導(dǎo)語：如何才能寫好一篇太陽之下，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

太陽眼鏡不是顏色愈深愈好，是否有抗紫外線功能才是重點。

一般透明鏡片也可以做到抗UV效果，譬如樹脂鏡片可以阻擋大多數(shù)的UVB(約92％)。

炎炎夏日，太陽眼鏡成了人們出行的必備品。太陽眼鏡可以擋掉強光及紫外線干擾，避免眼睛的老化及病變。然而劣質(zhì)的太陽眼鏡，卻可能讓眼睛暴露在更多紫外線傷害中。

鏡片顏色不佳，甚至可能造成車禍意外。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，劣質(zhì)太陽眼鏡會讓駕駛員出現(xiàn)色差，把紅燈看成綠燈，增加交通意外危險。鏡框鏡片變形扭曲引起視覺問題，也不容小覷。

鏡片表面凹凸不平、弧度不均勻、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等，都會影響分辨率和視覺效果?？蓱z的眼睛被迫調(diào)節(jié)這些外在視覺的不平衡，長期下來不但容易疲累，也會出現(xiàn)頭痛，甚至散光等情形，嚴(yán)重影響視力健康。那么，怎么挑選到合適的太陽鏡呢?

但太陽眼鏡最好還是選擇紫外線過濾率達(dá)99％～100％。可以看看鏡片上是否有UV400的小標(biāo)簽，這表示鏡片可以過濾掉400mm以下的紫外線光。

消費提示：一般眼鏡店都有測試紫外線的儀器，可請店員幫你做鏡片測試；另外，鏡片袋也會說明是否有抗UV功能。一定要請店家開立鏡片保證書，確認(rèn)鏡片規(guī)格及抗紫外線功能。不愿開保證的店家，最好少碰為妙?；摇⒆鼗蚰G色太陽眼鏡最好

灰色是公認(rèn)最好的太陽眼鏡顏色。因為灰色鏡片對各顏色波長吸收均勻，不會改變物體原色。墨綠色和灰色效果雷同，棕色看景物時呈現(xiàn)溫暖橘紅調(diào)，讓視覺效果變得柔和。

運動員最常用黃色鏡片，可以阻隔有害藍(lán)光，因為藍(lán)光是造成視網(wǎng)膜黃斑病變的主因，而黃色鏡片可以增加顏色對比度，讓運動員在快速運動中仍能保持視線清晰。黃色鏡片也適用室內(nèi)或夜晚駕車配戴，可擋掉刺眼亮光。

相反的，藍(lán)色鏡片會吸引有害的藍(lán)色光線通過眼睛，最不建議使用。至于紅色、玫瑰色等屬于流行裝飾，并不是保護眼睛的太陽眼鏡。

那么，顏色要多深才合適?一般戶外活動選擇遮光率75％以上的鏡片才足夠。

消費提示。戴上太陽眼鏡照鏡子，如果鏡子中看不清楚甚至看不見自己的眼睛，通常表示遮光率、深度已經(jīng)足夠。

鏡片面積愈大愈好

要選擇鏡片面積大；越貼近臉部的太陽眼鏡，越可以阻絕掉紫外線光。

錢幣式的復(fù)古式眼鏡框最不適用，因為從周圍直射入眼睛的紫外線，足以傷害眼睛周圍的細(xì)致肌膚。專家建議，鏡片至少要遮蓋住眼睛周圍，才能達(dá)到保護效果。

消費提示：檢查鏡框是否左右對稱、松緊合適，不要一直往下滑(鼻墊有止滑效果)。鏡片表面顏色均勻、光滑

檢查鏡片表面是否顏色均勻、光滑，摸摸看有沒有凸起或小氣泡。

消費提示：拿起鏡片距離半個手臂長度，對準(zhǔn)門窗框或太陽燈管等筆直線條，將鏡片上下移動，若鏡片反射直線為扭曲或波浪狀，表示鏡片材質(zhì)不佳。選擇合適材質(zhì)

目前太陽眼鏡加工，以樹脂或PC太空鏡片為主，玻璃鏡片加工費用太高，現(xiàn)在較少有人使用。

樹脂鏡片光學(xué)質(zhì)量好，但容易刮傷磨損，且度數(shù)高的人可能會覺得較厚重。PC太空鏡片類似防彈玻璃，質(zhì)輕耐撞擊，且本身就有99％～100％的紫外線阻絕效果，很適合講求安全性的孩童和運動員使用。但其缺點是一體成型，款式變化性少。

消費提示：選擇較知名鏡片品牌，哪怕貴一點，也有質(zhì)量保障。駕駛員可選擇偏光眼睛

偏光鏡片過濾眩光和反射光，減少路面、水面或雪地反光，讓視線更清晰。長途駕駛、釣魚、水上或是雪地活動時，可以選擇偏光太陽眼鏡。

不要以為戴上太陽眼鏡就一勞永逸，太陽當(dāng)空時還是要盡量走陰暗處，戴寬檐帽子或撐遮陽傘來躲避紫外線。

最后，好不容易選到一副合適又喜歡的太陽眼鏡，該怎么保養(yǎng)，讓它陪你長長久久?

