導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

正文：年夜學(xué)生創(chuàng)業(yè)角逐演講稿

勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)，很僥幸今天我能加入這個(gè)創(chuàng)業(yè)演講。巨匠好，我是，來(lái)自09級(jí)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與打點(diǎn)班。

今天我不像是來(lái)演講的，我貌似來(lái)作思惟陳述請(qǐng)示的。因?yàn)槲以谌魏我粋€(gè)方面并不比在座列位強(qiáng)!

首先跟巨匠分享一個(gè)成功的例子吧。一個(gè)關(guān)于中國(guó)阿里巴巴集團(tuán)董事局主席兼雅虎中國(guó)

董事長(zhǎng)，中國(guó)it界教父級(jí)人物馬云師長(zhǎng)教師的事跡。在95年偶然的一次機(jī)緣馬云去到了美國(guó)，然后發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)。所以回來(lái)往后叫了24個(gè)他的伴侶抵家里，巨匠坐在一路，說(shuō)他籌備從年夜學(xué)里告退，要做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。兩個(gè)小時(shí)往后巨匠投票表決，二十三小我否決，一小我撐持，因?yàn)榫藿掣惺苓@個(gè)工具必定不靠譜。別去做阿誰(shuí)，說(shuō)他電腦也不懂，而且根柢不存在這么個(gè)收集?？墒墙?jīng)由一個(gè)晚上的思慮，第二天早上他抉擇，仍是告退，去實(shí)現(xiàn)我自己的胡想。在創(chuàng)業(yè)之初，巨匠都不相信馬云，甚至說(shuō)他是個(gè)騙子。那時(shí)不太有人相信互聯(lián)網(wǎng)，也不感受有這么個(gè)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)人類(lèi)有這么年夜的進(jìn)獻(xiàn)。可是馬云堅(jiān)信互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟?lèi)糊口的方方面面。因?yàn)槟菚r(shí)根柢沒(méi)人會(huì)相信馬云說(shuō)的話。于是，他就說(shuō)，比爾蓋茲說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟?lèi)糊口的方方面面。經(jīng)由五六年的打拼，馬云終于創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)出了復(fù)雜的阿里帝國(guó)并成為了無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者的偶像和楷模。

聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事往后我認(rèn)為作為一名創(chuàng)業(yè)者，首先要給自己一個(gè)胡想。良多的年青人是晚上想想走這路，早上起來(lái)走原路，晚上睡覺(jué)之前聲名天我將干這個(gè)事，第二天早上模擬仍是走自己原本的路線。若是你不去采納步履，不給胡想一個(gè)實(shí)踐的機(jī)緣，那么，我確定你連機(jī)緣都沒(méi)有，成功就別提了。有了一個(gè)理想之后，最重若是給自己一個(gè)承諾，承諾要把這件事做好。

良多創(chuàng)業(yè)者都害怕這個(gè)前提不夠，阿誰(shuí)前提也沒(méi)有，該怎么辦。依我說(shuō)創(chuàng)業(yè)者最主要的是締造前提。只有自己締造出來(lái)的前提才是屬于你的。若是是機(jī)緣都成熟的話，必然輪不到我們。所以呢，一般巨匠都感受這是個(gè)好機(jī)緣，巨匠感受機(jī)緣成熟的時(shí)辰，我認(rèn)為往往不是我們的機(jī)緣。

你要堅(jiān)信這工作能夠做起來(lái)的時(shí)辰，給自己一個(gè)承諾說(shuō)，我籌備干5年，干，20年把它干出來(lái)。我相信你這條路會(huì)走得良久。

此外，創(chuàng)業(yè)者的激-情很主要，可是短暫的激-情是沒(méi)有用的，長(zhǎng)久的激-情才是有用的。在創(chuàng)業(yè)幾年后你要問(wèn)自己，你的創(chuàng)業(yè)激-情是不是仍是跟第一天一樣，跟跟初戀一樣富有激-情。一小我的激-情也沒(méi)有用，良多人的激-情很是有用。若是你自己很激-情，可是你的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有激-情，那一點(diǎn)用都沒(méi)有，怎么讓你的團(tuán)隊(duì)跟你一樣布滿激人情臨未來(lái)面臨挑戰(zhàn)，是極其關(guān)頭的工作。

最后，當(dāng)沒(méi)有前提的時(shí)辰締造前提，只要你有胡想，有精采的團(tuán)隊(duì)，判定的執(zhí)行，你是能夠走到成功的彼岸。。

篇2

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：校團(tuán)委

校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心

承辦單位：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院分團(tuán)委

贊助單位：茂名市營(yíng)興水果專業(yè)合作社

渤海商品交易所茂名石化產(chǎn)品交易中心

二、比賽時(shí)間

XX年3月-4月

三、參賽對(duì)象

全日制本、專科在校學(xué)生

四、活動(dòng)內(nèi)容與要求

（一）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃系列培訓(xùn)

1、邀請(qǐng)茂名市營(yíng)興水果合作社聯(lián)合會(huì)總經(jīng)理文武全先生（經(jīng)濟(jì)師）講解地區(qū)水果電商創(chuàng)業(yè)背景；

2、邀請(qǐng)我校知名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師何明光副教授作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)指導(dǎo)講座；

3、組織報(bào)名參賽的團(tuán)隊(duì)代表前往廣東青年網(wǎng)商聯(lián)盟粵西創(chuàng)業(yè)中心參觀。

【參賽團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)全程參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃系列培訓(xùn)】

（二）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

1、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目意向（以下兩個(gè)方向任選其一）

（1）結(jié)合茂名地區(qū)實(shí)際創(chuàng)業(yè)。抓住茂名水果加盟電商的機(jī)遇，依托電商平臺(tái)，組建電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)立茂名市水果分銷(xiāo)電子商鋪，以模擬經(jīng)營(yíng)的形式完成一份切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)；

（2）結(jié)合自身或所學(xué)專業(yè)實(shí)際創(chuàng)業(yè)。以模擬經(jīng)營(yíng)某項(xiàng)產(chǎn)品或服務(wù)的形式完成一份可操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

2、參賽團(tuán)隊(duì)要求

（1）參賽者須以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形式參賽，每個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)成員總數(shù)不超過(guò)6人，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員跨學(xué)科、跨專業(yè)，以提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)；各團(tuán)隊(duì)需指定1名負(fù)責(zé)人，每位同學(xué)最多只能參加1個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)可邀請(qǐng)本校教師作為指導(dǎo)老師（最多1人），每位指導(dǎo)老師最多只能指導(dǎo)2個(gè)團(tuán)隊(duì)。

（2）參賽者應(yīng)在廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、認(rèn)真進(jìn)行企業(yè)分析的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場(chǎng)的完整、具體、可操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

（3）參賽作品必須為參賽者原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。參賽團(tuán)隊(duì)遵守大賽各項(xiàng)規(guī)程，按要求提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，參加各個(gè)環(huán)節(jié)及評(píng)審。

3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)2個(gè) 獎(jiǎng)金500元+證書(shū)

二等獎(jiǎng)4個(gè) 獎(jiǎng)金300元+證書(shū)

三等獎(jiǎng)6個(gè) 獎(jiǎng)金200元+證書(shū)

優(yōu)秀獎(jiǎng)若干 證書(shū)

優(yōu)秀組織獎(jiǎng)3個(gè) 獎(jiǎng)金500元+證書(shū)

優(yōu)秀指導(dǎo)老師 5名 獎(jiǎng)金200元+證書(shū)

【獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)可直接進(jìn)駐廣東青年網(wǎng)商聯(lián)盟粵西創(chuàng)業(yè)中心進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐】

五、活動(dòng)時(shí)間安排表

（一）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃系列培訓(xùn)

階 段

時(shí)間安排

實(shí)施進(jìn)程要點(diǎn)

前期宣傳

3月26日前

邀請(qǐng)茂名市營(yíng)興水果合作社聯(lián)合會(huì)總經(jīng)理文武全先生（經(jīng)濟(jì)師）講解地區(qū)水果電商創(chuàng)業(yè)背景

前期培訓(xùn)

3月26日前

邀請(qǐng)我校知名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師何明光副教授作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)指導(dǎo)講座

