導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有哲理的小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

最近，在《全國中考真題集錦》中讀到兩則英語小故事。故事雖小，蘊(yùn)含的道理卻很大?，F(xiàn)試譯如下，與大家共勉。

一

幾年前，我住在一個(gè)小鎮(zhèn)的一幢建筑物中。對面有另一幢建筑物，離我住的地方只有幾米遠(yuǎn)。那里住著一個(gè)我以前從未見過的女人。每天下午我都能見到她坐在窗戶邊，喝茶或者看書。

幾個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)她的窗戶太臟了，通過她家窗戶看到的一切都很模糊。我不知道那個(gè)女人為什么不把窗戶洗洗。

一個(gè)陽光燦爛的上午，我決定徹底清理一下我的公寓，包括清洗窗戶。我一直忙到下午很遲才完成，然后，我坐在窗邊小憩。多么令人驚訝??！那個(gè)坐在窗戶邊的女人一下子變得清晰了！她的窗戶是干凈的！突然，我意識到我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。原來我一直在通過自家的臟窗戶看她！

那對我來說是一個(gè)很重要的教訓(xùn)。從那以后，無論我什么時(shí)候想要判斷一個(gè)人，我首先問問自己，“我看他時(shí)，我心靈之窗是否骯臟？”然后，我努力洗凈我內(nèi)心世界的窗戶，只有這樣我才能看清外面的世界。

二

篇2

關(guān)鍵詞：復(fù)雜髖臼骨折；手術(shù)時(shí)機(jī)；合理選擇；臨床療效

現(xiàn)階段，復(fù)雜髖臼骨折屬于臨床上治療難度相對較高的骨折類型，主要是指兩個(gè)相對簡單型骨折同時(shí)存在的骨折類型，一般情況下是由于高能量損傷而造成的。且常見于青壯年人群中，患者往往會(huì)存在全身多處損傷，是關(guān)節(jié)內(nèi)的骨折，其臨床治療的關(guān)鍵是解剖復(fù)位治療[1]。但是因復(fù)雜髖臼骨折的解剖位置相對較深，且暴露比較困難，使得治療相對棘手。此外，因患者骨折比較復(fù)雜，還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)延誤手術(shù)時(shí)機(jī)的現(xiàn)象發(fā)生[2]。

1資料與方法

1.1一般資料 來自于2013年10月～2015年10月我院收治的接受手術(shù)治療的復(fù)雜髖臼骨折患者80例，所有患者都符合復(fù)雜髖臼骨折的診斷標(biāo)準(zhǔn)，將其分成觀察組以及對照組兩組，觀察組40例，男性21例，女性19例，年齡24～59歲，平均年齡（42.1±2.1）歲；從患者致傷原因上來看，屬于交通傷的患者有21例，屬于高處墜落傷的患者有10例，屬于重物砸傷的患者有9例；從患者合并損傷上來看，合并有休克的有5例，合并有顱腦外傷的患者有4例，合并有上肢骨折的患者有8例，合并有脊柱骨折的患者有6例，合并有下肢骨折的患者有7例，合并有骨盆骨折的患者有6例，合并有腹部閉合損傷的患者有4例；對照組40例，男性22例，女性18例，年齡23～58歲，平均年齡（42.0±3.0）歲；從患者致傷原因上來看，屬于交通傷的患者有22例，屬于高處墜落傷的患者有10例，屬于重物砸傷的患者有8例；從患者合并損傷上來看，合并有休克的有6例，合并有顱腦外傷的患者有3例，合并有上肢骨折的患者有9例，合并有脊柱骨折的患者有5例，合并有下肢骨折的患者有6例，合并有骨盆骨折的患者有7例，合并有腹部閉合損傷的患者有4例。兩組患者一般資料不存在顯著差異（P>0.05），有可比性。

1.2治療方法 給予觀察組患者在受傷后14d之內(nèi)進(jìn)行手術(shù)治療，對患者實(shí)施全身麻醉處理，然后采取健側(cè)臥。根據(jù)患者術(shù)前的X線片檢查及CT檢查結(jié)果，合理選擇移位一側(cè)首先進(jìn)行手術(shù)治療。在后方采用K-L入路，充分顯露患者的后壁以及后柱，例如關(guān)節(jié)間隙存在小碎片，需要牽開患者股骨頭之后取出。并在坐骨結(jié)節(jié)中打入Sehanz釘，有效控制后柱旋轉(zhuǎn)。然后在后柱骨折兩側(cè)有效擰入1枚大約為4.5mm的復(fù)位螺釘，利用螺釘復(fù)位鉗來初步復(fù)位其后柱以及后壁骨折。借助C形臂X線機(jī)進(jìn)行透視，如果前后柱都復(fù)位滿意，只需要實(shí)施后路鋼板固定即可。如果前柱復(fù)位相對不滿意，就應(yīng)采用髂腹股溝入路充分顯露患者前方骨折區(qū)域，前路復(fù)位。在復(fù)位滿意之后再選用長度適宜的重建鋼板進(jìn)行塑形，然后用鋼板螺釘固定其前后柱，活動(dòng)患者關(guān)節(jié)，在C形臂X線機(jī)下確認(rèn)沒有進(jìn)入關(guān)節(jié)腔，之后安放引流管進(jìn)行逐層縫合患者切口。

