導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇太陽(yáng)之下，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

太陽(yáng)眼鏡不是顏色愈深愈好，是否有抗紫外線功能才是重點(diǎn)。

一般透明鏡片也可以做到抗UV效果，譬如樹(shù)脂鏡片可以阻擋大多數(shù)的UVB(約92％)。

炎炎夏日，太陽(yáng)眼鏡成了人們出行的必備品。太陽(yáng)眼鏡可以擋掉強(qiáng)光及紫外線干擾，避免眼睛的老化及病變。然而劣質(zhì)的太陽(yáng)眼鏡，卻可能讓眼睛暴露在更多紫外線傷害中。

鏡片顏色不佳，甚至可能造成車(chē)禍意外。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，劣質(zhì)太陽(yáng)眼鏡會(huì)讓駕駛員出現(xiàn)色差，把紅燈看成綠燈，增加交通意外危險(xiǎn)。鏡框鏡片變形扭曲引起視覺(jué)問(wèn)題，也不容小覷。

鏡片表面凹凸不平、弧度不均勻、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等，都會(huì)影響分辨率和視覺(jué)效果?？蓱z的眼睛被迫調(diào)節(jié)這些外在視覺(jué)的不平衡，長(zhǎng)期下來(lái)不但容易疲累，也會(huì)出現(xiàn)頭痛，甚至散光等情形，嚴(yán)重影響視力健康。那么，怎么挑選到合適的太陽(yáng)鏡呢?

但太陽(yáng)眼鏡最好還是選擇紫外線過(guò)濾率達(dá)99％～100％。可以看看鏡片上是否有UV400的小標(biāo)簽，這表示鏡片可以過(guò)濾掉400mm以下的紫外線光。

消費(fèi)提示：一般眼鏡店都有測(cè)試紫外線的儀器，可請(qǐng)店員幫你做鏡片測(cè)試；另外，鏡片袋也會(huì)說(shuō)明是否有抗UV功能。一定要請(qǐng)店家開(kāi)立鏡片保證書(shū)，確認(rèn)鏡片規(guī)格及抗紫外線功能。不愿開(kāi)保證的店家，最好少碰為妙。灰、棕或墨綠色太陽(yáng)眼鏡最好

灰色是公認(rèn)最好的太陽(yáng)眼鏡顏色。因?yàn)榛疑R片對(duì)各顏色波長(zhǎng)吸收均勻，不會(huì)改變物體原色。墨綠色和灰色效果雷同，棕色看景物時(shí)呈現(xiàn)溫暖橘紅調(diào)，讓視覺(jué)效果變得柔和。

運(yùn)動(dòng)員最常用黃色鏡片，可以阻隔有害藍(lán)光，因?yàn)樗{(lán)光是造成視網(wǎng)膜黃斑病變的主因，而黃色鏡片可以增加顏色對(duì)比度，讓運(yùn)動(dòng)員在快速運(yùn)動(dòng)中仍能保持視線清晰。黃色鏡片也適用室內(nèi)或夜晚駕車(chē)配戴，可擋掉刺眼亮光。

相反的，藍(lán)色鏡片會(huì)吸引有害的藍(lán)色光線通過(guò)眼睛，最不建議使用。至于紅色、玫瑰色等屬于流行裝飾，并不是保護(hù)眼睛的太陽(yáng)眼鏡。

那么，顏色要多深才合適?一般戶外活動(dòng)選擇遮光率75％以上的鏡片才足夠。

消費(fèi)提示。戴上太陽(yáng)眼鏡照鏡子，如果鏡子中看不清楚甚至看不見(jiàn)自己的眼睛，通常表示遮光率、深度已經(jīng)足夠。

鏡片面積愈大愈好

要選擇鏡片面積大；越貼近臉部的太陽(yáng)眼鏡，越可以阻絕掉紫外線光。

錢(qián)幣式的復(fù)古式眼鏡框最不適用，因?yàn)閺闹車(chē)鄙淙胙劬Φ淖贤饩€，足以傷害眼睛周?chē)募?xì)致肌膚。專(zhuān)家建議，鏡片至少要遮蓋住眼睛周?chē)?，才能達(dá)到保護(hù)效果。

消費(fèi)提示：檢查鏡框是否左右對(duì)稱(chēng)、松緊合適，不要一直往下滑(鼻墊有止滑效果)。鏡片表面顏色均勻、光滑

檢查鏡片表面是否顏色均勻、光滑，摸摸看有沒(méi)有凸起或小氣泡。

消費(fèi)提示：拿起鏡片距離半個(gè)手臂長(zhǎng)度，對(duì)準(zhǔn)門(mén)窗框或太陽(yáng)燈管等筆直線條，將鏡片上下移動(dòng)，若鏡片反射直線為扭曲或波浪狀，表示鏡片材質(zhì)不佳。選擇合適材質(zhì)

目前太陽(yáng)眼鏡加工，以樹(shù)脂或PC太空鏡片為主，玻璃鏡片加工費(fèi)用太高，現(xiàn)在較少有人使用。

樹(shù)脂鏡片光學(xué)質(zhì)量好，但容易刮傷磨損，且度數(shù)高的人可能會(huì)覺(jué)得較厚重。PC太空鏡片類(lèi)似防彈玻璃，質(zhì)輕耐撞擊，且本身就有99％～100％的紫外線阻絕效果，很適合講求安全性的孩童和運(yùn)動(dòng)員使用。但其缺點(diǎn)是一體成型，款式變化性少。

消費(fèi)提示：選擇較知名鏡片品牌，哪怕貴一點(diǎn)，也有質(zhì)量保障。駕駛員可選擇偏光眼睛

偏光鏡片過(guò)濾眩光和反射光，減少路面、水面或雪地反光，讓視線更清晰。長(zhǎng)途駕駛、釣魚(yú)、水上或是雪地活動(dòng)時(shí)，可以選擇偏光太陽(yáng)眼鏡。

不要以為戴上太陽(yáng)眼鏡就一勞永逸，太陽(yáng)當(dāng)空時(shí)還是要盡量走陰暗處，戴寬檐帽子或撐遮陽(yáng)傘來(lái)躲避紫外線。

最后，好不容易選到一副合適又喜歡的太陽(yáng)眼鏡，該怎么保養(yǎng)，讓它陪你長(zhǎng)長(zhǎng)久久?

