導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇祖國(guó)在我心中手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那還是在我上四年級(jí)的時(shí)候。

一個(gè)星期四的下午，老師說(shuō)明天上語(yǔ)文課的時(shí)候要以“祖國(guó)在我心中”為主題，開展一次語(yǔ)文活動(dòng)，來(lái)抒發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。以小組為單位，策劃各組的活動(dòng)方案，可以采取演講、朗誦、講故事、演課本劇、編制圖畫或攝影作品集、辦手抄報(bào)等不同的方式，表達(dá)自己的情感，每個(gè)小組組長(zhǎng)來(lái)分配任務(wù)。

老師一布置完這個(gè)作業(yè)，同學(xué)們便熱火朝天地忙開了，干什么的都有，大家使出全部精力，各想妙方，拿出看家本領(lǐng)，為了在明天的活動(dòng)上展現(xiàn)出自己的優(yōu)秀作品。班里氣氛氣場(chǎng)熱烈，真是熱鬧非凡呀！

篇2

一、“小班化”教學(xué)下的班級(jí)座位安排

早在接手目前這個(gè)班之前，我的腦海里就一直有“小班化”的意識(shí)，主要是將全班的孩子按一定規(guī)律分組，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，只是當(dāng)時(shí)并不知道這就是“小班化”。自從去年學(xué)校明確提出這一概念，“小班化”的意識(shí)在我腦海中逐漸清晰并生根發(fā)芽。由于學(xué)生人數(shù)的銳減，這兩年，我們所帶的班級(jí)在學(xué)生人數(shù)上已大為縮減，目前我班上人數(shù)歷經(jīng)變遷人數(shù)是理想人數(shù)30，起初對(duì)于分組及座位的安排我們的確做了不少工作，從理論上的指導(dǎo)《變化的不僅僅是人數(shù)——小班化教育必讀》到實(shí)際的操作，從“M”型到“倒M”型再到“U”字型，從最初的“秧田”式座位到“對(duì)拱對(duì)”坐再到“小方陣”座位模式，可以說(shuō)是頗費(fèi)周章。“M”型和倒“M”型所留空間相對(duì)集中，上課時(shí)不利于教師課堂上走動(dòng)；“對(duì)拱對(duì)”的座位安排實(shí)行一階段發(fā)現(xiàn)孩子上課交頭接耳較多（僅針對(duì)我班孩子）。目前我班上是由五個(gè)方陣坐成，每個(gè)方陣的組成必須含男女生的均衡搭配、成績(jī)的優(yōu)劣、性格上的互補(bǔ)，組內(nèi)暫設(shè)大組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)本組所有相關(guān)事務(wù)，秘書一名，起到協(xié)助作用，組內(nèi)每一成員都擔(dān)負(fù)這樣或那樣的職務(wù)，五個(gè)方陣內(nèi)不定期進(jìn)行組內(nèi)座位的調(diào)整，這一般由大組長(zhǎng)決定；五大組之間的座位調(diào)整則由老師來(lái)統(tǒng)籌安排，以確保每個(gè)學(xué)生在班內(nèi)每個(gè)位置基本都能坐到，所體現(xiàn)的是對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本尊重，生生平等。

二、“小班化”教學(xué)下學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)

自從班內(nèi)分組后，每組間就展開了有關(guān)生活、學(xué)習(xí)等方面的良性競(jìng)爭(zhēng)。我認(rèn)為，活動(dòng)可以適當(dāng)穿插于我們的教學(xué)中，現(xiàn)在的孩子較多的精力沉迷于網(wǎng)絡(luò)，我們何不用有意義、有價(jià)值的活動(dòng)將孩子們從虛擬的空間網(wǎng)絡(luò)中拉出來(lái)。

課堂上，我們常采用小組討論合作的形式，教師的問(wèn)題一出，小組即展開熱烈的討論，每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集大家，集全組的智慧后做代表性的發(fā)言，他（她）所說(shuō)的往往就是全組的想法，同時(shí)讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，有時(shí)是教者隨機(jī)點(diǎn)號(hào)（分組時(shí)事先每人都有的號(hào)），當(dāng)然有時(shí)我們也采取自由發(fā)言的方式，你知道直接站起來(lái)說(shuō)出自己的想法。這樣，既培養(yǎng)了他們的集體意識(shí)，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信，讓他們明白“我們沒有放棄你”、“你的學(xué)習(xí)還有很大的提升空間”、“只要你努力我們就不會(huì)放棄”的道理。當(dāng)然有時(shí)效果也不是十分理想，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)存在較多的依賴性，上課時(shí)習(xí)慣于教者的“灌注”式，因此每每讓他們自己主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，往往總集中在個(gè)別人身上，后來(lái)連同他們也不愿站起來(lái)了，這讓教者很是傷腦筋，為此我還特地花了一節(jié)課時(shí)間跟孩子交流，讓他們明白：學(xué)習(xí)，你們才是主人。

在學(xué)習(xí)上我們也巧妙地利用每周星期一的時(shí)間，每到周一，我們都會(huì)對(duì)學(xué)生在上一周的各科作業(yè)，主要是課堂作業(yè)進(jìn)行抽查，語(yǔ)文學(xué)科的積累本及周記很明顯從一開始的不夠認(rèn)真甚至出現(xiàn)未寫（計(jì)入0分）到現(xiàn)在組內(nèi)人人想好想拿“優(yōu)”的等級(jí)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理學(xué)科的課堂作業(yè)本他們都得認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)檫@將直接影響本組在這一輪的分值計(jì)入?，F(xiàn)在，連同家庭作業(yè)有時(shí)也一并計(jì)算在內(nèi)，比如語(yǔ)文上就會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)抄寫任務(wù)，則順勢(shì)要求學(xué)生以練字的形式認(rèn)真書寫，等級(jí)計(jì)入小組評(píng)分，這樣既達(dá)到了練字的效果，又積累了字詞，同時(shí)也是一次集體意識(shí)的再提升。

課外，我們班組織學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的活動(dòng)，班級(jí)在組建之初，我就發(fā)現(xiàn)班上單親家庭、離異家庭中的孩子較多，情況較為復(fù)雜，因此每次的活動(dòng)組織最初的目的都是讓每組每個(gè)成員都能參與進(jìn)去，尤其優(yōu)先考慮這幫孩子內(nèi)心的想法，讓他們不覺的孤立。從班級(jí)組建之初我們陸續(xù)舉行了一系列主題隊(duì)會(huì)和主題活動(dòng)，從“共建我們的家”主題活動(dòng)到“自助餐”活動(dòng)，在這活動(dòng)地安排一個(gè)離異家庭中的孩子（如周磊）擔(dān)任炒蛋炒飯的工作，因?yàn)檫@是他平日里他最拿手的，雖然他成績(jī)不理想，但是我們?nèi)匀幌Ｍ芙】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。后來(lái)我們陸陸續(xù)續(xù)開展了“感恩的心”“大風(fēng)吹”“烏鴉和烏龜”“黨在我心中”等主題活動(dòng)，本學(xué)期又相繼舉行了“人際大富翁”“你說(shuō)，我說(shuō)”“我們身邊的保爾”等活動(dòng)，近期我班上進(jìn)行的是“跳繩”“定點(diǎn)投籃”“兵乓球比賽”的活動(dòng)，活動(dòng)中要求每組每個(gè)成員必須參加，努力發(fā)揮自己的力量為組爭(zhēng)分爭(zhēng)光，事后還有同學(xué)在周記《友愛在我們小組中》說(shuō)起，可以說(shuō)跳繩中他們組的每一位同學(xué)都盡心盡力，即使平時(shí)成績(jī)不理想的、組內(nèi)表現(xiàn)不突出的周磊，在不停嚷著“我不會(huì)跳”的情況下，他仍然出盡全力跳了160多個(gè)，正如孩子所說(shuō)：我們盡力了，雖然我們只獲得了第二。近期我們將結(jié)合計(jì)算機(jī)的教學(xué)要求，讓孩子利用休息時(shí)間練習(xí)打字，我們將舉行一次“漢字輸入我最快”的活動(dòng)。

三、“小班化”教學(xué)下班級(jí)文化內(nèi)涵的不斷豐富

篇3

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng) 語(yǔ)文教學(xué) 活力

語(yǔ)文課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力顯得尤為重要。那種僅僅局限于課本知識(shí)的教學(xué)是行不通的，我們要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開展更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中用語(yǔ)文。

一、充分挖掘教材資源，提供學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的小天地

我們使用的語(yǔ)文教材中編排了許多語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)既內(nèi)容豐富又形式多樣，有效地拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。

