民生新聞?wù)撐姆段?/h1>
時間：2023-03-28 11:32:28
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇民生新聞?wù)撐?，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
民生新聞必然和他們的生活息息相關(guān)，而這種新聞的來源地和人群的文化層次，顯然要求我們要調(diào)整不同內(nèi)容的比例。另一方面，電視民生新聞當(dāng)以地方性為特色，例如廣州電視臺的《01出動》通過具有特色的采訪和拍攝手法，重點(diǎn)關(guān)注廣州市民生活趣事趣聞和生活傳統(tǒng)，做出具有濃郁“廣州風(fēng)味”的民生新聞節(jié)目，深受廣州市民和其他向往廣州生活的群眾的喜愛。相反追求“大而全”的民生新聞讓人味同嚼蠟，有千人一面的感覺。所以，只有擴(kuò)充內(nèi)容使之不斷豐富，才能讓人不斷有新鮮感，過目難忘！
2.增加節(jié)目縱向深度：對特定事件進(jìn)行更加深入地報道和分析，對類似相關(guān)事件展開聯(lián)系
流于表面現(xiàn)象的報道是民生新聞中比較突出的問題，初覺新鮮，然印象不深、轉(zhuǎn)瞬即逝。所以，應(yīng)在民生新聞這檔與大眾群體聯(lián)系緊密的節(jié)目中，加強(qiáng)對事件背后事實(shí)的及時真實(shí)的深度報道，起到審慎看待社會現(xiàn)象的作用。如報道冬季不要從封凍的江面上穿行時，從一輛車的墜入江心，回顧到早前的一系列危險，分析原因，并做現(xiàn)場采訪，較好地起到了警示教育的作用。
3.提高新聞的社會責(zé)任度：新聞工作者當(dāng)以從業(yè)者的良好素質(zhì)來提升大眾觀賞水平
民生新聞是以貼近百姓生活為特色的新聞節(jié)目，新聞工作者理當(dāng)肩負(fù)起傳播把關(guān)的任務(wù)，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，以從業(yè)者的良好素質(zhì)來提高大眾的欣賞水平。例如《新聞夜航》中的夜航氣象版塊，制作者將氣象的表面數(shù)字與人文知識、傳統(tǒng)習(xí)俗、民俗文化相結(jié)合，使人們在觀賞的同時也得到了知識的補(bǔ)給和視野的開拓，提高了受眾的文化素質(zhì)，也吸引了觀眾的注意力。
篇2
【論文摘要】本文從參與式新聞出現(xiàn)的原因及特征入手，闡述了其在我國地面頻道民生新聞節(jié)目中的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了做好參與式新聞所需要具備的要素，并指出目前參與式新聞中存在的不足之處。
電視新聞比其他傳統(tǒng)媒介新聞的優(yōu)勢在于新聞現(xiàn)場，新聞現(xiàn)場不僅提供了復(fù)雜的視聽符號系統(tǒng)，還刺激著、調(diào)動著受眾的注意力。但是對電視新聞而言，新聞現(xiàn)場也仍然處于“可遇難求”的境地，技術(shù)、設(shè)備、財力等等條件的限制，讓很多新聞工作者仍處在追求“現(xiàn)場”的路上。電視新聞需要現(xiàn)場，但現(xiàn)場供給卻成瓶頸，這一矛盾為另一種新聞制作方式提供了生長的土壤。這一方式被稱之為“參與式制作”，它與傳統(tǒng)電視新聞制作最大的區(qū)別，通俗地講在于，傳統(tǒng)的是專業(yè)人士走出去，后者是受眾走進(jìn)電視媒介。通過這樣的參與制作出來的新聞被稱之為參與式新聞（Participatory Journalism）。
參與式新聞（Participatory Journalism）是草根新聞（Grassroots Journalism）或公民新聞（Citizen Journalism）的一種表征。參與式新聞的特征在于普通公眾利用各種技術(shù)手段，參與新聞的報道和，使得他們不僅是新聞受眾，而且是新聞的生產(chǎn)者與傳播者①。
從某種意義上講，參與式新聞在電視新聞傳播格局中出現(xiàn)并立足，是電視民生新聞節(jié)目“貼近性”的需要，是大眾參與電視制作和某種表達(dá)的需要。這種參與式新聞制作與傳播正在悄悄地改變著電視傳受之間的傳播格局，在現(xiàn)如今我國地面頻道的民生新聞節(jié)目中，這種“參與式制作”模式正漸漸形成規(guī)模。
眼下地面頻道是五花八門，不少頻道稱那些手持DV，活躍在新聞現(xiàn)場的人為DV愛好者，DV通訊員，DV信息員等等，也有個別尋求不同稱謂的，比如湖南經(jīng)視稱之為DV隊(duì)員，深圳都市頻道叫DV紀(jì)錄員。還有的稱DV拍客，但是最有特色的當(dāng)屬江西都市頻道的《都市現(xiàn)場》，他們稱其為“新聞社工”。但總的來說，稱謂并不重要，重要的是對這些拍攝的內(nèi)容如何進(jìn)行制作，如何更好地融于欄目。
從內(nèi)容上講，這些傳播內(nèi)容大致可以分為以下幾類，一是突發(fā)類新聞，例如高速路上車子自燃，罐車泄漏，救援現(xiàn)場等等，參與式新聞之所以被認(rèn)可，與這類新聞在一些突發(fā)性事件中嶄露頭角有很大關(guān)系。當(dāng)災(zāi)難性事件發(fā)生時，市民人數(shù)眾多，只要手中有一定的記錄工具，隨時都可以成為一個現(xiàn)場的“新聞記者”。成都公交車自燃事件，沒有任何一家電視媒體拍到公交車燃燒時的畫面，看到的現(xiàn)場視頻大多來自于普通市民的手機(jī)拍攝，正是他們的真實(shí)記錄并傳播才讓電視新聞的大眾傳播優(yōu)勢得以彰顯。二是奇聞軼事類。比如說，湖南經(jīng)視曾播過一個DV隊(duì)員拍到的一個漁民在湘江捕捉到一條無尾魚；江西都市頻道的《都市現(xiàn)場》曾播過，一個膀爺當(dāng)街試圖調(diào)戲一女子，不想女子呼喊叫來丈夫和鄰居，當(dāng)場把他捉?。贿€有比如飽受爭議的公交車上的******問題，江蘇城市頻道曾播過，一個女乘客在被******時，用手機(jī)拍到了瞬間畫面，不僅讓男子受到了懲處，也讓更多的人去關(guān)注這個社會問題，同時更讓電視新聞本身插上了傳播的翅膀，增“色”不少！第三，參與式新聞中也有一些批評性新聞。比如，深圳都市《第一現(xiàn)場》在DV紀(jì)事中曾播過的，在深圳放生湖里面居然出現(xiàn)一群放生龜?shù)耐当I者，別人獻(xiàn)愛心放生的烏龜，他們卻昧了良心來殺生，保安上去制止卻無人聽，等等。
從節(jié)目形態(tài)上講，參與式新聞或串編，或單播，形態(tài)不一，還有類似專欄一樣的欄目版塊，比如，湖南經(jīng)視的“DV狀態(tài)”，口號是：“DV狀態(tài) 隨時紀(jì)錄”，深圳都市的DV紀(jì)事專欄，還有甚者，比如江西都市頻道，節(jié)目組認(rèn)為新聞社工提供的素材是重要的新聞來源，是欄目的一大特色，所以干脆在適當(dāng)時間，召集廣大的新聞社工們開開會，從而更好地參與節(jié)目，為節(jié)目拍到更好的素材。從總體上講，參與式新聞作品與另外一些DV作品等的區(qū)別在于，它不是一種完全的自娛自樂的產(chǎn)品，它與它們的根本區(qū)別在于它介入社會生活，它的目的在于完成某種表達(dá)，傳播新聞事實(shí)。
從事參與式新聞制作的人也是參差不齊，社會背景復(fù)雜，但是里面也有一些半專業(yè)人士，比如說消防隊(duì)里的宣傳干事，從事婚紗攝影的拍攝者，還有就是高校的學(xué)生，尤其是新聞系的學(xué)生。但是無論是否專業(yè)，它對節(jié)目來說，提供的都是素材，節(jié)目的后期編輯人員，拿到的這些素材以后，他們充當(dāng)了“把關(guān)人”的角色。在語句表達(dá)上，都力求避免內(nèi)容上的失實(shí)之處，比如在稿件中表達(dá)為，據(jù)DV愛好者某某說，或者干脆對拍攝者進(jìn)行采訪，用他們的聲音來解說畫面，甚至拍攝者還以一個被訪問者的角色來發(fā)表觀點(diǎn)，適當(dāng)評論。這種參與式制作模式實(shí)際上顛覆了傳統(tǒng)電視新聞制作模式，這種模式給任何人都提供了充當(dāng)“公民記者”的機(jī)會，同時它還把電視的話語權(quán)向大眾傾斜，改變了在傳統(tǒng)的線型和單向新聞傳播中，受眾只能被動地接受信息，部分地改變傳播中的“客體”身份，而處于表達(dá)話語的“主體”身份。對于電視新聞節(jié)目本身而言，參與式制作擴(kuò)大了節(jié)目的制作隊(duì)伍，并且讓參與式新聞成為電視新聞節(jié)目中重要的新聞形態(tài)，也漸漸成為節(jié)目的看點(diǎn)之一，并且這樣的作品有著它獨(dú)到的傳播優(yōu)勢。
真實(shí)是參與式新聞的根基。搖搖晃晃的鏡頭，顫抖的畫面還略帶模糊，本來是電視制作的忌諱之處，但如今這種畫面卻成為一種特色，沒有人會懷疑這段視頻的真假問題，相反，卻吊足胃口，讓受眾集中精力，挪動腳步上前盯著去看，好玩的會心一笑，突發(fā)的看個稀奇。這就是震撼受眾的“真實(shí)”力量。
內(nèi)容是參與式新聞笑傲傳媒江湖的資本。電視制作隊(duì)伍畢竟是有限的，很多時候，很多地域，媒體的觸角無法延伸到新聞發(fā)生的那一刻。親臨現(xiàn)場，由于種種條件的限制，有時候只能是電視專業(yè)人士的追求。而對于公民記者來說，他可能恰在現(xiàn)場，正是恰在現(xiàn)場的契機(jī)，就使在一些重大的新聞事件中，他們擁有的內(nèi)容資本不可小覷，遠(yuǎn)在2004年12月，印度洋海嘯的新聞報道中，電視媒體采用的滔天巨浪畫面幾乎都是游客用攝像機(jī)記錄下來的現(xiàn)場視頻，稍近的就說5·12汶川地震，我們首先看到的地震瞬間畫面，是一個叫衛(wèi)斯理的秘魯游客拍下的，等等。內(nèi)容，是參與式新聞吸引電視傳媒采用的主要因素，也是受眾關(guān)注的主要原因。
貼近使參與式新聞輕易邁過專業(yè)的隘口。電視新聞的聲畫一直以來，有著嚴(yán)格的播出要求，單從技術(shù)角度講，參與式新聞的出現(xiàn)是一個電視新聞的奇跡，它突破了專業(yè)的隘口，走進(jìn)大眾的傳播平臺，正如前面所述，參與式新聞作品與另外一些DV作品等的區(qū)別在于，它不是一種完全的自娛自樂的產(chǎn)品，它與它們的根本區(qū)別在于它介入社會生活，它的目的在于完成某種表達(dá)，傳播新聞事實(shí)。參與式新聞介入社會生活，靠的就是它與生俱來的貼近性，這種貼近性表現(xiàn)多樣，一是時間的新近性，比如成都公交車自燃事件，當(dāng)突發(fā)事件降臨，又有很多市民不幸喪生，我們不自覺地會問，當(dāng)時究竟發(fā)生什么？這個問題對電視新聞來說，只有現(xiàn)場才能回答，于是，市民的手機(jī)視頻派上了用場。二是心靈上無隔閡。新鮮的，奇怪的，特別的，好奇之心不分男女老幼，參與式新聞中不乏“新奇特”，甚至還部分滿足受眾窺私的心理。三是距離上的接近性等等。
平等與互動使參與式新聞?wù)碱I(lǐng)新聞主陣地。電視新聞改革改掉三大陋習(xí)，一是高高在上的視角，二是官腔官調(diào)的表達(dá)，三是一本正經(jīng)的形象，換上的是平等的視角，民生的表達(dá)和和藹可親的形象，傳受之間平等與互動，成為諸多電視節(jié)目努力的方向，這也是參與式新聞得以生長的土壤，而且它一旦生長，就不愿依附，現(xiàn)在電視新聞更多的以電視新聞作品的形式走向市場，接受受眾的選擇，僵化的表達(dá)被淘汰，空洞的說教被摒棄，呆板的形式被恥笑，取代的是關(guān)注、關(guān)心、平等、互動和活潑。參與式新聞本身就是在新聞主陣地上運(yùn)作，它滿足的是受眾參與的愿望，表達(dá)的需要和某種情感的維系。 轉(zhuǎn)貼于
參與式新聞的傳播優(yōu)勢，是與它參與式的制作模式不可剝離的，這種顛覆傳統(tǒng)的電視新聞制作模式，帶來的是傳受格局的改變，這個意義非同一般。當(dāng)然，參與式制作，也存在某些問題，參與的市民素質(zhì)參差不齊，大多缺乏新聞學(xué)的訓(xùn)練，提供的資料也因此可能缺乏可信性，使得報道細(xì)節(jié)可能失真、報道面可能受到影響等等，甚至有學(xué)者尖銳地指出，參與式新聞在迅速發(fā)展的同時，我們卻不得不面對這樣一個事實(shí)：新聞事業(yè)在幾百年的發(fā)展進(jìn)程中形成了一整套的規(guī)范和原則被破壞，參與式新聞在當(dāng)下并沒有成為優(yōu)秀新聞的同位語， 相反卻成了低劣新聞的代名詞，缺少公信力是參與式新聞走向品牌建設(shè)之路的最大障礙②。但是正如社會學(xué)家馬克斯·韋伯所指出的，一個模式代替另一個模式，總是經(jīng)歷艱難而漫長的過程。來自表達(dá)的需要，來自收視的力量，還有笑傲傳媒江湖的內(nèi)容資本，參與式制作會在電視新聞制作中扮演越來越重要的角色。目前，在我國地面頻道的民生新聞節(jié)目中，這種“參與式制作”模式漸成規(guī)模就證明這一點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
①魏少華，《零門檻的隱憂：草根新聞與把關(guān)人理論》，《新聞界》，2009（3）
篇3
作為推動中國電視新聞改革的先驅(qū)，民生新聞對國家政策的宣傳和落實(shí)上，扮演著重要的角色。同時，民生新聞對于緩解社會矛盾，引領(lǐng)正確的輿論方向，降低社會壓力，也具備重要作用。這些重要的影響，也推動著民生新聞自身的發(fā)展。
2.新時代背景下民生新聞創(chuàng)新的重要意義
民生新聞，顧名思義，關(guān)注老百姓生存的新聞。這種新聞形式的門檻更低，更代表了廣大百姓的心聲。但在民生新聞的傳播中，同樣面臨著問題。前文指出，民生新聞立足百姓，更多體現(xiàn)的是平民思想、普世價值觀，但前提是必須堅(jiān)持社會主義核心價值，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。民生新聞的傳遞，要體現(xiàn)社會主義真善美，對于影響輿論導(dǎo)向的假惡丑，必須加以規(guī)避。而隨著社會主義新聞的發(fā)展，民生新聞的邊界與普通新聞越來越模糊，傳播業(yè)受到了影響。新聞觀點(diǎn)發(fā)生越來越多的改變，多元化，新媒體時代的到來，使傳播媒介發(fā)生了巨大的變化，同時也為民生新聞的傳播提出了巨大的挑戰(zhàn)。如何在創(chuàng)新中尋求民生新聞的發(fā)展，樹立新聞傳播品牌經(jīng)營理念，創(chuàng)造出有特色的新聞內(nèi)容，具有獨(dú)到的見解等，是如今民生新聞電視傳播的一個重要方向。同時，開發(fā)民生新聞的媒介經(jīng)營理念，以新聞本質(zhì)為依托，創(chuàng)造出具有中國社會主義特色的民生新聞，對未來新聞報道也具有重要意義。