1.3觀察指標(biāo) ①觀察患者的解剖復(fù)位情況，做好詳細(xì)記錄。②觀察患者髖關(guān)節(jié)功能情況，采用專業(yè)化的Merled'Aubigne-Postel評分表進(jìn)行評分，將患者的髖關(guān)節(jié)疼痛情況、活動(dòng)范圍以及行走情況作為依據(jù)，每一項(xiàng)共六分，且優(yōu)為患者的三項(xiàng)總分為18分，良為三項(xiàng)評分在15～17分，可為評分在13～14分，差為評分在0～12分。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 利用SPSS18.0軟件實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)分析研究；在計(jì)數(shù)資料方面采用χ2進(jìn)行檢驗(yàn)；而計(jì)量資料利用（x±s）來表示，采用t進(jìn)行檢驗(yàn)；P

2結(jié)果

2.1兩組在解剖復(fù)位率上的對比 觀察組中解剖復(fù)位成功的為40例，沒有非解剖復(fù)位者，患者解剖復(fù)位率為100.00%，而對照組中解剖復(fù)位成功的有25例，非解剖復(fù)位例數(shù)是15例，其解剖復(fù)位率為80.0%，觀察組解剖復(fù)位率高于對照組（？字2=9.678，P

2.2兩組在髖關(guān)節(jié)功能情況上的對比 觀察組治療前Merled'Aubigne-Postel評分（9.12±2.14）分，對照組為（9.01±2.08）分，兩組在髖關(guān)節(jié)功能評分上沒有明顯差異（t=2.001，P>0.05），沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。經(jīng)治療后，觀察組與對照組患者的Merled'Aubigne-Postel評分分別為（16.42±1.21）分以及（11.64±2.10）分，觀察組髖關(guān)節(jié)功能評分明顯高于對照組（t=9.541，P

3討論

從某種程度上講，髖關(guān)節(jié)屬于杵臼關(guān)節(jié)，主要是由股骨頭以及髖臼組成的，形態(tài)特點(diǎn)為臼深，可以容納股骨頭的2/3，且患者的關(guān)節(jié)囊堅(jiān)韌以及厚實(shí)，周圍覆蓋強(qiáng)大肌肉，具備較強(qiáng)的穩(wěn)定性，往往在強(qiáng)大暴力條件下才會(huì)引發(fā)骨折或者是脫位[3]。臨床上比較常見的治療方式是手術(shù)治療，其手術(shù)治療時(shí)機(jī)的科學(xué)化選擇將會(huì)在一定程度上影響到治療效果[4]。具體來說，髖臼骨折一般會(huì)存在其它臟器損傷，甚至?xí)?dǎo)致患者死亡，通常情況下應(yīng)把患者的手術(shù)時(shí)間控制在患者受傷后2w之內(nèi)，且患者局部出血已經(jīng)停止以及患者情況趨于穩(wěn)定之后[5]。最理想的手術(shù)時(shí)間在患者受傷后6d左右，患者的髖臼骨折會(huì)伴有患者關(guān)節(jié)周圍肌肉、肌腱以及韌帶損傷，當(dāng)受傷超過3～4w之后，其骨痂就會(huì)形成，損傷組織出現(xiàn)纖維化，最終造成瘢痕粘連，使患者的手術(shù)中出血量增加，進(jìn)而提升手術(shù)難度。

本研究中，兩組患者的解剖復(fù)位率以及髖關(guān)節(jié)功能評分都存在非常明顯的差異（P

參考文獻(xiàn)：

[1]呂超亮，方躍，楊天府，等.復(fù)雜髖臼骨折手術(shù)治療的臨床療效及手術(shù)時(shí)機(jī)分析的病例對照研究[J].中國骨傷，2011，24（8）：629-633.

[2]楊軍，張傳輝，李建軍，等.復(fù)雜髖臼骨折手術(shù)治療并發(fā)癥與預(yù)防[J].中國醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，40（4）：377-379.

[3]焦健.復(fù)雜髖臼骨折手術(shù)治療25例臨床分析[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2011，09（35）：141-142.

