導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我最熟悉的人作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我最熟悉的人是我的哥哥。他是操作電腦的高手。他會(huì)下載游戲，而且打的字非?？?。星期天，哥哥到我們家來玩電腦。他熟練地從網(wǎng)上把游戲下載下來，把游戲安裝好，隨后開始了“冒險(xiǎn)島”游戲。哥哥在游戲上的名字叫“小胖子”，看著哥哥雙手在電腦鍵盤上噼噼啪啪地敲來敲去，我真羨慕極了。我拉住哥哥的手臂，使勁搖市面上說：“哥哥，你教我啊，教我啊！”哥哥轉(zhuǎn)頭看著我說：“你也想玩??？”我說：“是啊，你教我??！”哥哥說：“好，我先幫你取個(gè)名字，叫小胖妞吧！”哥哥邊操作電腦邊對(duì)我說：“你要玩游戲，首先要學(xué)會(huì)打字，用拼音打，既可以打字，又可以練習(xí)拼音，然后用拼音打字拼出來......”哥哥用手在鍵盤上輸了“ni hui ma”“你會(huì)嗎”跳進(jìn)了對(duì)話欄里，好神奇啊。我試著在鍵盤上打了“ha ha”“哈哈”我會(huì)啦，我高興得地拍起手來，哥哥看著我高興的樣，得意地說：“下次我教你玩QQ吧?！蔽艺f：“謝謝哥哥，謝謝哥哥”！

從這天開始，我在“冒險(xiǎn)島”上有了一個(gè)名字叫“小胖妞”，在島上我認(rèn)識(shí)了許多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和他們聊天成了我周末的一大樂趣。

現(xiàn)在，我用電腦打字打得可快了，連爸爸、媽媽都表揚(yáng)我，你想學(xué)嗎？那我介紹你認(rèn)識(shí)我哥哥啊。他是我最熟悉，也是我最崇拜的人了。

篇2

——題記

生命中有許多熟悉的親友，隨著時(shí)代變遷，人的成長，成熟，往往變得不再熟悉，在我內(nèi)心中，她是我最熟悉的一個(gè)人。回憶過去，春風(fēng)送暖相伴，夏日酷暑玩鬧，深秋十月離別，那個(gè)冬天，一切回到原點(diǎn)，卻不曾相忘。

我是林芝秋，初二學(xué)生，不喜歡兩面三刀的人。但那個(gè)人，我卻有一種莫名的熟悉感，那個(gè)人，就是陳欣鍵。

我從幼兒園便開始認(rèn)識(shí)她了，正碰巧，小學(xué)，初中都在一個(gè)學(xué)校，當(dāng)時(shí)，我都懷疑是巧合還是他人故意的了。在幼兒園時(shí)，她的成績(jī)很優(yōu)越，但卻在中午的時(shí)候吃的非常非常慢，因此，我們都看不起她，老師也拿她沒辦法，就像對(duì)韋樹森一樣，而她又被人說兩句就哭了，真是拿她沒辦法。

小學(xué)了，她的性子似乎未變，但聽說她的媽媽。她就整天哭哭啼啼，雖然有時(shí)別人欺負(fù)她，說她媽媽，她反駁道：“你可以罵我，但不可以罵我媽媽！”有一些敬意，但當(dāng)她說：“你也不可以說我！”時(shí)，敬意又變成了鄙夷，我在她耳邊大喊：“你怎么這樣?。坎粠氵@樣的，出爾反爾！”她左右望望，卻沒人，只能小聲回答道：“我覺得，他們這樣說，很過分，總是喜歡侮辱人。”

有些記不清楚了，二年級(jí)時(shí)她的數(shù)學(xué)才二十七分，還是二十八分，盡管她平時(shí)的成績(jī)很差，但卻在期末考試時(shí)大發(fā)神威，一下子到了九十多分，還不是單科，要是單科我就不用這么驚訝了，是全科！問她訣竅時(shí)，她說臨時(shí)抱佛腳，這理由有點(diǎn)蹩腳啊，我莫名的感到不舒服，就在問了一句：“真的？臨時(shí)抱佛腳？這么懶？平時(shí)怎么不學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)？”她沒有理我，只是在說：“媽媽，我做錯(cuò)了嗎？我該怎么做？”我又連續(xù)問了幾遍，她卻忽然流下淚，抱著自己，發(fā)出嗚咽，我便沒有再問了。有一次期末考試，蘇溢濤坐在她前面，她就竟然得到了一百分，怎么回事？人人都說她抄襲，也許只是碰巧，或者真是她的實(shí)力吧？我問了她，那時(shí)，放學(xué)了，聽到我的問話，她的眼睛又一下子濕潤起來了，大聲地說：“身正不怕影子斜！我，我才不怕他們的流言蜚語！”在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)，她的成績(jī)急降，才六七十分，整天看漫畫書，唔，有點(diǎn)厭惡她，怎么小瑤和小潔還跟她玩?。坎唤?。我于是問了一句，得到的回答卻是這樣：“管你什么事？！”可是到了期末時(shí)，她似乎漫不經(jīng)心，但期末考試卻意外得了九十多分！！這下，我對(duì)她說的臨時(shí)抱佛腳有些信了，但她也太厲害了吧？才幾個(gè)星期??？就能九十分。

