導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我們的課余生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的課余生活有許許多多！比如跳繩、跑步、跳高、踢足球、等…運(yùn)動(dòng)，其中我最喜歡的是跳繩。

在一次跳繩比賽時(shí)我得了第一名，我又開心又激動(dòng)，因?yàn)槲业昧说谝幻Ｎ覀儼嗉?jí)的學(xué)生有喜歡跑步的和喜歡拔河的。

記得有一次學(xué)校舉行拔河活動(dòng)我們?nèi)昙?jí)一班和三年級(jí)三班比賽我們班贏了我們非常快樂。

這就是我們的課余生活！

內(nèi)蒙古興安盟突泉縣突泉縣中心校.....三年級(jí):宗洪濤

篇2

作為教育工作者，我們生活在一個(gè)非常有趣的時(shí)代，充滿了各種挑戰(zhàn)。在這個(gè)演講中，我主要想跟大家分享我近期對(duì)科學(xué)教育的一些見解，同時(shí)因?yàn)槲以谟⑻貭栕稣n程設(shè)計(jì)的工作，所以我也會(huì)介紹一些能夠支持科學(xué)教育更好地開展的相應(yīng)資源。按下來我還會(huì)介紹在美國新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們?cè)谡n程方面有什么變化，我相信這個(gè)會(huì)對(duì)教師在開發(fā)和設(shè)計(jì)課程時(shí)有所幫助。最后我也會(huì)談?wù)劷處熢谙鄳?yīng)的課程設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)擔(dān)任什么樣的角色。

對(duì)英特爾而言，科學(xué)和科學(xué)教育是我們工作的一個(gè)重心，無論是科學(xué)教育的學(xué)生還是科學(xué)教育的教師，都是我們支持的重點(diǎn)。眾所周知，英特爾是由3位科學(xué)家共同創(chuàng)立，科學(xué)教育已經(jīng)融入英特爾的基因之中，這也是我們看重科學(xué)教育的原因。我們希望能夠通過計(jì)算技術(shù)，讓地球上的每一個(gè)人都生活得更加美好。作為一個(gè)跨國公司，英特爾深深地理解科學(xué)教育對(duì)支持創(chuàng)新、社區(qū)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的意義所在，英特爾也深刻地認(rèn)識(shí)到今天的學(xué)生會(huì)是未來社會(huì)的創(chuàng)新人才。

我們也認(rèn)識(shí)到了科學(xué)教育所面臨的一些挑戰(zhàn)。同在中國的情況不同，我們看到美國的一些數(shù)據(jù)顯示，工程師和技術(shù)人才的工作出現(xiàn)了大量空缺。每年在美國畢業(yè)的工程和技術(shù)類的畢業(yè)生數(shù)量是12萬人，而相應(yīng)的崗位空缺則是40萬個(gè)。英特爾最近開展了一項(xiàng)調(diào)查研究，希望能夠解釋為什么美國的學(xué)生對(duì)工程類的職業(yè)不太感興趣，也不愿意在中學(xué)的時(shí)候選擇工程類課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們對(duì)近1000名13～18歲的美國青少年作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：三分之一的學(xué)生從來沒有考慮過將來選擇工程類的職業(yè)作為他們未來的職業(yè)，甚至還有近三分之一的學(xué)生從沒有意識(shí)到當(dāng)今社會(huì)還有與工程相關(guān)的工作，五分之一的學(xué)生根本就不知道作為一個(gè)工程師對(duì)這個(gè)世界會(huì)有什么樣的貢獻(xiàn)。當(dāng)然調(diào)查中還有一個(gè)好消息，就是如果能夠更多地介紹工程是什么、工程師通常都會(huì)做什么樣的工作、他們的收入會(huì)有多少等情況，有44％的學(xué)生或許會(huì)考慮選擇工程技術(shù)作為他們未來的職業(yè)?；诳茖W(xué)教育面臨的這樣的前景和挑戰(zhàn)，英特爾通過支持鼓勵(lì)學(xué)生參加科技類的競賽、對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行相應(yīng)的表彰以及為科學(xué)教師提供專業(yè)發(fā)展的相關(guān)資源等，幫助和推動(dòng)科學(xué)教育的發(fā)展。

目前美國正在開發(fā)一個(gè)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為沒有什么比設(shè)定一個(gè)新的課程標(biāo)準(zhǔn)更直擊人心，課程標(biāo)準(zhǔn)和框架告訴我們教育的目標(biāo)是什么，它規(guī)范了我們未來需要作出的嘗試?，F(xiàn)有的美國科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)是大約15年前的，在過去的15年中，不僅科學(xué)在飛速發(fā)展，人類學(xué)習(xí)的方式也因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展而在不斷變化，因此我們也意識(shí)到開發(fā)一個(gè)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的必要性。按照計(jì)劃，新的美國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將于2013年春天。我在這里跟大家分享一下今年7月看到的這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的框架。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)框架展示了工程教育和科學(xué)教育在課堂上的深度融合，對(duì)我來說，看到科學(xué)教育和工程教育之間的聯(lián)系是非常激動(dòng)的。我們知道有些學(xué)生愿意做一些工程類的探索研究，而有一些學(xué)生更愿意做科學(xué)研究方面的工作。新的課程標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)科學(xué)教師去嘗試了解部分科學(xué)和工程的相關(guān)概念，需要科學(xué)教師能夠更好地定義工程和科學(xué)教育。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)框架是如何連接科學(xué)與工程的呢？這里列出了8條科學(xué)與工程實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的條款，分別是：①提出假設(shè)（對(duì)科學(xué)），確定需要解決的問題（對(duì)工程）；②制訂并使用模型；③計(jì)劃并實(shí)施調(diào)查；④分析并解讀數(shù)據(jù)；⑤使用數(shù)學(xué)和計(jì)算思維；⑥思考答案（對(duì)科學(xué)），設(shè)計(jì)解決方案（對(duì)工程）；⑦進(jìn)行論證；⑧獲取、評(píng)估并交流信息。這些可能是大家熟知的。比如第1條，當(dāng)開展科學(xué)研究時(shí)，學(xué)生會(huì)傾向于提出一些假設(shè)的問題，而對(duì)工程類的項(xiàng)目而言，學(xué)生是從嘗試去解決一個(gè)實(shí)際存在的問題開始的，他們首先要知道問題是什么，然后不斷完善，想出解決方案。從第2到第4條是學(xué)生進(jìn)行工程類和科學(xué)類的項(xiàng)目研究需要共同經(jīng)歷的，比如他們要去開發(fā)、應(yīng)用一些模型，需要去做一些項(xiàng)目的預(yù)期，同時(shí)要做相應(yīng)的調(diào)查研究。無論是工程類還是科學(xué)研究類的學(xué)生研究項(xiàng)目，都需要分析和闡明數(shù)據(jù)，同時(shí)學(xué)生要用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)和思維方式分析解決問題。到了第6條大家會(huì)看到對(duì)科學(xué)研究而言，學(xué)生需要去解釋他們的發(fā)現(xiàn)，而在工程項(xiàng)目中，學(xué)生則需要去設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決方案。

為科學(xué)教育開發(fā)適應(yīng)的課程是一個(gè)非常重要的挑戰(zhàn)。今天我想跟大家分享英特爾即將在中國推出的兩個(gè)科學(xué)教育課程。第一個(gè)是《設(shè)計(jì)與發(fā)現(xiàn)》，這個(gè)課程為課外教育和校內(nèi)教育的學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們了解與工程相關(guān)的知識(shí)。我們希望能夠借助這樣的課程，向?qū)W生展示工程教育和工程類項(xiàng)目的美妙所在。我們希望借助與學(xué)生生活相關(guān)的案例和課程，告訴他們工程對(duì)生活的意義。在這門課程中有10個(gè)相應(yīng)的工程設(shè)計(jì)的步驟，學(xué)生可以根據(jù)這些步驟，一步一步地完成他們的課程學(xué)習(xí)。目前，這門課程已經(jīng)完成了在中國的本地化，并將逐步在中國推廣。

