導(dǎo)語：如何才能寫好一篇寫母親節(jié)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、在成長的路上，父母親是我們堅強(qiáng)的后盾。今天，陽光明媚，暴雨潑灑過后的天空格外地藍(lán)，空氣比往前更加清新，我們迎來了一年一度的母親節(jié)。

2、我比以往早了半個小時起床，正巧，媽媽也起床了，我快步走上前去，緊緊地抱住媽媽，說：“節(jié)日快樂！”媽媽聽了，又驚又喜，說：“謝謝兒子?！?/p>

3、我趁媽媽在洗衣服時，偷偷跑到花店去買了一束花兒，這些花兒五顏六色，我買了5枝，回到家中，媽媽正在做早飯，我偷偷地跑回自己的房間，拿出了一張漂亮的卡紙，紙上寫了：“祝媽媽健康長壽，青春永駐，我愛您！”并把它折成了紙飛機(jī)狀，就捧著那一束五顏六色的花兒，把紙飛機(jī)小心翼翼地放在上面，快步走出房間，徑直走到了媽媽面前，把我手中的花遞給媽媽，笑呵呵地說：“媽媽，母親節(jié)快樂！”媽媽愣住了，過了許久，媽媽才接過花兒，打開上面的紙飛機(jī)，看到卡片上的字，媽媽仿佛在壓抑住自己激動的心情，吸了一口氣，緊緊地?fù)肀е?，說：“孩子，謝謝你的祝福！我也愛你！”聽了媽媽的話，一股暖流涌上我心頭。

4、晚上，我把這事告訴了爸爸，他聽了，直夸我是個孝順的孩子，我心里甜滋滋的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

王昕宇

親愛的媽媽：

今天是母親節(jié)，我有許多話要對您說。謝謝您把最無私的愛和教導(dǎo)給了我。我生病時，您冒著寒風(fēng)給我送飯送水。有一次，我上學(xué)時，天上下起了傾盆大雨，您不顧自己的寒冷，脫下了您的羽絨服給我穿上，您只剩下一件薄薄的衣服，我問您冷不冷，您說讓我快去上學(xué)，您不冷，雨一會兒就停了。

在家里，您要打掃衛(wèi)生，還要伺候我和爸爸。上班時，一天上下午都有課，星期三值大班，星期五連大班帶小班一起值。

媽媽，辛苦了！您對我的愛比海還要深，比山還要高！請讓我對您說一聲：“謝謝您！”

祝您節(jié)日快樂，身體健康長壽！

您的女兒：昕宇

篇3

母親節(jié)500字作文范文一感謝媽媽一句話的溫暖。

“多穿點兒，外面冷!”“怎么咳嗽了?是不是感冒了?”“帶把傘，外面陰天了，會下雨的!”“吃飽了嗎?餓了就跟媽說”……有太多太多的同學(xué)把這些話當(dāng)作是母親的嘮叨，但殊不知，這個“嘮叨”里包含了母親對我們數(shù)不盡的愛。而此時，不管外面有多陰，有多冷，我的心中卻始終有母愛這團(tuán)永恒的火焰溫暖著我。

感謝媽媽一杯水的清涼。

臨近期末考試，我進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。當(dāng)燥熱弄得我無法復(fù)習(xí)時，媽媽將一杯加了冰塊的水悄悄地放到了我的面前，我一飲而盡，又投入到了緊張的復(fù)習(xí)中。

感謝媽媽一頓飯的溫馨。

期中考試后，我回到家里，看到了媽媽為我做了一桌子豐盛的飯菜。原來，那天是我的生日。那是我過得最溫馨、最快樂的生日。

感謝媽媽一件棉衣的關(guān)懷。

“這是媽媽給你買的新棉衣，下午上學(xué)時穿上，外面冷。”當(dāng)我高高興興地穿上媽媽為我買的新棉衣服時，卻發(fā)現(xiàn)媽媽還穿著那件幾年前買的棉衣，其實，媽媽您比我更需要它呀!

感謝媽媽一直檢查作業(yè)的勞累。

媽媽，我考了年級第一名，這是我對您勞累了一天還要挑燈檢查我作業(yè)的回報!

“母親人間第一親，母愛人間第一情。”這是母親愛孩子的真實寫照。

媽媽，我愛您!

母親節(jié)500字作文范文二“世上只有媽媽好……”從我記事開始，這首歌就在我耳邊回蕩。今天是母親節(jié)，我更要用自己的愛來感恩母親。

清早，我走出家門，來到蛋糕店。蛋糕店里花花綠綠的，蛋糕各式各樣。我走馬觀花，一個也沒相中。忽然，我的目光停在一個粉色的蛋糕上——這個蛋糕十分特別，全身都是粉色的。中間還有一朵精致的、用巧克力做成的“康乃馨”。在中國，康乃馨不但美麗，還有著“感恩”的寓意呢。我想：母親十月懷胎，讓我來到人間，我就用一株“康乃馨”來表達(dá)對母親的愛和感恩吧!于是，我把它買了下來。

回到家，我覺得這還不夠深刻，于是親手做了一張賀卡，并在蛋糕上的“康乃馨”旁，用果醬畫了一個紅紅的愛心。

“叮咚!”媽媽回來了，我趕緊把燈關(guān)掉，去給媽媽開門。媽媽一起門，一臉茫然，問了：“怎么了?發(fā)生了什么事?”

