導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇寫(xiě)作方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設(shè)計(jì)標(biāo)題，這對(duì)提高作文成績(jī)是有利的。

第四，先打好腹稿，或擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫(xiě)下三言兩語(yǔ)，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。

第五，材料作文應(yīng)簡(jiǎn)要引用，以確立行文之根本。切忌拋開(kāi)材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)。應(yīng)充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過(guò)渡自然，要言不煩。

第六，開(kāi)門見(jiàn)山，迅速入題。若寫(xiě)議論文，把觀點(diǎn)擺在開(kāi)頭，讓評(píng)卷老師一看就知道你要說(shuō)什么。在考場(chǎng)特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開(kāi)頭，有利于文章順利展開(kāi)，也有利于自己穩(wěn)定思路，避免東拉西扯，不著要領(lǐng)。

第七，態(tài)度要真誠(chéng)踏實(shí)。像和評(píng)卷老師促膝談心一樣。應(yīng)試作文要敢于講真話，實(shí)話實(shí)說(shuō)，要敢于以心換心。切忌阿諛?lè)畛兄o，自我表功、貶低他人之言。當(dāng)然，閱讀對(duì)象是語(yǔ)文老師，應(yīng)投其所好，避其所惡，所寫(xiě)內(nèi)容以受語(yǔ)文老師歡迎為宜，切忌對(duì)語(yǔ)文及語(yǔ)文老師大肆批評(píng)，傷及自尊。

第八，不求花哨，但求平實(shí)。應(yīng)試作文不可能精雕細(xì)刻。若寫(xiě)議論文，不妨套用一下常用格式，即開(kāi)頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個(gè)事例作論據(jù)。舉例要精當(dāng)，不宜多而雜，真正典型事例一個(gè)就夠，在舉例中，可一例詳說(shuō)，余則稍作點(diǎn)染。在舉例后可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。最后，要有總結(jié)，再次闡明論點(diǎn)來(lái)照應(yīng)開(kāi)頭。去年以來(lái)，高考作文出現(xiàn)新的動(dòng)向，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識(shí)，作文內(nèi)容要講究立意新穎，獨(dú)出心裁，見(jiàn)解獨(dú)特。

篇2

作為學(xué)生實(shí)習(xí)期結(jié)束寫(xiě)報(bào)告是必然的，實(shí)結(jié)怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)參閱以下：

一、實(shí)結(jié)的資料收集

從開(kāi)始實(shí)習(xí)的那天起就要注意廣泛收集資料，并以各種形式記錄下來(lái)（如寫(xiě)工作日記等）。豐富的資料是寫(xiě)好實(shí)結(jié)的基礎(chǔ)。主要收集這樣一些資料：

1．在社會(huì)實(shí)踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執(zhí)行的。比如單位組織學(xué)習(xí)，內(nèi)容是什么、什么學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)后的效果如何，對(duì)自己和同志們的思想有否提 高。

2．專業(yè)知識(shí)在工作中如何靈活運(yùn)用 的。比如法律專業(yè)，注意法官或法律工作者在執(zhí)法過(guò)程中是如何靈活運(yùn)用法律條款，深入了解優(yōu)秀法官，如何運(yùn)用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結(jié)案率的；秘書(shū)專業(yè)的學(xué)生可以直接將秘書(shū)實(shí)務(wù)、應(yīng)用寫(xiě)作等科目中的問(wèn)題帶到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)等等。

3．觀察周圍同事如何處理問(wèn)題、解決矛盾的。實(shí)習(xí)是觀察體驗(yàn)社會(huì)生活，將學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的過(guò)程，所以既要體驗(yàn)還要觀察。從同事、前輩的言行中去學(xué)習(xí)，觀察別人的成績(jī)和缺點(diǎn)，以此作為自己行為的參照。觀察別人來(lái)啟發(fā)自己也實(shí)習(xí)的一種收獲。