以雙手取下或戴上，可避免鏡架變形。

切記不要放在車?yán)?，車?nèi)高溫容易使太陽眼鏡變形。平時不用最好收在眼鏡盒里。

汗液沾附會減少鏡架壽命，可用中性洗劑如色拉脫或肥皂等清洗。

篇2

1.葦田條件

葦田一般400畝～600畝為一個單元格，每格都有寬6m、深1.5m的環(huán)溝，進水后，葦田水深可達(dá)30cm。有獨立的進排水閘門，溝內(nèi)水能夠排干。葦田選擇靠近海邊，水中鹽度在5‰以上的田塊。

2.清淤消毒

在上一年秋季排干積水，清整環(huán)溝，清除淤泥，晾曬一冬季，待翌年春季對蝦放苗前3天～5天用二溴海茵對環(huán)溝消毒。

3.防逃設(shè)施

3月中旬葦田第一次灌水前，在葦田外側(cè)離注水口3m處安裝2道攔網(wǎng)，防止注水時淤柴堵塞，在葦田內(nèi)側(cè)注水管上安裝10m長20目的防逃網(wǎng)，外套塑料布，袋口不縫死，用繩系住，6月份進水前解開繩子，納野生魚苗入塘，進完水后再系上。拐角處用塑料布做河蟹防逃設(shè)施，向兩側(cè)各圍10m至水中。

4.葦田灌溉

盤錦葦田實行“三灌三排”。第一次灌溉3月中旬，3月末排水。第二次灌溉4月下旬，5月上旬排水，第三次灌溉6月中旬，至9月末自然落干。

5.天然餌料培育

蝦苗放養(yǎng)10天～20天內(nèi)，主要餌料是枝角類、橈足類、硅藻等浮游生物，所以培養(yǎng)好基礎(chǔ)餌料生物是提高蝦苗成活率和生長速度的一個重要技術(shù)措施。5月15日，向養(yǎng)殖溝中施肥，每畝水面施50kg腐熟雞糞，一周后水中的浮游生物達(dá)到最大量，為魚、蝦、蟹提供豐富的天然餌料。在養(yǎng)殖的中期，6月10日左右再施一次肥，每畝施25kg腐雞糞，保證養(yǎng)殖期的天然餌料充足供給。

二、草蝦苗的選擇

近幾年，北方對蝦育苗企業(yè)從南方引進草蝦仔蝦進行培育，可按養(yǎng)殖戶的要求進行淡化，提高養(yǎng)蝦成活率。

1.蝦苗選擇

蝦苗選擇廠家信譽好，經(jīng)過檢疫，無病無傷、淡化好（日降鹽不超過5‰，鹽度達(dá)到7‰左右）的蝦苗。蝦苗要求個體大小均勻、健壯、活力強、逆游能力好、體表光潔無附著物，體長1.0cm以上。

2.苗種投放

草蝦放苗時間在5月末至6月初，水溫穩(wěn)定在20℃以上，選擇晴天放苗。放苗時，先將苗袋放入水內(nèi)浸5分鐘，解開袋口加入1半池水混合3分鐘，使袋內(nèi)水溫和鹽度與池水接近，在上風(fēng)處水較深的地方順風(fēng)放苗。放苗密度一般按環(huán)溝水面計算，每畝投放蝦苗500尾～1000尾，根據(jù)養(yǎng)殖條件適當(dāng)增減。河蟹養(yǎng)殖放苗時間一般在4月中旬，放苗密度按葦田面積計算，每畝投放蟹種（扣蟹）100只～200只，規(guī)格為160只/kg。葦田養(yǎng)蟹，早春時節(jié)，在蘆葦高30cm以前，水溫升高的快，河蟹可以分布在全部的葦田內(nèi)，有充足的水面和餌料。進入8月份以后，河蟹只分布在環(huán)溝和距葦田邊2m處以內(nèi)，陸續(xù)起捕。

三、飼養(yǎng)管理

1.投餌

葦田養(yǎng)殖在投苗前培育基礎(chǔ)餌料，這樣苗種放入葦田就能得到充足的食物。有條件的可投些餌料外，一般不投餌。草蝦放苗20天后，可投放適量的人工配合餌料，草蝦傍晚食欲最強，投餌一般在傍晚，以彌補基礎(chǔ)餌料的不足，提高對蝦的成活率，促進對蝦生長。

