導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小詩(shī)公交車，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

又是普通的一天我乘坐著4路公交車緩緩前行。我坐在窗邊的位子上，無(wú)精打采的看著窗外的車水馬龍。公交車到了一個(gè)站口，車門開(kāi)啟，上來(lái)了許多陌生的人。我斜視了一眼，有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶緩緩坐到座位上。車門關(guān)上了，司機(jī)繼續(xù)向前行駛。

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)——?jiǎng)倮杪暥嗝错懥痢币皇自偈煜げ贿^(guò)的國(guó)歌傳入我耳朵，我靜靜地聆聽(tīng)這蒼勁有力的歌聲。我不禁在心里噗嗤一笑，滿是不屑與嘲諷：都這年代了，誰(shuí)還會(huì)在車上唱這樣的紅歌？

我頗有好奇心的朝聲源望去，沒(méi)想到唱歌的人并不是戴著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，更不是什么音樂(lè)老師，赫然是一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶！我心里驚起一陣漣漪，泛起種種復(fù)雜的感情，望著老奶奶的目光繼而充滿了敬佩。那位老奶奶背挺得耿直，炯炯有神的雙眼并沒(méi)有受到歲月流逝而蒙塵，神情向往而莊嚴(yán)，仿佛這就是她的信仰。

一曲盡，她沒(méi)有停下喝些水休息，而是仍意猶未盡地唱起國(guó)歌，嘹亮的聲音讓人根本想不到是一位年邁的老人：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”我靜靜地聆聽(tīng)，車上的人紛紛安靜下來(lái)，仿佛不忍心打擾此刻最動(dòng)聽(tīng)的歌聲，又仿佛在心里泛起陣陣回憶。

篇2

關(guān)鍵詞：車工教學(xué)模式 校企合作 實(shí)訓(xùn)效率

車工是目前市場(chǎng)上的緊缺人才，在教學(xué)的過(guò)程中我們需要加強(qiáng)其實(shí)訓(xùn)效率的培養(yǎng)，不僅要解決就業(yè)，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多的專業(yè)性人才。車工實(shí)訓(xùn)的一般教學(xué)目標(biāo)是考證，內(nèi)容較為單一、內(nèi)向，直接導(dǎo)致學(xué)生的思維缺乏靈活性，得不到社會(huì)需要的人才，滿足不了企業(yè)對(duì)于車工的要求。這樣就決定了職業(yè)教育應(yīng)該有更加實(shí)際的目標(biāo)，將新的教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，將理論聯(lián)系實(shí)際，確立更加具有市場(chǎng)適應(yīng)性的目標(biāo)，做到讓職業(yè)教育真正為社會(huì)輸送人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育改革

車工實(shí)訓(xùn)應(yīng)該要更加以企業(yè)需要為目的，盡可能的按照企業(yè)對(duì)于人才的需求去進(jìn)行訓(xùn)練和管理，引入先進(jìn)的管理機(jī)制，推行全面的質(zhì)量管理模式，使學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候就能夠感受到企業(yè)的文化，幫助其更快適應(yīng)今后的工作崗位。

（一）車工實(shí)訓(xùn)課題產(chǎn)業(yè)化

首先是車工實(shí)訓(xùn)課題自身的產(chǎn)品化，將學(xué)生訓(xùn)練課題編制成為產(chǎn)品的形狀、形式的具體課題，學(xué)生訓(xùn)練的就是一個(gè)完整的產(chǎn)品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)際產(chǎn)品的學(xué)習(xí)，也因此更加具有成就感，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次是車工的加工手藝等產(chǎn)品化。車工實(shí)訓(xùn)課題作為產(chǎn)品的結(jié)果是其相關(guān)的生產(chǎn)手段也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化，盡量按照實(shí)際的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。一件產(chǎn)品有著自身的加工方法和規(guī)則，加工的手藝步驟等是固定的，學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候需要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在生產(chǎn)的時(shí)候要注意工時(shí)的概念，增強(qiáng)其生產(chǎn)的效率意識(shí)。

第三，做到產(chǎn)品質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化。在生產(chǎn)的時(shí)候?qū)τ诋a(chǎn)品的質(zhì)量也應(yīng)該有一定的規(guī)范性要求，必須生產(chǎn)質(zhì)量合格的產(chǎn)品，將其作為學(xué)生訓(xùn)練過(guò)關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)品可以分為合格、不合格和優(yōu)秀幾個(gè)等級(jí)，這樣將更好的對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行打分，而且能夠促進(jìn)其進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，做到產(chǎn)品生產(chǎn)的優(yōu)化。質(zhì)量一直是技能的薄弱點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)的時(shí)候需要增強(qiáng)質(zhì)量控制意識(shí)，這也是提高實(shí)訓(xùn)效率的方式。

（二）建立企業(yè)化的生產(chǎn)規(guī)章制度，規(guī)范化管理和操作

每個(gè)企業(yè)都會(huì)有自身的規(guī)章制度、操作的規(guī)范等，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要進(jìn)行企業(yè)化的生產(chǎn)模式的培養(yǎng)，營(yíng)造一種類企業(yè)化的生產(chǎn)氛圍，有助于提高生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)效率。具體實(shí)施是參照企業(yè)的規(guī)章制度進(jìn)行仿真式教學(xué)模式的創(chuàng)建，教學(xué)的環(huán)境如教室的布置仿照車間，材料器械等的安置等根據(jù)企業(yè)進(jìn)行擺放，還需要設(shè)置安全警示標(biāo)志、口號(hào)標(biāo)語(yǔ)、操作規(guī)范等，使其潛移默化對(duì)學(xué)生的職業(yè)情感造成影響。

二、推進(jìn)校企合作的教育模式

近年來(lái)，校企合作的教育模式是一種很流行的趨勢(shì)，這是將學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的技能與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)的重要渠道。

首先，校企合作的教育模式是今后的職業(yè)教育走向。校企合作在國(guó)際上是十分具有代表性的，主要的特點(diǎn)就是以培養(yǎng)社會(huì)性人才為目標(biāo)，培養(yǎng)技能的同時(shí)加強(qiáng)其理論培訓(xùn)服務(wù)，開(kāi)展學(xué)習(xí)工廠的模式。學(xué)習(xí)的內(nèi)容由淺入深，在企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更加具有實(shí)用性。

