導語：如何才能寫好一篇大學生創(chuàng)業(yè)計劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在校大學生創(chuàng)業(yè)計劃書2021

公司秉承著“以市場為導向，以顧客滿意為宗旨”的經(jīng)營信條，“創(chuàng)新，進取，誠信，熱情”的企業(yè)精神，“人本人和，從嚴從高”的企業(yè)經(jīng)營哲學，服務大眾，回饋社會。

一、服務與產(chǎn)品

我們公司的定位是新型教育業(yè)兼服務業(yè)，主要客戶群體為農(nóng)村地區(qū)有一定消費能力的學生及家長。公司聘請的講師均來自天津大學、南開大學等知名高校成績優(yōu)異的學生，通過三輪試講、批課、360度考核等，為廣大農(nóng)村學生提供價廉質優(yōu)的課程。除面授課程外，針對農(nóng)村學生較為分散的特點，我們提供網(wǎng)絡遠程教育平臺并將部分課程刻錄成光盤，最大限度地滿足學生個性化的學習需求。寒暑假期間，我們會組織培訓營，邀請知名教授、優(yōu)秀學長學姐與學生們交流，組織實踐活動，培養(yǎng)綜合素質。 

二、市場競爭分析

農(nóng)村教育是中國教育改革和發(fā)展的重點。據(jù)權威機構統(tǒng)計，中國（內(nèi)地）農(nóng)村人口占全國總人口的65%，人口素質低，文盲和半文盲人口x億，在農(nóng)村就業(yè)人口中，文盲和半文盲占35.9%，小學文化程度者占37.2%，每萬人口大學生數(shù)為x名，平均文化程度為x年。近年來，由于教育支出不均衡，城鄉(xiāng)教育與知識差距明顯加大，集中體現(xiàn)在公辦學校的教學設施和師資水平上。而隨著農(nóng)村教育需求的增加，農(nóng)村地區(qū)對正規(guī)私立培訓機構的需求也大大增加。目前，多數(shù)培訓是由非正規(guī)的個人組織，或由一些城市培訓機構以公益講座的形式進行短期培訓，教學效果甚微。

為彌補農(nóng)村教育的空白，本公司教育培訓的核心競爭力如下：

      1、費用低廉，所聘教師為高校學生，授課成本低；

      2、公司有一套完善的培訓考核制度，課程質量有保證；

      3、擁有遠程教育平臺、教學光盤等，教學資源豐富。

三、市場營銷

為了打出本公司的品牌，我們將投入大量資金，宣傳本產(chǎn)品。首先對公司的課程產(chǎn)品、價格進行合理細分，制定不同價格。在營銷方面，初期通過市場滲透策略，宣傳企業(yè)形象，打造品牌，提高市場占有率；后期加強課程開發(fā)和設計，豐富授課內(nèi)容，引入新產(chǎn)品，并將重點由硬性宣傳轉移到與各個學校的合作上，舉辦各類比賽，設立獎助學金等。

四、出資說明

公司計劃注冊資本x萬人民幣，其中每位創(chuàng)始人自籌資金xx萬，保證團隊對公司的管理。

五、投資報酬與退出

目前國際上風險資金撤出的方式主要有三種：IPO，收購，注銷。其中采用IPO方式的企業(yè)通常要有健全的資本市場的支持；而注銷則意味著風險企業(yè)的失敗。因此，結合我們公司的經(jīng)營目標，以及中國資本市場的現(xiàn)狀，我們決定采用由管理者自身收購或者由風險投資者繼續(xù)持股，成為戰(zhàn)略投資者的方式，我們有信心使第二種方式成為風險投資者的首選，如果選擇第一種方式，我們將在第五年實現(xiàn)風險資金的完全退出。

六、風險分析

盡管啟明教育公司有廣闊的銷售市場及廣大的客戶群，但風險是一定存在的，因此團隊會以強烈的責任心對投資者負責，全面地分析公司運營后會遇到的各種風險及應對策略。

七、經(jīng)營預測與財務分析

依據(jù)公司現(xiàn)金流量大，周轉快的特點，公司建立一套良好的財務制度體系，實行現(xiàn)收現(xiàn)付的財務制度，做到每一分錢都能得其所用，不斷升值。

在校大學生創(chuàng)業(yè)計劃書2021

創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者叩響投資者大門的“敲門磚”，一份優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃書往往會使創(chuàng)業(yè)者達到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)業(yè)計劃書。

是創(chuàng)業(yè)者計劃創(chuàng)立的業(yè)務的書面摘要。它用以描述與擬創(chuàng)辦企業(yè)相關的內(nèi)外部環(huán)境條件和要素特點，為業(yè)務的發(fā)展提供指示圖和衡量業(yè)務進展情況的標準。通常創(chuàng)業(yè)計劃是市場營銷、財務、生產(chǎn)、人力資源等職能計劃的綜合。

寫好創(chuàng)業(yè)計劃書要思考的問題：

（一）關注產(chǎn)品。

（二）敢于競爭。

（三）了解市場。

（四）表明行動的方針。

（五）展示你的管理隊伍。

（六）出色的計劃摘要。

二、創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容。

一般來說，在創(chuàng)業(yè)計劃書中應該包括創(chuàng)業(yè)的種類、資金規(guī)劃及基金來源、資金總額的分配比例、階段目標、財務預估、行銷策略、可能風險評估、創(chuàng)業(yè)的動機、股東名冊、預定員工人數(shù)、具體內(nèi)容一般包括以下十一個方面：

（一）封面。

封面的設計要有審美觀和藝術性，一個好的封面會使閱讀者產(chǎn)生最初的好感，形成良好的第一印象。

（二）計劃摘要。

它是濃縮了的創(chuàng)業(yè)計劃書的精華。計劃摘要涵蓋了計劃的要點，以求一目了然，以便讀者能在最短的時間內(nèi)評審計劃并作出判斷。計劃摘要一般包括以下內(nèi)容：

公司介紹。

1、管理者及其組織。

2、主要產(chǎn)品和業(yè)務范圍。

3、市場概貌。

4、營銷策略。

5、銷售計劃。

6、生產(chǎn)管理計劃。

7、財務計劃。

8、資金需求狀況等。

摘要要盡量簡明、生動。特別要說明自身企業(yè)的不同之處以及企業(yè)獲取成功的市場因素。

（三）企業(yè)介紹。

這部分的目的不是描述整個計劃，也不是提供另外一個概要，而是對你的公司作出介紹，因而重點是你的公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標。

（四）行業(yè)分析。

在行業(yè)分析中，應該正確評價所選行業(yè)的基本特點、競爭狀況以及未來的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。

關于行業(yè)分析的典型問題：

（1）該行業(yè)發(fā)展程度如何？現(xiàn)在的發(fā)展動態(tài)如何？

（2）創(chuàng)新和技術進步在該行業(yè)扮演著一個怎樣的角色？

（3）該行業(yè)的總銷售額有多少？總收入為多少？發(fā)展趨勢怎樣？

（4）價格趨向如何？

（5）經(jīng)濟發(fā)展對該行業(yè)的影響程度如何？政府是如何影響該行業(yè)的？

（6）是什么因素決定著它的發(fā)展？

（7）競爭的本質是什么？你將采取什么樣的戰(zhàn)略？

（8）進入該行業(yè)的障礙是什么？你將如何克服？該行業(yè)典型的回報率有多少？

（五）產(chǎn)品（服務）介紹。

產(chǎn)品介紹應包括以下內(nèi)容：產(chǎn)品的概念、性能及特性。主要產(chǎn)品介紹。產(chǎn)品的市場競爭力。產(chǎn)品的研究和開發(fā)過程。發(fā)展新產(chǎn)品的計劃和成本分析。產(chǎn)品的市場前景預測。產(chǎn)品的品牌和專利等。

在產(chǎn)品（服務）介紹部分，企業(yè)家要對產(chǎn)品（服務）做出詳細的說明，說明要準確，也要通俗易懂，使不是專業(yè)人員的投資者也能明白。一般地，產(chǎn)品介紹都要附上產(chǎn)品原型、照片或其他介紹。

（六）人員及組織結構。

在企業(yè)的生產(chǎn)活動中，存在著人力資源管理、技術管理、財務管理、作業(yè)管理、產(chǎn)品管理等等。而人力資源管理是其中很重要的一個環(huán)節(jié)。因為社會發(fā)展到今天，人已經(jīng)成為最寶貴的資源，這是由人的主動性和創(chuàng)造性決定的。企業(yè)要管理好這種資源，更是要遵循科學的原則和方法。

在創(chuàng)業(yè)計劃書中，必須要對主要管理人員加以闡明，介紹他們所具有的能力，他們在本企業(yè)中的職務和責任，他們過去的詳細經(jīng)歷及背景。此外，在這部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，還應對公司結構做一簡要介紹，包括：公司的組織機構圖。各部門的功能與責任。各部門的負責人及主要成員。公司的報酬體系。公司的股東名單，包括認股權、比例和特權。公司的董事會成員。各位董事的背景資料。經(jīng)驗和過去的成功比學位更有說服力。如果你準備把一個特別重要的位置留給一個沒有經(jīng)驗的人，你一定要給出充分的理由。

（七）市場預測

應包括以下內(nèi)容：

1、需求進行預測。

2、市場預測市場現(xiàn)狀綜述。

3、競爭廠商概覽。

4、目標顧客和目標市場。

5、本企業(yè)產(chǎn)品的市場地位等。

（八）營銷策略。

對市場錯誤的認識是企業(yè)經(jīng)營失敗的最主要原因之一。在創(chuàng)業(yè)計劃書中，營銷策略應包括以下內(nèi)容：

（1）市場機構和營銷渠道的選擇。

（2）營銷隊伍和管理。

（3）促銷計劃和廣告策略。

（4）價格決策。

（九）制造計劃。

創(chuàng)業(yè)計劃書中的生產(chǎn)制造計劃應包括以下內(nèi)容：

1、產(chǎn)品制造和技術設備現(xiàn)狀。

2、新產(chǎn)品投產(chǎn)計劃。

3、技術提升和設備更新的要求。

4、質量控制和質量改進計劃。

（十）財務規(guī)劃。

財務規(guī)劃一般要包括以下內(nèi)容：

其中重點是現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負債表以及損益表的制備。流動資金是企業(yè)的生命線，因此企業(yè)在初創(chuàng)或擴張時，對流動資金需要預先有周詳?shù)挠媱澓瓦M行過程中的嚴格控制。損益表反映的是企業(yè)的盈利狀況，它是企業(yè)在一段時間運作后的經(jīng)營結果。 資產(chǎn)負債表則反映在某一時刻的企業(yè)狀況，投資者可以用資產(chǎn)負債表中的數(shù)據(jù)得到的比率指標來衡量企業(yè)的經(jīng)營狀況以及可能的投資回報率。

（十一）風險與風險管理。

（1）你的公司在市場、競爭和技術方面都有哪些基本的風險？

（2）你準備怎樣應付這些風險？

（3）就你看來，你的公司還有一些什么樣的附加機會？

（4）在你的資本基礎上如何進行擴展？

（5）在最好和最壞情形下，你的五年計劃表現(xiàn)如何？

如果你的估計不那么準確，應該估計出你的誤差范圍到底有多大。如果可能的話，對你的關鍵性參數(shù)做最好和最壞的設定。

三、創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫步驟。

準備創(chuàng)業(yè)方案是一個展望項目的未來前景、細致探索其中的合理思路、確認實施項目所需的各種必要資源、再尋求所需支持的過程。需要注意的是，并非任何創(chuàng)業(yè)方案都要完全包括上述大綱中的全部內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)內(nèi)容不同，相互之間差異也就很大。

第一階段：經(jīng)驗學習。

第二階段：創(chuàng)業(yè)構思。

第三階段：市場調研。

第四階段：方案起草。

四、創(chuàng)業(yè)方案全文。

寫好全文，加上封面，將整個創(chuàng)業(yè)要點抽出來寫成提要，然后要按下面的順序將全套創(chuàng)業(yè)方案排列起來：

（1）市場機遇與謀略。

（2）經(jīng)營管理。

（3）經(jīng)營團隊。

（4）財務預算。

（5）其他與聽眾有直接關系的。信息和材料，如企業(yè)創(chuàng)始人、潛在投資人，甚至家庭成員和配偶。

第五階段：最后修飾階段

首先，根據(jù)你的報告，把最主要的東西做成一個1—2頁的摘要，放在前面。其次，檢查一下，千萬不要有錯別字之類的錯誤，否則別人對你是否做事嚴謹會懷疑的。最后，設計一個漂亮的封面，編寫目錄與頁碼，然后打印、裝訂成冊。