2.水質(zhì)測定

在養(yǎng)殖過程中，每10天～15天對水溫、pH、溶解氧、氨氮、亞硝酸鹽、鹽度進行測定。

3.防治病害

以防為主。放苗前要對環(huán)溝徹底清淤消毒，養(yǎng)殖期間可定期潑灑0.3mg/L二溴海因(以環(huán)溝水體計算)，對環(huán)溝消毒殺菌。草蝦與河蟹混養(yǎng)，河蟹可以吃掉病蝦、死蝦，防止蝦病蔓延。

4.巡塘

定期進行巡塘，發(fā)現(xiàn)異常情況，采取相應(yīng)的措施。

篇3

作為“陽臺一族”的多肉植物愛好者，收集的種類一般不會太多，因此管理可以精細(xì)點，平時注意觀察，發(fā)現(xiàn)有病蟲害的植株及時隔離，并進行防治，以免傳染蔓延。

陽臺多肉植物栽培常見的問題

在陽臺多肉植物栽培中，常見的幾個問題應(yīng)該引起注意：

病害：常見的有軟腐病、猝倒病、炭疽病、各種病毒等。所以針對不同季節(jié)和溫度，應(yīng)該提早用藥預(yù)防病害的發(fā)生，如冬季軟腐病頻頻發(fā)生，應(yīng)在進入冬季之后每月至少用植物用鏈霉素浸盆次。炭疽病常年都會感染您的植物，一般每10天應(yīng)用甲基托布津噴灑一次，以防爆發(fā)炭疽病。

蟲害：介殼蟲堪稱多肉植物殺手，一旦感染，極難根除，對于植物來說是十分頑固的一種蟲害?？傻睫r(nóng)資部門購買正規(guī)的溶蠟性殺蟲劑來進行防治，如國光蚧必治、賽速殺、克佰威等等。此外，根粉蚧、線蟲、彈尾跳蟲、螞蟻等土壤里的害蟲也是多肉植物的殺手，可用微波爐對土壤進行高溫處理，并在土壤里摻些呋喃丹或其它殺蟲劑，進行預(yù)防。

篇4

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài)；高職教育；職業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，正從高速增長轉(zhuǎn)向中高速增長，經(jīng)濟發(fā)展方式正從規(guī)模速度型粗放增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型集約增長，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正從增量擴能為主轉(zhuǎn)向調(diào)整存量、做優(yōu)增量并存的深度調(diào)整，經(jīng)濟發(fā)展動力正從傳統(tǒng)增長點轉(zhuǎn)向新的增長點。對于擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線所需要的高素質(zhì)高技能人才使命的高等職業(yè)技術(shù)教育，經(jīng)濟新常態(tài)可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。中國高職教育經(jīng)歷近十年的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了大批技能型人才，已經(jīng)成為中國高等教育不可或缺的重要組成部分。但高職教育發(fā)展歷史較短，文化底蘊不夠深厚，更為注重“市場需求”這一外部動力，因而，對學(xué)生的培養(yǎng)重在技能教育，在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上還有所欠缺。提高人口質(zhì)量，打造人力資本強國，需要高職院校在加強技能教育的同時，切實加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的人才支撐。廣義上的職業(yè)素養(yǎng)，是職業(yè)人在從事某種職業(yè)時所必須具備的綜合素養(yǎng)，不僅包括專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且還包括社會適應(yīng)能力、社會交往能力、社會實踐能力、自學(xué)能力等。狹義職業(yè)素養(yǎng)則是指職業(yè)崗位除了職業(yè)技能之外，要求從業(yè)者所具備的素養(yǎng)，包括職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度，本文所討論的為狹義職業(yè)素養(yǎng)。

一、加強高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性分析

經(jīng)濟新常態(tài)下，加強高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，是高職院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。

1．經(jīng)濟增長速度新常態(tài)下，新增就業(yè)崗位減少

我國經(jīng)濟由高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長，進入增速換擋期。過去三十年，大量低成本勞動力資源近乎無限供給，成本低廉，因而可以通過投資和出口拉動經(jīng)濟增長。目前，隨著人口紅利的消失，勞動力成本大幅上升，經(jīng)濟換擋步入趨緩空間，企業(yè)吸納勞動力的能力和意愿隨之下降，有效就業(yè)崗位減少。作為新增勞動力的高職生們，就業(yè)壓力凸顯，擁有較高職業(yè)素養(yǎng)的高職生在人才市場上更受歡迎。