我牽著媽媽的手，說：“沒什么，您過來就知道了。”說完，我給奶奶使了個眼色，她立刻把燈打開。我端著“康乃馨”蛋糕，拿著賀卡，對媽媽說：“祝您母親節(jié)快樂!”

媽媽的臉上露出了小姑娘一樣驚喜的表情：“謝謝!”

我發(fā)現(xiàn)，媽媽笑了，笑里面不止是開心興奮，還有欣慰。

母親節(jié)500字作文范文三現(xiàn)在，同學(xué)們從文具到衣著處處都愛攀比，讓我誤認(rèn)為只有價格昂貴的禮物才能表達(dá)自己的心意，可是今年母親節(jié)發(fā)生的一件事，使我明白了什么是最珍貴的禮物。

記得母親節(jié)的前一天晚上，我正在為零花錢少而頭疼。“都怪我，春游時買的東西太多，都沒錢給媽媽買禮物了。別的同學(xué)肯定給媽媽買貴重的禮物。我可怎么辦呢?算了，給她買個本，用彩紙寫一張卡片，敷衍媽媽一下吧!反正我送禮物了。”轉(zhuǎn)天，我把準(zhǔn)備好的禮物送給她。媽媽收到以后只是微微一笑，就收了起來。我想她一定是覺得禮物太輕，生氣了。

可沒過幾天，我就看到送給她的本子不僅包上了書皮，還密密麻麻寫了很多頁，我小心地打開，只見扉頁上工整地寫著“20XX年崔雨宸送給我的母親節(jié)禮物。”我沒多想，就把本子放了回去?？墒呛髞砜吹降囊荒唬瑥氐赘淖兞宋业南敕?。

篇4

——如何寫好記事文的開頭

竹坪中學(xué)陳亞麗

三維目標(biāo)

過程與方法: 通過討論和練習(xí)學(xué)習(xí)幾種作文開頭的寫法。

知識與技能：了解作文開頭的多種寫法以及這些方法的應(yīng)用,提高作文的

寫作技巧。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)的情感，體會到寫作的成功和快

樂。

教學(xué)重點

掌握記事文開頭的寫作方法法。

教學(xué)難點

運(yùn)用所學(xué)方法創(chuàng)作記事文的開頭。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)方法

討論法、講授法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

通過“說出你的秘密”（你覺得作文當(dāng)中最難寫的部分是哪里？）引出所講內(nèi)容如何寫好事作文的開頭。

二、展開課程

展示片段1

那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。

——《母親節(jié)的禮物》

我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。

——《背影》

讓學(xué)生自由發(fā)言說說這些文章的開頭好不好?如果好，說出你的原因：如果不好，請你為它寫個開頭。

教師總結(jié)引出所講的一種方法，開門見山法和它的好處。（播放幻燈片） 進(jìn)入試一試環(huán)節(jié)，為《精彩的運(yùn)動會》這篇文章寫個開頭。（學(xué)生發(fā)言） 展示片段2

拿破倫說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！蔽艺f：“不想登上領(lǐng)獎臺的學(xué)生不是好學(xué)生。”

——《我終于站到了領(lǐng)獎臺上》

奶奶常說：“七月十五棗紅圈，八月十五棗落桿。”對奶奶的話，我和弟弟從來都是深信不疑的。于是，從棗樹上剛剛顯現(xiàn)出幾朵微小黃花時，我們便盼著八月十五的到來，想象著品嘗大甜棗的美好。

——《棗中悟生活》 學(xué)生發(fā)言說出這樣寫開頭的好處、教師總結(jié)。（播放幻燈片）

學(xué)生分組交流并習(xí)作，動動手吧當(dāng)中的《把愛心帶給他人》。

展示片段3

記憶是一片燦爛的星空，每點星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托；記憶是一本多彩的畫冊，每種色調(diào)，都流淌著朋友的歡笑和祝福；記憶是一首成長的歌謠，每個音符，都傾訴著青春的激情和夢想??

—《珍藏的記憶》

學(xué)生發(fā)言說出這樣寫開頭的好處、教師總結(jié)。（播放幻燈片）

學(xué)生分組交流并習(xí)作，我們又學(xué)會一招中的《十四歲，我又多了一份感動》 展示片段4

我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但有一件小事，卻于我有意義??使我至今忘記不得。

——《一件小事》

朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說什么話，實在我也不能夠說什么。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘卻的事情。

——《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》 學(xué)生發(fā)言說出這樣寫開頭的好處、教師總結(jié)。（播放幻燈片）

學(xué)生分組交流并習(xí)作，你會了嗎中的《難忘的一件事》

展示片段5

也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑。可那一刻，我由衷地為你喝彩。—《喝彩》 學(xué)生發(fā)言說出這樣寫開頭的好處、教師總結(jié)。（播放幻燈片）

學(xué)生分組交流并習(xí)作，我要試試中的《立志》

三、總結(jié)所學(xué)方法

記事文常用的開頭方法

開門見山法、巧妙引用法、倒敘開頭法、修辭開頭法、設(shè)置懸念法。

四、合作探究幻燈片上的題目

本課總結(jié)

文章的開頭寫法是多種多樣的，我們只不過介紹了幾種。到底用什么方法比較好，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排，整體設(shè)計，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。

布置作業(yè)