1.聯(lián)系課文內(nèi)容開展活動(dòng)

在教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中的課文內(nèi)容很感興趣，心中充滿了好奇，也產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，而這些問(wèn)題在學(xué)習(xí)課文過(guò)程時(shí)并不能得到有效地解決。針對(duì)這些疑問(wèn)，開展相應(yīng)的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)未嘗不可。如：在教學(xué)《恐龍》一課時(shí)，這篇課文就把學(xué)生深深地吸引住了，“恐龍?jiān)趺磿?huì)從地球上神秘地消失了？”“恐龍種類有多少呢？”等大量與恐龍相關(guān)的問(wèn)題會(huì)浮現(xiàn)在學(xué)生腦海中。我以“神秘的恐龍”為主題在班級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的過(guò)中，學(xué)生走入廣闊的學(xué)習(xí)天地，獲取課文中不能學(xué)到的知識(shí)。

2.挖掘文章內(nèi)涵開展活動(dòng)

在教學(xué)《走，我們?nèi)ブ矘洹芬徽n后，我組織學(xué)生收集材料，小組合作編輯《我與校園綠化》手抄報(bào)，還組織學(xué)生走進(jìn)校園及社區(qū)，了解校園環(huán)境污染情況，提出自己合理化的建議?；顒?dòng)中，學(xué)生明白愛護(hù)動(dòng)植物的重要性。

3.結(jié)合閱讀教學(xué)開展活動(dòng)

（1）演一演。學(xué)生比較喜歡語(yǔ)文教材中故事性強(qiáng)的文章，我們要求學(xué)生將此類文章改一改，再在學(xué)生改編好劇本的基礎(chǔ)之上，放手讓學(xué)生來(lái)演一演。如：學(xué)習(xí)《公儀休拒收禮物》一課，學(xué)生很容易地就能根據(jù)課文內(nèi)容寫出課本劇，小組分工合作，不同角色由不同學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（2）講一講。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們很喜歡講故事。開展“故事大王”之類的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)講故事來(lái)感悟做人的道理。如：學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)與信任》一課后，我組織學(xué)生開展“誠(chéng)信在我心中”講故事比賽活動(dòng)，學(xué)生有聲有色地講著課前收集的誠(chéng)信故事，啟發(fā)學(xué)生力爭(zhēng)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小公民。

（3）辯一辯。提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，辯論可以說(shuō)是一種很好的形式。我們要在學(xué)生深入思考問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表心中獨(dú)到的見解，由于學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)積累的不一樣，這就難免會(huì)產(chǎn)生分歧的問(wèn)題。這時(shí)，讓學(xué)生來(lái)辯一辯，學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，在學(xué)生暢所欲言中便會(huì)領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。如：教學(xué)《“你必須把這條魚放掉！”》時(shí)，學(xué)生對(duì)于湯姆究竟該不該放掉那條大鱸魚產(chǎn)生不同的看法，我就此問(wèn)題展開爭(zhēng)辯，學(xué)生熱情高漲。

二、整合課程資源，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有效性

學(xué)科之間是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，我們應(yīng)善于將語(yǔ)文有機(jī)地融入到其他的學(xué)科中，進(jìn)而設(shè)計(jì)出別出心裁的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，讓他們親近并了解大自然。如：在教學(xué)《東方之珠》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能感受到香港的景色迷人和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛我國(guó)的每片領(lǐng)土的情感。我就結(jié)合美術(shù)和品德與社會(huì)兩門學(xué)科，將學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)校的熱愛。在美術(shù)課上，學(xué)生用手中的水彩筆畫出心中的美麗校園，一幅幅優(yōu)美的畫卷，那份濃濃的愛校情溢于言表。在品社課上，將事先拍好的校園錄像播放給學(xué)生看，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)校和以前不同的變化之處，體會(huì)校園生活的美好。

三、有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

在日常生活中，我們要做有心人，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，進(jìn)而選擇具有生命活力的活動(dòng)課題，并讓學(xué)生在一定的情境中開展實(shí)踐活動(dòng)。

1.讓活動(dòng)走進(jìn)生活里

我們要轉(zhuǎn)變意識(shí)，把活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生只有走進(jìn)社會(huì)，才能深入地體驗(yàn)生活。如：在學(xué)了《“番茄太陽(yáng)”》后，我因勢(shì)利導(dǎo)，“你們想不想做一回‘番茄太陽(yáng)’？我們又該如何去做呢？”學(xué)生議論紛紛，有的認(rèn)為可以利用節(jié)假日去為孤寡老人們做些力所能及的家務(wù)活;有的認(rèn)為可以在班級(jí)開展捐款活動(dòng)，讓困難兒童能有學(xué)上，吃飽穿暖;有的認(rèn)為可以走進(jìn)社區(qū)的敬老院表演節(jié)目。活動(dòng)中，學(xué)生組織合作能力得到提高，同時(shí)也收獲著快樂(lè)。

2.讓活動(dòng)更具開放性

學(xué)生喜歡動(dòng)手做一做，如果讓學(xué)生結(jié)合一定的題目制作手抄報(bào)，會(huì)特別受學(xué)生歡迎的。在制作中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好收集相應(yīng)的材料，并對(duì)所選材料進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)和精心安排，為自己的內(nèi)容配上漂亮的圖畫，使版面活潑新穎。在制作完成后，進(jìn)行全班的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生迫不及待地將自己的作品展示出來(lái)，并大膽地進(jìn)行作品介紹，師生共同參與，大家暢所欲言，評(píng)選出優(yōu)秀作品，并張貼在班級(jí)一角進(jìn)行展示。在制作和展評(píng)中，學(xué)生津津樂(lè)道。

3.讓多媒體為活動(dòng)服務(wù)

根據(jù)小學(xué)生好奇的年齡特征，我們可以將現(xiàn)代媒體技術(shù)引入課堂，融入教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如：在教學(xué)《海底世界》時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生觀看海底世界的視頻，接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)眼中的海底是個(gè)怎樣的世界，學(xué)生此時(shí)已經(jīng)融入到景色奇異的海底世界當(dāng)中，學(xué)生談的感受自然情真意切。

篇4

一、思品教育方面。

做為一個(gè)班主任的我，應(yīng)該承認(rèn)這一學(xué)期以來(lái)，對(duì)學(xué)生的思品教育抓得不夠嚴(yán)實(shí)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，其中有兩點(diǎn)工作貫徹得比較扎實(shí)。

1、充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材，向?qū)W生進(jìn)行思品教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，讓學(xué)生殘留的不良因子得到凈化。

2、抓住有利契機(jī)，把握學(xué)生思想活動(dòng)的動(dòng)向，適時(shí)引導(dǎo)教育。

①傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)。教師節(jié)（征文賽，主題為頌教師），國(guó)慶節(jié)（祖國(guó)在我心中繪畫、手抄報(bào)）等，并辦好每期班刊。

②、積極召開班隊(duì)會(huì)回顧一周的工作任務(wù)，指出不良表現(xiàn)，指明糾正方向，提出不同的工作任務(wù)，開展好主題班會(huì)（“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂(lè)”、“健康的心理知識(shí)”等班會(huì)）。在活動(dòng)中，個(gè)個(gè)學(xué)生激情較高，逐漸形成一股以班級(jí)為核心的向心力。例如：《唐山我的夢(mèng)》得到局好評(píng)。

③、本學(xué)期，我還堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，使學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上運(yùn)用于實(shí)際生活中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行《守則》、《規(guī)范》測(cè)試，并開展知識(shí)競(jìng)賽，取得良好的效果，也促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。

二、加大班隊(duì)力量，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。

斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出：“記住你管教的目的應(yīng)該是：培養(yǎng)一個(gè)能夠有自制的人，而不是需要一個(gè)別人來(lái)管制的人?！备鶕?jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此，在本學(xué)期中，我試著放手讓班干部大膽地參與班級(jí)管理，讓學(xué)生自己去開展活動(dòng)，如：“友誼花更絢爛”主題班會(huì)，節(jié)假日各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這一學(xué)期師生的共同努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較先前濃厚，不少學(xué)生工作干勁增強(qiáng)了，班干部形成了嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作

認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)生服務(wù)的好思想，成為了學(xué)生心目中的帶頭人，過(guò)去那種“不敢管”或“只說(shuō)不做”的被動(dòng)局面有所改變。