其次，校企合作更加能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享和共同發(fā)展。中職教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)是為勞動(dòng)者提供一定的專業(yè)知識(shí)技能，為社會(huì)培養(yǎng)各種類型的專門人才。加強(qiáng)校企合作將是對(duì)于企業(yè)人才的量體裁衣，確保了勞動(dòng)者的工作去向。企業(yè)可以拿一定的資金為自己培養(yǎng)未來(lái)的員工，通過(guò)幾年的培養(yǎng)將會(huì)有更高素質(zhì)的專門人才為其服務(wù)，贏得更大的利益。

三、建設(shè)優(yōu)秀的雙師型師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生要想在激烈的人才市場(chǎng)中脫穎而出，好的師資隊(duì)伍是必不可少的，這是其掌握專業(yè)知識(shí)的途徑，保證其今后的可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)秀的教師必須要成為雙師型人才，既能夠傳授專業(yè)的理論知識(shí)又能夠?qū)τ谲嚬さ膶?shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)。

建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)對(duì)于教師技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其進(jìn)行修，參與社會(huì)企業(yè)的兼職等。這樣的教師更加符合雙師資質(zhì)的要求，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)更加具有實(shí)用性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要加強(qiáng)與教師的交流，遇到相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候可以開(kāi)設(shè)論壇進(jìn)行交流和討論，提供一個(gè)更加多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣能夠提高實(shí)訓(xùn)的效率，達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、小結(jié)

近年來(lái)，人才需求的模式正在發(fā)生著一定的變化，需要的是更加貼合企業(yè)實(shí)際需求的人才，所以如今的車工教學(xué)模式需要得到一定的更新，這是社會(huì)發(fā)展的要求，在今后的教育中我們需要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)用性人才的培養(yǎng)，提高車工的實(shí)訓(xùn)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳圣明，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展將進(jìn)入重要的歷史機(jī)遇時(shí)期.廣東人民出版社，1999

[2]張偉.適應(yīng)人才發(fā)展需要的車工教學(xué)模式探討.中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2001

篇3

人眼在看近和看遠(yuǎn)時(shí),眼球內(nèi)部有一種叫做睫狀肌的結(jié)構(gòu)通過(guò)收縮和舒張來(lái)使晶狀體的屈光度增加和減小,眼睛的這種功能叫做調(diào)節(jié)功能,就像調(diào)節(jié)攝像機(jī)鏡頭一樣。在看距離相對(duì)固定的物體時(shí),睫狀肌的收縮和伸張能保持相對(duì)穩(wěn)定,不需要不停地調(diào)節(jié)眼睛的“焦距”,這樣,眼睛不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)就感到疲勞。

而在公交車上,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的顛簸和搖晃,電視屏幕也會(huì)隨車廂一起顫動(dòng),為了看清屏幕上的圖像和字幕,眼睛的睫狀肌就要被迫不停地調(diào)節(jié),尤其是長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕看,極易造成視覺(jué)疲勞,出現(xiàn)眼睛酸脹、疼痛、干澀等不適癥狀,會(huì)加重近視甚至誘發(fā)青光眼急性發(fā)作。

很多人每天跟電腦打交道的時(shí)間不下五六個(gè)小時(shí),同樣常會(huì)感到眼睛干澀、酸脹,還覺(jué)得有東西“卡”在眼睛里。時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感覺(jué)眼睛越來(lái)越不舒服,不僅有發(fā)癢、刺痛感,而且還畏光。這種病癥就是因雙眼淚腺功能異常引起的干眼癥。

所以,從保護(hù)眼睛這個(gè)角度來(lái)講,在公交車上,不要長(zhǎng)時(shí)間盯著電視屏幕看?？梢钥匆粫?huì)兒,閉上眼睛休息一會(huì)兒,或是看看車窗外的景色,讓眼睛充分放松。

干眼癥有可能流淚或溢淚

對(duì)于干眼癥,我們還需要清楚的是干燥感和少淚并非是特異性的癥狀,相反,有部分干眼病人訴說(shuō)有流淚或溢淚,這些聽(tīng)上去似乎是矛盾的。但實(shí)際上,干眼有可能刺激淚液反射性地分泌增加,就和眼部表面有異物或被擦傷時(shí)流淚是同樣的道理。

面對(duì)干眼癥產(chǎn)生的視力下降及其他嚴(yán)重?fù)p害眼組織甚至有可能致盲的并發(fā)癥,我們首先要做的還是在日常生活中加強(qiáng)預(yù)防,提高對(duì)眼睛的自我保護(hù)意識(shí)。

干眼癥是如何引起的

干眼癥是多種因素造成的,以前多發(fā)生在老年人中。近年來(lái)干眼癥病人急劇增加,大多發(fā)生在長(zhǎng)期面對(duì)電腦工作的人群中。

正常情況下,眼睛的淚腺會(huì)分泌淚液,濕潤(rùn)眼球。但用眼太專注如長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦,眼睛會(huì)因過(guò)度專注而減少眨眼次數(shù)。

眨眼有利于淚腺分泌眼淚,有利于角膜表層的淚液膜的均勻分布,保持眼球表面的清潔和濕潤(rùn)。眨眼少了,分泌的眼淚少了,眼球就會(huì)因濕潤(rùn)度不夠而出現(xiàn)干澀、不舒服。若長(zhǎng)時(shí)間在空調(diào)房間里,濕度低、空氣不流通,就更加速了淚液的蒸發(fā),從而誘發(fā)干眼癥。

對(duì)于一些上班族來(lái)說(shuō),因?yàn)槊刻煲鎸?duì)電腦操作,在注意力高度集中時(shí)眨眼次數(shù)大大降低,淚水分泌也隨之減少,加上熒屏光線的輻射,平時(shí)靠淚水滋潤(rùn)的角膜因此變得干燥不堪,就會(huì)出現(xiàn)眼痛、有異物感。而一般的滴眼液,常含有防腐劑、抗生素,非但不能改變淚液分泌減少的癥狀,如長(zhǎng)期使用還會(huì)對(duì)眼睛造成一定的損害。

易引發(fā)干眼癥的原因有以下幾點(diǎn):

長(zhǎng)期使用電腦及專注工作學(xué)習(xí),使眨眼次數(shù)減少,淚液分泌減少;

空調(diào)環(huán)境中眼球水分蒸發(fā)過(guò)快,另外在煙霧、紫外線、空氣污染、高溫環(huán)境中,也會(huì)增加淚液的蒸發(fā),導(dǎo)致眼干;

