容搬上屏幕，為應(yīng)考準(zhǔn)備各種“電子題庫(kù)”，劈頭蓋腦地壓向早已厭倦了題庫(kù)的學(xué)生，結(jié)果當(dāng)然不受歡迎。我們通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)到：當(dāng)教師作為教學(xué)活動(dòng)的管理者和引導(dǎo)者而不是說(shuō)教者時(shí)；當(dāng)學(xué)生開(kāi)始從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者時(shí)，計(jì)算機(jī)就改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。雖然學(xué)生花費(fèi)了一定的時(shí)間和精力才逐漸熟練運(yùn)用新技術(shù)，但他們學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能的興趣與能力越來(lái)越高，學(xué)習(xí)的效果越來(lái)越好?？梢?jiàn)，計(jì)算機(jī)高新科技帶給教育的不僅是手段和方法的變革，還包括教育觀念和教育模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革。

1．正確處理好硬件、軟件和潛件的關(guān)系

目前，很多學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)時(shí)容易追求硬件設(shè)備上的檔次和規(guī)模，忽視軟件和潛件的建設(shè)，盲目認(rèn)為學(xué)校設(shè)備高檔就是教育的現(xiàn)代化，這是校園網(wǎng)建設(shè)的大忌。從某種意義上說(shuō)，硬件水平只是一個(gè)投入的問(wèn)題，而軟件水平和潛件水平的提高遠(yuǎn)比硬件水平要復(fù)雜得多?？萍颊撐?。事實(shí)上，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中占據(jù)首要位置的是教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變等潛件建設(shè)。我們堅(jiān)持現(xiàn)代教育觀念，反對(duì)利用現(xiàn)代教育媒體為傳統(tǒng)教育服務(wù)；堅(jiān)持利用現(xiàn)代教育媒體，服務(wù)于現(xiàn)代教育思想和教育模式，真正通過(guò)項(xiàng)目的培訓(xùn)和管理把潛件水平提高上去，帶動(dòng)軟件建設(shè)，提高硬件的利用效率。

2．加強(qiáng)潛件的發(fā)展是網(wǎng)上建設(shè)的根本保證

在單機(jī)全部進(jìn)課堂的基礎(chǔ)上，我們將校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用作為加快教育信息化步伐的切入點(diǎn)和突破口。

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。教育現(xiàn)代化首先是教育觀念的現(xiàn)代化，因此轉(zhuǎn)變廣大師生的觀念是我們工作的首要任務(wù)。我們通過(guò)宣傳教育、思想政治工作、理論學(xué)習(xí)講座、行政和經(jīng)濟(jì)手段的制約等多種形式，不斷強(qiáng)化教師和學(xué)生的現(xiàn)代化教育意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化教育觀。

其次，抓好師資隊(duì)伍培訓(xùn)。師資隊(duì)伍培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵?，F(xiàn)代化教育要求以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，但學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容絕大多數(shù)來(lái)自于教師的傳授。因此，我們對(duì)教師分階段、分層次進(jìn)行培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力?？萍颊撐摹＝?jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全體專職教師和絕大多數(shù)兼職教師都掌握了教學(xué)課件的設(shè)計(jì)編寫(xiě)與制作，他們從會(huì)操作到會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)制作，從不熟悉、不敢碰到一有時(shí)間就在計(jì)算機(jī)前躍躍欲試，興趣盎然，流連忘返?，F(xiàn)代教育技術(shù)已漸漸融入他們的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

3．注重硬件與軟件的協(xié)調(diào)發(fā)展是網(wǎng)上建設(shè)的基礎(chǔ)

