導(dǎo)語：如何才能寫好一篇媒體監(jiān)測，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

訊：一份來自SHARE和GUIDE SHARE EUROPE，并由IBM和Marist College贊助的研究發(fā)現(xiàn)52.8%的受訪者目前在監(jiān)測在線社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)。

雖然有一半的公司并沒監(jiān)測社會化媒體，22%的受訪者打算來年增加社會化媒體監(jiān)測，另外37.9%的公司稱他們會在未來1-2年這樣做。

社會化媒體可以讓企業(yè)直接與用戶互動，多數(shù)受訪企業(yè)將這個原因視為他們監(jiān)測社會化媒體的考慮因素。而在企業(yè)監(jiān)測的社會化媒體指標(biāo)方面，26.8%的受訪者監(jiān)測用戶滿意度，23.7%則監(jiān)測總體討論的內(nèi)容，品牌體驗也被21%的受訪者提及。

隨著這些公司監(jiān)測社會化媒體不斷深入，他們也計劃利用這些發(fā)現(xiàn)運用到他們的商業(yè)流程中去。超過1/4的受訪者表示他們目前將社會化媒體指標(biāo)運用進企業(yè)的商業(yè)策略中，28.7%的受訪者表示他們的公司正在考慮這些策略。社會化網(wǎng)絡(luò)可以幫助公司更好理解他們的目標(biāo)用戶，開發(fā)更好的產(chǎn)品和服務(wù)滿足他們的需求。

在一份2011年11月來自Wildfire Interactive的研究發(fā)現(xiàn)，97%的公司稱社會化媒體能帶來價值，但除非這些公司學(xué)會將開放式的社會化網(wǎng)絡(luò)和發(fā)現(xiàn)整合進他們的商業(yè)結(jié)果中，不然發(fā)掘這些價值將繼續(xù)是個挑戰(zhàn)。（來源：199IT）

篇2

【關(guān)鍵詞】新媒體;構(gòu)建;策略

一、信息時代媒體的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體和新媒體走向融合共同服務(wù)于人們的日常生活，現(xiàn)在，人類社會已經(jīng)進入了全媒體時代，媒體革新的速度加快，不斷呈現(xiàn)出新的發(fā)展形態(tài)和趨勢，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為一個巨大的媒介載體。

目前，傳統(tǒng)媒體，如廣播電視、新聞報刊，與社會輿論緊密結(jié)合，對政府決策進行及時的反饋，依然發(fā)揮著重要的輿論監(jiān)督的功能，服務(wù)于公眾的民主生活。另一方面，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新型網(wǎng)絡(luò)傳媒興起，這種媒體已經(jīng)成為當(dāng)前重要的信息傳播媒介之一，被專家稱之為人際傳播、群體傳播、組織傳播與大眾傳播于一體的第五媒體，因其高效、快捷、共享、互動的特性使得所傳播的信息具有極大的深度、廣度和發(fā)散度等特點，對傳統(tǒng)媒體形成了很大的沖擊，這種新興媒體得到公眾的認(rèn)可，但不可否認(rèn)，傳統(tǒng)媒體亦不會退出人們的生活，在未來，網(wǎng)絡(luò)新媒體在社會領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用將會不斷增大，新媒體與傳統(tǒng)媒體協(xié)同發(fā)展，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢，是媒體發(fā)展的必然選擇。

二、傳統(tǒng)媒體面臨的危與機遇

隨著新媒體的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體近年來發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀。數(shù)字化時代的到來極大地沖擊著傳統(tǒng)媒介的發(fā)展，傳統(tǒng)媒介市場不斷被新媒體所擠占，傳統(tǒng)媒體行業(yè)從內(nèi)容生產(chǎn)和媒介運營層面都面臨著諸多挑戰(zhàn)，即使是廣播、電視媒體在新媒體面前，也顯得勢單力薄，期刊業(yè)更是舉步維艱，報紙業(yè)困難重重。

盡管新媒體的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)媒體的廣告市場和受眾群體在不斷萎縮，對傳統(tǒng)媒體的沖擊很大，但是我們也需要清醒地認(rèn)識到，這種侵占不等于取代，傳統(tǒng)媒體仍然有自己的發(fā)展空間。只要傳統(tǒng)媒體能夠開闊視野、調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略、拓寬業(yè)務(wù)范圍，由一刀切的輿論導(dǎo)向平臺向多方參與政府引導(dǎo)的公共話語平臺轉(zhuǎn)變，由平面媒體單向推送平臺向多維度的信息內(nèi)容提供商、服務(wù)商轉(zhuǎn)型，積極革新自己的運作模式和經(jīng)營理念，積極面對挑戰(zhàn)，也會為自己贏得發(fā)展的黃金機遇。

三、如何構(gòu)建新媒體平臺及設(shè)想

1.解放思想，培養(yǎng)新媒體意識

作為媒體工作者，要積極地解放思想，培養(yǎng)新媒體意識，積極發(fā)揮新媒體的運用能力。能夠從單純地依靠傳統(tǒng)媒體進行對外宣傳的單一思維模式中解放出來，主動地進行宣傳活動，要認(rèn)識到新媒體獨有的低成本，實現(xiàn)全球化快捷傳播的這一獨特優(yōu)勢，認(rèn)識到新媒體對外宣傳的重要作用，積極地學(xué)習(xí)新的科技手段，增長新媒體應(yīng)用意識，將網(wǎng)絡(luò)、博客、視頻，音頻等傳播手段運用到傳統(tǒng)宣傳工作之中，積極構(gòu)建新媒體宣傳平臺，實現(xiàn)宣傳工作的創(chuàng)新發(fā)展。

2.傳統(tǒng)媒體不斷升級成為或者擁有新媒體

傳統(tǒng)媒體與新媒體要積極進行融合，成為或者擁有新媒體，在這種重要的歷史階段，對于實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體的發(fā)展，構(gòu)建新媒體平臺都有積極地意義。傳統(tǒng)媒體與新媒體融合，既要體現(xiàn)在內(nèi)容上，同時在要通過資金的融合、運營的融合等方式，實現(xiàn)新舊結(jié)合，只有這樣，才能實現(xiàn)真正意義上的融合。傳統(tǒng)媒體要實現(xiàn)創(chuàng)新升級，必須發(fā)展新媒體，成為新媒體，要能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)媒體宣傳渠道的升級，不斷拓展豐富的媒體資源，通過與電信運營商的合作，實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)、手機廣播、手機電視、數(shù)字廣播等等的合作，實現(xiàn)多元化的新聞信息傳播，積極構(gòu)建新媒體傳播平臺。

其實，傳統(tǒng)媒體發(fā)展新媒體，并不能簡單地理解為，傳統(tǒng)媒體辦一個電臺官方網(wǎng)站就能實現(xiàn)，也不能僅僅理解為傳統(tǒng)媒體在其他網(wǎng)站上大量一些點播的頁面，或者是通過短信形式實現(xiàn)用用戶的互動就能實現(xiàn)，在傳統(tǒng)媒體發(fā)展為新媒體的同時，需要綜合利用廣播媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)擁有新媒體，發(fā)展新媒體，做到與臺網(wǎng)結(jié)合，新舊結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體的新發(fā)展。

比如，以廣播媒體為例，在廣播的同時，可以以熱線電話或者是短信的方式與聽眾開展互動交流，同時，可以開展網(wǎng)絡(luò)視頻，開展論壇發(fā)帖等活動，與頻道網(wǎng)友進行多方位的互動，這樣，傳統(tǒng)廣播媒體也能夠成為聽眾，和網(wǎng)友可以一同觀看，一同聆聽，一同娛樂，共同討論，共同學(xué)習(xí)發(fā)展的時尚新媒體。

