導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇早上好的英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Hi ! My name is Mary. What’s your name? My name is Sally.

大家早上好，下面我給你們介紹一個(gè)新朋友，她是我在進(jìn)校附小認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友，她就是我在階梯英語(yǔ)班的一名同學(xué)，我們是要好的朋友，上面是我們經(jīng)常在一起進(jìn)行的英文對(duì)話。

剛到進(jìn)校附小的時(shí)候，有一次，我正在讀書，忽然來(lái)了一大幫女同學(xué)，說(shuō)外面有人找我，我想：會(huì)是誰(shuí)呢？

到了門外，我才知道是她，我高興地問(wèn)她：“你在哪個(gè)班？”她說(shuō)：“我在三一班，以后有什么事找我。”

篇2

論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂,中的,又一,風(fēng)景,淺談

 

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們探索了一種音樂(lè)化的教學(xué)方式，即利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感，對(duì)審美的鑒賞力和心理追求，把英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)最大程度地與樂(lè)曲、詩(shī)歌、韻文和順口溜等相結(jié)合，在課堂上營(yíng)造輕松活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的。這種音樂(lè)化手段的運(yùn)用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生智力與非智力的各種因素，鼓勵(lì)學(xué)生參與到語(yǔ)言實(shí)踐中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

一、聽、唱英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

在教學(xué)活動(dòng)中，充分利用音樂(lè)的巨大感染力，采用聽、唱英文歌曲的教學(xué)手段，把音樂(lè)和語(yǔ)言場(chǎng)景相結(jié)合，讓學(xué)生在獲得愉快、輕松的心理享受的同時(shí)，在其思維與語(yǔ)言上引起共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

初步接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英文字母。在學(xué)習(xí)之前先讓學(xué)生聽、唱字母歌。在活潑跳躍的樂(lè)曲聲中，學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)了唱字母歌，產(chǎn)生了對(duì)英文字母的好奇與探究心理，接著通過(guò)學(xué)習(xí)掌握26個(gè)英文字母，學(xué)生又會(huì)產(chǎn)生一種成就感，認(rèn)為英語(yǔ)并不難學(xué)，為在心理上接受英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七年級(jí)英語(yǔ)（新目標(biāo)）上冊(cè)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，以欣賞歌曲GoodMorning導(dǎo)入新課效果很好。輕松的音樂(lè)響起來(lái)，師生情感交融，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)會(huì)了問(wèn)候早上好，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“下午好”、“晚上好”、“你身體好嗎”等會(huì)話內(nèi)容作了鋪墊。

學(xué)習(xí)基數(shù)詞的知識(shí)時(shí)，中途播送一曲TenLittleIndinboys.既糾正了學(xué)生發(fā)音方面的錯(cuò)誤，又鞏固了對(duì)數(shù)詞的掌握。在WhenIsYourBirthday單元中，學(xué)習(xí)一至十二月單詞。此時(shí)可以適當(dāng)放松一下，教唱一首好聽的英文歌曲May,InthemerrymonthofMay,allthelittlebirdsaregay.Theyallhopandsingandsay:Winterdaysarefaraway,welcome,welcome,merryMay!美妙的音樂(lè)旋律響起來(lái)，疲勞消退，精神振作，學(xué)習(xí)效果大大改善。

喜愛音樂(lè)是人類的天性，歌聲是最足以打動(dòng)人心的力量。在教學(xué)中我們常常用緊密結(jié)合教材的歌曲來(lái)引導(dǎo)課文，總能收到非常好的效果：學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，課堂氣氛十分熱烈。通過(guò)音樂(lè)欣賞與課文內(nèi)容相結(jié)合，聽、唱英文歌曲手段的合理化運(yùn)用，學(xué)生在無(wú)意中建立了一種心理傾向，激發(fā)出學(xué)生探索英文歌曲中所含知識(shí)的心理要求，為學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

二、吟誦優(yōu)美的詩(shī)歌，調(diào)節(jié)情趣，引起學(xué)生的注意

在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)的插入一些英文詩(shī)歌的朗誦，不僅可以陶冶學(xué)生情操，使之心靈得到凈化，身心平和放松，更能平息浮躁心理，調(diào)節(jié)情緒，引起注意。要以口訣、押韻和順口溜來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)記憶力。

篇3

大家早上好!今天我演講的題目是：《歡歡喜喜慶元旦，全力以赴迎考試》。

又逢元旦節(jié)，新的一年在人們的期待中開始了。這個(gè)周我們將依依不舍的送走難忘的2017年，歡天喜地的迎來(lái)嶄新的2017年。

元旦節(jié)已經(jīng)是一個(gè)古老的話題了，那么，元旦節(jié)從何而來(lái)?它又象征著一種什么意義，我們一起來(lái)看看。隨著2017年第一屢陽(yáng)光照亮大地，新年開始了她翩翩的腳步。難得的一次節(jié)假日讓平時(shí)忙碌的人們有一次休閑的機(jī)會(huì)，陪同愛人，牽著孩子，走進(jìn)廣闊的城市空間，呼吸新鮮的空氣，感受新年的陽(yáng)光。一張張明媚的笑臉充滿著對(duì)新年到來(lái)的希望和祝福。

在這辭舊迎新的日子里，世界各國(guó)的人們都以其別出心裁、各具特色的方式迎接新年的到來(lái)。阿根廷人認(rèn)為水是最圣潔的。每年元旦，各家老少成群結(jié)隊(duì)到江河中洗“新年浴”，以洗去身上的一切污穢。德國(guó)人在元旦期間，家家戶戶都要擺上一棵樅樹和橫樹，樹葉間系滿絹花，表示繁花似錦，春滿人間。瑞士人有元旦健身的習(xí)慣，他們有的成群結(jié)隊(duì)去爬山，站在山頂面對(duì)冰天雪地，大聲歌唱美好的生活;有的在山林中沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的雪道滑雪，仿佛在尋找幸福之路;有的舉行踩高蹺比賽，男女老幼齊上陣，互祝身體健康。美國(guó)的加利福尼亞洲在新年來(lái)臨之際，大街小巷到處都擺著玫瑰花，幾十輛鮮花裝點(diǎn)的彩車載著身著禮服的妙齡少女徐徐而過(guò)。人們會(huì)在節(jié)日期間選出當(dāng)年的玫瑰皇后和玫瑰公主，在對(duì)美的贊賞中迎來(lái)新年。

同學(xué)們，期末考試就好像是老師和家長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行的大閱兵，我們要精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)的接受來(lái)自師長(zhǎng)們的大檢閱。新年有新氣象。我們更要加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真復(fù)習(xí)好各門功課，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。

最后，我再一次祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)，成長(zhǎng)快樂(lè)!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

現(xiàn)在大家知道學(xué)生慶祝元旦演講稿的內(nèi)容了吧!希望大家可以好好利用!

篇4

一、把字母大小寫相連20分

D　J　R　N　Y　B　K　L　S　E

j　 b　r　y　 d　n　e　 s　l　k

二、寫出橫線上的英文字母(20分)

_____Cc_____ _____Hh_____ _____Mm_____ _____ Oo ___________ Uu ______

三、選出不同類的單詞、(只寫序號(hào))10分

( )1、A, draw B, cook C、 red

( )2、A, dance B, grape C、 banana

( )3、A, box B, blue C、 balloon

( )4、A, blue B, green C、 book

( )5、A, cold B ,beanie C、coat

四、選出下列單詞的漢語(yǔ)意思、(只寫序號(hào))10分

( )1、I A, 我 B, 你

( )2、yes A, 不是 B, 是的

( )3、red A, 紅色 B, 綠色

( )4、your A, 你的 B, 我的

( )5、robot A, 機(jī)器人 B ,先生

五、給下列句子選擇正確的漢語(yǔ)意思。(只寫序號(hào)) 20分

( )1、good morning

A, 早上好 B, 下午好

( )2、Thank you .

