導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)圖形學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：圖形學(xué)；發(fā)展；應(yīng)用

一、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是利用計(jì)算機(jī)研究圖形的表示、生成、處理，顯示的科學(xué)。經(jīng)過30多年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)已成為計(jì)算機(jī)科學(xué)中最為活躍的分支之一，并得到廣泛的應(yīng)用。1950年，第一臺(tái)圖形顯示器作為美國麻省理工學(xué)院（MIT）旋風(fēng)一號(hào)——（Whirlwind）計(jì)算機(jī)的附件誕生．該顯示器用一個(gè)類似示波器的陰極射線管（CRT）來顯示一些簡單的圖形。在整個(gè)50年代，只有電子管計(jì)算機(jī)，用機(jī)器語言編程，主要應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算，為這些計(jì)算機(jī)配置的圖形設(shè)備僅具有輸出功能。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)處于準(zhǔn)備和醞釀時(shí)期，并稱之為：“被動(dòng)式”圖形學(xué)。

二、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)在曲面造型技術(shù)中的應(yīng)用

曲面造型技術(shù)是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助幾何設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要研究在計(jì)算機(jī)圖象系統(tǒng)的環(huán)境下對(duì)曲面的表示、設(shè)計(jì)、顯示和分析。它肇源機(jī)、船舶的外形放樣工藝，經(jīng)三十多年發(fā)展，現(xiàn)在它已經(jīng)形成了以Bezier和B樣條方法為代表的參數(shù)化特征設(shè)計(jì)和隱式代數(shù)曲面表示這兩類方法為主體，以插值（Intmpolation）、擬合（Fitting）、逼近（Ap-proximation）這三種手段為骨架的幾何理論體系。隨著計(jì)算機(jī)圖形顯示對(duì)于真實(shí)性、實(shí)時(shí)性和交互性要求的日益增強(qiáng)，隨著幾何設(shè)計(jì)對(duì)象向著多樣性、特殊性和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)復(fù)雜性靠攏的趨勢(shì)的日益明顯，隨著圖形工業(yè)和制造工業(yè)邁向一體化、集成化和網(wǎng)絡(luò)化步伐的日益加快，隨著激光測距掃描等三維數(shù)據(jù)采樣技術(shù)和硬件設(shè)備的日益完善，曲面造型在近幾年來得到了長足的發(fā)展。

2．1從研究領(lǐng)域來看，曲面造型技術(shù)已從傳統(tǒng)的研究曲面表示、曲面求交和曲面拼接，擴(kuò)充到曲面變形、曲面重建、曲面簡化、曲面轉(zhuǎn)換和曲面位差。

曲面變形（DeformationorShapeBlending）：傳統(tǒng)的非均勻有理B樣條（NURBS）曲面模型，僅允許調(diào)整控制頂點(diǎn)或權(quán)因子來局部改變曲面形狀，至多利用層次細(xì)化模型在曲面特定點(diǎn)進(jìn)行直接操作；一些簡單的基于參數(shù)曲線的曲面設(shè)計(jì)方法，如掃掠法（Sweeping），蒙皮法（skinning），旋轉(zhuǎn)法和拉伸法，也僅允許調(diào)整生成曲線來改變曲面形狀。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫業(yè)和實(shí)體造型業(yè)迫切需要發(fā)展與曲面表示方式無關(guān)的變形方法或形狀調(diào)配方法，于是產(chǎn)生了自由變形（fFD）法，基于彈性變形或熱彈性力學(xué)等物理模型（原理）的變形法，基于求解約束的變形法，基于幾何約束的變形法等曲面變形技術(shù)和基于多面體對(duì)應(yīng)關(guān)系或基于圖象形態(tài)學(xué)中Minkowski和操作的曲面形狀調(diào)配技術(shù)。

2．2從表示方法來看，以網(wǎng)格細(xì)分（Sub-division）為特征的離散造型與傳統(tǒng)的連續(xù)造型相比，大有后來居上的創(chuàng)新之勢(shì)。而且，這種曲面造型方法在生動(dòng)逼真的特征動(dòng)畫和雕塑曲面的設(shè)計(jì)加工中如魚得水，得到了高度的運(yùn)用。

三、在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAM）的應(yīng)用

這是一個(gè)最廣泛，最活躍的應(yīng)用領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ComputerAidedDesign，CAD）是利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)有力的計(jì)算功能和高效率的圖形處理能力，輔助知識(shí)勞動(dòng)者進(jìn)行工程和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與分析，以達(dá)到理想的目的或取得創(chuàng)新成果的一種技術(shù)。它是綜合了計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程設(shè)計(jì)方法的最新發(fā)展而形成的一門新興學(xué)科。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展是與計(jì)算機(jī)軟件、硬件技術(shù)的發(fā)展和完善，與工程設(shè)計(jì)方法的革新緊密相關(guān)的。采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已是現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)的迫切需要。CAD技術(shù)目前已廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，其主要的應(yīng)用領(lǐng)域有以下幾個(gè)方面。

3.1制造業(yè)中的應(yīng)用。CAD技術(shù)已在制造業(yè)中廣泛應(yīng)用，其中以機(jī)床、汽車、飛機(jī)、船舶、航天器等制造業(yè)應(yīng)用最為廣泛、深入。眾所周知，一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程要經(jīng)過概念設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)分析和優(yōu)化、仿真模擬等幾個(gè)主要階段。同時(shí)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)將并行工程的概念引入到整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，在設(shè)計(jì)階段就對(duì)產(chǎn)品整個(gè)生命周期進(jìn)行綜合考慮。當(dāng)前先進(jìn)的CAD應(yīng)用系統(tǒng)已經(jīng)將設(shè)計(jì)、繪圖、分析、仿真、加工等一系列功能集成于一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)?，F(xiàn)在較常用的軟件有UGII、I-DEAS、CATIA、PRO/E、Euclid等CAD應(yīng)用系統(tǒng)，這些系統(tǒng)主要運(yùn)行在圖形工作站平臺(tái)上。在PC平臺(tái)上運(yùn)行的CAD應(yīng)用軟件主要有Cimatron、Solidwork、MDT、SolidEdge等。由于各種因素，目前在二維CAD系統(tǒng)中Autodesk公司的AutoCAD占據(jù)了相當(dāng)?shù)氖袌觥?/p>

3．2工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。CAD技術(shù)在工程領(lǐng)域巾的應(yīng)用有以下幾個(gè)方面：①建筑設(shè)計(jì)，包括方案設(shè)計(jì)、三維造型、建筑渲染圖設(shè)計(jì)等。②結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括有限元分析、結(jié)構(gòu)平面設(shè)計(jì)、框/排架結(jié)構(gòu)計(jì)算和分析等。③設(shè)備設(shè)計(jì)，包括水、電、暖各種設(shè)備及管道設(shè)計(jì)。④城市規(guī)劃、城市交通設(shè)計(jì)，如城市道路、高架、輕軌等。⑤市政管線設(shè)計(jì)，如自來水、污水排放、煤氣等。⑥交通工程設(shè)計(jì)，如公路、橋梁、鐵路等。⑦水利工程設(shè)計(jì)，如大壩、水渠等。⑧其他工程設(shè)計(jì)和管理，如房地產(chǎn)開發(fā)及物業(yè)管理、工程概預(yù)算等。

3．3電氣和電子電路方面的應(yīng)用。CAD技術(shù)最早曾用于電路原理圖和布線圖的設(shè)計(jì)工作。目前，CAD技術(shù)已擴(kuò)展到印刷電路板的設(shè)計(jì)（布線及元器件布局），并在集成電路、大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路的設(shè)計(jì)制造中大顯身手，并由此大大推動(dòng)了微電子技術(shù)和計(jì)算及技術(shù)的發(fā)展。

3．4仿真模擬和動(dòng)畫制作。應(yīng)用CAD技術(shù)可以真實(shí)地模擬機(jī)械零件的加工處理過程、飛機(jī)起降、船舶進(jìn)出港口、物體受力破壞分析、飛行訓(xùn)練環(huán)境、作戰(zhàn)方針系統(tǒng)、事故現(xiàn)場重現(xiàn)等現(xiàn)象。在文化娛樂界已大量利用計(jì)算機(jī)造型仿真出逼真的現(xiàn)實(shí)世界中沒有的原始動(dòng)物、外星人以及各種場景等，并將動(dòng)畫和實(shí)際背景以及演員的表演天衣無縫地合在一起，在電影制作技術(shù)上大放異彩，拍制出一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的巨片。:

3．5其他應(yīng)用。CAD技術(shù)除了在上述領(lǐng)域中的應(yīng)用外，在輕工、紡織、家電、服裝、制鞋、醫(yī)療和醫(yī)藥乃至體育方面都會(huì)用到CAD技術(shù)。CAD標(biāo)準(zhǔn)化體系進(jìn)一步完善；系統(tǒng)智能化成為又一個(gè)技術(shù)熱點(diǎn)；集成化成為CAD技術(shù)發(fā)展的一大趨勢(shì)；科學(xué)計(jì)算可視化、虛擬設(shè)計(jì)、虛擬制造技術(shù)是CAD技術(shù)發(fā)展的新趨向。

篇2

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；研究型教學(xué)；算法

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是研究如何利用計(jì)算機(jī)來顯示、生成和處理圖形的原理、方法和技術(shù)的一門學(xué)科，在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制造、科學(xué)計(jì)算可視化、地理信息系統(tǒng)、虛擬農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域有著非常廣泛的應(yīng)用，是計(jì)算機(jī)、地理信息系統(tǒng)、電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)等本科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是許多后續(xù)課程(圖像處理、模式識(shí)別、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、計(jì)算機(jī)視覺等)的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)計(jì)劃中占有重要地位和作用。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力是研究型大學(xué)教育改革目標(biāo)的核心。通過該課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生能系統(tǒng)地獲得計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基本知識(shí)、必要的基礎(chǔ)理論和常用的圖形生成算法，同時(shí)能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備一定的研究和創(chuàng)新能力。另外，隨著近幾年信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，在農(nóng)業(yè)遙感、地理信息系統(tǒng)、農(nóng)作物模擬和仿真中涉及大量的計(jì)算機(jī)圖形算法和技術(shù)。因此在這門課的講授內(nèi)容上增加了一些和遙感、地理信息系統(tǒng)、虛擬農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)的圖形基礎(chǔ)和算法，并結(jié)合教師的研究成果和科研工作的進(jìn)展，及時(shí)將其增加到教學(xué)內(nèi)容中，使這門課程逐漸形成有農(nóng)業(yè)特色的專業(yè)基礎(chǔ)課。

課程改革決不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的更新，更為重要的是學(xué)習(xí)方式、思維方式轉(zhuǎn)換以及新教育技術(shù)的應(yīng)用。這需要我們從“知識(shí)型教學(xué)”轉(zhuǎn)換成為“研究型教學(xué)”，即以知識(shí)為載體，傳授本學(xué)科的方法論，注重學(xué)科發(fā)展，提升教學(xué)中學(xué)生思維能力、交流溝通能力等持久性綜合能力的培養(yǎng)。

1研究型教學(xué)的實(shí)施方案

研究型教學(xué)是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新研究能力為目標(biāo)的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們從跟蹤學(xué)科前沿能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、文獻(xiàn)閱讀能力等以下7個(gè)方面來綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力[1]，如圖1所示。

圍繞這幾方面的能力，具體做法是強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出實(shí)踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新。我們主要在以下幾個(gè)方面展開了創(chuàng)新性的教學(xué)改革研究。

1.1像計(jì)算機(jī)工程師那樣去思考和解決問題

本課程教學(xué)理念為：“以應(yīng)用為背景、以理論為主線、以算法為核心、以合理先進(jìn)的教學(xué)方法為手段、以提高學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)”。

學(xué)完這門課程，學(xué)生應(yīng)掌握兩個(gè)技能并達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)技能是：1)學(xué)生能編寫小規(guī)模的圖形程序(這里的小并不是貶義，只是代表你有能力做事的規(guī)模而已)；2)掌握的第二個(gè)技能是有能力來理解別人編寫的程序。因此要能寫、能讀程序。

最終的目的是開啟學(xué)生從其他領(lǐng)域中提煉概述，并研究出如何將其轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)圖形領(lǐng)域的能力。通過圖形學(xué)算法的提出背景以及發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和完善過程的講解，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生面向問題的求解能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)。

在教材的選取上，不局限于一本教材[2-4]，而是選用國內(nèi)較有影響的幾本教材作為參考書。注重基本原理和概念的講解。因?yàn)閳D形技術(shù)的發(fā)展日新月異，新的技術(shù)和算法層出不窮，學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)幾年后可能會(huì)過時(shí)，但基本的原理和概念是長期不變的。

1.2突出講授圖形算法中蘊(yùn)含的思想

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程的主要內(nèi)容就是講授圖形生成、顯示、處理的算法。那么，一個(gè)普通、常規(guī)的圖形算法是如何通過改進(jìn)和完善變成一個(gè)優(yōu)秀算法的？

算法分析是一種理論研究，是關(guān)于計(jì)算機(jī)程序性能和資源利用的研究，重點(diǎn)是性能。我們是在學(xué)習(xí)如何計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行的更快。算法還涉及到其它資源，但我們的關(guān)注點(diǎn)主要還是在性能上。