隱形眼鏡是浮在淚液上的。戴隱形眼鏡會(huì)加速淚液的蒸發(fā),導(dǎo)致干眼癥的發(fā)生;

在65歲以上的人群中,患干眼癥者明顯增多,因?yàn)闇I液的產(chǎn)生隨年齡的增加而減少。淚液分泌減少使眼睛易受刺激,有時(shí)引起劇烈的流淚反應(yīng),即溢淚。絕經(jīng)期、懷孕期、哺乳期等婦女因雌激素水平改變也易出現(xiàn)干眼癥狀。某些疾病如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、糖尿病、白內(nèi)障、青光眼和某些藥物如抗抑郁藥、抗組胺藥等也會(huì)使淚液分泌減少而發(fā)生干眼癥狀。

干眼癥的主要表現(xiàn)

干眼癥的表現(xiàn)主要有:眼睛發(fā)干、痛癢、眼疲勞、異物感等。通常情況下這些癥狀并不嚴(yán)重,人們常常并不在意。但研究證明,眼睛長(zhǎng)期干澀,對(duì)眼球的傷害是不可恢復(fù)的,干眼癥患者角膜結(jié)膜上皮干燥,甚至出現(xiàn)干燥斑、纖維形成等,導(dǎo)致結(jié)膜炎和眼部感染,嚴(yán)重時(shí)甚至可造成失明,需引起重視,及時(shí)求醫(yī)。

如何有效預(yù)防干眼癥

預(yù)防干眼癥,首先要切忌“目不轉(zhuǎn)睛”。要經(jīng)常眨眼,眨眼至少要保證4~5次/分鐘,頻繁眨動(dòng)眼睛是有利淚液分泌的。

不吹太久的空調(diào)。避免座位上有氣流吹過(guò),并在座位附近放置一杯水,以增加周邊的濕度。

多吃水果、蔬菜、乳制品、魚(yú)類等富含維生素的食品;多喝水對(duì)減輕眼睛干燥也有幫助。

保持良好的生活習(xí)慣,睡眠充足,不熬夜。

避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)操作計(jì)算機(jī),注意中間休息。通常連續(xù)使用電腦超過(guò)1小時(shí),應(yīng)休息5~10分鐘,向遠(yuǎn)方眺望,也可以做做眼保健操,讓眼睛自然放松。

保持一個(gè)最適當(dāng)?shù)淖藙?shì),使雙眼平視或輕度向下注視熒光屏。

房間光線較暗時(shí),打開(kāi)日光燈,緩解屏幕光線對(duì)眼睛的集中照射;周圍環(huán)境的光線要柔和,計(jì)算機(jī)屏幕的亮度要適當(dāng),清晰度要好,桌椅的高度要和計(jì)算機(jī)的高度匹配。

戴隱形眼鏡時(shí)間不要太久。因?yàn)槿说慕悄に璧难鯕庵饕獊?lái)源于空氣,而空氣中的氧氣一般是溶解在淚液中再被角膜吸收利用。長(zhǎng)時(shí)間戴隱形眼鏡,淚液的分泌和循環(huán)機(jī)能會(huì)減低。

篇4

目前的教學(xué)多以教材為授課內(nèi)容，佐以生產(chǎn)實(shí)踐中的經(jīng)典的實(shí)例進(jìn)行講解，以達(dá)到理論與實(shí)際的結(jié)合。用具體的汽車制造中的案例來(lái)配合理論教學(xué)，以便學(xué)生加深對(duì)理論課程的理解，扎實(shí)地掌握基本理論知識(shí)?，F(xiàn)存的教學(xué)方法主要有以下兩種。

1.傳統(tǒng)課堂講解的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式積累了豐富而寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生具體的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并且能及時(shí)解答學(xué)生疑惑。但這種教學(xué)方式也存在很多問(wèn)題，學(xué)生對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，全憑老師對(duì)知識(shí)的口述，學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候會(huì)感到抽象和難以消化理解。沒(méi)有具體的實(shí)踐演練，難以滿足實(shí)際需求。

2.多媒體教學(xué)模式

多媒體教學(xué)模式以其備課的便捷性，課堂講解的生動(dòng)性以及充分利用互聯(lián)網(wǎng)的圖文互動(dòng)性和信息檢索的便攜性，贏得了越來(lái)越多的教師的喜愛(ài)和采用。但是，目前多媒體教學(xué)一般是以分章節(jié)的課件教學(xué)，與企業(yè)的工作項(xiàng)目和工作任務(wù)缺乏緊密的聯(lián)系，不利于培養(yǎng)符合企業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)的專業(yè)型人才。

二、提高本課程教學(xué)實(shí)效性的措施

1.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程中要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔，在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的可接受能力合理變化教學(xué)方法。

2.在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)際的結(jié)合

（1）從實(shí)踐中把握理論知識(shí)。在理論課開(kāi)始之前讓學(xué)生首先接觸各種機(jī)床、刀具，觀察其具體的工作運(yùn)作方式零件加工方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之前對(duì)其基本操作有一定的了解。經(jīng)過(guò)視覺(jué)上的體驗(yàn)，學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上就會(huì)聯(lián)系具體的實(shí)物模型進(jìn)行理解和掌握，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校硬件設(shè)施。教師要充分利用學(xué)校的圖書(shū)資源和電子資源完善自己的課件，以達(dá)到與企業(yè)實(shí)際需求最緊密的聯(lián)系，授以學(xué)生與實(shí)際發(fā)展聯(lián)系最緊密的知識(shí)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)便捷的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，以最快的速度解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上所碰到的疑難問(wèn)題。

（3）在教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合提高教學(xué)效果。要密切聯(lián)系實(shí)踐課程和理論課程，實(shí)行理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一體化教學(xué)。例如：在講解機(jī)床結(jié)構(gòu)與刀具時(shí)，將學(xué)生帶到車間現(xiàn)場(chǎng)，在各類機(jī)床前介紹其結(jié)構(gòu)和作用以及用不同的刀具來(lái)加工零件表面。既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也促使學(xué)生更容易掌握理論知識(shí)。

（4）根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)體系。根據(jù)具體的情況采用不同的教學(xué)組合方法，構(gòu)建科學(xué)合理的開(kāi)放型工程訓(xùn)練體系。采取實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合、培養(yǎng)具有工程意識(shí)、操作能力、創(chuàng)新思維的綜合素質(zhì)人才。

三、小結(jié)