A, 對(duì)不起 B, 謝謝你

( )3、Oh 、no !

A, 哦、不! B,哦、是的。

( )4、This is Miss Li.

A, 這是李老師。 B, 這是李先生 。

( )5、Look at my balloon.

A, 看我的氣球。 B ,給我一個(gè)氣球

( )6、I can dance.

A, 我會(huì)畫畫 。 B, 我會(huì)跳舞 。

( )7、It’s blue.

A, 它是藍(lán)色的 。 B,它是黑色的。

( )8、great.

A, 太棒了。 B, 我喜歡。

( )9、Put on your scarf .

A,戴上你的圍巾 B, 穿上你的外套

( )10、It’s cold .

A, 天氣很冷。 B ,天氣很熱。

六、情景交際、選擇正確答案、把序號(hào)寫在括號(hào)里。20分

( )1、早上你遇見了小強(qiáng)、你想和他打招呼、你可以說(shuō)： ________.

A, Good morning B, Good night.

( )2、你告訴媽媽你喜歡吃葡萄、應(yīng)該說(shuō)： ________。

A, I like grapes. B,I like bananas .

( )3、放學(xué)后、你想跟同學(xué)說(shuō)再見、應(yīng)該說(shuō)：________

A, Good afternoon . B, Goodbye .

( )4、請(qǐng)給我一個(gè)粉色的氣球、應(yīng)該說(shuō)：________

A, A pink balloon,please B, A blue box,please .

( )5、夸贊別人的東西漂亮、應(yīng)該說(shuō)：________

A, It’s nice . B, Thank you .【篇二】

Listening(聽力部分)50%

I. Listen and choose (聽錄音，找出聽到的字母組或單詞，將字母代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)) 12%

1. A. PD B. BD 2. A. RP B. PR

3. A. TL B. TJ 4. A. un B. m n

5. A. p q B. q p 6. A. a r B. i r

7. A. horse B. bear 8. A. table B. desk

9. A. skip B. swing 10 A. cow B. chick

11. A. rubber B. pencil 12. A. quilt B. belt

II. Listen and tick (聽錄音，勾出聽到的字母組) 8%

1. PQO OPQ QPO 2. DBR RDB BRD

3. EFG FEG GFE 4. LSN NSL SLN

5. vua vau uav 6. lmi ilm lim

7. pqb bqp bpq 8. oas soa osa

III. Listen and tick (聽錄音，勾出聽到的圖片) 6%

1.

2.

3.

4.

5.

6.

IV. Listen and match(聽錄音連線) 5%

1. Draw a sheep the door.

2. Don‘t climb the classroom.

3. Close the window.

4. Open the tree.

5. Come to on the ground.

V. Listen and choose (找出你聽到的句子，將字母代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi))5%

1.A. This is my room. B. This is my bed.

2.A. I hear a pig. B. I see a pig.

3.A. Look at the umbrella.B. There is an umbrella.

4.A. Sam can skip. B. Sam can swing.

5.A. I’ve got a rubber. B. I‘ve got a pencil.

VI. Listen and choose (聽問(wèn)句，選答句，將字母代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi))6%

1.A. I can sing. B. He can sing.

2. A. I see a rabbit B. I hear a chick.

3. A. It is a cow. B. Yes， it is a cow.

4. A. A park. B. A lamp.

5.A. I hear a hen. B. I like a hen.

6. A. It is on the table.B. I t is on the floor.

VII. Listen and judge (聽錄音，判斷正誤，用“T”表示正確，“F”表示錯(cuò)誤) 8%

1. I hear a cow on the farm. It goes “moo， moo”。

2. Look at the panda. It is black and white. It is on the box.

3. I have a friend. He is big and grey. He has two small ears.

4. There is a bed and a sofa in my room. The bed is blue. The sofa is red.

一、寫出26個(gè)字母大小寫

二、英漢互譯

1.和我講話

2.fold the paper

3.追鳥

4.chase the mouse

5. 挖個(gè)洞

三、補(bǔ)全單詞

1.hllo 你好

2. h嗨

3. gdbye 再見

4. be 再見

5. I我是

6. 我

7. m 是

8. fne (身體) 很好

9. gd 好的

10. mning 早晨， 上午【篇三】

一、 看中文，說(shuō)單詞

滑滑梯 秋千 氣球 球 自行車 洋娃娃 芋艿 月餅 葉子 蛋糕 豆 月亮

二、 朗讀下列單詞

swing silde ball bicycle ball doll taro leaf bean mooncake moon balloon

三、朗讀下列句子，對(duì)話

a) Go to the silde.

b) Pick up the doll.

c) He has got a ball.

d) She has got a doll.

e) What has he got?

f) What has she got?

g) This is Tom. He has got a bicycle. It is yellow.

h) This is May. She has got a balloon. It is pink.

i) --Tom， I have got a doll. What have you got?

--I have got a ball. It is red.

--Let‘s play togther.

篇5

這件事給我的印象頗深。搬來(lái)日本生活后，我也不時(shí)留心這讓中國(guó)男士魂?duì)繅?mèng)繞的三個(gè)音節(jié)，奇怪的是，我也一直沒(méi)有聽到。眾所周知，“雅蠛蝶”翻譯成中文就是“不要”“不行”。從意思上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是常用語(yǔ)，怎么在工作生活中都聽不到呢？

和日本同事漸漸熟了以后，我趁著酒后，鼓起勇氣對(duì)江美子小姐吞吞吐吐地說(shuō)，可不可以問(wèn)她一個(gè)有點(diǎn)點(diǎn)dirty的問(wèn)題。得到她同意后，我直接問(wèn)：“為什么在日本我聽不到‘雅蠛蝶’？”江美子小姐哈哈大笑，說(shuō)：“你還沒(méi)學(xué)日語(yǔ)?！朋旱菦](méi)有任何敬語(yǔ)的說(shuō)法，非常不禮貌。所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸话悴豢梢赃@么說(shuō)，尤其是女生，不能這么直接地表達(dá)拒絕?！贝颂幨÷晕灏僮?，關(guān)于江美子滔滔不絕地教育我女生要如何優(yōu)雅地說(shuō)話。最后，她回過(guò)神來(lái)，問(wèn)我：“這不是一個(gè)語(yǔ)法題嗎？dirty的問(wèn)題在哪里？”這可把我問(wèn)得愣住了。在中國(guó)，跟任何年輕人說(shuō)“雅蠛蝶”，對(duì)方都心領(lǐng)神會(huì)，難道日本人不知道？我硬著頭皮向江美子小姐解釋說(shuō)，這個(gè)詞已經(jīng)是日本特有的愛情動(dòng)作片的代名詞了。江美子小姐可是大吃一驚：“是嗎？是這樣嗎？我怎么沒(méi)注意有這個(gè)詞？大概是我看的不夠多吧?！痹捯阎链?，我也不好再問(wèn)。心中的疑惑并沒(méi)有完全解開。

直到我開始了日語(yǔ)學(xué)習(xí)，又越來(lái)越了解日本文化，才明白江美子小姐的解釋。日語(yǔ)里有一個(gè)重要的部分叫“敬語(yǔ)”，通俗地說(shuō)，就是一句話說(shuō)完主謂賓部分之后要加一串“尾巴”，這個(gè)“尾巴”就是根據(jù)說(shuō)話對(duì)象不同而使用的敬語(yǔ)。比如說(shuō)，大家都知道日語(yǔ)里的“早上好”是“我一哈腰鬼子就得死（おはようございます）”，其中，“我一哈腰”是“早上好”的意思，后面的“鬼子就得死”完全是沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)意義的敬語(yǔ)。再說(shuō)回“雅蠛蝶”，其中“雅蠛”是“不要”、“不行”的意思，“蝶”并沒(méi)有實(shí)質(zhì)意思，寫作“で”，表示要求說(shuō)話對(duì)象做某種行為，類似于英文語(yǔ)法里的“祈使句”。但是日常生活中，在“雅蠛蝶”或者“雅蠛”的后面是必須加上不同說(shuō)法的敬語(yǔ)，才能表示“請(qǐng)不要這樣做”的意思。