3.新時代背景下民生新聞的創(chuàng)新思維
3.1 民生新聞在理念上的創(chuàng)新
理念創(chuàng)新是電視節(jié)目創(chuàng)新，尋求自身發(fā)展的核心。新聞戰(zhàn)線的工作人員，應(yīng)當(dāng)緊跟時展步伐，將新聞的表現(xiàn)形態(tài)與內(nèi)容，與時展相結(jié)合，尋求新的思路。電視新聞媒體所承載的內(nèi)容，諸如言論、廣告、訊息等，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，不得謊報虛假新聞，更不能捏造新聞，傳播謠言。電視新聞應(yīng)當(dāng)樹立品牌形象，將大眾傳播與品牌效應(yīng)相結(jié)合，從而樹立起正確的陽光的新聞形象。電視節(jié)目的品牌主要在于其內(nèi)容，在電視節(jié)目制作過程中，應(yīng)當(dāng)注重質(zhì)量，確保傳遞正確的價值觀念，貼近民生的新聞訊息。
3.2 民生新聞在內(nèi)容上的創(chuàng)新
新聞理念的創(chuàng)新，要靠新聞內(nèi)容的創(chuàng)新作為依托。內(nèi)容創(chuàng)新是節(jié)目得到好的收視效果的重要保障，內(nèi)容創(chuàng)新的起點(diǎn)是做到選題創(chuàng)新。選題能否創(chuàng)新，在于能夠與傳統(tǒng)的新聞選題習(xí)慣相分離，能夠有效規(guī)避科教文衛(wèi)等傳統(tǒng)內(nèi)容。但選題要想創(chuàng)新，必須以四點(diǎn)內(nèi)容為前提，分別是：一、新聞媒體作為黨政喉舌，要貼近群眾，體現(xiàn)民生，宣傳的內(nèi)容要以黨的方針政策為先導(dǎo)，形象具體的傳遞國家政策，從深度上、廣度上把握好選題，使新聞報道在起點(diǎn)上就能引導(dǎo)正確的輿論，建立起和諧的新聞環(huán)境。二、新聞報道應(yīng)當(dāng)倚仗權(quán)威，結(jié)合事實(shí)。民生新聞的使命在于通過對新聞事件的報道，傳遞新聞訊息同時傳達(dá)新聞情感，從思想上感化受眾，滿足受眾對未知新聞的渴求，同時引導(dǎo)他們正確的思想，將新聞的廣度與權(quán)威性結(jié)合起來，最終達(dá)到正面宣傳的目的。三、堅(jiān)持正面報道，突出批評報道，將二者有機(jī)結(jié)合。四、以人為本，突出人和人的情感。最好的新?是用感人的故事，講述新聞背后的事情。民生新聞更應(yīng)該突出這個特點(diǎn)，用人文情懷關(guān)注社會方方面面，用情動人。值得一提的是，民生新聞雖然以報道社情、民情為主，但不應(yīng)局限于此，還應(yīng)當(dāng)從縱向上，挖掘新聞背后的故事，突出人性和人文關(guān)懷，將媒體的力量與社會的力量相結(jié)合。
3.3 民生新聞在形式上的創(chuàng)新
第一、民生新聞創(chuàng)新的重點(diǎn)是對節(jié)目的題材進(jìn)行多維度思考
提到新聞形式創(chuàng)新，不得不提的是新聞的深度加工，也就是深入挖掘新聞背后的故事。舉個例子，就電視新聞而言，通常是通過一個新聞事件，以點(diǎn)向面開始輻射，進(jìn)行多角度，多思維的進(jìn)行新聞加工與思考，從而從深層次上挖掘新聞背后的線索。將點(diǎn)擴(kuò)大到面，拓展新聞延伸范圍，滿足更多受眾的知情權(quán)同時，讓更多的人參與其中，使用他們的參與權(quán)，表達(dá)他們的觀點(diǎn)意見，從而形成一個立體的新聞表達(dá)方式，創(chuàng)新新聞表現(xiàn)形式。
以楚雄電視臺的節(jié)目為例，在傳統(tǒng)電視節(jié)目《民情直通車》中，融入了新媒體的特質(zhì)，將電子屏、終端視頻、線上互動等內(nèi)容加入到電視節(jié)目制作中，將表現(xiàn)形式創(chuàng)新的同時，豐富了節(jié)目內(nèi)容，滿足了受眾的需求，可視性更高，收視率也更高。
第二、民生新聞形式創(chuàng)新的前提是培養(yǎng)和造就具有親和力的節(jié)目主持人
電視節(jié)目的發(fā)展，推動了電視媒介中人際傳播的發(fā)展，同時也促進(jìn)主持人風(fēng)格的改變。主持人原來越注重個人形象，也越來越注意形成個人的風(fēng)格，用個性化的特點(diǎn)來博得廣大電視觀眾的眼球。就民生新聞而言，主持人除了傳統(tǒng)節(jié)目形式中的說新聞、點(diǎn)評以外，支持人也越來越重視用幽默、調(diào)侃的口吻、詼諧、搞笑的語言將民生新聞寓于其中。在新聞表達(dá)中，傳遞著自己獨(dú)到而犀利的觀點(diǎn)，在打造新聞特點(diǎn)的同時，也為民生新聞的發(fā)展贏得了更多受眾。
第三、民生新聞形式創(chuàng)新的基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)多元互動和社會認(rèn)同
馬斯洛需求理論指出，當(dāng)人們的物質(zhì)需求得到滿足時，人們開始尋求精神上的滿足，也就是尋求實(shí)現(xiàn)自我價值。所以，當(dāng)今社會，人們生活水平不斷提高，物質(zhì)條件極大豐富，人們開始追求精神層面的需求，這就為媒體發(fā)展提出了新的要求，多元化、立體化、聲像一體等越來越成為電視節(jié)目的特點(diǎn)。
篇4
【關(guān)鍵詞】民辦；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)模式；創(chuàng)新；對策
當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，空缺崗位及數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)需求。在今后很長一段時期內(nèi)，民辦大學(xué)生就業(yè)難題將是一個不容忽視的焦點(diǎn)且函待解決。作為民辦大學(xué)畢業(yè)生，不應(yīng)該僅僅是求職者，而應(yīng)努力成為工作崗位的創(chuàng)造和開發(fā)者，能夠在自主解決就業(yè)問題的同時也為他人提供更多的就業(yè)機(jī)會，在一定程度上緩解社會的就業(yè)壓力。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性
（一）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要
我國改革開放三十多年來，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。然而，隨著改革紅利的，發(fā)展動能的減弱，我國經(jīng)濟(jì)下行壓力正在不斷增大。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的舉措能激發(fā)勞動力資源所蘊(yùn)藏著的無窮創(chuàng)造力，促使千千萬萬個市場細(xì)胞活躍起來，匯聚成發(fā)展的巨大動能。同時，也可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，還有利于促進(jìn)社會縱向流動和公平正義。面對嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想指明了方向。
（二）民辦高等教育發(fā)展需要
隨著民辦高等教育的改革和發(fā)展，民辦高等教育大眾化效應(yīng)已初步顯現(xiàn)，高等教育質(zhì)量不斷下滑，已不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，民辦高等教育改革勢在必行。教育部著重發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)提上日程，推動地方民辦高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的想法似乎很難執(zhí)行，對龐大數(shù)量的地方民辦高校的發(fā)展方向和定位依然不明朗。但是，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)被列為民辦大學(xué)教育的重要組成部分，或許會成為我國民辦高等教育改革和發(fā)展的突破點(diǎn)。在民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動是開展創(chuàng)業(yè)教育的有效載體，是開展創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。
（三）學(xué)生全面發(fā)展需要
人的全面發(fā)展最根本是指人的勞動能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。同時，也包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所受到的創(chuàng)業(yè)教育，能培養(yǎng)學(xué)生具創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。具體來說，創(chuàng)業(yè)精神的五大要素，也即五種性格特征：激情、積極性、適應(yīng)性、領(lǐng)導(dǎo)力、雄心壯志，都是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。
二、當(dāng)前民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題
隨著社會經(jīng)濟(jì)和民辦高等教育的發(fā)展，民辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，盡管國家和民辦學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者較少，創(chuàng)業(yè)能力不足
目前我國民辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。創(chuàng)業(yè)的資金能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，經(jīng)營管理能力，社會交往能力，專業(yè)技術(shù)能力和開拓創(chuàng)新能力都有待提高。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力中，經(jīng)營管理能力是大學(xué)生相對較為薄弱的，如何能夠以身作則，管理自己的同時管理他人，是很多創(chuàng)業(yè)者面臨的困惑。
（二）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目同質(zhì)化競爭大
目前大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大多是風(fēng)險相對較小且容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如飲食、甜品奶茶店、美容美甲、主題公寓等小而適合在學(xué)校內(nèi)外經(jīng)營的項(xiàng)目。對細(xì)分市場和目標(biāo)消費(fèi)者的分析定位不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，競爭激烈。
（三）缺乏堅(jiān)持的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
當(dāng)前主要是90后大學(xué)生，一直生活在經(jīng)濟(jì)較為寬松的環(huán)境下，沒有太多的實(shí)踐經(jīng)歷，對商業(yè)運(yùn)作不熟悉，缺乏把握商機(jī)的判斷能力。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的不熟悉了解，導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒有充分運(yùn)用“大學(xué)生“身份，為自己的創(chuàng)業(yè)提供方便
三、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的原因
（一）主觀條件
在我國處于社會主義初級階段的背景下，傳統(tǒng)的教育體制在基礎(chǔ)上限制了學(xué)生應(yīng)該從小培養(yǎng)的自主創(chuàng)新意識的發(fā)展，在這一點(diǎn)上和西方各國有著很大的差距。同時，學(xué)生受家庭因素的影響也很大，父母作為孩子的第一任老師，在我國實(shí)行計(jì)劃生育政策之下，許多家庭都只有一個孩子，一家人完全把孩子當(dāng)“寶”一樣去培養(yǎng)，這樣就容易導(dǎo)致孩子從小就對別人產(chǎn)生了依賴心理，缺乏自主性、獨(dú)立性。在性格上也形成了一種安于現(xiàn)狀的心態(tài)，沒有創(chuàng)新精神，對挑戰(zhàn)新的事物缺乏主動性和信心。在這些因素的作用下，使我國大學(xué)生產(chǎn)生了一種安于現(xiàn)狀的心態(tài)，不愿意去主動創(chuàng)新和變革。