以雙手取下或戴上，可避免鏡架變形。

切記不要放在車(chē)?yán)铮?chē)內(nèi)高溫容易使太陽(yáng)眼鏡變形。平時(shí)不用最好收在眼鏡盒里。

汗液沾附會(huì)減少鏡架壽命，可用中性洗劑如色拉脫或肥皂等清洗。

篇2

1.葦田條件

葦田一般400畝～600畝為一個(gè)單元格，每格都有寬6m、深1.5m的環(huán)溝，進(jìn)水后，葦田水深可達(dá)30cm。有獨(dú)立的進(jìn)排水閘門(mén)，溝內(nèi)水能夠排干。葦田選擇靠近海邊，水中鹽度在5‰以上的田塊。

2.清淤消毒

在上一年秋季排干積水，清整環(huán)溝，清除淤泥，晾曬一冬季，待翌年春季對(duì)蝦放苗前3天～5天用二溴海茵對(duì)環(huán)溝消毒。

3.防逃設(shè)施

3月中旬葦田第一次灌水前，在葦田外側(cè)離注水口3m處安裝2道攔網(wǎng)，防止注水時(shí)淤柴堵塞，在葦田內(nèi)側(cè)注水管上安裝10m長(zhǎng)20目的防逃網(wǎng)，外套塑料布，袋口不縫死，用繩系住，6月份進(jìn)水前解開(kāi)繩子，納野生魚(yú)苗入塘，進(jìn)完水后再系上。拐角處用塑料布做河蟹防逃設(shè)施，向兩側(cè)各圍10m至水中。

4.葦田灌溉

盤(pán)錦葦田實(shí)行“三灌三排”。第一次灌溉3月中旬，3月末排水。第二次灌溉4月下旬，5月上旬排水，第三次灌溉6月中旬，至9月末自然落干。

5.天然餌料培育

蝦苗放養(yǎng)10天～20天內(nèi)，主要餌料是枝角類(lèi)、橈足類(lèi)、硅藻等浮游生物，所以培養(yǎng)好基礎(chǔ)餌料生物是提高蝦苗成活率和生長(zhǎng)速度的一個(gè)重要技術(shù)措施。5月15日，向養(yǎng)殖溝中施肥，每畝水面施50kg腐熟雞糞，一周后水中的浮游生物達(dá)到最大量，為魚(yú)、蝦、蟹提供豐富的天然餌料。在養(yǎng)殖的中期，6月10日左右再施一次肥，每畝施25kg腐雞糞，保證養(yǎng)殖期的天然餌料充足供給。

二、草蝦苗的選擇

近幾年，北方對(duì)蝦育苗企業(yè)從南方引進(jìn)草蝦仔蝦進(jìn)行培育，可按養(yǎng)殖戶的要求進(jìn)行淡化，提高養(yǎng)蝦成活率。

1.蝦苗選擇

蝦苗選擇廠家信譽(yù)好，經(jīng)過(guò)檢疫，無(wú)病無(wú)傷、淡化好（日降鹽不超過(guò)5‰，鹽度達(dá)到7‰左右）的蝦苗。蝦苗要求個(gè)體大小均勻、健壯、活力強(qiáng)、逆游能力好、體表光潔無(wú)附著物，體長(zhǎng)1.0cm以上。

2.苗種投放

草蝦放苗時(shí)間在5月末至6月初，水溫穩(wěn)定在20℃以上，選擇晴天放苗。放苗時(shí)，先將苗袋放入水內(nèi)浸5分鐘，解開(kāi)袋口加入1半池水混合3分鐘，使袋內(nèi)水溫和鹽度與池水接近，在上風(fēng)處水較深的地方順風(fēng)放苗。放苗密度一般按環(huán)溝水面計(jì)算，每畝投放蝦苗500尾～1000尾，根據(jù)養(yǎng)殖條件適當(dāng)增減。河蟹養(yǎng)殖放苗時(shí)間一般在4月中旬，放苗密度按葦田面積計(jì)算，每畝投放蟹種（扣蟹）100只～200只，規(guī)格為160只/kg。葦田養(yǎng)蟹，早春時(shí)節(jié)，在蘆葦高30cm以前，水溫升高的快，河蟹可以分布在全部的葦田內(nèi)，有充足的水面和餌料。進(jìn)入8月份以后，河蟹只分布在環(huán)溝和距葦田邊2m處以內(nèi)，陸續(xù)起捕。

三、飼養(yǎng)管理

1.投餌

葦田養(yǎng)殖在投苗前培育基礎(chǔ)餌料，這樣苗種放入葦田就能得到充足的食物。有條件的可投些餌料外，一般不投餌。草蝦放苗20天后，可投放適量的人工配合餌料，草蝦傍晚食欲最強(qiáng)，投餌一般在傍晚，以彌補(bǔ)基礎(chǔ)餌料的不足，提高對(duì)蝦的成活率，促進(jìn)對(duì)蝦生長(zhǎng)。

2.水質(zhì)測(cè)定

在養(yǎng)殖過(guò)程中，每10天～15天對(duì)水溫、pH、溶解氧、氨氮、亞硝酸鹽、鹽度進(jìn)行測(cè)定。

3.防治病害

以防為主。放苗前要對(duì)環(huán)溝徹底清淤消毒，養(yǎng)殖期間可定期潑灑0.3mg/L二溴海因(以環(huán)溝水體計(jì)算)，對(duì)環(huán)溝消毒殺菌。草蝦與河蟹混養(yǎng)，河蟹可以吃掉病蝦、死蝦，防止蝦病蔓延。

4.巡塘

定期進(jìn)行巡塘，發(fā)現(xiàn)異常情況，采取相應(yīng)的措施。

篇3

譚燕的林下草雞養(yǎng)殖合作社位于當(dāng)?shù)仃懠游鞯蘏327兩側(cè)，南北長(zhǎng)6000米，利用23公頃林地建成近7000多平方米雞舍，配套用房2500平方米。合作社實(shí)行炕孵、林間散養(yǎng)、雞糞喂魚(yú)或發(fā)酵加工后喂豬，作為設(shè)施栽培有機(jī)肥的環(huán)保節(jié)約型的生態(tài)養(yǎng)殖方式。

合作社內(nèi)飼養(yǎng)的都是草雞，實(shí)行林下散養(yǎng)。譚燕說(shuō)，把養(yǎng)雞場(chǎng)建在樹(shù)林里，飼養(yǎng)成本比一般圈養(yǎng)雞要低很多。由于林下空氣清新，陰離子含量高，青草、樹(shù)葉、昆蟲(chóng)等自然飼料豐富，并且遠(yuǎn)離居民集聚區(qū)，飼養(yǎng)的草雞抗病力強(qiáng)，很少生病，雞肉、雞蛋品質(zhì)高，口味和營(yíng)養(yǎng)都要高出一籌，產(chǎn)品深受消費(fèi)者喜愛(ài)。產(chǎn)蛋雞養(yǎng)殖一般是一年左右，小公雞一般三四個(gè)月即可上市銷(xiāo)售。產(chǎn)品市場(chǎng)暢銷(xiāo)，養(yǎng)殖效益頗高。

當(dāng)?shù)卣?fù)責(zé)人告訴筆者，林下生態(tài)養(yǎng)雞能夠在全鎮(zhèn)成功推行，得益于該鎮(zhèn)走出的一條規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化、生態(tài)化養(yǎng)殖之路。該鎮(zhèn)農(nóng)民素有養(yǎng)殖草雞的傳統(tǒng)習(xí)慣，為加快廣大貧困戶脫貧致富步伐，該鎮(zhèn)黨委、政府因勢(shì)利導(dǎo)，出臺(tái)一系列激勵(lì)政策，并通過(guò)免費(fèi)技術(shù)指導(dǎo)、扶貧資金資助、林地流轉(zhuǎn)等方式，引導(dǎo)農(nóng)民大力發(fā)展草雞養(yǎng)殖這一地方特色產(chǎn)業(yè)。明確大戶自身林下養(yǎng)殖規(guī)模達(dá)到25000只以上，并能帶動(dòng)50戶以上貧困戶發(fā)展林下養(yǎng)殖達(dá)500只以上的，林地由鎮(zhèn)、村幫助流轉(zhuǎn)，并給予大戶2萬(wàn)元的雞舍建設(shè)經(jīng)費(fèi)和每只苗雞1.5元的補(bǔ)助，給予貧困戶每平方米雞舍30元，每只苗雞2.5元的補(bǔ)助，一般農(nóng)戶發(fā)展林下養(yǎng)雞規(guī)模達(dá)到500只以上的，給予雞舍每平方米20元和每只苗雞2元的補(bǔ)助。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，全鎮(zhèn)的草雞年飼養(yǎng)量達(dá)到300萬(wàn)只，并成功申報(bào)注冊(cè)了“綠潔”、“百家村”草雞蛋、草雞兩個(gè)工商品牌。通過(guò)組織參加省內(nèi)外農(nóng)副產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)、博覽會(huì)，不斷擴(kuò)大產(chǎn)品的市場(chǎng)影響力，使產(chǎn)品常年供不應(yīng)求，養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴(kuò)大。

