導(dǎo)語：如何才能寫好一篇構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的內(nèi)涵

地質(zhì)構(gòu)造的內(nèi)容概括為兩個方面:一是建造即形成,是指地殼巖石圈的物質(zhì)組成,它是地殼運(yùn)動的物質(zhì)基礎(chǔ),也是地殼運(yùn)動發(fā)展演化的物質(zhì)反映;二是改造即形變,它是指在力的作用下所發(fā)生的構(gòu)造變形,這是地殼運(yùn)動的結(jié)果或具體表現(xiàn)。狹義的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)側(cè)重于中、小型構(gòu)造的研究。主要研究這些構(gòu)造的幾何形態(tài)、組合型式、形成機(jī)制和演化過程,探討產(chǎn)生這些構(gòu)造的作用力的方向、方式和性質(zhì)。然而在研究中、小型構(gòu)造時,必然要涉及到區(qū)域構(gòu)造和大地構(gòu)造背景,另外為了探索構(gòu)造與其內(nèi)部組構(gòu)的關(guān)系以及構(gòu)造的運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)問題,必然要涉及顯微和超顯微構(gòu)造的研究,從而擴(kuò)展了構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的研究內(nèi)涵。因此,廣義的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)加豐富多彩,使構(gòu)造地質(zhì)學(xué)步入大科學(xué)、大綜合、大協(xié)調(diào)的研究領(lǐng)域,成為地質(zhì)科學(xué)中的當(dāng)采學(xué)科,從而起到保持領(lǐng)導(dǎo)各種分支學(xué)科的地位。

二、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)在地質(zhì)學(xué)研究中的地位和作用

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是地質(zhì)學(xué)分支學(xué)科之一，主要研究組成巖石圈的各種地質(zhì)體的構(gòu)造現(xiàn)象、組合型式及其形成和發(fā)育規(guī)律。一般根據(jù)其研究對象和研究內(nèi)容的差異，將構(gòu)造地質(zhì)學(xué)區(qū)分為狹義構(gòu)造地質(zhì)學(xué)和廣義構(gòu)造地質(zhì)學(xué)。前者主要是對小區(qū)域或中、小尺度地質(zhì)體的各種構(gòu)造變形、變位現(xiàn)象，如褶皺、斷裂、面理、線理等構(gòu)造現(xiàn)象進(jìn)行識別、描述和成因分析。具體研究內(nèi)容包括：各種構(gòu)造的幾何學(xué)形態(tài)、產(chǎn)狀、規(guī)模、組合及其空間關(guān)系和發(fā)展過程；各種構(gòu)造的發(fā)生條件和形成機(jī)制；并進(jìn)而探討產(chǎn)生這些構(gòu)造的構(gòu)造運(yùn)動方向、方式、強(qiáng)度和動力學(xué)過程。而廣義構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的研究對象大到巖石圈的結(jié)構(gòu)及地殼的巨大單元，如巖石圈板塊、大陸和大洋、山脈和盆地等的形成和發(fā)展；小到巖石內(nèi)部組構(gòu)的細(xì)微變化，乃至礦物晶格位錯。

三、我國構(gòu)造地質(zhì)學(xué)科主要研究進(jìn)展

我國構(gòu)造地質(zhì)學(xué)與地球動力學(xué)領(lǐng)域研究方向集中在華北克拉通破壞、華南大地構(gòu)造及演變、中亞造山過程與燕遼構(gòu)造帶、青藏高原隆升與構(gòu)造-巖漿作用及成礦效應(yīng)、中央造山帶與大陸深俯沖、盆山耦合與油氣開發(fā)、構(gòu)造成礦與礦產(chǎn)資源、活動構(gòu)造、地震與自然災(zāi)害等方面。近年來的主要進(jìn)展有以下幾方面：

1.大陸動力學(xué)研究向縱深發(fā)展

板塊構(gòu)造學(xué)說面臨的上述眾多挑戰(zhàn)，很多是源于對大陸構(gòu)造的研究。板塊構(gòu)造理論框架建立之后，國際上先后實(shí)施的“地球動力學(xué)計(jì)劃”、“國際巖石圈對比計(jì)劃”，掀起了研究和識別大陸上的混雜巖、藍(lán)片巖、蛇綠巖、古裂谷和古島弧的,并據(jù)此進(jìn)行了古板塊再造，使板塊構(gòu)造基本理論在大陸地質(zhì)構(gòu)造演化研究中的應(yīng)用得到進(jìn)一步加深。同時也發(fā)現(xiàn)，源于大洋巖石圈研究的板塊構(gòu)造基本理論所不能解釋的眾多大陸地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象。正是由于所遇到的越來越多的令人費(fèi)解的問題，在過去十多年來固體地球科學(xué)基礎(chǔ)理論研究的焦點(diǎn)又集中在闡明大陸地質(zhì)特征、形成與演化過程方面。1980年代末以來許多國家或國際組織先后提出并實(shí)施的固體地球科學(xué)研究計(jì)劃當(dāng)中，大陸動力學(xué)成為其中重要的科學(xué)研究目標(biāo)之一。

我國開展大陸動力學(xué)相關(guān)研究幾乎與國際同步。20世紀(jì)90年代初, 我國地學(xué)界對開展中國大陸動力學(xué)研究問題展開了熱烈討論, 并將大陸動力學(xué)作為優(yōu)先研究領(lǐng)域列入國家九五有關(guān)基礎(chǔ)研究的戰(zhàn)略規(guī)劃之中。為推動我國大陸動力學(xué)研究, 科學(xué)技術(shù)部設(shè)立了大陸科學(xué)鉆探、現(xiàn)代地殼運(yùn)動觀測網(wǎng)等重大科學(xué)工程和青藏高原形成演化及其環(huán)境、資源效應(yīng)、大陸深俯沖作用等國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目; 中國科學(xué)院、國土資源部和中國地震局等部門也針對大陸動力學(xué)問題部署了相關(guān)的大型觀測、調(diào)查和研究項(xiàng)目, 特別是近年來, 國土資源部組織了中國大陸深部探測工程（東海大陸鉆探和汶川地震鉆探工程）, 并啟動了相關(guān)的技術(shù)和試驗(yàn)研究。國家自然科學(xué)基金也陸續(xù)設(shè)立了大批與大陸動力學(xué)有關(guān)的重大和重點(diǎn)研究項(xiàng)目。

2.構(gòu)造、地表過程和氣候之間耦合關(guān)系研究得以深入

造山帶的隆升受構(gòu)造作用主導(dǎo)，構(gòu)造作用通過地表隆升和地勢增加影響局部氣候特征（如地形降雨），甚至改變大尺度的氣候格局。然而近年來的研究表明，構(gòu)造與氣候之間并非單向關(guān)系，氣候因素（主要為降雨和冰川作用）通過地表剝蝕，在剝蝕區(qū)產(chǎn)生應(yīng)力集中和均衡作用進(jìn)而誘發(fā)并維持構(gòu)造抬升。氣候-構(gòu)造響應(yīng)過程為深部巖石的剝露及地貌演化等提供了新的機(jī)制，成為當(dāng)前國際地球科學(xué)研究的前沿和熱點(diǎn)。近年來我國學(xué)者也十分關(guān)注氣候-構(gòu)造耦合作用對造山帶隆升剝露及地貌發(fā)展演化的作用，特別是對諸如青藏高原東、西構(gòu)造結(jié)、喜馬拉雅造山帶等一些抬升剝露和地貌演化十分迅速的地區(qū)開展了卓有成效的探索。

構(gòu)造模擬的結(jié)果表明，造山帶的演化是在氣候與構(gòu)造及其動態(tài)相互作用控制下的產(chǎn)物，氣候因素以地表剝蝕作用為紐帶影響和控制構(gòu)造作用，而構(gòu)造作用通過地形地貌影響和控制地表剝蝕作用及氣候變化；氣候、地表剝蝕與構(gòu)造作用動態(tài)相互作用的理想終極狀態(tài)是彼此達(dá)到穩(wěn)態(tài)，構(gòu)造隆升與地表剝蝕相互抵消，造山帶地形地貌從而保持穩(wěn)定。

篇2

關(guān)鍵詞： 構(gòu)造地質(zhì)學(xué)；科研元素；能力培養(yǎng)

0 引言

重慶科技學(xué)院是中石油、中石化、中海油及相關(guān)的冶金部門與重慶市人民政府共建的普通高等院校，學(xué)校學(xué)科專業(yè)特色與優(yōu)勢鮮明?，F(xiàn)有5個與油氣勘探開發(fā)相關(guān)的本科專業(yè)和41個非石油主干專業(yè)，是我國新建本科院校中專業(yè)齊全、本科生培養(yǎng)規(guī)模較大、人才培養(yǎng)層次較完整的高校之一。“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”課程是資源勘查工程和地質(zhì)學(xué)專業(yè)的平臺核心課程，該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是一門比較抽象的基礎(chǔ)理論課程，很多的教學(xué)工作者都對這種課程有著濃厚的興趣，對該課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法及規(guī)律進(jìn)行了很多的研究，同時也取得了不錯的成果，通過使用這些教學(xué)方法和手段，有利于提高這門課程的教學(xué)水平。

然而，根據(jù)筆者近年來對該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，認(rèn)為該課程的教學(xué)過程中除了要進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)的教學(xué)措施之外，還應(yīng)針對該專業(yè)的核特色，并結(jié)合科研和生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)野外實(shí)踐教學(xué)，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┡c本課程相關(guān)的科研元素及科研實(shí)例，即加強(qiáng)對該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究。一方面有助于學(xué)生正確地理解構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的有關(guān)原理和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的興趣；另一方面也有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中充分地運(yùn)用該課程的教學(xué)內(nèi)容去解決實(shí)際工作中遇到的地質(zhì)構(gòu)造學(xué)問題，從而達(dá)到提高教學(xué)效果，深化構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程教學(xué)改革的目的。

1 現(xiàn)狀

目前重慶科技學(xué)院“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”的課時設(shè)置偏低，地質(zhì)學(xué)專業(yè)72學(xué)時（含實(shí)驗(yàn)18學(xué)時），資源勘查工程專業(yè)64學(xué)時（含實(shí)驗(yàn)16學(xué)時）?？傮w而言，理論課程學(xué)時相當(dāng)緊張，只能針對一些基本概念、基本原理進(jìn)行講述，完成教指委擬定的基本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