在校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)踐中，我們深深感到：教育信息化首先要以計(jì)算機(jī)的普及教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為重點(diǎn)，著力于培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的能力，提高教育的質(zhì)量和效益。其次在實(shí)施信息化的過(guò)程中，要把師資培訓(xùn)作為重點(diǎn)，放在重要位置，要注重糾正重硬件、輕軟件和人才培養(yǎng)的傾向，特別是在校園網(wǎng)的建設(shè)中應(yīng)避免片面追求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性，甚至機(jī)械套用大型企業(yè)網(wǎng)、大學(xué)校園網(wǎng)模式，那將會(huì)脫離我們電大教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)果只會(huì)造成設(shè)備的浪費(fèi)和閑置。我們?cè)诿餍@網(wǎng)建設(shè)過(guò)程中體會(huì)到，我們校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)從學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程的實(shí)際需要出發(fā)，講究實(shí)效，應(yīng)以功能作為選擇技術(shù)和硬件設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)，避免盲目投資和重復(fù)建設(shè)；還必須從學(xué)校教育現(xiàn)代化目標(biāo)出發(fā)，整體規(guī)劃，分步實(shí)施，注重效益，提高質(zhì)量?？萍颊撐?。實(shí)際上我們校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是在網(wǎng)絡(luò)文化的新環(huán)境中，超越傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展中的質(zhì)變，探索出在多媒體和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中培養(yǎng)教師和學(xué)生的新模式。因此，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，我們立足于功能與效益的發(fā)揮，選擇了一條投資少、見(jiàn)效快的“三網(wǎng)合一”的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)之路。它是由計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)網(wǎng)（運(yùn)行數(shù)據(jù)管理軟件）、多媒體教學(xué)網(wǎng)（運(yùn)行功能強(qiáng)大的教學(xué)軟件）和網(wǎng)上電視臺(tái)（涵蓋文字、聲音及各種圖像和視頻信號(hào)輸出等功能）組成。特別是網(wǎng)上電視臺(tái)的建立，完全取代了閉路電視網(wǎng)的功能，學(xué)生可以通過(guò)閉路電視來(lái)觀看網(wǎng)絡(luò)課件。在實(shí)踐中收到了很好的教學(xué)效果。在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中，我們提出“點(diǎn)上深入，面上拓展”，在“用”字上下功夫，重視校園網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵性的應(yīng)用軟件配置和資源中心的建設(shè)，避免了“有網(wǎng)無(wú)車(chē)，有車(chē)無(wú)貨”和低水平重復(fù)開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件造成的人才和網(wǎng)絡(luò)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。目前，我們的校園網(wǎng)絡(luò)配置了較豐富的應(yīng)用性軟件系統(tǒng)，如中央電大在線教學(xué)平臺(tái)，博實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)光盤(pán)資源共享系統(tǒng)等，這些軟件系統(tǒng)在為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理、信息交流、師生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，使網(wǎng)上運(yùn)行資源豐富多彩，形成了資源共享的格局。

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篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)控設(shè)備；網(wǎng)絡(luò)化；智能控制

機(jī)械加工制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，是工業(yè)發(fā)展的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)也是衡量國(guó)家綜合科技水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志，近年來(lái)呈現(xiàn)了迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)。數(shù)控設(shè)備在機(jī)加工中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，采用計(jì)算機(jī)編程來(lái)控制設(shè)備的運(yùn)動(dòng)和操作，大大提高了機(jī)加工的效率和精度，也使得復(fù)雜零件的加工成為可能，從而提升了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展水平。但與此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)企業(yè)中數(shù)控設(shè)備各自獨(dú)立運(yùn)行，導(dǎo)致很多設(shè)備的利用率偏低，車(chē)間生產(chǎn)管理模式落后，因此大大限制了設(shè)備的效能發(fā)揮也因此制約了企業(yè)發(fā)展。

1.數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化的概念及發(fā)展

所謂數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化，就是以網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)為支撐，以信息集成為手段[1]，將帶有網(wǎng)絡(luò)接口的數(shù)控設(shè)備集成到一個(gè)網(wǎng)域內(nèi)，從而對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行集中管理和智能調(diào)度。1989年，美國(guó)啟動(dòng)“下一代工作站/機(jī)床控制器NGC”計(jì)劃，提出了“開(kāi)放式結(jié)構(gòu)控制器”的概念，隨后歐美及日本多個(gè)國(guó)家加入了開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)的研究，并制定了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，為數(shù)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化互聯(lián)提供了硬件保障。后來(lái)，許多著名的數(shù)控設(shè)備公司推出了智能控制系統(tǒng)，如日本大隈（Okuma）機(jī)床公司的“IT plaza”、日本山崎（Mazak）公司的“Cyber Production Center”、GEFannuc公司的“Open Factory CNC”以及德國(guó)西門(mén)子（Siemens）公司的“Open Manufacturing Environment”等[2]。2002年我國(guó)頒布了開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，隨即國(guó)內(nèi)的系統(tǒng)設(shè)備商業(yè)相繼推出了自己的智能網(wǎng)絡(luò)數(shù)控系統(tǒng)，極大的推動(dòng)了數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展進(jìn)程。

1.1數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)方式

數(shù)控設(shè)備經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，其內(nèi)部通信的軟硬件設(shè)置也發(fā)生了很大的變化。從通信接口上看，早期傳統(tǒng)的數(shù)控設(shè)備多數(shù)采用RS232串口進(jìn)行通訊，現(xiàn)在越來(lái)越多的高檔設(shè)備自身具備基于以太網(wǎng)的RJ45接口。

1.2基于串口通訊的組網(wǎng)方式

一臺(tái)或多臺(tái)數(shù)控設(shè)備通過(guò)自身的RS232接口連接到監(jiān)控計(jì)算機(jī)，再用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器將計(jì)算機(jī)連接到局域網(wǎng)，和網(wǎng)內(nèi)的工作站進(jìn)行通訊。對(duì)于設(shè)備較少的情況，可為每臺(tái)設(shè)備配置計(jì)算機(jī)，對(duì)于設(shè)備較多的情況，可將多臺(tái)設(shè)備通過(guò)多串口卡連接至計(jì)算機(jī)再組網(wǎng)[3]，以通過(guò)減少PC機(jī)數(shù)量來(lái)降低成本。

