導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小班家教，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小班教育所體現(xiàn)出的“真正關(guān)注”、“每一個”“關(guān)注不同個性的這一個的素質(zhì)教育理念”——即小班教育的優(yōu)勢所在。下面是小編為大家整理的幼兒園小班教師期末自我評價五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

幼兒園小班教師期末自我評價1在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自我的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，職責(zé)的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日……

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自我的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，職責(zé)的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也因?yàn)橛袗凼刮疑钊朊總€孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一齊，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，可是由此在心中總會涌起一種強(qiáng)烈的職責(zé)：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自我的"心"認(rèn)真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自我，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。還進(jìn)取參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理本事也相對較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。所以，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理本事都大大的提高很多，比如原先大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情景，此刻已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再"吵架"了;原先孩子們吃飯灑飯的情景此刻也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學(xué)期以來，在我們教師的幫忙和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會正確使用自我的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。經(jīng)過這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得自我只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在空余時間，閱讀一些自我訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會做到更上一層樓的。

作為新世紀(jì)、新時期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，僅有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。

在家長工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問、家長會等形式，經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅僅讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進(jìn)行及時教育供給了有利的前提。

并且，在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫忙幼兒在不一樣的天氣穿脫衣服，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、歡樂的成長。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅僅得到了家長的認(rèn)可，還贏得了家長的信任。

雖然這學(xué)期十分忙也十分累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園小班教師期末自我評價2時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過去了。在這一年中，我們班的兩位教師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體此刻以下幾點(diǎn)：

一、班級情景

我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班兩位教師進(jìn)行了電訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理本事及各個方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情景有了一個了解，為幼兒入園后在很短的時間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班兩位教師齊心協(xié)力，和孩子一齊做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時在家長園地中，指導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長們能夠在家也幫忙幼兒盡量縮短分離焦慮，經(jīng)過一系列活動我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在那里。

本學(xué)期剛開始，幼兒年齡小，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，兩位教師任勞任怨，付出的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境.

二、教育教學(xué)工作

1、本學(xué)期，我和吳教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，針對幼兒自我服務(wù)意識不強(qiáng)的特點(diǎn)，開展了自我的事情自我做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)本事。在教育教學(xué)活動中，我和吳教師緊密結(jié)合、互相溝通，針對我班幼兒的情景，在教學(xué)活動和日常生活中進(jìn)行安全教育、禮貌禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育，使幼兒構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣。

本學(xué)期，我們開展了多個主題活動，有“高高興興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來了”等，如“好吃的水果”主題活動，寶寶們認(rèn)識了各種不一樣的水果，明白了他們的名稱，顏色，形狀、味道等等;還在親手操作水果色拉中體驗(yàn)了成功的歡樂，認(rèn)識了水果的多種吃法……能夠說，主題活動的開展帶給孩子的是歡樂，在這歡樂之中孩子們也在不斷成長!針對小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們教師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望。我們班的小朋友，從一開始的不愿學(xué)到主動要求學(xué)，說明活動的組織形式是較為成功的小班教學(xué)資料以游戲?yàn)橹鳌榱吮ＷC每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，簡便的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心境參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個活動，經(jīng)過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。

2、教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點(diǎn)，教師們選擇了一些一些廢舊物品來布置。我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動資料，并將一些教學(xué)資料延伸到某些區(qū)域資料中。如音樂角可表演學(xué)過的歌曲、故事;科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動資料不斷豐富和改善，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開設(shè)的區(qū)域包括：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育衛(wèi)生保健

我們嚴(yán)格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，每周一次毛巾漂白消毒;每月進(jìn)行玩具消毒，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位教師每一天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。異常在幼兒吃飯方面，我們兩位教師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學(xué)會了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

2、常規(guī)教育

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會做一些力所能及的事，自我的事情自我做，由于我們兩位教師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、家長工作

在幼兒教育中，家庭教育占有十分重要的地位。一個好的班級離不開教師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。經(jīng)過電訪方式，讓家長們了解幼兒園的情景。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情景。發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關(guān)心的問題及時解答。本學(xué)期我們還舉辦了家長會，進(jìn)行了“幼兒教學(xué)成果展示”，讓家長了解幼兒在本學(xué)期所學(xué)的知識。

在這個學(xué)期中，我班兩位教師盡心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的提高!

幼兒園小班教師期末自我評價3孩子們在小小班度過了一個愉快而充實(shí)的團(tuán)體生活。為此，我們教師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當(dāng)我們看到孩子的提高，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行評價如下：

一、教育教學(xué)

1、孩子較快適應(yīng)了團(tuán)體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的教師。

孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位教師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到教師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和教師建立了感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

孩子生活自理本事較弱，在這方面我們花費(fèi)了很多的時間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自我動手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上，教師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺的行為。同時，加強(qiáng)對孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。

平時我們帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同提高。一方面，我們對自我的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們仔細(xì)觀察孩子與我們的互動的情景，有時孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、組織生動趣味的活動，讓孩子生活充實(shí)更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。經(jīng)過團(tuán)體活動的開展培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如：我們根據(jù)季節(jié)的不一樣帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣的變化，觀察秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。在一系列的活動中，充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

二、保育工作

1、注重孩子身、心健康。

我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每一天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴教師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。

保育教師每一天按照規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。有個孩子身體不舒適時，我們發(fā)現(xiàn)后立刻采取措施實(shí)行，為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

三、家長工作

1、發(fā)揮家長園地的作用。

以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情景細(xì)致地一一填寫，家長十分關(guān)心。

2、經(jīng)過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

(1)向家長公布我們的電話。方便家長與我們的溝通。

(2)充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。

幼兒園小班教師期末自我評價4剛出道的我擔(dān)任小小班教師，孩子都是新來的，就如我一樣第一次和孩子相處，孩子也是與教師相處，在一齊的時光充滿色彩。

匆匆的一學(xué)期結(jié)束了。付出的是什么收獲的是什么歡笑、惆悵、收獲，一切的一切盡在不言中，成果也好，遺憾也罷，承前避后，為了更好的工作還是認(rèn)真的回顧一下這一學(xué)期的工作。

一、師德表現(xiàn)

進(jìn)取參加園內(nèi)各項(xiàng)活動，做好各項(xiàng)工作，進(jìn)取要求提高。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤、熱愛團(tuán)體、服從分配、團(tuán)結(jié)同事、愛崗盡業(yè)、做到既教書又育人。

二、配班工作

作為配班教師平時我能班主任做好班級工作。如墻飾的更換、家園欄資料的增添、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪組織家園活動等等。同時對自我本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動教案能吃透教材認(rèn)真設(shè)計(jì)教法。與同事們互進(jìn)互愛是孩子們的教師、朋友、親人、以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，在意識到自我有不足時虛心聽取別人的直言相告并努力改善。

三、教育教學(xué)

1、孩子較快適應(yīng)了團(tuán)體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的教師。

孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位教師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到教師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和教師建立了感情。

我園以雙語特色在一日生活環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的絕不用漢語。創(chuàng)設(shè)英語氛圍是在生活的一日空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短句問候語如：早上來說GoodMorining

四、家長工作

一個班的工作能否得以勝利的展開除了靠幾個教師的努力之外更重要的是得到家長的信任、支持和配合。小小班幼兒年齡小自理本事差所以家長都比較緊張、擔(dān)心自然我們教師的要求也高。為了是家長信任、支持和配合我們的工作。我采取以下措施：

1、主動和家長親切的溝通

利用了早接和放學(xué)的時間跟家長交流讓家長了解情景

2、家訪和電訪

這使我更了解幼兒在家情景有針對性的開展教學(xué)工作使教師和家長工作更密切

3、讓家長參與到我們工作

在“我健康、我運(yùn)動、我歡樂”活動中我們開展了親子活動。讓家長和幼兒共同完成。這活動能促進(jìn)與家長的關(guān)系。

五、反思和今后改善方向

這一學(xué)期來，我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具時，不能主動將其放回原處，并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時，我還要刻苦鉆研新教材.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積累更多的小小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我的理論教學(xué)水平。