4．實(shí)習(xí)單位的工作作風(fēng)如何。單位的工作作風(fēng)對(duì)你將來(lái)開(kāi)展工作、發(fā)展自己提高自己有什么啟發(fā)；某些同事的工作作風(fēng)、辦事效率哪些值得你學(xué)習(xí)、哪些要引以為戒，對(duì)工作對(duì)事業(yè)會(huì)有怎樣的影響。

5．實(shí)習(xí)單位的部門職能發(fā)揮如何。對(duì)不同職能部門的工作作風(fēng)、履行職能的情況有什么看法和認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)結(jié)的寫(xiě)法

根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，可以全面地寫(xiě)。如法律專業(yè)，去法院實(shí)習(xí)，獲得的是作為一個(gè)法律工作者應(yīng)該具有全面素質(zhì)材料，這時(shí)，可以將所實(shí)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，包括法律工作者的政治素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)素質(zhì)要求；法律條文的運(yùn)用；法官的個(gè)人魅力（言行舉止語(yǔ)言表達(dá)等綜合 因 素）在法庭上的效果；法官需要的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。文秘專業(yè)作為一個(gè)辦公室文員，實(shí)習(xí)中可能工作性質(zhì)內(nèi)容涉及所學(xué)大部分骨干課程，如辦會(huì)（會(huì)議之前的準(zhǔn)備工作、會(huì)議過(guò)程中服務(wù)工作、會(huì)后的總結(jié)會(huì)議工作，以及整個(gè)會(huì)議涉及的文書(shū)有哪些，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些會(huì)議文件的寫(xiě)作要求有哪些，寫(xiě)作者在準(zhǔn)備過(guò)程中有哪些成功的做法或失敗的教訓(xùn)；文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等）。

也可以根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容確定某一局部的工作、就一個(gè)專題作為重點(diǎn)描述對(duì)象。如文秘中的檔案管理，單位對(duì)工作人員的要求有什么、自己學(xué)的哪些知識(shí)在工作中運(yùn)用上了，你運(yùn)用的方式方法是否符合工作需要，效果如何；同事是怎么對(duì)待檔案管理工作的，他們有什么值得你學(xué)習(xí)的地方等等。

結(jié)構(gòu)安排：

第一部分：以實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)作為引子，或把幾個(gè)月的實(shí)踐感受、結(jié)果，用高度概括的語(yǔ)言概括出來(lái)以引出報(bào)告的內(nèi)容。

第二部分：實(shí)習(xí)過(guò)程（實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán) 節(jié)、做法）

1．將學(xué)校里學(xué)到的理論、方式方法變成實(shí)踐的行為；

2．觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒(méi)有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的。比如，部門職能，原先你不了解，后從工作中由什么樣的問(wèn)題，引發(fā)了 你對(duì)職能部門的了解。再比如人際協(xié)調(diào)方法，工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么樣的差異，你怎樣體會(huì)公關(guān)理論等 。你可以以參照畢業(yè)生實(shí)結(jié)范文。

第三部分：實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后努力的方向等。

文章也可以以實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)為條目來(lái)結(jié)構(gòu)全文。如，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)；善于根據(jù)自己的知識(shí)、能力挑戰(zhàn)新工作；事后善于總結(jié)等等。從實(shí)踐中看到的缺陷：政治觸覺(jué)不夠敏感；專業(yè)知識(shí)欠 扎 實(shí)；動(dòng)手能力差等等，用這些，把自己實(shí)踐的過(guò)程內(nèi)容串起來(lái)。不過(guò)，這樣的報(bào)告相對(duì)來(lái)說(shuō)需要較高的寫(xiě)作能力。

三、實(shí)結(jié)寫(xiě)作要求：

1．報(bào)告必須寫(xiě)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理。

2．如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處。參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法一律采用文后注釋，具體格式為:引文標(biāo)題、作者、出處（刊物名稱）、頁(yè)碼、發(fā)表日期或出版者、出版時(shí)間和版次。

3．文章開(kāi)頭有內(nèi)容摘要和主題詞。

4．語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，符合公務(wù)文書(shū)的要求。不要過(guò)多的說(shuō)“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)和分配到的任務(wù)后,下面的文字盡量少出現(xiàn)人稱，不用人稱。字?jǐn)?shù)要在3000以上。