初中了，她愛哭的性子還是沒變，在初一時(shí)，整天被人惹哭，還起了個(gè)“”的外號(hào)，雖然平日成績(jī)不是優(yōu)秀，但在期末考試中也比平時(shí)進(jìn)步不是一點(diǎn)半點(diǎn)了，真懷疑她是怎么復(fù)習(xí)的。

初二了，她變得有些冰冷，平時(shí)熟悉的倒笑臉常開，而其他不熟的人就沒好臉色了，嘖嘖，瞧瞧這位，哼，碰壁了吧？不知怎么的，她的英語成績(jī)保持在了八十分左右，之前只保持在七十分左右，很大進(jìn)步了，然后她學(xué)習(xí)態(tài)度變認(rèn)真了，努力學(xué)習(xí)，但她的物理現(xiàn)在還不怎么好。

那天，我走在路上，一時(shí)沒看路，就踩了下去，?。∈菦]蓋蓋的下水道！掉落之前我看到了她，陳欣鍵，她正往我跑過來，好像要救我，不要浪費(fèi)體力了，追不上的，我閉上了眼睛，隱隱約約聽見一個(gè)聲音“你該醒來了，我。”，我正不解這句話，一下子，腦子忽然如多根針扎一樣的刺痛，原來我是“我”！我是陳欣鍵！原來，在旁人眼中，我是這樣的啊，還有很多要改的呢。

篇3

我最熟悉的人除了老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、和兄弟姐妹外，還有朝夕相處，形影不離的外婆。

我外婆五十開外的年齡，不高也不矮中等身材，胖胖的身體，花白的頭發(fā)，烏黑的眼睛兩旁帶有紅嫩的血絲，國字臉上帶有老齡皺紋，她穿著一套整潔的西服，一雙紅色的高跟皮鞋，走起路來，很有女人的風(fēng)度，一點(diǎn)也不像老年人。

別看她五十多歲的人，她神采奕奕，手腳利索，干起活來特別快，洗衣、做飯樣樣精通。她做的飯菜香噴噴的，洗的衣服干干凈凈。我最喜歡外婆做的紅燒魚、肉和雞腿，吃來我便會(huì)想起她。

她步入晚年，還是那精明能干，我很喜歡她，她是我心中最喜愛的人。

篇4

有時(shí)候，有些事不用開口也明白。

有時(shí)候，有些路不走也會(huì)變長。

有些人，有些事，有些路，只是那些，只是那時(shí)候，只是過往，只是望著曾經(jīng)的空間發(fā)呆，那些說好不分開的朋友不在了，轉(zhuǎn)身陌路。

曾經(jīng)相遇總勝于從未碰頭，開始就能遇見會(huì)有終結(jié)，總是讓自己糾結(jié)的去做。在你沒有經(jīng)歷和到過一個(gè)地方的時(shí)候，你會(huì)想到很美好，但那些美好卻不在了。還是繼續(xù)的探訪那個(gè)地方，直到在另一處遇到更美好的偶然。

無數(shù)次的失望之后重臨，只是因?yàn)椴幌脲e(cuò)過，其實(shí)最后發(fā)現(xiàn)只是給自己的幻想一個(gè)借口。

承擔(dān)，給不起的負(fù)擔(dān)，以后，不再相信，以后，不輕易許諾，以后學(xué)會(huì)淡然。在意太多的朋友，慢慢地變得沒了自我，最后總是把自己丟棄在無人的荒島上，自己療傷。不愿流露太多的悲，于是安靜。

總會(huì)望著手機(jī)，莫名的想起一切，卻不愿劃破這份沉默，只是默默的想念，那些給過鼓勵(lì)，關(guān)心的朋友。雖然離開了，卻還是感謝。雖然陌生了，卻還是想念。曾經(jīng)激勵(lì)的話語，銘記在心。曾經(jīng)陪伴的歲月，緬懷有你們的溫暖。

也許，是我的安靜讓我們彼此陌生。

也許，是我的沉默讓我們不在經(jīng)常聯(lián)系。

也許，那些也許，只因我……

可我卻又是個(gè)沉默的孩子，喜歡舊念。你們的離開，只會(huì)讓我更沉默。只會(huì)讓我想哭泣。只會(huì)讓我責(zé)備自己。在無聯(lián)系的日子里，一個(gè)人，慢慢地，學(xué)會(huì)淡然。走了太多的路，遇到太多的人，說了太多的話。

文字，依舊，那么蒼白，那么無力。依舊，習(xí)慣了悲傷。依舊，一個(gè)人面對(duì)。

很多人，很多事，一直沉默不愿提起，一轉(zhuǎn)身，便成了陌路，便各自遺忘在時(shí)光隧道里，有誰會(huì)想起曾經(jīng)還有那么一個(gè)人？一轉(zhuǎn)身，過的太快，總讓人，時(shí)間改變了人，還是自己改變了自己，我只想沉默。

