導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級(jí)秋天的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、秋天的天空像一顆藍(lán)寶石，一碧如洗。藍(lán)晶晶的天空上還飄著團(tuán)團(tuán)白云，有的像一只正在吃草的小白兔，有的像兇神惡煞的大怪物。轉(zhuǎn)眼間大怪物變成了溫順的小綿羊，正在吃草的小白兔變成了大灰狼。大灰狼追趕著小綿羊，我好想讓大灰狼轉(zhuǎn)變目標(biāo)，真是好玩極了！

3、秋天的公園一片金黃，公園的景色真是讓人賞心悅目。有金黃的銀杏樹，飄灑一地，走在上面像走在一條金色的地毯上。被風(fēng)吹起的銀杏葉飄到小溪里，飛到遠(yuǎn)方給人們報(bào)信，它們可真像一個(gè)個(gè)“報(bào)信員”。還有金燦燦的姿勢(shì)各異，有的像害羞的小姑娘，還有的像一個(gè)個(gè)美麗的小女孩！前來觀賞的人們贊不絕口！

4、秋天的桔園也是熱鬧非凡的！桔子們都成熟了，它們圍在一起，好像在說：“小朋友們，我們美味香甜，快來品嘗一下吧！”大家摘了一筐又一筐的桔子。我拿起一個(gè)扁圓扁圓的大桔子，那桔子水分充足，酸酸甜甜美味極了！果農(nóng)們又是一年大豐收，樂呵呵的臉上洋溢著燦爛的笑容。

5、農(nóng)田里一片豐收的景象，麥子成熟了，一片金黃；稻子成熟了，壓彎了腰；棉花雪白雪白的，像一團(tuán)團(tuán)云朵。

篇2

引起興趣

三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師?！彪m然三年級(jí)學(xué)生寫的功夫還不夠，但在合適的情境中說的熱情卻很高，因而可以從說入手，將興趣遷移到寫作中去。如三年級(jí)上冊(cè)第一次習(xí)作“我們的課余生活”的作文指導(dǎo)，我將學(xué)生帶出教室，到操場(chǎng)活動(dòng)，到操場(chǎng)觀察，并有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)：①你在課余參加了什么活動(dòng)？②有趣嗎？③有哪些收獲和感受？習(xí)作之前，我先讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，想不到同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言：“我的課余生活豐富多彩。”“我的課余愛好很廣泛，下棋、畫畫、彈琴、打球，但是，我最喜歡的還是剪紙?！薄罢n余時(shí)間，我參加了書法比賽，得到了第一名。我很高興?！薄罢n余時(shí)間，有時(shí)候，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。我從中體會(huì)到了父母的辛苦和偉大。”“課余時(shí)間，我經(jīng)常和小伙伴一起打球，這不僅鍛煉了我們的身體，還增進(jìn)了彼此的友誼……”一句句有感而發(fā)的話從孩子的嘴里說出，越說越有勁。這時(shí)，我趁熱打鐵，出示習(xí)作要求，布置了《我們的課余生活》命題作文。學(xué)生有了興趣，輕松地寫出了內(nèi)容豐富的習(xí)作。

引導(dǎo)體驗(yàn)

大自然的一切與我們的內(nèi)心世界是相通的。無論是春天的到來，還是金秋時(shí)節(jié)，我們看到繽紛的色彩，聽見美妙的聲音，總之，大自然的一切美好都會(huì)然讓我們感受到無窮的歡樂。如三年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作“仔細(xì)觀察一處秋天的景色”的作文指導(dǎo)，我結(jié)合教材安排的習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然的懷抱中，多觀察，多感受，并用語言將自己的體驗(yàn)表達(dá)出來。習(xí)作之前，將學(xué)生帶出教室，去校園里的生物園“尋秋”。習(xí)作中，我巧妙地把握好促成學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，并有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)：①你從哪些地方知道秋天來了？②你現(xiàn)在看到的景物和春天、夏天、冬天相比，有什么不同？③你能用自己的話來描繪一下你所看到的秋景么？學(xué)生一邊觀察，一邊說：“一陣秋風(fēng)吹來，使人感到幾絲涼意了?！薄耙黄S葉從樹上落下，像一只只蝴蝶?！薄扒?，那火紅的杜鵑花，一簇簇猶如一片片紅云。”“草坪上的小草沒那么綠，披上了黃色的秋衣裳?！薄吧飯@里的真美！白似雪、紅似火，粉如霞、黃如金，開得多么熱鬧……”學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，帶來令人欣喜的成果，真正做到語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的新理念：易于動(dòng)筆且樂于表達(dá)。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué) 習(xí)作訓(xùn)練 循序漸進(jìn)性

多年來，習(xí)作訓(xùn)練一直是語文教學(xué)中令學(xué)生、老師、家長頭疼的一個(gè)問題。高年級(jí)的學(xué)生尚且如此，低年級(jí)的學(xué)生就更是難上加難。但是，我想只要抓住了《課標(biāo)》對(duì)習(xí)作訓(xùn)練要求的精髓即它的循序漸進(jìn)性，就可以幫助學(xué)生和老師化解教學(xué)過程中帶給我們的困擾。