篇3

哲理小故事：用人之道

去過廟的人都知道，一進(jìn)廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管不同的廟。

彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個(gè)臉，太過嚴(yán)肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。

佛祖在查香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌樂佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。

【小故事大道理】：其實(shí)在用人大師的眼里，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關(guān)鍵看如何運(yùn)用。

勵(lì)志小故事2（50字）：所長無用

有個(gè)魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說："你到越國去，一定會(huì)貧窮的。""為什么？""草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習(xí)慣于赤足走路；白絹，是用來做帽子的，但越國人習(xí)慣于披頭散發(fā)。憑著你的長處，到用不到你的地方去，這樣，要使自己不貧窮，難道可能嗎？"

【50字勵(lì)志故事感悟】：一個(gè)人要發(fā)揮其專長，就必須適合社會(huì)環(huán)境需要。如果脫離社會(huì)環(huán)境的需要，其專長也就失去了價(jià)值。因此，我們要根據(jù)社會(huì)得需要，決定自己的行動(dòng)，更好去發(fā)揮自己的專長。

哲理小故事3（100字）：袋鼠與籠子

一天動(dòng)物園管理員發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會(huì)討論，一致認(rèn)為是籠子的高度過低。所以他們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到30米。

沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。

一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，"你們看，這些人會(huì)不會(huì)再繼續(xù)加高你們的籠子？長頸鹿問。"很難說。袋鼠說∶"如果他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話！

【哲理小故事感悟】：事有"本末、"輕重、"緩急，關(guān)門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當(dāng)然就不得要領(lǐng)了。

哲理小故事4（100字）：扁鵲的醫(yī)術(shù)

魏文王問名醫(yī)扁鵲說："你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢？

扁鵲答："長兄最好，中兄次之，我最差。

文王再問："那么為什么你最出名呢？

扁鵲答："長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去；中兄治病，是治病于病情初起時(shí)。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病于病情嚴(yán)重之時(shí)。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國。

【小故事大道理】：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。

哲理小故事5（150字）：曲突徒薪

有位客人到某人家里做客，看見主人家的灶上煙囪是直的，旁邊又有很多木材?？腿烁嬖V主人說，煙囪要改曲，木材須移去，否則將來可能會(huì)有火災(zāi)，主人聽了沒有作任何表示。

不久主人家里果然失火，四周的鄰居趕緊跑來救火，最后火被撲滅了，于是主人烹羊宰牛，宴請四鄰，以酬謝他們救火的功勞，但并沒有請當(dāng)初建議他將木材移走，煙囪改曲的人。

有人對主人說："如果當(dāng)初聽了那位先生的話，今天也不用準(zhǔn)備筵席，而且沒有火災(zāi)的損失，現(xiàn)在論功行賞，原先給你建議的人沒有被感恩，而救火的人卻是座上客，真是很奇怪的事呢！主人頓時(shí)省悟，趕緊去邀請當(dāng)初給予建議的那個(gè)客人來吃酒。

【哲理故事及感悟】：預(yù)防重于治療，能防患于未然之前，更勝于治亂于已成之后。

哲理小故事6（50字）：救人

在一場激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫地臥倒。可上尉并沒有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站在哪兒。他顧不上多想，一個(gè)魚躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時(shí)一聲巨響，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時(shí)驚呆了：剛才自己所處的那個(gè)位置被炸成了一個(gè)大坑。

【100字小故事大道理】：在幫助別人的同時(shí)也幫助了自己！

勵(lì)志故事7（50字）：出門

古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都壓得 喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來，在路邊買了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺得輕松了很多。

【50字勵(lì)志小故事及感悟】：在我們?nèi)松拇蟮郎?，肯定?huì)遇到許許多多的困難。但我們是不是都知道，在前進(jìn)的道路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路？

哲理故事8（200字）：魚王的兒子

有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時(shí)候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。

于是個(gè)經(jīng)常向人訴說心中的苦惱："我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛…凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！"

一位路人聽了他的訴說后，問："你一直手把手地教他們嗎？"

"是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。"

"他們一直跟隨著你嗎？"

"是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。"

路人說："這樣說來，你的錯(cuò)誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)。

【經(jīng)典故事心得】：對于才能來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！

哲理故事9（100字）：河邊的蘋果

一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔(dān)柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠(yuǎn)的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨(dú)一個(gè)小和尚與師傅坦然相對。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個(gè)蘋果，遞給師傅說，過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個(gè)蘋果摘來了。后來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。

【小故事大道理】：世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風(fēng)箏，摘下一個(gè)蘋果。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實(shí)現(xiàn)了人生的突圍和超越。

小故事10（300字）：右手握左手

桌上流行一首順口溜：握著老婆的手，好像右手握左手。

每當(dāng)有人念出：熟悉的或不熟悉的一桌子人便會(huì)意地放聲笑起來，氣氛立刻就輕松了。當(dāng)然，這是基于人家對該順口溜的一致理解——感覺準(zhǔn)確，描述到位。