在過去的幾年中，英特爾一直致力于開發(fā)一些在線的學(xué)習(xí)課程，我們希望通過課程開發(fā)相應(yīng)的在線活動(dòng)，更好地適應(yīng)在線學(xué)習(xí)這樣一種趨勢。每一門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是10～15個(gè)小時(shí)，課程圍繞著英特爾。未來教育項(xiàng)目的一些核心理念展開。我們很快會(huì)在中國推出一門新的課程《科學(xué)課堂中的探究式學(xué)習(xí)》，希望能夠?yàn)樾W(xué)高年級(jí)和中學(xué)的科學(xué)教師提供更多的支持，把更真實(shí)的探究式學(xué)習(xí)模式帶到課堂中。

另外一個(gè)科學(xué)教育的趨勢，是關(guān)于數(shù)據(jù)分析的技能，這在科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室里很常用。首先需要做出一些科學(xué)調(diào)查的模型，調(diào)整其中的變量，并仔細(xì)地收集數(shù)據(jù)。學(xué)生需要分析數(shù)據(jù)，在同伴間分享結(jié)果，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。但因?yàn)榻處熗庇谝髮W(xué)生在并不充裕的時(shí)間內(nèi)完成所有的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生通常會(huì)在收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程中完成得比較匆忙?；谶@樣的原因，我們?cè)谠诰€學(xué)習(xí)中提供相應(yīng)的模型和數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠更好地開展他們的研究，通過這些可視化的數(shù)據(jù)分析工具幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的整個(gè)過程。我們也希望通過這樣一個(gè)課程，更好地幫助學(xué)生解讀分析數(shù)據(jù)。我們常常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、資源等原因，找不到相關(guān)的、足夠充分的數(shù)據(jù)來開展科學(xué)研究項(xiàng)目，我相信借助這樣的一些工具，會(huì)幫助大家在科學(xué)研究的課堂當(dāng)中做得更好。

當(dāng)我們談到下一代的美國科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也有必要看一看科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)未來教師有什么相應(yīng)的要求。作為教師，我們的工作是為了更好地幫助學(xué)生，通過我們的課程設(shè)計(jì)和課堂傳授，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而設(shè)計(jì)課程單元以及在課堂當(dāng)中更好地輔助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技能就是教師的首要工作所在。讓我們來看看基于這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)，教師在設(shè)計(jì)和傳授課堂教學(xué)時(shí)需要注意什么。

首先，學(xué)習(xí)科學(xué)和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)不是一個(gè)新的概念。有調(diào)查顯示，在學(xué)習(xí)過程中需要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與和掌控整個(gè)學(xué)習(xí)過程。因此在課程設(shè)計(jì)中，我們會(huì)考慮學(xué)生的參與程度，思考怎樣激發(fā)他們持久的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是非常重要的。

課程和內(nèi)容方面會(huì)有什么樣的發(fā)展趨勢呢？在現(xiàn)今社會(huì)中，課程教育的內(nèi)容越來越豐富，這些內(nèi)容不僅是出版商或是課程專家制訂的，實(shí)際上教師和學(xué)生也在參與制訂。在評(píng)測方面會(huì)有什么樣的趨勢呢？顯而易見，我們?cè)谧餍纬尚缘脑u(píng)測。通過這樣的一些評(píng)測（包括同伴之間的相互評(píng)測），我們可以看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的進(jìn)步和面臨的挑戰(zhàn)，通過評(píng)測我們會(huì)了解為什么要學(xué)這些內(nèi)容、下一步要學(xué)什么和學(xué)得怎么樣等。談到課堂管理的發(fā)展趨勢，在現(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)中，課堂時(shí)間和學(xué)習(xí)的空間已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生有了新的學(xué)習(xí)模式。對(duì)教師而言，我們必須要自問，怎樣通過一種更好的方式讓學(xué)生在這種新的環(huán)境下學(xué)習(xí)，尤其是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。但是從哪里開始呢？我想告訴大家，我們要告訴學(xué)生學(xué)會(huì)如何去問問題。

在英特爾未來教育的核心課程中，我們會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間幫助教師設(shè)計(jì)問題。我們希望通過這樣的一些問題設(shè)計(jì)，幫助教師更好地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案。最近我聽到了一段對(duì)兩個(gè)專家的訪談，里面的內(nèi)容讓我覺得很有趣，這兩名專家寫了一本書叫做《改變一下：教會(huì)學(xué)生問問題》（Make　Just　One　Change：TeachStudents　to　Ask　Their　Own　Questions）。在訪談中，這兩位專家給出了很多提問的方式，其中一位專家提出的框架設(shè)計(jì)的方法可以用來教會(huì)學(xué)生如何提問。在這個(gè)方法中，教師把學(xué)生分成不同的組，提出一連串的思考問題，然后讓學(xué)生做一些頭腦風(fēng)暴，使他們盡可能地多問一些問題。在頭腦風(fēng)暴的激蕩后，學(xué)生可以在同一組內(nèi)分享自己問出的問題。然后每一組學(xué)生要分析自己和各自的同伴提出的問題，做一定的排序，最后總結(jié)提煉出他們要問的問題。這個(gè)過程對(duì)學(xué)生是非常具有挑戰(zhàn)性的，但也是很有意義的。通過這樣的一種提問方式，可以激發(fā)學(xué)生的思考，在提問過程中增加更多的互動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)有更深刻的理解。

談到未來教學(xué)內(nèi)容的趨勢，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)因?yàn)樾录夹g(shù)的發(fā)展，數(shù)字化的內(nèi)容成為讓課堂變得更豐富、更互動(dòng)的輔介質(zhì)。出版商開發(fā)了很多具有互動(dòng)性的電子書籍，包含指導(dǎo)教程、視頻、模擬實(shí)驗(yàn)室和生動(dòng)活潑的問題等。這些課程內(nèi)容有很大改變，它將評(píng)測直接嵌入到課程內(nèi)容中，能夠?qū)崟r(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，實(shí)際上教師也在使用一些新的在線課程內(nèi)容開發(fā)工具進(jìn)行課程內(nèi)容的開發(fā)，如免費(fèi)的電子書制作工具和電子閱讀器可以支持教師發(fā)表電子版教案。同時(shí)，教師還可以把很多豐富的在線課程內(nèi)容資源整合在一起，開發(fā)出適應(yīng)自己學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容，通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，教師們開發(fā)的內(nèi)容會(huì)更加豐富多彩。

教師們有沒有想過學(xué)生自己也能開發(fā)一些學(xué)習(xí)的資源和內(nèi)容呢？在讓學(xué)生開發(fā)這種資源的過程中，他們可以變成科研工作者、記者、攝影師，他們把這些資源整合在一起，能夠開發(fā)出很好的課程內(nèi)容。

還有一個(gè)很好的案例，我們把它稱作是顛倒式的課堂學(xué)習(xí)方式。在顛倒式的學(xué)習(xí)課堂中，教師把課程的基本概念、基本內(nèi)容，通過錄像的方式放到互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生可以在家里或者是在到學(xué)校的路上通過互聯(lián)網(wǎng)在他們的手機(jī)或電腦上完成課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)他們到達(dá)學(xué)校時(shí)，在原本應(yīng)該聽教師傳授這些內(nèi)容的課堂上，他們把相應(yīng)的知識(shí)做集體的應(yīng)用和練習(xí)，這時(shí)教師可以更好地為他們進(jìn)行輔助。我們都知道知識(shí)的應(yīng)用比知識(shí)的傳授更為重要，這種學(xué)習(xí)方式給了教師更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

篇3

隨著年級(jí)的增長，我們的作業(yè)越來越多，同學(xué)們都覺得累，可是我不累，因?yàn)槲矣幸幻坚t(yī)——課余生活。我的課余生活豐富多彩，有郊游、玩電腦、看書、溜冰、騎自行車、下旗… …

陽光明媚的日子，我會(huì)約上幾個(gè)好朋友一起外出郊游，去觀察大自然的變化，通過觀察我發(fā)現(xiàn)植物的葉子各不相同：銀杏的葉子是扇形，梧桐的葉子是掌形，狗尾巴草的葉子是條形；還發(fā)現(xiàn)花的形狀各有不同：油菜花的花是十字形的，五角星花的花是星形的，喇叭花的花是喇叭形的；通過觀察我還學(xué)了好多好多知識(shí)… …

下雨天或不外出的日子，有小朋友來我家玩時(shí)，我們會(huì)先玩遙控機(jī)器人，再下棋。下棋時(shí)我們個(gè)個(gè)擦拳磨掌、士氣高昂，誰都不甘落后，誰也不讓誰，有時(shí)還爭得面好耳赤… …

