導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)英語教師述職，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一個學(xué)期又匆匆忙忙而過，英語教師這一年的工作馬上就要結(jié)束了，為了做好今后的工作，就對自己的工作進行述職一番。作為英語老師在這段時間的工作里又有什么收獲呢?下面小編為大家整理2021小學(xué)英語教師個人述職報告5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!

小學(xué)英語教師個人述職報告【一】一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、英語教學(xué)工作

我所任教的是__年級_個班的英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平;

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵自己“English，ICando”“English，ICanSay”;

3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo);

4、堅持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，取長補短，收獲不少;

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用.半年來，我在學(xué)校開了三次公開課。

通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

小學(xué)英語教師個人述職報告【二】本學(xué)期我擔(dān)任英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1.在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。

教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

2.在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.在聽力方面。

為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

小學(xué)英語教師個人述職報告【三】光陰飛逝，2021年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，我是一名小學(xué)英語教師，下面對我的工作做一下年度考核總結(jié)：

一、政治思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。在謝老師的帶領(lǐng)下，我們能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記，每個人都能用積極的態(tài)度迎接進修學(xué)校的抽測。同時，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。

四、組長工作

本學(xué)期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭黄?，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹?。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學(xué)英語教師個人述職報告【四】光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。在這學(xué)期中，在教育教學(xué)工作上，堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、政治思想方面

本人作為一名_年級教師，在該學(xué)期中認(rèn)真繼續(xù)學(xué)__大精神，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，理論聯(lián)系實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

在這學(xué)期中，我努力提高教學(xué)自己教學(xué)實踐能力，增長教學(xué)經(jīng)驗，并成長為自己的教學(xué)理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學(xué)英語教師，我主要做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：通覽教材，備課深入細(xì)致;認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確把握難重點，及時撰寫教學(xué)反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗;

2、提高課堂教學(xué)效率。

我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并積極調(diào)整自己的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生，也讓他們盡快適應(yīng)我的教學(xué)方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為這學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢，擴展學(xué)生的思維;

3、堅持一單元一測試的鞏固訓(xùn)練工作，力爭教學(xué)扎實有效;

認(rèn)真批改作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫，掌握學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，努力做到循序漸進。而且做好后進生轉(zhuǎn)化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績;

4、在每周按時檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞，讀熟課文，背課文。

因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出;

5、積極參與聽課，在這學(xué)期聽課達__節(jié)以上，認(rèn)真聽取其他老師的經(jīng)驗及對我的公開課的評課，學(xué)習(xí)如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學(xué)老師和如何評價一節(jié)課了，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身能力。

平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。及時進行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹。

作為一名一線教師，踏踏實實工作，認(rèn)認(rèn)真真做人，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。

小學(xué)英語教師個人述職報告【五】我是小學(xué)的一名英語教師，熱愛教育事業(yè)，工作中，做到了勤勤懇懇，無私奉獻，遵紀(jì)守法，具有良好的師德。同時，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展。我始終堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，我從各方面嚴(yán)格要求自己，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，不斷完善和優(yōu)化課堂教學(xué)。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，與時俱進。在德、能、勤、績等方面表現(xiàn)優(yōu)異，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展并圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，且在歷次的大小考試中均取得了優(yōu)異的成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)表揚與學(xué)生家長的認(rèn)可。

工作以來，我一直擔(dān)任教學(xué)工作，還擔(dān)任了班主任的工作。工作中以學(xué)校整體利益為重，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，為學(xué)校工作盡心盡力，按時保質(zhì)量地完成各項工作，得到了同事們的好評。以下從幾方面進行總結(jié)：

一、面向全體學(xué)生，做好教育工作

1、用心搞好班集體建設(shè)。

首先積極配合班科教師，做好班主任工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用班、隊活動時間對學(xué)生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向

上;同時主動做好其他學(xué)科的配合工作，為良好班風(fēng)的形成、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。并根據(jù)班級的特殊情況，開展了豐富多彩的班級特色活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，還讓學(xué)生們學(xué)習(xí)、了解到了一些相關(guān)的法律和法規(guī)知識，從而增強了他們的自我保護意識和能力，為孩子們的健康成長，起到了正確的引導(dǎo)作用。

2、作為班主任，我用自己的一言一行對學(xué)生進行著潛移默化的影響。

在我的工作中，注重用不同的方式去接近個性不一的學(xué)生，與他們真誠相待，接近師生間的距離，使每個學(xué)生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導(dǎo)他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。

3、對學(xué)生一視同仁，平等相待，是我在教育教學(xué)活動中始終堅持的原則。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)心、多幫助和多鼓勵。利用家校合力，通過家校聯(lián)系的方式，幫助特殊孩子逐步走入健康成長之路。

二、認(rèn)真教學(xué)，注重教學(xué)過程管理，運用先進教學(xué)方法和理念

英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。

1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。

教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。教學(xué)別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟，語音教具等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。

2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。

要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。

3、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范。

多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生持久記憶，大大提高教學(xué)的效率。對我們農(nóng)村學(xué)校小學(xué)英語課尤為重要。

4、尊重個體差異，實施因材施教。

尊重和愛護每個學(xué)生，對學(xué)生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。

三、勤于總結(jié)和學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要

在實際教學(xué)過程中，我積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。為更好的搞好教育教學(xué)工作，我利用休息時間，閱讀了大量有關(guān)小學(xué)英語的教育教學(xué)雜志，還利用各種機會參加各類培訓(xùn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

四、取得的成績

篇2

肩上承受著學(xué)校和學(xué)生們那份沉甸甸的信賴、期望和重托，我將我這學(xué)期的教育教學(xué)工作匯報如下：

我們的小學(xué)不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大集體里學(xué)習(xí)、生活，各位老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實實的教學(xué)風(fēng)范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中鍛煉自己，追求進步才能讓自己不僅只成為這里的一員，也會在將來的某一天成為這里的驕傲，為學(xué)校和精心栽培我的老師們交上一份滿意的答卷。

自從參加工作以來，我首先以師范生“學(xué)高為師，身正為范”的師德嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不同程度的發(fā)展，基于以上認(rèn)識，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課。批好每一份作業(yè)，關(guān)注到每個學(xué)生，努力去做個受學(xué)生尊敬的和信賴的老師。

在學(xué)科教學(xué)方面，我時刻告誡自己要做一個科研型教師，作為一名青年教師來說，有的是一腔的熱情，和對職業(yè)的堅定信念，而缺少的是老教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，因此我要虛心的向她們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)技能和課堂調(diào)控技能等等。青年教師的成長，成熟要靠自己在教學(xué)中的苦練，摸索。面對大班教學(xué)我不斷的思考，摸索，實踐：如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，消除課堂死角現(xiàn)象;如何既拔高優(yōu)秀生又保整體質(zhì)量。為此我也正在每堂課的教學(xué)中嘗試著積極制作教學(xué)用具設(shè)計靈活多樣的游戲活動，使學(xué)生們在積極參與的同時獲得知識;在課后，我認(rèn)真地給孩子寫評價，主動子們交流與家長溝通，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，取得進步。

篇3

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育是歷史賦予教師的重任，也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量、為祖國明天的騰飛而培養(yǎng)有用人才的必然要求。應(yīng)用題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣，是其他學(xué)科無法替代的實施素質(zhì)教育的好教材。

關(guān)鍵詞 ：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）12-0051-02

實施素質(zhì)教育是提高民族素質(zhì)、實現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)教育必須由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌，已為廣大教育工作者所共識。新課程改革突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展”的“大眾化數(shù)學(xué)”的思想，應(yīng)用題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣，是其他學(xué)科無法替代的實施素質(zhì)教育的好教材。小學(xué)應(yīng)用題大致可分為四類：一是插圖應(yīng)用題；二是圖文結(jié)合的應(yīng)用題；三是補充條件或問題的應(yīng)用題；四是文字應(yīng)用題。通過應(yīng)用題教學(xué)，學(xué)生素質(zhì)將會有較為全面的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)有助于學(xué)生閱讀能力、邏輯思維能力、空間觀念和解決問題的能力的提高。 因此，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)既要能適應(yīng)時代的需求，反映現(xiàn)實生活，服務(wù)現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，還要能促進人與社會的可持續(xù)發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用題教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