實(shí)踐教學(xué)體系由兩個部分構(gòu)成：①室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)；②野外構(gòu)造填圖實(shí)習(xí)。室內(nèi)實(shí)驗(yàn)及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程的課程實(shí)驗(yàn)，包括認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)及部分創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，能夠滿足對課本基礎(chǔ)知識的驗(yàn)證，加深學(xué)生對課本知識的理解。實(shí)驗(yàn)中心建有構(gòu)造模擬實(shí)驗(yàn)室、構(gòu)造制圖實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可利用各構(gòu)造模型，人機(jī)互動，分析各種構(gòu)造現(xiàn)象的形成機(jī)制，特別是對各種巖石受力變形過程及力學(xué)性質(zhì)的分析。野外構(gòu)造填圖區(qū)域?yàn)闃?gòu)造現(xiàn)象豐富、典型剖面較多的重慶北碚天府地區(qū)。重點(diǎn)讓學(xué)生通過野外踏勘，了解實(shí)習(xí)區(qū)地層接觸關(guān)系及地層空間展布情況。最后利用野外的踏勘、測量、填圖最終形成實(shí)習(xí)區(qū)的綜合特征圖。

當(dāng)前的這種構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)體系，基本符合構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)要求，但也存在一些問題，特別是對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)有一定的局限性。主要有幾個比較突出的問題：①學(xué)生總覺得該課程枯燥，興趣不大、授課效果不好；②野外實(shí)踐過程包括認(rèn)識現(xiàn)象、地質(zhì)描述、繪圖等過程，缺乏科研元素；③基地建設(shè)緩慢，教學(xué)改革研究成果不多；④工程應(yīng)用能力不強(qiáng)，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)理論及實(shí)踐知識與現(xiàn)場生產(chǎn)聯(lián)系程度需要進(jìn)一步提高。

2 改革構(gòu)想

2.1 介紹專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域和前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該在新生入學(xué)教育時或?qū)I(yè)課開課前，給學(xué)生大致介紹一下專業(yè)的概況和該課程的應(yīng)用領(lǐng)域及前景。同時，可以邀請一些油田工作人員（或地質(zhì)礦產(chǎn)部門的專家）和專業(yè)課老師為學(xué)生舉辦一些介紹與專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用背景知識或講座，也可以從國際和國內(nèi)能源發(fā)展?fàn)顩r來說明構(gòu)造地質(zhì)學(xué)在國家資源（包括固體資源和石油與天然氣）勘探開發(fā)中的重要性，特別是油氣資源在國家發(fā)展中的重要性。介紹該專業(yè)及其相關(guān)課程在地質(zhì)勘探中的作用和地位，激發(fā)大學(xué)生對該專業(yè)的熱情和激情，從而激發(fā)對地質(zhì)專業(yè)、對構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的喜愛，并為地質(zhì)學(xué)事業(yè)努力和拼搏。通過講解不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生對所從事專業(yè)的自豪感和榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。同時介紹一些學(xué)習(xí)專業(yè)課的方法，尤其是構(gòu)造地質(zhì)學(xué)這種專業(yè)基礎(chǔ)課，需要學(xué)生改變固有的學(xué)習(xí)思維和方法。

2.2 教學(xué)階段融入科研元素

科研元素融入是指獲取解決某一個地質(zhì)問題的科學(xué)研究實(shí)踐[1]，其目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從事科技創(chuàng)新活動，或申請學(xué)校不同級別業(yè)余科研小項(xiàng)目的活動或參與教師的科研項(xiàng)目，開展科研研究，做科研報告或在專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，而不是地質(zhì)現(xiàn)象的常規(guī)性文字描述或?qū)Φ刭|(zhì)現(xiàn)象書本知識的再理解。在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)該結(jié)合野外地質(zhì)現(xiàn)象，結(jié)合生產(chǎn)單位的生產(chǎn)實(shí)際，利用地質(zhì)現(xiàn)象解決生產(chǎn)實(shí)際問題。比如，學(xué)完地層產(chǎn)狀一章，就可以結(jié)合地質(zhì)礦產(chǎn)部門資料預(yù)測礦產(chǎn)出露及探礦研究；可以結(jié)合油田部門分析油藏性質(zhì)及構(gòu)造對油水分布分布的控制因素；學(xué)習(xí)斷層一章，可以結(jié)合生產(chǎn)資料研究注水開發(fā)對斷層封閉性的影響，可以分析斷層對固體礦產(chǎn)的空間分布的控制作用。

2.3 注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)不僅是理論性很強(qiáng)的課程，也是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)放入到和理論教學(xué)同樣重要的位置。在課堂上學(xué)生接受老師講授的理論知識時，很多學(xué)生都覺得比較抽象，造成教學(xué)效果不佳，面對這種情況，重慶科技學(xué)院在安排構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)時，應(yīng)該注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)。

為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的地質(zhì)思維，實(shí)驗(yàn)課要以學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)為輔，放手讓學(xué)生盡量獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立分析各類地質(zhì)現(xiàn)象的成因及其對資源分布的控制因素，并結(jié)合區(qū)域的地質(zhì)構(gòu)造作用，預(yù)測資源的空間分布。教師僅就基本原理和要點(diǎn)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的地質(zhì)思維和文字表達(dá)能力。在做好實(shí)驗(yàn)課的同時還要強(qiáng)化野外實(shí)習(xí)，雖然通過理論課程和實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象有一定的概念，但還是處于一知半解的階段，再加上實(shí)際地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象具有很強(qiáng)的復(fù)雜性和多樣性，導(dǎo)致學(xué)生很難真正將在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際構(gòu)造現(xiàn)象融會貫通。因此要想真正提高構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，野外實(shí)習(xí)是必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。同時應(yīng)合理安排理論課、實(shí)驗(yàn)課和野外實(shí)習(xí)的教學(xué)日程。只有這樣才能使學(xué)生做到理論與實(shí)際融會貫通，使抽象的概念描述轉(zhuǎn)變成具體的地質(zhì)現(xiàn)象。

3 結(jié)語

構(gòu)造學(xué)是資源勘查工程及地質(zhì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的平臺基礎(chǔ)課程。課程的性質(zhì)決定了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要性。為了突出重慶科技學(xué)院應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)宗旨，必須加快對構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)體系的改革探討，激發(fā)學(xué)生對構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的熱情及學(xué)習(xí)興趣、加大科研元素，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練、注重現(xiàn)場應(yīng)用以及建立一支具有高實(shí)踐水平的師資隊(duì)伍。另外，為了更好推動構(gòu)造地質(zhì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，突出動手能力；加強(qiáng)學(xué)生與生產(chǎn)單位的結(jié)合，突出應(yīng)用能力；教師和學(xué)生不斷互動交流，才能真正實(shí)現(xiàn)改進(jìn)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)實(shí)學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃德志.構(gòu)造地質(zhì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)與地質(zhì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012，3（4）：65-67.

[2]孫永河，劉玉敏，付曉飛，等.關(guān)于《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].價值工程，2012（5）：257-258.

篇3

（肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校，廣東 肇慶 526070）

【摘　要】當(dāng)前，我國的汽車行業(yè)有了很大的發(fā)展和進(jìn)步，同時人們對汽車的需求也越來越多，而在這種社會發(fā)展趨勢出現(xiàn)以后，越來越多的職業(yè)學(xué)校也開始開設(shè)和汽車相關(guān)的專業(yè)，社會在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，所以以往的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)今的發(fā)展需求，必須要對其進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。本文主要分析了職校汽車底盤構(gòu)造與維修教學(xué)方案，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 汽車底盤；構(gòu)造；維修教學(xué)方案；研究

我國的汽車產(chǎn)業(yè)如今已經(jīng)成為了推動經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定快速發(fā)展的一個重要的因素，而汽車行業(yè)的發(fā)展也帶動了汽車維修的發(fā)展，所以我國也需要非常多的汽修專業(yè)技術(shù)人才，而職業(yè)學(xué)校就成為了為社會輸送汽修專業(yè)技術(shù)人才的主要基地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法很好的滿足當(dāng)今時代的發(fā)展需求，所以必須要對其進(jìn)行改革。底盤是汽車中的重要組成部分，它的構(gòu)造有很強(qiáng)的零散性和復(fù)雜性，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較難理解的一個問題，所以對其進(jìn)行一體化改革也成為了一種必然的趨勢。

1　傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

1.1　理論和實(shí)踐相脫節(jié)

很多理論課程的教師在教學(xué)的過程中，教學(xué)模式和課堂的組織形式過于僵硬，經(jīng)常會出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有充足的實(shí)踐背景知識，所以在學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生很多困惑，甚至還出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際操作部同步的現(xiàn)象，很多學(xué)生都存在著實(shí)踐中根本不知道應(yīng)用哪一部分知識點(diǎn)的問題，這也嚴(yán)重的影響到了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.2　降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職校學(xué)生學(xué)習(xí)動力主要來源于可以對操作進(jìn)行全面和深入的了解，這也是職校教學(xué)和其他教學(xué)比較明顯的不同之處，但是理論和實(shí)踐教學(xué)相互的獨(dú)立使得學(xué)生無法對所學(xué)的理論知識予以有效的應(yīng)用，這樣就使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力。此外，因?yàn)閷?shí)踐的過程中沒有充分的理論基礎(chǔ)，所以這樣也就使得課程更加的乏味，無法很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)價值。

1.3　不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)對人才質(zhì)量的要求

時代在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，同時，汽車生產(chǎn)企業(yè)對人才的需求也在不斷的提升，學(xué)生除了要具備良好的機(jī)械操作技能之外，還要充分的掌握汽車生產(chǎn)的相關(guān)原理和知識。學(xué)生的文化基礎(chǔ)和理論知識體系的構(gòu)建也是不能忽視的一個環(huán)節(jié)。如果沒有了實(shí)踐的操作。理論知識將無法發(fā)揮其自身的作用，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是如此，同時它還會大大的影響到學(xué)生資助創(chuàng)新的能力和水平。

