導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇媒體資源，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一般說(shuō)來(lái)，企業(yè)管理者在企業(yè)的起步階段比較清醒，知道自己能做什么，不能做什么。在選擇產(chǎn)品或品牌的傳播推廣平臺(tái)時(shí)，也會(huì)量力而行，選擇性價(jià)比最高的媒體――就是花最少的錢將企業(yè)訴求傳播到最廣泛的目標(biāo)消費(fèi)者那里。然而，一旦企業(yè)做大了，自我超越的信心就會(huì)膨脹，以為只要投下足夠的錢就能夠達(dá)致追求的市場(chǎng)目標(biāo)。一個(gè)較為極端的例子是，中央電視臺(tái)在很多企業(yè)家心目中都是品牌傳播的最高舞臺(tái)，一個(gè)產(chǎn)品或品牌如果沒(méi)有在央視露過(guò)臉，哪怕做得再大，也有“錦衣夜行”的感覺，因?yàn)檫@個(gè)緣故，一些企業(yè)甚至不惜傷筋動(dòng)骨地爭(zhēng)奪一時(shí)的“標(biāo)王”地位，一些企業(yè)的慘痛教訓(xùn)尚未遠(yuǎn)去，一些富有冒險(xiǎn)精神和對(duì)自我能力頗為自負(fù)的企業(yè)家們?nèi)栽谫Q(mào)然前行。

事實(shí)上，不是所有企業(yè)所有品牌都適合選擇最具全國(guó)影響力的傳播平臺(tái)的。對(duì)于企業(yè)而言，在企業(yè)形象和品牌傳播的平臺(tái)選擇上，沒(méi)有最好的媒體，只有最適合自身傳播目標(biāo)的媒體。因此，為了能夠在不同的時(shí)期實(shí)現(xiàn)不同的傳播戰(zhàn)略目標(biāo)，企業(yè)的品牌管理者必須在心目中構(gòu)建起一張清晰的媒體生態(tài)圖譜，在這張圖譜中，既有不同類型媒體的優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比和觸達(dá)人群的特征標(biāo)識(shí)，也有同一類媒體的目標(biāo)受眾在生活形態(tài)和消費(fèi)習(xí)慣方面的細(xì)致表述。在此基礎(chǔ)上，不同媒體資源的傳播價(jià)值才會(huì)為企業(yè)的具體傳播目標(biāo)服務(wù)。那么，不同媒體在一家企業(yè)的媒體生態(tài)圖譜中應(yīng)該給予什么樣的評(píng)估，這樣的評(píng)估對(duì)于企業(yè)的品牌推廣又有怎樣的意義呢？

以傳播目標(biāo)定義媒體平臺(tái)的價(jià)值

對(duì)不同媒體的傳播價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，最簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)就是受眾的接觸率，在電視是收視率，在廣播是收聽率，在報(bào)紙是發(fā)行量與閱讀率，在網(wǎng)絡(luò)是點(diǎn)擊率。如果以這樣的單一標(biāo)準(zhǔn)去給媒體評(píng)分，結(jié)果似乎是不言自明：中央級(jí)的媒體大于省級(jí)媒體，省級(jí)媒體大于市縣級(jí)媒體，幾大門戶網(wǎng)站遠(yuǎn)高于其他的專業(yè)網(wǎng)站。然而，如果一家企業(yè)在做年度傳播推廣計(jì)劃的時(shí)候，眼睛就盯著這些所謂的傳播價(jià)值最大的媒體，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便“不差錢”，也并不總能夠稱心如意地獲得自己傳播計(jì)劃期待的時(shí)段和版面的，每年的央視黃金時(shí)段招標(biāo)會(huì)上所表現(xiàn)出的慘烈競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。

真正高明的企業(yè)品牌管理者應(yīng)該明白，媒體作為傳播平臺(tái)的價(jià)值具有相對(duì)性，就如同需要襯衫的消費(fèi)者，再昂貴的棉背心都沒(méi)有價(jià)值一樣，對(duì)于期待在特定地區(qū)特定消費(fèi)人群中進(jìn)行產(chǎn)品或者品牌傳播的企業(yè)來(lái)說(shuō)，具有全國(guó)廣泛覆蓋面的中央電視臺(tái)就顯得奢侈且不合意了。因此，在企業(yè)品牌管理與營(yíng)銷公關(guān)部門的媒體生態(tài)圖譜上，應(yīng)該對(duì)于不同類型的媒體和同類型媒體中的不同媒體在目標(biāo)受眾的接觸率和影響力方面有清晰的認(rèn)知，對(duì)于戰(zhàn)役性的營(yíng)銷推廣或品牌宣傳活動(dòng)，應(yīng)該根據(jù)傳播推廣的目標(biāo)建構(gòu)不同的媒體組合。舉例言之，一家企業(yè)為了給新推出的功能性保健品做市場(chǎng)推廣，擬出了一個(gè)推廣策劃書，重點(diǎn)是在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)的黃金時(shí)段進(jìn)行廣告投放，同時(shí)輔之以廣播電臺(tái)的專題互動(dòng)節(jié)目、報(bào)紙的專欄文章。單就這個(gè)框架而言似乎沒(méi)什么問(wèn)題，但是，電視臺(tái)的選擇只是第一步，還要考慮選擇哪個(gè)頻道、什么節(jié)目的前后，與之同時(shí)播出的還有哪些品類和品牌的廣告；廣播電臺(tái)和報(bào)紙的廣告投放也要面對(duì)同樣的問(wèn)題。要很好地解決這一問(wèn)題，當(dāng)然可以選擇值得信賴的廣告公司，讓他們制定廣告投放的計(jì)劃，但是，如果企業(yè)管理者心目中沒(méi)有清晰的本地媒體生態(tài)圖譜，如何判斷廣告公司提供的方案是最佳且合意的呢？因?yàn)椋瑢?duì)于企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和傳播方向而言，任何外部的咨詢策劃?rùn)C(jī)構(gòu)都不可能取代企業(yè)的決策者。

說(shuō)到這里，媒體生態(tài)圖譜對(duì)于企業(yè)媒體資源戰(zhàn)略管理的價(jià)值便有了基本的落腳點(diǎn)，這個(gè)圖譜實(shí)際是企業(yè)品牌傳播與營(yíng)銷管理者心目中的一個(gè)媒體價(jià)值坐標(biāo)，根據(jù)企業(yè)不同的傳播需求，可以給不同類型的媒體以不同的賦值，從而尋找企業(yè)品牌傳播效果最大化的函數(shù)值。

在媒體生態(tài)系統(tǒng)中選擇不同傳播形態(tài)的組合

不同類型的傳播媒體所擅長(zhǎng)傳播的信息類型是有差別的，麥克盧漢所給的定義是“媒介即訊息”，也就是說(shuō)，不同的媒體形態(tài)決定了傳播信息的維度和深度。比如，報(bào)刊類媒體更適宜對(duì)信息的深度解讀，相應(yīng)地就決定了它的受眾群有一定的教育背景要求；廣播適合做即時(shí)訊息的快速傳遞，口語(yǔ)化的傳播對(duì)于受眾的文化背景要求比較低，但是由于其瞬間即逝的特點(diǎn)決定了它對(duì)信息進(jìn)行深度解讀的能力偏弱；電視媒體作為一種音視頻信號(hào)俱備、現(xiàn)階段影響面最大的媒體形態(tài)，可以聲情并茂，可以無(wú)遠(yuǎn)弗屆，但是因?yàn)樗菚r(shí)序性的媒體，對(duì)于信息的深度解讀依然是其弱項(xiàng)。

需要特別提到的是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)媒體，尤其是Web2.0時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)媒體，富媒體形態(tài)加上即時(shí)互動(dòng)的特點(diǎn)讓它在很多方面超越了傳統(tǒng)媒體，在信息傳播方面產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力。但是，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體所具有的信息過(guò)載問(wèn)題，信息的大量涌入與瞬間淹沒(méi)使得受眾從網(wǎng)絡(luò)媒體上接受的信息往往在淺層記憶中保留并快速遺忘，如果沒(méi)有持續(xù)性強(qiáng)化，其傳播效果的持久性是值得懷疑的。

不同媒體所呈現(xiàn)出的形態(tài)特征要求企業(yè)的品牌營(yíng)銷與推廣人員，在確定了企業(yè)品牌和形象的推廣目標(biāo)之后，將完整的大目標(biāo)根據(jù)不同媒體類型的特點(diǎn)在不同維度上進(jìn)行分解，充分利用不同媒體所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)品牌傳播的整合效果。這方面，幾家國(guó)際化妝品品牌做得頗為到位，它們?cè)谌珖?guó)性的電視媒體上渲染品牌中對(duì)生活品位和美好情感的訴求，以情動(dòng)人；而在時(shí)尚類的報(bào)刊上突出對(duì)于生活品質(zhì)和人生境界的追求；在移動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)新媒體中則通過(guò)與消費(fèi)者的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者情感忠誠(chéng)度的提升……事實(shí)上，很多時(shí)候，對(duì)于企業(yè)的品牌推廣人員而言，并不是要每一次營(yíng)銷或傳播活動(dòng)都將不同類型的媒體用全，而是要根據(jù)傳播推廣活動(dòng)中的核心價(jià)值訴求選擇媒體類型，實(shí)現(xiàn)傳播效果。

當(dāng)然，現(xiàn)今的媒體生態(tài)環(huán)境中，傳統(tǒng)媒體的變化速度不是很快，但是在網(wǎng)絡(luò)類媒體的裹挾下，整個(gè)媒體環(huán)境正發(fā)生著快速的變化，一些傳統(tǒng)媒體的影響力正在退化，一些傳統(tǒng)媒體的影響力正在向新的領(lǐng)域拓展，一些新媒體形態(tài)正在形成，另一些新媒體形態(tài)卻已經(jīng)成為明日黃花。在這樣一個(gè)復(fù)雜多變的媒體生態(tài)環(huán)境下，企業(yè)品牌傳播與推廣部門手中掌握的媒體生態(tài)圖譜必須保持與媒體現(xiàn)實(shí)同步。最現(xiàn)實(shí)的例子就是社會(huì)化媒體的影響力日增，這個(gè)時(shí)候，在企業(yè)的傳播戰(zhàn)略規(guī)劃和具體的策略應(yīng)對(duì)中，是否應(yīng)該給這類媒體以一席之地，考驗(yàn)著企業(yè)營(yíng)銷與推廣部門的眼光和對(duì)新知識(shí)的接受能力。

當(dāng)然，更進(jìn)一步深入探討會(huì)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)為品牌推廣而策劃的大型公關(guān)類活動(dòng)，也應(yīng)該根據(jù)核心價(jià)值訴求點(diǎn)的差異而重點(diǎn)選擇不同的媒體，如果以社會(huì)責(zé)任為價(jià)值訴求點(diǎn)，報(bào)紙類平面媒體更適合；如果以社會(huì)道德風(fēng)尚的促進(jìn)者身份出現(xiàn)，那么，廣播電視類電子媒體更合適；如果以引領(lǐng)時(shí)尚潮流為傳播重點(diǎn)，那么，新媒體互動(dòng)平臺(tái)顯然更為合適。