實(shí)地參觀

3月31日前

組織報(bào)名參賽的團(tuán)隊(duì)代表前往廣東青年網(wǎng)商聯(lián)盟粵西創(chuàng)業(yè)中心參觀

（二）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

階 段

時(shí)間安排

實(shí)施進(jìn)程要點(diǎn)

報(bào)名階段

3月25日前

參賽者將參賽報(bào)名表【附件1】（紙質(zhì)版、電子版）提交各院（系）分團(tuán)委。

作品征集階段

4月7日前

參賽者將參賽作品電子版和紙質(zhì)版提交到各院（系）團(tuán)委。

初次評(píng)審階段

4月11日前

由各院（系）自主進(jìn)行初賽，對(duì)參賽作品進(jìn)行初次評(píng)審，篩選出符合大賽基本要求的參賽作品。

作品復(fù)審階段

4月15日前

各單位將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)和《作品匯總表》【附件2】以電子版和紙質(zhì)版形式提交到大賽組委會(huì)秘書(shū)處。

決賽階段

4月18日前

以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃陳述（PPT）、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目答辯進(jìn)行比賽，決出各獎(jiǎng)項(xiàng)。

六、作品提交要求

（一）經(jīng)各院（系）初審后，由單位統(tǒng)一將作品紙質(zhì)版一式五份、《作品匯總表》一份【附件2】，提交大賽組委會(huì)秘書(shū)處，并將電子版以《“荔香杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽-院系名稱》”命名，發(fā)送到大賽組委會(huì)秘書(shū)處郵箱。

聯(lián)系人：廖達(dá)濤 梁 靜

郵 箱：

（二）各單位初賽作品的數(shù)量、質(zhì)量以及活動(dòng)開(kāi)展情況等將作為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。各單位上報(bào)復(fù)審階段作品數(shù)量要求如下：

化工

石油

環(huán)境

機(jī)電

信息

文法

理學(xué)

外語(yǔ)

經(jīng)管

建工

體育

藝術(shù)

高師

4

2

4

4

4

3

3

2

4

3

2

2

3

七、作品評(píng)審

組委會(huì)將聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)進(jìn)入復(fù)審階段的作品參賽進(jìn)行評(píng)審，評(píng)選出12份作品進(jìn)入作品（其余作品為優(yōu)秀獎(jiǎng)），并向入圍作品反饋評(píng)審意見(jiàn)和建議，經(jīng)修改后參與決賽答辯。

八、免責(zé)聲明

組委會(huì)將嚴(yán)格保守參賽作品中涉及到的技術(shù)秘密和商業(yè)秘密。凡涉及參賽作品的內(nèi)容，參賽選手自行把握參賽作品中技術(shù)及商業(yè)內(nèi)容的披露尺度，與大賽組委會(huì)無(wú)關(guān)。

篇3

在此，我代表校黨委對(duì)前來(lái)參加儀式的企業(yè)代表表示衷心的感謝，向參加儀式的各位老師和同學(xué)們表示誠(chéng)摯的問(wèn)候和良好的祝愿。

一、大學(xué)生科技活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要載體

開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)是貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的具體行動(dòng)，是實(shí)踐“科技奧運(yùn)”理念的現(xiàn)實(shí)要求，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成才、全面發(fā)展的有效途徑。學(xué)校通過(guò)每年一屆“挑戰(zhàn)杯”賽事的舉辦，在大學(xué)生中營(yíng)造崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的良好氛圍，積極推動(dòng)科技知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳播，促進(jìn)科技成果的推廣和應(yīng)用，培養(yǎng)了一大批具有科技創(chuàng)新能力的優(yōu)秀的青年人才。他們?cè)谖倚?gòu)建研究型大學(xué)的進(jìn)程中充當(dāng)了推動(dòng)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的生力軍，為帶動(dòng)更多具有科技專長(zhǎng)、專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。我相信，這次以“弘揚(yáng)創(chuàng)新精神倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)理念促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化造就未來(lái)人才”為宗旨的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽一定能展現(xiàn)我校學(xué)生的青春風(fēng)采，啟迪智慧之光，掀起我校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的又一次浪潮。

二、學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)要聯(lián)系社會(huì)企業(yè)力量，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉實(shí)踐的空間。

我們要以“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，加強(qiáng)對(duì)外合作，建立校外的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地，學(xué)生通過(guò)課余時(shí)間到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，（來(lái)自）完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們要邀請(qǐng)知名企業(yè)來(lái)學(xué)校開(kāi)展專題培訓(xùn)講座，為同學(xué)們參加科技創(chuàng)新活動(dòng)提供幫助，讓同學(xué)們了解企業(yè)的研發(fā)需求和人才需求，為學(xué)生擇業(yè)發(fā)展提供支持和幫助，也使企業(yè)得到了具有專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生的參與，為企業(yè)發(fā)展提供了更多的支持。

三、青年大學(xué)生要肩負(fù)時(shí)代賦予的重任，致力于推動(dòng)國(guó)家科技發(fā)展。

科技的發(fā)展在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在于青年。黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才寄予了厚望。當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，致力于推動(dòng)國(guó)家科技發(fā)展，在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中建功成才。

這里，我向全校學(xué)生提出幾點(diǎn)希望。

第一，要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇攀科技高峰。大學(xué)生是促進(jìn)科技發(fā)展、推動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步的生力軍，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，肩負(fù)著光榮而艱巨的任務(wù)。同學(xué)們要有遠(yuǎn)大的志向，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能始終把握正確的前進(jìn)方向，駕馭好科技浪潮。希望你們努力掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)世界科技的前沿，追蹤世界科技發(fā)展的趨勢(shì)，今后逐步成為高新技術(shù)的領(lǐng)軍人物，為國(guó)家科技水平的提高做出貢獻(xiàn)。

第二，要注重科技成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?？萍汲晒耐茝V和應(yīng)用是科技進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。多年來(lái)，校黨委高度重視大學(xué)生課外科技活動(dòng)的發(fā)展，每年都有大批學(xué)生積極參與到學(xué)生課外科技活動(dòng)之中，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才。同學(xué)們要高度重視科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，一方面通過(guò)課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽提升同學(xué)們科技創(chuàng)造能力，在我校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科上以及邊緣學(xué)科上發(fā)揮聰明才智，不斷提升我校大學(xué)生課外科技水平；另一方面通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，努力推動(dòng)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第三，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)自身素質(zhì)全面提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科技研發(fā)都需要團(tuán)隊(duì)力量的推動(dòng)。同學(xué)們要具有協(xié)作精神，（來(lái)自）尋求不同專業(yè)的同學(xué)共同組隊(duì)，帶動(dòng)更多同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，并在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力；在專業(yè)教師的指導(dǎo)和幫助下，培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新能力，不斷推動(dòng)科技成果達(dá)到更高的水平，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)取得更好的成績(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)自身素質(zhì)得到全面提高。

篇4

在就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻的今天，不論是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是大學(xué)生就業(yè)，都是國(guó)家關(guān)心的問(wèn)題，也是社會(huì)熱議的話題。做好大學(xué)生就業(yè)工作，從根本上說(shuō)，還是要對(duì)學(xué)生各方面技能進(jìn)行深入培養(yǎng)。在企業(yè)工作，需要員工有良好的職業(yè)素養(yǎng)，自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，更需要接受對(duì)綜合素質(zhì)的全面考驗(yàn)，通過(guò)商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生提前感受職場(chǎng)氛圍，在專家老師帶領(lǐng)下發(fā)揮才智，學(xué)習(xí)實(shí)踐，這對(duì)學(xué)生發(fā)展是很有好處的。

我校學(xué)生就業(yè)情況一直較好，因?yàn)槲覀儽容^注重學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)和提高。我院發(fā)起舉辦中原工學(xué)院商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽，用經(jīng)管院先進(jìn)的教育資源，打造河南高校的商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽品牌，在豐富校園文化氛圍之外，不僅是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和拔高，更能展現(xiàn)出我校優(yōu)秀的教育質(zhì)量。

二、活動(dòng)主辦及承辦方：

主辦單位：中原工學(xué)院校團(tuán)委

策劃承辦單位：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

三、 活動(dòng)對(duì)象

中原工學(xué)院全體在校生

四、 活動(dòng)時(shí)間：

報(bào)名階段：4月29日—5月10日

培訓(xùn)環(huán)節(jié)：5月14日

預(yù)賽階段：5月14日—5月15日

決賽階段：5月21日

五、 比賽地點(diǎn)：

中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2號(hào)實(shí)驗(yàn)樓負(fù)一樓006沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室