篇5

一、激發(fā)興趣——制造專業(yè)亮點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們，興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最有活力的部分。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、保護(hù)和發(fā)展對(duì)于激發(fā)技校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)尤為重要。許多學(xué)生不是不想學(xué)，而是由于缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，時(shí)間一長(zhǎng)甚至發(fā)展到厭學(xué)的程度。筆者認(rèn)為教師的責(zé)任是，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多途徑、多層次、多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)的亮點(diǎn)，實(shí)施興趣教學(xué)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，維持并發(fā)展興趣。因此，教師上課時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況，靈活地使課本內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切、熟悉的感覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次內(nèi)容的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣才能真正地學(xué)好這門課程。如日常生活中，、常見(jiàn)的三角螺紋是如何制造的，它有什么用途，或展示不同形狀加工零件，吸引學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：該零件是如何加工的？同時(shí)通過(guò)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)：你們通過(guò)學(xué)習(xí)車工技能課程也能加工出更好的零件來(lái)。通過(guò)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，利用懸念猜想這一“催化劑”，創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境，往往可以收到事半功倍的效果，學(xué)生在猜測(cè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生心理上的焦慮、渴望和興奮，而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的。比如，一個(gè)簡(jiǎn)單的零件加工，我都布置任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生編寫零件加工的工工藝，并制成工藝卡，然后所有的學(xué)生帶上工藝卡相互討論交流，而我就在他們的交流中挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。任務(wù)要求具體，指向明確，并層層推進(jìn)。學(xué)生討論、交流過(guò)后，我給他們的任務(wù)就是：按照自己的加工工藝加工零件后的加工心得。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要求學(xué)生證明自己的想法。那么，用什么辦法來(lái)促使學(xué)生去證明自己的想法呢？那就是好奇心，而好奇心的產(chǎn)生往往源于事物對(duì)人視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的沖擊。因而，給學(xué)生的零件圖紙中，既有與上次加工相同的部分也有不同的部分。一方面可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，另一方面又吸引學(xué)生的興趣。既然有不同的部分，學(xué)生就會(huì)想，這部分該如何加工呢。另外，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我為他們創(chuàng)造了學(xué)以致用的平臺(tái)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)加工零件的精度，并在課堂上選取加工工藝簡(jiǎn)單，加工時(shí)間短，精度高的零件展示于展示廳，并對(duì)高精度零件的加工作重點(diǎn)講解和表?yè)P(yáng)，這樣既能保持新鮮感，又能讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，同時(shí)使學(xué)生處于思維活躍的積極狀態(tài)，提高技能教學(xué)的有效教學(xué)。

二、以生為主——“學(xué)習(xí)”物歸原主

學(xué)習(xí)作為人獲得生存能力的一種方式，是學(xué)生本身所固有的，是學(xué)生的本能。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師束縛了學(xué)生潛能的發(fā)展，限制了學(xué)生的獨(dú)立思考，往往是在不知不覺(jué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利剝奪，釀一杯所謂學(xué)習(xí)的苦酒讓學(xué)生喝下。有效教育的實(shí)質(zhì)就是要把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，全面依靠學(xué)生，去主動(dòng)探究知識(shí)。在自主學(xué)習(xí)與小組交流中，理解加工工藝的重要性，感受零件加工的謹(jǐn)慎性，體驗(yàn)零件加工成功的喜悅性，讓學(xué)生在加工的過(guò)程中，獲得不同的加工工藝知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，使我們走出傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，為我們的教學(xué)注入新血液，從教學(xué)控制學(xué)生的定向發(fā)展走向自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)車工技能教學(xué)的有效教學(xué)。

車工技能教學(xué)，一定要確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利毫不保留地歸還學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。教師在此的角色只不過(guò)是配角，主要是引導(dǎo)、串接、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與人交流合作。在車工技能教學(xué)中，只需印發(fā)一些圖紙，讓學(xué)生研讀，或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定具體的引導(dǎo)問(wèn)題，并板書(shū)于黑板上，讓學(xué)生通過(guò)分析、合作、討論，自己去解決問(wèn)題。這種教學(xué)方式把大部分的教學(xué)內(nèi)容都交之與學(xué)生。同時(shí)，教師也是把“學(xué)習(xí)”這東西物歸原主，全面依靠學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的積極性，讓學(xué)生自主研讀學(xué)習(xí)，做一舉兩得之功效。如在刀具研磨的最基本環(huán)節(jié)，學(xué)生必定要完成的，因?yàn)闆](méi)有刀具，零件是無(wú)法加工的，就像巧婦一樣難煮無(wú)為之炊，而我們提前印發(fā)一些資料和提供學(xué)生幾把樣刀，然后讓學(xué)生根據(jù)樣刀去研磨練習(xí)。在研磨的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或是相互討論或是請(qǐng)教老師，那么在討論或是請(qǐng)教老師的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)刀具的幾何參數(shù)的重要性與必要性，若在研磨過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題的話，我們建議學(xué)生帶上刀具試車工件。因?yàn)榈毒邘缀谓嵌鹊牟煌瑫?huì)影響零件的加工精度甚至是無(wú)法加工。試車過(guò)后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)刀具幾何角度的道理所在。然后組織學(xué)生討論交流，讓他們各抒己見(jiàn)，最后再組織學(xué)生花很少時(shí)間扣住重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

這種以學(xué)生為主體的教學(xué)，全面依靠學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利歸還學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中自由發(fā)揮，放飛他們的思想，積極創(chuàng)新，從而有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)的有效性，才能達(dá)到學(xué)生自學(xué)自勵(lì)的目的。

三、突出思維——引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

曾有人說(shuō)過(guò)，我們的思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。思維上的創(chuàng)新，也許不受年齡的限制，學(xué)生思維的活躍程度也是我們意想不到的。同時(shí)也給了我們帶來(lái)多角度的教學(xué)方式，注重學(xué)生潛能的激發(fā)。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，更能給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮技能的天空，體現(xiàn)課堂的有效教學(xué)性。

在技能教學(xué)的后期，學(xué)生基本掌握了車工技能知識(shí)點(diǎn)。可以說(shuō)，單一的知識(shí)點(diǎn)的考核對(duì)他們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有難度了，但知識(shí)點(diǎn)的組合考核可能是學(xué)生的應(yīng)付不了的。最后，我把冥思苦想的教學(xué)方案交給學(xué)生來(lái)完成，讓他們自行設(shè)計(jì)零件圖紙加工。但對(duì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)的零件圖紙?zhí)岢隽艘螅?/p>