曾經(jīng)的曾經(jīng)，有太多美好的回憶，有些回憶是永遠(yuǎn)無法抹去。每當(dāng)想起那些回憶，淚水就會(huì)不禁的流下。

心的離開，距離越來越遠(yuǎn)了，可是我卻總是倔強(qiáng)的相信，心靈的距離可以阻擋空間距離。可是沒有真正的擁有過。淚水不由自主的流下，或許這淚，自是在為自己而流。就這樣漂泊著，不知道什么時(shí)候是一個(gè)安定的時(shí)候。

回望過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這里記載著太多我們有過的曾經(jīng)。似乎一切還依稀在心中，想起了曾經(jīng)的淚水，曾經(jīng)無數(shù)個(gè)難舍的夜。

最怕，最熟悉的我們會(huì)變成最熟悉的陌生人。我到底該怎么去挽回我們之間的那段友誼！曾試圖想要忘卻，但卻發(fā)現(xiàn)自己，無法忘記那段回憶！曾試圖想要把它藏在心中的最深處，但卻發(fā)現(xiàn)自己，時(shí)不時(shí)的會(huì)莫名的想起。

篇5

我最熟悉的一個(gè)人

我的弟弟叫韓佳濤，他的臉圓圓的，耳朵長長的，眼睛小小的，身體壯壯的。

弟弟最喜歡的一件事：洗碗。他每次洗的碗干干凈凈。為什么他洗的碗雪白雪白的呢？我就告訴你吧！他用了三次洗潔精，怪不得他洗的那么干凈呢！

這就是我的弟弟，可愛的弟弟，勤勞的弟弟，愛干凈的弟弟，愛勞動(dòng)的弟弟。媽媽常表揚(yáng)他說：“你真是個(gè)好孩子，你終于長大了！”

篇6

關(guān)鍵詞： 真情實(shí)感 關(guān)注生活 再現(xiàn)場(chǎng)景 寫出波瀾 突出特征

真情實(shí)感，從字面意義講，“真情”就是作者在文章中流露的、抒發(fā)的真摯感情，是發(fā)自內(nèi)心的情感；“實(shí)感”就是作者對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受及真切體驗(yàn)。真情實(shí)感是作文的生命。季羨林先生說：“不管是抒情，還是敘事，文章的精神在于真實(shí)?！碧招兄壬f得更是直白：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@些都強(qiáng)調(diào)了真情實(shí)感的重要性。

有真情實(shí)感的作文才能打動(dòng)人，如果沒有真情實(shí)感，即使文辭優(yōu)美，題材新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也難以讓人感動(dòng)。我們回顧一下學(xué)過的課文：《風(fēng)箏》寫出了作者回憶起二十年前對(duì)小兄弟“精神虐殺”的那一幕時(shí)內(nèi)心的沉重，深刻反省，表現(xiàn)了魯迅先生勇于自我解剖的精神?！洞骸吠ㄟ^對(duì)春天五幅圖畫的描寫，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。凡是好的文章，都有真情實(shí)感。

文章的靈魂就在于“真實(shí)”，那么，什么才是“真實(shí)”？它有這么幾個(gè)層面：

1.真實(shí)地再現(xiàn)生活。把你的所見所聞如實(shí)地記錄下來，不夸大，不修飾，不走樣，從而真實(shí)地反映生活。這是真實(shí)的第一個(gè)層面。

2.真實(shí)地反映生活。講到這里，有一個(gè)問題想問大家，文章可不可以虛構(gòu)？當(dāng)然可以，如小說、童話等都是創(chuàng)作出來的作品。童話就是通過想象、幻想和夸張的手法編出故事，對(duì)兒童進(jìn)行教育的。比如：《皇帝的新裝》，雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情，但真實(shí)地反映了那個(gè)時(shí)代統(tǒng)治階級(jí)的虛偽、愚蠢和自欺欺人，符合生活的邏輯，能夠真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。這就是作文真實(shí)的第二個(gè)層面：符合生活的邏輯（真實(shí)地反映生活）。

3.真實(shí)地寫出個(gè)性。也就是說，你所寫的人和事，必須符合一個(gè)國家和民族的歷史、文化，符合人物的身份、性別、年齡等個(gè)性特征。

那么怎么才能寫出有真情實(shí)感的文章呢？

一、關(guān)注生活

生活是寫作的源泉，生活也是感情的源泉。寫作要認(rèn)真關(guān)注生活，感受生活，從心靈體驗(yàn)出發(fā)，真實(shí)地再現(xiàn)生活底蘊(yùn)，唯有描寫真實(shí)的人生，抒寫真摯的感情，才能使文章有可信度，從而賦予文章一種特殊的感染力，甚至沖擊力。在學(xué)生的平時(shí)作文中，甚至在中考作文中，我們常常看到學(xué)生說假話，說空話，要么拾錢包交還失主，要么冒險(xiǎn)救火搶救集體財(cái)物，要么教師冒雨來給我補(bǔ)課，要么媽媽深夜冒雨背我上醫(yī)院，有的甚至不惜將自己寫成是父母雙亡的孤兒……諸多編造的故事，自己沒有親身的體驗(yàn)，即使故事很離奇很典型，也難以抒寫自己的真情實(shí)感。