因此，要突出新媒體的應(yīng)用，可以融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體渠道，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體不斷升級，使傳統(tǒng)媒體成為新媒體，這是建立新媒體平臺，促進新媒體廣泛應(yīng)用、傳統(tǒng)媒體不斷發(fā)展的重要渠道。

3.傳統(tǒng)媒體積極與新媒體合作

傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)新媒體結(jié)合實現(xiàn)臺網(wǎng)聯(lián)合是構(gòu)建新媒體平臺的重要方式。傳統(tǒng)媒體具有信息海量、首發(fā)、快捷覆蓋面廣、到達(dá)率高等優(yōu)勢，而網(wǎng)絡(luò)新媒體具有信息海量、信息深度、視頻音頻文字結(jié)合、存留度高等優(yōu)勢，傳統(tǒng)媒體以“內(nèi)容為王”，新媒體卻是以“渠道為王”，先有“粉絲”，先有平臺，先鋪開傳播渠道，再談內(nèi)容。傳統(tǒng)媒體與新媒體積極合作，對于促進自身發(fā)展，構(gòu)建新媒體平臺具有積極的作用。這種合作可以從兩方面著手：第一，橫向拓展合作領(lǐng)域。傳統(tǒng)媒體可以與知名門戶類網(wǎng)站進行全方位的合作，比如，以廣播媒體為例，可以與網(wǎng)站合作，實現(xiàn)廣播節(jié)目在網(wǎng)站上的在線直播或者是點播，以這種方式實現(xiàn)網(wǎng)站電臺資訊之間內(nèi)容的交互化，以實現(xiàn)節(jié)目共享，達(dá)成合作。第二，傳統(tǒng)媒體與新媒體拓展縱深合作。傳統(tǒng)媒體和新媒體可以通過縱深合作，實現(xiàn)自我的發(fā)展。作為電臺頻率的重點節(jié)目可以與門戶網(wǎng)站的多個專業(yè)頻道進行密切合作，通過門戶網(wǎng)站，實現(xiàn)重點節(jié)目的內(nèi)容共享，使受眾能夠通過多種渠道，了解節(jié)目，參與到節(jié)目的討論互動，實現(xiàn)內(nèi)容交互式傳播，這對于提高傳統(tǒng)媒體的服務(wù)水平，實現(xiàn)臺網(wǎng)結(jié)合，促進傳統(tǒng)媒體的發(fā)展，拓展新媒體應(yīng)用具有積極地作用。

傳統(tǒng)媒體如能夠抓住機遇，在品牌、內(nèi)容、營銷、市場、技術(shù)、機制和體制方面進行大刀闊斧的改革，那么數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時代蓬勃發(fā)展的新媒體帶來的并不會是沖擊和挑戰(zhàn)，而是為自己創(chuàng)造良好的發(fā)展契機，迎來新的前景。如同電信行業(yè)的“三網(wǎng)融合”所產(chǎn)生的巨大影響一樣，傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展將會為社會發(fā)掘出新的價值，提供豐富的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，提供許多能夠滿足個性需求的服務(wù)產(chǎn)品，以促進自身獲得更大的發(fā)展。

總之，在信息時代，傳統(tǒng)媒體也不會退出歷史舞臺，傳統(tǒng)媒體將與新媒體一道服務(wù)于人們的工作生活。需要注意的是，在信息時代，傳統(tǒng)媒體必然面臨著諸多的挑戰(zhàn)，但只要能夠抓住機遇，不斷拓展自己的服務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)范圍，不斷與新媒體合作發(fā)展，不斷拓展新媒體業(yè)務(wù)，傳統(tǒng)媒體就能得到有效的發(fā)展，新媒體會得到更加廣泛的應(yīng)用，傳媒手段將得到極大的革新。

參考文獻(xiàn)

[1]徐冉.價值的進化：新媒體沖擊下傳統(tǒng)紙媒的轉(zhuǎn)型[D].安徽大學(xué)，2012.

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關(guān)鍵詞：單鏈DNA（ssDNA）；適配體；卡那霉素A；酶聯(lián)適配體

1 引 言

卡那霉素（Kanamycin，KaA）是一種氨基糖苷類抗生素藥物，水溶性好，抗菌譜廣，是我國農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)常用獸藥之一。但是，因嚴(yán)重的腎毒性、耳毒性、神經(jīng)肌肉接頭的阻滯作用以及過敏反應(yīng)[1]，其在畜禽產(chǎn)品中的殘留危害日益引起人們關(guān)注。歐洲藥品評價局（The European Medicines Evaluation Agency， EMEA）規(guī)定肉中最大殘留限量（MRL）為100 μg/kg，牛奶中為150 μg/kg[2]；日本規(guī)定動物組織中MRL為250 mg/kg[3]。

目前，檢測的KaA方法主要有免疫測定法[1]、高效液相色譜法（HPLC）[4，5]等。免疫分析法靈敏、特異，簡單快速，但抗體制備復(fù)雜，研發(fā)周期太長[6，7]；儀器方法準(zhǔn)確可靠，但樣品前處理繁瑣，儀器昂貴。所以，研究者一直在尋找新的生物識別分子，以期建立更為簡便、靈敏的新方法。

適配體（Aptamer）是近年發(fā)展起來的一類單鏈寡核苷酸，可經(jīng)體外合成，能高效、特異地結(jié)合各種目標(biāo)分子，具有抗體無法比擬的優(yōu)勢，無免疫原性和毒性，無需動物免疫，已成為近年生物分析的研究熱點之一[8，9]。目前，適配體分析方法研究多集中于電化學(xué)傳感器、熒光法檢測[10～12]，且在食品檢測中的報道尚不多[13]。本研究通過鏈霉親和素-生物素放大策略，采用辣根過氧化物酶（HRP）標(biāo)記卡那霉素，建立了一種高靈敏、高特異性的單鏈DNA（Single-stranded DNA， ssDNA）適配體檢測KaA的新方法，靈敏度遠(yuǎn)高于已報道的酶聯(lián)免疫分析（ELISA）方法[14，15]。

2 實驗部分

2.1 儀器與試劑

Multiskan MK3酶標(biāo)儀、Wellwash MK2洗板機（美國Thermo公司）。SA（Promega公司）；HRP、KaA（Sigma Aldrich公司）； Na2HPO4、NaH2PO4、NaCl、檸檬酸、KCl、CaCl2、MgCl2等（分析純，廣州化學(xué)試劑有限公司）；生物素標(biāo)記的KaA適配體（5′-biotin-TGGGGGTTGAGGCTAAGCCGA-3′，上海生工生物工程有限公司合成）。實驗用水均為Milipore超純水。；牛奶、豬肉、豬肝、雞肉、蜂蜜樣品均購置于當(dāng)?shù)爻小?/p>

3 結(jié)果與討論

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關(guān)鍵詞：電工測量；多媒體；實驗室

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0258-02

《電路理論基礎(chǔ)》和《電磁場》課程是電氣信息類專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)之一，現(xiàn)已發(fā)展成為一門體系完整、邏輯嚴(yán)密、具有強大生命力的學(xué)科領(lǐng)域；如今的電路理論和電磁場已經(jīng)廣泛應(yīng)用于信息傳輸、自動控制、圖像處理、電力傳輸、生物醫(yī)學(xué)等各個工程領(lǐng)域。其課程具有較深的理論性和一定的實踐性，為加深理論的理解和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，這兩門課程一般都附帶實驗教學(xué)，在本?！峨姽y量》是這兩門課程的配套實驗課程。