新課改理念告訴我們，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。也就是在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)生活情境，使生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，以喚起學(xué)生已有的生活積淀，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣?！皩W(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)的，因為這種發(fā)現(xiàn)，道理最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”情境的創(chuàng)設(shè)，使數(shù)學(xué)問題生活化，與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，這樣可以使學(xué)生在應(yīng)用題教學(xué)活動的情境中借助已有的生活經(jīng)驗，去感受、去經(jīng)歷，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而解決問題。如：在公路兩旁各栽培12棵樹，問一共栽了多少棵樹？要解決這個問題，引導(dǎo)學(xué)生想，這個題說的是一件什么事，在你的腦海中出現(xiàn)了什么場景，你能用一個簡單的圖形把它表現(xiàn)出來嗎？這是一個無聲的外化過程。然后再讓學(xué)生根據(jù)所畫的圖形，說出思維的全過程，這樣做充分應(yīng)用了顧明遠(yuǎn)出聲想的實驗方法來展現(xiàn)問題情景。

二、讓學(xué)生動手實踐，設(shè)計可引發(fā)思維的、富有挑戰(zhàn)性的問題

新課標(biāo)明確指出“拓展數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的領(lǐng)域， 減少機械和死記硬背的內(nèi)容，增強實踐性、操作性和探索性”。根據(jù)費賴登塔爾的觀點，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索的精神，應(yīng)用題教學(xué)更不例外。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或者物體，調(diào)動各種感觀參與實踐，同時教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題的有關(guān)知識。讓學(xué)生動手實踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決生活中的問題，讓學(xué)生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗尋求解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的意識與能力。教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計現(xiàn)實的、富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生尋求解決方案。如在教學(xué)長方體、正方體的體積后，讓學(xué)生帶來規(guī)則形狀的物體或容器，以及小石塊、土豆、蘋果等不規(guī)則形狀的物體，讓學(xué)生動手試一試，能測量并計算出哪些物體的體積或容積。在此基礎(chǔ)上還可以向?qū)W生提出一個富有挑戰(zhàn)性的問題，你能利用正方體的容器、水和直尺，想辦法測量小石塊的體積嗎？這樣激發(fā)學(xué)生去思考、去聯(lián)想，學(xué)生的探索欲望才能有效地生成。

三、要以學(xué)生為中心，在課堂上要多討論、多合作、多交流

新課程不再單獨設(shè)立“應(yīng)用題”單元，而是以“解決問題”的方式出現(xiàn)，在新課程中的“應(yīng)用題”教學(xué)，除了承擔(dān)“相關(guān)知識的簡單應(yīng)用”這一任務(wù)之外，更為重要的是實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)所提出的“解決問題”這一目標(biāo)。我們的教學(xué)活動必須緊緊地圍繞這一目標(biāo)進行，學(xué)生是課堂活動的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，數(shù)學(xué)新課標(biāo)提倡在課堂上，生與生、師與生之間交往互動，共同發(fā)展，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)更應(yīng)該如此。教師的教學(xué)活動過程大致是：

1．精心設(shè)計應(yīng)用題教學(xué)過程，完善課程設(shè)計，積累教育素材，提高教育水平；

2．引導(dǎo)、布置應(yīng)用題探索的內(nèi)容參與討論決定；

3．協(xié)調(diào)學(xué)生之間的交流；

4．完善評價體系和實施評價。學(xué)生應(yīng)進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)活動。在這個過程中，數(shù)學(xué)教育從“文本教學(xué)”回歸到“人本教學(xué)”， 教師不再是真理的化身，絕對的權(quán)威，而是學(xué)生的朋友和伙伴。教師主動走進學(xué)生的心靈，一方面要“尊重”、“保護”、“關(guān)愛”學(xué)生，另一方面又要“激勵”、“發(fā)展”學(xué)生。要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護好學(xué)生幼小的心靈。

要發(fā)揮集體的智慧，要多討論、多合作、多交流。組建合作學(xué)習(xí)小組就是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有效手段，課堂上的討論、交流、合作首先是對培養(yǎng)學(xué)生自主、自信和學(xué)習(xí)的主動性有利；其次，對創(chuàng)造愉悅、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境有利；再就是對于培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作能力有利，這也正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件。

四、在課堂中滲透德育教育的同時進行適當(dāng)?shù)乇頁P

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要滲透德育教育，特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)蘊含著豐富的德育內(nèi)容。講數(shù)學(xué)史，可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，宏揚愛國主義精神；講數(shù)學(xué)思想，方法可培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想；學(xué)習(xí)應(yīng)用題解答，可培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、分析問題和解決問題能力的重要方法。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用題知識所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。在應(yīng)用題教學(xué)中，教師要給每一位學(xué)生成功的機會，尤其是應(yīng)該“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價，給予適當(dāng)?shù)谋頁P。激勵性的評價、表揚能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)也才會更有效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方法很多，滲透素質(zhì)教育的方式也很多，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行應(yīng)用題的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，要注重小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的改革和創(chuàng)新，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的反思。因此，學(xué)校的教育要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，有效分析小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問題，采取積極有效的措施改變現(xiàn)狀。教師在教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生以及學(xué)生的個性，建立與學(xué)生的友好關(guān)系，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)效率。

參考文獻：

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高職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的虛擬環(huán)境下，借助于計算機等終端電子設(shè)備，學(xué)生通過虛擬交流平臺，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這種新型的教學(xué)模式整合了教學(xué)資源和數(shù)字化資源，弱化了教師的主體地位，學(xué)生主動探究的成分增加了，增強了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動參與性，實現(xiàn)了教師、學(xué)生、機器的多維度互動。

2高等職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的理論依據(jù)

建構(gòu)主義是高職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式產(chǎn)生和來源的理論依據(jù)，這種特殊理論最早由瑞士認(rèn)知心理學(xué)家Piage創(chuàng)建，其認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境、提供新舊知識銜接的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)所學(xué)知識。教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)、主動構(gòu)建的過程。情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)構(gòu)成了理想學(xué)習(xí)環(huán)境四要素。網(wǎng)絡(luò)媒體的超媒體技術(shù)，提供一種非線性的教學(xué)模式，為學(xué)生營造了一個開放性學(xué)習(xí)的情境，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使協(xié)作、會話更加暢通無阻，從而更好的為學(xué)生建構(gòu)知識意義服務(wù)。

3高等職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特點

3.1教學(xué)過程互動化

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師可用的教學(xué)資源單一化，黑板、粉筆、教材成了僅有的幾樣教學(xué)輔助工具，教師只能單向、線性的向?qū)W生灌輸課本知識，缺少交流和互動。學(xué)生很少參與到教學(xué)過程中來，有問題和意見也不能及時反饋給老師，學(xué)生之間由于課堂時間限制也沒法交流溝通。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式極大的拓展了教學(xué)空間，學(xué)生可以通過聊天室，電子郵件，微信群、微博、論壇等聊天工具和社交平臺，發(fā)表自己的看法和意見，教師也能及時回復(fù)學(xué)生的問題，學(xué)生能夠進入一個實際英語語言環(huán)境中，提高英語語言的應(yīng)用能力和用英語思考問題的能力，從而達到建構(gòu)起自己的英語知識體系的目的。

3.2教學(xué)資源共享化，教材更新實時化

傳統(tǒng)的課本英語教學(xué)資源已經(jīng)不能滿足學(xué)生求知的渴望，在網(wǎng)絡(luò)世界里，不但能獲取英語母語國家的地道的英語語言材料和語音發(fā)音，而且能將傳統(tǒng)的課本制作成電子版，通過音頻、視頻流媒體等存放在WEB服務(wù)器里，便于學(xué)生通過身份驗證獲取權(quán)限，隨時隨地查詢索取，共享數(shù)字化知識資源，這種共享有利于學(xué)生大量獲取相關(guān)英語背景知識和語言知識，建構(gòu)起人機交互，自主探索發(fā)現(xiàn)的新型英語課堂教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的英語課堂里，英語教材多年如一，知識結(jié)構(gòu)陳舊，跟不上快速發(fā)展的新知識，教材網(wǎng)絡(luò)化后，電子教材可與現(xiàn)實的語言發(fā)展變化保持同步，與時俱進，教材內(nèi)容可隨時升級換代，保持與世界接軌，反映當(dāng)下的熱點和學(xué)生的需求，在英語教學(xué)過程中學(xué)生和老師更加容易產(chǎn)生認(rèn)同感，拉近師生間的距離。另一方面，教材內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的特點更加人性化和個性化，便于因材施教，增加學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.3教學(xué)活動學(xué)生中心化