2．結(jié)構(gòu)調(diào)整新常態(tài)下，催生高端就業(yè)崗位

經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化必然帶來以下問題：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨產(chǎn)能過剩，部分企業(yè)或破產(chǎn)或重組；資源環(huán)境問題嚴(yán)重，對環(huán)境污染的重視無論是官方還是民間都已經(jīng)上升到前所未有的高度，環(huán)境保護問題已經(jīng)超越經(jīng)濟范疇成為社會公共問題。對于大量消耗資源和能源的企業(yè)來說，困境重生，轉(zhuǎn)型勢在必行。以信息技術(shù)為核心的新技術(shù)革命所帶來的工作性質(zhì)的變革，導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，結(jié)構(gòu)優(yōu)化催生的一批高端就業(yè)崗位，對就業(yè)人員解決問題的能力、創(chuàng)新能力、團隊合作等職業(yè)素質(zhì)要求更高。

3．高職院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，高職教育要“加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)”。在今年7月的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）中，提出“以立德樹人為根本”，“適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，“以增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！备呗氃盒Ｊ歉咚刭|(zhì)、高技能人才的主要輸出方，在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，要進行人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使高職畢業(yè)生能夠更好地服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展。加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重點，這是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，也是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

加強技能教育是高職教育的題中應(yīng)有之意，但是隨著高職教育改革的深入，與技能教育相比，我們看到職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)確實存在一些問題。首先是現(xiàn)代學(xué)校職業(yè)教育自產(chǎn)生以來就嚴(yán)重地受到科學(xué)主義的影響，學(xué)校的教學(xué)和評價活動沿襲近代科學(xué)的客觀主義和實證主義傳統(tǒng)，將眼光局限于對學(xué)生知識的傳授和技能、習(xí)慣的訓(xùn)練，使學(xué)校的教學(xué)活動成為一種純粹的知識性活動，導(dǎo)致教學(xué)活動中理性與非理性的割裂，忽視了學(xué)生完整性人格的養(yǎng)成。其次，目標(biāo)不夠明確，標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰。究竟職業(yè)素養(yǎng)包含哪些因素，用人單位沒有定論，國家也沒有出臺任何法律法規(guī)或政策要求予以明確。因而，教育者們對此認(rèn)識模糊，存在爭論。第三，也有一些教師認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該在工作過程中完成，而不是在學(xué)校中由教師來主導(dǎo)完成，因而對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主動性和積極性并不高?；谶@些原因，我們看到，高職院校加強職業(yè)素養(yǎng)的做法通常是，多加一門課，多編一本教材，多舉辦一些活動，這樣做并無不妥，但仍未能使技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，事實上二者還是兩張皮，兩條線，缺乏有機融合。提高職業(yè)素養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)，應(yīng)成為高職教育改革的重要議題，一些院校在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面進行了探索與實踐。

三、加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑選擇

高職院校要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照學(xué)生成長規(guī)律和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，注重頂層設(shè)計，以工學(xué)結(jié)合、校企合作為主要切入點，從人才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等各個方面構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，切實加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1．校企合作，共同探索職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

“對職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容進行有序梳理，是目標(biāo)明確、標(biāo)準(zhǔn)清晰地進行職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的必要前提，是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)和課程體系改革的基礎(chǔ)?！甭殬I(yè)的社會特性反映出不同的職業(yè)承擔(dān)著不同的社會責(zé)任。探索職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，不能僅僅依靠學(xué)校一家，而是要走校企合作的路子，充分發(fā)揮學(xué)校、行業(yè)組織、企事業(yè)用人單位各自的優(yōu)勢，共同探索，形成合力。首先應(yīng)明確專業(yè)對應(yīng)的崗位和崗位群，即畢業(yè)生首次就業(yè)和將來可能晉升或轉(zhuǎn)崗的崗位，針對這一崗位和崗位群，組織教師深入用人單位調(diào)查崗位和崗位群所需職業(yè)素養(yǎng)，通過對崗位和崗位群職業(yè)素養(yǎng)的分析、總結(jié)，提煉出行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。這是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該能夠不斷得到階段性成果，高職院校可以據(jù)此與企事業(yè)用人單位共同修訂人才培養(yǎng)方案，使企事業(yè)用人單位深度參與辦學(xué)。