篇3

"在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限。""用心理學(xué)或語(yǔ)言學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這是'通感'或'感覺(jué)挪移'"。（錢鐘書(shū)《通感》）在文學(xué)作品中，通感的運(yùn)用是較為廣泛的。諸如--

[視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)]

紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）

……綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂(lè)曲。（劉白羽《長(zhǎng)江三峽》）

塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

[聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)]

促織聲尖尖似針。（賈島《客思》）

鳥(niǎo)拋軟語(yǔ)丸丸落。（黎簡(jiǎn)《春游寄正夫》）

[視覺(jué)觸覺(jué)]

山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺(jué)。（碧野《天山景物記》）

[視覺(jué)嗅覺(jué)]

當(dāng)我看見(jiàn)滿圈里毛茸茸的北京小鴨歡快地追逐奔跑時(shí)，仿佛嗅到了餐桌上那美味可口的烤鴨的香味來(lái)了。（轉(zhuǎn)引自汪麗炎著《漢語(yǔ)修辭》118頁(yè)）

[聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)]

哀響?zhàn)ト籼m。（陸機(jī)《擬西北有高樓》）

風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香。（賈唯孝《登螺峰四顧亭》）

[嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)]

微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）

[聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)]

她那略帶東北土音的普通話甜絲絲的。（喻杉《女大學(xué)生宿舍》）

[聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)]

……遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的歌聲總仿佛隔著重衣搔癢似的，越搔越搔不著癢處。（朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》）

[嗅覺(jué)味覺(jué)]

路旁的金合歡花散出甜絲絲的清香。廈門的夏夜是迷人的。（轉(zhuǎn)引自胡裕樹(shù)主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)》重訂本405頁(yè)）

[味覺(jué)觸覺(jué)]

空氣呀，／冷得發(fā)辣。（郭小川《大風(fēng)雪歌》）

[痛覺(jué)味覺(jué)]

撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。（施耐庵《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》）

有時(shí)，調(diào)動(dòng)三種或三種以上的感覺(jué)，塑造鮮明雋永的意象，表達(dá)奇妙獨(dú)特的感覺(jué)，給人強(qiáng)烈的審美享受。如：

王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書(shū)兒。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋人天際，不禁暗暗叫絕。（劉鶚《明湖居聽(tīng)書(shū)》，節(jié)選自《老殘游記》第2回）

將聽(tīng)覺(jué)挪移到機(jī)體覺(jué)（由內(nèi)部感覺(jué)器官產(chǎn)生的一種感覺(jué)，另一種是痛覺(jué)）、味覺(jué)、視覺(jué)，生動(dòng)形象。

通感往往與比喻、擬人等修辭手法合用。

"本聯(lián)想而生通感"（錢鐘書(shū)），必須借助想象與聯(lián)想，才能把一種感覺(jué)挪移到另一種感覺(jué)上。

作文運(yùn)用感覺(jué)挪移法，能夠豐富文章的表現(xiàn)手法，"狀難寫(xiě)之景如在目前"（梅堯臣），增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力，給人以新鮮雋永的審美享受。

[例文]

歌 聲

昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里"中西絲竹和唱"的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

仿佛一個(gè)暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)。新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂，像愛(ài)人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺(jué)越發(fā)滑膩可愛(ài)了。

這是在花園里。群花都還做她們的清夢(mèng)。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)谟腥展鈺r(shí)所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在都帶了黯淡的顏色。─-是愁著芳春的銷歇么？是感著勞春的困倦么？

大約也因那蒙蒙的雨，園里沒(méi)了濃郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來(lái)一縷縷餓了似的花香；夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里，又時(shí)時(shí)送過(guò)些新插的秧，少壯的麥，和成陰的柳樹(shù)的清新的蒸氣。這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感。

看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽(tīng)著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽(tīng)著，世界上便只有歌聲了。