根據(jù)媒體生態(tài)特點(diǎn)決定品牌傳播過(guò)程中的信息刺激強(qiáng)度

對(duì)于很多企業(yè)而言，品牌推廣過(guò)程中究竟以怎樣的信息推廣密度和廣度才能夠達(dá)到預(yù)期的傳播效果，這是一個(gè)讓人心生糾結(jié)的問(wèn)題。實(shí)際上，大多數(shù)企業(yè)的品牌營(yíng)銷與推廣人員首先考慮的是預(yù)算約束，也就是說(shuō)，能夠有多少錢用于傳播推廣，在此基礎(chǔ)上選擇不同的媒體組合。就常識(shí)而言，這樣的做法沒(méi)有任何問(wèn)題，但是以傳播效果最大化為目標(biāo)的品牌傳播者，還需要進(jìn)一步考慮以怎樣的信息刺激強(qiáng)度最有利于目標(biāo)消費(fèi)者對(duì)于企業(yè)品牌的認(rèn)知與偏好程度的加深。而要有效解決這一問(wèn)題，對(duì)不同媒介形態(tài)的影響力必須有精細(xì)的評(píng)估。

當(dāng)然，對(duì)于任何一家企業(yè)，花費(fèi)時(shí)間和精力去研究不同媒介形態(tài)的受眾影響力，不可能也不必要。但是，企業(yè)的品牌傳播人員心目中必須有一個(gè)清晰的坐標(biāo)系，不同媒體在這個(gè)坐標(biāo)系中的位置應(yīng)該是清晰的，它是整個(gè)媒體生態(tài)圖譜中的一個(gè)指標(biāo)，這些指標(biāo)，每年都會(huì)有大量的專業(yè)研究機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)和研究結(jié)果，在沒(méi)有業(yè)界定論的情況下可以作為參考值為我所用。這方面，不僅需要對(duì)于媒體生態(tài)的準(zhǔn)確認(rèn)知，更需要在不同媒體形態(tài)之間進(jìn)行多層次嫁接的智慧和見識(shí)。

如果說(shuō)，在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，對(duì)于不同媒體的組合運(yùn)用具有某種常規(guī)性，那么，新媒體環(huán)境下，每一次不同媒體形態(tài)的整合應(yīng)用都具有挑戰(zhàn)性。當(dāng)門戶網(wǎng)站興起的時(shí)候，人們對(duì)它的廣告?zhèn)鞑バЧ€將信將疑；到了搜索引擎的時(shí)候，人們已經(jīng)開始趨之若鶩；到了社會(huì)化媒體熱潮到來(lái)的時(shí)候，許多企業(yè)和機(jī)構(gòu)著急的是，在這樣的大潮中我會(huì)被拋棄嗎？

每一種媒體形態(tài)都有其固有的發(fā)展軌跡，因此，其傳播價(jià)值也自有其慣性。但是，對(duì)于不同消費(fèi)者群體而言，不同的傳媒形態(tài)對(duì)他們的吸引力和輻射力是有本質(zhì)差別的。比如，報(bào)紙對(duì)于年輕人而言，影響力正在急劇下降，而新媒體形態(tài)，特別是可以有移動(dòng)終端的社會(huì)化媒體，對(duì)于他們的影響力正處于爆發(fā)前期。雖然不同的社會(huì)化媒體的影響力有差別，但是其對(duì)年輕人的刺激強(qiáng)度是顯而易見的。如果企業(yè)的品牌傳播推廣人員能夠在選擇媒體組合時(shí)，根據(jù)目標(biāo)人群的不同和刺激強(qiáng)度預(yù)期的不同，將傳統(tǒng)媒體與包括社會(huì)化媒體在內(nèi)的新型網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合，那么，就有可能出現(xiàn)意想不到的傳播效果。

篇2

近40多年來(lái)，廣播與電視、報(bào)紙等媒體一起，在受眾、廣告市場(chǎng)等方面你爭(zhēng)我奪、短兵相見，并且在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷得到發(fā)展（見《廣播收聽率調(diào)查方法與應(yīng)用》）?？v觀廣播的歷史進(jìn)程，筆者認(rèn)為，資源的可調(diào)動(dòng)性對(duì)廣播媒體的生存與發(fā)展、對(duì)廣播的傳播力建設(shè)起著決定性的作用。

那么，如何調(diào)動(dòng)廣播資源，讓廣播在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地？包頭人民廣播電臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱包頭電臺(tái)）近幾年的實(shí)踐證明：打造強(qiáng)勢(shì)媒體，提升媒體傳播力是不二之選。

一、包頭電臺(tái)的整體概況

包頭電臺(tái)是擁有獨(dú)立發(fā)射機(jī)構(gòu)的國(guó)有廣播電臺(tái)，成立于1956年7月1日。目前擁有綜合（AM558 FM94.9）、交通(FM89.2)、蒙古語(yǔ)(FM105.9)、城鄉(xiāng)(FM100.1)、文藝（FM98.1）5套開路廣播和4套網(wǎng)上在線廣播，每天播音109小時(shí)25分，是具有深度輻射功能的區(qū)域廣播，并與國(guó)內(nèi)同類電臺(tái)保持著良好的合作關(guān)系。

二、調(diào)動(dòng)廣播資源，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，提升媒體競(jìng)爭(zhēng)力

媒體的本質(zhì)屬性是使自己的“產(chǎn)品”影響力不斷擴(kuò)大。怎么擴(kuò)大？一靠節(jié)目的到達(dá)率，二靠節(jié)目的市場(chǎng)占有率。因此，從2007年以來(lái)，包頭電臺(tái)集中精力，通過(guò)改變生產(chǎn)方式，調(diào)動(dòng)廣播資源，提升媒體傳播力。

1.以精品名牌戰(zhàn)略為龍頭，提升廣播電臺(tái)的收聽率和市場(chǎng)占有率。 節(jié)目乃廣播立身之本。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，廣播要贏得受眾、贏得廣告商的青睞，首先是把自己的看家本領(lǐng)——節(jié)目做好。道理十分簡(jiǎn)單：真正的好節(jié)目、好媒體絕不會(huì)曲高和寡。因此，在把握內(nèi)容導(dǎo)向的前提下，將節(jié)目視為產(chǎn)品，進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化、流程化管理，是為重中之重。為此，包頭電臺(tái)進(jìn)一步細(xì)化頻率的定位，差異化構(gòu)建頻率節(jié)目框架，突出重點(diǎn)，彰顯個(gè)性，強(qiáng)化內(nèi)容，讓特色成為各頻率行走天下的“殺手锏”。如今，包頭電臺(tái)擁有了一批深受聽眾喜愛和歡迎的名牌節(jié)目，如《包頭新聞》、《新聞天天聽》、《你好，driver》、《歡樂(lè)聯(lián)通2＋1》、《天上草原》、《天天美食》、《老橡樹音樂(lè)之旅》、《音樂(lè)玩家》等，已成為支撐包頭電臺(tái)整體節(jié)目的骨干力量，各頻率的特色也進(jìn)一步凸現(xiàn)。節(jié)目的到達(dá)率和節(jié)目的市場(chǎng)占有率成為包頭電臺(tái)調(diào)動(dòng)廣播資源、提升媒體傳播力的兩個(gè)有力抓手。

2．以技術(shù)為先導(dǎo)，增加廣播覆蓋率。 對(duì)于任何一家廣播電臺(tái)來(lái)說(shuō)，覆蓋是廣播到達(dá)的先決條件。這些年，包頭電臺(tái)在技術(shù)層面的投入不可小覷。2007年——2011年間，用于技術(shù)方面的投入達(dá)到1000萬(wàn)元以上。包頭電臺(tái)首先通過(guò)中波把綜合廣播的信號(hào)送到邊遠(yuǎn)旗縣區(qū)，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)牧民有機(jī)會(huì)選擇廣播，選擇包頭電臺(tái)的節(jié)目。與此同時(shí)，從技術(shù)手段上實(shí)現(xiàn)對(duì)邊遠(yuǎn)旗縣區(qū)廣播信號(hào)的監(jiān)控，使包頭廣播的覆蓋效果越來(lái)越好。

不可否認(rèn)，這些年，中央媒體、省級(jí)媒體、周邊地市級(jí)媒體在包頭地區(qū)大功率落地和近距離輻射，分流了包頭廣播的部分聽眾。如何應(yīng)對(duì)？包頭電臺(tái)采取了積極的態(tài)度：不排斥、不擠兌、不拆臺(tái)，畢竟天下廣播是一家。于是，包頭電臺(tái)從技術(shù)上加大投入，提高覆蓋范圍和覆蓋質(zhì)量。2008年購(gòu)進(jìn)新聞直播車，增加流動(dòng)覆蓋；2009年改變旗縣區(qū)中波覆蓋方式，實(shí)現(xiàn)閉路數(shù)字電路傳輸，同時(shí)更換部分旗縣的發(fā)射設(shè)備，改善邊遠(yuǎn)地區(qū)包頭電臺(tái)的收聽質(zhì)量；2010年，又把交通廣播的覆蓋放到議事日程，讓有車一族能在包頭的版圖上真切地感受到包頭廣播的溫暖與服務(wù)。

技術(shù)路徑的有效覆蓋，帶給包頭電臺(tái)的不僅僅是收聽率的提高，而且也使包頭電臺(tái)的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)走高。

3.以頻率為基礎(chǔ)，實(shí)行總監(jiān)負(fù)責(zé)制；以內(nèi)部三項(xiàng)制度改革為抓手，調(diào)動(dòng)總監(jiān)和員工的工作積極性。 作為包頭市的文化體制改革試點(diǎn)單位，包頭電臺(tái)從2007年開始在內(nèi)部機(jī)制和管理上作文章。以發(fā)展為主題，以改革為動(dòng)力，以體制機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)，把公益性文化事業(yè)和經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)區(qū)分開來(lái)，在保證公益性新聞宣傳任務(wù)完成的前提下，推進(jìn)廣播產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。目前，包頭電臺(tái)實(shí)行的是臺(tái)班子領(lǐng)導(dǎo)下的部門崗位責(zé)任制和頻率目標(biāo)責(zé)任制，通過(guò)所屬綜合管理部門對(duì)各頻率實(shí)行宏觀管理，目標(biāo)是深化內(nèi)部改革，轉(zhuǎn)換內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力與活力。

總監(jiān)負(fù)責(zé)制就意味著頻率是包頭電臺(tái)最核心的政策執(zhí)行部門，實(shí)行“獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、定額上繳、超出全留、分配自主”的運(yùn)作機(jī)制，人員管理實(shí)行分級(jí)制，財(cái)務(wù)單獨(dú)記賬、統(tǒng)一管理。在頻率，總監(jiān)有相對(duì)獨(dú)立的人、財(cái)、物權(quán)利，臺(tái)里只負(fù)責(zé)副總監(jiān)以上人員的考核與管理。對(duì)應(yīng)頻率目標(biāo)責(zé)任制，把新聞宣傳、安全播出、廣告創(chuàng)收、人員管理以及日常服務(wù)責(zé)任分解到頻率，劃小核算單位，樹立成本意識(shí)，激發(fā)頻率的生產(chǎn)活力。

在包頭電臺(tái)，崗位績(jī)效工資強(qiáng)調(diào)的是崗位，突出的是績(jī)效，實(shí)行的是崗位、任務(wù)、績(jī)效、貢獻(xiàn)掛鉤的動(dòng)態(tài)管理，按月量化考核。