除了語(yǔ)法的原因限制了“雅蠛蝶”的使用，還有一個(gè)最重要的理由，就是江美子小姐反復(fù)提醒我的：“日本女人必須優(yōu)雅地說(shuō)拒絕?！币簿褪钦f(shuō)，“雅蠛蝶”或者“雅蠛”后面不管加多少敬語(yǔ)，也不是女人應(yīng)該有的說(shuō)法。就連我的日語(yǔ)教科書的課文里，當(dāng)男生約女生出去，不管女生是不是真的那一天有事，她都不可以直接說(shuō)出來(lái)，而要委婉說(shuō)：“稍微有點(diǎn)……”至于是有點(diǎn)“不方便”、有點(diǎn)“事”、有點(diǎn)“累”，都不能說(shuō)出來(lái)。這可是教科書上的模板哦！至于以優(yōu)雅著稱的京都藝伎，面對(duì)客人的邀約，如果不想去，就只能說(shuō)一句話：“太感謝了。”想象一下這個(gè)情景：

“翠花小姐，周末請(qǐng)您出去吃個(gè)飯吧?！?/p>

“太感謝了?！?/p>

“那我六點(diǎn)來(lái)接你？”

“太感謝了。”

“吃壽司怎么樣？”

“太感謝了?！?/p>

……

如此說(shuō)了半天，收獲了一籮筐的謝謝，最后還是約不到佳人，客人一定惱羞成怒。所以有經(jīng)驗(yàn)的客人會(huì)在藝伎說(shuō)第一句謝謝之后，如果沒(méi)有其他回應(yīng)就明白自己吃了閉門羹。知道了這個(gè)習(xí)俗，我明白了為什么藝伎只接待熟客――不是熟客根本聽不懂話啊。

這樣的場(chǎng)景在日常生活中也常常出現(xiàn)。一起來(lái)做道日語(yǔ)題。問(wèn)：“江美子小姐，你要不要再吃個(gè)雞腿？”回答一：“啊，太謝謝了！”回答二：“沒(méi)關(guān)系！”請(qǐng)問(wèn)：哪個(gè)回答是江美子小姐想吃雞腿呢？

答案是，兩種答案都可能是她想吃，也都可能是她不想吃。很暈，對(duì)不對(duì)？我也問(wèn)過(guò)幾位日本友人，到底“謝謝”和“沒(méi)關(guān)系” 哪個(gè)是拒絕哪個(gè)是接受呢？他們統(tǒng)一回復(fù)我：請(qǐng)根據(jù)場(chǎng)景、表情、語(yǔ)氣來(lái)揣測(cè)。我至今也沒(méi)練出這個(gè)功夫。日本人自己也很暈。你們想啊，日本女人連吃不吃雞腿都不能直說(shuō)，又怎么會(huì)粗魯?shù)卣f(shuō)“雅蠛蝶”呢？

這種不能直接說(shuō)明白的拒絕固然傷腦筋，但也不是完全沒(méi)有好處。就像昨天，我在咖啡館給手機(jī)充電。一位年輕的女性店員走過(guò)來(lái)。中文用五個(gè)字就能解決：“這不能充電！”可日本女服務(wù)員從頭到尾沒(méi)有說(shuō)“不能”這個(gè)詞，而是云遮霧繞地說(shuō)了整整3分鐘：這是您的手機(jī)啊，這個(gè)地方看起來(lái)是我們店里，但是這面墻已經(jīng)屬于商場(chǎng)了，您在這里其實(shí)并不是我們咖啡館的地方了喲……等她說(shuō)完，我故意用生硬的日語(yǔ)說(shuō)：“日本話，我不懂?！迸陠T絲毫沒(méi)有不耐煩，而是為她說(shuō)了一大串我聽不懂的話又點(diǎn)頭哈腰地致歉一分鐘，然后轉(zhuǎn)去找會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的同事幫忙。請(qǐng)求幫忙也不是一句話能解決的，也要鞠好幾個(gè)躬。等她會(huì)英語(yǔ)的同事走過(guò)來(lái)再吭哧吭哧跟我解釋完，我的手機(jī)電格都充成綠色的了。這時(shí)，我再享受著日本妹妹捧著我的咖啡為我安排可以充電的座位，內(nèi)心暗爽，比聽到“雅蠛蝶”要爽多了！

篇6

第一次自多倫多飛美國(guó)南部，提前約好朋友接機(jī)，所以我只有朋友的姓名和電話號(hào)碼。我從上海飛多倫多的時(shí)候，不記得有填過(guò)什么入境表（也許填過(guò)又忘了），又聽說(shuō)美加之間的空中往來(lái)多么頻繁，因頻繁而容易，容易得像國(guó)內(nèi)航班，心想自己有十年多次往返簽證，又不是偷渡客，長(zhǎng)得也不像“”，當(dāng)然應(yīng)該昂首挺胸大搖大擺地過(guò)關(guān)斬將，就算沒(méi)有鮮花，怎么也得來(lái)點(diǎn)掌聲吧？

這里打岔一下，說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)長(zhǎng)得不像“”很重要。

話說(shuō)當(dāng)年我們住在多倫多的時(shí)候，孩子爹博士在讀，他們一個(gè)小組由導(dǎo)師帶領(lǐng)去美國(guó)開會(huì)。因?yàn)榫驮诎泊舐院?duì)岸，離多倫多不遠(yuǎn)，所以組里租了兩輛車，幾個(gè)人輪流開車去美國(guó)，在大瀑布進(jìn)入美國(guó)的時(shí)候被美國(guó)海關(guān)攔下。整個(gè)小組民族成份復(fù)雜，國(guó)籍屬性也復(fù)雜，有加拿大公民，有永久居民。通關(guān)的時(shí)候，白人沒(méi)事，華人沒(méi)事，華人的永久居民也沒(méi)事，獨(dú)獨(dú)持加拿大護(hù)照的阿拉伯人被叫到辦公室盤問(wèn)了長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)之久。

他是真的叫，不是我的借喻。這件事被孩子爹回來(lái)當(dāng)作笑話講給我聽，貌似他還怪人家耽誤了整個(gè)小組的時(shí)間。

你說(shuō)說(shuō)，這是的錯(cuò)么？他生為阿拉伯人有錯(cuò)么？他剛好被起了這么個(gè)名字有選擇么？

言歸正傳。那一次的美國(guó)之旅真的是長(zhǎng)見識(shí)。我第一次看見一個(gè)國(guó)家的海關(guān)居然開在另一個(gè)國(guó)家的國(guó)際機(jī)場(chǎng)內(nèi)。像我從上海轉(zhuǎn)漢城飛多倫多的時(shí)候，是在上海出中國(guó)海關(guān)，到加拿大下飛機(jī)進(jìn)入加拿大海關(guān)。在漢城轉(zhuǎn)機(jī)，因?yàn)闆](méi)出國(guó)際機(jī)場(chǎng)，所以沒(méi)經(jīng)過(guò)韓國(guó)海關(guān)，只在航空公司簽了個(gè)座位。然而當(dāng)我像往常一樣抵達(dá)多倫多機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)等待我的不是加拿大海關(guān)，而是美國(guó)海關(guān)！