篇4

為了使員工能夠更好地保護(hù)自己的權(quán)利，我們從實(shí)踐中碰到的員工因?yàn)樘岢鲛o職而利益受損的幾個(gè)案例，總結(jié)出以下需要注意的方面，供想辭職的員工參考：

1、了解辭職權(quán)利的性質(zhì)；

作為一名員工，在寫(xiě)辭職信之前，不要倉(cāng)促行為，也不要意氣用事。想辭職時(shí)，就先要想清楚，你想行使的是哪一種辭職的權(quán)利，這種性質(zhì)的判斷，是需要一定的法律基礎(chǔ)的。

員工辭職的權(quán)利，共計(jì)有三種，其一是與單位協(xié)商，這是不需要員工單獨(dú)擬寫(xiě)辭職信的；其二是員工提前三十日提出辭職，這種辭職的權(quán)利是一種預(yù)告解除勞動(dòng)合同的權(quán)利，在現(xiàn)實(shí)中還是受到一些限制的，而且有可能會(huì)承擔(dān)向單位支付違約金的責(zé)任，因此，在行使這種權(quán)利時(shí)，作為員工，應(yīng)當(dāng)深思一下；其三是即時(shí)辭職權(quán)利，這種辭職權(quán)利，員工是不需要向單位承擔(dān)任何賠償或者違約責(zé)任的，但是這種辭職需要法定的理由。

2、尋找合適的辭職理由；

在想清楚辭職權(quán)利的前提下，員工需要確定自己選擇哪一種性質(zhì)的辭職，并且在確定之后，尋找合適的辭職理由。協(xié)商解除，只需要雙方同意即可，不需要特別的理由；預(yù)告解除，只需要提前三十日通知即可，也不需要特別的理由；即時(shí)辭職，需要特別的理由，其理由形式主要為單位不依法繳納社?；蛘咄锨饭べY或者不付加班費(fèi)等諸種情形。

3、措詞溫和，不可激化矛盾；

找到合適的理由之后，在具體行文時(shí)，不可語(yǔ)氣過(guò)于生硬，不可因辭職信本身而與單位激化矛盾。但是更不可過(guò)于委曲求全，不敢宣告理由而使自己被動(dòng)。

4、順利取得相應(yīng)的證據(jù)；

員工對(duì)于自己辭職的行為本身、辭職的理由負(fù)有舉證責(zé)任。因此員工在辭職前、辭職時(shí)就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地保留相應(yīng)的證據(jù)。比如領(lǐng)導(dǎo)簽過(guò)字的辭職申請(qǐng)，自己寫(xiě)的辭職信，單位發(fā)的工資條等各種證據(jù)，需要切記的是，證據(jù)需要是原件。

5、作好仲裁或者訴訟的心理準(zhǔn)備。

篇5

第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設(shè)計(jì)標(biāo)題，這對(duì)提高作文成績(jī)是有利的。

第四，先打好腹稿，或擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫(xiě)下三言兩語(yǔ)，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個(gè)寫(xiě)作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。

第五，材料作文應(yīng)簡(jiǎn)要引用，以確立行文之根本。切忌拋開(kāi)材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)。應(yīng)充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過(guò)渡自然，要言不煩。

第六，開(kāi)門見(jiàn)山，迅速入題。若寫(xiě)議論文，把觀點(diǎn)擺在開(kāi)頭，讓評(píng)卷老師一看就知道你要說(shuō)什么。在考場(chǎng)特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開(kāi)頭，有利于文章順利展開(kāi)，也有利于自己穩(wěn)定思路，避免東拉西扯，不著要領(lǐng)。

第七，態(tài)度要真誠(chéng)踏實(shí)。像和評(píng)卷老師促膝談心一樣。應(yīng)試作文要敢于講真話，實(shí)話實(shí)說(shuō)，要敢于以心換心。切忌阿諛?lè)畛兄o，自我表功、貶低他人之言。當(dāng)然，閱讀對(duì)象是語(yǔ)文老師，應(yīng)投其所好，避其所惡，所寫(xiě)內(nèi)容以受語(yǔ)文老師歡迎為宜，切忌對(duì)語(yǔ)文及語(yǔ)文老師大肆批評(píng)，傷及自尊。