關(guān)注生活，就是要注重觀察。把思想的觸角伸向生活的各個(gè)角落，哪怕是生活中的細(xì)枝末節(jié)也不放過，做生活的有心人。只有自己親身經(jīng)歷的事情才能寫得真，寫得實(shí)。生活中處處有文章。

關(guān)注生活，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真品味生活。很多學(xué)生的作文內(nèi)容空乏，概括敘述較多，文章中常出現(xiàn)這樣的語句：某老師對(duì)同學(xué)非常關(guān)心，她總是耐心細(xì)致地教育學(xué)生，在她的教導(dǎo)下，我們?cè)诓粩嗟亟】党砷L。這段文字雖寫出了某老師的好品德，也寫出了老師的工作成績(jī)，還表達(dá)了對(duì)老師的贊揚(yáng)之情。但是老師是如何關(guān)心、如何教育學(xué)生的只是停留在這簡(jiǎn)單的交代上，沒有進(jìn)一步描寫具體內(nèi)容。這樣的介紹就顯得蒼白無力，要抒發(fā)感情也缺乏基礎(chǔ)。關(guān)注生活，就要把自己融入到社會(huì)生活中，關(guān)心祖國的發(fā)展和人類的進(jìn)步，關(guān)心學(xué)校和社區(qū)的發(fā)展變化，關(guān)心家庭和身邊的每一個(gè)人，這樣就可以開闊視野，陶冶情操，積累寫作素材。生活中有笑容，也會(huì)有淚水；有歡樂，也會(huì)有傷心，把現(xiàn)實(shí)生活中那些苦辣酸甜通過品味、整理寫進(jìn)作文里，內(nèi)容自然就豐富了，文章內(nèi)容豐富了，自然就能寫出自己的真情實(shí)感。

二、寫自己最熟悉的素材

作文寫自己最熟悉的人和事，這是作文選材最起碼的常識(shí)，也是作文能否表達(dá)真情實(shí)感的重要因素。因?yàn)槭煜な钱a(chǎn)生真情實(shí)感的基礎(chǔ)。

1.寫自己最熟悉的，要能再現(xiàn)生動(dòng)的生活場(chǎng)景。魏巍在《我的老師》中寫“我”思念蔡老師以至于“夢(mèng)中尋師”，這一節(jié)寫得特別感人，因?yàn)槟鞘恰拔摇苯?jīng)歷的最難以忘懷的事。夢(mèng)中尋師生活場(chǎng)景的再現(xiàn)使作者抒發(fā)的對(duì)蔡老師的熱愛之情達(dá)到了頂點(diǎn)。一年中考，一農(nóng)村女孩寫家境貧寒“最需要錢”，父親工作無定難以掙錢養(yǎng)家，母親生病無錢住院治療，自己和弟弟面臨輟學(xué)。接著記敘了一段現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景：（為了節(jié)約用電）早晨，只要天見魚肚白，媽媽就不讓我們?cè)诩依锟磿?，硬是叫我們到窗前或屋外去看；下午放學(xué)到家，我剛想玩會(huì)兒，媽媽就會(huì)說：“丫頭呀，你不能趁亮寫會(huì)兒作業(yè)嗎？”晚上，媽媽更是實(shí)行“人來燈亮，人走燈滅”的政策，弄得別人都說我家晚上“黑燈瞎火，伸手不見五指”。這一現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景的描述是該考生渴望家庭生活好起來這一情感的最有力的支撐。

2.寫自己最熟悉的，要能寫出具有藝術(shù)魅力的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫能給人難以忘懷的印象，它的作用是毋庸置疑的。魏巍在《我的老師》中寫了這么一個(gè)細(xì)節(jié)：她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。沒有空洞的議論，沒有做作的抒情，這一細(xì)節(jié)是師生心與心的碰撞，情和情的交融，很好地表達(dá)了老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的思想感情。描寫細(xì)節(jié)首先要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，描寫的細(xì)節(jié)要能經(jīng)得起推敲，不能虛構(gòu)，不能憑空杜撰。再則細(xì)節(jié)描寫要有助于表現(xiàn)人物的性格特征，有助于表現(xiàn)文章的中心。如果細(xì)節(jié)描寫游離于文章的中心之外，即使描寫得再逼真再生動(dòng)，仍舊是文章的敗筆。

篇7

關(guān)鍵詞：高中；語文作文；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）14-072-01

從現(xiàn)階段我國高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其中還存在教師忽視學(xué)生個(gè)體差異、教學(xué)方法以及教學(xué)思想滯后等問題依舊存在，因此往往教師付出了很多辛苦，學(xué)生也盡了努力，卻依舊收效不佳，加之高考的壓力越來越大，學(xué)生在作文創(chuàng)作上也往往興趣不大，作文能力的提升不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的，學(xué)生必須要經(jīng)過長期的積累，堅(jiān)持良好的寫作習(xí)慣，才能夠得到好的成績(jī)，本文針對(duì)如何高中語文作文教學(xué)質(zhì)量的問題進(jìn)行分析研究。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀察力的提升