4.以廣告、整合經(jīng)營(yíng)為手段，以大型社會(huì)活動(dòng)為帶動(dòng)，提高市場(chǎng)占有率。 廣告創(chuàng)收是電臺(tái)事業(yè)發(fā)展的有力保證，如何讓廣告與節(jié)目協(xié)調(diào)進(jìn)步、平衡運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)電臺(tái)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是廣播從業(yè)者長(zhǎng)期要考慮的一個(gè)問(wèn)題。而且一直以來(lái)，優(yōu)化廣播廣告結(jié)構(gòu)，提高廣播市場(chǎng)占有率，始終是廣播人的目標(biāo)追求。面對(duì)日益增長(zhǎng)的事業(yè)需求，傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式已經(jīng)顯得力不從心，怎么辦？開門、開放，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，放寬視野，吸納社會(huì)力量辦廣播，讓有能力的廣告公司加入到電臺(tái)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)，豐富電臺(tái)的廣告資源，優(yōu)化電臺(tái)的廣告結(jié)構(gòu)。這是廣播產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)最有效的手段之一。

2008年，在交通廣播首推廣告制后，緊接著2009年包頭電臺(tái)四套頻率的廣告全都實(shí)現(xiàn)。這一年，包頭電臺(tái)還成立了廣興傳媒中心，整合營(yíng)銷，嘗試事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的主輔分離，到2011年實(shí)現(xiàn)全臺(tái)商業(yè)廣告的完全制。

這些年，包頭電臺(tái)提高市場(chǎng)占有率的另一個(gè)有效手段就是大型活動(dòng)的帶動(dòng)作用。依托城鄉(xiāng)廣播“唱響1001” 節(jié)目進(jìn)行的“唱響系列”大型演唱活動(dòng)，依托綜合廣播“甜蜜蜜”節(jié)目進(jìn)行的萬(wàn)人相親會(huì)活動(dòng)，依托蒙古語(yǔ)廣播進(jìn)行的“愛唱蒙古歌”活動(dòng)，依托交通廣播進(jìn)行的自駕游系列活動(dòng)和司機(jī)嘉年華等活動(dòng)，都使包頭電臺(tái)的社會(huì)影響力持續(xù)提升，市場(chǎng)占有率不斷擴(kuò)大。

5.以人力資源培訓(xùn)為先導(dǎo)，提高人員素質(zhì)。 在廣播電臺(tái)林立、聽眾市場(chǎng)細(xì)分化、廣播向“窄播”方向發(fā)展的今天，作為專業(yè)化廣播電臺(tái)，應(yīng)該辦什么樣的節(jié)目？應(yīng)該給什么樣的人辦節(jié)目？什么樣的人能辦好節(jié)目？這是每一個(gè)電臺(tái)管理者都不容忽略的大問(wèn)題。隨著電臺(tái)的發(fā)展、頻率套數(shù)的增加，人才顯得越來(lái)越捉襟見肘，等、靠、要顯然不可取。包頭電臺(tái)通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，實(shí)行在崗培養(yǎng)。這些年，包頭電臺(tái)每年拿出40萬(wàn)元以上資金，選派編輯、記者、主持人和技術(shù)人員前往中國(guó)傳媒大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)深造。再加上包頭廣播電影電視局的《廣電論壇》培訓(xùn)、長(zhǎng)短期的對(duì)口系統(tǒng)學(xué)習(xí)、常態(tài)的內(nèi)部操作規(guī)程的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，都使包頭電臺(tái)的人員素質(zhì)有了新的提高。

6.向管理要效益，促進(jìn)電臺(tái)良性發(fā)展。 思路決定出路，管理顯現(xiàn)效益。面對(duì)廣播的發(fā)展和新媒體的挑戰(zhàn)，電臺(tái)管理者要做的就是創(chuàng)新思路、強(qiáng)化體制、靈活機(jī)制，讓管理釋放出更多的生產(chǎn)力。因此，從2007年開始，包頭電臺(tái)從新聞宣傳及節(jié)目運(yùn)營(yíng)、廣告經(jīng)營(yíng)及監(jiān)管、技術(shù)服務(wù)及行政管理上出臺(tái)了一系列規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，有效促進(jìn)電臺(tái)的良性發(fā)展。

新聞宣傳及節(jié)目運(yùn)營(yíng)方面：每月1次通氣會(huì)，四位一體的聽評(píng)體系（專業(yè)機(jī)構(gòu)聽調(diào)、內(nèi)部專家聽評(píng)小組聽評(píng)、社會(huì)上聽眾意見反饋和各頻率每周1次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)），完善的節(jié)目總監(jiān)、副總監(jiān)績(jī)效考核制度，保證了包頭電臺(tái)節(jié)目的安全運(yùn)行。

廣告創(chuàng)收及監(jiān)管方面：實(shí)行的是經(jīng)營(yíng)與監(jiān)管兩分開，收支兩條線?？偙O(jiān)是各頻率廣告創(chuàng)收的第一責(zé)任人，廣告監(jiān)管中心負(fù)責(zé)對(duì)廣告的上單、檢查、督察和分析。

篇3

不管是對(duì)于圖像、音頻還是視頻文件，其文件屬性的表示方法和格式都是統(tǒng)一的，都可以用同樣的方式去描述其文件屬性。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)多媒體教育資源，他們的文件屬性我們可以直接很容易地獲取得到。此外，多媒體資源的內(nèi)容屬性則是用于描述多媒體資源內(nèi)容的相關(guān)信息，例如顏色、音調(diào)、形狀等等。下面將對(duì)集中常見的網(wǎng)絡(luò)教育資源的內(nèi)容屬性進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

1.1圖像內(nèi)容屬性

主要包括圖像類型、內(nèi)容說(shuō)明、色調(diào)、顏色、紋理、方向、位置、大小、以及微縮圖等內(nèi)容的描述信息。

1.2Flas內(nèi)容屬性

現(xiàn)在，許多的教學(xué)動(dòng)畫都是采用Flash軟件制作而成的，F(xiàn)lash已經(jīng)成為了一項(xiàng)非常重要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。Flas教育資源的文件格式為swf，其內(nèi)容屬性主要包括：內(nèi)容描述、類別、場(chǎng)景動(dòng)畫、顏色等信息。其中類型信息指的是Flas的題材類型，如娛樂(lè)性、教學(xué)型等。而內(nèi)容描述指的是對(duì)Flash內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹的信息，該信息可從網(wǎng)頁(yè)關(guān)聯(lián)文本中獲取。場(chǎng)景顏色指的是動(dòng)畫幀的平均顏色表示。

1.3音頻內(nèi)容屬性

音頻的內(nèi)容屬性主要包括：內(nèi)容描述和類別兩個(gè)信息。音頻類別分為音效、音樂(lè)、語(yǔ)音、歌曲等幾類。而內(nèi)容描述指的是對(duì)音頻所表達(dá)的信息的簡(jiǎn)要描述，也可從網(wǎng)頁(yè)中的資源關(guān)聯(lián)文本中獲取。

2網(wǎng)絡(luò)多媒體教育資源檢索系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

用戶使用網(wǎng)絡(luò)多媒體教育資源檢索系統(tǒng)時(shí)，首先要使用賬號(hào)和密碼登陸該系統(tǒng)。登陸成功后，根據(jù)需要檢索的資源類型選擇相應(yīng)的子系統(tǒng)，本文設(shè)計(jì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)到的資源主要包含圖像、動(dòng)畫、視頻以及音頻四個(gè)類型。因此思想政治、體育等。當(dāng)用戶選定學(xué)段和學(xué)科之后，用戶將會(huì)登陸對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，例如用戶學(xué)段選擇初中、學(xué)科選擇物理，則會(huì)登陸“初中物理”數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪問(wèn)，而不必檢索其他學(xué)科和學(xué)段的信息，有效提高了檢索效率。

3結(jié)語(yǔ)

篇4

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)教育的需求與日俱增，但隨著教育走向市場(chǎng)，也形成了激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，各個(gè)院校為了擴(kuò)大影響，降低辦學(xué)成本以及實(shí)現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)也都在極力試圖擴(kuò)充學(xué)生數(shù)量以在激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。音樂(lè)院校也無(wú)一例外地加入到了這種競(jìng)爭(zhēng)行列，但是由于音樂(lè)教學(xué)的特殊性，許多課程需要教師面授完成，而不需要面授的課程，如理論等課程在許多院校也需要同樣的教師占用他們的時(shí)間去講授，在我們的印象中，音樂(lè)院校的教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是非常繁重的，音樂(lè)院校的師資問(wèn)題已成為限制其擴(kuò)張的瓶頸。

另一方面，在音樂(lè)院校中，理論課程的質(zhì)量往往要比專業(yè)課低得多，究其原因，一是學(xué)生不重視，二來(lái)教師太忙，沒(méi)有時(shí)間和精力仔細(xì)研究教學(xué)，了解學(xué)生情況等，形成教學(xué)手段單一，針對(duì)性差等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣形成惡性循環(huán)，例如音樂(lè)史等課程，本來(lái)應(yīng)該是充滿活力的藝術(shù)回顧，卻變成了類似外語(yǔ)課那樣的死記硬背式的枯燥課程。

二、 多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系

這個(gè)體系是用計(jì)算機(jī)多媒體方式將理論課程制作成為課件資源，供學(xué)生自助學(xué)習(xí)，除了具有豐富的多媒體表現(xiàn)以外，與以往的授課方式和多媒體課件有所不同的是，網(wǎng)絡(luò)資源體系增加了以下主要內(nèi)容和特點(diǎn)：

1、它是與教育改革掛鉤的，是為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式服務(wù)

我們知道，以往的音樂(lè)理論課程大多為“大班課”形式，是教師講授為主，即所謂以教師教學(xué)為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式最大的弊病就是缺乏對(duì)學(xué)生的了解，不能適應(yīng)每一名學(xué)生的情況，對(duì)于充滿個(gè)性的藝術(shù)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)這種授課方式與其說(shuō)是在上課不如說(shuō)是對(duì)他們的一種折磨。

而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的網(wǎng)絡(luò)化資源體系是向?qū)W生提供自主自由地使用計(jì)算機(jī)自學(xué)的機(jī)會(huì)，甚至可以沒(méi)有統(tǒng)一的上課時(shí)間，機(jī)房二十四小時(shí)對(duì)修課學(xué)生開放，在有校園網(wǎng)的院校，課件駐留在校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，學(xué)生甚至可以在宿舍里學(xué)習(xí)，這樣教師資源得以巨大釋放，特別是藝術(shù)院校的非技能性理論課程，教師也不用再辛辛苦苦地每個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)概念地詳細(xì)講解，所要做的就是向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)及要領(lǐng)，進(jìn)行答疑，維護(hù)和完善系統(tǒng)等，而這些工作在時(shí)間上又是靈活的，因此教學(xué)規(guī)?？梢猿杀稊U(kuò)大。

有同志肯定馬上要問(wèn)了，這不成了放鴨子，教學(xué)如何管理和控制？

2、網(wǎng)絡(luò)化資源體系具有通暢的信息反饋，管理以及自適應(yīng)功能

以往的多媒體沒(méi)有教學(xué)管理功能，有的也是一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和考核，而網(wǎng)絡(luò)化資源體系除了豐富的多媒體表現(xiàn)外更注重教學(xué)管理和計(jì)算機(jī)自適應(yīng)功能，也就是說(shuō)，它不僅要用豐富的多媒體手段向?qū)W生傳授內(nèi)容，而且要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)，還要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自動(dòng)做出一些教學(xué)提示，教學(xué)調(diào)整等，而且這些不僅針對(duì)某個(gè)學(xué)生，而且也針對(duì)整體教學(xué)情況。