第六階段：檢查

可以從以下幾個方面加以檢查：

（1）你的創(chuàng)業(yè)計劃書是否顯示出你具有管理公司的經(jīng)驗。

（2）你的創(chuàng)業(yè)計劃書是否顯示了你有能力償還借款。

（3）你的創(chuàng)業(yè)計劃書是否顯示出你已進行過完整的市場分析。

（4）你的創(chuàng)業(yè)計劃書是否容易被投資者所領會。創(chuàng)業(yè)計劃書應該備有索引和目錄，以便投資者可以較容易地查閱各個章節(jié)。還應保證目錄中的信息流是有邏輯的和現(xiàn)實的。

（5）你的創(chuàng)業(yè)計劃書中是否有計劃摘要并放在了最前面，計劃摘要相當于公司創(chuàng)業(yè)計劃書的封面，投資者首先會看它。為了保持投資者的興趣，計劃摘要應寫得引人人勝。

（6）你的創(chuàng)業(yè)計劃書是否在文法上全部正確。

篇2

說明：本撰寫指南只對參賽作品提供一個樣本說明，目的在于讓參賽者了解創(chuàng)業(yè)計劃書大致包括的內(nèi)容。本次競賽對創(chuàng)業(yè)計劃書在內(nèi)容方面沒有統(tǒng)一要求，關鍵是參賽者要突出自己的創(chuàng)業(yè)項目的特色、優(yōu)勢以及可行性。 大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出并圍繞一個具有市場前景的產(chǎn)品、技術、概念產(chǎn)品或服務，完成一份深入、具體、完整的創(chuàng)業(yè)計劃，以描述公司的創(chuàng)業(yè)機會，闡述創(chuàng)立公司、把握這一機會的進程，說明所需要的資源，揭示風險和預期回報，并提出行動建議。創(chuàng)業(yè)計劃聚焦于特定的策略、目標、計劃和行動，對于一個非技術背景的有興趣的人士應清晰易懂。創(chuàng)業(yè)計劃可能的讀者包括：希望吸納進入團隊的對象，可能的投資人、合作伙伴、供應商、顧客、政策機構等。

一、創(chuàng)業(yè)計劃書內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)計劃一般包括：執(zhí)行總結、項目背景、市場調查和分析、公司戰(zhàn)略、營銷策略、經(jīng)營管理、融資與資金運營計劃、財務分析與預測、管理體系、機遇與風險、風險資本的退出等方面。

（一）執(zhí)行總結

是創(chuàng)業(yè)計劃一到兩頁的概括，包括以下方面：

1.公司及提供的產(chǎn)品、技術、概念產(chǎn)品或服務的概述

2.面臨的市場機會和目標市場定位與預測

3.市場環(huán)境和競爭優(yōu)勢

4.經(jīng)濟狀況和盈利能力預測

5.團隊概述

6.所需資源，提供的利益等

(二)項目背景、產(chǎn)品/服務介紹

1.本創(chuàng)業(yè)計劃的產(chǎn)業(yè)背景和市場競爭環(huán)境

2.詳細的產(chǎn)品、技術或服務說明，以及如何滿足關鍵的顧客需求

(三)市場調查和分析

1.目標市場的定位與分析

2.市場容量估算和趨勢預測

3.競爭分析和競爭優(yōu)勢

4.估計的市場份額和銷售額

5.市場發(fā)展的趨勢等

(四)公司戰(zhàn)略

闡釋公司的發(fā)展戰(zhàn)略，分階段制定公司的發(fā)展計劃與目標，包括：

1.商業(yè)模式

2.總體進度安排、分階段制定公司的發(fā)展計劃與市場目標

3.公司的研發(fā)方向和產(chǎn)品線擴張策略

4.主要的合作伙伴與競爭對手等

(五)營銷策略

制定有效的營銷策略，確保產(chǎn)品順利進入市場，并保持和提高市場占有率，包括：

1.定義產(chǎn)品、技術、概念產(chǎn)品或服務面對的顧客群，所提供的核心價值、附加利益等

2.制定符合本項目市場特點的價格策略

3.構建通暢合理的營銷渠道

4.提出新穎而富于吸引力的推廣策略

(六)經(jīng)營管理

1.生產(chǎn)工藝/服務流程

2.設備購置和改建、人員配備、生產(chǎn)周期

3.產(chǎn)品/服務質量控制與管理

(七)企業(yè)經(jīng)濟/財務狀況

1.資金需求和來源

2.融資計劃

3.股本結構與規(guī)模

4.資金運營計劃

5.退出策略（方式、時間）

(八)財務分析與預測

1.關鍵的財務假設

2.會計報表（包括資產(chǎn)負債表、收益表、現(xiàn)金流量表，前兩年為季報、前五年為年報）

3.財務分析（IRR、NPV、投資回收期、敏感性分析等）

(九)管理體系

1.公司的管理團隊，組織架構以及團隊能力

2.各成員與管理公司有關的教育和工作背景，團隊成員的分工和互補

3.領導層成員，創(chuàng)業(yè)顧問以及主要的投資人和持股情況

(十)關鍵的風險和問題

可能的技術、市場、財務等方面的風險和問題、相應的規(guī)避計劃等。

（十一）風險資本的退出

二、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫要求

創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫要求是：主題明確、結構合理內(nèi)容充實、重點突出、論據(jù)充分、論證嚴謹方法科學、分析規(guī)范、文字通暢、表述準確排版規(guī)范、裝幀整齊。

（一）主題要明確

1.項目名稱：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資的主旨或目標——科技、市場、價值。

2.封頁：精心設計、體現(xiàn)項目特色；簡潔規(guī)范、避免過于花俏。

3.報告摘要（1-2頁）開門見山地綜述：項目的名稱、技術特點和優(yōu)勢、所屬產(chǎn)業(yè)及趨勢、市場需求及趨勢、投資及其效益、基本結論等。

4.報告目錄和章、節(jié)、目的標題：報告的邏輯思路和分析框架。

5.報告的正文：分“章-節(jié)-目-小目”論述、主題明確、依序論述、循序漸進。

6.報告的附錄：科研成果獲獎、專利、發(fā)明證書等；市場調研的方案和問卷等資料。

7.報告的主要參考文獻：按參考文獻標準寫法標注。

(二)結構要合理

1.報告摘要（執(zhí)行摘要）

2.項目和公司簡介

3.產(chǎn)品或服務及其特征

4.市場需求和所屬行業(yè)的競爭和發(fā)展趨勢

5.市場營銷方案

6.生產(chǎn)和運作模式

7.企業(yè)管理方案

8.融資方案

9.投資（財務）效益可行性

10.風險及其防范

11.撤出機制

12.結論和決策建議

（三）內(nèi)容要充實、重點要突出

1.報告摘要

（1）產(chǎn)品或服務的名稱及特征、所屬產(chǎn)業(yè)、趨勢及特征；

（2）項目的市場需求和趨勢、營銷的基本策略；

（3）公司的組織和管理；

（4）項目的籌資和投資計劃和效益評價結果；

（5）項目的風險投資者的撤出方式和預計效益；

（6）項目的基本結論和建議。

2.產(chǎn)品或服務和公司簡介

（1）產(chǎn)品或服務簡介：技術價值和應用價值

（2）公司簡介：公司組建、注冊資本和股權結構、發(fā)展戰(zhàn)略

3.市場需求和所屬行業(yè)的競爭和發(fā)展趨勢

（1）市場容量調查和預測過程和結果

（2）產(chǎn)品或服務的生命周期、產(chǎn)業(yè)的特征和生命周期

（3）行業(yè)的競爭對手和方式

4.市場營銷方案

（1）4P的組合：幾種主要的營銷策略

（2）所選營銷策略的利弊分析和調整

5.生產(chǎn)和運作模式

（1）生產(chǎn)組織方案（采購、生產(chǎn)、倉儲、運輸、銷售）

（2）生產(chǎn)工藝流程

（3）人員和設備的配置

6.融資方案

資金來源和比例：技術入股、風險資本投資入股、管理者出資入股、銀行貸款。計算資本成本：各種資本的成本、加權平均資本成本

7.投資（財務）效益可行性

（1）編制：損益表、（經(jīng)營性）現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負債表、還貸計劃表。

（2）測算投資效益指標：靜態(tài)和動態(tài)回收期（PBP）、凈現(xiàn)值（NPV）、內(nèi)涵報酬率（IRR）、保本點（BEP）等。

8.企業(yè)管理體系

（1）企業(yè)的組織結構設置和調整

（2）董事會、總經(jīng)理、部門經(jīng)理等的職能（權責利）

（3）中層經(jīng)理的職責

（4）部門管理（人事、財務、生產(chǎn)、采購、銷售等）

（5）職工管理

9.風險及其防范

（1）技術風險和防范：技術創(chuàng)新性和成熟度、技術更新、R&D的后續(xù)能力。

（2）市場風險和防范：目標市場的實際需求、價格變動與需求變化、競爭對手的能力和市場競爭態(tài)勢、產(chǎn)品更新?lián)Q代或替代品出現(xiàn)。

10.撤出機制

股權轉讓：部分轉讓或全部轉讓股權，

預計的股權轉讓價值：股權價格=每股凈資產(chǎn)（1+溢價率）

公司上市：發(fā)行股票（出售股份或繼續(xù)持股）

預計的股票價格=前三年平均每股收益*發(fā)行的平均市盈率

11.結論和決策建議

技術價值：該技術和產(chǎn)品/服務是否成熟和具有應用前景。

市場價值：基于該項技術的產(chǎn)品/服務是否具有較大和穩(wěn)定的市場需求。

投資價值：該項投資是否具有經(jīng)濟效益，風險投資是否具有經(jīng)濟效益。

決策建議：是否具有投資價值，投資和管理中應注意的關鍵問題。

（四）論據(jù)要充分、論證要嚴謹

1.市場調研分析：資料詳實、可信度高；潛在需求現(xiàn)實。

2.技術工藝部分：技術成熟；后續(xù)R&D有保障。

3.財務效益部分：銷售、價格和成本合理；NPV>0；回收期短。

4.營銷策略：可操作性；有特色和創(chuàng)意。

5.風險評價：客觀；可解決。

6.撤出方式：可行。

（五）方法要科學、分析要規(guī)范

1.市場調研和預測方法

2.財務效益可行性研究方法（NPV、IRR、PBP、彈性分析）

（六）文字要通暢、表述要準確

通俗易懂；邏輯嚴謹；言能達意；謹防語病。

（七）排版要規(guī)范、裝幀要整齊

封頁、標題（大、中、?。┖腿母袷?、正文、段落、引言、表格、公式、數(shù)字表示、參考資料

三、作品書面格式要求

（一）作品一律采用A4幅面；

（二）一級標題用小三號楷體_GB2312，二級標題用四號楷體_GB2312；

篇3

一、參賽要求：參賽者根據(jù)自身的素質和能力組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的產(chǎn)品或服務方向（具體來源包括：參賽小組成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術或課外制作；經(jīng)授權的發(fā)明創(chuàng)造或專利技術，引用其產(chǎn)品；或是一項可能研究發(fā)現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務方向），并圍繞這一產(chǎn)品或服務完成一份具體、完整、深入的商業(yè)計劃，以吸引風險投資，并投入實際運作。

二、競賽的項目有以下幾個方面：

§某種高科技產(chǎn)品

§某種具有廣泛市場，能給人們帶來極大方便的制作或產(chǎn)品

§某種全新的服務理念

某種可以實現(xiàn)的概念產(chǎn)品

三、項目的來源：

§它可以是個人項目： 比如說團隊成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術或課外制作，也可能研發(fā)實現(xiàn)的概念產(chǎn)品，或者是一種全新的服務。

項目也可以是§他人授權項目：

經(jīng)授權的發(fā)明創(chuàng)造或專利技術（提供具有法律效率的書面授權許可）

四、項目的選擇標準：

1、高科技。

2、新創(chuàng)意

3、有市場

4、高效益

5、低風險

總之，產(chǎn)權明晰，擁有技術與工藝的創(chuàng)新性，具有快速增長和巨大的市場潛力和可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

創(chuàng)業(yè)計劃競賽要求參與者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的產(chǎn)品/服務，圍繞著一產(chǎn)品/服務，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃，以描述公司的創(chuàng)業(yè)機會，并提出行動建議。創(chuàng)業(yè)計劃聚焦于特定的策略、目標、計劃和行動，對于一個非技術背景的有興趣的人士應清晰易讀。創(chuàng)業(yè)計劃可能的讀者包括：希望吸納進入團體的對象，可能的投資人、合作伙伴、供應商，顧客，政府機構。

創(chuàng)業(yè)計劃書的組成部分

創(chuàng)業(yè)計劃書一般包括：執(zhí)行總結，創(chuàng)業(yè)背景和公司概況，市場調查和分析，公司戰(zhàn)略，總體進度安排，關鍵的風險、問題和假定，團隊，企業(yè)經(jīng)濟狀況，財務預測假定，公司能夠提供的利益等十個方面