分別用所學(xué)的三種方法給《我最忘不了的一件事》寫個開頭。

板書設(shè)計

如何寫好記事文的開頭

開門見山法

巧妙引用法

倒敘開頭法

篇5

2012年5月，“李宇春寫給媽媽的信”在網(wǎng)絡(luò)低調(diào)曝光，在這篇文章中，李宇春刻意以“小時候流水賬”的寫作風(fēng)格給“春媽”寫了一封精簡、幽默又飽含真情的信，并以“早中晚”的順序向母親講述自己的日常生活?！敖拥貧狻钡奈淖謨?nèi)容、獨特、幽默的文體讓這封信在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)熱傳，“春式家書體”也隨之誕生。

親愛的媽媽：今天早餐我吃了一份煎蛋，喝了一杯牛奶。先吃的雞蛋后喝的牛奶。今天中午我和朋友去露天球場打球，我輸了。但是，太陽曬著的感覺超好。今天晚上我坐在床頭看照片，打算用小時候記流水賬似的作文風(fēng)格，寫一封給媽媽的信。謝謝你。

網(wǎng)友被李宇春的流水賬家書打動了，很多人都紛紛模仿，動手寫信，給媽媽送上母親節(jié)的禮物。有網(wǎng)友就這樣寫道：

親愛的媽媽，我今天早上就吃了米飯，配的空心菜，哦，還吃了一個雞蛋，不過是煮的，因為怕上火。最近胃口不太好，但我還是努力多吃了點，因為明年的今天，我也要過母親節(jié)啦！謝謝24年前，你辛辛苦苦地讓我來到這個世界，你要好好的，身體健健康康的。還有，我愛你，祝你母親節(jié)快樂！

這種“春式家書體”，其實就是一封流水賬式的家書，僅僅以“早中晚”的時間順序向媽媽講述自己一天的生活，而這些切實的吃喝、身心正是媽媽最關(guān)心的，“春式家書”看似瑣碎，背后卻是一片深情。

招法拆解

寫作關(guān)鍵點一：巧妙剪輯

流水記錄并不是不要剪裁，時間段的選取是有講究的，比如楊丹《我和天氣預(yù)報的流水賬》，作者按照時間的順序，選取了“上學(xué)時”“大學(xué)時”“第一次出鏡”“加入節(jié)目”“早間氣息節(jié)目的開通”“如今”這些具有紀(jì)念意義的時間段，巧妙地反映了社會的發(fā)展與嬗變，使得文章具有很深的內(nèi)蘊(yùn)。

寫作關(guān)鍵點二：對比鋪陳

流水記錄的有趣就在于，所記下來的賬雖然不同，卻表達(dá)著相同的主題，比如艾爾瑪·邦貝克的《父親的愛》，作者一一列舉爸爸不同時期對我的態(tài)度：“有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，但媽媽卻明白我只是個孩子”“我學(xué)騎自行車，摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開”“我結(jié)婚時，掉眼淚的是我媽，他只是大聲擤了一下鼻子”……通過對比，不難發(fā)現(xiàn)爸爸的愛不像媽媽那樣直接、顯露，但在充滿情感的敘述中，我們看到了作者對爸爸深沉之愛的反思：“會不會是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺？”充分表達(dá)了文章的主題。

篇6

《課標(biāo)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！被谶@一理念，本課設(shè)計力求把生活中大家極為熟悉的人物――媽媽，推置到學(xué)生的視野中，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，學(xué)習(xí)表達(dá)，并不斷的享受發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。另外，盡量淡化習(xí)作教學(xué)痕跡，消除學(xué)生怕作、厭作的心理障礙，使習(xí)作融入學(xué)生的生活也是本課設(shè)計想要尋求突破的一個方面。

【教學(xué)要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的想法和愿望、傾吐內(nèi)心情愫的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展他們語言的表現(xiàn)功能和影響功能。2.讓學(xué)生懂得介紹媽媽要抓住特點，可以介紹媽媽的性格和愛好，也可以介紹媽媽對自己的愛。3.讓學(xué)生懂得要充分表現(xiàn)人的性格和品質(zhì)，可以通過具體的事例來表現(xiàn)，只有這樣，才能使這個人給讀者留下鮮明的印象。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事例，寫出人物的特點。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

一、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)體驗

師：5月14日是母親節(jié)，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展一個“我的好媽媽”評選活動。在活動中，同學(xué)們可以寫許多有關(guān)媽媽的文章，根據(jù)這些文章我們會評出了許多獎項，有漂亮媽媽、健康媽媽、巧手媽媽等等。你們愿意參加嗎？今天這堂課我們就為這次活動做做準(zhǔn)備，寫寫自己的媽媽。（板書：媽媽）

【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生從日常生活的情境進(jìn)入“母親節(jié)”這一特定的節(jié)日氣氛中，抓住學(xué)生愛過節(jié)，愛參加各種評比活動的特點，激發(fā)了學(xué)生的寫作動機(jī)，使學(xué)生有盡情傾吐的沖動?！?/p>

二、開拓思路，激活素材

（一）走近媽媽，抓媽媽的外在特點

1.師：寫媽媽，你準(zhǔn)備寫什么？（指幾名學(xué)生試著說一說）

2.師：同學(xué)們都有自己的想法，老師也覺得，要寫自己的媽媽，首先要了解自己的媽媽。比如說，媽媽有什么特點，她的性格、脾氣怎么樣？有什么愛好？（指名介紹媽媽的性格和愛好、板書、交流）

3.總結(jié)引導(dǎo)：媽媽的性格、愛好不一樣，可老師對其中一個特別感興趣，我們來個現(xiàn)場采訪。（指個別學(xué)生具體說說媽媽的性格和愛好）