六、 比賽辦法：

2、 選拔和培訓(xùn)。根據(jù)參賽隊(duì)遞交上來(lái)的報(bào)名表信息，結(jié)合相關(guān)情況，選擇出晉級(jí)下一輪的選手。進(jìn)行賽前培訓(xùn)，做關(guān)于沙盤(pán)模擬的基本規(guī)則流程以及要求和評(píng)分細(xì)則的講解。培訓(xùn)資料見(jiàn)官方博客。

3、 初賽、決賽及頒獎(jiǎng)。參賽隊(duì)模擬公司運(yùn)營(yíng)5年，匯報(bào)企業(yè)戰(zhàn)略及經(jīng)營(yíng)結(jié)果，專家評(píng)審，經(jīng)過(guò)初賽及決賽，宣布晉級(jí)結(jié)果及最終獲獎(jiǎng)名單。領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

七、 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

一等獎(jiǎng)1名：頒發(fā)獎(jiǎng)金和證書(shū)；

二等獎(jiǎng)2名：頒發(fā)獎(jiǎng)金和證書(shū)；

三等獎(jiǎng)3名:頒發(fā)獎(jiǎng)金和證書(shū)；

優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干；頒發(fā)證書(shū)

中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

2012年3月17日

2012年中原工學(xué)院商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽參賽報(bào)名表（團(tuán)隊(duì)） 參賽學(xué)院：

參賽隊(duì)名稱： 2012年中原工學(xué)院商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽參賽報(bào)名表（團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人） 姓名 學(xué)院 性別 專業(yè) 年級(jí) 電話 QQ號(hào) E-mail

開(kāi)放性問(wèn)題一：

在你校內(nèi)或者校外的活動(dòng)或者項(xiàng)目中，請(qǐng)列舉一件您個(gè)人感到最自豪的，并且由您親自負(fù)責(zé)策劃實(shí)施的成功實(shí)例，并加以具體說(shuō)明。

開(kāi)放性問(wèn)題二：

篇5

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2013）04?0098?04

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的研究，多集中于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等領(lǐng)域，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽作為一個(gè)獨(dú)立領(lǐng)域的研究者不多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽作為創(chuàng)業(yè)的采選和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，是成功創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)。因而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析并就其良性發(fā)展加以探討，很有必要。

一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽發(fā)展面臨的問(wèn)題

（一）主辦方管理體系不夠成熟

1. 指導(dǎo)思想不明確

創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽不同于一般性的競(jìng)賽活動(dòng)，它最終需要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的斗志和熱情，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意愿形成并產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。但現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽主辦方主要關(guān)注競(jìng)賽而非創(chuàng)業(yè)，由于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的思路不明確，目前創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽基本上只完成了創(chuàng)業(yè)教育檢驗(yàn)平臺(tái)的作用，而非創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，參賽學(xué)生更多地是關(guān)注競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，毫無(wú)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和熱情，絕大多數(shù)學(xué)生都不是為了創(chuàng)業(yè)而投身競(jìng)賽。

2. 制度和評(píng)價(jià)體系不完善

我國(guó)目前并沒(méi)有完整、科學(xué)的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的制度和規(guī)范，缺乏成熟、完善的競(jìng)賽評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的結(jié)果就難以讓人信服。其中最為普遍的問(wèn)題是評(píng)價(jià)體系不成熟，比賽的目的是選拔有創(chuàng)業(yè)潛力的項(xiàng)目，鼓勵(lì)并支持這些項(xiàng)目的發(fā)展，然而由于沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致部分學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的創(chuàng)意和新穎，他們?cè)噲D通過(guò)這樣的方式得到組織方的重視和關(guān)注。

比賽主辦方的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)主要是根據(jù)《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》，對(duì)項(xiàng)目本身缺乏認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，沒(méi)有足夠地關(guān)注項(xiàng)目本身是不是已經(jīng)在實(shí)踐運(yùn)營(yíng)，是不是具備開(kāi)發(fā)商業(yè)價(jià)值，導(dǎo)致很多優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目因?yàn)椤秳?chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》不夠華麗而遭淘汰，反而是一些無(wú)法實(shí)施和沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展能力的項(xiàng)目被留下來(lái)[1]。由于缺乏對(duì)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的后評(píng)估，許多項(xiàng)目完全淪為純粹的“競(jìng)賽項(xiàng)目”，且通過(guò)包裝換面多年參賽獲獎(jiǎng)。

3. 成果難以轉(zhuǎn)化

主辦方對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的支持，包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面。物質(zhì)方面的支持包括經(jīng)費(fèi)、人力、場(chǎng)地等等，其中經(jīng)費(fèi)的支持最為關(guān)鍵，也是現(xiàn)行最突出的困難和問(wèn)題。由于主辦方對(duì)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)方面的支持不夠，單靠學(xué)生自身，難以將成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，致使很多好的項(xiàng)目不能實(shí)施，存在未出搖籃就被扼殺的危險(xiǎn)。也有的項(xiàng)目實(shí)施了一部分就被放棄，這不僅是對(duì)時(shí)間和物質(zhì)的浪費(fèi)，更是一種對(duì)好的思想和技術(shù)的不珍惜。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善

1. 創(chuàng)業(yè)教育普及不夠

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐檢驗(yàn)平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)教育又是創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽順利開(kāi)展的保障，實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是一種素質(zhì)教育，具有一定的系統(tǒng)性，它的出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生及社會(huì)的需求[2]。目前我國(guó)高校教育的重心依舊是傳授理論知識(shí)，畢業(yè)與就業(yè)還是最終目標(biāo)，創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)思維并沒(méi)有真正進(jìn)入高校課堂。諸多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程通過(guò)公共選修課程設(shè)置，更沒(méi)有形成創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)三大體系。如果高校不普及創(chuàng)業(yè)教育，從根本上引導(dǎo)學(xué)生，這樣開(kāi)展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽將是事倍功半，因而目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽面臨的主要問(wèn)題是創(chuàng)業(yè)教育缺失的問(wèn)題。

2. 師資力量不足

比賽過(guò)程中，高校對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，最為直接的就是指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的幫助。創(chuàng)業(yè)教育和競(jìng)賽開(kāi)展，需要既具備豐富理論知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能的教師，而我國(guó)高校普遍嚴(yán)重缺乏既有較高理論水平又有一定經(jīng)驗(yàn)的師資。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的師資力量嚴(yán)重不足，即使是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽較為成熟的美國(guó)，都存在相關(guān)師資力量不足的問(wèn)題，很多競(jìng)賽指導(dǎo)老師主要著重于理論的指導(dǎo)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的講授和操作技能上的示范，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)十分不利

3. 缺少激勵(lì)措施

對(duì)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽參與者的激勵(lì)，不單是對(duì)學(xué)生的肯定，也是對(duì)指導(dǎo)老師的肯定與鼓勵(lì)，對(duì)于沒(méi)有參賽的學(xué)生和老師，也能起到推廣和宣傳的作用。目前創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽在大多數(shù)高校學(xué)科競(jìng)賽中的地位不低，但絕大多數(shù)高校的獎(jiǎng)勵(lì)是完全的結(jié)果導(dǎo)向，競(jìng)賽拿到名次獎(jiǎng)勵(lì)豐厚，若無(wú)名次則對(duì)教師在帶學(xué)生比賽過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的辛勤勞動(dòng)沒(méi)有任何體現(xiàn)，對(duì)參賽學(xué)生的積極學(xué)習(xí)也無(wú)法肯定。這將引起學(xué)生和老師對(duì)競(jìng)賽的不滿，對(duì)競(jìng)賽產(chǎn)生負(fù)面情緒，直接驅(qū)動(dòng)功利導(dǎo)向。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足

1. 功利化意識(shí)嚴(yán)重

學(xué)生認(rèn)真參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和為創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的前提，是他們對(duì)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽抱有積極樂(lè)觀正確的態(tài)度，然而實(shí)際上很多學(xué)生都抱著功利性的目的參與比賽。