3、網(wǎng)絡(luò)資源體系擁有全面的評(píng)測(cè)機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)資源體系實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理和自適應(yīng)的一個(gè)關(guān)鍵就是擁有全面的評(píng)測(cè)機(jī)制，如題庫(kù)，統(tǒng)計(jì)及反饋手段，由于它是了解學(xué)生并與之溝通的重要手段，因此這個(gè)機(jī)制越合理越全面，體系的自適應(yīng)能力就越強(qiáng)。它包括學(xué)生自測(cè)：這種測(cè)試大多安排在每個(gè)章節(jié)中，用于學(xué)生自己及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況；隨機(jī)綜合測(cè)試：在題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這類測(cè)試的特點(diǎn)是可根據(jù)學(xué)生在某一部分的出錯(cuò)率（個(gè)別學(xué)生或?qū)W生整體）改變題目出現(xiàn)頻度以客觀監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)教學(xué)效果，同時(shí)將數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在案；教師干預(yù)測(cè)試：由教師根據(jù)需要選擇和組合題目進(jìn)行測(cè)試。

有同志肯定馬上又要問(wèn)了，這不成了遠(yuǎn)程教育或函授了嗎？

4、靈活自由與嚴(yán)謹(jǐn)相統(tǒng)一

與遠(yuǎn)程教學(xué)不同，在校園中學(xué)生并沒(méi)有分散在互相之間和師生之間見不到的地方，他們?nèi)匀皇且粋€(gè)嚴(yán)密的教學(xué)集體，教師仍然可以安排討論等形式的集體教學(xué)活動(dòng)從而保證整體教學(xué)水平或進(jìn)度以及形成學(xué)生之間的互動(dòng)，這種教學(xué)模式實(shí)際上是以教師教學(xué)為中心的教學(xué)模式與以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式相結(jié)合的產(chǎn)物，因此它能夠結(jié)合兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也為向遠(yuǎn)程教學(xué)擴(kuò)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總而言之，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系在多媒體表現(xiàn)上繼承了傳統(tǒng)多媒體課件優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還通過(guò)實(shí)現(xiàn)課件的網(wǎng)絡(luò)化建立起了各種管理體系、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)體系以及評(píng)測(cè)體系，使之成為一種獨(dú)立的教學(xué)模式，而有別于傳統(tǒng)多媒體課件大多只作為輔助工具和手段。這種新的教學(xué)模式更能適應(yīng)大規(guī)模的理論課教學(xué)，并保證教學(xué)質(zhì)量同時(shí)兼顧到每個(gè)學(xué)生的情況。

三、 網(wǎng)絡(luò)資源體系建設(shè)的條件

1、資金問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)化資源體系建設(shè)需要一定的資金，除了硬件設(shè)施外還要在開發(fā)和移植課件方面進(jìn)行投入，因此初期的資金和經(jīng)費(fèi)來(lái)源是一個(gè)重要問(wèn)題：

橫向資金來(lái)源：如合作項(xiàng)目，合作辦學(xué)等；

縱向資金來(lái)源：如學(xué)校撥款，擴(kuò)大招生等；

教育改革項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)：國(guó)家目前在教育改革方面投入很大，從中央到地方都有很多教改項(xiàng)目，爭(zhēng)取加入到這些項(xiàng)目中成為子項(xiàng)目，或直接進(jìn)行教改立項(xiàng)不僅可以從上面得到一定的資金，也可就此從學(xué)?；蚝献髡吣抢餇?zhēng)取到另一部分資金，同時(shí)其影響力和社會(huì)效應(yīng)也是巨大的。而藝術(shù)院校在爭(zhēng)取和利用教改資金方面做的很少，隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的需求的不斷增加，國(guó)家對(duì)全面素質(zhì)教育的日益重視，藝術(shù)院校在爭(zhēng)取和利用這類資金和經(jīng)費(fèi)方面的可能性和機(jī)會(huì)也會(huì)越來(lái)越大。

2、師資問(wèn)題

在多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系建設(shè)中，教師和教師培訓(xùn)成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且不僅要對(duì)教師的硬件使用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使他們能夠自覺和有意識(shí)地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系的特點(diǎn)開展教學(xué)，只有教師建立了新教學(xué)模式的思想意識(shí)，整個(gè)教學(xué)才能成功開展。

3、學(xué)生素質(zhì)

由于使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，就要求學(xué)生能夠操作計(jì)算機(jī)和利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及，能夠適應(yīng)的學(xué)生比例會(huì)逐年提高，調(diào)查顯示，大中城市中，幾乎所有大學(xué)生和很大比例的中學(xué)生甚至是小學(xué)生每星期至少上網(wǎng)一次，而且這種比例也在逐年上升，因此多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系的前景應(yīng)是廣闊的。

四、 網(wǎng)絡(luò)資源體系的實(shí)現(xiàn)方式和步驟：

1、 選擇可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，并進(jìn)行評(píng)估；

2、 移植和開發(fā)課程成為網(wǎng)絡(luò)課件；

3、 開始并逐步建立和完善管理和計(jì)算機(jī)自適應(yīng)體系；

4、 培訓(xùn)教師，使他們建立新的教學(xué)理念；

5、 開課試驗(yàn)，先讓有興趣以這種模式上課學(xué)習(xí)的學(xué)生選修這門課程；

6、 大規(guī)模普及。

當(dāng)然，辦學(xué)還要首先具有一定的硬件條件，如要擁有計(jì)算機(jī)多媒體機(jī)房和局域網(wǎng)絡(luò)，辦學(xué)規(guī)模大的還需要校園網(wǎng)絡(luò)甚至Internet出口，這些設(shè)施在許多藝術(shù)類院校也已開始建設(shè)并在逐步完善。

篇5

關(guān)鍵詞：多媒體資源；中職英語(yǔ)；應(yīng)用；革新

現(xiàn)代課堂幾乎都配備有多媒體設(shè)備，但如何有效地利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，需要教師認(rèn)真探究。針對(duì)中職英語(yǔ)教育難的問(wèn)題，教師可在課堂上運(yùn)用多媒體資源，并應(yīng)用有趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在多元化的情境中學(xué)習(xí)。

一、多媒體資源在中職英語(yǔ)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）豐富的課堂資源

英語(yǔ)教學(xué)包括了聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，多媒體資源的豐富性為更高效地展現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的這四個(gè)方面提供了途徑。網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，利用多媒體可以將符合中職英語(yǔ)教育要求的資源與課堂相結(jié)合，更好地展示課堂。

（二）有趣的課堂模式

多媒體資源的豐富性改變了傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的僵化教學(xué)模式，使得中職英語(yǔ)課堂教學(xué)更加豐富多彩。多媒體資源作為教學(xué)素材，為教學(xué)形式的革新提供了新的思路。教師可以將多媒體資源融入課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體素材的靈活性、生動(dòng)性、高效性，帶動(dòng)課堂教學(xué)形式的改革，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓更多學(xué)生融入其中。

（三）自主探究應(yīng)用

多媒體資源作為課堂展示的有效途徑，可改變單純由教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式。教師可鼓勵(lì)學(xué)生以多媒體資源為材料進(jìn)行自主探究與展示，并為學(xué)生提供上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂的主體，在鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生積累上臺(tái)演講經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

二、多媒體資源在中職英語(yǔ)教育中的應(yīng)用

（一）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

中職英語(yǔ)教育現(xiàn)狀很不理想，這與中職招生質(zhì)量、教育教學(xué)的整體水平有密切關(guān)系。因此，針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)難、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、注意力不集中的特點(diǎn)，有必要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用新穎的上課形式提升英語(yǔ)課堂的趣味性，讓學(xué)生參與到課堂中。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體資源的豐富性，尋找與課堂教學(xué)相關(guān)、節(jié)奏較強(qiáng)的英文歌曲，結(jié)合英文歌曲讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，跟著節(jié)奏做伸展運(yùn)動(dòng)，在教師念出head、shoulders、knees、toes時(shí)，跟著一起做動(dòng)作，改變中職學(xué)生課堂懶散的習(xí)慣，讓學(xué)生集中注意力。此外，教師還可利用多媒體資源的豐富性導(dǎo)入一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生有興趣參與到課堂中。例如，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放兩張標(biāo)注有許多英文單詞的圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片中的不同，并將錯(cuò)誤的英文單詞改正，讓學(xué)生能快速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變學(xué)生不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)情況。

（二）課中的應(yīng)用

在課程中間，一味地利用多媒體設(shè)備播放幻燈片并不是高效地利用多媒體資源，因?yàn)閷W(xué)生很難整節(jié)課都將注意力集中在幻燈片上。因此，教師在課堂上應(yīng)適當(dāng)?shù)乩没脽羝?，結(jié)合一些傳統(tǒng)教學(xué)形式，如板書、讀課文等。而如何有效地將多媒體資源利用到課堂中呢？教師應(yīng)利用多媒體資源的豐富性，結(jié)合中職英語(yǔ)教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展，尤其是一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)HedecidedtohaveabigChristmasparty這個(gè)話題時(shí)，教師如果只按照教材內(nèi)容講解，會(huì)比較乏味，但如果利用多媒體資源，尋找一些與圣誕節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，播放歐美國(guó)家舉辦圣誕晚會(huì)的圖片、視頻等，以故事的形式向?qū)W生介紹圣誕節(jié)的由來(lái)，學(xué)生會(huì)更有興趣，而不是單純地利用書本資源。

（三）課后的應(yīng)用

多媒體在課后的利用主要是方便學(xué)生在課后搜集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體內(nèi)容，結(jié)合課上的學(xué)習(xí)及學(xué)生自己的領(lǐng)悟進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。可在課上將學(xué)生分成不同的小組，小組成員根據(jù)上課內(nèi)容搜集資源，制作幻燈片，在課后演練，課上展示。例如，在學(xué)習(xí)Wouldyoumindsayingsomethingaboutyourworkexperience?這個(gè)話題時(shí)，因?yàn)樵掝}和學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生可以以此話題為任務(wù)，在網(wǎng)上查找相關(guān)的招聘信息并將其整理成幻燈片，在課上由兩名學(xué)生扮演招聘人員，兩名學(xué)生扮演應(yīng)聘者，深入探究求職話題。雖然大部分中職學(xué)生還沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生可以利用多媒體資源進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，了解工作經(jīng)歷的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體資源在中職英語(yǔ)中的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用過(guò)程中融入中職學(xué)生的特點(diǎn)，教師在課前利用多媒體資源導(dǎo)入趣味性較強(qiáng)的上課形式；在課中利用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容，更好地展現(xiàn)課堂；在課后利用多媒體資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，提高學(xué)生利用多媒體技術(shù)的能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]余正平,吳海若.淺談多媒體資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢,2014(20):108-109.

[2]許樂(lè)祥.中職英語(yǔ)中對(duì)于多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].校園英語(yǔ)(上旬),2014(11):83.

