導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一夜的工作讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過讀一夜的工作這篇文章，我感觸極深。課文主要寫了一夜是怎樣工作的。作者在陪同審閱文代大會(huì)用的稿子時(shí)，耳聞目睹一夜工作的情形，歌頌了不辭勞苦的工作精神。

課文講述了總理的辦公室，總理的辦公室陳設(shè)極其簡單，一張寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。而現(xiàn)在官員的辦公室卻截然不同，豪華的擺設(shè)，既寬敞又明亮。身為一國之君，辦公室非常簡陋，陳設(shè)是辦公用的必需品。

工作繁忙，一夜批閱了一尺來高的文件，批閱是，一句一句的思考，可見他的工作勞苦，態(tài)度認(rèn)真。工作了一夜，只喝了一小杯綠茶，吃了一碟可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米?？梢娝疃嗝春啒惆?！

篇2

“沒頭腦和不高興”說的是外號(hào)叫“沒頭腦”和“不高興”的兩個(gè)小朋友的故事。同學(xué)們讀完這本書有什么感想?以下是小編給大家收集的關(guān)于《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)，歡迎大家前來參閱。

《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)【1】寒假我讀了一本書，名字叫《沒頭腦和不高興》，是著名兒童文學(xué)作家任溶溶爺爺寫的。

故事的主人公有兩個(gè)，是沒頭腦和不高興。沒頭腦小時(shí)候是一個(gè)丟了手套拿帽子，拿了手套丟帽子的孩子;不高興小時(shí)是一個(gè)別人談的好好的事，他偏不樂意做的孩子。有一天，下著雨，同學(xué)們讓不高興從大道上走，他偏要從小道走，走著走著遇到了一個(gè)仙人，仙人說可以滿足他一個(gè)愿意。不高興樂壞了，一溜煙跑去找沒頭腦，沒頭腦和不高興來到了仙人面前，沒頭腦和不高興的愿意是變成大人，沒頭腦成了一名工程師，不高興成了一名演員。沒頭腦建了一幢300層的少年宮，這里什么都不少，就少了電梯。寒假到了，沒頭腦收到了一個(gè)請(qǐng)柬，請(qǐng)他到少年宮250樓看戲。花了半個(gè)月的時(shí)間到了250層，正在上演《武松找虎》，老虎是由不高興扮演的，打了十幾個(gè)鐘頭，不高興也不讓武松打。仙人又把他們變成了小孩子。

這個(gè)故事讓我知道了，我們從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不能丟三落四，不能自己想做什么就做什么。

《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)【2】老師給我們發(fā)一本書，名字叫《沒頭腦和不高興》。當(dāng)然“沒頭腦”可不是他沒有腦子，而是他非常粗心大意。有一次，“沒頭腦”正在找筆，到了最后，卻發(fā)現(xiàn)筆在自己手里?！安桓吲d”是每天都是不高興。書里還講了“小小小”和“大大大”，名字好玩吧!其實(shí)“小小小”是從小人國來的，“大大大”是從大人國來的。因?yàn)椤靶⌒⌒　币ヒ粋€(gè)小島旅行，卻被巨浪吹到一個(gè)大船上，就這樣“大大大”“小小小”認(rèn)識(shí)了?！靶⌒⌒　币?yàn)樘“研±鲜螽?dāng)做一只巨大的老鼠，小老鼠啃了一個(gè)小洞把一條大船沉下去了?！靶⌒⌒　庇弥腔劬镁攘怂麄儭?/p>

這讓我懂得了，大的.有用，小的也有用，做事情要?jiǎng)幽X筋。

《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)【3】寒假期間，我看了許多書。我印象最深的是《沒頭腦和不高興》這本書。

這本書講述了從前有個(gè)鄰居，今年十二歲，叫做“沒頭腦”。

他名字叫沒頭腦，人可有頭腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，絕不可能沒腦子。大家都叫他沒頭腦，因?yàn)樗浭裁炊即蛘劭?，缺點(diǎn)零頭，無論做什么事情都丟三落四。他有一個(gè)朋友叫不高興，不高興有那么個(gè)壞脾氣，一件事，大伙兒談得好好的，他偏來個(gè)“不高興”這也不高興，那也不高興。大伙兒要上東，他不高興上東，要上西;大伙上西了，他又不高興上西，要上東，把人煩死了。