1外圓表面光滑度要達(dá)到1.6

2要有螺紋，包括普通三角螺紋和梯形螺紋

3要有錐度，包括內(nèi)外錐度

4要有內(nèi)外槽

5要有螺紋配合和錐度配合

6要有可加工性

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關(guān)鍵詞：數(shù)控車削編程加工實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

隨著社會(huì)、企業(yè)對(duì)數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才的需求逐年遞增，許多中高職院校紛紛開(kāi)設(shè)機(jī)械專業(yè)，學(xué)校的專業(yè)招生也呈“井噴”之勢(shì)。但是伴隨之中的卻是數(shù)控專業(yè)教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，無(wú)法真正體現(xiàn)出職業(yè)教育的“職業(yè)”特性。特別是實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展，一直處于摸索過(guò)程中。筆者學(xué)校數(shù)控專業(yè)教研室以數(shù)控車削編程加工實(shí)訓(xùn)課程為突破口，與學(xué)院信息管理系的計(jì)算機(jī)教研室以及企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人員密切配合，開(kāi)展全方位的教研、課改活動(dòng)，力求打破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，使教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段更加貼近企業(yè)的“實(shí)戰(zhàn)”情境，打破以往學(xué)校實(shí)訓(xùn)與企業(yè)崗位需求的“鴻溝”，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體，理實(shí)一體，校企一體，收到了良好的教學(xué)效果。

一、課程分析

數(shù)控車削編程加工實(shí)訓(xùn)是中、高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)必修課，既包含了一般機(jī)械加工的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生編程能力的掌握。當(dāng)然考慮到職校生的實(shí)際學(xué)情，首先還是初步介紹數(shù)控加工技術(shù)的原理及應(yīng)用，以拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)控加工專業(yè)的相關(guān)課程做必要的準(zhǔn)備。由于該課程是一門培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)核心能力的專業(yè)課程，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新教法，要結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法思想，融專業(yè)工藝?yán)碚撆c技能訓(xùn)練為一體。

數(shù)控車削編程加工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)和要求，就是通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用范圍及工作原理，熟悉數(shù)控加工的工藝分析，了解加工程序編制的基本知識(shí)，了解數(shù)控機(jī)床加工的常用刀具、A具，了解自動(dòng)編程的過(guò)程及應(yīng)用常識(shí)，了解數(shù)控加工的新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用。為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情境“無(wú)縫對(duì)接”的目的，筆者學(xué)校教師綜合考量了企業(yè)一線主流車床數(shù)控系統(tǒng)的型號(hào)，以及各型號(hào)對(duì)學(xué)生專業(yè)“關(guān)鍵能力”提升的有效性，最后選取了HNC-21/22T華中系統(tǒng)數(shù)控車床作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)備。由于該系統(tǒng)具有的高效率、高精度、高自動(dòng)化和高柔性等優(yōu)點(diǎn)，方便學(xué)生更快地掌握實(shí)際操作。

二、教學(xué)分析

在多年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)由于職校生理論基礎(chǔ)較差，操作、編程能力的提升往往需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能短時(shí)間就實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，數(shù)控加工工藝的學(xué)習(xí)如果和編程加工的教學(xué)相互滲透，學(xué)生可以將兩種技能相互借鑒，從而縮短了學(xué)習(xí)的時(shí)間。隨著職業(yè)院校專業(yè)課程建設(shè)的不斷深入，越來(lái)越多的職業(yè)院校在機(jī)械類專業(yè)核心課程改革的嘗試中，都將數(shù)控加工工藝課程與編程加工課程通盤考慮，或?qū)烧n程的核心內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，重新編訂教學(xué)內(nèi)容，這樣就可使實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生相關(guān)能力也得到有效提升。所以教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，可以不獨(dú)立安排一門課程的內(nèi)容，而是根據(jù)課時(shí)數(shù)的多少、學(xué)生掌握情況以及就業(yè)需要，增加數(shù)控加工編程的內(nèi)容，這樣可以增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性。

三、教學(xué)實(shí)施

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一 指導(dǎo)思想

車工專業(yè)培養(yǎng)的是機(jī)械生產(chǎn)過(guò)程中的操作技術(shù)工人，與其他行業(yè)相比，機(jī)械生產(chǎn)具有一定的技術(shù)性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，在提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟和專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)機(jī)械生產(chǎn)的特點(diǎn)，牢記遵守操作規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)程的重要性。

二 培養(yǎng)目標(biāo)

1．思想素質(zhì)方面

在教學(xué)中，在向?qū)W生傳授技術(shù)知識(shí)和操作技能的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想及人生觀，認(rèn)識(shí)本專業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，并逐步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)正直、積極進(jìn)取等的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德及文明生產(chǎn)習(xí)慣。

2．文化知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)方面

進(jìn)一步提高學(xué)生的文化水平，掌握本專業(yè)所需的必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)及繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

專業(yè)技術(shù)知識(shí)是學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行正常操作控制、事故分析處理的指導(dǎo)依據(jù)。因此，必須使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間牢牢掌握本專業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，熟悉本專業(yè)的主要設(shè)備、工藝裝備的結(jié)構(gòu)性能、工作原理、使用維護(hù)和調(diào)整的方法；會(huì)查閱有關(guān)技術(shù)手冊(cè)；了解本專業(yè)的新材料、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)；了解一般機(jī)械制造的工藝過(guò)程、主要設(shè)備和工藝裝備的一般知識(shí)，了解企業(yè)管理知識(shí)等。

3．操作技能方面

操作技能是學(xué)生走上工作崗位進(jìn)行獨(dú)立操作前必須掌握的基本操作、技巧，能完成本專業(yè)中級(jí)技術(shù)等級(jí)工件的加工和對(duì)設(shè)備進(jìn)行一級(jí)保養(yǎng)。在進(jìn)行動(dòng)手能力強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合機(jī)械生產(chǎn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有安全、文明生產(chǎn)的習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。創(chuàng)造條件使學(xué)生初步掌握與所學(xué)專業(yè)相近的1～2個(gè)專業(yè)的基本操作技能。

三 培養(yǎng)模式、手段及途徑

目前機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提高，因此車工專業(yè)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)與機(jī)械生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。對(duì)本專業(yè)的課程內(nèi)容、課程模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施等方面進(jìn)行深入及必要的改革，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，采取行之有效的培養(yǎng)模式、手段及途徑。