我現(xiàn)在執(zhí)教小學(xué)三年級(jí)的語文。我知道，要想寫好作文，必須經(jīng)過由說到寫的過程。而說，又需要具有一定的思維能力、詞匯量和語言組織能力。從一年級(jí)開始，我就依據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在《課標(biāo)》的指導(dǎo)下，抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，為真正的寫作打好鋪墊。比如，每當(dāng)遇到一個(gè)好詞，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生組一個(gè)短語，然后再根據(jù)短語造一個(gè)句子。慢慢地，再引導(dǎo)他們由一個(gè)句子說一段話。培養(yǎng)了他們以字?jǐn)U詞、以詞擴(kuò)句的能力。并且注意培養(yǎng)他們運(yùn)用的能力，如果學(xué)生在說話時(shí)用對(duì)了一個(gè)好詞我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他們。慢慢地，他們就會(huì)注意把課文中學(xué)到的好詞好句運(yùn)用到日常口語交際中。而對(duì)于看圖說話的訓(xùn)練，因?yàn)閳D片的內(nèi)容畢竟是具象的，我就先讓學(xué)生自己琢磨圖片的意思，學(xué)生只要看懂了圖片的內(nèi)容，就可以指導(dǎo)他們組織語言敘述，最后再用筆寫出來。也就是說一年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練的方式可以歸納為：看——想——口語表達(dá)——書面表達(dá)。

到了二年級(jí)，習(xí)作訓(xùn)練的難度增大了，仿寫一段話、擴(kuò)寫這些練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到無從下手。我認(rèn)為仿寫除了需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力外，還需要他們?cè)黾釉~匯量，因?yàn)榉聦懙闹饕?xùn)練點(diǎn)就是抓住關(guān)鍵詞，而詞匯量匱乏則會(huì)導(dǎo)致在仿寫過程中因找不到合適的關(guān)鍵詞而前功盡棄。而擴(kuò)寫則需要學(xué)生有想象力，這種想象力不僅要豐富，還要合理。這兩種訓(xùn)練的共同特點(diǎn)是大量地取消了輔助的工具——圖片，隨之也取消了口語表達(dá)的過程，取而代之的是靠思維直接形成書面表達(dá)。記得有一次，我要求學(xué)生仿寫《精彩的馬戲》的片段，有的學(xué)生居然寫出了外星人之類的表演，我把他的作文念給大家聽，然后問學(xué)生：“你們覺得他寫得有哪些地方不合情理？”在我的啟發(fā)下，學(xué)生們知道了馬戲是真實(shí)的演出，雖然也包括魔術(shù)，但絕不是科幻。還有的學(xué)生無論如何也跳不出猴子、山羊等課文中的內(nèi)容，寫出來的內(nèi)容沒有新意，不吸引人。我問他們：“如果你去看馬戲，你希望看到什么樣的表演？希望看到哪些動(dòng)物？”這樣一來，讓同學(xué)們知道了要打開思路去想象，還知道了想象需要有根據(jù)、要合理，而不是不切實(shí)際的憑空亂想。在閱讀教學(xué)中，每當(dāng)遇到可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力的地方，我都會(huì)停留一下，對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。慢慢地，學(xué)生的想象空間打開了，積累的詞語豐富了，有時(shí)候還會(huì)運(yùn)用一些在課外讀物中看到的詞語或句子。記得有一次擴(kuò)寫《柜臺(tái)前的等待》時(shí)，學(xué)生超乎我的想象，寫出了主人公的種種境遇，包括好的，也包括不好的，而且都順理成章，此次習(xí)作訓(xùn)練獲得較大成功，也算為二年級(jí)的習(xí)作教學(xué)畫上了圓滿的句號(hào)。

篇4

時(shí)間悄悄的流逝，又到了一年一度的重陽節(jié)了，這是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，那么你知道關(guān)于重陽節(jié)的作文要怎么寫嗎?小編在這給大家?guī)硇W(xué)生三年級(jí)重陽節(jié)作文300字2021年8篇，歡迎大家借鑒參考!

小學(xué)生三年級(jí)重陽節(jié)作文300字1農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié)快到了，我們來了解一下關(guān)于重陽的傳說吧：

農(nóng)歷九月初九，兩陽相重，故叫“重陽”，重陽節(jié)又是“老人節(jié)”。老人們?cè)谶@一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給桑榆晚景增添了無限樂趣。

重陽這一天，人們賞玩，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡飲。九月重陽，天高云淡，金風(fēng)送爽，正是登高遠(yuǎn)眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習(xí)俗。住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就防止米粉糕點(diǎn)，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)僻災(zāi)之意。

重陽節(jié)還有插茱萸，飲酒，吃重陽糕等風(fēng)俗。茱萸，也叫越椒，是一種重要植物，氣味辛烈，可以防止惡濁重陽花糕是用粳米制成的一種節(jié)令美食。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這是唐代大詩人王維在九九重陽寫的《九月九日憶山東兄弟》，這首詩被后人廣泛流傳，現(xiàn)在在中國幾乎是全部人家都會(huì)慶祝重陽節(jié)，登高、探親、賞菊，是一種民俗的享受。

希望這種傳統(tǒng)的節(jié)日能夠永遠(yuǎn)的流傳下去!