[設(shè)計意圖：從學(xué)生回憶生活細(xì)節(jié)人手，引導(dǎo)他們抓媽媽的外在特點，通過介紹媽媽的性格和愛好，寫表示媽媽性格，愛好的詞語，為下面的教學(xué)做好鋪墊。]

（二）發(fā)現(xiàn)媽媽，捕媽媽內(nèi)在特質(zhì)

1.師：媽媽的愛好不一樣，性格不一樣，但有一樣是相同的，那就是對你們的愛。媽媽是愛你們的。（板書：愛）

（1）媽媽的愛無處不在，你們是從哪兒感受到媽媽的這份愛的？想一想，回一下生活。（指名說）

（2）聽了你們的話，老師想起了這樣一首小詩：投影《媽媽的愛》。（指一名同學(xué)配樂朗誦）

（3）師深情講述《媽媽的照片》。（出示媽媽的照片，深情講述照片背后的故事）

2.師：同學(xué)們，你媽媽的哪個故事又給你的印象很深呢？我們也來同桌之間細(xì)細(xì)地說說這個故事，這回要把感人的地方說具體，聽的同學(xué)有不明白還可以問問對方。（學(xué)生同桌互說、指名說說、評議：聽了這件事，你有什么要問的？或者說什么地方讓你感動？）

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生朗誦小詩《媽媽的愛》，教師深情講述《媽媽的照片》，是將“情”與“文”融合的自然流露，以“情”激“情”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“親情難忘”的情境，捕捉感人的瞬間，感悟瞬間的感人。此時此刻學(xué)生既有賞之樂，又有說之興；既有模仿的成分，又能是個體獨特體驗的釋放。]

三、激勵寫作，喚醒記憶

L.師：同學(xué)們，剛才我們圍繞“媽媽”這個話題，談?wù)摿藡寢尩膼酆?，談?wù)摿藡寢尩男愿瘢布?xì)說了媽媽對我們的愛，大家很有感受。想不想寫下來？

那么，今天你是打算寫媽媽的愛好，寫媽媽的性格，還是寫媽媽對你的愛，當(dāng)然，也可以寫其他的。無論你寫哪一個方面，關(guān)鍵是向你們剛才那樣抓住一些具體的事例，（板書：具體的事例）只有這樣，你的媽媽才會給別人留下深刻的印象。真正的好作文不在于字?jǐn)?shù)多少，只要把你想說的話說出來，把你表達(dá)的意思說清楚了，都是好作文。請你們拿起筆來，用最快的速度寫下你媽媽的故事。

2.學(xué)生動筆寫作文。（教師巡視，個別指導(dǎo)）

[設(shè)計意圖：作前指導(dǎo)注意點面結(jié)合，從瞬間人手，步步深入，逐漸將瞬間放大成一件完整的事情，強(qiáng)化寫的練習(xí)，在富有創(chuàng)意的基礎(chǔ)上要求敘述具體。]

四、交流評議，張揚(yáng)個性

L.師：寫完了的同學(xué)，我送給你們一句話：“再念，再念，再念?！保ㄖ笇?dǎo)用輕聲念作文的方式修改作文）

2.師：下面我們來交流一下，好嗎？交流的時候要注意傾聽，學(xué)會傾聽。

3.請一名同學(xué)上臺讀作文，交流：你們覺得他寫得怎么樣？好在哪里？具體地說一說。

4.再指名讀，評議。

[設(shè)計意圖：作后輔導(dǎo)應(yīng)緊扣內(nèi)容，立足整體，著眼細(xì)微，從一件完整的事情走向令人感動的瞬間，重在通過細(xì)節(jié)的刻畫突出敘述的感人，絕不能刻意追求單純的寫作技法。]

五、適時拓展，延伸體驗

篇7

她是一名孤兒，從小被養(yǎng)母收養(yǎng)。像對待自己親生的孩子一樣，養(yǎng)母艱難地把她拉扯長大。

但，她的人生路似乎注定要坎坷不平。三歲那年，由于一場意外的疾病，她的雙腿失去了行走能力。雖然養(yǎng)母抱著她四處求醫(yī)問藥，為此家里債臺高筑，但醫(yī)生卻始終無法讓她再站起來。

七歲，是該上小學(xué)的年齡。村里的小伙伴們背起新書包，高高興興地去學(xué)校。撫摸著伙伴們帶回來的花花綠綠的課本，她心里難受，嚷嚷著要去學(xué)校。看著她懇求的眼神，養(yǎng)母的眼角濕潤了。

擦干眼淚，養(yǎng)母毅然決定，送她去學(xué)校讀書。從此，身體單薄的養(yǎng)母，每天用自己單薄的脊背接送她上學(xué)。即使刮風(fēng)下雨，養(yǎng)母也從不耽誤。

家到學(xué)校，是一條坑坑洼洼的村路。每天，她伏在養(yǎng)母的背上，用養(yǎng)母的腳步丈量這段路的距離。終于有一天，她對養(yǎng)母說：媽媽，我仔細(xì)數(shù)過了，從學(xué)校到家門口，我們一共走了十二個一百步。養(yǎng)母一愣，眼里漾起慈祥的笑意，在她額頭輕輕吻了一下。