2．頂層設(shè)計，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的完整體系

培養(yǎng)高職生的職業(yè)素養(yǎng)對教師而言是復(fù)雜的、高要求的挑戰(zhàn)，對學(xué)生來說，也不是一日兩日功夫能夠達(dá)到的。高職院校要幫助教師和學(xué)生 迎接這一挑戰(zhàn)，在確定職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，結(jié)合高職生成長規(guī)律，著眼全局，通盤考慮，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的完整體系。從課程體系的設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評價方式的改革，來構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)體系；在教師隊伍的招聘與培訓(xùn)上，要明確培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的工作并非教師個體的行為而是教師團隊的共同任務(wù)，要通過學(xué)校的組織，使教師團隊形成一個專業(yè)共同體，在組織內(nèi)得到更多合作及互相幫助提升目標(biāo)的機會；從學(xué)生第一課堂與第二課堂的活動設(shè)計、課堂教學(xué)與實驗實訓(xùn)的結(jié)合、借助學(xué)生、學(xué)校與社會的三方合力，使職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿育人的全過程。

3．工學(xué)結(jié)合，促進專業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的深度融合

專業(yè)教育是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的根本途徑。在實驗實訓(xùn)課程安排上，有目的地引入企業(yè)的實際工作流程，教師在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生在仿真學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演職場角色，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時，體驗到職場氛圍，感受到企業(yè)的團隊精神、責(zé)任意識、競爭意識、敬業(yè)精神等。頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在一定時期內(nèi)進入到真實工作環(huán)境，實實在在地體驗到“職場人”角色，初步形成對職業(yè)、對行業(yè)企業(yè)、對社會的正確認(rèn)識，接受與今后可能從事職業(yè)相關(guān)的各種真實的信息，接觸到未來可能成為自己上司、同事的真實職場人，在人際關(guān)系處理上得到鍛煉。

4．課程改革，把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落實到課程體系中

圍繞培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)，特別是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)高技能人才這一核心任務(wù)，通過課程改革，在已有的通識課程和文化素質(zhì)教育選修課基礎(chǔ)上，形成一批優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育課程，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課+公共選修課+專業(yè)課”的立體式人文素質(zhì)教育課程體系，把職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練與技能培養(yǎng)有機融合的課程體系，提升專業(yè)技能訓(xùn)練的文化境界，破解專業(yè)教育與素質(zhì)教育課程“兩張皮”現(xiàn)象。以筆者所在的順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校的公共基礎(chǔ)課包括了哲學(xué)基礎(chǔ)、職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)國文等課程；公共選修課包含“中華文化與歷史傳承”“自然、科學(xué)與科技”“社會熱點與世界視野”“自我認(rèn)知與人生發(fā)展”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程”五個模塊，主要以“名校名師的名課”和本校教師申報開設(shè)的公共任選課構(gòu)成，建成較為完整的素質(zhì)教育課程體系，同時鼓勵教師編寫配套的素質(zhì)教育課程教材。職業(yè)素養(yǎng)的考核評價是難點。傳統(tǒng)考核方式更為重視理論知識的考核，對學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識提出問題、解決問題的能力、實際操作能力、以及自我認(rèn)識、自我評價等方面的能力考核相對較少。改革考核方式要充分考慮到學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展和個性化學(xué)習(xí)的需要，增強考試的自主性、實踐性、創(chuàng)造性。在考核方式上，除了理論知識所必須的書面考核之外，立足崗位能力測試，突出能力和技能考核，引入真實性評價是可行之道。真實性評價采用來自職業(yè)世界的真實項目，由學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成真實的工作。這種考核方式連通教學(xué)與真實的職業(yè)世界，學(xué)生在考核過程中，接觸到真實的場地設(shè)施、技術(shù)資料，通過完成任務(wù)，展現(xiàn)自己的職業(yè)能力。相當(dāng)數(shù)量的真實性任務(wù)需要多人合作，包括學(xué)生之間的合作和師生之間的合作，在真實的情境中更有利于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)訓(xùn)練。真實性評價不僅對學(xué)生要求較高，而且對教師和學(xué)校均提出更高要求。目前高職院校教師主要來自高校畢業(yè)生，缺乏實踐經(jīng)驗，對真實的工作案例以及考核所需要的能力并不完全了解。有些專業(yè)的真實性評價所需的真實情景可能對校方還提出較高的物力要求。因此，真實性評價需要學(xué)校、教師、企業(yè)合作開發(fā)評價項目。在項目開發(fā)過程中，教師需要深入企業(yè)一線，對真實的工作案例有清晰的了解，從而掌握真實任務(wù)中問題解決的全過程，這樣才能對工作任務(wù)進行科學(xué)合理的設(shè)計，在教學(xué)過程中有針對性地給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5．活動育人，打造具有較強職業(yè)性特色的校園文化