幼兒園小班教師期末自我評價5轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過去?；仡欉@學(xué)期忙碌而愉快的工作在我們班的兩位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)期我們認(rèn)真作好各項(xiàng)工作，進(jìn)取完成園內(nèi)布置的各項(xiàng)任務(wù)，為了更好的工作，現(xiàn)對本學(xué)期的工作評價如下：

一、教育教學(xué)工作

本學(xué)期，我繼續(xù)和畢教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作。新《綱要》提出“幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所，應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學(xué)期針對幼兒自我服務(wù)意識不強(qiáng)的特點(diǎn)，在本學(xué)期開展了自我的事情自我做，大大提高了幼兒的自我服務(wù)意識。在教育教學(xué)活動中，我和畢教師緊密配合、互相溝通，針對我班幼兒的情景，在教學(xué)活動和日常生活中進(jìn)行安全教育、禮貌禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育，使幼兒在上學(xué)期的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高。一學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情景告訴我們，我們的教學(xué)資料教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的感興趣。此外，我們還為幼兒開展了各種有意義的活動。

二、常規(guī)教育

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。本學(xué)期，在我們的課程中，每周都有一節(jié)常規(guī)《禮儀教育》，提高幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣如：入園、離園、入廁、洗手、喝水、午睡、禮貌用語等;此外，我們還教幼兒學(xué)會做一些力所能及的事，自我的事情自我做如疊被、穿衣等。由于我們統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我們班的幼兒在各項(xiàng)常規(guī)方面都有明顯的提高和提高。我們還經(jīng)過各種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿意參加各項(xiàng)團(tuán)體活動，注意力集中;會愛護(hù)玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理;學(xué)會用語言表達(dá)自我的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書的正確方式等。

三、衛(wèi)生保育

我們堅(jiān)持每一天用消毒水清擦桌椅面、玩具柜、窗臺等幼兒經(jīng)常接觸的地方，每一天對幼兒的杯、毛巾等進(jìn)行消毒，教室內(nèi)消毒機(jī)定時消毒，為幼兒的生活創(chuàng)設(shè)了一個良好的、衛(wèi)生清潔的環(huán)境。在晨檢和日常生活中經(jīng)過細(xì)心觀察及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常并及時妥善處理，對待患病幼兒按時為其服藥，更加關(guān)心體貼他們。小班孩子小，個別幼兒自理本事較差，教師們總是不厭其煩地在每一天的進(jìn)餐時間讓孩子們吃飽。春冬季午休時幫幼兒脫掉衣服、蓋好被子，起床又幫幼兒穿上衣服，梳好頭，檢查幼兒的鞋是否穿反;進(jìn)入夏季午休時，幫幼兒蓋好被子，以免因空調(diào)太涼而感冒并及時關(guān)掉空調(diào);孩子大、小便時總是有一位教師在廁所中照看，便后又及時為他們別好衣服、提好褲子;看到流出鼻涕的孩子及時為其擦干凈;對于嘔吐或拉、撒在身上的孩子，又能和聲安慰及時給予清洗，并了解原因;日常中發(fā)現(xiàn)病情及時通知家長，從未耽誤過孩子的病情的診治。

四、安全工作

保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的職責(zé)和職責(zé)，安全工作是最重要的工作之一。我們力求從每件小事情做起，耐心細(xì)致，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長。我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨午檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

五、家長工作

篇2

1.民辦高校學(xué)生家長普遍陷入“大學(xué)生教育完全在學(xué)?！钡恼`區(qū)。作為民辦高校學(xué)生管理者，筆者接觸過很多家長。他們較一致的觀點(diǎn)是：民辦高校收費(fèi)高，較普通高校更為“市場化”，更具服務(wù)意識，因此大學(xué)生的教育在學(xué)校。從學(xué)生入學(xué)伊始，好多家長經(jīng)常掛在嘴邊的話是：“我們可把孩子交給學(xué)校了。”這便意味著此后四年，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活全方位問題，學(xué)校都要負(fù)責(zé)。事實(shí)確實(shí)如此，一些學(xué)生違紀(jì)，家長問責(zé)學(xué)校：我們孩子在學(xué)校怎么會出現(xiàn)這樣的問題？你們學(xué)校沒有盡到責(zé)任。面對以上情況的家長問責(zé)，校方只能表示委屈和無奈。很多家長的確沒有意識到大學(xué)生的教育，家長起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。

2.民辦高校學(xué)生家長對孩子的期望普遍存在“重智輕德”“、重身輕心”的現(xiàn)象。民辦高校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，要求學(xué)生既擁有實(shí)用性專業(yè)知識，又具備良好的人文精神和綜合素質(zhì)。但是很多家長在孩子進(jìn)入大學(xué)后，還依然延續(xù)之前的教育理念：成績決定勝負(fù)。對孩子在大學(xué)期間的期望依然停留在學(xué)習(xí)成績，對人格教育和情感方面過問較少。家長對孩子在校期間的身體健康比較關(guān)注，但對孩子學(xué)習(xí)和生活中的心理問題很少關(guān)注。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，近六成的大學(xué)生對父母的家庭教育不滿意、不買賬，認(rèn)為和家長的溝通存在問題。當(dāng)學(xué)生在校出現(xiàn)學(xué)習(xí)、違紀(jì)或心理問題后，通過和學(xué)生本人以及家長的溝通交流，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的“問題學(xué)生”與不當(dāng)?shù)募彝ソ逃嘘P(guān)，他們的“問題”癥結(jié)基本都能追根溯源到家庭教育的缺失。

3.部分民辦高校學(xué)生家長素質(zhì)不高，缺乏道德素養(yǎng)，不良言行誤導(dǎo)了學(xué)生。與普通公辦高校相比，民辦高校學(xué)生家長與學(xué)校輔導(dǎo)員聯(lián)系比較多，這本無可厚非，但很多家長過分“關(guān)注”孩子，愛而無法。比如安排宿舍，一些家長親自出面找輔導(dǎo)員，希望挑選好房間好床位；宿舍發(fā)生矛盾后，學(xué)生自己還未找輔導(dǎo)員調(diào)解，家長先出面找輔導(dǎo)員，痛斥宿舍其他學(xué)生如何影響自己孩子，強(qiáng)烈要求調(diào)換宿舍，但是對自己孩子的問題絲毫不加反省；學(xué)生違紀(jì)受處分，一些家長找輔導(dǎo)員甚至領(lǐng)導(dǎo)，為自己孩子辯護(hù)說情，將責(zé)任歸咎于學(xué)校，認(rèn)為自己花了大價錢把孩子送到學(xué)校，發(fā)生問題自然是學(xué)校的問題和責(zé)任，根本沒有對自身家庭教育的反省和思考。更有甚者，一些家長在老師面前盛氣凌人，揚(yáng)言通過媒體曝光或訴諸司法為自家孩子討回公道。家長的種種介入和武斷行為導(dǎo)致當(dāng)事學(xué)生有恃無恐，對學(xué)校紀(jì)律和準(zhǔn)則沒有應(yīng)有的敬畏，甚至有“輕師”現(xiàn)象，筆者以前所在學(xué)院就發(fā)生過數(shù)起學(xué)生短信或當(dāng)面言語威脅老師的事件，這些與家長不良因素的習(xí)染有重要關(guān)系。

二“、幫扶”民辦高校學(xué)生家庭教育的對策研究

針對民辦高校學(xué)生的特殊家庭背景，民辦高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校思想政治教育工作，因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮家長優(yōu)勢，削減家庭教育的負(fù)面影響，合力培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.民辦高校要在學(xué)校教育、社會教育、家庭教育“三位一體”教育理念基礎(chǔ)上，確立“大學(xué)生仍需要家庭教育”的觀念。民辦高校對學(xué)生的思想道德教育和素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用和終身影響。學(xué)校教育作為主體教育，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展承擔(dān)主要的教育責(zé)任，作為“三位一體”中的重要分支，家庭教育擔(dān)負(fù)著學(xué)生教育的后勤保障和精神支持作用。民辦高校要成立專門機(jī)構(gòu)，研究和探討學(xué)生家庭教育與高校思想政治教育的結(jié)合，要把重視學(xué)生家庭教育作為常規(guī)工作之一，為家?；犹峁﹫鏊捅憷?，方便家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的更好結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