隨著年齡的增長，她的體重在慢慢增加。伏在養(yǎng)母的背上，她能明顯感覺到養(yǎng)母走路的步子變得沉重起來。她心疼地對養(yǎng)母說：咱們回家，我不去上學(xué)了。養(yǎng)母扭過頭來，沖她淡淡一笑?！吧岛⒆?，不讀書就沒有學(xué)問啊，長大后，會像媽媽一樣，連自己的名字也寫不好呢?！?/p>

一次下大雨，養(yǎng)母突然腳下一滑，重重地摔倒在冰涼的泥水里。但就在倒地的那一瞬間，養(yǎng)母卻轉(zhuǎn)身牢牢地把她抱在懷里。艱難地從泥水中爬起來后，養(yǎng)母安慰她說：沒事的，跌倒了再爬起來，沒有人走路從不摔跤的。然后，養(yǎng)母背起她，繼續(xù)一步一步朝前走。當(dāng)養(yǎng)母拖著一身泥水踏進(jìn)教室時，班里的同學(xué)和老師都驚呆了。老師帶頭鼓起掌來。她明白，那掌聲是對養(yǎng)母最好的褒獎。

篇8

一、試卷時代感與歷史感兼顧

中國幅員遼闊，民族眾多，歷史悠久，風(fēng)情各異，創(chuàng)造了光輝燦爛的傳統(tǒng)文化。當(dāng)今社會風(fēng)云變化，日新月異?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！苯陙恚Y(jié)合人文歷史和社會發(fā)展來命制中考題目，時代感與歷史感兼顧，已成為中考試題中一道亮麗的風(fēng)景線。

古典文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶庫,她承載著中華五千年燦爛文化,記錄著前人的精神遺產(chǎn)。近年來出現(xiàn)的課內(nèi)與課外兼顧的文言文比較閱讀題，漸成時尚。這類閱讀題打破了以往文言文閱讀試題為“封閉性”客觀性試題的常規(guī)，出現(xiàn)了不少能激發(fā)學(xué)生思維的主觀性的開放性探究題。答案多元化，解法富有創(chuàng)意，給中考文言文試題帶來了勃勃生機(jī)。

二、試卷立足語文特性，凸顯語文味和文化味

從2011年東營市語文試題中可以看出，命題老師多以文化材料為載體，無論是古詩詞名句填寫，還是語言基礎(chǔ)和語文實踐活動；無論是淺層閱讀理解，還是深層閱讀賞析，無不帶著深深的文化烙印。如第5題積累古代詩詞文化，第7―8題賞析古詩文化，第9―12題理解古典文化等等。這些文化內(nèi)涵使中考試題厚重起來，這對提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣有著極大的幫助。

三、試卷貼近學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長

整卷三大題25小題，以“文化和成長”為主題組織全卷，將學(xué)生的成長置于深厚的文化背景之下，命題材料更加貼近生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，更加重視價值導(dǎo)向，重視“情感態(tài)度和價值觀”的正確引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的生活體驗、心靈體驗，關(guān)注“人”作為一個獨立個體的成長。

整卷注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，用行動去詮釋生命的意義?？v觀全卷，三大題的每一版塊都著力體現(xiàn)這一點，從第3題的中國環(huán)境標(biāo)志分析，到現(xiàn)代文閱讀板塊的選材及考查點的設(shè)置，課外文言閱讀選段人物的特點以及作文題目的選定，都努力營造一種導(dǎo)“行”的氛圍。

如今年的綜合性學(xué)習(xí)，避開了世園會、核泄漏等熱點話題，而是以“母親節(jié)”為題。

①研讀上面的材料，寫出你的探究結(jié)果。

②每年五月的第二個星期日是中國人的母親節(jié)。在母親節(jié)到來之際，請你向班內(nèi)同學(xué)提出一項活動倡議。

③仿照示例寫一句話，表達(dá)你對母愛的理解。

示例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。

本題考查學(xué)生對親情的關(guān)注，一方面考查了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為學(xué)生提供了應(yīng)用語文和創(chuàng)新表達(dá)的空間；另一方面也喚醒了學(xué)生的社會責(zé)任感。近年來教育工作者不斷意識到對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要性并采取各種方式加強(qiáng)了對學(xué)生的感恩教育。通過母親節(jié)的考察加強(qiáng)對學(xué)生實施感恩教育，對提高他們的道德修養(yǎng)、促進(jìn)個體的自身發(fā)展、加快社會的精神文明建設(shè)都具有重要意義。

再如課內(nèi)現(xiàn)代文《貓》的設(shè)計：

13.從選文及課文全文來看，“我們”斷定貓咬死鳥的根據(jù)和這只貓遭受冤屈的原因分別是什么？

14.根據(jù)選文，對“我”做簡要評價。

篇9

[關(guān)鍵詞]小學(xué)作文教學(xué) 讀者意識 回歸 策略

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）28-079

從寫作角度看，讀者意識就是作者在寫作過程中，設(shè)定并貼近讀者對象，與之建立交流的意識。作者在創(chuàng)作時必須要有為讀者服務(wù)的意識，即讀者意識。

可是，長期以來，我們的作文教學(xué)卻偏離了這種理念。學(xué)生作文的讀者往往只有語文教師，學(xué)生很難得到多方面的意見，也很難獲得讀者與作者心靈上的溝通，因而缺乏寫作的動力和熱情，無法養(yǎng)成認(rèn)真為文的習(xí)慣。那么，如何讓學(xué)生的讀者意識回歸呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，擬定假想讀者