我想：所以我們做事情不應(yīng)該像沒頭腦和不高興那樣，存在著這種壞習(xí)慣。我平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，想到自己現(xiàn)在正是學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，應(yīng)該要認(rèn)真學(xué)習(xí)做事，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使自己成為有用的人才。

《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)【4】期盼已久的寒假開始了，我又可以輕松而舒心的閱讀各種書籍了。今天，室外飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，我在溫暖如春的家里，興致勃勃的讀完了任溶溶爺爺寫的小說《沒頭腦和不高興》。

書中描寫的兩位主人公“沒頭腦”和“不高興”的所作所為令人捧腹大笑，也令人深思并引以為戒。“沒頭腦”并非不聰明，而是做事馬虎、丟三落四，缺乏認(rèn)真細(xì)致和周到的考慮。平日里，“沒頭腦”經(jīng)常是找到了帽子丟了手套，找到了手套又丟了書包……沒有個(gè)利索的時(shí)候。仙人把它變成大人以后，他設(shè)計(jì)建造了一棟300層樓高的少年宮，上下樓竟然沒有電梯!害得大家登樓如同登天一般，這個(gè)馬虎真是禍國殃民;“不高興”不是不會(huì)笑，而是固執(zhí)任性，不愿意與別人協(xié)調(diào)配合，齊心協(xié)力的按規(guī)定做好每一件事，比如：在“武松打虎”的戲中，他扮演老虎，可是，不按照劇本的要求去演，武松總是打不死他，臺(tái)下的觀眾急得直叫，浪費(fèi)了大家許多寶貴的`時(shí)間，真是損人不利己!

讀完了這本書，我明白了很多道理，如：今后在學(xué)習(xí)和生活中，要養(yǎng)成好的習(xí)慣，做任何事情不馬虎、不丟三落四，時(shí)刻做到頭腦清醒，認(rèn)真細(xì)致;主動(dòng)與別人協(xié)調(diào)合作，只有團(tuán)結(jié)才能產(chǎn)生更大的力量。

《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)【5】今天，我讀了《沒頭腦和不高興》的故事，我覺的好像在講我自己的故事，沒頭腦記性不好丟三落四，我經(jīng)常也犯這些毛病。我讀了故事后才知道這些壞毛病有多嚴(yán)重，沒頭腦他想快快長大，恰巧他有個(gè)好朋友不高興遇到了仙人，仙人問他們長大想干什么，沒頭腦想了想說：”仙人，我要當(dāng)建筑工程師“。不高興想了想說：”我想當(dāng)演員“。

仙人決定把沒頭腦和不高興變成大人。沒頭腦建了一座三百層的少年宮，里頭什么都有，總而言之應(yīng)有盡有?？墒?，唯獨(dú)少了一樣電梯。不高興當(dāng)上了演員，演的是《武松打虎》的故事，不高興演的是老虎，武松打了三天三夜的老虎，累的手都抬不起來了，老虎還是精神十足不高興。這時(shí)沒頭腦才明白過來不高興的毛病正好跟自己的毛病一樣，都給大家?guī)砹撕μ帯?/p>

于是，沒頭腦上臺(tái)抓住了”老虎“尾巴，拖著不高興一起去找仙人，要求仙人把他們變回原來，讓他們從頭來過。這篇故事告訴我，從小養(yǎng)成好習(xí)慣非常重要，我以后再也不丟三落四，我要從現(xiàn)在做起，從小事做起，養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣。

《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)【6】《沒頭腦和不高興》是一本非常有趣的書，主人公“沒頭腦”和“不高興”在一夜之間長大成人。之后，“沒頭腦”做了工程師。有一次，他完成了一項(xiàng)工程，但是，他居然忘記了建電梯，這是一個(gè)很不好的習(xí)慣，以至于很多年以后，他這個(gè)馬虎的毛病還是沒有改掉。

再來說說“不高興”，他當(dāng)了演員，在一部武松打虎的劇中，陰差陽錯(cuò)，以至于被他演成了虎打武松，娛樂了觀眾。當(dāng)我看完了這本書的時(shí)候，它讓我明白了，缺點(diǎn)要從小時(shí)候改起。小朋友，你們身上有缺點(diǎn)嗎?如果有，就讓我們一起從現(xiàn)在改起吧!