2.民辦高校通過正確引導(dǎo)學(xué)生，間接對家庭教育實(shí)行有效調(diào)控。作為專門的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校教育在整個教育中起著主導(dǎo)作用，可以對家庭教育實(shí)行有效的調(diào)控，克服消極因素的影響和不良家庭教育的影響。（1）輔導(dǎo)員在學(xué)生日常教育中，要結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己父母。比如民辦高校學(xué)生家長中不乏創(chuàng)業(yè)成功的典型，輔導(dǎo)員可以邀請這些成功家長為學(xué)生做講座，通過第二課堂形式，通過身邊的成功人士，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和情商教育。（2）由于職業(yè)和人生經(jīng)歷的關(guān)系，一些家長自身會存在不好的習(xí)慣和行為方式。對此，我們要引導(dǎo)大學(xué)生加以辯證認(rèn)識，既要看到父母的長處，也要看到他們的短處，不能盲目信服和聽從，要加以選擇地接受父母的思想和觀念，進(jìn)而形成自己的主見和價值觀，對于家長的異己見解或不良行為，有些需要尊重，有些需要逐步說服。（3）要做好家長的工作，要求家長配合學(xué)校，對孩子的要求和學(xué)校教育一致。尤其是在學(xué)生違紀(jì)受處分時，如果家長的要求和學(xué)校的教育不一致，就會使學(xué)生產(chǎn)生心理沖突，利用家長和學(xué)校的矛盾掩蓋自己的錯誤，最終達(dá)不到處分的教育意義。

3.民辦高校要積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變思想，掌握科學(xué)的教育方法。大學(xué)教育是一種寬松的開放式教育，不可能關(guān)注每位學(xué)生的生活細(xì)節(jié)。很多家長認(rèn)為把子女交給大學(xué)就萬事大吉、徹底保險了，希望學(xué)校解決所有的教育問題。還有很多家長“重智輕德”，只關(guān)心學(xué)生成績。針對家長的這些思想誤區(qū)，民辦高校要積極引導(dǎo)家長樹立“大學(xué)生仍需要家庭教育”的觀念，摒棄“重智輕德”的錯誤思想，指導(dǎo)家長結(jié)合子女成長軌跡和個性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)正確的家庭教育。家長既要重視子女的專業(yè)學(xué)習(xí)，又要注重子女的人格教育和情商教育，把思想教育與專業(yè)學(xué)習(xí)融合起來，提高子女的人文素質(zhì)和綜合能力。另外，還要引導(dǎo)家長注意自己的言傳身教，尤其是家長在與學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的交涉中，要本著平等和尊重的原則，在學(xué)生面前樹立老師和學(xué)校的威信，避免當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)學(xué)校和教師。

4.民辦高校定期開設(shè)“公益性”家庭教育講座和培訓(xùn)。民辦高?？蓢L試成立家庭教育研究中心等機(jī)構(gòu)，聘請家庭教育方面的專家學(xué)者，輔導(dǎo)員針對學(xué)生的具體情況，定期邀請部分學(xué)生家長來校。專家學(xué)者通過報告、授課、個別咨詢的形式向家長傳授家庭教育知識，引導(dǎo)家長學(xué)會如何和子女溝通，幫助家長確立正確的教育觀念和育子方法。學(xué)校還可以邀請一些具有豐富家庭教育經(jīng)驗(yàn)的家長來校做講座，分享經(jīng)驗(yàn)，交流心得，他們的鮮活案例和有效方法對其他家長有很好的借鑒意義。

篇3

教育家辦學(xué)的主張毫無疑問是正確的，是教育的專業(yè)性質(zhì)內(nèi)在決定的。現(xiàn)在的問題是，教育家從哪里來呢？張開眼睛一看，現(xiàn)在達(dá)到教育家水平的人不多，很少，是稀缺資源。于是人們就想到了培訓(xùn)。他們的思路是：找到或培養(yǎng)教育家－把他們選拔進(jìn)校長隊(duì)伍－實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)；或者，現(xiàn)在校長還不是教育家－培養(yǎng)他們成為教育家－實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)?？傊窍扔薪逃遥儆薪逃肄k學(xué)。

這樣一種思路粗看起來很好，很順，很合理；仔細(xì)一想，很不好，很不順，很不合理，基本上是外行的想法，外行的思路。理由很簡單：教育家不是培訓(xùn)出來的，教育家是在辦教育的實(shí)踐中成長起來的！離開了辦學(xué)實(shí)踐，任何人都不可能成為教育家！溫總理說“讓教育家辦學(xué)”，他強(qiáng)調(diào)的是教育家對教育的重要性；但是從實(shí)踐途徑來說，必須先讓校長辦學(xué)，才可能實(shí)現(xiàn)“讓教育家辦學(xué)”。其路徑必然是：讓校長辦學(xué)－校長在辦學(xué)過程中成長為教育家－實(shí)現(xiàn)讓教育家辦學(xué)。

這就是我是結(jié)論：先要實(shí)現(xiàn)校長辦學(xué)，然后才能實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)。這正如先有廠長辦廠，然后才有企業(yè)家辦企業(yè)，企業(yè)家是廠長在辦企業(yè)的過程中才能發(fā)展歷練而成的，離開了辦企業(yè)的過程，任何人都不可能成長為企業(yè)家。

那么，現(xiàn)在的教育體制下，我們是在“讓校長辦學(xué)”嗎？

所謂“辦學(xué)”，我想大概是指這么一些內(nèi)涵吧：一是投資。誰投資辦這所學(xué)校，就可以說是誰在辦學(xué)。二是誰確定這所學(xué)校的發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容，就可以說是誰在辦學(xué)。三是管理，誰在管理這所學(xué)校，就可以說誰在辦學(xué)。這正如一個企業(yè)，投資者、決策者、管理者，三者合一，誰可以說誰在辦企業(yè)，誰就是“辦企業(yè)”的人。

現(xiàn)在校長們肯定不是投資人，投資人是國家，是政府（私立學(xué)校除外）。那么，校長們是學(xué)校發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容的確定人嗎？校長們是一所學(xué)校真正的管理者嗎？專家們的回答說是的，他們還有很多論證和闡述，教育行政部門的各種文件、各項(xiàng)制度、每一次會議，也是把校長們當(dāng)做這樣的人在提要求，在提希望，在這樣評價校長們、管理校長們，在按照這樣的要求表揚(yáng)或批評校長、任命或罷免校長。但是，如果你要去問一位校長，不管是在職的，還是已經(jīng)離職的，他們誰也不敢說自己曾真的確定過這所學(xué)校的發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容，他們誰也不敢說自己曾是這所學(xué)校的真正的、最終的管理者。因?yàn)?，他們根本沒有這項(xiàng)權(quán)力。