1.執(zhí)行總結

是創(chuàng)業(yè)計劃的一到兩頁的概括。包括：本創(chuàng)業(yè)（business）的簡單描述、機會概述、目標市場的描述和預測、競爭優(yōu)勢、經(jīng)濟狀況和盈利能力預測、團隊概述、提供的利益。

2.產(chǎn)業(yè)背景和公司概述

詳細的市場描述，主要競爭對手，市場驅動力。

公司概述應包括詳細的產(chǎn)品/服務描述以及它如何滿足關鍵的顧客需求，進入策略。

3.市場調查和分析

應闡釋：顧客、市場容量和趨勢、競爭和各自的競爭優(yōu)勢、估計的市場份額和銷售額、市場發(fā)展的走勢。

具體變量：

（1）顧客

（2）市場容量和趨勢

（3）競爭對手的競爭優(yōu)勢

（4）估計市場份額和銷售額（5）市場發(fā)展的趨勢

4.公司戰(zhàn)略與生產(chǎn)運作

闡述公司如何進行競爭，它包括三個問題：

營銷計劃：定價和分銷，廣告和促銷

規(guī)劃和開發(fā)計劃：開發(fā)組織和目標，困難和風險

制造和運作計劃：運作計劃，設備和改進

5．總體進度安排

公司的進度包括以下重要問題

（1）收入

（2）收支平衡和現(xiàn)金流

（3）市場份額

（4）產(chǎn)品開發(fā)

（5）主要合作伙伴

（6）融資

6．關鍵的風險、問題和假定

說明要如何應付風險的問題（緊急計劃）

7. 管理團隊

介紹公司的管理團隊，其中要注意介紹成員與管理公司有關的教育和工作背景（注意管理分工和互補）

介紹領導層成員、創(chuàng)業(yè)顧問以及主要的投資人和持股情況

8. 經(jīng)濟狀況

介紹公司的財務計劃，討論關鍵的財務表現(xiàn)驅動因素。一定要討論如下幾個杠桿：毛利和凈利、盈利能力和持久性、固定成本與可變成本、達到收支平衡所需的時間、達到正現(xiàn)金流所需的時間。

9．財務預測

包括收入報告，平衡報表，前兩年為季度報表；同一時期的估計現(xiàn)金流分析；成本控制系統(tǒng)。

10．公司提供的利益

這是創(chuàng)業(yè)計劃的“賣點”，包括：總體的資金需求、融資中需要的資金、 如何使用這些資金、投資人可以得到的回報、可能的投資人退出策略。

創(chuàng)業(yè)計劃書編寫的步驟

一準備階段

創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫涉及到的內(nèi)容較多，因而制定創(chuàng)業(yè)計劃前必須進行周密安排。 主要有如下一些準備工作：①確定創(chuàng)業(yè)計劃的目的與宗旨；②組成創(chuàng)業(yè)計劃小組；③制定創(chuàng)業(yè)計劃編寫計劃；④確定創(chuàng)業(yè)計劃的種類與總體框架；⑤制定創(chuàng)業(yè)計劃編寫的日程安排與人員分工。

二資料準備階段

以創(chuàng)業(yè)計劃總體框架為指導，針對創(chuàng)業(yè)目的與宗旨，搜尋內(nèi)部與外部資料。包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展趨勢、產(chǎn)品市場信息、產(chǎn)品測試、實驗資料、競爭對手信息、同類企業(yè)組織機構狀況、行業(yè)同類企業(yè)財務報表等。資料調查可以分為實地調查與收集二手資料兩種方法。實地調查可以得到創(chuàng)業(yè)所需的一手真實資料，但時間及費用耗費較大；收集二手資料較易，但可靠性較差。創(chuàng)業(yè)者可根據(jù)需要靈活采用資料調查方法。

三創(chuàng)業(yè)計劃的形成 創(chuàng)業(yè)計劃形成階段要完成以下幾項任務：

1.擬定創(chuàng)業(yè)執(zhí)行綱要 主要是創(chuàng)業(yè)各項目概要。

2.草擬初步創(chuàng)業(yè)計劃

依據(jù)創(chuàng)業(yè)執(zhí)行綱要，對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場競爭及銷售、組織與管理、技術與工藝、財務計劃、融資方案以及風險分析等內(nèi)容進行全面編寫，初步形成較為完整的創(chuàng)業(yè)計劃方案。

3．修改完善階段

創(chuàng)業(yè)計劃小組在這一階段對創(chuàng)業(yè)計劃進行廣泛調查并征求多方意見，進而提出一份較為滿意的創(chuàng)業(yè)計劃方案。

4．創(chuàng)業(yè)計劃定稿進行定稿，并印制成正式創(chuàng)業(yè)計劃文本。

1．創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫方法

創(chuàng)業(yè)計劃書編寫的目的是為創(chuàng)業(yè)融資、宣傳提供依據(jù)，同時作為創(chuàng)業(yè)實施的規(guī)劃方案。因此，創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫出盡可能的展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目的前景及收益水平外，還要展現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)項目的可實現(xiàn)性。 在編寫創(chuàng)業(yè)計劃書時，應遵循正確的方法：

第一．做好工作計劃，使創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作過程有條不紊。

第二．始終圍繞創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品與服務進行展開，并經(jīng)常性的評估產(chǎn)品業(yè)服務的創(chuàng)業(yè)價值。

第三．要充分尋求外部有關人員的指導與協(xié)助。

第四，在不斷修改補充中完善創(chuàng)業(yè)計劃。一般來說，最終形成的創(chuàng)業(yè)計劃地正式文本與創(chuàng)業(yè)計劃草案可能相差很大，有的甚至面目全非。

第五，要針對創(chuàng)業(yè)計劃的目標讀者，設置計劃項目的不同側重點。風險投資商對創(chuàng)業(yè)計劃中的市場增長及盈利性感興趣。戰(zhàn)略伙伴與主要客戶關心產(chǎn)品/服務、市場、盈利及管理團隊的運作能力。而主要雇員、管理隊伍則主要想知道創(chuàng)業(yè)公司過去的成功記錄及今后的發(fā)展前景。

2.注意事項

（1）創(chuàng)業(yè)計劃要重點突出、注重實效。每一份創(chuàng)業(yè)計劃都應有自己獨特的個性，要突出每一個創(chuàng)業(yè)項目的獨特優(yōu)勢及競爭力。另外，要注意創(chuàng)業(yè)計劃中所使用資

料的時效，制定周期長的創(chuàng)業(yè)計劃應及時更新有關資料依據(jù)。

（2）產(chǎn)品服務描述使用專業(yè)化語言；財務分析要形象直觀，盡可能的采用圖標描述；戰(zhàn)略、市場分析、營銷策略、創(chuàng)業(yè)團隊要使用管理學術語，盡可能的做到規(guī)范化、科學化。

篇4

各學院：

為支持本科生進一步開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練和實踐，根據(jù)教育部有關文件精神以及我校實際情況，學校決定組織開展2014年“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目申報工作，現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、項目資助類型及數(shù)量

“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

2014年，我校擬立項創(chuàng)新訓練項目100項左右，創(chuàng)業(yè)訓練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目17項左右。

二、申報經(jīng)費

“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”創(chuàng)新訓練項目資助額度一般為1-2萬元/項；創(chuàng)業(yè)訓練項目資助額度一般為1-2萬元/項；創(chuàng)業(yè)實踐項目資助額度一般為5-10萬元/項。具體經(jīng)費根據(jù)項目實際情況而定。

三、申報對象

原則上申請創(chuàng)新訓練項目應為已立項2014年“華中農(nóng)業(yè)大學大學生科技創(chuàng)新基金”（SRF）的項目；申請創(chuàng)業(yè)訓練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目的學生應有創(chuàng)業(yè)興趣的全日制普通本科在校學生。

四、項目申報與評審

項目申報：申報個人或團隊提出申請，每名學生只能申報主持1個項目，每個團隊原則上不超過5人，鼓勵跨學科、跨年級合作研究。

項目評審：由學院組織預審后報教務處。學校組織相關專家組成評審小組，對申報項目進行材料審查、現(xiàn)場答辯，擇優(yōu)遴選。經(jīng)公示無異議后，確定資助項目，報教育部備案。

五、具體安排

1.申報。有意申報項目的學生（團隊），請于4月11日前登錄科技創(chuàng)新管理系統(tǒng)進行申報（網(wǎng)址：屬于原大學物理實驗選課平臺，用戶名和初始密碼為學生學號，大學生科技創(chuàng)新網(wǎng)也可登陸），并將《“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”創(chuàng)新訓練項目申請表》（見附件1）或《“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)實踐項目申請表》（見附件2）一式四份報所在學院教務辦公室。各學院于4月16日前將本單位《“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”創(chuàng)新訓練項目匯總表》（見附件3）、《“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)實踐項目匯總表》（見附件4）及申報材料報教務處。表格從大學生科技創(chuàng)新網(wǎng)下載。

2.評審。4月18日-22日學校組織專家進行網(wǎng)上初評，初評通過的項目參加現(xiàn)場答辯，答辯時間4月26日上午。

3.立項。5月中旬學校發(fā)文公布立項。

五、其他

1.“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”立足興趣，強調自主。參加申報項目的個人或團隊，須在導師指導下，自主設計可行性方案，并及時撰寫并提交相應材料，提前做好答辯PPT準備工作。

2.希望各學院按照相關要求，精心組織項目申報，嚴格開展項目預審，切實遴選高質量項目。原則上，每位指導老師指導項目不超過2項。

3.對創(chuàng)新訓練項目申報立項事宜如有疑問，可與教務處實踐教學科聯(lián)系，聯(lián)系人：張強呂敘杰聯(lián)系電話：87281275 ，E-mail：；對創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐項目申報立項事宜如有疑問，可與校團委聯(lián)系，聯(lián)系人：趙凱博，聯(lián)系電話：87282012，E-mail：。

附件：

1.“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”創(chuàng)新訓練項目申請表

2.“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)實踐項目申請表

3.“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”創(chuàng)新訓練項目匯總表

4.“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)實踐項目匯總表

篇5

一、市場分析

新鮮食品是現(xiàn)代人們的最愛，開家甜蜜蛋糕店，投資額不高，操作簡單，占地面積小，非常適合小本經(jīng)營者。只要你的蛋糕和甜點口味新鮮獨特，價格又能獲得眾人信賴的口碑，很容易吸引各個階層消費者。那么開家蛋糕店，需要多少投資并注意哪些?

在蛋糕的消費過程中，顧客都會有“先入為主”的心理。如果第一次購買后，覺得這家蛋糕店的產(chǎn)品不錯，就會認定這家大學生蛋糕店創(chuàng)業(yè)計劃書模板大學生蛋糕店創(chuàng)業(yè)計劃書模板。因此，對新開張的蛋糕店而言，必須要留住顧客。特別注意，現(xiàn)在人們都追求健康，不太喜歡高熱量的食品。所以，打造健康蛋糕概念，會增加對顧客的吸引力，我們可以在每一款蛋糕或面包上注明原料、生產(chǎn)日期以及對健康的好處等。

二、設備投資：模擬方案以10平方米左右的小店為例，啟動資產(chǎn)大約需9.5萬元。

1、房租5000元（娛樂酒吧創(chuàng)業(yè)計劃書范文）

2、門面裝修約20xx元(包括店面裝修和燈箱)

3、貨架和賣臺投入約1500元

4、員工(2名)統(tǒng)一服裝需500元

5、機器設備最大的投資：8萬元(包括制作蛋糕的全套用具)

三、首期進貨款：

1、面粉、奶油等原材料，約6000元。

2、設備購買過程中，要特別注意質量，因為是長久使用。蛋糕的制作方法可購買光盤自學，這樣可以節(jié)省不少成本費用。目前市場上《全套蛋糕制作教學光盤》一般17盤含70項目技術共200元/套。

四、績效益估算

1、月銷售額(平均)：21000元據(jù)有關內(nèi)行人士評估，如此一家小型蛋糕店的經(jīng)營在走上正軌以后，每月銷售額可達21000元

2、每月支出：14033元房租：最佳選址在居民較密集的小區(qū)、社區(qū)商業(yè)街、及靠近小孩子的地段(如幼兒園或者游樂場附近)，約5000元大學生蛋糕店創(chuàng)業(yè)計劃書模板工作計劃。

3、貨品成本：30%左右，約5000元人員工資：10平方米的小店需要蛋糕師傅1名，服務員1名，工資共計20xx元。

4、水電等雜費：700元設備折舊費：按5年計算，每月1333元

5、月利潤：6967元左右按此估算，一年左右即可收回投資。

裝修風格：

A, 連鎖店的名字為：橙，黃，綠，青，藍，紫等，用水鉆打造夢幻的感覺，水鉆給人靜心，典雅，精致的感覺，利于吃糕點時的小憩，享受內(nèi)心的恬淡，以及夢幻般的美好，不同顏色為主色的店，給人的感覺不同，這樣有利于將“蛋糕”做大!