三、安全工作時(shí)刻不放松

平時(shí)我經(jīng)常給孩子們講安全，課課講，天天講，周周講。安全工作無(wú)論是在任何時(shí)侯，任何地方都是很重要的一項(xiàng)工作。我班有一部分都是騎自行車，家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，所以安全工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生要從各個(gè)方面注意安全，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)，思想?yún)R報(bào)專題平時(shí)還時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生干有安全隱患的事，就及時(shí)制止。

四、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、本學(xué)期特別注重學(xué)生的書寫能力，在每節(jié)的寫字課中，我都認(rèn)真地加以指導(dǎo)，并在班級(jí)中多次舉行書法比賽活動(dòng)，學(xué)生的書寫能力得到很大的提高。

2、開展“讀書、讀報(bào)”教育活動(dòng)。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，可見知識(shí)對(duì)人類的重要性，針對(duì)全班學(xué)

生知識(shí)面滑動(dòng)度大小，見識(shí)偏狹的情況，這一學(xué)期，我大力開展“走進(jìn)生活”讀

篇5

一、強(qiáng)調(diào)校規(guī)，制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

我校把開學(xué)第一周定為養(yǎng)成教育宣傳周，為學(xué)生宣讀“學(xué)校一日常規(guī)”，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，各班還根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)。我們要求學(xué)生從身邊小事做起，從生活習(xí)慣抓起，從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)、作業(yè)書寫的規(guī)范到升旗、進(jìn)出門的禮儀，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的作風(fēng)。如，見到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動(dòng)問(wèn)好，衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾等。像彎腰撿起地上的雜物這看似微不足道的小事，卻并非人人能做到、處處能做到。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一良好習(xí)慣，我們向?qū)W生講了某個(gè)大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)閺澭鼡炱鸬厣霞埿级淮蠊酒聘皲浻玫墓适拢箤W(xué)生知道，雖然只是一個(gè)小小的彎腰動(dòng)作，只是一片小小的紙屑，卻折射出一個(gè)人的道德品質(zhì)。如果我們看到哪個(gè)學(xué)生主動(dòng)撿起地上的紙屑，就會(huì)對(duì)他（她）大加表?yè)P(yáng)。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、以學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為核心，將養(yǎng)成教育與學(xué)校教學(xué)工作相結(jié)合

葉圣陶先生指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事，一個(gè)重要方面就是學(xué)校要有健全的規(guī)章制度和系統(tǒng)的規(guī)范訓(xùn)練，形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍。

首先，我校制定了《月牙河小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)措施》和《月牙河小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案》，教師根據(jù)不同年級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn)，有系統(tǒng)、有層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練，適時(shí)指導(dǎo)。

其次，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容編成兒歌，人手一份印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用晨讀時(shí)間讀讀、背背，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)植入心田。利用班會(huì)，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)習(xí)慣的討論，各年級(jí)學(xué)生人人參與，總結(jié)歸納出“我的金鑰匙――學(xué)習(xí)好習(xí)慣”。開展學(xué)習(xí)習(xí)慣名言搜集活動(dòng)，創(chuàng)辦“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事”主題手抄報(bào)。評(píng)選“學(xué)習(xí)習(xí)慣小明星”，每月以班為單位評(píng)選一次，通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)和教師評(píng)，評(píng)出“預(yù)習(xí)習(xí)慣小明星”“質(zhì)疑習(xí)慣小明星”“檢查習(xí)慣小明星”等若干人，期末各班評(píng)選“綜合學(xué)習(xí)習(xí)慣小明星”，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，在全校大會(huì)上予以表彰。學(xué)期末，教師撰寫學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)并進(jìn)行交流，教師間互相借鑒寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

最后，實(shí)現(xiàn)家校同步。通過(guò)給家長(zhǎng)印發(fā)《學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的15條建議》等資料的方式，向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，講解培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的益處，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)有章可循，幫助家長(zhǎng)形成和找到學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)和有效途徑。

三、以豐富多彩的主題活動(dòng)深化養(yǎng)成教育

空洞的說(shuō)教是缺乏說(shuō)服力的，寓教于樂(lè)的形式才更加符合青少年的身心需求。為此，我校開展了多種形式的主題教育活動(dòng)，如“行為規(guī)范周”“學(xué)雷鋒活動(dòng)周”“法制教育周”“誠(chéng)信教育周”“心理健康教育周”“愛國(guó)主義教育月”“孝敬父母月”等，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)、道德水平和實(shí)踐能力。結(jié)合一些重要節(jié)日、紀(jì)念日，開展豐富多彩的活動(dòng)，如法制教育講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)、誠(chéng)信教育征文比賽、“民族精神代代傳”讀書活動(dòng)、唱紅歌大賽，以及以“好習(xí)慣成就好人生”“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安”“宣傳防災(zāi)減災(zāi)，創(chuàng)建和諧校園”“心懷感恩情，回報(bào)母親心”“弘揚(yáng)和培育民族精神，做有道德的人”“祖國(guó)在我心中”等為主題的活動(dòng)。每學(xué)年通過(guò)這些主題教育活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的塑造，使學(xué)生在自覺參與活動(dòng)的過(guò)程中得到思想感情的熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

四、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育

學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。在養(yǎng)成教育工作中，我校實(shí)施“三教合一”策略，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即“學(xué)校―家庭―社會(huì)”相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在每學(xué)期舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校上，我們都會(huì)講養(yǎng)成教育的相關(guān)課程，如“怎樣科學(xué)地教育孩子”“自理從家庭做起”“養(yǎng)成教育的重要性”“培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣”“幫助孩子改掉懶惰的壞習(xí)慣”等。在學(xué)校開展的讀書節(jié)活動(dòng)中，我們加入了“與父母同讀一本書”等內(nèi)容，并請(qǐng)父母寫出感受。還開展了“為父母做一些力所能及的家務(wù)事”“給父母寫一封信”等活動(dòng)，使家長(zhǎng)樂(lè)于與學(xué)校形成合力，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一到寒暑假，我校便組織學(xué)生到社區(qū)參加公益勞動(dòng)，清除“小廣告”、清掃街道、擦欄桿等，與社區(qū)共建。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，在校爭(zhēng)做好學(xué)生，在家爭(zhēng)做好孩子，在社會(huì)爭(zhēng)做好公民。

五、積極組織培訓(xùn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

篇6

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;學(xué)生;主體

新課標(biāo)倡導(dǎo)“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”，這不僅適應(yīng)于課堂教學(xué)，也適應(yīng)于班級(jí)管理方面。魏書生認(rèn)為“管理是集體的骨架”，班級(jí)作為學(xué)校的一個(gè)小集體，在管理工作中起著舉足輕重的作用。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們充滿好奇心，渴望自己得到別人的認(rèn)可，渴望獲得成功，因此，在班級(jí)管理中教師要給學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

一、優(yōu)化班委組合，實(shí)行自我管理

1.組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委

實(shí)行學(xué)生自主管理，教師不必事事躬親。在班級(jí)管理中，組建一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、有魄力的班干部隊(duì)伍是非常重要的。班干部是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶。首先，按照民主原則，選舉產(chǎn)生班委，是由班委民主再選舉產(chǎn)生班長(zhǎng)。然后，在班長(zhǎng)帶動(dòng)下，組織班委成員制訂班干部的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，面向全班公布，全班同學(xué)討論、修改完善后，再執(zhí)行。全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)班干部的工作，班級(jí)的日常管理由班干部負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)協(xié)調(diào)，從而做好各項(xiàng)工作。

2.設(shè)立靈活多樣的督導(dǎo)小組

除組建常務(wù)班委外，還可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，組織并建立多樣化的自主小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)小組、紀(jì)律監(jiān)察小組、衛(wèi)生監(jiān)督小組等。鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇感興趣的小組，促使學(xué)生做到人人有責(zé)任、人人擔(dān)擔(dān)子。學(xué)生既是班級(jí)的管理者，同時(shí)又是被管理者和合作者，做到“事事有人管、人人有事干、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理相結(jié)合，能夠充分提高每一位學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的責(zé)任感，使得自己的聰明才干在班級(jí)管理中得到充分展示。這種以學(xué)生為主體的自我管理手段，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，也使得學(xué)生個(gè)性得到充足發(fā)展，同時(shí)還提高了班級(jí)的管理效率。