第八，不求花哨，但求平實(shí)。應(yīng)試作文不可能精雕細(xì)刻。若寫(xiě)議論文，不妨套用一下常用格式，即開(kāi)頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個(gè)事例作論據(jù)。舉例要精當(dāng)，不宜多而雜，真正典型事例一個(gè)就夠，在舉例中，可一例詳說(shuō)，余則稍作點(diǎn)染。在舉例后可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。最后，要有總結(jié)，再次闡明論點(diǎn)來(lái)照應(yīng)開(kāi)頭。去年以來(lái)，高考作文出現(xiàn)新的動(dòng)向，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識(shí)，作文內(nèi)容要講究立意新穎，獨(dú)出心裁，見(jiàn)解獨(dú)特。

篇6

招術(shù)之一、開(kāi)頭：

開(kāi)頭一定要開(kāi)門見(jiàn)山的寫(xiě)明你對(duì)公司有興趣并想擔(dān)任他們空缺的職位，以及你是如何得知該職位的招聘信息的。這樣會(huì)使你的求職信顯得有針性和條理性，同時(shí)使人事經(jīng)理更好了解各種招聘途徑的效果，會(huì)讓招聘公司立即對(duì)你產(chǎn)生好感。

如：“我從《***職位快訊》上看到貴公司正在招聘***職位，我寄上簡(jiǎn)歷敬請(qǐng)斟酌。”

怎么寫(xiě)求職信的四大招術(shù)之二、重點(diǎn)：

對(duì)申請(qǐng)職位的認(rèn)識(shí)和符合職位個(gè)人才能和經(jīng)驗(yàn)的展示

信的第二部分要簡(jiǎn)短地?cái)⑹鲎约旱牟拍埽貏e是這些才能將滿足公司的需要。沒(méi)有必要時(shí)具體陳述，因?yàn)槁臍v表將負(fù)責(zé)這些。這部分你強(qiáng)調(diào)你的將會(huì)有益于公司的發(fā)展。不要在信中表示你會(huì)因聘用而收益多少，面對(duì)桌上一大堆履歷表和許多空缺職位，招聘經(jīng)理關(guān)心的不會(huì)是你的個(gè)人成就。盡可能地少用人稱代詞“我”，要讓人感到你想表達(dá)的是“我怎樣才能幫你。”

怎么寫(xiě)求職信的四大招術(shù)之三、要點(diǎn)：

聯(lián)系方式寫(xiě)清楚

在示職信中給出你電話預(yù)約面試的可能時(shí)間范圍，或表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。

怎么寫(xiě)求職信的四大招術(shù)之四、結(jié)尾：

感謝他們閱讀并考慮你的應(yīng)聘。

寫(xiě)求職信戒四誤：

通過(guò)寫(xiě)信求職是一常見(jiàn)方式，但必須避免以下四種失誤以提高求職命中率。

1、語(yǔ)氣過(guò)于主觀

對(duì)于招聘單位來(lái)講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實(shí)際的人，因而求職者在信中盡量要避免用“我認(rèn)為”，“我覺(jué)得”，“我看”，“我想”等字眼。

2、措辭不當(dāng)，造成反感

寫(xiě)求職信最忌用詞不當(dāng)，例如：有我這樣的人才前來(lái)應(yīng)聘，你們定會(huì)大喜過(guò)望。對(duì)方看到這們的詞語(yǔ)，怎么會(huì)不反感呢?