B, 歐式風格，典雅，紳士的環(huán)境，特別上海是個有文化修養(yǎng)較高的城市，歐化的生活也逐漸被人所接受!比較小資情調~

C, 拓谷一樣的感覺，讓人忽然從上海的小資情調轉移到谷地一樣的好地方，清晰，自然，給人一種灑脫!裝修材料多用天然的石頭和特殊自然造型的東西，因為買的是自然加稍微人工的造型，所以成本比較高。

篇6

隨著時代的發(fā)展，我國大學生創(chuàng)業(yè)熱潮風起云涌。大學生創(chuàng)業(yè)不但培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使學生課堂知識與社會實踐相結合，開辟第二課堂，而且還為社會增加就業(yè)崗位，以實現(xiàn)國家以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略構想。大學生創(chuàng)業(yè)教育已成為高等院校的重大任務，也是社會關注的熱點。為了進一步推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，近年來，無論在國家或在省區(qū)層面，每年都要舉辦各種形式的大學生創(chuàng)業(yè)大賽，各高校都積極參與其中，希望通過大賽推動創(chuàng)業(yè)教育開展，同時也可借助這一平臺提高學校知名度。另一方面，廣大大學生從自身興趣愛好，以及提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的角度也積極參與到這一賽事中。目前國內(nèi)具有較大影響力大學生創(chuàng)業(yè)大賽主要包括：由團中央等單位主辦的“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽，由教育部主辦的全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等。而參加創(chuàng)業(yè)大賽，需要參賽學生具備一定的專業(yè)知識基礎和專業(yè)技能儲備，因此專業(yè)課程的教學與創(chuàng)業(yè)大賽實踐之間必然存在密切的聯(lián)系。

一、創(chuàng)業(yè)大賽實踐與工商管理類課程教學互動融合的意義

從大學生創(chuàng)業(yè)大賽的內(nèi)容與流程來看，首先需要學生通過市場調查，形成一個創(chuàng)意，并運用相關知識與方法，將創(chuàng)意轉變?yōu)榫哂袧撛谏虡I(yè)價值的創(chuàng)業(yè)計劃書；而創(chuàng)業(yè)計劃書將包括公司發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品與服務、公司籌資與融資、產(chǎn)品與服務的市場推廣、公司財務預測、組織架構與內(nèi)部管理等相關內(nèi)容。目前，工商管理類課程，如戰(zhàn)略管理、人力資源、市場營銷、財務管理等專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)計劃書中各組成部分有著密切的聯(lián)系。從目前工商管理課程教學狀況而言，主要偏重于理論教學，即在課堂上主要向學生傳授該門課程的基本原理與基本方法，而大學生創(chuàng)業(yè)計劃書則要求其各組成部分具有更強操作性和針對性。筆者基于歷年指導大學生創(chuàng)業(yè)大賽的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學生在完成創(chuàng)業(yè)計劃書過程中，在將專業(yè)理論聯(lián)系實際方面仍然存在著困難。從參賽學生方面來看，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)大賽訓練的學生往往覺得以前在課堂上模糊的理論和概念，變得清晰生動，并具有了更深刻的理解。因此，從創(chuàng)業(yè)大賽實踐與工商管理類課程教學如何互動融合，以提高學生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐技能的角度，來探索課外實踐指導與課堂理論教學模式，顯得十分必要。目前，高校的工商管理類課程教學主要以課堂講授基本原理和基本方法為主，對大學生而言，概念比較抽象，盡管一些專業(yè)課程設置了實踐環(huán)節(jié)教學，但由于針對性不強，教學效果依然不如人意。

如市場營銷學STP戰(zhàn)略，學生通過課堂教學，僅僅知道這個名詞，至于如何應用于實踐，則感覺非常迷茫。大學生創(chuàng)業(yè)大賽要求學生通過運用各類專業(yè)知識，將一個具體創(chuàng)意變成具有潛在價值的商業(yè)計劃，在這個過程中，必然涉及到工商管理類專業(yè)理論的實際綜合應用。另一方面，盡管參加過創(chuàng)業(yè)大賽的學生，在專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能方面都有大幅度提高，但參加創(chuàng)業(yè)大賽的學生畢竟是少數(shù)；大多數(shù)學生在專業(yè)課程教學完成后，仍然存在很多困惑。因此本課題研究顯得極有價值，具體表現(xiàn)在以下方面：第一，通過工商管理類課程教學理念和教學方法創(chuàng)新，培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，更好地指導大學生創(chuàng)業(yè)大賽；同時，豐富工商管理類課程教學方法，提高工商管理類課程實踐環(huán)節(jié)的針對性和實踐性，是工商管理類課程教學改革有益嘗試。第二，在指導學生參加創(chuàng)業(yè)大賽的實踐中，將學生對工商管理專業(yè)課程基本原理、基本方法再認識過程還原出來，并反哺于課程教學，從而使更多學生能夠分享這種隱性訣竅，以提高教學質量。第三，創(chuàng)業(yè)大賽實踐與課程教學融合互動的研究，對培養(yǎng)學生學習專業(yè)課程的興趣，在理論聯(lián)系實際，學以致用方面具有很高的價值；是對高校課堂教學與學生第二課堂相輔相成、互為促進教學模式的深度探索。

二、工商管理類課程教學中存在的問題以及對學生參加創(chuàng)業(yè)大賽的影響

以《市場營銷學》為例。工商管理類課程教學的主要特點是以培養(yǎng)創(chuàng)新型應用管理人才為目標，而管理科學的綜合性、權變性與邊緣性又決定了工商管理類學生必須具有寬廣的專業(yè)基礎、扎實的專業(yè)素養(yǎng)和較強的綜合能力。[1]同時，工商管理類教學還要注重學生思維方式和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以提高其解決實際問題的能力，而完成創(chuàng)業(yè)計劃書的過程，正是學生利用所學的專業(yè)知識、專業(yè)技能，聯(lián)系實際，分析與解決問題的過程。但目前高校在工商管理類教學中存在一些問題，使學生對于專業(yè)知識的建構過程出現(xiàn)障礙，進而影響了對實際問題的解決。

1.教學與實踐脫節(jié)，導致學生理論聯(lián)系實際能力較弱在現(xiàn)有工商管理類專業(yè)的教學中，偏重專業(yè)理論教學，通常以書本為中心，采用灌輸式教學方法，向學生傳授，與實踐缺乏聯(lián)系。雖然也設置了課程實踐環(huán)節(jié)以配套理論教學，但由于師資及實踐課程學時限制，往往仍以課堂為中心，與管理實踐聯(lián)系較松，封閉程度較高，對于學生實踐能力的提高效果有限。以參賽學生完成創(chuàng)業(yè)計劃書的市場營銷部分為例，學生常常將《市場營銷學》教材中STP戰(zhàn)略、4P營銷組合的相關理論內(nèi)容機械地搬至創(chuàng)業(yè)計劃書中；而不是通過對創(chuàng)業(yè)項目進行市場調查，聯(lián)系項目實際，提出可操作性的營銷策略。另一方面，在課程教學過程中，雖然有案例教學環(huán)節(jié)，但由于缺乏系統(tǒng)性，僅僅就案例談案例，學生常常無法領悟案例中所含深刻理念，未能從思維方式上有所啟迪，導致學生螳螂學步，創(chuàng)新思維缺乏，理論聯(lián)系實際能力較為薄弱。

2.理論概念抽象，學生為應付考試死記硬背工商管理類課程教學進程，通常按照先介紹理論概念，再以案例介紹或概念內(nèi)容展開的方式對概念進行解釋。這種方法固然可使學生對理論概念有所認識，但由于是學生被動接受，如果缺乏對概念知識的及時鞏固，案例與理論概念之間的聯(lián)系將很快遺忘。這時專業(yè)理論概念又成為完全抽象的名詞，而學生為了應付考試，又不得不對這些概念不加理解的死記硬背。這種對概念的短期記憶，在考試完成之后，又迅速被遺忘，并形成一種惡性循環(huán)。學生參加創(chuàng)業(yè)計劃書寫作過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生對指導老師提到的專業(yè)名詞非常陌生，對課堂講授的專業(yè)基本方法的應用顯得非常生疏。如創(chuàng)業(yè)項目的目標市場、市場定位是《市場營銷學》中兩個不同基本概念，但學生對此卻混淆不清，使創(chuàng)業(yè)計劃書中市場營銷戰(zhàn)略的結構、內(nèi)容混亂。

3.教學內(nèi)容跟不上現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展的要求管理科學是一門實踐性很強的應用科學，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，管理知識和理念也處于變化和發(fā)展之中。然而，目前工商管理類的教學內(nèi)容則滯后于管理實踐的發(fā)展。以《市場營銷學》為例，目前課程教材仍以上世紀80年代的經(jīng)典營銷理論為主，盡管加入了網(wǎng)絡營銷、現(xiàn)代物流等反映當代特色的內(nèi)容；但在目前商業(yè)模式不斷創(chuàng)新，營銷理念不斷深化今天，僅是對原有課程教學體系修修補補，而不是從市場營銷學的整體結構進行創(chuàng)新與發(fā)展，顯然不能滿足現(xiàn)代企業(yè)營銷管理發(fā)展的要求。另一方面，由于歷史原因，我國高校工商管理課程都是從國外引進的，在應用環(huán)境方面，與當代我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀存在一定差距，因此一些專業(yè)理論的指導作用還不是非常明顯。例如許多參賽的大學生創(chuàng)業(yè)項目都是以電子商務網(wǎng)站為基礎的創(chuàng)新型服務項目，在對項目進行市場營銷組合策略推廣方面，單以課程中的“4P”或“4S”等傳統(tǒng)營銷組合方式，顯然是不夠的，而是要將最新的網(wǎng)絡整合營銷等方法應用到創(chuàng)業(yè)計劃書中，而在課堂教學中對此類理論的涉及則較少。#p#分頁標題#e#

4.教學模式與教學方法單一，導致學生專業(yè)技能和專業(yè)素質不高，創(chuàng)新能力欠缺現(xiàn)行工商管理類教學模式常常忽視學生的個性發(fā)展，只注重知識傳授而忽略對學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，影響學生綜合能力提高。單一教學模式表現(xiàn)為課堂上滿堂灌，缺乏與學生互動，缺乏對學生進行啟發(fā)式教育，學生在課堂上的主體地位作用得不到發(fā)揮，導致學生在工商管理類專業(yè)課程學習結束后，專業(yè)技能和專業(yè)素質未得到有效提高，創(chuàng)新能力欠缺。這一缺陷在學生參加創(chuàng)業(yè)大賽過程中表現(xiàn)尤為突出，具體表現(xiàn)為：在完成創(chuàng)業(yè)計劃書過程中應用專業(yè)理論的方法不當，以及對專業(yè)基礎知識的擴展應用不夠。以創(chuàng)業(yè)計劃書中市場營銷部分為例，參賽學生往往忽視創(chuàng)業(yè)項目個性特征，無論是服務類項目，還是生產(chǎn)技術類項目，只是機械地將營銷理論進行套用，而不是根據(jù)基本原理方法，采用發(fā)散性思維方法對創(chuàng)業(yè)項目營銷推廣方案進行整合，結果導致項目論證缺乏創(chuàng)新性、針對性不強，使原本商業(yè)前景較好的創(chuàng)業(yè)項目成為雞肋。

5.教、學脫節(jié)，使學生學習專業(yè)知識興趣不高；學、用分離，學生處理實際問題能力低下盡管從事高校工商管理類課程教學的教師都具有碩士或博士學位，理論功底深厚，但大多數(shù)教師都缺乏管理工作實踐。因此在教學過程中難免存在照本宣科現(xiàn)象，與社會實際結合不緊密，而現(xiàn)在的大學生則具有個性、獨立、自主、對新生事物接受能力強等特點，教與學的匹配度不強，必然難以激發(fā)學生學習專業(yè)知識的興趣。另一方面，學生在課堂上習得理論知識和方法，卻不知用與何處；雖然有實踐環(huán)節(jié)，但通常是走馬觀花，對知識理論的應用不深入，致使學生對知識理解不深、掌握不牢。這種學、用分離，使學生處理實際問題能力低下。以學生參加創(chuàng)業(yè)大賽為例，在評委答辯環(huán)節(jié)，對于專家、評委關于與創(chuàng)業(yè)項目相關的專業(yè)方面的提問，如創(chuàng)業(yè)項目目標市場與市場定位如何確定等問題，有些參賽學生常常表現(xiàn)出答非所問或者回答深度不夠，這在很大程度上影響了競賽成績。

