導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇富媒體，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

想要曬曬寶寶“搞笑”的瞬間？2013年江西衛(wèi)視大型生活節(jié)目《家庭幽默錄像》，就發(fā)起了“百萬(wàn)打造幽默小巨星”活動(dòng)，而中國(guó)紙尿褲品牌安兒樂(lè)作為節(jié)目冠名贊助商，針對(duì)潮爸潮媽網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，在節(jié)目開(kāi)始之前，先借助互動(dòng)通富媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展了一場(chǎng)“萌寶寶”逗趣宣傳，在讓更多用戶了解視頻征集過(guò)程中，有效幫助安兒樂(lè)嬰兒紙尿褲的認(rèn)知度。

萌出來(lái)的創(chuàng)意

根據(jù)行業(yè)的《2011-2015年中國(guó)紙尿褲產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析報(bào)告》顯示，中國(guó)0-3歲的嬰幼兒有7500多萬(wàn)，且每年仍將迎來(lái)1700萬(wàn)至2100萬(wàn)的新生嬰兒，中國(guó)已成為世界最大的紙尿褲市場(chǎng)。那么，對(duì)于安兒樂(lè)品牌來(lái)說(shuō)，面對(duì)眾多嬰兒紙尿褲品牌，它如何借助《家庭幽默錄像》找到目標(biāo)受眾？吸引受眾的興趣關(guān)注？

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)海量碎片化信息產(chǎn)生，想要在這個(gè)紛亂復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里成功抓目標(biāo)用戶眼球，精準(zhǔn)、創(chuàng)意，絕不可少?；?dòng)通在進(jìn)行富媒體廣告平臺(tái)投放選擇時(shí)，通過(guò)對(duì)品牌特征和安兒樂(lè)嬰兒紙尿褲目標(biāo)人群進(jìn)行分析，將廣告投放目的地選擇在具有較大流量的新聞、生活、女性以及親子類網(wǎng)站中，有效幫助品牌精準(zhǔn)影響目標(biāo)受眾，推動(dòng)品牌認(rèn)知度傳播。

而說(shuō)到孩子，第一印象是什么？萌、可愛(ài)、調(diào)皮、小鬼……因而，針對(duì)寶寶的特點(diǎn)，互動(dòng)通在幫助品牌進(jìn)行富媒體動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí)，巧妙借助“小鬼當(dāng)家”作為活動(dòng)創(chuàng)意切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)眼戴墨鏡、耳戴耳機(jī)打著小領(lǐng)結(jié)的酷萌寶寶，扭動(dòng)著歡快的舞蹈，為用戶創(chuàng)造輕松愉悅的觀賞氛圍，成功吸引了受眾的眼球，有效實(shí)現(xiàn)宣傳效果的提升。

輕松中感受品牌

當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，傳播也開(kāi)始進(jìn)入正軌。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)，為更大范圍吸引受眾點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)的興趣，讓萌寶寶形象時(shí)刻出現(xiàn)在用戶眼前，互動(dòng)通將富媒體廣告從通欄做到畫(huà)中畫(huà)，讓這些俏皮萌寶寶們，在網(wǎng)頁(yè)自由穿梭；同時(shí)通過(guò)進(jìn)行品牌形象露出，在讓受眾產(chǎn)生印象同時(shí)，也幫助他們了解安兒樂(lè)品牌內(nèi)容，有效打造品牌形象。

篇2

2008年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)及市場(chǎng)環(huán)境呈現(xiàn)出越來(lái)越大的不確定性，起伏中充滿懸念。伴隨著后奧運(yùn)時(shí)代的到來(lái)，以及國(guó)際金融市場(chǎng)動(dòng)蕩的影響，互聯(lián)網(wǎng)的“過(guò)冬論”成為了今年的主題。

如今，行業(yè)走勢(shì)的不甚明朗以及媒介環(huán)境的日益復(fù)雜，正加劇著廣告主在進(jìn)行廣告投放策略選擇時(shí)面臨的不確定性，而選擇性價(jià)比高的廣告策略則顯得異常重要。作為專業(yè)的廣告人，如何提高客戶的需求度，如何為廣告主帶來(lái)更好的營(yíng)銷效果，是應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

過(guò)去一個(gè)品牌與消費(fèi)者的互動(dòng)環(huán)節(jié)集中在購(gòu)買(mǎi)、售后以及體驗(yàn)上，但網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)營(yíng)銷卻實(shí)現(xiàn)了圍繞品牌內(nèi)涵、品牌文化的全方位滲透。如今的富媒體廣告在互動(dòng)性方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)，從根本上牢牢抓住了網(wǎng)民的眼球并把選擇的權(quán)力交回給網(wǎng)民，真正做到了尊重消費(fèi)者，理解消費(fèi)者。

這是互動(dòng)通為耐克打造的街頭藍(lán)頭系列的富媒體廣告(見(jiàn)圖1)，可以說(shuō)它將互動(dòng)的特點(diǎn)體現(xiàn)地淋漓盡致。傳統(tǒng)的通欄廣告和畫(huà)中畫(huà)廣告只是長(zhǎng)時(shí)間體現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)的黃金版位，而加上互動(dòng)的元素后會(huì)達(dá)到怎樣不同反響的效果呢?

在瀏覽者的鼠標(biāo)觸動(dòng)通欄和畫(huà)中畫(huà)的瞬間，兩者立即擴(kuò)展開(kāi)來(lái)成為一個(gè)整體，原本看似沒(méi)有任何聯(lián)系的兩個(gè)廣告位通過(guò)用戶的交互連接起來(lái)，形成貫穿的弄堂，并占據(jù)了整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的大部分空間，一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)游戲立即呈現(xiàn)(見(jiàn)圖2)。瀏覽者的鼠標(biāo)控制著籃球，雖然沒(méi)有絢麗的畫(huà)面，沒(méi)有震撼的音效，沒(méi)有耀眼的明星，但整個(gè)廣告的主角就是你，相信任何一個(gè)瀏覽者都不會(huì)錯(cuò)過(guò)點(diǎn)擊的機(jī)會(huì)。

互動(dòng)通成熟完善的富媒體技術(shù)，真正體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)廣告的“雙向互動(dòng)”：幫助耐克既實(shí)現(xiàn)了曝光率與點(diǎn)擊率的提高，同時(shí)也吸引了受眾親身投入其中，加強(qiáng)了用戶與品牌的互動(dòng)。

以上擴(kuò)展的形式把控了廣告的互動(dòng)，而由互動(dòng)通研發(fā)的其他形式的iCast富媒體網(wǎng)絡(luò)廣告解決方案同樣可以通過(guò)整合的視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)圖像等實(shí)現(xiàn)雙向信息的溝通以及用戶交互功能。

下面是士力架的iTouch廣告(見(jiàn)圖3)，它特有的禮貌的播放方式更加人性化：廣告與頁(yè)面有效結(jié)合，在不影響頁(yè)面內(nèi)容的前提下靈活運(yùn)用合適的廣告位呈現(xiàn)內(nèi)容。當(dāng)用戶拖動(dòng)滾動(dòng)條上下移動(dòng)時(shí)，廣告也會(huì)隨之移動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的停留效果讓該廣告獲得非常高的關(guān)注度。

可以看到，“開(kāi)始游戲”字樣顯著的顯現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)下方，鼠標(biāo)點(diǎn)擊瞬間，整個(gè)廣告畫(huà)面便得以展示，畫(huà)面中的人物隨著鼠標(biāo)移動(dòng)；“操作說(shuō)明”和“power指數(shù)’也體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)，當(dāng)鼠標(biāo)控制的運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)充了士力架的能量后，便可以將足球?yàn)t灑的射門(mén)。整個(gè)廣告讓消費(fèi)者無(wú)不參與其中。

以上的案例中，廣告與內(nèi)容的臨界點(diǎn)是模糊的，與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式中用戶是旁觀者相比，互動(dòng)營(yíng)銷中用戶是參與者、分享者。(見(jiàn)圖4)這樣的廣告不會(huì)像傳統(tǒng)廣告那樣令人生厭，相反，它們是一種主動(dòng)式的體驗(yàn)和分享，是消費(fèi)者與品牌間的互動(dòng)，而同時(shí)又通過(guò)互動(dòng)的方式巧妙的把士力架的品牌內(nèi)涵體現(xiàn)到一種極致。

人們每天見(jiàn)到的網(wǎng)絡(luò)廣告很多，只有藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，用戶充分參與體驗(yàn)的廣告，才會(huì)更加吸引受眾關(guān)注，進(jìn)而加深對(duì)廣告品牌的印象。網(wǎng)絡(luò)廣告的藝術(shù)性是為互動(dòng)的，受眾通過(guò)藝術(shù)性的刺激、吸引，來(lái)觀看廣告所傳播的信息，通過(guò)互動(dòng)性進(jìn)一步自主的了解產(chǎn)品的性能，從而達(dá)到宣傳品牌，刺激消費(fèi)的目的。

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不斷高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成為時(shí)尚的今天，網(wǎng)絡(luò)廣告藝術(shù)性與互動(dòng)性的結(jié)合是其發(fā)展的趨勢(shì)。下面是多普達(dá)的富媒體浮層的廣告。(見(jiàn)圖5)

篇3

回顧：富媒體廣告十年發(fā)展之路

不知不覺(jué)互動(dòng)通已經(jīng)走過(guò)了12年，富媒體做了10年時(shí)間，從2002年推出第一個(gè)富媒體廣告產(chǎn)品iCast，到現(xiàn)在已經(jīng)十年，互聯(lián)網(wǎng)廣告發(fā)生了翻天覆地的變化，各種媒體層出不窮。鄭斌說(shuō)：“對(duì)我們來(lái)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不是新型產(chǎn)業(yè)，而是比較成熟的產(chǎn)業(yè)，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，互動(dòng)通如何把富媒體廣告和互聯(lián)網(wǎng)廣告，包括傳統(tǒng)廣告有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分地利用好互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和廣告真正的基因，為富媒體廣告更上一層樓做一些貢獻(xiàn)，所以我想，這十年中互動(dòng)通給這個(gè)行業(yè)做了些貢獻(xiàn)，但這條路遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)到頭。我們還在不斷開(kāi)拓這個(gè)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)廣告在整個(gè)廣告范疇中的占比還不高，在這個(gè)行業(yè)，我們希望把它做到最高，富媒體廣告和現(xiàn)在主推的廣告平臺(tái)，都會(huì)運(yùn)用到大量傳統(tǒng)的廣告理念和新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，可能有個(gè)十年的過(guò)程，我們有信心，也樂(lè)在其中?！?/p>

變化：廣告主對(duì)于富媒體技術(shù)的破繭之路

對(duì)于廣告主來(lái)說(shuō)，了解并接受富媒體廣告需要一定的過(guò)程，從最初的好奇新鮮，到如今廣告主提出很多新的想法和要求，這期間的酸甜苦辣互動(dòng)通都經(jīng)歷過(guò)，并且與品牌廣告主一同成長(zhǎng)。

鄭斌回顧說(shuō)：“廣告主剛開(kāi)始看到的iCast廣告，也就是我們所說(shuō)的富媒體廣告，因?yàn)榛?dòng)通是中國(guó)富媒體廣告的鼻祖，所以很長(zhǎng)一段時(shí)間我們公司的產(chǎn)品logo（iCast）就代表富媒體，十年前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)在的不在一個(gè)水平上，當(dāng)時(shí)的廣告主看見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)富媒體廣告形式的時(shí)候，非常詫異，表現(xiàn)愿意嘗試和使用這個(gè)產(chǎn)品，我相信在最開(kāi)始的時(shí)候他們是帶著一種好奇，覺(jué)得比較好玩，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)有可能是新的載體，所以愿意來(lái)嘗試下?！钡饺缃瘢延惺甑臅r(shí)光，互聯(lián)網(wǎng)也已不是新型的媒體，技術(shù)也早已不是“技術(shù)”，而是大家都很習(xí)慣地去使用的一個(gè)產(chǎn)品。所以到現(xiàn)在，廣告主和廣告行業(yè)的同仁們更多地喜歡互動(dòng)通的產(chǎn)品，也不是好奇，而是接受。大家都已經(jīng)接受了互聯(lián)網(wǎng)，也接受了互聯(lián)網(wǎng)上層出不窮的新的廣告技術(shù)。

鄭斌說(shuō)：“我相信現(xiàn)在的廣告主，他們更多地在更高的層面上看待富媒體廣告和互動(dòng)通其他相類似的產(chǎn)品，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)媒體已經(jīng)成為一個(gè)很大的媒體，它在廣告主的媒體預(yù)算中不可或缺?！爆F(xiàn)如今，媒體的種類也非常多，從最早的門(mén)戶時(shí)代，到垂直網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站、社交類網(wǎng)站，層出不窮的新的基于互聯(lián)網(wǎng)的載體讓人應(yīng)接不暇，對(duì)廣告主來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，此外，如何把這么大的一個(gè)媒體和傳統(tǒng)的廣告媒體進(jìn)行衡量，真正把這一優(yōu)質(zhì)的、新型的媒體的作用和效果發(fā)揮極致，這是擺在所有廣告主面前的一個(gè)很大的難題，也是必須要做的一個(gè)功課。技術(shù)能解決所有的可能性，但最后還需要用戶，包括廣告主來(lái)決定其使用性，要在技術(shù)、媒體、廣告主之間達(dá)成一個(gè)完整的價(jià)值鏈，如此，互聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)發(fā)展則更有空間，更有機(jī)會(huì)。鄭斌滿懷信心地說(shuō)：“我相信在未來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)這一類媒體的作用會(huì)越來(lái)越大，技術(shù)只是帶來(lái)一個(gè)開(kāi)始，但最終還是傳統(tǒng)的一些商業(yè)規(guī)則、商業(yè)模式，或者是廣告所謂的基因，這些還牢牢掌握在廣告主的手中，如何把這一行業(yè)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用，與媒體做更深度的捆綁，我相信這是我們大家都需要去做的一個(gè)功課。”

技術(shù)：廣告主更青睞于新媒體精準(zhǔn)傳播

相對(duì)而言，傳統(tǒng)媒體是粗獷傳播，互聯(lián)網(wǎng)廣告則是精準(zhǔn)傳播，互動(dòng)通的iFocus互聯(lián)網(wǎng)精準(zhǔn)匹配廣告能利用其精準(zhǔn)定向技術(shù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播，并通過(guò)同第三方合作，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，為廣告主提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

互動(dòng)通研發(fā)的第二個(gè)主打產(chǎn)品iFocus互聯(lián)網(wǎng)精準(zhǔn)匹配廣告產(chǎn)品，從字面上理解是一個(gè)精準(zhǔn)的概念。有句話叫“廣告無(wú)處不在”，傳統(tǒng)媒體中，更多是采用爆炸式或者密集型的廣告，不斷撞擊消費(fèi)者的眼球，鄭斌也指出：“在廣告主的圈子里流行一句話‘一半的廣告費(fèi)都不知道去了哪里?！币?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體更多針對(duì)的是線下，而線上的互聯(lián)網(wǎng)則能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵诰€上，大家通過(guò)瀏覽器，來(lái)開(kāi)展所有的動(dòng)作，包括瀏覽網(wǎng)頁(yè)，在不同的網(wǎng)頁(yè)間跳躍、查詢、購(gòu)物，或者聽(tīng)音樂(lè)，這所有的行為在互聯(lián)網(wǎng)都能被記載下來(lái)。

鄭斌介紹，互動(dòng)通作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)廣告的技術(shù)公司，所有在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)生的行為，瀏覽的內(nèi)容，后臺(tái)都有技術(shù)的支撐，以便記載這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為軌跡，包括對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的分析，經(jīng)度和緯度，包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，這些技術(shù)都像浩瀚的數(shù)據(jù)源，能給廣告主提供依據(jù)，可以分析網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上到底喜歡哪些內(nèi)容，處于什么地理位置，喜歡怎樣的網(wǎng)站，開(kāi)展哪些行為，雖然不知道用戶是怎樣的人（因?yàn)檫@涉及到隱私），但只是把他當(dāng)成在網(wǎng)上瀏覽的一個(gè)點(diǎn)，然后根據(jù)這些點(diǎn)的軌跡，便可以采用無(wú)時(shí)不在的廣告投放技術(shù)，為廣告主開(kāi)展針對(duì)性的投放，這就是iFocus實(shí)現(xiàn)的理念。能夠通過(guò)技術(shù)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民進(jìn)行分析，包括他的瀏覽行為，所在的地理位置等，并打上相應(yīng)的標(biāo)簽，然后根據(jù)廣告主投放廣告的訴求，將這些標(biāo)簽進(jìn)行相應(yīng)的匹配（每個(gè)標(biāo)簽的背后都代表了一些可以看到廣告的受眾）。鄭總表示：“廣告現(xiàn)在不是投向一個(gè)媒體，而是投向這個(gè)媒體背后的受眾?！边@就意味著，互聯(lián)網(wǎng)廣告比傳統(tǒng)的廣告能更加精準(zhǔn)地去達(dá)到這一目標(biāo)，這就是iFocus產(chǎn)品當(dāng)前采用的技術(shù)機(jī)制。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，各類網(wǎng)站具備各種不同的功能，包括新聞、旅游、社交、視頻等，這樣的碎片化，更能讓類似互動(dòng)通這樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司有用武之地，因?yàn)閺V告主更希望得到一站式的服務(wù)，希望能采用iFocus這樣的廣告管理系統(tǒng)一次性覆蓋。有效利用互聯(lián)網(wǎng)的精準(zhǔn)技術(shù)并結(jié)合專業(yè)服務(wù)，相信對(duì)廣告主來(lái)說(shuō)這是一勞永逸的方法。互動(dòng)通在這行業(yè)已經(jīng)有十幾年的積淀，比較懂得廣告主的需求，懂得在互聯(lián)網(wǎng)上如何為廣告主進(jìn)行更專業(yè)的推廣，相信廣告主和互動(dòng)通的合作在未來(lái)會(huì)漸入佳境。