英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式更加強調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)過程的主體，傳統(tǒng)的教師中心論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師和學(xué)生的地位發(fā)生了明顯的改變，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中只起到監(jiān)管，組織教學(xué)、監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，學(xué)生是一切教學(xué)活動的主體，一切教學(xué)活動和教學(xué)實施過程都應(yīng)該圍繞學(xué)生而展開，但這并不是排斥教師參與的重要性，正因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的開發(fā)性和強調(diào)學(xué)生的自主性，教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員的作用不可小覷，他們負(fù)責(zé)教學(xué)過程的監(jiān)管、教學(xué)內(nèi)容的安排和遠(yuǎn)程教學(xué)各要素之間的協(xié)調(diào)，從而保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的有序進行。

4高等職業(yè)技術(shù)院校英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實施和策略

高職院校是向社會輸送一線員工的培養(yǎng)基地，注重應(yīng)用性和實用性是其教學(xué)特點。根據(jù)高職院校的教學(xué)要求制定了高職英語的教學(xué)目標(biāo)，將英語實際應(yīng)用能力擺在首位，結(jié)合所學(xué)專業(yè)和將來所從事的職業(yè)針對性的設(shè)置英語課程。結(jié)合實際情況設(shè)置了角色、場景、功能、信息這一網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式。角色即學(xué)生將來要從事的職業(yè)，場景針對不同角色的需求制定不同的個性化情境課程，學(xué)生可根據(jù)自己的情況自行選擇，功能包括學(xué)習(xí)策略，場景管理以及知識社區(qū)，教師答疑等為學(xué)生提供答疑解惑，信息包括顯性化結(jié)構(gòu)知識、顯性非結(jié)構(gòu)化知識和經(jīng)驗類的非結(jié)構(gòu)化隱性知識。曾有教師針對高職院校英語進行了為期一年的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗，結(jié)果表明，開展英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的班級無論在英語期末考核成績，還是學(xué)生寫作、口語能力等方面能力均有明顯的增強，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心改善明顯，英語課缺勤率大大減低，種種情況表明英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實施受到了學(xué)生的喜愛和歡迎，對提高學(xué)生英語應(yīng)用水平效果明顯。

5高等職業(yè)技術(shù)院校英語存在問題和不足

篇5

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 高職英語泛讀教學(xué) 實效性

英語專業(yè)通常設(shè)置聽力、口語、精讀、泛讀等等專業(yè)課程，然而師生普遍都比較重視精讀，認(rèn)為把精讀做好就等于把英語學(xué)好了，泛讀課的開設(shè)似乎成了無奈的選擇。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)似乎不方便應(yīng)用于泛讀課。

一、目前泛讀教學(xué)的困境

1.教材難選的尷尬 。高職教育的目的是培養(yǎng)具有跨崗位、跨職業(yè)能力的、適合崗位職業(yè)能力客觀要求的、新型的復(fù)合型高級技能型人才。因此高職教育課程應(yīng)該以能力教學(xué)為核心、以操作性強的目標(biāo)體系為框架、以滿足共性與個性發(fā)展為主體。以我們現(xiàn)在采用的是上海外語教育出版社的《Active積極英語閱讀教程》（一、二、三、四級）為例。大部分泛讀材料與目前的社會發(fā)展緊密相關(guān)，“選材新穎、貼近社會經(jīng)濟發(fā)展”。但是，這樣的教材，對于五年一貫制初中畢業(yè)生來說，他們學(xué)習(xí)起來困難重重，興趣不大。我們試用過多個出版社的教材，效果仍舊不明顯。

2.學(xué)生厭學(xué)的原因。第一是學(xué)習(xí)的功利性。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為考試。而高職院校一學(xué)期一般只考一次，而且泛讀課學(xué)習(xí)的內(nèi)容或材料不會直接用于考試中，這讓中學(xué)來的學(xué)生無所適從。第二是中學(xué)英語教學(xué)的慣性太強。中學(xué)傳統(tǒng)的泛讀教學(xué)方法：語法翻譯法――學(xué)習(xí)詞匯和進行語法分析來學(xué)習(xí)英語。而高職英語專業(yè)老師一般不會繼續(xù)以此方法為主來授課，而且多半沒有整黑板的筆記可抄，沒有每天的作業(yè)可做。教師不再三遍式的講授所謂的重難點，學(xué)生課上也不知學(xué)到了什么，搞不清重難點，自習(xí)課和課外不知道該干什么。第三是老師教學(xué)進度比中學(xué)快太多，高職學(xué)生的基礎(chǔ)又是那么的差，大部分高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很不好，沒有什么自學(xué)能力。久而久之，多半學(xué)生破罐子破摔，混日子過，泛讀教學(xué)最終只為極少數(shù)學(xué)生服務(wù)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)與泛讀結(jié)合的問題。目前普遍采用的現(xiàn)代教育技術(shù)，無非是把黑板粉筆變成了PPT多媒體投影屏幕。而PPT每頁的版面有限，英語泛讀文章又是那么的長。光打幾個關(guān)鍵詞在PPT頁面上，似乎還不如寫黑板來得快，所以很多泛讀課老師不愿意用PPT來授課。

另外，制作PPT耗時太多，英語老師計算機水平有限，網(wǎng)上可直接拿來用的課件成品又少，泛讀教材多半沒有附帶光盤；加上很多學(xué)校仍然只承認(rèn)紙質(zhì)的教案，導(dǎo)致老師不愿意采用多媒體授課。

二、采用現(xiàn)代教育技術(shù)擺脫困境的嘗試

由此可見，如果高職英語專業(yè)繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或者現(xiàn)代教育方法用的太膚淺，都是無法培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、廣泛閱讀和終生閱讀的能力。為達到此目的， 必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)突破傳統(tǒng)方法， 達到真正提高英語泛讀教學(xué)的實效性。筆者經(jīng)過多年嘗試，逐漸摸索到一套行之有效的英語泛讀結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法。主要做法有：

1.課前。通過網(wǎng)絡(luò)或下課前當(dāng)堂布置課外任務(wù)，鼓勵學(xué)生用手機或電腦上網(wǎng)搜集所需資料。剛開始的任務(wù)建議限定主題和按照學(xué)號次序讓學(xué)生參與，否則新生會無所適從。隨著學(xué)生自學(xué)能力的提高，可以不再限定主題，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力。

2.課中。上課后讓部分學(xué)生登臺展示課前學(xué)習(xí)成果，共同學(xué)習(xí)進步。讓上臺的同學(xué)鍛煉了教師職業(yè)能力，這也符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生展示完畢，教師利用多媒體補充文化背景知識，進一步提高學(xué)生興趣，擴大詞匯量和知識面。

進入課文正文講授時，筆者也曾嘗試只是把課文重難點打在PPT屏幕上，結(jié)果很難引起學(xué)生興趣。這樣授課，很容易把泛讀課上成了精讀課。經(jīng)過多年嘗試，筆者認(rèn)為必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把泛讀課上活。

鼓勵學(xué)生隨時把學(xué)習(xí)所得與師生分享，可充分利用實物展臺、彈幕軟件、手機互動等軟件、設(shè)備進行展示分享互動。這種新型的課堂互動方式，非常受學(xué)生的歡迎。如果條件允許，可在微格教室進行教學(xué)，把學(xué)生的表現(xiàn)全程錄像，課后交給學(xué)生反復(fù)觀看，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；學(xué)生往往對此樂此不疲。

為了幫助學(xué)生通過各類英語考試，泛讀課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時間完成一定閱讀量和題目量的能力。在講解題目時，可采用屏幕展示多種解題思路，供學(xué)生參考，特別鼓勵學(xué)生有自己的思路。