三、采用啟發(fā)式引導將專業(yè)理論和方法融入創(chuàng)業(yè)項目，提高創(chuàng)業(yè)大賽成績的對策

大學生創(chuàng)業(yè)大賽無論在創(chuàng)業(yè)計劃書環(huán)節(jié)，還是現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)，都要求參賽學生將創(chuàng)意所體現(xiàn)的商業(yè)價值以書面和口頭的形式向評委完整呈現(xiàn)，評委根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃書對創(chuàng)業(yè)項目的論證以及答辯表現(xiàn)，并結合創(chuàng)業(yè)項目的商業(yè)前景，給予評分。參賽學生具備較強的綜合能力、良好的專業(yè)素養(yǎng)以及優(yōu)秀的商業(yè)技能是獲得競賽優(yōu)異成績的前提條件之一。因此采用啟發(fā)式引導，將工商管理類課程的基本原理與方法與創(chuàng)業(yè)項目相融合，是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。

1.在指導創(chuàng)業(yè)計劃書環(huán)節(jié)，結合創(chuàng)業(yè)項目各組成部分要求，引導學生回顧相關的專業(yè)知識創(chuàng)業(yè)計劃書整體結構可分為企業(yè)戰(zhàn)略、產(chǎn)品與服務、生產(chǎn)制造與技術、市場營銷、財務規(guī)劃等若干部分。以市場營銷部分為例，由于參賽學生主要以大三、大四學生為主，他們已經(jīng)學過作為專業(yè)基礎課的《市場營銷學》，因此首先應從分析項目應用前景入手，引導參賽學生回顧所學《市場營銷學》相關理論與方法，如有效細分原則、目標市場與市場定位等。通過知識的回顧，明確項目要解決問題所涉及到知識點。參賽學生將更有動力去厘清課堂上比較模糊概念，并為針對性地解決創(chuàng)業(yè)項目市場問題奠定基礎。

2.結合專業(yè)理論與方法，引導學生思考創(chuàng)業(yè)項目各部分的解決方案在工商管理類理論指導下，規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項目的具體實施方案是完成創(chuàng)業(yè)計劃書的關鍵。在指導創(chuàng)業(yè)計劃書環(huán)節(jié)，通過引導、啟發(fā)參賽學生利用所學的工商管理類專業(yè)知識，針對創(chuàng)業(yè)項目實際，進行發(fā)散性思維，采用頭腦風暴的方式，形成創(chuàng)業(yè)計劃各部分實施方案的初步構想。以創(chuàng)業(yè)項目的市場營銷為例，根據(jù)營銷策略組合的4P或4S經(jīng)典理論，引導學生思考創(chuàng)業(yè)項目營銷組合方案，并力求使其具有可操作性。在此基礎上，再針對項目具體特征，向學生介紹一些擴展專業(yè)知識，如服務性創(chuàng)業(yè)項目，就要引入服務營銷的人員流程、識別流程和服務流程；電子商務類項目則要引入網(wǎng)絡整合營銷等相關知識。最后，通過對創(chuàng)業(yè)計劃書各部分整合與完善，形成完整的創(chuàng)業(yè)計劃。

3.在指導創(chuàng)業(yè)計劃的答辯環(huán)節(jié)，針對創(chuàng)業(yè)計劃書，進行模擬提問訓練，引導學生專業(yè)技能開發(fā)，并實現(xiàn)對專業(yè)知識的融會貫通創(chuàng)業(yè)計劃的答辯環(huán)節(jié)是加深評委對創(chuàng)業(yè)項目了解，并考察參賽學生專業(yè)知識運用和專業(yè)技能開發(fā)的關鍵環(huán)節(jié)，在某種程度上，決定了競賽的成績。根據(jù)參賽經(jīng)驗，很多學生面對專家評委咄咄逼人的提問，往往暴露出專業(yè)知識膚淺、應變能力差等缺陷。因此對參賽學生的指導，應主要著重于反復模擬答辯訓練，通過模擬訓練，強化學生對創(chuàng)業(yè)項目商業(yè)模式、實施方案與專業(yè)知識的聯(lián)系；通過專業(yè)技能開發(fā)，使其能夠融會貫通創(chuàng)業(yè)項目所涉及到所有知識，從而提高參賽學生知識運用的靈活性和應變能力。

四、以指導創(chuàng)業(yè)大賽實踐的啟示，對工商管理類課程教學模式創(chuàng)新的建議

在多年創(chuàng)業(yè)大賽指導過程中，筆者發(fā)現(xiàn)參賽學生在經(jīng)過創(chuàng)業(yè)大賽訓練后，其對專業(yè)知識的理解、應用，以及專業(yè)技能開發(fā)方面都要比同年紀學生高出一籌。但能夠參加創(chuàng)業(yè)大賽的學生畢竟是少數(shù)，將參賽學生專業(yè)知識建構、技能開發(fā)的過程進行分析、總結，并形成較為系統(tǒng)的教學模式與綜合的教學方法反哺于工商管理類課程教學，使創(chuàng)業(yè)大賽實踐與工商管理類課程教學互動融合，不但能讓更多學生受益，更是工商管理類課程教學改革的有效嘗試。

1.課堂教學中采用PBL教學法，注重學生思維訓練與能力培養(yǎng)PBL教學法是基于解決現(xiàn)實問題為核心，以學生為中心的教學模式。導師設計真實性問題，將學習任務與目標融入現(xiàn)實問題中，通過學生自主探究與合作來解決問題。[2]這種教學方式可提高學生專業(yè)技能與學習能力，并培養(yǎng)學生學習專業(yè)知識的興趣。以《市場營銷學》為例，在STP營銷戰(zhàn)略教學中，首先由導師向學生介紹本次課程學習目標，根據(jù)學生比較熟悉或感興趣的問題（如四代蘋果手機市場營銷戰(zhàn)略），形成學習任務；在課堂上形成學習小組，進行討論，確定解決方案；最后各小組排出代表上臺講解，與大家一起分享。導師在學習小組討論過程及時回答學生疑問，重點突出一些必要知識點，如有效細分的四原則等；導師在各小組發(fā)言完畢后，還要進行總結評價，進一步加深學生對重點難點的理解。

2.互動教學法與項目教學法有機結合，提高工商管理類課程實踐環(huán)節(jié)的針對性工商管理類課程實踐環(huán)節(jié)是為了加強學生對課堂習得知識的理解與應用。而項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動[3]；互動教學法則強調教學中導師與學生、學生與學生之間的互動，其包括案例分析、情景模擬、巧設提問、互動討論等方法。[4]因此在工商管理類課程的實踐教學環(huán)節(jié)，通過明確項目任務、制訂并實施計劃、檢查評估等流程，通過設置具有挑戰(zhàn)性項目，實現(xiàn)創(chuàng)造性的實踐活動。同時，在項目教學法實施過程，運用案例分析、情景模擬等方法，通過加強師生互動和學生之間互動，使學生把握課程要求的知識與技能，并體驗創(chuàng)新的樂趣，提高分析問題、解決問題的能力。以《市場營銷學》實踐環(huán)節(jié)為例，導師可以設定一個尚未進入市場運作的創(chuàng)業(yè)項目，按流程引導學生完整該項目的營銷總體方案；在完成過程中，通過分析一些相關案例、情景模擬和組織討論，提高營銷總體方案的科學性與可操作性，進而提高學生營銷管理技能，加深對營銷實踐的認識。#p#分頁標題#e#

3.課堂理論教學過程中，配套體驗式模擬教學，加強學生對專業(yè)知識的理解與應用體驗式教學是通過制訂規(guī)則、角色分配、場景設置，組織學習資源，使學生參與課程體驗，通過分享交流，以實現(xiàn)對知識的整合升華與創(chuàng)新應用的過程。[5]該教學模式由于設定了競爭與對抗環(huán)境，能夠最大限度激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習過程中始終處于亢奮狀態(tài)，調動一切潛能，進行學習并決策，因而形成對專業(yè)知識的深度記憶，并對專業(yè)知識的實際應用有更深刻的認識。該教學模式是借助沙盤模擬訓練的方式得以實現(xiàn)。以市場營銷學為例，可根據(jù)教學進度，配套沙盤模擬訓練，可達到較好的教學效果，如在進行營銷組合策略理論教學過程中，及時穿插3-5個學時沙盤模擬訓練，通過給學生分組并安排一定資源，進行模擬實戰(zhàn)對抗，使學生對于渠道管理、定價、產(chǎn)品策略、促銷等一系列營銷管理環(huán)節(jié)的組合應用與效果，有了更深的感性認識，并提高學習興趣，在快樂中掌握營銷管理的精髓。目前市場上，江蘇金碟、北京中歐等公司都相繼開發(fā)此類模擬軟件，可以更方便的進行體驗式模擬教學訓練。

篇7

[關鍵詞]創(chuàng)業(yè) 大學生 三個課堂 IPPCS教學模式

大學生創(chuàng)業(yè)對個人、學校和社會發(fā)展都有非常重要的意義[1]。浙江省處于產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的關鍵時期，需要越來越多的高校畢業(yè)生以其掌握的知識、技術作為資本進行創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)社會新的經(jīng)濟增長點。

美國等發(fā)達國家的大量事實證明，大學生創(chuàng)業(yè)的狀況，與開展大學生創(chuàng)業(yè)教育有密切關系[2]。

有關數(shù)據(jù)顯示，我國目前大學生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)活動很少，即使創(chuàng)業(yè)，成功率也普遍比較低[2]。因此，探索和構建大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式、加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育非常迫切。

一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與存在問題

目前，大學生創(chuàng)業(yè)教育在中國還處于萌芽狀態(tài)，大學生對創(chuàng)業(yè)方面的知識的認識還比較粗淺。大學生創(chuàng)業(yè)及其教育存在問題具體表現(xiàn)在[3-4]：

1.學生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，對創(chuàng)業(yè)的理解和認識膚淺

目前，大學生的創(chuàng)業(yè)動機（以浙江工商大學為例）都只是為獲取創(chuàng)新學分或參加大學生創(chuàng)業(yè)大賽，而真正有自主創(chuàng)業(yè)意識的學生很少。此外，學生對創(chuàng)業(yè)的理解和認識也不夠深入，甚至什么是創(chuàng)業(yè)也不清楚。

2.學校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的師資和課程

從目前大多數(shù)院校來看，幾乎沒有一個學校把大學生創(chuàng)業(yè)教育納入學生高素質、高質量培養(yǎng)計劃中，也沒有建立一支合格的、具有一定專業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師隊伍，即使學校的硬件設施十分優(yōu)越，也不能在創(chuàng)業(yè)教育中很好地發(fā)揮應有的作用。也沒有什么理論課程涉及大學生創(chuàng)業(yè)知識的講授，大學生課程體系的設置很難體現(xiàn)出學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.大學生創(chuàng)業(yè)教育與社會創(chuàng)業(yè)平臺相脫離

目前，大學生的創(chuàng)業(yè)教育只是在學校里閉門造車、紙上談兵，缺乏實際的社會實踐。創(chuàng)業(yè)教育模式陳舊、缺乏相應的社會創(chuàng)業(yè)平臺的支撐，導致學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)大打折扣。

二、基于“三個課堂”的IPPCS大學生創(chuàng)業(yè)教學模式

文獻[5]提出了一種IPP(S)大學生創(chuàng)業(yè)教育模式，本文在此基礎上，根據(jù)目前大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教學存在的問題，結合我校大商科辦學背景和信息與電子工程學院實際情況，提出了基于”三個課堂”的IPPCS的教學模式，提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，該教學模式即以學科課堂教學為中心培養(yǎng)的“第一課堂”，它是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎；以課外科技活動為中心培養(yǎng)的“第二課堂”，它是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的初步階段；以參與校外實踐為中心，構建產(chǎn)學研合作教育模式培養(yǎng)的“第三課堂”，它是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高級階段和目標。

IPPCS教學模式是在“三個課堂”系統(tǒng)的理論學習基礎上，結合案例教學、課堂討論、市場調查、社會實踐等方法，分五階段完成大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程[5]：構思創(chuàng)意(Idea)――確定項目(Project)――創(chuàng)業(yè)計劃(Plan)――創(chuàng)業(yè)大賽(Competition)――戰(zhàn)略實施(Strategy)。通過這五階段的培養(yǎng)，使大學生逐步形成創(chuàng)業(yè)知識體系結構，增強自主創(chuàng)業(yè)的意識和信心，從一個盲目的求職者，轉變成一個具有創(chuàng)業(yè)潛能、具備創(chuàng)業(yè)知識和基本創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)者。