一、電工測量實驗室建設(shè)現(xiàn)狀

1.實驗室軟硬件設(shè)備老化[1]，授課模式單一。電工測量實驗室基本上都配有示波器、信號發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、萬用表、交直流電橋等常規(guī)硬件設(shè)備，能夠配套的軟件設(shè)施比較少，與當(dāng)前計算機技術(shù)的快速發(fā)展和日益普及不協(xié)調(diào)，鮮將多媒體、教學(xué)視頻和虛擬仿真引入到實踐教學(xué)中，學(xué)生的感性認(rèn)識不強，學(xué)習(xí)興趣不高。在現(xiàn)有的實驗設(shè)備基礎(chǔ)上只能做簡單的驗證性和少量的綜合性試驗；教學(xué)組織模式單一，教師通過講解使學(xué)生理解并掌握實驗的原理、操作步驟、儀器儀表使用方法、注意事項及實驗報告要求等。盡管教師盡力授課，也力爭將注意事項面面俱到，但由于授課方式的限制，學(xué)生聽課效果不佳，在實際操作時還是會出現(xiàn)老師已提到的各種問題，遇到問題往往不是自己分析、調(diào)試、尋找原因，而是直接找老師解決，實踐效果不佳。此現(xiàn)象城市學(xué)院尤為明顯。

2.實驗室開放面狹窄，一些院校的實驗室只是對現(xiàn)學(xué)本課程的學(xué)生開放，不允許往屆、外專業(yè)或者外校師生進行實驗，影響了交叉學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐能力的培養(yǎng)[2]，也使得校與校之間資源得不到共享，無法充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鍛煉其綜合運用能力。

3.實驗室?guī)熧Y隊伍有待提高，現(xiàn)有的實驗室的人員基本上都存在以下問題：實驗教師技術(shù)力量薄弱、實驗教師數(shù)量不足、實驗技術(shù)人員地位需要改善。

二、改善實驗教學(xué)環(huán)境，建設(shè)電工測量多媒體一體化實驗室

為更好地配合理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參加實驗的積極性，從而提高實驗效果和實驗水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作和分析問題、解決問題的能力，其相應(yīng)的實驗室建設(shè)越來越受到人們的重視，電工測量多媒體一體化實驗室應(yīng)運而生，其主要功能如下：

1.多媒體教學(xué)系統(tǒng)：將多媒體和教學(xué)視頻引入到實踐教學(xué)中，加強學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將涉及到的17個實驗的多媒體課件按照實驗原理、操作步驟、儀器儀表使用方法、注意事項及實驗報告要求等內(nèi)容設(shè)計編寫，其中盡量結(jié)合FLASH動畫力求通俗易懂，便于學(xué)生接受。錄制重要儀器儀表和17個實驗的操作視頻，可以上課時演示教學(xué)，也可放到電路課程網(wǎng)站上，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握實驗操作過程。

2.計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)：實驗室應(yīng)配備計算機及其實驗仿真教學(xué)軟件，學(xué)生可利用計算機，根據(jù)實驗要求設(shè)計、確定實驗方案、處理數(shù)據(jù)結(jié)果、繪制實驗曲線，總結(jié)實驗規(guī)律，將實驗室內(nèi)難以實現(xiàn)的實驗用仿真軟件來進行模擬。

電路課程配套的電工測量實驗主要分為驗證型、綜合型和設(shè)計型三個不同層次。如果對儀器設(shè)備進行操作可以加強學(xué)生的動手能力。但受課程教學(xué)課時安排限制和院校實驗室條件的影響，在一定程度上制約了實踐教學(xué)的深入開展。因此，在實驗室教學(xué)的基礎(chǔ)上，以課外仿真實驗教學(xué)作為輔助，對加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力有很大的幫助。在開發(fā)仿真實驗的教學(xué)平臺中，我們根據(jù)需要采用多種軟件工具，如Pspice和Multisim等。

3.建設(shè)實驗室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分開放實驗室。通過此平臺可以預(yù)約實驗、網(wǎng)上查詢實驗成績、提供師生交流空間。以此平臺為契機可以面向全校或同類院校的師生開放。

4.加強實驗教師的師資建設(shè)。改變單一講授的授課模式，將各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和討論式、啟發(fā)式、項目教學(xué)法等教學(xué)方式和嚴(yán)格的考核制度相結(jié)合，在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時減少設(shè)備消耗，節(jié)省實驗經(jīng)費，克服時間和空間上的限制，使實踐課的開課率和學(xué)生的操作技能得到明顯提高。

三、依托電工測量多媒體一體化實驗室所進行的典型實驗

在具有上述功能的電工測量多媒體一體化實驗室可以進行各種驗證性實驗、實際應(yīng)用性實驗和設(shè)計性綜合實驗，如若現(xiàn)有實驗條件滿足不了學(xué)生的實驗要求，那么相應(yīng)的也可以用電路軟件來進行仿真模擬，滿足了學(xué)生的求知欲。

在電工測量中《用二瓦特計法側(cè)三相功率》[3]實驗可以說無論從原理、實驗操作、接線還是實驗數(shù)據(jù)的處理來說都有一定的難度，如若在多媒體一體化實驗室進行此實驗，那會大大的提高實驗效果。首先，學(xué)生可以通過實驗室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺預(yù)約此實驗，預(yù)約成功之前必須完成一套關(guān)于此實驗精心設(shè)計的測試題，它包括用二瓦特計法側(cè)三相功率的原理、條件、功率表、交流電流表的解法、三相負(fù)載正確的Y和連接方法，了解此實驗中所用到的低功率因數(shù)功率表、交流電壓表、電容箱等儀器儀表設(shè)備。若A相中接入電容箱哪塊功率表有可能出現(xiàn)負(fù)值，若出現(xiàn)時如何處理，如何測量三相電路的總功率等問題，這樣就杜絕了學(xué)生不提前預(yù)習(xí)就進入實驗室的現(xiàn)象。其次，學(xué)生進入實驗室之后由老師帶領(lǐng)熟悉儀器設(shè)備、使用方法、注意事項。在現(xiàn)有的電路仿真軟件上進行理論模擬，以期對實驗的電路連接、儀器設(shè)備、試驗結(jié)果有感性的認(rèn)識。再次，進入實物實驗階段。首先按照實驗指導(dǎo)書的實驗步驟完成實驗，把相關(guān)的電壓、電流和功率表示值記錄下來。動手能力比較強的學(xué)生可以在現(xiàn)有實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上進行實驗擴展，如能否用一塊功率表測量三相電路的總的無功功率，如何實現(xiàn)。如若設(shè)備不足可以在電路仿真軟件上進行模擬。最后，學(xué)生通過實驗室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將完成的實驗報告交給實驗老師，老師批改之后，登錄成績，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查詢。由此可以看出依托電工測量多媒體一體化實驗室可以大大地激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，提高他們的動手實踐能力。同時，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也減輕了實驗老師的勞動強度。

當(dāng)然，要建設(shè)具有上述條件的多媒體一體化實驗室的投入是巨大的，我們可以以電工電子實驗中心建設(shè)為契機更新設(shè)備。中心在建設(shè)過程中，儀器設(shè)備廠商會提供相關(guān)的培訓(xùn)課程，中心要定期安排實驗技術(shù)人員出去學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，并鼓勵他們不斷學(xué)習(xí)以提高他們自身的學(xué)歷水平。同時利用中心建設(shè)擴大開放面，為提供良好的實驗環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱向東.電工電子理實一體化實驗室的建設(shè)[J].中國校外教育（基教版），2013，（3）：146-146.