挑戰(zhàn)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)全力以赴

作為技術(shù)驅(qū)動(dòng)型的公司，互動(dòng)通已經(jīng)走過(guò)了12年，距離推出第一個(gè)廣告已有10年，業(yè)內(nèi)對(duì)互動(dòng)通的評(píng)價(jià)是：已經(jīng)是個(gè)老兵。鄭斌告訴記者：“大家都知道互聯(lián)網(wǎng)一兩年，兩三年就會(huì)產(chǎn)生新的技術(shù)元素，互動(dòng)通雖然是互聯(lián)網(wǎng)的老兵，但我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的使用和研究既有經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)出年輕時(shí)尚的特質(zhì)，一有新的技術(shù)我們便能領(lǐng)先半步，在技術(shù)研發(fā)和使用中都可以做到這點(diǎn)，從這個(gè)角度說(shuō)互動(dòng)通是個(gè)年輕的公司。老兵意味著成熟、專業(yè)、穩(wěn)定，不會(huì)犯錯(cuò)誤，技術(shù)的年輕時(shí)尚則意味著與時(shí)俱進(jìn)和生命力，我們用最先進(jìn)的技術(shù)去研發(fā)產(chǎn)品，運(yùn)用這些產(chǎn)品去服務(wù)客戶?！?/p>

互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司相繼出現(xiàn)，這對(duì)互動(dòng)通來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。鄭斌說(shuō)：“挑戰(zhàn)當(dāng)然是如何把核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮極致，展開(kāi)健康的競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>

除了技術(shù)和品牌影響力，互動(dòng)通還有兩個(gè)非常重要的優(yōu)勢(shì)。未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)廣告競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)數(shù)據(jù)為王的競(jìng)爭(zhēng)，互動(dòng)通本身不是媒體，媒體是以內(nèi)容為王，互動(dòng)通采用技術(shù)達(dá)到互聯(lián)網(wǎng)廣告平臺(tái)媒體的作用，最終如何取勝，相信是數(shù)據(jù)的取勝，十年的廣告投放和行業(yè)沉淀，讓互動(dòng)通積累了大量的數(shù)據(jù)和一些用戶可被用來(lái)優(yōu)化的信息，鄭斌說(shuō)：“將來(lái)的商業(yè)模式可能是B2D的模式，Business to Data，誰(shuí)擁有好的足夠多的有用數(shù)據(jù)，采用好的數(shù)據(jù)挖掘和分析方法，誰(shuí)就能夠真正地將廣告投放到位，從而為廣告主帶來(lái)更好的回報(bào)率，這便是數(shù)據(jù)起到的作用。龐大的數(shù)據(jù)結(jié)合完美的技術(shù)，將廣告有效地覆蓋到所有廣告主希望達(dá)到的人群，這是我們核心競(jìng)爭(zhēng)力之一?！?/p>

互動(dòng)通搭建的強(qiáng)大的媒體合作平臺(tái)與良好的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制是另一核心競(jìng)爭(zhēng)力。互動(dòng)通在這個(gè)行業(yè)擁有超過(guò)十年的廣告投放經(jīng)驗(yàn)，媒體合作涉及中國(guó)所有的門(mén)戶網(wǎng)站以及幾乎所有成功的商業(yè)網(wǎng)站，包括視頻網(wǎng)站、微博、微信，或者更新的東西。在合作過(guò)程中，面對(duì)幾百上千的網(wǎng)站和成百上千的廣告主，互動(dòng)通能把廣告投放做得有效、完美。做過(guò)和沒(méi)做過(guò)完全不一樣，一個(gè)新技術(shù)推向市場(chǎng)并被消費(fèi)者使用，與只是一個(gè)概念，幾乎完全不同。鄭總說(shuō)：“這也是‘O2O’，當(dāng)然我們的‘O2O’是Online與Offline的結(jié)合，雖然我們做的是互聯(lián)網(wǎng)新媒體的生意，業(yè)務(wù)植根于線上，但我們也需要通過(guò)線下強(qiáng)有力的運(yùn)營(yíng)，通過(guò)訓(xùn)練并完善公司內(nèi)部運(yùn)營(yíng)機(jī)制，能達(dá)到相對(duì)符合市場(chǎng)規(guī)律的規(guī)則，這對(duì)新技術(shù)成功推向市場(chǎng)非常關(guān)鍵。

上述這些因素的累加使得互動(dòng)通成為這個(gè)行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)之一，互動(dòng)通也希望有更優(yōu)秀的公司參與競(jìng)爭(zhēng)，眾多優(yōu)秀的企業(yè)在一起競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)讓這個(gè)行業(yè)變得更優(yōu)秀。

展望：對(duì)于未來(lái)興奮并期待著

篇4

關(guān)鍵詞:富媒體廣告　廣告創(chuàng)意　心理學(xué)　消費(fèi)者心理

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng),市場(chǎng)日益擴(kuò)張,競(jìng)爭(zhēng)不斷升級(jí),廣告也順應(yīng)潮流,從以前的“媒體大戰(zhàn)”、“投人大戰(zhàn)”上升到廣告創(chuàng)意的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然。如果把新興媒體與創(chuàng)意結(jié)合,就更加有了競(jìng)爭(zhēng)力。新興媒體講的是富媒體,是指具有動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻或交互性的信息傳播方法,包含下列常見(jiàn)的形式之一或者幾種的組合:流媒體、聲音、Flash、以及Ja-vaJavaScript、DHTML等程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。而由此技術(shù)所設(shè)計(jì)的廣告稱為富媒體廣告。常見(jiàn)的富媒體廣告形式有:橫幅廣告、按鈕廣告、彈出窗口廣告、浮動(dòng)廣告、插播式廣告、全屏廣告等。“創(chuàng)意”一詞已成為我國(guó)廣告界最流行的常用詞,“創(chuàng)意”從字面上理解是“創(chuàng)造意象之意”,而廣告創(chuàng)意是藝術(shù)構(gòu)思活動(dòng),即根據(jù)廣告主題,經(jīng)過(guò)精心思考和策劃,運(yùn)用藝術(shù)手段,把所掌握的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的組合,以塑造一個(gè)意象的過(guò)程,使廣告主題意念意象化。廣告創(chuàng)意表現(xiàn)是傳遞廣告創(chuàng)意策略的形式整合。通過(guò)各種傳播符號(hào),形象地表述廣告信息以達(dá)到影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為的目的。廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的最終形式是廣告作品。營(yíng)銷商要想影響購(gòu)買(mǎi)者行為,很大程度依賴于他們對(duì)消費(fèi)者行為的了解程度。營(yíng)銷商不僅需要知道顧客企圖滿足的特別需要,以及他們?nèi)绾螌⑦@種需要轉(zhuǎn)換成購(gòu)買(mǎi)標(biāo)準(zhǔn),而且需要了解消費(fèi)者如何收集有關(guān)各種選擇信息并且利用這種信息在競(jìng)爭(zhēng)品牌中進(jìn)行挑選,甚至需要了解顧客如何做出購(gòu)買(mǎi)決策、喜歡到哪兒買(mǎi)東西、在購(gòu)買(mǎi)關(guān)頭又如何受營(yíng)銷刺激的影響。研究這些時(shí),免不了要研究消費(fèi)者的心理。

一、購(gòu)買(mǎi)中的消費(fèi)者心理

消費(fèi)者在做出購(gòu)買(mǎi)決策之前通常有以下幾種心理因素,這些心理因素又構(gòu)成了一系列心理過(guò)程:即動(dòng)機(jī)、知覺(jué)、態(tài)度形成、整合、購(gòu)買(mǎi)決策等。當(dāng)然,消費(fèi)者的某些購(gòu)買(mǎi)決策帶有某種偶然性,可能是因?yàn)榭匆?jiàn)一個(gè)產(chǎn)品以折價(jià)的方式擺在一家商店中的醒目位置上從而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為。

(一)營(yíng)銷中的動(dòng)機(jī)研究

、

動(dòng)機(jī)研究專家使用了大量方法以獲取有關(guān)消費(fèi)者行為潛在原因的真知灼見(jiàn)。他們使用的方法包括深度訪談、投射技術(shù)、聯(lián)想測(cè)驗(yàn)以及專題討論等,這些方法可以使消費(fèi)者受到鼓勵(lì),對(duì)產(chǎn)品和品牌浮想聯(lián)翩。正如所期望的那樣,創(chuàng)意者可以從消費(fèi)者的這種聯(lián)想中洞察到人們購(gòu)買(mǎi)行為的深層原因。

(二)知覺(jué)

知覺(jué)就是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體反映。知覺(jué)的產(chǎn)生不僅需要具體的客觀對(duì)象,還需要借助于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)的幫助。過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)甚至還可以補(bǔ)償部分感覺(jué)信息的缺欠。人們通過(guò)感官得到內(nèi)部和外部環(huán)境的信息,這些信息經(jīng)過(guò)頭腦的加工(整合和解釋),產(chǎn)生了對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí),這就是知覺(jué)過(guò)程。知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是對(duì)感覺(jué)信息的整合和解釋。產(chǎn)品自身的各種屬性會(huì)對(duì)人的感覺(jué)器官產(chǎn)生刺激,從而使人知覺(jué)到產(chǎn)品的存在。當(dāng)人接受的刺激符合人的需求時(shí),人就會(huì)對(duì)該產(chǎn)品產(chǎn)生正性情緒,根據(jù)符合程度的不同從而產(chǎn)生興趣、愉快等情緒。營(yíng)銷商有時(shí)努力增強(qiáng)對(duì)消費(fèi)者感官的刺激程度,目的是為了使其廣告訊息得到注意。一些廣告主甚至把微電腦芯片插入其印刷廣告里,可以放出一段歌曲或傳遞一則訊息。感官刺激是重要的。但它只是直覺(jué)過(guò)程中的一部分。消費(fèi)者是否注意到這些營(yíng)銷刺激,以及他們?nèi)绾谓忉屍渌T如消費(fèi)者個(gè)性、需要、動(dòng)機(jī)、期望以及經(jīng)驗(yàn)等一些決定性的內(nèi)部心理因素。這些心理因素解釋了為什么人們會(huì)注意某些事物而忽略其他事物。一則優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意應(yīng)該能很好地激發(fā)消費(fèi)者的知覺(jué),

(三)態(tài)度

態(tài)度是消費(fèi)者行為重點(diǎn)研究的概念之一。Gordon All-port的經(jīng)典定義是“態(tài)度是習(xí)得的對(duì)一個(gè)客體進(jìn)行反應(yīng)的傾向?！弊钚碌挠^點(diǎn)是把態(tài)度看做代表一個(gè)消費(fèi)者對(duì)某個(gè)事物所有感覺(jué)或評(píng)價(jià)的總結(jié)性思維。消費(fèi)者對(duì)大量事物持有一定態(tài)度,這些事物對(duì)營(yíng)銷商是重要的。這些事物包括人物、零售商店,甚至廣告。消費(fèi)者贊同或反對(duì)你的廣告創(chuàng)意,說(shuō)明創(chuàng)意者是否成功或失敗。

(四)整合

整合過(guò)程是將產(chǎn)品知識(shí)、意義和信念組合起來(lái),對(duì)2個(gè)或更多選擇方案進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。消費(fèi)者往往靠使用整合策略或決策準(zhǔn)則作出購(gòu)買(mǎi)選擇,依據(jù)這些決策準(zhǔn)則對(duì)選擇方案的獨(dú)特屬性進(jìn)行研究和比較。

(五)購(gòu)買(mǎi)決策

在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程的某個(gè)點(diǎn)上,消費(fèi)者必須停止搜尋和評(píng)價(jià)熟知組合中有關(guān)選擇品牌的信息并作一個(gè)購(gòu)買(mǎi)決策。作為評(píng)價(jià)階段的結(jié)果,消費(fèi)者可以發(fā)展出購(gòu)買(mǎi)某種品牌的一個(gè)購(gòu)買(mǎi)意圖或傾向,購(gòu)買(mǎi)意圖一般以購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)同所考慮品牌的屬性或特征的一個(gè)匹配為基礎(chǔ)。它們的信息包括動(dòng)機(jī)、知覺(jué)、態(tài)度和整合。購(gòu)買(mǎi)決策和真正的購(gòu)買(mǎi)并不一致。一旦一個(gè)消費(fèi)者選擇買(mǎi)哪一個(gè)品牌,他就要執(zhí)行這個(gè)決策并真正地購(gòu)買(mǎi)。有時(shí)需要作出額外的決策,比如何時(shí)買(mǎi)、何處買(mǎi)以及花多少錢(qián)。通常。在購(gòu)買(mǎi)意圖或決策的形成與真正的購(gòu)買(mǎi)行為之間存在時(shí)滯,尤其對(duì)于諸如汽車(chē)、個(gè)人電腦和耐用品消費(fèi)品等重大和復(fù)雜的購(gòu)買(mǎi)情況,更是如此。對(duì)于非耐用品,決策與其購(gòu)買(mǎi)行為的間隔時(shí)間可能就短一些。廣告創(chuàng)意就應(yīng)該將時(shí)滯拉到最短。

二、根據(jù)消費(fèi)者心理進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膹V告創(chuàng)意表現(xiàn)

富媒體廣告創(chuàng)意是廣告人員對(duì)確定的廣告主題進(jìn)行的整體構(gòu)思活動(dòng)。為了讓富媒體廣告達(dá)到最佳的宣傳效果,根據(jù)富媒體的特點(diǎn),充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,提出有利于創(chuàng)造優(yōu)秀甚至杰出廣告作品的構(gòu)思。創(chuàng)意策略以研究產(chǎn)品概念、目標(biāo)消費(fèi)者、廣告信息和傳播媒介為前提,是廣告活動(dòng)的靈魂,也是一則廣告是否成功的關(guān)鍵。而這些工作的一個(gè)前提則是對(duì)消費(fèi)者心理恰當(dāng)?shù)姆治雠c應(yīng)用?，F(xiàn)在,富媒體廣告的形式越來(lái)越豐富,如何在富媒體廣告設(shè)計(jì)中保持獨(dú)特創(chuàng)意的同時(shí),很好地達(dá)到廣告應(yīng)有的效果是非常重要的。達(dá)到廣告效果的形式也是消費(fèi)者的反映。所以說(shuō),恰當(dāng)?shù)姆治鰬?yīng)用消費(fèi)者心理,做出讓他們產(chǎn)生共鳴的廣告創(chuàng)意是最佳途徑。

(一)根據(jù)消費(fèi)者提煉主題

成為一則優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意的廣告主題的基本要求是鮮明突出、新穎獨(dú)特和寓意深刻。但是做到這些之前,得先了解對(duì)本產(chǎn)品消費(fèi)者的最大需求是什么,最擔(dān)心的是什么,最在乎的是什么。比如一則嬰幼兒產(chǎn)品的廣告,在創(chuàng)意的時(shí)候就得考慮到雙重消費(fèi)者,即嬰幼兒(產(chǎn)品的最終使用者)和他們的父母(購(gòu)買(mǎi)決策者)。嬰幼兒這種受眾,因?yàn)閯倓偨佑|世界不久,是不斷探索的階段,所以對(duì)色調(diào)的感知比較明顯。所以他們會(huì)對(duì)色調(diào)鮮亮的廣告產(chǎn)生及其濃厚的興趣,而他們的興趣恰恰帶動(dòng)了其父母的興趣,從而最終會(huì)刺激父母?jìng)儺a(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為。這里色調(diào)的使用迎合了嬰幼兒及其父母的心理需求,同時(shí)色調(diào)也是用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)意者思想和情緒的,是為廣告主題服務(wù)的。對(duì)不同色調(diào)的選擇,是由于廣告

主題不同,商品形象不同,以及媒體受眾對(duì)色調(diào)的不同偏好等因素共同決定的。所以提煉廣告主題時(shí),不應(yīng)該忽略消費(fèi)者的心理。