1．制定切合實(shí)際的課程內(nèi)容及課程模式

現(xiàn)行的教材內(nèi)容存在知識(shí)滯后及脫離生產(chǎn)實(shí)際的問(wèn)題，交叉學(xué)科的內(nèi)容在不同的教材里重復(fù)出現(xiàn)，浪費(fèi)了教學(xué)資源，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，而一些與學(xué)生技能訓(xùn)練無(wú)關(guān)的知識(shí)也編進(jìn)了教材，加深了教學(xué)難度，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)的21世紀(jì)人才。為此，我們必須對(duì)教材內(nèi)容及教學(xué)模式進(jìn)行大膽及必要的改革。

在教學(xué)內(nèi)容中，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)應(yīng)以職業(yè)崗位“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”為標(biāo)準(zhǔn)，按照實(shí)用、夠用、先進(jìn)和理論聯(lián)系實(shí)際的原則，重新取舍教學(xué)內(nèi)容，突出技能教育和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在本專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)打破原有各門學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性的束縛，把本專業(yè)要傳授的技能或知識(shí)分解為若干個(gè)技能單元和知識(shí)單元（可把“公差配合和技術(shù)測(cè)量”“機(jī)械基礎(chǔ)”“金屬材料與熱處理”等課程內(nèi)容按典型機(jī)構(gòu)與零件的特性為主線進(jìn)行融合，開(kāi)設(shè)“機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)”課，作為一個(gè)知識(shí)單元），建立與原有學(xué)科體系不同的模塊化綜合課體系，不必強(qiáng)調(diào)各門學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，而突出專業(yè)知識(shí)的職業(yè)性、應(yīng)用性與針對(duì)性。在實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)和本行業(yè)的新技術(shù)、新工藝進(jìn)行介紹，使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)和技能能跟上技術(shù)的發(fā)展。在教學(xué)中除設(shè)置必要的文化課外，要打破傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)科的理論體系（即理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性）來(lái)設(shè)置課程的模式，逐步建立以職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，融必要的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能為一體、突出技能訓(xùn)練的新模式及能力本位的綜合課程體系。例如將本專業(yè)的“機(jī)械制造工藝”“車工工藝學(xué)”及實(shí)習(xí)操作課程按典型零件的加工工藝為主線進(jìn)行融合，開(kāi)設(shè)“機(jī)械加工理論與實(shí)踐”課進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中能充分體現(xiàn)并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，提高教學(xué)效果，使學(xué)生更快地掌握專業(yè)理論知識(shí)及操作技能。而且采用綜合課程模式后，使我們有更充足的課時(shí)進(jìn)行操作技能訓(xùn)練。還應(yīng)從學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性考慮，增加相近專業(yè)的知識(shí)介紹和基本操作技能訓(xùn)練，使學(xué)生既掌握自己本專業(yè)的知識(shí)和技能，又掌握相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和技能。

2．利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施及教學(xué)手段

在車工專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)機(jī)械生產(chǎn)的特點(diǎn)，盡量采用先進(jìn)的教學(xué)手段和直觀的教學(xué)方法以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。如投影儀、錄像機(jī)、VCD機(jī)等視聽(tīng)設(shè)備，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及獨(dú)立工作能力，特別是專業(yè)工藝課，實(shí)質(zhì)是技能操作指導(dǎo)課，學(xué)生操作技能的感性認(rèn)識(shí)是在工藝課中完成的，所以，在講授過(guò)程中往往都要借助實(shí)物來(lái)進(jìn)行，但并不是所有的實(shí)物都可以搬到課堂上，而且一些專業(yè)工藝的操作過(guò)程如果要做示范在課堂教學(xué)中也是很難實(shí)現(xiàn)的。而利用錄像等現(xiàn)代傳播媒體，則可以彌補(bǔ)這些不足，可以將機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程真實(shí)、直觀地反映在電視屏幕上，為學(xué)生提供模擬操作環(huán)境，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步加深對(duì)生產(chǎn)理論的理解，并了解機(jī)械生產(chǎn)的操作方法。讓學(xué)生初步獲得產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、操作技能和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

篇8

1利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯說(shuō)過(guò)，興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。實(shí)踐證明，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)注意力的重要因素?！镀囯姽る娮踊A(chǔ)》課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析解決問(wèn)題能力的重要環(huán)境，無(wú)論是概念的引入，還是對(duì)一些客觀的現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及計(jì)算，都需要一系列的邏輯思維過(guò)程。這一過(guò)程對(duì)職校生來(lái)講是枯燥乏味的，利用多媒體課件作為教學(xué)載體，可以很好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題。多媒體課件應(yīng)用文字、圖像、色彩、聲、樂(lè)等對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，對(duì)許多現(xiàn)象加以形象描述，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解短路時(shí)，應(yīng)用多媒體課件，首先布置簡(jiǎn)單的用戶電路，突然將兩根電線短接，這時(shí)導(dǎo)線發(fā)熱、冒煙、建筑物燃燒，出現(xiàn)一個(gè)火災(zāi)場(chǎng)面，在此畫(huà)面播出的同時(shí)，伴隨畫(huà)外音及電流聲，這時(shí)圖、聲、光并同，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，感到有趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，思考怎樣短路的？短路有怎樣危害？有怎樣的特點(diǎn)？所以選擇合適的多媒體課件，對(duì)學(xué)生的興趣和知識(shí)進(jìn)行有效整合，可以使《汽車電工電子基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。

2利用網(wǎng)絡(luò)資源，突破教學(xué)難關(guān)

《汽車電工電子基礎(chǔ)》和其它學(xué)科一樣，在教科書(shū)的每一章節(jié)都有若干個(gè)知識(shí)難點(diǎn)需要學(xué)生掌握，解決這些疑難問(wèn)題，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)掃除學(xué)習(xí)中的攔路虎，也是教學(xué)中的常規(guī)問(wèn)題。許多概念和原理是比較抽象的，有些現(xiàn)象在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中也是無(wú)法展示的，所以僅靠形象、表象和想象對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是不容易理解和掌握的。所以，利用利用現(xiàn)代化信息手段，可以較好地解決這一難點(diǎn)。例如，在講解三相橋式整流電路這節(jié)內(nèi)容時(shí)，其教學(xué)難點(diǎn)就是“整流原理和波形如何體現(xiàn)”。教師如果只是采取普通講授法，在黑板畫(huà)波形，學(xué)生是很難理解的，我是利用網(wǎng)絡(luò)中很好的視頻，把整個(gè)發(fā)電機(jī)的各個(gè)部分展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)之前，就對(duì)汽車構(gòu)造有所了解，這樣就可以讓學(xué)生思維活躍，在配以很輕松的教學(xué)音樂(lè)，將課本中不動(dòng)的圖形變?yōu)殡娏鞑粩嗔鲃?dòng)的動(dòng)畫(huà)，三相電用不同顏色表示，明了直觀。遵循學(xué)生的思維由淺入深、由表及里，從具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的循序漸進(jìn)的思維過(guò)程，可以比較容易地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。