篇4

上個(gè)星期，我讀完了一本阿拉伯民間故事集——《天方夜譚》。

這是一本由40個(gè)小故事組成的故事集。內(nèi)容豐富，包羅萬象。描述了中世紀(jì)阿拉伯豐富多彩的風(fēng)土人情和社會(huì)生活，蘊(yùn)藏著深厚的阿拉伯文化內(nèi)涵。顯示出了阿拉伯人民非凡的智慧和想象力。具有濃郁的民族特點(diǎn)。

書中的故事生動(dòng)形象，愛憎分明、充滿哲理，并且都貫穿著光明和正義最終將戰(zhàn)勝黑暗和邪惡的主題。讓人們對生活充滿熱情和希望。故事情節(jié)曲折離奇，敘述語言十分幽默，采用的是中國文學(xué)著作中比較常見的大故事套小故事的形式。整本書看似是一個(gè)大故事，但是中間又套著許多小故事。讀起來一波三折，令人回味無窮。難怪我對它愛不釋手，沉醉入迷了

書中有許多令我印象深刻的人物。如機(jī)智勇敢的阿里巴巴，他使我明白了知識的力量是無窮的這個(gè)道理。還有愛財(cái)如命的吝嗇鬼丁朗，他使我明白了錢不是萬能的這個(gè)道理。還有勤勤懇懇為人民服務(wù)的布昂，他使我明白了犧牲小家顧全大家的道理。以及陰險(xiǎn)狡猾的艾絲，他又使我明白了善有善報(bào)，惡有惡報(bào)的道理……

這本書使我明白了許多人生哲理，我認(rèn)為這是一本好書！

篇5

??小故事大道理??里面講的雖然都是一些小故事，但是這可比講1小時(shí)的“攻心為上”的大道理更重要。因?yàn)樗锩娌坏谐晒ζ?、心靈篇、幸福篇等多類故事，而且故事里還包含著意味深長的哲理。

書中有這樣的一個(gè)故事：

有一個(gè)自以為是的青年人，畢業(yè)了以后一直找不到工作。他覺得自己懷才不遇，對社會(huì)感到十分失望。痛苦絕望之下，他來到了大海，打算用此來了解自己年輕的生命。

正巧這時(shí)，有一個(gè)老人來到了這里。老人問他為什么要走上絕路。他說：“我自己不能得到別人和社會(huì)的承認(rèn)，沒有人欣賞并且重用我，我的人生已經(jīng)沒希望了?！?/p>

老人從地上撿起了一粒沙子，然后把它扔到地上，對他說：“把這粒沙子撿起來?！?/p>

“這根本不可能的！”年輕人大聲地說。

老人沒有說話，只是笑了一笑，接著從口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也把它扔到地上，又對它說：“你能把它撿起來嗎？”

“這當(dāng)然可以！”

篇6

其中，我最喜歡一則小故事，那便是《熱爐法則》。

文章主要講的是有個(gè)國王的到了一個(gè)寶爐，決定將它作為國寶，并放在王國的中心，供所有人景仰。但路人總是喜歡用手去隨手觸摸國寶，這樣一來，它就失去了權(quán)威。國王大怒，這時(shí)，有一個(gè)丞相出了一個(gè)絕妙的主意，就是將寶爐燒熱，這樣，就不會(huì)再有人隨意去觸摸了。即使一年之后不烤熱，也不會(huì)有人會(huì)侵犯寶爐了。

這一則小故事讓我明白了每個(gè)企業(yè)都應(yīng)該制定自己的規(guī)章制度，使每個(gè)人都能自覺的遵守，不會(huì)去觸犯，才能成為一個(gè)真正的集體，俗話說的好：沒有規(guī)矩不成方圓。

篇7

隨筆（三）

今天，我寫完作業(yè)，坐在椅子上，隨手拿起一本書來看。這本書很不錯(cuò)，有很多有哲理的小故事。我看了后，受益淺匪。在這，我就講其中的一個(gè)小故事給大家聽聽吧。

這個(gè)故事講的是，在很久以前，有一個(gè)大臣奉命去與鄰國的商人做買賣，由于路程很遠(yuǎn)，只能走水路。他帶領(lǐng)著一群手下坐上了一個(gè)裝滿貨物的輪船，到達(dá)岸后，他們把貨卸下來，順利的與鄰國的商人作成了買賣，他們個(gè)個(gè)都帶著高興的心情而歸。在回來的路上，海面上突然刮起了大風(fēng)，船搖搖擺擺，差點(diǎn)被海水吞沒。這時(shí)，船長命令水手們打開倉庫，往倉庫里放水。要知道這是很危險(xiǎn)的事情，搞不好船可能會(huì)沉下水去，水手們都不同意，都說這是險(xiǎn)上加險(xiǎn)的事情，都勸船長。但船長卻不理他們，反而如果不執(zhí)行的人就要處死。水手們聽了個(gè)個(gè)都一言不發(fā)，只能奉命行事。水手們很不情愿的打開倉庫的大門往里面放水。當(dāng)倉庫快裝滿水的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，船漸漸的停穩(wěn)了，海面上的海風(fēng)仍然在無情的刮著，呼呼作響，過了幾分鐘后，船完完全全的停穩(wěn)了，他們也順利的回到了自己的家鄉(xiāng)。