現(xiàn)在大家都在大力提倡和推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。另一方面，大家也都知道，中國學(xué)校同質(zhì)化傾向非常嚴(yán)重。中國這么大，不同地區(qū)不同學(xué)校之間的條件相差這么遠(yuǎn)，成千上萬的校長們本身對教育的認(rèn)識、自身的志向和能力也千差萬別，怎么最后辦出來的學(xué)校都差不多呢？原因很簡單，中國所有的學(xué)校（當(dāng)然除私立學(xué)校之外），它們都只有一個投資主體，那就是國家、政府，它們的發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容，也都由國家、政府規(guī)定好了，校長其實(shí)只是執(zhí)行人。當(dāng)然，看上去校長們好像在管理著一所學(xué)校，校長天天威嚴(yán)地走進(jìn)學(xué)校，安排著這，安排著那。但是體制內(nèi)的人都知道，校長其實(shí)是政府的派出人員，代表政府、按照政府的要求在管理著這所學(xué)校。在政府機(jī)關(guān)里，有各式各樣的專門機(jī)構(gòu)，在校長之上、之外，指揮著校長，或者代替著校長，在管理著任何一所學(xué)校。學(xué)校的財(cái)務(wù)？上面有會計(jì)中心在管著。學(xué)校的財(cái)產(chǎn)？上面有資產(chǎn)中心在管著。學(xué)校要搞基建？上面有工程中心在管著。要用老師？上面有人事處管著。要招學(xué)生？上面有招生辦在管著。學(xué)生要用教材？上面有教材中心在管著。開什么課程？上面有課程管理部門在管著。老師們什么時候要搞教研？上面有教研中心在管著。學(xué)生今天吃什么？上面有餐飲中心在管著。學(xué)校什么時候上學(xué)？什么時候放學(xué)？語文課開多少節(jié)？數(shù)學(xué)課開多少節(jié)？體育課開多少節(jié)？勞技課開多少？學(xué)生晚上什么時候睡覺？學(xué)校門衛(wèi)要用多少歲之下的？校長辦公室多少面積？學(xué)校要有多少冊圖書？每年買多少冊圖書？學(xué)校老師中高級教師可以有多少？教輔人員可以用多少？班主任可以拿多少錢？學(xué)生每年穿幾件校服？每件校服多少錢？……我想不出哪一條哪一款，不是都有一個部門、一個人或許多人，一個文件或許多文件在上面替我這個校長在管著。我只有兩只手，但感覺到有無數(shù)只手，在操縱著我，推動著我，而我必須嚴(yán)格執(zhí)行，不得不嚴(yán)格執(zhí)行，只能嚴(yán)格執(zhí)行。

有一次，我受到上級有關(guān)部門的嚴(yán)厲責(zé)問。因?yàn)樯霞壊块T不知通過哪條途徑知道，幾年前一批配給學(xué)生計(jì)算機(jī)房的電腦，沒有放在學(xué)生機(jī)房里，而是放在老師的辦公桌上，這是嚴(yán)重違反有關(guān)規(guī)定的，責(zé)令我立刻糾正。我申辯說學(xué)生機(jī)房里有計(jì)算機(jī)，老師們辦公桌上的電腦也是用于教學(xué)的，老師們用這些電腦來備課，更能發(fā)揮這批電腦的作用。但回答很清楚：這批電腦只能給學(xué)生用，不能給老師用。

一句話，在中國，成千上萬的學(xué)校，其實(shí)都不是校長辦學(xué)。

篇4

關(guān)鍵詞：小班化教學(xué)；有效評價；教學(xué)組織形式

20世紀(jì)80年代以來，世界教育以提高教育質(zhì)量為核心，培養(yǎng)能夠適應(yīng)21世紀(jì)的高素質(zhì)人才的浪潮把小班化教學(xué)研究推向了一個比較重要的位置。美國于1999年頒布了聯(lián)邦政府的重點(diǎn)投資項(xiàng)目《縮小班級規(guī)模計(jì)劃》，旨在以縮小班級規(guī)模來提高教育質(zhì)量。20世紀(jì)90年代以來，在北京、上海、杭州、南京等許多小學(xué)陸續(xù)開展了“小班化教育”實(shí)驗(yàn)研究。隨著生源的自然萎縮，我們農(nóng)村小學(xué)開展“小班化教育”研究的條件已經(jīng)具備。而我們與許多先進(jìn)學(xué)校的差距，也需要我們必須找到一個抓手、找準(zhǔn)一個著力點(diǎn)、選擇一個突破口，力爭新課程實(shí)施在農(nóng)村小班化條件下能有一個質(zhì)的飛躍，我們選擇教學(xué)評價的研究。課堂教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價。

一、小班化教學(xué)更有利于對學(xué)生進(jìn)行多元有效評價

1　對學(xué)生應(yīng)該有激勵性的評價

在課堂教學(xué)中教師要能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一次神情專注的課堂聽講、一次聲音洪亮的回答問題、一次工整端正的作業(yè)書寫、一次舉手之勞的文明行為。更要及時把握表揚(yáng)學(xué)生的時機(jī)。例如，某班有一學(xué)生，書寫一直很潦草，為此該生沒少挨老師的批評。偶爾有一次作業(yè)卻寫得比較工整，老師表揚(yáng)了他。后來，該生的書寫逐漸有了進(jìn)步?？梢姡u價要發(fā)揮效能，關(guān)鍵還在于“及時”二字上，過了“期”的表揚(yáng)鼓勵，也許會對學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，但在效能方面肯定會大打折扣。

法國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”因此，教師可以用語言、動作，甚至眼神來激勵學(xué)生。如：對于有了進(jìn)步的學(xué)生，教師可以投去贊賞的目光；對于學(xué)生的一些正確做法，教師可以及時地給予肯定，稱贊性地說一聲“你做得真好”。如此的激勵、鼓舞和喚醒會對孩子的成長產(chǎn)生積極的影響。

2　注重學(xué)習(xí)過程的評價

學(xué)習(xí)的結(jié)果是重要的，但是學(xué)習(xí)的過程更是不容忽視的。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造展示自己學(xué)習(xí)過程的機(jī)會。

3　注重評價的多元化

教師評價學(xué)生是教學(xué)評價常用的形式，但并不是教師的專利。還可以把評價權(quán)交給學(xué)生自己或者他的同伴，甚至是家長。讓被評價者從被動接受評價逐步轉(zhuǎn)向主動參與評價，使學(xué)生成為評價主體中的一員。加強(qiáng)評價者和被評價者之間的互動，既可以提高被評價者的主體地位，又可以將評價變成主動參與自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。同時，還可以在相互溝通協(xié)商中增進(jìn)雙方的了解，易于形成積極有效、平等民主的評價關(guān)系。這將有助于被評價者接納和認(rèn)同評價結(jié)果，促進(jìn)其不怕改進(jìn)，并獲得發(fā)展。教師日復(fù)一日的“你真棒”顯然不如其他同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的“你真棒!我要向你學(xué)習(xí)”更能引發(fā)學(xué)生的自豪感。學(xué)生自主參與的自評與教師的評價有機(jī)結(jié)合在一起，更有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，從而促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)主體價值。讓家長參加評價，這樣還可以充分利用各種教育資源，調(diào)動一切積極因素，從而讓學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。當(dāng)然，家長的教學(xué)評價也離不開教師的指導(dǎo)，這就需要教師和家長作充分的溝通。而“小班化教育”給教師有更多接觸學(xué)生機(jī)會的同時，也讓教師有更多接觸家長的方式，如電話、“聯(lián)系簿”、家訪等，從而使溝通更方便，使家長評價的可能性增大。

4　注重評價的個性化

每個學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)，小班教學(xué)中教師更容易了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，教師更應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，做出指導(dǎo)性更強(qiáng)、發(fā)展目標(biāo)更明確、指導(dǎo)行為更有利的恰當(dāng)評價。

二、小班化教學(xué)更有利于發(fā)揮成長記錄冊的作用

我們應(yīng)當(dāng)從課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各科教育教學(xué)各個階段的目標(biāo)出發(fā)，從不同方面、分時段對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考查。從學(xué)生個體而言，可以建立個人成長記錄檔案，這可以讓每一個學(xué)生都看到自己的成長歷程，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，感到成功的愉悅，從而樹立自信心，逐步走向成功。我們在小班化教學(xué)中建立的成長記錄手冊，更應(yīng)該具有個性特點(diǎn)，更應(yīng)該比較全面地記錄學(xué)生在不同學(xué)科、不同活動中展示的亮點(diǎn)和每一次進(jìn)步。也要記錄集體的進(jìn)步和每一個學(xué)生的進(jìn)步，為每一個學(xué)生描述成長的軌跡。在對學(xué)生評價時，我們既要記錄學(xué)生的成長歷程，更要為每一位學(xué)生的發(fā)展開拓更為廣闊的空間。