(二)、進(jìn)行有針對(duì)性地訴求

廣告創(chuàng)意策略的形式多種多樣:獨(dú)特銷售說(shuō)辭策略、品牌形象策略、定位策略、對(duì)比策略,等等。但是在諸多的廣告創(chuàng)意策略中有一個(gè)簡(jiǎn)單的、不起眼的技巧卻是極其重要的,即有針對(duì)性地訴求。因?yàn)椴还軓V告創(chuàng)意多新穎、多獨(dú)特、多寓意深刻。如果不考慮產(chǎn)品的目標(biāo)消費(fèi)群體,僅僅為創(chuàng)意而創(chuàng)意。卻是失敗的。我們銷售中的廣告創(chuàng)意制作的目的是為了促進(jìn)銷售。要想促進(jìn)銷售,針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)群體的需求展開(kāi)創(chuàng)意是最有效、最成功的。產(chǎn)品的目標(biāo)消費(fèi)群體是一個(gè)大的范圍,企業(yè)產(chǎn)品在盡量細(xì)分以滿足消費(fèi)者們不斷變化的需求,廣告創(chuàng)意也應(yīng)該適時(shí)改變,有針對(duì)性地提出新的東西。

(三)營(yíng)造濃郁的文化氛圍

人在行為學(xué)上的差異表現(xiàn)為不同文化的信仰、傳說(shuō)、儀式、價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范等。人與文化是不能脫離的。對(duì)于消費(fèi)者,從經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域來(lái)看,凡是在消費(fèi)領(lǐng)域中,為生產(chǎn)或生活目的消耗物質(zhì)資料的人,不論是自然人還是法人,不論是生活消費(fèi)還是生產(chǎn)消費(fèi),也不論是生活資料類消費(fèi)者還是生產(chǎn)資料消費(fèi)者,都屬于消費(fèi)者之列。消費(fèi)者是人在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的另一個(gè)稱呼。消費(fèi)者也是生活在文化氛圍當(dāng)中的。那么,塑造良好的濃郁的文化氛圍,會(huì)讓消費(fèi)者產(chǎn)生更多的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。廣告創(chuàng)意中文化氛圍的營(yíng)造便異常重要。

(四)利益誘惑

雖然不能說(shuō)消費(fèi)者是急功近利的,但是消費(fèi)者的求廉心理確實(shí)是時(shí)時(shí)刻刻存在的。所以,一則非常藝術(shù)的廣告創(chuàng)意往往會(huì)被“某某名牌產(chǎn)品一折出售”這樣簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的廣告創(chuàng)意打敗,因?yàn)榭偛淮蛘鄣纳唐吠蝗蛔尷钕M(fèi)者心動(dòng)。這個(gè)時(shí)候廣告創(chuàng)意中的文化氛圍又被利益誘惑取代了,后者對(duì)與滿足消費(fèi)者心理來(lái)說(shuō)更為直接一些。

三、有效地將新的創(chuàng)意表現(xiàn)應(yīng)用在富媒體中

有效的使用富媒體,并將新的創(chuàng)意應(yīng)用其中,首先得先了解富媒體廣告的特征。富媒體廣告容量大,表現(xiàn)力豐富獨(dú)特,具有智能用戶連接監(jiān)測(cè)功能,互動(dòng)、追蹤用戶。根據(jù)這些特征,廣告創(chuàng)意就不僅僅在玩一些文字游戲,而是應(yīng)該多增加一些視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)的內(nèi)容,來(lái)引導(dǎo)消費(fèi)者(用戶)進(jìn)行互動(dòng),讓廣告創(chuàng)意最大限度地被消費(fèi)者接受。

參考文獻(xiàn):

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[2]商榮華,金依明,廣告實(shí)務(wù)[M],大連理工大學(xué)出版社,2007(4),

篇5

關(guān)鍵詞 媒體服務(wù) 媒介引導(dǎo) 輿論導(dǎo)向 國(guó)家形象

中圖分類號(hào)G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

Service for Media and Conduct Media

――Analysis on the Experience and Special Characters of the News Communication of Beijing Olympic Games

Huang Ruotao

(Capital Institute of P.E., Beijing 100000)

Abstract Based on the exercice of the news communication of Beijing Olympic Games, the paper analyzes the concerned experience and special characters of the work of service and the conduction of media.

Key words media servicemedia conductionpublic opinionconductionnational image

北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的新聞宣傳工作不僅把握了正確的輿論導(dǎo)向和奧運(yùn)宣傳的主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，在輿論引導(dǎo)的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性和媒體服務(wù)的專業(yè)化、國(guó)際化上也創(chuàng)造了中國(guó)新聞宣傳工作的歷史新高，實(shí)現(xiàn)了“有特色、高水平”的工作目標(biāo)。北京奧運(yùn)會(huì)新聞宣傳工作的經(jīng)驗(yàn)和特色也成為本屆奧運(yùn)會(huì)知識(shí)遺產(chǎn)的一部分，為后奧運(yùn)時(shí)代中國(guó)媒介的可持續(xù)發(fā)展提供了不可多得的借鑒和參考

北京奧運(yùn)會(huì)記者人數(shù)超過(guò)歷屆奧運(yùn)會(huì)，共有32278名①記者參加報(bào)道，其中注冊(cè)記者26298人，非注冊(cè)記者5980人，225家持權(quán)轉(zhuǎn)播商參加電視轉(zhuǎn)播工作。北京殘奧會(huì)期間共有注冊(cè)記者6626人，27家持權(quán)轉(zhuǎn)播商參加轉(zhuǎn)播報(bào)道。這是我國(guó)歷史上接待記者人數(shù)最多、中外交流最深入、對(duì)外傳播最廣泛、最集中的一次盛會(huì)。北京奧運(yùn)會(huì)第一次全部采用高清信號(hào)進(jìn)行電視轉(zhuǎn)播，200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的媒體進(jìn)行了5000多小時(shí)的報(bào)道和轉(zhuǎn)播，轉(zhuǎn)播規(guī)模是雅典奧運(yùn)會(huì)的3倍，全球共有47億人收看收聽(tīng)了北京奧運(yùn)會(huì)的轉(zhuǎn)播，創(chuàng)造了奧運(yùn)會(huì)新聞轉(zhuǎn)播歷史的新紀(jì)錄。

北京奧運(yùn)會(huì)的新聞宣傳工作中在如此大范圍和高密集性的報(bào)道中展開(kāi)，不僅僅是對(duì)奧林匹克國(guó)際體育賽事的報(bào)道，更重要的是要傳達(dá)出本屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的主題并建立起中國(guó)和北京良好的國(guó)際形象，由此，北京奧運(yùn)會(huì)新聞宣傳的協(xié)調(diào)和管理工作就顯得尤其重要。

一、以“善待媒體”的原則做好媒體服務(wù)

在奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)期間，北京市委、市政府和北京奧組委領(lǐng)導(dǎo)都高度重視新聞宣傳和媒體服務(wù)工作。劉淇同志提出了要積極引導(dǎo)國(guó)際輿論，“善待媒體”，兌現(xiàn)承諾的工作方針?！吧拼襟w”的原則成為本屆奧運(yùn)會(huì)媒體服務(wù)的基本原則，并體現(xiàn)在本屆奧運(yùn)會(huì)的媒介服務(wù)內(nèi)容與模式中。

1.媒體服務(wù)的內(nèi)容

2008年北京奧運(yùn)會(huì)的媒體服務(wù)工作，主要包括下面四個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)信息服務(wù)

為滿足參會(huì)媒體的報(bào)道需求，北京奧運(yùn)會(huì)的信息服務(wù)工作不僅僅包括針對(duì)賽會(huì)信息的服務(wù)，同時(shí)提供了幫助媒體記者了解北京、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的多層次信息體系。

對(duì)賽會(huì)信息而言：INFO2008信息服務(wù)系統(tǒng)可以讓媒體從分布在各處的終端及時(shí)獲得相關(guān)信息；奧林匹克新聞服務(wù)（ONS）為所有信息系統(tǒng)的使用者提供客觀中立的新聞報(bào)道素材；55種語(yǔ)言24小時(shí)的服務(wù)確保了信息的及時(shí)獲取，而主新聞中心的新聞服務(wù)臺(tái)提供24小時(shí)的采訪申請(qǐng)受理服務(wù)，幫助媒體記者及時(shí)落實(shí)采訪安排。

與此同時(shí)也更為重要的是，圍繞記者關(guān)注的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、環(huán)保、旅游和民俗等熱點(diǎn)話題及時(shí)組織的新聞會(huì)和集體采訪活動(dòng)提供了深入報(bào)道的資源，成為主動(dòng)展示奧運(yùn)會(huì)籌辦工作成果和國(guó)家形象的平臺(tái)，也是媒體獲得權(quán)威信息的主渠道。在2008年7月8日至8月24日奧運(yùn)會(huì)期間，主新聞中心和2008北京國(guó)際新聞中心共召開(kāi)新聞會(huì)134場(chǎng)，平均每天兩場(chǎng)。9月2日至17日殘奧會(huì)期間，主新聞中心召開(kāi)了15場(chǎng)新聞會(huì)，得到了境內(nèi)外媒體記者的積極關(guān)注。

為滿足境外記者的采訪需求而建立的“采訪線”工程（包括10條采訪線和100個(gè)采訪點(diǎn)）全面涵蓋了“新北京、新奧運(yùn)”的建設(shè)亮點(diǎn)，為落實(shí)集體采訪工作提供了保障。奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)期間，兩大新聞中心組織了近120場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪，不僅涉及奧運(yùn)食品監(jiān)測(cè)中心、環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、奧運(yùn)交通指揮中心、北京氣象局等奧運(yùn)職能部門(mén)；還以中國(guó)文化為主題，組織記者參觀了長(zhǎng)城、故宮、國(guó)子監(jiān)、孔廟等地；以發(fā)展成就為主題，組織記者參觀了地鐵10號(hào)線、北京規(guī)劃館、重新修復(fù)的前門(mén)大街等。這些活動(dòng)給媒體提供了接觸中國(guó)的機(jī)會(huì)，采訪的素材也充分占領(lǐng)了記者的報(bào)道空間。

（2）生活服務(wù)

奧運(yùn)會(huì)期間媒體記者也得到了多方面細(xì)致的生活服務(wù)：不僅包括總計(jì)為30萬(wàn)人次的豐富的用餐和飲水服務(wù)，近千輛24小時(shí)運(yùn)營(yíng)的媒體班車(chē)的免費(fèi)服務(wù)等，兩大新聞中心還創(chuàng)新了服務(wù)方式提供了有針對(duì)性的個(gè)性化服務(wù)：如組織400名境外注冊(cè)記者開(kāi)展的7次城市旅游，為奧運(yùn)期間在京過(guò)生日的記者送去祝福，為殘疾記者開(kāi)展的全程陪伴式服務(wù)等。在在奧運(yùn)會(huì)落幕當(dāng)天，兩大新聞中心和廣播電視中心共送出2萬(wàn)張奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式光盤(pán)，作為與記者們分別的留念，使得北京奧運(yùn)的美好記憶成為永恒。

（3）文化服務(wù)

為媒體組織專場(chǎng)演出、到廣場(chǎng)觀看市民的社區(qū)表演、參與關(guān)于京劇、書(shū)法、美食、茶文化和傳統(tǒng)音樂(lè)的文化講座；到博物館和展覽館免費(fèi)參觀等。文化服務(wù)不僅豐富了媒體記者的中國(guó)之旅，還為他們提供了深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。

（4）技術(shù)服務(wù)

從硬件設(shè)施到配套服務(wù)都功能齊全、快捷舒適的“記者之家”充滿人文關(guān)懷。主新聞中心使用面積6.2萬(wàn)平方米，文字記者工作間設(shè)有971個(gè)工位，其中680個(gè)工位設(shè)有即插即用寬帶網(wǎng)絡(luò)接口，能夠?qū)崿F(xiàn)各種類型筆記本電腦一卡上網(wǎng)，成為奧運(yùn)史上的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新。國(guó)際廣播中心使用面積9萬(wàn)多平方米，是奧運(yùn)歷史上最大的國(guó)際轉(zhuǎn)播中心。注冊(cè)媒體享受包括網(wǎng)絡(luò)電話撥號(hào)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入和寬帶有線網(wǎng)絡(luò)接入等通訊服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)，可以滿足高質(zhì)量圖片稿件的傳輸，。新聞中心同時(shí)提供虛擬局域網(wǎng)絡(luò)傳輸服務(wù)。第一次通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播。這一系列服務(wù)措施創(chuàng)造了奧運(yùn)新聞中心建設(shè)的新樣板和新模式。

2.媒體服務(wù)的模式

為滿足媒體服務(wù)工作的全面落實(shí)，北京奧組委在內(nèi)部和外部?jī)蓷l線建立起高效保障機(jī)制。

(1)內(nèi)部：建立“一站式”服務(wù)機(jī)制

為一攬子解決境外記者來(lái)華采訪遇到的各類行政審批問(wèn)題，從2007年7月1日起，奧組委牽頭組織中央和北京市等17個(gè)管理部門(mén)成立了“一站式”服務(wù)機(jī)構(gòu)，受理境外記者來(lái)華采訪涉及的30多項(xiàng)行政審批事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)申請(qǐng)受理、審核、批準(zhǔn)、協(xié)調(diào)落實(shí)等環(huán)節(jié)的“一站式”服務(wù)，成為奧運(yùn)史上媒體服務(wù)的一項(xiàng)創(chuàng)新。

奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)前和賽時(shí)期間，“一站式”服務(wù)辦公室共受理各類咨詢15200余次，完成行政審批服務(wù)事項(xiàng)3100余件（次），核發(fā)簽證2203人次，服務(wù)外國(guó)媒體的數(shù)量超過(guò)600家。在首都機(jī)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)辦公，為445位外國(guó)記者確認(rèn)了身份，保證了他們順利入境；為境外媒體等機(jī)構(gòu)開(kāi)立了38個(gè)奧運(yùn)臨時(shí)銀行賬戶；為37個(gè)國(guó)家的53家外國(guó)注冊(cè)媒體機(jī)構(gòu)的1033名奧林匹克注冊(cè)人員核發(fā)臨時(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛許可證1041個(gè)；批準(zhǔn)了來(lái)自36個(gè)國(guó)家70多家媒體的100多份文物拍攝申請(qǐng)；協(xié)調(diào)北京、青島、深圳等海關(guān)為外國(guó)媒體出具《器材確認(rèn)函》1100余份?！耙徽臼健狈?wù)贏得了境外媒體機(jī)構(gòu)的信任和稱贊，為樹(shù)立誠(chéng)信守諾的國(guó)家形象做出了貢獻(xiàn)。

(2)外部：建立采訪受理的流程機(jī)制

為滿足奧運(yùn)期間接受媒體采訪的工作要求，北京市主要職能部門(mén)都為外國(guó)記者在京采訪提供了全方位的服務(wù)，建立起采訪受理的流程管理制：即明確本單位一位采訪聯(lián)絡(luò)員和一位采訪接待負(fù)責(zé)人，制定一套受理采訪的工作流程，建立一套突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)工作機(jī)制，制作一套本單位的雙語(yǔ)外宣品，這項(xiàng)工作為采訪的接待工作提供了組織保障。組織了來(lái)自北京市環(huán)保局、北京市交委、北京市旅游局等十幾個(gè)政府部門(mén)的新聞發(fā)言人、“市民受訪團(tuán)”和“專家學(xué)者受訪團(tuán)”等不同層面的社會(huì)群體，接受外國(guó)記者采訪，全方位實(shí)施輿論引導(dǎo)工作，滿足了境外記者的采訪要求。

3.強(qiáng)化媒體服務(wù)的意義

保障境外記者來(lái)華采訪便利，提供高水平的媒體服務(wù)，是北京申辦時(shí)向國(guó)際社會(huì)做出的莊嚴(yán)承諾。奧運(yùn)會(huì)不僅僅是運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技盛會(huì)，同時(shí)，也是全球媒體的競(jìng)技盛會(huì)。所以，媒體服務(wù)工作不僅僅是奧運(yùn)服務(wù)工作的一部分，同時(shí)，也在很大程度上決定了奧運(yùn)會(huì)的成敗和傳播效果。

奧運(yùn)會(huì)的媒體服務(wù)，還不是簡(jiǎn)單的服務(wù)工作。在服務(wù)的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)用服務(wù)體現(xiàn)管理，以服務(wù)來(lái)影響西方媒體報(bào)道傾向的目的，將“善待媒體”落實(shí)為優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)措施，不僅僅能獲得西方媒體的尊重和友誼，同時(shí)，在這樣的合作和交流中實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播，實(shí)現(xiàn)對(duì)政府主導(dǎo)意見(jiàn)的報(bào)道和對(duì)中國(guó)積極國(guó)際形象建立的促進(jìn)。

所以，奧運(yùn)期間，媒體服務(wù)的核心意義就在于服務(wù)過(guò)程中的媒體管理與引導(dǎo)，把服務(wù)媒體與引導(dǎo)媒體相結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)新聞宣傳工作的全面勝利。

二、以“實(shí)現(xiàn)良性傳播”為目標(biāo)做好媒體引導(dǎo)

奧運(yùn)會(huì)（殘奧會(huì)）作為全球媒介爭(zhēng)相報(bào)道的國(guó)際性媒介事件具有非常顯著的傳播影響力，在媒介引導(dǎo)和管理中需要主動(dòng)設(shè)置議程并通過(guò)一定傳播途徑來(lái)引導(dǎo)國(guó)際報(bào)道、引導(dǎo)國(guó)際輿論，實(shí)現(xiàn)良性傳播的新聞宣傳目標(biāo)。