（二）客觀條件
從我國高校的角度分析，現(xiàn)在我國高校的層次過于雜亂，有211、985、普通高校、民辦高校及大專院校等，不僅過于雜亂，而且教育水平差距過大，完全缺少一個孤立大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)的社會氛圍，在對學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)上沒有一個具體的方案可以實(shí)施，只是喊口號自然不行，要落實(shí)到實(shí)際行動中來。這些可以體現(xiàn)出當(dāng)今我國還有許多高校對培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)思維的工作不夠重視。學(xué)生受高校教育的影響，對創(chuàng)業(yè)的理解不深，沒有一個具體的概率，完全不具備創(chuàng)業(yè)的思維和能力。其次，社會、政府在創(chuàng)業(yè)這方面的服務(wù)職能相對滯后。相關(guān)的各種手續(xù)審批繁瑣，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的各種限制太多。這也是在我國隨著社會的發(fā)展出現(xiàn)的一個重要問題，大學(xué)生剛步入社會沒有相應(yīng)的資金，人際關(guān)系也不夠好，連抵押給銀行貸款的固定資產(chǎn)也沒有，只能依靠父母、親戚的資金幫助，這極大地限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體實(shí)施。
四、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式創(chuàng)新的策略
（一）要加強(qiáng)全民創(chuàng)業(yè)教育
統(tǒng)一社會對創(chuàng)業(yè)的看法，為民辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個良好的大環(huán)境。學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅僅依靠大學(xué)生群體的努力是不夠的，必須在全社會形成一種鼓勵創(chuàng)業(yè)、向往創(chuàng)業(yè)、對創(chuàng)業(yè)失敗者寬容的良好氛圍，才能為在全國范圍內(nèi)形成一種創(chuàng)業(yè)熱潮做好準(zhǔn)備。我國國民對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的冷淡和抵觸是由于幾千年傳統(tǒng)保守思想在作怪。所以應(yīng)利用公共媒體宣傳創(chuàng)業(yè)知識，使得大家加深對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識以消除對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的盲目畏懼。宣傳創(chuàng)業(yè)的成功案例，以激起社會的創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)造條件，鼓勵我國國民的創(chuàng)業(yè)活動，在全國范圍內(nèi)掀起開展創(chuàng)業(yè)的熱潮，逐步用事實(shí)改變?nèi)藗兊谋Ｊ厮枷搿?/p>
（二）完善和健全創(chuàng)業(yè)法規(guī)
我們應(yīng)抓住我國正在進(jìn)行法律社會建設(shè)的有利時機(jī)，充實(shí)我國的創(chuàng)業(yè)法規(guī)尤其是針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律和規(guī)章制度。建立針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律、法規(guī)，出臺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。由于我國大學(xué)生數(shù)量眾多，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起始階段的投資如果都依靠政府或?qū)W校是不現(xiàn)實(shí)的，因此我們也應(yīng)該通過相關(guān)政策的制定，吸引社會閑散資金的投入和對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的其他援助。加快教育體制的改革，對我國高民辦高校的學(xué)籍管理規(guī)定及各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行改革，掃除學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助。
（三）制訂創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)知識體系
對創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)對象、培養(yǎng)內(nèi)容及培養(yǎng)形式進(jìn)行規(guī)范化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育活動。理論方面，根據(jù)創(chuàng)業(yè)流程，梳理創(chuàng)業(yè)必備知識，開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動，尤其是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、學(xué)生之間相互學(xué)的方式，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的能動性。
（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開教師的指導(dǎo)和幫助，但真正經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的教師少之又少，而一些成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)又未必具有普適性，這就使創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之間存在很大差異，從而制約了對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)。解決師資瓶頸問題的方法有以下幾種：第一，注重對創(chuàng)業(yè)教育教師的選拔任用，最好讓既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論基礎(chǔ)的雙師型教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)課程的任課教師；第二，加強(qiáng)對“雙師型”教師的培養(yǎng)，鼓勵教師到創(chuàng)業(yè)企業(yè)中進(jìn)行參觀、交流、培訓(xùn)和兼職，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第三，加強(qiáng)教學(xué)者和創(chuàng)業(yè)者之間的溝通，共同探索適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教學(xué)體系的完善之路，形成理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的良性循環(huán)；第四，可以聘請企業(yè)家到課堂中開設(shè)講座和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以充實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。
（五）創(chuàng)建和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺
促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要整合政府、高校、企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)等各種社會資源，搭建綜合的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義和價值真正體現(xiàn)出來。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持和優(yōu)惠政策的出臺落實(shí)上體現(xiàn)系統(tǒng)性、及時性和針對性；完善大學(xué)生投、融資機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持；加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成果孵化；建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)社區(qū)，以專業(yè)化和個性化的服務(wù)幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題；引導(dǎo)社會輿論導(dǎo)向，打造創(chuàng)業(yè)文化，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以更多的寬容、理解和支持。同時政府要抓好各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)支持工作的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的整體效益最大化。
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篇5
筆者對一所普通高校1000名在校大學(xué)生心理狀況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查（發(fā)出問卷1100份，收回有效問卷1000份）.調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生心理健康總體狀況良好，但也有部分學(xué)生心理存在問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面.1.1對社會，特別是對周圍人群不滿，喜歡從陰暗面看問題在1000名大學(xué)生調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有797名同學(xué)偶爾有過或經(jīng)常存在焦慮癥狀，存有敵對情緒，有不同程度的個人心理壓力；有335名學(xué)生對學(xué)?；锸程?、校園缺乏精神文化生活感到不滿意；在談到北京某高校大學(xué)生自殺前高呼“死亡也是很快樂的事情”，竟然有289個同學(xué)贊同此觀點(diǎn)，對死者心態(tài)表示可以理解；670人認(rèn)為社會腐敗嚴(yán)重，如、等，總看不慣他人自私、虛偽的一面.1.2人際交往少，與同學(xué)、親友和家人缺乏必要的溝通和交流在1000名大學(xué)生中，有860人認(rèn)為大學(xué)期間與同學(xué)之間的關(guān)系很融洽，幾乎沒有什么大的矛盾，校園文化生活豐富多彩；但也有140名同學(xué)認(rèn)為大學(xué)期間與同學(xué)關(guān)系比較糟糕，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不喜歡與同學(xué)交往；在談到某個同學(xué)言語或情緒出現(xiàn)極為不正常的現(xiàn)象，如失眠、唉聲嘆氣等征兆時，有701名同學(xué)認(rèn)為自己能及時對他進(jìn)行心理干預(yù)或向他人反映，但也有299名同學(xué)認(rèn)為自己可能不會去關(guān)注，因?yàn)閷W(xué)習(xí)太忙，生活太緊張；有686人經(jīng)常與父母、親人通過電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，也有314人很少與老師、父母聯(lián)系；若本人有心理障礙，學(xué)校也有心理咨詢中心，有266名同學(xué)認(rèn)為不可能去，認(rèn)為那是很丟人的事情，被同學(xué)知道了會笑話自己.1.3不成熟，情緒易波動，消極悲觀在1000名同學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)533名同學(xué)已經(jīng)有異性朋友并開始戀愛，大部分戀愛學(xué)生戀愛動機(jī)呈現(xiàn)多元化趨勢.選擇“滿足心理生理需要”“打發(fā)無聊時光”“舒解緊張的學(xué)習(xí)壓力”“隨大流，不落伍”這四項(xiàng)的達(dá)766人，只有234人認(rèn)為戀愛是為了選擇終身伴侶；有148名同學(xué)認(rèn)為自己情緒波動較大，在自尊受到真實(shí)或想象的威脅時，定會對他人大吼大叫；有532名同學(xué)認(rèn)為自己從中學(xué)到大學(xué)階段，偶爾有過或經(jīng)常有過自殺的念頭；有625名同學(xué)認(rèn)為目前讓自己最焦慮不安的事情是未來的前途問題，對自己的前途感到渺茫，擔(dān)心普通高校畢業(yè)找不到理想的工作；有152名同學(xué)總認(rèn)為命運(yùn)對自己不公平，經(jīng)常感到自己活得很累，有時甚至是度日如年、生不如死.