（1）學(xué)生參與率低。大學(xué)生雖然思維活躍，但缺少創(chuàng)新性思維方式，也不善于利用和創(chuàng)造條件，很少積極地參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。目前我國(guó)大學(xué)生家庭對(duì)創(chuàng)業(yè)普遍不認(rèn)同，受傳統(tǒng)習(xí)俗影響深厚，父母對(duì)子女的創(chuàng)新思維和實(shí)踐開(kāi)發(fā)和關(guān)注不足，大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽家庭支持不夠；而且高校的創(chuàng)新活動(dòng)也不夠，高校組織科技普及性學(xué)術(shù)活動(dòng)少，科技創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)更少，致使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的參與率低[3]。

（2）為了拿獎(jiǎng)而比賽。有些學(xué)生把獲獎(jiǎng)當(dāng)做比賽的終極目標(biāo)，參加比賽是為了證明自身能力，以及比賽拿獎(jiǎng)后能得到學(xué)校的諸如獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分或是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)優(yōu)先等待遇，而并非對(duì)創(chuàng)業(yè)真正感興趣。他們更加關(guān)注比賽金銀獎(jiǎng)的歸屬，而對(duì)于吸引投資商、把“紙上談兵”化成商業(yè)運(yùn)作少了期待。雖然來(lái)自企業(yè)界的評(píng)委們告誡大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽可以不急于尋找市場(chǎng)，當(dāng)作一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)“游戲”，但學(xué)生在做這份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)，心中一定要有市場(chǎng)，把“游戲”變成一場(chǎng)仿真的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)[4]。

2. 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺

選題是創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽作品入圍的關(guān)鍵，在許多人的觀念中，只有大的項(xiàng)目才有較大的獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，于是參賽項(xiàng)目形成了“新技術(shù)、大資金、高起點(diǎn)、大規(guī)?！钡哪Ｊ剑踔劣械膮①悎F(tuán)隊(duì)選擇的項(xiàng)目需要融資幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)。然而風(fēng)險(xiǎn)投資商是不會(huì)花一筆巨大的資金來(lái)支持實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)缺乏的大學(xué)生靠頭腦而產(chǎn)生的想法和項(xiàng)目的[1]。雖然具有創(chuàng)新性的作品確實(shí)在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中脫穎而出的幾率比較大，然而前提是選題必須聯(lián)系實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)脫軌的選題和項(xiàng)目就猶如鏡中花、水中月，可望而不可及。而創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中的主要問(wèn)題在于：一是有些項(xiàng)目的啟動(dòng)資金太高，導(dǎo)致無(wú)法找到資金的來(lái)源，無(wú)法實(shí)施；二是成本計(jì)算不準(zhǔn)備，致使有些項(xiàng)目不僅無(wú)法賺錢(qián)，甚至還會(huì)虧損，這樣的項(xiàng)目是沒(méi)有任何意義的。不難看出，導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因在于學(xué)生欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3. 團(tuán)隊(duì)合作效率低

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的參賽方式是以團(tuán)隊(duì)為一個(gè)整體，從產(chǎn)生創(chuàng)意到市場(chǎng)調(diào)研，再到財(cái)務(wù)分析，最終形成文案的每一個(gè)步驟只有團(tuán)隊(duì)成員密切配合、相互協(xié)作才能很好地完成。然而由于臨時(shí)組建團(tuán)隊(duì)參賽，團(tuán)員們團(tuán)隊(duì)精神不夠、協(xié)作能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的團(tuán)隊(duì)成員之前都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)有合作過(guò)，也溝通不夠，致使大家都忙著各自的工作，沒(méi)有為團(tuán)隊(duì)犧牲的精神，甚至團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于自己應(yīng)該做什么都不清楚，分工不明確；團(tuán)隊(duì)成員之間的信任度不夠，臨時(shí)團(tuán)隊(duì)由于缺乏深厚了解和合作基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)成員之間的信任難以快速形成，導(dǎo)致成員之間情感交流和知識(shí)分享受阻，整體績(jī)效難以提高。而一般學(xué)校實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)與在團(tuán)隊(duì)中的排名順序聯(lián)系更導(dǎo)致有的團(tuán)隊(duì)名存實(shí)亡，毫無(wú)合作可言。

4. 獨(dú)立思考意識(shí)差

目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的方式主要是老師帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。由于絕大多數(shù)學(xué)生是第一次接觸創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，無(wú)任何經(jīng)驗(yàn)可言，在老師的指導(dǎo)下，大學(xué)生總是跟著指導(dǎo)老師的思想，用指導(dǎo)老師的方法去分析和解決問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)真地獨(dú)立研究怎樣的方式才是真正有利于項(xiàng)目的完成。機(jī)械地模仿，而不是勇于探索、善于思考，使很多問(wèn)題都被忽視，沒(méi)有找到最適合的解決方式。因此，大學(xué)生的探索不到位、思想不獨(dú)立也是阻礙創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽發(fā)展的原因之一。

二、推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽良性發(fā)展的對(duì)策

（一）完善大賽主辦方的管理體系

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽尚處于發(fā)展階段，想要取得成功，主辦方的支持和幫助是必不可少的，它需要競(jìng)賽主辦方意識(shí)到自己在競(jìng)賽中扮演的重要角色，提供良好的競(jìng)賽基礎(chǔ)，形成科學(xué)、規(guī)范的管理體系，才能吸引越來(lái)越多的高校和學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，才能更好地實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽朝著科學(xué)理想的目標(biāo)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的目標(biāo)。

1. 明確創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)思想

創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的健康發(fā)展，需要正確的指導(dǎo)思想。必須明白競(jìng)賽不僅是創(chuàng)業(yè)教育的檢驗(yàn)平臺(tái)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的平臺(tái)，還應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)。從賽前推廣、賽中進(jìn)行到賽后總結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要性，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在工作崗位上的作用，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽除了要培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)之外，更重要的是幫助學(xué)生們提前了解社會(huì)、了解個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽體味到市場(chǎng)的機(jī)遇和存在的挑戰(zhàn)，模擬創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的斗志和熱情。

2. 切實(shí)為競(jìng)賽提供實(shí)際幫助

目前制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽發(fā)展的最大障礙是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，主辦方可以建立專項(xiàng)基金用于支持競(jìng)賽的開(kāi)展，也可以尋求企業(yè)支持和贊助。企業(yè)需要人才和樹(shù)立良好的企業(yè)形象，大學(xué)生是巨大的市場(chǎng)和資源，因此只要找到結(jié)合點(diǎn)，積極爭(zhēng)取，企業(yè)是樂(lè)意資助的[5]。除此之外，高效、嚴(yán)密的支持體系還應(yīng)該從物品、器材、場(chǎng)地等其他方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽提供有力的保障。各級(jí)政府及相關(guān)部門(mén)要從各方面努力為創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽創(chuàng)造良好的氛圍，如出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，予以保障，與之匹配的相關(guān)措施要到位，可以開(kāi)設(shè)免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽方面的培訓(xùn)課程，積極引導(dǎo)。

3. 完善競(jìng)賽制度和評(píng)價(jià)體系

建立行之有效的規(guī)章制度，豐富組織的管理體系，首先應(yīng)制定一系列詳細(xì)、規(guī)范化的操作程序，探索和完善關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽組織管理的制度文件。對(duì)參賽項(xiàng)目評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，摒棄僅以《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》進(jìn)行評(píng)選的方式，正確的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括項(xiàng)目本身評(píng)價(jià)、項(xiàng)目賽后運(yùn)行評(píng)價(jià)。為考核學(xué)生對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行，特別是財(cái)務(wù)成本、風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，可以在競(jìng)賽中加入一定的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（二）加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育體系

高校是創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的依托，只有高校重視創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，賽前正確引導(dǎo)、賽中積極指導(dǎo)、賽后適度獎(jiǎng)勵(lì)，才能使創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽得到越來(lái)越多人的關(guān)注，使創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生的分析研究能力、創(chuàng)業(yè)能力和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