2　職校汽車底盤構(gòu)造與維修教學(xué)改革措施

2.1　模塊與構(gòu)件教學(xué)相結(jié)合

在開展理論教學(xué)的過程中，教學(xué)可以將整個底盤結(jié)構(gòu)分成四個部分，一個是傳動，一個是行駛，一個是轉(zhuǎn)向，最后一個是制動。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該分別對這四個部分進(jìn)行詳細(xì)的介紹。在教學(xué)中，要將這四個部分作為獨(dú)立的個體，結(jié)合不同模塊當(dāng)中的理論知識進(jìn)行更加系統(tǒng)性的講解，在教學(xué)中，一方面要重視理論知識的傳授，一方面還要教會學(xué)生維修和檢測的具體方法，而對傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的離合器、變速器方向節(jié)等可以在對傳統(tǒng)系統(tǒng)教學(xué)的過程中加以詳細(xì)的闡述和講解。同時還要在實(shí)踐的過程中進(jìn)行操作。例如，在對離合器進(jìn)行講解的時候，就可以在拆裝的時候想學(xué)生介紹離合器作用的原理、結(jié)構(gòu)以及其實(shí)際的作用。同時還可以在教學(xué)的過程中列舉一些應(yīng)用的實(shí)例，這樣就可以幫助學(xué)生更加細(xì)致和全面的了解所學(xué)的內(nèi)容。在安裝操作的時候，教師要給每一個小組做好示范工作，在使用新教學(xué)方式的時候要重視因材施教，對一些基礎(chǔ)知識掌握相對較差的學(xué)生要進(jìn)行特殊的輔導(dǎo)，教師還要對容易漏裝和錯裝的環(huán)節(jié)予以強(qiáng)調(diào)，同時還要對已經(jīng)出現(xiàn)錯裝漏裝現(xiàn)象的小組進(jìn)行及時的記錄，這樣就可以對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行統(tǒng)一的講解。教師在巡回講解的時候還要對錯誤的拆裝程序進(jìn)行講解和糾正，給學(xué)生獨(dú)立思考的時間和空間，這樣就加深了學(xué)生的印象，避免再次出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象，課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平也得到了大幅度的提升。

2.2　分部位教學(xué)模式在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用

一些教育人員發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對汽車底盤構(gòu)造和維修的理解和掌握上存在的困難有著較為明顯的差異。其中比較集中的一個問題就使學(xué)生在對實(shí)體車進(jìn)行操作的時候不能很快的就辨認(rèn)部件所屬的系統(tǒng)。例如，前橋涉及形式制動和傳統(tǒng)的系統(tǒng)建設(shè)，后橋在教學(xué)的過程也涉及到了形式、制動和傳統(tǒng)的系統(tǒng)，每個系統(tǒng)之間都是相互聯(lián)系的，同時它也是一個非常系統(tǒng)的理論，所以在實(shí)習(xí)的過程中也比較容易出現(xiàn)比較大的錯亂感，所以新的教學(xué)形式對各大系統(tǒng)都是一個非常好的提升。雖然這些系統(tǒng)在建設(shè)的過程中有著比較明顯的不同，但是差異并不是很大，所以教師在教學(xué)的過程中可以選擇一輛典型性比較強(qiáng)的車輛對其進(jìn)行有效的講解，這樣能夠讓學(xué)生在這一過程中更好的記住相關(guān)的知識要點(diǎn)，同時在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)課程的安排和實(shí)際需要對課堂進(jìn)行重新的安排，這樣就可以更好的做到教學(xué)模式的優(yōu)化。教學(xué)質(zhì)量也在這一過程中得到了提升。

2.3　注重培養(yǎng)學(xué)生維修方面技能

中職學(xué)校的立志于向社會輸送具有專業(yè)維修技能方面的汽車專業(yè)型人才，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生對于實(shí)體車的檢測和排除故障能力上面。底盤是整臺汽車的心臟，也是故障發(fā)生的高危地帶。因此在進(jìn)行汽車底盤構(gòu)造與維修教學(xué)方案設(shè)計(jì)時，除了要向?qū)W生介紹各大系統(tǒng)的功能組成外還要讓學(xué)生清楚底盤出現(xiàn)故障的原因。比如說汽車跑偏故障的原因可能是由于輪胎，懸架，或者是方向機(jī)出現(xiàn)故障等等。另外一個方面還要清楚所出現(xiàn)的故障屬于哪個系統(tǒng)，因此教學(xué)既不能單純的注重分模塊教學(xué)設(shè)計(jì)，純理論教學(xué)容易讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成紙上談兵，面對實(shí)體車時又只是一知半解，新的教學(xué)模式應(yīng)該注重一體化教學(xué)，也就是實(shí)行分模塊與分部位相結(jié)合。在具體的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生開展相關(guān)方面的比賽，比如說汽車故障診斷搶答賽，或者是汽車維修知識競技比賽等等，另外教師還可以邀請有豐富經(jīng)驗(yàn)的汽車維修師傅深入到課堂教學(xué)中，結(jié)合自己的個人實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)知識講解，通過言傳身教的形式可以讓枯燥的課堂變得生動有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時還可以讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣也十分有效的提高了學(xué)生實(shí)際的操作能力，為其今后的就業(yè)提供更好的條件。

3　小結(jié)

本文結(jié)合筆者多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，就傳統(tǒng)的職校汽車底盤構(gòu)造與維修教學(xué)模式的弊端展開探討，并提出相應(yīng)的改革措施，即新形勢下應(yīng)該采取分模塊與分部位相結(jié)合的教學(xué)模式。然而改革之路漫長而艱辛，需要全體教育同仁付出艱辛的汗水去澆灌這可成功之花，但是我相信只要我們擁有堅(jiān)定的新年，必定能夠勾勒出職校汽車底盤構(gòu)造與維修教育的美好明天。

參考文獻(xiàn)

［1］盧若珊，李軍，鄧書濤.關(guān)于《汽車底盤結(jié)構(gòu)與檢修》課程建設(shè)的思考[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005(3).

［2］谷定來.《汽車底盤》一體化教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2006,9．

［3］杜瑞豐，李忠凱.汽車底盤構(gòu)造與維修[M].2版.高等教育出版社．2008.

篇4

1、火山構(gòu)造是指火山作用產(chǎn)物及其構(gòu)造行跡的總稱。是火山地質(zhì)學(xué)與構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、大地構(gòu)造學(xué)之間的邊緣學(xué)科。

2、火山構(gòu)造或稱火山機(jī)構(gòu)，包括火山通道、火山錐、火山口等。火山通道是指巖漿由地下上升的通道?；鹕藉F是指火山噴出物大部分在火山口周圍堆積下來，一般呈圓錐形的堆狀物?；鹕娇谥肝挥诨鹕藉F頂部或其旁側(cè)的漏斗形噴口。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

研究區(qū)隸屬于青海省烏蘭縣，地處柴達(dá)木盆地北緣歐龍布魯克地塊內(nèi)；出露的地層主要為古元古界達(dá)肯大坂巖群；主斷裂霍德生溝斷裂帶控制本區(qū)地層、巖體的形成與展布，次級斷裂構(gòu)造發(fā)育，主要為近東西向，次為北東向，亦有南北向和北西向；復(fù)式緊閉褶皺總體呈現(xiàn)“S”型展布，節(jié)理、裂隙發(fā)育；印支期巖漿活動強(qiáng)烈，具多期次活動的特點(diǎn)，并伴有強(qiáng)烈的交代蝕變、礦化。區(qū)內(nèi)偉晶巖廣泛分布，主要分布于古元古代地層內(nèi)、巖體外接觸帶及次級斷裂兩側(cè)，受次級斷裂控制明顯，具有一定的成礦前景。

偉晶巖分布

研究區(qū)偉晶巖都集中產(chǎn)出，根據(jù)其分布的特點(diǎn)可將其分為三個分布區(qū)。Ⅰ區(qū)分布在霍德生北坡西，主要為碎裂化或糜棱巖化的鉀長花崗偉晶巖，共出露七條偉晶巖巖脈，巖脈走向290°—305°。寬1—2m，長約20米。圍巖是混合巖化黑云片麻巖。Ⅱ區(qū)分布在霍德生北坡中部，共出露四條偉晶巖巖脈。位于斷裂北側(cè)的達(dá)肯大坂巖群與額肯片麻巖體的接觸邊緣帶。呈右行雁列狀產(chǎn)出，走向約260°。主要巖石類型為花崗偉晶巖，圍巖為混合巖化的片麻巖。Ⅲ區(qū)分布在霍德生北坡以東，共有十九條偉晶巖脈沿斷層帶展布。巖脈主要有兩組走向，大部分走向平行構(gòu)造帶270°—300°，少數(shù)走向170°—190°與構(gòu)造帶小角度相交。兩類不同走向的偉晶巖脈表明是兩期的巖漿熱液活動作用。巖石類型主要為中粒二長花崗偉晶巖和鉀長花崗偉晶巖。圍巖有鉀長花崗巖、混合巖化片麻巖，黑云母片麻巖。

綜上，偉晶巖多以脈狀或透鏡狀產(chǎn)出，局部呈雁列狀排列，并且成群、成帶分布在研究區(qū)的三個區(qū)域。巖脈主要產(chǎn)在額肯片麻巖體、達(dá)肯大坂巖群、鉀長花崗巖中，其產(chǎn)出狀態(tài)與附近構(gòu)造密切相關(guān)，主要受斷層控制分布在斷層兩側(cè)。

偉晶巖巖石學(xué)特征

1.偉晶巖礦物組成

研究區(qū)主要有兩種類型的花崗偉晶巖和鉀長花崗偉晶巖，鉀長花崗偉晶巖沿構(gòu)造帶可分為碎裂化與糜棱巖化。

碎裂化鉀長花崗偉晶巖中主要礦物為鉀長石（49%-50%），石英（47%-48%），絹云母小于1.1%。鉀長石呈它形粒狀，格子雙晶清楚，波狀消光，大小4—5mm；石英它形粒狀，粒徑0.6—1mm，團(tuán)塊狀集合體與長石混雜集合體形成偉晶結(jié)構(gòu)。

糜棱巖化鉀長花崗偉晶巖主要為鉀長石（49%-50%），石英（47%-48%），斜長石2%—3%。巖石受動力擠壓發(fā)生碎粒化產(chǎn)生韌性變形。鉀長石產(chǎn)生裂隙，晶體拉長具有明顯的微波狀消光。石英全部被動力擠壓碎?；亟Y(jié)晶，受剪切應(yīng)力作用顯示帶狀定向分布形成微定向構(gòu)造。