對于很多師生一味的將泛讀速度快慢歸咎于詞匯量的大小的問題。我們可以給學(xué)生提供我國教學(xué)大綱泛讀目標(biāo)以及美國全國統(tǒng)一的泛讀速度標(biāo)準(zhǔn)， 鼓勵學(xué)生在泛讀能力方面向英語國家對學(xué)生的泛讀標(biāo)準(zhǔn)靠近。我們還應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)這兩種標(biāo)準(zhǔn)， 參與制定切合自己實際的個人泛讀目標(biāo)， 使其明確近期和遠(yuǎn)期的泛讀目標(biāo)。單詞的學(xué)習(xí)可以用游戲軟件或手機軟件進行，比如安卓手機的解鎖記單詞。

閱讀能力的培養(yǎng)在外語教學(xué)中處于重中之重，而泛讀教學(xué)能極大的提高閱讀能力。上述做法雖然在一定程度上，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是前面的路還很長。我們期待現(xiàn)代教育技術(shù)與泛讀教學(xué)的融合，能提高英語泛讀課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生主體參與意識和能力，使得閱讀過程成為一個積極主動的，解決問題的過程，讓學(xué)生愛上閱讀。

參考文獻：

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一、內(nèi)容上從注重技法訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生健全良好的藝術(shù)素質(zhì)轉(zhuǎn)變

在目前的小學(xué)美術(shù)課堂上，幾乎所有的人，包括一部分從事美術(shù)教育的工作者，忽視了兒童美術(shù)作為一?quot;生態(tài)現(xiàn)象"和人生的一個"生命階段"獨立存在的意義。湖南婦女兒童活動中心的謝麗芳老師認(rèn)為，幼兒繪畫并非僅僅是純粹意義上的一幅圖畫的完成，它的稚拙、天真和浪漫是我們成年人所無法企及的。她提出了＂不教而教＂的隱性教育方式，這和英國里德、美國羅恩菲德所倡導(dǎo)的"兒童中心論"如出一轍。"教師只不過是材料的供應(yīng)者和鼓勵者"，"教"被認(rèn)為是傷害兒童創(chuàng)造力或?qū)⒊扇藰?biāo)準(zhǔn)強加兒童。這種觀點雖說有失偏頗，但在目前還是有其現(xiàn)實意義

的。明白了這一點，也就不再會有上一段時間的＂考級＂之爭。

筆者認(rèn)為："不教而教"中的"不教"，就是你不要過早地用技法技能去規(guī)范他；"教"就是要啟發(fā)他、引導(dǎo)他，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。我在一年級的美術(shù)課上，結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，然后在分割的塊面上填上自己認(rèn)為好看的顏色，結(jié)果每個學(xué)生畫得都很美，有的乍看起來是山水；有的則像樹林……不但突出了學(xué)生的主觀能動性，同時也提高了學(xué)生對線條及色彩搭配的感受能力。另外，畫線條與畫色塊時不同的握筆方法，用色的良好習(xí)慣（不是一下子攤在桌子上，而是用一支拿一支，用完之后放回去），不準(zhǔn)用直尺，最好少用橡皮等，

大處著眼，小處著筆，不但對學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣及健全的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)起很重要的作用，同時對學(xué)生良好生活習(xí)慣及行為習(xí)慣的養(yǎng)成也會有不可估量的作用。

二、方法上從注重模仿能力訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，以最終大家"都一樣＂為結(jié)果；美術(shù)教學(xué)的真正意義基本上沒有得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生僅有的一點靈感也逐漸在"臨摹"中泯滅。當(dāng)然，臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個組成部分是必需的，但在小學(xué)階段，即使臨了也要以能臨出獨特的個性為佳。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教"小鳥"一課時讓學(xué)生閉上眼睛聽鳥的各種叫聲；在教色彩時讓學(xué)生聽一組音樂之后再與色彩對號入座；讓學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生把畫好的畫倒過來掛等等，不但調(diào)動了學(xué)生的各種感官去客觀地表現(xiàn)對象；而且為更好地培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性的思維創(chuàng)造了條件。

三、正確評價兒童繪畫，從注重結(jié)果向注重過程的美術(shù)教育觀轉(zhuǎn)變

前幾年《中國教育報》上載有一個美國、日本和中國小孩畫蘋果的故事，曾掀起軒然大波，并引起一場教育觀的討論。一位貴婦曾對馬蒂斯所畫的一個女人提出質(zhì)疑，認(rèn)為畫中的手臂不合比例。馬蒂斯回答："夫人，你看到的不是一個女人，而是一幅畫。"貴婦人認(rèn)為畫得真實才好，而馬蒂斯一語就道出了繪畫的追求。一次我在教學(xué)生畫《雛雞圖》時，一部分學(xué)生把小雞畫在紙的下面邊線上，而上面邊線多是一個太陽、幾朵白云；中間剩下大片空白。我問學(xué)生為什么不把小雞往中間畫一點，地們說："小雞怎會在空中。"我恍然大悟：地們是把紙的底邊作地平面了。我引導(dǎo)他們：假如我們站高一點看地面或是在飛機上看地面，我們的圖畫會是什么樣子呢？地們是用"心"在畫了。在教學(xué)中，學(xué)生有一點思想及創(chuàng)造性我都會提出表揚。如一年級李極把雞眼睛畫到雞的嘴上說想打架了，巫曉聰把麻雀畫得像鳳凰一樣并且用裝飾色彩；這難道不是創(chuàng)造嗎？

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【關(guān)鍵詞】高職院校 英語課堂 有效性 課堂教學(xué)

引言

英語作為全球使用范圍最廣的語言，已經(jīng)成為了各個國家人民學(xué)習(xí)外國語言的不二之選。英語作為一門高職院校的公共基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻，高職院校培養(yǎng)學(xué)生英語能力不是為了學(xué)生能提交一份高分試卷，而是為了提高學(xué)生綜合語言能力，簡單來說就是英語的交流能力，讓學(xué)生能夠在日常工作中有能力獨立應(yīng)對一些簡單外語的事物，例如口頭交談以及簡單書面表達等，綜合性人才已經(jīng)成為了社會發(fā)展的需求。但是，縱觀我國英語教學(xué)現(xiàn)狀，更多的是投入回報不成正比，英語教學(xué)中教師費時費力，然而學(xué)生所吸收的英語知識卻少之又少，高職院校英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)這種問題也非常普遍，如何提高高職院校英語課堂有效性是學(xué)校和教師都非常關(guān)注的一件事。

1.高職英語課堂教學(xué)效率低的原因

1.1學(xué)生對英語不夠重視以及基礎(chǔ)不扎實

在高職院校的課程設(shè)計中，英語作為學(xué)校各個專業(yè)的公共必修課，具有著“高不成低不就”的課程定位，雖然是必修課，但不是專業(yè)課。高職院校的英語教學(xué)更多的是被看作成一門學(xué)科，院校本身也是為了相應(yīng)國家的號召來開設(shè)英語必修課，例如高職院校要通過英語的A、B級、本科院校要通過英語四級等。而且許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根本目的就是為了期末不掛科，可以說是為了考試而學(xué)習(xí)，而且掛科率與教師教學(xué)質(zhì)量掛鉤，使得教師的教學(xué)目標(biāo)有了一定傾向性，同樣是為了考試而教學(xué)。對于高職院校英語教學(xué)目的來講，師生很大程度上對英語有一定誤解，沒有注重英語的實際應(yīng)用性。而且作為高職院校學(xué)生，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識不夠扎實，對于院校的考試感到很大的壓力，導(dǎo)致學(xué)生放棄英語這一門課程，使得學(xué)生對于英語課堂不夠重視，長此以來使得學(xué)生更加跟不上教師的步伐，慢慢讓學(xué)生失去對英語的信心，最終放棄英語這一學(xué)科。

1.2教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

英語作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，其需要掌握的知識量非常大，例如單詞、語法等，英語作為一門語言類學(xué)科包括說、聽、譯、讀、寫五大方面，而且都需要學(xué)生掌握，這五項是相輔相成的，缺一不可，如果有一項不滿足標(biāo)準(zhǔn)，那么英語實際應(yīng)用效果會大打折扣，但是高職院校學(xué)生很多英語基礎(chǔ)都比較差，對于英語這五大方面會有不同方面的缺陷，很難體現(xiàn)出英語帶來的成就感，使得學(xué)生對英語的關(guān)注逐漸減少。而且傳統(tǒng)教學(xué)模式無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在非常自由的高職課堂上，學(xué)生自由性很大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于是教師單方面授課，使得英語課變得枯燥、乏味，很多學(xué)生出現(xiàn)溜號現(xiàn)象，甚至是打瞌睡，使得英語課堂效率越來越低。