篇4

本單元我們來寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。

【寫作指導(dǎo)】

一、把握航向，確定題目

“我的”――故事的主人公一定是“我”，“課余”――必須是發(fā)生在“上課時(shí)間以外”的事，“我的課余生活”就是講述發(fā)生在上課時(shí)間以外、自己親身經(jīng)歷過的難忘事，如踢毽子、跳繩等有趣的娛樂活動(dòng)，讀書、繪畫等自己的課余愛好，洗衣服、掃地等家務(wù)勞動(dòng)……可直接以此為題，也可根據(jù)自己的選材來確定更具體的題目。

二、回顧生活、抓拍鏡頭

我們的課余生活豐富多彩，快樂與深情遍布我們生活的每一個(gè)角落。圍繞你的主題，從中抓拍幾個(gè)精彩鏡頭、動(dòng)人畫面，再加以精心“裁剪”，留下一兩個(gè)或是最快樂，或是最有趣，或是最有理，或是最有情的，準(zhǔn)備加以描繪。

三、合理構(gòu)思，巧妙敘述

1.小文框架，鋪出著筆小路。你的小故事發(fā)生在什么時(shí)候？哪個(gè)地方？你和誰在一起？干了什么事？故事是如何開始、如何進(jìn)展、如何結(jié)束的？從這個(gè)小故事中你收獲到了什么？是深深的“理”還是厚厚的“情”？是無限的快樂還是難言的傷痛？找到這幾個(gè)問題的答案，記錄下來。然后，為它們找到合適的位置――可以用故事中最激動(dòng)人心的鏡頭、最引人深思的話語為小文開頭，當(dāng)一塊小小的“誘餌”，吸引別人“想讀”；也可以順著故事的發(fā)展，先交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，最后道出你的“收獲”；還可以把你的“收獲”放在開頭，先來勾住讀者的心。中間一步步寫出活動(dòng)的經(jīng)過――把其中讓你感到特別“有意思”的畫面，重點(diǎn)記出來。

2.合理安排詳略，重點(diǎn)鏡頭抓細(xì)節(jié)。要想讓我們的小文主題鮮明、感人至深，就必須做到“詳略得當(dāng)”――對(duì)能夠強(qiáng)烈表達(dá)中心的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等，具體、形象地加以描述，對(duì)補(bǔ)充、說明內(nèi)容只是一兩句話一帶而過即可。

篇5

我的課余生活像七彩圖畫，豐富多彩。唱歌、跳舞、做游戲，但我最喜歡的就是課間十分鐘和同學(xué)們一起做游戲。

叮鈴鈴，下課了。隨著老師走出教室的那一剎那，同學(xué)們一下子就沸騰起來了，如潮水般沖出教室，奔向操場，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，邊跑邊喊：“作游戲嘍，做游戲嘍！”像隨時(shí)會(huì)有人搶走我們的“十分鐘”一樣。

齊順然、周樂薇、楊梓瑞，我們四個(gè)迅速組成兩隊(duì)，玩“邁大步”。游戲開始：我和齊順然一組，周樂薇和楊梓瑞一組，哈哈……，單看身高，我們隊(duì)就明顯占優(yōu)勢，再加上我們的“實(shí)力”，肯定是穩(wěn)贏不輸。先是齊順然和周樂薇石頭、剪刀、布，我和楊梓瑞負(fù)責(zé)邁步。施開得勝！齊順然小手一揮，我使足全身力氣前進(jìn)了十大步，跟著五步、兩步、十步……累得我氣喘吁吁，齊順然也越戰(zhàn)越勇，手舞足蹈。再看看我們的“對(duì)手”，楊梓瑞耷拉著小腦袋，似乎要睡著了，周樂薇噘著小嘴，一副不服氣的樣子，急得直跺腳，隨后兩人像泄了氣的皮球一樣，不理我們轉(zhuǎn)身走了。這時(shí)上課鈴聲響了，我和齊順然也手拉手依依不舍的回教室了。

這就是我的課余生活，里面充滿了歡聲笑語，留下了我成長的足跡。

山東濟(jì)南歷下區(qū)大明湖小學(xué)三年級(jí):劉昊然

篇6

福建省漳州薌城實(shí)小三年三班許曄

指導(dǎo)老師：林中小路

我的課余生活五彩繽紛，我喜歡寫毛筆、畫畫、朗誦、彈古箏等等，其中我最愛的是讀英語。

二OO七年的九月份，媽媽帶我來到漳州市小新星英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。第一次學(xué)英語當(dāng)然很興奮啦！在課堂上，為了讓我們學(xué)的英語有興趣，老師編了各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，配上英語單詞讓我們學(xué)習(xí)。瞧，老師俏皮地在空中畫了一個(gè)菠蘿的樣子，我們異口同聲地說“PINEAPPLES”,喲,老師又在空中畫了一個(gè)檸檬的形狀,大家齊聲讀:”LEMOMS”。呵，大伙兒的進(jìn)步可快了，看，我們的課本上貼滿了一個(gè)個(gè)可愛、閃閃的小星星。五顏六色的“杰克”、“公主”、“小兔”等等都在這里安了家。我班的同學(xué)也被吸引住了，她也加入了小新星。

篇7

分工：xx xx，擬訂調(diào)查問卷，印發(fā)收傳單 ；xx，收集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。xx，寫調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查方法：以調(diào)查問卷的方法進(jìn)行調(diào)查xx

調(diào)查對(duì)象：南昌航空大學(xué)大一學(xué)生

調(diào)查地點(diǎn)：南昌航空大學(xué)

一。前言

大學(xué)是人生最美好的階段、是過渡到成人的關(guān)鍵時(shí)刻、也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想場所。在這里，大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長、成才。進(jìn)入象牙塔大學(xué)生群體有著充足的課余時(shí)間，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)：除去每天8小時(shí)的睡眠時(shí)間，以每周40節(jié)課每節(jié)45分鐘計(jì)算，每周上課時(shí)間為1800分鐘，而課余時(shí)間為4920分鐘，幾乎是上課時(shí)間的3倍，那么大學(xué)生是如何來處置這每周4920分鐘的課余時(shí)間的呢？而椐這次回訪調(diào)查總結(jié)：絕大多數(shù)大學(xué)生課余生活用在上網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)、閱讀、看電影電視、外出逛街等；部分大學(xué)生開始談戀愛以滿足感情生活的需要，來充實(shí)自己的課余生活；也有一部分選擇在學(xué)習(xí)的同時(shí)做些兼職工作，增長閱歷，豐富知識(shí)，鍛煉自己。然而，并非每位大學(xué)生都能處理好學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)活動(dòng)中的矛盾，合理的安排課余時(shí)間。為進(jìn)一步了解大學(xué)生如何處理、協(xié)調(diào)這些學(xué)習(xí)與生活間矛盾，幫助大學(xué)生合理有序的安排自己的課余生活，使得學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間分配達(dá)到最佳化一。

問卷

筆者通過參考有關(guān)大學(xué)生雙休日活動(dòng)安排調(diào)查問卷的分析，與南昌航空大學(xué)大一學(xué)生交談深入了解后，編制出《大學(xué)生課余生活調(diào)查問卷》。該問卷旨在了解大學(xué)生的課余生活以及對(duì)其看法與感受。問卷采用abcd等幾個(gè)選項(xiàng)中選擇，采用匿名記票。

問卷內(nèi)容

【1】被試者的基本情況：包括性別、學(xué)院。（第1-2小題）

【2】大學(xué)生課余時(shí)間量調(diào)查。（第3題）

【3】大學(xué)生上自習(xí)的頻率。（第16題）

【4】大學(xué)生主要課余時(shí)間（除自習(xí)以外）的基本情況。（第5題）

【5】大學(xué)生期望及興趣愛好的課余活動(dòng)情況。（第4、6題）

【6】大學(xué)生主要活動(dòng)時(shí)間量安排情況。（第8-11題）

【7】從大學(xué)生課余時(shí)間量、時(shí)間分布的合理性命題（第17-18）

二。抽樣

我們調(diào)查分析的總體是南昌航空大一學(xué)生。本次調(diào)查通過抽樣問卷調(diào)查，采取自愿填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同學(xué)院、不同專業(yè)的6個(gè)班級(jí)代表。樣本容量為200，調(diào)查時(shí)注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。