任何藝術(shù)都是源于生活，文學(xué)創(chuàng)作也是如此，脫離生活的文學(xué)，是空洞的文學(xué)，無法引發(fā)人們的共鳴，因此高中語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該幫助學(xué)生建立從生活實(shí)際出發(fā)的視角，懂得“以小見大，以平凡見偉大”的道理，在生活中注意觀察，要熱愛生活，感悟生活，這樣在寫作的時(shí)候，才會(huì)有靈感，有思路，才能夠從那些日常的積累中找到要寫的內(nèi)容與素材，簡(jiǎn)而言之，語文寫作本身就是對(duì)世界認(rèn)識(shí)的過程，是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的過程，教師在這個(gè)過程中給予學(xué)生科學(xué)地指導(dǎo)，提升其觀察能力的提升，啟發(fā)學(xué)生思維，從而提高學(xué)生的寫作水平

比如：作為《我最熟悉的陌生人》，這題目的關(guān)鍵詞為熟悉和陌生，教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該幫助學(xué)生分析寫作重點(diǎn)，在生活中那些既熟悉又陌生的人包括環(huán)衛(wèi)公認(rèn)、父母、朋友等等，那么這些人為什么讓我剛到既熟悉又陌生呢？很多學(xué)生的父母有可能在平日里長長忙著賺錢，很少和自己溝通，久而久之，這些原本在“我”生活中最熟悉的人，漸漸的變得陌生起來；還有一些朋友，我們?cè)?jīng)相互依靠，相互信賴的度過漫長的童年，那些伙伴，我們被時(shí)光巨大的洪流，轟轟烈烈的帶走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不知道因?yàn)槭裁礉u漸遠(yuǎn)離，漸漸失去，漸漸的不知道如何聯(lián)系，短信或者對(duì)話框里，只有，呵呵，是嗎，那就好，這些，想要引起話題，又無從引起的尷尬的短句。然后，“我”突然在一個(gè)陽光無比明亮的午后，發(fā)現(xiàn)“我”和那些人，那些在我生命中曾經(jīng)占據(jù)大半個(gè)比重的人們，成了人們口中常說的，最熟悉的陌生人。我們自顧自的生活著，同一片藍(lán)天下，卻再不能，滔滔不絕的討論同一個(gè)話題，用同樣的姿勢(shì)來閱讀彼此了。我們分開了，然后，我們失去了。

這些所描寫實(shí)際上就是學(xué)生在生活中所感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是源于他們內(nèi)心對(duì)生活的感受，正是因?yàn)檫@些實(shí)際的生活感受，才使得作文更加富有感染力與真實(shí)性。

二、重視學(xué)生創(chuàng)新能力及思維的培養(yǎng)

葉圣陶說過：心有所思、情有所感是寫作的前提和基礎(chǔ)。由此可見“思”、“情”至關(guān)重要。為此，高中老師在語文作文教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角、用不同思維方式對(duì)同一事物進(jìn)行分析。具體來說，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多看課文書籍，積累素材，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)新，同時(shí)老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，且一般是正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而引導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)質(zhì)文章。

比如：《圓》這個(gè)題目，乍一看來，很多學(xué)生摸不著思路，甚至很多作文基礎(chǔ)不好的學(xué)生還會(huì)直接描寫身邊那些常見的圓形事物，但是從另一個(gè)角度來看，圓與緣同音，有的學(xué)生以“緣――秒不可言”的主題進(jìn)行寫作，教師應(yīng)該針對(duì)這樣的新穎立意給予肯定和支持，幫助學(xué)生發(fā)散思維，充分進(jìn)行創(chuàng)新思考，從而使文章更加具有新意，更加具有文學(xué)性。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，拓展學(xué)生創(chuàng)新思路

想象力是學(xué)生作文的靈魂，教師應(yīng)該將從生活實(shí)際出發(fā)與學(xué)生想象力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，文學(xué)是源于生活的，但是同時(shí)它也高于生活，只有適當(dāng)聯(lián)想，才能夠?qū)⑽膶W(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有所區(qū)別，有所提升，教師必須要幫助學(xué)生建立合理想象的能力，不符合自然規(guī)律的想象是不行的，此外，可通過討論、辯論賽、游戲等形式讓學(xué)生互相交流，在交流過程中碰撞出不一樣的火花，打開學(xué)生的創(chuàng)新之門。同時(shí)可充分利用多媒體資源，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為高考語文備戰(zhàn)。

高中學(xué)生作文教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生寫作意識(shí)，寫作習(xí)慣以及方式等方面進(jìn)行培養(yǎng)，沒有靈魂的作文是蒼白的，沒有內(nèi)容的作文是空洞的，沒有創(chuàng)新的作文是枯燥的，因此高中語文教師必須要重視這些問題，要將作文回歸于生活，回歸于自然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力以及對(duì)生活的感悟，在素質(zhì)教育大力普及的背景，學(xué)生不僅僅需要具有豐富的文化知識(shí)，同樣需要具有良好的生活態(tài)度，這樣才能夠更好應(yīng)對(duì)各種來自于外界的壓力，成為社會(huì)所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 格桑朗杰.淺談初中語文作文教學(xué)[J].科技.2011（01）