三、IPPCS大學生創(chuàng)業(yè)教學模式的構建與實效

IPPCS教學模式以成熟的教學理論為指導，探索交叉學科人才培養(yǎng)的創(chuàng)新方案，采取“分層次教學”、“基礎與創(chuàng)新并重”、“理論與實踐結合”的教學理念。把拓建創(chuàng)業(yè)實踐平臺放在首位，一方面通過建立校內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)園地、開放實驗室等場所，為學生提供校內(nèi)實踐平臺，另一方面，與企業(yè)合作，大建校外實踐平臺，提供創(chuàng)業(yè)實習崗位，增加學生運作企業(yè)的機會，同時，利用創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬等平臺，為學生的創(chuàng)業(yè)教育提供更加真實的舞臺，在實踐中培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，同時推動學院的課堂教學。具體舉措如下：

1.構思創(chuàng)意(Idea)。學生通過系列相關課程和理論知識的學習，明確依靠知識、技術創(chuàng)業(yè)對增強自信心、競爭力的重要作用，轉變思想觀念，使自己從一個盲目被動的求職者轉變成一個具有創(chuàng)業(yè)意識的創(chuàng)業(yè)者，激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)潛能。再結合創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)意識和方法的學習與實踐，利用創(chuàng)新性思維激發(fā)大學生運用知識、技術和敢于拼搏、善于創(chuàng)造的靈感，構思出比較獨特的創(chuàng)意。

2.創(chuàng)業(yè)項目(Project)。從構思創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)項目，還必須經(jīng)過一系列市場機會評估理論和創(chuàng)業(yè)基本知識的學習與實踐，特別是對于一些經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)成功與失敗的典型案例的深入剖析和總結，使自己掌握什么樣的創(chuàng)業(yè)項目才具有創(chuàng)業(yè)前景和市場機會，確立適合適合自己并具有開發(fā)價值的創(chuàng)業(yè)項目，從而能夠比較科學、理性地從所構思的眾多創(chuàng)意中進行項目優(yōu)化，最終確定一個最優(yōu)的創(chuàng)業(yè)項目。

3.創(chuàng)業(yè)計劃書(Plan)。確定了構思創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)項目后，學生必須結合團隊的前期市場調查、數(shù)據(jù)分析等諸多因素，進行創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫，重點圍繞所提出的創(chuàng)業(yè)項目學習掌握市場預測、啟動資金和盈虧平衡預測等知識和方法，分解創(chuàng)業(yè)計劃書的結構，對計劃書各個分項進行詳細的闡述，最終完成一份比較完整的創(chuàng)業(yè)計劃書。

4.創(chuàng)業(yè)大賽(Competition)。在進行創(chuàng)業(yè)項目實施之前，對于部分有創(chuàng)業(yè)意愿的學生可以自組創(chuàng)業(yè)團隊，積極準備參與高校大學生創(chuàng)業(yè)大賽，特別是全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽，通過創(chuàng)業(yè)大賽不斷提升和完善自己的創(chuàng)業(yè)計劃內(nèi)容，并通過創(chuàng)業(yè)大賽培養(yǎng)團隊之間的組織協(xié)調性和團結精神，展示創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)勢和創(chuàng)業(yè)價值，獲得社會企業(yè)或投資這的認可，為創(chuàng)業(yè)項目的戰(zhàn)略實施奠定良好的社會效應。

5.戰(zhàn)略實施(Strategy)。在創(chuàng)業(yè)大賽中獲得較好成績并且具有產(chǎn)業(yè)化前景的創(chuàng)業(yè)項目可以組織實施，結合地方創(chuàng)業(yè)扶持政策，或尋求社會企業(yè)的支持，極力將創(chuàng)業(yè)項目轉化為具有經(jīng)濟效益的產(chǎn)品，進一步提升自身的創(chuàng)業(yè)水平。

為了較好地推進IPPCS教學模式的進行，我們從大一新生開始就分層次進行教學，通過選拔將部分具有創(chuàng)業(yè)潛能的學生組合成一個班級，對這個班級的教學計劃、課程設置等都進行重新制定，以適合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和水平。此外，從大一新生開始還設立了科技導師制度，科技導師通過聘任的形式確定，每位科技導師負責5-6名學生。科技導師定期在校內(nèi)開設第二課堂，舉辦各種學術講座，以激發(fā)學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的興趣；鼓勵、組織本科生盡早參與創(chuàng)新項目等科研活動，指導學生參加課外科技競賽，提高學生的動手能力；吸收專業(yè)學生參與教師課題的開發(fā)，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以鍛煉學生解決問題的能力，開發(fā)他們的科研潛力。再者，在校外開設第三課堂，組織學生參觀信息電子技術展覽會、大學生創(chuàng)業(yè)園及相關企業(yè)，并充分利用校外實習基地為學生提供拓寬學科視野的窗口，增強學生對本學科知識的了解和進行科學研究的探索精神。

通過上述基于”三個課堂”的IPPCS五步創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，學院學生對創(chuàng)業(yè)的認識以及參與度都有很大的提高，學院近幾年在各類大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得優(yōu)異的成績，如2008年獲全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎1項，浙江省一等獎1項；2010年獲全國銀獎1項；浙江省特等獎1項、一等獎2項、二等獎1項，其中1項創(chuàng)業(yè)項目獲杭州市大學生創(chuàng)業(yè)基金資助15萬，并已經(jīng)組織實施產(chǎn)業(yè)化運作。

項目資助：浙江工商大學高等教育改革研究項目“基于IPPCS的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的探索和構建”的資助。

[參考文獻]

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[2]王革,劉喬斐.高等學校一種新的教育理念――《中國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報告》述評[J].中國高教研究,2009(9):56-57

[3]邢曉鵬.電子類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[D].西安：西安電子科技大學人,2009.

[4]姚遠,徐國平,董世龍等.師范院校電信專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系改革[J].軟件導刊（教育技術）[J],2011,8：56-57.

篇8

[關鍵詞]經(jīng)濟管理專業(yè) 大學生創(chuàng)業(yè) 實際應用 教學研究

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）07-0222-02

根據(jù)杰夫里?提蒙斯的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結合運氣的行為方式，它為運氣帶來的機會所驅動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。[1]

身處高新科技前沿陣地的大學生，在這一領域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，有意在這一領域創(chuàng)業(yè)的大學生，可積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機會，同時吸引風險投資。[2]智力是大學生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務領域創(chuàng)業(yè)，大學生游刃有余。另一方面，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。電子商務、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異，淘寶網(wǎng)的出現(xiàn)，的確改寫了中國的商業(yè)格局，互聯(lián)網(wǎng)消費成為人們當今生活的主流。[3]

一、經(jīng)濟管理專業(yè)知識

管理學包括管理科學與工程、工商管理學、農(nóng)林經(jīng)濟管理學、公共管理學、圖書館、情報與檔案管理學等5個一級學科，共有15個二級學科。與經(jīng)濟管理有關的專業(yè)有：經(jīng)濟學、財政稅收、金融證券、會計、審計、統(tǒng)計學、國際貿(mào)易、工商管理、市場營銷、公共管理、文秘、保險學、旅游管理、物流、投資決策、管理學。[4]

經(jīng)濟管理專業(yè)學習的科目如下：經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟管理、現(xiàn)代經(jīng)濟管理、工（商）業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)（林、漁、牧）業(yè)經(jīng)濟管理、運輸經(jīng)濟、勞動經(jīng)濟、股份制經(jīng)濟管理、貿(mào)易經(jīng)濟、技術經(jīng)濟、國際經(jīng)濟貿(mào)易、國際貿(mào)易、國際商務、國際經(jīng)濟、國際經(jīng)濟技術合作、工業(yè)外貿(mào)、財政、稅收、金融管理、農(nóng)村金融、國際金融 貨幣銀行學、投資經(jīng)濟管理、證券投資與管理、保險、統(tǒng)計學、會計與統(tǒng)計核算、應用統(tǒng)計與優(yōu)化管理、工商行政管理、工（商）企業(yè)管理、公司管理、國際企業(yè)管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設與管理、郵政通信管理 、財務會計、企業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計、農(nóng)業(yè)會計、金融會計、稅務會計、涉外會計、鐵道財務會計、會計電算化、審計、理財學、資產(chǎn)評估、企業(yè)財務管理、現(xiàn)代財務管理、基建財務與預算、市場營銷、物流管理、商品學、市場調研、工商企業(yè)營銷、國際營銷、經(jīng)貿(mào)公關、旅游、導游、旅游經(jīng)濟、歷史與文化旅游、飯店管理、酒店管理、賓館管理、餐飲管理、人力資源管理、勞動工資管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、物業(yè)管理、房地產(chǎn)評估與開發(fā)、土地規(guī)劃與地產(chǎn)市場管理、土地管理、管理工程等。

二、經(jīng)濟管理專業(yè)知識在大學生創(chuàng)業(yè)中的運用

上面介紹了很多經(jīng)濟管理專業(yè)可以學習到的知識，下面我就這些知識具體在大學生創(chuàng)業(yè)中的可操作的運用，簡單闡述一下。

（一）管理信息系統(tǒng)的應用

管理信息系統(tǒng)是一個以人為主導，利用計算機硬件、軟件及其他辦公設備進行信息的收集、傳遞、存儲、加工、維護和使用的系統(tǒng)。它以企業(yè)戰(zhàn)略競優(yōu)、提高收益和效率為目的，同時支持企業(yè)高層決策、中層控制和基層操作，提供給管理者需要的信息來實現(xiàn)對組織機構的有效管理。

現(xiàn)在有很多大型的企業(yè)管理信息系統(tǒng)的軟件，可以應用于企業(yè)運行的方方面面，管理整個企業(yè)的流程，可以先通過沙盤模擬的方式進行熟悉，有利于同學們在創(chuàng)業(yè)之前形成一個感性的認識。知道企業(yè)需要有哪些部門或人員，及其具體要做的事情。

（二）創(chuàng)業(yè)團隊的建立

創(chuàng)業(yè)團隊是指在創(chuàng)業(yè)初期（包括企業(yè)成立前和成立早期），由一群才能互補、責任共擔、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標而奮斗的人所組成的特殊群體。

一般而言，創(chuàng)業(yè)團隊由四大要素組成：目標、人員、團隊成員的角色分配和創(chuàng)業(yè)計劃?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是少走從前的彎路，而從一開始就走規(guī)范化管理道路。因此，創(chuàng)業(yè)者在注冊公司時就應該組建創(chuàng)業(yè)團隊，一個好的創(chuàng)業(yè)團隊對新創(chuàng)科技型企業(yè)的成功起著舉足輕重的作用。新型風險企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γㄒ约捌浯蚱苿?chuàng)始人的自有資源限制，從私人投資者和風險資本支持手中吸引資本的能力）與企業(yè)管理團隊的素質之間有著十分緊密的聯(lián)系。一個喜歡獨立奮斗的創(chuàng)業(yè)者固然可以謀生，然而一個團隊的營造者卻能夠創(chuàng)建出一個組織或一個公司，而且是一個能夠創(chuàng)造重要價值并有收益選擇權的公司。創(chuàng)業(yè)團隊的凝聚力、合作精神、立足長遠目標的敬業(yè)精神會幫助新創(chuàng)企業(yè)渡過危難時刻，加快成長步伐。另外，團隊成員之間的互補、協(xié)調以及與創(chuàng)業(yè)者之間的補充和平衡，對新創(chuàng)科技型企業(yè)起到了降低管理風險、提高管理水平的作用。

（三）創(chuàng)業(yè)計劃書的書寫

創(chuàng)業(yè)計劃書是一份全方位的商業(yè)計劃，其主要用途是遞交給投資商，以便于他們能對企業(yè)或項目做出評判，從而使企業(yè)獲得融資。

通常一本創(chuàng)業(yè)計劃書在前面需要寫一頁左右的摘要，接下來是創(chuàng)業(yè)計劃書的具體章節(jié)，一般分成十大章。

第一章：事業(yè)描述。必須描述所要進入的是什么行業(yè)，賣什么產(chǎn)品（或服務），哪些是你的主要客戶。所屬產(chǎn)業(yè)的生命周期是處于萌芽、成長、成熟還是衰退階段。還有，企業(yè)要用獨資還是合伙或公司的形態(tài)，打算何時開業(yè)，營業(yè)時間有多長等。

第二章：產(chǎn)品/服務。需要描述你的產(chǎn)品和服務到底是什么，有什么特色，你的產(chǎn)品跟競爭者有什么差異，如果并不特別為什么顧客要買。

第三章：市場。首先需要界定目標市場在哪里，是既有的市場又有的客戶，還是在新的市場開發(fā)新客戶，不同的市場不同的客戶都有不同的營銷方式。在確定目標之后，決定怎樣上市、促銷、定價等，并且做好預算。

