導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇清明節(jié)手抄報(bào)寫(xiě)的內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：手抄報(bào)；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生需要

手抄報(bào)是培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力的體現(xiàn)，對(duì)全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神的人才也具有重要的意義。

1 手抄報(bào)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合是貫徹《課標(biāo)》的有效途徑

作為語(yǔ)文教師，要真正落實(shí)素質(zhì)教育，要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)中實(shí)踐《課標(biāo)》精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文課程引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。同時(shí)，語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

在具體的“課程實(shí)施建議”中：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

《課標(biāo)》要求明確具體，我們作為新世紀(jì)的一線教師，不能繼續(xù)受應(yīng)試教育的影響，為考而教，絕不能因?yàn)槟承﹥?nèi)容不屬于考查范圍就棄之不顧！要認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》內(nèi)涵，把《課標(biāo)》精神滲透在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中；我們要在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

2 制作使用手抄報(bào)適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)需要

現(xiàn)在，學(xué)生的課余時(shí)間很多，又不要做家務(wù)。大部分學(xué)生都把時(shí)間花在看電視上。有的甚至經(jīng)常光顧游戲機(jī)室。這樣，白白浪費(fèi)時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，嚴(yán)重摧殘了身心健康。那么，怎樣讓學(xué)生好好地珍惜時(shí)間，充分利用課余時(shí)間呢？我提倡全班學(xué)生辦手抄報(bào)，一星期辦一期，定于下一周星期一交。每期都讓全班同學(xué)一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在教室里開(kāi)設(shè)一個(gè)專欄，把辦得比較優(yōu)秀的或有明顯進(jìn)步的手抄報(bào)張貼上去，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞，促使后進(jìn)生努力爭(zhēng)取進(jìn)步。

對(duì)于辦手抄報(bào)，為了能夠上榜張貼，我班同學(xué)個(gè)個(gè)樂(lè)此不疲。平時(shí)，手抄報(bào)的主題不限，各自自由擬定。大家課余時(shí)間都忙著查找資料、搜集資料，同學(xué)之間經(jīng)常互相交流自己所選的資料，有關(guān)書(shū)籍也互相借閱，久而久之，自然而然就拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。手中有了資料，還要進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，畫(huà)插圖，抄正有關(guān)內(nèi)容。遇到節(jié)日，我就提醒同學(xué)圍繞有關(guān)節(jié)日搜集資料，比如上周，大部分同學(xué)的手抄報(bào)是有關(guān)于清明節(jié)節(jié)，也有一部分是有關(guān)于校運(yùn)會(huì)的。內(nèi)容豐富多彩，版面設(shè)計(jì)新穎，我們通過(guò)一張張手抄報(bào)可以看出學(xué)生是真正花功夫的。通過(guò)組織學(xué)生辦手抄報(bào)，那些學(xué)習(xí)不自覺(jué)、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生，他們?yōu)榱讼蛲瑢W(xué)展示自己的作品，得到老師的肯定、表?yè)P(yáng)，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。課余時(shí)間不再貪玩，不再干壞事，而是積極地向同學(xué)求教、商討，全身心地準(zhǔn)備自己的作品。