我看完這個(gè)故事后,心里很受感動(dòng),從中,我明白了一個(gè)道理:只有負(fù)重才不會(huì)被摔倒，當(dāng)然太重也不行，太輕也不行一定要有點(diǎn)“重”才行。就好象我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果沒有壓力，那我們能把壓力變?yōu)閯?dòng)力，努力學(xué)習(xí)么？壓力其實(shí)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，任何人無論做什么事情都要有點(diǎn)壓力，才有可能成功！你說呢?

PS:本來我是想寫讀后感的,但我認(rèn)為這個(gè)故事很不錯(cuò),所以就把故事多寫了點(diǎn),讀后感就沒寫那么多了,希望大家多多支持!!

篇8

[關(guān)鍵詞]小成本電影　故事　價(jià)值意義

2006年，隨著《瘋狂的石頭》的上市，小成本電影屢獲口碑，像《雞犬不寧》、《三峽好人》、《天狗》、《暖春》、《落葉歸根》等。小成本電影的成功有多方面原因，像導(dǎo)演的創(chuàng)作理念、質(zhì)樸的表現(xiàn)手法，演員的本色表現(xiàn)，影片的現(xiàn)實(shí)題材、人文關(guān)懷等，但其中最重要的，是這些影片講述了一個(gè)好看的故事。

從某種意義上說，這不是一個(gè)新鮮話題。作為一種藝術(shù)，敘述故事是電影的本質(zhì)，“以現(xiàn)代傳播為主要存在形式的影視劇，其核心任務(wù)與小說一樣也是講故事，講人生的不同命運(yùn)、講人物的成功或失敗”。但目前的電影逐漸在偏離這一常識――以電影詮釋人性、剖析心理、解讀命運(yùn)。應(yīng)該來說，這不是什么弊病，甚至是藝術(shù)企及的最高境界，藝術(shù)就是要抵達(dá)人性、人心、命運(yùn)才具有久遠(yuǎn)的生命力。但關(guān)鍵問題在于，人性、心理和命運(yùn)不是孤立抽象地存在的，它們體現(xiàn)在一連串具有因果關(guān)系的事件中。這一連串的事件就是故事。沒有了故事為載體，一切價(jià)值意義都會(huì)懸置為空洞能指，從而失去說服力和感染力。

故事保留了遠(yuǎn)古記憶和豐富的生活形態(tài)，講故事、聽故事是人類的天性。文字出現(xiàn)以前，故事/神話以口耳相傳的方式豐富了人類的精神生活，促使人類朝著知性/智性的方向發(fā)展。以文字形式記載的故事不僅凝固下來，并且傳播得更為廣泛。而電信媒介的出現(xiàn)既擴(kuò)大了故事的傳播空間，也縮短了故事的傳播時(shí)間。但無論媒介如何不同，故事卻仍是人們需要的重要的精神產(chǎn)品。

從發(fā)生學(xué)角度而言，小說是講故事的，電影也是講故事的。但是，越是常識性的東西就越容易被人們遺忘。當(dāng)前國內(nèi)的那些所謂的大片就是如此，故事講述得支離破碎，缺乏起碼的情節(jié)邏輯，在一幅幅華美的畫面中，人性、精神、文化等元素凌空虛飄。這種理念式的表達(dá)方式只會(huì)將以形象作為詮釋符碼的電影藝術(shù)引入僵局。對此，有學(xué)者提出尖銳批評：“現(xiàn)在的中國電影，失去了電影本身的故事性，更多的大師縱身躍入好萊塢的大制作，大場面，賺大錢的電影商業(yè)浪潮中，殊不知，他們已經(jīng)把中國電影帶入盲目地跟風(fēng)模仿潮流中。”可喜的是，在小成本電影中，故事正成為電影話語的核心語碼。也正是首先在故事層面上，小成本電影吸引著觀眾的注意力。