3、不夠自信，過(guò)于謙虛

求職者應(yīng)當(dāng)在信中強(qiáng)調(diào)自己強(qiáng)項(xiàng)，即使不可避免地要說(shuō)明自己的弱項(xiàng)，也沒(méi)有必要時(shí)那么坦率。

篇7

一、寫(xiě)人作文

在記敘文中，寫(xiě)人作文占有重要地位。寫(xiě)人的目的，就是通過(guò)具體事例，主要表現(xiàn)人物的性格、精神、品質(zhì)。寫(xiě)人作文的類型一般有一事寫(xiě)人、幾事寫(xiě)人兩種。一事寫(xiě)人就是通過(guò)一件事來(lái)反映人物的精神品質(zhì)；幾事寫(xiě)人就是通過(guò)幾件事（一般是二或三件事）來(lái)反映人物的一個(gè)精神品質(zhì)或多個(gè)品質(zhì)。因此，寫(xiě)人的作文，應(yīng)通過(guò)對(duì)事件的具體描述和對(duì)人物的外表（外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言）、內(nèi)心的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，著重刻畫(huà)人物在事件中是怎樣體現(xiàn)自己的精神品質(zhì)的。

寫(xiě)人作文的基本寫(xiě)法：

1、①介紹人物及人物外貌。

②直接描寫(xiě)人物外貌，帶出要寫(xiě)的人物及其品質(zhì)。

2、按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫(xiě)清人物在事情中的表現(xiàn)。（若是幾事寫(xiě)人的，重點(diǎn)事例要放在前頭寫(xiě)，具體寫(xiě)；次要的事例后面寫(xiě)，略寫(xiě)。）

3、①總結(jié)全文，點(diǎn)明人物品質(zhì)。

②照應(yīng)開(kāi)頭，自我勉勵(lì)。

（說(shuō)明：開(kāi)頭、結(jié)尾的①與①相對(duì)應(yīng)，②與②相對(duì)應(yīng)。下同。）

二、記事作文

記事作文與寫(xiě)人作文一樣，在記敘文中占有重要地位。記事的目的，一般是通過(guò)具體描述的事情，表現(xiàn)事情的教育意義或蘊(yùn)涵的思想感情。記事的作文，應(yīng)交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，著重描述事情的具體過(guò)程，注意事情發(fā)展中人物的外表和心理描寫(xiě)，從中揭示事情的教育意義。

記事作文的基本寫(xiě)法：

1、①交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。

②抓住作文要求，開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明要寫(xiě)的事情。

2、重點(diǎn)具體敘述事情的經(jīng)過(guò)，注意對(duì)人物的描寫(xiě)。

3、①交代事情的結(jié)局。

②照應(yīng)開(kāi)頭或揭示中心。

三、寫(xiě)景作文

寫(xiě)景，就是對(duì)自然景象、建筑工藝等景物的描寫(xiě)。描寫(xiě)景物，要有條理，就要按一定的順序進(jìn)行觀察，或從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點(diǎn)的變換順序等依次觀察，有條理地描寫(xiě)。因此，我們進(jìn)行寫(xiě)景作文時(shí)，要交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)，尤其要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體地、細(xì)致地、有條理地描寫(xiě)，同時(shí)注意景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理想象，表達(dá)出自己對(duì)景物的思想感情。

寫(xiě)景作文的基本寫(xiě)法：

1、①交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)。

②總寫(xiě)景物的特點(diǎn)或感受。

2、有條理、有重點(diǎn)地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。

3、①總結(jié)全文，抒發(fā)感情。

②照應(yīng)開(kāi)頭或題目。

四、狀物作文

狀物，一般是指對(duì)動(dòng)植物和物品的描寫(xiě)。狀物作文，分以物寫(xiě)物、借物喻人（理）兩種。對(duì)以物寫(xiě)物的作文，應(yīng)抓住物的形狀、構(gòu)造、功用、特點(diǎn)、抓住人對(duì)物的情感關(guān)系，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，著重表達(dá)出你喜愛(ài)的思想感情或物帶給你的幫助；對(duì)借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應(yīng)著重抓住物的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)等進(jìn)行具體描寫(xiě)，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊(yùn)涵的道理。在狀物的過(guò)程中，可以進(jìn)行一定的合理想象，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