二、自主制訂班規(guī)，實(shí)行自主管理

有一位著名教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人”。陶行知在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》中也談到，“學(xué)生自治可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生之需要，輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展”。因此，對(duì)于剛升入中學(xué)的新班級(jí)，要讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)的情況自制班規(guī)。首先，讓學(xué)生明確班規(guī)的重要意義和作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班規(guī)與《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的不同之處，認(rèn)識(shí)到班規(guī)在學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)過(guò)程中的重要價(jià)值。其次，讓學(xué)生根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》親自制訂適合本班的班規(guī)，使每個(gè)人都成為“立法者”，征集“好點(diǎn)子”。最后，由各個(gè)小組集體討論，由班委匯總、協(xié)商、制訂明確的班規(guī)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到班規(guī)不是教師或班委在管理自己，而是自己對(duì)自己的約束。教師可以根據(jù)情況，強(qiáng)調(diào)班規(guī)的針對(duì)性、實(shí)效性，班規(guī)面前人人平等，讓班規(guī)在班級(jí)管理中發(fā)揮作用，體現(xiàn)學(xué)生的民主、平等，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、活動(dòng)豐富多彩，體現(xiàn)自我價(jià)值

一個(gè)有活力的班集體能夠開展多種有意義的活動(dòng)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)各種形式來(lái)展示自己的能力和才華，并獲得認(rèn)可。因此，如何引導(dǎo)他們健康發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際情況，可以開展各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。比如 “抗戰(zhàn)勝利70周年”舉行“祖國(guó)領(lǐng)土寸土不讓”手抄報(bào)活動(dòng)，“十一”國(guó)慶節(jié)舉行“祖國(guó)在我心中”詩(shī)歌朗誦會(huì)，“藝術(shù)節(jié)”舉行書法繪畫展、竹杠舞比賽、文藝匯演等。在這些活動(dòng)中，教師要充分相信、尊重學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值。

四、班委帶好頭，實(shí)現(xiàn)自我完善

班干部是班級(jí)的骨干，他們?cè)诜?wù)班級(jí)的同時(shí)，又對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，班干部的示范服務(wù)對(duì)其他學(xué)生是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵(lì)，使班級(jí)形成積極、健康向上、有聲有形的班風(fēng)。在這種氛圍中，通過(guò)示范激勵(lì)，學(xué)生能夠?qū)⒆约号c他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對(duì)照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。

五、全員激勵(lì)，共同進(jìn)步

班主任對(duì)學(xué)生必須一視同仁，并堅(jiān)信“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，不斷地激勵(lì)全班學(xué)生積極主動(dòng)地制訂切實(shí)可行的班級(jí)遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)，以及小組、個(gè)人目標(biāo)，并通過(guò)自己的努力得以實(shí)現(xiàn)，從而體驗(yàn)成功感。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還使學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，并以一個(gè)管理者的身份管理他人，更學(xué)會(huì)自我管理。這種形式的管理與教育相結(jié)合，既能真正達(dá)到教書育人的目的，同時(shí)也符合新課標(biāo)的發(fā)展要求。

參考資料：

篇7

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 中學(xué)生 德育 課外活動(dòng) 教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0068-01

黨的十把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，全面發(fā)展黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。由于農(nóng)村獨(dú)生子女和留守兒童的大量涌現(xiàn)，出現(xiàn)厭學(xué)、逆反、打架斗毆、迷戀網(wǎng)吧、早戀、說(shuō)謊、吸煙等不良現(xiàn)象，因此，加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育顯得尤為重要，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分抓住課外活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，把思想道德教育寓于課外活動(dòng)之中，取得了顯著效果。

一、組織學(xué)生參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

農(nóng)村是教育的廣闊天地，更有利于組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如深入田間地頭體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞；深入社區(qū)幫助孤寡老人干力所能及的家務(wù)活；參觀革命紀(jì)念館和瞻仰烈士陵園進(jìn)行愛國(guó)主義教育；抓住獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在中華文明的漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，形成了許多獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，這是我們祖先留給后人的寶貴財(cái)富，也是我們獨(dú)特的文化積淀。這些風(fēng)俗習(xí)慣自覺不自覺地影響著學(xué)生的一言一行。通過(guò)對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的合理挖掘和利用，讓其成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。端午節(jié)，組織學(xué)生包粽子，了解屈原的感人事跡，從中會(huì)受到生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。通過(guò)婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，大大提高了學(xué)生的道德水平。

二、組織學(xué)生參加有益的文體活動(dòng)

組織學(xué)生參加必要的文體活動(dòng)。不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能補(bǔ)充課堂道德教育的不足。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，有效的組織、安排學(xué)生進(jìn)行足球、排球、籃球、羽毛球、乒乓球、舞蹈、樂(lè)器演奏、聲樂(lè)、大合唱等活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施豐富多彩的課外文體活動(dòng)來(lái)吸引課上不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與其中，樂(lè)此不疲，更加熱愛學(xué)校、熱愛教師。學(xué)校定期舉辦喜聞樂(lè)見的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，方案及內(nèi)容可以由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、實(shí)施，這樣既能激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、開展思想道德教育主題活動(dòng)

（一）抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，開展文明禮儀教育

禮儀是人類文明的標(biāo)準(zhǔn)，人生活在社會(huì)里，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣，掌握交往禮儀，融洽人際關(guān)系，這是我們每一個(gè)人人生旅途中的必修課。為此，學(xué)校利用校園廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)站、校報(bào)等宣傳媒介向師生和家長(zhǎng)廣泛宣傳文明禮儀教育活動(dòng)的意義，逐步掀起崇尚禮儀、實(shí)踐禮儀、宣傳禮儀的熱潮。在人與人交往中，要教會(huì)學(xué)生自覺運(yùn)用禮儀規(guī)范，做一個(gè)知書達(dá)禮、有修養(yǎng)的中學(xué)生。

（二）加強(qiáng)學(xué)生守信意識(shí)，開展誠(chéng)信教育

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)誠(chéng)實(shí)守信就被奉為中華民族做人之根本。誠(chéng)實(shí)守信不僅是做人做事的基本準(zhǔn)則，還是學(xué)校開展其他德育活動(dòng)的基礎(chǔ)。結(jié)合有的學(xué)生說(shuō)謊的現(xiàn)象，學(xué)校要切實(shí)抓好誠(chéng)信教育，學(xué)校要以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為依據(jù)，以德育教育為主線，以各種誠(chéng)信活動(dòng)為載體，以班級(jí)為主陣地，在學(xué)生中深入開展誠(chéng)信教育活動(dòng)，如“誠(chéng)信待人”家教大講堂、“誠(chéng)信在我心中”主題班隊(duì)會(huì)、開展以“誠(chéng)信”為主題的手抄報(bào)、征文、演講比賽。

（三）提高責(zé)任意識(shí)，開展責(zé)任感教育

責(zé)任感教育對(duì)個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，精神的凝練發(fā)揮著舉足輕重的作用，對(duì)國(guó)家意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)，社會(huì)命運(yùn)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。那些對(duì)集體，對(duì)他人負(fù)責(zé)的學(xué)生會(huì)更多的出現(xiàn)幫助同伴，與同伴交流、合作、分享等行為。我們國(guó)家要屹立于世界民族之林，更需要中學(xué)生能接下重?fù)?dān)，能勇挑振興中華的重?fù)?dān)，這就要求中學(xué)生要主動(dòng)承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家及社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)人類賴以生存的自然環(huán)境負(fù)責(zé)。

1.樹立榜樣

教育工作者要善于搜集有關(guān)責(zé)任感教育的素材，熏陶漸染，點(diǎn)石成金，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。洪戰(zhàn)輝就是一個(gè)典型的例子，他對(duì)自己有責(zé)任感，因此他鍥而不舍地追求自己的夢(mèng)想，在求學(xué)路上艱難地跋涉著。對(duì)家庭有責(zé)任感，他年僅12歲就挑起了家庭的重?fù)?dān)。對(duì)妹妹有責(zé)任感，當(dāng)他意識(shí)到在老家的妹妹不能很好地得到教育時(shí)，毅然決然帶著妹妹上大學(xué)。他說(shuō)：“我只是一個(gè)普通人，盡一個(gè)普通人應(yīng)盡的責(zé)任”。

2.通過(guò)開展相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)責(zé)任感教育

責(zé)任感不能只停留在認(rèn)識(shí)和情感上，必須在實(shí)踐中加以表現(xiàn)，這樣會(huì)形成一種穩(wěn)定的行為方式與特征，最終形成真正完整的責(zé)任感。學(xué)校給學(xué)生提供責(zé)任崗。如值日生打掃教室、寢室、每周安排一個(gè)班級(jí)晨掃校園等。開展“班級(jí)事務(wù)有人管，人人都是小主人”活動(dòng)。在班級(jí)中堅(jiān)持班干部輪流換崗制度，讓大家都來(lái)參與管理班級(jí)事務(wù)。學(xué)校在學(xué)生中發(fā)出倡議鼓勵(lì)學(xué)生為父母“刷碗、洗衣服、捶背、倒茶”等，教育學(xué)生不當(dāng)“家庭小皇帝”，做好父母的好幫手。在家庭中父母要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育并落實(shí)到具體的行動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)做家庭小主人，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