2成因
目前，在廣大的大學(xué)生中，尤其是剛踏入大學(xué)的新生中，廣泛存在著或重或輕的心理問題，這些問題嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康發(fā)展，威脅著國家未來的發(fā)展大計(jì)，已經(jīng)得到國家和教育部門的廣泛重視，針對此類問題展開的研究也已經(jīng)有了廣泛的開展.民辦高校解決了公辦院校資源不足的問題，但是，由于其特殊的地位，就讀于民辦高校的學(xué)生心理健康問題也尤其突出.越來越多的科研工作者投身于問題緩解的研究隊(duì)伍中.若要尋求解決問題的辦法，首先，我們應(yīng)先找到問題的原因，為了探索廣大大學(xué)生產(chǎn)生這些心理問題的原因，筆者進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過仔細(xì)分析，筆者將原因歸結(jié)于以下幾種：
2.1環(huán)境的不適應(yīng)這個問題是所有的高校所面對的共同問題，不論是公辦院校還是民辦高校，廣泛存在于剛?cè)雽W(xué)的新生隊(duì)伍中.大學(xué)入學(xué)新生，在過去的十幾年里，經(jīng)歷了九年義務(wù)教育和三年高中教育，在此期間，他們接受了繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，從早到晚不間斷學(xué)習(xí)，尤其是還要經(jīng)過高三一年的魔鬼般訓(xùn)練，而大學(xué)的學(xué)習(xí)相對輕松的多，沒有繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，擁有更多的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)揮空間，是一個自我提升的平臺，面對這突如其來的轉(zhuǎn)變，非常多的大學(xué)新生表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)，表現(xiàn)在兩個方面：首先是大腦閑下來了，反而不知道怎么辦，精神上空虛了，無聊了，擁有太多遐想的空間，有些學(xué)生向著積極向上的方向思考，而有些學(xué)生則走向了反面；其次，學(xué)習(xí)的方式突然從強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自我學(xué)習(xí)，學(xué)什么，怎么學(xué)，如何安排自己的空余時間，這些都讓他們束手無策.在過多的無聊時間充盈下，慢慢地出現(xiàn)一定的心理問題.此外，生活環(huán)境也有了很大的改變，離家很遠(yuǎn)，需要自己長時間在沒有父母的幫助下生活，沒有家人在旁邊，從而失去了安全感.社會關(guān)系也發(fā)生了改變，面對錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，很多人不知道如何去梳理，沒有交心的朋友去排解心中的煩悶，久而久之，也會出現(xiàn)一定的心理問題.
2.2目前大學(xué)生普遍表現(xiàn)出不成熟現(xiàn)象，自我定位有很大的偏差現(xiàn)在的大學(xué)生在未成年時的生活狀況相比較于過去，生活質(zhì)量有了很大的提高，每個家庭的孩子數(shù)量都很少，而且經(jīng)歷了艱苦生活的父母，很多都不愿意自己的孩子受苦，因此在孩子的生活上都盡可能地給予照顧，從而使他們建立了對父母的極大依賴性，表現(xiàn)出很大的不成熟性，承受困難的能力很差，解決問題的能力有很大欠缺，不能應(yīng)對自己生活中所出現(xiàn)的種種問題.很多孩子在家里存在嬌生慣養(yǎng)的問題，使得這些孩子有種高高在上的自滿，自我定位很高，一旦踏入大學(xué)校門，沒有人去寵溺，從而造成人際關(guān)系處理不當(dāng)，久而久之，會誘發(fā)種種心理問題.
2.3心理落差大對于民辦高校的大學(xué)生來說，他們面對的問題更多.民辦高校雖然在解決公辦高校資源不足的問題上展現(xiàn)了很大的能力，但是這些高校面臨著社會認(rèn)可度的問題，相比較于公辦高校，民辦高校的社會認(rèn)可度相對較低.進(jìn)入民辦高校的大學(xué)生也同樣經(jīng)歷了九年的義務(wù)教育和三年的高中教育，接受了相同的學(xué)業(yè)任務(wù)，但是相比較于自己的同學(xué)，沒有進(jìn)入社會認(rèn)可度高的公辦院校，他們心中存在著很大的心理落差.不僅在以前的同學(xué)關(guān)系中，在家族生活中，都存在著一定的自卑，沒有被別人認(rèn)可的心理壓力會一直伴隨著他們，因此，相比較于公辦高校的大學(xué)生，他們承受著更多的壓力.
2.4未來生活壓力大目前，社會生產(chǎn)力有了很大的提高，物資文化以及生活水平相對于過去也出現(xiàn)了質(zhì)的提升，但是對于要畢業(yè)的大學(xué)生來說，他們面臨的生活壓力相對較大.由于高校擴(kuò)招，每年的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)問題也逐漸凸顯，越來越多的大學(xué)生面臨就業(yè)難的問題，在此類問題中，民辦高校的大學(xué)生壓力更大，因?yàn)樯鐣J(rèn)可度的問題，他們相對于公辦高校的學(xué)生來說，更難找到滿意的工作.而且現(xiàn)在的生活壓力大，工作以后將要面臨的買房問題也極大的困擾著大學(xué)校園里的學(xué)子們，生活上的壓力使他們變得越來越憂郁.
2.5師資力量跟不上民辦高校受到的國家支持力度不高，因此就會出現(xiàn)資金問題，需要靠學(xué)校管理者自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支持，在學(xué)校硬件設(shè)施上，管理者可以通過投入資金來創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在師資軟件上，面臨著師資力量不足的問題.進(jìn)入民辦高校就讀的學(xué)生，往往希望通過學(xué)習(xí)更多的知識和拓展自己的知識面來提高自己的競爭力，或是參加合適的實(shí)踐活動來增加自己的閱歷，以此期望在未來的工作競爭中，能夠脫穎而出.但是民辦高校師資力量不足問題，不能滿足他們的心理需求，從而會增加學(xué)生的失落和無奈感.
3解決措施
目前高校中已經(jīng)通過開設(shè)心理課等手段來幫助學(xué)生解決心理問題，但這些方法多集中在心理輔導(dǎo)上.很多高校通過引入心理輔導(dǎo)老師，來聽取學(xué)生的訴說，幫助他們解決相關(guān)問題；有的高校還引入心理輔導(dǎo)課，通過課堂教育來指導(dǎo)學(xué)生排解心理的疑問和焦慮.這些方法在一定程度上確實(shí)緩解了部分學(xué)生的心理問題，但是沒有普遍性，存在著很大的問題.如果遇到缺乏交流的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生，則不會與心理咨詢師進(jìn)行交流，心理咨詢得不到準(zhǔn)確信息，就無法對問題進(jìn)行緩解；如果學(xué)生厭惡心理咨詢課，或是對心理輔導(dǎo)教育的方法無法掌握，也無法解決其心理問題.在大學(xué)生的日常生活中，有一種非常好的排解方法，那就是體育運(yùn)動，相比較于心理輔導(dǎo)，它更能從根本上解決大學(xué)生的心理問題.天津大學(xué)的范洪成就針對運(yùn)動干預(yù)在普通高校大學(xué)生心理狀況的影響做了相應(yīng)的研究，得到了重要的研究成果.借助本校的資源優(yōu)勢，對本校及其他民辦高校的大學(xué)生也做了相應(yīng)的調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使用SCL-90癥狀自測量表來對對進(jìn)行體育運(yùn)動和未參加體育運(yùn)動的個體進(jìn)行對比分析，通過分析發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動確實(shí)在治療和緩解民辦高校大學(xué)生心理問題方面發(fā)揮了重要的作用.筆者將體育運(yùn)動的優(yōu)越性總結(jié)為以下幾個方面：
3.1舒展心情體育運(yùn)動可以很好的舒展人們的心情，在朝陽初露的早晨，聆聽著鳥音，聞著花香，慢跑中享受大自然的饋贈，伴隨著汗液的分泌，人們的心情能得到自然的舒展，能夠忘卻心中的煩悶.
3.2建立良好的人際關(guān)系很多體育運(yùn)動強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作，因此，在運(yùn)動的過程中，比較容易結(jié)交到要好的朋友，廣泛認(rèn)識校園里的同學(xué)，從而建立良好的人際關(guān)系.有了堅(jiān)實(shí)的人際關(guān)心，就有互相排解心中焦慮的空間，將一個人面對的問題分擔(dān)多人身上，有利于增加自身的認(rèn)同感.