中粒二長花崗偉晶巖主要礦物為鉀長石（35%-36%），斜長石（36%-37%），石英（27%-28%）。鉀長石它形粒狀，具格子雙晶；斜長石它形—自形粒狀；石英不規(guī)則它形粒狀雜亂分布。由于巖石晚期受到構(gòu)造動力脆性破碎造成長石產(chǎn)生裂隙和部分石英重結(jié)晶。

綜上，幾種偉晶巖礦物組成各不相同，蝕變程度也不相同，部分遭受了構(gòu)造擠壓變形。巖漿侵入時與不同的圍巖發(fā)生各不相同的接觸交代致使形成的偉晶巖礦物組成不相同。

2.偉晶巖結(jié)構(gòu)構(gòu)造

野外觀察偉晶巖為塊狀構(gòu)造，偉晶結(jié)構(gòu)。礦物顆粒不規(guī)則，局部見微定向構(gòu)造，霍德生一帶偉晶巖的結(jié)構(gòu)帶發(fā)育較好。上述結(jié)構(gòu)帶中，花崗結(jié)構(gòu)及偉晶結(jié)構(gòu)屬原生結(jié)構(gòu)帶，并常為未分異偉晶巖所具有，其他結(jié)構(gòu)常常在分異結(jié)型偉晶巖中發(fā)育。

偉晶巖成因

偉晶巖成因主要有兩種觀點(diǎn)：一種是殘余熔漿結(jié)晶說，認(rèn)為偉晶巖是由花崗質(zhì)巖漿結(jié)晶分異產(chǎn)生的富揮發(fā)分的殘余巖漿—熱液（偉晶巖漿）結(jié)晶而成；第二種觀點(diǎn)是交代成因說，認(rèn)為含稀有礦化的偉晶巖，不是巖漿直接結(jié)晶的產(chǎn)物，而是外來熱液的結(jié)果。

區(qū)內(nèi)偉晶巖成群成帶分布。Ⅰ區(qū)偉晶巖走向與構(gòu)造線大致平行，巖石碎裂化、糜棱巖化。根據(jù)其巖脈產(chǎn)出的宏觀特征與巖石特征以及礦物組分特點(diǎn)可知偉晶巖的鉀化與后期的花崗質(zhì)巖漿熱液密切相關(guān)。并且后期接觸交代圍巖的熱液與附近的閃長巖有關(guān)，可能是花崗質(zhì)巖漿后期結(jié)晶分異出來的熱液上升侵位圍巖，與圍巖接觸交代使富鉀，并且遭受了同期的構(gòu)造運(yùn)動中巖石韌性變形使其糜棱巖化、碎裂化。Ⅱ區(qū)偉晶巖大部分呈雁列狀展布，局部與雁列帶小角度穿插，巖脈產(chǎn)于片麻巖中，附近存在閃長巖巖體。所以該部分偉晶巖應(yīng)是花崗質(zhì)巖漿分異的殘余部分侵位于次級斷層或節(jié)理，與圍巖接觸交代形成的。Ⅲ區(qū)偉晶巖主要沿斷層帶分布，走向與斷層走向平行，主要為二長花崗偉晶巖，鉀長石為他形粒狀，由于遭受動力擠壓導(dǎo)致石英重結(jié)晶，長石產(chǎn)生裂隙。所以，該部分偉晶巖與附近的花崗巖巖體有關(guān)，在構(gòu)造運(yùn)動期，花崗質(zhì)巖漿沿構(gòu)造帶侵入，在結(jié)晶后期，巖漿結(jié)晶分異出的熱液與圍巖接觸交代形成。

總之，偉晶巖的分布整體受構(gòu)造帶的控制，在構(gòu)造運(yùn)動中花崗質(zhì)巖漿結(jié)晶分異的殘余部分沿斷層帶或次級構(gòu)造帶侵入圍巖，按照不同的地球化學(xué)階段進(jìn)行結(jié)晶分異及交代演變，使富鉀（長石）形成鉀長石花崗偉晶巖或二長花崗偉晶巖。

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英文名稱：Geotectonica Et Metallogenia

主管單位：中國科學(xué)院

主辦單位：中國科學(xué)院廣州地球化學(xué)研究所

出版周期：季刊

出版地址：廣東省廣州市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1001-1552

國內(nèi)刊號：44-1595/P

郵發(fā)代號：82-297

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1977

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(日)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

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近年來，中國研究生培養(yǎng)數(shù)量大幅度增加，但質(zhì)量卻遭人詬病。擺在導(dǎo)師面前的問題是：在目前體制下如何要求研究生？需要在哪些方面強(qiáng)化訓(xùn)練？結(jié)合多年來培養(yǎng)地質(zhì)學(xué)研究生的經(jīng)驗(yàn)，我最深的體會是：要在野外基本功和文獻(xiàn)閱讀兩個方面進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，激發(fā)他們的好奇與質(zhì)疑精神，才可能培養(yǎng)出合格的地學(xué)人才。下面我圍繞這幾個方面與大家講講我指導(dǎo)研究生的故事，歡迎大家討論。

野外實(shí)踐

地質(zhì)學(xué)是每個研究者一生的科學(xué)，實(shí)踐越多，認(rèn)識才能越深入，大自然就是最好的地質(zhì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。鑒于此，我每次招進(jìn)研究生后都要想方設(shè)法開展野外考察活動，利用這樣的機(jī)會讓學(xué)生認(rèn)識野外地質(zhì)現(xiàn)象，這不僅能幫助學(xué)生理解地學(xué)原理的過程，也有機(jī)會發(fā)現(xiàn)前人沒有識別的新現(xiàn)象，為創(chuàng)新獲取第一手實(shí)際資料。

我在中國石油大學(xué)招收的第一個研究生在本科期間每年都隨我出野外1～2個月，在沉積構(gòu)造、構(gòu)造變形等方面獲得了很多野外經(jīng)驗(yàn)，讀研時便被多次邀請與其他老師一起到山東新汶帶本科生進(jìn)行野外實(shí)習(xí)。我招收的第二個研究生是地理信息系統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，本科期間沒有進(jìn)行過地質(zhì)學(xué)的野外訓(xùn)練。入學(xué)前的暑假我就要求他到秦皇島、新汶等地與本科生一起實(shí)習(xí)，深入認(rèn)識不同的巖石、地層與常見的褶皺與斷裂構(gòu)造等。他也非常勤奮，每當(dāng)觀察到不認(rèn)識的現(xiàn)象就與老師討論并及時做筆記，野外實(shí)習(xí)過后地學(xué)基本功明顯提高，很快填補(bǔ)了本科期間地學(xué)野外訓(xùn)練的空缺，并提出了一些獨(dú)特的見解和思考。

我曾經(jīng)一年同時招收三名女生，照樣讓她們跟本科生一起完成了野外實(shí)習(xí)。盡管野外實(shí)習(xí)都在炎熱的暑假，需要在烈日下爬山，體力消耗巨大，但三位女生都堅(jiān)持下來，回來后感覺收獲不小。不過我還是建議如果本科階段不是地學(xué)專業(yè)的學(xué)生，最好別轉(zhuǎn)專業(yè)攻讀地質(zhì)學(xué)研究生，特別是女生。這不是歧視女生，而是野外考察性質(zhì)決定的，因?yàn)橐巴馔讲娇疾煊袝r需要翻越很陡的山巒，加之裝著工具和標(biāo)本的地質(zhì)包有時非常重，體弱的女生難以應(yīng)付。當(dāng)然地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域也有不少杰出的女科學(xué)家。

我常對學(xué)生講：如果想真正成為地質(zhì)學(xué)家，就不能省卻野外實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)。我每次帶學(xué)生出野外，都會就典型現(xiàn)象當(dāng)場講解清楚，并鼓勵學(xué)生一起分析討論。回到學(xué)校后也會鼓勵他們查閱基本定義并找出不同點(diǎn)，以便發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之處。這樣的反復(fù)訓(xùn)練雖然辛苦和枯燥，卻能為他們今后成為合格的地質(zhì)學(xué)家打下良好的基礎(chǔ)。

文獻(xiàn)閱讀

地學(xué)研究水平的提高光靠野外也是不行的，還必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、過去的研究基礎(chǔ)等是最重要的基本功，否則就不知道自己應(yīng)該從哪方面做起，即使野外看到某重要現(xiàn)象，也不知道前人是否已經(jīng)研究過。缺乏高的起點(diǎn)就無從把握研究方向，無法從理論上真正提高。這方面能力的提高依賴于文獻(xiàn)閱讀，同時也是一個艱苦的訓(xùn)練過程。

我曾經(jīng)的一個研究生，跟隨我野外考察訓(xùn)練的時間最多，因此野外能力提高很快。然而他經(jīng)常偷懶，不能自己獨(dú)立閱讀文獻(xiàn)，結(jié)果碩士階段在地學(xué)理論掌握方面一直未能讓我滿意。這就說明，僅有野外經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還必須經(jīng)常追蹤國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與趨勢，而這些都必須通過閱讀文獻(xiàn)獲得。

而那位從地理信息系統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的研究生，野外努力觀察，勤做筆記，平時刻苦讀書，掌握了許多重要文獻(xiàn)。比如我安排他查閱地幔柱相關(guān)文獻(xiàn)，掌握地幔柱研究現(xiàn)狀時，他幾周就將反映國內(nèi)外現(xiàn)狀的上百篇重要文獻(xiàn)閱讀完畢，并總結(jié)出自己的看法。到碩士畢業(yè)時他已經(jīng)具備很高的地學(xué)文獻(xiàn)閱讀能力，相應(yīng)地科研寫作能力也提高很快。后來我鼓勵他報考南京大學(xué)構(gòu)造地質(zhì)專業(yè)的博士生，在南大深得導(dǎo)師信賴，完成了重要的科研任務(wù)?，F(xiàn)在他即將到某國家級地學(xué)研究機(jī)構(gòu)工作，順便祝福一下他。