例如，直線生成算法是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)較底層的一個(gè)算法。該算法的性能嚴(yán)重決定著圖形生成的效率。因?yàn)楫?dāng)完成一個(gè)動(dòng)畫算法或真實(shí)感圖形算法時(shí)，直線算法可能被幾十萬、上百萬次地反復(fù)調(diào)用，因此這種算法要求效率要高。在加、減、乘除、開方、三角函數(shù)等運(yùn)算中，加法是最快的運(yùn)算，其中整數(shù)加法又快于浮點(diǎn)加法。因此像畫直線這種底層算法，能夠減少一個(gè)乘法都是一個(gè)了不起的事情。

從講授通過直線方程的畫線算法到數(shù)值微分(DDA)算法、再到中點(diǎn)畫線算法，最后到Bresenham算法。一步步給學(xué)生展示了一個(gè)開始需要一個(gè)乘法和一個(gè)加法的普通直線算法，是如何通過改進(jìn)和完善其性能，把乘法演變一個(gè)浮點(diǎn)運(yùn)算加法，又把浮點(diǎn)加法變成整數(shù)加法的一個(gè)精彩過程。計(jì)算機(jī)科學(xué)問題的核心就是算法。

學(xué)術(shù)大師們?cè)谔岢?、改進(jìn)和完善算法的過程中所體現(xiàn)出來的一些閃光的思想正是我們所要深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)的。什么是創(chuàng)新？這些閃光的思想就是真正的創(chuàng)新！

在講授其他一些圖形算法如多邊形的掃描轉(zhuǎn)換和區(qū)域填充、裁剪算法、消隱算法等時(shí)，并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握和實(shí)現(xiàn)算法的具體細(xì)節(jié)，更重要的是闡述這些算法所蘊(yùn)涵的一些創(chuàng)新思想，像增量思想、編碼思想、圖形連貫性思想、分而治之思想等。這些思想不僅用在圖形學(xué)算法中，而且還用在了數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等領(lǐng)域。

1.3算法講解與程序演示相結(jié)合

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，上機(jī)編程實(shí)驗(yàn)是其重要環(huán)節(jié)，基本目標(biāo)是將學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力、分析能力、設(shè)計(jì)能力與編程實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地掌握計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基本理論和算法。

為了讓枯燥的算法講解變得生動(dòng)起來，作者在教學(xué)手段上充分發(fā)揮圖形學(xué)自身特點(diǎn)，將許多算法的原理用Flash做成動(dòng)畫片嵌入到教學(xué)幻燈片中，采用生動(dòng)形象的動(dòng)畫算法講解，使學(xué)生對(duì)抽象的圖形學(xué)算法不僅有一個(gè)直觀的了解，而且還調(diào)節(jié)了課堂氣氛。許多同學(xué)在看過演示之后，不僅對(duì)算法有了更為深入的了解，還紛紛躍躍欲試，想要做出更好的程序來，這極大地激發(fā)了學(xué)生自己動(dòng)手編程實(shí)踐的欲望。這些課件對(duì)于提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)算法的理解性具有很大的作用。

我們安排了8～10個(gè)上機(jī)編程實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容包括畫直線圓弧算法、區(qū)域填充算法、編碼裁剪和梁友棟裁剪算法、二維、三維變換算法、透視變換算法、Bezier曲線算法、B樣條算法和簡單光照模型的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過這些算法的編程實(shí)現(xiàn)并改進(jìn)一些重要算法， 既可以增強(qiáng)對(duì)算法本身的理解，也可感受編程的樂趣。

2教學(xué)與科研相結(jié)合

2.1教師科研與教學(xué)相結(jié)合

科研是提高課程教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力。將科研成果引入教學(xué)，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

我們主持和參與的國家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)中國數(shù)字科技館項(xiàng)目“虛擬農(nóng)場體驗(yàn)區(qū)”、科技支撐項(xiàng)目 “面向農(nóng)民科技培訓(xùn)的人機(jī)交互式三維可視化平臺(tái)研究”、虛擬農(nóng)場等課題中都使用到了圖形算法和技術(shù)，通過課題引導(dǎo)學(xué)生將圖形學(xué)中的各類知識(shí)集成到引擎中，面向二次開發(fā)和快速開發(fā)，大大提高了學(xué)生對(duì)圖形學(xué)技術(shù)的理解和實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.2教學(xué)與專業(yè)文獻(xiàn)閱讀相結(jié)合

一門學(xué)科的內(nèi)容終歸是不可能全部在課堂上講授完的，以“授人以漁”為己任的教師也沒有必要這樣做。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代沒有絕對(duì)的老師，所有老師必須成為學(xué)生。同樣，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也沒有絕對(duì)的學(xué)生，所有的學(xué)生必須學(xué)會(huì)做自己的老師。

為了培養(yǎng)學(xué)生研究創(chuàng)新的能力，除了把教師自己的科研成果介紹給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生跟蹤學(xué)科前沿的文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)閱讀與文獻(xiàn)綜述能力。

基于期刊的影響力和SCI影響因子等標(biāo)準(zhǔn)，我們選擇國內(nèi)外一流期刊20余種，國內(nèi)期刊如《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)學(xué)報(bào)》、《地理學(xué)報(bào)》、《計(jì)算機(jī)圖形圖像學(xué)報(bào)》等；國外期刊如《Computer Graphics》、《IEEE Computer Graphics and Application》、《International Journal of Geographical Information Science》等。相對(duì)來說，這些權(quán)威的期刊發(fā)表的文章基本上都是高質(zhì)量的文章。除了從這些期刊里選出一些和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)算法有關(guān)的高質(zhì)量文獻(xiàn)以外，還搜集一些有關(guān)計(jì)算機(jī)圖形經(jīng)典算法的經(jīng)典文獻(xiàn)，主要是一些具有里程碑式的文獻(xiàn)！這些經(jīng)典的文獻(xiàn)猶如文學(xué)界的世界名著，長久不衰，他們的貢獻(xiàn)直到今天都無可忽略！最新文獻(xiàn)猶如現(xiàn)代流行小說，要與時(shí)俱進(jìn)，了解計(jì)算機(jī)圖形學(xué)領(lǐng)域的一些最新進(jìn)展。

要求每個(gè)學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)期間，能夠閱讀至少2～3篇中文文獻(xiàn)和1～2篇英文文獻(xiàn)(既閱讀世界名著，也要瀏覽現(xiàn)代流行小說)。這樣既提高了學(xué)生的英語閱讀能力，了解該領(lǐng)域的熱點(diǎn)和前沿進(jìn)展，又使得學(xué)生能領(lǐng)會(huì)大師們的研究思路、邏輯推論和技術(shù)方法。

通過兩屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，教學(xué)取得了良好的效果。盡管他們只是大二的學(xué)生，但已經(jīng)有幾位學(xué)生對(duì)教科書上的一些經(jīng)典算法在性能上做了進(jìn)一步的改進(jìn)，提高了算法的效率，撰寫的幾篇學(xué)術(shù)論文被國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議錄用。

3結(jié)語

在研究型課程教學(xué)中，教師的作用發(fā)生了變化：教師不再是“講臺(tái)上的圣人”，而更多地起“場外教練”的作用[5]；他們不僅僅傳授知識(shí)，而是遵循認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)教學(xué)過程、提供教學(xué)資源、提供學(xué)習(xí)建議，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行控制，包括在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、激勵(lì)、引導(dǎo)和指導(dǎo)。教師的戰(zhàn)略目標(biāo)都是為了幫助學(xué)生們能像一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣去思考。換句話說，希望賦予學(xué)生一種能力，讓學(xué)生可以用計(jì)算機(jī)做他想做的任何事。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇小紅,李東,唐好選. 面向能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程教學(xué)方法[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2010(3):47-51.

[2] 孫家廣,胡事民. 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)教程[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2009.

[3] 陳傳波,陸楓. 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2008.

[4] 孫正興. 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教程[M]. 北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2006.

[5] 高虹. 從美國理工科本科教學(xué)改革看研究型教學(xué)[J]. 物理與工程,2004,14(2):12-14.

Research Teaching of Computer Graphics for Undergraduate Students in Agricultural Universities

ZHAO Ming

(College of Information and Electrical Engineering, China Agricultural University, Beijing 100083, China)

篇3

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；專業(yè)英語閱讀；計(jì)算機(jī)圖形學(xué)

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)一直是我院高年級(jí)開設(shè)的專業(yè)選修課。在我校積極推進(jìn)雙語教學(xué)改革，提高學(xué)生的英語水平和專業(yè)能力的背景下，經(jīng)過多年努力，我們準(zhǔn)備在英語基礎(chǔ)較好的計(jì)算機(jī)工程學(xué)院對(duì)該門課程實(shí)行雙語教學(xué)的改革與實(shí)踐。

一、實(shí)施雙語教學(xué)的目標(biāo)

所謂的雙語教學(xué)是指教師可以同時(shí)使用英語和漢語這兩種語言進(jìn)行授課，而不是只用英語進(jìn)行講課，它應(yīng)該是兩種語言的合理的搭配，在講課中教師應(yīng)該考慮講授范圍的針對(duì)性、對(duì)象的理解性、專業(yè)知識(shí)的主導(dǎo)性，其主要目的不是學(xué)習(xí)英語，而是為了使學(xué)生通過外語這一語言工具學(xué)好專業(yè)課程，為推廣知識(shí)面打好基礎(chǔ)。專業(yè)課雙語教學(xué)的目標(biāo)就是致力于如何為學(xué)生創(chuàng)造使用外語進(jìn)行學(xué)術(shù)思考和語言交流的環(huán)境，提升學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行工作交流的能力，作為傳統(tǒng)英語教學(xué)的一種有效補(bǔ)充，為日后走上工作崗位進(jìn)行科研打下基礎(chǔ)。具體而言，在課程開展過程中，學(xué)生應(yīng)逐步適應(yīng)以下教學(xué)方式：英文授課乃至英學(xué)術(shù)報(bào)告，進(jìn)而參與和主持有英文學(xué)術(shù)的討論和辯論；要求學(xué)生能準(zhǔn)確、全面地理解原版教材內(nèi)容，流暢地閱讀原版專業(yè)文獻(xiàn)，用英文撰寫作業(yè)或與專業(yè)相關(guān)原版文章，在專業(yè)教育上保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，以求教學(xué)內(nèi)容與國際接軌；雙語教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的積極性，開拓學(xué)生專業(yè)知識(shí)面的深度和廣度，這就對(duì)雙語教學(xué)的專業(yè)課任課教師提出了更高的要求。

二、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)雙語教學(xué)的模式

1.選擇合適的教材。應(yīng)根據(jù)本專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)及專業(yè)學(xué)生水平選擇原版教材，合適的、好的教材可以幫助教師學(xué)習(xí)國外現(xiàn)代的教學(xué)理念和借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，因此要綜合考慮幾個(gè)方面的因素，如教材內(nèi)容的新穎，教材是否反映了新的教育思想和與國際接軌的人才培養(yǎng)新體系，是否為該學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的資深學(xué)者所編寫，以便使學(xué)生及時(shí)了解到該門課程及專業(yè)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)。選擇原版教材要切合實(shí)際，生詞量適中，否則會(huì)影響閱讀效率，甚至于理解率。鑒于我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生實(shí)際情況，我們選用了Zhigang Xiang編著的《Computer Graphics with OpenGL》，該書以O(shè)penGL為開發(fā)背景，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)專業(yè)詞匯豐富，學(xué)生從中不但可以學(xué)習(xí)英文詞匯，還可以學(xué)到以O(shè)penGL為開發(fā)背景的圖形知識(shí)。

2.制定靈活的大綱和可調(diào)的學(xué)時(shí)。由于使用兩種語言授課，且學(xué)生接受能力參差不齊，雙語教學(xué)過程中最好采用交互式授課，教師多與學(xué)生交流，以便讓學(xué)生理解透徹所授內(nèi)容，這樣就難免出現(xiàn)課程進(jìn)度減緩的情形，教學(xué)計(jì)劃無法準(zhǔn)確執(zhí)行的情況。因此，教學(xué)大綱制訂得彈性些，教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行可以靈活些，授課教師可根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況確定向?qū)W生講的內(nèi)容，有些內(nèi)容可以多講些，有些內(nèi)容可以少講些，有些內(nèi)容可以不講，沒有必要照搬，對(duì)于學(xué)生沒有搞清楚的，可以重復(fù)講，但對(duì)基礎(chǔ)理論和重點(diǎn)內(nèi)容一定要講得清清楚楚、透透徹徹，多花費(fèi)一些課時(shí)也是應(yīng)該的。

3.授課的方式。在專業(yè)方向上，考慮到學(xué)生間英語水平參差不齊，在講課時(shí)應(yīng)注意由淺入深，先適當(dāng)使用較多的中文，之后慢慢地增加英文內(nèi)容。在教學(xué)方面可以采用多種方式：板書、多媒體、專題討論、大作業(yè)、論文等方式。由于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是專業(yè)選修課程，以學(xué)習(xí)圖形基礎(chǔ)知識(shí)和圖形算法為主，因此教學(xué)過程中可以采用多種方法或多種方式，如一些比較專業(yè)的術(shù)語：簡單的內(nèi)容可以全用英文講解，復(fù)雜的內(nèi)容可以英文、中文混雜在一起講解；在算法、原理等核心內(nèi)容部分可以先用中文講解，然后用英文對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這樣既營造出一個(gè)英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，又讓學(xué)生很好地理解本章節(jié)的重點(diǎn)。隨著學(xué)習(xí)的深入，可以在課件中加大英文的比率，直到全部使用英文。這樣的教學(xué)方法不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生外語水平的原因而失去對(duì)這門功課的學(xué)習(xí)興趣。這就需要任課教師具備很好的授課技巧，在適當(dāng)?shù)恼Z境中完成專業(yè)知識(shí)的授業(yè)，讓學(xué)生提高了專業(yè)英語水平的同時(shí)又學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)。而在一些較難的知識(shí)點(diǎn)中，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕换シ绞絹韼椭鷮W(xué)生理解概念，如用中文對(duì)話圖片、動(dòng)畫等方式，避免由于語言滯后造成學(xué)生的思維混亂甚至錯(cuò)誤。此外、教師還要不斷地補(bǔ)充專業(yè)詞匯，在課堂上把教材中的詞匯、關(guān)鍵概念、基礎(chǔ)理論和原理等有針對(duì)性地提取出來進(jìn)行講解。教師要仔細(xì)觀察、經(jīng)常與學(xué)生交流、及時(shí)捕捉學(xué)生的反饋，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有很好地掌握所教知識(shí)要點(diǎn)，就要用中文及時(shí)講解一下，使學(xué)生充分理解，然后再用英文講一遍。