《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)【7】

前兩天我津津有味地讀完了任溶溶爺爺寫的《沒頭腦和不高興》，才知道沒頭腦和不高興是這本書里兩個(gè)小主人公的外號(hào)，沒頭腦他有頭有腦，讀書也很好，但就是有一個(gè)壞毛病凡事好打折扣。不高興不是不會(huì)笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調(diào)配合。

在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，沒頭腦和不高興遇到了一位仙人，仙人把他倆變成了大人。沒頭腦變成了大人后當(dāng)上了工程師，設(shè)計(jì)了一座三百層高的摩天大樓，卻忘記了建電梯，要走到二百二十五層去看戲可不容易，得背上干糧、被褥，上下一次要一個(gè)月。戲的名稱叫《武松打虎》，不高興扮演的就是老虎，打了四五個(gè)鐘頭后，武松連拳頭都舉不起來了，可老虎還是精神赳赳，臺(tái)下的觀眾不知道是《武松打虎》，還是《虎打武松》，盡管這樣不高興嘴里還在嘟囔：不高興，不高興!整打了四天四夜，沒頭腦覺得情形不對(duì)，就祈求仙人把他們變回去，讓他們從頭來過，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，正好仙人算算一個(gè)月期限到了，就把他們又變回了小孩子。

讀了這個(gè)故事，我明白了好習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，因?yàn)殚L大了習(xí)慣就很難再改正過來，比如握筆姿勢(shì)，坐姿、算算術(shù)豎式本不離手，且要保持干凈整齊等等，并且通過這本書還讓我懂得了要尊敬長輩，獨(dú)立思考，與人合作，刻苦學(xué)習(xí)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，富于冒險(xiǎn)這本書對(duì)我真是受益匪淺。

《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)【8】假期里我讀了《沒頭腦和不高興》這本書，這本書是一本非常有趣，又特別具有現(xiàn)實(shí)教育意義的好書，使我們都得到了不小的進(jìn)步。

“沒頭腦”和“不高興”是這本書中兩個(gè)小主人公的外號(hào)。“沒頭腦”這個(gè)小朋友很聰明，但做事很粗心。丟三落四，隨性而為?？傆X得自己年紀(jì)還小，“等我們長大了好好做幾件大事給你們瞧瞧”，覺著這些缺點(diǎn)會(huì)隨著年齡的增長自然而然就沒有了，所以根本不想去改正。

在“仙人”的安排下，“沒頭腦”和“不高興”長大了?！皼]頭腦”成了一名工程師，“不高興”成了一名演員。他們的缺點(diǎn)不但沒有改掉，這些缺點(diǎn)給他們?cè)斐闪嗽S多的麻煩。在“仙人”的指點(diǎn)下，最后都重新回到了小時(shí)候，他們認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，有了改正的機(jī)會(huì)。

“沒頭腦和”不高興“這本書告訴我們，人無完人，金無足赤，有缺點(diǎn)和壞習(xí)慣要及時(shí)改正，它不會(huì)隨著年齡的增長而消失，不然造成大錯(cuò)誤就來不及了。我們也要成為有好習(xí)慣的人，好好學(xué)習(xí)，天天向上，成為一名有用的人。

《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)【9】今天，我看了《沒頭腦和不高興》這本書。

我知道，沒頭腦很想當(dāng)一名工程師，但他設(shè)計(jì)的九百九十九層的電影院卻忘了設(shè)計(jì)電梯，害的大家都得走樓梯。他的心里有說不出的慚愧。不高興很想當(dāng)一名演員，但他總是說不高興、不高興。演電影的時(shí)候，讓他當(dāng)老虎，他說不高興。演的時(shí)候，該把他打死了，他還說不高興。最后沒頭腦和不高興相遇了，他們說，以后再也不做沒頭腦和不高興了。