狀物作文的基本寫(xiě)法：

1、開(kāi)門見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。

2、比較詳細(xì)描寫(xiě)事物的形狀、特點(diǎn)或構(gòu)造。

3、具體敘述人和物的關(guān)系。

4、總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭或抒情結(jié)尾。

借物喻人（理）作文的基本寫(xiě)法：

1、開(kāi)門見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。

2、比較詳細(xì)描寫(xiě)事物的形狀、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

篇8

? 1. 文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節(jié)、文章的線

索、揭示文章的中心、點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象

2. 詞語(yǔ)含義

3. 概括內(nèi)容與中心的關(guān)系（揭示了，點(diǎn)明了）

4. 與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點(diǎn)）

5. 線索、懸念

6. 運(yùn)用比喻、化用詩(shī)詞、引用歌詞、一語(yǔ)雙關(guān)等

7. 生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣

? 1. 一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；

2. 二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

3. 由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）

4. 點(diǎn)明中心(主旨)、升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情

5. 在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)全文、 引出下文等作用

? 1. 在文章中間：承接上文 ，引出下文；承上啟下（過(guò)渡）；為后文作鋪墊、埋下伏

筆

2. 在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開(kāi)頭、戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、升華主題、

卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等

3. 品味句子或語(yǔ)段分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果比喻義、引伸義、雙關(guān)義找出文中你

最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

4. 在寫(xiě)作時(shí)必得結(jié)合文章的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)很空。

?

1. 通讀全文，把握主旨。依據(jù)語(yǔ)感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語(yǔ)境辨別、驗(yàn)證。

2. 結(jié)合修辭手法理解詞語(yǔ)含義。

3. 結(jié)合作者的情感傾向理解詞語(yǔ)。

4. 內(nèi)涵豐富的句子要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實(shí)

的方法理解；

5. 結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子要采用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主干。

6. 句不離段，即參照本段的中心意思去理解句子。

7. 根據(jù)句子的位置理解句子含義?？偨Y(jié)句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文

找答案；過(guò)渡句既總結(jié)上文，又領(lǐng)起下文，理解它就要前后結(jié)合；起始句總領(lǐng)下文，理解它可先理解下文。

8. 理解句子的修飾、限定成分。修飾、限定成分常常能幫助我們打開(kāi)理解句子的窗口，

從中挖掘出句子的深層含義。

9. 借用法：即借用原文中具有相似意義的句子。

10. 裁剪法：將分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。把和語(yǔ)句有關(guān)的大段文字壓

縮整理，用規(guī)范的語(yǔ)言表述出來(lái)。

11. 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

12.

? 人稱

1. 第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，

作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親和力和真實(shí)感。

2. 第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

作用：不受時(shí)空限制，可以從多方面敘述。

3. 注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱或第

三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫(xiě)的。

作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

? 1. 寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

2. 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

3. 根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚

地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

4. 寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努

力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。

5. 有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改

加工等環(huán)節(jié)。

篇9

本科論文通用格式

日本語(yǔ)論文の形式は以下の通りにして下さい。

一、 書(shū)式(一)用紙:A4。

(二)フォント:MS明朝、Jpn Mincho。ただし、外國(guó)語(yǔ)が入る場(chǎng)合には、MingLiU、標(biāo)楷體（中國(guó)語(yǔ)）、Times New Roman（英語(yǔ)）を使って下さい。

(三)中國(guó)語(yǔ)の英文表記はウエード?ジェイル式(Wade-Giles)または、漢語(yǔ)拼音(Hanyu pinyin)方式を使って下さい。(四)フォントサイズ:論文タイトル（18pt、ボールド、中央揃え）、著者名、所屬および職位（14pt、ボールド、中央揃え）、本文（11pt）、標(biāo)題（14pt、ボールドから順次12pt、ボールドへ逓減）、腳注（10pt）。