4.教學(xué)方法的改革?！耙远嗝襟w教學(xué)為主、板書為輔、現(xiàn)場程序演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為常規(guī)教學(xué)的補(bǔ)充”，多種教學(xué)手段，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。針對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程“內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少”的特點(diǎn)，提出并采用了“金字塔式”教學(xué)法；針對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程重在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的特點(diǎn)，采用了“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法；針對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，提出并采用了“四結(jié)合式”教學(xué)法：教學(xué)與科研相結(jié)合，算法講解與程序演示相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與編程實(shí)踐和圖形軟件應(yīng)用相結(jié)合，教師課堂知識(shí)講授與學(xué)生課外文獻(xiàn)閱讀相結(jié)合。

5.改革考試方式。有效的考核方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程是一個(gè)良好的鞭策，高年級(jí)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)應(yīng)實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)方式。以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，應(yīng)考慮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的考核方式，應(yīng)從多個(gè)部分去進(jìn)行。針對(duì)本課程實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，為了考查學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，采取了階段考核成績累計(jì)方式，分別從算法設(shè)計(jì)與編程實(shí)踐能力、軟件應(yīng)用與創(chuàng)新能力、文獻(xiàn)閱讀與綜述能力和卷面筆試，四個(gè)方面來評(píng)定學(xué)生成績。

6.改革傳統(tǒng)的答疑方式。借助于面向教師的課程網(wǎng)站（http：//class.jmu.省略/C394/Asp/Root/Index.asp）實(shí)現(xiàn)全部教學(xué)資源上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)資源的共享，對(duì)課程進(jìn)行統(tǒng)一管理。利用面向?qū)W生的在線教學(xué)網(wǎng)站（http：//class.jmu.省略/C394/Asp/Root/Index.asp）實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)資源共享、師生自由討論提供了一個(gè)平臺(tái)。在保留傳統(tǒng)的教師與學(xué)生面對(duì)面答疑方式的基礎(chǔ)上，又增加了網(wǎng)絡(luò)在線答疑方式，拓展“教”與“學(xué)”的空間和時(shí)間。

三、雙語教學(xué)的思考

1.師資隊(duì)伍。雙語教師的師資應(yīng)兼顧英語和專業(yè)水平，雙語教學(xué)具有很大的難度，雙語課程不但要講好專業(yè)課，還要運(yùn)用好外語，最重要的是，必須將兩者都很好的兼顧，因此雙語課程的任課教師不是專業(yè)水平高或是英文底子好就可以勝任的。雙語教師本身應(yīng)熱愛雙語教學(xué)，能夠以最大的熱情投入到雙語教學(xué)中去。同時(shí)如何使學(xué)生能夠接受，如何熟練運(yùn)用兩種語言授課，合理分配兩種語言整合知識(shí)點(diǎn)，必須成為雙語教師對(duì)自身的要求。如果雙語教師的熱情不夠，備課不充分，往往會(huì)造成投入大收效微的情況。第二、雙語教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下一定的功夫，必須有能力把握課堂的進(jìn)度，有能力根據(jù)課堂情況對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要有仔細(xì)分析所授課程的特點(diǎn)，能夠揣摩學(xué)生的認(rèn)知心理，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在講課中多與學(xué)生交流，并注重觀察學(xué)生的反饋，能根據(jù)課上學(xué)生的反饋理解情況及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)方案。這就要求雙語型教師必須不斷創(chuàng)造環(huán)境，使自身同時(shí)具備用英文思考和表達(dá)專業(yè)知識(shí)的能力。平時(shí)要經(jīng)常跟讀詞典，力求發(fā)音準(zhǔn)確。這些是雙語教師自身素質(zhì)所應(yīng)具備的。

2.積極探索和尋找有效的雙語教學(xué)方式。由于學(xué)生的水平層次差別較大，教師在采用任何教學(xué)方式的時(shí)候，都應(yīng)該把施教對(duì)象的接受程度因素考慮到，所以在雙語教學(xué)推行的初期，不應(yīng)把雙語教學(xué)的目標(biāo)和形式定位太高，一下子推廣的課程不要太多，可考慮采用以下幾種辦法試行：先在部分選修課程或部分英語好的學(xué)生中試行，課本可采用中英文對(duì)照翻譯教材，上課可考慮采用中文或英文講授，慢慢過渡到原版教材，并逐步增加講授英語的分量、直至用英文授課與考核，學(xué)生數(shù)及考核比例。如何構(gòu)思雙語教學(xué)中教學(xué)過程是非常關(guān)鍵的，它決定了一門雙語課程是否真正成功的重要因素。簡單地說就是課前先英文回顧，然后給出本次課可能用到的關(guān)鍵詞，對(duì)于簡單的關(guān)鍵詞可以用英文描述、講解，對(duì)于重點(diǎn)或難點(diǎn)的關(guān)鍵詞可以用中文描述、英文講解，但最后必須用英文對(duì)本次課的主要內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)。對(duì)于學(xué)生特別感到困難或困惑的，教師應(yīng)采用從少到多、從易到難的方法進(jìn)行，即開始時(shí)的幾次課教師盡量用少量的專業(yè)術(shù)語的英文解釋和簡單過渡性陳述講清楚主要內(nèi)容，隨著學(xué)生對(duì)雙語形式的適應(yīng)，慢慢加大英文分量，教師授課時(shí)可以采用全英文的課件，但在授課時(shí)應(yīng)注意循序漸進(jìn)，對(duì)于簡單的概念和理論可以采用英文解釋，對(duì)于不太難的算法解釋可采用中英文兩種語言配合解釋，最后逐步過渡到全英文簡要介紹新的知識(shí)點(diǎn)。

3.調(diào)動(dòng)教師雙語教學(xué)的積極性。雙語授課對(duì)授課老師的要求較高，不但要求專業(yè)知識(shí)，還要要求英語水平較高，特別是口語較好。因此要充分調(diào)動(dòng)教師的雙語教學(xué)的積極性，學(xué)校應(yīng)給予一些特殊政策，如適當(dāng)提高授課系數(shù)，給予授課教師以一定的進(jìn)修的機(jī)會(huì)，以積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)雙語教學(xué)的開展。

4.提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)要最好將雙語課程和他們今后職業(yè)教育相結(jié)合。由于很多學(xué)生由于外語差的緣故，對(duì)于雙語課程的學(xué)習(xí)與開展有一定的畏難甚至抵觸情緒，因此雙語課程的開展不要攤得太大，最好能開在選修課程里，可以讓學(xué)生自由選擇，有一定數(shù)目的可供選擇的雙語專業(yè)課程，這樣可以在一定程度上避免學(xué)生外語水平參差不齊的情況，同時(shí)又兼顧所希望的專業(yè)課程內(nèi)容，使學(xué)生的積極性、參與性都能發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)效果得到提高。隨著學(xué)習(xí)的深入，再由少數(shù)人帶動(dòng)多數(shù)人，逐漸過渡到在整個(gè)專業(yè)展開。

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)雙語教學(xué)改革的目的，不但是為了提高學(xué)生的英語水平和專業(yè)能力，如掌握計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基本概念、理論、原理等，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)課程和從事相關(guān)研究打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，如掌握相關(guān)開發(fā)工具軟件如C++、OPENGL等開發(fā)圖形程序，高年級(jí)學(xué)生即將走向工作崗位或進(jìn)一步深造，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐及如何做研究非常重要。要指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目中逐步培養(yǎng)這方面的能力，并在做項(xiàng)目過程中提出具體的要求。評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)雙語教學(xué)效果的最終宗旨是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以求真正達(dá)到面向世界、面向現(xiàn)代化的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的通知（教高[2001]4號(hào)）[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.

篇4

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告（含文獻(xiàn)綜述、外文翻譯）

題 目 XXXXXXXXXX（題目名與文本二一致）

姓 名 李小明

學(xué) 號(hào)

專業(yè)班級(jí) 07機(jī)械電子工程1班

指導(dǎo)教師 趙子龍

分 院 機(jī)電與能源工程分院

開題日期 20xx年2月27日

文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述題目（三號(hào)黑體，居中，1.5倍行距，段后0.5行）

1. 一級(jí)標(biāo)題（黑體小三，左對(duì)齊，1.5倍行距）

1.1 二級(jí)標(biāo)題（二級(jí)標(biāo)題，黑體四號(hào)，左對(duì)齊，1.5倍行距）

1.1.1 三級(jí)標(biāo)題（三級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗，左對(duì)齊，1.5倍行距）

正文漢字字體、字號(hào)：小四號(hào)宋體。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)字?jǐn)?shù)不少于2500字，其他專業(yè)不少于3000字。具體內(nèi)容詳見畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作手冊(cè)P2。

外文、數(shù)字等符號(hào)：字號(hào)與同行漢字相同，用Times New Roman 字。 行間距1.5倍行距，段前空2格，段間距為0。

參考文獻(xiàn)必須在正文中引用，用[2]作為上標(biāo)標(biāo)出，但不能標(biāo)在章節(jié)標(biāo)題上。 圖：正文中圖用“圖1”的編號(hào)，數(shù)字為文獻(xiàn)綜述內(nèi)序號(hào)，正文中明示圖號(hào)，如：“如圖1所示”或“見圖1”。

圖題：圖號(hào)與圖名間空1格，全文必須統(tǒng)一。

公式：公式用“(1)”編號(hào)，公式單行排版，一般不與文字混排，公式編號(hào)要求右對(duì)齊，公式的括號(hào)為半角括號(hào)，公式采用公式編輯器編寫

如果對(duì)公式中符號(hào)右解釋，則應(yīng)在公式后緊跟：

式中：（左對(duì)齊）

Li——XXXXXXX；

Lj——XXXXXXX；

——XXXXXXX。（破折號(hào)要對(duì)齊，多個(gè)解釋時(shí)，除最后一個(gè)是句號(hào)，其余為Lk分號(hào)。）

子公式可以不編單獨(dú)序號(hào)，需要引用時(shí)可以加編a、b、c等，如(2a)。 公式編號(hào)必須連續(xù)，不得重復(fù)和跳躍。

文中引用公式時(shí)用“式(2)”或“由式(2)可見”

表：表用“表1”的編號(hào)，數(shù)字為文獻(xiàn)綜述序號(hào)。正文中明示表號(hào)，如：“如

表1所示”或“見表1”。表格左右外邊緣線隱去，上下表格外邊緣用粗實(shí)線，內(nèi)部表格線用細(xì)實(shí)線，表內(nèi)數(shù)據(jù)和字母用Times New Roman字，表內(nèi)文字為宋體。表內(nèi)文字和數(shù)據(jù)字體不超過小四，表頭文字字體不小于表內(nèi)文字字體。1個(gè)表格有幾頁，則每頁表格單獨(dú)，表號(hào)前寫續(xù)，如續(xù)表1.1。表格行寬和列寬要適中，不宜太寬。

表題：表號(hào)置于表題前，空2格，標(biāo)題用5號(hào)宋體，居中，1.5倍行距。

1.1.2 三級(jí)標(biāo)題（三級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗，左對(duì)齊，1.5倍行距）正文漢字字體、字號(hào)：小四號(hào)宋體。外文、數(shù)字等符號(hào)：字號(hào)與同行漢字相同，用Times New Roman 字。行間距1.5倍行距，段前空2格，段間距為0。

1.2 二級(jí)標(biāo)題（二級(jí)標(biāo)題，黑體小三，左對(duì)齊，1.5倍行距）

1.2.1 三級(jí)標(biāo)題（三級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗，左對(duì)齊，1.5倍行距）正文漢字字體、字號(hào)：小四號(hào)宋體。外文、數(shù)字等符號(hào)：字號(hào)與同行漢字相同，用Times New Roman 字。行間距1.5倍行距，段前空2格，段間距為0。

2. 一級(jí)標(biāo)題（黑體小三，左對(duì)齊，1.5倍行距）正文漢字字體、字號(hào)：小四號(hào)宋體。

2.1 二級(jí)標(biāo)題（二級(jí)標(biāo)題，黑體小三，左對(duì)齊，1.5倍行距）正文漢字字體、字號(hào)：小四號(hào)宋體。

2.1.1 三級(jí)標(biāo)題（三級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗，左對(duì)齊，1.5倍行距）正文漢字字體、字號(hào)：小四號(hào)宋體。

2.1.2 三級(jí)標(biāo)題（三級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗，左對(duì)齊，1.5倍行距）正文漢字字體、字號(hào)：小四號(hào)宋體。

以下以此類推

參考文獻(xiàn)（格式同一級(jí)標(biāo)題，參考文獻(xiàn)與正文之間不分頁）

[1] 孫家廣. 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，1995. 26～28.