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1.1構(gòu)建以、技術(shù)、知識、能力為一體的健美操教學(xué)新模式

目前我國的高校對于健美操的教學(xué)應(yīng)該采取構(gòu)建技術(shù)、知識、能力為一體化的教學(xué)理論新模式，充實體育教育的內(nèi)涵，讓體育教育從單一的教學(xué)變成集社會、心理等為一體的教學(xué)模式，不僅僅要突出教體育增強學(xué)生身體健康的教育功能，更要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生對人、事物、情感、意志力方面的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓學(xué)生具備進入社會、與人友善交流、適應(yīng)工作的環(huán)境、和現(xiàn)代化生活節(jié)奏的能力，在健美操教學(xué)的新模式下，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)態(tài)度評價、過程評價和最終評價等綜合信息的評價，讓學(xué)生在第一時間內(nèi)獲得教師評價的信息，值得強調(diào)的是學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)、互相討論、互相學(xué)習(xí)、互相評價，為學(xué)生創(chuàng)造一個完全自由、廣曠的思維空間。健美操的新模式教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)目的、教學(xué)手段，并且要將健身育人、以人為本的理念和具體的措施結(jié)合到健美操的教學(xué)教學(xué)理論體系中，這樣能夠有效地解決傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式中的功能問題，讓單一的教學(xué)模式向著綜合式教學(xué)模式發(fā)展，擴大教學(xué)的功能，將健美操的教學(xué)改革向著正確的方向發(fā)展具有重大的意義和作用。

1.2構(gòu)建以健康育人、人文科學(xué)相結(jié)合的健美操教學(xué)的新理念

在健美操教學(xué)過程中，最深層的應(yīng)該就是對人文理性的研究，它的核心和實質(zhì)都是在研究健康育人，就是在教育人體的同事教育人的人文理念，所以，健康育人、人文科學(xué)在搞笑的體育教學(xué)改革創(chuàng)新中，扮演著提高思想水平、和教育層次的角色。以前的健美操教學(xué)中，教師只是一味的注重一套動作應(yīng)該如何練，一個健美操動作應(yīng)該怎樣教、怎樣學(xué)，就忽視了教學(xué)中怎樣全面的培養(yǎng)一個人，怎么樣通過健美操來提高一個人的身心素質(zhì)，也同樣的忽視了體育教育對人性的探索，不可否認(rèn)，它很重要，但是健美操真正的作用在于培養(yǎng)教育人，增進人的身心健康。體育就是對人身體的教育，它的功效就在于培養(yǎng)人的健全人格，補充教育的不足等等，健美操的教學(xué)實踐證明，藝術(shù)系祥和教育給與學(xué)生最深刻、最豐富的印象，學(xué)生們的表現(xiàn)效果就越來越好，這個本質(zhì)就是將健美操重新上升了又一個高度。科學(xué)和人文這兩個是有相關(guān)性的，健美操教學(xué)結(jié)合這些，可以有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神，同時還以生物學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)當(dāng)做教育的基礎(chǔ)，構(gòu)建健美操教學(xué)以人文、科學(xué)基礎(chǔ)為主體的新思想，這些對改革傳統(tǒng)的健美操教學(xué)理論有著非常重要的意義。因為由心理、身體、社會三者結(jié)合到一個才能稱之為一個完整的人，過去的健美操理論教學(xué)側(cè)重于研究人的身體，從而忽略了人的心理和社會，所以就不能稱之為完整的、全面的理論。

2.構(gòu)建健美操教學(xué)新模式，實現(xiàn)師生互動

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極地和學(xué)生進行互動，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的目的，慢慢的實現(xiàn)教師教學(xué)方式和師生互動方式的改革，只有當(dāng)學(xué)生身處在這種互動的學(xué)習(xí)氛圍中，才能讓他們產(chǎn)生互動的行為，而且只有教師真正的和學(xué)生進行互動，才能改變原有的教師側(cè)重于教，慢慢的轉(zhuǎn)變成側(cè)重于學(xué)生的轉(zhuǎn)變，這樣也能建立良好的師生關(guān)系，在互動中學(xué)生能構(gòu)建自己，同時也構(gòu)建了老師。新課程的目標(biāo)就是需要學(xué)生具有創(chuàng)新意識、實踐能力，還要有扎實的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技術(shù)、基礎(chǔ)的技巧，要強調(diào)學(xué)生主動地參加、多動手、多動腦，這是時代對學(xué)生們的客觀要求，這也是要求在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的主要任務(wù)就是完成自身的主題性的構(gòu)建。

3.總結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞煤礦；煤礦安全；安全監(jiān)測；監(jiān)控系統(tǒng)；問題

中圖分類號：TD76 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）12-0155-01

我國大多數(shù)礦井都安裝了煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，但是在實際工作中，這些監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的使用存在一些問題，沒有將其作用真正的發(fā)揮。在煤礦生產(chǎn)中安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員相對的缺乏，進行這項安全監(jiān)測監(jiān)控工作的人員，大多只進行生產(chǎn)中的監(jiān)測，而沒有進行安全方面的監(jiān)測監(jiān)控，因此造成了一些煤礦安全事故[1]。這些安全事故的發(fā)生，是因為沒有對其安全監(jiān)測監(jiān)控高度的重視，也包括安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)本身存在一定的不足，導(dǎo)致效果不好，隱藏著安全隱患。對煤礦生產(chǎn)中存在的問題進行總結(jié)分析，進而提出針對性解決策略。

1煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)存在的問題

1.1 缺乏安全監(jiān)測觀念

部分煤礦生產(chǎn)業(yè)主以及管理人員在思想上沒有高度的認(rèn)識，對安全監(jiān)測監(jiān)控的重要性沒有引起高度的重視。在煤礦生產(chǎn)中發(fā)生安全事故是不可避免的，即使安裝了煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，也是會發(fā)生煤礦安全事故。安裝煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，在其正常運行時，還是需要人工井下監(jiān)測，所以他們將工作的重心，放在了生產(chǎn)上，而忽視了安全監(jiān)測監(jiān)控的重要性。

1.2 監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)不健全

煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控的系統(tǒng)以及程序規(guī)定了完整的煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控工作流程。而在一般的評價公司是將工作的程序以示意圖的方式來呈現(xiàn)，對于客觀的監(jiān)測監(jiān)控失去了完整度以及科學(xué)性，因監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的建立上存在很大的不健全。

1.3 安全監(jiān)測監(jiān)控針對性較弱

煤礦系統(tǒng)的安全性問題，受到了地質(zhì)條件、開采條件、巖力學(xué)性質(zhì)、開采工藝、通風(fēng)管理等多方面的影響，因此對于煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控的分析要實現(xiàn)地域、地質(zhì)等針對性，這樣就難以實現(xiàn)對于監(jiān)測監(jiān)控的準(zhǔn)確度，安全的保證就難以實現(xiàn)。

1.4 監(jiān)控人員業(yè)務(wù)水平低

在煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)中有很多科技，這需要有一定技術(shù)的人員進行監(jiān)測監(jiān)控管理，在煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)中有傳感器、計算機、電子技術(shù)等，這些都需要有一定的專業(yè)知識和技術(shù)[2]。然而，在實踐監(jiān)測工作中，管理人員的文化程度相對較低，出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，甚至有部分人員并未經(jīng)歷正規(guī)的選撥而進入到監(jiān)測監(jiān)控中工作，導(dǎo)致缺乏一定的安全及防爆意識，同時還缺乏相應(yīng)的操作技能，對于一些較為先進的工作并不能夠?qū)ζ洳僮鳌?/p>

2煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的解決對策

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

煤礦安全生產(chǎn)直接關(guān)系到財產(chǎn)、人員安全，因此，要求煤礦工作人員樹立監(jiān)控管理意識。首先，建立相應(yīng)的安全監(jiān)控管理方法，通過規(guī)章制度的約束，逐漸引起工作人員的重視。其次，加大安全監(jiān)控管理力度，通過宣傳，使煤礦企業(yè)中每一位工作人員意識到安全監(jiān)控的重要性[3]。如：可通過微信、微博及QQ平臺等，在這些論壇中宣傳如何安全監(jiān)控，以及最近全國各地發(fā)生的煤礦安全事故，提高工作人員的警惕性。再次，加強領(lǐng)導(dǎo)對安全監(jiān)控的重視。建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)值班制度，讓領(lǐng)導(dǎo)參與到安全監(jiān)控工作中，與基層監(jiān)控人員共同對煤礦安全進行監(jiān)控，這樣一來，能夠激發(fā)基層人員工作信心，一旦發(fā)現(xiàn)問題，可及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，通過討論及交流等制定詳細(xì)解決對策。最后，做好煤礦通風(fēng)安全工作。由于在煤礦開采中會出現(xiàn)二氧化碳及一氧化碳、瓦斯等氣體，不僅對現(xiàn)場工作人員身體有害，若不及時進行通風(fēng)，可能發(fā)生火災(zāi)或爆炸事故，將造成嚴(yán)重的人身及財產(chǎn)損失。為此，應(yīng)對煤礦通風(fēng)機進行監(jiān)控，確保其正常運行。

2.2 建立監(jiān)控系統(tǒng)

近幾年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，煤礦安全生產(chǎn)中應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立相應(yīng)的監(jiān)控系統(tǒng)。并派遣相應(yīng)工作人員輪流工作，一方面減輕人員的工作量，另一方面還能夠提高監(jiān)控效率。此外，還應(yīng)做好煤礦安全監(jiān)控設(shè)備及檔案的相關(guān)管理，全面及系統(tǒng)反應(yīng)設(shè)備的性能及其使用性。在煤礦生產(chǎn)地區(qū)建立相應(yīng)的系統(tǒng)維護中心，定期對監(jiān)控設(shè)備進行檢修，確保監(jiān)控系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。并配備足量的專職監(jiān)測人員，實現(xiàn)24小時輪流制，對煤礦瓦斯監(jiān)測數(shù)據(jù)進行查詢，并繪制相應(yīng)曲線，生成監(jiān)測報表等，以便人員查看，并以此為依據(jù)，采取預(yù)防性對策[4]。

2.3 加強監(jiān)控人員素質(zhì)

要想較好的實現(xiàn)煤礦安全監(jiān)控，較為重要的就是完善內(nèi)部監(jiān)控制度。首先，對監(jiān)控方面進行嚴(yán)格規(guī)定，明確職責(zé)，使工作崗位落到實處，做到人人負(fù)責(zé)。其次，做好監(jiān)控人員的培訓(xùn)工作，使其掌握正確的操作規(guī)范，時刻與相關(guān)部門保持聯(lián)絡(luò)。其培訓(xùn)不僅包括技能而且還包括理論知識，若沒有豐富的理論知識，一切都是徒然，只有具備豐富的理論知識，才能夠?qū)⒗碚撆c實踐有效的結(jié)合起來。最后，可開展技能活動大賽，在活動中鍛煉人員技能，使其得到有效開展[5]。

3結(jié)束語

總而言之，煤礦安全生產(chǎn)直接關(guān)系到人身安全及企業(yè)的財產(chǎn)安全，因此，應(yīng)做好煤礦安全監(jiān)控工作。本文通過分析煤礦安全監(jiān)控現(xiàn)狀，然后重點分析安全監(jiān)測策略，從監(jiān)控制度、監(jiān)控系統(tǒng)及其監(jiān)控人員的素質(zhì)等幾方面進行詳細(xì)探討，旨在提高煤礦生產(chǎn)的安全性，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李季.淺議我國煤礦安全環(huán)境監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)[J].中國科技投資，2013（35）：111-111.

[2]周育輝，李軍民，蔣萍萍等.無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在煤礦安全監(jiān)測系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].煤炭技術(shù)，2011，30（11）：149-151.

[3]鄧懷勇，馬琴.煤礦生產(chǎn)監(jiān)控設(shè)備的設(shè)計與發(fā)展[J].煤炭技術(shù)，2013（10）：84-84，85.

[4]文增生，張良，張福兵，等.煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用中存在問題的解析[J].山東煤炭科技，2011（6）：173-174.

篇7

【關(guān)鍵詞】 梅毒；TPELISA；TPPA；RPR；對比

作者單位：610051 四川省成都市第六人民醫(yī)院梅毒是通過傳播的高傳染性疾病，發(fā)病率高，嚴(yán)重危害人體健康［1］。梅毒發(fā)病是梅毒螺旋體感染造成的，一般有兩種抗體產(chǎn)生：非特異性抗類脂質(zhì)抗體；特異性抗螺旋體抗體［2］。為對患病者進行早期診斷和治療，目前采用的診斷方法主要通過血清法檢測梅毒抗體，以陽性結(jié)果作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，該方法實施便捷，效果顯著。本文就900份血液樣本以TPELISA、TPPA、RPR等方法檢測，并對結(jié)果進行分析。

1 資料與方法

1.1 血液樣本 選擇我院提供的900份血液樣本。

1.2 試劑和儀器 TPELISA試劑由珠海麗珠公司提供；TPPA試劑由富士瑞必歐株式會社提供；RPR試劑由北京萬泰生物藥業(yè)有限公司提供。RPR使用儀器由上海汗諾儀器有限公司提供。

1.3 方法步驟 第一 采用TPELISA法、TPPA法檢測血液樣本，第二TPELISA法、TPPA法結(jié)果顯示陽性的樣本采用RPR法檢測滴度。試劑使用必須根據(jù)說明書中規(guī)定的步驟執(zhí)行。檢測結(jié)果:①ELISA： 樣本OD值≥cutoff(CO)為陽性,否則為陰性。CO＝0.2＋陰性對照平均OD值,如果陰性對照均值＜0.05，則按0.05計算。② TPPA 、RPR: 根據(jù)說明書規(guī)定的時間范圍內(nèi)判定結(jié)果。

2 結(jié)果

2.1 TPELISA法檢測900份血液樣本其中陽性反應(yīng)132例，TPPA法130例陽性，RPR法72例陽性。

2.2 TPPA法結(jié)果為陽性的樣本采用TPELISA法復(fù)檢仍顯示陽性，而TPELISA法結(jié)果為陽性的樣本在使用TPPA法復(fù)檢時有2例顯示陰性，吻合率98.48%，兩組結(jié)果無顯著差異。

2.3 RPR法檢測樣本得到72例陽性反應(yīng)，對比TPELISA組吻合率54.54%，TPPA組55.38%，結(jié)果具有統(tǒng)計源意義(P

3 討論

TPELISA法和TPPA法的原理都是通過合成抗原檢測梅毒特異性抗體，由于所用抗原的不同，二者檢測的結(jié)果會出現(xiàn)差異。本研究132份TPELISA陽性結(jié)果通過TPPA法檢測，其中130份結(jié)果吻合，吻合率為98.48%，另外2份TPPA和RPR檢測結(jié)果一致為陰性，假陽性率為1.53%。結(jié)果顯示TPELISA法具有較高的敏感性，可以用于同時對較多對象進行梅毒檢測。TPPA法可以用于確診梅毒螺旋體感染，排除TPELISA法中的假陽性和假陰性結(jié)果，有利于早期患者確診。