1.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低

由于高職院校的課下時間非常充裕，而且時間過于自由，使得學(xué)生更多的被吃、喝、睡、玩所吸引，學(xué)生不僅是對英語，很多專業(yè)課程都沒有課下學(xué)習(xí)的習(xí)慣。想要學(xué)好英語是一個量變到質(zhì)變的過程，是由日常的詞匯積累到日常應(yīng)用的過程。課前的預(yù)習(xí)、課下的復(fù)習(xí)是學(xué)好英語的關(guān)鍵，這是很多高職學(xué)生無法做到的，這就導(dǎo)致英語教學(xué)效率不高原因之一，在課堂上僅有少部分學(xué)生能夠跟上教師的節(jié)奏，大部分學(xué)生都跟不上教師的進度，英語與其他國語學(xué)科不同，如果一個環(huán)節(jié)跟不上教師的節(jié)奏，就會導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)很大的障礙，這樣惡性循環(huán)導(dǎo)致英語教學(xué)課堂效率越來越低。

1.4語言環(huán)境差

英語作為一類語言學(xué)科，能夠真正的達到交流、協(xié)作效果需要很多的實踐交流的。雖然高職院校有很多外來交換生，雖然交換生日常能與學(xué)生進行溝通，但是非常局限，甚至是只有一些國際院校才有交換生，很多學(xué)生日常是接觸不到的。而且很多高職院校都沒有外教，在英語教學(xué)上只有教師的英語表達或者用一些設(shè)備進行英語播放，用這種方式讓學(xué)生練習(xí)聽力；通過學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生溝通的方式來練習(xí)口語，這樣的教學(xué)方式缺乏真實性，無法讓學(xué)生真正感到英語的真實魅力，使得學(xué)生無法對英語產(chǎn)生濃厚興趣，進而導(dǎo)致英語課堂效率降低。

2.提高高職英語課堂有效性的策略

2.1教師要加強自身的綜合教學(xué)能力

想要成為一名全能的教師要具備更強的綜合能力，其中包括英語能力、心理學(xué)、教育方法等能力，對于教學(xué)中的不確定因素要進行快速、合理解決，快速將英語教學(xué)走向正軌。想要提高英語教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該保證英語課堂的規(guī)劃設(shè)計、管理組織以及實踐活動等，確保英語課堂的程序性、有序性。

作為一名優(yōu)秀的英語教師，不僅要掌握教材要求的知識，而且還要懂得怎么讓課堂效率進一步提高，對于課堂教學(xué)進行不斷革新，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教師要以學(xué)生的興趣愛好為切入點

作為一個合格的教師，不僅專業(yè)知識要過硬，而且還要拉近與學(xué)生的聯(lián)系，走進學(xué)生的生活。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個教學(xué)方案，而且方案的設(shè)計要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點和興趣愛好，把學(xué)生感興趣的事物融入到英語教學(xué)之中，提高學(xué)生對英語的想去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要更新教學(xué)手段、教學(xué)方法，提高英語教學(xué)的有效性。

2.3教師要優(yōu)化教學(xué)方法，避免傳統(tǒng)教學(xué)

2.3.1實行分層次教學(xué)，因材施教

由于高職學(xué)生普遍英語技能水平不高，且專業(yè)程度參差不齊。教師在面對不同的學(xué)生盡量要將教學(xué)內(nèi)容進行精華提取，讓學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)到重要的英語知識。而且要是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提出預(yù)習(xí)要求，針對不同層度的學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生根據(jù)自身情況做好充足的知識儲備，避免在課上跟不上課堂進度的情況，從而提高高職院校英語課堂的有效性。

例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的高考成績作為英語能力層次分級：A為優(yōu)良、B為中、C為較差，雖然各個層次使用的都是同樣的教材，但是教師的教學(xué)要求要有改變，而且教學(xué)方式也要有差異。對于A層次學(xué)生來講，不僅要掌握好教材基本知識，而且還要進行說、聽、寫、讀、譯等專業(yè)技能訓(xùn)練，把重點放到培養(yǎng)學(xué)生實際英語能力中；對于B層次學(xué)生來講，英語學(xué)習(xí)要以教材基礎(chǔ)知識為主，教師要與教材出發(fā)，可以在教材之上延伸一些專業(yè)技能，但是要適度，避免過多的知識讓學(xué)生學(xué)生無法消化，降低英語課堂教學(xué)效率；對于C層次學(xué)生來講，要根據(jù)教材內(nèi)容為根本，挑選一些較為簡單部分優(yōu)先教學(xué)，循序漸進提高學(xué)生的英語能力。通過這樣的方法A層次學(xué)生的基本英語技能能夠達到日常對話標(biāo)準(zhǔn)，在英語實際應(yīng)用能力考試中能夠取得優(yōu)秀成績，不僅是A、B級考試，甚至少量學(xué)生會考過英語四級；B層次學(xué)生對于教材中的基礎(chǔ)知識了解的非常透徹，在期末考試中掛科率接近于零，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；C層次部分同學(xué)對英語產(chǎn)生了足夠的熱情，在課堂上很少有聽不懂的情況，而且很多學(xué)生都會考過A、B級考試。

2.3.2提高學(xué)生課堂主體地位，采用“任務(wù)式”教學(xué)法

事實證明，傳統(tǒng)式教學(xué)法已經(jīng)無法滿足學(xué)生與社會的需求，課堂上學(xué)生的主體地位呼聲越來越高，想要提高英語課堂的有效性，加強課堂中學(xué)生的地位是必然的。任務(wù)教學(xué)法的出現(xiàn)很好的擺正了學(xué)生在課堂中的地位，任務(wù)教學(xué)法從字面上就可以大致了解其教學(xué)模式，教師通過對學(xué)生提出不同的任務(wù)，讓學(xué)生以小組的模式自行解答，充分體現(xiàn)了學(xué)生課堂主體性[3]。任務(wù)教學(xué)法能大大提高學(xué)生的認(rèn)知能力，以任務(wù)的模式開展課堂教學(xué)，要通過師生間不斷的配合完成，加強師生及學(xué)生之間的團隊協(xié)作能力，而且通過自主學(xué)習(xí)能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，進而提高課堂效率。

將《新編實用英語綜合教程 2》中的“Communication by Phone”為例，教師可以將“ passage analysis”這一問題作為任務(wù)進行下發(fā)，讓學(xué)生以小組模式進行任務(wù)解析，教師要給予學(xué)生充足的時間來自行解答，待到學(xué)生討論完成后，教師可以組織各個小組進行分享，教師作為最后補充與總結(jié)。

結(jié)束語：隨著我國教育改革不斷深入，高職英語課堂有效性教學(xué)的研究從未間斷過，近幾年來，高職院校英語課堂的教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)方法不斷改善，而且具有一定成效，但是想要真正的把英語課堂效率提高到理想狀態(tài)還需要很長一段路要走，高職院校英語教師還需要不斷突破自我，不斷改進課堂教學(xué)模式，學(xué)生也要尊重、配合老師的工作成果，只有師生共同努力才能讓英語課堂的效率越來越高。

參考文獻：

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析[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010（3）：62-64.

[2]王艷梅.高職高專英語教學(xué)中普遍存在的問題及教改建議

[J].山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2010（1）：104-105.

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小學(xué)英語教師要加強自己的教學(xué)能力建設(shè)，班組學(xué)生們打好英語基礎(chǔ)，建立起對英語的學(xué)習(xí)興趣。下面是小編給你準(zhǔn)備的小學(xué)英語個人教學(xué)工作述職總結(jié)，希望能幫助到大家!