篇8

一、愛學(xué)生，贏得學(xué)生寫作興趣

教育的真諦在于熱愛，用自己真誠的心熱愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴，學(xué)生才能樂于接受你的教育。實(shí)踐證明：只要教育、教學(xué)得法，沒有一個(gè)學(xué)生是不可救藥的。愛是一劑良藥，讓愛永駐教師心中。中學(xué)生都有一顆敏感的心。你一旦了解了這顆心，和他真誠地進(jìn)行溝通，那么他們會(huì)非常樂意完成你交給的一切任務(wù)。對(duì)于那些對(duì)寫作有畏難情緒的學(xué)生，教師要注意誘發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓他們品嘗寫作的快樂。例如，八年級(jí)（三）班的張吉林同學(xué)，經(jīng)常不寫作文，上課坐不住，注意力很不集中。我經(jīng)常找他談話，與他拉家常，講哪些是好的，應(yīng)該做的，對(duì)自己的未來有什么規(guī)劃，讓他說出自己的心里話。說著說著，他不禁流下了后悔的淚，知道自己錯(cuò)了，決心改正以前的壞毛病，好好學(xué)習(xí)。從此以后他對(duì)教師特別親近，經(jīng)常和教師交流學(xué)習(xí)生活情況，聽講專心了，學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大變化，作文成績(jī)也提高很多。

二、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣

在寫作教學(xué)中，教師激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文的興趣，學(xué)生就會(huì)心情愉快地去寫作，積極主動(dòng)地去創(chuàng)作。在平時(shí)，教師要通過各種活動(dòng)讓學(xué)生感受生活的美好，從而引導(dǎo)她們認(rèn)真觀察生活感受生活。在我們身邊有許多學(xué)生熟悉的人或事，都有許多值得寫的內(nèi)容。在平時(shí)的語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從校園、家庭社會(huì)、自然中尋找好材料，從生活的點(diǎn)滴中選擇材料。寫自己最熟悉、最真實(shí)的故事。如：我在讓學(xué)生寫作時(shí)，常常選取學(xué)生熟悉的人或事作為作文內(nèi)容，并讓他們選擇自己喜歡的去寫。這樣學(xué)生對(duì)寫作很有興趣，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇，自然有內(nèi)容可寫，感情真摯。

三、留心觀察生活，積累寫作素材

要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。有的學(xué)生在寫作文時(shí)抓耳撓腮，感到無從下筆，往往是這些學(xué)生不知道去觀察什么、怎樣去觀察，所以平時(shí)沒有積累，寫起文章來腦子就空。我就指導(dǎo)他們用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，仔細(xì)觀察，然后隨時(shí)記下自己的所見所思所感。時(shí)間久了，學(xué)生就養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、細(xì)心記錄的好習(xí)慣。同時(shí)他們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己竟然積累了幾本的寫作素材，頭腦也不再空洞，感到無話可說無事可寫了。在作文教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生寫生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的內(nèi)容，寫真人真事，抒真情實(shí)感。如在開展“漫游語文世界”的活動(dòng)中，我指導(dǎo)學(xué)生收集社會(huì)生活中廣告用語的現(xiàn)象。在活動(dòng)中，這不僅培養(yǎng)了他們的觀察力，而且使他們親身感受生活中處處有語文，積累了寫作的素材。

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快樂作文

多年的教學(xué)實(shí)踐中我不斷摸索，嘗試改變作文教學(xué)的方法和手段，讓“多媒體”參與作文教學(xué)的全過程，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快樂作文。這樣可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，從而使其興趣盎然，滿懷信心地去寫作。

五、加強(qiáng)積累，豐富情感

豐富的情感體驗(yàn)，是學(xué)生閱讀和寫作的心理基礎(chǔ)，如何豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)?？我認(rèn)為可以從兩方面進(jìn)行。1.積累生活。教師平時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，指導(dǎo)學(xué)生不僅要觀察生活，還要積累生活，更要體驗(yàn)、感受生活。用自己的一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并通過日記形式記下來，達(dá)到積累生活，豐富情感的目的。2.閱讀積累。在平時(shí)的語文教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，并要求學(xué)生摘錄文章中的好詞、好句、好段，同時(shí)隨時(shí)記錄下自己的所感所悟。教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生的閱讀材料越多，情感體驗(yàn)越豐富，寫作思維越活躍，寫作思想也越寬，表達(dá)也越清楚。

六、激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受成功的樂趣

在作文教學(xué)中，賞識(shí)評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生作文興趣。在作文講評(píng)課上，我讓學(xué)生小組內(nèi)互批互改自己寫的作文。先指導(dǎo)學(xué)生從哪些角度評(píng)價(jià)習(xí)作，在教給學(xué)生評(píng)價(jià)語的寫法。學(xué)生對(duì)這種方式特別喜歡，興趣被激發(fā)了，都能積極、踴躍地投入批改中，在評(píng)改過程中，學(xué)生特別細(xì)心，既學(xué)習(xí)了優(yōu)秀學(xué)生的寫作方法，積累了好詞佳句，同時(shí)也提高了學(xué)生之間相互合作的能力。小組批改完畢我再給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓他們利用多媒體展臺(tái)展示自己的批改作品，說一說哪些地方寫得好，好在哪里？哪些地方有欠缺，你有什么修改意見？你對(duì)文章有哪些總體評(píng)價(jià)？還可以和作者互動(dòng)，有異意的地方可以全班展開討論，大家共同提高。在展示批改的作文時(shí)，我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生批改中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞，一個(gè)好句都予以熱情鼓勵(lì)。在作文批改一節(jié)課全班每一個(gè)學(xué)生都很投入，都有收獲，成功的喜悅溢于言表，這樣，學(xué)生在教師熱情的鼓勵(lì)中，寫作興致很高，在評(píng)改過程中，作文水平自然得到了提高。學(xué)生也漸漸喜歡上了寫作。