也就是說(shuō)，美國(guó)海關(guān)設(shè)在多倫多國(guó)際機(jī)場(chǎng)內(nèi)。我要在這里接受美國(guó)海關(guān)的通關(guān)手續(xù)。海關(guān)有兩種通道：一種是美國(guó)加拿大公民通道，一種是非兩國(guó)公民通道。非兩國(guó)公民需要填寫入境卡。

入境卡就在旁邊的一張小桌上放著，任取，旁邊還配著鉛筆圓珠筆。我是永久居民，中國(guó)護(hù)照，很自覺地去填入境卡。

卡上大部分英文都認(rèn)識(shí)，個(gè)別不認(rèn)識(shí)的，連忙帶猜也能明白個(gè)八九不離十。要命的是，里面問(wèn)——你要到哪里去，去的目的是干什么，住的地址是哪街哪號(hào)哪城哪州等等。天哪，我只有朋友的電話號(hào)碼和名字，地址怎么填？沒(méi)法填！

于是我拿著這張有空白無(wú)法填寫的卡，被一個(gè)胖胖的女海關(guān)請(qǐng)進(jìn)了辦公室。那個(gè)胖胖的女海關(guān)板著臉問(wèn)我：“你要去美國(guó)哪個(gè)州哪個(gè)城市？”

我報(bào)了城市。

“去干啥？”

“去看朋友?！?/p>

“你倆是什么關(guān)系？”

廢話，不是說(shuō)了是朋友？（當(dāng)然，“廢話”兩個(gè)字在肚子里說(shuō)的。）

“你為什么沒(méi)有地址？”

“不知道需要地址。因?yàn)槲腋笥鸭s好了在機(jī)場(chǎng)接我，要地址干嘛？要了地址我也不會(huì)用?！?/p>

“有你朋友的電話號(hào)碼嗎？”

“有啊?！?/p>

女海關(guān)要了我給的號(hào)碼，開始坐下來(lái)打電話。

拜托啊，我是去美國(guó)花錢好吧？我花銀子還要受你的氣？我的錢多燒手??？我不耐煩起來(lái)，開始用手指敲打著桌子。

女海關(guān)的臉沒(méi)有一絲笑容。第一次撥電話沒(méi)撥通，再接著撥。當(dāng)時(shí)是早上九點(diǎn)多，朋友也許正在上班的路上，也許正在課堂里講課，誰(shuí)知道會(huì)不會(huì)接電話？

眼看著飛機(jī)起飛的時(shí)間越來(lái)越近，我焦躁起來(lái)，不耐煩地問(wèn)：“我不去了行不？如果我因?yàn)檫@個(gè)原因不去的話，你們航空公司能把機(jī)票錢退給我嗎？”我的機(jī)票是WEST JET的，那是家美國(guó)航空公司，以廉價(jià)著稱。

女海關(guān)板著臉沒(méi)理我，繼續(xù)撥電話。這一次，電話通了！

她問(wèn)：“你是某某嗎？”

對(duì)方當(dāng)然說(shuō)是。

“你認(rèn)識(shí)蜜瓜女士嗎？”

“認(rèn)識(shí)啊。”

“你們是什么關(guān)系？”

“朋友?！?/p>

“什么樣的朋友?！?/p>

“很好的朋友?！?/p>

接下來(lái)噼里啪啦，朋友電話里說(shuō)的與我說(shuō)的一模一樣。我們是朋友，趁著暑假，我過(guò)去度假，住在朋友家，約好在機(jī)場(chǎng)接頭碰面。

女海關(guān)在電話里問(wèn)了朋友的地址，唰唰地給我填在卡上。接著她掛了電話，在電腦上噼里啪啦一通，打印出來(lái)一張小紙條給我貼在護(hù)照上，告訴我，回程的時(shí)候把它交給海關(guān)，否則你以后會(huì)有麻煩。

我唯唯諾諾，拿著表格奔向安檢，通過(guò)層層手續(xù)終于上了飛機(jī)。

這一段經(jīng)歷，被我寫進(jìn)了我的姐弟戀小說(shuō)《孽情》里，女主角跟我不同的是，她取消了美國(guó)之旅，成就了跟男主角以后的愛情。

回程的時(shí)候，CHECK IN 是由機(jī)器自動(dòng)完成的，我根本就沒(méi)有任何機(jī)會(huì)碰到美國(guó)海關(guān)，倒是碰到了加拿大海關(guān)，沒(méi)有任何人跟我要那張小紙片，這個(gè)小紙片就成了我的心病。

果然，前一陣放長(zhǎng)假去美國(guó)，遇到了更大的麻煩，不知道與那張小紙片沒(méi)上交有沒(méi)有關(guān)系。而湊巧的是，上次在WATERTON過(guò)關(guān)，為難我們的海關(guān)官員也是個(gè)胖胖的女人，對(duì)我像秋風(fēng)掃落葉般問(wèn)了很多問(wèn)題，不知道是把我當(dāng)成了毒販還是人體器官倒賣販子。

開車從美國(guó)回來(lái)的時(shí)候，路過(guò)加拿大海關(guān)，加拿大海關(guān)的人特地問(wèn)了一聲：“你們誰(shuí)近期內(nèi)還要去美國(guó)嗎？”我回答：“我跟我女兒九月份還要去舊金山?！?/p>

于是他把我們貼著小紙條（臨時(shí)簽證）的護(hù)照原封不動(dòng)地還給我們說(shuō)：“那你下次回來(lái)的時(shí)候一定要上交這張紙條?！?/p>

那次的開車過(guò)關(guān)之行，美國(guó)海關(guān)給女兒的印象非常不好。好在舊金山是她向往的城市，她也就不怎么計(jì)較了。

九月八號(hào)，父母回國(guó)。因?yàn)樗麄儊?lái)的時(shí)候是乘坐美聯(lián)航從上海起飛，舊金山落地，所以回程也一定要買美聯(lián)航的票，還是要經(jīng)過(guò)舊金山。兩個(gè)老人沒(méi)有一個(gè)懂英語(yǔ)，我決定跟女兒一起送他們到舊金山轉(zhuǎn)機(jī)，順便在舊金山住一夜，逛一逛這座聞名遐邇的城市再回卡爾加里。

卡爾加里有直飛舊金山的飛機(jī)。因?yàn)橼s時(shí)間，我們乘坐七點(diǎn)的飛機(jī)，早上五點(diǎn)半就要出門，四點(diǎn)半就要起床。

父母在舊金山落地的時(shí)候，我給他們寫了很多中英文對(duì)照的小紙條通過(guò)電子郵件發(fā)給弟弟，弟弟打印下來(lái)讓他們隨身攜帶，主要是怕父親隨身帶的降糖降壓藥的那些配方藥被他們盤查刁難。沒(méi)想到不懂英語(yǔ)有不懂英語(yǔ)的好處，海關(guān)官員雞同鴨講了幾句后，揮揮手就將他們放行了。所以父母對(duì)于“美國(guó)人民”的印象相當(dāng)好，跟我的觀感截然不同。

而我和女兒，已經(jīng)做好了被“美國(guó)人民的公仆”惡整的心理準(zhǔn)備。

大美帝國(guó)的海關(guān)照例設(shè)在卡爾加里機(jī)場(chǎng)的國(guó)際口。大廳前有一個(gè)和藹的洋老頭做預(yù)篩選。他告訴我們，如果我們是住在一個(gè)屋檐下的一家人，可以只填一張表，用不著填四張表。

我為了以防萬(wàn)一，給爸媽填了一張，給自己和女兒填了一張。

這次遇到的不是胖女人，是一個(gè)很年輕的英俊帥哥。當(dāng)時(shí)是早上六點(diǎn)多，也許我們是第一班飛機(jī)的第一班乘客，這個(gè)年輕的帥哥一天的工作剛剛開始，還沒(méi)曾經(jīng)滄海到心煩意亂的時(shí)候，主動(dòng)跟我們微笑著打招呼：“早上好！”