3.開展警示教育主題教育活動(dòng)

篇8

一.語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的原因

新大綱指出：“語(yǔ)文訓(xùn)練必須重視思想教育，思想教育必須根據(jù)語(yǔ)文的特點(diǎn)，滲透在教學(xué)的過(guò)程中，起到潛移默化的作用?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育，是在語(yǔ)文教學(xué)的特定環(huán)境中對(duì)學(xué)生施加愛國(guó)主義教育影響的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)科在思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)方面所受到的熏陶感染往往是其他學(xué)科所難以比擬的。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)是具有工具性、人文性和思想性。它是人們用來(lái)表情達(dá)意、交流思想的工具，應(yīng)該也必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育。

“尊重生命成長(zhǎng)需求，促進(jìn)個(gè)性優(yōu)化發(fā)展”是現(xiàn)代的德育追求，我們的語(yǔ)文教學(xué)要順應(yīng)這個(gè)要求。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是繼承傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性優(yōu)化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要學(xué)科之一。愛國(guó)主義教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，我們應(yīng)把語(yǔ)文學(xué)科作為愛國(guó)主義教育的主渠道，把加強(qiáng)愛國(guó)主義教育作為語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。

二.語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的方法

（一）閱讀教學(xué)：感受愛國(guó)主義教育

偉大的祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛。中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化珍品，在初中語(yǔ)文教材中均有記載或表現(xiàn)；當(dāng)代革命先輩，為了追求全民族的解放和促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，拋頭顱、灑熱血，嘔心瀝血，光照千秋的業(yè)績(jī)，在初中語(yǔ)文教材里更是隨處可見。這些都是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。

1、利用好顯性材料

語(yǔ)文學(xué)科精美的教材是語(yǔ)言文字表達(dá)形式和政治思想內(nèi)容完美的統(tǒng)一體。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，首先應(yīng)該對(duì)教材中現(xiàn)成的、顯性的愛國(guó)主義教育內(nèi)容予以充分的開發(fā)利用，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

如：《與朱元思書》中贊美祖國(guó)好山好水的傾向十分鮮明。我們可以用作者極盡筆墨描繪的“奇山異水，天下獨(dú)絕”所總領(lǐng)的奇?zhèn)ゾ坝^，去激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗河山和悠久文化傳統(tǒng)的情感。

又如：教學(xué)《過(guò)零丁洋》，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”早為同學(xué)們熟知，我們可以借助文天祥在詩(shī)中所述個(gè)人的坎坷經(jīng)歷和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一起的史實(shí)，把文天祥“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的忠貞不渝的愛國(guó)精神撒播在學(xué)生的心田，鼓舞學(xué)生，為國(guó)奉獻(xiàn)一切。

現(xiàn)語(yǔ)文教材在編排上有一個(gè)突出的特色——圖文并茂：就是幾乎每篇課文之中都安排了插圖。教師可以借用插圖來(lái)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山、珍惜今天幸福美好生活的激情。當(dāng)看到《畫山繡水》中的桂林山水圖，文字圖畫相得益彰，同學(xué)們油然而生熱愛祖國(guó)山川、熱愛桂林山水的情感；看到文中講述的傳說(shuō)故事時(shí)，就會(huì)引發(fā)學(xué)生痛恨舊社會(huì)、同情勞動(dòng)人民、珍惜新生活的激情。

2、挖掘出隱形材料

有些課文客觀地介紹一個(gè)事物，知識(shí)性較強(qiáng)；有些課文歷史地?cái)⑹鲆患拢蝗萑我獍l(fā)揮。從內(nèi)容上看，似乎與愛國(guó)主義沒有什么關(guān)系，恍如眼前一片黑，不知從何著手。但只要我們深入鉆研教材，獨(dú)具慧眼，挖掘隱性資源，仍然能做到“柳暗花明又一村”。

例如《藤野先生》這篇課文，從內(nèi)容上看，回憶“我”的日本老師，似乎難與作者的愛國(guó)主義情感掛鉤。但我們可以看到，“我”在前往仙臺(tái)醫(yī)專途中，特意提到的兩個(gè)地名“日暮里”和“水戶”，雖事隔多年卻記憶深刻，學(xué)生不容易理解其用意?？梢源┎宕揞棥饵S鶴樓》詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”來(lái)感悟當(dāng)時(shí)“我”在異國(guó)的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)“明的遺民”來(lái)理解“我”的愛國(guó)之情。當(dāng)“我”看到同胞因愚昧、麻木而被殺，內(nèi)心深受震撼，決定改變自己的志向，由“學(xué)醫(yī)救國(guó)”而“棄醫(yī)從文”，，抓住這樣的細(xì)節(jié)切入，使學(xué)生更加深刻感受文章的“愛國(guó)主義情感”這一暗線。同時(shí)，適時(shí)引出總理的名言“為中華之崛起而讀書”，讓學(xué)生感受到個(gè)人的理想應(yīng)該和國(guó)家與民族的命運(yùn)、利益緊密聯(lián)系在一起。

充分利用教材中的這些愛國(guó)主義素材去感染、熏陶學(xué)生的心靈，是語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育理應(yīng)達(dá)到的境界。

（二）作文訓(xùn)練：激發(fā)愛國(guó)主義情感

作文教學(xué)與思想品德教育有著非常密切的內(nèi)在聯(lián)系，自古就有“文以載道”之說(shuō)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“前言”部分，即對(duì)語(yǔ)文課程提出了“在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用”的明確要求，并在以后各部分中都有相關(guān)闡述。

作文是學(xué)生表露自己思想和個(gè)性的窗口。俗話說(shuō)“文如其人”，“文品”就是“人品”。教學(xué)生作文，同時(shí)也是教學(xué)生做人。在作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，在訓(xùn)練學(xué)生作文技能的同時(shí)，都可以把世界觀教育、愛國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育、熱愛勞動(dòng)的教育、紀(jì)律和法制教育、社會(huì)公德教育以及心理健康教育等德育內(nèi)容貫穿、滲透進(jìn)去。近幾年的中考作文命題，例如，“你還會(huì)_____嗎”、“你在我心中”、“傳遞”等，都注重讓學(xué)生思考生活與人生、省察自身與社會(huì)。

而要寫出上乘之作，就必須具備良好的思想品德。不難想象，一個(gè)絲毫不愛自己祖國(guó)的人，不可能高歌《祖國(guó)啊，母親》。一代名相范仲淹如果沒有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，不可能寫出千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。因此，我在作文教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地滲透愛國(guó)主義思想教育，讓學(xué)生懂得“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)，呼喚真情，懲惡揚(yáng)善，憂國(guó)家所憂，喜國(guó)家所喜，寫一些富有濃郁時(shí)代氣息、充滿愛國(guó)激情的文章。

為了使愛國(guó)主義教育深入人心，我鼓勵(lì)學(xué)生樹立愛國(guó)之志。要求學(xué)生，愛祖國(guó)要從身邊之事做起，要熱愛集體，愛學(xué)校，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛公物，讓學(xué)生從身邊做起，逐漸將愛心升華為愛國(guó)之志。通過(guò)《當(dāng)國(guó)旗升起的時(shí)候》、《愛我家鄉(xiāng)》、《我為班級(jí)增光彩》等習(xí)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的使命感，使校內(nèi)教育不斷向校外延伸，從而激起學(xué)生的愛國(guó)熱情。

針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際命題，加強(qiáng)文前指導(dǎo)，加強(qiáng)作文講評(píng)，是在作文教學(xué)中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的重要環(huán)節(jié)。

（三）綜合活動(dòng)：強(qiáng)化愛國(guó)主義精神

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)生高談闊論愛祖國(guó)，代替教育學(xué)生愛祖國(guó)，這是不可思議的事?！币虼?。語(yǔ)文課要通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，結(jié)合開展適合學(xué)生特點(diǎn)，易于學(xué)生接受的豐富多彩的教育活動(dòng)，才能使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，既懂得“為什么要愛”，又懂得“怎樣去愛”。

如引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)：“我愛祖國(guó)燦爛文化”文化知識(shí)比賽；“愛我中華，愛我家鄉(xiāng)”手抄報(bào)設(shè)計(jì)；“家鄉(xiāng)巨變”作文比賽；“愛祖國(guó)，知國(guó)情”知識(shí)競(jìng)賽等。通過(guò)各種有效的語(yǔ)文課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)，愛社會(huì)主義的教育，使愛國(guó)主義情感在學(xué)生心靈中深深扎下根。使思想教育真正起到潛移默化的作用。