RPR法操作簡單易行，用于檢測梅毒非螺旋體抗體，即反應(yīng)素的檢測，結(jié)果出現(xiàn)的時間相對特異性抗體檢測要晚一些，對于一、三期、潛伏期梅毒和神經(jīng)梅毒診斷結(jié)果不理想，同時由于其他疾病出現(xiàn)同樣的非特異性反應(yīng)，造成假陽性結(jié)果。這就限制了RPR僅可以用于梅毒篩選，另一方面，通過觀察RPR的滴度可以判斷梅毒病情的變化。

由上可得，血清法檢測梅毒抗體，第一步需要通過TPELISA法和TPPA法檢測，篩選陽性反應(yīng)，為負(fù)責(zé)醫(yī)師通過檢測結(jié)果和患者表征，進一步對病情進行診斷，降低梅毒漏診、誤診的可能性［3］。第二，通過RPR法對上一步確診感染梅毒患者進行滴度檢測，密切關(guān)注患者是否出現(xiàn)梅毒復(fù)發(fā)或再感染狀況，為患者施治提供依據(jù)。所以，單一方式檢測梅毒抗體不能作為最終結(jié)果，需要聯(lián)系患者實際，選擇RPR法、TPELISA法和TPPA法篩選確診，有效提高梅毒抗體的確診率，為下一步的臨床治療提供參考，保證生活質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 李韶深,劉春莉,劉琳.梅毒ELISA和TPPA兩種試驗方法的血清質(zhì)量控制的體會.中國皮膚性病學(xué)雜志, 2005,(03).

篇8

【關(guān)鍵詞】初中語文；多媒體教學(xué)；實踐應(yīng)用

多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，為現(xiàn)代的語文課堂教育提供了極大的便利。多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容形象直觀地表現(xiàn)出來，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)抽象的概念，可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。

一、多媒體為初中語文帶來的契機

（一）擴大教學(xué)容量

要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，就必須讓學(xué)生多讀書，會讀書，拓寬自己的知識領(lǐng)域。目前的中學(xué)語文教育，大多還是為了考試而學(xué)習(xí)，針對中考考試內(nèi)容而進行的學(xué)習(xí)，這樣就使語文學(xué)習(xí)具有局限性，學(xué)生只能學(xué)習(xí)書本上的知識，沒有其他獲取知識的渠道。而多媒體教學(xué)有效解決了語文教學(xué)的狹隘性問題，擴大了教學(xué)容量，為學(xué)生提供了大量的信息資源。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須滿足學(xué)生的好奇心。只有學(xué)生愿意去接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能更好地學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，教師要運用多媒體將教學(xué)內(nèi)容形象化，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，比如將枯燥的詩歌古文配以貼切的畫面，使學(xué)生如臨其境，這樣就可以使其更好地理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到跟作者情感上的共鳴。學(xué)生會更加主動地去學(xué)習(xí)，去摸索教學(xué)內(nèi)容的真諦，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）提高教學(xué)效率

多媒體可以將圖像和聲音有效結(jié)合，打破視覺的局限，全方位觀察，可以有效反映教學(xué)疑難點的概念，可以對教學(xué)內(nèi)容進行模擬再現(xiàn)，可以將抽象的事物變得形象化，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生自然而然地走進了形象的教學(xué)氛圍當(dāng)中，從而促進學(xué)生思維的發(fā)展，鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松且高效。

二、初中語文多媒體教學(xué)中存在的弊端

（一）使學(xué)生注意力渙散

多媒體中有很多的圖片資料、音像資料，一方面大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面卻造成了學(xué)生注意力渙散?？吹蕉嗝襟w展示的音像圖文，學(xué)生很容易將對課文的注意力進行轉(zhuǎn)移，那么一節(jié)課下來，關(guān)掉多媒體，學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容掌握不全面。

（二）忽略了師生互動

傳統(tǒng)課堂是教師直接面對學(xué)生的課堂，而多媒體課堂則是學(xué)生——多媒體——教師，師生之間有了多媒體的存在，更多的是人機互動，而忽略了生生互動與師生互動。

（三）教師的書寫能力會受影響

多年前，寫得一手好字是每位語文教師必備的素質(zhì)。然而自從有了多媒體，教師需要書寫的內(nèi)容越來越少，只需要計算機備課、多媒體展示，少了書寫練習(xí)，書寫能力也有所下降，甚至有些語文教師還會提筆忘字，這是一個十分尷尬的現(xiàn)象。

三、初中語文多媒體教學(xué)的應(yīng)用

（一）充分運用多媒體的優(yōu)勢

1.充分利用多媒體擴展授課內(nèi)容。教師可以利用多媒體音像圖文并茂的特點，來擴展教學(xué)內(nèi)容，擴大課堂信息傳遞的通道，提高單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，加快信息傳遞、知識整合的速度，以增加課堂的密度。例如，教學(xué)《背影》時，教師可以利用多媒體展示朱自清的人物簡介、作品概述，并且展示其他作家的有關(guān)父愛與母愛的文章，以此開展群文閱讀，既節(jié)省了時間，也方便了學(xué)生進行群文閱讀，擴大了課堂容量。

2.充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。教師應(yīng)該利用多媒體靈活的特點來為學(xué)生設(shè)計一場視聽盛宴，尤其是針對學(xué)生不喜歡的古詩詞教學(xué)，更是可以利用多媒體來激發(fā)學(xué)生興趣。比如，給古詩詞配置音樂，使欣賞古詩詞真正成為圖、文、聲并茂的整體，具有很強的感染力。如《送元二使安西》一詩的配樂可以是薩克斯的曲《送別》，讓他們緊跟著“感覺”走，眼前會浮現(xiàn)出豐富多彩的畫面，這樣一來，會大大激發(fā)學(xué)生興趣。

3.充分利用多媒體提高教學(xué)有效性。多媒體對于語文教學(xué)效率的提高意義重大。比如，在對學(xué)生進行名著閱讀指導(dǎo)的過程中，教師可以利用多媒體，在課前尋找一些關(guān)于名著的影視、圖片資料，利用多媒體展示，讓學(xué)生在感官上得到初步的感知與享受。通過觀看影視資料，加快學(xué)生對文章感知和理解的進程，加強學(xué)生對文學(xué)名著內(nèi)容的把握和人物形象的理解分析，如此一來，有利于提高名著閱讀的效率。

（二）彌補多媒體教學(xué)的弊端

鑒于多媒體教學(xué)中存在的弊端，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，廣大教師應(yīng)該正確對待、合理應(yīng)用，切不可盲目應(yīng)用多媒體，要使其與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相互依存，取長補短。首先，設(shè)計簡潔、精確的多媒體課件?；拥?、內(nèi)容眾多的多媒體課件常常會將簡單問題復(fù)雜化，分散學(xué)生的注意力。廣大教師在教學(xué)中必須認(rèn)識到這一點，多設(shè)計一些簡而優(yōu)、少而精的多媒體課件，以此集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠有重點、有目標(biāo)地進行學(xué)習(xí)。其次，增加師生互動。良好的師生互動，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)效果。但多媒體的出現(xiàn)，在一定程度上減少了師生之間的有效互動。因此，語文教師可以在運用多媒體進行教學(xué)時，多與學(xué)生就課件中演示的一些問題展開探討，找出能夠表現(xiàn)文章中心的語句、分析原因等，讓多媒體成為師生溝通的有效媒介，而不是阻礙。再次，提高書寫能力。的確，多媒體的出現(xiàn)為教學(xué)帶來了極大的便利，但過于依賴反而適得其反，造成教師的書寫能力下降等后果。擁有一手漂亮的粉筆字是語文教師必備的素質(zhì)。因此，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)正確對待多媒體，諸如生字詞的書寫及相關(guān)解釋等簡單的內(nèi)容完全可以通過書寫完成。