第四章：地點。一般公司對地點的選擇可能影響不是很大，但是如果要開店，店面地點的選擇就很重要。

第五章：競爭。下列三種時候尤其要做競爭分析：1.要創(chuàng)業(yè)或進入一個新市場時。2.當一個新競爭者進入自己在經(jīng)營的市場時。3.隨時隨地做競爭分析，這樣最省力。競爭分析可以從五個方向去做：誰是最接近的五大競爭者；他們的業(yè)務如何；他們與本業(yè)務相似的程度；從他們那里學到什么；如何做得比他們好。

第六章：管理。中小企業(yè)98%的失敗來自于管理的缺失，其中45%是因為管理缺乏競爭力，目前還沒有明確的解決之道。

第七章：人事。要考慮現(xiàn)在、半年內(nèi)、未來三年的人事需求，并且具體考慮需要引進哪些專業(yè)技術人才、全職或兼職、薪水如何計算，所需人事成本等。

第八章：財務需求與運用?？紤]融資款項的運用、營運資金周轉等，并預測未來3年的損益表、資產(chǎn)負債表和現(xiàn)金流量表。

第九章：風險。不是說有人競爭就是風險，風險可能是進出口匯兌的風險、餐廳有火災的風險等，并注意當風險來時如何應對。

第十章：成長與發(fā)展。下一步要怎么樣，三年后如何，這也是創(chuàng)業(yè)計劃書所要提及的。企業(yè)是要能持續(xù)經(jīng)營的，所以在規(guī)劃時要能夠做到多元化和全球化。

三、實踐效果及思考

在大學生創(chuàng)業(yè)孵化園中，對有創(chuàng)業(yè)想法的各個專業(yè)的同學進行了以上所介紹的經(jīng)濟管理知識的實踐教學。通過管理信息系統(tǒng)的學習、創(chuàng)業(yè)團隊的建立、創(chuàng)業(yè)計劃書的書寫等，引導學生的實際創(chuàng)業(yè)活動，學生主體與教師主導相得益彰。當然還存在著很多問題，還在不停完善中。

【參考文獻】

[1]木志榮.我國大學生創(chuàng)業(yè)教育模式探討[J].高等教育研究，2006，27（11）.

[2]夏春雨.大學生創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考[J].江蘇高教，2004（6）.

篇9

【關鍵詞】項目導向 大學生創(chuàng)業(yè) 實踐能力

【中圖分類號】g622.0 【文獻標識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)08-0-02

1 項目導向教學模式概述

項目導向教學模式是學生在教師的指導下,親自處理一個具體項目的全過程,在項目實施過程中學習掌握授課計劃規(guī)定的教學內(nèi)容,是以項目為主線、教師為主導、學生為主體的教學模式。首先要選擇一個具體的項目,即要在一定時間里,在經(jīng)濟可行的范圍內(nèi)滿足預定質量水平的一項一次性任務,該項目具有明確的目標、具體的開始時間和結束時間。教師要設計和組織學生真實地參加項目選擇、可行性分析、實施管理和后續(xù)評價的全過程,在項目實施過程中完成教學任務。

項目導向教學模式不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳授給學生作為教學目標,改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的學生被動學習方式,創(chuàng)造了學生主動參與、團隊協(xié)作、探索創(chuàng)新的新格局。項目導向教學要求每個學生都參與具體的項目實踐活動,不關注最終結果而是跟蹤掌握項目實施全過程。學生在項目實施過程中將所學的理論知識自覺應用,遇到難題可查閱文獻資料、團隊討論、請教教師,從而培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作、自學創(chuàng)新、溝通交流等能力。

2 大學生創(chuàng)業(yè)管理課程的實施過程

大學生創(chuàng)業(yè)管理的教學工作涉及到諸多學科領域,如管理學、市場營銷學、會計學、統(tǒng)計學、生產(chǎn)運作管理等,如果在教學過程中單獨講授,學生不能把創(chuàng)業(yè)管理的原理和技能融會貫通,對創(chuàng)業(yè)管理的工作過程也難有清晰的認識。因此,在教學組織實施時,筆者將教學過程與項目實施過程統(tǒng)一,將以教師為主的“講”向以學生為中心的“導”轉變。學習伊始,筆者布置了一個綜合性任務——團隊撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書,使學生在社會實踐中提高職業(yè)技能,在解決問題的過程中學習創(chuàng)新,貫徹“做中學,學中做,邊做邊學”的教學理念。由于大學生創(chuàng)業(yè)管理是一門綜合應用型課程,涉及的學科較多,在實施項目過程中要穿插相關學科的知識,如組建創(chuàng)業(yè)團隊時,要同時應用人力資源管理、組織行為學的學科知識;校園模擬招聘中要穿插運用人力資源管理、交際禮儀知識;撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書,要綜合運用市場營銷學、會計學、大學語文等知識,等等。

2.1 布置任務,明確目標

1)班級全體學生自由挑選,以2-5人組建一個創(chuàng)業(yè)團隊(不超過8個組),并推選一位組織管理能力較強的學生擔任組長,各成員分工協(xié)作、服從組長領導;剩余未能編入創(chuàng)業(yè)團隊的學生要制作個人簡歷,準備參加校園模擬招聘會。

2)創(chuàng)業(yè)團隊利用周末課余時間,進行市場調研,設計、發(fā)放和回收調查問卷,對調查數(shù)據(jù)分析整理,從中挖掘創(chuàng)業(yè)機會。

3)創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)機會進行可行性研究,通過查閱文獻資料、請教專業(yè)老師,找出科學可行的商業(yè)模式。

4)團隊撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書,內(nèi)容應包括:項目概況,項目名稱、經(jīng)營范圍、注冊資本、市場定位;核心團隊,對每個核心團隊成員在技術、運營或管理方面的經(jīng)驗和成功經(jīng)歷介紹;行業(yè)狀況,對行業(yè)狀況、政策影響以及主要競爭對手及其優(yōu)劣勢進行對比分析;市場前景,對市場容量、市場發(fā)展前景、消費者接受程度和消費行為進行分析;產(chǎn)品與服務,對公司主要的產(chǎn)品和系列服務進行一一描述;業(yè)務開展預測,對目前產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售進度、市場占有率、渠道輻射、銷量進行描述;財務分析,創(chuàng)業(yè)項目的投資和回收期限、營業(yè)收入情況,把未來3-5年,直到投資退出年份的都描述清楚;融資計劃,未來階段性的發(fā)展需要投入多少資金,融資金額、參股比例、融資期限、退出方式等。

創(chuàng)業(yè)計劃書用a4紙一式兩份打印裝訂,一份上交評閱,一份各組保存?zhèn)溆?電子版創(chuàng)業(yè)計劃書的具體格式和內(nèi)容發(fā)到各小組。

5)各創(chuàng)業(yè)項目推介與答辯。各小組根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容制作ppt課件,選派一名代表上講臺推介本組的創(chuàng)業(yè)項目,對評委的提問進行答辯,評委根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃書、項目推介和答辯情況對個小組打分。

2.2 組織實施,追蹤控制

2.2.1 校園模擬招聘

各創(chuàng)業(yè)團隊只有2-5人,要實施撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的全過程人手可能不夠,所以可以通過校園模擬招聘的形式來解決。8個創(chuàng)業(yè)小組就是8個用人單位,小組長是用人單位的法人代表,小組其余成員為人事考官;未能入選到創(chuàng)業(yè)團隊的學生要制作個人簡歷,根據(jù)個人專長和用人單位崗位需求參加校園模擬招聘會。

各小組組長(法人代表)的職責是制定人員需求計劃,包括部門崗位設置、各崗位人員數(shù)量,以書面形式下達給本組人事考官;小組人事考官的職責是根據(jù)組長意見確定具體的工種、人數(shù)、崗位任職具體要求、薪金福利待遇等,以書面形式張榜公布。應聘求職者的職責是制作個人簡歷,包括本人信息、教育背景、應聘崗位、專業(yè)特長、薪金要求、聯(lián)系方式等,求職簡歷可打印或手寫,要大方美觀突出個性。

招聘會現(xiàn)場,法人代表、人事考官和應聘者的衣著要求符合各自的職業(yè)和身份,嚴禁衣衫不整、濃妝艷抹等。招聘流程完全模擬真實的企業(yè)招聘,最終錄用人員由各小組集體研究決定,充實到本創(chuàng)業(yè)團隊中。

2.2.2 設計調查問卷

創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)市場需求,尋找市場機會,市場機遇的出現(xiàn)和捕捉,離不開對市場信息的把握和處理。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的關鍵點是深入市場進行調研,要了解市場供求狀況、變化趨勢,考察顧客需求是否得到滿足,注意觀察競爭對手的長處與不足等。撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書前,必須進行市場調查,指導學生設計調查方案:確定調查目的、確定調查對象和調查單位、擬訂調查提綱、確定調查時間、編制調查的組織計劃;為了節(jié)省費用,提示學生把調查問卷發(fā)到網(wǎng)絡上。經(jīng)過1周的調查問卷,指導學生應用統(tǒng)計軟件(如spss)對原始數(shù)據(jù)進行加工

2.2.3 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書

由于大部分同學都沒接觸過創(chuàng)業(yè)計劃書,在正式撰寫之前須穿插一些必要的理論知識,講授創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容、格式和注意問題,并給每組一個電子版的樣本。在這個階段學生最容易出現(xiàn)問題,如財務分析數(shù)據(jù)相互矛盾、市場預測過于樂觀、缺乏核心競爭力等,所以教師需要個別指導,為各小組提供咨詢服務。

2.3 答辯點評,歸納總結

經(jīng)過2個月的努力,各小組都提交了自己的創(chuàng)業(yè)計劃書,為了客觀評價其質量和可行性,課程教學特意安排了創(chuàng)業(yè)計劃書答辯環(huán)節(jié)(每組不超過15分鐘):小組根據(jù)本組的創(chuàng)業(yè)計劃書,提取其中的精華內(nèi)容和亮點,制作成幻燈片,要求采用超級鏈節(jié)、自定義動畫放映效果,做到圖文并茂;推選1位成員代表本組簡單介紹項目情況、發(fā)展前景、財務分析、資源配置等;評委對其創(chuàng)業(yè)計劃書簡單點評,然后由評委和同學提問,小組代表進行答辯,評委打分確定各小組成績和名次;教師指出存在的問題和改進建議,總結理論知識;最后,各小組根據(jù)答辯情況和評委建議進行修正創(chuàng)業(yè)計劃書。

3 應用后課程取得的效果

在課程建設中積極實踐項目導向教學模式,既為教師提供更多的企業(yè)實踐機會,更能在項目實施中鍛煉學生技能,提高了職業(yè)素養(yǎng);用人單位對實施項目教學的培養(yǎng)模式普遍認可,反映學生在學校所學的技能與企業(yè)實際要求比較貼近,工作起來上手快。

3.1“小本創(chuàng)業(yè)”蔚然成風

大部分學生對創(chuàng)業(yè)管理課程比較感興趣,但不愿意聽空洞的理論知識,因此筆者鼓勵學生可以先“小本創(chuàng)業(yè)”,小生意大學問。班級有學生從義烏小商品城批量買進特色襪子,然后在淘寶網(wǎng)上零售,生意興隆;由于我院地處郊區(qū)交通不便,有學生組織節(jié)假日包車回家、包車旅游,從中賺取手續(xù)費;有學生利用人緣關系快遞、代訂書報業(yè)務,賺取差價收入;有學生在學院食堂承包攤位,銷售風味美食;有學生周末到世紀聯(lián)華、太平洋百貨等大賣場兼職銷售,積累營銷經(jīng)驗,走工學結合之路……

3.2 以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

據(jù)統(tǒng)計,我院2010屆畢業(yè)生中約有5%的學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。以07建經(jīng)管3班為例,該班有3名同學大三頂崗實習期間就開始了創(chuàng)業(yè),還解決了本班2位同學的就業(yè)問題:1名同學利用熟悉數(shù)碼產(chǎn)品的優(yōu)勢,在家人資助下創(chuàng)辦了一家數(shù)碼產(chǎn)品銷售店,最高峰日營業(yè)毛利高達30000元;1名同學從基層做起,現(xiàn)全面接管家族企業(yè),企業(yè)發(fā)展勢頭良好;1名同學在父親的公司上班,主管市場營銷和國際貿(mào)易,產(chǎn)品遠銷歐美國家,已成長為公司高管。

3.3 創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人價值

筆者接觸過1名學生,學習成績平平甚至掛科,對學習失去信心,但腦袋靈活動手能力強愛“折騰”,對于這部分學生進行合理的引導,鼓勵他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,學習不是實現(xiàn)個人價值的唯一途徑,生意做好了也能證明個人價值。后來發(fā)揮渠道優(yōu)勢在淘寶網(wǎng)上銷售各類襪子,由于為人誠信、產(chǎn)品質量好、發(fā)貨及時、價格公道,該學生的網(wǎng)店生意非常好,每月的凈收入超過生活費用,并表示頂崗實習期間將繼續(xù)擴大網(wǎng)店規(guī)模,把生意做大。