[2] GB/T 16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S]. 北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996

（格式同正文，但必須左對(duì)齊，首行不縮進(jìn)）

注：參考文獻(xiàn)按正文中引用前后次序排列，參考文獻(xiàn)必須是在正文中引用的，否則不能列入。按要求必須10篇以上參考文獻(xiàn)，且有2篇以上外文文獻(xiàn)。

常用參考文獻(xiàn)的書寫格式如下：

用大寫字母標(biāo)識(shí)個(gè)參考文獻(xiàn)的類型。書籍M，論文集C，報(bào)紙文章N，期刊文章J，學(xué)位論文D，報(bào)告R，國際、國家標(biāo)準(zhǔn)S，專利P。電子文獻(xiàn)類型：數(shù)據(jù)庫DB，計(jì)算機(jī)程序CP，電子公告EB。

（1）書籍

[序號(hào)] 著者.書名[M]. 版次（第一版應(yīng)省略）.出版地：出版者，出版年份：起止頁碼.

（2）期刊

[序號(hào)] 作者. 題目[J]. 期刊名稱，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁碼.

（3）學(xué)位論文

[序號(hào)] 作者. 題名[D]. 保存地：保存單位，年份.

（4）論文集

[序號(hào)] 著者.題名[C]. 編著.論文集名. 出版地：出版者，出版年份：起止頁碼.

（5）專利文獻(xiàn)

[序號(hào)] 專利所有者. 專利題名[P]. 專利國別：專利號(hào)，日期.

（6）國際國家標(biāo)準(zhǔn)

[序號(hào)] 標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S]. 出版地：出版者，出版年份.

（7）電子文獻(xiàn)

[序號(hào)] 作者. 電子文獻(xiàn)題名[EB/OL即電子文獻(xiàn)類型/載體類型]. 電子文獻(xiàn)的出版者或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.

（8）科技報(bào)告格式

[序號(hào)] 作者.題名[R]. 報(bào)告題目及編號(hào). 出版年份.

（9）示例

[1] 孫家廣. 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，1995. 26～28.

[2] GB/T 16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S]. 北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996.

[3] 劉東甲.不均勻土中缺陷樁的軸向動(dòng)力響應(yīng)[J]. 巖土工程學(xué)報(bào)，2002，22(4)：391～395.

篇5

論文摘要：計(jì)算科學(xué)主要講述了一種科學(xué)的思想方法，計(jì)算科學(xué)的基本概念、基本知識(shí)它的發(fā)展主線、學(xué)科分支、還有計(jì)算科學(xué)的特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)。

引言：隨著存儲(chǔ)程序式通用電子計(jì)算機(jī)在上世紀(jì)40年代的誕生，和計(jì)算科學(xué)的快速發(fā)展以及取得的大量成果。計(jì)算科學(xué)這一學(xué)科也也應(yīng)運(yùn)而生?！队?jì)算科學(xué)導(dǎo)論》正如此書的名字，此書很好的詮釋了計(jì)算科學(xué)這一學(xué)科，并且指導(dǎo)了我們應(yīng)如何去學(xué)好這一學(xué)科。使得我們收獲頗多。并且讓我深深的反思了我的大學(xué)生活。正如趙老師書中所講的：“計(jì)算科學(xué)是年輕人的科學(xué)，一旦你選擇了計(jì)算科學(xué)作為你為之奮斗的專業(yè)類領(lǐng)域，就等于你選擇了一條布滿荊棘的道路。一個(gè)有志于從事計(jì)算科學(xué)研究與開發(fā)的學(xué)生，必須在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)中，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才有可能在將來學(xué)科的高速發(fā)展中，或在計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的開發(fā)和快速更新?lián)Q代中有所作為。

一、什么是計(jì)算科學(xué)和它的來歷

計(jì)算科學(xué)主要是對(duì)描述和變換信息的算法過程，包括其理論、分析、設(shè)計(jì)、效率分析、實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用的系統(tǒng)研究。全部計(jì)算科學(xué)的基本問題是，什么能（有效的）自動(dòng)運(yùn)行，什么不能（有效的）自動(dòng)運(yùn)行。本科學(xué)來源于對(duì)數(shù)理邏輯、計(jì)算模型、算法理論、自動(dòng)計(jì)算機(jī)器的研究，形成于20世紀(jì)30年代的后期。

隨著存儲(chǔ)程序式通用電子計(jì)算機(jī)在上世紀(jì)40年代的誕生，人類使用自動(dòng)計(jì)算裝置代替人的人工計(jì)算和手工勞動(dòng)的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。計(jì)算科學(xué)的快速發(fā)展以也取得大量成果，計(jì)算科學(xué)這一學(xué)科也也應(yīng)運(yùn)而生。

二、計(jì)算科學(xué)的發(fā)展

a、首先先介紹圖靈機(jī)

圖靈機(jī)的發(fā)明打開了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的大門和發(fā)展之路。圖靈機(jī)通過一條兩端可無限延長的袋子，一個(gè)讀寫頭和一組控制讀寫頭的（控制器）組成它有一個(gè)狀態(tài)集和符號(hào)集，而此符號(hào)集一般只使用0和1兩個(gè)符號(hào)。而就是這個(gè)簡潔的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理隱含了存儲(chǔ)程序的原始思想，深刻的揭示了現(xiàn)代通用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的核心內(nèi)容?，F(xiàn)在通用的計(jì)算機(jī)是電子數(shù)字計(jì)算機(jī)，而電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的發(fā)展是建立在圖靈機(jī)的基礎(chǔ)之上。他的二進(jìn)制思想使計(jì)算機(jī)的制作的簡化成只需兩個(gè)穩(wěn)定態(tài)的元器件。這在今后的計(jì)算機(jī)制作上無論是二極管或集成電路上都顯示了明顯的優(yōu)越性。

b、計(jì)算機(jī)帶動(dòng)的計(jì)算學(xué)科

1946年隨著現(xiàn)代意義上的電子數(shù)字計(jì)算機(jī)ENIAC的誕生。掀起了社會(huì)快速發(fā)展的嶄新一頁。計(jì)算機(jī)工作和運(yùn)行就擺在了人們的面前。

1、計(jì)算機(jī)語言

我們要用計(jì)算機(jī)求解一個(gè)問題，必須事先編好程序。因此就出現(xiàn)了最早的機(jī)器指令和匯編語言。20世紀(jì)50年代后，計(jì)算機(jī)的發(fā)展步入了實(shí)用化的階段。然而，在最初的應(yīng)用中，人們普遍感到使用機(jī)器指令編制程序不僅效率低下，而且十分別扭，也不利于交流和軟件維護(hù)，復(fù)雜程序查找錯(cuò)誤尤其困難，因此，軟件開發(fā)急需一種高級(jí)的類似于自然語言那樣的程序設(shè)計(jì)語言。1952年，第一個(gè)程序設(shè)計(jì)語言ShortCode出現(xiàn)。兩年后，F(xiàn)ortran問世。作為一種面向科學(xué)計(jì)算的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，F(xiàn)ortran的最大功績?cè)谟诶喂痰貥淞⒘烁呒?jí)語言的地位，并使之成為世界通用的程序設(shè)計(jì)語言。Algol60的誕生是計(jì)算機(jī)語言的研究成為一門科學(xué)的標(biāo)志。該語言的文本中提出了一整套的新概念，如變量的類型說明和作用域規(guī)則、過程的遞歸性及參數(shù)傳遞機(jī)制等。而且，它是第一個(gè)用嚴(yán)格的語法規(guī)則——巴科斯范式（BNF）定義語言文法的高級(jí)語言。還有用于支持結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的PASCAL語言，適合于軍隊(duì)各方面應(yīng)用的大型通用程序設(shè)計(jì)語言ADA，支持并發(fā)程序設(shè)計(jì)的MODULA-2，支持邏輯程序設(shè)計(jì)的PROLOG語言，支持人工智能程序設(shè)計(jì)的LISP語言，支持面積對(duì)象程序變換的SMALLTALK、C等。

2、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件開發(fā)方法

現(xiàn)代意義上的計(jì)算機(jī)絕不是一個(gè)簡單的計(jì)算機(jī)了而也包括了軟件（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）。各種各樣的軟件使得計(jì)算機(jī)的用途大大增強(qiáng)。而軟件開發(fā)也成為了一個(gè)重要課題和發(fā)展方向。軟件開發(fā)的理論基礎(chǔ)即是計(jì)算模型。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、分布式處理和多媒體的發(fā)展。在各種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言中增加并發(fā)機(jī)構(gòu)以支持分布式程序設(shè)計(jì)，在語言中通過擴(kuò)展繪圖子程序以支持計(jì)算機(jī)圖形學(xué)程序設(shè)計(jì)在程序設(shè)計(jì)語言中已非常的流行。之后，在模數(shù)/數(shù)模轉(zhuǎn)換等接口技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支持下，通過擴(kuò)展高級(jí)語言的程序庫又實(shí)現(xiàn)了多媒體程序設(shè)計(jì)的構(gòu)想。進(jìn)入20世紀(jì)90年代之后，并行計(jì)算機(jī)和分布式大規(guī)模異質(zhì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展又將并行程序設(shè)計(jì)語言、并行編譯程序、并行操作系統(tǒng)、并行與分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等試行軟件的開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)依然與高級(jí)語言和計(jì)算模型密切相關(guān)，如各種并行、并發(fā)程序設(shè)計(jì)語言，進(jìn)程代數(shù)，PETRI網(wǎng)等，它們正是軟件開發(fā)方法和技術(shù)的研究中支持不同階段軟件開發(fā)的程序設(shè)計(jì)語言和支持這些軟件開發(fā)方法和技術(shù)的理論基礎(chǔ)----計(jì)算模型

3、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)

在計(jì)算機(jī)的硬件的迅速發(fā)展中。隨著它的存儲(chǔ)容量的增大，也掀起了計(jì)算機(jī)的巨大改革。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖像處理技術(shù)的發(fā)展，促使圖形化界面的出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是使用計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)生圖形并對(duì)圖形進(jìn)行處理的科學(xué)。并由此推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）、計(jì)算機(jī)輔助信息處理、計(jì)算機(jī)輔助測試（CAT）等方向的發(fā)展。圖形化界面的出現(xiàn)，徹底改變了在一個(gè)黑色的DOS窗口前敲代碼輸入控制命令的時(shí)代。同時(shí)也成就了一個(gè)偉大的公司Microsoft。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

隨著用戶迫切需要實(shí)現(xiàn)不同計(jì)算機(jī)上的軟硬件和信息資源共享。網(wǎng)絡(luò)就在我們的需求中誕生了。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息資源的交換使每臺(tái)計(jì)算都變成了網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)。這也促進(jìn)計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。

三、計(jì)算機(jī)學(xué)科的主線及發(fā)展方向

圍繞著學(xué)科基本問題而展開的大量具體研究，形成學(xué)科發(fā)展的主流方向與學(xué)科發(fā)展主線和學(xué)科自身的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)。計(jì)算學(xué)科內(nèi)容按照基礎(chǔ)理論、基本開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用以及他們與硬件設(shè)備聯(lián)系的緊密程度分成三個(gè)層面：

1、計(jì)算科學(xué)應(yīng)用層

它包括人工智能應(yīng)用與系統(tǒng)，信息、管理與決策系統(tǒng)，移動(dòng)計(jì)算，計(jì)劃可視化，科學(xué)計(jì)算機(jī)等計(jì)算機(jī)應(yīng)用的各個(gè)方向。

2、計(jì)算科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)層

它是為應(yīng)用層提供技術(shù)和環(huán)境的一個(gè)層面，包括軟件開發(fā)方法學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)，程序設(shè)計(jì)科學(xué)，計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)。

3、計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ)層

它包括計(jì)算科學(xué)的數(shù)學(xué)理論，高等邏輯等內(nèi)容。其中計(jì)算的數(shù)學(xué)理論涵蓋可計(jì)算性與計(jì)算復(fù)雜性理論形式語言與計(jì)算機(jī)理論等。

四、計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)安全

(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與病毒

一個(gè)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)被定義為包含存儲(chǔ)器、處理器、功能部件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、匯編程序、編譯程序、操作系統(tǒng)、外部設(shè)備、通信通道等內(nèi)容的系統(tǒng)。

通過上面定義，我們發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也被加入到計(jì)算機(jī)當(dāng)中。說明了網(wǎng)絡(luò)的重要以及普及性。21世紀(jì)是信息時(shí)代。信息已成為一種重要的戰(zhàn)略資。信息科學(xué)成為最活躍的領(lǐng)域之一，信息技術(shù)改變著人們的生活方式?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于科研、教育、企業(yè)生產(chǎn)、與經(jīng)營管理、信息服務(wù)等各個(gè)方面。全世界的互聯(lián)網(wǎng)Internet正在爆炸性的擴(kuò)大，已經(jīng)成為覆蓋全球的信息基礎(chǔ)設(shè)施之一。

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與應(yīng)用，我們各行各業(yè)都在使用計(jì)算機(jī)。信息安全也顯得格外重要。而隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，來自計(jì)算機(jī)病毒和黑客的攻擊及其他方面的威脅也越來越大。其中計(jì)算機(jī)病毒更是很難根治的主要威脅之一。計(jì)算機(jī)病毒給我們帶來的負(fù)面影響和損失是刻骨銘心的，譬如1999年爆發(fā)的CIH病毒以及2003年元月的蠕蟲王病毒等都給廣大用戶帶來巨大的損失。