篇5

關(guān)鍵詞 交互電子白板；小學(xué)語文；PPT

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）03-0008-02

1 前言

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，教師支配著整個課堂，學(xué)生沒有選擇余地，只能被動地接受“滿堂灌”。這種課堂教學(xué)模式存在很多弊端，嚴(yán)重束縛了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。小學(xué)生喜好廣泛，心理特別容易受到影響，但是“填鴨式”的課堂教學(xué)模式讓學(xué)生感到壓抑，即使教師通過唱歌、講故事的方式進(jìn)行講解，剛開始還可以，久而久之，學(xué)生同樣會感到課堂索然無味。對于教師而言，45分鐘的課堂成了自己唱“獨(dú)角戲”的舞臺。那么，如何把生動有趣的語文課堂找回來，讓小學(xué)生在歡樂的課堂上學(xué)到豐富、有價值的語文知識？

2 運(yùn)用交互電子白板可以節(jié)省備課時間，減輕教師的備課、講課負(fù)擔(dān)

過去，小學(xué)語文教師備課需要花費(fèi)很多時間去搜集資料，寫成教案，以便于在上課時用。這種方式最大的缺點(diǎn)是耗時長，寫成的教案在操作時顯得不靈活。隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，教師把資料整理好制作成PPT或課件，但靈活性也不是很強(qiáng)。而交互式電子白板靈活使用性超強(qiáng)，教師只需把上課時用到的教學(xué)資源保存到交互電子白板資源庫中或電腦中，課堂上使用時只要輕輕“點(diǎn)擊”或“拖動”，就可以隨時調(diào)出所需資料。這樣一來，教師節(jié)省了制作PPT和課件的時間，提高了課堂效率，增加了課堂容量。

3 運(yùn)用交互電子白板激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力。因此，只要抓住了小學(xué)生的興趣、愛好，就能夠讓整個小學(xué)語文課堂“活”起來。小學(xué)生思維的特點(diǎn)是以直觀思維為主，并借助具體形象逐步向抽象邏輯思維過渡。多媒體恰恰能夠滿足小學(xué)生的這種需求，因?yàn)樗瘓D像、文字、聲音、圖畫為一體，調(diào)動小學(xué)生的耳、眼睛等感官，讓他們集中注意力去學(xué)習(xí)知識。對一些抽象的概念，可以通過多媒體加以形象化、具體化，從而幫助學(xué)生充分感知教材和深入理解教材。如果把交互電子白板與多媒體課件整合使用，效果會大大增強(qiáng)，因?yàn)榻换ル娮影装寰哂姓障鄼C(jī)、探照燈、放大鏡、自定義畫筆等功能，更能給小學(xué)生視覺、感覺上的沖擊力，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)更容易解決，教與學(xué)的交互性也更強(qiáng)[1]。

如在“字與畫”單元教學(xué)中，白板的拖動這一簡單的功能便吸引住學(xué)生的眼球。上面是一幅幅的畫，下面是一個個的字，猜一猜，這個字對應(yīng)的是哪幅畫？并且請學(xué)生上臺自己試著拖一拖。第一次接觸到白板的學(xué)生，看著字隨著小手的動作而移動的時候，興奮不已。看著他們練習(xí)好了，教師再用“魔法手指”點(diǎn)出一個笑臉獎勵給他們，此時他們比得到實(shí)物獎勵還要高興。課下，總有學(xué)生追著問什么時候再上白板課。在他們眼中，語文課竟成了“白板課”，而這又有什么關(guān)系呢？

4 利用交互電子白板，節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率

電子白板能整合多種多媒體技術(shù)，教師也不再受操作電腦鍵盤的限制，能將更多的時間投入到和學(xué)生的交流之中，有利于及時了解學(xué)生掌握知識的情況，加大課堂的容量。因?yàn)榘装寮夹g(shù)能把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動態(tài)圖像有機(jī)地結(jié)合在一起，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲、播放演示，大大拓寬了教學(xué)的廣度和深度，解決了空間的限制造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解和掌握，同時也擴(kuò)大了課堂的容量，節(jié)約了課堂的時間[2]。

采用交互電子白板，突破語文教學(xué)重難點(diǎn)。新課標(biāo)小學(xué)語文課本所選的教學(xué)素材范圍涉及面較廣，如哲理小故事、詩歌、散文、文言文，而有些文章還是比較深奧的，這些對小學(xué)階段的孩子來說確實(shí)有一定難度；還有的內(nèi)容相對于這個年齡段的孩子來說較為陌生或抽象，讓學(xué)生接受起來也不那么容易，而借助電子白板教學(xué)就可以轉(zhuǎn)變這種狀況。如介紹祖國美麗山川的課文，主要是通過其內(nèi)容了解祖國的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。然而很多學(xué)生沒有去過這些美麗的地方，教師也可能沒去過，那僅僅借助課本插圖是無法達(dá)到培育感情目標(biāo)的，在這種情況下就要借助電子白板教學(xué)了。教師可以在電子白板上放一些美麗圖片、視頻以及音頻等，這樣學(xué)生雖然沒有去過，但他們可以通過這些方式來了解祖國，開闊眼界。

5 應(yīng)用交互電子白板提高學(xué)生的寫作能力

低年級語文教學(xué)主要是教學(xué)生初步習(xí)作，由于低年級的學(xué)生年齡較小，經(jīng)歷不多，又處于識字寫字的初級階段，所以他們語言組織能力較差，而且可能無話可寫。在這種情況下，教師可以讓學(xué)生模仿別人作文，寫出自己想要表達(dá)的內(nèi)容；還可以利用電子白板播放一些圍繞寫作主題的畫面，讓學(xué)生通過回想自己經(jīng)歷過的類似的畫面，產(chǎn)生一種想寫的沖動，這樣可以在習(xí)作的起步就激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

6 運(yùn)用交互電子白板開展識字教學(xué)

小學(xué)生識字是小學(xué)語文課程重要的目標(biāo)之一。在識字課堂上，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生正確書寫所學(xué)的每一個漢字，包括每個字的筆順、筆畫。讓學(xué)生在黑板上書寫漢字，往往寫完后無法檢驗(yàn)在他們在書寫過程中所寫的漢字的筆順是否正確，而使用交互電子白板，就可以完全避免這種情況的發(fā)生，因?yàn)樗旧碛幸粋€“回放”功能， 可以通過回放來仔細(xì)觀察書寫順序正確與否。這樣一來，既減輕了教師講解的負(fù)擔(dān)，也加深了學(xué)生對漢字筆順、筆畫的記憶。

7 利用交互電子白板提升閱讀效率

閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的必備課。以往在語文閱讀教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生“有情感地朗讀”，反反復(fù)復(fù)地導(dǎo)讀， 費(fèi)時費(fèi)力。而交互電子白板的介入，可以代替語文教師導(dǎo)讀這個環(huán)節(jié)，因?yàn)樗幸粋€“錄制”功能，可以把標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀錄制下來，在課上播放。而且在學(xué)生閱讀過程中，它也可以錄制下來，然后在班上播放，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

在學(xué)習(xí)天地中，學(xué)生生命中的語文潛能就像內(nèi)容一樣豐富，會使語文教學(xué)煥發(fā)出更大的生命力。小學(xué)語文教師在教學(xué)中要巧用電子白板，將自己置身于學(xué)生的思維中，讓語文課堂更加靈動。交互電子白板功能強(qiáng)大，使用方便，可以有效提高小學(xué)語文課堂效率。因此，小學(xué)教師一定要合理利用好交互電子白板，讓它為師生服務(wù)，把小學(xué)語文課堂打造成一個高效的、精彩的課堂。

參考文獻(xiàn)

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第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年（6）班 林曉玉

指導(dǎo)老師 梁秀春

“百善孝為先”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從先秦諸子百家，到當(dāng)今的國學(xué)著作，無一不將“孝”視為一種美德。關(guān)心身邊的老人，尊敬老人，我們能做的事很多：早晨起床、放學(xué)歸來，都主動向長輩問好；尊敬長輩，聽他們的話；有好吃的，先給爺爺奶奶、爸爸媽媽；幫爺爺、奶奶做事。乘坐公共汽車時，主動給老年人讓座位等等。

我的爺爺和奶奶都是五六十歲的人了，媽媽爸爸也都有三十多歲了，可是我們一家人都無微不至地照顧著太奶奶，從不嫌她臟、嫌她老。提起我們家孝敬老人的事，左鄰右舍總是嘖嘖稱贊。