1.3基于現(xiàn)場(chǎng)總線的組網(wǎng)方式

現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)的發(fā)展為多個(gè)設(shè)備接入網(wǎng)內(nèi)提供了更可行的方式，諸多數(shù)控設(shè)備通過(guò)一根總線聯(lián)系在一起，再通過(guò)計(jì)算機(jī)與局域網(wǎng)聯(lián)接，降低了系統(tǒng)的復(fù)雜性，減少了成本，其應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣，系統(tǒng)分為管理層和控制層，在控制層中，總線通過(guò)數(shù)字式尋址和通信，將計(jì)算機(jī)的控制和調(diào)度信息傳遞給分布在上的數(shù)控設(shè)備，數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交換。

1.4基于以太網(wǎng)的組網(wǎng)方式

以太網(wǎng)通信方式下，數(shù)控設(shè)備不再需要通過(guò)計(jì)算機(jī)聯(lián)入局域網(wǎng)，而是通過(guò)設(shè)備的RJ45網(wǎng)絡(luò)口直接聯(lián)接到局域網(wǎng)中，與網(wǎng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等同級(jí)。目前比較先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備以及數(shù)控加工中心多采用此種方式，這種方式需要設(shè)備具備以太網(wǎng)口，并支持以太網(wǎng)的通訊協(xié)議，同時(shí)設(shè)備內(nèi)部采用開(kāi)放式體系結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的交互性強(qiáng)，信息量大，抗干擾性強(qiáng)，通過(guò)局域網(wǎng)不僅可以實(shí)現(xiàn)多臺(tái)設(shè)備的程序分配，還能有效采集設(shè)備信息及運(yùn)行信息，可以對(duì)設(shè)備進(jìn)行狀態(tài)檢修，還可以建立智能控制中心，進(jìn)行設(shè)備的自主管理和決策。因此是許多現(xiàn)代化工廠最為親睞的方式。

2.數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化的系統(tǒng)構(gòu)建

要實(shí)現(xiàn)數(shù)控設(shè)備控制網(wǎng)絡(luò)的組建，需要根據(jù)實(shí)際設(shè)備情況選擇合適的組網(wǎng)方式，并配置相應(yīng)的軟件及硬件。對(duì)于新建的數(shù)控加工中心，多數(shù)由設(shè)備廠家提供完整的組網(wǎng)方案，提供全套產(chǎn)品及技術(shù)支持，設(shè)備的兼容性好。對(duì)于舊有設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化改造，則應(yīng)分析設(shè)備情況，選擇最為經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方式。

3.數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化在應(yīng)用中存在的問(wèn)題及展望

目前數(shù)控設(shè)備多數(shù)采用開(kāi)放體系結(jié)構(gòu)，具備通信接口，使設(shè)備組網(wǎng)成為可能。但與此同時(shí)，我們也看到，當(dāng)前大多數(shù)企業(yè)中網(wǎng)絡(luò)化數(shù)控設(shè)備的應(yīng)用還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1數(shù)控設(shè)備聯(lián)網(wǎng)率低。我國(guó)絕大部分企業(yè)的數(shù)控設(shè)備還處于獨(dú)立運(yùn)行狀態(tài)，有的甚至還不具備通信功能。因此設(shè)備的落后以及管理體制的落后，嚴(yán)重制約了數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，也因此制約了企業(yè)的發(fā)展。

3.2聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用性差。絕大多數(shù)企業(yè)在數(shù)控設(shè)備的組網(wǎng)應(yīng)用上，局限于程序的上傳下載，也就是實(shí)現(xiàn)了部分信息的傳遞，但不能實(shí)現(xiàn)資源共享。任務(wù)調(diào)度仍采用人工方式，不能真正實(shí)現(xiàn)智能管控，因此對(duì)于設(shè)備利用率的提高收效不大。

3.3數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)相互獨(dú)立。很多企業(yè)即使實(shí)現(xiàn)了數(shù)控設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)，但與PDM等數(shù)據(jù)系統(tǒng)仍然各自獨(dú)立，不能很好的結(jié)合，因此也不能發(fā)揮其最大效能。

隨著生產(chǎn)管理理念的提升，數(shù)控設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化也將成為必然趨勢(shì)。未來(lái)數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)體系將集成智能調(diào)度、設(shè)備診斷、遠(yuǎn)程操作等功能，更好的與PDM、MES等系統(tǒng)相結(jié)合，在硬件配置上實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接，在軟件上可實(shí)現(xiàn)設(shè)備終端三維模型展示、控制終端實(shí)時(shí)監(jiān)控等功能。

4.結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)化、智能化、開(kāi)放化是數(shù)控設(shè)備以及機(jī)械加工的必然發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)也必定得到大力發(fā)展和普及。數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備數(shù)據(jù)采集、生產(chǎn)過(guò)程監(jiān)控、作業(yè)智能調(diào)度、遠(yuǎn)程協(xié)同管理等功能，對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化加工和管理有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：