我們想更好的讓計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)，我們就必須很好的利用它，利用網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)我們也應(yīng)該建立起自己的防護(hù)措施，以抵抗外來信息的侵入，保護(hù)我們的信息不受攻擊和破壞。

(2)計(jì)算機(jī)病毒及它的防范措施：

計(jì)算機(jī)病毒是一組通過復(fù)制自身來感染其它軟件的程序。當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)，嵌入的病毒也隨之運(yùn)行并感染其它程序。一些病毒不帶有惡意攻擊性編碼，但更多的病毒攜帶毒碼，一旦被事先設(shè)定好的環(huán)境激發(fā)，即可感染和破壞。

<一>、病毒的入侵方式

1．無線電方式。主要是通過無線電把病毒碼發(fā)射到對(duì)方電子系統(tǒng)中。此方式是計(jì)算機(jī)病毒注入的最佳方式，同時(shí)技術(shù)難度也最大?？赡艿耐緩接校孩僦苯酉?qū)Ψ诫娮酉到y(tǒng)的無線電接收器或設(shè)備發(fā)射，使接收器對(duì)其進(jìn)行處理并把病毒傳染到目標(biāo)機(jī)上。②冒充合法無線傳輸數(shù)據(jù)。根據(jù)得到的或使用標(biāo)準(zhǔn)的無線電傳輸協(xié)議和數(shù)據(jù)格式，發(fā)射病毒碼，使之能夠混在合法傳輸信號(hào)中，進(jìn)入接收器，進(jìn)而進(jìn)人信息網(wǎng)絡(luò)。③尋找對(duì)方信息系統(tǒng)保護(hù)最差的地方進(jìn)行病毒注放。通過對(duì)方未保護(hù)的數(shù)據(jù)鏈路，將病毒傳染到被保護(hù)的鏈路或目標(biāo)中。

2．“固化”式方法。即把病毒事先存放在硬件（如芯片）和軟件中，然后把此硬件和軟件直接或間接交付給對(duì)方，使病毒直接傳染給對(duì)方電子系統(tǒng)，在需要時(shí)將其激活，達(dá)到攻擊目的。這種攻擊方法十分隱蔽，即使芯片或組件被徹底檢查，也很難保證其沒有其他特殊功能。目前，我國很多計(jì)算機(jī)組件依賴進(jìn)口，困此，很容易受到芯片的攻擊。

3．后門攻擊方式。后門，是計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)中的一個(gè)小洞，由軟件設(shè)計(jì)師或維護(hù)人發(fā)明，允許知道其存在的人繞過正常安全防護(hù)措施進(jìn)入系統(tǒng)。攻擊后門的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標(biāo)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)入侵者就常通過后門進(jìn)行攻擊，如目前普遍使用的WINDOWS98，就存在這樣的后門。

4．?dāng)?shù)據(jù)控制鏈侵入方式。隨著因特網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)病毒通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制鏈侵入成為可能。使用遠(yuǎn)程修改技術(shù)，可以很容易地改變數(shù)據(jù)控制鏈的正常路徑。

<二>病毒攻擊的防范的對(duì)策

1．建立有效的計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)體系。有效的計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)體系應(yīng)包括多個(gè)防護(hù)層。一是訪問控制層；二是病毒檢測層；三是病毒遏制層；四是病毒清除層；五是系統(tǒng)恢復(fù)層；六是應(yīng)急計(jì)劃層。上述六層計(jì)算機(jī)防護(hù)體系，須有有效的硬件和軟件技術(shù)的支持，如安全設(shè)計(jì)及規(guī)范操作。

2．嚴(yán)把收硬件安全關(guān)。國家的機(jī)密信息系統(tǒng)所用設(shè)備和系列產(chǎn)品，應(yīng)建立自己的生產(chǎn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的國產(chǎn)化、系列化；對(duì)引進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要在進(jìn)行安全性檢查后才能啟用，以預(yù)防和限制計(jì)算機(jī)病毒伺機(jī)入侵。

3．防止電磁輻射和電磁泄露。采取電磁屏蔽的方法，阻斷電磁波輻射，這樣，不僅可以達(dá)到防止計(jì)算機(jī)信息泄露的目的，而且可以防止“電磁輻射式”病毒的攻擊。

4．加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)急反應(yīng)分隊(duì)建設(shè)。應(yīng)成立自動(dòng)化系統(tǒng)安全支援分隊(duì)，以解決計(jì)算機(jī)防御性的有關(guān)問題。

很多公司都有因?yàn)殡娔X被入侵而遭受嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失的慘痛經(jīng)歷，不少普通用戶也未能避免電腦被破壞的厄運(yùn)，造成如此大損失的并不一定都是技術(shù)高超的入侵者所為，小小的字符串帶給我們的損失已經(jīng)太多。因此，如果你是數(shù)據(jù)庫程序開發(fā)人員、如果你是系統(tǒng)級(jí)應(yīng)用程序開發(fā)人員、如果你是高級(jí)計(jì)算機(jī)用戶、如果你是論壇管理人員......請(qǐng)密切注意有關(guān)字符漏洞以及其他各類漏洞的最新消息及其補(bǔ)丁，及時(shí)在你的程序中寫入防范最新字符漏洞攻擊的安全檢查代碼并為你的系統(tǒng)安裝最新的補(bǔ)丁會(huì)讓你遠(yuǎn)離字符帶來的危險(xiǎn)。經(jīng)常殺毒，注意外來設(shè)備在計(jì)算機(jī)上的使用和計(jì)算機(jī)對(duì)外網(wǎng)的鏈接。也可以大大有效的避免計(jì)算機(jī)被攻擊。

五、總結(jié)

在學(xué)了計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論之后，讓我更深入的了解了我將來要從事的學(xué)科。計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論指導(dǎo)著我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。讓我更清楚的知道我們信息安全專業(yè)的方向。正如計(jì)算科學(xué)這座大樓一樣，在不斷的成長。信息安全也必將隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展而更多的被人們重視?？傊畬W(xué)習(xí)了這門課之后讓我受益匪淺，也知道自己應(yīng)該好好努力，爭取在自己的專業(yè)領(lǐng)域上有所成就。

參考文獻(xiàn)：

1、《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》（第三版），趙志琢著，科學(xué)出版社2004版

2、《計(jì)算機(jī)病毒分析與對(duì)抗》傅建明彭國軍張煥國編著武漢大學(xué)出版社2004版

篇6

2005-2006學(xué)年，擔(dān)任班級(jí)組織委員;

2005-2006學(xué)年，參與市場營銷活動(dòng)，并且業(yè)績良好;

2006-2007學(xué)年，參與市場營銷活動(dòng)，并且業(yè)績良好;

2006-2007學(xué)年，擔(dān)任學(xué)院體育部部長;

2006-2007學(xué)年，單位學(xué)校計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)會(huì)長;

2006-2007學(xué)年，負(fù)責(zé)學(xué)校校園網(wǎng)站二期工程

2007-2008學(xué)年，在微軟中國實(shí)習(xí)體驗(yàn)

專業(yè)課程

無機(jī)及分析化學(xué)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)化學(xué)物理化學(xué)生物化學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)植物學(xué)動(dòng)物學(xué)微生物學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)遺傳學(xué)植物生理學(xué)解剖生理學(xué)解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代生物技術(shù)概論細(xì)胞生物學(xué)分子生物學(xué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體課件制作電子商務(wù)專業(yè)英語等

公共課程

體育大學(xué)英語高等數(shù)學(xué)A線性代數(shù)大學(xué)物理大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)A計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)C語言軍事理論思想品德修養(yǎng)法律基礎(chǔ)科技寫作等

選修課程

C語言、C++、數(shù)據(jù)庫技術(shù)原理與SQLServer2000、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)、微機(jī)原理與匯編語言、電工、電子技術(shù)(數(shù)電、模電)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、視頻技術(shù)及運(yùn)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字通信、多媒體技術(shù)及運(yùn)用、Web技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)出版、色彩學(xué)、信息論與編碼技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)等。

技能專長

繪畫：國畫、水粉、素描、油畫等。

擅長寫作，曾在院學(xué)生會(huì)新聞部、晨帆詩社編輯部工作。

熟練運(yùn)用Word、Excel、Authorware、Powerpoint等軟件，能使用C語言編輯基本程序。

課外曾協(xié)助老師和獨(dú)立作過研究工作，熟悉部分生物技術(shù)藥品、儀器、基本原理及流程。論文《關(guān)于黑曲霉產(chǎn)纖維素酶能力的研究》獲得大學(xué)生挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品二等獎(jiǎng)。畢業(yè)論文《產(chǎn)堿性果膠酶細(xì)菌的分離純化及其酶活測定》獲得優(yōu)秀。

個(gè)人愛好

讀書、繪畫、下棋、辯論、聽音樂、看電影、講故事等

自我鑒定

性格：沉著穩(wěn)重，勤學(xué)好問，樂觀自信，做事仔細(xì)認(rèn)真，表達(dá)能力、適應(yīng)能力強(qiáng)，有責(zé)任心和極強(qiáng)的親和力，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。

自我評(píng)價(jià)

誠實(shí)守信、塌實(shí)肯干、肯吃苦、做事細(xì)心、責(zé)任心強(qiáng)、有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神;上進(jìn)心強(qiáng)、性格開朗有較強(qiáng)的自學(xué)能力和適應(yīng)能力;年輕的我希望點(diǎn)燃自身的熱情來使貴公司發(fā)光發(fā)熱，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值并在工作中為企業(yè)創(chuàng)造更大的財(cái)富。我真誠的向您提出求職的懇求，以我拳拳寸草心，濃濃赤子情期待與貴公司共呼吸，共命運(yùn)，同發(fā)展，求進(jìn)步。

工作態(tài)度:

誠實(shí)守信，敬業(yè)樂業(yè)。沒有最好，只有更好。

榮獲獎(jiǎng)勵(lì)

2004年11月院大學(xué)生辯論賽最佳風(fēng)度獎(jiǎng)

2005年5月院環(huán)保征文二等獎(jiǎng)

2005年3月大學(xué)生挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品二等獎(jiǎng)

社會(huì)實(shí)踐

課余時(shí)間從事家教工作，受到家長和學(xué)生的好評(píng)。

有教師資格證。普通話二級(jí)甲等。英語四級(jí)。計(jì)算機(jī)一級(jí)。

工作及實(shí)習(xí)經(jīng)歷

2003.7青島野外實(shí)習(xí)

2006.2-2006.6畢業(yè)實(shí)習(xí)

2006.7中國水產(chǎn)煙臺(tái)海洋漁業(yè)分公司家工廠實(shí)習(xí)一周

2006.8-2007.2煙臺(tái)好利潔水性涂料有限公司化驗(yàn)員

外語水平

大學(xué)期間進(jìn)行德語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，后自學(xué)英語并以532分通過了英語四級(jí)

篇7

論文摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)畫當(dāng)中起著不可或缺的作用，它推動(dòng)了動(dòng)漫領(lǐng)域的發(fā)展，如今，“動(dòng)漫”已經(jīng)不僅僅是一種藝術(shù)現(xiàn)象，它更是一種影響日常生活的方式。計(jì)算機(jī)和藝術(shù)的完美結(jié)合沖擊著我們的生活，不久一切不可能都將變成可能。 

“動(dòng)漫”是動(dòng)畫與漫畫的合稱，是造型藝術(shù)的一門分支，以其活潑生動(dòng)、個(gè)性鮮明獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力在各個(gè)時(shí)期和地區(qū)都倍受青睞。近幾年來，“動(dòng)漫”已經(jīng)從平面媒體和電視媒體擴(kuò)展到游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、玩具等眾多的領(lǐng)域，“動(dòng)漫”已成為全球新興的重要產(chǎn)業(yè)。 

一、“動(dòng)漫”的發(fā)展概況 

“上世紀(jì)中期，日本動(dòng)漫宗師手冢治蟲，最早把電影分鏡頭語言融入到漫畫構(gòu)圖之中，他還把自己的漫畫改編成了動(dòng)畫作品，產(chǎn)品大獲成功。自此日本動(dòng)漫界紛紛效仿，形成了一股龐大的“動(dòng)漫”綜合創(chuàng)作浪潮。80年代，這種全新的動(dòng)、漫畫結(jié)合的形式傳入了中國，深受青少年觀眾和讀者的喜愛，也掀起了一股“動(dòng)漫”狂潮。 

動(dòng)漫，是將孤立的卡通藝術(shù)形象，通過制作將無生命的東西賦予人類的動(dòng)作和情感。包括策劃、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)到傳播，再到相關(guān)衍生產(chǎn)品的開發(fā)，形成一個(gè)完整循環(huán)的工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高，逐步實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的二維和三維漫畫，極大的豐富了視聽語言和創(chuàng)作藝術(shù)空間，延伸了觀賞、體驗(yàn)等娛樂功能。 