篇4

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；高職教育；職業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，正從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向中高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正從規(guī)模速度型粗放增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型集約增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正從增量擴(kuò)能為主轉(zhuǎn)向調(diào)整存量、做優(yōu)增量并存的深度調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力正從傳統(tǒng)增長(zhǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)向新的增長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)于擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線所需要的高素質(zhì)高技能人才使命的高等職業(yè)技術(shù)教育，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。中國(guó)高職教育經(jīng)歷近十年的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了大批技能型人才，已經(jīng)成為中國(guó)高等教育不可或缺的重要組成部分。但高職教育發(fā)展歷史較短，文化底蘊(yùn)不夠深厚，更為注重“市場(chǎng)需求”這一外部動(dòng)力，因而，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重在技能教育，在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上還有所欠缺。提高人口質(zhì)量，打造人力資本強(qiáng)國(guó)，需要高職院校在加強(qiáng)技能教育的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。廣義上的職業(yè)素養(yǎng)，是職業(yè)人在從事某種職業(yè)時(shí)所必須具備的綜合素養(yǎng)，不僅包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，而且還包括社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)交往能力、社會(huì)實(shí)踐能力、自學(xué)能力等。狹義職業(yè)素養(yǎng)則是指職業(yè)崗位除了職業(yè)技能之外，要求從業(yè)者所具備的素養(yǎng)，包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度，本文所討論的為狹義職業(yè)素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性分析

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，加強(qiáng)高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，是高職院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。

1．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度新常態(tài)下，新增就業(yè)崗位減少

我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，進(jìn)入增速換擋期。過(guò)去三十年，大量低成本勞動(dòng)力資源近乎無(wú)限供給，成本低廉，因而可以通過(guò)投資和出口拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。目前，隨著人口紅利的消失，勞動(dòng)力成本大幅上升，經(jīng)濟(jì)換擋步入趨緩空間，企業(yè)吸納勞動(dòng)力的能力和意愿隨之下降，有效就業(yè)崗位減少。作為新增勞動(dòng)力的高職生們，就業(yè)壓力凸顯，擁有較高職業(yè)素養(yǎng)的高職生在人才市場(chǎng)上更受歡迎。

2．結(jié)構(gòu)調(diào)整新常態(tài)下，催生高端就業(yè)崗位

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化必然帶來(lái)以下問(wèn)題：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨產(chǎn)能過(guò)剩，部分企業(yè)或破產(chǎn)或重組；資源環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重，對(duì)環(huán)境污染的重視無(wú)論是官方還是民間都已經(jīng)上升到前所未有的高度，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)超越經(jīng)濟(jì)范疇成為社會(huì)公共問(wèn)題。對(duì)于大量消耗資源和能源的企業(yè)來(lái)說(shuō)，困境重生，轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。以信息技術(shù)為核心的新技術(shù)革命所帶來(lái)的工作性質(zhì)的變革，導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，結(jié)構(gòu)優(yōu)化催生的一批高端就業(yè)崗位，對(duì)就業(yè)人員解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)素質(zhì)要求更高。

3．高職院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，高職教育要“加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)”。在今年7月的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成[2015]6號(hào)）中，提出“以立德樹(shù)人為根本”，“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，“以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。”高職院校是高素質(zhì)、高技能人才的主要輸出方，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使高職畢業(yè)生能夠更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)，這是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，也是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

加強(qiáng)技能教育是高職教育的題中應(yīng)有之意，但是隨著高職教育改革的深入，與技能教育相比，我們看到職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)確實(shí)存在一些問(wèn)題。首先是現(xiàn)代學(xué)校職業(yè)教育自產(chǎn)生以來(lái)就嚴(yán)重地受到科學(xué)主義的影響，學(xué)校的教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)沿襲近代科學(xué)的客觀主義和實(shí)證主義傳統(tǒng)，將眼光局限于對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和技能、習(xí)慣的訓(xùn)練，使學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)成為一種純粹的知識(shí)性活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)中理性與非理性的割裂，忽視了學(xué)生完整性人格的養(yǎng)成。其次，目標(biāo)不夠明確，標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰。究竟職業(yè)素養(yǎng)包含哪些因素，用人單位沒(méi)有定論，國(guó)家也沒(méi)有出臺(tái)任何法律法規(guī)或政策要求予以明確。因而，教育者們對(duì)此認(rèn)識(shí)模糊，存在爭(zhēng)論。第三，也有一些教師認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該在工作過(guò)程中完成，而不是在學(xué)校中由教師來(lái)主導(dǎo)完成，因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主動(dòng)性和積極性并不高?；谶@些原因，我們看到，高職院校加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的做法通常是，多加一門(mén)課，多編一本教材，多舉辦一些活動(dòng)，這樣做并無(wú)不妥，但仍未能使技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，事實(shí)上二者還是兩張皮，兩條線，缺乏有機(jī)融合。提高職業(yè)素養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)，應(yīng)成為高職教育改革的重要議題，一些院校在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

三、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑選擇

高職院校要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，注重頂層設(shè)計(jì)，以工學(xué)結(jié)合、校企合作為主要切入點(diǎn)，從人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等各個(gè)方面構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1．校企合作，共同探索職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

“對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行有序梳理，是目標(biāo)明確、標(biāo)準(zhǔn)清晰地進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的必要前提，是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程體系改革的基礎(chǔ)?！甭殬I(yè)的社會(huì)特性反映出不同的職業(yè)承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任。探索職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，不能僅僅依靠學(xué)校一家，而是要走校企合作的路子，充分發(fā)揮學(xué)校、行業(yè)組織、企事業(yè)用人單位各自的優(yōu)勢(shì)，共同探索，形成合力。首先應(yīng)明確專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位和崗位群，即畢業(yè)生首次就業(yè)和將來(lái)可能晉升或轉(zhuǎn)崗的崗位，針對(duì)這一崗位和崗位群，組織教師深入用人單位調(diào)查崗位和崗位群所需職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)崗位和崗位群職業(yè)素養(yǎng)的分析、總結(jié)，提煉出行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)該能夠不斷得到階段性成果，高職院校可以據(jù)此與企事業(yè)用人單位共同修訂人才培養(yǎng)方案，使企事業(yè)用人單位深度參與辦學(xué)。