小學(xué)生三年級(jí)重陽節(jié)作文300字2今天是星期六，秋高氣爽、飄香，我們又一次迎來了一個(gè)特殊的節(jié)日——重陽節(jié)。此時(shí)，九九重陽節(jié)帶著所有人對(duì)老人的尊敬與愛戴，悄悄地來到了我們身邊。

爸爸和媽媽帶我來到外公、外婆家一起吃午飯?？粗杲畔〉耐夤馄?。突然讓我回憶在外婆家度過的那段美好童年，無論是吃喝拉撒，還是玩耍嬉戲，方方面面都照顧得周周到到。如今我也不小了，可是還沒有一次正式地為外公和外婆做過一頓飯，洗過一次腳，過過一次生日。

至此，我不再浪費(fèi)時(shí)間，起身一股腦兒鉆進(jìn)廚房。我兩手搭著外婆的肩膀，貼著她的耳朵說：“外婆不要太辛苦了，今天就由我和媽媽來給您做飯吧!“外婆一愣，手停止了洗菜，扭過頭微微一笑，她滿臉欣喜，說道：“怎么，今天變乖了?”我說“外婆，我今天給您和外公做碗長壽面吧”我一邊說著媽媽一邊教我做，我拿了一個(gè)雞蛋，輕輕沿著鍋碗一磕，蛋清和蛋白就都流到鍋里了。我又加入青菜，堆點(diǎn)肉末，散點(diǎn)小蔥。一碗香噴噴的長壽面就做好了。正準(zhǔn)備端碗，就聽見外婆喊：“慢點(diǎn)兒，小心燙手?！倍潭桃痪湓?，透露著無限關(guān)懷，聽著外婆的叮囑，我小心地端著手中的長壽面。我拿起筷子，夾了一根面，放在嘴邊輕輕地吹了又吹移到外婆嘴前，笑呵呵地說：“外婆外公，這是我親手為您做的，嘗嘗吧!”他們一邊吃，一邊使勁地點(diǎn)頭，還不時(shí)地說：“恩，好吃，我的孫子長大、懂事了?！笨吹蕉厦奸_眼笑，我真是太興奮了，在重陽節(jié)來臨之際，我終于如愿以償，為外婆外公做了一碗盤普通而情意濃濃的長壽面。

這一年的重陽節(jié)讓我過的很充實(shí)，很完美!即使在平時(shí)，我也會(huì)多多的為長輩做事。為什么呢?因?yàn)槲沂且幻傧汝?duì)員!尊老、敬老、愛老、助老是我們每個(gè)人義不容辭的事情。

小學(xué)生三年級(jí)重陽節(jié)作文300字3九月初九是一年一度的重陽節(jié)，也是老年人的節(jié)日，我決定今天孝敬一下親愛的奶奶。

晚飯剛吃過，我早就把洗腳盆和毛巾準(zhǔn)備好了，準(zhǔn)備給奶奶一個(gè)驚喜。這時(shí)奶奶走進(jìn)來了，我立即把洗腳盆和毛巾端到奶奶面前說：“奶奶，我想為你洗腳?！蹦棠绦Φ煤喜粩n嘴，開心地說：“好孩子，真是奶奶的`乖孫女!”

我先讓奶奶坐在凳子上，放上滿滿一盆熱水，用手試試，水溫差不多了。然后蹲下來悄悄地把奶奶的鞋子、襪子脫下來放在一邊?！澳棠贪涯_放進(jìn)來吧!我會(huì)好好服侍你的。”我開心地朝奶奶一笑。當(dāng)我的手摸到奶奶的腳時(shí)，不禁心里一顫，原來奶奶的腳是那么粗糙。是啊，奶奶辛辛苦苦勞累了一輩子，到如今還要天天給我洗腳，我心里真是慚愧啊!我漸漸地把奶奶的腳洗了一遍，然后悄悄地按摩了一遍。我很仔細(xì)地對(duì)奶奶說：“奶奶，我以后天天給您洗腳?！蹦棠涕_心地笑了。

小學(xué)生三年級(jí)重陽節(jié)作文300字4一年一度的重陽節(jié)又到了，現(xiàn)在正值秋天。秋天，讓我想起了老人，他們也如同那孤獨(dú)的秋天……

我的外婆，是一個(gè)普通的老人，她長的不高，蒼老的臉是銷售，暗黃色的，那眼角和嘴角布滿了凌亂的皺紋，像是一塊老柏樹皮;她的前額上刻著幾條深深的皺紋，好像是被鞭子抽打出來似的;她的眼睛深深的陷在眼窩里;那雙給我們煮餃子的手，像枯枝一般……以前，外婆不停的問我：“吃飽了嗎?”“冷不冷啊?”“餓不餓啊?”然后一句話說幾遍，我的耳朵都起老繭了。我總是認(rèn)為她很嘮叨，可現(xiàn)在我才知道那是關(guān)心我。爸爸媽媽工作很忙，沒有時(shí)間關(guān)心我，我也不愿意他們那么累，所以沒有把這些話對(duì)他們說。要知道外婆已經(jīng)是滿頭花甲白發(fā)，可想而知，她為了我媽媽，操了多少心。現(xiàn)在還要照顧我，一定很累。今年的重陽節(jié)到了，我要好好的給她過節(jié)，不是今天才是敬老節(jié)，而是每一天都是。

爺爺奶奶為了我們這些“寶貝孫兒”可是操碎了心，在這里，我要對(duì)全世界的老人說一句：“謝謝你們，重陽節(jié)快樂!”