3利用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，課堂會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果

《汽車電工電子基礎(chǔ)》是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，許多概念和原理經(jīng)常是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生加以理解。但有些知識(shí)無(wú)法在傳統(tǒng)的授課中予以解決，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此可以借助于教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱做演示教學(xué)。比如，當(dāng)我講到數(shù)字模塊時(shí)，基本門電路的幾種分析，如果只是用粉筆在黑板來(lái)寫，學(xué)生就覺(jué)得沒(méi)意思了，而我采用數(shù)字試驗(yàn)箱，邊講解，邊操作，直觀，學(xué)生易于接受。并且在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生來(lái)前面配合老師，親手操作，自己總結(jié)門電路的規(guī)律，教學(xué)效果好，往往就到了事半功倍的效果?？梢圆捎妙愃频姆椒?，使得現(xiàn)象更加直觀，學(xué)生必將更容易掌握。

4適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)能力

汽車專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)后就要面臨汽車維修，那么維修工具的應(yīng)用，簡(jiǎn)單的電路測(cè)試都應(yīng)在汽車電工電子課內(nèi)完成，我們學(xué)校在每學(xué)期，每門課都能完成哪些理論，哪些技能做了明確要求，在這門課中，我們適當(dāng)引進(jìn)了分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是掌握各種儀表的使用，比如，示波器和數(shù)字萬(wàn)用表的使用，要達(dá)到熟練地程度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，分組實(shí)訓(xùn)，達(dá)到了很好的教學(xué)目的。

5利用一切行之有效的教學(xué)手段促進(jìn)課堂教學(xué)改革

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)知、提高素質(zhì)是職業(yè)教育教學(xué)改革的中心議題。根據(jù)實(shí)際需求才去行之有效的教學(xué)手段，達(dá)到減時(shí)增效，擴(kuò)充課堂教學(xué)的有效容量，促進(jìn)教學(xué)改革方面可以發(fā)揮明顯優(yōu)勢(shì)和自身特色。因此，除了教師要提高講課藝術(shù)水平，精煉教學(xué)內(nèi)容外，可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，以快捷、簡(jiǎn)便、明了的特點(diǎn)替代一些耗時(shí)的板書(shū)和作圖，對(duì)照實(shí)物作電路圖等，這樣既可節(jié)省時(shí)間，完成每課時(shí)必須完成的教學(xué)任務(wù)，還可以擴(kuò)充一些現(xiàn)代的科學(xué)知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高綜合素質(zhì)，發(fā)揮著積極作用，能促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深入，真正達(dá)到時(shí)間短、內(nèi)容精、效果好。

6利用多媒體課件加大訓(xùn)練量，提高解題能力

篇9

——獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)中心學(xué)校貫徹落實(shí)全縣教育教學(xué)工作會(huì)議情況的匯報(bào)

2018年9月10日，在縣委黨校召開(kāi)了全縣教師節(jié)表彰會(huì)和教育教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)議表彰了2017—2018學(xué)年全縣教育質(zhì)量先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，會(huì)上縣政府和教體局領(lǐng)導(dǎo)分別做了重要講話，客觀地總結(jié)了本年度教育教學(xué)工作的取得的成績(jī)及存在的不足，明確了今后整改的方向，提出了2018—2019學(xué)年的工作目標(biāo)和要點(diǎn)，會(huì)議開(kāi)得熱烈而成功。獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)中心學(xué)校針對(duì)本次教育教學(xué)工作的會(huì)議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行了深入地貫徹學(xué)習(xí)和落實(shí)，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、摘要印發(fā)有關(guān)文件，全面貫徹落實(shí)全縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神。

9月11日上午，在獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)中心學(xué)校三樓會(huì)議召開(kāi)了全鎮(zhèn)公民辦學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)落實(shí)縣教師節(jié)的會(huì)議精神，摘要印發(fā)了縣教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量跨越提升的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《方城縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》重要文件和吳局長(zhǎng)在教育教學(xué)工作會(huì)議上的重要講話，陳旭主任帶領(lǐng)大家對(duì)下發(fā)的文件進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，要求全鎮(zhèn)各校結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真貫徹和落實(shí)，中心學(xué)校近期分小組進(jìn)行督查。

二、結(jié)合縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神，制定我鎮(zhèn)新學(xué)年的工作計(jì)劃和工作要點(diǎn)。

9月12日，中心學(xué)校召開(kāi)班子會(huì)議，研究修訂了《獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考評(píng)方案》和《獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃》等文件，進(jìn)一步明確中心學(xué)校仍按照縣教體局“1256”基本思路，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程過(guò)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量跨越提升。強(qiáng)調(diào)今年秋期開(kāi)始，各學(xué)校必須開(kāi)展“晨讀午練”的活動(dòng)，“晨讀”即上午上課前各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)行10—20分鐘的閱讀訓(xùn)練，“午練”即下午上課前各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)行10—20分鐘的書(shū)法練習(xí)，在開(kāi)展好“晨讀午練”基礎(chǔ)上，持續(xù)抓好口語(yǔ)交際、競(jìng)賽、社團(tuán)和綜合實(shí)踐等活動(dòng)。

三、組織視導(dǎo)檢查小組，對(duì)全鎮(zhèn)各校落實(shí)會(huì)議情況下發(fā)通報(bào)。

9月17日，利用一天的時(shí)間，中心校組織四個(gè)檢查組，對(duì)全鎮(zhèn)公民辦學(xué)校進(jìn)行了開(kāi)學(xué)視導(dǎo)檢查，重點(diǎn)檢查教育教學(xué)工作會(huì)議貫徹落實(shí)情況、教學(xué)常規(guī)計(jì)劃、制度制定情況、校園環(huán)境衛(wèi)生情況等。各小組根據(jù)檢查情況分校進(jìn)行了小結(jié)，中心學(xué)校匯總四個(gè)小組的檢查情況，下發(fā)了第十一期的《獨(dú)樹(shù)教育簡(jiǎn)報(bào)》，明確提出了學(xué)校存在的問(wèn)題及整改的措施要求等。