1. 正確引導(dǎo)學(xué)生

高校要重視創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，營(yíng)造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍、建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。首先，高校應(yīng)該開(kāi)辟多種渠道，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，以吸取更多的經(jīng)驗(yàn)。如可以借鑒美國(guó)許多名校的做法，從校外多領(lǐng)域聘請(qǐng)一批具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家開(kāi)展一系列的講座和培訓(xùn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣，在良好的氣氛中，讓同學(xué)們了解專家們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)、了解他們的創(chuàng)業(yè)歷程以及對(duì)學(xué)生們的忠告和指導(dǎo)等等[6]。其次，高校的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置應(yīng)納入專業(yè)核心課程體系，讓學(xué)生們了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)業(yè)調(diào)研等知識(shí)，并且在校內(nèi)發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參加校園創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)和了解創(chuàng)業(yè)，接受創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。最后，在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽結(jié)束之后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)宣傳，讓沒(méi)有參加競(jìng)賽的同學(xué)了解競(jìng)賽的情況和結(jié)果，激發(fā)他們了解創(chuàng)業(yè)、參與競(jìng)賽的熱情。

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；競(jìng)賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)大賽；iCAN

iCAN的誕生

為了響應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的號(hào)召，鼓勵(lì)大學(xué)生積極從事高科技的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)青年人投身技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱情，推動(dòng)真正的產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，北京大學(xué)與全球華人微納米分子系統(tǒng)學(xué)會(huì)于2007年發(fā)起了大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。這是一項(xiàng)面向國(guó)內(nèi)外大學(xué)生應(yīng)用各種新型傳感器進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新的年度競(jìng)賽，也是國(guó)內(nèi)外第一個(gè)針對(duì)傳感器應(yīng)用創(chuàng)新的國(guó)際性賽事，大賽秉承“傳遞iCAN理念、激發(fā)創(chuàng)新熱情、點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想”的精神，著力引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展。大賽從2007年開(kāi)始至今，得到了全國(guó)乃至全世界青年學(xué)生的熱愛(ài)和追捧，并迅速發(fā)展壯大，2010年發(fā)展為全球性賽事——國(guó)際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（International Contest of Applications in Nano/Micro Technology，簡(jiǎn)稱iCAN），并被列為教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目，由20多個(gè)國(guó)家的數(shù)萬(wàn)名學(xué)生參加，比賽中所涌現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新人才和創(chuàng)新作品得到了社會(huì)各界的如潮好評(píng)，獲獎(jiǎng)作品還被中央電視臺(tái)報(bào)道并受邀參加了中國(guó)科技周、德國(guó)漢諾威博覽會(huì)等系列主要科技活動(dòng)，形成了一道亮麗的iCAN風(fēng)景線。

在過(guò)去的5年里，該項(xiàng)賽事不僅在青年學(xué)子中產(chǎn)生了重要影響，激勵(lì)了大批國(guó)內(nèi)外青年學(xué)子進(jìn)行科技創(chuàng)新，而且為青年人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的平臺(tái)。比賽作品中產(chǎn)生的國(guó)內(nèi)外發(fā)明專利達(dá)百余項(xiàng)，而且促成了近十個(gè)以比賽項(xiàng)目為基礎(chǔ)的青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)走向創(chuàng)業(yè)，其產(chǎn)品已經(jīng)在新興行業(yè)嶄露頭角，如在上海世博會(huì)期間為湖北館提供創(chuàng)意的復(fù)旦復(fù)翔公司和為文博會(huì)的黑龍江金泰公司等。去年組委會(huì)專門(mén)為促進(jìn)參賽作品的市場(chǎng)化搭建了平臺(tái)，啟動(dòng)以來(lái)收到了良好的效果，前后有10個(gè)參賽作品進(jìn)入市場(chǎng)孵化，目前已經(jīng)完成2～3個(gè)作品的市場(chǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)并進(jìn)入銷(xiāo)售環(huán)節(jié)。目前，比賽已經(jīng)形成了良好的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，由比賽獲獎(jiǎng)作品集錦而發(fā)行的《奇思妙想的物聯(lián)網(wǎng)》一書(shū)，已經(jīng)面市并且暢銷(xiāo)，在社會(huì)上形成了較大的影響。

中國(guó)總決賽盛況空前

為了響應(yīng)2012年中國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由北京大學(xué)、全球華人微納米分子系統(tǒng)學(xué)會(huì)、無(wú)錫市人民政府主辦的教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目——2012年中國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽（原美新杯中國(guó)MEMS傳感器應(yīng)用大賽）——將于2012年10月在無(wú)錫太湖國(guó)際博覽中心隆重舉行。本賽事是國(guó)際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的總決賽，是面向大學(xué)生創(chuàng)新的年度科技競(jìng)賽。競(jìng)賽倡導(dǎo)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會(huì)、改善人類(lèi)生活，引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有作為、有潛力的優(yōu)秀青年科技人才，促進(jìn)和加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)等高科技領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建交流平臺(tái)。

篇7

說(shuō)明：本撰寫(xiě)指南只對(duì)參賽作品提供一個(gè)樣本說(shuō)明，目的在于讓參賽者了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大致包括的內(nèi)容。本次競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)在內(nèi)容方面沒(méi)有統(tǒng)一要求，關(guān)鍵是參賽者要突出自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特色、優(yōu)勢(shì)以及可行性。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，提出并圍繞一個(gè)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)，完成一份深入、具體、完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，以描述公司的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，闡述創(chuàng)立公司、把握這一機(jī)會(huì)的進(jìn)程，說(shuō)明所需要的資源，揭示風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)期回報(bào)，并提出行動(dòng)建議。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃聚焦于特定的策略、目標(biāo)、計(jì)劃和行動(dòng)，對(duì)于一個(gè)非技術(shù)背景的有興趣的人士應(yīng)清晰易懂。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可能的讀者包括：希望吸納進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的對(duì)象，可能的投資人、合作伙伴、供應(yīng)商、顧客、政策機(jī)構(gòu)等。

一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一般包括：執(zhí)行總結(jié)、項(xiàng)目背景、市場(chǎng)調(diào)查和分析、公司戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)策略、經(jīng)營(yíng)管理、融資與資金運(yùn)營(yíng)計(jì)劃、財(cái)務(wù)分析與預(yù)測(cè)、管理體系、機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)資本的退出等方面。

（一）執(zhí)行總結(jié)

是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一到兩頁(yè)的概括，包括以下方面：

1.公司及提供的產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)的概述

2.面臨的市場(chǎng)機(jī)會(huì)和目標(biāo)市場(chǎng)定位與預(yù)測(cè)

3.市場(chǎng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

4.經(jīng)濟(jì)狀況和盈利能力預(yù)測(cè)

5.團(tuán)隊(duì)概述

6.所需資源，提供的利益等

(二)項(xiàng)目背景、產(chǎn)品/服務(wù)介紹

1.本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的產(chǎn)業(yè)背景和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

2.詳細(xì)的產(chǎn)品、技術(shù)或服務(wù)說(shuō)明，以及如何滿足關(guān)鍵的顧客需求

(三)市場(chǎng)調(diào)查和分析

1.目標(biāo)市場(chǎng)的定位與分析

2.市場(chǎng)容量估算和趨勢(shì)預(yù)測(cè)

3.競(jìng)爭(zhēng)分析和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

4.估計(jì)的市場(chǎng)份額和銷(xiāo)售額

5.市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)等

(四)公司戰(zhàn)略

闡釋公司的發(fā)展戰(zhàn)略，分階段制定公司的發(fā)展計(jì)劃與目標(biāo)，包括：

1.商業(yè)模式

2.總體進(jìn)度安排、分階段制定公司的發(fā)展計(jì)劃與市場(chǎng)目標(biāo)

3.公司的研發(fā)方向和產(chǎn)品線擴(kuò)張策略

4.主要的合作伙伴與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等

(五)營(yíng)銷(xiāo)策略

制定有效的營(yíng)銷(xiāo)策略，確保產(chǎn)品順利進(jìn)入市場(chǎng)，并保持和提高市場(chǎng)占有率，包括：

1.定義產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)面對(duì)的顧客群，所提供的核心價(jià)值、附加利益等