我的太奶奶有兩個兒子、四個女兒。她年輕的時候，在她另一個兒子家?guī)兔?。后來，她老了，便來到了我爺爺這里。爺爺奶奶并沒有因?yàn)樘棠虥]幫她們照料家而怠慢她，他們?yōu)樗v出了一個房間，讓她把所有的生活用品都放在里面。而太奶奶也不愿意閑著，總喜歡幫這幫那的。

篇7

通過開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成“珍愛生命，安全第一”的安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，限度地預(yù)防安全事故發(fā)生。以下是小編為大家整理的五一放假學(xué)校安全教育主題班會活動資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

五一放假學(xué)校安全教育主題班會活動一

主題班會預(yù)期目標(biāo)：

1、通過這次主題班會，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的假期安全意識和自我保護(hù)意識;

2、掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng);

主題班會意義：

通過開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成“珍愛生命，安全第一”的安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，限度地預(yù)防安全事故發(fā)生。

授課重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生有假期安全的意識和自我保護(hù)意識。

難點(diǎn)：使學(xué)生們掌握一些基本的自救自護(hù)的本領(lǐng)和技能

主題班會課設(shè)計(jì)：

面對即將來臨的五一假期，經(jīng)過調(diào)查，多數(shù)的同學(xué)都有出去旅游的打算，并且有個別同學(xué)長假期間留在學(xué)校里。鑒于以上這些情況，特組織了此次安全教育的主題班會。

一、場景導(dǎo)入

播放多媒體，講事例，為學(xué)生們展示安全事故的種種畫面引起學(xué)生的重視，引出假期安全話題——安全問題不能大意，安全隱患隨時可能發(fā)生。

二、安全隱患有哪些

假期期間，出去旅游的人比較多，人員密集的地方，安全隱患也比較多，但同時，假期期間，學(xué)校里的人員比較少，那些留在學(xué)校里的同學(xué)周圍同樣也存在安全隱患。組織大家討論一下，假期期間可能出現(xiàn)的安全隱患有哪些。

遭遇扒手、搶劫

交通安全

宿舍安全

三、安全隱患知多少——安全知識問答

根據(jù)常見的幾種安全隱患，設(shè)計(jì)安全知識的問答，組織同學(xué)討論。

(一)如果你和你的朋友在外旅游，遭遇持刀搶劫時，你該怎么辦?

根據(jù)同學(xué)們的回答，總結(jié)歸納。交給學(xué)生正確的應(yīng)對措施。

1、你是肉體凡胎，不要硬拼。

2、要錢可以，要命不行

3、運(yùn)用你的“武器”(牙齒、手表、手機(jī)、衣服)

的應(yīng)對措施——即不要遇到此情況!

不管是外出旅游還是在學(xué)校的同學(xué)盡量不要去人少偏僻的地方

不要隨身攜帶大量現(xiàn)金和貴重物品，財(cái)不可外露。

(二)如果你外出旅游，回來時，人很多，坐不上車，這時有人走過來問你，要不要坐車，你坐不坐?

總結(jié)歸納：1、盡量不坐黑車和無牌車輛

2、多找?guī)讉€人一起拼車，提高警惕，車內(nèi)不要睡覺。

(三)如果你一人在宿舍，突然發(fā)生火災(zāi)你該怎么辦

總結(jié)歸納：1、如果火勢小，應(yīng)盡努力將火撲滅。(學(xué)會使用滅火器)

2、如果火勢已經(jīng)無法控制，撥打119，同時趕緊逃生

不要慌張，濕毛巾捂住口鼻，匍匐撤離

3、已經(jīng)無法從門逃離時，應(yīng)緊閉房門，將打濕的布堵住門口，開辟一個無煙區(qū)，等待救援。

預(yù)防：注意用電安全，出門、或睡覺關(guān)閉電源。

(四)如果，晚上你一人睡覺，睡得迷迷糊糊，有聲響，睜眼是小偷在翻東西，你怎么辦?

總結(jié)歸納：裝作不知道，有機(jī)會才制服。安全第一;等小偷走后報警，有條件可以偷偷跟蹤;窗戶是機(jī)會。

預(yù)防措施：貴重物品，鎖好;關(guān)緊門窗。

四、主題總結(jié)，班會結(jié)束—安全長鳴，不要讓快樂摻雜遺憾。

五一放假學(xué)校安全教育主題班會活動二

活動目標(biāo)：

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅(jiān)持自己的……

3.感受到節(jié)日的快樂。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準(zhǔn)備：安全教育掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述"五一"國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。

(一)安全教育1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨(dú)自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

(二)衛(wèi)生保健

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

五一放假學(xué)校安全教育主題班會活動三

教學(xué)目標(biāo)：

五一長假就要到了，而長假期間的安全問題更是我們關(guān)注的大問題，對全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，希望各位同學(xué)能夠度過一個安全、文明、快樂的五一長假。

教學(xué)過程：

1、時刻把安全教育記在心頭。做到“不安全的事絕對不做，不安全的行為不干，不干凈的事物不吃，不安全的車不坐，一切違紀(jì)違規(guī)的事不犯”的“五不要求”。

2、高度重視交通及其他安全，不單獨(dú)出門，確需外出，應(yīng)經(jīng)過家長和監(jiān)護(hù)人的同意;不得擅自騎自行車在公路上或在大街上行駛。遵守交通規(guī)則,注重乘車安全,不乘"病車"和超載車輛;不在公路上學(xué)騎自行車，在公路上行走要注意來往車輛，做到"一停二看三通過",不爬車,追車,不強(qiáng)行攔車,不在公路上設(shè)置障礙.不在汽車的左面招呼車輛或行人。嚴(yán)禁私自或結(jié)伴去溪潭、水庫旁玩水，游泳，加強(qiáng)防范意識，提高自救能力。

3、在假期間，要做好用電、用火、用氣的安全;嚴(yán)禁野外玩火，以防引發(fā)山林火災(zāi);發(fā)生火災(zāi)時，及時告知大人，絕對不能直接參與救火。

4、注意飲食衛(wèi)生，要求少吃零食、不暴飲、暴食，不吃劣質(zhì)或變質(zhì)的東西，防止疾病產(chǎn)生和食物中毒事故的發(fā)生。由于開春時節(jié)，流感等各種傳染病的多發(fā)，少去通風(fēng)不好的公共場所，不到發(fā)病人家串門。

5、有計(jì)劃地完成假期作業(yè)，開展如讀一本好書，寫日記等活動。不要長時間看電視。切忌不賭博、迷信，不沉溺于網(wǎng)吧，培養(yǎng)和樹立良好的思想道德行為習(xí)慣。

6、做一些力所能及的家務(wù)勞動和公益活動，增強(qiáng)勞動觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、熱愛勞動的良好習(xí)慣，尊老愛幼，助人為樂，對人禮貌，積極參加迎春活動。

7、注意假期不要打架，不要尋釁滋事，為自己的人身安全帶來隱患。

篇8

學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時進(jìn)入了他們?nèi)松那啻浩凇Ｋ麄兊纳砗托睦矶颊?jīng)歷著很大的變化，所以，對他們的教育也是一件很重要且很麻煩的事情。特別是德育工作面臨更大的挑戰(zhàn)。

初中生愛扎堆的特點(diǎn)，使他們中間有可能形成一些小團(tuán)體，這讓德育工作更加存在困難。下面我們將從初中生心理生理等角度闡述初中生小團(tuán)體形成的原因，以及德育工作的重點(diǎn)。