篇6

論文摘要：人力資源從未像今天這樣成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最為核心的要素。媒體資源管理系統(tǒng)（以下稱簡(jiǎn)：媒資管理）作為人才高度密集的信息傳播業(yè)，開始進(jìn)入市場(chǎng)展開激烈競(jìng)爭(zhēng)。人力資源作為媒資的“第一資源”或“第一生產(chǎn)力”，日益受到重視。本文擬從媒資發(fā)展對(duì)人力資源管理提出的挑戰(zhàn)及媒資管理單位人力資源管理實(shí)踐（選人、育人、用人、留人）兩個(gè)方面進(jìn)行初步探討。

一、前言

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人力資源已是第一資源。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)人的前途與命運(yùn)取決于自己的核心專長(zhǎng)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)組織如此，一個(gè)國(guó)家亦然。

媒資管理系統(tǒng)集成計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、多媒體等多項(xiàng)技術(shù)，主要通過(guò)音像資料的數(shù)字化存儲(chǔ)、編目、網(wǎng)絡(luò)化、檢索查詢等手段，解決音像資料的再利用問(wèn)題。當(dāng)前，人力資源管理已成為企業(yè)經(jīng)理人的一個(gè)熱門話題，各個(gè)企業(yè)中的高層人士都想方設(shè)法借助人力資源管理來(lái)提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。對(duì)我國(guó)媒資管理單位而言，人力資源管理尚未起步，新舊體制的轉(zhuǎn)型、媒介市場(chǎng)身份的模糊以及上級(jí)主管部門諸多行政指令性的政策，都在限制著媒資管理單位大刀闊斧地進(jìn)行人事改革。

二、媒資發(fā)展對(duì)人力資源管理提出的挑戰(zhàn)

在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，媒資管理屬于一項(xiàng)新興的事業(yè)，智力密集型產(chǎn)業(yè)，其對(duì)音像資料的保存和再利用，已經(jīng)成為提升廣播電臺(tái)、電視臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。它涉及收集、歸類、利用和開發(fā)、存儲(chǔ)、相關(guān)軟硬件配置、系統(tǒng)維護(hù)等多個(gè)環(huán)節(jié)多個(gè)方面，不同于傳統(tǒng)磁帶的管理方式。社會(huì)需要我們主動(dòng)去滿足媒資管理需求，并進(jìn)而創(chuàng)造媒資管理需求。而目前的媒資管理現(xiàn)狀離這需求尚有很大的距離。

舉個(gè)例子，汶川大地震后從中央到省到市三級(jí)電視廣播以及多家網(wǎng)絡(luò)媒體率先進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)百小時(shí)的直播，如果能夠在這數(shù)百小時(shí)的直播中，相關(guān)媒資管理單位能主動(dòng)提供有關(guān)此前全球主要地震的音像資料，并看到地震前災(zāi)區(qū)的社會(huì)生活的鏡頭，就會(huì)讓我們的報(bào)道增加深度力度廣度，這樣在更好服務(wù)社會(huì)需求的同時(shí)能夠推介自己。

而社會(huì)對(duì)某一行業(yè)的要求就是對(duì)該行業(yè)從業(yè)人員的要求：要求從業(yè)人員具有嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的職業(yè)心態(tài)，立足于本職崗位本行業(yè)成才，深入鉆研本行業(yè)的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，同時(shí)要有創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)開拓意識(shí)，資源整合能力。但是，媒資管理專業(yè)人才缺乏的問(wèn)題日益突出，已成為制約媒資管理發(fā)展的瓶頸。

例如，編目工作是一項(xiàng)人力密集型勞動(dòng)，是一項(xiàng)政治性、藝術(shù)性與技術(shù)相結(jié)合的工作。值得一提的是，日本NHK總部和NHK大阪支局2002年就已經(jīng)開始了系統(tǒng)的編目處理，雖然編目對(duì)象還未數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化，但他們廣泛動(dòng)員人力資源的合作精神，值得我們學(xué)習(xí)。

三、媒資管理（單位）的人力資源管理實(shí)踐

一個(gè)單位的人力資源管理，是由選人、育人、用人、留人四個(gè)方面構(gòu)成的，他們環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。媒資管理單位亦然。

（一）選人

選對(duì)人是媒資管理單位進(jìn)行合理化人力資源管理的起點(diǎn)和第一道關(guān)。不合格的原材料只能生產(chǎn)出不合格的產(chǎn)品。不合格的人進(jìn)到單位，不僅自己的工作不能勝任，還會(huì)影響別人的積極性，進(jìn)而破壞團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力和業(yè)績(jī)的實(shí)現(xiàn)。在職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、價(jià)值觀等方面有缺陷的人是不符合媒資管理事業(yè)需要的，我們要本著寧缺毋濫的原則選人。選動(dòng)手能力強(qiáng)、合作意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)精、熱愛媒資管理事業(yè)的人員。

（二）育人

21世紀(jì)人力資源管理的亮點(diǎn)是崗位素質(zhì)模型。這也是有別于傳統(tǒng)的人事管理的區(qū)別之所在。由于媒資管理系統(tǒng)的建設(shè)是新興行業(yè)，一些媒資管理單位的仍停留在傳統(tǒng)體制框架內(nèi)，人力資源制度尚不健全，開發(fā)能力比較薄弱的情況下，可以由主管單位提供技術(shù)或資金支持，在外部人力資源專家或顧問(wèn)公司的幫助下，建立新型媒資管理單位崗位素質(zhì)模型，也稱崗位勝任力模型，按照其提出的相關(guān)要求設(shè)定每個(gè)崗位在知識(shí)、政治、藝術(shù)、技術(shù)、心理及身體等方面的素質(zhì)的最低要求，作為單位人才規(guī)劃、人員甄選與調(diào)配、繼任者計(jì)劃、核心人才管理、培訓(xùn)開發(fā)、薪酬管理、績(jī)效管理的依據(jù)。

按照崗位素質(zhì)模型的要求，我們都有很大的差距。體制決定了我們不可能把現(xiàn)有大量人員下崗，重新招聘上崗。而媒資管理是個(gè)新興行業(yè)，更多的人才來(lái)源需要靠培養(yǎng)與自學(xué)成才。并且領(lǐng)導(dǎo)要帶頭倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型單位，改變舊體制下部分崗位無(wú)所事事、“等、靠、要”的企業(yè)文化氛圍。把該行業(yè)、單位的發(fā)展前景，對(duì)崗位的要求以各種方式經(jīng)常地、有效地、雙向地傳遞給全體人員，把壓力傳遞給全體人員，讓大家感覺既有動(dòng)力，又有壓力。單位可以結(jié)合實(shí)際，用“派出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式讓大家對(duì)媒資管理系統(tǒng)的理論知識(shí)、專業(yè)技能有較全面的理解。

（三）用人

用人是人力資源管理機(jī)制的核心。要真正做到“人盡其才，才盡其用”，就必須建立識(shí)人用人的管理制度，從組織制度上確保人才的發(fā)現(xiàn)、開發(fā)和使用，培養(yǎng)富有活力的團(tuán)隊(duì)精神和積極向上的工作態(tài)度，建立客觀有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和公平公正的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

因此，要做到人與崗位匹配，讓合適的人做合適的事。特別要注意以下4個(gè)典型問(wèn)題：

1、老中青結(jié)合方面，要依照科學(xué)性辦事，充分發(fā)揮不同年齡層人才的優(yōu)勢(shì)和彼此間的互補(bǔ)性。讓老年同志的閱歷與睿智、中年同志的成熟與穩(wěn)健、年輕同志的激情與活力實(shí)現(xiàn)最佳的組合。 轉(zhuǎn)貼于

2、在理論型人才與操作型人才結(jié)合方面，既要有埋頭拉車的，比如編目工作、維護(hù)管理等崗位；也要有抬頭看路的，比如對(duì)新技術(shù)的引用，對(duì)社會(huì)新熱點(diǎn)新趨勢(shì)的關(guān)注與整合。

3、在管理人才與技術(shù)人才結(jié)合方面，不勉強(qiáng)專業(yè)性技術(shù)人才去做管理工作，不強(qiáng)求管理型人才一定要在專業(yè)上有所突破有所創(chuàng)新。要盡可能專業(yè)對(duì)口，這樣才能最大發(fā)揮才干，提高效率。

4、在內(nèi)向型與外向型人才結(jié)合方面，讓“坐得住冷板凳”的人搞操作搞技術(shù)，讓“坐不住”的人去創(chuàng)新去開發(fā)資源開拓市場(chǎng)，主動(dòng)了解社會(huì)的新趨勢(shì)新熱點(diǎn)，并根據(jù)新需求及時(shí)反饋，主動(dòng)推銷我們所具有的資源，彌補(bǔ)我們尚不具備的資源。

總之，實(shí)事求是，量才而用，各得其所，人盡其才、才盡其用。此外，對(duì)一些重要的管理和技術(shù)崗位可以在設(shè)定相關(guān)要求的前提下實(shí)行競(jìng)聘上崗，調(diào)動(dòng)大家的積極性。把真正想干能干的人找出來(lái)。

（四）、留人

媒資事業(yè)的大發(fā)展、外資的進(jìn)入、其他行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，人才對(duì)交流溝通和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的考慮，如此諸多的內(nèi)外部因素，對(duì)媒資管理單位的人才保留提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

事業(yè)留人、感情留人、職務(wù)留人、待遇留人，是留住人才主要方法，這4種方法等同重要、缺一不可。事業(yè)留人是根本，就是要千方百計(jì)、想方設(shè)法把媒資管理的事業(yè)做起來(lái)，緊跟文化傳播發(fā)展趨勢(shì)，讓人才有增長(zhǎng)才干、發(fā)揮能力的舞臺(tái)，讓他們有成長(zhǎng)感和成就感。

感情留人，就是要尊重關(guān)心從事媒資管理事業(yè)的各級(jí)各類人才，切實(shí)幫助解決其生活上工作上的主要問(wèn)題，讓他們有歸屬感。

職務(wù)留人，有管理能力的讓他去承擔(dān)管理崗位，有技術(shù)專長(zhǎng)的充分發(fā)揮其技術(shù)專長(zhǎng)，要幫助建立職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)人才的職業(yè)發(fā)展與媒資管理的事業(yè)發(fā)展的共同進(jìn)步。

待遇留人，就是要大力倡導(dǎo)向貢獻(xiàn)大的人員傾斜，真正體現(xiàn)按勞分配多勞多得的分配原則。絕不能干好干壞、干與不干一個(gè)樣。否則就是對(duì)多付出多貢獻(xiàn)者的不公，對(duì)懶人的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于不符合崗位要求的人員，可以采取換崗、待崗等方式，激發(fā)其迎頭趕上的動(dòng)力，努力成為對(duì)單位有價(jià)值的人才。

四、結(jié)論

人力資源管理的思想與行為需要以人力資源管理制度的方式來(lái)體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)從人治到“法治”。制度體系包括人力資源管理工作制度、人員招聘條例、培訓(xùn)制度、績(jī)效考核制度、工資及福利制度、人員獎(jiǎng)懲制度、人力資源調(diào)整制度、人力資源日常管理制度、安全與健康制度等。