北京奧運(yùn)會(huì)的媒體引導(dǎo)工作主要包括：設(shè)置議程和設(shè)置有效傳播途徑兩個(gè)方面。

1.奧運(yùn)報(bào)道的議程設(shè)置

奧運(yùn)報(bào)道的議程設(shè)置的主要方式包括：設(shè)置傳播基調(diào)、設(shè)置主題信息和設(shè)置多種實(shí)用版本，這些媒介議程的設(shè)置方式不僅僅有效地傳播了中國(guó)主渠道的聲音，同時(shí)，成為奧運(yùn)媒體服務(wù)中信息服務(wù)的主要內(nèi)容為全球奧運(yùn)報(bào)道提供指南。

(1)設(shè)置傳播基調(diào)

奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)新聞宣傳工作以“三大理念(綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn))”為主線、以“奧運(yùn)惠及人民”為主調(diào)、以“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”和“超越、融合、共享”為主題，全面宣傳了籌辦工作的成就，為整個(gè)奧運(yùn)（殘奧）報(bào)道墊定了基調(diào)。

“三大理念”涵蓋了環(huán)保、科技和人文等多層面的內(nèi)容，很好地組織起奧運(yùn)會(huì)的報(bào)道框架，為組織專題會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)采訪提供了線索?！叭罄砟睢毙麄饕矠楸本┦锥嫉目茖W(xué)發(fā)展觀等提供了支撐的平臺(tái)，為媒體組織專欄、專題和專訪等節(jié)目提供了依據(jù)。而“奧運(yùn)惠及人民”的主調(diào)表達(dá)了北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的重要目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)“新北京、新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想，通過(guò)籌辦奧運(yùn)提高人民生活的質(zhì)量，使廣大群眾得到實(shí)惠。從奧運(yùn)關(guān)注的交通發(fā)展、食品安全、城市環(huán)境、空氣質(zhì)量、社區(qū)治安等各個(gè)方面宣傳奧運(yùn)籌辦惠及市民、惠及社會(huì)的豐碩成果?！巴粋€(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”和“超越、融合、共享”的主題表達(dá)了北京奧運(yùn)會(huì)是世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員和人民的盛會(huì)，建立起一個(gè)開(kāi)放、友好和積極的北京形象。奧運(yùn)會(huì)的世界性、體育性和大眾性和殘奧會(huì)“超越、融合、共享”的理念，全面樹(shù)立起我國(guó)“和諧社會(huì)”的國(guó)際形象。

奧運(yùn)會(huì)宣傳報(bào)道的主線、主調(diào)和主題的設(shè)置，確立了奧運(yùn)媒介事件的全球性報(bào)道中的“話語(yǔ)環(huán)境”，他們從不同層面呈現(xiàn)了中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展成果和基本價(jià)值體系，為北京奧運(yùn)會(huì)的宣傳報(bào)道工作提供了依據(jù)和指南，同時(shí)，不同國(guó)家媒體機(jī)構(gòu)對(duì)其內(nèi)涵不同角度的解讀和應(yīng)用為“世界了解中國(guó)”提供了線索。

(2)設(shè)置主題信息

設(shè)置主題信息是奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)新聞宣傳工作在媒介引導(dǎo)中的第二個(gè)方式，主要體現(xiàn)在：以我為主，針對(duì)突發(fā)事件、敏感問(wèn)題和階段性核心問(wèn)題開(kāi)展主題信息的設(shè)置，并運(yùn)用加大主流媒體報(bào)道量和關(guān)注度等多種方式引導(dǎo)媒體意見(jiàn)。

主題信息的設(shè)置主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、對(duì)于突發(fā)事件和西方媒體關(guān)注的敏感問(wèn)題，如空氣質(zhì)量、食品安全等與籌辦工作直接相關(guān)的重要事件，主題信息的設(shè)置必須迅速，以及時(shí)公布權(quán)威信息來(lái)確立國(guó)際報(bào)道中的主動(dòng)權(quán)，并消除潛在的負(fù)面影響。如在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前針對(duì)北京“霧霾”天氣下境外記者對(duì)北京空氣質(zhì)量的質(zhì)疑，北京奧組委及時(shí)組織北京市環(huán)保局、市氣象局等部門(mén)連續(xù)4天召開(kāi)會(huì)，特別是8月8日邀請(qǐng)聯(lián)合國(guó)環(huán)境總署負(fù)責(zé)人參加會(huì)并以翔實(shí)的數(shù)據(jù)從第三方角度客觀評(píng)價(jià)北京在環(huán)境保護(hù)方面所取得的成績(jī)，很好地引導(dǎo)了國(guó)際輿論，消除了不良影響。二、對(duì)于階段性核心問(wèn)題，如奧運(yùn)會(huì)的興奮劑檢測(cè)問(wèn)題、場(chǎng)館使用問(wèn)題和奧運(yùn)會(huì)收支問(wèn)題等，主題信息的設(shè)置必須準(zhǔn)確，時(shí)間的選擇需要依據(jù)全盤(pán)工作的整體需求而定，不可貿(mào)然。

主題信息的設(shè)置和有效保障了在奧運(yùn)媒介事件的全球性報(bào)道中對(duì)重要“話語(yǔ)權(quán)”的控制，有效控制了信息意義的生成，對(duì)“良性傳播效果”起到重要的保障作用。

(3)設(shè)置多種實(shí)用版本

奧運(yùn)會(huì)的宣傳報(bào)道不僅僅通過(guò)媒介的報(bào)道，在媒介報(bào)道之外，設(shè)立多種實(shí)用版本來(lái)填補(bǔ)媒介之外的傳播空間，對(duì)確立多渠道有效傳播提供了保障。

多種實(shí)用版本包括：系列奧運(yùn)宣傳品，如《北京歡迎你》、北京城市地圖和城市指南、《相約北京》宣傳冊(cè)、《奧運(yùn)之城》宣傳冊(cè)、《奧運(yùn)漢語(yǔ)300句》等針對(duì)不同人群的對(duì)外宣傳品；還有《北京奧運(yùn)故事》、《福娃漫游記》和由英國(guó)、法國(guó)、意大利、伊朗和中國(guó)香港5名知名導(dǎo)演拍攝的五部城市宣傳片等視頻資料；和《北京2008》雜志、“新北京、新奧運(yùn)”資料包、奧運(yùn)宣傳片、招貼畫(huà)、明信片等和奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)開(kāi)閉幕式光盤(pán)等直接性宣傳品等。除此之外，還有不同主題的展覽資料，如“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”大型展覽展出實(shí)物1800多件，圖片2200多張，全面展示了成就和思想，為北京奧運(yùn)會(huì)留下了豐富文化遺產(chǎn)。

這些實(shí)用版本的設(shè)置拓展了在奧運(yùn)媒介事件的全球性報(bào)道中的“傳播空間”，超越了媒介的平臺(tái)限制，在文字與影像，觀眾與游客，新聞事件和故事敘述間全面呈現(xiàn)出“新北京 新奧運(yùn)”的形象。

2.設(shè)置奧運(yùn)報(bào)道的有效傳播途徑

設(shè)置有效的傳播途徑是實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)報(bào)道目的的根本。在北京奧運(yùn)宣傳報(bào)道的服務(wù)與引導(dǎo)工作中，有效傳播途徑的建立緊密?chē)@著奧運(yùn)宣傳報(bào)道的議程設(shè)置要求的。主要的手段包括：

(1)傳統(tǒng)傳播途徑的有效使用與規(guī)劃

傳統(tǒng)的傳播途徑包括：全面、客觀與公開(kāi)的信息公布平臺(tái)；完善的定期的例行新聞會(huì)制度；及時(shí)跟蹤分析輿情熱點(diǎn)所設(shè)置的主題性新聞和主題性采訪工作；設(shè)置職能部門(mén)的新聞發(fā)言人制度；建立健全在華國(guó)外記者的采訪流程管理制度等。

對(duì)傳統(tǒng)傳播途徑的有效使用和規(guī)劃不僅能幫助我們更好地滿足媒介引導(dǎo)的要求，實(shí)現(xiàn)掌握國(guó)際媒介合作中的主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán)，同時(shí)有助于建立國(guó)內(nèi)新聞管理的有序環(huán)境。

(2)新媒體和新技術(shù)的發(fā)展與管理

除了傳統(tǒng)傳播途徑之外，對(duì)新媒體和新技術(shù)的使用在日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上顯得日趨重要。要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)絡(luò)成為引導(dǎo)國(guó)際輿論的新陣地。

北京奧組委官方網(wǎng)站是北京奧運(yùn)籌辦工作和賽事信息的權(quán)威平臺(tái)，用中、英、法、西班牙語(yǔ)和阿拉伯，賽時(shí)共發(fā)稿15000余條，圖片25000余張，舉行高端訪談38場(chǎng)，成績(jī)系統(tǒng)共處理成績(jī)信息140余萬(wàn)條。除此以外，新浪、搜狐、網(wǎng)易等主要奧運(yùn)合作網(wǎng)站的奧運(yùn)報(bào)道累計(jì)點(diǎn)擊量高達(dá)103億頁(yè)次，日均點(diǎn)擊量達(dá)到5.84億頁(yè)次。各網(wǎng)站還充分運(yùn)用多媒體報(bào)道手段，截至9月17日，僅新浪、搜狐、網(wǎng)易三家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載、制作的奧運(yùn)視頻就已達(dá)到28000多段，網(wǎng)民點(diǎn)擊超過(guò)9億頁(yè)次。網(wǎng)絡(luò)的海量報(bào)道成為其較之于傳統(tǒng)媒體的重要優(yōu)勢(shì)。然而，不容忽視的是，網(wǎng)絡(luò)同樣也是一個(gè)相對(duì)自由度較大的新傳播渠道，規(guī)劃和管理好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)奧運(yùn)媒介引導(dǎo)工作顯得十分重要。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的規(guī)劃與管理主要包括：一、加強(qiáng)官網(wǎng)建設(shè)，合作網(wǎng)站配合官網(wǎng)共同開(kāi)設(shè)奧運(yùn)頻道、奧運(yùn)專題、專欄等不同形式的報(bào)道，指導(dǎo)各合作網(wǎng)站設(shè)立奧運(yùn)宣傳報(bào)道的階段性工作及側(cè)重點(diǎn)，如對(duì)火炬報(bào)道、奧運(yùn)籌備、奧運(yùn)賽事、奧運(yùn)遺產(chǎn)和殘奧會(huì)五個(gè)階段的報(bào)道方案，推動(dòng)了奧運(yùn)網(wǎng)上報(bào)道的循序漸進(jìn)。二、是組織網(wǎng)評(píng)員在主要網(wǎng)站論壇中奧運(yùn)引導(dǎo)主帖和跟帖，奧運(yùn)期間網(wǎng)評(píng)員網(wǎng)評(píng)5838篇，博客評(píng)論332篇，有效營(yíng)造了有利、和諧和熱烈的網(wǎng)上輿論氛圍。

三、在“媒體服務(wù)”中開(kāi)展“媒體引導(dǎo)”

北京奧運(yùn)會(huì)最終贏得國(guó)際媒體的良好評(píng)價(jià)同優(yōu)質(zhì)的媒體服務(wù)是分不開(kāi)的。奧運(yùn)會(huì)媒體服務(wù)的國(guó)際性強(qiáng)、專業(yè)化程度高。在“服務(wù)媒體就是服務(wù)奧運(yùn)，服務(wù)媒體就是服務(wù)國(guó)家形象”思想下“善待媒體”的工作原則，保障了我國(guó)在本屆奧運(yùn)會(huì)的媒體服務(wù)中遵循了奧運(yùn)慣例和國(guó)際慣例，并用創(chuàng)新的手法和專業(yè)精神創(chuàng)造了奧運(yùn)媒體服務(wù)的新標(biāo)準(zhǔn)。

媒體服務(wù)工作同時(shí)也肩負(fù)著對(duì)媒體的引導(dǎo)。主動(dòng)新聞和信息，建立有效的受訪機(jī)制，不僅僅方便了境外記者，也樹(shù)立中國(guó)政府誠(chéng)信守諾的良好形象。以更加開(kāi)放的姿態(tài)創(chuàng)新媒體服務(wù)方式，實(shí)現(xiàn)有效管理，完全可以將國(guó)際慣例為我所用，寓媒介引導(dǎo)于服務(wù)之中，為北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的成功舉辦營(yíng)造良好的國(guó)際和國(guó)內(nèi)輿論氛圍。

“善待媒體”中要要積極引導(dǎo)國(guó)際輿論，始終把滿足媒體報(bào)道需求放在重要位置，以多種議程的設(shè)置和鮮明的主題牢牢把握輿論引導(dǎo)的主導(dǎo)權(quán)，以令人信服的數(shù)據(jù)和事實(shí)，以國(guó)際化的語(yǔ)言和方式展現(xiàn)中國(guó)的發(fā)展與變化，贏得國(guó)內(nèi)外記者的廣泛認(rèn)同，改變了大多數(shù)西方媒體的報(bào)道基調(diào)。

“把握話語(yǔ)權(quán)”還要敢于開(kāi)展針?shù)h相對(duì)的輿論斗爭(zhēng)，針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)主動(dòng)，提供豐富的新聞素材；與國(guó)際組織加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)；積極爭(zhēng)取不同國(guó)家媒體的支持，利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)，取得國(guó)家形象的“良性傳播”目的。

北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)新聞宣傳工作為我國(guó)新聞宣傳和對(duì)外宣傳留下了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，為我們?cè)趯?shí)現(xiàn)媒介的國(guó)際合作和文化的“走出去”戰(zhàn)略提供了有益的借鑒。

篇6

在季節(jié)交替的冬春之際，肌膚特別敏感脆弱，這是因?yàn)檩^冷的氣候，會(huì)使得細(xì)胞原有的新陳代謝速度趨緩，不上妝的臉龐容易顯得黯沉無(wú)光，此時(shí)，在肌膚保養(yǎng)程序中添入具備賦活成份與加速新生功能的精華液、乳霜產(chǎn)品，對(duì)于熟齡肌膚來(lái)說(shuō)，顯得格外重要。

說(shuō)是針對(duì)熟齡肌膚而來(lái)，它在美化膚質(zhì)的速效性上想必功效卓越，而這類型商品的成分稀有滋養(yǎng)、價(jià)格不菲，更是女性第一印象，難道較年輕、或是經(jīng)濟(jì)能力不那么寬裕的人就無(wú)福享用嗎？其實(shí)，此型態(tài)保養(yǎng)品不見(jiàn)得要一年四季天天使用，建議有興趣嘗試的美眉們?cè)趽Q季時(shí)刻再選用無(wú)妨，一年平均擦1、2個(gè)月，以“煥膚”的概念給臉部肌膚吃吃補(bǔ)藥、注入新生活力，密集使用后再回復(fù)冬季(或夏季)正常保養(yǎng)程序，就能達(dá)到里子面子兼顧的理想狀態(tài)了。

頂級(jí)煥膚奢華尊貴

CD迪奧的頂級(jí)系列Prestige，養(yǎng)成慣例在每年歲末時(shí)分新品上市，今年以煥膚概念推出活顏無(wú)瑕精華組，一套包括精華液2ml和乳霜15ml，價(jià)格方面依舊維持近萬(wàn)元的尊貴身價(jià)，讓人感覺(jué)難以親近，但業(yè)者宣稱兩瓶混合使用個(gè)15天，就能讓膚質(zhì)回歸青春年代，著實(shí)令人心動(dòng)。

精華液著眼于斑點(diǎn)的消除，內(nèi)含維生素C磷酸鎂復(fù)合物、寡核苷酸新美白素、甘草萃取物等美白成份；乳霜的重點(diǎn)擺在深層滋養(yǎng)與活化再生的力量，除了該系列招牌的美妍花蜜，筋骨草萃取、山欖樹(shù)脂、葡萄籽多元酚、山毛櫸嫩芽萃取精華等多種稀有植物成份，可以深度保濕、清除自由基，進(jìn)而提供肌膚全方位防護(hù)，重現(xiàn)緊致有彈力的膚質(zhì)魅力。

自然煥膚無(wú)限生機(jī)

雅詩(shī)蘭黛新品----紅石榴維生素能量精華，主打的成份是紅石榴果，它的抗氧化因子成效，比起紅酒和綠茶多出3倍，由于業(yè)者完全遵循生機(jī)飲食的調(diào)理原則，在產(chǎn)品制作過(guò)程中，以先進(jìn)的冷壓處理(coldprocess)進(jìn)行，運(yùn)用環(huán)境模擬科技，在同等室溫中自紅石榴果中萃取出強(qiáng)效的多元礦物質(zhì)以及多種維生素，讓其在純凈自然的狀態(tài)下被儲(chǔ)存，因而能發(fā)揮其高效能的滋養(yǎng)成果。

此外，為了讓肌膚恢復(fù)年輕活力，成份中還添加了卡尼汀酵素以及肌酸，可以強(qiáng)化并保護(hù)肌膚細(xì)胞，促進(jìn)新陳代謝；而紅石榴果本身便包含鈣、鎂、鋅等礦物質(zhì)萃取精華，也能為肌膚迅速解渴，使膚質(zhì)更為明亮柔潤(rùn)。