2．頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的完整體系

培養(yǎng)高職生的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)教師而言是復(fù)雜的、高要求的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不是一日兩日功夫能夠達(dá)到的。高職院校要幫助教師和學(xué)生 迎接這一挑戰(zhàn)，在確定職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，結(jié)合高職生成長(zhǎng)規(guī)律，著眼全局，通盤(pán)考慮，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的完整體系。從課程體系的設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式的改革，來(lái)構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)體系；在教師隊(duì)伍的招聘與培訓(xùn)上，要明確培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的工作并非教師個(gè)體的行為而是教師團(tuán)隊(duì)的共同任務(wù)，要通過(guò)學(xué)校的組織，使教師團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)共同體，在組織內(nèi)得到更多合作及互相幫助提升目標(biāo)的機(jī)會(huì)；從學(xué)生第一課堂與第二課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的結(jié)合、借助學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)的三方合力，使職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿育人的全過(guò)程。

3．工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的深度融合

專(zhuān)業(yè)教育是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的根本途徑。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程安排上，有目的地引入企業(yè)的實(shí)際工作流程，教師在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生在仿真學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演職場(chǎng)角色，在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，體驗(yàn)到職場(chǎng)氛圍，感受到企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敬業(yè)精神等。頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)入到真實(shí)工作環(huán)境，實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)到“職場(chǎng)人”角色，初步形成對(duì)職業(yè)、對(duì)行業(yè)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，接受與今后可能從事職業(yè)相關(guān)的各種真實(shí)的信息，接觸到未來(lái)可能成為自己上司、同事的真實(shí)職場(chǎng)人，在人際關(guān)系處理上得到鍛煉。

4．課程改革，把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到課程體系中

圍繞培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，特別是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)高技能人才這一核心任務(wù)，通過(guò)課程改革，在已有的通識(shí)課程和文化素質(zhì)教育選修課基礎(chǔ)上，形成一批優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育課程，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課+公共選修課+專(zhuān)業(yè)課”的立體式人文素質(zhì)教育課程體系，把職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練與技能培養(yǎng)有機(jī)融合的課程體系，提升專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的文化境界，破解專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育課程“兩張皮”現(xiàn)象。以筆者所在的順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校的公共基礎(chǔ)課包括了哲學(xué)基礎(chǔ)、職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)國(guó)文等課程；公共選修課包含“中華文化與歷史傳承”“自然、科學(xué)與科技”“社會(huì)熱點(diǎn)與世界視野”“自我認(rèn)知與人生發(fā)展”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程”五個(gè)模塊，主要以“名校名師的名課”和本校教師申報(bào)開(kāi)設(shè)的公共任選課構(gòu)成，建成較為完整的素質(zhì)教育課程體系，同時(shí)鼓勵(lì)教師編寫(xiě)配套的素質(zhì)教育課程教材。職業(yè)素養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)是難點(diǎn)。傳統(tǒng)考核方式更為重視理論知識(shí)的考核，對(duì)學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、實(shí)際操作能力、以及自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)等方面的能力考核相對(duì)較少。改革考核方式要充分考慮到學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)考試的自主性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性。在考核方式上，除了理論知識(shí)所必須的書(shū)面考核之外，立足崗位能力測(cè)試，突出能力和技能考核，引入真實(shí)性評(píng)價(jià)是可行之道。真實(shí)性評(píng)價(jià)采用來(lái)自職業(yè)世界的真實(shí)項(xiàng)目，由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成真實(shí)的工作。這種考核方式連通教學(xué)與真實(shí)的職業(yè)世界，學(xué)生在考核過(guò)程中，接觸到真實(shí)的場(chǎng)地設(shè)施、技術(shù)資料，通過(guò)完成任務(wù)，展現(xiàn)自己的職業(yè)能力。相當(dāng)數(shù)量的真實(shí)性任務(wù)需要多人合作，包括學(xué)生之間的合作和師生之間的合作，在真實(shí)的情境中更有利于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)訓(xùn)練。真實(shí)性評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)生要求較高，而且對(duì)教師和學(xué)校均提出更高要求。目前高職院校教師主要來(lái)自高校畢業(yè)生，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)真實(shí)的工作案例以及考核所需要的能力并不完全了解。有些專(zhuān)業(yè)的真實(shí)性評(píng)價(jià)所需的真實(shí)情景可能對(duì)校方還提出較高的物力要求。因此，真實(shí)性評(píng)價(jià)需要學(xué)校、教師、企業(yè)合作開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)項(xiàng)目。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師需要深入企業(yè)一線，對(duì)真實(shí)的工作案例有清晰的了解，從而掌握真實(shí)任務(wù)中問(wèn)題解決的全過(guò)程，這樣才能對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5．活動(dòng)育人，打造具有較強(qiáng)職業(yè)性特色的校園文化

校園文化是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。建設(shè)高職院校校園文化，凸顯職業(yè)性特色，可以從兩個(gè)方面著手。一方面是引入優(yōu)秀的企業(yè)文化?？梢酝ㄟ^(guò)“企業(yè)家與學(xué)子面對(duì)面”、“行業(yè)人士大講堂”、“學(xué)長(zhǎng)講堂”等活動(dòng)載體，把行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀校友、行業(yè)精英等展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)未來(lái)職業(yè)的信心，激發(fā)他們充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。另一方面是加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。廣闊的社會(huì)無(wú)疑是最好的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、深入了解行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，在實(shí)踐活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，反哺學(xué)業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生參加技能大賽、專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等各類(lèi)特色活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使校園文化與企業(yè)文化、行業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化緊密結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

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篇5

事到如今，太陽(yáng)還是那個(gè)太陽(yáng)，操場(chǎng)已不再是那個(gè)操場(chǎng)，老師已不再是以前的老師，學(xué)生也不再是那時(shí)的學(xué)生。頂著風(fēng)沙、含著灰塵上課的日子一去不復(fù)返了，代之而起的是塑膠跑道和操場(chǎng)，寬敞而整潔，然而能規(guī)規(guī)矩矩、有板有眼地上體育課的老師已經(jīng)老朽，年輕的都是充滿朝氣、熱愛(ài)體育、不受約束的人，體育課失去了幾個(gè)部分、幾個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)分布，也不再講究運(yùn)動(dòng)密度和心律等指標(biāo)了，備課本上再也看不到體育課所特有的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和練習(xí)次數(shù)、隊(duì)形組織等內(nèi)容了。當(dāng)然，學(xué)生也不再是那樣能守得了規(guī)、能吃得起苦、能聽(tīng)得了話的學(xué)生了。

我站在太陽(yáng)下，每星期九節(jié)體育課必需那樣去上，我責(zé)無(wú)旁貸，我已成習(xí)慣。當(dāng)看到另一些師生躲在陰涼處閑談地上體育課時(shí)，我沒(méi)有退縮，我覺(jué)得這是我的職責(zé)，盡管太陽(yáng)是火熱的，盡管人是疲累的，但比起以前的操場(chǎng)來(lái)，我感到了一種滿足、一種舒服和親切?？瓷先ザ嗝此牡牟賵?chǎng)，踏上去多么愜意的塑膠，我已知足。烈日是一種考驗(yàn)，考驗(yàn)學(xué)生也考驗(yàn)老師。我該怎么辦？是不是也像他們退縮？不行。學(xué)生一雙雙眼睛都看著老師的表現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)在太陽(yáng)下喊熱了，這個(gè)時(shí)候要老師的行動(dòng)讓他們堅(jiān)定地站在操場(chǎng)上。我一動(dòng)不動(dòng)地站在操場(chǎng)上，站在烈日下，站在沒(méi)有任何遮擋的地方，任憑陽(yáng)光曬疼了皮膚，反正也早就黑了。我的所有體育課內(nèi)容都在陽(yáng)光下進(jìn)行，學(xué)生跟著我一起歡快地運(yùn)動(dòng)，雖然是二年級(jí)的學(xué)生，但他們?cè)谖业膸?dòng)下，一點(diǎn)兒也不怕熱，沒(méi)覺(jué)得天上的太陽(yáng)很猛，反倒感到有一陣陣涼風(fēng)吹過(guò)。我們?nèi)谇⒌刈銎鹆梭w育游戲，我們也快樂(lè)地開(kāi)展了跑步、投擲的比賽，我們也規(guī)整地練起了隊(duì)列。