小學(xué)生三年級(jí)重陽節(jié)作文300字5昨日翻找抽屜時(shí)，突然翻出爺爺?shù)纳矸葑C。

相片中的爺爺面龐小而削瘦，一雙小小的眼睛努力睜大依舊只顯出一條眼縫，若瞌睡狀，但嘴巴大大張著，似有未盡之言。這是很多時(shí)候爺爺留給我的模樣。

四月的第二日下午，我收拾完?duì)敔數(shù)奈葑诱x開時(shí)，爺爺蜷在古舊大木床的一角，爺爺問，妮，晚上要過來不?

我說要。一鍋的粥到了晚上肯定變涼。

我替爺爺掖緊了被子。我說，爺爺我走了。

爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛閉上。一會(huì)又突然睜開，晚上要記著過來呀。爺爺喃喃。

嗯。我點(diǎn)頭，我回身把爺爺臥房的木門帶上，復(fù)又帶上廚間的門。厚重的木門咯吱響了一下，哐的一聲，結(jié)實(shí)的合在門框上。

屋外，雨，清清涼涼的下著。

小學(xué)生三年級(jí)重陽節(jié)作文300字6重陽節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一。每年的農(nóng)歷九月初九就是重陽節(jié)。重陽節(jié)在秋季，是秋高氣爽的季節(jié)。每到重陽節(jié)，我國都有登高賞秋，敬老的傳統(tǒng)。故而重陽節(jié)又稱老人節(jié)。我國唐朝的大詩人王維，曾作過一首關(guān)于重陽節(jié)的詩，名叫《九月九日憶山東兄弟》：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，這首詩描繪了在重陽節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作者對(duì)親人的加倍思念。

今年重陽節(jié)，我和爸爸媽媽為了感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日---重陽節(jié)，我們來到了北京最有名的一坐山---香山，我們沿著山麓攀爬，看到了山上美不勝收的景色。我們也看到了許多老人都在沿著山麓攀爬，我們登上山頂，看見了許多老人在香山頂峰上慶祝自己的節(jié)日---老人節(jié)。他們有的唱歌，有的跳舞，用不同的方式進(jìn)行慶祝。在他們中間坐著一個(gè)老爺爺和幾個(gè)老奶奶，老爺爺坐在凳子上用手風(fēng)琴拉著《歡樂頌》，曲調(diào)歡快、優(yōu)美，令人陶醉;旁邊的老奶奶則用小镲和小鼓等樂器為老爺爺伴奏，樂曲在這個(gè)小樂隊(duì)的演奏下顯得非常動(dòng)聽。周圍許多老人圍者這個(gè)小樂隊(duì)盡情地跳呀、唱呀，使人仿佛置身于人間仙境一般。

小學(xué)生三年級(jí)重陽節(jié)作文300字7慶祝重陽節(jié)的活動(dòng)多彩浪漫，一般包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽糕、飲酒等活動(dòng)。

九九重陽，因?yàn)榕c“久久”同音，九在數(shù)字中又是數(shù)，有長久長壽的含意，況且秋季也是一年收獲的黃金季節(jié)，重陽佳節(jié)，寓意深遠(yuǎn)，人們對(duì)此節(jié)歷來有著特殊的感情，唐詩宋詞中有不少賀重陽，詠的詩詞佳作。

今天的重陽節(jié)，被賦予了新的含義，在**年，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。全國各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、街道，往往都在此時(shí)組織從工作崗位上退下來的老人們秋游賞景，或臨水玩樂，或登山健體，讓身心都沐浴在大自然的懷抱里;不少家庭的晚輩也會(huì)攙扶著年老的長輩到郊外活動(dòng)或?yàn)槔先藴?zhǔn)備一些可口的飲食。

在重陽節(jié)，我還給爺爺、奶奶捶背。真開心啊!