3 制作手抄報(bào)要做到精巧美

如何在短期內(nèi)創(chuàng)作出一張高質(zhì)量的成功的手抄報(bào)，則是困繞學(xué)生的一大難題。本人結(jié)合幾年來(lái)創(chuàng)作手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，將其總結(jié)為“精巧美”三點(diǎn)。關(guān)于“精”：首先，內(nèi)容要精，由于手抄報(bào)的讀者大部分是學(xué)生，其認(rèn)知水平有限，因而在內(nèi)容選擇上應(yīng)盡量選取與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的有教育意義或能夠陶冶情操的短小精悍的文章，切忌長(zhǎng)篇大論，也可以設(shè)置美文鑒賞，以提高小報(bào)的含金量。其次，選紙要精，在紙張的選擇上應(yīng)盡量選取質(zhì)地較厚一點(diǎn)的紙張，以便于制作。第三，制作要精。在制作規(guī)格上要嚴(yán)格遵循手抄報(bào)的制作原則，四開(kāi)為宜，確定合適的邊距與中縫，報(bào)頭內(nèi)容要完整，應(yīng)包括報(bào)名、主辦班級(jí)、時(shí)間、期號(hào)、主辦人姓名等，使讀者一目了然。關(guān)于“巧”：手抄報(bào)內(nèi)容要有很強(qiáng)的可觀性，在選材上，應(yīng)做到“巧選材，選巧材”。其次，版面要巧。大面積內(nèi)容確定后，會(huì)出現(xiàn)一定的空隙，此時(shí)，應(yīng)當(dāng)做個(gè)花邊或插圖來(lái)彌補(bǔ)不足，使整個(gè)版面恰到好處，天衣無(wú)縫。關(guān)于“美”：首先是形式美，手抄報(bào)中不能是整版的一種字體，合理搭配，尤其是某一些標(biāo)題、插圖應(yīng)通過(guò)多變的形式，給讀者以清新悅目的感覺(jué)。其次是色彩美，力求在變化中尋求統(tǒng)一，顏色以清淡為主，不能大紅大綠，一般情況下文字要用黑筆來(lái)寫(xiě)，以求明了。標(biāo)題，花邊、插圖、美術(shù)作品等，可用彩筆來(lái)做，但應(yīng)注意分寸，絕對(duì)不能喧賓奪主。

4 教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)手抄報(bào)形式是語(yǔ)文課程教學(xué)改革的需要

當(dāng)今，語(yǔ)文教學(xué)改革正在步步深入。徹底改變舊觀念，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀已成為廣大語(yǔ)文教師的共識(shí)。特別是“手抄報(bào)”這一語(yǔ)文活動(dòng)課，喚醒了學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)了學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文的方法。它是學(xué)生獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，也是學(xué)生最喜愛(ài)的朋友。

5 手抄笮問(wèn)絞視ρ生、教改雙需要，是由其特點(diǎn)決定的

5.1 “手抄報(bào)”就是用手設(shè)計(jì)、親筆抄寫(xiě)的自制報(bào)刊，每一份手抄報(bào)的后面都包含著編者的辛勤勞動(dòng)和聰穎的智慧。它是由學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己的興趣愛(ài)好搜集材料，精心安排，一筆一畫(huà)制作的，是培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力的體現(xiàn)，對(duì)全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神的人才具有很重要的意義。

5.2 “手抄報(bào)”能大大激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)得好，“興趣是第一位老師?！庇姓l(shuí)能在不喜歡的方面有所發(fā)展和造就？特別是小學(xué)生，由于年齡小，自制能力差，興趣對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)一般認(rèn)為學(xué)生只有在課堂上才能學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，課下只是抄課文，寫(xiě)字詞，為了鞏固所學(xué)的字、詞、句，不知要抄寫(xiě)多少遍。這樣地機(jī)械重復(fù)，枯燥呆板，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣，無(wú)形中加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如今教師的觀念改變了，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑。學(xué)生不僅在語(yǔ)文課堂上學(xué)知識(shí)，更重要的是大膽地走向課外。因?yàn)樽约盒膼?ài)的“手抄報(bào)”等著他們?nèi)ピO(shè)計(jì)、刊登，促使著他們?nèi)プx，去想，去觀察思考。

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；初中；語(yǔ)文作業(yè)；質(zhì)量

課后作業(yè)作為復(fù)習(xí)、鞏固、檢查、提高和應(yīng)用知識(shí)的一種有效手段，是每一個(gè)教師特別關(guān)注和經(jīng)常使用的，也是教師在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)下，為了全面貫徹國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育的規(guī)定，深化開(kāi)展素質(zhì)教育，各地教育部門(mén)相繼頒發(fā)了很多的規(guī)章制度，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了真正的輕負(fù)高效，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就顯得至關(guān)重要了。

一、不良行為習(xí)慣對(duì)當(dāng)前初中生語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量的影響