調(diào)查采用面對(duì)面的方式，調(diào)查選擇在晚6點(diǎn)到10點(diǎn)之間，分6天進(jìn)行，每校兩天。調(diào)查問卷發(fā)放、回收一次完成。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收165份，有效問卷160份。

調(diào)查結(jié)果

1、男女比例大約控制在1：1

2、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 80 、40%

文法學(xué)院 30、15%

材料學(xué)院 40、20%

土建學(xué)院 20 、10%

音樂學(xué)院 10 、5%

軟件學(xué)院 20、10%

3 課余時(shí)間量

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

文法學(xué)院 30、15%

材料學(xué)院 40、20%

土建學(xué)院 20 、10%

音樂學(xué)院 10 、5%

軟件學(xué)院 20、10%

4

三。數(shù)據(jù)的處理和分析方法

得到可靠的樣本數(shù)據(jù)后，根據(jù)研究分析目的，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)選項(xiàng)的數(shù)目及所占百分比。

通過大學(xué)生課余活動(dòng)安排的不同年級(jí)間的縱向差異分析和不同性別間的橫向差異進(jìn)行分析；從大學(xué)生的課余活動(dòng)情況與之期望的情況間進(jìn)行比較分析。

三。數(shù)據(jù)分析與論證

從總體上看，南昌航空大學(xué)大一學(xué)生課余時(shí)間使用基本合理，能較好利課余時(shí)間；但是也有部分同學(xué)課余時(shí)間缺乏合理的安排，沉迷于電腦娛樂漩渦之中或者在無聊中徘徊，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，對(duì)身心造成了不利影響。

1、南昌航空大學(xué)大一學(xué)生經(jīng)常課余時(shí)間較多

【03題】除了雙休日、節(jié)假日以外，您平均每天有幾個(gè)小時(shí)的課余時(shí)間？

a.1～2小時(shí)b.2～4小時(shí)c.4～8小時(shí)d.8小時(shí)以上

【調(diào)查分析】由于近幾年教育改革，減壓、減負(fù)成為現(xiàn)代教育的主題。南昌高校大學(xué)生課余時(shí)間也相應(yīng)的增多，課余時(shí)間相對(duì)寬余和自由。南昌航空大學(xué)大一學(xué)生擁有大量、充裕的課余時(shí)間，這與部分同學(xué)長期習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)和自控力較差這一現(xiàn)實(shí)，也成為了如何科學(xué)、合理安排課余時(shí)間的較大矛盾。由此可見，合理安排大學(xué)生課余生活的重要性和必然性。

2、關(guān)于上自習(xí)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式，并且年級(jí)差異性分明。

【16題】你是否經(jīng)常去自習(xí)？

a經(jīng)常自習(xí)b偶爾自習(xí)c基本上不自習(xí)

【調(diào)查分析】據(jù)社會(huì)媒體報(bào)道，對(duì)大學(xué)生自習(xí)狀況不太樂觀。然而本次調(diào)查對(duì)是否到圖書館，自習(xí)室去學(xué)習(xí)這個(gè)問題中：對(duì)大一新生，高達(dá)到52.0%，且因?yàn)椴殚唽W(xué)習(xí)資料去圖書館的同學(xué)占到61.3%以上?？梢妶D書館、自習(xí)室是大學(xué)生自習(xí)的主要場所，在大學(xué)生生活中有著重要地位，調(diào)查顯示大一學(xué)生因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)習(xí)慣而堅(jiān)持上自習(xí)，他們大多的生活習(xí)慣也依然是“三點(diǎn)一線”---即寢室、教室、自習(xí)室。對(duì)他們而言，習(xí)慣大學(xué)生活還需要一定的時(shí)間。

3.大學(xué)生主要課余時(shí)間安排，活動(dòng)內(nèi)容分布差異性大。

【5題】課余時(shí)間你主要是從事于

a：上自習(xí)b；社團(tuán)活動(dòng)c：運(yùn)動(dòng)鍛煉d：社會(huì)實(shí)踐e：上網(wǎng)f：其他

【調(diào)查分析】從調(diào)查結(jié)果可以看出大學(xué)生上自習(xí)是大學(xué)生生活的重要組成部分。從表中可以看出，大學(xué)生課余活動(dòng)取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點(diǎn)。“課余自習(xí)”、“上網(wǎng)、玩游戲”、“社團(tuán)活動(dòng)”三項(xiàng)是大學(xué)生課余時(shí)間參加的主要活動(dòng)形式。由于大學(xué)學(xué)習(xí)方式和信息傳遞方式的改變，加之大學(xué)生活更加開放和豐富多彩，使得大學(xué)生的課余活動(dòng)不再是傳統(tǒng)的“三點(diǎn)一線”模式，呈現(xiàn)出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調(diào)查結(jié)論相比，“上網(wǎng)、玩游戲”、“聊天、社交”成為大學(xué)生課余活動(dòng)取向的第二位和第三位。大學(xué)生也普遍承認(rèn)用在這兩方面的時(shí)間不少。這表明，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生課余生活中越來越重要，大學(xué)生也鐘情于這種新興的娛樂休閑方式；大學(xué)生也已經(jīng)意識(shí)到建立和諧的人際關(guān)系，提高人際交往能力在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，對(duì)社會(huì)性價(jià)值觀的認(rèn)可程度正在提高。大學(xué)生在分配其他時(shí)間（占所有的32%）具有個(gè)體差異性，這主要是由個(gè)體興趣決定的。個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過多重視，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。

4．大學(xué)生每天主要活動(dòng)時(shí)間（除上自習(xí)）量安排情況?；顒?dòng)種類多，時(shí)間安排量差異性也明顯

【8-11題】你用于下列項(xiàng)目的時(shí)間平均每天會(huì)有多少？

a)課外學(xué)習(xí)a.1～2小時(shí)b.2～3小時(shí)c.3～4小時(shí)d.4～5小時(shí)

【調(diào)查分析】課外學(xué)習(xí)顧名思義就是在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，另外汲取知識(shí)。在這個(gè)知識(shí)爆炸、信息豐富的年代，有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣闊的課外學(xué)習(xí)是分不開的。越來越多的大學(xué)生發(fā)現(xiàn)課外的學(xué)習(xí)是自己騰飛的重要基礎(chǔ)。通過課外學(xué)習(xí)使書本知識(shí)更加完善。四、六級(jí)等其他證件的獲得和平時(shí)的課外學(xué)習(xí)是分不開的。課外學(xué)習(xí)是競爭中獲勝的籌碼，切身感到充實(shí)自己、提高自己知識(shí)素養(yǎng)的重要性。

b)使用電腦a.少于1小時(shí)b.1～2小時(shí)c.2～3小時(shí)d.3～4小時(shí)e.更 多

【調(diào)查分析】從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，使用電腦時(shí)間過少，仍然是相當(dāng)一部分大學(xué)生的苦惱。盡管各個(gè)學(xué)校都有微機(jī)房和電子閱覽室，但由于南昌航空大學(xué)教學(xué)資源免費(fèi)開放力度不足和學(xué)生經(jīng)濟(jì)支付能力的限制，相當(dāng)一部分大學(xué)生特別是經(jīng)濟(jì)困難家庭的同學(xué)，再加上南昌航空大學(xué)大一學(xué)生寢室沒有聯(lián)網(wǎng)，因此大一學(xué)生得不到充裕的上機(jī)操作和實(shí)踐、練習(xí)機(jī)會(huì)。這與信息化社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)有著較高要求的現(xiàn)實(shí)存在較大落差，希望教育主管部門與學(xué)校能高度重視這種現(xiàn)象，迅速采取有效措施改變這種現(xiàn)狀。

【調(diào)查分析】社團(tuán)是由大學(xué)生自己發(fā)起、管理、策劃、運(yùn)行的組織。它的精彩之處就是它更接近我們，更懂得我們的需要；雖然也有些不盡人意之處，但它畢竟是我們自己做的，我們更能理解它的意義。社團(tuán)活動(dòng)能夠鍛煉同學(xué)們處理事情的能力，提高同學(xué)們的素質(zhì)，為盡快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)做出重要貢獻(xiàn)。加入社團(tuán)已經(jīng)成為大學(xué)生融入象牙塔的選擇，是培養(yǎng)交際能力的場所，這就是越來越多大學(xué)生青睞社團(tuán)的原因。