這個(gè)故事告訴我們，無論做什么事情都應(yīng)該認(rèn)真面對(duì)，不能丟三落四;能做的事情就要高高興興地去做，不要總是說不。

《沒頭腦和不高興》讀后感二年級(jí)【10】《沒頭腦和不高興》是一本精彩的書，書中的”沒頭腦“是一個(gè)丟三落四的人，做作業(yè)的時(shí)候一會(huì)兒作業(yè)本找不到了，一會(huì)兒鉛筆找不到了，非?？尚??！辈桓吲d“這個(gè)名字取的也很有道理，人家談天說地，冒出個(gè)”不高興“來，人家往南走，他偏要往北走;人家往北走了，他就往南走，不高興就是不高興。

有一天，”不高興“在放學(xué)的路上碰到了一個(gè)仙人。仙人答應(yīng)送給”不高興“和”沒頭腦“一個(gè)愿望。”沒頭腦“要當(dāng)建筑師，”不高興“做了演員。

”沒頭腦“成了建筑師后第一件事就是給小朋友造了一個(gè)少年宮，有300層呢!造好之后總覺得少了點(diǎn)什么，呀!忘記造電梯了!于是小朋友去少年宮看節(jié)目要帶上干糧和被子，因?yàn)榕罉翘菀ㄒ粋€(gè)月。

”不高興“就在少年宮為小朋友表演”武松打虎“，他演那個(gè)老虎，幾個(gè)回合下來，老虎應(yīng)該倒下了，”不高興“把眼一瞪，說：”不高興“。老虎沖向武松，武松說：”你該裝死了!“”不高興裝死“。于是老虎越打越有精神，成了”老虎打武松“。急壞了臺(tái)下的小觀眾。

篇3

《你要好好愛自己》講述了女人在生活和自身成長中可能會(huì)遇到的一些問題，下面是為大家準(zhǔn)備的讀《你要好好愛自己》心得感悟，但愿對(duì)你有借鑒作用!

讀《你要好好愛自己》心得感悟范文1五月中旬在林西的購書活動(dòng)，六月初遷移到了金山首府，于是買了包括《你要好好愛自己》這本書在內(nèi)的三本。

兒子高考的這三天，我終于嘗到了“熬”的滋味，雖然接送和飲食都由老公擔(dān)負(fù)，我依然感覺不爽，因?yàn)閮鹤印熬o張”。

此刻，兒子早已經(jīng)去待考了，獨(dú)我一個(gè)人在家。陪伴我的唯有這本畢淑敏老師的《你要好好愛自己》。當(dāng)敲下這段文字的時(shí)候，這本書已經(jīng)輕輕地合上了。

畢淑敏老師的這本《你要好好愛自己》應(yīng)該是指導(dǎo)我們?nèi)绾胃玫厣畹囊槐緯Ｔ跁?，畢老師談到了她于生活?xì)微處的諸多感觸，晾曬出來讓我們感悟和反思。

都說生活是一團(tuán)麻。但畢老師卻靠著一雙慧眼、一念慈心和兼濟(jì)天下的悲憫情懷讓我們?nèi)ニ伎忌畹恼嬷B。人活著，就應(yīng)該有思考，就應(yīng)該有敬畏、有擔(dān)當(dāng)、有內(nèi)省......

畢老師的這本書，伴隨著我走過了三天難捱的陪考之路。未來，結(jié)局如何，我一無所知。我甚至不知道面對(duì)將來兒子的高考志愿，我能否像畢老師說的那樣“冒一點(diǎn)險(xiǎn)”?？粗灏局械膬鹤?，我只能安慰加寬慰，而我的煎熬只能向畢老師的這本《你要好好愛自己》求解。

此刻(下午2:40)，距離高考最后一科開考的時(shí)間越來越近了。相信此刻的兒子也已經(jīng)進(jìn)入考場，聆聽著一切與本場考試相關(guān)的提示和訓(xùn)誡。當(dāng)走完這一程，兒子就可以好好的“痛快”一場(已經(jīng)做了計(jì)劃)了，而我依然無限的疲累，盡管我什么也沒有做。