一、初中生小團(tuán)體出現(xiàn)的原因及小團(tuán)體的類型

1、班級小團(tuán)體出現(xiàn)的原因

初中生出現(xiàn)班級小團(tuán)體有很多原因。第一個原因是由初中生特有的心理和生理特征所決定的。初中生雖然身體已經(jīng)開始發(fā)育了，但是他們的心理還是沒有擺脫兒童時期愛扎堆的特點(diǎn)，班上的很多學(xué)生喜歡扎堆玩，這個本身是一個無可厚非的事情，而且，如果是一個好的團(tuán)體的存在，對帶動班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)是很有好處的，但是，初中生生理上已經(jīng)開始發(fā)育，他們有成人的特征，特別是發(fā)育得稍微早點(diǎn)的學(xué)生往往愛扎堆，他們在一起，很多不是討論學(xué)習(xí)，而是一起干些他們覺得刺激，能滿足他們心理的 一些好奇的地方的事情來干干，這些事情往往并不是老師和同學(xué)贊許的事情。其次，社會和家庭的一些因素，也是出現(xiàn)班級小團(tuán)體的原因。隨著社會和科技的發(fā)展，學(xué)生接收信息的渠道越來越多，他們之間有一些同學(xué)接收到很多相同的信息，對社會對生活有相同的認(rèn)識，所以這樣的學(xué)生也有可能形成一個小團(tuán)體。第三，家庭原因。我們不可否認(rèn)，社會有很多功利的東西存在，家庭條件好的學(xué)生有可能形成一個小團(tuán)體，而有些家庭條件不好的學(xué)生，特別是家庭氛圍不好，或者留守兒童家庭的孩子也可能形成一個小團(tuán)體。

2、小團(tuán)體的類型

很多種原因可能使一個班級內(nèi)部出現(xiàn)一個或者幾個小團(tuán)體。我們歸納一下可以將之歸為幾大類。第一大類，是積極向上的學(xué)習(xí)興趣小組。這類型的小團(tuán)體是最讓人省心的， 第二大類是那種相對于同班同學(xué)發(fā)育得稍微早點(diǎn)的學(xué)生，特別是女生，幾個這樣的女生就容易聚在一起，她們或神秘的討論一些生理問題，最讓人擔(dān)心的是有些學(xué)生最可能有早戀的苗頭。第三種類型是很多問題家庭的孩子，一般來講，這些孩子多是祖父母輩監(jiān)護(hù)，老人對孩子溺愛多，這樣就使孩子養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，這樣的孩子聚在一起容易發(fā)生抽煙，嚼檳榔，大家斗毆等現(xiàn)象。

二、關(guān)注班級中的小團(tuán)體，使學(xué)生健康成長

1、針對不同性質(zhì)的團(tuán)體，給予不同的關(guān)注

不管是那種類型的小團(tuán)體，都需要班主任和任課老師的關(guān)注。最讓人省心的是學(xué)習(xí)小組之類的小團(tuán)體，但是還是需要老師的引導(dǎo)。愛好學(xué)習(xí)且成績好的學(xué)生在一起容易產(chǎn)生攀比的心理，如果不進(jìn)行積極的引導(dǎo)，容易使小團(tuán)體的成員產(chǎn)生矛盾，所以班主任和任課老師要給他們正確的指導(dǎo)，使這些同學(xué)樹立健康積極的競爭意識，從而使學(xué)習(xí)興趣小組能積極健康的發(fā)展，并且能促進(jìn)班級多建立這樣的興趣小組，使班級形成一種積極向上的氛圍。而女生中發(fā)育稍微快點(diǎn)的學(xué)生，因?yàn)樯砩系脑?，他們的性生理和性機(jī)能已經(jīng)和成人差不多，所以容易產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。而幾個女生聚集在一起又容易產(chǎn)生攀比心理，某個女生有了早戀苗頭，另外的女生有可能出于羨慕心理也會出現(xiàn)早戀苗頭，這是一種很不好的現(xiàn)象，初中生其實(shí)還不懂戀愛的真正含義，也不理解戀愛所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，他們的戀愛也許只是一種朦朧的感覺，但是任其發(fā)展下去對這些學(xué)生的身心發(fā)展是非常不利的，所以班主任和任課教師要對他們給予更多的關(guān)注，但是不能粗暴的對他們進(jìn)行責(zé)罰，而要對他們進(jìn)行耐心的教育，并且要選擇好教育的場所，因?yàn)檫@樣的學(xué)生特別的敏感，對于這樣的事情他們其實(shí)還是覺得很害羞，在公共場合對他們進(jìn)行教育可能會刺激他們。第三類型的小團(tuán)體是最讓人頭疼的。一些問題青少年，特別是留守家庭的青少年，由于缺乏父母的監(jiān)管養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣，抽煙嚼檳榔等，一個班上有幾個這樣的學(xué)生，就容易形成小團(tuán)體，這樣的小團(tuán)體在班上出現(xiàn)容易帶來很壞的影響。首先對這些學(xué)生身體不利，不管是煙酒還是檳榔對于正在發(fā)育的青少年來講都是有害的，而且經(jīng)常接觸這些東西使他們心理上會產(chǎn)生墮落的感覺，長此以往會讓他們對自己喪失信心，也會帶壞班級風(fēng)氣，不受影響的學(xué)生會討厭他們，受影響的學(xué)生會被帶壞。

2、班主任積極工作，爭取社會和家長的支持

不管是何種類型的小團(tuán)體都需要班主任的特別關(guān)注。德育是指對學(xué)生進(jìn)行政治，思想和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)全面發(fā)展教育的重要組成部分。廣義的德育包括社區(qū)德育，社會德育，學(xué)校德育和家庭德育。我們通常把德育狹義化理解了，所以把德育的重?fù)?dān)都加在了班主任的身上。當(dāng)然對學(xué)生進(jìn)行德育是我們班主任和其他德育工作者不容推卸的責(zé)任。當(dāng)班級中出現(xiàn)了各種各樣的小團(tuán)體的時候，作為班主任，首先要細(xì)心觀察班上的學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，一旦有小團(tuán)體出現(xiàn)就要及時掌握他們的思想動態(tài)，并且及時的引導(dǎo)他們往健康的方向發(fā)展，這樣的話，不管出現(xiàn)多少小團(tuán)體，都是健康的積極的團(tuán)體。另外，社會德育也很重要，而學(xué)生，他們對社會德育沒有正確的傾向性，他們不知道何種社會信息對他們是有益的，所以班主任要組織形式多樣的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在團(tuán)體下參加各種活動，感受到自己的責(zé)任，感受到社會的力量，這樣，團(tuán)體于他們就是有吸引力的且是充滿朝氣的，他們團(tuán)體中感受到自己是被需要的，也能通過社會實(shí)踐活動感受到社會的正確的道德傾向性。當(dāng)然，社會是復(fù)雜的，學(xué)生在社會中接觸的并不一定是正面的東西，很多時候他們可能會接觸到很多負(fù)面的東西，這個時候我們要引導(dǎo)學(xué)生，教會他們分辨是非，接受社會正確的德育，從而使社會德育起到應(yīng)有的作用。第三，家庭和社區(qū)德育也是很重要的。一個人成長的家庭氛圍對人的性格的形成會產(chǎn)生十分大的影響。現(xiàn)在農(nóng)村中的留守兒童現(xiàn)象十分嚴(yán)重，孩子在缺乏監(jiān)控的情況下可能可能會受到一些不好的影響，或者對很多東西沒有分辨能力。所以班主任要多跟家長溝通，特別是在外打工的家長，讓他們切實(shí)的負(fù)擔(dān)起他們該盡的責(zé)任。班主任不僅是有告知義務(wù)，而且一定要讓他們參與到德育工作中來，因?yàn)槊恳粋€孩子牽連著一個家庭，一定要讓家長明白，孩子的現(xiàn)在發(fā)展如何直接關(guān)系著孩子的未來，家長在自我發(fā)展的同時一定要關(guān)注孩子的成長。只有家長也參與到德育工作中來，才能對青少年的德育工作做到更加全面更加細(xì)致。這樣的話，不管多少小團(tuán)體的出現(xiàn)，都能通過家長，學(xué)校和社會的配合，讓這些小團(tuán)體往健康的方向發(fā)展。

篇9

[關(guān)鍵詞]民辦高校 思想政治 對策

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）10-0239-01

引言

由于我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等教育逐漸趨向大眾化和市場化，高等教育從類型來看，正在推陳出新，民辦高校的教育更是以迅雷不及掩耳之勢超前發(fā)展著。因此，一定要從政治方面、法規(guī)方面加強(qiáng)對民辦教育的管理，確保民辦高?？梢愿右?guī)范。我國已經(jīng)相應(yīng)頒布了《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，并已經(jīng)實(shí)施近九年。這兩項(xiàng)法律條例頒布實(shí)施后，為我國的民辦高校的思想政治教育提供了一個良好的環(huán)境，讓我國民辦教育走入了一個新的發(fā)展歷程?？墒牵?dāng)前我國民辦高校的思想政治教育從政策上來講，依舊存在一些問題。