將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想意識(shí)和愛國(guó)行為，而不成為空洞的說(shuō)教和抽象的概念，還要講究教育方法，優(yōu)化教育滲透的方法。

優(yōu)化語(yǔ)國(guó)主義教育滲透的方法，就是要在語(yǔ)國(guó)主義教育的過(guò)程中體現(xiàn)“動(dòng)情曉理”、“熏陶漸染”的潛移默化原則?！皠?dòng)情曉理”即以引發(fā)愛國(guó)之行為宗旨，抓好激發(fā)愛國(guó)之情這一關(guān)鍵。“熏陶漸染”即學(xué)生在特定的愛國(guó)情境中受到潛移默化的教育，這種特定愛國(guó)情境不是外加的，而是教師憑借教材中所固有的教育因素（包括中心思想、人物形象、景物描寫、語(yǔ)言、修辭、思考練習(xí)題、學(xué)生作文等）所營(yíng)造的。

進(jìn)行愛國(guó)主義教育決不是生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)貼標(biāo)簽，也不是離開課文另搞一套，文不載道。巧妙地利用教材中的內(nèi)蘊(yùn)，借題發(fā)揮，因勢(shì)利導(dǎo)，“于無(wú)聲處”引起學(xué)生共鳴同識(shí)，才是我們追求的境界。

篇9

“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國(guó)主義教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、具體工作目標(biāo)及要求：

（一） 提高少先隊(duì)員思想素質(zhì)。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。以愛國(guó)主義為龍頭，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對(duì)人才要求的高度，抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育，紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過(guò)落實(shí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《鹽城市一小城西分部一日常規(guī)》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個(gè)好公民。

（二） 深化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)文明教育。

1、 加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日、值周質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行流動(dòng)紅旗競(jìng)賽，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。在行為規(guī)范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，提倡低年級(jí)隊(duì)員不帶零化錢，高年級(jí)隊(duì)員一般不超一元，人人節(jié)約零用錢；講究環(huán)境衛(wèi)生，在教室里、校園內(nèi)、校門口看到任何廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術(shù)化；同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛不打架罵人；推廣禮貌用語(yǔ)與普通話，“對(duì)不起、您好、謝謝、沒關(guān)系、老師好、同學(xué)們好”是師生、學(xué)生之間交流的主題字匯。我們把基本道德規(guī)范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。

2、 繼續(xù)開展光榮升旗手活動(dòng)。各中隊(duì)要積極推薦有特長(zhǎng)、為校為班爭(zhēng)光的隊(duì)員為“光榮升旗手”，讓全體隊(duì)員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

3、 展開紅領(lǐng)巾護(hù)綠行動(dòng)。各中隊(duì)要指定護(hù)綠公約，教育隊(duì)員愛護(hù)花草樹木，有組織地安排隊(duì)員定期清除護(hù)綠區(qū)內(nèi)的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機(jī)盎然。

4、 以“勵(lì)志進(jìn)取”為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。根據(jù)不同的學(xué)生，為他們規(guī)劃不同類別的自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在組織、參與各種活動(dòng)的過(guò)程中 ，要激勵(lì)學(xué)生確定更高的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而不懈追求。

（三） 推進(jìn)少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育是實(shí)踐教育在新形勢(shì)下的發(fā)展，是傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)的升華。對(duì)于在成長(zhǎng)起步階段的少年兒童，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，為他們將來(lái)成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此，我校要以少年兒童為主體，以學(xué)校為主陣地，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動(dòng)崗位、溝通兩代人的情感，增強(qiáng)生活自理能力。

2、要努力探索社區(qū)少先隊(duì)的工作方法，引導(dǎo)少年兒童在社區(qū)開展健康有益的文化娛樂(lè)活動(dòng)；充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用，如依托工廠、敬老院等校外基地，開展紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的同時(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

3、極配合學(xué)校開展新課程改革，轉(zhuǎn)變少先隊(duì)活動(dòng)職能，擴(kuò)大活動(dòng)面，提高少先隊(duì)工作活力。少先隊(duì)大隊(duì)部要把學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)）作為首要任務(wù)，要幫助隊(duì)員學(xué)好、學(xué)活功課，積極配合學(xué)校正課學(xué)習(xí)開展活動(dòng)；要讓少先隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓住“四個(gè)點(diǎn)”（基本點(diǎn)、活躍點(diǎn)、保證點(diǎn)、最高點(diǎn)），提高少先隊(duì)員“四個(gè)學(xué)習(xí)能力”（自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力），把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力統(tǒng)一起來(lái)。

4、 進(jìn)一步深化“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，使“雛鷹爭(zhēng)章”成為學(xué)校、學(xué)科教學(xué)的互補(bǔ)，起到互需——互補(bǔ)——互優(yōu)的作用；要抓住綜合實(shí)踐課，讓少先隊(duì)員親身參與實(shí)踐，積極體驗(yàn)，豐富經(jīng)驗(yàn)。促使少年兒童在實(shí)踐體驗(yàn)中把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。 開展以德育為內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，要落實(shí)德育科研的先導(dǎo)地位，提高德育工作的科學(xué)性。少先隊(duì)大隊(duì)部要帶頭研究德育小課題、綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查、通過(guò)分析、通過(guò)研究受到教育，受到熏陶。

（四） 加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)。

1、以“小太陽(yáng)社團(tuán)”為載體，以興趣小組為活動(dòng)時(shí)間，建設(shè)一支強(qiáng)有力的自主管理干部隊(duì)伍。

（1） 隊(duì)部組織2—5年級(jí)的全體少先隊(duì)員積極參加“小太陽(yáng)人才市場(chǎng)招聘會(huì)”，籌建第一界“小太陽(yáng)”社團(tuán)（小太陽(yáng)組織部、小太陽(yáng)警察部、小太陽(yáng)基金會(huì)、小太陽(yáng)電視臺(tái)、小太陽(yáng)鼓號(hào)隊(duì)、小太陽(yáng)記者團(tuán)、小太陽(yáng)報(bào)社、小太陽(yáng)畫社、小太陽(yáng)衛(wèi)生環(huán)保部、小太陽(yáng)活動(dòng)部、小太陽(yáng)信息部、小太陽(yáng)考章部、小太陽(yáng)藝術(shù)團(tuán)等），吸收熱情于少先隊(duì)工作。樂(lè)于鍛煉自我的少先隊(duì)員，為他們提供豐富的崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（2） 各個(gè)部門實(shí)施“規(guī)范+特色”的管理機(jī)制，通過(guò)強(qiáng)化輔導(dǎo)、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)隊(duì)干部的獨(dú)立工作水平，形成各具特色的部門工作作風(fēng)。

（3） 各部門聘請(qǐng)輔導(dǎo)員老師，在老師的指導(dǎo)下，利用興趣小組的時(shí)間開展各類的活動(dòng)，做到活動(dòng)有時(shí)間、活動(dòng)有內(nèi)容。

（4） 嘗試在興趣小組積極開展?fàn)幷抡n，給爭(zhēng)章活動(dòng)以時(shí)間和輔導(dǎo)老師上的保證。未被聘用的隊(duì)員在老師的指導(dǎo)下，開展年級(jí)的爭(zhēng)章活動(dòng)，讓每個(gè)隊(duì)員做到人有章爭(zhēng)，人人有時(shí)間爭(zhēng)章。

2、中隊(duì)繼續(xù)開展?fàn)巹?chuàng)衛(wèi)生文明班級(jí)的活動(dòng)。

（1） 中隊(duì)繼續(xù)開展有特色、有創(chuàng)造性的活動(dòng)，活動(dòng)做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋。中隊(duì)輔導(dǎo)員重視活動(dòng)資料的積累和活動(dòng)的新聞報(bào)道

（2） 積極推薦每周一星，形成良好的校園文化。

3、重視“科研興隊(duì)”，建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

（1） 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。.輔導(dǎo)員要增強(qiáng)讀書活動(dòng)的自覺性學(xué)習(xí)，研究現(xiàn)代教育思想，確立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性和能力。不斷提高自身素質(zhì)；要重視運(yùn)用所學(xué)的理論指導(dǎo)工作，注重開展少先隊(duì)科研活動(dòng)，達(dá)到科研興隊(duì)的目的。

（2） 定期一月召開中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議一次，有針對(duì)性，實(shí)效性地開展學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗(yàn)交流。