媒資管理單位因其體制的特殊性，存在著這樣那樣的歷史遺留問(wèn)題，決定了不可能完全市場(chǎng)化，企業(yè)化人力資源管理不可能一步到位。管理，尤其是人力資源管理，既是科學(xué)，更是藝術(shù)。制度設(shè)計(jì)要遵循循序漸進(jìn)、實(shí)事求是原則，初期的人力資源管理內(nèi)容可以比較簡(jiǎn)單，不必設(shè)立獨(dú)立的人力資源管理機(jī)構(gòu)，人才管理規(guī)則可以相應(yīng)地比較簡(jiǎn)單，易于達(dá)成共識(shí)。對(duì)以往相關(guān)人才管理制度進(jìn)行繼承、創(chuàng)新、完善。對(duì)于已經(jīng)在執(zhí)行的制度，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭遵守，以身作則，做到在制度面前人人平等。否則，制度的嚴(yán)肅性和公信力就會(huì)大打折扣。

這樣，就可以日積月累，積小勝為大勝，逐步在媒資管理單位養(yǎng)成良好的習(xí)慣和氛圍，從而支持我們的媒資管理業(yè)務(wù)走上良性發(fā)展的軌道。

參考文獻(xiàn)：

1）彭劍峰主編，《人力資源管理概論》，，復(fù)旦大學(xué)出版社，2008年1月

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3）《新華信湘電廣傳媒管理與人力資源管理咨詢項(xiàng)目》，摘自《湖南電廣傳媒股份有限公司人力資源開發(fā)報(bào)告》2008-02-22

4）黃升民、丁俊杰，《中國(guó)廣電媒介集團(tuán)化研究》，物價(jià)出版社，2001

篇7

【關(guān)鍵詞】新課改多媒體資源教學(xué)資源教學(xué)模式

新課改是歷史的必然，它改變了傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)模式，是新理念為指導(dǎo)的教師和學(xué)生兩個(gè)主體雙向互動(dòng)模式。教師不再是單一課本知識(shí)的灌輸機(jī)，而是教育教學(xué)的研究者；學(xué)生也不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)探究者；課本教材不再是唯一的課標(biāo)價(jià)值取向。新的形勢(shì)下媒體教學(xué)的內(nèi)容和概念發(fā)生了巨大的變化。對(duì)媒體素材體系的創(chuàng)建以及媒體教學(xué)模式的探究已成為教育教學(xué)研究的主題和必然。本文根據(jù)新課改精神，強(qiáng)調(diào)執(zhí)教者應(yīng)該重視的新理念，并提出建構(gòu)學(xué)生知識(shí)和素養(yǎng)所需的多媒體資源教學(xué)環(huán)境的新觀點(diǎn)。同時(shí)對(duì)媒體資源教學(xué)的原則和模式作了初步探究。

1．新課改新理念。

1．1以面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育為核心。全體全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和技能是新課改的中心任務(wù)。新課改精神的認(rèn)真落實(shí)也真正能夠史無(wú)前例地體現(xiàn)素質(zhì)教育的精髓。

1．2建構(gòu)主義為指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教師業(yè)務(wù)能力結(jié)構(gòu)，用最優(yōu)化組合方法，把學(xué)科的基本原理、概念以及它們之間內(nèi)在的關(guān)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)性傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性。該理論體現(xiàn)了真正的教學(xué)應(yīng)有的特點(diǎn)：高水平的思維、知識(shí)的深度、與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、大量的交流以及為學(xué)生的進(jìn)步提供社會(huì)支持。

1．3探究性學(xué)習(xí)。是“研究最有效、最主動(dòng)、最能夠激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)”。立足于對(duì)人的潛能的開發(fā)，立足于對(duì)學(xué)生興趣的強(qiáng)化，是解決當(dāng)前“應(yīng)試教育”系列問(wèn)題的一個(gè)重要而有效的舉措。

1．4開放性模式。課程的開放性，教師應(yīng)不拘一格，從單調(diào)的課堂里走出來(lái)，通過(guò)媒體看外面的世界；通過(guò)開放的教育資源環(huán)境建構(gòu)學(xué)生的知識(shí)和情感。

1．5創(chuàng)造性課程。在課標(biāo)的準(zhǔn)則下，課程是由師生這兩個(gè)主體共同創(chuàng)造和建構(gòu)的。教育必須超越課本，在這方面廣義化媒體教學(xué)資源環(huán)境擔(dān)負(fù)著不可替代的地位。教師不能成為教本的奴隸，而是課程的開發(fā)者和研究者。

2．新課改下的教學(xué)媒體資源。

2．1原有的媒體教學(xué)思想誤區(qū)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，執(zhí)教者把目光轉(zhuǎn)向單一的高新技術(shù)產(chǎn)物――電教媒體，認(rèn)為：越是高級(jí)的、檔次高的、價(jià)格昂貴的媒體越好，如CIA教學(xué)媒體等。因此在農(nóng)村學(xué)校，許多教師總是借“落后條件”來(lái)推諉媒體教學(xué)資源研究的責(zé)任；而條件較好的學(xué)校，僅重視公開課和示范課的表演，而真正的推廣普及運(yùn)用比例還較少。這也即當(dāng)前媒體教學(xué)上存在的兩個(gè)極端。許多教育工作者對(duì)媒體資源存在著單一化和片面化的看法。

2．2新的多媒體教學(xué)含義。根據(jù)新課改和建構(gòu)主義理論，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究來(lái)建構(gòu)自己的知識(shí)體系和基本素養(yǎng)。而這一建構(gòu)過(guò)程，需要大量的多樣化的媒體資源來(lái)支持。這樣教學(xué)媒體的廣泛性也就應(yīng)運(yùn)而生。教學(xué)媒體隨著時(shí)代改革也不斷在發(fā)展變遷。從遠(yuǎn)古的肢體語(yǔ)言到口頭說(shuō)教，從古往的文字書本到現(xiàn)在的課堂粉筆加黑板，而電化教學(xué)媒體的產(chǎn)生使教育發(fā)生了革命性的變化?！靶畔⒒逃钡恼Q生，多媒化整合，已成為現(xiàn)代教育手段的主流。因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展層次的不同，現(xiàn)在是多種媒體并存的時(shí)代?！皼](méi)有最好的媒體，只有最適用的媒體”。不同的媒體有自己的優(yōu)勢(shì)，也存在一定的不足。所以筆者認(rèn)為：教學(xué)中凡能建構(gòu)學(xué)生的知識(shí)和能力的資源都應(yīng)歸納到媒體的范籌。這就包括了語(yǔ)言、書本文字、圖片、幻燈、投影、錄音、錄像、電影和電子計(jì)算機(jī)媒體資源等；也包含了實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)性素材；同時(shí)前人的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷都應(yīng)屬于教學(xué)媒體的內(nèi)容。這也即廣義化的多媒體教學(xué)資源概念。

3．媒體資源教學(xué)模式探究。

3．1課本教材、課外讀物等文本素材。這是傳統(tǒng)的、最常用的主體教學(xué)媒介?，F(xiàn)在乃至今后都不可能被取締。

3．2幻燈、投影圖像和影視素材。形象而生動(dòng)的畫面，使知識(shí)體系簡(jiǎn)易化和直觀化。電化教學(xué)初始化的產(chǎn)物，一般為單媒體運(yùn)用。因各媒體的特點(diǎn)不同，其功能不一，選擇運(yùn)用時(shí)應(yīng)有針對(duì)性，不可濫用和亂用。

3．3CAI教學(xué)模式。多種媒體整合，“形聲并茂”、“人機(jī)交互”的特點(diǎn)，表現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的最高先進(jìn)手段，教學(xué)時(shí)常制成課件。但因設(shè)備昂貴、技術(shù)性要求高，這一模式的推廣發(fā)展受到一定阻礙。目前僅在經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)地區(qū)普及。

3．4生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷等經(jīng)驗(yàn)性教材。前人的科學(xué)積累我們不可能有足夠的精力和條件全部去再現(xiàn)。有許多的先人成果需要?dú)v史的繼承。這也是教學(xué)生活中不可缺少的媒體素材。

3．5多媒體VCD教學(xué)。在CAI教學(xué)的普及性受到滯礙時(shí)，這種方便而靈活的教學(xué)模式幾乎可以替代CAI教學(xué)。該模式的最大優(yōu)點(diǎn)是：物美價(jià)廉。性能可以與CAI教學(xué)設(shè)備媲美，有多媒化、交互性、資源性和普及性的特點(diǎn)。在農(nóng)村學(xué)校其發(fā)展的前景非?？捎^。

篇8

[關(guān)鍵字]多媒體資源；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

[中圖分類號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3712（2014）21-0039-03[作者簡(jiǎn)介]馮漢娟（1968―），女，廣東茂名人，本科，茂名市電白區(qū)楊梅小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)。

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，在上級(jí)部門的支持下，我校45個(gè)教學(xué)班配備了多媒體資源設(shè)備?？梢哉f(shuō)多媒體資源給我們的課堂注入了新的生機(jī)和活力，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式。現(xiàn)以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，闡述在多媒體資源的環(huán)境下，取得的實(shí)效。

一、利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”我校充分利用多媒體，為學(xué)生提供了許多有趣有效的信息資源，真實(shí)再現(xiàn)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，不僅使學(xué)生在輕松、活潑的良好氛圍中自主、積極地學(xué)習(xí)，而且拓寬了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了其探索新知的強(qiáng)烈欲望，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

如執(zhí)教北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“可能性”的劉老師在進(jìn)行完新課導(dǎo)入后，熟練打開《可能性》課件。頓時(shí)，學(xué)生們看到了栩栩如生的搖獎(jiǎng)機(jī)，里面的紅、綠、黃三種顏色的球發(fā)出一閃一閃的光芒。“好漂亮??！”學(xué)生們驚嘆的聲音傳遍教室，接著，教師提出“猜”的活動(dòng)要求，點(diǎn)擊搖獎(jiǎng)機(jī)，說(shuō)：“預(yù)備，開始猜！”“一定是紅球?！薄耙欢ㄊ屈S球。”“一定是綠球?！睂W(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣立刻高漲起來(lái)。劉老師又輕點(diǎn)鼠標(biāo)，搖獎(jiǎng)機(jī)滾出一個(gè)黃球，歡呼聲一片?！叭绻贀u，你認(rèn)為會(huì)是什么球？”“紅球。”“確定嗎？”“不確定。”“那該怎么說(shuō)？”“可能是紅球，還可能是黃球或綠球?！彪S著鼠標(biāo)的又一擊，新一輪的搖獎(jiǎng)又開始了。場(chǎng)面依然火爆，而孩子們的回答中多了一些邏輯的東西……

二、利用多媒體資源，提高觀察能力

列寧說(shuō)：“感覺的確是意識(shí)和外部世界的直接聯(lián)系，是外部刺激力向意識(shí)事實(shí)的轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化每個(gè)人都能看到千百萬(wàn)次，而且的確到處都可以看得到。”因此，在教學(xué)中充分利用多媒體資源提供的豐富的感知材料，讓學(xué)生多觀察，獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)，建立起對(duì)事物的表象認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的觀察能力。如教學(xué)“行程應(yīng)用題”時(shí)，張老師出了一道拓展題：一道環(huán)形跑道長(zhǎng)1400米。兩人同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，甲騎自行車，每分騎450米；乙跑步，每分跑250米。經(jīng)過(guò)幾分鐘兩人再次相遇？