2.制定符合本項(xiàng)目市場(chǎng)特點(diǎn)的價(jià)格策略

3.構(gòu)建通暢合理的營(yíng)銷(xiāo)渠道

4.提出新穎而富于吸引力的推廣策略

(六)經(jīng)營(yíng)管理

1.生產(chǎn)工藝/服務(wù)流程

2.設(shè)備購(gòu)置和改建、人員配備、生產(chǎn)周期

3.產(chǎn)品/服務(wù)質(zhì)量控制與管理

(七)企業(yè)經(jīng)濟(jì)/財(cái)務(wù)狀況

1.資金需求和來(lái)源

2.融資計(jì)劃

3.股本結(jié)構(gòu)與規(guī)模

4.資金運(yùn)營(yíng)計(jì)劃

5.退出策略（方式、時(shí)間）

(八)財(cái)務(wù)分析與預(yù)測(cè)

1.關(guān)鍵的財(cái)務(wù)假設(shè)

2.會(huì)計(jì)報(bào)表（包括資產(chǎn)負(fù)債表、收益表、現(xiàn)金流量表，前兩年為季報(bào)、前五年為年報(bào)）

3.財(cái)務(wù)分析（IRR、NPV、投資回收期、敏感性分析等）

(九)管理體系

1.公司的管理團(tuán)隊(duì)，組織架構(gòu)以及團(tuán)隊(duì)能力

2.各成員與管理公司有關(guān)的教育和工作背景，團(tuán)隊(duì)成員的分工和互補(bǔ)

3.領(lǐng)導(dǎo)層成員，創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)以及主要的投資人和持股情況

(十)關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題

可能的技術(shù)、市場(chǎng)、財(cái)務(wù)等方面的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題、相應(yīng)的規(guī)避計(jì)劃等。

（十一）風(fēng)險(xiǎn)資本的退出

二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)要求

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)要求是：主題明確、結(jié)構(gòu)合理內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、論據(jù)充分、論證嚴(yán)謹(jǐn)方法科學(xué)、分析規(guī)范、文字通暢、表述準(zhǔn)確排版規(guī)范、裝幀整齊。

（一）主題要明確

1.項(xiàng)目名稱：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資的主旨或目標(biāo)——科技、市場(chǎng)、價(jià)值。

2.封頁(yè)：精心設(shè)計(jì)、體現(xiàn)項(xiàng)目特色；簡(jiǎn)潔規(guī)范、避免過(guò)于花俏。

3.報(bào)告摘要（1-2頁(yè)）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地綜述：項(xiàng)目的名稱、技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)、所屬產(chǎn)業(yè)及趨勢(shì)、市場(chǎng)需求及趨勢(shì)、投資及其效益、基本結(jié)論等。

4.報(bào)告目錄和章、節(jié)、目的標(biāo)題：報(bào)告的邏輯思路和分析框架。

5.報(bào)告的正文：分“章-節(jié)-目-小目”論述、主題明確、依序論述、循序漸進(jìn)。

6.報(bào)告的附錄：科研成果獲獎(jiǎng)、專利、發(fā)明證書(shū)等；市場(chǎng)調(diào)研的方案和問(wèn)卷等資料。

7.報(bào)告的主要參考文獻(xiàn)：按參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法標(biāo)注。

(二)結(jié)構(gòu)要合理

1.報(bào)告摘要（執(zhí)行摘要）

2.項(xiàng)目和公司簡(jiǎn)介

3.產(chǎn)品或服務(wù)及其特征

4.市場(chǎng)需求和所屬行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展趨勢(shì)

5.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案

6.生產(chǎn)和運(yùn)作模式

7.企業(yè)管理方案

8.融資方案

9.投資（財(cái)務(wù)）效益可行性

10.風(fēng)險(xiǎn)及其防范

11.撤出機(jī)制

12.結(jié)論和決策建議

（三）內(nèi)容要充實(shí)、重點(diǎn)要突出

1.報(bào)告摘要

（1）產(chǎn)品或服務(wù)的名稱及特征、所屬產(chǎn)業(yè)、趨勢(shì)及特征；

（2）項(xiàng)目的市場(chǎng)需求和趨勢(shì)、營(yíng)銷(xiāo)的基本策略；

（3）公司的組織和管理；

（4）項(xiàng)目的籌資和投資計(jì)劃和效益評(píng)價(jià)結(jié)果；

（5）項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)投資者的撤出方式和預(yù)計(jì)效益；

（6）項(xiàng)目的基本結(jié)論和建議。

2.產(chǎn)品或服務(wù)和公司簡(jiǎn)介

（1）產(chǎn)品或服務(wù)簡(jiǎn)介：技術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值

（2）公司簡(jiǎn)介：公司組建、注冊(cè)資本和股權(quán)結(jié)構(gòu)、發(fā)展戰(zhàn)略

3.市場(chǎng)需求和所屬行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展趨勢(shì)

（1）市場(chǎng)容量調(diào)查和預(yù)測(cè)過(guò)程和結(jié)果

（2）產(chǎn)品或服務(wù)的生命周期、產(chǎn)業(yè)的特征和生命周期

（3）行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和方式

4.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案

（1）4P的組合：幾種主要的營(yíng)銷(xiāo)策略

（2）所選營(yíng)銷(xiāo)策略的利弊分析和調(diào)整

5.生產(chǎn)和運(yùn)作模式

（1）生產(chǎn)組織方案（采購(gòu)、生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售）

（2）生產(chǎn)工藝流程

（3）人員和設(shè)備的配置

6.融資方案

資金來(lái)源和比例：技術(shù)入股、風(fēng)險(xiǎn)資本投資入股、管理者出資入股、銀行貸款。計(jì)算資本成本：各種資本的成本、加權(quán)平均資本成本

7.投資（財(cái)務(wù)）效益可行性

（1）編制：損益表、（經(jīng)營(yíng)性）現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表、還貸計(jì)劃表。

（2）測(cè)算投資效益指標(biāo)：靜態(tài)和動(dòng)態(tài)回收期（PBP）、凈現(xiàn)值（NPV）、內(nèi)涵報(bào)酬率（IRR）、保本點(diǎn)（BEP）等。

8.企業(yè)管理體系

（1）企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置和調(diào)整

（2）董事會(huì)、總經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理等的職能（權(quán)責(zé)利）

（3）中層經(jīng)理的職責(zé)

（4）部門(mén)管理（人事、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、采購(gòu)、銷(xiāo)售等）

（5）職工管理

9.風(fēng)險(xiǎn)及其防范

（1）技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和防范：技術(shù)創(chuàng)新性和成熟度、技術(shù)更新、R&D的后續(xù)能力。

（2）市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和防范：目標(biāo)市場(chǎng)的實(shí)際需求、價(jià)格變動(dòng)與需求變化、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)、產(chǎn)品更新?lián)Q代或替代品出現(xiàn)。

10.撤出機(jī)制

股權(quán)轉(zhuǎn)讓：部分轉(zhuǎn)讓或全部轉(zhuǎn)讓股權(quán)，

預(yù)計(jì)的股權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)值：股權(quán)價(jià)格=每股凈資產(chǎn)（1+溢價(jià)率）

公司上市：發(fā)行股票（出售股份或繼續(xù)持股）

預(yù)計(jì)的股票價(jià)格=前三年平均每股收益*發(fā)行的平均市盈率

11.結(jié)論和決策建議

技術(shù)價(jià)值：該技術(shù)和產(chǎn)品/服務(wù)是否成熟和具有應(yīng)用前景。

市場(chǎng)價(jià)值：基于該項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)品/服務(wù)是否具有較大和穩(wěn)定的市場(chǎng)需求。

投資價(jià)值：該項(xiàng)投資是否具有經(jīng)濟(jì)效益，風(fēng)險(xiǎn)投資是否具有經(jīng)濟(jì)效益。

決策建議：是否具有投資價(jià)值，投資和管理中應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題。

（四）論據(jù)要充分、論證要嚴(yán)謹(jǐn)

1.市場(chǎng)調(diào)研分析：資料詳實(shí)、可信度高；潛在需求現(xiàn)實(shí)。

2.技術(shù)工藝部分：技術(shù)成熟；后續(xù)R&D有保障。

3.財(cái)務(wù)效益部分：銷(xiāo)售、價(jià)格和成本合理；NPV>0；回收期短。

4.營(yíng)銷(xiāo)策略：可操作性；有特色和創(chuàng)意。

5.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)：客觀；可解決。

6.撤出方式：可行。

（五）方法要科學(xué)、分析要規(guī)范

1.市場(chǎng)調(diào)研和預(yù)測(cè)方法

2.財(cái)務(wù)效益可行性研究方法（NPV、IRR、PBP、彈性分析）

（六）文字要通暢、表述要準(zhǔn)確

通俗易懂；邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；言能達(dá)意；謹(jǐn)防語(yǔ)病。