（3） 完善中隊(duì)輔導(dǎo)員的選聘、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。

4、各年級(jí)選聘一名聯(lián)合中隊(duì)輔導(dǎo)員。

（1） 針對(duì)自己年級(jí)隊(duì)員的年齡、興趣等特點(diǎn)聘請(qǐng)一位聯(lián)合中隊(duì)輔導(dǎo)員。

（2） 每學(xué)期由年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)輔導(dǎo)員策劃，中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助開展一次年級(jí)聯(lián)合主題隊(duì)會(huì)（班會(huì)）。

5、每周舉行一次大隊(duì)委員碰頭會(huì)，總結(jié)一周來(lái)的工作，為學(xué)校及班級(jí)建設(shè)提出新的建議。

三、主要工作及活動(dòng)安排。

九月份：

工作主題：熱愛學(xué)校 遵紀(jì)守法

1、恢復(fù)常規(guī)工作（安全、衛(wèi)生監(jiān)督等）

2、中隊(duì)制訂好新學(xué)期中隊(duì)計(jì)劃，調(diào)整中隊(duì)組織。

3、召開大隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議、進(jìn)行大隊(duì)委改選。

4、進(jìn)一步細(xì)化小警察值周制度，試行班級(jí)值日制度。

5、開展“小太陽(yáng)”鼓號(hào)隊(duì)組建、常規(guī)管理和訓(xùn)練。

6、教師節(jié)慶?；顒?dòng)。

7、各中隊(duì)舉行“祝福祖國(guó)媽媽”慶國(guó)慶文藝演出。

十月份：

工作主題：鍛煉身體 培養(yǎng)美感

1、隊(duì)干部第一次培訓(xùn)。

2、建隊(duì)日發(fā)展新隊(duì)員。

3、評(píng)比“潔齊美”教室。

4、我畫國(guó)旗、我畫國(guó)徽比賽（低年級(jí)）。

5、“愛國(guó)英雄”故事賽（中年級(jí)）。

6、“祖國(guó)在我心中”演講比賽（高年級(jí)）。

7、隊(duì)知識(shí)、隊(duì)禮姿勢(shì)培訓(xùn)（由大隊(duì)委負(fù)責(zé)）。

8、召開第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

十一月份：

工作主題：動(dòng)手動(dòng)腦 活躍思維

1、獻(xiàn)上一片愛心—紅領(lǐng)巾、作業(yè)本等學(xué)習(xí)生活用品義賣活動(dòng)。

2、隊(duì)干部第二次培訓(xùn)。

3、舉行"爭(zhēng)做合格小公民"知識(shí)競(jìng)賽。

4、手抄報(bào)比賽。

5、勞動(dòng)技術(shù)教育。

6、小制作、小發(fā)明競(jìng)賽及展出。

7、召開"勞動(dòng)創(chuàng)造 "的班會(huì)。

8、詩(shī)歌朗誦比賽。

十二月份：

工作主題：五講四美 全面發(fā)展

1、開展安全周教育（重點(diǎn)為食物衛(wèi)生）。

2、慶祝元旦文藝匯演。

3、普法、禁毒、綜合治安教育工作。

4、貫徹小學(xué)生日常行為規(guī)范。

5、做好德育工作總結(jié)。

一月份：

工作主題：發(fā)奮學(xué)習(xí) 爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)

1、做好資料收集工作和各項(xiàng)總結(jié)。

2、指員撰寫學(xué)少小論文。

3、做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作。

篇10

一、實(shí)現(xiàn)：“三全管理”做到“四育人”協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）、建立和完善了“三全管理”機(jī)制。

1、全員管理，即從校長(zhǎng)到教職員工，每個(gè)人都是德育工作者，學(xué)校建全了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了崗位德育工作制度，定期了開德育工作會(huì)義，研究德育工作，學(xué)校把教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育引入了教師量化考核之中，極大地調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，學(xué)校形成了全員育人的良好風(fēng)氣。

2、全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮著中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從面保證全面管理的實(shí)施。

3、全程管理。即從學(xué)生每天上學(xué)到放學(xué)，以至從學(xué)生入校到畢業(yè)三年都有明確具體的要求，學(xué)校制定了《十八中實(shí)施素質(zhì)教育德育工作全程活動(dòng)總表》，把德育全年的工作和學(xué)生三年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于了全程管理的具體實(shí)施?！叭芾怼睓C(jī)制的建立和完善，從根本上改變了德育工作春限于黨、政、工、團(tuán)抓的現(xiàn)象，打破了德育工作受輕視的局面，為我校德育工作的縱深發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、實(shí)行“三全管理”，促進(jìn)“四育人”協(xié)調(diào)發(fā)展。我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)了“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人和協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工端正了思想，克服以前那種只管教書，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，我校幾年來(lái)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，從校容、校貌，到教育人環(huán)境都發(fā)生著具大變化，基本做到了“學(xué)校無(wú)空地，處處都育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人；學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”的良好局面。

二、構(gòu)建了“42241”德育管理工程。我校為加強(qiáng)德育工作力度，規(guī)范德育工作行為，根據(jù)中學(xué)德育工，全國(guó)公務(wù)員共同天地作特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際制定了“42241”德育管理工程，具體內(nèi)容如下：

“4”即進(jìn)行四方面的教育。

1、進(jìn)行“五自”即“自尊、自愛、自立、自理、自強(qiáng)”和“六有”即“有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、有做人準(zhǔn)則、有學(xué)習(xí)習(xí)慣、有創(chuàng)新精神、有適應(yīng)能力、有管理能力”教育，以“做人”為切入點(diǎn)，突出怎樣做人，做什么人。

2、進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，深入開展行為規(guī)范示范班，示范生評(píng)比活動(dòng)。

3、進(jìn)行“五愛”教育，實(shí)現(xiàn)明理與導(dǎo)行的有機(jī)結(jié)合。

4、進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育。

“2”是二個(gè)健全

1、健全德育工作隊(duì)伍。

2、健全德育工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

“2”是二確定

1、確定年級(jí)學(xué)期教育活動(dòng)重點(diǎn)。

2、確定教材中蘊(yùn)含的德育因素。

“4”是每天進(jìn)行四次檢查，在檢查中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。

“1”是每學(xué)期召開一次總結(jié)表彰會(huì)。

通過(guò)此工程的實(shí)施，有效地克服了德育工作的盲目性、隨意性、便德育工作高質(zhì)、高效有序地進(jìn)行。

三、創(chuàng)建“無(wú)悔青春工程”，促進(jìn)德育工作開展。

“無(wú)悔青春工程”是我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措，其主題是“爭(zhēng)做無(wú)悔青春人，我們共同去奮斗。”具體內(nèi)容如下：

1、“講、守、爭(zhēng)”活動(dòng)，即“講文明、守紀(jì)律、爭(zhēng)做合格中學(xué)生”活動(dòng)。重點(diǎn)是通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生行為規(guī)范的管理。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的綜合操評(píng)，把一學(xué)期一次的典型評(píng)定具體化、過(guò)程化，克服了學(xué)生綜合操行評(píng)定中的不足。

2、“聯(lián)、幫、帶”活動(dòng)。即“聯(lián)系先進(jìn)，幫助后進(jìn)，帶動(dòng)一片”活動(dòng)。重點(diǎn)是通過(guò)手拉手，心聯(lián)心、一幫一，一助一，結(jié)對(duì)子等形式，幫助雙差生轉(zhuǎn)化，每學(xué)期召開表彰會(huì)，同三好學(xué)生一樣來(lái)表彰進(jìn)步學(xué)生，每學(xué)期都有二十幾名進(jìn)步突出的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)。

3、“比、競(jìng)、賽”活動(dòng)，即“比學(xué)習(xí)、競(jìng)學(xué)風(fēng)、賽品德”活動(dòng)。重點(diǎn)是通過(guò)比一比、競(jìng)一競(jìng)、賽一賽來(lái)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，我們通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，利用間操時(shí)間進(jìn)行學(xué)法系列講座，制定十八中學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)舉辦學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過(guò)開展“無(wú)悔青春工程”，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，“勤奮進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)；“文明、守紀(jì)、尊師、教學(xué)”的班風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、循規(guī)善誘”的教風(fēng)；“勤奮刻苦、從嚴(yán)求的學(xué)風(fēng)；“嚴(yán)格、獨(dú)立、沉著、守時(shí)”的考風(fēng)已經(jīng)形成。

四、德育工作教育活動(dòng)系列化、序列化、科學(xué)化體系的建立。

（一）、德育工作教育活動(dòng)系列化。

為了更好地貫徹《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》確保德育教育活動(dòng)、內(nèi)容的連續(xù)性，整體性。