我知道老師的示范是最好的教育，體育課尤其如此。任何老師要做到以身作則、以身作范并不容易，但卻是必需的，且不說(shuō)“不令而行”的重要性，即是個(gè)印象也很重要。作為一名曾經(jīng)的體育專(zhuān)職老師，我還有著對(duì)操場(chǎng)深刻的愛(ài)意，雖說(shuō)做得不出色，但也盡力了、熱愛(ài)過(guò)了，做到了干什么都去努力做好就已足夠。我的情誼也就出于此。

任何一個(gè)曾經(jīng)在操場(chǎng)上拋灑過(guò)汗水的體育老師都會(huì)對(duì)操場(chǎng)有著深情，任何一個(gè)曾經(jīng)在這片土地上訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員將他們送上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的教練都會(huì)對(duì)它滿含淚水。同樣，當(dāng)我默默地凝望這一個(gè)操場(chǎng)時(shí)，當(dāng)我在太陽(yáng)下接受陽(yáng)光的洗禮時(shí)，我知道我頭頂?shù)氖亲屛覀儓?jiān)強(qiáng)的力量，我腳踩的是使我們成功的厚土，我們有什么理由不站直了呢？

篇6

走進(jìn)生態(tài)養(yǎng)殖場(chǎng)，筆者看到，一批的小雞仔經(jīng)過(guò)注射防疫針，已經(jīng)開(kāi)始上山放養(yǎng)了。“多雷雨天氣，剛上山的小雞仔膽子很小，一個(gè)響雷就足以讓它們亂作一團(tuán)，極易發(fā)生踩踏，造成雞仔存活率的下降。因此，我就需要經(jīng)常帶著經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的小狗前去驅(qū)散亂成一堆的雞仔。同時(shí)，為了給它們練膽，我還經(jīng)常利用手機(jī)、低音炮等電子設(shè)備為它們放一些音樂(lè)?！鳖?lèi)似的養(yǎng)殖技巧，楊石城還有很多，而且大都是他在養(yǎng)雞過(guò)程中慢慢摸索、總結(jié)出來(lái)的。

2012年，已當(dāng)選為謝地村支部書(shū)記的楊石城經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，放棄鄉(xiāng)村“赤腳醫(yī)生”的職業(yè)，全身心投入到了養(yǎng)雞技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)成之后回到村里辦起了農(nóng)場(chǎng)。楊石城走的是一條生態(tài)林下養(yǎng)殖之路，地廣人稀的謝地村青山環(huán)繞，綠水縈回，為他開(kāi)設(shè)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的自然條件和地理環(huán)境。從小雞的品種優(yōu)良化、飼料綠色化再進(jìn)行嚴(yán)格的防疫，生態(tài)農(nóng)場(chǎng)漸漸實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；б嬉苍诓粩嗵岣?。

“這些土雞吃的是菜葉、蟲(chóng)子、草、谷物等東西，因此生長(zhǎng)期特別長(zhǎng)，所以這些雞肉質(zhì)十分鮮美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，每斤賣(mài)到60元，還是供不應(yīng)求，主要成批銷(xiāo)往云南、廣州等地?！?/p>

雖然轉(zhuǎn)行做了專(zhuān)業(yè)養(yǎng)殖戶，出身“醫(yī)學(xué)世家”的楊石城并未完全放棄他的老本行。當(dāng)村里其他村民的農(nóng)田里種植的是木耳、水稻，他則是和老父親在自家地里種起了各種各樣的藥草，魚(yú)腥草、金銀花……種類(lèi)多達(dá)70多種?！俺俗畛醯囊呙缱⑸?，我家的雞生了病，我都是喂它們吃自己種植的草藥，從來(lái)不給它們注射或喂食藥店里買(mǎi)來(lái)的那些含抗生素的藥品，這樣才能確保養(yǎng)殖出來(lái)的土雞體內(nèi)不含任何有毒有害物質(zhì)?！?/p>

篇7

關(guān)鍵詞小龍蝦;高效;生態(tài);養(yǎng)殖技術(shù)

小龍蝦學(xué)名克氏原螯蝦，又稱(chēng)紅色沼澤螯蝦，原產(chǎn)北美洲。1918年由美國(guó)引進(jìn)日本，1929年由日本引進(jìn)我國(guó)。小龍蝦對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性較強(qiáng)，病害少，耐低氧，能在池塘、河溝、湖泊、稻田、沼澤等水體中生長(zhǎng)繁殖，而且能較長(zhǎng)時(shí)間離水和穴居，對(duì)不良環(huán)境的耐受力很強(qiáng)，運(yùn)輸方便，運(yùn)輸成活率高[1]。小龍蝦苗種易繁育，可自繁自育，不需復(fù)雜的設(shè)備。雜食性，攝食有機(jī)碎屑、水生植物、水生昆蟲(chóng)、小型底棲動(dòng)物、發(fā)酵牛糞及人工配合飼料。最適生長(zhǎng)的水溫20～32 ℃。人工養(yǎng)殖當(dāng)年苗種能長(zhǎng)到50 g以上，2齡雄蝦能長(zhǎng)到100 g以上。六安市金安區(qū)翁墩鄉(xiāng)桃園村小灣塘1.77 hm2塘口，投放3 cm幼蝦，經(jīng)過(guò)60~90 d人工養(yǎng)殖，體重可達(dá)30 g以上，從6月開(kāi)始起捕，捕大留小，平均產(chǎn)量3 304.5 kg/hm2左右?，F(xiàn)將其高效生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)總結(jié)如下。

1苗種培育

培育池20~40 m2，坡比1.0∶2.5，水深0.6~1.2 m的長(zhǎng)形水池1 m×20 m，或2 m×20 m，還可以在塘口邊圍網(wǎng)培育，用生石灰900~1 200 kg/hm2全池潑灑，池底用生石灰徹底消毒。建好排水、防逃設(shè)施。放苗前對(duì)池子嚴(yán)格消毒，施基肥培育浮游生物，提供開(kāi)口飼料，移植水草占總面積的30%，投放0.8 cm稚蝦150萬(wàn)～225萬(wàn)尾/hm2，早期以天然餌料為主，適當(dāng)投喂豆?jié){和魚(yú)糜，隨著個(gè)體的增大，以人工飼料為主。