由于受學(xué)生年齡特點(diǎn)的限制和知識(shí)本身難度的阻礙，張老師就充分利用多媒體資源――課件，先出示甲乙兩人在環(huán)形跑道的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)賽跑的情景，隨著時(shí)間的推移，甲乙兩人的距離越拉越大，直至兩人再次相遇。在整個(gè)動(dòng)態(tài)演示過(guò)程中，老師邊引導(dǎo)學(xué)生觀察邊讓學(xué)生思考：兩人再次相遇時(shí)的路程差就是誰(shuí)的周長(zhǎng)？由于多媒體的動(dòng)靜結(jié)合刺激著學(xué)生的感官，能讓學(xué)生仔細(xì)觀察，這樣自然也就快速地幫助學(xué)生了解到兩人再次相遇時(shí)的路程差就是一圈跑道的長(zhǎng)。這樣既提高了學(xué)生的觀察能力，又讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。

三、利用多媒體資源，構(gòu)建教學(xué)模式

數(shù)學(xué)中的每一個(gè)結(jié)論都是前人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探究發(fā)現(xiàn)的。確實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)探究的過(guò)程。因此，我們的教學(xué)要改變學(xué)生始終被動(dòng)接受知識(shí)的局面。而多媒體資源承載的教學(xué)信息是學(xué)生接收與加工的對(duì)象，是學(xué)生主動(dòng)探究的認(rèn)知客體。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可構(gòu)建“探究―發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式：

這種教學(xué)模式把多媒體計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知學(xué)習(xí)的輔助工具，既能創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與知識(shí)的形成過(guò)程，達(dá)到吸收和掌握知識(shí)的目的，又能讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，有效地克服認(rèn)識(shí)障礙，啟迪思維，發(fā)展思維。

四、利用多媒體資源，張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性

數(shù)學(xué)教學(xué)要面向每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而多媒體資源的交互就能針對(duì)學(xué)生的不同情況和個(gè)性差異，實(shí)施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，并借助多媒體資源可以讓學(xué)生去查找更多的有關(guān)于本課知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生能趕上。如官老師在教學(xué)“有趣的測(cè)量”時(shí)，充分利用多媒體資源，設(shè)計(jì)了必做題和選做題。

1.必做題：（1）在量杯中放一個(gè)土豆，完全淹沒(méi)在水中，水面的刻度是980ML，取出土豆后，水面刻度是360ML，這個(gè)土豆的體積是（）立方厘米。

（2）一個(gè)長(zhǎng)方體容器，底面長(zhǎng)2分米，寬1.5分米，放入一塊石頭后水面升高了0.2分米，這塊石頭的體積是（）立方分米。

2.選做題：（1）小明不小心把一個(gè)玻璃球掉進(jìn)了家中的魚缸里，這個(gè)魚缸長(zhǎng)30厘米，寬20厘米，原來(lái)水深7厘米，現(xiàn)在水深11厘米。（）說(shuō)得對(duì)。

A.爸爸說(shuō)：“這個(gè)玻璃球的體積是1200立方厘米?！?/p>

B.小明說(shuō)：“這個(gè)玻璃球的體積是2400立方厘米?！?/p>

C.媽媽說(shuō)：“這個(gè)玻璃球的體積是6600立方厘米?！?/p>

……

學(xué)生在學(xué)生機(jī)上根據(jù)自己的情況選做難度不同的選做題，而不是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)習(xí)情況不一的學(xué)生，這樣就可以是學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都能獲得成功的體驗(yàn)，尤其是對(duì)學(xué)困生而言，久而久之，必能樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、利用多媒體資源，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)

多媒體資源如果能有效、科學(xué)、合理地使用，將使我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更客觀、真實(shí)、民主，它能夠打破時(shí)空的限制，做到自評(píng)與互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，方式更加靈活多變，能夠真正做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如官老師在教學(xué)“有趣的測(cè)量”時(shí)，采用了下面的評(píng)價(jià)表：

在（）里打“√”，除自我總評(píng)單選，其余的都可多選。姓名：年月日

我主要做了哪些工作提出設(shè)想（）測(cè)量數(shù)據(jù)（）記錄數(shù)據(jù)（）匯報(bào)方案（）最大困難是什么分工合作（）設(shè)計(jì)方案（）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（）列式計(jì)算（）哪些同學(xué)值得我學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)（）記錄員（）實(shí)驗(yàn)員（）匯報(bào)員（）我的表現(xiàn)能主動(dòng)參與觀察、思考、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)（）

能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解有關(guān)概念（）

能進(jìn)行一些合理的歸納和類推（）

能根據(jù)具體情境靈活運(yùn)用計(jì)算方法或公式（）自我總評(píng)優(yōu)（）良（）一般（）差（）

上的不同，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念形成清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在思考的過(guò)程中，也能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。此外，應(yīng)當(dāng)注意，在引導(dǎo)學(xué)生歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律后，應(yīng)引導(dǎo)進(jìn)行驗(yàn)證，在深化學(xué)生對(duì)概念理解的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

概念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)秉持以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心的理念，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，揭示概念的形成、發(fā)展過(guò)程，促使學(xué)生能夠正確地理解概念的內(nèi)涵和外延，從而真正理解、掌握數(shù)學(xué)概念。

參考文獻(xiàn)：

篇9

    一、農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育發(fā)展模式選擇

    中國(guó)幅員遼闊,農(nóng)村人口眾多,發(fā)展農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育極有意義。遠(yuǎn)程教育的最大優(yōu)勢(shì)在于能使任何地方的農(nóng)民學(xué)員方便快捷地獲取最好的教育資源,極大地提高農(nóng)村勞動(dòng)力的科技文化素質(zhì),為推動(dòng)各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)做出積極貢獻(xiàn)。中國(guó)農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育有著廣闊的發(fā)展前景,盡管中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)薄弱,大多數(shù)基層農(nóng)廣校缺乏廣播、電視等遠(yuǎn)程教育資源,在地方電臺(tái)、電視臺(tái)也沒(méi)有教學(xué)節(jié)目播出時(shí)段,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,這都不會(huì)影響遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)和效益的發(fā)揮[1]。發(fā)展農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育,存在一個(gè)發(fā)展模式選擇的問(wèn)題?？紤]到中國(guó)東西部地區(qū)、城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,以及廣大農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和農(nóng)戶家庭條件現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),中國(guó)農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育應(yīng)該采用數(shù)字技術(shù)與非數(shù)字技術(shù)恰當(dāng)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的道路,綜合利用VCD光盤、有線電視、衛(wèi)星網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等手段,采取以下兩種不同的教育發(fā)送和傳輸?shù)哪Ｊ絒2]:

    1.主流模式

    衛(wèi)星傳輸數(shù)字化教育發(fā)送技術(shù),適用于中國(guó)廣大農(nóng)村、特別是中西部農(nóng)村。采用主流模式的地區(qū)可以采取的擴(kuò)展數(shù)字化教育應(yīng)用的技術(shù)方案為:CD-ROM光盤刻錄和發(fā)送方案;各類局域網(wǎng)應(yīng)用方案;基于有線電視網(wǎng)的多媒體數(shù)據(jù)廣播系統(tǒng)方案和電話撥號(hào)接入或其他公眾電信網(wǎng)回傳方案。

    2.替代模式

    計(jì)算機(jī)寬帶網(wǎng)的地面接入技術(shù),適用于東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村。

    二、農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程衛(wèi)星教育系統(tǒng)建設(shè)

    隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)作為一種新的技術(shù)手段開始在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用,但很多農(nóng)村家庭由于家庭貧困買不起電腦,另外,受農(nóng)村人口教育水平限制,很多人也不懂電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)。中國(guó)廣大農(nóng)村地理?xiàng)l件復(fù)雜,通信網(wǎng)絡(luò)線路建設(shè)難度較大,架設(shè)網(wǎng)絡(luò)線路成本相對(duì)較高,互聯(lián)網(wǎng)普及率和使用率非常低,短時(shí)期內(nèi),在中國(guó)農(nóng)村推廣互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)還很難實(shí)現(xiàn)。衛(wèi)星教育網(wǎng)建設(shè)屬于公共財(cái)政支持范疇,由政府投資建設(shè),具備提供話音、視頻、通信服務(wù)的綜合能力,性價(jià)比高、技術(shù)先進(jìn)、性能可靠,是提供農(nóng)村遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)、行之有效的手段。衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育不受時(shí)空限制,能為農(nóng)村學(xué)員提供與發(fā)達(dá)地區(qū)質(zhì)量相同的遠(yuǎn)程教育服務(wù),能有效解決廣大農(nóng)村教育發(fā)展不均衡、優(yōu)秀教育資源稀缺的局面。目前,農(nóng)廣校在以色列政府的援助支持下,已經(jīng)建設(shè)了擁有1個(gè)中心主站和360個(gè)雙向遠(yuǎn)端站點(diǎn),以中央農(nóng)廣校為演播和資源服務(wù)中心,各省、地、縣級(jí)農(nóng)廣校以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)班為衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)端接收和教學(xué)服務(wù)點(diǎn),能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和視頻廣播會(huì)議的遠(yuǎn)程衛(wèi)星教育系統(tǒng)。通過(guò)衛(wèi)星教育系統(tǒng),中央農(nóng)廣校將農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)、實(shí)用技術(shù)等音視頻節(jié)目、多媒體課件、農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)等方面的教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)各遠(yuǎn)端接收站,面向全國(guó)開展實(shí)時(shí)交互式的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和科技推廣,對(duì)各級(jí)農(nóng)廣校農(nóng)業(yè)教育和科技培訓(xùn)工作進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)和管理,實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng)交流,共享教育培訓(xùn)資源。農(nóng)廣校衛(wèi)星教育系統(tǒng)利用“SkyBlaster”衛(wèi)星通信系統(tǒng),采用“TrainNet遠(yuǎn)程教學(xué)/培訓(xùn)系統(tǒng)”作為遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)。衛(wèi)星系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是星型網(wǎng),主站可聯(lián)接大量的VSAT遠(yuǎn)端小站,支持所有基于IP的數(shù)字信息技術(shù),可實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)、數(shù)據(jù)文件多點(diǎn)分發(fā)等業(yè)務(wù)。衛(wèi)星網(wǎng)主站提供DVB-S標(biāo)準(zhǔn)的出向信道,信息速率從2Mbps到52.5Mbps,遠(yuǎn)端小站的入向信道采用FTDMA接入機(jī)制,系統(tǒng)采用不對(duì)稱的數(shù)據(jù)流通信方式[3]。在衛(wèi)星平臺(tái)上,運(yùn)行應(yīng)用軟件的各類功能服務(wù)器通過(guò)快速以太網(wǎng)聯(lián)接到衛(wèi)星主站數(shù)字基帶設(shè)備,通過(guò)衛(wèi)星發(fā)射到全國(guó)各地的衛(wèi)星小站?；鶎咏虒W(xué)點(diǎn)的學(xué)員通過(guò)遠(yuǎn)端小站接收主站發(fā)送的教學(xué)內(nèi)容,與主站老師進(jìn)行雙向視頻、單向音頻的互動(dòng)交流,獲取各類教學(xué)支持服務(wù)。