小成本電影的故事大都普通平凡，講述的是“老百姓自己的故事”《雞犬不寧》寫的是古城開封普通市民的生活，演戲、下崗、詐騙、情感等各種事件糾葛在一起，展示了生活的全貌《瘋狂的石頭》近于荒誕、過于巧合，但保安、盜賊也都是社會(huì)生活中的小人物，圍繞石頭發(fā)生的也都是小事情《落葉歸根》則是以現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)事例為原型改編而成，寫了一個(gè)重信守義之人千里背尸的事情《三峽好人》講的是兩個(gè)不相干的男女買妻/尋妻――尋夫/遺棄的故事……這些故事和那些重大的歷史事件比起來，微不足道，但和普通老百姓的生活息息相關(guān)，有的甚至就是許多人卷入其中或是親身經(jīng)歷的，諸如下崗、搬遷、婚變等等。正是這些普通事件構(gòu)成了歷史的細(xì)節(jié)，甚至是歷史的本質(zhì)。歷史不是制度的變遷、時(shí)間的更迭，而是人的歷史，曾經(jīng)生活過和正在生活著的人的感性生命的展開和收縮。也正因此，小成本電影以對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注描述了普通人的生存鏡像，提出了他們所關(guān)心的敏感問題，才讓人感到親切和熟悉，這正如杜夫海納所說的“作品多少要參照世界。一個(gè)整體(語言的)，只有依靠世界、在世界中找得意義的源泉，才是有意義的：……意義產(chǎn)生在人與世界相遇的時(shí)刻，因?yàn)槭澜缰挥性谌说哪抗饣蛉说膶?shí)踐的自然之中才得以闡明?！?/p>

故事的大小與意義的大小并不成比例，“大”是對歷史本質(zhì)的抽象概括，帶給人一種崇高感和震撼力：“小”是生命自身的感性顯現(xiàn)，更能體現(xiàn)出對人性的探究。小成本電影講述的都是和普通人的生活息息相關(guān)的小故事，但小故事并不見得就不好看，好看的小故事都能夠做到精彩曲折?！动偪竦氖^》從頭到尾笑料不斷，其喜劇色彩有別于鬧劇，不是靠演員語言動(dòng)作的夸張形成，而是來自故事本身，巧合與偶然是影片的主要敘述方式。影片開頭，一罐不起眼的飲料盒將不相干的幾組人物和事件聯(lián)系在一起――保安、攝影師、盜賊、房地產(chǎn)公司、工藝品廠等等。然后是石頭的出現(xiàn)、對石頭的保護(hù)與盜取、石頭的失而復(fù)得，人物與事件展開了清晰的輪廓，在故事進(jìn)行中穿插著對現(xiàn)實(shí)的戲仿和互文?！杜骸返墓适虑楣?jié)相對來說要簡單得多，影片以情感的沖突和彌合為線索，寫小花被收留和接受的經(jīng)過。影片借鑒了傳統(tǒng)戲曲中的“悲情模式”――雖然觀眾明明知道會(huì)有這么一個(gè)結(jié)果，但重要的是故事的發(fā)展過程本身而不是結(jié)果滿足了給人們情感方面的需要。在一個(gè)情感匱乏的社會(huì)里，能夠觸及到人的心靈深處的作品彌足珍貴。

好看的故事如果僅僅是精彩曲折，那么，它表現(xiàn)的還只是生活的軀殼或者說是表象。要賦予生活以靈魂，還要得在故事中融入對生活的哲理性思考――形象的而非說教式的。當(dāng)然，故事是平凡生活的濃縮和升華，也許其本身就或多或少蘊(yùn)含著生活的哲理。但要把這種哲理形象化地傳達(dá)出來，卻并非易事。在這方面，《天狗》應(yīng)該說是做得較好的一部影片。《天狗》中的李天狗是個(gè)退伍軍人，帶著妻子和孩子到山區(qū)做了一名護(hù)林員。從受到村民歡迎到殺死孔家三兄弟，天狗內(nèi)心中蓄滿了失望和屈辱，最后的情感爆發(fā)水到渠成。在天狗身上，有著英雄的崇高和悲壯，在解構(gòu)成為時(shí)尚的文化環(huán)境中，正是這種英雄主義精神給人以巨大的沖擊。同時(shí)影片對國民性的批判不可謂不深刻，國民性的冷漠、懦弱與兇殘?jiān)谖镔|(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天未有絲毫改變。同樣的場景也出現(xiàn)在《落葉歸根》中，影片的結(jié)尾，當(dāng)老趙背著尸體行走在堵車路段時(shí)，我們體味到了很多具有文化意味的感受：個(gè)人與時(shí)代、溫暖與冷漠、崇高與平庸。當(dāng)個(gè)體面對群體或時(shí)代時(shí)，個(gè)體是渺小的，但其人格卻顯示出不可戰(zhàn)勝的力量。意義是從故事中衍生出來的，正是意義才讓故事有了存在的理由。可以說，小成本電影正是以其細(xì)節(jié)的密實(shí)和富有生活質(zhì)感忠實(shí)地傳達(dá)出了平凡生活的意義，從而得到了觀眾的認(rèn)可。