校園文化是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要平臺。建設(shè)高職院校校園文化，凸顯職業(yè)性特色，可以從兩個方面著手。一方面是引入優(yōu)秀的企業(yè)文化。可以通過“企業(yè)家與學(xué)子面對面”、“行業(yè)人士大講堂”、“學(xué)長講堂”等活動載體，把行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀校友、行業(yè)精英等展示給學(xué)生，增強他們對未來職業(yè)的信心，激發(fā)他們充分發(fā)揮自身主觀能動性，引導(dǎo)他們開展職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。另一方面是加強學(xué)生社會實踐活動的設(shè)計。廣闊的社會無疑是最好的課堂，鼓勵學(xué)生走進企業(yè)、深入了解行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，在實踐活動中汲取營養(yǎng)，反哺學(xué)業(yè)。鼓勵學(xué)生參加技能大賽、專業(yè)類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等各類特色活動。通過這些活動的開展，使校園文化與企業(yè)文化、行業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化緊密結(jié)合，不斷增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

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篇5

事到如今，太陽還是那個太陽，操場已不再是那個操場，老師已不再是以前的老師，學(xué)生也不再是那時的學(xué)生。頂著風(fēng)沙、含著灰塵上課的日子一去不復(fù)返了，代之而起的是塑膠跑道和操場，寬敞而整潔，然而能規(guī)規(guī)矩矩、有板有眼地上體育課的老師已經(jīng)老朽，年輕的都是充滿朝氣、熱愛體育、不受約束的人，體育課失去了幾個部分、幾個環(huán)節(jié)的科學(xué)分布，也不再講究運動密度和心律等指標(biāo)了，備課本上再也看不到體育課所特有的各個環(huán)節(jié)時間分配和練習(xí)次數(shù)、隊形組織等內(nèi)容了。當(dāng)然，學(xué)生也不再是那樣能守得了規(guī)、能吃得起苦、能聽得了話的學(xué)生了。

我站在太陽下，每星期九節(jié)體育課必需那樣去上，我責(zé)無旁貸，我已成習(xí)慣。當(dāng)看到另一些師生躲在陰涼處閑談地上體育課時，我沒有退縮，我覺得這是我的職責(zé)，盡管太陽是火熱的，盡管人是疲累的，但比起以前的操場來，我感到了一種滿足、一種舒服和親切。看上去多么爽心的操場，踏上去多么愜意的塑膠，我已知足。烈日是一種考驗，考驗學(xué)生也考驗老師。我該怎么辦？是不是也像他們退縮？不行。學(xué)生一雙雙眼睛都看著老師的表現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)在太陽下喊熱了，這個時候要老師的行動讓他們堅定地站在操場上。我一動不動地站在操場上，站在烈日下，站在沒有任何遮擋的地方，任憑陽光曬疼了皮膚，反正也早就黑了。我的所有體育課內(nèi)容都在陽光下進行，學(xué)生跟著我一起歡快地運動，雖然是二年級的學(xué)生，但他們在我的帶動下，一點兒也不怕熱，沒覺得天上的太陽很猛，反倒感到有一陣陣涼風(fēng)吹過。我們?nèi)谇⒌刈銎鹆梭w育游戲，我們也快樂地開展了跑步、投擲的比賽，我們也規(guī)整地練起了隊列。

我知道老師的示范是最好的教育，體育課尤其如此。任何老師要做到以身作則、以身作范并不容易，但卻是必需的，且不說“不令而行”的重要性，即是個印象也很重要。作為一名曾經(jīng)的體育專職老師，我還有著對操場深刻的愛意，雖說做得不出色，但也盡力了、熱愛過了，做到了干什么都去努力做好就已足夠。我的情誼也就出于此。

任何一個曾經(jīng)在操場上拋灑過汗水的體育老師都會對操場有著深情，任何一個曾經(jīng)在這片土地上訓(xùn)練運動員將他們送上領(lǐng)獎臺的教練都會對它滿含淚水。同樣，當(dāng)我默默地凝望這一個操場時，當(dāng)我在太陽下接受陽光的洗禮時，我知道我頭頂?shù)氖亲屛覀儓詮姷牧α?，我腳踩的是使我們成功的厚土，我們有什么理由不站直了呢？

篇6

走進生態(tài)養(yǎng)殖場，筆者看到，一批的小雞仔經(jīng)過注射防疫針，已經(jīng)開始上山放養(yǎng)了?！岸嗬子晏鞖?，剛上山的小雞仔膽子很小，一個響雷就足以讓它們亂作一團，極易發(fā)生踩踏，造成雞仔存活率的下降。因此，我就需要經(jīng)常帶著經(jīng)過訓(xùn)練的小狗前去驅(qū)散亂成一堆的雞仔。同時，為了給它們練膽，我還經(jīng)常利用手機、低音炮等電子設(shè)備為它們放一些音樂?！鳖愃频酿B(yǎng)殖技巧，楊石城還有很多，而且大都是他在養(yǎng)雞過程中慢慢摸索、總結(jié)出來的。