5．從大學(xué)生課余生活的安排的合理性出發(fā)，揭示課余生活安排是否合理。

【19】你覺的你的課余時(shí)間是否安排合理

a：基本合理b：不合理c不知道

【調(diào)查分析】從上圖可以明顯看出大學(xué)生對(duì)自己的課余生活時(shí)間安排存在著不明確性，認(rèn)為合理的只有20%，可見合理安排大學(xué)生課余時(shí)間成為了當(dāng)前大學(xué)生迫在眉睫的大問題。

四建議

a：給學(xué)校與社會(huì)的建議

（一）學(xué)校要為大學(xué)生創(chuàng)造好的環(huán)境

學(xué)校當(dāng)然是學(xué)習(xí)的地方，這要求各高校必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的“學(xué)風(fēng)”和安靜的環(huán)境是一所高校必須達(dá)到的要求。當(dāng)然學(xué)習(xí)的軟硬件設(shè)施都要能滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校在教學(xué)設(shè)施上的投入要放在首位。好的“學(xué)風(fēng)”形成既有學(xué)生的原因，也有學(xué)校的原因，這要求學(xué)校要從思想上引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生積極安排課余時(shí)間

大學(xué)生趨向于認(rèn)為課余時(shí)間應(yīng)由個(gè)人去安排，無須學(xué)校去管。大學(xué)生希望課余活動(dòng)可以自由安排，所以對(duì)于大學(xué)生課余時(shí)間安排各高校只能采取引導(dǎo)的方式，號(hào)召教師在課堂上，在學(xué)校的各種傳播媒介采取啟發(fā)誘導(dǎo)方式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極健康的安排課余。

（三）聽聽大學(xué)生的“聲音”

從主客觀雙方具體情況來看，大學(xué)生課余時(shí)間中存在著學(xué)校、社會(huì)客觀條件的制約性與學(xué)生主觀需求的多樣性的矛盾。大學(xué)生希望“學(xué)校開展豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng)，健全各種管理制度來加以引導(dǎo)”，而且大學(xué)生也熱切要求能利用課余時(shí)間走出學(xué)校，走向社會(huì)，參加社會(huì)上的實(shí)踐活動(dòng)，從而了解社會(huì)，培養(yǎng)自己的能力，為日后能有效地勝任各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。大學(xué)生這些主觀需求是當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)實(shí)狀況所決定的，是合理的、必然的，所以學(xué)校對(duì)此應(yīng)予以重視。即使學(xué)校現(xiàn)階段的客觀條件還存在一定的制約性，但我們必須作出行動(dòng)，作出切合實(shí)際、行之有效的選擇，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改善并創(chuàng)造條件，逐步滿足學(xué)生的多重需求。

（四）開展校園文化活動(dòng)，豐富大學(xué)生的課余生活

開展校園文化活動(dòng)進(jìn)行校園文化建設(shè)是高校的一個(gè)重要特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可低估的影響。它不僅僅是充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，各種活動(dòng)的開展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，健全的人格和良好的個(gè)性有非常重要的作用。校園文化活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面展開：

ⅰ、以“社團(tuán)”為“基地”展開：各“社團(tuán)”開展與之有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)，他的優(yōu)點(diǎn)是選擇性好，因?yàn)樗淖灾餍詮?qiáng)。

ⅱ、以院（系）為單位開展各種知識(shí)競賽與娛樂活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是大眾化，沒個(gè)人只要感興趣就可以參加。

ⅲ、以班級(jí)或是寢室為單位展開。這類活動(dòng)具有靈活性，時(shí)間與地點(diǎn)的限制條件少。這類活動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)間增進(jìn)了解、發(fā)展友誼。

（五）社會(huì)也應(yīng)該更關(guān)注大學(xué)生

校園生活是社會(huì)生活的一個(gè)側(cè)影，大學(xué)生的思想觀念必然受到社會(huì)環(huán)境的影響。大學(xué)生必將走向社會(huì)，大學(xué)生是未來社會(huì)的“精英”，是建設(shè)未來社會(huì)的“主力軍?！贬槍?duì)南昌市各有關(guān)部門的提議：

ⅰ、在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)上要多支持貧困大學(xué)生。調(diào)查顯示有許多大學(xué)生有過兼職經(jīng)歷，其中一部分大學(xué)生是貧困大學(xué)生，他們因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件而不得不從事兼職以獲取部分生活費(fèi)用，但是兼職占去過多的時(shí)間會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)以及其他娛樂活動(dòng)的參與，會(huì)影響其身心的健康發(fā)展。

ⅱ、多開展各種適合大學(xué)生的社會(huì)娛樂活動(dòng)和公益活動(dòng)。諸如“關(guān)心老人公益活動(dòng)”、“學(xué)雷峰做好事”、“三下鄉(xiāng)志愿活動(dòng)”這些活動(dòng)的展開也是大學(xué)生接觸社會(huì)的一種方式，對(duì)大學(xué)生的人格和公民意識(shí)培養(yǎng)形成有著非常積極的意義。與其他城市相比，這點(diǎn)是南昌市做得不夠的。

b：給同學(xué)的建議

大學(xué)校園的課余生活豐富多彩。除了日常的教學(xué)活動(dòng)之外，還有各種各樣的講座、討論會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告、文娛活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公關(guān)活動(dòng)等等。這些活動(dòng)對(duì)于大學(xué)新生來說，的確是令人眼花繚亂，對(duì)于如何安排課余時(shí)間，大學(xué)新生常常心中沒譜。如果完全按照興趣，隨意性太大，很難有效地利用高校的有利環(huán)境和資源。

要合理地安排課余時(shí)間，首先對(duì)自己在近期內(nèi)的活動(dòng)有一個(gè)理智的分析。看看自己近期內(nèi)要達(dá)到哪些目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)是什么，自己最迫切需要的是什么，各種活動(dòng)對(duì)自己發(fā)展的意義又有多大等等。然后做出最好的時(shí)間安排，并且在執(zhí)行計(jì)劃中不斷地修正和發(fā)展。

另外，最好能專門制訂一份休閑計(jì)劃，對(duì)一些較重大的節(jié)假日和休閑項(xiàng)目做出妥當(dāng)?shù)陌才牛@樣能使你的休閑和學(xué)習(xí)有條不紊地交叉進(jìn)行，使身心得到有效地放松和調(diào)適。而且，你一旦制訂出了既愉快又切實(shí)可行的休閑計(jì)劃，那么在這一時(shí)間尚未到來之前，你的心情會(huì)是愉快而充實(shí)的，能精神振奮地投入學(xué)習(xí)和工作之中。

要留出足夠的時(shí)間來進(jìn)行體育鍛煉，最好能根據(jù)自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個(gè)體育鍛煉計(jì)劃，務(wù)必?fù)碛幸粋€(gè)健康強(qiáng)壯的身體。要知道，身體是從事一切活動(dòng)的“本錢”，也是一個(gè)人心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。

合理的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、適度接觸社會(huì)，鍛煉自己或是證明著自己的抱負(fù)，可以選擇兼職。還應(yīng)該積極的參加社會(huì)志愿活動(dòng)，諸如“無償獻(xiàn)血”、“學(xué)雷鋒活動(dòng)”等社會(huì)愛心活動(dòng)。這對(duì)培養(yǎng)自己的愛國熱情和民族榮譽(yù)感、完善自己的人格、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀有著積極的意義。

大學(xué)新生要善于利用課余時(shí)間，開展一些有益的文娛活動(dòng)，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量培養(yǎng)自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動(dòng)和情趣，使你的生活充實(shí)豐富、生機(jī)勃勃。若能夠擁有一項(xiàng)或多項(xiàng)自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學(xué)能寫得一手好書法，或制得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會(huì)給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利于建立自信心，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

此外，還可以利用課余時(shí)間閱讀一些自己喜歡的書籍報(bào)刊。以讀書為樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識(shí)，增長智慧，對(duì)大學(xué)生身心的健康發(fā)展非常有利。

五、結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果看，我們的結(jié)論是：

（一）南昌航空大學(xué)大一學(xué)生課余生活整體上積極健康。

從以上調(diào)查可以看出大部分學(xué)生能夠合理的安排時(shí)間，對(duì)自己的課余生活也感到滿意。豐富多彩的課余生活展現(xiàn)了當(dāng)代南昌市大學(xué)生的精神風(fēng)貌，雖然在年級(jí)間與性別間存在諸多的差異，但這些差異是因?yàn)閭€(gè)人的興趣愛好與人生目標(biāo)的不同造成的，這一方面說明了個(gè)人間的價(jià)值觀異同。