四、結(jié)語

多媒體的優(yōu)勢是客觀存在的，而弊端也是不容忽視的。在初中語文教學(xué)過程中，我們既不能只看到優(yōu)勢，忽視不足，盲目運用，又不能因為存在一定的弊端而完全排斥，而是要科學(xué)合理地對待。在語文教學(xué)中，我們要根據(jù)實際教學(xué)要求以及教學(xué)內(nèi)容的特點來選擇教學(xué)方式和手段，切實提高語文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：煤炭；采制樣；問題

煤炭的采制樣必須根據(jù)相關(guān)的規(guī)定進行操作，煉焦企業(yè)要加強對采制樣工作的管理，不斷提高煤炭采制樣操作的規(guī)范性和科學(xué)性，使煤質(zhì)分析的準(zhǔn)確性得到有效的保障，從而對原料煤的供應(yīng)進行保障。

1 煤炭采制樣

作為一種無機和有機混合物，煤炭具有顆粒組成和化學(xué)組成不均勻的特點。由于管理水平、運輸方式、貯存方式、開采方式的不同，煤炭的質(zhì)量也會有所不同。煉焦用煤對于煤炭的結(jié)焦性、黏結(jié)性、揮發(fā)份、灰份等質(zhì)量指標(biāo)都有著較高的要求。與此同時煉焦行業(yè)還對煤炭中的有害元素的含量有一定的要求，主要是為了減少煉焦過程中的環(huán)境污染。煤炭是一種非均質(zhì)混合物，在煉焦之前必須對煤炭質(zhì)量進行規(guī)范的分析。

煤質(zhì)分析的主要環(huán)節(jié)有煤質(zhì)化驗、制樣和采樣。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，采樣環(huán)節(jié)產(chǎn)生的誤差約占煤質(zhì)分析總誤差的80%，制樣環(huán)節(jié)產(chǎn)生的誤差約占煤質(zhì)分析總誤差的16%，而煤質(zhì)分析化驗，環(huán)節(jié)等誤差率較小。這主要是由于批量煤的質(zhì)量指標(biāo)是靠少量的分析試樣得到的，而分析試樣是從批量的商品煤中采出的，而且還要經(jīng)過一系列的縮分和破碎。因此要保障煤質(zhì)分析的準(zhǔn)確性就必須保障煤樣的代表性，并且在制備、分析試樣的過程中盡量減少誤差。

2 煤炭采制樣中的常見問題

2.1 對煤炭采制樣的重視程度不足

一些企業(yè)煤炭采制樣的重視程度不足，造成在日常工作中沒有對采制樣崗位進行足夠的資金投入，也沒有對其進行有效的監(jiān)督和檢查。甚至一些企業(yè)的采制樣工作沒有被列為技術(shù)工作，采制樣工作人員的專業(yè)素質(zhì)和文化程度偏低。一些企業(yè)為了降低采制樣成本，甚至選擇沒有經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)的員工來進行采制樣工作。

2.2 采制樣程序不夠規(guī)范

化驗單元會受到不同體量的影響而產(chǎn)生差異，由于沒有化驗單元和體量的概念，在采制樣的過程中出現(xiàn)不夠規(guī)范的現(xiàn)象。在采取和制備試樣時，沒有完全按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，采制樣人員的工作具有一定的主觀性。如果基本化驗單位與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)不符，其往往沒有按照規(guī)定相應(yīng)的減少或者增加子樣數(shù)目，而這造成了在實際的采制樣程序中子樣的數(shù)量與規(guī)定不符，在進行干燥、縮分、篩分和破碎時也沒有嚴(yán)格按照相應(yīng)的步驟進行操作。

2.3 各地對人工采制樣的設(shè)備和工具具有不同的規(guī)格

按照相應(yīng)的規(guī)定，應(yīng)該按照被采樣煤的標(biāo)稱最大粒度來確定采樣工具的直徑和大小，以被采樣煤標(biāo)稱最大粒數(shù)的3倍作為采樣工具的最小直徑、寬度和長度，并保障每次采取的煤樣質(zhì)量滿足相應(yīng)粒度的最小子樣質(zhì)量要求。然而在實際的操作過程中，采樣工具往往達(dá)不到相應(yīng)的尺寸，無法采取原煤中超過150毫米的矸石和煤料，這也導(dǎo)致了頻繁出現(xiàn)漏采現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了試樣的代表性。

2.4 采制樣方式具有局限性

從總體上而言，機械化采制樣具有更好的國標(biāo)執(zhí)行力度，能夠消除人為因素的影響，其試樣也具有更高的代表性，但是由于設(shè)備的清掃比較困難，容易出現(xiàn)混樣現(xiàn)象。人工采制樣是當(dāng)前大多數(shù)焦炭生產(chǎn)企業(yè)的主要采制樣方式，這是由于煤自身組成的不均勻性會對機械化采制樣造成一定的限制。

3 煤炭采樣過程中的常見問題和相應(yīng)對策

3.1 堆煤采樣

堆煤采樣在實際操作中用的比較普遍，但是其具有比較低的采樣代表性，因此不推薦直接在靜止的大煤堆上采樣，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，在采樣中往往只能在煤堆的表面分布采樣點，無法采取煤堆中間的部分。然而在粒度分聚和離析的影響下，煤堆表面的品質(zhì)和內(nèi)部的品質(zhì)具有較大的差異，因此表面采取的總樣品質(zhì)不能對整批煤的品質(zhì)進行代表。

第二，根據(jù)《商品煤樣人工采取方法》，應(yīng)該在煤堆的底部、腰部和頂部分布煤堆采樣子樣點。一般情況下采樣人員對于底部、腰部、頂部的位置布點的判斷具有一定的主觀性，由于各種原因常常無法采取煤堆頂部的煤樣，嚴(yán)重的影響了采樣的準(zhǔn)確性。值得注意的是，在實際情況中標(biāo)準(zhǔn)的錐形煤堆比較少見，這就需要采取靈活多樣的方式進行操作，以煤堆的粒度分布和形狀為依據(jù)來選擇合適的采樣子樣點，布點的比例一般為1：3：5。

第三，如果是用于仲裁的煤堆，或者用于結(jié)算的商品煤的煤堆，可以在裝卸中進行分層采樣，也可以遷移煤堆，并在遷移的過程中完成采樣工作。

3.2 汽車采樣和火車頂部采樣

在汽車和火車頂部采樣中，采用人工采樣的方法只能對車廂中部和表面的煤樣進行采樣，底部的煤樣則很難被采到，這也造成了試樣具有較低的代表性。而且需要進行高處作業(yè)，具有較大的勞動強度和一定的安全風(fēng)險。因此，應(yīng)該使用機械化采樣的方式進行采樣，既可以提高試樣的代表性，也可以降低勞動強度和安全風(fēng)險。

確定了子樣的數(shù)目之后，在子樣點的布置時要嚴(yán)格遵循"均勻布點"的原則，使每一部分煤被采出的機會是均等的。應(yīng)按照系統(tǒng)采樣法或隨機采樣法，均勻布置子樣點。這是為了保障試樣的代表性，能夠?qū)γ寒a(chǎn)品的質(zhì)量進行真實的反應(yīng)。