篇9

13.一張______的臉

【命題分析】

這個(gè)半命題作文的寫作中心是人，旨在引起同學(xué)們對(duì)人的認(rèn)識(shí)和思考。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們會(huì)接觸到很多人，例如父母、老師、同學(xué)、親戚甚至陌生人，你認(rèn)真關(guān)注過你身邊的人嗎？你認(rèn)真地觀察過他們的喜怒哀樂嗎？這個(gè)半命題作文就要求同學(xué)們根據(jù)自己的日常生活感受來進(jìn)行寫作。

同學(xué)們要根據(jù)所表現(xiàn)的主題來選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來完成這個(gè)半命題題目，如你可以選擇憂愁、悲傷、快樂、喜悅等等，而這個(gè)確定的詞語當(dāng)然是最能反映你的感受，最能展現(xiàn)人物風(fēng)采，也最貼近你的生活。不過如果在寫作中同學(xué)們僅僅只是關(guān)注著一張或高興、或悲傷的臉有什么特征是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該注意到這張臉是在什么樣的情形下出現(xiàn)的，它顯現(xiàn)出人物怎樣的品質(zhì)，都帶給你怎樣的具體感受。只有這樣，才能通過一個(gè)在特定條件下的特寫鏡頭――臉，來反映一些更為深刻的內(nèi)容。比如說，當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽一張關(guān)切的臉帶給你的溫暖；當(dāng)你學(xué)習(xí)有所突破時(shí)，老師一張喜悅的臉帶給你的激勵(lì)；當(dāng)你走在大街上，乞丐一張?bào)a臟的臉帶給你的思考……總之，這個(gè)命題是要求同學(xué)們透過一張豐富表情的臉來抒寫自己內(nèi)心的獨(dú)特感受或者彰顯他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

本題的寫作關(guān)鍵在于要關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大。有著豐富表情的臉是隨處可見的，但只有內(nèi)心中有真正的觸動(dòng)，才能寫出這張臉背后蘊(yùn)藏的深層內(nèi)容，才能寫出真情實(shí)感。

【思路點(diǎn)撥】

這個(gè)半命題作文的寫作中心是人，從寫作對(duì)象的確定看，同學(xué)們當(dāng)然可以選擇自己身邊最熟悉的人，寫這張自己感觸最深的臉，想想這張臉為什么會(huì)帶給自己深刻的感觸，圍繞著與這張臉相關(guān)的人和典型事情進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫，真實(shí)地?cái)懽约旱那榫w波動(dòng)。例如，這張臉為什么會(huì)讓自己感到溫暖，這張臉帶給自己的感動(dòng)等等，讓他人也有所感，有所悟。在文中注意運(yùn)用各種人物描寫方法，這樣才容易寫出人物的特征，寫出人物對(duì)待生活的態(tài)度，也容易寫出自己內(nèi)心最真摯的感受。

篇10

對(duì)少年兒童而言,作文的過程,其實(shí)就是一個(gè)再創(chuàng)新再創(chuàng)造的過程。要完成這一創(chuàng)新的過程,一定離不開平時(shí)語文知識(shí)、作文素材、寫作能力及寫作方法等的積累。積累是基礎(chǔ)、創(chuàng)新是升華,兩者只有相互配合才能寫出滿意的作文。作為一名小學(xué)語文教師,要想搞好語文教學(xué),讓自己的學(xué)生在作文方面有所突破,就要處理好積累與創(chuàng)新的關(guān)系。在多年的語文教學(xué)過程中,我積累了一下一些心得,特于此提出,以與廣大同仁交流切磋。關(guān)于小學(xué)作文教學(xué),我認(rèn)為教師應(yīng)嚴(yán)格把握以下幾點(diǎn):