一般來說，學(xué)生剛接觸一個作文題，往往會覺得無從下筆，只能硬著頭皮泛泛而談。教師如能圍繞題意，幫助學(xué)生擬定假想的傾訴對象，即讀者，學(xué)生寫起來就不難了。讓學(xué)生在寫作前先思考“寫給誰看”，而不是“寫什么”“怎么寫”，這其實就是在幫助學(xué)生建立讀者意識。

如筆者在一次“我給同學(xué)提建議”的習(xí)作活動中，布置學(xué)生提前一周觀察班上某個同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣或發(fā)生在那個同學(xué)身上的趣事，一周后進(jìn)行交流、寫作。這就激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生有了一種嘗試的愿望――到底該給誰提建議呢？用什么方式呢？提什么建議呢？因為觀察目的明確，適時有效，課堂的交流也非常成功。在寫作過程中，學(xué)生面對作文題目仿佛面對自己的同學(xué)，一股傾訴的欲望油然而生。他們站在同學(xué)的角度考慮著自己要說的話，思量著該使用怎樣的言語。在這個寫作過程中，學(xué)生的讀者意識也得到了有效的培養(yǎng)。

二、搭建平臺，多途發(fā)表作文

當(dāng)學(xué)生完成了自己的習(xí)作，興奮地將自己的作文交給別人時，是非?？释玫絼e人的賞識和認(rèn)可的。一旦這種心理得到滿足，他們就會對自己的寫作能力充滿自信，對今后的習(xí)作活動充滿憧憬。

多途徑發(fā)表學(xué)生的作文，可以最大范圍地擴(kuò)大學(xué)生作文的讀者群，使學(xué)生的努力得到認(rèn)可。這里所說的“發(fā)表”，不一定非得在報刊上登載。教師可以將學(xué)生作文張貼在教室的墻上；將學(xué)生作文曬在班級的QQ群里；每次作文課選幾篇作文在班級中讀一讀；鼓勵學(xué)生編寫自己的作文集；讓學(xué)生寫“循環(huán)日記” （同一小組的學(xué)生輪流在同一本日記本中寫日記）……當(dāng)然，教師也可以鼓勵學(xué)生向各類報刊投稿。這樣多種方式的發(fā)表學(xué)生的作文，激起了學(xué)生的求勝心理和寫作的欲望，他們寫作時就會全力以赴，盡量發(fā)揮自己的最高水平。這就是讀者效應(yīng)！

三、多方批改，多元評價作文

培養(yǎng)學(xué)生作文時的讀者意識，必須改變閱讀對象只有教師，評價者也只有教師的局面，必須改變單一的分?jǐn)?shù)為主的評價方式，讓更多的讀者參與批改。

讓讀者介入作文評價，能收到意想不到的效果。如在“我給同學(xué)提建議”習(xí)作活動中，學(xué)生作文完成后，筆者并沒有像往常那樣批改，而是在看過之后，將作文發(fā)還給他們，讓他們將作文裝進(jìn)信封，寄給同學(xué)（或直接交到同學(xué)的手中），讓同學(xué)對收到的作文進(jìn)行評價與修改。之后，指導(dǎo)學(xué)生針對同學(xué)的回信進(jìn)行二次修改。最后，筆者再安排講評。評價時，有的學(xué)生讀自己的作文，有的學(xué)生讀同學(xué)的回信，許多文章都感人至深。

而寫“循環(huán)日記”，寫完后可以讓其他同學(xué)閱讀寫評語，讓家長閱讀寫評語，讓教師閱讀寫評語……這其實也是讓更多的讀者參與評價能夠調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

小組內(nèi)直接交流評價，即通過小組內(nèi)閱讀、討論，對小組成員的作文提出建設(shè)性意見。這樣的評價方式通過頻繁的討論，不斷的修改，讓學(xué)生的思維始終處在一種連續(xù)性的寫作環(huán)境中，達(dá)到了“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”的學(xué)習(xí)效果。

四、片斷練習(xí)，增強(qiáng)對象感

教師可以指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習(xí)“某某，我想對你說”之類的片段作文，對象可以是身邊的同學(xué)、教師，自己喜愛的明星，電影、電視中的人物，也可以是新聞時事和課文中的人物。譬如，學(xué)了《早》一課可寫魯迅，學(xué)了《灰椋鳥》可寫徐秀娟，學(xué)了《二泉映月》可寫阿炳等。逢年過節(jié)學(xué)生可以給自己的親朋好友寫賀卡、信件，并評選出最佳信使。母親節(jié)，可編寫感恩母親短信；兒童節(jié)，可讓學(xué)生寫對同學(xué)和自己的鼓勵等。

篇10

提前布置學(xué)生填一填《設(shè)立新節(jié)日預(yù)習(xí)圖表》。

【評析：節(jié)日很多，關(guān)于節(jié)日的信息更是海量。通過這份圖表，讓學(xué)生學(xué)會搜集有用的信息并加以分類處理。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是寫好本次習(xí)作必需的素材儲備環(huán)節(jié)。】

【教學(xué)過程】

一、聊節(jié)日

師：我們生活中有很多節(jié)日，具體都有哪些呢？

生：春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)、兒童節(jié)……

【評析：由學(xué)生經(jīng)歷過的、熟悉的節(jié)日談起，激活頭腦中與本話題有關(guān)的“相似區(qū)域”，讓學(xué)生感到有話可說?！?/p>

師：課前同學(xué)們搜集了自己最感興趣的節(jié)日的資料，現(xiàn)在拿出來交流，注意說清楚節(jié)日的名稱、由來和過法。（板書：節(jié)日 由來 過法）