小學(xué)英語教師述職工作總結(jié)范文【一】光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。在這學(xué)期中，在教育教學(xué)工作上，堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、政治思想方面：

本人作為一名三年級教師，在該學(xué)期中認(rèn)真繼續(xù)學(xué)習(xí)“__大”精神，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，理論聯(lián)系實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

在這學(xué)期中，我努力提高教學(xué)自己教學(xué)實踐能力，增長教學(xué)經(jīng)驗，并成長為自己的教學(xué)理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學(xué)英語教師，我主要做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：通覽教材，備課深入細(xì)致;

認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確把握難重點，及時撰寫教學(xué)反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗。

2、提高課堂教學(xué)效率。

我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并積極調(diào)整自己的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生，也讓他們盡快適應(yīng)我的教學(xué)方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為這學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢，擴展學(xué)生的思維。

3、堅持一單元一測試的鞏固訓(xùn)練工作，力爭教學(xué)扎實有效;

認(rèn)真批改作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫，掌握學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，努力做到循序漸進。而且做好后進生轉(zhuǎn)化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。

4、在每周按時檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞，讀熟課文，背課文。

因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出。

5、積極參與聽課，在這學(xué)期聽課達16節(jié)以上，認(rèn)真聽取其他老師的經(jīng)驗及對我的公開課的評課，學(xué)習(xí)如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學(xué)老師和如何評價一節(jié)課了，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身能力。

平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。及時進行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹。

作為一名一線教師，踏踏實實工作，認(rèn)認(rèn)真真做人，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。

小學(xué)英語教師述職工作總結(jié)范文【二】一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，在本年度我擔(dān)任小學(xué)六年級的英語教學(xué)工作，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下。

一、加強自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

充分認(rèn)識農(nóng)村教育在全面小康建設(shè)中的重要地位，大力推進農(nóng)村教育的發(fā)展和改革。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，在英語教學(xué)中積極運用鼓勵的語言、信任的表情、及時的肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生“動”起來

在英語教學(xué)中，所謂“動”，即讓學(xué)生動眼、動耳、動口、動手、動腦。我充分地注意到這些，并在教學(xué)中加以實施，讓學(xué)生充分“動”起來，取得了很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。

1、激發(fā)學(xué)生在課前環(huán)節(jié)“動”

在講課之前，我努力讓學(xué)生做一些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。如：做教具，我盡力做到自己手里有什么，學(xué)生手里就有什么。這樣做促使學(xué)生主動看書上到底有什么，做到初步預(yù)習(xí)，通過畫畫、制作等活動，增強了學(xué)生的新奇感，使學(xué)生由被動的“動”到有興趣的“動”，調(diào)動了學(xué)生課前準(zhǔn)備的積極性，為其課上成為課堂的主人做好了充分的準(zhǔn)備。

2、鼓勵學(xué)生在課堂上“動”

課堂教學(xué)是師生之間、生生之間多形式、多維度的相互作用、相互影響的過程。為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，成為主動的學(xué)習(xí)者，我設(shè)法讓學(xué)生一起來“分擔(dān)”授課任務(wù)，讓他們課前做充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生進行兩兩對話或由值日生提出話題，各自發(fā)表看法，為學(xué)生提供展示自我的機會。利用學(xué)生愛動的天性，激發(fā)其“動”，如讓學(xué)生自己策劃并表演課文中的內(nèi)容等，既增加了興趣，又促使其用腦;既鍛煉了反應(yīng)能力，又愉快地學(xué)會了知識，這樣做極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，也使學(xué)生們有一種掌握知識后的喜悅。

三、利用生本資源，提高課堂效率

在教學(xué)中，如果教師僅僅重視教材、學(xué)校設(shè)施，忽視了對學(xué)生資源的開發(fā)和利用，容易使學(xué)生對英語產(chǎn)生厭倦心理。因此，教師要重視利用生本資源，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。

1、利用生本資源，激活課堂教學(xué)

為了使課堂教學(xué)更加有趣，我常常在課堂上用圖畫、卡片、實物等幫助教學(xué)。我經(jīng)常請學(xué)生參與教具的制作，學(xué)生的制作色彩鮮艷、想象豐富、充滿童真童趣的表現(xiàn)力，比教學(xué)卡片、掛圖更能貼近學(xué)生生活。特別是學(xué)生親手制作的教具在課堂上使用時，更能引專職學(xué)生的關(guān)注，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、利用生本資源，營造英語氛圍

課堂上，在進行話題會話練習(xí)時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、半真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗、購物經(jīng)驗、作息時間、家庭環(huán)境、家長職業(yè)情況等來做為會話語言背景和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計一些情景對話，讓學(xué)生在課堂上表演對話。這種表演，能有效彌補實物、圖片、動作比較單一、靜態(tài)等不足，加深學(xué)生對所學(xué)知識理解。

四、改革傳統(tǒng)測試，運用情景測試

傳統(tǒng)測試是用應(yīng)試教育的模式讓學(xué)生參加筆試，不重視聽力與口語能力的培養(yǎng)。因此本年度我在英語測試中，創(chuàng)設(shè)語言實踐情景，把學(xué)生作為認(rèn)識的主體、處理信息的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，排除以往考試心理障礙，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能。

1、根據(jù)已學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出與課堂所學(xué)知識相適應(yīng)的對話、故事等進行測試。

這樣在測試中既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐技能，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識不到自己是在考試，而是在進行英語語言實踐，從而減輕了當(dāng)前學(xué)生對過多繁重考試的負(fù)擔(dān)。

2、在具體的語言情景測試中，有目的、有針對性地加入目標(biāo)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的詞匯以及句型。

通過情景的設(shè)計把抽象的知識具體化，讓學(xué)生在實踐中測試出自己對所學(xué)內(nèi)容的掌握。

小學(xué)英語教師述職工作總結(jié)范文【三】光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。在這學(xué)期中，在教育教學(xué)工作上，堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、政治思想方面

本人作為一名三年級英語教師，在該學(xué)期中認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，理論聯(lián)系實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

在這學(xué)期中，我努力提高教學(xué)自己教學(xué)實踐能力，增長教學(xué)經(jīng)驗，并成長為自己的教學(xué)理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學(xué)英語教師，我主要做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：通覽教材，備課深入細(xì)致;

認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確把握難重點，及時撰寫教學(xué)反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗。

2、提高課堂教學(xué)效率。

我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并積極調(diào)整自己的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生，也讓他們盡快適應(yīng)我的教學(xué)方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為這學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢，擴展學(xué)生的思維。

3、堅持一單元一測試的鞏固訓(xùn)練工作，力爭教學(xué)扎實有效;

認(rèn)真批改作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫，掌握學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，努力做到循序漸進。而且做好后進生轉(zhuǎn)化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。

4、在每周按時檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞，讀熟課文，背課文。

因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出。

5、積極參與聽課，在這學(xué)期聽課達16節(jié)以上，認(rèn)真聽取其他老師的經(jīng)驗及對我的公開課的評課，學(xué)習(xí)如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學(xué)老師和如何評價一節(jié)課了，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身能力。

平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。及時進行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹。

作為一名一線教師，踏踏實實工作，認(rèn)認(rèn)真真做人，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。

小學(xué)英語教師述職工作總結(jié)范文【四】回顧這學(xué)年來的工作，本人用心投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的五年級英語教學(xué)工作，因為我是學(xué)習(xí)英語教育的，再加上之前也從事了英語教學(xué)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了必須的成績。

一。政治思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們務(wù)必具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二。教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

用心參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期用心參加學(xué)校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對待，透過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，用心與由老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記。同時，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。

四。組長工作

本學(xué)期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭积R，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在那里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍?，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，用心向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我選取的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

小學(xué)英語教師述職工作總結(jié)范文【五】回顧這學(xué)年來的工作，本人用心投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的四、五年級英語教學(xué)工作，因為我是學(xué)習(xí)英語教育的，再加上之前也從事了英語教學(xué)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了必須的成績。

一.政治思想方面：

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們務(wù)必具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二.教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

用心參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期用心參加學(xué)校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對待，透過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，用心與由老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記。同時，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。

四.組長工作。

本學(xué)期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭积R，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在那里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍?，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，用心向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會充滿陽光。

篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育　學(xué)習(xí)習(xí)慣　師生互動

隨著高等學(xué)校持續(xù)不斷擴招，中學(xué)生更多地選擇上普通高中然后報考大學(xué)，同時由于人口出生率下降，報考中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對減少。由于中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著提高勞動者素質(zhì)、促進勞動者就業(yè)的歷史使命，注定職業(yè)學(xué)校必須實行無門檻招生。這就使得一批行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)動機偏弱、知識基礎(chǔ)不牢的學(xué)生進入中等職業(yè)學(xué)校，使中等職業(yè)學(xué)校不自覺地變成了“差生”教育。不少學(xué)生進入職業(yè)學(xué)校的動機就不單純，懷著到學(xué)校混文憑的學(xué)生不在少數(shù)，社會上各種不良現(xiàn)象以各種各樣的方式影響著他們，使得他們對人生、對前途喪失信心、感到迷茫。由于沒有升學(xué)壓力，以及目前中等職業(yè)學(xué)生就業(yè)率高，使得他們無心向?qū)W，學(xué)習(xí)上毫無動力。雖然學(xué)校采取了對必須掌握的知識要求一降再降，教師采用了各種吸引他們的教學(xué)手段，可是仍然不能提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和緊迫感，課前不預(yù)習(xí)，課后不鞏固，上課提問一問三不知，作業(yè)抄襲，練習(xí)冊不做。課堂上紀(jì)律渙散，隨意講話、起哄等不良現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，嚴(yán)重影響著教師教學(xué)的正常實施。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于沒有學(xué)習(xí)壓力，課后不鞏固的現(xiàn)象普遍存在，在課堂教學(xué)中常產(chǎn)生暈輪效應(yīng)——表面上覺得會，其實不全會或全不會；表面上懂，其實不全懂或全不懂，很多隱性的基礎(chǔ)性的知識和能力在不經(jīng)意間被學(xué)習(xí)者遺落或拋棄了。教師通過提問、質(zhì)疑、學(xué)生板演等互動形式可以暴露學(xué)生這種“教師一講就會，自己一做就錯的”暈輪效應(yīng)，使學(xué)生對知識的理解、能力的培養(yǎng)真正落在實處。

2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出：教育應(yīng)“著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。當(dāng)我們總把“可持續(xù)發(fā)展”掛在嘴邊時，對究竟怎么才能實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展考慮不多?！耙粋€人不僅能學(xué)，而且還愿意學(xué)”是實現(xiàn)個體可持續(xù)性發(fā)展的前提，也是數(shù)學(xué)教育的根本。教學(xué)規(guī)范要求教學(xué)備課中要備兩頭——備教材、備學(xué)生。事實上，備學(xué)生我們不可能每一節(jié)課去調(diào)查學(xué)生已有基礎(chǔ)知識的掌握情況，常常根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗來備課，對學(xué)生的實際水平更多是根據(jù)過去的經(jīng)驗來揣測。

當(dāng)前不少學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之差有些是我們難以想象的，如運算中出現(xiàn)1/2+1/3=2/5錯誤，不知道4/2等多少，我們還按照過去的經(jīng)驗設(shè)想進行教學(xué)，學(xué)生如何聽懂，怎么可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)有所獲，在知識和能力上達到提高呢？另外，不同班級的學(xué)生基礎(chǔ)究竟怎樣？能力究竟如何？水平相差多大？只有通過教學(xué)互動，才能真正了解學(xué)生的實際水平。未來學(xué)家艾文·托夫勒指出：“未來的文盲不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學(xué)習(xí)、不愿丟棄既有知識、不愿再學(xué)習(xí)的人?！睌?shù)學(xué)教育的目的并不是把數(shù)學(xué)各領(lǐng)域的片段知識灌輸給學(xué)生，而是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)感覺。沒有學(xué)生的主動參與，教學(xué)活動都將是低效甚至是無效的。真正的學(xué)習(xí)需要精力、激情和熱切的愿望，教學(xué)也只有切實符合學(xué)生的實際水平，學(xué)生才能做到學(xué)有所獲，學(xué)生通過思考才能夠理解數(shù)學(xué)的真諦，才能真正做到“樂學(xué)”。

長期以來我們倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育在九年義務(wù)教育階段的推廣不是十分理想，絕大部分學(xué)校仍然是應(yīng)試教育。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣差”、“行為習(xí)慣差”、“基礎(chǔ)知識差”不是一天兩天所形成的，也不是相互獨立的，而是相互聯(lián)系的。筆者長期觀察一名學(xué)生從小學(xué)優(yōu)秀生到中學(xué)畢業(yè)時變成“差生”的形成過程。如初一數(shù)學(xué)教師向?qū)W生傳授負(fù)數(shù)加減乘除運算時，有這樣一道題，（-3）2＝（-3）×（-3）=9，學(xué)生由于書寫馬虎，也可能教師強調(diào)不夠，寫成了（-3）2＝（-3-3）=9，。教師在批改作業(yè)時未能及時訂正，短期內(nèi)學(xué)生對負(fù)數(shù)的平方尚有清醒認(rèn)識，時間一長，他就會寫成（-3）2＝（-3-3）=-6，而且產(chǎn)生錯誤的根源在哪里，連他自己都不知道。久而久之，他認(rèn)為正確的解法都是錯誤的，使他的成績越來越差，使得他再也享受不到成功的樂趣，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。俗話說“解鈴還需系鈴人”，如果在課堂教學(xué)中教師采取師生互動，對學(xué)生過去的錯誤一一糾正，使學(xué)生明白其中的道理，對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容易混淆的概念、產(chǎn)生的錯誤加以點撥，學(xué)生就會有成功的喜悅，對數(shù)學(xué)也不再畏懼，必然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而愛上數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)。

篇10

[關(guān)鍵詞] 離散數(shù)學(xué) 專業(yè)特色 創(chuàng)新能力 教學(xué)改革 教學(xué)方法

離散數(shù)學(xué)是計算機應(yīng)用類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在計算機、電氣與信息工程中扮演著重要的角色，是隨著計算機科學(xué)的發(fā)展而逐步形成的一門新興的工具型學(xué)科，建立于20世紀(jì)60年代初期，是研究離散量的結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系的學(xué)科。它在算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計語言、數(shù)值與符號計算、操作系統(tǒng)、編譯系統(tǒng)、軟件工程與方法學(xué)，數(shù)據(jù)庫與信息檢索系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與分布式計算、計算機圖形學(xué)及人機通信等各個領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。對這門課程的理解、掌握和拓展，將對學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、組織、處理能力有極為深刻的影響；同時也可以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和邏輯表達能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力也有著不可替代的作用；而對于從事計算機科學(xué)及其應(yīng)用的科技工作者來說，離散數(shù)學(xué)更是必須掌握的重要基礎(chǔ)。

一、離散數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

近年來，大部分高職院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)課時不但沒有增加卻在逐年遞減，甚至有些高職院校完全取消了離散數(shù)學(xué)課。例如，我院目前在計算機專業(yè)所開設(shè)的數(shù)學(xué)課程僅有《高等數(shù)學(xué)》，而對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說，由于所從事的計算機科學(xué)所需要的高度的數(shù)學(xué)訓(xùn)練幾乎全來自離散數(shù)學(xué)而非連續(xù)數(shù)學(xué)，所以學(xué)生即看不到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有什么用處，體會不到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時還不知道什么是《離散數(shù)學(xué)》，更不要提對離散數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識。這可能會對離散數(shù)學(xué)課程的設(shè)置帶來不少阻力，因此，應(yīng)加大對離散數(shù)學(xué)重要性的宣傳力度，積極尋求來自各方面的支持與配合，從而使新課程的設(shè)置得以順利實施。

同時，作為課程本身也有以下幾個弊端：

⑴培養(yǎng)目標(biāo)不明確，沒有制定與計算機應(yīng)用類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一致的離散數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，缺乏應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不能滿足現(xiàn)代高職教育對人才培養(yǎng)的需要。

⑵教學(xué)內(nèi)容處理簡單，教師把該門課程當(dāng)成數(shù)學(xué)課來處理，離散數(shù)學(xué)包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)系統(tǒng)、圖論、組合數(shù)學(xué)等多個彼此獨立的數(shù)學(xué)分支，離散數(shù)學(xué)將這些知識有機組合成為合理、完善的體系。這些知識具有或多或少的聯(lián)系，但又自成體系，致使學(xué)生感覺各部分內(nèi)容聯(lián)系不大，對課程學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)生甚至覺得這門課程和計算機科學(xué)聯(lián)系不起來，從而缺乏學(xué)習(xí)興趣。

⑶離散數(shù)學(xué)內(nèi)容多、概念多、理論性強、抽象、解題方法靈活，學(xué)生一時難以理解和記憶，并且對定義和定理之間的聯(lián)系缺乏一定的概括能力，在實際教學(xué)中學(xué)生興趣不高，教學(xué)效果不理想。