從全球來看，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)，其中日本作為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的第一大國，有著強(qiáng)大的市場占有率，而在美國，網(wǎng)絡(luò)游戲成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的主力軍，作為全美最大的娛樂業(yè)，其產(chǎn)值業(yè)已連續(xù)四年超過好萊塢電影業(yè)；同樣，在韓國無論是數(shù)字音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲還是電影、電視或手機(jī)游戲，相關(guān)產(chǎn)品在東南亞的各個(gè)國家風(fēng)靡一時(shí)，特別是在信息娛樂領(lǐng)域，通過寬帶、3g技術(shù)和休閑娛樂內(nèi)容相結(jié)合，韓國在娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上實(shí)際已經(jīng)領(lǐng)先于很多信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國家。由三維動(dòng)畫、flash動(dòng)畫、全息動(dòng)畫等嶄新的動(dòng)漫形式形成的動(dòng)漫文化已經(jīng)在不同國家與地區(qū)形成主流的文化形式。近些年來，仿真技術(shù)進(jìn)步顯著，尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為計(jì)算機(jī)和藝術(shù)領(lǐng)域的新寵。這些先進(jìn)的技術(shù)必將引領(lǐng)“動(dòng)漫”進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。 

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興產(chǎn)物，是一種以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計(jì)算機(jī)高級(jí)人機(jī)界面。它的交互性、沉浸感特性使它與一般的三維計(jì)算機(jī)圖形截然不同：它利用了多種計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬人的感覺器官功能，創(chuàng)建了一種適人化的多維空間，強(qiáng)調(diào)的是一種身臨其境的感覺，采用的是人與人之間自然的交互方式。它模擬的方式為使用者創(chuàng)造了一個(gè)實(shí)時(shí)反映對(duì)象變化與相互作用的三維圖形世界，在視、聽、觸摸等感知行為的逼真體驗(yàn)中，使參與者可以獲得直接參與和探索虛擬對(duì)象在所處環(huán)境中的作用與變化，仿佛置身于一個(gè)虛擬的世界中。 

虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)一般由專業(yè)圖形處理計(jì)算機(jī)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)、輸入設(shè)備和演示設(shè)備等組成，軟件分為建模軟件和實(shí)時(shí)仿真軟件兩大類，常用的建模軟件有3ds max、maya等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中任何復(fù)雜虛擬環(huán)境的創(chuàng)建都需要使用計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)三維圖形學(xué)和三維仿真技術(shù)。所以掌握這些技術(shù)是實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的關(guān)鍵。 

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是多種技術(shù)的結(jié)合，主要的技術(shù)包括以下幾種： 

動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù)。動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù)是核心技術(shù)，建立虛擬環(huán)境來獲取實(shí)際三維環(huán)境的數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)建立虛擬環(huán)境模型。 

實(shí)時(shí)三維圖形生成技術(shù)、足夠的刷新頻率和清晰度，并開發(fā)寬視場立體顯示技術(shù)。由于虛擬物體要有具體三維結(jié)構(gòu)的顯示，其中要有視差提供的深度信息，所以圖像顯示要具有足夠大的視場。 

傳感器技術(shù)，尤其是觸覺（力覺）、嗅覺等傳感器技術(shù)。要讓用戶在虛擬的環(huán)境下直接操作虛擬物體，并感受到與在真實(shí)環(huán)境下一樣的感覺，真正達(dá)到虛擬現(xiàn)實(shí)的效果。 

交互技術(shù)和系統(tǒng)集成技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)質(zhì)性特征就是交互性，其最終目的就是對(duì)時(shí)空環(huán)境的現(xiàn)實(shí)構(gòu)想。虛擬物體與用戶間的交互是三維的用戶，是交互作用的主體。用戶能感覺到自己在虛擬環(huán)境中對(duì)物體的控制，交互是多感知的，用戶可以使用與現(xiàn)實(shí)生活不同的方式與虛擬物體交互。 

三、使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的漫游動(dòng)畫 

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，它實(shí)現(xiàn)了可全方位、完全由用戶自由控制的逼真的、純?nèi)S的場景。 

虛擬現(xiàn)實(shí)不僅僅是一個(gè)演示媒體，而且還是一個(gè)設(shè)計(jì)工具。它以視覺形式深刻地反映了設(shè)計(jì)者的思想，虛擬現(xiàn)實(shí)可以把這種構(gòu)思變成看得見的環(huán)境。在設(shè)計(jì)階段的檢查必不可少，多種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較，檢查設(shè)計(jì)有無缺陷，例如，整個(gè)城區(qū)的布局、整個(gè)社區(qū)協(xié)調(diào)與否、單個(gè)建筑物的風(fēng)格、植被的分布情況，還包括室內(nèi)的裝修風(fēng)格、家具的款式以及擺放位置等。利用相應(yīng)的虛擬手段可以讓設(shè)計(jì)師和用戶在接近真實(shí)的環(huán)境中，提前體驗(yàn)最終的三維效果。在設(shè)計(jì)比較時(shí)，設(shè)計(jì)師可以根據(jù)季節(jié)切換相應(yīng)的場景，或根據(jù)一天中的不同時(shí)間，顯示明暗程度不同的視覺效果，也可以點(diǎn)擊某一建筑，來觀看它的建造過程，甚至可以將其與不同階段的建筑、景觀或裝飾的預(yù)算數(shù)據(jù)聯(lián)系在一起。 

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的是通過對(duì)各種空間環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造進(jìn)一步地為人服務(wù)，設(shè)計(jì)者始終需要把人對(duì)環(huán)境的要求，包括物質(zhì)使用和精神兩方面，放在設(shè)計(jì)的首位。 

四、結(jié)束語 

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化和科技相結(jié)合的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是21世紀(jì)最有希望的朝陽產(chǎn)業(yè)。我國早已有相關(guān)的人員在圖形技術(shù)上進(jìn)行了努力的學(xué)習(xí)和鉆研?，F(xiàn)在己經(jīng)取得了一定的成績，但是在一些特殊效果的程序開發(fā)方面取得的成績較少。隨著互聯(lián)網(wǎng)與3g技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，動(dòng)漫藝術(shù)作品的傳播渠道和受眾面將會(huì)越來越廣，雖然目前我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)影響力不夠大，但是相信有著五千年歷史積累的豐富文化底蘊(yùn)的中國，會(huì)用本土文化的魅力打開世界動(dòng)漫的大門，走進(jìn)世界動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的大舞臺(tái)。 

參考文獻(xiàn)： 

篇8

關(guān)鍵詞：

一、引言

    隨著虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴(kuò)大及應(yīng)用內(nèi)容的復(fù)雜化，尤其近兩年網(wǎng)絡(luò)圖形技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)真實(shí)感圖形已深入到人們的日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，真實(shí)感圖形實(shí)時(shí)繪制技術(shù)的需求急劇增加，使其成為計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的一項(xiàng)重要研究內(nèi)容。以下我們主要介紹基于圖像、點(diǎn)和圖形與圖像相結(jié)合這三種圖形繪制技術(shù)。

二、基于圖像的繪制技術(shù)

基于圖像的圖形繪制技術(shù)是從采樣圖像序列生成新視景圖像的過程。首先在源場景中確定一系列的采樣視點(diǎn)和采樣方向，然后進(jìn)行圖像采樣，并對(duì)得到的圖像序列進(jìn)行變換、組織，生成圖像流場。依據(jù)觀察者在虛擬場景中的位置和觀察方向再從圖像流場中檢索生成新視景所需的光線信息從而恢復(fù)出圖像。源場景可以是實(shí)景, 也可以是計(jì)算機(jī)合成場景, 且二者可以混合使用。

基于圖像的圖形繪制技術(shù)的理論基礎(chǔ)是全光函數(shù)。全光函數(shù)為一參數(shù)化函數(shù)， 定義了空間任一視點(diǎn)處，在任何時(shí)刻和任一波長范圍內(nèi)的所有可見信息。用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的術(shù)語，它描述了給定場景中所有可能的環(huán)境映照集合。

對(duì)空間中的任一視點(diǎn)，從該視點(diǎn)出發(fā)的任一視線均可用球面角和定義。若記光波長為X，則在T時(shí)刻，視點(diǎn)V處的全光函數(shù)定義為：

全光函數(shù)刻畫了一給定場景中任一點(diǎn)處的環(huán)境映照，因而，它以圖像形式給出了場景的精確描述。將視點(diǎn)，和球面角，及時(shí)刻代入全光函數(shù)的定義式中，即可生成一幀給定視點(diǎn)沿特定方向的視圖。這一過程實(shí)際上是對(duì)全光函數(shù)的采樣，所得視圖為全光函數(shù)的一個(gè)樣本。于是，基于圖像的圖形繪制問題可描述為：從給定全光函數(shù)的離散樣本集合中重構(gòu)連續(xù)的全光函數(shù)，然后，在新的視點(diǎn)位置重新采樣該函數(shù)來繪制新的視圖。即基于圖像的圖形繪制過程其實(shí)是全光函數(shù)的采樣、重建和重采樣過程。

由全光函數(shù)的定義可知，一般意義上的全光函數(shù)是7維的，需要采樣的圖像信息量很大，因此，直接構(gòu)造全光函數(shù)往往非常困難。在實(shí)際應(yīng)用中, 針對(duì)具體

的應(yīng)用需求，我們可以合理地簡化全光函數(shù)，以達(dá)到要求的實(shí)時(shí)繪制圖像的效果。

我們通過限制觀察者在一些離散的給定點(diǎn)觀察場景，并忽略維全光函數(shù)中的波長、時(shí)間等其他參數(shù)，便得到一個(gè)維的全光函數(shù)：

                         

其中, 、分別對(duì)應(yīng)于相機(jī)在固定視點(diǎn)的水平觀察方向和鏡頭的焦距。這是一種最簡單的全光函數(shù)表達(dá)，又稱為基于全景圖集合的方法。

三、基于點(diǎn)的繪制技術(shù)

物體表面幾何細(xì)分的極限是點(diǎn)，點(diǎn)模型用從幾何體表面密集采樣得到的離散點(diǎn)用來隱式地表示物體的表面。與傳統(tǒng)的三角網(wǎng)格模型相比，點(diǎn)模型最顯著的特點(diǎn)就是它不包含任何拓?fù)湫畔ⅲ琰c(diǎn)與點(diǎn)之間的連接關(guān)系及點(diǎn)的鄰域信息等，因此常被用來構(gòu)建幾何體難以描述的“軟”物體(如煙、云、灰塵、火焰、水和樹等)。

基于點(diǎn)的繪制技術(shù)將點(diǎn)作為繪制基本元素。通過適當(dāng)?shù)牟蓸樱瑘鼍皩?duì)象被表示成一組密集的表面采樣點(diǎn)，與這些點(diǎn)一起存儲(chǔ)的還有點(diǎn)的顏色、深度和表面法向量等信息，根據(jù)這些點(diǎn)的信息經(jīng)過表面重構(gòu)，生成連續(xù)表面而非離散點(diǎn)云構(gòu)成的真實(shí)感圖形。使用點(diǎn)的幾何信息，加上基于點(diǎn)的光照、紋理、陰影等處理就可得到真實(shí)感圖形。由于保存了點(diǎn)及其幾何信息，并且點(diǎn)的采樣與視點(diǎn)無關(guān)，所以，基于點(diǎn)的某些處理過程可以從繪制過程分離，并經(jīng)過一次采樣后，可以進(jìn)行多次不同視角的場景繪制，這樣就提高了繪制速度，達(dá)到交互實(shí)時(shí)繪制的目的。

點(diǎn)繪制工作流如圖1所示。

    點(diǎn)繪制技術(shù)要注意三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1. 存儲(chǔ)效率?；邳c(diǎn)的繪制方法只要求存儲(chǔ)點(diǎn)的幾何信息，而不需要點(diǎn)與點(diǎn)間的連接結(jié)構(gòu)信息，看上去存儲(chǔ)效率似乎高，其實(shí)不然。因?yàn)橛命c(diǎn)表示場景所需要的采樣點(diǎn)比多邊形網(wǎng)格多的多，因此，如何有效存儲(chǔ)這些點(diǎn)是要解決的一個(gè)關(guān)鍵問題。

2. 繪制性能。這是采用基于點(diǎn)繪制技術(shù)的主要?jiǎng)訖C(jī)，當(dāng)場景高度復(fù)雜，構(gòu)成場景的三角片在屏幕投影比一個(gè)象素還小時(shí)，繪制單個(gè)點(diǎn)會(huì)更加有效。當(dāng)前基于軟件實(shí)現(xiàn)的點(diǎn)繪制算法和部分硬件加速算法都以提高繪制性能為其目標(biāo)之一。

3. 繪制質(zhì)量。點(diǎn)繪制技術(shù)最關(guān)鍵的工作是由離散點(diǎn)在屏幕重構(gòu)沒有空洞的連續(xù)表面。給定一組表面采樣點(diǎn)，可以方便地把它們由物體空間轉(zhuǎn)換到屏幕空間，并映射到屏幕象素，當(dāng)多個(gè)表面的采樣點(diǎn)映射到一個(gè)屏幕象素時(shí)，通過多種方法可以解決可見性問題，但困難在于，一個(gè)表面的采樣點(diǎn)并不能映射到這個(gè)表面在屏幕上的所有象素，因而可能產(chǎn)生空洞。 解決這一問題的不同途徑產(chǎn)生了目前各種各樣的繪制方法，并且仍是進(jìn)一步研究的關(guān)鍵。

四、基于圖形與圖像的混合繪制技術(shù)

基于幾何模型的繪制方法和基于圖像的繪制方法在解決通用平臺(tái)實(shí)時(shí)真實(shí)感繪制問題上均存在著局限性，這使研究者開始考慮將兩者結(jié)合起來，互補(bǔ)長短，尋找達(dá)到目標(biāo)的新途徑。