“無論一生遭受多少困厄欺詐，請(qǐng)依然相信光明大于暗影。及時(shí)銷毀精神垃圾，重塑精神的天花板，讓陽光從天窗灑入。"畢老師的這段文字，在我看來，就是說給此刻的我的。

“高考”，是地獄，也是煉獄。不管最后的結(jié)果如何，我們都有了這樣一段非同尋常的經(jīng)歷。困厄也好，磨難也罷，都是歷練，關(guān)乎成長。

風(fēng)不能把陽光打敗，一切都會(huì)過去。而那過去了的，終將成為親切的懷戀。我沒有經(jīng)歷的高考，兒子經(jīng)歷了兩次，怎么說都值了。

人到中年，確實(shí)是該好好愛自己了，不需要任何的理由。但愿畢老師的這本《你要好好愛自己》能讓我們有所思考，有所行動(dòng)，有所受益。

試問：當(dāng)除了孩子，我們心里可曾有自己?

我們都要好好愛自己!

讀《你要好好愛自己》心得感悟范文2讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書，讀好書，書讀好，這是我讀《你要好好愛自己》之后的心得，歡迎大家閱讀。

認(rèn)識(shí)畢淑敏應(yīng)該是在很小的時(shí)候，語文課本上有畢淑敏的散文，試卷上有畢淑敏的閱讀理解題。對(duì)于一個(gè)偏愛文字的人來說，畢老師的影響是深遠(yuǎn)的。

很多人說畢淑敏的文章大多雞湯，華而不實(shí)。我否定這種觀點(diǎn)，就如同佛寺心經(jīng)，并不全是一個(gè)故事說出一個(gè)道理，但是給人以超世的洗禮。我反而認(rèn)為，現(xiàn)今在市面上熱賣的流水賬散文雞湯居多。而畢淑敏的文章，通透這內(nèi)涵和深刻的觀點(diǎn)。就如同上學(xué)時(shí)老師所說的散文要點(diǎn)：形散而神不散。

就如同這本書，畢淑敏詮釋了，愛自己，怎樣才是真正的愛自己，怎樣是虛榮或者滿足私欲。愛自己是一種有質(zhì)感的愛，是對(duì)自己生命以及周邊人負(fù)責(zé)的一種愛。這種愛，內(nèi)斂而隱忍，不虛無，不浮夸，甚至看起來是對(duì)自己的苛責(zé)。

你并不是一個(gè)對(duì)自己求全責(zé)備的人，你也未必要對(duì)自己求全責(zé)備。你只要記得：冷了要添衣，熱了要洗臉。不要熬夜，不要一忙就忘了吃飯。要和大家伙兒搞好關(guān)系，要對(duì)得起自己的良心......要早睡早起......因?yàn)檫@是父母讓你愛自己最基本的要求。

因?yàn)樯钤谖镉麢M流的時(shí)代，所以見慣的是各種燈紅酒綠。所以你以為，拼命賺錢是愛自己，垂涎美食是愛自己，極盡奢華是愛自己，坐擁芳華是愛自己。其實(shí)你是錯(cuò)了，這是害了自己。

真正的愛自己是愛自己的身體發(fā)膚，是物盡其用。腦是用來思考而非休閑，眼是用來鑒賞大美而非俗事，嘴是維持生命和吐露真言而非大魚大肉和進(jìn)盡讒言......

在年輕率性的時(shí)日，一定做過很多自以為痛快淋漓的事。和好朋友上過通宵網(wǎng)，和兄弟大醉一場，為了情義手持鋼管打一場正義凜然的架，歇斯底里唱過一整夜的K，因?yàn)楦星閮尚r(shí)抽完一包煙，睡過一天一夜的覺......其實(shí)這些并不算過分，放縱和率性在年輕人身上本不該磨滅。怕就怕在，你是經(jīng)常徹夜不眠地玩游戲，你是三天兩天醉得不省人事，你是日日持刀徘徊在骯臟的小巷口，你是日日兩包香煙抽得一根不剩，你是天天中午十二點(diǎn)才睡眼惺忪的醒來。