上述兩個實(shí)例告訴我，只靠學(xué)生自覺讀文獻(xiàn)是不夠的，導(dǎo)師必須有意識地盡早安排學(xué)生進(jìn)行閱讀文獻(xiàn)訓(xùn)練。2011年我錄取了兩名碩士生，都是本校地質(zhì)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，為了盡早讓他們過文獻(xiàn)閱讀關(guān)，我在暑假前就給兩位新生布置作業(yè)：如果愿意就別回家度假，利用暑期閱讀Davis and Reyholds的原版教材《Structural Geology of Rocks and Regions》，學(xué)習(xí)地點(diǎn)是我的辦公室（我的研究生很少，向來常駐我的辦公室，同事調(diào)侃說“享受教授待遇”，我則一般在家辦公，要與學(xué)生討論時才到辦公室）。

我要求他們每閱讀完一章，都用word 文檔向我匯報：每章講解要點(diǎn)（英文要點(diǎn)、重要圖表、中文要點(diǎn)翻譯）與難點(diǎn)（特別標(biāo)記）。我則根據(jù)二人的筆記看是否理解，并就難點(diǎn)給以詳細(xì)解釋并標(biāo)注到他們的筆記文檔中。第一周他們進(jìn)展緩慢，而且給我的文檔里充斥著黃色條帶（難點(diǎn)），要點(diǎn)翻譯也錯誤很多，讓我費(fèi)了好幾天才訂正、解釋完畢。第二周他們的閱讀速度明顯提高，且理解能力也增強(qiáng)了，而相應(yīng)地我的“訂正”工作強(qiáng)度也有所減輕。第三周開始，發(fā)現(xiàn)他們大有進(jìn)步，很多專業(yè)詞匯即使沒有翻譯對，也能大致猜測出來。一個暑假他們完成了六章，雖然不能讀完全書，但已經(jīng)感覺到他們的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)理論基礎(chǔ)明顯提高。這就為第二年的野外工作打下良好的基礎(chǔ)，之后利用課余時間閱讀文獻(xiàn)的速度也大大提高了。

好奇與質(zhì)疑

地質(zhì)學(xué)的諸多重大發(fā)現(xiàn)往往源于野外實(shí)踐，而由于地質(zhì)工作者的水平與經(jīng)歷不同，對地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識就會千差萬別，因此前人的理論認(rèn)識難免存在著錯誤和遺漏。通過以上兩方面的訓(xùn)練，學(xué)生的基本科研素質(zhì)有了明顯提高，在此基礎(chǔ)上，我開始鼓勵學(xué)生的好奇心并激發(fā)他們的質(zhì)疑精神（包括對導(dǎo)師的質(zhì)疑），只有這樣才能超越前人有所創(chuàng)新。

篇8

關(guān)鍵詞：隱伏礦床研究現(xiàn)狀勘查方法

隨著地質(zhì)找礦工作的不斷深入，出露地表或埋藏較淺的礦床多已被發(fā)現(xiàn)、查明，地質(zhì)找礦工作的難度越來越大，為滿足國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對礦產(chǎn)資源的需求，隱伏礦床的尋找就顯得更為迫切，地質(zhì)勘查人員不得不將其勘查目標(biāo)轉(zhuǎn)向隱伏礦床。以下就隱伏礦床的勘查現(xiàn)狀和勘查方法展開探討。

一、隱伏礦床與地表易識別礦床的差異

在出露礦、淺表礦找礦時期，由于找礦方法與技術(shù)的成熟，各學(xué)科只要遵照找礦規(guī)范行事，就能找到礦床，找礦關(guān)注的重點(diǎn)是野外實(shí)物工作量與山地工程量，投入越大，找礦越多。隱伏礦找礦最大的不同，是失去了直接信息，當(dāng)淺部成礦環(huán)境與深部不同時，由此及彼，由表及里的推測都失去了前提；找礦往往是在缺乏礦產(chǎn)信息，甚至單憑一些設(shè)想或直覺開始的，隱伏礦找礦更像是一項(xiàng)科學(xué)研究，即對設(shè)想進(jìn)行求證。顯然，這是一項(xiàng)高風(fēng)險、高投資的項(xiàng)目，據(jù)國外初步統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)一個隱伏的賤金屬礦床的投資，比發(fā)現(xiàn)一個出露、淺表的貴金屬礦床高達(dá)10倍以上。為了避免高風(fēng)險帶來的巨大的損失，找礦投資的注意力，由原先的工作量、工程量轉(zhuǎn)向找礦思路的科學(xué)性，投入方法與工作量的合理性，探測信息、資料的可靠性，多學(xué)科綜合研究的實(shí)效性，以及布鉆驗(yàn)證的目的性等，重大技術(shù)環(huán)節(jié)的把握與環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換。隱伏礦找礦將從個人找礦、單學(xué)科找礦，轉(zhuǎn)向多學(xué)科互補(bǔ)、合作的整體找礦，由于找礦的基礎(chǔ)發(fā)生了重大變化，因此隱伏礦找礦隊(duì)伍的體制、機(jī)制、管理與人才需要等方面必將發(fā)生重大的變革。隱伏礦床與其他易識別礦床的差異主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、勘查對象的變化。露頭礦、易識別礦隱伏礦、易識別礦隱伏礦、難識別礦。

2、找礦方式的變化。找礦人找礦技術(shù)找礦(物化遙鉆探) 理論找礦(模式、新理論)。隱伏找礦更重視綜合研究、成礦預(yù)測、找礦模式、成礦規(guī)律研究，多采用演繹法，偏重理論找礦、立體找礦；而地表找礦多采用歸納法，偏重經(jīng)驗(yàn)找礦、平面找礦。

3、深部儲層與中淺部儲層有著質(zhì)的差別

在環(huán)境上，深層溫度高、應(yīng)力復(fù)雜、異常壓力普遍。淺部一般以水平應(yīng)力場為主，縱彎褶皺發(fā)育；深部一般以垂直應(yīng)力場為主，橫彎褶皺發(fā)育。深層成巖作用強(qiáng)烈，多已進(jìn)入成巖晚期；有機(jī)質(zhì)演化程度高，多已達(dá)到成熟甚至過成熟階段。深部儲層儲集性能主要受地球動力學(xué)、熱力學(xué)控制，而不像中淺部儲層那樣主要受重力作用、大氣降水作用控制，某些儲層由于強(qiáng)烈的成巖作用和次生變化，會全然失去自身的滲透性，而粘土層由于失水、固化，加上非均勻溫度場、應(yīng)力場、地球化學(xué)場使其發(fā)生自組織，形成由斷裂、次生變化帶限制的不同尺寸、不同材料的“磚塊”結(jié)構(gòu)，每一“磚塊”結(jié)構(gòu)可形成獨(dú)立圈閉，即區(qū)塊型層狀儲集層，在深部儲層中裂隙對油氣、熱液不僅起著疏導(dǎo)作用，而且起著儲集作用，是重要的儲集空間和滲流通道。由于深的埋藏作用、強(qiáng)烈的成巖作用、頻繁劇烈的火山、構(gòu)造作用等，導(dǎo)致目前的地球物理方法未能達(dá)到準(zhǔn)確識別和有效地推測深部儲層展布規(guī)模的程度；再者深部礦床是個多方位研究課題，受多種因素影響，加上勘探積累的是大量淺層和中淺層地質(zhì)資料，在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的傳統(tǒng)地質(zhì)學(xué)理論必然具有很大的局限性，中淺部儲層理論不完全適用于深部儲層；隨著非線性科學(xué)的發(fā)展及其在地學(xué)中的應(yīng)用，人們逐漸認(rèn)識到深部礦床的復(fù)雜性、非線形本質(zhì)，而非封閉的、甚至孤立的系統(tǒng)。

二、隱伏礦床勘查研究現(xiàn)狀

1、隱伏礦床研究現(xiàn)狀

隱伏礦體定位預(yù)測的研究進(jìn)展及趨勢：隱伏礦體定位預(yù)測研究的熱點(diǎn)集中于定位預(yù)測的有效途徑或者方法的探討上，通過何種方法或者途徑才能保證進(jìn)行成功的定位預(yù)測，這一直是困繞人們進(jìn)行礦體定位預(yù)測的難點(diǎn)之一。目前定位的方法有：數(shù)學(xué)地質(zhì)；物化遙深部礦化信息的挖掘；構(gòu)造控礦規(guī)律研究，包括區(qū)域含礦間隔的確定、控礦構(gòu)造分析，尤其是深部構(gòu)造變化特征；成礦序列、成礦系統(tǒng)分析。

成礦預(yù)測的發(fā)展趨勢：成礦預(yù)測正在從以描述性為主向定量化、精細(xì)化方向發(fā)展；成礦預(yù)測學(xué)正在經(jīng)歷從研究基于成礦環(huán)境的找礦理論，向研究基于成礦巨量金屬聚集的找礦理論轉(zhuǎn)變；從發(fā)現(xiàn)和識別局部異常向發(fā)現(xiàn)和識別大規(guī)模地球化學(xué)異常模式轉(zhuǎn)變；從尋找和發(fā)現(xiàn)易識別、易發(fā)現(xiàn)的礦床向?qū)ふ译y發(fā)現(xiàn)、難識別礦床轉(zhuǎn)變；從以分析為主向分析與綜合相結(jié)合方向發(fā)展，從單一技術(shù)找礦向綜合信息找礦方向轉(zhuǎn)變，建立高精度綜合成礦預(yù)測信息模型將是成礦預(yù)測發(fā)展的一個必然趨勢；從礦床模式一成礦模式向勘查模式發(fā)展，模式從單一模式向綜合找礦模式發(fā)展，由圖表、文字模式向數(shù)字模式發(fā)展；從成礦系列與成礦系統(tǒng)向勘查系統(tǒng)發(fā)展。