補(bǔ)水：水當(dāng)當(dāng)，我做主

當(dāng)然也有些適于美眉們一年四季的產(chǎn)品， CLINIQUE、VICHY、H2O新年前都推出了自己的全新護(hù)理品，補(bǔ)水、美白、滋潤(rùn)，功能不一而足，但主題都是深層防護(hù)，加強(qiáng)肌膚自身的抗氧化和修復(fù)系統(tǒng)，讓美麗由內(nèi)而外。

給肌膚12小時(shí)的水嫩防護(hù)

倩碧元旦推出的三重超凡防護(hù)滋潤(rùn)霜（Superdefense）提出不僅要有SPF，還要有IPF，即不僅可防紫外線，還可防污染、游離基、有害物質(zhì)等對(duì)美眉肌膚的侵害。其配方除了具有SPF 25防曬系數(shù)外，更可增強(qiáng)肌膚阻截環(huán)境因素傷害的能力，進(jìn)一步抵抗氧化、游離基及外來(lái)刺激等，有效預(yù)防色斑、細(xì)紋、失去彈性、膚色不均勻，甚至皮膚癌的問(wèn)題，為肌膚作最全面的防御功夫。

Superdefense的中性至干性肌膚配方，能為肌膚提供長(zhǎng)達(dá)半天的滋潤(rùn)；至于中性至油性肌膚配方，則有助減少過(guò)量油脂分泌，令肌膚平衡清爽。保持肌膚水潤(rùn)舒適之余，能更有效對(duì)抗環(huán)境因素，及紫外線引致的肌膚老化，全面預(yù)防各種傷害在肌膚留下痕跡。

Superdefense Triple Action Miosturizer高效防護(hù)保濕霜不只是一款保濕產(chǎn)品，它代表締造更柔軟、更平滑、更健康肌膚的防護(hù)新層次。

煥起皮膚自來(lái)水

Vichy薇姿推出的Thermal Fix潤(rùn)泉深度鎖水保濕霜?jiǎng)t從另一個(gè)角度給MM們提供了一個(gè)補(bǔ)水方案――把我們自己肌膚深處的水分煥出并鎖定在肌膚表層。

Dr.Vichy薇姿醫(yī)生說(shuō)，其實(shí)，我們的皮膚深處擁有豐富的水分資源，導(dǎo)致皮膚缺水的主要原因在于皮膚缺乏天然載水因子，無(wú)法充分利用這些水分資源。人的皮膚分為表皮層和真皮層，真皮層中水分含量在90%以上，但是真皮層中豐富的水分很難向表皮層輸送，所以導(dǎo)致了皮膚干燥問(wèn)題。因此，單純的補(bǔ)水還不足夠，需要激活皮膚深處的巨大水庫(kù)；將真皮層的水分源源不斷地運(yùn)送到皮膚表面，由內(nèi)而外地為皮膚保濕，才是治標(biāo)治本的持久保濕方式。

篇7

【關(guān)鍵詞】多媒體計(jì)算機(jī)低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)興趣運(yùn)用

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。傳統(tǒng)的識(shí)字方法是為識(shí)字而識(shí)字，其基本模式是“讀準(zhǔn)字音——識(shí)清字形——理解字義——學(xué)會(huì)運(yùn)用”這樣四步曲。顯然，這樣做發(fā)揮充分了教師主導(dǎo)作用，但學(xué)生主體地位就顯得不足，久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)字詞就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，學(xué)得字詞多了，就容易產(chǎn)生混淆了?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字是閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到小學(xué)生讀書(shū)、作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除要求認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右常用漢字，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字方法，具有獨(dú)立識(shí)字的能力?！笨梢?jiàn)，識(shí)字教學(xué)并不僅僅是為了讓學(xué)生識(shí)字，而是要讓他們利用識(shí)字方法，形成自主識(shí)字的能力。低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字質(zhì)量，識(shí)字教學(xué)效果在整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中占重要的地位。把小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)與多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將圖文、聲音和視頻并用，提高學(xué)生的識(shí)字能力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生步入愉快的識(shí)字的殿堂。經(jīng)實(shí)踐證明，利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)是多快好省的，正是以學(xué)為主，培養(yǎng)兒童主動(dòng)分析字形和獨(dú)立識(shí)記字形的能力。是提高識(shí)字效率和質(zhì)量的最佳方法。

一、以“媒”為載體，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字效果

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇洃浤切](méi)有生命的漢字是學(xué)生最初學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，幫助他們攻下字形關(guān)，培養(yǎng)他們辨字形的能力，掌握書(shū)寫(xiě)漢字的基本技能成為了主要任務(wù)。而多媒體技術(shù)能將枯燥的漢字變成一幅幅有聲有色的圖畫(huà)。在識(shí)字教學(xué)中，教師就要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，通過(guò)多媒體環(huán)境下生動(dòng)形象的表演，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

（一）情景交融，激發(fā)識(shí)字興趣

美國(guó)著名的創(chuàng)造教育家托蘭斯認(rèn)為：“要使創(chuàng)造教育成功，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們成為學(xué)習(xí)的主人?！睂W(xué)生天性好動(dòng)，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，引起學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種輕松和諧的氣氛中自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)。例如上《要下雨了》一課。教學(xué)“悶”，采取以情景激趣的方法，先出示圖1：天空烏云密布，電閃雷鳴，再出示圖2：一人在屋子里，一顆心不停地上下跳動(dòng)，進(jìn)而出示謎語(yǔ)“門(mén)里一顆心”（悶）最后讓學(xué)生聯(lián)系剛才的情境，說(shuō)說(shuō)“悶”的意思或用“悶”說(shuō)一句話。一個(gè)無(wú)生命的字，因?yàn)橛辛穗娔X多媒體的介入，變?yōu)橛醒腥?，有生命的圖案。如：學(xué)生在學(xué)“飛”字時(shí)，教師在屏幕上畫(huà)了一幅圖；一只白鴿在展翅飛翔，旁邊出示“飛“字馬上有學(xué)生說(shuō)：“飛”字中的“撇、點(diǎn)”就像白鴿展翅飛翔，位于身體的中上部，而“橫斜鉤”就像白鴿的身體要圓滑，才能減少風(fēng)的阻力，飛得高。孩子通過(guò)自己的思考，有趣地記住并會(huì)運(yùn)用生字。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。我的具體做法是：

1、用兒歌創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字

在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，如果單純地教學(xué)認(rèn)字，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到枯燥，因而難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，上課之前教師可以尋找一些兒歌或自編兒歌，展示在電腦屏幕上，課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如“高”字，用兒歌：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏記憶。其他同學(xué)受到啟發(fā)也紛紛編兒歌記字，例如：“畫(huà)”，一塊豆腐切四塊，放在鍋里蓋上蓋；“閉”人才進(jìn)了門(mén)；這樣記漢字，學(xué)生不僅記得深刻，而且能滲透學(xué)習(xí)策略與方法，有利于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生也能編出有利于記字的兒歌，例如：“團(tuán)”字，學(xué)生編成國(guó)字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)?！案弧弊郑瑢W(xué)生編成一個(gè)寶，沒(méi)有玉，一張口，一塊田。

2、變文為圖，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字

采用多媒體聲像系統(tǒng)為先導(dǎo)，通過(guò)多彩的畫(huà)面和美妙的音樂(lè)，可誘發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。增強(qiáng)認(rèn)知的整體效果，加強(qiáng)感染力，有利于提高認(rèn)知效果。例如“滾”字，它的右邊是識(shí)記的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕上就會(huì)顯現(xiàn)：先把“衣”字的上下拉開(kāi)，然后再把“公”字推進(jìn)來(lái)?？催^(guò)演示后，有學(xué)生就主動(dòng)地編了這樣一個(gè)歌訣：“‘滾’字左邊三點(diǎn)水，右邊‘衣’字上下兩分開(kāi)，一個(gè)‘公’字鉆進(jìn)來(lái)。”又如：在教一年級(jí)下冊(cè)第十課《松鼠和松果》的第三自然段：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？我出示課件畫(huà)面茂密的松樹(shù)林，師在音樂(lè)聲中教師描述：原來(lái)這兒是一片茂密的松樹(shù)林，可是，十年以后，松樹(shù)（），二十年以后呢，松樹(shù)（），那么，總有一天（）。通過(guò)觀看圖片，學(xué)生想象說(shuō)話后，再問(wèn)：一天又一天，一年又一年，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，只剩下一座怎樣的山？（出現(xiàn)光禿禿的山的畫(huà)面和詞語(yǔ)：光禿禿）。這時(shí)候，學(xué)生對(duì)光禿禿這個(gè)詞的意思早已理解了而且學(xué)得興趣盎然。

(二)以“媒”促識(shí)，提高識(shí)字效果

在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生是否集中注意力進(jìn)行識(shí)字，將影響學(xué)生的識(shí)字效率及識(shí)字效果。多媒體技術(shù)采用動(dòng)畫(huà)圖片，把學(xué)生的注意力很快集中于所動(dòng)的畫(huà)面，克服了分散所帶來(lái)的不良影響。

1、以“媒”促識(shí)，幫助學(xué)生分析字音

我們的漢字中形聲字占絕大部分。形聲字是由一個(gè)或幾個(gè)表意的形旁和一個(gè)表音的聲旁相結(jié)合的方法造出來(lái)的字。多媒體技術(shù)可將呆板的方塊字演變成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，使?jié)h字的形和義的關(guān)系顯而易見(jiàn)，從而提高識(shí)字的質(zhì)量。如教學(xué)第三冊(cè)《歸類識(shí)字（一）4》中的“牙——鴉、蚜”，我先在計(jì)算機(jī)上出示“牙”，讓生齊讀，再出示生字的拼音ya,讓學(xué)生齊讀，接著出現(xiàn)“鴉”，告訴學(xué)生這是“烏鴉”的“鴉”，同時(shí)在旁邊出示一只烏鴉。然后，再度出現(xiàn)生字拼音ya，讓生齊讀，并出現(xiàn)生字“蚜”，告訴學(xué)生這是“蚜蟲(chóng)”的“蚜”，同時(shí)在旁邊出示一條蚜蟲(chóng)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字后，教師再啟發(fā)學(xué)生思考：為什么前者是“鳥(niǎo)”字旁，而后者是“蟲(chóng)”字旁呢？學(xué)生通過(guò)看圖很快就知道了，“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”表示字義，是形旁，“牙”表示字的讀音，是聲旁。正因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中注意利用多媒體揭示形聲字的規(guī)律，所以學(xué)生能用“形旁表義，聲旁表音”的特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字。

2、以“媒”促識(shí)，幫助學(xué)生記住字形

字形教學(xué)是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。漢字好比是一家機(jī)器，是用一些部件和零件按一定順序組裝起來(lái)的，基本零件就是筆畫(huà)，而部件則是篇旁，掌握好字形的關(guān)鍵就在于筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，能使識(shí)字教學(xué)化難為易。

（1）在我國(guó)的漢字系統(tǒng)中，有相當(dāng)一部分形近字，它們或換偏旁，或加偏旁，區(qū)別不大。小學(xué)生辨別能力還不精確，很容易張冠李戴，而多媒體的使用卻讓這一難題迎刃而解。如：在拼音識(shí)字《馬牛羊》一課時(shí)，為了防止學(xué)生把“?！迸c“午”混淆，我特意，在大屏幕上向?qū)W生顯示了這兩個(gè)字的區(qū)別，將這兩個(gè)字中間的“豎”用明顯的紅色顯示，用動(dòng)畫(huà)形式將“豎”伸長(zhǎng)或縮短，并配上相應(yīng)的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，伸長(zhǎng)出頭便是“?！?，縮短不出頭便是“午”，學(xué)生很快就掌握了這兩個(gè)字的區(qū)別。再

如：“木”和“休”，字形相似，如何區(qū)分呢？我利用多媒體圖像出示一棵樹(shù)，打出“木”字，再將一個(gè)小人移到樹(shù)旁，讓他靠在樹(shù)上休息，打出生字“休”。簡(jiǎn)單的兩幅圖將兩個(gè)字的音、形、義區(qū)別得明明白白。

（2）在利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可利用實(shí)物圖片進(jìn)行字形匹配，特別是象形字的教學(xué)，例如火字的教學(xué)，在屏幕上可展示一堆火燃燒的畫(huà)面。這使得漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)與生動(dòng)鮮明的表象聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步鞏固了聯(lián)想記憶。

（3）此外，漢字中有許多筆畫(huà)難寫(xiě)易錯(cuò)的字，常使識(shí)別能力不強(qiáng)的低年級(jí)孩子混淆搞錯(cuò)。如“襪”字，孩子們很容易將“衣字旁”寫(xiě)成“視字旁”。這時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)。先出示一件衣服，再出示一條褲子，最后出示一雙襪子。然后把“褲子的褲的衣字旁”和“襪子的襪的衣字旁”變紅再變形成“衣”字，然后又變回到“視字旁”回到“褲”和“襪”字的上面。這樣通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)，形象強(qiáng)化，學(xué)生就記憶猶新了。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)便很少會(huì)再漏寫(xiě)了一“、”，這樣，無(wú)形中促使孩子準(zhǔn)確地記住了字形。

3、以“媒”促識(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量

（1）隨文識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量

在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，我們教師還可以將集中識(shí)字的教學(xué)方法結(jié)合在隨文識(shí)字中，對(duì)某些生字進(jìn)行偏旁部首的更換，使一個(gè)生字的學(xué)習(xí)可擴(kuò)展成三個(gè)或五個(gè)生字的學(xué)習(xí)。

（2）集中識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量

低年級(jí)學(xué)生以識(shí)字為主，尤其是一二年級(jí)的教材中設(shè)有集中識(shí)字的大量?jī)?nèi)容。我利用課與課內(nèi)容之間的聯(lián)系，將課的內(nèi)容整合在一起集中識(shí)字。利用熟字學(xué)習(xí)生字或進(jìn)行比較，是對(duì)于掌握漢字結(jié)構(gòu)的一種比較有效的方法。例如：二下語(yǔ)文教材中的形近字、同音字特別多，將相近的幾課內(nèi)容合并，利用電腦制作課件，把幾組同音字和形近字標(biāo)出相同的部分，隨機(jī)一組一組的展示給學(xué)生，讓他們發(fā)散思維，進(jìn)行字的聯(lián)想。例如電腦出示第一組：票、飄、漂——車(chē)（）（）亮（）揚(yáng)；第二組：完、玩、元、園、圓——（）成（）旦花（）（）球；第三組：直、植、值（）日（）樹(shù)筆（）讓學(xué)生練習(xí)。這樣邊讀邊記憶漢字，擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)形近字，同音字的

二、以“媒”為手段，激活再識(shí)字欲望，鞏固識(shí)字

1、組織游戲，強(qiáng)化生字運(yùn)用。

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一大特點(diǎn)就是學(xué)得快，忘得也快。課堂上，教師設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，可以讓學(xué)生在熟悉的語(yǔ)言文化環(huán)境中輕松記字。學(xué)校引進(jìn)了大量現(xiàn)成的CAI課件，為低年級(jí)學(xué)生自學(xué)識(shí)字創(chuàng)造了很好的條件。教師也可在教學(xué)中事先輸入所學(xué)的生字，讓學(xué)生操作鍵盤(pán)來(lái)認(rèn)識(shí)生字。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。如：讓學(xué)生自己操作鼠標(biāo)找準(zhǔn)生字讀音；對(duì)號(hào)入座；看拼音寫(xiě)字等等，而對(duì)錯(cuò)同樣由電腦提醒。例如：教師在網(wǎng)上搜集一些字謎給學(xué)生猜一猜，學(xué)生很感興趣，既鞏固了生字又教會(huì)學(xué)生一種識(shí)字方法，好多學(xué)生都能自編字謎啦！運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，可促使學(xué)生更扎實(shí)地掌握生字。如教學(xué)“清、情、請(qǐng)、晴、蜻、睛”時(shí)，設(shè)計(jì)換篇旁認(rèn)生字游戲：給“青”加上三點(diǎn)水，學(xué)生立即回答：清潔的清，再隨機(jī)動(dòng)態(tài)顯示更換篇旁，學(xué)生快速作出反應(yīng)。

2、搭建平臺(tái)，激發(fā)運(yùn)用生字。

兒童心理學(xué)表明：教學(xué)中應(yīng)善于找出學(xué)生的缺點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以大大激發(fā)學(xué)習(xí)生字的興趣，鞏固生字，激活再識(shí)字欲望。我平時(shí)經(jīng)常運(yùn)用多媒體開(kāi)展生字競(jìng)賽、組詞競(jìng)賽、寫(xiě)句競(jìng)賽，是提高識(shí)字教學(xué)效率的好方法，學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中掌握了知識(shí)，鍛煉了自己的能力。老師經(jīng)常組織的各種形式的比賽練習(xí)，更激起了他們的參與競(jìng)爭(zhēng)、檢驗(yàn)自己的濃厚興趣，