（二）南昌航空大學(xué)大一學(xué)生在安排和處理課余時(shí)間上還存在著許多問題。

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關(guān)鍵詞：數(shù)碼攝影教程；課外生活；學(xué)習(xí)資源；攝影技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）09-0119-02

學(xué)校每周一、三、四下午第三節(jié)課是用來開展課外活動(dòng)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房把大部分時(shí)間都花在網(wǎng)絡(luò)上用QQ聊天工具結(jié)交網(wǎng)絡(luò)好友，他們把大量的時(shí)間浪費(fèi)在玩游戲、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)游戲中的冒險(xiǎn)刺激，這些只會(huì)讓他們更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬世界中。如何充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，開展有意義的課外活動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲望、創(chuàng)造意識(shí)，如何豐富中職生的課余生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、提升專業(yè)知識(shí)技能，成為當(dāng)前中職教師必須正視和解決的重要課題。下面，僅就學(xué)生進(jìn)入我所設(shè)計(jì)并開發(fā)的一個(gè)數(shù)碼攝影教程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用在課外時(shí)間學(xué)習(xí)教程中豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)到攝影理論知識(shí)，最后達(dá)到豐富學(xué)生課余生活的目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┨剿骱涂捶ā?/p>

1 進(jìn)入數(shù)碼攝影藝術(shù)殿堂

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，手機(jī)走進(jìn)了千家萬戶，很多人都會(huì)使用手機(jī)中的相機(jī)功能進(jìn)行拍攝，但由于手機(jī)的有效像素不高，往往得不到滿意的作品。這時(shí)就得運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)，市場上數(shù)碼相機(jī)的價(jià)格也不昂貴，而且操作方便，只要輕輕一按快門，就能馬上看到照片，發(fā)現(xiàn)不太理想及時(shí)調(diào)整后重新拍攝。有著強(qiáng)大生命力的數(shù)碼攝影，為攝影愛好者熟悉和學(xué)習(xí)攝影技藝提供了強(qiáng)有力的武器。然而，許多學(xué)生喜歡用數(shù)碼相機(jī)留下美好的東西，卻不知道應(yīng)該如何使用數(shù)碼相機(jī)，不知道需要掌握哪些攝影技巧，從哪里開始學(xué)習(xí)數(shù)碼攝影，具體應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些攝影知識(shí)？學(xué)生顯得非常迷茫、困惑。他們常常會(huì)問我一個(gè)問題：如果前期照片拍得好，是不是就不用大量的后期的Photoshop彌補(bǔ)，或者說后期的修飾就可以更真實(shí)、更自然呢？事實(shí)確實(shí)如此，真正掌握了數(shù)碼攝影就會(huì)享受到數(shù)碼攝影帶來的快樂。我希望他們?cè)谡n余生活中，通過我的教程的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)碼攝影有個(gè)全新、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)， 讓他們更快、更好地掌握數(shù)碼攝影，充分體會(huì)數(shù)碼攝影帶來的樂趣。

2 自主探索攝影學(xué)習(xí)平臺(tái)

當(dāng)前學(xué)生所能獲得的數(shù)碼攝影網(wǎng)絡(luò)資源嚴(yán)重不足，所以我根據(jù)我校的實(shí)際情況開發(fā)了該數(shù)碼攝影教程，本著學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、合作探究學(xué)習(xí)為手段、教學(xué)目標(biāo)為依歸的基本原則，讓學(xué)生可以得到優(yōu)質(zhì)的數(shù)碼攝影學(xué)習(xí)資源，也為他們提供一個(gè)理想、便利的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充實(shí)他們的課余生活，同時(shí)滿足了學(xué)生課余時(shí)間自行學(xué)習(xí)攝影知識(shí)的強(qiáng)烈需求，以此提升學(xué)生的攝影技術(shù)水平。

我們的教程設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)者為中心，以網(wǎng)上交流、協(xié)作為學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，以達(dá)到豐富課余生活與優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的目的。學(xué)生在課余時(shí)間可以進(jìn)行以下的操作：

1） 可以隨時(shí)瀏覽到通過網(wǎng)站公告所公布的最新的學(xué)習(xí)資訊、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；

2） 可以在教程的主頁面進(jìn)行注冊(cè)，如果注冊(cè)過了可以登陸進(jìn)行學(xué)習(xí)，還點(diǎn)擊教程上的模塊按鈕學(xué)會(huì)跟老師、其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流；

3） 可以學(xué)到很多專業(yè)的豐富的攝影知識(shí)，找到相關(guān)的擴(kuò)展，包括相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接，還可以進(jìn)行站內(nèi)檢索；

4） 通過幫助信息和友情鏈接可以尋求更多的幫助，還能看到站內(nèi)統(tǒng)計(jì)的在線學(xué)習(xí)人數(shù)，尋求學(xué)習(xí)同伴；

5） 可以在網(wǎng)上交流空間中參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)互動(dòng)和技術(shù)交流討論。

6） 通過在線考試模塊的檢測，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)狀況作出客觀的評(píng)價(jià)。

3 使用教程，鉆研攝影技藝

教程分別有教程說明、在線學(xué)習(xí)、在線考試、學(xué)生作業(yè)、專題研討、個(gè)人檔案袋、實(shí)踐創(chuàng)新、智能答疑、在線交流十大模塊。學(xué)生可以先查看教程說明，教程說明模塊包括教程簡介，教學(xué)日歷，教學(xué)大綱，教程特點(diǎn)。教程說明很好地概括了教程的性質(zhì)與特點(diǎn)，一瀏覽教程說明就對(duì)本教程有個(gè)總體的印象。學(xué)生可以通過運(yùn)用數(shù)碼攝影教程，掌握數(shù)碼攝影技術(shù)。數(shù)碼攝影教程有以下模塊：

在線學(xué)習(xí)模塊：學(xué)生點(diǎn)擊到在線學(xué)習(xí)模塊，可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的攝影知識(shí)，猶如遨游在攝影知識(shí)海洋中。該模塊詳細(xì)系統(tǒng)地闡述了數(shù)碼攝影該如何用光、色彩搭配、構(gòu)圖以及最后的圖像處理等許多內(nèi)容，為學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)數(shù)碼攝影提供更專業(yè)的知識(shí)。

在線考試模塊：學(xué)生學(xué)習(xí)完一部分?jǐn)z影知識(shí)，就會(huì)想到檢測一下自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在該模塊可以考一考自己的攝影理論是否過關(guān)，測一測自己的攝影基礎(chǔ)知識(shí)有沒有達(dá)到分?jǐn)?shù)線，學(xué)生參加完攝影理論考試提交試卷，由教程的后臺(tái)管理系統(tǒng)自行批閱，教程會(huì)把學(xué)生考試成績顯示在頁面上。學(xué)生查看自己的考試成績，可以很好地分析自己的不足，有的同學(xué)單項(xiàng)選擇題基本上都沒有問題，有的同學(xué)填空題填寫不準(zhǔn)確，還有的同學(xué)概念解釋題不能進(jìn)行完整地表述，學(xué)生看到自己不同的題目類型出錯(cuò)的概率，再詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因，通過查看教程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有針對(duì)性地補(bǔ)充知識(shí)。學(xué)生通過在線考試的檢測、評(píng)價(jià)對(duì)自己的攝影理論知識(shí)掌握情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)。沒有成績的壓力，沒有思想的負(fù)擔(dān)，該模塊只是讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測、自我評(píng)價(jià)，然后更加完善自己的攝影理論知識(shí)體系。

學(xué)生作業(yè)模塊：為師生提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，使教學(xué)形式更加活潑、多變，教學(xué)更加方便、高效。學(xué)生在課余時(shí)間下載并完成老師所布置的作業(yè)，下載老師所上傳最新的學(xué)習(xí)資源。老師擁有管理員的權(quán)限，可以下載學(xué)生所上傳上來的文件或作業(yè)，并加以批閱，來檢測與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自行檢查提交作業(yè)的情況，讓他們學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，自我管理。