與小成本電影的貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)的價(jià)值取向相比，大片在敘述故事方面明顯表現(xiàn)出不足。從《英雄》、《無極》、《夜宴》、《滿城盡帶黃金甲》等電影來看，大片似乎失去了對現(xiàn)實(shí)的把握能力而表現(xiàn)出虛無歷史主義的傾向。對于導(dǎo)演來說，講述歷史比講述故事更具有吸引力。在對歷史的唯美敘述中，導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了能夠滿足后現(xiàn)代主義文化下西方想象東方的元素。西方人需要的不是當(dāng)前的中國形象，在他們看來，那不過是西方的翻版。于是導(dǎo)演們打著民族主義的旗號以迎合西方的想象圖景――一個(gè)神秘、落后、野蠻的國家。這樣做的后果是抽空了民族主義的內(nèi)質(zhì)且無法整合現(xiàn)實(shí)生活，既失去了民族性又失去了現(xiàn)代性，只剩下一具華麗的空殼，一場服裝的盛宴。一幕場景的狂歡。這樣的影片帶給人們的是后現(xiàn)代文化環(huán)境中的“震撼”效果，而不是現(xiàn)實(shí)主義的“感動(dòng)”，二者的區(qū)別就在于一則訴諸視覺，一則訴諸心靈。大片中也有故事，但這些故事是將人性、心靈、精神等作為本質(zhì)性元素加以演繹，成為從符號到符號的滑動(dòng)，成為理念的說明。雖然所做的是終極性思考，深刻固然深刻，卻落實(shí)不到具體的生活中來。畢竟只有生活與生活才能產(chǎn)生共鳴，這一點(diǎn)在消費(fèi)主義文化語境下顯得尤為可貴。

篇9

小時(shí)候的我聽到爺爺?shù)膽曰?，總覺得爺爺太可惜了，不過，在讀了不少哲理故事后，我就發(fā)現(xiàn)，可惜的何止是爺爺一個(gè)人，從我看的《小故事大道理》再到現(xiàn)在的《哲理故事》，不知道有多少人和成功失之交臂，而他們都缺少一個(gè)東西——堅(jiān)持。

在成長的道路上，有太多太多的人缺少它了，先撇開商業(yè)精神不說，就拿800米長跑來說，跑完步后很多人都說自己中途跑的好累，好想就這樣停止，但是到最后，一個(gè)人都沒有放棄，因?yàn)榇竽X在告訴他們不能停下來，所以即使過程很辛苦，但大家都堅(jiān)持到了最后。這，就是對堅(jiān)持最好的詮釋。

一個(gè)失敗的人和一個(gè)成功的人往往就差那么一步，但是卻有不少人跌倒在了這一步，而且再也爬不起來了，堅(jiān)持，是所有成功的人士都擁有的，堅(jiān)持在某種意義上可以說就是成功者的標(biāo)志。因?yàn)閳?jiān)持，他們獲得了成功，因?yàn)樵谒腥硕挤艞壍哪且豢趟麄儓?jiān)持了，所以他們成功了。

篇10

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？私底下個(gè)個(gè)能說會(huì)道，為什么在課堂上卻這么沉默？經(jīng)過現(xiàn)場觀察和事后交流，我發(fā)現(xiàn)，原來有一些因素制約著學(xué)生在課堂上開口發(fā)言：

1.被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不會(huì)發(fā)言。一些教師過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，認(rèn)為學(xué)生不成熟，老師說什么就聽什么，在學(xué)習(xí)上已形成了一定的依賴。而一旦讓學(xué)生自己開口，學(xué)生則手足無措，抓耳撓腮，不知從何說起，不知道怎樣說。

2.苛刻的批評，學(xué)生不敢發(fā)言。發(fā)言的內(nèi)容，有可能符合老師的標(biāo)準(zhǔn)，也有可能與要求不一致。一些教師對學(xué)生有欠缺的回答采取否定，甚至批評和嘲笑的態(tài)度，讓學(xué)生陷入尷尬境地。與其自討沒趣，不如求太平?；嫉没际У男睦?，使得學(xué)生不敢發(fā)言。

3.無趣的課堂，學(xué)生無法發(fā)言。每當(dāng)老師上課不精彩，教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，昏昏欲睡，頭腦不能正常思考，自然也就無話可說。

4.距離的隔閡，學(xué)生不便發(fā)言。三尺講臺(tái)將老師和學(xué)生分開，站在高高的講臺(tái)后的教師與坐在下面的學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡。另外，同學(xué)們一致朝講臺(tái)坐著，看著他人的后腦勺也不利于同學(xué)之間的交流。

5.威嚴(yán)的神情，學(xué)生不愿發(fā)言。一些教師堅(jiān)信師道尊嚴(yán)的理念，在學(xué)生面前擺著臉子、端著架子，一下課就離開教室，刻意與學(xué)生保持一定的空間距離。威嚴(yán)無形中也拉大了師生的心理距離，學(xué)生即使有想法，也失去和老師交流的愿望。