篇6
在2013年召開的中央農(nóng)村工作會議上明確指出：要積極穩(wěn)妥扎實(shí)推進(jìn)城鎮(zhèn)化，到2020年，要解決約1億進(jìn)城常住的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶城鎮(zhèn)，［1］可見，解決新生代農(nóng)民工在城市發(fā)展問題，實(shí)現(xiàn)社會和諧發(fā)展，繼續(xù)教育不僅可以提升新生代農(nóng)民工的就業(yè)技能，還可以提升新生代農(nóng)民工的綜合實(shí)力和城市適應(yīng)能力，推動實(shí)現(xiàn)“市民化”。總理在2015年3月5日首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃標(biāo)志著中國正式步入互聯(lián)網(wǎng)加時代，新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育在互聯(lián)網(wǎng)時代面臨新的機(jī)遇，因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下探究新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、繼續(xù)教育對新生代農(nóng)民工的現(xiàn)實(shí)意義
新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育是指對初進(jìn)城市或者對適應(yīng)城市有困難的新生代農(nóng)民工進(jìn)行的再次教育，包括對農(nóng)民工的技能培訓(xùn)、文化教育和規(guī)劃指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)幫助農(nóng)民工提高生存技能，轉(zhuǎn)變生活觀念、思想觀念、增強(qiáng)法律意識盡快適應(yīng)和融入城市生活的目標(biāo)。［2］繼續(xù)教育的理念是強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，這無論是對于務(wù)工前還是務(wù)工后的新生代農(nóng)民工來說都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。從主體需求角度出發(fā)，根據(jù)馬斯洛需求層次理論，通過繼續(xù)教育可以更好地滿足新生代農(nóng)民工在城市社會的五種需求：
（一）滿足生理需求，更好地在城市生存和發(fā)展
當(dāng)前，絕大多數(shù)的新生代農(nóng)民工務(wù)工年齡呈緩慢遞減的變化，從80后平均年齡18歲到90后平均年齡16歲可以看出，絕大多數(shù)新生代農(nóng)民工只接受到初中教育，學(xué)歷普遍偏低，沒有接受過專業(yè)技能教育的他們并不符合城市用人單位的要求，而他們又想要進(jìn)入城市自力更生，保證基本的謀生能力是前提。在“中國新生代農(nóng)民工發(fā)展?fàn)顩r及代際對比”研究報告中青年農(nóng)民工最迫切需要了解的知識中專業(yè)技能知識﹙69.7%﹚、法律知識﹙54.7%﹚和文化知識﹙47.8%﹚位列前三。［3］其中新生代農(nóng)民工對專業(yè)技能知識的需求比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他，可見新生代農(nóng)民工想要融入城市社會，首先最直接的目標(biāo)就是要提升自己的就業(yè)能力，能在城市中找到滿意的工作，滿足自身最基本的生理需求。而繼續(xù)教育中最主要的部分就是專業(yè)技能培訓(xùn)，包括崗前培訓(xùn)、職業(yè)資格證書獲取、實(shí)際應(yīng)用技能培訓(xùn)等，這些都能幫助新生代農(nóng)民工解決生產(chǎn)生存中遇到的各種技能資質(zhì)需求，根據(jù)調(diào)查，就建筑行業(yè)，福建省基層新生代農(nóng)民工中參與過技能培訓(xùn)的人薪資水平高于沒有參與過技能培訓(xùn)的人的16.8%。如果是獲得更高級的職業(yè)資格證書，那薪酬水平差距將更大。新生代農(nóng)民工可以通過繼續(xù)教育來增強(qiáng)自己的就業(yè)技能，獲得更多的就業(yè)機(jī)會，提高薪酬待遇，更好地在城市生存和發(fā)展。
（二）滿足安全需求，獲得城市生活的安全保障
馬斯洛理論中，安全需求包括人身安全、健康保障、財產(chǎn)所有性、工作職位保障、家庭安全方面等需要。如今，新生代農(nóng)民工已然成為城市建設(shè)的又一主力軍，他們在城市定居的意愿也越來越強(qiáng)烈，在城市打拼，如何保護(hù)自己的工作職位、保證自己的生命財產(chǎn)安全不受侵犯是新生代農(nóng)民工面臨的又一挑戰(zhàn)。根據(jù)“中國新生代農(nóng)民工發(fā)展?fàn)顩r及代際對比”研究報告，新生代農(nóng)民工對法律知識的需求僅次于專業(yè)技能知識，說明新生代農(nóng)民工已經(jīng)意識到進(jìn)行相關(guān)法律知識繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是滿足他們的安全需求的。根據(jù)實(shí)地調(diào)查分析，針對“遇到糾紛選擇哪種方式解決”中，選擇“使用法律武器”的調(diào)查比例是46.2%，而新生代農(nóng)民工對于《勞動法》、《勞動合同法》的了解只停留在“有聽說過”的階段占69.4%，針對“您覺得自己缺乏必要的法律常識嗎？”選擇“是”的占調(diào)查人數(shù)的59.6%，可見新生代農(nóng)民工維權(quán)意識正逐步提高，對法律知識的需求也邁入新的臺階，但因相關(guān)知識欠缺所造成的維權(quán)能力不足，維權(quán)韌力不足則需要繼續(xù)教育來進(jìn)行補(bǔ)充。為滿足新生代農(nóng)民工獲得城市生活安全保障的需要，對新生代農(nóng)民工進(jìn)行繼續(xù)教育，普及法律常識、增強(qiáng)法律意識，是必要的措施。
（三）滿足社交需求，更好融入城市社交生活
與第一代農(nóng)民工相比較，新生代農(nóng)民工在城市生活的追求更高，不僅追求充盈的物質(zhì)生活，還追求更多的精神生活，新生代農(nóng)民工渴望獲得身份認(rèn)同，獲得身份認(rèn)同的關(guān)鍵在于解決群體隔閡，除了制度因素外，形成這種隔閡的最主要的因素就是文化差異。新生代渴望擁有更廣闊的社交范圍，擴(kuò)大自己的社交圈，滿足社交需求，這就需要通過繼續(xù)教育來讓新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)了解城市文化、適應(yīng)城市文化，縮小文化差異。在對新生代農(nóng)民工進(jìn)行繼續(xù)教育的過程中，首先在與老師同學(xué)的互動交流中新生代農(nóng)民工就可以擴(kuò)大自己的社交圈；其次繼續(xù)教育可以豐富新生代農(nóng)民工的文化涵養(yǎng)、審美水平、社交技能、興趣愛好等，農(nóng)民工通過參與各項(xiàng)文化活動，緩解工作壓力，形成健康積極的生活方式，參與到社會交往中，這些都有利于新生代農(nóng)民工在城市中縮小和城市居民的文化差異、更好地體驗(yàn)城市生活，更好融入城市社交生活。
（四）滿足尊重需求，獲得城市社會的認(rèn)可尊重
在特定的領(lǐng)域中，人們以某一種身份生存，可不管是哪種場域以哪種身份生存，每個人都希望在這個領(lǐng)域中有穩(wěn)定的社會地位，新生代農(nóng)民工在城市場域中以“農(nóng)民工”的身份生存，同樣對獲得穩(wěn)定的社會地位，獲得尊重有著強(qiáng)烈的需求，這種尊重包括內(nèi)部尊重和外部尊重。一方面新生代農(nóng)民工希望自己有實(shí)力有信心能勝任城市的工作、擁有良好的城市適應(yīng)能力；另一方面，是希望自由有社會地位，有威信，受到別人的尊重、信賴和較高的評價。新生代農(nóng)民工通過繼續(xù)教育，能提高自身的職業(yè)技能、更好地服務(wù)于所在企業(yè)，綜合素質(zhì)的提高也擴(kuò)大了其自身的發(fā)展空間，向更高的管理層進(jìn)軍獲得一定的社會地位。同時可以通過成人思想政治教育形成優(yōu)秀的人格，提升自身的道德修養(yǎng)和人格魅力，為新生代農(nóng)民工獲得更高的社會評價奠定基礎(chǔ)。
（五）滿足自我實(shí)現(xiàn)需求，實(shí)現(xiàn)自身的人生價值
新生代農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的動機(jī)更多的是為了謀求發(fā)展，他們想要定居于城市的愿望相比于第一代農(nóng)民工更加強(qiáng)烈，更不愿意回到農(nóng)村。他們有更強(qiáng)烈的拼搏意識和進(jìn)取心，使得他們不僅僅滿足掙錢來改善家庭生活條件，而是在城市實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和理想。有的新生代農(nóng)民工甚至有著明確的職業(yè)規(guī)劃，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示在職業(yè)選擇問題上，新生代農(nóng)民將注意力轉(zhuǎn)移到工作的環(huán)境和職業(yè)類型，有超過76%的新生代農(nóng)民工夢想是當(dāng)老板，在城市擁有自己的事業(yè)。通過繼續(xù)教育，新生代農(nóng)民工完全可以自己掌握自身的職業(yè)規(guī)劃，特別是18—25歲之間的青年農(nóng)民工，可以通過選擇自己感興趣的技能進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以長遠(yuǎn)的眼光制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，為進(jìn)入自己理想的行業(yè)做好準(zhǔn)備。入職后的新生代農(nóng)民工亦可以通過繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)從普通工人到更高社會層次的人生道路轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值。
三、新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育目前存在的問題
（一）新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育的成本較高
農(nóng)民工參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，實(shí)際上是一種風(fēng)險與收益的博弈過程，新生代農(nóng)民工面臨繼續(xù)教育培訓(xùn)的機(jī)會時，首先考慮的是參加培訓(xùn)的成本，只有當(dāng)培訓(xùn)的成本足夠小，且培訓(xùn)所帶來的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不參加培訓(xùn)時，農(nóng)民工才會傾向于接受繼續(xù)教育培訓(xùn)。［4］與第一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工特別是青年農(nóng)民工已意識到參加繼續(xù)培訓(xùn)的效益，對接受繼續(xù)教育的意愿更加強(qiáng)烈，但全國仍然有六成外出的農(nóng)民工沒有參加過任何培訓(xùn)，究其原因，主要緣于當(dāng)下繼續(xù)教育成本過高。
1.經(jīng)濟(jì)成本較高
由于財政投入的限制，各個地區(qū)為新生代農(nóng)民工所供給的公辦性教育培訓(xùn)資源有限，就福建省成人繼續(xù)教育資源來看，雖然很多大學(xué)有成人教育的機(jī)會，但入學(xué)門檻較高，許多農(nóng)民工仍達(dá)不到入學(xué)要求，且學(xué)費(fèi)較高。而針對農(nóng)民工所開設(shè)的一些技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，由于大部分以營利性為目的，學(xué)費(fèi)更高，對于一些青年新生代農(nóng)民來說是一筆不菲的開支，除了企業(yè)內(nèi)部的崗前技能培訓(xùn)，大部分企業(yè)是不太愿意為較低學(xué)歷的新生代農(nóng)民工提供額外的培訓(xùn)機(jī)會，即使有部分企業(yè)支持新生代農(nóng)民工參加培訓(xùn)，但在培訓(xùn)期間給予的工資和補(bǔ)貼也不能滿足新生代農(nóng)民工的需求，因此新生代農(nóng)民工因負(fù)擔(dān)不起培訓(xùn)費(fèi)而拒絕參與教育培訓(xùn)的情況也是情有可原。雖然最近幾年來國家也加大了對農(nóng)民工進(jìn)行繼續(xù)教育的力度，鼓勵企業(yè)化教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，鼓勵社區(qū)免費(fèi)教育培訓(xùn)試點(diǎn)的開設(shè)，爭取為給新生代農(nóng)民工提供更多可以接受繼續(xù)教育的途徑，但根據(jù)實(shí)地調(diào)查，這些教育機(jī)構(gòu)設(shè)點(diǎn)不足，供需結(jié)構(gòu)并不合理。［5］
2.時間成本較高