一、正確認(rèn)識(shí),統(tǒng)籌計(jì)劃安排

作文就是處理平時(shí)積累與寫作創(chuàng)新的關(guān)系的過程,這一過程明顯具有“慢”的特點(diǎn)。作為語文教師,在作文教學(xué)中要有這種慢的認(rèn)識(shí),切不可操之過急。正確的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是充分認(rèn)識(shí)到作文就是生活的寫照,自己怎么做的,怎么看的,怎么想的,怎么說的,就怎么寫。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào):學(xué)生作文必須“我手寫我口,我手寫我心”,說的也是這個(gè)道理。還要寫真人真事,寫真情實(shí)感;為自己而寫,為生活需要而寫,寫出個(gè)性的我;不東摘西抄,不為應(yīng)付考試而寫,不堆砌辭藻,不急功近利,當(dāng)然就不能快了。一句話就是要實(shí)事求是。二是充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)要重在“練習(xí)”,可以通過書信、留言、隨筆、日記等的實(shí)用形式,多寫自己熟悉的人和事。三是要充分認(rèn)識(shí)由“說”到“寫”這一技能跨越的重要性,重視多讀多說,堅(jiān)持我口說我做,我口說我看,我口說我想,我口說我寫。教師要提供足夠的活動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生尤其是初寫作文的低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行廣泛的參與和練習(xí)。這樣練習(xí)得多了,寫作文也就自然流暢了。

基于上述認(rèn)識(shí),語文教師在對(duì)待學(xué)生作文這件事上要心中有數(shù),在學(xué)期初乃至學(xué)年初,就要依據(jù)學(xué)生的年級(jí)年齡特點(diǎn),學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)內(nèi)容,和不同的時(shí)令季節(jié)等具體情況,提前做好計(jì)劃安排,統(tǒng)籌規(guī)劃,勤練習(xí),多積累,才能事半功倍,實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文水平的提高。

二、重視并把握好學(xué)生作文的素材積累

作文是一種創(chuàng)造性活動(dòng),需要學(xué)生把自己所積累的素材和創(chuàng)作能力綜合地發(fā)揮出來。其中作文素材的積累無疑是最重要最見功力的。我在這方面的做法是:首先,重視在學(xué)校生活中發(fā)現(xiàn)素材。學(xué)生白天的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過,教室的新布置,學(xué)校的新變化,還有諸如演講比賽、文體活動(dòng)、興趣活動(dòng)等,都是學(xué)生最熟悉的。這些素材很廣泛,可以說俯拾皆是,也最具生活化。如以《下課了……》,《我班的讀書角……》等為題,作文便易于言之有物,也便于鍛煉學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力等。

其次,重視在課堂教學(xué)活動(dòng)中尋找作文素材。課堂教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)、材料和機(jī)會(huì)。有時(shí)師生在課堂上討論的問題,活動(dòng)的過程,甚至一幅畫,一個(gè)小故事等都是很好的作文素材。

再者,重視在大自然和社會(huì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)積累素材。春天來了,百花盛開,燕子飛舞;夏天,天氣炎熱,知了聲聲;秋天,果實(shí)累累,豐收在望;冬天,大雪飄飄,寒風(fēng)刺骨。這一切現(xiàn)象是那么不同和鮮明。還有大自然中的山地、平原、河流、湖泊、花草蟲魚,社會(huì)生活中的高樓、公寓、村莊等等,寫作的素材太多了。語文教師要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排,依據(jù)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生積累使用這些素材,以完成作文練習(xí)。

另外,除了以上幾個(gè)方面,學(xué)生的家庭生活、特長培養(yǎng)、課外閱讀等,也同樣是豐富的寫作材料,況且這些活動(dòng)也包含著豐富的教育意義,如以《為老人洗一次腳》為題,在參與這些活動(dòng)和寫作文當(dāng)中,既能培養(yǎng)學(xué)生的生活能力,又能培養(yǎng)他們的愛心,和諧理念以及完美人格,一舉數(shù)得,更體現(xiàn)出作文即做人的道理。

三、關(guān)注作文中的創(chuàng)新特質(zhì)

作文的過程,對(duì)小學(xué)生而言,就是把素材、認(rèn)識(shí)、情感等通過書面語的形式書面化的過程。只要不是照抄照搬,這一過程無疑是創(chuàng)造的、個(gè)性化的。創(chuàng)新是作文的特質(zhì)。既然如此,在作文教學(xué)中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),對(duì)提升學(xué)生作文的水平是大有幫助的,和素質(zhì)教育原則也是和諧一致的。

在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上,主要體現(xiàn)在想像、聯(lián)想、逆向、發(fā)散、求異等幾個(gè)方面。而現(xiàn)在的少年兒童,他們?cè)谂c同伴、社會(huì)、家庭、電視、互聯(lián)網(wǎng)等的接觸中,思維格外活躍,見識(shí)格外廣泛,認(rèn)識(shí)有時(shí)也很獨(dú)到。老師再因時(shí)、因地、因情施以引導(dǎo)培養(yǎng),其創(chuàng)新思維的發(fā)展是很快的。例如大家都熟悉的《愚公移山》的故事。有的同學(xué)就依據(jù)現(xiàn)在的移民安置,聯(lián)想并提出愚公不用移山而搬家,豈不是省時(shí)、省事、省力,觀點(diǎn)頗為獨(dú)到。再比如課本上出現(xiàn)的看圖作文,就是培養(yǎng)學(xué)生想像、聯(lián)想、發(fā)散思維、求異等創(chuàng)新思維的有效途徑。教師只要做有心人,在日常的教學(xué)和作文輔導(dǎo)中,發(fā)現(xiàn)、利用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)是很多的。只要堅(jiān)持不懈,做好積累與創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一,學(xué)生就能樂于并寫出個(gè)性化的好作文。⑤①