近些年來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，不難從初中學(xué)生呈現(xiàn)在教師面前的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)有很多不良的行為習(xí)慣，最突出的表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面。

1.字跡潦草難認(rèn)，卷面不整潔

隨著人們生活節(jié)奏的加快，電子通訊工具的普及，快餐文化的盛行，在社會(huì)實(shí)際生活中，人們的書(shū)寫(xiě)工具很多時(shí)候不再是紙和筆，取而代之的是電子通訊工具的按鍵或者屏幕，無(wú)論多么難看而不美觀的字，經(jīng)過(guò)這些電子設(shè)備轉(zhuǎn)化后，都是工整、規(guī)則而美麗的。

這樣，各種合力交織在一起，導(dǎo)致近些年來(lái)學(xué)生作業(yè)中呈現(xiàn)出字跡潦草難認(rèn)、卷面不堪的普遍現(xiàn)象，給教師批閱，糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和全面發(fā)展帶來(lái)了很多障礙。

2.錯(cuò)字、別字泛濫

在批閱學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，教師不難發(fā)現(xiàn)，還存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象：錯(cuò)字、別字連篇，有時(shí)看完作業(yè)哭笑不得。如，請(qǐng)寫(xiě)出讀書(shū)的一些詩(shī)句或者格言，一位學(xué)生大大方方地在作業(yè)本上寫(xiě)著“書(shū)讀白片，奇異自現(xiàn)”。短短八個(gè)字的詩(shī)句，就夸張地錯(cuò)了五個(gè)漢字，一個(gè)35人的班級(jí)，字句完全正確的只有5個(gè)人，這樣的狀況不能不讓人擔(dān)憂。像：“今天是清明節(jié)，我們這里有上完墳后請(qǐng)客人的習(xí)俗，晚上爸爸做了很多好吃的菜，我大吃了一噸。”“今天我生日，全家人為我慶祝，我感到很幸福?！边@些常見(jiàn)的錯(cuò)別字，在學(xué)生的作文中比比皆是，不僅看了讓人忍俊不禁，而且深思之后，讓人感覺(jué)到初中學(xué)生基礎(chǔ)文化的危機(jī)在泛濫，讓人擔(dān)憂。

3.做作業(yè)不看題目，亂答一氣

近些年來(lái)，各科教師都發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤率非常高，并且存在一個(gè)共同的問(wèn)題，答非所問(wèn)，究其原因，卻是部分學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，根本不看題目，隨心所欲，草草了事，為了完成任務(wù)，亂答一氣。

做作業(yè)，不看題目，或者說(shuō)不看清題目，淺了說(shuō)是粗心大意，深了說(shuō)可就是不負(fù)責(zé)任。長(zhǎng)此以往，不僅僅是影響了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，以后走上工作崗位，怎能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)國(guó)家的大任呢？

初中生的以上種種不良習(xí)慣，不僅影響了語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量，還影響了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更影響了學(xué)生的全面發(fā)展，因此，提高初中生語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量，語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。

二、當(dāng)前形勢(shì)下提高初中語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量的策略

1.充分利用和開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就有這樣的要求：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

為了學(xué)生身心的健康發(fā)展，豐富學(xué)生校園生活，各學(xué)校都會(huì)組織大量的活動(dòng)來(lái)完成這一目標(biāo)。在我校就有校園廣播、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽、語(yǔ)文報(bào)杯作文競(jìng)賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)為學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量提供了有利的條件。

（1）校園小廣播的魅力

每天中午12點(diǎn)開(kāi)始，校園廣播準(zhǔn)時(shí)響起，稿件來(lái)自于我們?nèi)W(xué)生，稿件錄用后還有獎(jiǎng)品。我充分利用這個(gè)平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，我班學(xué)生聽(tīng)到自己同班同學(xué)的文章在全校朗讀，不僅感到驕傲，還有獎(jiǎng)品，也都躍躍欲試，紛紛投稿，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，還提高了他們的寫(xiě)作水平，為解決學(xué)生作文“假大空”的問(wèn)題大開(kāi)方便之門(mén)。