小學(xué)生三年級(jí)重陽節(jié)作文300字8重陽節(jié)是老人的節(jié)日。重陽節(jié)快到了，我要更加孝順奶奶，這不，今天我就要為奶奶剪剪指甲。

篇5

一、明確目標(biāo)，要求適當(dāng)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：三年級(jí)的習(xí)作目標(biāo)是要求學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。也就是說，這時(shí)的習(xí)作指導(dǎo)，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，開拓他們的習(xí)作思路，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生感到習(xí)作是一種自然的傾吐、自由的表達(dá)，樂于寫作，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

二、學(xué)會(huì)觀察，抓住特點(diǎn)

要寫見聞，就必須學(xué)會(huì)觀察。因?yàn)橛^察可使學(xué)生獲得豐富、鮮明的感性表象，沒有具體細(xì)致的觀察，憑空想象，作文是無論如何也寫不好的。如何觀察呢？就拿觀察景物來說吧，首先要告訴學(xué)生，要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序去觀察?？梢允怯蛇h(yuǎn)及近、從下到上、先周圍后中間的順序，也可以是由近及遠(yuǎn)、從上到下、先中間后周圍的順序。

其次，要多感官參與觀察?？捎醚劭?，可用鼻聞，可用嘴嘗，可用耳聽，也可用手觸摸。此外，還要抓住景物的特點(diǎn)。大自然的景物千差萬別，各有各的特點(diǎn)，山高大，樹茂盛，草碧綠、花鮮艷。同樣是山，泰山挺拔，華山險(xiǎn)峻，黃山神奇，桂林秀麗，也各有各的特點(diǎn)。就是同一景物，在不同的時(shí)間其特點(diǎn)也是不一樣的，如《金色的草地》，文中的“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了觀察方法之后，我因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的桂花樹。當(dāng)時(shí)正是丹桂飄香的時(shí)節(jié)，或按由遠(yuǎn)及近的順序觀察：當(dāng)你一走進(jìn)校門，桂花那香甜的氣味就撲鼻而來。抬頭望去，活動(dòng)場(chǎng)邊上的那一棵棵桂花樹就映入眼簾。他們枝繁葉茂，真像一把把綠絨大傘。走近它，桂花開了一滿樹，仿佛來到了花的海洋。或按從下到上的順序觀察：觀察時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住了樹干的高、粗的特點(diǎn)，樹枝的多、長、交錯(cuò)伸展的特點(diǎn)，樹葉的茂密和碧綠的特點(diǎn)，桂花的多、密、香的特點(diǎn)。

掌握了觀察方法，就可以觸類旁通，不但能觀察植物，也能觀察動(dòng)物、人物、靜物以及活動(dòng)。不但能觀察單一的東西，也能觀察組合的東西。只要目之所及，都能躍之筆下。

三、訓(xùn)練口述，消除神秘

說是寫的基礎(chǔ)，說得好才能寫得好。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下觀察之后，應(yīng)該是有話要說，有話可說。在說之前要提示學(xué)生注意順序，先說什么，再說什么，最后說什么，也就是要有層次地說，做到言之有序。先抽一學(xué)生試說，接著進(jìn)行評(píng)議：是否說得清楚明白，什么地方說得好，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的詞句和個(gè)性化語言表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)、感受和情感，做到言之有物。

在所有學(xué)生明白“怎樣說”之后，就讓學(xué)生分組進(jìn)行“聽說”練習(xí)，讓全體學(xué)生都得到“練說”的機(jī)會(huì)。通過“試說”、“評(píng)說”、“練說”，縮短了口頭表達(dá)和書面表達(dá)的差異，消除了寫作的神秘感。此時(shí)讓學(xué)生怎么說的就怎么寫下來，那就是水到渠成了，學(xué)生不但容易動(dòng)筆，而且一揮而就，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)作的興趣和自信心。

四、積累詞句，靈活運(yùn)用

常言說：“厚積而博發(fā)”，只有通過大量的閱讀感知、感悟、熟讀背誦，讓那些精美的語句，精當(dāng)?shù)那苍~造句方式輸入大腦，逐步內(nèi)化，才能運(yùn)用自如。如果沒有豐富的語言積累，習(xí)作時(shí)，那就是“巧婦難為無米之炊”了。所以我們老師要充分利用語文課本指導(dǎo)學(xué)生積累語言，除了要求背誦的課文和語段，對(duì)那些遣詞造句有特色的語句也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解背誦。其次，還要有計(jì)劃地拓展空間，運(yùn)用一切語文資源，讓學(xué)生多接觸一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積累感性認(rèn)識(shí)，豐富文化底蘊(yùn)。

我們可以因地制宜，利用書店、網(wǎng)絡(luò)等指導(dǎo)學(xué)生多讀書，多查閱資料；利用廣播、電視，學(xué)會(huì)收集和處理信息。每周安排一節(jié)“讀書匯報(bào)課”，匯報(bào)自己的讀書收獲，在課上，可以朗讀，可以背誦，可以講故事，可以介紹事物，可以發(fā)表演講，可以進(jìn)行小辯論，還可以進(jìn)行商品的推銷等。匯報(bào)時(shí)，先在小組里匯報(bào)，然后小組推薦代表集體匯報(bào)。通過這種形式，激勵(lì)學(xué)生讀書，積累學(xué)生語言，讓學(xué)生在說話、習(xí)作時(shí)能靈活自如地運(yùn)用語言。