“早上好。”你給我只桃，我當(dāng)然還只李，你給我微笑，我還你更美的微笑。

“去哪里?。俊?/p>

“舊金山。”

“去干啥呢？”

“我父母上飛機(jī)去中國(guó)，我和女兒送他們，順便逛逛這個(gè)美麗的城市?！?/p>

“你們要住一夜？”

“那當(dāng)然?！?/p>

“他們呢？”

“他們不住。他們當(dāng)天的飛機(jī)?！?/p>

帥哥自始至終都在笑。我納悶，是不是美國(guó)的男人比女人愛笑？怕娶不到老婆？難道那幾個(gè)胖女人就不怕整天板著臉嫁不出去成剩女？

“以前去過(guò)舊金山嗎？”帥哥又問(wèn)。

“沒(méi)去過(guò)，所以想去啊?！?/p>

“哦，那絕對(duì)是值得一去的好地方。”

“我相信是。”

該問(wèn)的都問(wèn)完了，該查的證件都查完了，帥哥很和氣地讓我把手指放在機(jī)器上打指印，走到攝像頭前照相。

拍完照我忽然花容慘淡地說(shuō)：“唉呀，我早起太匆忙，沒(méi)有化妝！”

帥哥道：“沒(méi)關(guān)系，我會(huì)給你PHOTO SHOP（用軟件修飾）一下?！?/p>

在場(chǎng)懂英語(yǔ)的都笑了。

一下子，我對(duì)美國(guó)人民的觀感又扭轉(zhuǎn)了。我是不是特沒(méi)出息？墻頭草，隨風(fēng)倒啊。

第二天回程前，跟以前一樣，還是沒(méi)有辦法在網(wǎng)上完成CHECK IN，只能到機(jī)場(chǎng)辦理。航空公司的辦事員問(wèn)我：“你近期還會(huì)來(lái)美國(guó)嗎？”

我說(shuō)：“不會(huì)?！蓖z憾的，在我剛對(duì)“美國(guó)人民”印象好轉(zhuǎn)以后，也沒(méi)有啥需要再來(lái)美國(guó)了，至少在這張臨時(shí)簽證作廢前沒(méi)有需要。

辦事員說(shuō)：“那我就把這張卡收回去了?！?/p>

原來(lái)，航空公司也可以代海關(guān)執(zhí)行一些任務(wù)。我就納悶，本著外交對(duì)等的原則，加拿大為什么不把海關(guān)設(shè)到美國(guó)境內(nèi)來(lái)？看來(lái)不在乎，不爭(zhēng)這口氣，是真正的氣度大心胸大。加拿大人務(wù)實(shí)，處處以省銀子為行事準(zhǔn)則。

上了飛機(jī)，空乘人員報(bào)告：“我們要比預(yù)定時(shí)間早20分鐘到達(dá)卡爾加里機(jī)場(chǎng)?！?/p>

飛機(jī)內(nèi)一片歡欣鼓舞。我還對(duì)女兒自作聰明地說(shuō)：“看來(lái)大飛機(jī)就是比小飛機(jī)飛得快。以后還是要坐大飛機(jī)?！?/p>

可是，當(dāng)飛機(jī)飛到卡爾加里的上空的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)座位前的顯示屏上，飛機(jī)飛行的路線圖顯示，它正在卡爾加里上空兜圈子。兜了幾圈，機(jī)長(zhǎng)向大家匯報(bào)：“卡爾加里有風(fēng)暴。我們的飛機(jī)無(wú)法降落。我們只好在附近兜圈子等待風(fēng)暴過(guò)去?！?/p>

顯示屏上的飛機(jī)一會(huì)向北，一會(huì)兒向東，一會(huì)兒向南，圍著卡爾加里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。卡爾加里就在我們腳下，看得清清楚楚就是觸碰不到。

機(jī)長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在我們進(jìn)行第一次試降。”

我和女兒坐在機(jī)翼的部分。飛機(jī)降落到一定的高度，我發(fā)現(xiàn)機(jī)翼被風(fēng)吹得抖起來(lái)。我這輩子別的都不怕，就怕失重的感覺。我乘汽車不能下坡，坐電梯不能明顯感覺到下降，否則我的胃就會(huì)嚴(yán)重地難受。當(dāng)年在香港海洋公園坐過(guò)瘋狂過(guò)山車之后，打死我或者給我一萬(wàn)塊我都不再玩這種瘋狂的降落游戲了。

飛機(jī)又跌落一個(gè)高度，機(jī)身傾斜，發(fā)抖，扭動(dòng)，我開始發(fā)出了要嘔吐的惡心聲。女兒在旁邊著急的問(wèn)：“媽媽，你ok嗎？你要吐了嗎？”

我搖搖手：“你放心，媽媽是干嘔，不會(huì)吐出來(lái)。”說(shuō)著我又發(fā)出幾聲類似牛吼的聲音。

我旁邊的一個(gè)高大洋女是練瑜伽的。她拉著過(guò)道那邊女友的手，拇指和食指圈成圈，告訴我：“深呼吸，深呼吸，你會(huì)好起來(lái)的?！?/p>

我深呼吸，深呼吸，果然沒(méi)有那么難受了。

飛機(jī)騰空而起，又開始在卡爾加里繞圈子，第一次試降失敗。

又兜了大約二十分鐘的樣子，機(jī)長(zhǎng)說(shuō)：“我們的油快用完了，我將再試一次。如果這次不成功，我們會(huì)降落在卡爾加里南邊的Lethbridge?！边@是卡爾加里南邊的一個(gè)很小的城市，不太遠(yuǎn)。估計(jì)那邊有個(gè)臨時(shí)小機(jī)場(chǎng)。

女兒鎮(zhèn)定自若。我問(wèn)她：“你倒不害怕！”

女兒答道：“問(wèn)題是，害怕有用嗎？害怕沒(méi)用，嘛要害怕？”這樣的回答令我對(duì)她刮目相看——曾幾何時(shí)，那個(gè)處處依賴我的七歲小女孩長(zhǎng)大了，會(huì)照顧她媽媽安慰她媽媽了？

可是寶貝兒，你媽不是害怕，是暈機(jī)難受好不好？你出生時(shí)六斤半，你老媽出生時(shí)四斤半，這兩斤半決定了我們的體質(zhì)有很大的差別。我老媽懷我的時(shí)候沒(méi)東西吃；你老媽我懷你的時(shí)候東西多得吃到撐！

篇7

關(guān)鍵詞：國(guó)際音標(biāo)；多讀多聽；模仿；原聲電影；練習(xí)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4117（2012）01-0285-01

對(duì)很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)往往是一大難題。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，能說(shuō)地道流利的口語(yǔ)最能代表一個(gè)人的英語(yǔ)基本能力，那么怎樣才能在有限的環(huán)境和條件下有效提高口語(yǔ)能力呢？我們從幾個(gè)方面來(lái)探討一下。

一、重視國(guó)際音標(biāo)

很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在忽視基礎(chǔ)音標(biāo)的現(xiàn)象。很多英語(yǔ)教師往往認(rèn)為由于大多數(shù)學(xué)生從最早起學(xué)英語(yǔ)時(shí)就接觸了音標(biāo)，往往不再在需要重視音標(biāo)的發(fā)音，但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，即便是閱讀和寫作等英語(yǔ)其他能力相對(duì)較好的學(xué)生也存在一些需要糾正的口語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題，一些天長(zhǎng)日久積累下來(lái)的發(fā)音錯(cuò)誤習(xí)慣一直延續(xù)到大學(xué)時(shí)期。因此，在口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中要想讓口語(yǔ)更加地道，標(biāo)準(zhǔn)，流利，就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在的很多基本的發(fā)音錯(cuò)誤，就不能單單提高閱讀和其他書面能力，英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力即―口語(yǔ)的表達(dá)能力，甚至包括聽力能力都有極大的益處。所以在我們?cè)噲D想更加提升自身的口語(yǔ)表達(dá)能力的時(shí)候先去對(duì)照四十八個(gè)國(guó)際基礎(chǔ)音標(biāo)，看看自己還存在哪些發(fā)音問(wèn)題需要糾正，音標(biāo)是構(gòu)成單詞的基石，讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞才是說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)流利口語(yǔ)的根本。