四、召開(kāi)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會(huì)，安排部署我鎮(zhèn)新學(xué)年的教育教學(xué)工作。9月18日上午，在獨(dú)樹(shù)一中五樓會(huì)議室召開(kāi)我鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)。會(huì)議由馬建華書(shū)記主持，許元秋校長(zhǎng)作了重要講話。出席會(huì)議的人員有:獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)教育基金會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中心學(xué)校全體人員、全體中小學(xué)校長(zhǎng)、受表彰的優(yōu)秀教師、一中、五中、鎮(zhèn)小的班子同志等共計(jì)150余人。會(huì)議隆重表彰了2018年春期期終中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和中招考試中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀任課教師，并發(fā)放獎(jiǎng)金61400元，同時(shí)安排部署下一步的教育教學(xué)工作，印發(fā)了《獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考評(píng)方案》和《獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)2018—2019學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃》等文件。會(huì)后，各中小學(xué)校校長(zhǎng)依次向中心學(xué)校遞交《目標(biāo)考評(píng)責(zé)任書(shū)》和《安全責(zé)任書(shū)》。五、采用多種形式，把落實(shí)縣、鎮(zhèn)教育工作會(huì)議精神推向。

篇10

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??春了，城市依舊已未變的容顏呈現(xiàn)在面前。忽然間想起離家前庭院中那幾株花兒正盛的桃樹(shù)，葉子還沒(méi)有完全長(zhǎng)出來(lái)，只見(jiàn)滿樹(shù)繁花，婀娜多姿，使整個(gè)庭院熠熠生輝。這樣想著，心底不覺(jué)滑過(guò)一絲柔情，春了，家中的桃是早發(fā)的待3月蹣跚而來(lái)，便只剩滿地斑斕的落英了。對(duì)于一個(gè)鐘愛(ài)桃花的人來(lái)說(shuō)，那又何嘗不是一種心痛和無(wú)奈呢？

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??相伴了那么久，這個(gè)讓人不屑的小城卻始終讓我迷向，一日竟差點(diǎn)找不到學(xué)校，說(shuō)來(lái)真是可氣，不僅有點(diǎn)痛心自己那在退化的記憶了，以往的過(guò)目不忘，不知被自己仍到了那個(gè)未知的角落，再也拾不起了。每周我和幾個(gè)可愛(ài)的室友總會(huì)到市區(qū)去轉(zhuǎn)悠，或購(gòu)買衣物，或上網(wǎng)，有時(shí)純粹是什么都不做，也會(huì)去。待卡上的錢漸漸向零靠近，學(xué)業(yè)漸漸趕不上時(shí)，才會(huì)后悔不迭，暗自發(fā)誓再也不往那而跑了。可是那種毫無(wú)意義的一時(shí)氣憤所許下的承諾始終只是一種對(duì)己的安慰罷了，經(jīng)不住室友的苦勸，更耐不住市區(qū)喧囂的誘惑，自己一次又一次的違背自己，往返于那條本應(yīng)熟悉卻依舊陌生的街道。原來(lái)自己是這樣的，這是自己現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)的。

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??車窗外是移動(dòng)著的樓房、店鋪，差不多快一年了，可自己卻依舊不知那每次經(jīng)過(guò)的書(shū)店、藥房，什么都是模糊的，似乎一旦離去之后，待再次回來(lái)，便沒(méi)有記憶了。有時(shí)很想去熟悉并記住那些事物，讓自己以后不在迷向，可心底卻有一個(gè)強(qiáng)烈的信念在反抗著自己的意念，就好象是在提醒自己“以后回離開(kāi)的，自己不屬于這兒，也就不會(huì)帶走它的一草木，更不期望會(huì)擁有它的回憶。過(guò)了就沒(méi)有了，四年如風(fēng)，風(fēng)過(guò)了，四年也過(guò)了?！笔沁@樣嗎？我一直在懷疑并否定這種根置心底的信念，告訴自己好好地踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，可這么久了，卻始終逃不出它的樊籠。有時(shí)久了，便也麻木了，不再掙扎了。

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??車窗外的街道依舊未變，可自己卻仍在一直迷向，心里不禁一陣莫名的悲苦。

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??那日，又到市區(qū)，依舊坐了后一乘公交車，坐在那個(gè)固定的靠窗的位置，車上僅我一人，可前一乘未走的公交車上，卻早已人滿為患，我好像也是趕時(shí)間的，可卻不想自己再被塞進(jìn)去，多一個(gè)人的呼吸。等了好久，人也漸滿了，車才走。一路上，風(fēng)很是清爽，先前心中愁緒也少了許多。這是，滿樹(shù)繁花，皚如雪的白花兒，闖入了視野，如一縷清風(fēng)雨露滋潤(rùn)了干涸的心田般，那份感動(dòng)在心底蕩漾開(kāi)來(lái)，不覺(jué)眼睛一酸，一汪清淚從眼中汩汩流出，擦過(guò)了又來(lái)了。那先前張揚(yáng)的數(shù)杈是在孕育春呀！可自己卻一直不知，一味的認(rèn)為是枯杈，只會(huì)春來(lái)長(zhǎng)上幾片零落的葉子，是終究不會(huì)開(kāi)花的?？醋约憾嗌?！為什么要那么固執(zhí)的抱守初衷，而不改變？

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??想起昨夜無(wú)意間看到的一首小詩(shī)，一個(gè)同學(xué)寫的：“媽媽，今夜我在遠(yuǎn)方/夜色籠罩/風(fēng)和樹(shù)停止了游戲/靜水湖里月光徜徉/媽媽，今夜我在驛城/這是一個(gè)蝸行的城市/載不動(dòng)夢(mèng)想/來(lái)不及飛揚(yáng)……”看過(guò)之后，自己竟又無(wú)端的流下淚來(lái)，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。那種惺惺相惜的情懷讓我瞬間淚流滿面。其實(shí)我們是可以堅(jiān)強(qiáng)的，亦如無(wú)論哪兒的春都會(huì)那般明麗多姿一樣，可是自己卻盲目的否定了所有。

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??忽然間發(fā)現(xiàn)，自己始終是沒(méi)有長(zhǎng)大的，為著那份殘缺，而對(duì)所有的一切耿耿于懷，那是多么的不值呀！什么才算是天涯淪落人？自身的境遇較之那些真正發(fā)出這種慨嘆的人們相比，又能算作什么呢？

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