一、民辦高校老師思想政治素質(zhì)普遍不高的原因

民辦高校老師的思想政治素質(zhì)存在普遍不高的現(xiàn)象，有些老師甚至談不上具備了應(yīng)有的職業(yè)道德，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）只關(guān)注專業(yè)技能，忽視思想政治素質(zhì)的提升

民辦高校的老師每天都在忙教學(xué)，加上學(xué)校對專業(yè)過于重視，造成了有些老師在平時會忽視對思想政治理論方面的學(xué)習(xí)，極少會利用時間去讀書看報、關(guān)心國家大事，長期下去，思想政治的素質(zhì)自然就難以提升。

（二）工作任務(wù)過大，忽視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)

有些老師覺得思想政治素質(zhì)是無形的、觸不到的，太遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，無法進(jìn)行對比和檢驗(yàn)，也無法將其量化，存在這種功利主義的思想就會造成他們放棄了對思想政治素質(zhì)的提升。

（三）多種文化的沖擊，阻礙了思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成

當(dāng)今社會，我國正屬于社會轉(zhuǎn)型階段，利益方面會多元化、思想方面也會多樣化，多種文化思想相互沖擊、融匯，讓一些原本存在的價值觀遭受質(zhì)疑。并且，由于社會上的一些消極、腐敗因素的影響，老師的思想會出現(xiàn)困惑、迷茫甚至是盲從的現(xiàn)象，使得有些老師會對社會產(chǎn)生不滿的情緒，甚至?xí)W(xué)校頒布的一些改革政策和制度也會產(chǎn)生抵觸的情緒。而有些學(xué)校并沒有及時采取措施，來為老師解決在思想上的問題和負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致的結(jié)果是，在工作時出現(xiàn)不順心的狀況，這部分老師就會牢騷滿腹，甚至還會影響到學(xué)生的思想。

（四）只重教課，輕視育人，缺乏思想政治教育的氛圍

民辦高校的師資隊(duì)伍里，兼職老師的比例非常大。許多兼職老師在進(jìn)行本職工作之余到民辦學(xué)校兼課，其目的是為了可以獲得更多的收入，因此，會忽視對學(xué)生的思想政治教育的工作，以為只要把課教好就可以，其他的就不歸我管了，甚至都不會和同學(xué)進(jìn)行私下的交流，很難體現(xiàn)老師的思想政治素質(zhì)，也就很難建立思想政治教育的氛圍。

二、加強(qiáng)民辦高校思想政治教育的對策

（一）從社會角度的對策

社會要完全認(rèn)同民辦教育的辦學(xué)形式。社會要對民辦高校在培養(yǎng)人才方面做出的貢獻(xiàn)給予肯定；政府方面應(yīng)當(dāng)大力支持民辦高校的發(fā)展以及思想政治教育研究工作；要盡可能制定一套符合科學(xué)、符合民辦高校教育的方案。通過民辦高校的辦學(xué)特色制定出一套完善的方案，來投入執(zhí)行。

（二）從民辦高校角度的對策

民辦高校要將大學(xué)生的思想政治教育工作重視起來。要讓黨委起到帶頭作用，再通過各級部門以及思想政治課的老師共同進(jìn)行，將民辦高校的思想政治教育機(jī)制工作做好；民辦高校要對思想政治理論課的師資隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)管理。要不斷將具備高素質(zhì)的人才引進(jìn)學(xué)校，對于現(xiàn)有的老師，要從各方面提供其學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會，將思想政治理論課老師的整體素質(zhì)提升上來；民辦高校要在思想政治教育的內(nèi)容和方法方面加強(qiáng)管理，提升思想政治理論課的時效性。要通過思想上加強(qiáng)政治理論課的管理，將思想政治教育提升到一個新的層面。

（三）從學(xué)生角度的對策

民辦高校的學(xué)生要看清自己在社會當(dāng)中的位置，建立一個正確的價值觀、人生觀以及世界觀，要了解自己的職責(zé)，建立起政治責(zé)任感與服務(wù)的意識；對于民辦高校學(xué)生的思想政治理論課程加強(qiáng)學(xué)習(xí)、管理。為學(xué)生提供一些可以鍛煉自身的活動，并鼓勵學(xué)生積極參加，做到有計(jì)劃地提升學(xué)生的政治素養(yǎng)；作為大學(xué)生的重要組成部分，民辦高校的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)將心態(tài)擺正，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力學(xué)好各門課程，建立起自信心，讓自己成為一個對國家有用的專業(yè)型人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于民辦高校思想政治教育的相關(guān)法規(guī)一定要逐步健全，建立一套適合本地的思想政治教育政策，使得民辦高校的思想政治教育具有地方色彩，也更加符合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉國輝.民辦高校大學(xué)生思想政治教育必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，2011（04）.

[2]蘭子霞.基于社會需求的普通高校成人高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（12）.

篇10

（討論稿）

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教職工工作紀(jì)律性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定教職工病事假管理辦法如下：

一、病假的審批及待遇:

1、教職工因患病需請假的，需持縣級以上醫(yī)院診斷書和住院證明，按規(guī)定辦理請假手續(xù)。1天內(nèi)由處室負(fù)責(zé)人審批（不需醫(yī)院證明），3天內(nèi)由校長審批，3天以上報教科體局審批。

2、病假全年累計(jì)未超過60天，工資、績效及目標(biāo)考核獎全發(fā)；病假累計(jì)超過60天或兩個月以上的長期病假，工資、績效全發(fā)，目標(biāo)考核獎按超天數(shù)扣減；重大疾病、嚴(yán)重精神病、無行動能力、兩年內(nèi)退休人員病假工資績效及目標(biāo)考核獎全發(fā)。

二、事假的審批及待遇:

1、教職工事假1天內(nèi)處室負(fù)責(zé)人審批，3天內(nèi)的校長審批，3天以上報教科體局審批。

2、每期累計(jì)事假在10天以內(nèi)的，工資、績效及目標(biāo)考核獎全發(fā)。全年累計(jì)事假20天以上， 工資、績效全發(fā)，目標(biāo)考核獎按超天數(shù)扣減；全年累計(jì)事假超過30天以上，工資、績效按《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員病假事假期間有關(guān)待遇的通知》相關(guān)條款執(zhí)行，目標(biāo)考核獎超天數(shù)扣減；兩年內(nèi)退休人員事假工資、績效及目標(biāo)考核獎全發(fā)。

3、法定假期不計(jì)入事假天數(shù)。

三、關(guān)于曠工的處理：

1、未辦理請假手續(xù)、要求請假未經(jīng)批準(zhǔn)、請假期滿等未到崗和提前離崗視為曠工。

2、曠工按天數(shù)扣減工資、績效、目標(biāo)考核獎，全年曠工15個工作日以內(nèi)者年度考核及年度師德師風(fēng)考核“不合格”；連續(xù)曠工超過15工作日或者一年內(nèi)累計(jì)超過30工作日者，學(xué)校停發(fā)工資績效并報縣教育、人事行政部門予以辭退。

四、考勤辦法：

1、考勤采用人臉識別智能系統(tǒng)，上下午分上下班各掃臉一次，系統(tǒng)自動考勤，實(shí)行校級領(lǐng)導(dǎo)行政值周制，每周末核對匯總到崗情況并校內(nèi)公示，紀(jì)檢組長每周不定時抽查一次考勤情況。

2、因公因病因事事先到行政辦公室填寫派遣單或請假單，審批后送行政辦公室存檔。因突發(fā)事件或急病臨時請假者，應(yīng)利用電話或其它方式迅速請假，并于事后及時補(bǔ)辦請假手續(xù)，否則按曠工處理。

3、全年全勤教師獎勵500元（因公出差和辦事視為出勤）。