二、多讀多聽

眾所周知，從最初開始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，老師就在不斷的灌輸多聽多讀的方法和思想觀念，但是我們?cè)谌粘Ｉ钪袇s往往很難做到，或者很難堅(jiān)持這種習(xí)慣。在這兒，更要在此的強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈的重要性。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言就是一種在我們腦海中形成的一種自然而然的不間斷的思考問(wèn)題，表達(dá)意念的一種思維方式，所以，要想真正的掌握一門外語(yǔ)口語(yǔ)，聽的能力自然不能忽視，聽英語(yǔ)廣播可以讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種熟悉感。其實(shí)聽廣播不見得就讓我們一定能學(xué)到地道的英語(yǔ)，這只是一種讓我們的大腦能隨時(shí)接受英語(yǔ)語(yǔ)感的一種方式，不至于在與別人交流的時(shí)候聽到一個(gè)很簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，還要在腦海里反映半天去思索他的意思。如果有一臺(tái)能收短波的收音機(jī)，或者現(xiàn)在有很多學(xué)習(xí)和收聽英語(yǔ)廣播的途徑和方式，比如說(shuō)能收到BBC和VOA的英語(yǔ)節(jié)目，那么這是一件十分幸運(yùn)和快樂(lè)的事情，抽出早晨半個(gè)小時(shí)時(shí)間去收聽這些廣播，天長(zhǎng)日久，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)聽力也變得越來(lái)越輕松地時(shí)候，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心自然而然就有了。在讀和聽的過(guò)程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語(yǔ)表達(dá)思想的方式，最重要的是培養(yǎng)了語(yǔ)感。

三、善于模仿

多看英語(yǔ)原聲電影，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，如果說(shuō)聽英語(yǔ)廣播是一件相對(duì)枯燥的培養(yǎng)英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力的方式，那么看英文電影，就更加受到很多人特別的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年輕人的歡迎，這里所說(shuō)的英語(yǔ)電影是原聲原版的英文電影。在觀賞這些英語(yǔ)電影時(shí)，其實(shí)符合了我們?cè)賹W(xué)習(xí)上經(jīng)常提到的情景學(xué)習(xí)原則，就是讓自己置身于設(shè)置的情景當(dāng)中，從而體會(huì)和模仿地道的英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)方式。在國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)缺乏環(huán)境，看電影學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是彌補(bǔ)環(huán)境不足的好方法。英語(yǔ)電影是一部英語(yǔ)國(guó)家的生活、文化、風(fēng)俗等一切的百科全書，是最全的英語(yǔ)口語(yǔ)百科全書。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語(yǔ)“聽”和“說(shuō)”的法寶。你在電影中，學(xué)到了英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)匯、短語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)，以及表達(dá)各種內(nèi)容的說(shuō)法。把自己想像成電影中的一個(gè)角色，在經(jīng)歷著自己的生活，又在經(jīng)歷著其他人的生活。然而我們?cè)陔娪爸兴牭接⒄Z(yǔ)的口語(yǔ)和我們?cè)谡n堂上和廣播中所聽到的往往存在較大的出入，我們平時(shí)接觸到的往往是閱讀性文章，即書面語(yǔ)；日常生活中則是言簡(jiǎn)意賅、很隨意的表達(dá)。比如大多數(shù)中國(guó)人都知道“早上好”用“Good morning”來(lái)表達(dá)，但是在英語(yǔ)原聲電影和聽外國(guó)人之間交流的時(shí)候，往往只用“morning”一個(gè)詞來(lái)表達(dá)這個(gè)意思。有人很困惑，為什么Good被“省掉”了呢？這就體現(xiàn)出了口語(yǔ)的簡(jiǎn)練，隨意的特點(diǎn)。所以，要想學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)，就得了解這些差異。這里同樣要提到俚語(yǔ)的理解和應(yīng)用。俚語(yǔ)就是俗語(yǔ)，就是中指民間非正式、較口語(yǔ)的詞句。俚語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，而看原聲電影往往能彌補(bǔ)這一不足。

四、加強(qiáng)自我練習(xí)

英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為：流利，準(zhǔn)確，和恰當(dāng)。尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ)。英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方，在那里我們不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少，那么我們就必須通過(guò)自己對(duì)自己說(shuō)英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。例如，你可以對(duì)自己描述所看到的景物,英語(yǔ)口述自己正在作的事情。有種方法非常有效且很容易堅(jiān)持，那就是：口譯漢英對(duì)照（或英漢對(duì)照）的小說(shuō)或其它讀物。首先，我們先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分，并與我們的口譯進(jìn)行比較。這樣，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤，缺點(diǎn)和進(jìn)步。大聲朗讀英語(yǔ)對(duì)話和文章，朗讀各種句型的例句和口語(yǔ)中最常用的句子，背誦文章及演講，與會(huì)英語(yǔ)的人練口語(yǔ)，當(dāng)然，最好與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人練口語(yǔ)。事實(shí)上，自言自語(yǔ)亦是練習(xí)口語(yǔ)的有效的方法之一。如果你把自己說(shuō)的英語(yǔ)給錄制下來(lái)，聽聽自己的錄音，若有問(wèn)題，再加以改正，效果就會(huì)更好。說(shuō)英語(yǔ)還要有膽量。如果你能在說(shuō)不太出口，或是說(shuō)不好的情況下，大膽地說(shuō)。說(shuō)上一段時(shí)間后，突然有一天你會(huì)自如、清楚地表達(dá)自己的思想。有了大膽說(shuō)的精神，才能闖過(guò)口語(yǔ)的難關(guān)。

五、學(xué)以致用

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的目的是為了與別人進(jìn)行交流，只會(huì)學(xué)英語(yǔ)，而不能盡快地去用，那就永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語(yǔ)。能同以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人說(shuō)英語(yǔ)是最佳方法。但是我們往往所處的環(huán)境不能滿足這種練習(xí)，所以在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，要始終尋找別的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。比如說(shuō)，周圍有幾個(gè)喜歡說(shuō)英語(yǔ)的朋友，大家在一起就要用英語(yǔ)來(lái)交談。這種交談?dòng)欣诿總€(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶加袡C(jī)會(huì)運(yùn)用自己已掌握的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)交流思想，鞏固了已學(xué)的知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，同時(shí)，還能從別人那兒學(xué)到新的東西。

作者單位：商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn):

[1]張恩華.非英語(yǔ)語(yǔ)境下如何快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平[J].職業(yè)教育研究2006(11).

[2]楊仕芬.排除心理障礙提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平[J].南方論刊,2008(06).

