導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇模版市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】CDIO；學(xué)思想；服裝工程；專業(yè)建設(shè)

面對(duì)當(dāng)前我國(guó)的高等服裝教育的現(xiàn)狀，出現(xiàn)了對(duì)于服裝教育上的過于強(qiáng)調(diào)理論而輕視投入實(shí)踐的學(xué)術(shù)化的浮夸表現(xiàn)，導(dǎo)致服裝工程專業(yè)出現(xiàn)就業(yè)路徑狹小的不利現(xiàn)象，文中針對(duì)服裝工程專業(yè)建設(shè)必須要注入清新的CDIO教育教學(xué)思想，以期增強(qiáng)專業(yè)和服裝建設(shè)的高度融合提高二者綜合素質(zhì)水平，該方式適應(yīng)現(xiàn)代教育模式，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、人才的培養(yǎng)方式的改善，建立具有特色的CDIO模式的專業(yè)課程體系

根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的政策要求以及市場(chǎng)的需求，對(duì)具體的情況要求做出改革培養(yǎng)服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，并制定一套專業(yè)為CDIO為主打特色的工程專業(yè)人才和特色的服裝的方案策略，只有從根本對(duì)學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的課堂內(nèi)容進(jìn)行改革，從基礎(chǔ)的課程以及專業(yè)的以服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程、管理的專業(yè)課都經(jīng)過思想核心上的變動(dòng)。

1.人才的培養(yǎng)方式的改善

隨著時(shí)代的變革，傳統(tǒng)的服裝專業(yè)的培養(yǎng)方式以及無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的需求，大量的人才教育模式都不善于采用層次法分科分層教學(xué)，如此一來(lái)無(wú)法更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也就不能更好的學(xué)習(xí)好專業(yè)所應(yīng)該具備的知識(shí)和能力。鑒于此種情況，想要真正使得服裝專業(yè)有更好的發(fā)展前程，必須建立一套科學(xué)合理的培養(yǎng)策略，將CDIO引入專業(yè)核心課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們形成一個(gè)對(duì)服裝專業(yè)的綜合系統(tǒng)的信息有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，一邊對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)制定初步的預(yù)想和準(zhǔn)備。CDIO模式的計(jì)劃具有長(zhǎng)瞻性和規(guī)范性劃分，第一層次包含核心課程的內(nèi)容以及對(duì)服裝人才的能力要求；第二層包含對(duì)服裝專業(yè)的單獨(dú)一組相關(guān)的課程和能力水平要求；第三層則是對(duì)于單項(xiàng)目的增強(qiáng)訓(xùn)練和提高理解能力的層面。此層層遞進(jìn)的模式有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為系統(tǒng)和詳盡的教育學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。

2.優(yōu)化課程系統(tǒng)

單方面的專業(yè)學(xué)習(xí)是無(wú)法適應(yīng)這個(gè)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)綜合性的社會(huì)需求了，因而要加強(qiáng)對(duì)課程系統(tǒng)里所分布的教學(xué)信息進(jìn)行改革和模版上的優(yōu)化。在這個(gè)服裝專業(yè)的課程設(shè)置上，國(guó)外的同類院校有著相對(duì)豐富經(jīng)驗(yàn)，為了促使國(guó)內(nèi)的服裝專業(yè)的發(fā)展，必須要積極學(xué)習(xí)國(guó)外的技術(shù)以便為專業(yè)需求做服務(wù)參考，同時(shí)結(jié)合學(xué)校所提供的項(xiàng)目所需培養(yǎng)的人才指標(biāo)，打造屬于自己的實(shí)際需求的模塊式教育課程體系，包含普通的通識(shí)以及專業(yè)的課程教育含有本校特色的課程內(nèi)容，標(biāo)新立異，勇于研究和創(chuàng)造出帶有個(gè)體色彩的內(nèi)容。通識(shí)課程即是社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和哲學(xué)人文和藝術(shù)培養(yǎng)的課程。專業(yè)的課程則是學(xué)習(xí)服裝專業(yè)必須包含的基礎(chǔ)內(nèi)容課程，而特色的課程作為可供學(xué)生選修的社會(huì)實(shí)踐模擬課程，作為全面訓(xùn)練服裝專業(yè)的學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)和人際交往的機(jī)會(huì)。

3.提高學(xué)生的基本道德素質(zhì)

現(xiàn)代的教學(xué)過于將視線投放在教學(xué)成績(jī)上，而往往忽略了對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)教育，在此，提出對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力創(chuàng)新。講求學(xué)生道德和能力素質(zhì)專業(yè)化。只有一個(gè)純良的心才能創(chuàng)造出有個(gè)人獨(dú)立色彩的服裝，提高業(yè)界的素質(zhì)和風(fēng)氣。注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的開拓，發(fā)展科技創(chuàng)新的基地，培養(yǎng)人才開發(fā)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通交流。