    三、農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

    近年來(lái),農(nóng)廣校綜合采用各類教學(xué)手段,整合應(yīng)用各類教育資源,發(fā)揮獨(dú)特的媒體資源優(yōu)勢(shì),緊跟世界信息技術(shù)的發(fā)展,引進(jìn)、吸收、應(yīng)用各類遠(yuǎn)程教育技術(shù)的最新成果,加快建設(shè)具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)平臺(tái)。平臺(tái)以農(nóng)廣校體系多種教育教學(xué)資源建設(shè)為核心內(nèi)容,以媒體資源庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)開發(fā)為硬件支撐,以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化傳播渠道為主要途徑,對(duì)涉農(nóng)教育培訓(xùn)工作進(jìn)行高效管理,對(duì)涉農(nóng)科教需求迅速反映,對(duì)基層辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供便捷服務(wù)。平臺(tái)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),集信息采集、存儲(chǔ)、編輯加工、傳輸多種功能于一體,具有運(yùn)行機(jī)制公益性、媒體應(yīng)用大眾性、教學(xué)內(nèi)容多樣性和服務(wù)對(duì)象定向性的特點(diǎn)[4]。

    中央農(nóng)廣校作為國(guó)家級(jí)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育教學(xué)中樞和媒體制作傳播中心,具有廣播電視和網(wǎng)絡(luò)教育節(jié)目的制作、播出和傳送等多種功能,將具備自辦1套廣播和電視節(jié)目的能力,可以錄制各種文藝節(jié)目、語(yǔ)言節(jié)目,對(duì)錄制的文藝節(jié)目和語(yǔ)言節(jié)目素材可進(jìn)行編輯、復(fù)制、加工、審聽,可對(duì)外交換錄制好的素材和成品節(jié)目。每年能制作電臺(tái)節(jié)目、區(qū)域節(jié)目、少數(shù)民族節(jié)目和綜合類等農(nóng)業(yè)專題廣播節(jié)目1500集,電視節(jié)目1270小時(shí),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)節(jié)目2000小時(shí),發(fā)送音頻資料100萬(wàn)張,節(jié)目原始磁帶數(shù)字化存儲(chǔ)1910小時(shí)。農(nóng)廣校將逐步實(shí)現(xiàn)媒體資源制作、存儲(chǔ)、管理、應(yīng)用的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化,建成農(nóng)業(yè)媒體資源數(shù)字化采集、加工、整理、存儲(chǔ)和傳播利用的數(shù)據(jù)中心、工作平臺(tái)和傳播共享網(wǎng)絡(luò),并具備以下功能:

    1.資源數(shù)字化加工存儲(chǔ)整合電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、教材、光盤等多種媒體資源,統(tǒng)一集中存儲(chǔ)管理數(shù)據(jù),建立數(shù)字化媒體資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)數(shù)字化存儲(chǔ)。

    2.資源規(guī)范化管理建立完善的數(shù)字化資源管理系統(tǒng),對(duì)資源庫(kù)中的各類資源進(jìn)行科學(xué)的編目、查詢和調(diào)用,實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理,提升媒體資源的利用能力。

篇10

20世紀(jì)90年代初美國(guó)著名學(xué)者舒爾茨提出了一種現(xiàn)代營(yíng)銷方法——整合營(yíng)銷傳播IMC。IMC 是以利害關(guān)系者為核心，綜合協(xié)調(diào)使用各種傳播方式和營(yíng)銷手段，以統(tǒng)一的目標(biāo)和統(tǒng)一的傳播形象，傳遞一致的產(chǎn)品信息，實(shí)現(xiàn)與利害關(guān)系者的雙向溝通，建立與利害關(guān)系者長(zhǎng)期緊密的關(guān)系，以更有效地達(dá)到廣告?zhèn)鞑ズ彤a(chǎn)品營(yíng)銷的目的。這里所指的利害關(guān)系者，不僅是消費(fèi)者，還包括員工、投資者、大眾媒體、政府、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等所有整合營(yíng)銷的傳播對(duì)象。IMC從理論上脫離了傳統(tǒng)營(yíng)銷理論中占中心地位的“4P”理論，強(qiáng)調(diào)“4C”理論，企業(yè)營(yíng)銷傳播思考的重心從“消費(fèi)者請(qǐng)注意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢?qǐng)注意消費(fèi)者”，倡導(dǎo)真正的“以消費(fèi)者為中心”。

科羅拉多大學(xué)的湯姆·鄧肯教授歸納出整合營(yíng)銷傳播的四個(gè)層次( 見表)。這些層次揭示了整合營(yíng)銷傳播的活動(dòng)過(guò)程：從狹隘封閉的企業(yè)獨(dú)白到開放互動(dòng)的與利害關(guān)系者之間的對(duì)話，最后從內(nèi)到外形成滲透到整個(gè)組織并驅(qū)動(dòng)企業(yè)一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的企業(yè)文化。

在本文中我們著重探討資源整合中媒體資源的重要作用。隨著生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，顧客面對(duì)的是一個(gè)呈現(xiàn)爆炸性增長(zhǎng)的市場(chǎng)，其范圍、內(nèi)容都在不斷的擴(kuò)展、更新。在今天的顧客與企業(yè)、產(chǎn)品（尤其是科技含量高的產(chǎn)品）之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的信息不對(duì)稱，顧客的自主購(gòu)買出現(xiàn)了不同程度的“決策困境”。顧客決策外部化的傾向愈發(fā)明顯、嚴(yán)重。這突出表現(xiàn)為顧客的很多購(gòu)買行為在很大程度上并不是自主完全決策的結(jié)果，而是在相關(guān)力量的影響下做出的，如媒體。這是一個(gè)媒體的時(shí)代，它為企業(yè)所帶來(lái)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)利益是以往任何時(shí)期的N倍。如何運(yùn)用這一放大器宣傳企業(yè)品牌，是需要運(yùn)用一整套科學(xué)有效的媒體營(yíng)銷技術(shù)的。鍛造一個(gè)卓越的品牌需要很長(zhǎng)的時(shí)間、精力、物力、財(cái)力，但無(wú)疑，媒體策劃的成功將加速這一過(guò)程的發(fā)展，起到催化劑的作用。

面對(duì)如此重要的影響顧客決策的力量，目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)企業(yè)都是在用簡(jiǎn)單的“媒體利用觀”（即媒體之于企業(yè)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的利用關(guān)系，只是企業(yè)的一個(gè)傳播工具，典型的表現(xiàn)就是“我付錢，你廣告”）來(lái)處理媒企關(guān)系。巨能鈣事件暴露的媒企關(guān)系就深刻說(shuō)明了這一點(diǎn)。前期某些媒體對(duì)巨能鈣是“百炮齊發(fā)”、蜂擁而上；而當(dāng)事實(shí)澄清后，這些媒體又幾乎“集體失聲”，利益使然，這是誰(shuí)的錯(cuò)？我覺得問(wèn)題可能更多的來(lái)自于企業(yè)自身，是企業(yè)低層次的“媒體觀”惹的禍。因?yàn)閷?duì)于媒體來(lái)說(shuō)，尋找熱點(diǎn)、創(chuàng)造焦點(diǎn)，甚至進(jìn)行炒作都是其分內(nèi)之事，只要不是無(wú)中生有即可（顯然巨能鈣事件并不完全是無(wú)中生有）。而企業(yè)則不然。如果不能對(duì)影響市場(chǎng)的因素有一個(gè)準(zhǔn)確的、科學(xué)的、有效的把握，更為嚴(yán)重的是不知主動(dòng)、積極地去把握，那就只能自己去感受市場(chǎng)之痛。大量的市場(chǎng)事實(shí)在讓企業(yè)明白，在“成也顧客、失也顧客”的營(yíng)銷真理基礎(chǔ)上還應(yīng)加上“媒體”二字。沒(méi)有一個(gè)有效的媒企關(guān)系，企業(yè)所作的大量市場(chǎng)努力就可能毀于一旦。因此，對(duì)于今天的企業(yè)來(lái)說(shuō)，將“媒體利用觀”上升為“媒體營(yíng)銷觀”就顯得格外重要?！懊襟w營(yíng)銷觀”是將媒體作為一個(gè)營(yíng)銷對(duì)象來(lái)對(duì)待，企業(yè)應(yīng)用“營(yíng)銷思維”來(lái)處理與媒體之間的關(guān)系，在雙方之間營(yíng)造一種互信、互利的雙贏關(guān)系。即將媒體納入企業(yè)的營(yíng)銷框架來(lái)進(jìn)行考慮，盡量降低雙方之間的信息不對(duì)稱，繼而消除雙方之間的懷疑、甚至是敵視，進(jìn)而在雙方之間搭起信任的溝通之橋。

IMC傳播媒介整合就是要求企業(yè)通過(guò)整合媒體關(guān)系，向消費(fèi)者傳達(dá)一致的信息。企業(yè)與消費(fèi)者的接觸多是通過(guò)傳媒向消費(fèi)者傳遞信息的過(guò)程，消費(fèi)者自動(dòng)地將每一次接觸所獲得的信息整合起來(lái)，產(chǎn)生出一個(gè)品牌印象?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步使消費(fèi)者所接觸的傳媒大量增加，除傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志、廣播電視外，還有錄音帶、錄像帶、光盤、電腦網(wǎng)絡(luò)等，“媒體零細(xì)化”的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。而消費(fèi)者的資訊來(lái)源則更多，包括朋友之間的私人來(lái)源、企業(yè)為主的商業(yè)性來(lái)源、新聞媒體為主的公共來(lái)源、消費(fèi)者自身的經(jīng)驗(yàn)性來(lái)源等。信息爆炸使得市場(chǎng)上一片嘈雜之聲，企業(yè)想傳達(dá)的產(chǎn)品信息或者擾失真，或者被淹沒(méi)沖淡，使得消費(fèi)者很難對(duì)某一品牌形成清晰持久的印象。正如有的商家所感慨的：“我知道我的廣告費(fèi)有一半是浪費(fèi)的，問(wèn)題是我不知道浪費(fèi)掉的是哪一半?！币虼?，整合營(yíng)銷傳播要求區(qū)分可掌控傳播媒介和不可掌控傳播媒介，對(duì)于前者必須統(tǒng)一協(xié)調(diào)，對(duì)于后者要盡量減緩負(fù)面影響，對(duì)各種媒介實(shí)施全方位的整合，保證所有的傳播傳達(dá)“持續(xù)一致聲音、統(tǒng)一完整的形象”，而且要求向消費(fèi)者傳播的信息清晰、明了，便于收集和辨認(rèn)，幫助消費(fèi)者建立、調(diào)整或維持產(chǎn)品品牌的良好形象。IMC 將營(yíng)銷、品牌與傳播融為一體，表明了一種與傳統(tǒng)方法迥然不同的營(yíng)銷傳播思想。

在整合媒體資源、實(shí)現(xiàn)利用媒體營(yíng)銷實(shí)現(xiàn)互惠方面，近期有“國(guó)內(nèi)第一運(yùn)動(dòng)品牌”美譽(yù)的李寧有限公司與國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的門戶網(wǎng)站網(wǎng)易公司達(dá)成的一項(xiàng)戰(zhàn)略性合作協(xié)議具有示范性的作用。根據(jù)協(xié)議，李寧品牌將借助網(wǎng)易體育頻道（sports.163.com），進(jìn)一步拓展體育運(yùn)動(dòng)品牌的營(yíng)銷推廣思路，形成有效的跨媒體營(yíng)銷策略。而網(wǎng)易則將借助李寧公司的體育資源，充實(shí)和豐富網(wǎng)站內(nèi)容，打造更為強(qiáng)勢(shì)的體育頻道。這場(chǎng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的合作，將為國(guó)內(nèi)體育用品和互聯(lián)網(wǎng)這兩個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。