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)交際水平；對(duì)話情境

注重小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法的合理運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)方面的實(shí)際狀況，從不同的方面對(duì)情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行綜合評(píng)估，有利于提升小學(xué)英語(yǔ)的整體教學(xué)水平。在英語(yǔ)口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平能夠達(dá)到教學(xué)大綱的實(shí)際要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)階段影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提升的原因分析

結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)以及學(xué)生口語(yǔ)交際能力的實(shí)際狀況，可知其中依然存在著較多的問(wèn)題。導(dǎo)致這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因很多，主要包括：

（1）缺乏必要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力能否不斷地提高，與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。部分學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，間接地影響了自身的口語(yǔ)水平。

（2）口語(yǔ)交際教學(xué)中難以開口。小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，很多學(xué)生存在著難以開口說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題。這些學(xué)生缺乏自信心，在英語(yǔ)口語(yǔ)交際過(guò)程中擔(dān)心詞匯、語(yǔ)法運(yùn)用是否正確等，擾亂了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的邏輯思維，致使自身的口語(yǔ)交際能力難以得到真正的鍛煉。

（3）缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)少。部分學(xué)校在英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中并未給學(xué)生提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，影響了良好英語(yǔ)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)氛圍的形成，致使學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)少，無(wú)法與他人進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心有著較大的影響。

二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的相關(guān)舉措

1.注重英語(yǔ)趣味性強(qiáng)的校園建設(shè)

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)主要為了給學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的不斷鍛煉，促使學(xué)生在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠保持良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。因此，需要注重英語(yǔ)趣味性強(qiáng)的校園建設(shè)，促使學(xué)生們能夠在良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)環(huán)境中享受更多的樂(lè)趣，在英語(yǔ)口語(yǔ)交際過(guò)程中保持濃厚的興趣，可以與他人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

一方面，小學(xué)應(yīng)設(shè)置智能化電子屏幕，運(yùn)用雙語(yǔ)反復(fù)播放一些日常的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，用潛移默化的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的積極性。比如，可以播放Welcome to school（歡迎來(lái)到學(xué)校）、Good morning（早上好）、Happy learning（快樂(lè)學(xué)習(xí)）等，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際情境的創(chuàng)設(shè)。

另一方面，在學(xué)校的草坪、樓道、衛(wèi)生間設(shè)置中英文標(biāo)識(shí)牌，并在課件播放節(jié)奏感強(qiáng)的英文歌曲，為學(xué)生進(jìn)行正常的口語(yǔ)交際創(chuàng)造有利的條件。比如，l生間可以設(shè)置Water saving（節(jié)約用水）、教室中設(shè)置take good care of public property（愛護(hù)公物）等標(biāo)識(shí)牌。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍

為了使小學(xué)階段的學(xué)生口語(yǔ)交際能力能夠得到有效的鍛煉，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，需要在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，充分地發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在口語(yǔ)教學(xué)中能夠獲得更多的樂(lè)趣。比如，教師可以在英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中將學(xué)生分為不同的小組，鼓勵(lì)他們大膽地用各種詞匯進(jìn)行交流，像Can you help me（你可以幫我嗎）？Can you help me find the pencil box（你能幫我找下文具盒嗎）？Where to meet tomorrow morning（明天在哪見面）等，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。在這樣的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)生對(duì)各種基本的詞匯和語(yǔ)法將會(huì)有一定的了解，享受口語(yǔ)交際快樂(lè)的同時(shí)逐漸提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

3.注重多媒體設(shè)備的合理運(yùn)用

信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)多媒體設(shè)備實(shí)際應(yīng)用范圍的擴(kuò)大提供了重要的技術(shù)支持。因此，為了增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)效果，提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法進(jìn)行溝通交流的綜合能力，需要在英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中注重多媒體設(shè)備的靈活運(yùn)用，充分地滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種需求，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。比如，教師可以在英語(yǔ)課堂上播放一段中文視頻，要求學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容用英語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)而播放與之相關(guān)的英文視頻，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話中的實(shí)際表現(xiàn)做出科學(xué)的評(píng)估，促使學(xué)生能夠在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中擁有良好的自學(xué)能力。

通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的深入探討，可知加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。因此，在未來(lái)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)在相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)法的滲透，保持英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性，逐漸形成良好的教學(xué)模式，為小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)手段的不斷豐富提供可靠的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]高 佳.情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2013.

篇9

秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹藍(lán)了天空，吹黃了大地，也把我們巴蜀園吹得生機(jī)勃勃，五彩繽紛。

我靜靜地坐在教室里，順著窗口放眼望去，只見大操場(chǎng)正北邊的幸福臺(tái)上，有一叢美麗的雞冠花。那一朵朵紅得如火如血的花兒，在綠得像翠玉般的葉子映襯下，競(jìng)相開放，像一片燃燒的火焰。

雞冠花的兩旁栽滿了奔放的，有大紅的、潔白的、鵝黃的、粉紅的……有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的還是含苞待放的花骨朵兒……真是五顏六色，千姿百態(tài)。它們不甘寂寞，在幸福臺(tái)上與雞冠花爭(zhēng)奇斗艷。

在這片鮮花的后面，是一片茂盛的竹林。青竹長(zhǎng)得亭亭玉立，挨挨擠擠，遮天蔽日。一棵棵竹子青翠挺拔，一片片竹葉像一只只小扁舟，一節(jié)節(jié)竹竿是那樣光滑。當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)，那葉子發(fā)出的“沙沙”聲，宛如一曲優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲。

在竹林的右邊，還有六七個(gè)用樹木編織的動(dòng)物，如：“孔雀開屏”、“猛虎下山”、“松鼠尋食”、“老牛吃草”、“大象吸水”、“熊貓啃竹”……它們?cè)煨捅普?，憨態(tài)可掬，為幸福臺(tái)增添了不少的情趣。

啊!金色的秋天，你為這校園的一角帶來(lái)了無(wú)窮的生機(jī)，讓它更加美麗!

詩(shī)歌：

啊，校園

小時(shí)候，校園

掛在高高的藍(lán)天上

看見她，聽見她

就好像

擁抱著滿天的星星，都是

我的向往

入學(xué)了，校園

擠進(jìn)了我重重的書包里

也愛她，也恨她

就好像

追隨一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，讓我歡樂(lè)也

讓我迷茫

畢業(yè)了，校園

長(zhǎng)在了一棵茂盛的大樹上

回味她，品嘗她

就好像

告別一位初戀的人兒，竟也令我

黯然神傷

如今啊，校園

成了我夢(mèng)寐以求的象牙塔

無(wú)論她高興，也無(wú)論她悲傷

都仿佛

高揚(yáng)著成熟愛情的風(fēng)帆，向著那

火紅的太陽(yáng)，在

飛翔。

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

早上好!今天我很榮幸有機(jī)會(huì)在此作國(guó)旗下的講話，我演講的題目是《讓文明之花開滿校園內(nèi)外》。

同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗又一次冉冉升起的時(shí)候，你是否有一股新的沖動(dòng)，是否有一個(gè)新的目標(biāo)在心中涌起?你是否想到要將學(xué)校開展的“文明禮貌教育”活動(dòng)推向一個(gè)高-潮呢?