（七）排版要規(guī)范、裝幀要整齊

封頁(yè)、標(biāo)題（大、中、?。┖腿母袷?、正文、段落、引言、表格、公式、數(shù)字表示、參考資料

三、作品書(shū)面格式要求

（一）作品一律采用A4幅面；

（二）一級(jí)標(biāo)題用小三號(hào)楷體_GB2312，二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)楷體_GB2312；

篇8

【關(guān)鍵詞】高校共青團(tuán) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識(shí)

高校共青團(tuán)工作要始終圍繞大學(xué)生的思想引領(lǐng)，把服務(wù)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)?？偫碓?015年政府工作報(bào)告中提到，要“實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)”，針對(duì)屢創(chuàng)新高的高校畢業(yè)生人數(shù)，今年將推行“高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”。在新時(shí)期要切實(shí)做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)工作，高校共青團(tuán)組織應(yīng)通過(guò)思想引領(lǐng)、校園文化活動(dòng)等來(lái)為大學(xué)生搭建平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)匱乏的現(xiàn)狀

1.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)階段，大學(xué)生在校時(shí)或畢業(yè)時(shí)大多數(shù)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿，就業(yè)時(shí)以傳統(tǒng)形式即參加校園招聘會(huì)、大型人才交流會(huì)等進(jìn)行就業(yè)為主導(dǎo)思想。大學(xué)生在校期間普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)被認(rèn)為是目前大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的主要障礙之一，同時(shí)缺乏系統(tǒng)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理論課程與實(shí)踐教育的平臺(tái)。這就要求高校共青團(tuán)組織加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解不夠

政府給予的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策”成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大助力。國(guó)家在針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面一直以來(lái)都有著一定的優(yōu)惠政策，然而很多大學(xué)生對(duì)這些政策的了解是少之又少。同時(shí)，部分已經(jīng)嘗試創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也不知道怎樣申請(qǐng)政策扶持，怎樣利用政策優(yōu)惠去為自己的創(chuàng)業(yè)提供助力。據(jù)調(diào)查顯示，約有79%的大學(xué)生考慮過(guò)想要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但是由于缺乏資金，大部分放棄了創(chuàng)業(yè)的想法。盡管?chē)?guó)家和政府出臺(tái)了各項(xiàng)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持、小額貸款等政策，設(shè)立多項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基金，但由于大學(xué)生缺乏對(duì)政策的了解，這部分基金卻少有人問(wèn)津。大部分有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，因?yàn)椴涣私鈬?guó)家及政府對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的扶持政策，在后續(xù)很難實(shí)施，最后真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生也是鳳毛麟角。

3.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏

創(chuàng)業(yè)過(guò)程中資金缺乏是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的首要難題。資金是制約大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的瓶頸，沒(méi)有資金，再好的創(chuàng)業(yè)意愿、再好的新技術(shù)也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，大部分人對(duì)于自己的創(chuàng)業(yè)只能看到曙光，卻找不到方向。由于大學(xué)生缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、法律常識(shí)等，屢屢受挫，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效途徑

1.通過(guò)共青團(tuán)的思想引領(lǐng)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

1.1開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講壇，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)

高校共青團(tuán)的首要工作就是要做好青年學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。在學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課的基礎(chǔ)上舉辦“成功人士創(chuàng)業(yè)講壇”，邀請(qǐng)青年企業(yè)家、成功人士走進(jìn)校園，為大學(xué)生講述他們的故事、成功的經(jīng)驗(yàn);另一方面通過(guò)開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流會(huì)”，把已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的、有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，以及創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生聚在一起，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)交流會(huì)，把好的做法、成功的經(jīng)驗(yàn)傳遞給他人。通過(guò)開(kāi)展這樣的講座與交流會(huì)，從思想意識(shí)上引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)，幫助他們?nèi)?chuàng)業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

1.2宣傳創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)

面對(duì)大部分大學(xué)生對(duì)國(guó)家各種創(chuàng)業(yè)扶持的優(yōu)惠政策不了解、利用率不高的現(xiàn)狀，高校共青團(tuán)應(yīng)通過(guò)邀請(qǐng)就業(yè)處老師對(duì)國(guó)家政策進(jìn)行解讀，采取張貼海報(bào)、發(fā)放宣傳單、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體等形式對(duì)國(guó)家政策進(jìn)行全方位地宣傳和滲透，讓大學(xué)生知道就創(chuàng)業(yè)而言，國(guó)家給他們的政策，他們存在的優(yōu)勢(shì)，提高自主創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生們敢于創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，要做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的宣傳。每年都會(huì)有成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，這些成功者對(duì)高校共青團(tuán)服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著一定的價(jià)值性與可再教育性，將他們作為創(chuàng)業(yè)成功的典型，讓他們做典型宣傳，會(huì)讓現(xiàn)在校的大學(xué)生有可信服性與向往性，很大程度地提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和主動(dòng)性。

1.3 組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，引領(lǐng)大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)

社團(tuán)活動(dòng)一直是共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中必不可缺的一個(gè)重要載體，學(xué)習(xí)之余大學(xué)生就是以社團(tuán)活動(dòng)豐富自己的課余生活。就此而言，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)可行的、勢(shì)在必行的而且是有深刻意義的事情。通過(guò)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，把有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生聚集在一起，把各項(xiàng)活動(dòng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，以活動(dòng)促創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中尋求自己的價(jià)值。

2.通過(guò)豐富的校園文化活動(dòng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

2.1通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在校內(nèi)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，讓大學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，把自己所學(xué)的專業(yè)技能和所積累的社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，發(fā)掘潛能，把一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)意愿變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，在豐富校園文化生活的基礎(chǔ)之上，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)階段，各種創(chuàng)業(yè)大賽有很多，例如“挑戰(zhàn)杯”的“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽、電商大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。通過(guò)從參賽學(xué)生的反饋來(lái)看，很多學(xué)生通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)大賽感受到創(chuàng)業(yè)的魅力，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛力，并通過(guò)心理暗示的作用，認(rèn)為自己適合從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，因而產(chǎn)生或者堅(jiān)定了要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的想法。創(chuàng)業(yè)大賽提升了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的好感，參賽中的體驗(yàn)?zāi)軌蛴绊懙剿麄兊膿駱I(yè)觀念。這說(shuō)明，學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽會(huì)對(duì)其就業(yè)觀有一定的影響。

2.2 通過(guò)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心

共青團(tuán)通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)在校內(nèi)開(kāi)創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班，對(duì)有意向創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使這支新生的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍了解、掌握國(guó)家的有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)工商、稅務(wù)、金融、科技、管理、勞動(dòng)等方面的知識(shí)，模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)歷程，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)正確的投資創(chuàng)業(yè)思維，少走彎路，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.3 通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的視野

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力、管理能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升其創(chuàng)業(yè)能力，這是當(dāng)代大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，建立大學(xué)生見(jiàn)習(xí)基地，了解當(dāng)前企業(yè)是如何進(jìn)行運(yùn)營(yíng)的，引導(dǎo)學(xué)生要具備精深的專業(yè)知識(shí)、敏銳的洞察力、超前的市場(chǎng)意識(shí)、和諧的人際關(guān)系。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，大學(xué)生的人際交往能力、項(xiàng)目運(yùn)作能力、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷提高，有助于大學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在很多成功企業(yè)家、投資人眼里看法不一，他們認(rèn)為大學(xué)生既然是學(xué)生，就應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地在學(xué)校里上課、學(xué)習(xí)。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有其優(yōu)點(diǎn)，大學(xué)生思想活躍，敢想敢干，精力充沛，沒(méi)有舊條框的束縛，他們通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。雖然他們?nèi)鄙僖欢ǖ膭?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，難免磕磕碰碰，但是成功的道路上，挫折、失敗也是大學(xué)生走向成功的一筆財(cái)富。所以通過(guò)高校共青團(tuán)的思想引領(lǐng)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，是整體工作的重中之重，這既是發(fā)揮共青團(tuán)作用的重要途徑，更是共青團(tuán)引導(dǎo)大學(xué)生健康成才的有效載體。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林葉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].杭州：中國(guó)計(jì)量學(xué)院，2014.