3、反復(fù)閃爍，突破重難點(diǎn)。

漢字中比較難的筆劃，可以用反復(fù)閃爍的方法，引起學(xué)生的注意和重視，從而解決識(shí)字中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)“頭”字時(shí)，關(guān)鍵在于前兩筆在田字格中的位置不同，在計(jì)算機(jī)屏幕上學(xué)生很清楚地看到這一點(diǎn)，而兩點(diǎn)后面一個(gè)“大”字，又和前面學(xué)過(guò)的“大”有不同之處，即最后一筆改成了點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，教師采用了反復(fù)閃爍的方法，提醒學(xué)生注意這一變化，學(xué)生一下子就領(lǐng)悟到了。教師在課最后的鞏固與練習(xí)時(shí)，班上學(xué)生很清楚地說(shuō)出了這幾個(gè)字的注意點(diǎn)和在田字格中的位置。

利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)的不足。孩子們聯(lián)想擴(kuò)詞、用詞造句，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的失誤，提高感知、認(rèn)知、確知和反饋的程度。及時(shí)品嘗成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣大增強(qiáng)。同時(shí)使教師實(shí)現(xiàn)了圖像、文字和語(yǔ)言的互補(bǔ)。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)：“興趣意味著自我活動(dòng)?！庇?jì)算機(jī)對(duì)識(shí)字教學(xué)的輔助，使更多的學(xué)生會(huì)更積極自主地參與學(xué)習(xí)，真正成為課堂的小主人。值得注意的是：計(jì)算機(jī)媒體在寫(xiě)字教學(xué)中始終處于輔助作用，切忌喧賓奪主，還要和各種多媒體優(yōu)化組合，為識(shí)字教學(xué)及識(shí)字教學(xué)中的素質(zhì)教學(xué)開(kāi)辟一條開(kāi)闊的途徑。

參考文獻(xiàn)：

1蔡憲《建構(gòu)新型教學(xué)模式是教育技術(shù)的首要任務(wù)》（《中國(guó)電化教育》2006年4月）

篇8

一、關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的多媒體備課

小學(xué)美術(shù)課由于其豐富的教學(xué)內(nèi)容，多樣的教學(xué)形式，靈活的教學(xué)方法，特獨(dú)的個(gè)性化教學(xué)而受到學(xué)生的喜愛(ài)。近年來(lái)大部分小學(xué)美術(shù)教師為了豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而對(duì)教師的教法、學(xué)生的學(xué)法作了大量的研究和探索，也對(duì)人類發(fā)展的本質(zhì)進(jìn)行了很大鉆研，把人的培養(yǎng)放到教學(xué)的第一位，讓兒童在美術(shù)教學(xué)中能夠更多好地發(fā)展他們的個(gè)性，同時(shí)在鍛煉他們的創(chuàng)造能力上下了很大的功夫。要上好一節(jié)美術(shù)課，都會(huì)去做一個(gè)充分的課前準(zhǔn)備，這不光是必要的，也是必需的。而用現(xiàn)在的教學(xué)要求來(lái)衡量一節(jié)課的優(yōu)劣，教師在備課時(shí)更注重教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，注重選用不同的教學(xué)媒體和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而給他們提供更多的直觀形象的審美對(duì)象，幫助兒童更快捷地掌握學(xué)習(xí)方法，讓他們尋找到正確的學(xué)習(xí)途徑。備課的方法和形式也從傳統(tǒng)意義上的“備課”中走了出來(lái)。它更注意改變備課本身的方式，注意從改革課堂教學(xué)的目的出發(fā)改變備課的方式。備多媒體課就是結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)而進(jìn)行備課改革的一種。

所謂備多媒體課，就是教師利用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等）根據(jù)一定的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理有序地整合在多媒體計(jì)算機(jī)中，以便于利用以計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的一種備課方法。

我們很清楚，多媒體備課并不是在備課時(shí)將多種媒體簡(jiǎn)單地相加在一起，而是要通過(guò)多種媒體的優(yōu)化組合，集成利用，充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)把各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體。在小學(xué)美術(shù)課中運(yùn)用多媒體備課，與傳統(tǒng)的備課相比較，有其自身較明顯的特點(diǎn)：

（一）、多媒體備課的內(nèi)容大大拓展，而且更注重多種形式教學(xué)資料的集成化。

多年來(lái)，“口耳相傳”，教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式根深蒂固地影響著我們美術(shù)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教師們?cè)趥湔n中較注重向?qū)W生說(shuō)些什么，讓學(xué)生思考些什么，回答些什么，做些什么練習(xí)等內(nèi)容，也就是說(shuō)，我們的備課內(nèi)容是以語(yǔ)言文字為主。這種方式?jīng)Q定了不少教師的備課是通過(guò)手寫(xiě)為主完成，所我們也備課為“寫(xiě)教案”，教師們的教學(xué)目標(biāo)制定、教材分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等大多以文字的形式反映出來(lái)，教學(xué)檢查中我們也較注重文字教案。而備多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的課從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍，它要求教師在備課之前先有基本的教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的要求收集各種有助于教學(xué)的資料，這些材料包括文字材料、圖片材料、實(shí)物材料、音像材料等；在備課的過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要把備課前收集到的各種資料進(jìn)行整理，通過(guò)不同的手段把不同的材料“整合”起來(lái)，使之能更好地用于教學(xué)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（二）、備多媒體輔助教學(xué)的課需要多種媒體的配合協(xié)調(diào)使用。

我們所準(zhǔn)備的教學(xué)材料既要符合教學(xué)內(nèi)容的需要，又要符合課堂教學(xué)形式的需要，同時(shí)還要保證在教學(xué)過(guò)程中使教師較方便地協(xié)同使用，所以在備課的過(guò)程中，要對(duì)多種形式的教學(xué)材料進(jìn)行合理地“整合”，使之符合教學(xué)的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現(xiàn)代化媒體。比如，巨大的實(shí)物無(wú)法進(jìn)入課堂，我們可以通過(guò)照片掃描（或直接用數(shù)碼相機(jī)）成圖片、錄像等形式來(lái)轉(zhuǎn)換，微小的實(shí)物可以通過(guò)視頻展示臺(tái)或攝像機(jī)進(jìn)行放大展示，用計(jì)算機(jī)處理可以使各種圖片變得更美觀和符合需要，通過(guò)剪輯可以把不同時(shí)段的內(nèi)容編輯在同一段錄像內(nèi)等，從這中我們可能看到，現(xiàn)在更多地把多種教學(xué)媒體資料整合在計(jì)算機(jī)中，制作成“課件”再用于教學(xué)。

（三）、備多媒體輔助教學(xué)的課更適合兒童的美術(shù)興趣。

小學(xué)美術(shù)課中需要運(yùn)用大量直觀的形象進(jìn)行輔助教學(xué)，而由于教學(xué)設(shè)施尤其是教學(xué)資料的嚴(yán)重缺乏，使美術(shù)課曾不得不象上語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣以教師講、學(xué)生聽(tīng)，也就是以語(yǔ)言文字為主來(lái)進(jìn)行備課和教學(xué)。這種現(xiàn)象曾較大地阻礙了小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)改革，因?yàn)槊佬g(shù)課僅僅以文字表述是大大不夠的，它要求教師“寫(xiě)好教案”的同時(shí)，更多地關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)有些什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)能給學(xué)生提供哪些審美對(duì)象，如何更好地進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)等。多媒體備課正好滿足了這一需要，小學(xué)美術(shù)課由于其審美性的特點(diǎn)，要求給學(xué)生提供大量的各種欣賞與審美資料，教師的演示過(guò)程又要讓學(xué)生看得清楚明了，有些風(fēng)景與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境還要求能給學(xué)生身臨其境的直觀感受，學(xué)生的作品能較全面地展示在每個(gè)學(xué)生的面前，這些要求是傳統(tǒng)的備課方法幾乎無(wú)法完成的，而多媒體備課能較好地完成這一項(xiàng)項(xiàng)特殊任務(wù)。這些量大、涉及面廣的教學(xué)材料能通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)很好地集成在一起，通過(guò)多種視、聽(tīng)為主的設(shè)備讓學(xué)生體驗(yàn)線條、色彩、形體、音樂(lè)等外在形式的美，也能讓學(xué)生從中體驗(yàn)情感、體驗(yàn)創(chuàng)造，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到輔助教學(xué)的目的。但我們也不能一味地依靠媒體，只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用好媒體才能收到事半功倍的效果。

二、多媒體輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)的備課形式

備多媒體輔助教學(xué)課在媒體的運(yùn)用上是對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)備課進(jìn)行改革的一種嘗試，尋求合適的備課方式是提高備課效率，保證備課質(zhì)量的重要條件，也是上好課的必備條件。在美術(shù)課的備課中，多媒體輔助教學(xué)的備課可以進(jìn)行多種形式的探索和嘗試性實(shí)踐。下面試從不同的角度把小學(xué)美備課作一個(gè)簡(jiǎn)單歸類。

（一）、從教案服務(wù)對(duì)象來(lái)看，可以分為兩大類。

一類是純粹的“備課”（亦可稱之為“教案”），這是和傳統(tǒng)的方法相似的一種方法，備課做的是“幕后文章”，這種備課方式更多地注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)只體現(xiàn)在教案之中，不直接運(yùn)用在課堂教學(xué)中。這是一種比較傳統(tǒng)的備課方法，它有助于教師很好地鉆研教材，進(jìn)行教材分析，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，這種備課的方法主要是為教師組織教學(xué)活動(dòng)而服務(wù)的，換句話說(shuō)，它更多地為教師服務(wù)。另一類是把教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，甚至把教師的部分或全部教案直接展示在課堂教學(xué)過(guò)程中，使教案更多地成為學(xué)生的“學(xué)案”。這種備課的方法既強(qiáng)調(diào)為教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，更強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)。這兩種方式雖然備課的角度和出發(fā)點(diǎn)不同，而且可能教學(xué)效果也會(huì)不一樣，但追求的目標(biāo)是一致的。當(dāng)然，從考慮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性來(lái)看，教師在備多媒體輔助教學(xué)的課中多備學(xué)生的“學(xué)案”，可能會(huì)更多更好地促進(jìn)自己的教學(xué)。

（二）、根據(jù)小學(xué)美術(shù)課教材的特點(diǎn)，又可以把多媒體輔助教學(xué)的備課分成以下幾種形式：

1、以文字資料為主要內(nèi)容的備課。

這種備課的形式較多地繼承了傳統(tǒng)的備課方法，它要求教師在備課的過(guò)程中，較多地研究分析教材，鉆研教材內(nèi)在的關(guān)系，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在多媒體備課中，以文字為主的備課主要體現(xiàn)為通過(guò)計(jì)算機(jī)處理文字進(jìn)行備課。小學(xué)美術(shù)課以需要文字為備課主要內(nèi)容的教材很多，比如各冊(cè)教材中都有許多教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的美術(shù)知識(shí)與背景知識(shí)，這就需要用大量的文字來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

在進(jìn)行以文字為主要內(nèi)容的多媒體備課時(shí)，可以根據(jù)需要和教師的備課習(xí)慣，在計(jì)算機(jī)備課中建立一些相關(guān)的“超文本鏈接”，這是一種超越傳統(tǒng)文字備課的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它有助于教師在備課時(shí)準(zhǔn)備更多的相關(guān)教學(xué)資料而又不使備課的篇幅過(guò)于冗長(zhǎng)，可以幫助教師在備課完成后的一段時(shí)間里，尤其是在教學(xué)前查閱較多的相關(guān)資料，也有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以給教師提供“非線性”的教學(xué)習(xí)慣和思維模式，使教師的教學(xué)方式和流程不固定在“一條線（固定的思維模式）”上。比如在有的畫(huà)家介紹中需要對(duì)畫(huà)家的生平進(jìn)行比較詳細(xì)地介紹，我們可以在備課中安排一些畫(huà)家的生平小故事，以超文本鏈接的方式來(lái)展現(xiàn)。

另外，在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，還可以根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行分解目標(biāo)——教師活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)的分析式備課。也可以用列表備課的形式展示，比如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中我們可以圍繞一個(gè)分解目標(biāo)，橫向地用下列表格來(lái)展示教學(xué)活動(dòng)：

教學(xué)過(guò)程——需要達(dá)成的目標(biāo)——教師活動(dòng)安排（時(shí)間）——學(xué)生活動(dòng)安排（時(shí)間）——學(xué)生可能產(chǎn)生的結(jié)果與問(wèn)題——使用教具（學(xué)具）及方式說(shuō)明教學(xué)總目標(biāo)的分解目標(biāo)——教師具體的教學(xué)行為與占用時(shí)間——學(xué)生活動(dòng)與占用時(shí)間——學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果與問(wèn)題——分析媒體與方法。

2、以圖片等資料為主要內(nèi)容的備課。

美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)，又是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)課的教材中有大量的教學(xué)內(nèi)容需要通過(guò)直觀的圖片資料來(lái)進(jìn)行，小學(xué)美術(shù)課由于教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)更是如此。教師在備課中以圖片為主要內(nèi)容進(jìn)行多媒體備課是一種適合多種課型的備課方式，也是一種比較可行的備課形式。它要求教師在備課時(shí)根據(jù)教材確定的教學(xué)目標(biāo)和安排的教學(xué)內(nèi)容，尋找較多的圖片資料進(jìn)行篩選，選擇有助教學(xué)任務(wù)完成的圖片整理到教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中，備課中整理的這些圖片內(nèi)容可以直接展示給學(xué)生。

以圖片為主的多媒體備課形式當(dāng)然也需要插入必要的文字內(nèi)容，但文字內(nèi)容在整個(gè)備課內(nèi)容中所占的比例不大。教師在備課中所使用的文字也只是對(duì)必要的教學(xué)過(guò)程以及圖片的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明和闡述，或設(shè)計(jì)一些必要的問(wèn)題等。這就要求教師合理地精心選擇圖片內(nèi)容，使學(xué)生在各類圖片的欣賞和使用中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如我們?cè)诎才判蕾p課時(shí)，就需要通過(guò)大量的圖片展示進(jìn)行，教師的備課就可以圖片為主。這種備課的形式在傳統(tǒng)的習(xí)慣上不被人所接受，主要是因?yàn)橐酝膱D片只作為簡(jiǎn)單的“教具”來(lái)理解，而教師在備課時(shí)也只把圖片當(dāng)作教具來(lái)使用，導(dǎo)致圖片只是圖片，其功能還未全部發(fā)揮，而且由于教學(xué)需要的圖片既要符合一定的大小（太小學(xué)生看不清，太大更是不容易使用），又要有一定數(shù)量，而美術(shù)課所需要的教學(xué)圖片又幾乎少得可憐。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們可以把圖片、文字甚至聲音整合到一起，以圖片為主要內(nèi)容來(lái)完成備課，完成教學(xué)，這是完全可以的。

圖片式多媒體備課的重點(diǎn)應(yīng)放在根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中圖片的選擇和運(yùn)用上，即怎樣盡量合理地使用每一幅教學(xué)圖片，教學(xué)環(huán)節(jié)中如何處理以圖片為媒介，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的安排等。它要求教師有良好的教學(xué)基本功，尤其是語(yǔ)言表述的能力和課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、配套設(shè)備及相關(guān)軟件的普及，美術(shù)課教學(xué)用的圖片來(lái)源越來(lái)越多，比如通過(guò)掃描儀可以把較小的圖片和照片輸入計(jì)算機(jī)，通過(guò)數(shù)碼照相機(jī)可以把一些美麗的風(fēng)景、人物的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面、大幅及立體的美術(shù)作品變成數(shù)字格式輸入計(jì)算機(jī)，通過(guò)素材庫(kù)可以找到自己需要的教學(xué)圖片資料，教師還可以通過(guò)一些制圖軟件自己制作一些必要的圖片等。教師在有了這些教學(xué)圖片以后，還要根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行必要的篩選，而且要通過(guò)一些圖片處理軟件對(duì)圖片進(jìn)行必要的處理，這樣才能使已有的圖片更加符合教學(xué)的需要。

3、以多種形式資料集成為內(nèi)容的備課

這里所指的“多種形式資料”除包括上述的文字、圖片資料以外，還包括聲音、動(dòng)畫(huà)、錄像等資料。“集成”即“整合”，也就是有機(jī)地組合。這種多媒體備課的形式也可以稱之為“綜合式多媒體備課”。小學(xué)美術(shù)課教學(xué)形式和內(nèi)容的多樣性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)要求教師根據(jù)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)媒體及相關(guān)教學(xué)資料，許多美術(shù)教師在備課時(shí)運(yùn)用一定的軟件制作一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)課件，這個(gè)課件就是一種集成的備課形式。這種備課形式由于其集成的功能強(qiáng)大、直觀性強(qiáng)、使用方便、使用效果好等特點(diǎn)，目前已越來(lái)越多地被廣大美術(shù)教師所采用。

集成式的多媒體備課可以在較短的時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)較多的內(nèi)容，其重點(diǎn)在于根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)“選擇媒體”和設(shè)計(jì)媒體所展現(xiàn)的內(nèi)容。比如為了能讓學(xué)生看到一些繪畫(huà)或制作過(guò)程而現(xiàn)場(chǎng)操作又需要占用較多的教學(xué)時(shí)間，我們可以設(shè)計(jì)在備課時(shí)將繪畫(huà)或制作過(guò)程用錄像拍下來(lái)，通過(guò)剪輯，整理在錄像機(jī)或計(jì)算機(jī)中供教學(xué)使用；一些微小的操作為了讓每個(gè)學(xué)生都能看得清楚，我們可以通過(guò)視頻展示臺(tái)或攝像機(jī)放大其局部；為了讓情節(jié)性的內(nèi)容更有趣，給畫(huà)面配上一些聲音、音樂(lè)等等。