大部分新生代農(nóng)民工因缺乏技能只能選擇時間長、勞動強(qiáng)度大的工作，一些工廠以計(jì)件的方式計(jì)算薪資，新生代農(nóng)民工為了獲得更多的報酬，自愿選擇延長勞動時間。就福州某紡織廠的調(diào)查，該廠員工中每天勞動時間在八小時以內(nèi)的僅占10.2%，且企業(yè)并沒有為這些工人提供雙休待遇，新生代農(nóng)民工不愿意犧牲工作時間參與教育培訓(xùn)，加上大部分工廠遠(yuǎn)離城市，而多數(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)于城市主城區(qū)，新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育的時間成本較高，參與繼續(xù)教育的可行性和有效性不能保證。這些都將導(dǎo)致新生代農(nóng)民工就業(yè)機(jī)會的損失，制約新生代農(nóng)民工在城市的生存和發(fā)展。
（二）過于重視技能培訓(xùn)，忽視綜合素質(zhì)的提升
當(dāng)前，新生代農(nóng)民工傳統(tǒng)式繼續(xù)教育的效果不盡如人意。首先一個主要的原因是繼續(xù)教育忽視了基于新生代農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃的長期眼光，過于重視新生代農(nóng)民工技能培訓(xùn)和職業(yè)資格證書的獲取，這種傳統(tǒng)式的培訓(xùn)，其效果只能是短期速成的生存生產(chǎn)技能，更多的是迎合企業(yè)、工廠的需求而忽略了對新生代農(nóng)民工對教育培訓(xùn)內(nèi)在要求。新生代農(nóng)民工的最終目標(biāo)是融入城市社會，提升社會地位，實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想，新生代農(nóng)民工目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于教育培訓(xùn)的持續(xù)性和終身性，轉(zhuǎn)變新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維意識很關(guān)鍵。［6］當(dāng)代繼續(xù)教育內(nèi)容過于單一，忽略了如何提高新生代農(nóng)民工綜合素質(zhì)的目標(biāo)，制約其的全面發(fā)展。除了滿足工作需要之外，繼續(xù)教育的目標(biāo)還包括進(jìn)行良好的思想道德教育，鑄造人格、提高審美情趣、常識普及等，然而，當(dāng)前的繼續(xù)教育在對新生代農(nóng)民工思想道德教育、文化知識、法律常識、休閑娛樂方面的教育不多，這種提升人文素養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容較為缺失，只單純重視技能的提升而忽視了新生代農(nóng)民工想要成為“城市人”的需求，繼續(xù)教育也不能算成功。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”特點(diǎn)和優(yōu)勢
“互聯(lián)網(wǎng)+”這個概念第一次出現(xiàn)在今年兩會上總理的《政府工作報告》中，預(yù)示著中國將進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代。近年來，互聯(lián)網(wǎng)像魔杖一般，不管“加”上什么，都產(chǎn)生一股前所未有的神奇力量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”也是如此，在新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，繼續(xù)教育將迎來巨大的變革，為新生代農(nóng)民工送來福音。
（一）突破時空局限，實(shí)現(xiàn)新生代農(nóng)民工個性化教育
網(wǎng)絡(luò)在線教育是互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合的產(chǎn)物，隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，互網(wǎng)絡(luò)在線教育的規(guī)模也隨之壯大起來。傳統(tǒng)的培訓(xùn)教育其特點(diǎn)是將學(xué)習(xí)者從各個地方匯集在課堂，由教師對他們進(jìn)行培訓(xùn)教育，使教育資源和教育功能集中在特定區(qū)域特定人群中；而網(wǎng)絡(luò)在線教育特點(diǎn)是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段將信息傳輸?shù)剿拿姘朔降氖芙逃呤种校瑢⒔逃Y源和教育功能向外擴(kuò)散。如今，以微課、慕課、在線課堂為代表的新型教育載體，突破了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的局限，將培訓(xùn)課堂數(shù)字化且繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)培訓(xùn)中情景式、仿真式、探究式、生產(chǎn)式等教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)。［7］這對于繁忙的新生代農(nóng)民工來說，最大的好處就是突破了繼續(xù)教育的時空限制，只要具備了上網(wǎng)條件，新生代農(nóng)民工可以合理安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)在線化繼續(xù)教育可以實(shí)現(xiàn)個性化教育，每個農(nóng)民工的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育另一特點(diǎn)是可以根據(jù)個體差異制定個性化的學(xué)習(xí)課程，匹配個性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度，彌補(bǔ)集體授課統(tǒng)一進(jìn)度的缺陷，在學(xué)習(xí)的過程中，也提升了新生代農(nóng)民工的網(wǎng)絡(luò)技能。
（二）開放性互聯(lián)網(wǎng)平臺，新生代農(nóng)民工享有更多選擇
互聯(lián)網(wǎng)最重要的特點(diǎn)就是開放性，在開放的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中充斥著豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源其特點(diǎn)是公共物品屬性，是開放的，對受教育者的年齡、職業(yè)、身份等方面沒有太多的限制，豐富的教學(xué)資源和信息資源庫以共享的形式存在，用戶平等地享有這些學(xué)習(xí)資料，新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育的門檻被降低，因此互聯(lián)網(wǎng)教育可以擴(kuò)大受眾范圍，增加受眾數(shù)量。［8］在開放性的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中屏幕取代了黑板，一些非學(xué)歷需求且經(jīng)濟(jì)能力有限的新生代農(nóng)民工可通過網(wǎng)絡(luò)下載學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自學(xué)，這也是接受繼續(xù)教育的一種方式。而對于那些有學(xué)歷和技能需求的新生代農(nóng)民工來說，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的興起，為新生代農(nóng)民工提供了更多的學(xué)歷提升的機(jī)會，開放性的網(wǎng)絡(luò)教育平臺為他們提供了更多的選擇，他們可以根據(jù)自己的具體需求篩選教育機(jī)構(gòu)，且可以對各個機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程、老師、學(xué)費(fèi)等信息進(jìn)行了解比較，根據(jù)實(shí)際情況來決定。網(wǎng)絡(luò)在線教育改變了傳統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)?，F(xiàn)場報名的方式，通過在線報名方式、在線注冊、在線繳費(fèi)的方式簡化了繼續(xù)教育的入學(xué)程序。
（三）創(chuàng)新教育方法和內(nèi)容，提高新生代農(nóng)民工綜合素質(zhì)
在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，繼續(xù)教育模式的不斷變化、繼續(xù)教育內(nèi)容的持續(xù)更新是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的又一大特點(diǎn)。在線教育發(fā)展多年，早期的在線教育，主要是教師通過錄制視頻利用互聯(lián)網(wǎng)傳遞給受教育者，而這只能實(shí)施知識的傳輸，卻無法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性的培訓(xùn)，老師如果無法參與到學(xué)生的實(shí)踐過程，學(xué)生解決實(shí)際問題也將大打折扣，而隨著騰訊QQ、微信等軟件的普及，繼續(xù)教育課堂可以利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行培訓(xùn)和服務(wù)，解決新生代農(nóng)民工實(shí)際生活中遇到的困難，且容易形成社區(qū)感，老師和同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，互相幫助、共同進(jìn)步。其次，互聯(lián)網(wǎng)可以更好地促進(jìn)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新化，與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的實(shí)用化、多元化的繼續(xù)教育產(chǎn)品將成為新的熱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育行業(yè)根據(jù)用戶實(shí)際需求創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品如各種學(xué)習(xí)軟件，為新生代農(nóng)民工提供更加便捷的學(xué)習(xí)方法，新生代農(nóng)民工按自己所需要的知識下載相關(guān)的應(yīng)用軟件來進(jìn)行學(xué)習(xí)。官方的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育平臺亦可以通過微博、朋友圈向新生代農(nóng)民工推送學(xué)習(xí)鏈接，分享學(xué)習(xí)資源，幫助新生代農(nóng)民工了解城市文化以及必要的生活常識、法律常識，樹立正確的人生觀價值觀，這種持續(xù)性、開放性的教育將更好地激發(fā)新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)的主動性，提高農(nóng)民工的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
五、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下促進(jìn)新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育的相關(guān)建議
（一）提升新生代農(nóng)民工網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對于新生代農(nóng)民工來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，新生代農(nóng)民工作為城市發(fā)展的人力資源，其能力的提升也關(guān)系到城市的健康持續(xù)發(fā)展。［9］信息時代帶來了巨大的社會變革，新生代農(nóng)民工要想在城市立足，就要努力適應(yīng)這種變化，跟上時代的步伐，必須堅(jiān)持終生教育的理念，積極接受繼續(xù)教育。首先，新生代農(nóng)民工要抓住機(jī)遇，智能手機(jī)的用戶數(shù)量在新生代農(nóng)民工群體中呈遞增趨勢，新生代農(nóng)民工與網(wǎng)絡(luò)的距離越來越小。新生代農(nóng)民工應(yīng)學(xué)會合理利用互聯(lián)網(wǎng)，不再只是局限于使用智能手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)、聊天、游戲、網(wǎng)購等活動，應(yīng)提高自身的互聯(lián)網(wǎng)使用技能，不斷地提高利用互聯(lián)網(wǎng)接受繼續(xù)教育的能力。這就要求政府要協(xié)調(diào)多元主體共同幫助新生代農(nóng)民工提升網(wǎng)絡(luò)使用技能，例如在新生代農(nóng)民工集聚的社區(qū)，政府可以鼓勵社區(qū)居委會或大學(xué)生志愿者等免費(fèi)為農(nóng)民工提供互聯(lián)網(wǎng)使用技巧的服務(wù)，幫助新生代農(nóng)民工習(xí)得互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)技能，農(nóng)民工群體之間也可以相互幫助共同提高學(xué)習(xí)技能。新生代只有不斷地充實(shí)自己，提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用水平，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，才能保證在日趨激烈的城市競爭中不被淘汰。