我們中華民族素來(lái)就具有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史不僅創(chuàng)造了燦爛文化，而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。進(jìn)入二十一世紀(jì)的中國(guó)人，更應(yīng)具備禮儀修養(yǎng)，這不僅是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)，也是做人的基本要求。文明禮貌不僅能給社會(huì)、他人帶來(lái)愉快、和-諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫馨。

走進(jìn)校園，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，環(huán)顧四周，潔凈的校園一塵不染，整整齊齊，我們的身心也顯得更加愉快。你能改掉出口成臟的壞習(xí)慣嗎?否則，你會(huì)污染我們的校園，甚至對(duì)他人造成傷害;地面飛舞的紙片你能彎腰撿起嗎?否則，大地會(huì)多了斑斑點(diǎn)點(diǎn)，失去色彩;廢舊無(wú)用的垃圾你能投入箱子嗎?否則，環(huán)境又被我們抹黑一筆;衛(wèi)生值日時(shí)你能認(rèn)真仔細(xì)，為環(huán)保盡一份微小的力嗎?看到誰(shuí)有不文明衛(wèi)生習(xí)慣你能幫助他改正嗎……

當(dāng)我們罵人的時(shí)候，我們是否想過(guò)，罵走了自己的尊嚴(yán)和信念。

當(dāng)我們打人的時(shí)候，我們是否想過(guò)，打走了自己的善良和人性。

當(dāng)我們吐痰的時(shí)候，我們是否想過(guò)，吐走了自己的清潔和風(fēng)度。

這些不良行為你曾經(jīng)有過(guò)嗎?如果有，那就讓我們?cè)趪?guó)旗下暗暗下定決心，從今日起，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌、有修養(yǎng)的中英文人。

當(dāng)我們看到鳥兒都在梳理自己的羽毛，我們還有什么理由不把我們教室、宿舍、個(gè)人的衛(wèi)生搞好呢?還有什么理由去破壞我們的環(huán)境呢?當(dāng)我們看到動(dòng)物們?cè)趪?yán)冬到來(lái)的時(shí)候緊緊的挨在一起用相互的體溫御寒的時(shí)候，我們還有什么理由不搞好團(tuán)結(jié)呢?還有什么理由動(dòng)手打我們朝夕相處的同學(xué)呢?當(dāng)許多動(dòng)物都比我們文明的時(shí)候，作為二十一世紀(jì)的現(xiàn)代人的我們不值得很好的反思嗎?

不知大家是否聽說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格?，F(xiàn)代社會(huì)中，“文明”二字已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都在與文明交談，每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。做文明的學(xué)生，做“文明示范生”，需要大家有明確的目標(biāo)：

用我們的口，禮貌地問(wèn)好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰;

用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾;

用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管住我們的腳，不橫沖直撞，不踢墻壁和不銹鋼防護(hù)欄。

相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那么，遙望明天，我們仿佛看到：天更藍(lán)了，水更清了，我們的校園更潔凈了。

同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明之花!祝愿我們自己一步步地邁向文明!

篇10

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)課程改革的不斷深化以及英語(yǔ)交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，使得加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)、努力提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平成為英語(yǔ)教學(xué)重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，那么如何才能有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)方法是可行的。 口語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽?，能就所聽的材料或熟悉的題材進(jìn)行對(duì)話或連貫發(fā)言。口頭表達(dá)必須符合語(yǔ)法（grammar），語(yǔ)音（sound）、語(yǔ)調(diào)（tone）的規(guī)范和使用恰當(dāng)?shù)脑~匯（vocabulary）。

但大部分學(xué)生（有的雖然有較好的語(yǔ)法基礎(chǔ)，有閱讀書刊的能力）存在的問(wèn)題是英語(yǔ)聽說(shuō)能力差，尤其是聽力差。因此，針對(duì)這些總是有必要彌補(bǔ)這一缺陷，在培養(yǎng)學(xué)生的書面英語(yǔ)能力外，設(shè)法提高學(xué)生的聽、說(shuō)能力，只有這樣，才能更好地掌握這門語(yǔ)言。尤其對(duì)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽說(shuō)能力更為重要。我提倡"以聽導(dǎo)說(shuō)"的口語(yǔ)教學(xué)法，學(xué)好這門課。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，必須從實(shí)際情況出發(fā)，多聽、多講。

1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)告訴我們：只有學(xué)生感興趣的東西，他才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)潔、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)。為了誘發(fā)學(xué)生的興趣，從他們學(xué)英語(yǔ)的第一天開始，就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的"感情"，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的課堂氣氛，使他們?cè)谳p松、愉快的心情中進(jìn)入角色，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。如在上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生心里充滿好奇和緊張，先用英語(yǔ)向他們問(wèn)好并作自我介紹，緊接著用較慢的語(yǔ)速教他們認(rèn)識(shí)文本里的姓名及問(wèn)候語(yǔ)，并讓每個(gè)學(xué)生給自己起一個(gè)英文名字。然后嘗試讓幾個(gè)接受能力快的同學(xué)進(jìn)行模仿表演，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。這時(shí)其他學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然、躍躍欲試，教師趁熱打鐵，給每個(gè)同學(xué)以機(jī)會(huì)，讓他們大膽地開口說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)，起初的那種緊張、拘束的氣氛已完全消失。

如果一個(gè)中國(guó)人自幼在國(guó)外生活，那么他的英語(yǔ)口語(yǔ)一定十分流利，因?yàn)樗钤谝粋€(gè)人人講英語(yǔ)的國(guó)家。由此可見，環(huán)境對(duì)人的影響是非常大的。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如見面打招呼，可讓學(xué)生把"XX老師早上好！"改成"Good morning！ Miss XX."把"再見"改成"Goodbye！"。在學(xué)校里盡量多用英語(yǔ)和學(xué)生交流。這樣以來(lái)，既能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，又能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

課堂中多游戲，少灌輸。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多以灌輸為主，教師照本宣科，死記硬背，這種教學(xué)模式容易使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)多進(jìn)行游戲活動(dòng)。"寓教于娛樂(lè)中"，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)。如在學(xué)"desk"這個(gè)單詞時(shí)，可讓兩個(gè)學(xué)生在字母卡片中找到這幾個(gè)字母，貼在黑板上，給貼的最快最好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既能夠使學(xué)生很快記住這個(gè)單詞，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力

教學(xué)大綱指出：外語(yǔ)教學(xué)一定要把語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)交際能力放在首位。在教學(xué)中必須緊緊抓住培養(yǎng)口語(yǔ)能力這個(gè)重要環(huán)節(jié)。具體做法：一是引導(dǎo)學(xué)生從突破單詞拼讀關(guān)開始。首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)國(guó)際音標(biāo)，然后學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。二是充分利用情景和語(yǔ)境教學(xué)。新目標(biāo)英語(yǔ)是提高口語(yǔ)水平的絕好素材，不論是它的情景還是語(yǔ)境都非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與他們的個(gè)人生活、興趣愛好都息息相關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是英語(yǔ)課上，缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機(jī)會(huì)。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)句型的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。如在學(xué)習(xí)"May I use your telephone， please ？"這個(gè)句型時(shí)，學(xué)習(xí)完新單詞，預(yù)習(xí)完對(duì)話，兩個(gè)同學(xué)自告奮勇扮演角色。一問(wèn)一答，練習(xí)如何向別人借電話。如何應(yīng)答，和一些禮貌用語(yǔ)。同學(xué)們輪流表演，教師也不時(shí)加入其中。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。我常用每個(gè)單元的插圖，作為練口語(yǔ)的中心題材，反復(fù)操練，使得大多數(shù)學(xué)生能流暢地描述他們的朋友、老師及家人的外貌和性格。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)毅力

語(yǔ)言要天天學(xué)，日日用，才能越學(xué)越好。為了使學(xué)生們持之以恒地用英語(yǔ)會(huì)話，老師應(yīng)對(duì)他們加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們的毅力。筆者首先做到堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，以創(chuàng)造一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。以聽、讀為口語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天早上讓學(xué)生們做15分鐘的聽力訓(xùn)練，讓他們模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，堅(jiān)持每周背誦3段會(huì)話或短文。這樣使得學(xué)生在潛移默化中提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，每2至3周進(jìn)行一次英語(yǔ)自由交談活動(dòng)，談?wù)撍麄兛吹降摹⒙牭降幕蛳氲降氖虑?，談?wù)撍麄冏约旱母惺芎褪斋@。這樣堅(jiān)持不懈的練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明顯提高。聽、讀、寫能力也在不斷地提高，英語(yǔ)整體素質(zhì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲(chǔ)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的Family tree.填上英語(yǔ)名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過(guò)的日期、月份、季節(jié)制成活頁(yè)、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺(tái)，根據(jù)每天實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來(lái)，在制作過(guò)程中來(lái)體會(huì)英語(yǔ)文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂(lè)。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。