生：我介紹父親節(jié)。美國一個婦女，早年喪母，長大后呼吁設(shè)立父親節(jié)，以表達(dá)對父親的尊敬和感激之情。在這一天，人們用紅玫瑰獻(xiàn)給在世的父親。如果父親逝世了，就獻(xiàn)白玫瑰。

師：父親節(jié)的名稱和由來我們清楚了，但是“這一天”是哪一天呢？

生：每年六月的第3個星期天。

生：也有的國家定在每年的8月8日，因為8月8日諧音是“爸爸”。

師：有意思，看來節(jié)日安排在哪一天是可以人為安排的，只要大多數(shù)人認(rèn)可就行。那么這一天人們還可以干點什么呢？誰來補(bǔ)充。

生：這一天父親不必早起，由子女早起做早餐，端給父親吃，父親可以好好休息一下。

師：這樣介紹父親節(jié)就完整了。誰接著介紹。

生：母親節(jié)，是為了表達(dá)對母親的尊敬與感激之情。通常安排在每年五月的第2個星期日，這一天，人們把康乃馨獻(xiàn)給母親。

師：哦，請大家注意母親節(jié)與父親節(jié)的區(qū)別，父親節(jié)是送――玫瑰花，母親節(jié)是送――康乃馨。

生：我搜集的是學(xué)雷鋒紀(jì)念日。1963年3月5日，親筆為雷鋒題詞，號召全國人民向雷鋒同志學(xué)習(xí)，表達(dá)對雷鋒同志的崇敬之情。在這一天人們召開雷鋒事跡報告會，努力多做好事。

師：你把這個節(jié)日的名稱、由來和過法講清楚了，非常好。

【評析：在交流過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意把節(jié)日的名稱、由來和過法說清楚，由“想說”變得“會說”“說好”，為“會寫”“寫好”鋪墊?！?/p>

生：我來介紹兒童節(jié)。設(shè)立這個節(jié)日的目的是呼吁人們尊重兒童，保護(hù)兒童的合法權(quán)益，促進(jìn)兒童健康成長。1949年國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科開會，會議決定將每年的6月1日定為國際兒童節(jié)。

師：兒童是人類的未來和希望，難怪要召開國際性的專門會議設(shè)立這個節(jié)日。那么兒童節(jié)里你特別喜歡什么活動呢？

生：紅領(lǐng)巾跳蚤市場。

師：具體說說。

生：每個學(xué)生都把自己不用的東西帶到學(xué)校來義賣，所得的錢款捐給需要幫助的人。

師：多么有意義的活動啊，這已經(jīng)成了我們學(xué)校慶祝兒童節(jié)的傳統(tǒng)活動之一了。在兒童節(jié)這一天你還有什么建議呢？

【評析：將“過法”導(dǎo)向“想法”?！斑^法”實寫，“想法”虛寫，無拘束，不管觀察力如何，只要啟動想象，每個學(xué)生都有很多話要說，都可以洋洋灑灑地寫?！?/p>

生：學(xué)校應(yīng)該放假一天。

生：老師不該布置作業(yè)。

生：讓我們玩到晚上一點鐘。

師：玩要有節(jié)制，玩到夜里一點鐘影響身體健康，不好。

生：讓我們想吃什么就吃什么，想干什么就干什么。

師：好的，同學(xué)們的想法真多！其實每一個想法都可以設(shè)立一個新節(jié)日，今天這節(jié)課我們就來根據(jù)我們的想法設(shè)立新節(jié)日。

（板書：在“節(jié)日”前添上“設(shè)立新”，其中“新”字用紅粉筆寫。）

二、解讀“新”

師：“新”字什么意思？什么樣的節(jié)日才算新節(jié)日？

生：我覺得從未有過的節(jié)日就是新節(jié)日。

師：我來給大家介紹一個節(jié)日，9月14日是“中國網(wǎng)民節(jié)”。據(jù)統(tǒng)計，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億。為了倡議網(wǎng)民文明上網(wǎng)，推動網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，2009年1月，經(jīng)過50萬網(wǎng)民投票，決定每年的9月14日為“中國網(wǎng)民節(jié)”。為什么是這一天呢？因為1987年9月14日，我國發(fā)出第一封電子郵件“越過長城，走向世界”，揭開了中國人使用國際互聯(lián)網(wǎng)的序幕。在這一天，許多知名網(wǎng)站都會舉辦豐富多彩的活動，比如打字比賽、博客比賽、網(wǎng)頁設(shè)計比賽等。你們看，這個節(jié)日新不新？

生：不新！因為2009年1月就已經(jīng)設(shè)立了。

生：新！因為我今天還是第一次聽說有這個節(jié)日。

師：哦，出現(xiàn)兩種觀點了，舉手表決，同意“新”的舉手。

（半數(shù)以上學(xué)生舉手）

師：我也同意“中國網(wǎng)民節(jié)”是新節(jié)日。要知道世界上有許多節(jié)日，有的節(jié)日已經(jīng)有上千年的歷史了，有的節(jié)日設(shè)立的時間不長；有的是全世界共同的節(jié)日，還有的是各個地方特有的節(jié)日……只要是我們沒有聽說過的，都算是新節(jié)日。

【評析：這里補(bǔ)充介紹“中國網(wǎng)民節(jié)”，一是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白節(jié)日是可以由我們自己創(chuàng)設(shè)的，而不全是自古以來就有的。二是降低“創(chuàng)新”的難度，避免學(xué)生過分糾纏在“新”字上，只要是從未聽說過的節(jié)日就算新節(jié)日。】