2012年，已當(dāng)選為謝地村支部書記的楊石城經(jīng)過深思熟慮之后，放棄鄉(xiāng)村“赤腳醫(yī)生”的職業(yè)，全身心投入到了養(yǎng)雞技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)成之后回到村里辦起了農(nóng)場。楊石城走的是一條生態(tài)林下養(yǎng)殖之路，地廣人稀的謝地村青山環(huán)繞，綠水縈回，為他開設(shè)生態(tài)農(nóng)場創(chuàng)造了得天獨厚的自然條件和地理環(huán)境。從小雞的品種優(yōu)良化、飼料綠色化再進行嚴(yán)格的防疫，生態(tài)農(nóng)場漸漸實現(xiàn)了規(guī)?；?，效益也在不斷提高。

“這些土雞吃的是菜葉、蟲子、草、谷物等東西，因此生長期特別長，所以這些雞肉質(zhì)十分鮮美，營養(yǎng)價值高，每斤賣到60元，還是供不應(yīng)求，主要成批銷往云南、廣州等地?！?/p>

雖然轉(zhuǎn)行做了專業(yè)養(yǎng)殖戶，出身“醫(yī)學(xué)世家”的楊石城并未完全放棄他的老本行。當(dāng)村里其他村民的農(nóng)田里種植的是木耳、水稻，他則是和老父親在自家地里種起了各種各樣的藥草，魚腥草、金銀花……種類多達(dá)70多種?！俺俗畛醯囊呙缱⑸?，我家的雞生了病，我都是喂它們吃自己種植的草藥，從來不給它們注射或喂食藥店里買來的那些含抗生素的藥品，這樣才能確保養(yǎng)殖出來的土雞體內(nèi)不含任何有毒有害物質(zhì)?！?/p>

篇7

一、池塘準(zhǔn)備

1. 設(shè)置防逃圍欄

試驗塘口共有16只，總面積120畝，凈水面102畝，坡比1∶2.5。為防止蝦在夜晚或雨天爬上池坡逃逸，應(yīng)在池坡四周設(shè)置防逃圍欄，圍欄用玻璃鋼瓦構(gòu)建，高度為60厘米，其中20厘米埋入泥中，并用竹樁固定，樁距1.5米。

2. 清塘與種草

蝦苗放養(yǎng)前20～25天，排干池水，暴曬消毒池底，清除過多淤泥，整修池埂。每畝用生石灰75千克徹底清塘消毒，以殺滅野雜魚和病原微生物。對有較多野雜魚的池塘改用茶籽粕清塘，用量為30千克/畝。茶籽粕的用法是先用水浸泡2天，并在每100千克茶籽粕里添加2千克食鹽和0.1千克碳酸鈉，取其浸出液加水稀釋后全池潑灑，對野雜魚殺滅效果良好。

清塘消毒7天后注水，水深10～20厘米時移栽輪葉黑藻、伊樂藻等，行距4米、株距2米，每簇3～5株，栽種面積占池底面積的50%。待水草在泥中扎根活棵后再注水，使水深為30～40厘米，上層水面另移植水浮蓮、水葫蘆等浮性水草，覆蓋面積占池面的30%。移栽水草的目的是為蝦提供隱蔽、棲息、蛻皮生長的場所，并凈化水質(zhì)，使池水環(huán)境清新。水草還可作為飼料供小龍蝦采食。當(dāng)池中原有水草消耗過多時，在池中另外移放水花生，水花生呈條帶狀沿池塘四周布設(shè)，離灘邊1.5米處，每隔3～5米放1束，每畝放20～30束。

3. 施肥與螺螄投放

在蝦苗下塘前10天，水位提至50厘米，每畝施腐熟的畜禽糞肥250～300千克，以促進水草生長和增加底棲生物餌料量。在第一次施基肥后，根據(jù)水色、pH值、透明度的變化，適時追施1次肥料，使池水pH值保持在7.5～8.5，水色呈茶褐色或淡綠色，透明度保持在30～40厘米。清明后每畝投放螺螄100千克左右，以凈化池塘底質(zhì)。

4. 安裝過濾網(wǎng)與增氧設(shè)備

為防止野雜魚苗隨水流入池塘，注水時用60目篩絹制成的“袖袋”套在進水管上進行過濾。試驗池塘每10畝安裝微孔增氧機1臺，共10臺，每臺功率2.2千瓦。

二、蝦苗放養(yǎng)

蝦苗投放時間在4月22日早晨，陰天。蝦苗均為上年池塘自育苗，體質(zhì)健壯，附肢齊全，無病無傷，生命力強。蝦苗規(guī)格為220～260只/千克，每畝放養(yǎng)2萬只，一次性放足，共計放養(yǎng)8460千克。同時，適當(dāng)放養(yǎng)較大規(guī)格的鰱、鳙魚魚種，放養(yǎng)密度為30尾/畝和15尾/畝，共計2700千克，以充分利用水體中的浮游生物餌料，提高養(yǎng)殖效益。