2放養(yǎng)前準(zhǔn)備

定期潑灑生石灰，增加水體的鈣含量。深水區(qū)利用水體浮排種植空心菜，培育池塘水草占全塘水面30%左右，利用水生植物調(diào)節(jié)水質(zhì)、遮陽(yáng)，提供小龍蝦休息場(chǎng)所和部分餌料;在淺水區(qū)種植苦草、輪葉黑藻、金魚(yú)藻等沉水性植物，覆蓋以30%為宜，而且以零星、分散為好，這樣有利于溝內(nèi)水流暢通、無(wú)阻塞[2]。溝四周用尼龍網(wǎng)雙層防逃，用塑料薄膜、水泥板、石棉瓦或鈣塑板建防逃墻均可，以防小龍蝦逃逸。防敵害水老鼠，用鼠藥、鼠籠、鼠夾;防野魚(yú)，要清塘，進(jìn)出水要用0.5 mm的密眼尼龍過(guò)濾網(wǎng)，或采用水泵加水，多設(shè)過(guò)濾網(wǎng)。

3苗種放養(yǎng)

種苗規(guī)格要在30~35 g/只，規(guī)格要統(tǒng)一，不可以擠壓，不可以直接倒入池水中。小龍蝦放養(yǎng)要試水，試水安全后，才可放蝦。一是在8月中旬將種蝦直接投放在塘口內(nèi)，讓其自行繁殖，一般放養(yǎng)種苗30~35 g/只以上的小龍蝦300~600 kg/hm2，雌雄性比2∶1。二是在4月氣溫回升后，投放規(guī)格2~4 cm的幼蝦22.5萬(wàn)～30.0萬(wàn)尾/hm2，或450 kg/hm2。小龍蝦在放養(yǎng)時(shí)，要注意幼蝦的質(zhì)量，同一塘口放養(yǎng)規(guī)格盡可能整齊，放養(yǎng)時(shí)一次放足。在晴天早晨或陰雨天放養(yǎng)，放養(yǎng)幼蝦時(shí)用5~10 mL的高錳酸鹽浴洗10 min左右，鋪塑料讓小龍蝦自行爬到池塘里。

4日常管理

堅(jiān)持每天早晚巡塘，觀察塘內(nèi)水色變化和蝦活動(dòng)、吃食、生長(zhǎng)情況，夏季高溫季節(jié)加強(qiáng)水質(zhì)管理，設(shè)增氧機(jī)或微孔增氧技術(shù)，務(wù)必保持水質(zhì)清新，能見(jiàn)度在35 cm左右為好，平均每隔15~20 d換水1次，每次換1/3左右，每隔15 d用生石灰150~225 kg/hm2化水全池潑灑，保持池水pH值6.5~8.5，溶氧量大于4 mg/L，促進(jìn)幼蝦蛻殼生長(zhǎng)(幼體5 d蛻皮1次，4 cm長(zhǎng)時(shí)7 d蛻皮1次，以后每15 d蛻皮1次)，大批蝦蛻殼時(shí)不要沖水和干擾，蝦蛻殼后增喂優(yōu)質(zhì)動(dòng)物性飼料。經(jīng)過(guò)60~90 d喂養(yǎng)，可達(dá)到20~30只/kg。做好病害防治工作，小龍蝦對(duì)敵百蟲(chóng)、菊酯類(lèi)殺蟲(chóng)劑非感敏感，應(yīng)禁用。

5飼養(yǎng)管理

塘口養(yǎng)殖小龍蝦在清塘后，放足基肥，應(yīng)以施腐熟的有機(jī)肥為主，在春季進(jìn)水前放生石灰全塘消毒，是小龍蝦高產(chǎn)養(yǎng)殖的基礎(chǔ)，追肥施尿素75 kg/hm2、復(fù)合肥150 kg/hm2，或施有機(jī)肥225~300 kg/hm2，特別是沼液沼渣豐富地區(qū)，可以從奶牛場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)吸取沼液沼渣，就近高效，一般每15 d追1次。禁用對(duì)小龍蝦有害的化肥，如氨水和碳酸氫銨，在高溫季節(jié)一定不能在夏季中午、雷雨前高溫天氣施肥，宜在傍晚少量多次全塘施肥，以加快水草生長(zhǎng)[3]。在小龍蝦的生長(zhǎng)旺季，投喂一些動(dòng)物性飼料，如錘碎的螺、蚌及屠宰場(chǎng)的下腳料等，也可用仔豬飼料。飼料投在池邊淺水中，每天投喂2次，早晚各1次，晚上太陽(yáng)落山后投餌量占70%，6—7月以投喂植物性飼料為主，8—9月以投喂一些動(dòng)物性飼料為主，日投喂量按蝦體重的2%～5%安排[4]。

6收獲

在6—9月小龍蝦消費(fèi)高峰期，每天用蝦籠捕撈。小龍蝦捕撈期長(zhǎng)，每天現(xiàn)捕現(xiàn)賣(mài)，價(jià)格適中(10~30元/kg)，可以增加廣大群眾的收入，能發(fā)揮農(nóng)村廣大群眾養(yǎng)殖積極性、主動(dòng)性。

7參考文獻(xiàn)

[1] 丁立付.小龍蝦池塘養(yǎng)殖技術(shù)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010(13):355.

[2] 劉俊.池塘小龍蝦高效養(yǎng)殖試驗(yàn)[J].科學(xué)養(yǎng)魚(yú)，2008(7):38.

篇8

1、池塘冬季存有積水，開(kāi)春沒(méi)有排干，未進(jìn)行清池、消毒，青苔的孢子大量存在于池底，待水溫適宜就開(kāi)始萌發(fā)。

2、在3、4月份放養(yǎng)蝦苗時(shí)，肥水工作做得不好，致使水過(guò)清，陽(yáng)光直接照射池底，池底的青苔孢子由于水溫回升和陽(yáng)光照射，迅速萌發(fā)生長(zhǎng)。

3、外源水里有青苔，進(jìn)水時(shí)不小心將青苔帶入池中，由于池塘營(yíng)養(yǎng)足、條件適宜，導(dǎo)致青苔瘋狂生長(zhǎng)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，職業(yè)教育肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)輸送技能人才的重大歷史使命。本文探討了在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，職業(yè)教育如何通過(guò)強(qiáng)化中職學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 ：新常態(tài) 中職學(xué)生 素質(zhì)能力 培養(yǎng)

職業(yè)教育要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)新常態(tài)、主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài)、全面服務(wù)新常態(tài)，致力于提升人力資源素質(zhì)，為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

職業(yè)學(xué)校就要立足育人這一根本，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、技能高超，具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造意識(shí)的技能人才，全面提升學(xué)生的素質(zhì)能力，將培養(yǎng)技能人才的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)的優(yōu)勢(shì)。

一、以立德樹(shù)人為根本，培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

強(qiáng)化職業(yè)教育立德樹(shù)人的全過(guò)程，培養(yǎng)道德高尚的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想引領(lǐng)，以服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新德育理念，豐富內(nèi)容載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育重點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)融合，通過(guò)課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人等方式，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

教育學(xué)生追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高的信念。中職教育是就業(yè)教育，每一位中職學(xué)生都面臨著人生目標(biāo)的確立、知識(shí)技能的豐富、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的確定等一系列人生課題。這些問(wèn)題的解決，需要科學(xué)的理想信念來(lái)引導(dǎo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一核心，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的奮斗志向與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，以振興中華為己任，自覺(jué)弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，把個(gè)人的技能發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迫切需要融合在一起，讓理想之樹(shù)扎根于刻苦的知識(shí)技能學(xué)習(xí)過(guò)程，讓成就理想的過(guò)程融入到平凡的技能崗位工作中。