五、注重練筆，堅(jiān)持不懈

任何本領(lǐng)都是練出來的，作文也一樣，多寫就能達(dá)到會(huì)寫，所以教師要培養(yǎng)孩子勤于練筆的習(xí)慣。首先，要注重課后的小練筆，寫好片段，這也是中年級(jí)的年段目標(biāo)。學(xué)完課文，學(xué)生領(lǐng)悟了作者的一些表達(dá)方法，教師就要找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)小練筆，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。

如學(xué)習(xí)《灰雀》后引導(dǎo)學(xué)生寫出小男孩如何關(guān)心灰雀、承認(rèn)錯(cuò)誤的情節(jié)；學(xué)習(xí)《小攝影師》后，引導(dǎo)學(xué)生寫出小男孩第二次來到高爾基住處發(fā)生的故事；學(xué)習(xí)《秋天的雨》后，讓學(xué)生觀察秋天，寫出秋天的美麗和豐收；學(xué)習(xí)《玩出了名堂》后，引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在玩中的樂趣和收獲。

教師要有計(jì)劃、有組織地多開展一些適合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，把習(xí)作方法滲透其中，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情景，如春游、秋游、參觀、游戲、以及各種主題班隊(duì)活動(dòng)。然后選取一部分指導(dǎo)習(xí)作，（不一定要每活動(dòng)必作文，要讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)地參與活動(dòng)。）指導(dǎo)他們把這次活動(dòng)的經(jīng)過和感想寫下來，一次活動(dòng)可寫的內(nèi)容很多，可以寫全過程，也可以選取某一方面來寫，不要求篇幅要有多長，只要寫出童真童趣即可。

篇6

隨著學(xué)生升上了三年級(jí)，作文的教學(xué)也慢慢顯得重要起來，在平常的教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)班里的一部分學(xué)生討厭寫作文，主要是因?yàn)樯铙w驗(yàn)不夠，沒材料好寫，又或者是寫的內(nèi)容空洞無趣，激發(fā)不起寫作的熱情。我常常想怎樣才能使學(xué)生不討厭寫作文，怎樣才能使學(xué)生表達(dá)自己心中的想法.經(jīng)過一年的教學(xué)，現(xiàn)在來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)吧。

我們?cè)诠ぷ骰蛘咦鍪碌臅r(shí)候都常常會(huì)用到一些工具來協(xié)助，如除草我們會(huì)用剪刀、擦窗會(huì)用抹布……同樣我認(rèn)為寫作也是需要“工具”來協(xié)助，而這個(gè)“工具”就是閱讀。只有通過大量的閱讀，從而達(dá)到自己吸收知識(shí)的目的，然后才能在寫作中表達(dá)出自己的各種想法或感情。因此，我認(rèn)為閱讀是寫作的基礎(chǔ)。怎樣才能把這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，從而達(dá)到使學(xué)生愛寫作文這一個(gè)目標(biāo)呢？我們可以從以下兩個(gè)方面入手：一、在閱讀中積累語言。當(dāng)學(xué)生對(duì)語言的積累有一定的程度時(shí)，思維理解的能力也會(huì)越來越廣闊，在寫作時(shí)也會(huì)得心應(yīng)手，顯得十分的靈活。如在描寫不同的情景細(xì)節(jié)時(shí)能恰當(dāng)?shù)剡x擇準(zhǔn)確的詞語或語句來表達(dá)，從而把自己的想法、感情通過優(yōu)美、生動(dòng)、形象的話表達(dá)出來。在平常的閱讀教學(xué)中，我主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語言的方法。對(duì)于詞語，我會(huì)讓學(xué)生采用摘抄、練習(xí)用詞語說一句話等方法來達(dá)到對(duì)于詞語的理解，進(jìn)而積累這些好詞。對(duì)于句子，作為三年級(jí)的學(xué)生，我更注重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的句式，如比喻句、擬人句、反問句……讓學(xué)生根據(jù)要求多讀多練，達(dá)到理解掌握的目的。如我在教學(xué)《秋天的雨》一文時(shí)，文中有中心句、比喻句、擬人句、疑問句，還有許多四字詞語，這些都是學(xué)生需要積累的語言。在上課時(shí)，我讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并說出原因。然后讓學(xué)生找到這幾種不同句式的句子，通過講解對(duì)比，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的初步止的，最后讓學(xué)生根據(jù)要求通過練習(xí)達(dá)到積累的效果。二、在閱讀中指導(dǎo)寫作。那怎樣才能有效地在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是要在閱讀教學(xué)中找到讓學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的片段。讓學(xué)生用借鑒的方法，以這些片段作為新的起點(diǎn)來進(jìn)行想象、裝飾、創(chuàng)造，從而把別人的東西變?yōu)樽约旱?，這也就是指導(dǎo)寫作的過程。同樣是在教學(xué)《秋天的雨》一文中，學(xué)生在理解“五彩繽紛”一詞的意思后，我作了進(jìn)一步的指導(dǎo)，問：為什么說秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料呢？生：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。生：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。生：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！生：仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。師：正因?yàn)檫@么多的顏色才讓秋天變得如此得五彩繽紛，那么同學(xué)們回憶想象一下，你還知道那些顏色給了誰了嗎？生：白色給了蒲公英，雪白的蒲公英像一個(gè)個(gè)降落傘，飛呀飛呀，飛到教室里來聽同學(xué)們讀課文呢！學(xué)生在學(xué)習(xí)此文段時(shí)滔滔不絕地講起來，是因?yàn)橛幸粋€(gè)片段可作為借鑒的起點(diǎn)。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生以后在寫作時(shí)也會(huì)自然而然用上自己在課堂中學(xué)到的借鑒方法，寫起作文來也會(huì)有信心。