篇9

在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)往往被人誤解為鼓勵(lì)大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，甚至讓大學(xué)生放棄學(xué)業(yè)去創(chuàng)業(yè)，從更理性的角度看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，為大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)也恰恰體現(xiàn)了這點(diǎn)。在受調(diào)查的人群中，認(rèn)為畢業(yè)后3~5年、積累一定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)再去創(chuàng)業(yè)的人超過(guò)58%，認(rèn)為畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)不就業(yè)的人平均只有10%，而隨著創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，在校期間結(jié)識(shí)更多志同道合的同學(xué)準(zhǔn)備將來(lái)可能一起創(chuàng)業(yè)的人則從10.64%增加到21.36%，可見(jiàn)從大學(xué)生的角度看更能理性地看待創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的關(guān)系。

2構(gòu)建軟件人才的創(chuàng)業(yè)教育模式

哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院是國(guó)家37所示范性軟件學(xué)院之一，以培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)、創(chuàng)造型行業(yè)領(lǐng)軍人才為培養(yǎng)目標(biāo)，更致力于培養(yǎng)未來(lái)在軟件產(chǎn)業(yè)中有擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)者。作為國(guó)家首批示范性軟件學(xué)院和國(guó)家高等人才的培養(yǎng)和教育基地，軟件學(xué)院一直以來(lái)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，探索以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為中心、以第一課堂人才培養(yǎng)體系建設(shè)及第二課堂氛圍營(yíng)造為補(bǔ)充，建立工業(yè)化人才培養(yǎng)體系，開(kāi)展以素質(zhì)教育為核心的創(chuàng)業(yè)教育工作，通過(guò)俱樂(lè)部等實(shí)踐環(huán)節(jié)，在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐方面營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。結(jié)合國(guó)內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，不僅靠課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，還需要各種企業(yè)化實(shí)踐活動(dòng)；不僅學(xué)校要重視，而且國(guó)家從政策和社會(huì)環(huán)境等方面也要積極倡導(dǎo)和支持。我們針對(duì)軟件人才的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，提出以創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)研究互為依托的創(chuàng)業(yè)教育模式。1）創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。隨著創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃的不斷推進(jìn)，各高校已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育是針對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的一種方式，而針對(duì)軟件人才，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)習(xí)成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移更加便捷，因此在創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)上應(yīng)該更能體現(xiàn)軟件人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，軟件人才創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)應(yīng)該從國(guó)家政策解讀、法律法規(guī)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及師資建設(shè)等方面進(jìn)行。各高校可在創(chuàng)業(yè)教育中注重創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)，針對(duì)軟件人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，開(kāi)展具有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師是創(chuàng)業(yè)教育直接、主要的引導(dǎo)者和執(zhí)行者，創(chuàng)業(yè)教育推行的質(zhì)量和所取得的成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬先Q于教師的綜合素質(zhì)。目前，大部分教師本身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，因此在培養(yǎng)軟件人才創(chuàng)業(yè)教育工作中，要注意從企業(yè)或集團(tuán)引進(jìn)或聘請(qǐng)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的管理層人士，建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)教育型的師資隊(duì)伍，改變創(chuàng)業(yè)教育“紙上談兵”的狀況，將創(chuàng)業(yè)課程的講授真正變?yōu)閯?chuàng)業(yè)講堂和實(shí)踐之地，以便為大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。2）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉，才能更好地將課堂上學(xué)到的理論進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步提高自身能力和素質(zhì)。在軟件人才創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式中，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是中心，教師可通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)、工業(yè)化俱樂(lè)部實(shí)踐等環(huán)節(jié)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)大賽是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的最有效方式之一，目前，國(guó)內(nèi)外開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)大賽比較多，最先開(kāi)展且影響比較大的是“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，針對(duì)軟件類(lèi)的創(chuàng)業(yè)大賽有“藍(lán)橋杯”等，特別是像百度等軟件公司資助的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不斷涌現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)大賽，在組織團(tuán)隊(duì)、確定發(fā)展項(xiàng)目、開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查、制訂營(yíng)銷(xiāo)策略、撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)以及項(xiàng)目推廣答辯等方面獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，還可激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和事業(yè)心，為未來(lái)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。工業(yè)化俱樂(lè)部是仿照小公司運(yùn)營(yíng)模式，由學(xué)生和軟件公司共同支持的實(shí)踐類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織，其依托實(shí)際項(xiàng)目，模擬企業(yè)真實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的IT實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)校企技術(shù)交流活動(dòng)，是非常有效的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。要想學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)，最有效的辦法是讓學(xué)生實(shí)際了解企業(yè)情況，在企業(yè)中體驗(yàn)員工生活和企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況，哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院利用一年的時(shí)間讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，切實(shí)體驗(yàn)企業(yè)文化和生活，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)具有重要借鑒意義。3）創(chuàng)業(yè)研究。創(chuàng)業(yè)研究是更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的手段，學(xué)生通過(guò)研究可以探索創(chuàng)業(yè)實(shí)踐規(guī)律，獲得有價(jià)值的理論成果，更好地指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；通過(guò)研究、撰寫(xiě)論文、召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議可以進(jìn)一步交流思想，通過(guò)專業(yè)教材建設(shè)可以更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，因地制宜地做好創(chuàng)業(yè)的頂層設(shè)計(jì)和氛圍營(yíng)造，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更好地發(fā)展下去。

3結(jié)語(yǔ)

篇10

當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望。他們走出書(shū)本和課堂，夢(mèng)想著建造一個(gè)商業(yè)帝國(guó)。而作為社會(huì)發(fā)展的生力軍，他們素質(zhì)的高低直接影響到一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新程度。

雖然成功是難以復(fù)制的，財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)也不是唾手可得，但我們必須看到，如果沒(méi)有那些新鮮的思維火花，沒(méi)有在車(chē)庫(kù)里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，也就沒(méi)有微軟、惠普等世界著名的高科技公司。不僅是在被視為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)土的美國(guó)，在發(fā)展中的中國(guó)，創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞也在激勵(lì)大學(xué)校園里許多熱切追求理想的人們。

“這已經(jīng)是我的第二次創(chuàng)業(yè)了?！?/p>

畢業(yè)于北京郵電大學(xué)的馮錫平在XX年拿到博士學(xué)位后，并沒(méi)有加入熙熙攘攘的就業(yè)大潮，從博士研究生一年級(jí)開(kāi)始就著手創(chuàng)業(yè)的他，畢業(yè)之后很自然地選擇了自主創(chuàng)業(yè)。“我們研制出的產(chǎn)品年內(nèi)就可以問(wèn)世，并正式投入試用階段?！彼谋砬槔餂](méi)有太多的興奮，只是淡淡的欣慰。

的確，失敗過(guò)一次的馮錫平深知平和的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)的激情并不相悖。他甚至可以給記者梳理出中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所經(jīng)歷過(guò)的那些充滿躁動(dòng)的期及其后趨于務(wù)實(shí)的階段，因?yàn)樗退幕锇閭円恢痹谄溟g經(jīng)歷著、觀察著?！拔业慕Y(jié)論是，中國(guó)還沒(méi)有一個(gè)好的適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

環(huán)境，”馮錫平的口氣里充滿了憂慮。

創(chuàng)業(yè)究竟有多熱

比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國(guó)，也創(chuàng)造了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀(jì)90年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開(kāi)始登陸中國(guó)。

1998年5月，清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂(lè)”等學(xué)生公司。

在1998到XX年間，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。

XX年，前程無(wú)憂網(wǎng)展開(kāi)了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項(xiàng)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

在當(dāng)今中國(guó)的教育體制下，自主創(chuàng)業(yè)的“熱”是有原因的。一方面，它可以增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力;而另一方面，不論是在公共話語(yǔ)空間還是在高校內(nèi)部，“就業(yè)難”都是不可回避的話題，創(chuàng)業(yè)成為了解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇?，F(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)不僅僅是為了獲取財(cái)富，而且融入了更多的作為社會(huì)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

創(chuàng)業(yè)的中美差異