教育學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，追求高尚的人生目標(biāo)，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。明是非，辨善惡，在技能實(shí)踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，賦予人生與眾不同的意義。

加強(qiáng)思想道德培養(yǎng)，錘煉優(yōu)秀道德品質(zhì)。教育學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，知榮辱、講道德，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序，增強(qiáng)法律意識(shí)，做一個(gè)知法、明法、守法的公民。

培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程，是學(xué)生加強(qiáng)修養(yǎng)、完善自我的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生要從自我做起，從現(xiàn)在做起，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命，做道德高尚的優(yōu)秀技能人才。

二、以鍛造技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

專(zhuān)業(yè)技能是學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在技能培養(yǎng)上，學(xué)校要加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)過(guò)程中的比例，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)。要在常規(guī)教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)比武、競(jìng)賽等方式，通過(guò)鑒定考核等手段，促進(jìn)學(xué)生的技能水平達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，符合就業(yè)需要和企業(yè)崗位需求。要不斷使教學(xué)和企業(yè)崗位技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要接軌，組織學(xué)生到企業(yè)參加校外實(shí)踐，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和生產(chǎn)實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接，讓教材內(nèi)容變新、變活，讓學(xué)生的技能在實(shí)踐鍛煉中提升。

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，更需要職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的技能人才能將大量創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。職業(yè)學(xué)校要通過(guò)教育教學(xué)改革等內(nèi)涵建設(shè)，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。要激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，勤于思考、求新求異，不墨守成規(guī)。要強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，讓問(wèn)題進(jìn)教案、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，善于創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，精心設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，善于解決問(wèn)題。要尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維、馳騁想象，敢于標(biāo)新立異，打破常規(guī)，共同探討，相互切磋，求得正確的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索事物的奧妙，激發(fā)更大的想象力和創(chuàng)造力。要引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，組織參加創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生收獲成功的快樂(lè)，讓創(chuàng)新創(chuàng)造成為學(xué)生思維意識(shí)的常態(tài)。

三、樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)更需要一大批腳踏實(shí)地的勞動(dòng)者。強(qiáng)化勞動(dòng)觀念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念。要充分宣傳職業(yè)教育和技能人才政策，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀工人群體和優(yōu)秀技能人才的事跡，收看《大國(guó)工匠》《中國(guó)大能手》等優(yōu)秀電視節(jié)目，邀請(qǐng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生回校交流等方式，弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神，讓學(xué)生深切感知：勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗，只有依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，才能開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)；只有扎實(shí)學(xué)練技能，才能更好地投身社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展匯聚強(qiáng)大正能量。

做合格的勞動(dòng)者，不僅要具有良好的勞動(dòng)觀念，具備熟練的專(zhuān)業(yè)技能，更應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)并參與企業(yè)文化建設(shè)的職業(yè)素養(yǎng)。要把企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)、教育教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)同和適應(yīng)企業(yè)文化運(yùn)作的能力，認(rèn)同企業(yè)文化價(jià)值體系，認(rèn)同企業(yè)管理，主動(dòng)融入企業(yè)文化氛圍，從而更好地投入崗位生產(chǎn)工作中，成為合格的企業(yè)員工。要通過(guò)學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、校企交流等形式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)。逐漸增強(qiáng)學(xué)生成為一個(gè)職業(yè)人的獨(dú)立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)操守，使學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變。

要強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)美感、職業(yè)意志。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)創(chuàng)新需要技能人才。學(xué)生只有對(duì)從事的職業(yè)具有濃厚的興趣，才能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，不斷提高自己的技能水平；才能激發(fā)強(qiáng)烈的職業(yè)熱情，形成對(duì)職業(yè)的長(zhǎng)久專(zhuān)注力，時(shí)刻關(guān)注和追蹤與職業(yè)有關(guān)的信息和新技術(shù)。只有熱愛(ài)自己職業(yè)，才能真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，才能將自信演繹為成功的動(dòng)力。

四、借力現(xiàn)代職教體系，滿足學(xué)生發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求

我國(guó)正處在從經(jīng)濟(jì)大國(guó)向建成全國(guó)小康社會(huì)邁進(jìn)的新階段，要實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”，實(shí)現(xiàn)價(jià)值鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的升級(jí)，迫切需要職業(yè)教育人才向中高端發(fā)展。職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，就要更加重視中高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，著眼于提升人力資本層次，借力現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，將學(xué)生輸送到從中職到高職、研究生的上升通道，構(gòu)建技能型人才成長(zhǎng)的“立交橋”。

在教育教學(xué)過(guò)程中，要有針對(duì)性地鼓勵(lì)適合的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，提升自身的學(xué)歷層次和素質(zhì)。要根據(jù)學(xué)生意愿和文化基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)愛(ài)好，組建不同的升學(xué)培養(yǎng)班，滿足學(xué)生升學(xué)的愿望。一方面，要針對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，增強(qiáng)自信，轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到通過(guò)職業(yè)教育同樣可以成功成才，一樣可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。另一方面，要有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在人才選拔中脫穎而出，進(jìn)入高層次技術(shù)技能人才發(fā)展通道。

要滿足學(xué)生就業(yè)后知識(shí)技能提升的需求，引導(dǎo)不同情況的學(xué)生回校繼續(xù)學(xué)習(xí)或參加升學(xué)考試。要根據(jù)他們的實(shí)際需求有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)，或是開(kāi)展一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)技能輔導(dǎo)，幫助他們補(bǔ)充知識(shí)和技能，不斷完善自己，成就自己。

篇10

關(guān)鍵詞：AT89S52單片機(jī)；半導(dǎo)體制冷；太陽(yáng)能；溫度傳感器外模塊

1 概述

當(dāng)前科技化、自動(dòng)化和生態(tài)化是全世界未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，由市場(chǎng)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)明，隨著人們生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的人會(huì)選擇快遞（外賣(mài)）這種方式，而傳統(tǒng)的運(yùn)送快遞（外賣(mài)）選擇的保溫箱在運(yùn)送途中可能導(dǎo)致重要物品或食品的變質(zhì)或損壞，并不具備中長(zhǎng)時(shí)間恒溫保存的功能。當(dāng)今，隨著常規(guī)能源等消耗量的大規(guī)模增加，日益惡化的生態(tài)環(huán)境迫使人們積極尋找一條新的可持續(xù)發(fā)展的能源之路。由于太陽(yáng)能電池技術(shù)的發(fā)展和成熟，太陽(yáng)能電池作為可再生能源是目前應(yīng)用最為廣泛的發(fā)電裝置。市場(chǎng)保溫箱品種性能單一，不具備創(chuàng)新性和環(huán)保性。針對(duì)以上問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了基于控制冬夏季溫度變化的新型太陽(yáng)能保鮮箱。

2 系統(tǒng)組成

系統(tǒng)以AT89S52單片機(jī)為核心控制模塊，分別與溫度傳感器、半導(dǎo)體制冷片、半導(dǎo)體散熱套件來(lái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)保持箱內(nèi)溫度的功能；利用太陽(yáng)能電池板，光伏充電控制器和蓄電池裝置對(duì)其進(jìn)行供電，環(huán)保無(wú)污染；利用路繼電器模塊帶光耦隔離、TTL RS232模塊、可調(diào)降壓穩(wěn)壓模塊控制并穩(wěn)定元件的輸出及耗損，通過(guò)電流的持續(xù)輸出達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定的控溫狀態(tài)。