（2）校園藝術(shù)節(jié)的魔力

人內(nèi)心深處都有一種被認(rèn)可的心理需求，在我校每年開(kāi)展藝術(shù)節(jié)的時(shí)候，有鋼筆字比賽，其中要求是稿件需原創(chuàng)，字跡工整、美觀。這為學(xué)生改變字跡潦草難認(rèn)提供了契機(jī)。在學(xué)校通知下來(lái)后，我組織學(xué)生利用空余時(shí)間早早地準(zhǔn)備起來(lái)，全班發(fā)動(dòng)起來(lái)，一起練，先在班級(jí)里比，最后抽出最好的參加學(xué)校的比賽，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的作品紛紛獲得校園鋼筆字比賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，被張貼在校園最顯眼的文化墻上。其他學(xué)生的作品也紛紛貼在教室的文藝園地里。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的榮譽(yù)感和認(rèn)同感強(qiáng)烈地被激起，我再進(jìn)一步地鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，每年都有機(jī)會(huì)，這份堅(jiān)持可以在作業(yè)中進(jìn)行。這樣一來(lái)，學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，堅(jiān)持到底，就養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，不僅語(yǔ)文作業(yè)有了改觀，也得到了其他科目教師的認(rèn)可。

（3）發(fā)揮各類語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)的作用

在語(yǔ)文教學(xué)中，每年都有國(guó)家、省市組織的語(yǔ)文方面的競(jìng)賽，例如，新視野語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽，語(yǔ)文報(bào)杯作文競(jìng)賽、初三作文現(xiàn)場(chǎng)賽等等，在組織學(xué)生參加這些競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)候，也是培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)解題技巧、提高作業(yè)質(zhì)量的好機(jī)會(huì)。

為了迎接這些競(jìng)賽，我從初一開(kāi)始，有意識(shí)地解決學(xué)生在閱讀和作文上的畏難心理和懶惰心理。作文出現(xiàn)“假大空”現(xiàn)象很普遍，主要原因是學(xué)生覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。我就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)農(nóng)村學(xué)生所特有的資源——風(fēng)俗民情，開(kāi)始鍛煉他們的作文。在農(nóng)村，每個(gè)節(jié)日都有一些典型的風(fēng)俗習(xí)慣，我們每個(gè)學(xué)生在享受節(jié)日的快樂(lè)時(shí)，也參與了這些風(fēng)俗活動(dòng)，這是一個(gè)很好的作文素材，成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也能有內(nèi)容可寫(xiě)，在這樣的題材面前就人人平等了，我們初一最后還專門(mén)辦了一期風(fēng)俗民情的手抄報(bào)刊，成為學(xué)生自豪的刊物，這個(gè)活動(dòng)不僅為后來(lái)學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》打下了基礎(chǔ)，也提高了學(xué)生的作文質(zhì)量，還傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，一舉三得。

2.充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量

教師要積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)路的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互評(píng)的機(jī)會(huì)。

造成學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差的一個(gè)重要原因是學(xué)生覺(jué)得初中語(yǔ)文作業(yè)難度大——畏難心理，容易放棄，就導(dǎo)致空白作業(yè)，或者不按時(shí)完成，甚至不交作業(yè)的現(xiàn)象。

基于這種狀況，我盡量通過(guò)多種渠道來(lái)減輕學(xué)生的畏難情緒。學(xué)生在校時(shí)間畢竟有限，并且有其他科目需要學(xué)習(xí)，在完成語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中遇到的難題，也不能及時(shí)解決?，F(xiàn)在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，我們也可以合理利用。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很發(fā)達(dá)，即使沒(méi)有電腦，也可以用手機(jī)上網(wǎng)。于是，我在班級(jí)中建立了QQ群，在群里學(xué)生可以放開(kāi)交流，可以問(wèn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也可以聊一些新聞熱點(diǎn)話題，我也可以對(duì)他們的發(fā)言做一些評(píng)論和糾正，在聊天的過(guò)程中，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的欠缺，提高語(yǔ)文作業(yè)的質(zhì)量。