但是你不能否認(rèn)，很多人就是這樣。他們自覺這樣安逸，歡暢無比。自覺這樣就是最大限度的愛自己。

那么，你愛錯(cuò)了。

畢淑敏說，愛惜靈魂，就是好好愛自己的最高階段。

我覺得，靈魂是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所構(gòu)成。你愛看的書，你愛看的電影，你喜歡的美食，以及你伸手幫人的素養(yǎng)，你看人溫潤的眼光，還有你包容寬大的心境等等。

多做一些溫暖的事，多看一些溫暖的書籍和電影，多幫助一些值得幫助的人，對(duì)自己克制而不吝嗇，對(duì)別人寬容但不縱容。

你一定會(huì)成為更好的自己。

2.即便你未曾被人捧在手心，這也沒什么了不起，你要對(duì)自己說：你要好好愛自己。

3.不要計(jì)較核實(shí)年輕，何時(shí)年老。

愛不是年齡的產(chǎn)品，它是心靈的能力。

4.歲月給我苦難，也隨贈(zèng)我清醒與冷靜。

我如今對(duì)命運(yùn)的看法，恰恰與少年時(shí)相反。

5.我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。

篇4

聾人因?yàn)樯眢w上的殘疾，所以一直備受社會(huì)的關(guān)注，但是其心理依然需要承受很大的壓力，所以在語文教學(xué)中，對(duì)聾啞人進(jìn)行心理健康教育十分必要，能夠讓他們以更加積極的態(tài)度去面對(duì)生活，面對(duì)身體上的殘缺，做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。聾校人本身就是一個(gè)特殊的群體，自卑、焦慮是其表現(xiàn)出來的主要心理狀態(tài)，他們需要更多的勇氣與自信去面對(duì)生活，面對(duì)外界異樣的眼光，如果沒有良好的心態(tài)去生活中一切，很有可能走向極端的道路。語文學(xué)科本身就是一個(gè)以感性為主，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀以及人生觀有著重要作用的學(xué)科，如果教師能夠充分的利用這一學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)聾校學(xué)生滲透心理健康教育知識(shí)，對(duì)其日常生活以及未來的發(fā)展都會(huì)起到十分重要的作用。另外，構(gòu)建和諧社會(huì)，一直是現(xiàn)階段，我國社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)，關(guān)愛弱勢(shì)群體，給予弱勢(shì)群體更多的幫助，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有積極的作用，聾校語文教師在這其中扮演著重要的角色，在教學(xué)過程中，潛意默化的滲透心理健康知識(shí)，使聾校學(xué)生能夠從身體殘疾的陰影中走出來非常重要。

2在聾校語文教學(xué)中滲透心理健康教育的措施

2.1從教學(xué)課堂上入手

國外某著名心理學(xué)家曾經(jīng)說過，教學(xué)是否成功，主要是看課堂氣氛，如果課堂氣氛始終保持在和諧與安全的狀態(tài)中，則說明該教學(xué)是成功的教學(xué)。聾校學(xué)校的語文課堂更應(yīng)該如此，首先，教師應(yīng)該有耐心、面對(duì)學(xué)生的問題，要認(rèn)真細(xì)心的教導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生，不要用過激的言辭來批評(píng)學(xué)生，因?yàn)槊@校學(xué)生心理十分脆弱，可能一句言辭過激的批評(píng)，都有可能影響其醫(yī)生，同時(shí)要讓學(xué)生與學(xué)生之間和諧相處，在和諧的環(huán)境中，成長學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)聾校學(xué)生積極的心理具有不可忽視的作用。在教學(xué)課堂上，語文教師應(yīng)該充滿激情的去講課，感染力越強(qiáng)，學(xué)生就越能夠進(jìn)入到教學(xué)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變得越來越濃厚，不斷將精力花費(fèi)在學(xué)習(xí)知識(shí)上，而不是胡思亂想。在教學(xué)期間，教師可能為聾校學(xué)生講解一些身殘志堅(jiān)的著名人物的故事，要讓其了解身體上的殘缺并不可怕，只要心理健康、積極，同樣會(huì)在生活中，獲得成功。