專題研討模塊：學(xué)習(xí)者可以自由地發(fā)帖子，對(duì)所學(xué)習(xí)的數(shù)碼攝影教程發(fā)表觀點(diǎn)和看法，學(xué)習(xí)者可以與同學(xué)或老師進(jìn)行很好地交流與溝通，為學(xué)習(xí)者間提供技術(shù)、咨詢交流。

個(gè)人檔案袋模塊：學(xué)生在個(gè)人檔案袋中可以建立屬于自己的文件夾，文件夾中可以存放自己拍攝的攝影作品，可以描述拍攝過程的感受，可以闡述學(xué)習(xí)攝影知識(shí)的心得。而且還可以查看別人比較優(yōu)秀的攝影作品，借鑒其他學(xué)習(xí)者相對(duì)較好的拍攝技巧。

智能答疑模塊：為師生提供一個(gè)開放型的學(xué)習(xí)交互平臺(tái)，方便學(xué)生之間、師生之間的交流與指導(dǎo)，有效地幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、研究過程中碰到的問題。用戶在學(xué)習(xí)數(shù)碼攝影教程的過程中，如果有不明白的地方或遇到一些疑難問題，可以通過注冊(cè)登陸進(jìn)行留言，教師、專家或者其他學(xué)習(xí)者會(huì)針對(duì)大家所關(guān)心的熱點(diǎn)問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間采用異步的形式及時(shí)進(jìn)行留言、予以回復(fù)。而且，其他學(xué)習(xí)者只要經(jīng)過注冊(cè)就可以看到留言，如果有類似的問題，也可以獲得解答。

在線交流模塊：提供一個(gè)獨(dú)立的探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上也可以進(jìn)行很好地相互合作，而且根本不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生之間可以互相幫助，共同提高。學(xué)生還可以對(duì)教程進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出一些改進(jìn)的意見和建議。

我們的教程可以充實(shí)學(xué)生的課余生活，在老師與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作等互動(dòng)搭建起一座橋梁，也為學(xué)習(xí)者提供豐富的資源，其中包括對(duì)教材內(nèi)容起到充實(shí)、拓展作用的有助于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神和提升其人文素養(yǎng)的相關(guān)資源，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、指引學(xué)生的行事為人，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展，以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)型社會(huì)，同時(shí)也為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能充分激發(fā)探究欲望、具備濃厚的文化氛圍和豐富的人文內(nèi)涵、能帶來良好情感體驗(yàn)和美的享受的學(xué)習(xí)情境。

4 掌握技藝，豐富課余生活

在課外活動(dòng)課上，我指導(dǎo)他們充分運(yùn)用數(shù)碼攝影教程進(jìn)行愉快學(xué)習(xí)，包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1）鼓勵(lì)他們自行發(fā)現(xiàn)專題攝影創(chuàng)作實(shí)踐這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)；

2）學(xué)生利用數(shù)碼攝影教程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考；

3）學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的獨(dú)特見解，更加明確需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作；

4）學(xué)生完成專題攝影作品的創(chuàng)作，并以小組的名義提交到教師機(jī)上；

5）教師根據(jù)學(xué)生的作品，結(jié)合各個(gè)學(xué)生使用教程的情況加以評(píng)價(jià)和總結(jié)。

學(xué)習(xí)者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持的各種通信工具來幫助學(xué)習(xí)，積極參與各種專題的研討，主動(dòng)與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通。運(yùn)用教程的過程只要有碰到疑難問題，就會(huì)在智能答疑模塊留言，他們的自主學(xué)習(xí)能力得到明顯的提高。數(shù)碼攝影教程只有以獨(dú)特的方式、獨(dú)特的視角、獨(dú)特的手段，以學(xué)生最易、最想、最喜歡的方式呈現(xiàn)，才能使學(xué)生在輕松、和諧的人機(jī)互動(dòng)過程中積極、主動(dòng)、自覺、愉快地學(xué)習(xí)，才會(huì)感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍。在開發(fā)數(shù)碼攝影教程的過程中，我感受到當(dāng)今的信息社會(huì)，知識(shí)更新速度是多么地迅速， 學(xué)生學(xué)習(xí)材料已不再局限于教科書，他們更愿意去查找網(wǎng)絡(luò)信息資源，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也提出更高的要求，要求學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去獲取很多新知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。在開展課外活動(dòng)的過程中一定要考慮到的是如何使學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力得以發(fā)揮，在我們所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中建構(gòu)他們的數(shù)碼攝影知識(shí)體系，真正充實(shí)他們的課余生活。

通過對(duì)在課余生活中運(yùn)用數(shù)碼攝影教程情況的了解，學(xué)生都非常喜歡應(yīng)用該教程，該教程的設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)清晰，界面簡潔美觀，提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)數(shù)碼攝影技術(shù)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置了基礎(chǔ)到拓展遞進(jìn)的學(xué)習(xí)層次，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)生可以先嘗試著做相對(duì)容易的一些章節(jié)的實(shí)例比如第一章節(jié)中的實(shí)例，如果相對(duì)容易的實(shí)例完成得不錯(cuò)，可以進(jìn)入相對(duì)更難一點(diǎn)的實(shí)例的學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)例越形象，越有助于學(xué)生完成數(shù)碼攝影知識(shí)的建構(gòu)，當(dāng)然也越容易達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們覺得來參加這種課外活動(dòng)，真的有很大的收獲。比之前漫無目的地上網(wǎng)、玩游戲更有意義，也更充實(shí)了。該教程能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，參加完該課外活動(dòng)，無形之中他們也學(xué)會(huì)了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來解決問題。在課外活動(dòng)過程中，我們組織和指導(dǎo)學(xué)生把所掌握的數(shù)碼攝影理論知識(shí)運(yùn)用于拍攝實(shí)踐，讓他們自行設(shè)置主題，動(dòng)手拍攝一些作品，然后在小組范圍內(nèi)互相評(píng)價(jià)、分享作品的拍攝過程及感受。學(xué)習(xí)數(shù)碼攝影教程這一課外活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了豐富他們課余生活的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 帕特森.攝影與看的藝術(shù)-傳統(tǒng)與數(shù)字?jǐn)z影的視覺感知寶典[M]. 4版. 電子工業(yè)出版社， 2014.

[3] 數(shù)碼創(chuàng)意.數(shù)碼攝影實(shí)戰(zhàn)技法教程 [M].中國旅游出版社， 2013.

篇9

【關(guān)鍵詞】人文價(jià)值教育 課外生活 小學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0090-02

一 人文價(jià)值教育的涵義

人文價(jià)值教育是一種在全世界有重大影響的教育主張和實(shí)踐。目前，在全世界170多個(gè)國家和地區(qū)，都已經(jīng)建立了“國際人文價(jià)值教育學(xué)院”，其中包括我國的香港與臺(tái)灣地區(qū)，但我國大陸尚未建立。人文價(jià)值教育主張人類應(yīng)有五大人文價(jià)值，包括“真理”、“正當(dāng)行為”、“和平”、“愛”及“仁慈或非暴力”。人文價(jià)值觀指出，真理、和平、正當(dāng)行為和仁慈并非相互孤立的，它們從根本上依賴于愛；當(dāng)愛與思想相聯(lián)，就演變?yōu)檎胬?；?dāng)愛被引入你的活動(dòng)之中，你的活動(dòng)就演變?yōu)檎?dāng)行為；當(dāng)你的感覺里飽含愛時(shí)，你的靈魂就充滿了高尚的和平；當(dāng)你讓愛指導(dǎo)你的理解與推理時(shí)，你的智慧里就充滿了仁慈。“人文價(jià)值”并不是抽象的，而是非常具體的，與我們的日常生活息息相關(guān)，如風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、自然界、動(dòng)物、植物、微生物等，所以教師可以利用身邊的五大人文價(jià)值的素材或資源，在小學(xué)生的課外生活中滲透人文價(jià)值教育，來培養(yǎng)孩子的人文價(jià)值和道德品行。

二 當(dāng)前小學(xué)生課余生活中影響人文價(jià)值教育滲透的不利因素

我國小學(xué)生課外生活未開展人文價(jià)值教育是多方面原因造成的，同時(shí)這些原因也成為日后阻礙我們?cè)谡n外生活中推進(jìn)人文價(jià)值教育的不利因素。這些不利因素主要有以下幾點(diǎn)：