三、談創(chuàng)意

師：每一個節(jié)日都有一個響亮的名稱，都有一定的由來，都有獨特的過法，現(xiàn)在就請大家把自己的想法說出來吧。

生：我想設(shè)立愛心節(jié)，因為世界上還有很多窮人需要幫助，我想大家都奉獻(xiàn)一點愛心去幫幫他們。

師：只要人人付出一點愛，世界將變成美好的人間。這是設(shè)立愛心節(jié)的理由，那么在這一天人們可以干點什么呢？

生：捐錢，捐衣服。每個人都想方設(shè)法為其他人奉獻(xiàn)一點愛心。

師：多么崇高的想法，那你看愛心節(jié)設(shè)在哪一天好呢？

生：我想設(shè)在每年的5月12日，因為我在電視上看到2008年5月12日四川汶川大地震了，那里的人需要食物、帳篷、藥品和衣服什么的。

師：可以。待會兒你把愛心節(jié)的由來和過法等寫具體，寫詳細(xì)，爭取大家的支持。

生：我想設(shè)立創(chuàng)造節(jié)。因為這個節(jié)日可以喚醒人們的創(chuàng)造意識，可以創(chuàng)造出許多新東西改善人們的生活。

師：太好了！這個節(jié)日有意義?，F(xiàn)在中國要由制造大國走向創(chuàng)造大國。陶行知先生曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”這句話送給你，可以用在你的作文中。這一天里人們可以做點什么呢？

生：大家都帶材料來做東西，不用現(xiàn)成的東西，看誰做的東西好用。

師：培養(yǎng)動手能力，這個創(chuàng)意不錯。看來，同學(xué)們的創(chuàng)意很多，要想讓你倡議設(shè)立的新節(jié)日得到大家的認(rèn)同，甚至于真的成為全國人民都來過的節(jié)日，首先得把你設(shè)立這個節(jié)日的意義說清楚，再把這個節(jié)日的過法介紹具體，才有可能?，F(xiàn)在就請同學(xué)們動筆寫，看誰設(shè)立的新節(jié)日最有意思，最受歡迎。

【評析：朱自清說：“寫作練習(xí)可以沒有老師，可不能沒有讀者。”這里預(yù)設(shè)一個“看誰設(shè)立的節(jié)日最有意思、最受歡迎”的競爭，意在培養(yǎng)學(xué)生寫作時的讀者意識，激發(fā)他們寫好作文的欲望?！?/p>

四、動筆寫

學(xué)生動筆寫，教師巡視、記錄，作二次備課。

五、指導(dǎo)寫

師：同學(xué)們寫得很認(rèn)真，有的同學(xué)已經(jīng)寫了一頁了。現(xiàn)在請大家停下筆，我們再來交流一下。剛才我看到有的同學(xué)的題目寫得非常好，一看到這個題目就讓人想過這個節(jié)日。都有哪些呢？聽我讀，讀到的題目如果是你寫的，請舉手示意一下。

師：朋友節(jié)、同學(xué)節(jié)、愛心節(jié)、冰激凌節(jié)、讀書節(jié)、寫書節(jié)、探索節(jié)、禮貌節(jié)、放生節(jié)、免費節(jié)（生笑）、古詩節(jié)、世界讀古文節(jié)、窮人節(jié)（生笑）、動漫節(jié)、和平節(jié)、創(chuàng)造節(jié)、護(hù)林節(jié)、保護(hù)動物節(jié)、狂歡節(jié)（生笑）、節(jié)約節(jié)、游戲節(jié)……

【評析：讀習(xí)作題目的目的有二：一是進(jìn)一步開闊學(xué)生思路，聽了同伴擬的節(jié)日名稱，對于自己擬的有觸類旁通的作用。二是鼓勵，凡被讀到的學(xué)生沾沾自喜，因為自己的創(chuàng)意得到了教師的認(rèn)可與贊賞，可樹立寫好的信心?！?/p>

師：聽了這些新節(jié)日的名字，你們最喜歡哪一個呢？

生：我想聽聽《冰激凌節(jié)》。

師：請寫《冰激凌節(jié)》的同學(xué)上講臺來讀給大家聽一下。注意聽，我們一起幫他改一改。

生：炎炎夏天，誰不想吃一口清涼爽口的冰激凌呢？可是大人們都怕自己的孩子吃壞了肚子，不讓我們吃個痛快。偶爾吃塊大點的冰激凌也會被家長罵的。所以，我想設(shè)立一個冰激凌節(jié)，就設(shè)在每年的7月15日，這是一年中最炎熱的一天。在這一天，讓孩子們痛痛快快地吃一頓冰激凌。

具體的過法是，到了這一天，每個地方都建一座冰激凌宮，里面的玻璃是冰糖做的，墻是磚形蛋糕搭成的，門是用巧克力做的，里面陳列著各種口味、形態(tài)各異的冰激凌……

師：課堂上寫這么多真不簡單！誰來點評一下。

生：我覺得她把節(jié)日的名稱、由來和過法寫得很清楚了。

生：她的想象力很豐富，那個冰激凌宮如果是真的該有多好啊。

師：怎么都是表揚(yáng)啊，誰來提點建議？

生：我覺得可以寫一寫孩子們在冰激凌宮里怎樣度過的？玩了什么游戲？說了什么話？這樣更吸引人。