（二）激活互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)
互聯(lián)網(wǎng)教育是對傳統(tǒng)式教育的優(yōu)化補(bǔ)充，值得提倡和推廣?；ヂ?lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)應(yīng)以市場為導(dǎo)向，關(guān)注新生代農(nóng)民工，針對新生代農(nóng)民工的需求提供合適的繼續(xù)教育產(chǎn)品，及時更新開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育產(chǎn)品，做好宣傳工作。同時互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育市場所提供的培訓(xùn)方法可以靈活化、多樣化，以豐富教學(xué)內(nèi)容、低價的培訓(xùn)費(fèi)用來吸引更多的新生代農(nóng)民工使用網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育產(chǎn)品，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)的課程管理、效果評價的分析，不斷提高使用者的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，讓互聯(lián)網(wǎng)教育更好地為新生代農(nóng)民工所用。［10］互聯(lián)網(wǎng)公司應(yīng)關(guān)注新生代農(nóng)民工群體，深入基層貼近新生代農(nóng)民工的生產(chǎn)生活，了解新生代農(nóng)民工所在行業(yè)和其自身對繼續(xù)教育培訓(xùn)的需求，才能在此基礎(chǔ)上為新生代農(nóng)民工提供更科學(xué)的培訓(xùn)服務(wù)，開發(fā)出適合新生代農(nóng)民工使用的繼續(xù)教育產(chǎn)品。同時互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育要有內(nèi)容，如果只是純粹利用互聯(lián)網(wǎng)做教育，而無法保證繼續(xù)教育的內(nèi)容的深刻性和實(shí)用性，那互聯(lián)網(wǎng)對新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育的作用也無法正常發(fā)揮。所以，必須倡導(dǎo)“深刻教育”、“實(shí)用培訓(xùn)”。這就要求發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，政府不但要加大對互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育的支持，為更多的新生代農(nóng)民工提供接受教育培訓(xùn)的機(jī)會，更要承擔(dān)起監(jiān)督的職責(zé)，對網(wǎng)絡(luò)教育市場進(jìn)行規(guī)范化管理。
（三）優(yōu)勢互補(bǔ)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，為繼續(xù)教育帶來了教學(xué)載體和教學(xué)方法的巨大變革，但無論網(wǎng)絡(luò)教育如何發(fā)展，依目前的形勢來說，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育還不能夠完全取代課堂式的教育?；ヂ?lián)網(wǎng)教育是對傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，但由于新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)自律性、自覺性還不高而互聯(lián)網(wǎng)的在線方式無法做到教師與學(xué)生面對面直接對其學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)效率無法得到充分保證。因此，互聯(lián)網(wǎng)教育還應(yīng)根據(jù)新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的課程制定、培訓(xùn)進(jìn)度安排等保證其學(xué)習(xí)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)還可以與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培育，既能為新生代農(nóng)民工提供實(shí)踐的機(jī)會，也可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才。同時，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對新生代農(nóng)民工進(jìn)行繼續(xù)教育的時候也要注意互聯(lián)網(wǎng)虛擬環(huán)境中的一些消極影響，如果說信息是互聯(lián)網(wǎng)帶給新生代農(nóng)民工的最大禮物，那么虛假信息就是最差的禮物，一些不法分子利用新生代農(nóng)民工求知心切的心理，在網(wǎng)絡(luò)上提供虛假信息，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和不法分子甚至冒用一些名牌高校的幌子，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳網(wǎng)絡(luò)教育的虛假信息，如“一年取證”、“正規(guī)品牌大學(xué)文憑”、“包過”等，給新生代農(nóng)民工帶來經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重毀壞了新生代農(nóng)民工對繼續(xù)教育的熱情，對網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的信心。針對上述現(xiàn)象，除了新生代農(nóng)民工自身要提高對信息的辨識能力，政府也要通過一系列措施凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)立官方的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育平臺，為新生代農(nóng)民工提供更好的教育機(jī)會。
作者:張青 李寶艷 單位:福建農(nóng)林大學(xué)
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篇7
[關(guān)鍵詞]民生新聞 評論 考量
[中圖分類號]G222.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）12-0136-01當(dāng)下的多媒體時代，報紙、廣播、電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)各路媒體的競爭可以稱得上是日趨激烈，白熱化的程度相比之前有過之而無不及，新興媒體的出現(xiàn)更是讓競爭不斷升級。但與此同時，這些新型媒體也讓信息的傳播途徑有了全新的變化，更加的多樣、更加的快捷成了人們津津樂道之處。這其中，尤以網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)帶來的變革更大，于是乎，一個新名詞更是讓信息的傳播有了更鮮明的符號——海量信息。海量信息的出現(xiàn)也是各類信息傳播的成本迅速下降。但當(dāng)下人們的審美程度以及對信息依賴的程度早已不是停留在浮華的表象，而是充滿了對深層內(nèi)涵的渴求，因此，這種渴求也使深度化的評論節(jié)目逐漸發(fā)展并日趨成熟。這就是新聞評論的價值和魅力所在，哪里有評論，哪里就有話語權(quán)和解釋權(quán)。我們知道，從傳播到解讀，這是符合人們審美和認(rèn)知程度發(fā)展的，既滿足了增長見識、認(rèn)知社會的需求，又讓受眾有了認(rèn)同感。以新聞節(jié)目中最具人氣和收視最高的民生新聞為例，這種新聞形式一般以溫情、真情的鏡頭來表現(xiàn)普通民眾的生活狀態(tài)，大事小情在點(diǎn)滴之間富含人生百味，簡簡單單、直直白白當(dāng)中充分體現(xiàn)著人文關(guān)懷，民生新聞已經(jīng)成為公眾每日反復(fù)議論與審視的話題。在提升了收視率的同時，也考驗(yàn)著新聞人和電視行業(yè)的價值取向。
在通常的情況下，衡量新聞節(jié)目優(yōu)劣的要素和新聞價值的優(yōu)劣要素有如下幾點(diǎn)：時效性、重要性、接近性、趣味性，這幾點(diǎn)要素必不可少，每一項(xiàng)都具備其重要的作用，也是根據(jù)不同受眾群體的喜好從而進(jìn)行篩選和放大，進(jìn)而獲得受眾的關(guān)注。在大多數(shù)的情況下，這幾點(diǎn)要素不分輕重，具備同等的作用，但并非所有的節(jié)目都具備這樣的普遍意義，正所謂蘿卜青菜，各有所愛。對于個體情況的界定，還是要根據(jù)其節(jié)目類型進(jìn)行差異化的考量的。比如傳統(tǒng)的新聞節(jié)目，以時政新聞為主的新聞節(jié)目，其考量標(biāo)準(zhǔn)則會以時效性和重要性為主，趣味性等其他因素則放在次要的位置；而一些輕松的以知趣為風(fēng)格的新聞節(jié)目則當(dāng)然會把趣味性要素放在第一位。所以說，考量一個新聞節(jié)目價值的元素有很多，普遍意義情況下需要由多個元素共同來考量，不同類型的節(jié)目也可以根據(jù)具體情況進(jìn)行側(cè)重，這就是業(yè)內(nèi)常說的新聞價值系統(tǒng)。
除了從新聞本身的價值來考量之外，我們還必須從另一個與受眾密不可分的數(shù)據(jù)來考量，這就是收視率。畢竟，電視節(jié)目是做給人看的，再優(yōu)秀的作品沒有人接受，那又和我們常常指責(zé)的高分低能有何兩樣？民生類的新聞的考量主要可以從兩個方面來評價，心理上的接近與地域上的接近。就像人們常說的，達(dá)人心和接地氣。達(dá)人心指的是要用老百姓最能接受的手法，以老百姓的眼光和情感發(fā)源對新聞進(jìn)行解讀。雖然諸多要素之間是緊密聯(lián)系而非對立存在的，但心理上與地域上的接近程度不一定能夠規(guī)律性地表現(xiàn)價值的大小。也沒有必要一味地追求新聞的接近，否則就會造成表面化與市井化的問題。另外的兩個考量因素則是新聞節(jié)目的顯著性與重要性。比如一則輕微交通事故的報道，如果只關(guān)注雙方因互不讓道，不文明駕駛發(fā)生剮蹭事故，從而破口大罵，而且不從原因入手，不按照交通法規(guī)進(jìn)行責(zé)任劃分。整個新聞對受眾來說基本是沒有意義的，因?yàn)橹活欉M(jìn)行現(xiàn)場情況報道，而且是不文明現(xiàn)場的渲染，卻沒有幫助人們找到解決問題的正確途徑，更沒有告訴大家該如何去應(yīng)對此類社會問題。如果當(dāng)事記者能夠同時用接近性和重要性兩個標(biāo)準(zhǔn)去制作并考量，就不會有大量的車禍、火災(zāi)、財務(wù)糾紛、家庭糾紛這類題材占據(jù)篇幅。
篇8
特征概述
二、新生代民工的消費(fèi)特點(diǎn)
個人消費(fèi)支出快速增加，不再為攢錢而使自己變成“苦行僧”——這是不同于父輩的顯著特點(diǎn)。
據(jù)廣東省統(tǒng)計(jì)局抽樣調(diào)查顯示，09年第二季度，新生代農(nóng)民工平均每月掙錢873元，只交回老家232元，即將近八成的工資收入被自己花掉了，或者自己留著了。他們把超過一成的收入花在了文化娛樂和電話費(fèi)上。新生代農(nóng)民工在接受城市文化和生活方式的同時，也受到了一些不良風(fēng)氣和固有陋習(xí)的影響，出現(xiàn)了“嬌子農(nóng)民工”、“月光族”等現(xiàn)象。新生代農(nóng)民工大多是剛剛從學(xué)校畢業(yè)就直接進(jìn)入城市打工，既沒有吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備，也沒有吃苦耐勞的能力和精神，過分追求較好的生活，勤儉節(jié)約的品格逐漸淡化。調(diào)查顯示，有68.5%的人收入主要用于自己的吃穿住行，工資很少寄回家，70%的人擁有手機(jī)或小靈通。一些人崇尚享受，注重攀比，非理性的消費(fèi)觀念讓收入較低的農(nóng)民工生活更加陷入困境。
我國農(nóng)民工市民化面臨的前沿挑戰(zhàn)是20世紀(jì)80年代以后出生的第二代農(nóng)民工的市民化。隨著第一代農(nóng)民工年齡的增大和逐步返回農(nóng)村，新生代農(nóng)民工陸續(xù)進(jìn)入城市并成為農(nóng)民工的主體。這部分人的成長的社會環(huán)境和家庭環(huán)境與其長輩發(fā)生了很大的變化：
1、他們在文化程度、人格特征、打工的主要目的、城市認(rèn)同感、生活方式、工作期望、與農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系等方面與第一代農(nóng)民工也迥然不同
2、他們的“城市夢”也比他們的父輩更執(zhí)著，他們中間大多數(shù)人不愿意在結(jié)束了若干年的打工生涯后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)