1.觀念的偏頗

目前，大多數(shù)小學(xué)的教師并未認(rèn)識(shí)到人文價(jià)值教育的重要性，只是簡單地把人文價(jià)值教育作為形式和知識(shí)的疊加。有很多教師現(xiàn)在只關(guān)注小學(xué)生知識(shí)的增長，而未對(duì)小學(xué)生的人文價(jià)值進(jìn)行有效的指導(dǎo)。他們關(guān)注的是孩子是否能夠完美的答出考題，而對(duì)于孩子的健康成長采取忽視的態(tài)度。再者，我們強(qiáng)調(diào)人文價(jià)值教育不僅關(guān)注人文價(jià)值知識(shí)的掌握和方法的運(yùn)用，我們更關(guān)心人文價(jià)值教育的實(shí)質(zhì)，即人文價(jià)值教育是否與人的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，是否促進(jìn)人性的成長。這些緣于教師對(duì)人文價(jià)值教育的認(rèn)識(shí)不夠，也是他們對(duì)人文價(jià)值教育不認(rèn)同的表現(xiàn)。

2.操作的局限

在學(xué)生方面表現(xiàn)為，多數(shù)小學(xué)生課余在完成老師布置的家庭作業(yè)以后，還要參加家長規(guī)定的輔導(dǎo)班。王小波（2004年）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生一周平均休閑時(shí)間僅為成人的60%，在校時(shí)間卻超過成人工作時(shí)間的48%。平日參加各種特長培訓(xùn)班的同學(xué)有27%，周末則達(dá)46%。小學(xué)生周末要花一天的時(shí)間來完成老師布置的作業(yè)，有的學(xué)生甚至要花費(fèi)一天半的時(shí)間，在完成繁重的作業(yè)后，學(xué)生基本上也沒有興趣再參加有意義的課外活動(dòng)，只是沒有目的的瞎玩。在教師方面，教師對(duì)于如何在課余生活中開展人文價(jià)值教育沒有自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)也沒有可行的操作方法。

三 當(dāng)前小學(xué)生課余生活中促進(jìn)人文價(jià)值教育推進(jìn)的有利因素

小學(xué)生課余生活范圍狹小，課余生活缺乏實(shí)踐性。天津市教科院《中小學(xué)生雙休日調(diào)查》課題組的調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生課余生活范圍縮小，社會(huì)實(shí)踐類的活動(dòng)很少，課余活動(dòng)多以室內(nèi)活動(dòng)為主。吳奇程、袁元在《城市小學(xué)生課余生活現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》中發(fā)現(xiàn)，各年級(jí)學(xué)生用電腦的在89%以上，其中每周用電腦1～2小時(shí)的占53.4%，3～5小時(shí)的占19.9%，6小時(shí)以上的占7.3%。在用電腦的學(xué)生中，玩游戲的占72.5%。這些現(xiàn)象使家長和老師認(rèn)識(shí)到對(duì)小學(xué)生的課余生活進(jìn)行指導(dǎo)的重要性，他們的配合對(duì)我們?cè)谛W(xué)生課余生活中開展人為價(jià)值教育起著舉足輕重的作用。其次，近年來，隨著人文價(jià)值教育的推廣，人們對(duì)人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)不斷提升，越來越多的人開始愿意接受人文價(jià)值教育。

四 人文價(jià)值教育融入小學(xué)生課外生活的幾點(diǎn)建議

1.用愛的關(guān)懷，培養(yǎng)愛的氛圍

充滿愛心，用仁慈的心對(duì)待周圍的人是人文價(jià)值教育的核心要求。在課余生活中，教師的角色是小學(xué)生的朋友，要以朋友的身份發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。教師以“核心人物”的姿態(tài)，無形中指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，并盡量展現(xiàn)自己積極樂觀的一面，使學(xué)生消除和教師相處的緊張情緒，真正做到樂在其中，學(xué)在其中。

2.開展多樣化的課外活動(dòng)，通過鄉(xiāng)土特色深化人文價(jià)值教育

教師通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、文化景點(diǎn)、烈士陵園等，讓學(xué)生定期出黑板報(bào)、墻報(bào)和手抄報(bào)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己制作學(xué)習(xí)教具，這樣既節(jié)約了教學(xué)資源，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。組織學(xué)生開展主題會(huì)、知識(shí)競賽、演講賽、辯論賽等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生深深體會(huì)到課余生活的精彩。同時(shí)也可以根據(jù)需要補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)的教材。

針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學(xué)校和社區(qū)的資源，自主開發(fā)和實(shí)施符合學(xué)生、學(xué)?；虻胤教厥庑枰恼n外活動(dòng)內(nèi)容。在這樣一系列的活動(dòng)中，小學(xué)生更能熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心小朋友，更有利于小學(xué)生人文價(jià)值的踐行。

3.利用身邊“人”的資源進(jìn)行人文價(jià)值教育

學(xué)生在課余生活中接觸的人包括學(xué)生、老師、家長、作者和書中的人物等，所以利用身邊的好人好事來舉例，會(huì)更有說服力和感染力。因?yàn)槿绻芡高^生活中的點(diǎn)滴小事，適時(shí)地滲透人文價(jià)值教育，就能對(duì)學(xué)生起到事半功倍的效果。因?yàn)槿宋膬r(jià)值教育最真實(shí)的教材莫過于榜樣的力量，從身邊的人的實(shí)際行為中學(xué)習(xí)更能激起學(xué)生情感，也更有助于學(xué)生把人文價(jià)值知識(shí)賦予實(shí)踐。

4.在家庭和社區(qū)開展人文價(jià)值教育活動(dòng)

適時(shí)到學(xué)生家庭中或社區(qū)中開展活動(dòng)，了解學(xué)生在生活中的表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在家里體貼父母，關(guān)愛兄弟姐妹，與鄰里和睦相處等。通過飼養(yǎng)小動(dòng)物或植物，讓他們領(lǐng)略生命的萌芽、發(fā)育和成長過程中的艱辛和頑強(qiáng)，從而推物及人，感恩世界。此外，開展適當(dāng)?shù)纳鐖F(tuán)活動(dòng)，一方面通過學(xué)生自己管理社團(tuán)，鍛煉學(xué)生干部的組織、策劃、協(xié)調(diào)、外交等各方面的能力；另一方面，學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中獲得人際尊重、組織協(xié)調(diào)、民主生活的經(jīng)驗(yàn)和能力，最終達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，從而更加理性地思考人生的行為道德和價(jià)值坐標(biāo)。

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篇10

其實(shí)溜冰也是有酸甜苦辣。

溜冰之酸

溜冰的第一感覺是累，溜冰剛開始溜的感覺，十分輕松，一種如癡如醉的感覺，腳慢慢地滑動(dòng)，仿佛坐上了千里馬，飛奔向前。漸漸的，越滑越慢，越來越累，就像背上了千斤重的扁擔(dān)，走也走不動(dòng)，疲倦使我不得不停下來，喝上一口水，吃下一點(diǎn)點(diǎn)心，仰望天空，看著朵朵白云，或許，仰望天空可以使人消除疲倦，放松一下。過了一會(huì)兒，不知是白云使我消除疲倦，還是上帝發(fā)了善心，收走了我的疲倦，賞了我無窮的力量，使我精神倍增，于是，溜冰場上又出現(xiàn)了我的身影。

溜冰之甜

溜冰的第二感覺是樂，溜冰也是一件快樂的事，在溜冰的同時(shí)，心身得到了放松，把我們從學(xué)習(xí)的疲倦中拉了出來，讓我在溜冰場上飛奔，享受那種連神仙也沒有的快樂，那種輕松而又沒有負(fù)擔(dān)的感覺，好像鳥兒無憂無慮地飛翔。溜冰也可以鍛煉我的身體，讓我們持久擁有健康的生活，使我四肢靈活起來。健康，又讓四肢靈活起來，難道不快樂？

溜冰之苦

生活中，常常有樂就有苦，既然溜冰有甜頭，就少不了苦處。這是溜冰的第三感覺痛，在溜冰過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生滑倒，摔倒的事，摔倒時(shí)，我會(huì)感到很痛，但一想到溜冰的樂處時(shí)，便不痛了，是的，哪兒摔倒哪兒爬，再摔再爬，把摔倒當(dāng)作一次教訓(xùn)，下次注意，在我摔倒幾次后，多么痛呀，我想放棄，可卻咬咬牙，堅(jiān)持過來，俗話說得好：“持之以恒，萬事必成”。

溜冰之辣