2、隱伏礦床勘查現(xiàn)狀

20世紀(jì)80年代末發(fā)現(xiàn)的埃盧臘鉛鋅礦床和奧林匹克壩銅鈾金礦床，被稱“勘查隱伏礦床的新紀(jì)元”；20世紀(jì)50年現(xiàn)了隱伏的小鐵山黃鐵礦型多金屬礦床；20世紀(jì)60年代，粵北、江西鎢錫礦床建立了“五層樓”成礦模式，導(dǎo)致已知礦床超度延伸礦床的發(fā)現(xiàn)和木梓園隱伏的鎢錫礦床的發(fā)現(xiàn)；按成礦構(gòu)造控礦理論，個舊連續(xù)發(fā)現(xiàn)了多處“錫銅礦床”；按構(gòu)造體系控礦，結(jié)構(gòu)面控礦、構(gòu)造復(fù)合、控礦地質(zhì)力學(xué)理論發(fā)現(xiàn)了河南盧氏夜長坪隱伏的鎢銅礦床、廣東大寶山多金屬礦床擴(kuò)大了儲量；按成礦理論，特別是成礦系列理論建立的成礦模式先后在廣西大廠發(fā)現(xiàn)了深部的100號礦床、云南會譯麒麟廠富鉛鋅礦床等。

三、隱伏礦床的勘查方法

對于隱伏礦床的勘查，既要解決理論問題，又要解決技術(shù)問題。國內(nèi)外許多礦床學(xué)家從不同角度提出了許多隱伏礦床的找礦理論和方法。就目前來說，就礦找礦、成礦模式找礦、成礦系列找礦、新技術(shù)新方法綜合找礦等是尋找隱伏礦床的有效方法。

1、就礦找礦

按照成礦系列的理論，在一定的地質(zhì)構(gòu)造單元內(nèi)，在一定的地質(zhì)發(fā)展階段和不同的構(gòu)造部位可形成一系列有成因聯(lián)系具有一定空間分布規(guī)律的礦床組合。因此，分析研究成礦區(qū)內(nèi)礦床產(chǎn)出的空間位置、礦床分布規(guī)律及其產(chǎn)出特征，在已知礦床或礦區(qū)尋找新的礦床或新的礦床類型，往往能收到較好的找礦效果。隱伏礦床定位預(yù)測主要是對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并開采的礦床，研究和預(yù)測其深部或是否存在隱伏礦體，即通常所說的就礦找礦。就礦找礦的關(guān)鍵是要以新的成礦理論作指導(dǎo)，對于勘察多年的老礦區(qū)或被否定的礦區(qū)，首先要具有新的觀念和新的找礦思路，這些礦區(qū)前人已經(jīng)開展了相當(dāng)多的工作，如果我們?nèi)匀挥脗鹘y(tǒng)的觀念在老礦區(qū)找礦，找礦就很難取得突破。濁積巖型金礦新概念的提出，導(dǎo)致了世界范圍內(nèi)新元古界至下古生界中濁積巖系內(nèi)金礦床的大量發(fā)現(xiàn)。剪切帶型金礦新概念為深部找礦提供了理論依據(jù)，通過剪切指向和變形強(qiáng)度分析，預(yù)測新礦脈形態(tài)和分布，進(jìn)一步指導(dǎo)深部找礦。綠巖帶金礦雖是傳統(tǒng)的成因類型，但金礦賦存形式研究的突破，極大地開闊了人們的找礦思路，即在太古宇下部基性巖石中尋找石英脈型金礦，中部尋找條帶狀含鐵建造型金礦，上部巨厚中酸性一沉積巖中尋找層控浸染型金礦，大大地促進(jìn)了礦產(chǎn)的綜合勘察。

2、礦床模型分析與隱伏礦尋找

成礦模式是成礦理論指導(dǎo)勘查找礦的具體體現(xiàn)，是成礦理論在實(shí)際的地質(zhì)找礦應(yīng)用的產(chǎn)物。成礦模式類比是最高層次的地質(zhì)類比，具有概括性、理論性和預(yù)測性，對解決隱伏礦床預(yù)測問題尤為適用?；诔傻V模式而建立起來的礦床模型，由于其反映礦床形成的控制因素，以及表現(xiàn)出的關(guān)鍵性地質(zhì)特征，是識別該類礦床的直接或間接標(biāo)志，也是尋找同類礦床的理論依據(jù)。

3、地球物理勘查技術(shù)及隱伏礦尋找

地電化學(xué)提取法與隱伏金礦床尋找，地電化學(xué)提取法是地電化學(xué)找礦方法的一種。原理是以覆蓋層本身及隱伏礦體在人工電場和自然電場作用下，發(fā)生電離和電解作用，以離子或絡(luò)合離子形式被人工電場運(yùn)移到地表元素接收器里，元素接收器內(nèi)所提取的離子不僅與近地表的次生暈有關(guān)，而且與來自深部的礦體的離子暈有關(guān)，是一個由淺而深的連續(xù)過程。

4、地球化學(xué)勘查技術(shù)及隱伏礦尋找

地球化學(xué)勘查是一種直接找礦方法，在礦產(chǎn)勘查中起先導(dǎo)作用，是最直接的、最可靠的找礦信息，對找礦具有重大意義。

5、礦床結(jié)構(gòu)模型研究與隱伏礦床尋找

礦床結(jié)構(gòu)模型對成礦作用的研究主要側(cè)重成礦物質(zhì)的富集，而對成礦物質(zhì)來源，成礦熱液的運(yùn)移考慮較少，因?yàn)樵谝粋€成礦區(qū)帶上已知礦床范圍內(nèi)找礦，成礦的物質(zhì)來源這一前提已經(jīng)具備，至于與成礦熱液運(yùn)移有關(guān)的導(dǎo)礦構(gòu)造，雖然對找礦有一定的指示意義，但由于其在成礦后已經(jīng)閉合或被后期的地質(zhì)作用改造，因此對找礦并不具有決定意義。礦床結(jié)構(gòu)模型的建立是在綜合各種成礦理論的基礎(chǔ)上，而又不受某種成礦理論的束縛；在礦床預(yù)測中，以構(gòu)造地質(zhì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，以深部找礦預(yù)測為主要目標(biāo)，同時涉及普查找礦；明確指出構(gòu)造是控制成礦的第一要素，控礦構(gòu)造分析是成礦預(yù)測的最主要手段，將地質(zhì)力學(xué)分析和地質(zhì)歷史分析方法引入成礦、控礦構(gòu)造分析；注重物探和化探手段解決控礦構(gòu)造問題，使成礦預(yù)測成為一種既依靠經(jīng)驗(yàn)，又超越經(jīng)驗(yàn)的有序化、可操作的預(yù)測方法。從控礦構(gòu)造分析入手，對已知礦床的控礦構(gòu)造、成因、成礦時代、剝蝕程度和成礦過程等方面進(jìn)行綜合研究，在此基礎(chǔ)上建立成礦模型和找礦模型。建立礦床結(jié)構(gòu)模型首先強(qiáng)調(diào)構(gòu)造是控礦的第一要素，從構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的角度深入開展控礦構(gòu)造研究，以提高控礦構(gòu)造研究與成礦預(yù)測水平。建立礦床結(jié)構(gòu)模型礦床應(yīng)該具有較高研究程度，經(jīng)過一定程度的勘探、開采，積累了豐富的礦床地質(zhì)資料，同時具備野外地質(zhì)觀察研究的條件。

6、遙感技術(shù)與隱伏礦尋找

隨著遙感技術(shù)在區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、礦產(chǎn)普查以及成礦預(yù)測上的廣泛應(yīng)用，使遙感技術(shù)進(jìn)入地質(zhì)找礦的生產(chǎn)階段。在遙感信息利用上，從只利用空間信息發(fā)展到利用巖礦的光譜信息，信息提取技術(shù)方法越來越成熟；在圖像處理上，從單純的圖像處理技術(shù)，發(fā)展到形成圖像分析系統(tǒng)，進(jìn)而建立綜合處理的微機(jī)系統(tǒng)，ICPS微機(jī)采集系統(tǒng)和分析系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用在地質(zhì)找礦領(lǐng)域。利用遙感技術(shù)尋找隱伏礦床，主要從兩個方面考慮，其一是成礦遠(yuǎn)景區(qū)的圈定，其二是隱伏地質(zhì)成礦體和礦體的預(yù)測。目前，我國大部分地區(qū)已進(jìn)入隱伏、半隱伏和難識別礦床的勘查階段，礦產(chǎn)勘查難度日益加大，研究隱伏礦床尋找的理論和方法是當(dāng)務(wù)之急。在找礦實(shí)踐中，找礦理論是基礎(chǔ)，找礦技術(shù)方法突破是先導(dǎo)，從四維角度研究隱伏構(gòu)造和礦體是技術(shù)關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)隱伏礦尋找的定位預(yù)測是目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)多種方法的綜合運(yùn)用，使隱伏礦床預(yù)測盡可能準(zhǔn)確。

四、結(jié)束語

在礦業(yè)發(fā)展中，隱伏礦床開采必將成為未來的核心。在隱伏礦床的勘查中，應(yīng)加強(qiáng)信息找礦戰(zhàn)略中多學(xué)科資料的收集和綜合解釋，因地制宜制定適合的勘查技術(shù)方法，才能準(zhǔn)確地圈定礦區(qū)所在，提高采礦效率及經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)我國礦業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 范永香，曾鍵年，劉偉.論成礦預(yù)測的理論體系[J].湖北地礦，2004,18（2）.