所謂混合繪制，指的就是同時(shí)采用幾何及圖像作為基本元素來繪制畫面的技術(shù)。該技術(shù)根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)地將部分場景簡化為映射到簡單幾何體上的紋理圖像，若簡化引起的誤差小于給定閾值，就直接利用紋理圖像取代原場景幾何來繪制畫面。簡單幾何面置于被簡化景物的中心，而簡化誤差被嚴(yán)格控制在給定的閾值內(nèi)。這種繪制技術(shù)可以在一定誤差條件下，以較小的代價(jià)來快速生成場景畫面，同時(shí)仍保持正確的前后排序，所生成的圖形質(zhì)量也很高。

混合繪制最明顯的應(yīng)用是采用環(huán)境映照來表示遠(yuǎn)距離景物，如天空、山脈等，而近距離景物則采用傳統(tǒng)幾何繪制模式。該技術(shù)在各種模擬器的動(dòng)態(tài)仿真及三維游戲中得到了廣泛的應(yīng)用，它可在一定誤差條件下，以較少的代價(jià)來快速生成場景畫面。但由于不論視點(diǎn)在何位置，對(duì)整個(gè)場景均取統(tǒng)一的環(huán)境映照，因而所生成的圖像存在著較大的誤差。

1996年，Shade等人提出了層次圖像存儲(chǔ)算法。該算法的基本出發(fā)點(diǎn)是，當(dāng)

景物離視點(diǎn)較遠(yuǎn)時(shí)，在前后兩幀畫面上投影位置的變化非常小。因此，若將這些遠(yuǎn)距離景物在前一幀畫面中的投影圖像存儲(chǔ)起來，并以該圖像作為紋理映射到一簡單幾何體上，以近似取代該景物在其后續(xù)畫面中的繪制，就能有效地減少當(dāng)前視域中的可見面片，從而極大地提高畫面的繪制效率。但是，當(dāng)場景中有很多可見景物時(shí)，利用上述方法將產(chǎn)生非常多的紋理圖像，需占用大量存儲(chǔ)空間。為此，Shade等人利用二叉剖分技術(shù)對(duì)場景進(jìn)行層次剖分，每 個(gè)節(jié)點(diǎn)中的所有景物根據(jù)其距離視點(diǎn)的遠(yuǎn)近，動(dòng)態(tài)地在幾何描述和紋理圖像之間切換。這一算法的主要貢獻(xiàn)在于給出了一種紋理表示與原景物幾何描述間的誤差估計(jì)，并給出了視點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的安全區(qū)域。但該算法由于采用從后至前的繪制順序來生成畫面，因而對(duì)于高度復(fù)雜的場景，算法的效率將受到嚴(yán)重的影響。

為了提高繪制精度，Sillion等利用帶紋理的多邊形網(wǎng)格來逼近遠(yuǎn)距離景物，而近景則仍采用傳統(tǒng)的幾何繪制技術(shù)?？紤]到對(duì)于高度復(fù)雜場景來說，將遠(yuǎn)距離景物簡經(jīng)成其紋理表示仍是一個(gè)非常耗時(shí)的過程，Sillion等采用預(yù)處理的方法來生成在不同視點(diǎn)范圍處的遠(yuǎn)景紋理圖像網(wǎng)格。與Shade的算法相比，這一算法具有更高的逼近精度。

后來，Snyder等人推出了一種新的動(dòng)態(tài)場景自動(dòng)分層技術(shù)，該技術(shù)基于K-d 樹結(jié)構(gòu)及傳統(tǒng)的Newell消隱算法，設(shè)計(jì)了一個(gè)適合于動(dòng)態(tài)場景的空間剖分技術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)場墳的自動(dòng)排序和分層。

五、結(jié)論與展望

基于圖像的繪制技術(shù)擺脫了處理復(fù)雜幾何建模的困難, 通過與計(jì)算機(jī)視覺、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的結(jié)合將得到更快更好的發(fā)展。

基于點(diǎn)的繪制技術(shù)各類方法中，基于高斯濾波的表面足跡法呈現(xiàn)好的圖象品質(zhì)，可作為重點(diǎn)研究內(nèi)容。如對(duì)采樣模型中尖銳特征的繪制及采用硬件加速提高高品質(zhì)圖形的繪制速度。具有PHONG明暗著色的表面繪制，因基于變化的法向量，如何由離散點(diǎn)信息獲取它們的值，也有許多新方法、新技術(shù)有待深入研究和開發(fā)。當(dāng)前各種多分辨層次模型常專門針對(duì)某一種特定繪制算法，并且是不可交換使用的，如何設(shè)計(jì)有效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式，以及在存儲(chǔ)點(diǎn)的基本信息的同時(shí)，增加點(diǎn)的不透明度、曲率、散射函數(shù)等輔助信息仍值得研究。另外，在基于點(diǎn)的繪制技術(shù)中，由于點(diǎn)與點(diǎn)之間繪制次序的獨(dú)立性，點(diǎn)繪制方法的并行實(shí)現(xiàn)對(duì)提高繪制質(zhì)量和繪制速度將更加可行和有效，基于點(diǎn)的并行繪制也是值得研究的問題。

由于混合繪制技術(shù)研究還剛剛起步，還有待在下列問題或方面進(jìn)一步研究和發(fā)展：

1. 有效的數(shù)據(jù)表示。為了達(dá)到基于圖像的實(shí)時(shí)繪制，人們常常要在真實(shí)感和實(shí)

時(shí)性之間做權(quán)衡。許多系統(tǒng)不得不決定采用多少幾何和多少圖像；這樣為了同時(shí)提高真實(shí)感和實(shí)時(shí)性，必須采取有效的數(shù)據(jù)表示。例如在繪制時(shí)采用從壓縮數(shù)據(jù)直接繪制以及多分辨率表示，有效地節(jié)約了存取開銷，同時(shí)又不影響繪制速度和真實(shí)感。

2. 重建景物表面的光照屬性。目前大多數(shù)圖像繪制算法都是假設(shè)景物表面為漫射表面，且在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，場院景的光照情況保持不變。顯然，這種假設(shè)是理想化的，與實(shí)際應(yīng)用具有很大的差距。因此，圖像繪制必須在重建三維幾何的同時(shí)也重建景物表面的光照屬性。

3. 動(dòng)態(tài)環(huán)境的繪制。直到目前為止，大多數(shù)基于圖像的實(shí)時(shí)繪制技術(shù)方法都是

集中于靜態(tài)環(huán)境。隨著視頻技術(shù)的發(fā)展，人們希望基于圖像的實(shí)時(shí)繪制技術(shù)也能夠應(yīng)用到動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)環(huán)境的繪制。這樣必須研究：采樣（應(yīng)該捕獲多少幅圖片）和壓縮（怎樣減少數(shù)據(jù)量）。

參考文獻(xiàn)：

馮月萍，鐘慧湘. 基于離散點(diǎn)的點(diǎn)域繪制方法.吉林大學(xué)學(xué)報(bào)(理學(xué)版)，2004

彭群生、鮑虎軍、金小剛. 計(jì)算機(jī)真實(shí)感圖形的算法基礎(chǔ)，科學(xué)出版社，1999

篇9

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)仿真；創(chuàng)新；實(shí)踐

一、前言

研究生教學(xué)有其突出的特點(diǎn)，他們中多數(shù)人理論基礎(chǔ)扎實(shí)，獲取書本知識(shí)能力強(qiáng)。但同時(shí)也存在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不足、工程應(yīng)用背景不夠的缺點(diǎn)。本人通過十多年研究生教學(xué)的實(shí)踐，結(jié)合本學(xué)院研究生專業(yè)方向、課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)如何在研究生教學(xué)改革中突出培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與工程應(yīng)用能力等問題進(jìn)行了一些改革創(chuàng)新。

二、課程定位及課程特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，科學(xué)研究的深入與計(jì)算機(jī)軟、硬件的發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已成為分析、綜合各類系統(tǒng)，特別是大系統(tǒng)的一種有效研究方法和有力的研究工具，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各技術(shù)領(lǐng)域、各學(xué)科內(nèi)容和各工程部門。仿真技術(shù)已經(jīng)在國防軍事、國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的眾多領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用，國內(nèi)外眾多學(xué)者認(rèn)為，仿真技術(shù)“正在成為與理論、實(shí)驗(yàn)并列的第三種認(rèn)識(shí)和改造客觀世界以及科學(xué)研究的手段”，因此仿真技術(shù)被認(rèn)為是“使能”技術(shù)。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)是仿真科學(xué)與技術(shù)涉及到的有關(guān)具體仿真技術(shù)中最為基礎(chǔ)的部分，具有綜合性、多學(xué)科交叉等特點(diǎn)。為了拓寬機(jī)械工程專業(yè)基礎(chǔ)，提高培養(yǎng)對(duì)象的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)人才的需求，高校工科專業(yè)的研究生應(yīng)掌握一定的計(jì)算機(jī)仿真知識(shí)與技能。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)課程是我校機(jī)械工程學(xué)院面向所有研究生各專業(yè)方向的研究生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，考慮專業(yè)應(yīng)用需求并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐情況，課程目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)方面的基本理論，基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為今后分析、綜合各類工程系統(tǒng)或非工程系統(tǒng)提供一種有力的工具，以便能靈活應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)為本專業(yè)工作服務(wù)。一方面，基于仿真技術(shù)課程的內(nèi)容方法較多，實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)；另一方面，授課對(duì)象專業(yè)方向較多、授課學(xué)時(shí)有限等特點(diǎn)，如何解決在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)講授內(nèi)容繁多的仿真內(nèi)容、對(duì)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革探索和實(shí)踐，以達(dá)到計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的選擇

課程開設(shè)初期，由于只是機(jī)械電子工程專業(yè)方向的同學(xué)選修，所以所講內(nèi)容基本針對(duì)該專業(yè)方向進(jìn)行設(shè)置。隨著選修人數(shù)的不斷增加，以及選修學(xué)生所屬專業(yè)方向的擴(kuò)大，專業(yè)方向包括：機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、車輛工程、機(jī)械工程（專業(yè)學(xué)位）等，基本涵蓋了機(jī)械工程學(xué)院的所有專業(yè)方向。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)課程涉及多個(gè)交叉學(xué)科，緊密相關(guān)的課程包括數(shù)值計(jì)算方法、計(jì)算機(jī)編程、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、高等數(shù)學(xué)、自動(dòng)控制原理、現(xiàn)代控制理論、優(yōu)化設(shè)計(jì)等課程。如何講出本課程的特點(diǎn)，并充分結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容，必須在教學(xué)內(nèi)容的選排上下功夫。項(xiàng)目教學(xué)法是一種以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、以項(xiàng)目為基本教學(xué)單元，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合在一起，強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)在研究生教育中的重要性，突出學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的主體地位。因此，為了滿足各個(gè)專業(yè)方向?qū)W生的要求，使他們能夠掌握一門工程分析技術(shù)，為后續(xù)的學(xué)術(shù)論文和碩士學(xué)位論文的撰寫提供計(jì)算、分析和仿真手段，本人在講授該門課程的過程中，逐年對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)考核方法等不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。1.采取項(xiàng)目專題方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授，調(diào)整授課內(nèi)容，采用專題教學(xué)方法使課程主題內(nèi)容分明，有利于將仿真方法講深、講透。2.擴(kuò)展所授課程內(nèi)容涵蓋的范圍，包括數(shù)值計(jì)算、優(yōu)化設(shè)計(jì)、圖形可視化、控制系統(tǒng)特性仿真、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及與外部軟件的接口等內(nèi)容，以滿足各專業(yè)方向?qū)W生的需求。3.增加與課程相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)本來是實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性技術(shù)，仿真技術(shù)本身是在對(duì)控制系統(tǒng)分析的過程中不斷完善和發(fā)展起來的。因此并結(jié)合各個(gè)專業(yè)研究生的不同研究方向，靈活設(shè)計(jì)若干個(gè)專題實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生將該門課程應(yīng)用于實(shí)際工程的能力。4.采用多個(gè)工程應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，從系統(tǒng)應(yīng)用、數(shù)學(xué)建模、仿真建模、模型求解以及特性分析等，使學(xué)生從生產(chǎn)實(shí)際認(rèn)知的研究對(duì)象，提升到理論高度的學(xué)習(xí)，應(yīng)用所學(xué)的各科理論知識(shí)和技術(shù)手段，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、仿真建模的建立，并對(duì)模型求解以及特性進(jìn)行分析，獲得直觀結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終解決實(shí)際工程問題，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)例問題的能力。5.結(jié)合學(xué)科前沿，進(jìn)行課堂討論。研究生在初步掌握了對(duì)系統(tǒng)的模型、仿真算法設(shè)計(jì)、仿真及結(jié)果分析這一流程后，為強(qiáng)化計(jì)算機(jī)仿真在實(shí)際工程的應(yīng)用概念，在此基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目形式，開展課程學(xué)科前沿以及將該門課程與現(xiàn)代技術(shù)融合等專題討論。6.增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)研究生工程實(shí)際應(yīng)用能力。利用各種平臺(tái)，擴(kuò)充計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)資料，提供最新的仿真案例，結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)研究生工程實(shí)際應(yīng)用能力。