集成式多媒體備課一般的過(guò)程為：

選擇教學(xué)內(nèi)容教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)選擇與收集教學(xué)資料選擇與運(yùn)用媒體集成制作教學(xué)資料教學(xué)實(shí)踐（試用—修改—使用）

集成的多媒體備課也有一些自身的缺點(diǎn)，最主要的缺點(diǎn)在于教師備課工作量大大增加，占用時(shí)間多，而且對(duì)美術(shù)教師使用多媒體技術(shù)的要求也較高。隨著教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提高，目前已有越來(lái)越多的小學(xué)美術(shù)教師較好地掌握了多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且被越來(lái)越多地運(yùn)用于備課之中。

（三）、再?gòu)膫湔n內(nèi)容的展現(xiàn)形式來(lái)看，我們還可以把美術(shù)多媒體備課分為：

1、演示型備課。

在備課的過(guò)程中設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容（或某一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容）所借助的媒體展現(xiàn)形式是以教師演示為主，也就是教師操作，學(xué)生觀看。這種備課可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、形象，還可以幫助教師較好地掌握課堂的主動(dòng)性，較順利地完成教學(xué)任務(wù)。

2、交互型備課。

這種備課形式需要一些基本條件，比如教師需要制作一些交互式的教學(xué)課件，如果讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)操作，需要有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)設(shè)備，學(xué)生也必須掌握一定的計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件的操作技術(shù)等。但這種備課方式在教學(xué)實(shí)踐中，可以讓學(xué)生較多地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，還可以讓學(xué)生拋開(kāi)原有工具，嘗試新的創(chuàng)作工具。比如在教學(xué)“圖案設(shè)計(jì)”這一教學(xué)內(nèi)容（這一教學(xué)內(nèi)容在許多不同年級(jí)中都有不的安排）時(shí)，在學(xué)生有一定操作基礎(chǔ)的前提下，就可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成設(shè)計(jì)作業(yè)，這些設(shè)計(jì)作業(yè)要求教師在備課時(shí)就可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)成交互型（也可以安排一些自由創(chuàng)造型的內(nèi)容）的練習(xí)，讓學(xué)生在人機(jī)對(duì)話與主動(dòng)學(xué)習(xí)中既學(xué)到一些基本知識(shí)，又能通過(guò)計(jì)算機(jī)完成一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)作練習(xí)。

3、流程圖型的備課。

這是一種比較特殊的備課形式，它幾乎適用于小學(xué)的所有學(xué)科，兼有演示型與交互型兩種備課的特點(diǎn)。它要求教師在備課時(shí)先設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程中的全部大環(huán)節(jié)，把每個(gè)教（或?qū)W）的環(huán)節(jié)以任務(wù)的形式展現(xiàn)出來(lái)，然后在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些相關(guān)的任務(wù)，安排一定的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐中可以按不同的課堂發(fā)展趨勢(shì)通過(guò)不同的路徑完成教學(xué)任務(wù)。流程圖式的備課多考慮學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的體現(xiàn)，給教師尤其是給學(xué)生有一定的發(fā)揮空間，又能較好地完成教學(xué)任務(wù)。這種備課的方式在樣式上更多地運(yùn)用超文本鏈接方式。

4、探索式的備課。

這是除上述幾種多媒體備課形式以外的一些備課方式，這就需要廣大的小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，尋求和探索一些新的有助于教學(xué)的備課方式。比如運(yùn)用一定的軟件讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中去等等。

三、小學(xué)美術(shù)多媒體備課的要求。

1、多媒體備課需要一些必備的設(shè)施設(shè)備，比如計(jì)算機(jī)及相關(guān)的輔助設(shè)備及配件（要有能運(yùn)行相應(yīng)軟件的配置），一些必要的操作平臺(tái)軟件等。

2、選擇適合的備課形式。小學(xué)美術(shù)多媒體備課的形式很多，教師可以根據(jù)以下幾個(gè)方面選擇自己多媒體備課的方式：

一是自己備課的習(xí)慣。每個(gè)人的備課習(xí)慣不同，體現(xiàn)在多媒體備課上自然也有較大的差別，運(yùn)用多媒體備課要建立在傳統(tǒng)的備課基礎(chǔ)之上，并不是拋棄原有的一切方式去另創(chuàng)一種全新的備課方式。比如在選擇應(yīng)用程序上，每個(gè)教師的習(xí)慣可能就不同。

二是不同的課型要求。美術(shù)課的課型較多，教學(xué)形式也較豐富。始業(yè)課要向?qū)W生明確學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，新授課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)許多新的美術(shù)知識(shí)和技能，練習(xí)課要向?qū)W生明確練習(xí)過(guò)程和要求，欣賞課要給學(xué)生提供大量的欣賞對(duì)象，等等。根據(jù)這些課的類型，一般有不同的備課要求。

三是教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。要根據(jù)美術(shù)課教學(xué)環(huán)節(jié)的需要來(lái)設(shè)計(jì)使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，有些環(huán)節(jié)可能只需要教師用語(yǔ)言表述就可以了，那就沒(méi)有必要用復(fù)雜的多媒體技術(shù)，而有助于教學(xué)任務(wù)完成和學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，可能使用了現(xiàn)代教育媒體效果會(huì)更好。

四是學(xué)生實(shí)際的需要。每個(gè)班的學(xué)生實(shí)際不同，相同的教材、備課方式和授課方式可能在不同的學(xué)生面前會(huì)有不同的效果。多媒體備課一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)。

四、多媒體備課中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、不是拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，而是現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)媒體有機(jī)地結(jié)合，相互補(bǔ)充，使傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體都能得到更好地發(fā)揮?！懊襟w本身并沒(méi)有先進(jìn)與落后”，而媒體使用者的教學(xué)觀念和使用是否恰當(dāng)合理和到位顯得更為重要。

2、并不是所有的美術(shù)課都需要進(jìn)行多媒體備課，也不是所有的課都能進(jìn)行多媒體備課。有些教師錯(cuò)誤地以為，只要運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體和技術(shù)，這堂課就一定是好課，教學(xué)效果一定好。這種片面的觀點(diǎn)只要在教學(xué)中稍加實(shí)踐就能證明，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有許多，但如果媒體使用不當(dāng)，只會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

篇9

小學(xué)美術(shù)課一般人都認(rèn)為只是教小孩子畫(huà)畫(huà)再容易不過(guò)了，上課的時(shí)候，給孩子們隨便一個(gè)題目，像畫(huà)太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、房屋等等就行了，根本不需要多費(fèi)什么口舌就可以把小孩教好。有很多其他學(xué)科的教師都說(shuō)：“還是教美術(shù)輕松，上課40分鐘不需要從頭講到尾，只要前十幾分鐘說(shuō)一下內(nèi)容要求，就可以放手讓孩子自己去畫(huà)，他們想畫(huà)成什么樣子都可以?！逼鋵?shí)，在學(xué)習(xí)、生活中到處都可以看到美術(shù)的影子：學(xué)習(xí)上，累了可以畫(huà)畫(huà)，調(diào)整一下緊張學(xué)習(xí)的心情；生活上，累了可以隨意在紙上畫(huà)畫(huà)，不論你畫(huà)什么，都可以調(diào)整心情；同樣，欣賞欣賞美術(shù)作品，看看美術(shù)作品展覽，欣賞一下美麗的大自然，放松自己、放松心情，同樣可以讓自己減壓；而當(dāng)我們給自己的家進(jìn)行裝飾時(shí)，美的感覺(jué)依舊存在，它可以讓自己的家變得更加溫馨、舒適。

我們所說(shuō)的欣賞教學(xué)在美術(shù)課中就是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。而這些如果再配合上多媒體展示的圖片以及多媒體課件的輔助，那么對(duì)于欣賞教學(xué)的完成來(lái)說(shuō)，是會(huì)起到很大幫助的。我們?cè)诮o低年級(jí)學(xué)生上欣賞課時(shí)，常常聽(tīng)到低年級(jí)孩子根據(jù)自己所看到的用很自然簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思想。而中高年級(jí)的學(xué)生在欣賞過(guò)程中，卻會(huì)嘗試根據(jù)自己的見(jiàn)聞?wù)J識(shí)及由畫(huà)面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、擴(kuò)大學(xué)生視野

在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，有三大領(lǐng)域：造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述。三個(gè)領(lǐng)域都可以融入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來(lái)陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的感情世界，提高學(xué)生的審美情趣。為了能將美術(shù)課上得更有味道，特別是在美術(shù)欣賞課堂上，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，都會(huì)盡可能地讓學(xué)生從作品表現(xiàn)的內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等方面來(lái)欣賞。但是這些畢竟都只是學(xué)生聽(tīng)的結(jié)果，沒(méi)有真正感受到；現(xiàn)今，多媒體作為一種優(yōu)化課堂教學(xué)的工具，其清楚直觀、操作簡(jiǎn)單、信息量大，能夠很好地吸引學(xué)生。如果我們把多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)欣賞課中，那么它可以很好地給學(xué)生展示大量?jī)?yōu)美的圖片或者宣傳廣告之類，甚至可以將一些動(dòng)態(tài)的、有聲音的影片展示給學(xué)生，可以讓學(xué)生更好地欣賞，更好地通過(guò)欣賞談?wù)勛约旱母惺艿鹊龋瑏?lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能在以后的繪畫(huà)過(guò)程中有更好的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。記得有一次在上《心中的太陽(yáng)》一課時(shí)，首先給學(xué)生講了個(gè)有關(guān)于太陽(yáng)的故事，接著出示了一些有趣的、色彩鮮艷的太陽(yáng)圖片，畫(huà)面中的每一個(gè)太陽(yáng)都長(zhǎng)著漂亮的大眼睛，穿著美麗的花衣裳，可愛(ài)極了，學(xué)生的目光一下子就被吸引過(guò)去，并不時(shí)會(huì)發(fā)出自己內(nèi)心的感嘆，由于手中的圖片大小有限，雖然學(xué)生的興趣很高，但對(duì)畫(huà)面觀察的還不是很仔細(xì)清楚，如果此時(shí)我們將這些有趣的圖片借助多媒體這一平臺(tái)進(jìn)行展示，那么學(xué)生的興趣會(huì)更加濃厚，視野將會(huì)更加擴(kuò)大，而他們接下來(lái)所表現(xiàn)的作品可能就會(huì)更加生動(dòng)有趣。但有時(shí)候，教師也往往在課前出示范作后，便一講到底，造成教師投入而學(xué)生漠然的尷尬場(chǎng)面，欣賞成了“講賞”。欣賞活動(dòng)不能是為了欣賞而欣賞，不能只是由教師講要欣賞哪里學(xué)生就欣賞哪里，畢竟學(xué)生的想象力是很豐富的，我們可以利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓它幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)以及發(fā)展綜合素質(zhì)。

三、強(qiáng)烈色彩中的對(duì)比欣賞

所有學(xué)生在色彩的感受上都有他們強(qiáng)烈的意識(shí)，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比可以很快地促進(jìn)學(xué)生的欣賞興趣，吸引學(xué)生的注意力。藍(lán)的天、紅的花、黃的果實(shí)等，不同的色彩帶給人的感覺(jué)都是不同的：紅色熱情奔放、活躍、樂(lè)觀；紫色神秘、智慧、獨(dú)立；藍(lán)色寧?kù)o、深沉、協(xié)調(diào)；綠色自然、和平、溫馨，等等，不管是什么色彩，都可以讓作者在畫(huà)面上表達(dá)出自己的心情，每一種色彩所表達(dá)出來(lái)的心情都是不一樣的。當(dāng)我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)，也會(huì)將很多美麗的色彩表現(xiàn)在自己的畫(huà)面中。我們給學(xué)生欣賞一張色彩豐富的作品，學(xué)生的反應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比給他們欣賞一張色彩黯淡的作品的反應(yīng)要來(lái)得強(qiáng)烈，這些都是需要多媒體技術(shù)的幫助。例如在上《瓶花與水果》時(shí)，運(yùn)用多媒體，將一些大師的作品展示給學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，讓學(xué)生在欣賞之余，深刻感受到大師們?cè)趧?chuàng)作作品時(shí)的不同情感，并說(shuō)說(shuō)如果是自己，會(huì)如何運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。這樣，通過(guò)欣賞和評(píng)述，可以大大提高學(xué)生的欣賞水平和自信心、表現(xiàn)力。

篇10

一、關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的多媒體備課

小學(xué)美術(shù)課由于其豐富的教學(xué)內(nèi)容，多樣的教學(xué)形式，靈活的教學(xué)方法，特獨(dú)的個(gè)性化教學(xué)而受到學(xué)生的喜愛(ài)。近年來(lái)大部分小學(xué)美術(shù)教師為了豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而對(duì)教師的教法、學(xué)生的學(xué)法作了大量的研究和探索，也對(duì)人類發(fā)展的本質(zhì)進(jìn)行了很大鉆研，把人的培養(yǎng)放到教學(xué)的第一位，讓兒童在美術(shù)教學(xué)中能夠更多好地發(fā)展他們的個(gè)性，同時(shí)在鍛煉他們的創(chuàng)造能力上下了很大的功夫。要上好一節(jié)美術(shù)課，都會(huì)去做一個(gè)充分的課前準(zhǔn)備，這不光是必要的，也是必需的。而用現(xiàn)在的教學(xué)要求來(lái)衡量一節(jié)課的優(yōu)劣，教師在備課時(shí)更注重教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，注重選用不同的教學(xué)媒體和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而給他們提供更多的直觀形象的審美對(duì)象，幫助兒童更快捷地掌握學(xué)習(xí)方法，讓他們尋找到正確的學(xué)習(xí)途徑。備課的方法和形式也從傳統(tǒng)意義上的“備課”中走了出來(lái)。它更注意改變備課本身的方式，注意從改革課堂教學(xué)的目的出發(fā)改變備課的方式。備多媒體課就是結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)而進(jìn)行備課改革的一種。

所謂備多媒體課，就是教師利用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等）根據(jù)一定的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理有序地整合在多媒體計(jì)算機(jī)中，以便于利用以計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的一種備課方法。

我們很清楚，多媒體備課并不是在備課時(shí)將多種媒體簡(jiǎn)單地相加在一起，而是要通過(guò)多種媒體的優(yōu)化組合，集成利用，充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)把各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體。在小學(xué)美術(shù)課中運(yùn)用多媒體備課，與傳統(tǒng)的備課相比較，有其自身較明顯的特點(diǎn)：

（一）、多媒體備課的內(nèi)容大大拓展，而且更注重多種形式教學(xué)資料的集成化。

多年來(lái)，“口耳相傳”，教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式根深蒂固地影響著我們美術(shù)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教師們?cè)趥湔n中較注重向?qū)W生說(shuō)些什么，讓學(xué)生思考些什么，回答些什么，做些什么練習(xí)等內(nèi)容，也就是說(shuō)，我們的備課內(nèi)容是以語(yǔ)言文字為主。這種方式?jīng)Q定了不少教師的備課是通過(guò)手寫(xiě)為主完成，所我們也備課為“寫(xiě)教案”，教師們的教學(xué)目標(biāo)制定、教材分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等大多以文字的形式反映出來(lái)，教學(xué)檢查中我們也較注重文字教案。而備多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的課從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍，它要求教師在備課之前先有基本的教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的要求收集各種有助于教學(xué)的資料，這些材料包括文字材料、圖片材料、實(shí)物材料、音像材料等；在備課的過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要把備課前收集到的各種資料進(jìn)行整理，通過(guò)不同的手段把不同的材料“整合”起來(lái)，使之能更好地用于教學(xué)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（二）、備多媒體輔助教學(xué)的課需要多種媒體的配合協(xié)調(diào)使用。

我們所準(zhǔn)備的教學(xué)材料既要符合教學(xué)內(nèi)容的需要，又要符合課堂教學(xué)形式的需要，同時(shí)還要保證在教學(xué)過(guò)程中使教師較方便地協(xié)同使用，所以在備課的過(guò)程中，要對(duì)多種形式的教學(xué)材料進(jìn)行合理地“整合”，使之符合教學(xué)的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現(xiàn)代化媒體。比如，巨大的實(shí)物無(wú)法進(jìn)入課堂，我們可以通過(guò)照片掃描（或直接用數(shù)碼相機(jī)）成圖片、錄像等形式來(lái)轉(zhuǎn)換，微小的實(shí)物可以通過(guò)視頻展示臺(tái)或攝像機(jī)進(jìn)行放大展示，用計(jì)算機(jī)處理可以使各種圖片變得更美觀和符合需要，通過(guò)剪輯可以把不同時(shí)段的內(nèi)容編輯在同一段錄像內(nèi)等，從這中我們可能看到，現(xiàn)在更多地把多種教學(xué)媒體資料整合在計(jì)算機(jī)中，制作成“課件”再用于教學(xué)。