2．2從語文教材上入手

反復(fù)研讀教材，將涉及到心理健康內(nèi)容的重點(diǎn)章節(jié)加以利用，挖掘出對(duì)聾校學(xué)生有用的信息內(nèi)容，這對(duì)教師而言十分關(guān)鍵，在挖掘相關(guān)內(nèi)容信息時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生日常的生活實(shí)際，這樣學(xué)生更容易接受?，F(xiàn)階段，聾校語文教材中，有很多章節(jié)都涉及到對(duì)祖國、社會(huì)以及民族之愛，這實(shí)際上就是德育教育的重要內(nèi)容。德育教育的重點(diǎn)就是愛國教育，這對(duì)聾校學(xué)生來說，十分重要，有些聾校學(xué)生心理思想十分極端，認(rèn)為自己身體上的殘疾主要是由外界因素引起的，因此對(duì)社會(huì)對(duì)國家表現(xiàn)出的是一種憤恨的情緒，這種情緒如果一直持續(xù)下去，會(huì)對(duì)社會(huì)造成不良影響，因此需要對(duì)其進(jìn)行愛國主義教育。有的課文表現(xiàn)自然環(huán)境的美,如聾校教材十六冊(cè)《我愛三峽》描繪了三峽獨(dú)特的景色,教師恰當(dāng)?shù)乩脠D像資料,使學(xué)生對(duì)長江三峽有一定的感性認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生贊美三峽、熱愛祖國的思想感情。有的課文表現(xiàn)人格美,如《一夜的工作》描寫同志不怕勞苦,生活簡樸的品質(zhì)深深地打動(dòng)著每個(gè)聾生,對(duì)聾生完美人格的培養(yǎng)起了積極的推動(dòng)作用。良好性格的形成是一個(gè)長期教育的過程,如聾校語文第十四冊(cè)教材中《倔強(qiáng)的小》表現(xiàn)了小寧愿犧牲自己,也不拖累別人的決心;《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文中表現(xiàn)了竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和獻(xiàn)身祖國科學(xué)事業(yè)的崇高精神;聾校語文教材第十六冊(cè)《誰是最可愛的人》一文描寫了中國軍人在抗美援朝的戰(zhàn)場上表現(xiàn)出的錚錚鐵骨、視死如歸、不怕犧牲的精神。對(duì)這些感人的文章,要求聾生寫出讀后感。在聾生手語表達(dá)受局限的情況下,寫作教學(xué)是滲透個(gè)性教育的最佳機(jī)會(huì)。

2．3優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在語文課堂教學(xué)中,我組織聾生采取分組合作式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行交流合作,不僅促進(jìn)了知識(shí)技能的學(xué)習(xí),還有利于合作、信任與責(zé)任感等方面的鍛煉,形成競爭與合作并存的人際關(guān)系。為使聾生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,并達(dá)到最佳狀態(tài),我鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)說“我能行”,“我能克服困難”,并創(chuàng)造機(jī)會(huì),適當(dāng)降低難度,使他們也能享受成功的喜悅。有一次學(xué)習(xí)小組在匯報(bào)成果時(shí),小組中一名學(xué)生成績較差,平時(shí)很少發(fā)言,在其他成員都作了精彩發(fā)言,輪到他發(fā)言時(shí),他不敢說。這時(shí),我發(fā)動(dòng)小組其他成員對(duì)他說鼓勵(lì)的話,“別害怕,你一定行”,“別緊張,你再想一想”,“我們支持你”?？蛇@個(gè)聾生還是一言不發(fā),也不敢打手語,我又讓全體學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)他,向他伸出大拇指。我又適時(shí)降低要求,讓他先讀讀自己最喜歡的句子,在他讀了后,大家報(bào)以熱烈的掌聲,使他受到了極大的鼓舞。我又鼓勵(lì)他說出為什么最喜歡這個(gè)句子,他在老師和同學(xué)們信任和鼓勵(lì)的目光中,慢慢地講起來。在他講完后,我和同學(xué)們?cè)俅螣崃夜恼啤Ｔ诿@校語文教學(xué)中滲透心理健康教育的方式方法很多,值得語文教師深入探索創(chuàng)新。

3結(jié)語