3.4 學習是件快樂的事

學生普遍反映,《大學生創(chuàng)業(yè)管理》課程不會枯燥無味和空洞說教,學生的參與度、主動性明顯提升,就連想打瞌睡的同學幾乎找不到睡覺的機會,小組成員群策群力共同完成既定任務很有成就感和集體榮譽感,如創(chuàng)業(yè)計劃書的質量和答辯成績事關全組成員的成績。另外,在小組內(nèi)各成員分工協(xié)作,既能發(fā)揮自己的專長又能學習他人的長處,學習如何協(xié)調人際關系、如何分析解決問題,學習了書本以外的為人處事技巧。

4 項目導向教學模式應注意的幾個問題

首先,明確課程的項目實施過程。課程建設要充分聽取企業(yè)單位對課程的建議要求,靈活調整實踐教學的側重點,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)和誠信的職業(yè)道德。當然,完整工作過程的項目教學對教師提出了更高要求,要求教師在具有良好的專業(yè)知識同時,還要有較高水平的實踐操作能力、項目指導能力和良好的教學組織能力。在學生獨立完成項目前,教師要作好組織和啟發(fā)式的引導,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,并保證同學們在探究過程中完成任務并達到項目的要求。

其次,協(xié)助學生組建項目的活動團體。單一簡單的項目,每個學生都能獨立完成,而對于涉及知識面較廣、難度較大的綜合項目,則需分組協(xié)作完成,學生可根據(jù)自己的特長和愛好,模擬扮演項目中的不同角色。為了保證學生全面獲取知識、全方位鍛煉操作技能,在實踐中還要強調團隊協(xié)作、角色互換。各小組的組長人員很關鍵,小組長要有一定的組織才能和領導魄力,協(xié)調解決組內(nèi)成員可能發(fā)生的沖突,有奉獻精神和顧全大局的觀念。

最后,項目完成后總結與評價很重要。第一是學生總結,“做中學”就是要求學生學會總結,在項目實施過程中學生邊實踐、邊總結,任務完成后項目組形成一個總結報告和自我評價;第二是教師要全程總結強調典型問題,及時糾正偏差,課程結束后總結評價教學效果,為下一輪教學積累經(jīng)驗。

參考文獻

篇10

[關鍵詞]：大學生創(chuàng)業(yè) 困境 建議

一、大學生創(chuàng)業(yè)的意義

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過研究發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，利用各種資源，成立活動組織，提品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。隨著全球商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展、知識經(jīng)濟和技術經(jīng)濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，大學生創(chuàng)業(yè)也成為現(xiàn)代大學生的熱門的話題與熱門活動之一。創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學生和畢業(yè)大學生群體組成，現(xiàn)今大學生創(chuàng)業(yè)越來越受到社會各界的密切關注。

1、改變傳統(tǒng)就業(yè)方式

目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策。提倡大學生創(chuàng)業(yè)、舉辦創(chuàng)業(yè)比賽競賽，引導大學生要具有一種敢于開拓的精神。當前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。對于一部分大學生而言，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己就業(yè)機會，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造就業(yè)機會。

2、創(chuàng)業(yè)是一條很好的理論轉化為實踐的途徑

大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的理論水平與技術優(yōu)勢。目前，科技發(fā)展日新月異，技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，用智力換資本是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。另外，大學生創(chuàng)業(yè)，可以在一定條件下與范圍內(nèi)，展示個人所學專長，把理論轉化實踐、把個人專長很好的發(fā)揮出來。

3、創(chuàng)業(yè)帶來更多的財富

大學生創(chuàng)業(yè)，相比就業(yè)的大學生，可能在一定的時期內(nèi)，創(chuàng)造出更多的個人與社會財富。大學生創(chuàng)業(yè)畢竟是相對較高水平的、融合團隊智慧的結果。即便部分大學生創(chuàng)業(yè)失敗，給大學生帶來的是人生經(jīng)歷的寶貴財富，為以后的工作或者再次創(chuàng)業(yè)同樣是積累一筆寶貴財富。

二、大學生創(chuàng)業(yè)的困境

1、資金缺乏

資金缺乏與資金風險在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右，大學生也不例外。能否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。好的創(chuàng)業(yè)思路能否有效的按照預先設定的思路發(fā)展，資金起著決定性的作用。在企業(yè)創(chuàng)辦后，更應該考慮是否有足夠的現(xiàn)金流支撐企業(yè)的正常運行。對于初期創(chuàng)業(yè)的個人或者企業(yè)來說，期初的現(xiàn)金流壓力是非常大的。筆者走訪過創(chuàng)業(yè)的老師，他們創(chuàng)業(yè)初期考慮的不是這個月盈利多少，而是這個月的員工工資與公司日常開銷的錢從哪里來！如果連續(xù)幾個月入不敷出或者因為其他原因導致現(xiàn)金流中斷，會給企業(yè)的運行帶來極大的威脅。如果沒有足夠的資金與非常好的資金回籠項目的話，對于大部分創(chuàng)業(yè)大學生而言，創(chuàng)業(yè)只能停留在設想階段。

2、項目可行性論證不足

現(xiàn)代很多企業(yè)或者是其他單位會舉行一些創(chuàng)業(yè)計劃書的設計比賽。有些大學生參加獲獎后，一時沖動，很想把創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容轉換成現(xiàn)實。筆者身邊的一個學生團隊創(chuàng)業(yè)項目是做服裝零售，問她為什么要做這個項目，學生的回答著實有意思，她說自己喜歡。創(chuàng)業(yè)不是創(chuàng)業(yè)計劃書，計劃書只是停留在紙上談兵的階段，錯了可以改，項目不行可以換；創(chuàng)業(yè)是真槍實干，錯失了或者失敗了，會給學生本人或者家庭帶來一定的負擔。很多大學生創(chuàng)業(yè)初期不進行認真的機會與環(huán)境分析，缺乏必要的前期市場調研和論證，只是憑自己的興趣和想象進行創(chuàng)業(yè)項目的決定，其后果是很難預料的，不確定的因素會明顯加劇。

3、缺乏實際運營經(jīng)驗

由于各高校的教育模式，大學生在校期間，真正對于工作的實際經(jīng)歷相對來說比較少，更談不上工作經(jīng)驗積累了。即便是有些同學參加了各類社團，平時積極參加勤工儉學，有一定的經(jīng)驗，但是對于一個企業(yè)的正常工作開展運行，為公司的某些方面決策掌舵來說，積累的經(jīng)驗相差甚遠。一些大學生創(chuàng)業(yè)者在理論方面沒問題，甚至是成績優(yōu)異者，但對于實際的公司理財、經(jīng)營銷售、溝通管理、企業(yè)管理等方面的實際操作能力普遍欠缺。對于市場與外界環(huán)境的判斷都缺乏一定的經(jīng)驗。

4、缺乏廣泛的社會資源支撐

中國有兩句句俗話說一人賺錢幾人花，一個好漢幾個幫。企業(yè)作為社會經(jīng)濟運行的必備要素之一，其運行與發(fā)展離不開外界環(huán)境。這個環(huán)境是開放的，企業(yè)的創(chuàng)建、市場的開拓、產(chǎn)品推介、工作人員的招聘等工作都需要社會資源的支撐。大部分大學生都是在學校過著三點一線的生活，面對企業(yè)所處的紛繁環(huán)境應對起來不是想象中的那么容易。

三、大學生創(chuàng)業(yè)的幾點建議

1、利用好國家政策

近年來，我國對于大學生的創(chuàng)業(yè)非常重視。提供一系列的政策扶持，如創(chuàng)業(yè)貸款、稅收優(yōu)惠政策、企業(yè)注冊登記程序簡化、優(yōu)先貸款支持、適當發(fā)放信用貸款、簡化貸款手續(xù)、利率優(yōu)惠、員工聘請和培訓享受減免費優(yōu)惠、人事檔案管理免2年費用、社會保險參保有單獨渠道等優(yōu)惠與扶持政策。大學生創(chuàng)業(yè)一定要合理利用好國家的政策，為企業(yè)初期的運行與發(fā)展降低阻力與難度。

2、學生自身創(chuàng)業(yè)條件準備

加大創(chuàng)業(yè)調研力度。市場調研有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)市場機會，開拓新市場、有利于準確的市場定位，更好的滿足顧客的需要，增強競爭力、有利于為企業(yè)的決策和調整策略提供客觀依據(jù)、利于企業(yè)建立和完善市場營銷信息系統(tǒng)，提高企業(yè)的經(jīng)營。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)，這樣成功的幾率相對要大一些。

創(chuàng)業(yè)初期，量力而行。一般來說，大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，建議選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經(jīng)營做起比較適宜。大學生可以借小本經(jīng)營努力鍛煉個人能力，可以很好地體會到企I的管理與經(jīng)營，為日后更好的項目奠定良好經(jīng)驗基礎。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生創(chuàng)業(yè)者必需技術、經(jīng)營、溝通、決策等方面的能力，還需要有一定的法律常識，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負責企業(yè)的日常運作。小本經(jīng)營即便創(chuàng)業(yè)失敗，對于個人和家庭的影響不大。另外，資金不多的大學生可以借小本經(jīng)營進行資本積累。

加大個人的社會交際能力，擴大交際圈。企業(yè)的生存與發(fā)展，離不開外界資源的支持。資源的交換是平等的，要得到別人的資源或其他更好的資源，自己需要擁有支配資源的實力與別人愿意交換資源的誘惑力。大學生在認真學習的同時，要努力提高個人修養(yǎng)與業(yè)務素質，平時還要多參加各種社會實踐活動，努力擴大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關行業(yè)領域工作一段時間，通過這個平臺，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗與人脈。

爭取家人的理解與支持。大學生創(chuàng)業(yè)本來就是一件不容易的事，家人的理解與支持很重要；大學生創(chuàng)業(yè)需要家人的鼓勵與支持，需要家人精神上的慰藉。

創(chuàng)業(yè)初期，設定虧損界限。創(chuàng)業(yè)是一朵美麗的帶刺的玫瑰，稍有不慎會被刺傷。創(chuàng)業(yè)初期由于諸多因素虧損是常有的，初期需要設立虧損的界限，突破某一界限需要采取的應對策略，突破另一界限需要終止，以避免給自己與家人生活上帶硌沽Α

加強創(chuàng)業(yè)前的體驗生活。大學生在校期間可以積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、創(chuàng)業(yè)設計大賽等，也可以在校期間進行一些勤工儉學活動，既可以增加收入也可以增加實際操作經(jīng)驗。也希望大學生在實踐的時候帶著謙虛與挑剔的眼光進行，認真學習好經(jīng)驗與做法，也認真反思更好的做法，為未來的創(chuàng)業(yè)管理積累一定的基礎。

3、學校提供一定幫助與后續(xù)跟蹤培養(yǎng)機制

目前，大部分學校有自己的實踐實習基地、實訓室或者實踐合作單位。學校對于本校畢業(yè)的大學生或者在校大學生提供給一定孵化機制。學生創(chuàng)業(yè)初期，作為學校應該提供力所能及的幫助。學生的前期調研準備工作，提供一定金額的資金資助甚至是經(jīng)營場所的支持。學校老師的理論知識與實踐經(jīng)驗比較學生而言，要豐富得多，對于學生的初期創(chuàng)業(yè)可以提供一定指導意見，也可以適當?shù)膮⑴c其中。如某學校對于其畢業(yè)學生創(chuàng)業(yè)初期提供的免費經(jīng)營場所是很值得提倡的。從筆者身邊的情況來看，大學生創(chuàng)業(yè)初期，由于學生的項目在短期內(nèi)比較新穎，競爭不是很激烈或多或少有一定的收益。但是學生離開學校獨立開展企業(yè)管理后，學生由于經(jīng)驗不足，有點成功后沾沾自喜，盲目決策，最終導致創(chuàng)業(yè)失敗。其實，學生離開學校后，學生可以向學校要求或者學校主動關注提供相關的指導服務，對于學校的經(jīng)驗積累與學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展都是有益處的。因此，學校對于學生創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)要延續(xù)到學校外，要有對應的跟蹤機制。

四、結束語

俗話說，打鐵還靠自身硬。君子藏器于身，待機而動。創(chuàng)業(yè)，不僅需要個人能力、膽識與魄力，還需要天時、地利人和，創(chuàng)業(yè)做事要量力而行。相信在政府及相關政策的關注下，學校的重視下，大學生的努力下，大學生創(chuàng)業(yè)一定會是一個美麗而現(xiàn)實的神話。

參考文獻：

[1]林燕.淺析建設大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的重要意義.華章，2013（16）.