3 功能及原理介紹

3.1 通過(guò)半導(dǎo)體制冷片控溫并穩(wěn)定的原理

該種保鮮箱的低溫環(huán)境試驗(yàn)與一般的恒溫空調(diào)不同，它要求對(duì)制冷量和加熱量進(jìn)行比較頻繁的調(diào)節(jié)，因此，其控制要求較高。它是一種產(chǎn)生負(fù)熱阻的制冷技術(shù)，其特點(diǎn)是無(wú)運(yùn)動(dòng)部件，可靠性也比較高。半導(dǎo)體材料制冷片的工作原理是：當(dāng)一塊N型半導(dǎo)體材料和一塊P型半導(dǎo)體材料聯(lián)結(jié)成電偶對(duì)時(shí)，在這個(gè)電路中接通直流電流后，就能產(chǎn)生能量的轉(zhuǎn)移，當(dāng)電流由N型元件流向P型元件的接頭吸收熱量，成為冷端； 當(dāng)電流由P 型元件流向N 型元件的接頭釋放熱量，成為熱端。吸熱和放熱的大小通過(guò)電流的大小以及半導(dǎo)體材料N、P極的元件對(duì)數(shù)來(lái)決定。當(dāng)制冷片內(nèi)部由上百對(duì)電偶聯(lián)成一熱電堆同時(shí)工作時(shí)，就能達(dá)到我們所需要的制冷或制熱效果。[1]

3.2 太陽(yáng)能電池板連接蓄電池對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行供電

采用12V太陽(yáng)能電池和12V蓄電池連接，用一個(gè)光伏充電控制器，控制太陽(yáng)能電池的輸出電壓，可以保護(hù)電池不被過(guò)充， 同時(shí)，也確保晚上太陽(yáng)能電池不發(fā)電時(shí)，防止蓄電池的電倒流。連接方式如下：太陽(yáng)能電池――光伏控制器――蓄電池――直流負(fù)載。在太陽(yáng)能給蓄電池充電的同時(shí)，蓄電池向外供電完全可行，在這樣的情況下，負(fù)載使用的電力會(huì)優(yōu)先直接使用太陽(yáng)能電池的電，剩余的充到電池里；相反，若此太陽(yáng)能電池的電量不夠，會(huì)同時(shí)從蓄電池內(nèi)取電。[2]

3.3 AT89S52單片機(jī)控制的溫度傳感器對(duì)溫度系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

基于AT89S52單片機(jī)的數(shù)字溫度計(jì)設(shè)計(jì)，即對(duì)溫度進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)量，使用單線數(shù)字溫度傳感器DS18B20把溫度信號(hào)直接轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)輸入單片機(jī)。測(cè)量溫度的關(guān)鍵是溫度傳感器，采用智能溫度傳感器以實(shí)現(xiàn)溫度數(shù)字化，既能以數(shù)字形式直接輸出被測(cè)溫度值，具有測(cè)量誤差小分辨力高，抗干擾能力強(qiáng)，能夠遠(yuǎn)程傳輸數(shù)據(jù)，帶串行總線接口等優(yōu)點(diǎn)。

4 新型太陽(yáng)能保鮮箱推廣應(yīng)用實(shí)踐策略

當(dāng)然要想充分發(fā)揮新型太陽(yáng)能保鮮箱的效能，展現(xiàn)其環(huán)保性、穩(wěn)定性和經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)，還需要注重新型太陽(yáng)能保鮮箱的推廣應(yīng)用工作的開(kāi)展。具體來(lái)講，需要積極做好以下幾個(gè)方面的工作：

4.1 鼓勵(lì)太陽(yáng)能保鮮箱的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

無(wú)論是AT89S52單片機(jī)芯片與溫度傳感器模塊，還是路繼電器模塊帶光耦隔離和TTL RS232模塊，或者是可調(diào)降壓穩(wěn)壓模塊和半導(dǎo)體制冷片，乃至是半導(dǎo)體散熱套件及太陽(yáng)能電池板，都是當(dāng)前高新技術(shù)發(fā)展的代表。也就是說(shuō)在開(kāi)展新型太陽(yáng)能保鮮箱設(shè)計(jì)的時(shí)候，要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)客戶的需求，研發(fā)出適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品。當(dāng)然鼓勵(lì)太陽(yáng)能保鮮箱的創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要對(duì)應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制：其一，高度重視關(guān)于太陽(yáng)能保鮮箱相關(guān)理論的研究，鼓勵(lì)學(xué)者和專(zhuān)家緊跟當(dāng)前國(guó)際保鮮技術(shù)理論潮流，深入研究，形成健全的太陽(yáng)能保鮮箱設(shè)計(jì)理論體系；其二，高度重視自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)工作，為太陽(yáng)能保鮮創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作者創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的提升。

4.2 健全新型太陽(yáng)能保鮮箱推廣體系

此款新型太陽(yáng)能保鮮箱有著經(jīng)濟(jì)效益好，運(yùn)行穩(wěn)定，環(huán)保低碳的特點(diǎn)，這與當(dāng)前建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)來(lái)講，是很值得在市場(chǎng)上進(jìn)行推廣的產(chǎn)品。為此，建立健全新型太陽(yáng)能保鮮箱推廣體系，顯得尤為必要。為此，其主要需要做好以下幾個(gè)方面的工作：其一，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的太陽(yáng)能保鮮箱推廣團(tuán)隊(duì)，要求各個(gè)成員全面了解新型太陽(yáng)能保鮮箱的優(yōu)勢(shì)，明確其消費(fèi)群體的特點(diǎn)，以便高效的去開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)；其二，國(guó)家應(yīng)該針對(duì)于這種環(huán)保型的太陽(yáng)能保鮮箱制定對(duì)應(yīng)的補(bǔ)貼政策，刺激新型太陽(yáng)能保鮮箱的消費(fèi)需求，使得其更加快的融入到市場(chǎng)中去。

5 結(jié)束語(yǔ)

目前，隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，快遞或物品的運(yùn)輸業(yè)也十分發(fā)達(dá)，從而貴重或不易保存的物品的儲(chǔ)存運(yùn)輸方法就顯得尤為重要。而傳統(tǒng)的運(yùn)輸保存方式，一是因保存不周可能會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)生變化，二是可能因過(guò)高的運(yùn)輸保存成本導(dǎo)致人們難以承受，針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)的基于控制冬夏季溫度變化的新型太陽(yáng)能保鮮箱通過(guò)成本較低的AT89S52單片機(jī)控制的半導(dǎo)體制冷系統(tǒng)及常用的溫度傳感器外模塊即可達(dá)到上述幾點(diǎn)要求。并且此套設(shè)計(jì)系統(tǒng)以太陽(yáng)能電池板和蓄電池裝置供電，替代常規(guī)能源，綠色環(huán)保無(wú)污染，符合可持續(xù)發(fā)展要求。其經(jīng)濟(jì)實(shí)用，簡(jiǎn)易創(chuàng)新，綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)定會(huì)被人們接受，可以廣泛推廣，從而創(chuàng)造良好的市場(chǎng)前景。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭弘.一種基于半導(dǎo)體制冷技術(shù)的冷暖控制器主機(jī)設(shè)計(jì)[J].機(jī)電工程技術(shù)，2009，7.