3、他們中間絕大多數(shù)根本沒有務(wù)農(nóng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。
三、面臨社會問題
新生代農(nóng)民工及其市民化面臨的前沿而又現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)突出表現(xiàn)在：
（1）他們的勞動供給和就業(yè)行為明顯不同于第一代農(nóng)民工。在不同時代成長的農(nóng)民工有著不同的閱歷和自身不同特點(diǎn)，導(dǎo)致他們追求目標(biāo)、偏好等不同，因此，僅僅將農(nóng)民工視為同質(zhì)群體的傳統(tǒng)研究方法不能了解當(dāng)今農(nóng)民工勞動市場的供求狀況。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度說，新生代農(nóng)民工因?yàn)樗麄兊男в煤湍繕?biāo)函數(shù)與第一代農(nóng)民工的差異導(dǎo)致了他們的勞動供給函數(shù)及其在勞動力市場的供求均衡點(diǎn)與廠商需求之間存在“缺口”而出現(xiàn)“民工荒”現(xiàn)象。
篇9
21世紀(jì)初，民生新聞在激烈的媒體競爭中如雨后春筍般迅速發(fā)展起來，并逐漸成為媒體傳播的主流。民生新聞不僅傳達(dá)民情民意，為老百姓說話，彰顯普通大眾的價值取向和草根情結(jié)，而且還通過信息的溝通與交流，在一定程度上化解或緩解了老百姓與政府職能部門之間、不同社會群體之間的糾紛與矛盾?？梢哉f無論是從內(nèi)容、形式，還是傳播方式方面，民生新聞都彰顯了其他新聞所不及的親和力。這也給主持人提供了展示個性魅力的舞臺，新聞內(nèi)容本身所含的新奇、欣喜、傷痛、憤慨、關(guān)懷都可以在他們身上得到體現(xiàn)他們與觀眾一同悲喜，一改傳統(tǒng)新聞節(jié)目主持人“對著鏡頭念稿子”或“機(jī)器播報人”的形象，主持人更是節(jié)目理念的表達(dá)者。當(dāng)觀眾被主持人獨(dú)特的人格魅力所征服時，將與欄目間構(gòu)架的是一種 “約會”的意識。正是由于主持人他們身上存在著一種特殊的親和力吸引了眾多的眼球，這是一檔成功的民生新聞欄目必不可少的一個要素。
一、民生新聞主持人為何要有親和力
（一）民生新聞的出發(fā)點(diǎn)
目前對“民生新聞”的界定，理論界和業(yè)界還沒有達(dá)成共識，現(xiàn)在尚能被多數(shù)人所接受的一種觀點(diǎn)是“民生新聞以大眾為收視對象，采用平民的視角，站在百姓的立場，播報平民百姓喜聞樂見的新聞，評說百姓關(guān)心的事情，并為百姓排憂解難，從而體現(xiàn)了社會主義媒體對百姓的人文關(guān)懷”。因此民生新聞必須站在“百姓立場”，以“喜聞樂見”的方式，關(guān)注“百姓關(guān)心的事情”。其實(shí)，作為我們“認(rèn)識民生新聞”的具體起點(diǎn)，這些“關(guān)鍵詞”正是民生新聞在觀念定位、內(nèi)容選擇、表達(dá)方式上所體現(xiàn)出來的特點(diǎn)。概括地說，就是“平民視角”、“民生內(nèi)容”、“民本取向”，這些綜合起來就是主持人必須采取富有親和力的表達(dá)方式。
（二）電視觀眾的需求
為什么民生新聞的主持人更受觀眾的喜歡？為什么老百姓會直觀地認(rèn)為主持人可以幫他們辦事、幫他們解決問題呢？主持人作為傳播過程中的重要符號，其播報方式的改變使得民生新聞更具親和力，從而拉近了觀眾與新聞的距離。民生新聞主持人以“朋友”的身份，和觀眾真誠的交流、聊天、拉家常，“想百姓之所想”的道出百姓心聲，“急百姓之所急”的為百姓辦事。這樣，才能使觀眾對主持人所傳達(dá)的信息產(chǎn)生信任感。其實(shí)，這種信賴最直接的來源于觀眾對節(jié)目和主持人的喜愛，而這也正是基于民生新聞主持人“平民化”的風(fēng)格定位，使傳受雙方都產(chǎn)生了感情聯(lián)系和情緒互動。
（三）樹立主持人品牌，提高欄目知名度、收視率
主持人的作用不可或缺，這就要求主持人利用自身的影響力號召力，以獨(dú)特的方式開闊觀眾視野，以獨(dú)具的個人魅力吸引觀眾。這除了主持人自身不斷塑造自己良好的社會形象外，欄目也應(yīng)該有意識為主持人創(chuàng)造一些機(jī)會和條件塑造他們的社會形象。例如鳳凰衛(wèi)視為他們的主持人創(chuàng)造各種機(jī)會樹立他們的公益形象，擴(kuò)展他們的知名度，使每一個主持人都以鮮明的個性特點(diǎn)成為欄目的形象代言人，欄目和主持人互為依托共同提升知名度。樹立了主持人平和親民的形象，也就是樹立了一個欄目的美譽(yù)度、知名度。圍繞主持人做文章，推出了一系列報道。深入老百姓的生活，讓觀眾感覺和主持人之間沒有距離感。
二、民生新聞主持人怎樣才能有親和力
親和力”是能讓別人感到親切和放松的一種氣質(zhì)與魅力，可以將受眾吸引在收音機(jī)和電視機(jī)前，可以促使受眾更加踴躍地與節(jié)目進(jìn)行互動，還可以提高受眾對廣播電視節(jié)目的寬容程度，從一定意義上保障播出的成功。增強(qiáng)主持人的親和力，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：
（一）主持人的親和力首先來自于他對待嘉賓與受眾的正確心態(tài)。所謂正確的心態(tài)，就是指主持人能以平等的態(tài)度對待嘉賓與觀眾，給予別人應(yīng)有的尊重。
（二）主持人需有深厚的文化底蘊(yùn)。博學(xué)和智慧是相輔相成的，主持人只有厚積才能薄發(fā)。在這里的博學(xué)并非指做某一方面的專家，而是要成為一名雜家，各方面都要涉獵，這樣在面對各種節(jié)目時都能有話可說。正所謂“手中有糧，心里不慌”。
（三）主持人要有與節(jié)目相吻合的氣質(zhì)。節(jié)目定位規(guī)定了主持人的氣質(zhì)，只有主持人的氣質(zhì)與節(jié)目相吻合，才可能在主持過程中透射出強(qiáng)大的親和力。
（四）主持人應(yīng)該具有幽默元素。幽默可以放松現(xiàn)場氣氛，讓主持人顯得平易近人，贏得受眾的好感；可以展現(xiàn)主持人的睿智與魅力，讓他在主持節(jié)目時更能舉重若輕，輕松掌控現(xiàn)場。
（五）主持人應(yīng)有敏捷的思維與應(yīng)變能力。隨著廣播電視開放程度的增加，它與受眾的相互依存程度也越來越高，廣播電視在人們心中的神秘感正在漸漸消失，受眾大量地參與到節(jié)目中，開始敢于在現(xiàn)場與主持人辯論甚至是有準(zhǔn)備地調(diào)侃主持人。在這種情況下主持人必須沉著應(yīng)對，而這種沉著直接與主持人的文化底蘊(yùn)及應(yīng)變能力相關(guān)，只有得體的應(yīng)對才能獲得受眾對主持人的尊重及對廣播電視的支持。
篇10
關(guān)鍵詞：新生代農(nóng)民；工犯罪原因；需要層次；亞文化
中圖分類號：D669.5
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）14-0217-02
“新生代農(nóng)民工”是指1980年以后出生的、16周歲以上的從農(nóng)村進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工的青年農(nóng)民工。目前，新生代農(nóng)民工的人數(shù)已超過1億人，約占農(nóng)民工總數(shù)的60%。隨著第一代農(nóng)民工的逐漸老去，新生代農(nóng)民工已成為新時期農(nóng)民工的主力軍，他們在為我國的城市化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的同時，部分為了迅速改變現(xiàn)狀，不惜鋌而走險，逐漸成為犯罪活動的多發(fā)群體。中國社科院在2011年2月24日的《中國法治藍(lán)皮書》中稱，新生代農(nóng)民工犯罪案件約占全國城市刑事案件的1/3，所引發(fā)的犯罪問題也日益引起人們的廣泛關(guān)注。雖然每個犯罪的具體原因各不相同，但總體來看他們是有一些共同的原因：犯罪是因?yàn)樽陨淼男枰獰o法得到滿足所造成的。從社會學(xué)的角度來看，可以從“需要層次”理論和“亞文化”理論兩個方面來分析新生代農(nóng)民工犯罪的原因，從而找到預(yù)防和控制犯罪的有效途徑。[1]
一、新生代農(nóng)民工犯罪的原因
新生代農(nóng)民工犯罪的具體原因各不相同，但總體來說原因有兩個方面，即內(nèi)因和外因。內(nèi)因就是新生代農(nóng)民工的自身原因，其自身素質(zhì)的高低、好壞決定其是否違法犯罪的關(guān)鍵所在。新生代農(nóng)民工整體來說所受的教育十分欠缺，文化水平普遍偏低，導(dǎo)致他們整體素質(zhì)不高，只能在城市里從事最底層的工作。再加上沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，好逸惡勞、追求享樂、法律意識淡薄等等，在自身生活需要、人格尊嚴(yán)得不到滿足時，一旦受到外界的影響、刺激，很容易走上犯罪的道路。外因是新生代農(nóng)民工成長環(huán)境的原因，其中有家庭原因、學(xué)校原因、社會原因等。家庭教育的欠缺、學(xué)校教育方法不當(dāng)、社會不良現(xiàn)象的影響是導(dǎo)致新生代農(nóng)民工違法犯罪的重要因素。內(nèi)因、外因相互作用、相互影響使得新生代農(nóng)民工走上違法犯罪的道路。
二、用“需要層次”理論來分析新生代農(nóng)民工犯罪的內(nèi)因
（一）“需要層次”理論
美國的心理學(xué)家馬斯洛在1943年著作的《調(diào)動人的積極性的理論》中，首次提出了“需要層次論”，將人的基本需要劃分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要這五個層次。他認(rèn)為，人類行為產(chǎn)生的根源是建立在人類需要與欲望的基礎(chǔ)之上的，當(dāng)人的生理或者心理產(chǎn)生某種失衡時，為了填補(bǔ)失衡，人們會從客觀條件中尋求填補(bǔ)失衡的因素，需要從而產(chǎn)生，伴隨著需要的出現(xiàn)，人類的動機(jī)形成，從而形成一系列的行為。犯罪學(xué)認(rèn)為，犯罪動機(jī)是犯罪人進(jìn)行犯罪的心理動力，這種心理動力主要來自兩個方面：一是內(nèi)因即生理和生理的需要；二是外因即來自外界的影響、刺激。其發(fā)展過程為：
失衡—需要—動機(jī)—目標(biāo)—行為。
（二）用“需要層次”理論對新生代農(nóng)民工犯罪原因進(jìn)行分析
從“需要層次”理論中可以看出，人類的一切行為都是需要所引起的，而人的欲望是無窮盡的，當(dāng)人的需要得不到滿足時會造成內(nèi)心的失衡，產(chǎn)生犯罪動機(jī)，出現(xiàn)犯罪行為。具體分析如下：
1.生理需要。生理需要是人類最原始、最基本的需要，如食物、空氣、水、性和休息等等。它是最強(qiáng)烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強(qiáng)大動力。新生代農(nóng)民工由于受教育水平不高，文化水平普遍較低。在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)尚且困難的背景下，新生代農(nóng)民工大多從事著社會最底層的工作。這些工作往往收入低、環(huán)境差、不穩(wěn)定并且缺乏保障，他們期望過上安穩(wěn)富裕的生活，卻又無法實(shí)現(xiàn)，心中非常矛盾，充滿壓抑。看到光怪陸離、燈紅酒綠、觥籌交錯的城市生活后，收入差距大導(dǎo)致心理失衡，容易產(chǎn)生一些犯罪的沖動或傾向。新生代農(nóng)民工高發(fā)型犯罪案件主要包括盜竊、搶劫、、敲詐勒索和非法拘禁，其中侵財型犯罪案件所占比重最大。
2.安全需要。這個層次的需要是指對人身安全、秩序、生活穩(wěn)定以及免除恐懼和焦慮的需要。在這種需要的作用下人就會感到缺乏安全感，覺得自己時刻生活在威脅和恐懼之中，比如不少的農(nóng)民工從事著環(huán)境惡劣、工資低、待遇差的工作，遇到一些單位亂罰款、隨意拖欠、克扣農(nóng)民工工資、扣押身份證件等，而本身維權(quán)意識較差、維權(quán)途徑又不通暢，進(jìn)一步增強(qiáng)了這種不安全感。使自己的精神長期處于緊張、彷徨不安的狀態(tài)，一旦受到外界的刺激，由于法制意識淡薄和缺乏自控能力，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時，農(nóng)民工要么忍氣吞聲，要么依靠“老鄉(xiāng)會”、“兄弟會”等自發(fā)的團(tuán)體組織，甚至以暴力違法的手段維權(quán)，導(dǎo)致犯罪的發(fā)生。往往以故意傷害、非法拘禁等威脅他人身體的暴力型犯罪的形式出現(xiàn)。
3.社交需要。社交需要包括感情和歸屬上的需要，在這一層次的人，非常珍視友誼、家庭和在一定社會團(tuán)體中和諧的人際關(guān)系。如果需要得不到滿足，人就會產(chǎn)生緊張、憂慮、沮喪、精神壓抑，甚至被拋棄的感覺，出現(xiàn)輕生、厭世的心理，甚至報復(fù)社會。新生代農(nóng)民工的人際交往圈大多在親戚、老鄉(xiāng)或農(nóng)民工的范圍內(nèi)，這是陌生社會形成新生活方式的一種主要形式。他們與當(dāng)?shù)厝说慕煌幌抻谏a(chǎn)、生活方面必要的偶然聯(lián)系，感情交往基本不存在?！霸诩铱扛改赋鐾饪坷相l(xiāng)”、“為朋友兩肋插刀”的傳統(tǒng)觀念以及共同的生活背景和共同的信任感，很容易使新生代農(nóng)民工中為了融入社交圈，講義氣而結(jié)成犯罪團(tuán)伙。在實(shí)施犯罪時，多為“一方提出，眾人響應(yīng)，團(tuán)伙作案”。這種犯罪類型是共同犯罪、團(tuán)伙犯罪。