6.從眾的心理，學(xué)生不便發(fā)言?！皹尨虺鲱^鳥”。在從眾心理的作用下，即使有想法，同學(xué)們也會(huì)很謹(jǐn)慎，不敢首先表現(xiàn)，而是你看看我，我看看你，相互推讓，這種局面加劇了同學(xué)們的觀望。

7.滿堂的灌輸，學(xué)生沒機(jī)會(huì)發(fā)言。一些教師習(xí)慣于傳授式教學(xué)。為了讓學(xué)生明白一個(gè)道理，教師不厭其煩地將知識正面說，反面說，一遍又一遍。教師一廂情愿地希望通過自己的耐心解說，讓學(xué)生明白教師傳授的知識。45分鐘的課堂幾乎被教師的講授占滿，學(xué)生沒機(jī)會(huì)發(fā)言。

8.長期的習(xí)慣，學(xué)生懶得發(fā)言。學(xué)生習(xí)慣于閉口聽講，不問問題。即使有問題，他們總希望老師能像自己肚里的蛔蟲一樣把他們的問題解決了。如果運(yùn)氣不好問題沒解決，他們寧愿課后請教同學(xué)，也不問老師。至于同學(xué)之間也解決不了的問題只能留著，他們采取瞎做或抄作業(yè)的方式應(yīng)付老師的檢查。如果課堂上他們對老師的教學(xué)有不同意見，也懶得與老師爭辯。

課堂上學(xué)生不發(fā)言，無法反映學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，不便于教師及時(shí)準(zhǔn)確把握教學(xué)信息，無法做到教學(xué)因人而異、因時(shí)而動(dòng)，難以提高課堂教學(xué)效率。為此，教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、暢所欲言？我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

首先，調(diào)整格局，營造學(xué)生發(fā)言的氛圍。我請同學(xué)們將課桌椅按橢圓形圍起來，大家面對面，圍坐在一起，同學(xué)之間一下子就聯(lián)絡(luò)起來，或者“左鄰右舍”地說說話，或者與對面好友打打招呼，很是熱鬧。我搬了一張椅子坐在同學(xué)們中間，和他們?nèi)跒橐惑w。

其次，設(shè)計(jì)主題，挖掘?qū)W生發(fā)言的內(nèi)容。為了讓同學(xué)們有話可說，我將抽象而又深?yuàn)W的哲學(xué)與生活實(shí)際想結(jié)合，提出了人生哲學(xué)的課題。請同學(xué)們講富于哲理的小故事，從小故事中揭示人生的大道理，同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。為確保所有的學(xué)生都能開口說話，我事先準(zhǔn)備了一些哲理小故事分發(fā)給同學(xué)們，大家相互交流。由于討論主題與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，學(xué)生有話可說，也愿意多說。

再次，引導(dǎo)激勵(lì)，鼓起學(xué)生發(fā)言的勇氣。我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)步驟。首先拋磚引玉。我講了“送人玫瑰手留余香”小故事，引起同學(xué)們的思考，然后，我闡述開口講話的重要性，同時(shí)，分析同學(xué)們不開口的原因，在獲得同學(xué)們認(rèn)可的基礎(chǔ)上，用鼓勵(lì)的語言激發(fā)同學(xué)發(fā)言的動(dòng)力。一番激勵(lì)，同學(xué)們被說得躍躍欲試?？烧l也不敢第一個(gè)開口，而是你看看我，我看看你，等待誰打破僵局。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用了第三招，激將法，看哪位同學(xué)最聰明、最想進(jìn)步。果然，在我的激勵(lì)下，平時(shí)比較活潑、膽大的同學(xué)在大家羨慕的眼光下站起來說話了，良好的開端一經(jīng)形成，其余同學(xué)相繼開流，氣氛活躍。

最后，充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的信心。敢于在眾人面前發(fā)言的人，是要有膽量的，因?yàn)樗袚?dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。對于講述中的不足，我以一個(gè)平等參與者的身份提出自己的一些看法，請大家討論，大家在討論中達(dá)成共識。每當(dāng)學(xué)生因?yàn)榫o張而不會(huì)說或說錯(cuò)話時(shí)，我都以微笑的面容、期待的眼神、鼓勵(lì)的語言肯定他前面說得很好，繼續(xù)努力。對于不知道如何開口的同學(xué)，我請他們照紙念故事，由淺入深、由簡單到復(fù)雜慢慢鍛煉發(fā)言能力。在輕松的交流過程中，同學(xué)們膽子大起來，開口說話的人越來越多，說的內(nèi)容也越來越豐富，課堂教學(xué)也越來越精彩。