⑷教學(xué)過程還不能圍繞“職業(yè)”的目標(biāo)開展各項教學(xué)活動，課程的內(nèi)容與參與工作后的實際問題相互脫節(jié)，缺乏有機的結(jié)合，沒有體現(xiàn)課程為專業(yè)服務(wù)的基本原則。

⑸課堂教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)手段，課堂教學(xué)的信息量受到一定的限制，教學(xué)體系中缺乏運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具解決實際問題的內(nèi)容，缺少將抽象知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力的平臺。

⑹沒有建立合理有效的評價體系。

針對實際教學(xué)中存在的問題，提出了改革措施。

二、以應(yīng)用型人才和創(chuàng)新意識為核心的計算機應(yīng)用類專業(yè)《離散數(shù)學(xué)》課程設(shè)計

對于課程設(shè)計這一概念的理解并不統(tǒng)一，歸結(jié)起來有狹義和廣義之分。本文指的是狹義的課程設(shè)計，它是指對某門課程的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教法及考核的組織與安排。

1.結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)模式的特點設(shè)置課程培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容

準(zhǔn)確定位離散數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，是課程改革的首要任務(wù)，也是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選取科學(xué)有效教學(xué)方法的依據(jù)和根本。我們認(rèn)為離散數(shù)學(xué)教學(xué)的三大目標(biāo)是：

（1）掌握離散數(shù)學(xué)的基本理論與方法，培養(yǎng)抽象的離散思維能力與邏輯思維能力。

（2）為諸多計算機應(yīng)用類專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程提供支持。

（3）作為計算機應(yīng)用類專業(yè)的應(yīng)用與研究工具，能夠解決本專業(yè)的實際問題。

我們認(rèn)為，選取合理的教學(xué)內(nèi)容是保證完成教學(xué)目標(biāo)的根本。教師在選取教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧專業(yè)與應(yīng)用，形成具有自身特色的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容。離散數(shù)學(xué)具有很強的應(yīng)用性，特別是對于計算機應(yīng)用類專業(yè)，更是有明確固定的應(yīng)用領(lǐng)域。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)采取“實用為主”的原則，根據(jù)計算機應(yīng)用類各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，組合課程體系，優(yōu)選課程內(nèi)容。首先，離散數(shù)學(xué)還是一門數(shù)學(xué)課程，要突出數(shù)學(xué)的特色，即數(shù)學(xué)的符號化、形式化、抽象性、嚴(yán)密性及邏輯性特點，使學(xué)生學(xué)后能提高離散抽象思維與邏輯思維能力。其次，對計算機應(yīng)用類專業(yè)的學(xué)生來說還應(yīng)解決專業(yè)領(lǐng)域中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)中注重從理論知識、基本概念、實踐應(yīng)用等多角度、全方位的介紹離散數(shù)學(xué)與其他后續(xù)課程之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解、領(lǐng)略離散數(shù)學(xué)在后續(xù)課程和本專業(yè)中的重要作用，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理和人工智能、形式語言及自動機、數(shù)字邏輯等都離不開離散數(shù)學(xué)。代數(shù)結(jié)構(gòu)是研究關(guān)于運算及其規(guī)則的學(xué)科，代數(shù)方法被廣泛應(yīng)用于可計算性與計算復(fù)雜性、密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與通信理論等；圖論為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)表示理論等奠定了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和描述方法。圖論中的通路與回路，為研究操作系統(tǒng)中是否存在死鎖問題提供理論依據(jù)。支配集、覆蓋集與近年比較熱門的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)研究有著密切的聯(lián)系。不僅離散數(shù)學(xué)的基本思想、概念和方法廣泛地滲透在計算機科學(xué)與技術(shù)的各個領(lǐng)域，而且其基本理論和研究成果更是全面而系統(tǒng)地影響和推動著計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。

2.綜合利用多種教學(xué)方法

教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。離散數(shù)學(xué)課程的特點是定義多、定理多、公式多，內(nèi)容抽象，邏輯性強，教學(xué)時數(shù)又少，傳統(tǒng)的教學(xué)模式己越來越難適應(yīng)這種大容量、少課時的教學(xué)要求。只有采取新的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育技術(shù)充分而有效地應(yīng)用于教學(xué)之中，才能在有限的教學(xué)時間中，增加單位時間的信息量。傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)有其各自的優(yōu)勢和不足，應(yīng)互補而非對立。如離散數(shù)學(xué)中大量的概念、公式和定理，若由教師板書，勢必占用很多時間，學(xué)生也會產(chǎn)生倦怠感，借助于多媒體手段就可以使教師有更多的時間進行講解。然而，作為一門數(shù)學(xué)課，如果教師只坐在操作臺前，缺少了共同的解決問題過程，學(xué)生的思維能力就形成不了，這也是一種失敗。因此，如何將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，做到優(yōu)勢互補是我們進行教學(xué)改革的一個新課題。高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，是離散數(shù)學(xué)的兩個顯著的特點，它決定了離散數(shù)學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)注意傳授知識，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維。多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點是形象、具體，但當(dāng)教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、抽象能力和邏輯推理能力的時候，若用屏幕上有限的“形象”代替了學(xué)生更接近數(shù)學(xué)本質(zhì)的“想象”，用屏幕上個別的“具體”取代了學(xué)生的數(shù)學(xué)“抽象”，用屏幕上的快速推導(dǎo)，取代了板書教學(xué)中邊寫邊想、師生互動的邏輯漸進過程，也許反而減弱對學(xué)生的能力的訓(xùn)練。所以，在采用多媒體課件教學(xué)的過程中，一定要配合黑板板書，并靈活采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式等多種教學(xué)方法，即應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能，取得最佳的教學(xué)效果。

3.建立合理有效的評價體系

由于高等職業(yè)技術(shù)教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)所決定，高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)不能等同于普通高等教育。檢驗高職辦學(xué)質(zhì)量如何的最終標(biāo)準(zhǔn)，要看培養(yǎng)的學(xué)生能否適應(yīng)市場、受市場歡迎，因而數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)所學(xué)的知識是否符合崗位所需要的標(biāo)準(zhǔn)，所學(xué)的知識是否在未來的工作中用得上、用得好來制定，使數(shù)學(xué)教育評價體系更具科學(xué)性和實用性。因此，采用形式多樣的考試形式以及教學(xué)評價方式應(yīng)該是整個教學(xué)改革不可缺少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)評價中加大應(yīng)用能力的考核比例，避免造成高分低能的現(xiàn)象。我們可以建立嚴(yán)格，詳實的考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)期之初發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，知道自己該怎么做，如何做。

我們將學(xué)生成績考核標(biāo)準(zhǔn)分為三部分：“30%平時測評+30%基礎(chǔ)能力測評+40%應(yīng)用能力測評”。30%平時測評是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、上課出勤、上課回答問題、課堂練習(xí)、平時測驗、課后作業(yè)完成等情況。30%基礎(chǔ)能力測評是對學(xué)生數(shù)學(xué)基本能力的測評。它主要考查學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念的掌握和理解，對公式、性質(zhì)、定理的運用與理解，考核學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，這部分考核采用期末閉卷考試形式，限時完成。40%應(yīng)用能力測評是開放式考試成績?？梢钥谠嚭凸P試結(jié)合、采用做大作業(yè)和讓學(xué)生寫小論文等形式。它主要考核學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。為防止抄襲,教師對該項考核完成優(yōu)秀的學(xué)生論文、報告還要進行答辯，再做出最后的成績評定。

這種考核評價方式能充分體現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)“以應(yīng)用為目的，重視創(chuàng)新，提高素質(zhì)”的原則，而且能夠給學(xué)生一個綜合的評定，是由單純數(shù)學(xué)理論知識的考核轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力和綜合素質(zhì)的考核。

離散數(shù)學(xué)教學(xué)的最終日的是為計算機應(yīng)用類專業(yè)的學(xué)生提供必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如何開好此門課程，是擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題，涉及到課程目標(biāo)的準(zhǔn)確定位、優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容、綜合利用多種教學(xué)方法、建立合理有效的評價體系等諸多方面。

參考文獻：

[1]何中勝.《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)中的問題分析與對策研究[J].高等理科教育，2007，(75).