1、愛國(guó)主義教育系列。

愛國(guó)主義是德育工作永恒的主題，堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主線，加強(qiáng)“五愛”教育，責(zé)任心教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、唯物觀是我們德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本路線，我們立足主題班、團(tuán)隊(duì)會(huì)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，形成了愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)，每年元月我們都堅(jiān)持開展主題為“訪貧、問(wèn)苦、送溫暖”的學(xué)雷鋒活動(dòng)，每年四月組織團(tuán)員、青年舉行主題為“緬懷革命先烈，繼承革命遺志”的清明祭掃活動(dòng)，每年五月開展主題為“紀(jì)念‘五·四’運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)‘五·四精神”的系列教育活動(dòng)，每年七月，開展“黨旗在我心中”主題教育活動(dòng)，每年八月開展主題為“軍民共建魚水情”活動(dòng)，舉行國(guó)防教育座談會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，送慰問(wèn)品每年都達(dá)千余元，每年九月十八日?qǐng)?jiān)持主題為“牢記歷史，振興中華”教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行屈辱史教育，增強(qiáng)廣大學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。每年十月開展“熱愛祖國(guó)，立志成才”教育活動(dòng)，通過(guò)召開主題班會(huì)，演講會(huì)，征文，書畫展來(lái)激發(fā)廣大學(xué)生熱愛祖國(guó)之情。每年十二月份開展主題為“紀(jì)念‘一·二九’運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)‘一·二九精神”教育活動(dòng)，每年寒假，開展“三個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，通過(guò)系列的愛國(guó)主義教育活動(dòng)的開展，使廣大青少年增強(qiáng)了愛國(guó)熱情，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，激發(fā)了立志成才、報(bào)效祖國(guó)的情感。

2、養(yǎng)成教育系列。

養(yǎng)成教育是德育工作的基礎(chǔ)，我們長(zhǎng)期堅(jiān)持以“做人”為切入點(diǎn)，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以文明、守紀(jì)為突破口的工作思路，強(qiáng)化了“自尊、自愛、自主、自理、自強(qiáng)”的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、有做人準(zhǔn)則、有自學(xué)習(xí)慣、有創(chuàng)新意識(shí)、有健康體魄、有適應(yīng)能力，有效地促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。

①堅(jiān)持日查、周評(píng)、月總結(jié)的值周工作。值周工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，德育工作的好壞看養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育的好壞看值周，值周工作的好壞看機(jī)制。從九六年起，我校就對(duì)值周工作進(jìn)行了調(diào)整，健全了管理機(jī)制，實(shí)行全員管理，制定了完善了值周評(píng)比細(xì)則，堅(jiān)持了日查、周評(píng)、月總結(jié)工作制，把值周工作同老師量化考核進(jìn)行掛鉤，開展了“雙優(yōu)”班級(jí)評(píng)選和“行為規(guī)范示范班”的評(píng)比，從宏觀上加大了對(duì)中學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育力度。

②深化“講、守、爭(zhēng)”活動(dòng)，從微觀上加大養(yǎng)成教育力度。我們制定了班級(jí)開展“講、守、爭(zhēng)”活動(dòng)細(xì)則，同文明學(xué)生評(píng)比，學(xué)生評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生個(gè)體思想，行為上加強(qiáng)管理力度。

③以活動(dòng)為載體，進(jìn)行行為規(guī)范的專項(xiàng)培養(yǎng)與強(qiáng)化。養(yǎng)成教育最根本的方法就是抓專項(xiàng)，經(jīng)常抓，抓反復(fù)，反復(fù)抓，每學(xué)期開學(xué)初都開展行為規(guī)范強(qiáng)化月活動(dòng)，每年三月開展主題為“學(xué)雷鋒、創(chuàng)班風(fēng)、樹校風(fēng)”活動(dòng)，九月結(jié)合初一軍訓(xùn)開展《中學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，促進(jìn)班風(fēng)，校風(fēng)的形成。其它各月則進(jìn)行專項(xiàng)抓。我們開展“三無(wú)競(jìng)賽”活動(dòng)，重點(diǎn)是抓遲到，早退、曠課；開展“文明行走”競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)抓輕聲慢步，禮讓右行，不跑跳，不打鬧，不逗留，不大聲喧嘩；開展“創(chuàng)建肅靜課間”競(jìng)賽活動(dòng)，要求下課后到室外活動(dòng)，不在室內(nèi)打鬧、說(shuō)笑、逗留；開展“最佳自習(xí)課班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，要求學(xué)生做到“自習(xí)不講話，保持室內(nèi)肅靜，學(xué)習(xí)態(tài)度專注認(rèn)真，不看無(wú)關(guān)的課外書，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事”；開展“勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果”競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生衣著樸實(shí)，不穿奇裝異服，不攀比，不買零食，不亂華錢，愛護(hù)公物，珍惜別人的勞動(dòng)成果，今年九月，我們重點(diǎn)進(jìn)行了奇裝異服專項(xiàng)檢查，目前，我們學(xué)生已經(jīng)杜絕穿奇裝異服；開展“無(wú)批評(píng)周”競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生自覺遵守《規(guī)范》，倡導(dǎo)學(xué)生自律、自理，變被動(dòng)受教育為主動(dòng)受教育，開展“文明走廊”競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生不玩游戲，不進(jìn)舞廳，不進(jìn)錄像廳，今年十月、十一月我們重點(diǎn)進(jìn)行了電子游戲廳專項(xiàng)經(jīng)常，上課時(shí)間抽查，中午、放學(xué)必查，體育課、自習(xí)課抽查，星期六、星期天、節(jié)假日全體班主任集中力量定點(diǎn)抽查。由于我們?cè)陴B(yǎng)成教育工作中注重抓專項(xiàng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成有了明顯提高，良好的班風(fēng)、校風(fēng)基本形成。

3、素質(zhì)教育系列。

我們從96年起開始了素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐，把“全面、合格、優(yōu)質(zhì)、特長(zhǎng)”做為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的總目標(biāo)。開設(shè)了各類活動(dòng)課，成立了各類活動(dòng)興趣小組，每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)，集中展示一年來(lái)素質(zhì)教育成果，目前我們已經(jīng)舉辦了六屆。通過(guò)各類活動(dòng)的開展，帶動(dòng)了素質(zhì)教育的開展，培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和愛好，在第五屆校園藝術(shù)節(jié)中，全校學(xué)生100%參加了活動(dòng)，在第六屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，個(gè)人獲獎(jiǎng)人數(shù)、參加活動(dòng)的人數(shù)將要超過(guò)第五屆校園藝術(shù)節(jié)。

我校各班都成立了班報(bào)和手抄報(bào)活動(dòng)小組，定期開展活動(dòng)，80%以上的學(xué)生接受了微機(jī)的基礎(chǔ)教育，都能達(dá)到初級(jí)操作水平，通過(guò)幾年來(lái)校園藝術(shù)節(jié)的開展，豐富了校園文化生活，陶冶了學(xué)生的情操，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

4、其他系列活動(dòng)。

我們還形成了法制教育系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全文明教育，開展宣傳周教育，象征性長(zhǎng)跑，舉辦法制教育報(bào)告會(huì)等等，形成了體育教育活動(dòng)系列，每年舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽，舉，全國(guó)公務(wù)員共同天地辦間操、隊(duì)列、隊(duì)形比賽。

（二）、德育工作的序列化。

德育工作序列化是全程管理的具體化，也是德育工作有序進(jìn)行的先決條件。我們每年都結(jié)合實(shí)際制定和調(diào)整德育工作全程活動(dòng)總表，把各系列教育活動(dòng)有機(jī)地安排在各個(gè)月，并確定每個(gè)月教育重點(diǎn)和各系列教育活動(dòng)重點(diǎn)。同時(shí)針對(duì)不同學(xué)年特點(diǎn)確定不同內(nèi)容和形式，注重分層次教育，從而保證德育工作的高質(zhì)、高效有序進(jìn)行。

五、辦好“一?！保ズ谩皟赊k”。

（一）、家長(zhǎng)學(xué)校。

定期召開學(xué)習(xí)班，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育子女方法。定期舉行家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)交流。出版十八中家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流報(bào)，提高了家長(zhǎng)家庭教育的理論水平，促進(jìn)了三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成。

（二）、安全文明辦。

我校成立了安全文明辦，與街道共同開展創(chuàng)建文明小區(qū)工作，對(duì)廣大師生進(jìn)行安全文明教育，九八年我校被評(píng)為市安全文明單位。