總而言之，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有把閱讀的基礎(chǔ)打好了，才能達(dá)到寫作表達(dá)的目的。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；心得經(jīng)驗(yàn)

好的習(xí)慣要從小開始培養(yǎng)，語文作文教學(xué)要從小學(xué)開始。小學(xué)語文作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，提高語文作文教學(xué)效率，不但可以讓學(xué)生在考試中拿高分，而且可以促進(jìn)學(xué)生表情達(dá)意能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)散能力。目前，我國小學(xué)語文作文教學(xué)中存在一定的問題，如，對(duì)語文作文寫作不重視、教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣等，因此，采取有效措施提高小學(xué)語文作文教學(xué)成為當(dāng)下急需解決的一道難題。本文就此展開討論。

一、教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望

1.小學(xué)語文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

從思想上重視小學(xué)語文作文教學(xué)，在教學(xué)中不僅要教給學(xué)生作文相關(guān)知識(shí)，更要以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

2.以學(xué)生興趣為依據(jù)進(jìn)行相關(guān)題目的設(shè)計(jì)

比如，在人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元作文題為“我的課余生活”中，教師可以以課堂討論的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極發(fā)言，通過提問讓學(xué)生把自己的課余愛好、習(xí)慣等自然而然地說出來，然后把說到的用語言進(jìn)行整理形成作文，同時(shí)可以讓學(xué)生自主交流溝通，教師適時(shí)地給予指導(dǎo)，在“我的課余生活”寫作時(shí)，可以讓學(xué)生互評(píng)，不但可以促進(jìn)學(xué)生間的友誼，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師要根據(jù)學(xué)生的討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的組織和凝練。

3.把多媒體運(yùn)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中來

目前，多媒體已廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，利用多媒體的視聽效果引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。比如，人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元作文題目：選一幅秋天圖畫，然后進(jìn)行寫作。在多媒體上呈現(xiàn)多幅秋天的圖片，有的主題是凄美，有的是落英繽紛，有的是收獲的季節(jié)等，并配有相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生就會(huì)寫出《秋天，收獲的季節(jié)》《秋天的傍晚》《寂寞的秋天》等不同的作文。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材的積累，為寫作打下良好的基礎(chǔ)

“巧婦難為無米之炊”，要想真正寫出好文章，必須進(jìn)行素材的積累。在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)時(shí)，教師要重視學(xué)生作文素材的積累，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩詞、成語、具有特色的地方方言等進(jìn)行積累，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人、象聲等修辭手法，提高語文作文寫作的生動(dòng)性和形象性，充實(shí)文章內(nèi)容。比如，在人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第一單元作文《校園一角》中，有的學(xué)生寫到：“‘身體是革命的本錢’，在我們校園的操場(chǎng)上，課余時(shí)間總有很多學(xué)生在做鍛煉，有的學(xué)生在踢足球，有的在踢毽子，有的在跳繩，有的在玩游戲，等等。通過鍛煉，不但可以增強(qiáng)我們的體魄，而且可以促進(jìn)學(xué)生間的友好關(guān)系，同時(shí)可以緩解壓力，可謂是一舉多得……”其中，學(xué)生用到了俗語、排比句和成語，使整篇文章內(nèi)容比較充實(shí)和有趣。總之，要特別重視作文素材的積累，為作文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

三、注重作文教學(xué)與生活及實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)以致用

在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)時(shí)，教師不要光講一些理論知識(shí)，要把生活及實(shí)踐與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活，從實(shí)踐中尋找寫作素材，不斷提高寫作能力。具體來說，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可結(jié)合生活中的實(shí)際例子進(jìn)行述說，增強(qiáng)語文作文教學(xué)生動(dòng)性，用自己的激情去感染學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)在布置作文題目時(shí)，盡量與生活密切相關(guān)，讓學(xué)生通過觀察生活寫成文章，提高作文的真實(shí)性和靈活性。比如，人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元作文“我最熟悉的一個(gè)人”中，讓學(xué)生對(duì)自己的父母、同學(xué)等進(jìn)行仔細(xì)的觀察，特別是細(xì)節(jié)部分，有助于作文素材的積累和選取，如，某同學(xué)在《我最愛的媽媽》中寫道：“媽媽烏黑的頭發(fā)中藏著幾根白頭發(fā)，眼角也有了些皺紋……”從外表描寫側(cè)面反映媽媽的偉大和辛苦。