二、理論實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

1.理論實(shí)踐的最佳結(jié)合

CDIO教育理念對(duì)學(xué)生的發(fā)展起很大的作用，服裝專業(yè)必須要有強(qiáng)大的理論系統(tǒng)支撐，同時(shí)也不能放輕對(duì)實(shí)踐能力的開拓，想要讓理論能真正開啟它的魅力，必須要以單調(diào)的理論教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)實(shí)踐能力也增加了理論教學(xué)的復(fù)合性，兩者形成良性的循環(huán)，側(cè)重對(duì)理論的教學(xué)，實(shí)踐為理論的確立和理解做鋪設(shè)作用。

2.藝術(shù)和技術(shù)的完美融合

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告現(xiàn)實(shí)，想要使得一個(gè)產(chǎn)品得到推廣和采納，必須要有創(chuàng)意支撐，這也是企業(yè)所想要找的人才里的一個(gè)極其重要的因素，為了進(jìn)行前期的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，必須對(duì)該產(chǎn)品所使用的材料、配件以及符合美學(xué)藝術(shù)的二度創(chuàng)作融合群眾服裝心理進(jìn)行充足的準(zhǔn)備。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的基本情況來(lái)看，學(xué)生存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，好的創(chuàng)意必須有著充足的知識(shí)儲(chǔ)備，才能充分對(duì)創(chuàng)新潛能進(jìn)行挖掘。因此只有使得學(xué)生對(duì)技術(shù)的充分了解和熟練操作的情況下，才能使得藝術(shù)在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)完成完美的融合。

3.市場(chǎng)和專業(yè)的緊密相連

CDIO教學(xué)模式從根本上改善了學(xué)生關(guān)上門窗在學(xué)校里學(xué)習(xí)的悶頭學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致實(shí)際經(jīng)驗(yàn)過于少，對(duì)市場(chǎng)的需求和動(dòng)態(tài)信息的缺乏，因?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)過少在真正面臨社會(huì)的需求時(shí)顯得力不從心。CDIO強(qiáng)調(diào)以市場(chǎng)場(chǎng)作為全過程運(yùn)作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)校企業(yè)的合作，使得市場(chǎng)和專業(yè)息息相關(guān)。通過學(xué)校和企業(yè)的溝通合作，提供可以使得學(xué)生更快適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的實(shí)踐基地需求。

三、開創(chuàng)校園走進(jìn)企業(yè)合作模式

傳統(tǒng)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏對(duì)最新的科研成果的運(yùn)用，資訊流通的渠道過于狹小，使得這個(gè)更新速度過快的產(chǎn)業(yè)中，傳統(tǒng)的教育模式嚴(yán)重拖延了服裝專業(yè)的發(fā)展。而校園走進(jìn)企業(yè)的合作模式可解決此問題。

學(xué)?？梢砸云髽I(yè)的運(yùn)營(yíng)模式作為模仿，根據(jù)實(shí)際的應(yīng)用項(xiàng)目，通過教師的指導(dǎo)操作，將學(xué)生進(jìn)行小組的組織安排，并按照企業(yè)化的管理方法，使學(xué)生更快代入情景式教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中積累的工作能力，在操作流程中設(shè)計(jì)產(chǎn)品構(gòu)思、運(yùn)作的全過程組織實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，加深了對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的理解。

CDIO注重對(duì)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)的發(fā)展，并以此為教學(xué)目的和宗旨。提高服裝專業(yè)人才的素質(zhì)，必須以強(qiáng)化技能水平、開發(fā)創(chuàng)新精神、提高道德素質(zhì)，三者結(jié)合的培養(yǎng)模式。令學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)中就能親身體驗(yàn)制作模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和未來(lái)職業(yè)的需求結(jié)合在一起。

四、提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量

第一，必須要更新教師的教授水平和職業(yè)能力，可開展一線交流學(xué)習(xí)，以此來(lái)完善個(gè)人的授課機(jī)制。第二，學(xué)校可安排部分中青年教師進(jìn)行進(jìn)修，提高其專業(yè)素質(zhì)，以便于更好的拓展教師的教授能力。第三，骨干意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)校進(jìn)行請(qǐng)奶奶教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，優(yōu)化青年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并參加課程內(nèi)容的改革，加強(qiáng)青年教師教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在校內(nèi)以及校外的講課大賽中提高自我能力塑造，以及提高授課的水平和能力。