(五)余白:上余白3.5cm、下余白3.0cm、左余白3.0cm、右余白3.0cm。

(六)行送り:11pt。

二、摘要(一)位置:1ページ目の著者名、所屬、職位の下に、2行空けて下さい。また、その下の本文もやはり2行空けて下さい。

1.中國(guó)語(yǔ)、日本語(yǔ)、英語(yǔ)の摘要も付けて下さい。また、英題、著者名、職位、所屬の英文表記も含めて下さい。

2.キーワードは5個(gè)以內(nèi)とします。各摘要の下に2行空けて記入して下さい。

例（キーワード:明治時(shí)代???。Keywords: Meiji Era, . . .）

（二）字?jǐn)?shù):中國(guó)語(yǔ)、日本語(yǔ)、英語(yǔ)の摘要は各1ページ以內(nèi)。

（三）フォント:「摘要(Abstract)は14pt、ボールド。文章は11pt。

三、本文

（一）字?jǐn)?shù):3萬(wàn)字以內(nèi)（腳注を含む）。

（二）段落の始めは、1字空け、両端揃えとして下さい。

（三）行送り:11pt。

（四）段落間には、空白行を置かないで下さい。

（五）3行以上の引用は4文字分空けて獨(dú)立段落とし、上下1行空けて下さい。

（六）文獻(xiàn)、新聞、各種文書(shū)、蕓術(shù)作品（映畫(huà)、演劇、楽曲、雕刻など）の名稱には『（二重括弧）を用いて下さい。

例:『吉田茂伝、『朝日新聞、『ベートーベン交響曲第9番。英文の場(chǎng)合は、アン

ダーラインかイタリックにして下さい。

例:The Western Canon あるいはThe Western Canon.

（七）論文、短曲、章名などには、「（括?。─蛴盲い葡陇丹?。

例: 「學(xué)而第一 “Reading after Freud”。

（八）もし、括弧、二重括弧が重なった場(chǎng)合には、最も外側(cè)の括弧を優(yōu)先して下さい。詳細(xì)は、以下の例を參照して下さい。

1.書(shū)名の中に書(shū)名が含まれる場(chǎng)合:『「阿Q正伝の研究。

2.篇名に篇名が含まれる場(chǎng)合:「『學(xué)而第一再論。

（九）本文に最初に使われた外國(guó)語(yǔ)（中國(guó)語(yǔ)を除く）の翻訳名を使う場(chǎng)合、原文を表記して下さい。

（十）その他の記號(hào)、例えば、引用符、省略記號(hào)などは、日本語(yǔ)フォントで使用して下さい。

（十一）ページ數(shù)は、ページ下中央に記載して下さい。ただし、表紙には記入しないで下さい。

四、標(biāo)題

章は、一、二、三、四、節(jié)は、（一）、（二）、（三）、（四）、項(xiàng)は、1、2、3、4，分項(xiàng)には、（1）、（2）、（3）、（4）を使って下さい。

五、腳注

（一）:說(shuō)明や討論に使い、形式は腳注とし、當(dāng)該ページの下に記入して下さい。ワードの方式に準(zhǔn)じるようにして下さい。

六、參考文獻(xiàn)

論文には、參考文獻(xiàn)を付けて下さい。形式は、各領(lǐng)域の規(guī)范?習(xí)慣に従って下さい。例えば、語(yǔ)學(xué)、文學(xué)人文社會(huì)では、APA (American Psychological Association Style)、MLA (Modern Language Association Style)またはChicago Manual Styleなどです。例:

篇10

第一、方法型教學(xué)論文

方法型教學(xué)論文的寫(xiě)作過(guò)程首先先闡述這種方法教學(xué)的理論依據(jù)，然后再介紹這種方法的實(shí)施過(guò)程，陳述實(shí)施這種方法后的教學(xué)效果，最后再陳述若干實(shí)施方法中的注意事項(xiàng)。

第二、觀點(diǎn)型教學(xué)論文

觀點(diǎn)型教學(xué)論文的寫(xiě)作過(guò)程與方法型教學(xué)論文大同小異，觀點(diǎn)型教學(xué)論文在現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀上提出新的教學(xué)觀點(diǎn)，再據(jù)對(duì)新提出的教學(xué)觀點(diǎn)擺出依據(jù)，分析觀點(diǎn)，最后根據(jù)依據(jù)，分析得出新觀點(diǎn)的結(jié)論，并提出新的政策。