3.3 煤流采樣

我國明確規(guī)定了煤流中采樣的子樣間隔時間，然而在人工采樣中會存在間隔時間不一致的問題，采樣人員往往僅憑經(jīng)驗來判斷間隔時間。而且煤流具有較快的速度，在人工輸送的過程中不僅不易采樣，而且還容易出現(xiàn)安全隱患。人工采樣的缺陷在于要根據(jù)煤流量的大小在煤流斷面中分兩到三次進行橫截，來采取一個子樣。這就要求按照一定的順序進行采樣，不要重復(fù)采樣，避免粒度偏析而產(chǎn)生的誤差。GB 475-2008中不推薦在皮帶上的煤流中進行人工采樣，因此在條件允許的情況下，盡量安裝皮帶中部或皮帶端部采樣器，從而對煤流全斷面進行采取，并保證相等的間隔時間，提高試樣的代表性。為了使煤流采樣能夠達(dá)到相應(yīng)的精密度，要對子樣的數(shù)目進行確定，并規(guī)定每個子樣的質(zhì)量。當(dāng)子樣數(shù)或子樣質(zhì)量不符合要求時則不具有代表性，難以達(dá)到一定的采樣精密度。

4 煤炭制樣過程中的常見問題和相應(yīng)對策

①在進行人工制樣時，很容易對制樣程序進行人為的簡化，在縮分、混分、篩分和逐級破碎時都沒有嚴(yán)格按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。在制備有粒度要求的試樣時應(yīng)使用逐級破碎的方法進行破碎。進行破碎和縮分工作前，應(yīng)先將設(shè)備和制樣工具清掃干凈。

②在進行分析煤樣的制備時，如果煤樣過濕，則要先對碎粒度進行調(diào)節(jié)，實行初干燥才能制備，保證其能夠順利地通過縮分機、篩子和破碎機。但在制樣過程中很多制樣人員沒有嚴(yán)格按照相關(guān)程序進行干燥，對煤樣直接進行縮分、過篩和破碎，沒有及時清潔設(shè)備，很容易造成混樣。

③沒有制定系統(tǒng)的煤樣空氣干燥方法。一些企業(yè)不注意控制煤樣的烘干時間，使煤樣處于高溫的時間過長而產(chǎn)生氧化，對煤樣的黏結(jié)性和結(jié)焦性造成了影響，使煤樣的膠質(zhì)層厚度和黏結(jié)指數(shù)都出現(xiàn)了不同程度的降低。通常情況下，可以將煤樣放入低于50℃、帶空氣循環(huán)裝置的烘箱內(nèi)進行干燥，使其達(dá)到空氣干燥狀態(tài)。也有一些企業(yè)采用自然晾干法，將煤樣鋪成均勻的薄層、在環(huán)境溫度下使之與大氣濕度達(dá)到平衡。

④制取全水分煤樣時不僅要對實驗室要求進行考慮，還要考慮到煤樣的外在水分大小。為了減少水分的損失，應(yīng)盡量提高全水分煤樣的制備速度，并盡早抽取，不要對其進行反復(fù)的破碎和縮分。盡量在一次破碎中從原始粒度煤樣中獲得全水分試樣。

⑤在完成煤樣的制備之后，還要將其在空氣中靜置一段時間，從而使煤樣與空氣濕度達(dá)到平衡。再將其裝入煤樣瓶中。裝入的煤樣量應(yīng)不超過總?cè)莘e的四分之三，留出一定的空間進行攪拌和混合。

5 結(jié)語

在煉焦行業(yè)中，對于煤炭的需求量很大，對煤炭的質(zhì)量也有著較高的要求。煉焦企業(yè)要提高對煤炭質(zhì)量的重視，將煤炭質(zhì)量指標(biāo)作為一個重要的生產(chǎn)依據(jù)，采取有效的措施來提高煤質(zhì)分析的準(zhǔn)確性。要提高對煤炭采制樣工作的重視程度，加大管理力度，減少人工誤差，從而對煤炭的質(zhì)量進行保障。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

當(dāng)短時間內(nèi)接受超量信息時，人腦就處于停滯狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做“迷航”。電腦能夠儲存大量的信息，這是電腦的一大優(yōu)勢。我們有的老師在制作課件時，惟恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢，將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，而在使用時，受課時限制，只能加快單位時間傳輸?shù)男畔⒘?。結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，無法進行知識由“同化”到“順化”的編碼，這直接影響到學(xué)生對所需內(nèi)容、意義的檢索處理和理解接受。這就是多媒體信息海洋中的“迷航”現(xiàn)象。

誤區(qū)二：公開課尤其是評優(yōu)課一定要用多媒體。

和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點：有利于個別教育，可以做到因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的智能。因此在一些學(xué)校，某一些教師片面追求多媒體輔助教學(xué)，甚至形成“無多媒體不成公開課”的局面，而其所用的所謂的多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，是用投影片完全能夠?qū)崿F(xiàn)的，這樣大材小用，造成大量資源浪費。

誤區(qū)三：以視聽代替朗讀。

多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，激發(fā)了學(xué)生對多媒體課的極大興趣，于是很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音圖象信息，并在課堂上充分運用，但課堂上學(xué)生讀書的時間越來越少，讀書聲越來越稀小，以前的那種書聲朗朗的語文課堂在現(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)的沖擊下似已呈日薄西山之勢。

誤區(qū)之四：矯枉過正，違反認(rèn)知規(guī)律。

在多媒體課件開發(fā)之初，所謂課件往往是文字、圖畫的簡單拼合，界面與插件過于單調(diào)呆板（特別是一些用powerpoint軟件制作的課件），這很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以追求美觀一度成為課件開發(fā)者的共識。而目前，一些課件制作者矯枉過正，走向了另一個極端。他們的課件畫面背景復(fù)雜，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動畫和音響，似乎不如此則顯示不出“檔次”。這些課件的確“花”一點，“好玩”一點，但恰恰是這一點畫蛇添足、喧賓奪主，違背了學(xué)生在認(rèn)識事物時一定時間內(nèi)只能接受其主要信息的認(rèn)知規(guī)律，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對學(xué)習(xí)重點、難點的關(guān)注，最終影響到教學(xué)的實際效果。

那么如何走出多媒體制作的誤區(qū)，真正發(fā)揮多媒體的作用，從而取得的“最優(yōu)”的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為：

對策之一：學(xué)習(xí)一些理論，課件制作應(yīng)是理論指導(dǎo)下的實踐。

課件制作本身就是作者理論素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)悟?？梢钥隙ǎ瑳]有先進理論的指導(dǎo)，是不可能制作出真正成功的課件的。這就要求我們的課件制作者要樹立現(xiàn)代化的教育思想，不斷更新教育觀念。筆者從實踐出發(fā)，認(rèn)為有幾種理論是課件制作者（設(shè)計者）所必須掌握的，如“信息傳播論”、“系統(tǒng)論”、“最優(yōu)化理論”和強調(diào)以學(xué)生為中心，在一定“情境”中，通過“協(xié)作”與“會話”實現(xiàn)“意義建構(gòu)”的“建構(gòu)主義理論”等。

對策之二：確定一個原則，課件制作最終是為課堂教學(xué)服務(wù)。

多媒體輔助教學(xué)作為一種“電教”方式，它姓“教”不姓“電”。課件制作時，我們要給計算機正確定位。計算機作為一種功能強大的媒體在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮什么作用呢？按照建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動地、積極地認(rèn)知思維過程，學(xué)習(xí)過程是通過學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境之間的交互活動而展開的。因此，將計算機作為教學(xué)過程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的認(rèn)知工具才是正確的定位?；诖耍n件設(shè)計者不應(yīng)將精力放在流光溢彩的圖片、活潑生動的動畫上，而應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡，更好地幫助學(xué)生突破重點難點，從而提高課堂效率，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。