四、加強(qiáng)語文作文的有效訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力

作文水平的提高不是一朝一夕的事情，必須加強(qiáng)語文作文的訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力。教師要根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，制訂一套行之有效的訓(xùn)練方法，不要在乎訓(xùn)練題目的多少，而要做到“精、適、質(zhì)”，通過訓(xùn)練循序漸進(jìn)地提高學(xué)生寫作能力。同時(shí)在訓(xùn)練的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的良好習(xí)慣，此外，教師要培養(yǎng)學(xué)生作文自我修改的能力，正確對(duì)待作文寫作課程，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行正面的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)。

在我國教育體制改革進(jìn)一步發(fā)展的形勢(shì)下，對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)提出了更高的要求：不僅要教給學(xué)生基本寫作方法和技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮和想象，培養(yǎng)學(xué)生表情達(dá)意能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就此從教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累，作文教學(xué)與生活及實(shí)踐結(jié)合以及加強(qiáng)作文訓(xùn)練等幾個(gè)方面入手，論述了筆者在小學(xué)語文作文教學(xué)中的心得經(jīng)驗(yàn)，希望能給小學(xué)語文作文教學(xué)提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡春玲.新形勢(shì)下小學(xué)語文作文教學(xué)之我見[J].文教資料，2011（29）.

篇8

還記得那是一個(gè)星期天，天氣晴朗，我和媽媽一起去郊游，到了那里我看到了一個(gè)老伯伯，手里拿著一把生銹的鋤頭，在那兒辛苦的種地，我看見了問媽媽：“媽媽，那個(gè)老伯伯干嘛在那里辛苦的種地呢？他可以去買糧食呀。”媽媽說：“孩子，你這樣可不對(duì)，要不是他們種糧食去賣，我們?nèi)ツ馁I糧食呢？”聽了媽媽的話我心想：農(nóng)民伯伯把種子種在地下，秋天就能長出糧食來，那我把巧克力種到地下，秋天一定也能長出許多許多巧克力的。

說干就干，我拿著買的巧克力，中到了附近的田地里，心想：到了秋天，一定能收獲很多的巧克力，到時(shí)候我悄悄地藏起來，夠我吃上兩三年了。

盼到了秋天，我急急忙忙的跑到了田地里，可是幾乎挖遍了整個(gè)田地，也沒有發(fā)現(xiàn)巧克力的影子。這個(gè)時(shí)候媽媽回來了，看到我一身的土，很生氣的說：“你好好的挖土干什么？”我說：“我在種巧克力，你不是說把種子放在田地里就可以長糧食嗎？說以……”媽媽聽了哈哈大笑。

篇9

秋天來了，天格外的藍(lán)，格外的高，一群大雁正排著整齊的人字形飛回南方。秋姑娘用一把扇子，扇啊扇啊，扇來了一陣陣涼爽的秋風(fēng)。把樹上的葉子全吹黃了，風(fēng)一吹一片片樹葉飄落下來?？?！它們有的像一只只蝴蝶，正在翩翩起舞呢！有的像把一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱！還有的像我們小時(shí)候的手掌。向人們招手呢！

秋天的果園里果子成熟了，一個(gè)個(gè)大蘋果笑紅了臉，一串串葡萄像紫紅色的珍珠閃閃發(fā)亮。一個(gè)個(gè)菠蘿穿上了金黃色衣服，橘子圓得好像個(gè)小太陽掛在樹枝上。農(nóng)田里，高梁壓彎了枝干，風(fēng)一吹像是在給大地敬禮。玉米挺了挺身子，象哨兵一樣筆直。金黃的稻谷挺著大肚子快要脹破似的。

秋天是五彩繽紛的。有豐富的果實(shí)，還有豐收的糧食，我喜歡這美麗的季節(jié)！

沙田中心小學(xué)三年級(jí)：李昊

作文 zuowenku.net

篇10

走進(jìn)果園，一看，呀！小太陽怎么都掛在樹上呢？小燈籠什么時(shí)候跑到了樹上呀？咦？籃子里怎么裝著巧克力呢？這是果園嗎？走進(jìn)一看，原來，小太陽是一個(gè)個(gè)笑紅了臉的小蘋果，

秋天是仙境作文400字。小燈籠是金色的桔子。看起來讓人嘴饞的巧克力則是小板栗。秋天的果園，是給秋天增添生氣的美妙之地。

一陣芳香撲鼻而來，我的小腳不受控制，跑向香味傳來的地方，原來是小花們?cè)诮形疫^去呢！我東看看，西看看，才知道我到了花園，我想：小花們的世界真美妙！一陣風(fēng)吹過，小花們就都開始向我招手了！我看到一朵朵小小的、黃黃的小花，原來是小桂花呀！一朵朵在隨風(fēng)起舞的花仙子，是什么花呢？原來是一朵朵可愛的小！鮮花的世界也是這么美麗呀！

我走進(jìn)了山林，仿佛進(jìn)了仙境，那紅和黃在一起，讓人非常陶醉，是楓樹和銀杏樹在一起，像一團(tuán)火焰，又像花團(tuán)里一朵朵金黃的桂花，聽著落葉和秋風(fēng)的“交響曲”，好像樹木們?cè)陂_音樂會(huì)，在這美麗的“音樂廳”里，我不禁哼出了一首小曲。多美妙、多悅耳的聲音呀！