篇9

關(guān)鍵字：地質(zhì)構(gòu)造；結(jié)構(gòu)面；地應(yīng)力

1 概述

隨著找礦難度的增大，特別是在尋找大型、特大型隱伏礦及其定位預(yù)測中， 礦田構(gòu)造研究越來越發(fā)揮著突出作用；在油氣的尋找中需要進(jìn)行儲油、儲氣構(gòu)造的研究。人們對水資源和工程建設(shè)的需求、地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)測、生存環(huán)境的保護(hù)等問題的解決，更需要構(gòu)造地質(zhì)學(xué)理論的指導(dǎo)。作為人類賴以生存與發(fā)展基地的大陸巖石圈，由于它的復(fù)雜性及其與資源、環(huán)境、地質(zhì)災(zāi)害等因素密切相關(guān)，利用地質(zhì)基礎(chǔ)知識，研究各種地質(zhì)構(gòu)造的賦存狀態(tài)，研究分析和解決影響巖土工程實(shí)踐的地質(zhì)因素，從而指導(dǎo)采掘工程、隧道地鐵建設(shè)、河流堤壩建設(shè)的正常進(jìn)行。

2 地質(zhì)構(gòu)造的概念

地質(zhì)構(gòu)造：指構(gòu)成地殼的巖層或巖體在外力作用下所生成的變形與變位。構(gòu)造變動，由地殼運(yùn)動引起的巖層的變形與變位。地殼中的地質(zhì)構(gòu)造絕大多數(shù)屬于構(gòu)造成因，構(gòu)造變動是地質(zhì)學(xué)尤其是構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的主要研究對象。非構(gòu)造變動，由于重力作用、地下水、風(fēng)華、冰川等作用，使巖層或巖體發(fā)生局部變形。這種作用不是地殼運(yùn)動的直接表現(xiàn)。非構(gòu)造變動規(guī)模不大，分布局限，對礦山開采，河流堤壩的安全性有一定影響。

3 構(gòu)造結(jié)構(gòu)面及構(gòu)造應(yīng)力對巖土體穩(wěn)定行的影響

構(gòu)造作用控制了地球運(yùn)動系統(tǒng)中所有地質(zhì)過程，巖體結(jié)構(gòu)面是該系統(tǒng)運(yùn)動作用的產(chǎn)物，其形成、演化及時空組合無時無刻不受其控制，通過結(jié)構(gòu)面實(shí)現(xiàn)對構(gòu)造應(yīng)力場的調(diào)整并進(jìn)而達(dá)到對巖土體穩(wěn)定性的控制則是構(gòu)造動態(tài)作用的體現(xiàn)。

3.1構(gòu)造結(jié)構(gòu)面對巖土體穩(wěn)定性的控制作用

所謂結(jié)構(gòu)面，是指巖體中具有一定方向、力學(xué)強(qiáng)度相對較低、兩向延伸的地質(zhì)界面，例如巖層層面、軟弱夾層、各種成因的斷裂、裂隙和節(jié)理等，反映了長期內(nèi)外動力作用下的地質(zhì)構(gòu)造作用現(xiàn)象?？紤]到影響結(jié)構(gòu)面力學(xué)特性的主要因素，可將其劃分為四種力學(xué)類型，即破裂結(jié)構(gòu)面、破碎結(jié)構(gòu)面、層狀結(jié)構(gòu)面和泥化結(jié)構(gòu)面；按其成因又可分為原生結(jié)構(gòu)面和次生結(jié)構(gòu)面亦即構(gòu)造結(jié)構(gòu)面。原生結(jié)構(gòu)面以建造為物質(zhì)基礎(chǔ)，本質(zhì)上體現(xiàn)的是介質(zhì)內(nèi)物理力學(xué)性能存在明顯差異的界面或軟弱薄層，一旦受力容易發(fā)生應(yīng)力集中，經(jīng)過后期內(nèi)外動力作用之后會很容易地改造成構(gòu)造結(jié)構(gòu)面，所以在工程實(shí)際中，構(gòu)造結(jié)構(gòu)面對巖土體力學(xué)性能及其穩(wěn)定性具有主導(dǎo)控制作用。結(jié)構(gòu)面具有以下幾個基本力學(xué)特性：對垂直于結(jié)構(gòu)面的拉應(yīng)力基本上無阻抗力而極易被拉開；在垂直于結(jié)構(gòu)面的壓應(yīng)力作用下易于壓密或閉合而易造成填充物變形和破壞；順結(jié)構(gòu)面方向的弱約束作用導(dǎo)致在剪應(yīng)力作用下容易產(chǎn)生剪切變形或滑移。

構(gòu)造作用的層次性使得工程地質(zhì)體內(nèi)會對應(yīng)產(chǎn)生不同尺寸的控制結(jié)構(gòu)面，通常將結(jié)構(gòu)面按其規(guī)模分為Ⅰ～Ⅱ五個級次。結(jié)構(gòu)面特征和規(guī)模不同，對工程影響、控制的范圍和方式各不相同，在有關(guān)工程地質(zhì)問題分析中所處的地位和作用也不同。

Ⅰ級結(jié)構(gòu)面泛指長度在數(shù)十千米以上的區(qū)域性深大斷裂帶，尤其是活動斷裂帶反映了地殼層的現(xiàn)今動力學(xué)背景。Ⅰ級結(jié)構(gòu)面一般而言是由近于平行的數(shù)個斷層面組合而成的斷裂帶，其作用不僅僅只是影響山體、巖體穩(wěn)定性，而且會影響、控制某個區(qū)域的構(gòu)造應(yīng)力場分布以及地塊乃至地體的穩(wěn)定性，甚至構(gòu)成孕震、控震和發(fā)震斷層。對工程安全的影響已不再僅局限于通過山體、工程巖體的失穩(wěn)來體現(xiàn)。即便是巖體沒有出現(xiàn)失穩(wěn)，但構(gòu)筑于其上的建筑物可能因斷裂的地震活動而存在工程抗震及抗斷等問題。因此，Ⅰ級結(jié)構(gòu)面通常作為區(qū)域穩(wěn)定性研究中的主要對象之一，或者作為一條斷裂帶加以專門研究。

Ⅱ級結(jié)構(gòu)面與所研究的山體和巖體尺度相當(dāng)，為規(guī)模在數(shù)百米至數(shù)千米的淺表中小斷層或?qū)娱g錯動。Ⅱ級結(jié)構(gòu)面影響的主要是山體、巖體的穩(wěn)定性，因此會對大型工程的整體布局帶來影響，甚至需要另行選址。

Ⅲ級結(jié)構(gòu)面指其尺度被限制在所研究的巖體或山體內(nèi)部、長度在幾十米至數(shù)百米的小斷層、軟弱錯動面和大節(jié)理。Ⅱ級結(jié)構(gòu)面影響的主要是山體內(nèi)工程巖體的局部穩(wěn)定性問題， 典型的是道路、溝渠、露天采礦邊坡、庫岸邊坡穩(wěn)定性問題最為常見。

Ⅳ級結(jié)構(gòu)面泛指受控于Ⅲ級結(jié)構(gòu)面之下斷續(xù)分布的裂隙、節(jié)理、軟弱層面和劈理等，尺度為幾十厘米至幾米。Ⅳ級結(jié)構(gòu)面的存在不僅破壞了工程巖土體的完整性，影響并控制著巖體的應(yīng)力分布狀態(tài)和巖體強(qiáng)度，而且很大程度上影響著巖體失穩(wěn)變形機(jī)制和破壞方式。因此Ⅳ級結(jié)構(gòu)面發(fā)育程度、分布狀態(tài)和組合排列情況，成為評價巖土體工程地質(zhì)性能的基本依據(jù)之一。

Ⅴ級結(jié)構(gòu)面指不連續(xù)、無充填物、分布隨機(jī)、為數(shù)甚多的微裂隙，它影響和控制著工程巖土塊體本身的強(qiáng)度、變形機(jī)制以及破壞方式。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的巖土力學(xué)性能測試結(jié)果基本反映了Ⅴ級結(jié)構(gòu)面控制下的工程巖土體力學(xué)強(qiáng)度。

3.2 地應(yīng)力場與巖體穩(wěn)定性

地應(yīng)力是地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動和巖體自重等因素作用下的產(chǎn)物。地應(yīng)力是決定區(qū)域穩(wěn)定性和巖體穩(wěn)定性的重要因素， 地震活動、斷層活動和水庫誘發(fā)地震都是地應(yīng)力局部集中的結(jié)果， 而巖體穩(wěn)定性受控于地應(yīng)力作用下形成的各種結(jié)構(gòu)面和現(xiàn)今地應(yīng)力場與巖體的相互作用。

地應(yīng)力場的分布特征決定了地殼巖體斷裂的運(yùn)動特征，進(jìn)而影響巖體的變形破壞方式。地殼內(nèi)應(yīng)力狀態(tài)主要有三種典型情況：（1） 潛在走向滑動型。應(yīng)力場的中間主應(yīng)力近于垂直，最大主應(yīng)力和最小主應(yīng)力近于水平，世界上絕大部分地區(qū)為該類應(yīng)力狀態(tài)。在這種應(yīng)力狀態(tài)區(qū)，如果發(fā)生破壞或再次活動， 必然是沿走向與最大主壓應(yīng)力呈約30～ 40左右交角的陡立面產(chǎn)生走滑型的斷裂活動。（2） 潛在逆斷型。應(yīng)力場中最小主應(yīng)力近于垂直，最大主應(yīng)力與中間主應(yīng)力近于水平。此種應(yīng)力狀態(tài)下發(fā)生的是逆沖破壞，即沿走向與最大主應(yīng)力垂直的剖面X 裂面產(chǎn)生逆斷運(yùn)動。（3） 潛在正斷型。應(yīng)力場中最大主應(yīng)力垂直，而其余兩主應(yīng)力水平分布。在此應(yīng)力狀態(tài)下發(fā)生的破壞，必然是沿走向與最小主應(yīng)力軸相垂直的面發(fā)生正斷性質(zhì)的運(yùn)動。與地應(yīng)力狀態(tài)形成優(yōu)勢組合的巖體結(jié)構(gòu)面，往往是巖體發(fā)生失穩(wěn)破壞的控制邊界。

總體上看，地殼運(yùn)動決定了地應(yīng)力的宏觀分布狀態(tài)，地應(yīng)力狀態(tài)控制了斷層運(yùn)動特性。巖體地應(yīng)力分布特征除了與統(tǒng)一的區(qū)域構(gòu)造應(yīng)力場有關(guān)之外， 還受局部區(qū)域內(nèi)的工程地質(zhì)條件所約束和調(diào)節(jié)， 包括巖體結(jié)構(gòu)與巖性特征、巖體構(gòu)造作用及其演化歷史、地形地貌條件等因素。地應(yīng)力異常會導(dǎo)致巖體發(fā)生失穩(wěn)、變形和破壞， 并經(jīng)常對各類建筑物的設(shè)計(jì)和施工造成直接影響。

4 結(jié)論

由上可見，研究各種地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象、則是解決工程建設(shè)中與構(gòu)造現(xiàn)象有密切關(guān)系的工程地質(zhì)問題必要及有效手段，服務(wù)于資源開發(fā)和人類生存環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇10

劉觶西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系教授，主要研究領(lǐng)域?yàn)閹r石地球化學(xué)。