（三）、備多媒體輔助教學(xué)的課更適合兒童的美術(shù)興趣。

小學(xué)美術(shù)課中需要運(yùn)用大量直觀的形象進(jìn)行輔助教學(xué)，而由于教學(xué)設(shè)施尤其是教學(xué)資料的嚴(yán)重缺乏，使美術(shù)課曾不得不象上語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣以教師講、學(xué)生聽(tīng)，也就是以語(yǔ)言文字為主來(lái)進(jìn)行備課和教學(xué)。這種現(xiàn)象曾較大地阻礙了小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)改革，因?yàn)槊佬g(shù)課僅僅以文字表述是大大不夠的，它要求教師“寫(xiě)好教案”的同時(shí)，更多地關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)有些什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)能給學(xué)生提供哪些審美對(duì)象，如何更好地進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)等。多媒體備課正好滿足了這一需要，小學(xué)美術(shù)課由于其審美性的特點(diǎn)，要求給學(xué)生提供大量的各種欣賞與審美資料，教師的演示過(guò)程又要讓學(xué)生看得清楚明了，有些風(fēng)景與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境還要求能給學(xué)生身臨其境的直觀感受，學(xué)生的作品能較全面地展示在每個(gè)學(xué)生的面前，這些要求是傳統(tǒng)的備課方法幾乎無(wú)法完成的，而多媒體備課能較好地完成這一項(xiàng)項(xiàng)特殊任務(wù)。這些量大、涉及面廣的教學(xué)材料能通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)很好地集成在一起，通過(guò)多種視、聽(tīng)為主的設(shè)備讓學(xué)生體驗(yàn)線條、色彩、形體、音樂(lè)等外在形式的美，也能讓學(xué)生從中體驗(yàn)情感、體驗(yàn)創(chuàng)造，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到輔助教學(xué)的目的。但我們也不能一味地依靠媒體，只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用好媒體才能收到事半功倍的效果。

二、多媒體輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)的備課形式

備多媒體輔助教學(xué)課在媒體的運(yùn)用上是對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)備課進(jìn)行改革的一種嘗試，尋求合適的備課方式是提高備課效率，保證備課質(zhì)量的重要條件，也是上好課的必備條件。在美術(shù)課的備課中，多媒體輔助教學(xué)的備課可以進(jìn)行多種形式的探索和嘗試性實(shí)踐。下面試從不同的角度把小學(xué)美備課作一個(gè)簡(jiǎn)單歸類。

（一）、從教案服務(wù)對(duì)象來(lái)看，可以分為兩大類。

一類是純粹的“備課”（亦可稱之為“教案”），這是和傳統(tǒng)的方法相似的一種方法，備課做的是“幕后文章”，這種備課方式更多地注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)只體現(xiàn)在教案之中，不直接運(yùn)用在課堂教學(xué)中。這是一種比較傳統(tǒng)的備課方法，它有助于教師很好地鉆研教材，進(jìn)行教材分析，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，這種備課的方法主要是為教師組織教學(xué)活動(dòng)而服務(wù)的，換句話說(shuō)，它更多地為教師服務(wù)。另一類是把教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，甚至把教師的部分或全部教案直接展示在課堂教學(xué)過(guò)程中，使教案更多地成為學(xué)生的“學(xué)案”。這種備課的方法既強(qiáng)調(diào)為教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，更強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)。這兩種方式雖然備課的角度和出發(fā)點(diǎn)不同，而且可能教學(xué)效果也會(huì)不一樣，但追求的目標(biāo)是一致的。當(dāng)然，從考慮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性來(lái)看，教師在備多媒體輔助教學(xué)的課中多備學(xué)生的“學(xué)案”，可能會(huì)更多更好地促進(jìn)自己的教學(xué)。

（二）、根據(jù)小學(xué)美術(shù)課教材的特點(diǎn)，又可以把多媒體輔助教學(xué)的備課分成以下幾種形式：

1、以文字資料為主要內(nèi)容的備課。

這種備課的形式較多地繼承了傳統(tǒng)的備課方法，它要求教師在備課的過(guò)程中，較多地研究分析教材，鉆研教材內(nèi)在的關(guān)系，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在多媒體備課中，以文字為主的備課主要體現(xiàn)為通過(guò)計(jì)算機(jī)處理文字進(jìn)行備課。小學(xué)美術(shù)課以需要文字為備課主要內(nèi)容的教材很多，比如各冊(cè)教材中都有許多教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的美術(shù)知識(shí)與背景知識(shí)，這就需要用大量的文字來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

在進(jìn)行以文字為主要內(nèi)容的多媒體備課時(shí)，可以根據(jù)需要和教師的備課習(xí)慣，在計(jì)算機(jī)備課中建立一些相關(guān)的“超文本鏈接”，這是一種超越傳統(tǒng)文字備課的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它有助于教師在備課時(shí)準(zhǔn)備更多的相關(guān)教學(xué)資料而又不使備課的篇幅過(guò)于冗長(zhǎng)，可以幫助教師在備課完成后的一段時(shí)間里，尤其是在教學(xué)前查閱較多的相關(guān)資料，也有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以給教師提供“非線性”的教學(xué)習(xí)慣和思維模式，使教師的教學(xué)方式和流程不固定在“一條線（固定的思維模式）”上。比如在有的畫(huà)家介紹中需要對(duì)畫(huà)家的生平進(jìn)行比較詳細(xì)地介紹，我們可以在備課中安排一些畫(huà)家的生平小故事，以超文本鏈接的方式來(lái)展現(xiàn)。

另外，在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，還可以根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行分解目標(biāo)——教師活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)的分析式備課。也可以用列表備課的形式展示，比如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中我們可以圍繞一個(gè)分解目標(biāo)，橫向地用下列表格來(lái)展示教學(xué)活動(dòng)：

教學(xué)過(guò)程——需要達(dá)成的目標(biāo)——教師活動(dòng)安排（時(shí)間）——學(xué)生活動(dòng)安排（時(shí)間）——學(xué)生可能產(chǎn)生的結(jié)果與問(wèn)題——使用教具（學(xué)具）及方式說(shuō)明教學(xué)總目標(biāo)的分解目標(biāo)——教師具體的教學(xué)行為與占用時(shí)間——學(xué)生活動(dòng)與占用時(shí)間——學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果與問(wèn)題——分析媒體與方法。

2、以圖片等資料為主要內(nèi)容的備課。

美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)，又是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)課的教材中有大量的教學(xué)內(nèi)容需要通過(guò)直觀的圖片資料來(lái)進(jìn)行，小學(xué)美術(shù)課由于教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)更是如此。教師在備課中以圖片為主要內(nèi)容進(jìn)行多媒體備課是一種適合多種課型的備課方式，也是一種比較可行的備課形式。它要求教師在備課時(shí)根據(jù)教材確定的教學(xué)目標(biāo)和安排的教學(xué)內(nèi)容，尋找較多的圖片資料進(jìn)行篩選，選擇有助教學(xué)任務(wù)完成的圖片整理到教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中，備課中整理的這些圖片內(nèi)容可以直接展示給學(xué)生。

以圖片為主的多媒體備課形式當(dāng)然也需要插入必要的文字內(nèi)容，但文字內(nèi)容在整個(gè)備課內(nèi)容中所占的比例不大。教師在備課中所使用的文字也只是對(duì)必要的教學(xué)過(guò)程以及圖片的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明和闡述，或設(shè)計(jì)一些必要的問(wèn)題等。這就要求教師合理地精心選擇圖片內(nèi)容，使學(xué)生在各類圖片的欣賞和使用中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如我們?cè)诎才判蕾p課時(shí)，就需要通過(guò)大量的圖片展示進(jìn)行，教師的備課就可以圖片為主。這種備課的形式在傳統(tǒng)的習(xí)慣上不被人所接受，主要是因?yàn)橐酝膱D片只作為簡(jiǎn)單的“教具”來(lái)理解，而教師在備課時(shí)也只把圖片當(dāng)作教具來(lái)使用，導(dǎo)致圖片只是圖片，其功能還未全部發(fā)揮，而且由于教學(xué)需要的圖片既要符合一定的大?。ㄌW(xué)生看不清，太大更是不容易使用），又要有一定數(shù)量，而美術(shù)課所需要的教學(xué)圖片又幾乎少得可憐。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們可以把圖片、文字甚至聲音整合到一起，以圖片為主要內(nèi)容來(lái)完成備課，完成教學(xué)，這是完全可以的。

圖片式多媒體備課的重點(diǎn)應(yīng)放在根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中圖片的選擇和運(yùn)用上，即怎樣盡量合理地使用每一幅教學(xué)圖片，教學(xué)環(huán)節(jié)中如何處理以圖片為媒介，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的安排等。它要求教師有良好的教學(xué)基本功，尤其是語(yǔ)言表述的能力和課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、配套設(shè)備及相關(guān)軟件的普及，美術(shù)課教學(xué)用的圖片來(lái)源越來(lái)越多，比如通過(guò)掃描儀可以把較小的圖片和照片輸入計(jì)算機(jī)，通過(guò)數(shù)碼照相機(jī)可以把一些美麗的風(fēng)景、人物的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面、大幅及立體的美術(shù)作品變成數(shù)字格式輸入計(jì)算機(jī)，通過(guò)素材庫(kù)可以找到自己需要的教學(xué)圖片資料，教師還可以通過(guò)一些制圖軟件自己制作一些必要的圖片等。教師在有了這些教學(xué)圖片以后，還要根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行必要的篩選，而且要通過(guò)一些圖片處理軟件對(duì)圖片進(jìn)行必要的處理，這樣才能使已有的圖片更加符合教學(xué)的需要。

3、以多種形式資料集成為內(nèi)容的備課

這里所指的“多種形式資料”除包括上述的文字、圖片資料以外，還包括聲音、動(dòng)畫(huà)、錄像等資料?！凹伞奔础罢稀?，也就是有機(jī)地組合。這種多媒體備課的形式也可以稱之為“綜合式多媒體備課”。小學(xué)美術(shù)課教學(xué)形式和內(nèi)容的多樣性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)要求教師根據(jù)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)媒體及相關(guān)教學(xué)資料，許多美術(shù)教師在備課時(shí)運(yùn)用一定的軟件制作一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)課件，這個(gè)課件就是一種集成的備課形式。這種備課形式由于其集成的功能強(qiáng)大、直觀性強(qiáng)、使用方便、使用效果好等特點(diǎn)，目前已越來(lái)越多地被廣大美術(shù)教師所采用。

集成式的多媒體備課可以在較短的時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)較多的內(nèi)容，其重點(diǎn)在于根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)“選擇媒體”和設(shè)計(jì)媒體所展現(xiàn)的內(nèi)容。比如為了能讓學(xué)生看到一些繪畫(huà)或制作過(guò)程而現(xiàn)場(chǎng)操作又需要占用較多的教學(xué)時(shí)間，我們可以設(shè)計(jì)在備課時(shí)將繪畫(huà)或制作過(guò)程用錄像拍下來(lái)，通過(guò)剪輯，整理在錄像機(jī)或計(jì)算機(jī)中供教學(xué)使用；一些微小的操作為了讓每個(gè)學(xué)生都能看得清楚，我們可以通過(guò)視頻展示臺(tái)或攝像機(jī)放大其局部；為了讓情節(jié)性的內(nèi)容更有趣，給畫(huà)面配上一些聲音、音樂(lè)等等。

集成式多媒體備課一般的過(guò)程為：

選擇教學(xué)內(nèi)容教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)選擇與收集教學(xué)資料選擇與運(yùn)用媒體集成制作教學(xué)資料教學(xué)實(shí)踐（試用—修改—使用）

集成的多媒體備課也有一些自身的缺點(diǎn)，最主要的缺點(diǎn)在于教師備課工作量大大增加，占用時(shí)間多，而且對(duì)美術(shù)教師使用多媒體技術(shù)的要求也較高。隨著教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提高，目前已有越來(lái)越多的小學(xué)美術(shù)教師較好地掌握了多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且被越來(lái)越多地運(yùn)用于備課之中。

（三）、再?gòu)膫湔n內(nèi)容的展現(xiàn)形式來(lái)看，我們還可以把美術(shù)多媒體備課分為：

1、演示型備課。

在備課的過(guò)程中設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容（或某一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容）所借助的媒體展現(xiàn)形式是以教師演示為主，也就是教師操作，學(xué)生觀看。這種備課可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、形象，還可以幫助教師較好地掌握課堂的主動(dòng)性，較順利地完成教學(xué)任務(wù)。

2、交互型備課。

這種備課形式需要一些基本條件，比如教師需要制作一些交互式的教學(xué)課件，如果讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)操作，需要有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)設(shè)備，學(xué)生也必須掌握一定的計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件的操作技術(shù)等。但這種備課方式在教學(xué)實(shí)踐中，可以讓學(xué)生較多地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，還可以讓學(xué)生拋開(kāi)原有工具，嘗試新的創(chuàng)作工具。比如在教學(xué)“圖案設(shè)計(jì)”這一教學(xué)內(nèi)容（這一教學(xué)內(nèi)容在許多不同年級(jí)中都有不的安排）時(shí)，在學(xué)生有一定操作基礎(chǔ)的前提下，就可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成設(shè)計(jì)作業(yè)，這些設(shè)計(jì)作業(yè)要求教師在備課時(shí)就可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)成交互型（也可以安排一些自由創(chuàng)造型的內(nèi)容）的練習(xí)，讓學(xué)生在人機(jī)對(duì)話與主動(dòng)學(xué)習(xí)中既學(xué)到一些基本知識(shí)，又能通過(guò)計(jì)算機(jī)完成一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)作練習(xí)。

3、流程圖型的備課。

這是一種比較特殊的備課形式，它幾乎適用于小學(xué)的所有學(xué)科，兼有演示型與交互型兩種備課的特點(diǎn)。它要求教師在備課時(shí)先設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程中的全部大環(huán)節(jié)，把每個(gè)教（或?qū)W）的環(huán)節(jié)以任務(wù)的形式展現(xiàn)出來(lái)，然后在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些相關(guān)的任務(wù)，安排一定的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐中可以按不同的課堂發(fā)展趨勢(shì)通過(guò)不同的路徑完成教學(xué)任務(wù)。流程圖式的備課多考慮學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的體現(xiàn)，給教師尤其是給學(xué)生有一定的發(fā)揮空間，又能較好地完成教學(xué)任務(wù)。這種備課的方式在樣式上更多地運(yùn)用超文本鏈接方式。

4、探索式的備課。

這是除上述幾種多媒體備課形式以外的一些備課方式，這就需要廣大的小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，尋求和探索一些新的有助于教學(xué)的備課方式。比如運(yùn)用一定的軟件讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中去等等。

三、小學(xué)美術(shù)多媒體備課的要求。

1、多媒體備課需要一些必備的設(shè)施設(shè)備，比如計(jì)算機(jī)及相關(guān)的輔助設(shè)備及配件（要有能運(yùn)行相應(yīng)軟件的配置），一些必要的操作平臺(tái)軟件等。

2、選擇適合的備課形式。小學(xué)美術(shù)多媒體備課的形式很多，教師可以根據(jù)以下幾個(gè)方面選擇自己多媒體備課的方式：

一是自己備課的習(xí)慣。每個(gè)人的備課習(xí)慣不同，體現(xiàn)在多媒體備課上自然也有較大的差別，運(yùn)用多媒體備課要建立在傳統(tǒng)的備課基礎(chǔ)之上，并不是拋棄原有的一切方式去另創(chuàng)一種全新的備課方式。比如在選擇應(yīng)用程序上，每個(gè)教師的習(xí)慣可能就不同。

二是不同的課型要求。美術(shù)課的課型較多，教學(xué)形式也較豐富。始業(yè)課要向?qū)W生明確學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，新授課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)許多新的美術(shù)知識(shí)和技能，練習(xí)課要向?qū)W生明確練習(xí)過(guò)程和要求，欣賞課要給學(xué)生提供大量的欣賞對(duì)象，等等。根據(jù)這些課的類型，一般有不同的備課要求。

三是教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。要根據(jù)美術(shù)課教學(xué)環(huán)節(jié)的需要來(lái)設(shè)計(jì)使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，有些環(huán)節(jié)可能只需要教師用語(yǔ)言表述就可以了，那就沒(méi)有必要用復(fù)雜的多媒體技術(shù)，而有助于教學(xué)任務(wù)完成和學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，可能使用了現(xiàn)代教育媒體效果會(huì)更好。

四是學(xué)生實(shí)際的需要。每個(gè)班的學(xué)生實(shí)際不同，相同的教材、備課方式和授課方式可能在不同的學(xué)生面前會(huì)有不同的效果。多媒體備課一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)。

四、多媒體備課中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、不是拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，而是現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)媒體有機(jī)地結(jié)合，相互補(bǔ)充，使傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體都能得到更好地發(fā)揮。“媒體本身并沒(méi)有先進(jìn)與落后”，而媒體使用者的教學(xué)觀念和使用是否恰當(dāng)合理和到位顯得更為重要。

2、并不是所有的美術(shù)課都需要進(jìn)行多媒體備課，也不是所有的課都能進(jìn)行多媒體備課。有些教師錯(cuò)誤地以為，只要運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體和技術(shù)，這堂課就一定是好課，教學(xué)效果一定好。這種片面的觀點(diǎn)只要在教學(xué)中稍加實(shí)踐就能證明，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有許多，但如果媒體使用不當(dāng)，只會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。