四、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果

基于項(xiàng)目教學(xué)法計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)課程的教學(xué)方法改革與實(shí)踐，滿足機(jī)械工程學(xué)院各個(gè)專業(yè)方向研究生的需求，教學(xué)方法和手段的完善，使研究生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力等得到了進(jìn)一步的提高。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)作為工科研究生的必備研究手段和技術(shù)，使學(xué)生掌握一門工程分析技術(shù)，為后續(xù)的課題研究、學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文的撰寫提供計(jì)算、分析和仿真手段。近五年的每年30—40人研究生選課，工程碩士每年20人左右選課，課程得到了各專業(yè)方向研究生的普遍認(rèn)同。本人指導(dǎo)的研究生，發(fā)表與該課程相關(guān)的學(xué)術(shù)論文近20篇，撰寫的碩士論文均用到計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)。

五、結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)；展示設(shè)計(jì)；前景

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為熱門詞匯，但并不是近些年才開始發(fā)展的。事實(shí)上，早在1965年，美國學(xué)者伊凡•蘇澤蘭就在國際信息處理聯(lián)合會(huì)中首次提出了具有聲音提示、交互圖形顯示和力反饋設(shè)備的虛擬現(xiàn)實(shí)構(gòu)想。隨后，人類開始了用實(shí)際行動(dòng)探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。1966年，美國麻省理工學(xué)院研制出了基于模擬力量和觸覺的力反饋裝置的頭戴式顯示器。1989年，VPL公司提出“VirtualReality”的概念，并推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)走向商業(yè)化道路。如今，計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和數(shù)字交互技術(shù)快速發(fā)展，特別是GoogleProjectGlass的出現(xiàn)，使增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)備受關(guān)注。隨著增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在飛行器與尖端武器研發(fā)、虛擬訓(xùn)練、娛樂與藝術(shù)、數(shù)據(jù)模型可視化等領(lǐng)域凸顯出明顯的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的游樂設(shè)施、會(huì)展模式也不斷涌現(xiàn)?？梢灶A(yù)見，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在將來會(huì)迎來更廣闊的發(fā)展前景。文章以展示設(shè)計(jì)行業(yè)為例，分析增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在展示設(shè)計(jì)行業(yè)應(yīng)用的可行性與優(yōu)勢(shì)，并展望該項(xiàng)技術(shù)在展示設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展前景。

一、展示設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

展示設(shè)計(jì)是通過空間與平面設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)特定主題的空間，不斷調(diào)動(dòng)觀眾的感官，吸引觀眾參與，以實(shí)現(xiàn)展品的宣傳、促銷目的。近年來，在黨和政府的支持下，國內(nèi)展覽展示行業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，并保持著良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，2015年全國共舉辦展覽9283場，同比增長15.9%，在展覽會(huì)面積、觀展人數(shù)上均顯現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力。當(dāng)前，國內(nèi)展示設(shè)計(jì)行業(yè)顯現(xiàn)出展示手段不斷更新、展館類型不斷豐富、展示內(nèi)容與空間高度融合等新趨勢(shì)，這些趨勢(shì)均體現(xiàn)出以下共性特征：一是數(shù)字技術(shù)輔助實(shí)物展示。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，展示設(shè)計(jì)的展示手段、類型、內(nèi)容等也日新月異。傳統(tǒng)展示設(shè)計(jì)主要以文字、圖片、模型的靜態(tài)形式呈現(xiàn)，手段單一、內(nèi)容單薄，不足以充分引起參觀者的興趣，也難以全面展現(xiàn)設(shè)計(jì)師的才華。基于數(shù)字技術(shù)的展示設(shè)計(jì)能盡可能調(diào)動(dòng)聲、光、電、影視等多項(xiàng)資源，且形式多樣、展示內(nèi)容豐富，可最大限度調(diào)動(dòng)觀眾的視覺、聽覺、觸覺等多個(gè)感官，極大提升觀眾的參與積極性與參觀體驗(yàn)感。二是注重情境參與性與趣味性。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)環(huán)境下，觀眾習(xí)慣了交互式、趣味性的信息接收方式，因而交互式、趣味性的展示模式更容易吸引觀眾的眼球。未來，展示設(shè)計(jì)必將引入更多創(chuàng)新技術(shù)，讓觀眾享受跨越時(shí)空界限、如同身臨其境的體驗(yàn)，使其能在展廳中暢游，獲得視覺、聽覺和觸覺一體化的感知效果。

二、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在展示設(shè)計(jì)行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(AugmentedReality，簡稱AR)基于網(wǎng)絡(luò)跟蹤、計(jì)算機(jī)顯示、交互及定位技術(shù)，將計(jì)算機(jī)的虛擬信息在現(xiàn)實(shí)場景中顯示，充分調(diào)動(dòng)人們的視覺、聽覺、觸覺等感官，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)場景的增強(qiáng)，強(qiáng)化觀眾對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的體驗(yàn)。總體來看，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有顯著的三維配準(zhǔn)、實(shí)時(shí)交互和虛實(shí)結(jié)合特征?；谠鰪?qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的展示設(shè)計(jì)可有效提升用戶體驗(yàn)，借助RFID、自然圖像識(shí)別等技術(shù)，可對(duì)室內(nèi)三維空間坐標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，從而將現(xiàn)實(shí)空間擴(kuò)大到虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域。國外在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于展示設(shè)計(jì)行業(yè)方面積累了較多的經(jīng)驗(yàn)。如，2012年印度的一場汽車展上，主辦方基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將象征新車XUV500靈魂的虛擬的野生豹帶到車展現(xiàn)場，在現(xiàn)場引起了熱烈的反響，成功吸引了全場所有觀眾的目光和興趣，成功聚集了人潮并創(chuàng)造了話題。在該次車展中，計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)計(jì)算野生豹的運(yùn)動(dòng)軌跡，并調(diào)整攝影機(jī)影像的角度與位置，輔以相應(yīng)的圖像技術(shù)，使虛擬的野生豹得以在現(xiàn)實(shí)世界中展現(xiàn)并與人進(jìn)行互動(dòng)（圖1）。國內(nèi)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在展示設(shè)計(jì)行業(yè)的應(yīng)用仍處于初級(jí)發(fā)展階段，較典型的有華堂展業(yè)在互動(dòng)控制和多媒體技術(shù)等領(lǐng)域的探索，相關(guān)科研人員在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域研究了體感互動(dòng)、智能體感手環(huán)控制大屏系統(tǒng)、卡片識(shí)別增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、移動(dòng)終端增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，在展廳設(shè)計(jì)上掌握了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、多點(diǎn)觸摸、多媒體顯示屏、全息成像等核心技術(shù)。如，華堂展業(yè)為足球展館設(shè)計(jì)的互動(dòng)體驗(yàn)方案（圖2），基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，利用攝像頭捕捉人們的踢球動(dòng)作并觸發(fā)相應(yīng)的射門動(dòng)作，將虛擬的場景與真實(shí)世界的人物行為相結(jié)合，大大提升了觀眾的參與興趣。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人臉識(shí)別技術(shù)的全面推進(jìn)，這些技術(shù)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)配合在展覽業(yè)內(nèi)獲得了廣泛應(yīng)用，為展示設(shè)計(jì)的形式、內(nèi)容、手段和技巧注入了活力，極大地提升了會(huì)展服務(wù)的水平和效率，為行業(yè)發(fā)展提供了更大的想象空間。目前，由于人才、資金限制，會(huì)展活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用不足，仍多采用傳統(tǒng)的展示方式。展覽中大多采用櫥窗、展柜、貼墻的傳統(tǒng)方式陳列商品，每件商品貼有對(duì)應(yīng)的紙牌標(biāo)簽，用寥寥幾行文字介紹商品品名、基本情況等，周邊雖然也配有講解員，但是對(duì)展品的介紹點(diǎn)到為止。這種單向的、缺乏交互的展示模式難以打動(dòng)觀眾，因而也難以獲得理想的展示效果。由此看來，在展示設(shè)計(jì)行業(yè)引入增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，從而增強(qiáng)展示與觀眾之間的互動(dòng)，拉近展示與觀眾的距離，激發(fā)觀眾的參觀興趣，顯得尤為重要。在未來的展示設(shè)計(jì)中，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)虛擬展示與實(shí)地展示等多方優(yōu)勢(shì)，通過品牌文化展示、科技展示、使用體驗(yàn)、促銷互動(dòng)游戲等方式提升展示的互動(dòng)性、趣味性，從而最大限提升產(chǎn)品的展示效果。

三、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用前景

1.對(duì)未來會(huì)展服務(wù)形式的影響

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以將過去以實(shí)物展示為主的展會(huì)服務(wù)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榛诖罅縿?dòng)態(tài)數(shù)字音頻、數(shù)字模型及大容量計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存技術(shù)的虛擬實(shí)物和實(shí)景再現(xiàn)形式，通過生動(dòng)、全面的虛擬現(xiàn)實(shí)場景增強(qiáng)觀眾的感官體驗(yàn)。以房地產(chǎn)展會(huì)為例，房產(chǎn)銷售商組織展會(huì)的目的是將樓盤配套齊全、規(guī)劃合理等優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)給觀眾，而僅靠傳統(tǒng)的手冊(cè)、噴繪畫、沙盤等展示形式是比較困難的。結(jié)合增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過設(shè)計(jì)AR情景播放的宣傳片、經(jīng)過特殊處理的視頻、基于AR的大屏互動(dòng)、立體閱讀、游戲等場景，可以為觀眾營造更為震撼、真實(shí)的展會(huì)氛圍，通過極強(qiáng)的互動(dòng)性與真實(shí)性給客戶帶來全新的感受；亦可通過VR設(shè)備+AR顯示的模式展現(xiàn)小區(qū)的虛擬現(xiàn)實(shí)場景，所有關(guān)于產(chǎn)品的信息介紹均以文字、圖像、音頻、視頻的形式添加在虛擬現(xiàn)實(shí)場景中，使觀眾無需講解員就可了解產(chǎn)品的詳細(xì)信息，身臨其境地感受自己的未來生活，從而大大提升了會(huì)展活動(dòng)的舉辦效果，在未來會(huì)展服務(wù)中必將擁有良好的發(fā)展前景。

2.對(duì)未來會(huì)展服務(wù)效率的提升

隨著增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與會(huì)展行業(yè)的結(jié)合，會(huì)展服務(wù)效率將得到大大提升。傳統(tǒng)會(huì)展服務(wù)模式大多是講解員向觀眾以無差異、灌輸式的方式進(jìn)行會(huì)展服務(wù)，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引入將會(huì)注入更多個(gè)性化、自主式、體驗(yàn)式的元素。觀眾在參與過程中可沉浸在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，個(gè)性化選取所需講解內(nèi)容，亦可實(shí)現(xiàn)與虛擬環(huán)境的互動(dòng)交流。同時(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在展示中增加聲、光、電、影視等元素，極大地增強(qiáng)了會(huì)展的趣味性、真實(shí)感和互動(dòng)性，通過3D模型創(chuàng)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)場景，使抽象的產(chǎn)品展示更加形象化、可視化，便于觀眾理解。由于基于AR技術(shù)的會(huì)展模式可以為觀眾展現(xiàn)全方位、互動(dòng)化的虛擬現(xiàn)實(shí)場景，將主辦方想表達(dá)的內(nèi)容通過易為觀眾接受的形式予以表達(dá)，將會(huì)顯著提升會(huì)展服務(wù)效果，也為企業(yè)提供了更多的商業(yè)機(jī)會(huì)。

3.對(duì)未來會(huì)展服務(wù)的創(chuàng)新的影響

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅為會(huì)展服務(wù)形式注入了新鮮的血液，而且加快了會(huì)展服務(wù)的創(chuàng)新腳步。就AR技術(shù)本身的發(fā)展來說，當(dāng)前較為流行的是人手交互的人機(jī)交互模式，即向機(jī)器傳輸手指、手掌和手勢(shì)等信息實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。業(yè)界關(guān)于AR技術(shù)的研究不斷推進(jìn)，像基礎(chǔ)3D模型、透明視頻、場景展現(xiàn)、AR游戲、VR結(jié)合、大屏互動(dòng)都是常見的AR技術(shù)表現(xiàn)形式。隨著增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的行業(yè)滲透力不斷增強(qiáng)，尤其是物聯(lián)網(wǎng)、人臉識(shí)別技術(shù)、人工智能的不斷發(fā)展，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在展示設(shè)計(jì)中如虎添翼，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用與研究也在不斷推進(jìn)。未來，普及度高、攜帶方便的智能移動(dòng)設(shè)備將成為AR技術(shù)的重要載體，憑借智能手機(jī)的高清攝像頭、GPS定位、強(qiáng)勁的CPU等，無須配置任何外部設(shè)備即可方便運(yùn)行AR應(yīng)用，如果將其應(yīng)用于展會(huì)中，無疑將會(huì)成為吸引觀眾眼球的亮點(diǎn)。

結(jié)語

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的核心理念在于人機(jī)交互，而展示的目的在于項(xiàng)目方與客戶的交互。因此，基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的展示設(shè)計(jì)必然需要強(qiáng)調(diào)人機(jī)交互理念，通過品牌文化展示、科技展示、使用體驗(yàn)、促銷互動(dòng)游戲等方式吸引觀眾的眼球，從而最大限度提升產(chǎn)品的展示效果。當(dāng)前，國內(nèi)展示設(shè)計(jì)行業(yè)的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)仍存在許多技術(shù)難題需要攻克，如3D圖像成像性能、自然圖像識(shí)別的準(zhǔn)確性及應(yīng)用界面人機(jī)交互性能等，這些關(guān)鍵技術(shù)直接影響用戶體驗(yàn)。隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、數(shù)字交互技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)及微電子傳感器設(shè)備的不斷發(fā)展，基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的展示設(shè)計(jì)行業(yè)必將迎來光明的發(fā)展前景。

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