為野外地質(zhì)勘探，他和團(tuán)隊(duì)屢次克服高原反應(yīng)，在嚴(yán)酷的地質(zhì)和天氣條件下頑強(qiáng)堅(jiān)持；在自治區(qū)改則縣一次野外采樣過程，他們甚至需要“與狼共舞”，突然有三只餓狼將采樣車包圍！在此危急時刻，多虧藏族司機(jī)經(jīng)驗(yàn)豐富，用藏民獨(dú)有的方式驅(qū)散了餓狼，使得這次勘探最終有驚無險……

勞累、傷病、挑戰(zhàn)生理極限甚至直面危險――對地質(zhì)學(xué)者來說，都不是讓他們放棄研究和追求的理由，相比之下，堅(jiān)持和執(zhí)著才是劉黿20年最終的抉擇。

劉黿淌謔俏夜較早開展藏北新生代火山巖和埃達(dá)克巖、中國東部和華北克拉通中生代以來基性巖和堿性巖研究的中青年學(xué)者之一。他首次發(fā)現(xiàn)北部羌塘地體新生代一套埃達(dá)克質(zhì)火山巖，并初次證明了該套埃達(dá)克巖的成因，此研究為青藏高原的快速隆升提供了可能的巖石學(xué)證據(jù)；他確定了藏北羌塘地區(qū)中新生代火山巖的精細(xì)年代學(xué)格架，為進(jìn)一步的研究提供了重要的時間格架制約；他從地質(zhì)特征入手，對中國東部和華北克拉通中生代以來基性巖墻群開展了精細(xì)的年代學(xué)及系統(tǒng)地球化學(xué)研究，并取得了許多創(chuàng)新性成果和認(rèn)識。

歷年來，劉齬倉鞒植渭庸家及省部級科研項(xiàng)目16項(xiàng)，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文140余篇（SCI論45篇），出版專著3部（英文專著2部，中文專著1部），并入選 “陜西省第六批百人計(jì)劃”，獲貴州省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎一等獎、“侯德封礦物巖石地球化學(xué)青年科學(xué)家獎”和中國青年地質(zhì)科技獎。

羌塘探密，屹立世界屋脊之巔

羌塘，在藏語中是“北方高地”的意思，特指藏北高原，漢語中加個高原的后綴，而稱羌塘高原。它位于昆侖山脈、唐古拉山脈和岡底斯山脈之間，面積達(dá)60萬平方公里，平均海拔5000米左右，為青藏大高原的主體部分，是我國地勢最高的一級臺階，被稱為“世界屋脊的屋脊”。在20世紀(jì)下半葉前，該地區(qū)從未有人類永久定居，它也是我國高原現(xiàn)代冰川分布最廣的地區(qū)。

羌塘是中國五大牧場之一，在那一望無際的草原上，到處分布牧民賴以生存的牦牛和羊群，處處可見牧民棲息之所――帳篷。牧民們在此創(chuàng)造了夢幻迷離、色彩斑斕的游牧文化，不僅有遠(yuǎn)古巖畫，也有眾多古象雄王國的遺址，英雄格薩爾王的足跡及故事遍布藏北，瑪尼堆、經(jīng)幡和古塔隨處可見，為蒼芒的大草原增添了幾分神秘的色彩，著名的唐蕃古道貫穿南北。

在地質(zhì)學(xué)家的眼中，羌塘不僅是野生動植物的天堂，同時也是一個具有豐厚沉積層的文化沃土。

羌塘地區(qū)新生代巖漿巖（特別是火山巖）分布異常廣泛，包括兩類重要的火山巖省[注]（西羌塘巖省-喀喇昆侖-西昆侖-北昆侖巖省-魚鱗山、巴毛窮宗、波濤湖和枕頭崖巖?。??；鹕綆r主要劃分為鈉質(zhì)堿性玄武巖系列、高鉀鈣堿性系列、白榴石碧玄巖系列和鉀玄巖系列。

目前，青藏高原的地質(zhì)研究（特別是高原的隆升）已受到全球地質(zhì)界的廣泛關(guān)注，但對高原隆升機(jī)制和時間仍存在明顯的爭議。羌塘除廣泛發(fā)育的巖漿巖外，其典型構(gòu)造分布也異常廣泛，系統(tǒng)的地質(zhì)研究對青藏高原地質(zhì)歷史追蹤具有非常重要的意義。

劉黿淌詼緣厙蚧學(xué)和巖石學(xué)研究有著深厚情感。1998年，他畢業(yè)于長春科技大學(xué)（原長春地質(zhì)學(xué)院）地質(zhì)勘查專業(yè)，并考取本校巖石學(xué)專業(yè)碩士研究生；2001年考入中國科學(xué)院地球化學(xué)研究所繼續(xù)攻讀博士學(xué)位；2003年到香港大學(xué)地質(zhì)學(xué)系訪問研究；2004年獲得博士學(xué)位；2009年到加拿大University of Regina進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問研究；2013年到臺灣國立大學(xué)開展學(xué)術(shù)訪問研究。

在這片神秘的古老高原上，劉黿淌謐運(yùn)妒墾芯可階段，就開始涉獵羌塘新生代火山巖精細(xì)年代學(xué)和成因類型的研究和探討。

“新生代火山巖和華北中生代基性巖墻群的年代學(xué)和地球化學(xué)研究，不僅對地質(zhì)學(xué)發(fā)展有推動作用，而且對礦產(chǎn)資源的勘探有很重要的作用。”劉黿淌詒硎盡

羌塘大部分為無人區(qū)，海拔高度和交通條件致使研究者很難適應(yīng)，在以往研究中，最大的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)是如何適應(yīng)研究區(qū)的自然環(huán)境。通過堅(jiān)持不懈的努力，在已有研究基礎(chǔ)上，劉鋈〉昧酥疃嘀匾的研究成果。

劉鍪狀畏⑾治韃乇輩殼繼戀厙新生代一套埃達(dá)克質(zhì)火山巖：羌塘走構(gòu)油茶錯和多格錯仁新生代火山巖為典型的埃達(dá)克巖，并初次證明該套埃達(dá)克巖的成因：拆沉下地殼部分熔融作用的產(chǎn)物。這一成果為青藏高原的快速隆升提供了可能的巖石學(xué)證據(jù)；另外，確定了藏北羌塘地區(qū)中新生代火山巖的精細(xì)年代學(xué)格架為：18-33 Ma，為后期研究提供了重要的時間制約。

地質(zhì)學(xué)研究帶來的價值追尋

與應(yīng)用型研究不同，基礎(chǔ)研究常常因其與現(xiàn)實(shí)聯(lián)結(jié)不夠緊密，而時常面臨“有什么用”的追問。

在劉黿淌誑蠢矗地質(zhì)學(xué)研究特別是巖石成因和構(gòu)造機(jī)制的探討，一方面讓人們認(rèn)識其可能的形成過程和經(jīng)歷的動力學(xué)環(huán)境，為后期研究奠定科學(xué)基礎(chǔ)；另一方面，研究成果可為人們對后期利用作出重要指導(dǎo)。研究巖石的成因和演化成果可應(yīng)用于礦床學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)和工程地質(zhì)學(xué)等學(xué)科；同時，地質(zhì)學(xué)所指導(dǎo)的地質(zhì)礦產(chǎn)資源勘探是人類社會生存與發(fā)展的根本能量源泉。根據(jù)巖石的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、產(chǎn)狀、巖性和巖石組合等尋找礦產(chǎn)資源，滿足人們對石油、煤炭、金屬和非金屬等礦產(chǎn)資源的需求，則有著更為緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。

基于對地質(zhì)學(xué)深沉的情懷，劉黿淌詰目蒲械纜費(fèi)轄魈な?、碁^熱忱?；詭r墻為源于地幔的一系列呈脈狀或巖墻狀產(chǎn)出的超基性（如鉀鎂煌斑巖、碳酸巖）-基性（如輝綠巖、煌斑巖和匯率玢巖）巖石組合，通常以群狀侵位，為陸塊伸展甚至裂解的關(guān)鍵遺跡，對古陸塊的伸展減薄乃至裂解破壞具有重要的示蹤意義。2011年，劉齟幽甏學(xué)和巖石地球化學(xué)方面對山東地區(qū)燕山期基性巖墻群開展了持續(xù)近9年的研究，在已有研究和野外地質(zhì)觀察基礎(chǔ)上，從基性巖墻地質(zhì)特征入手，以多元同位素體系精確測年和地球化學(xué)特征為主要手段，對魯西和膠東集中發(fā)育的燕山期基性巖墻群的形成時代進(jìn)行了系統(tǒng)研究。2012年，劉黿淌諢氐焦氏縹靼玻任職于西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系，在地幔巖漿作用與華北克拉通破壞、同位素地質(zhì)年代學(xué)和地球動力學(xué)領(lǐng)域開展了長足的研究。

克拉通是大陸地殼長期穩(wěn)定的構(gòu)造單元，即大陸地殼中長期不受造山運(yùn)動影響相對穩(wěn)定的部分。華北克拉通是中國境內(nèi)獨(dú)具特色的大地構(gòu)造單元，作為典型的克拉通，華北克拉通破壞已引起高度關(guān)注，研究程度和成果日益得到改進(jìn)和完善。華北克拉通破壞的研究，對認(rèn)識和揭示克拉通破壞對大陸形成演化和地球圈層相互作用，可為資源戰(zhàn)略預(yù)測和地震災(zāi)害預(yù)防提供新的思路和科學(xué)依據(jù)。

通過系統(tǒng)研究，劉黿淌諍推渫哦右訝〉昧寺意的研究成果，如，華北克拉通中生代巖石圈伸展可分為六期：140-130 Ma、120-110 Ma、100 Ma、90-85 Ma、75 Ma和50-45 Ma。另外，提出新的巖石成因模式――巖石圈拆沉作用。該成因模式的提出，對同時華北克拉通破壞機(jī)制具有很好的指示意義和價值。

目前，劉黿淌諮芯客哦誘集中對郯廬嗔汛和大興安嶺-太行山重力梯度帶中生代基性巖墻群年代學(xué)和地球化學(xué)研究。中生代以來，上述構(gòu)造區(qū)皆發(fā)生了一定程度的伸展活動，但對其伸展的時間和機(jī)制仍不清晰。目前，該團(tuán)隊(duì)已初步對兩構(gòu)造帶伸展時間、期次和機(jī)制有了初步認(rèn)識。