蝦苗先用0.5毫克/升聚維酮碘溶液和3%食鹽溶液混合液浸浴消毒5～10分鐘，再緩慢放入池塘中。放養(yǎng)后第二天全池潑灑維生素C 150～200克/畝，以提高抗應(yīng)激能力。

三、餌料投喂

1. 餌料種類。餌料主要有絞碎的雜魚、螺蚌肉、蠶蛹、蚯蚓、屠宰場下腳料以及米糠、豆餅、麩皮、南瓜、甘薯、鮮嫩水草等，也可投喂蝦用配合飼料，不投喂腐敗變質(zhì)的餌料。剛投放的幼蝦，投喂以細(xì)碎餌料（如魚肉糜等動物性餌料）為主，植物性餌料為輔；體長5～8厘米的中蝦逐漸轉(zhuǎn)為以投喂植物性餌料為主，適當(dāng)搭配動物性餌料；成蝦階段則兼食動物性餌料和植物性餌料，在起捕上市前半個月多投喂一些冰鮮雜魚等動物性餌料或全價配合育肥料，飼料蛋白含量要提高到30%以上，進行快速育肥，以增加成蝦肥滿度和鮮美度。

2. 投餌量。投餌遵循“四定四看”原則。日投餌量以蝦吃飽、吃完、不留殘餌為準(zhǔn)，一般按幼蝦體重7%～8%、中蝦體重5%、成蝦體重2%～3%投喂，并根據(jù)天氣、水質(zhì)狀況以及蝦活動、覓食情況適當(dāng)增減。連續(xù)陰雨天氣或水質(zhì)過濃時少投喂，天氣晴好時適當(dāng)多投喂；大批蝦蛻殼時少投喂，蛻殼后多投喂；發(fā)病季節(jié)少投喂，生長正常時多投喂；攝食旺盛時多投喂，有剩餌時少投喂。生長旺季每天上午、傍晚時分各投喂1次，以傍晚投喂為主，投喂量占日投餌量的70%；其余季節(jié)每天投喂1次，于日落前后進行?？耸显r游泳能力較差，活動范圍較小，且具有占地習(xí)性，宜沿池塘岸邊和淺水處多點均勻投喂，上午投料應(yīng)離灘遠(yuǎn)些，傍晚投料則應(yīng)離灘近些，盡量使每只蝦都能吃到料，促進均衡生長。在蝦大批集中蛻殼時嚴(yán)禁干擾，蛻殼后立即增喂優(yōu)質(zhì)適口飼料，防止相互殘殺，促進體力恢復(fù)。

四、水質(zhì)管理

1. 水位調(diào)節(jié)。在蝦苗放養(yǎng)前和放養(yǎng)初期，池水較淺，水質(zhì)保持較為肥沃狀態(tài)，有利于水草和天然餌料生物的生長繁殖，以后每15～20天加水1次，每次加水10～15厘米深，至水深達(dá)到1.5米為止，做到“春淺夏滿”?？耸显r生長快，新陳代謝旺盛，耗氧量大，因此，池塘水質(zhì)要保持清新，確保池水中有充足的溶解氧。

2. 水質(zhì)調(diào)控。養(yǎng)殖后期每15～20天注換水1次，每次換水量為池塘原水量的1/4～1/3；每20天潑灑1次生石灰水，每次每畝用量為10千克，以改善池塘水質(zhì)，增加水中鈣離子的含量，促進蝦的蛻殼生長；每15天左右全池潑灑光合細(xì)菌、芽孢桿菌等有益微生物制劑，降低池水中氨氮等有害物質(zhì)含量。池塘水不宜太深，通常保持在1.5米左右即可，且保持池水水位相對穩(wěn)定，不能忽高忽低。平時在晴天中午開動微孔增氧機增氧2小時，夏季遇陰雨天或悶熱天氣則從23時開機直至第二天天亮。巡塘?xí)r若發(fā)現(xiàn)蝦反應(yīng)遲鈍，集中到岸邊側(cè)倒，則說明池水缺氧嚴(yán)重，要及時注水或開啟微孔增氧機增氧。為促進池中水草的生長，每畝池塘可施用30～50千克生物有機肥，此時不宜再施用豬糞、牛糞或雞糞等有機肥，以免引起水質(zhì)惡化。

五、病害防治

克氏原螯蝦抗病能力較強，定期在餌料中添加復(fù)合維生素、免疫多糖等，可預(yù)防疾病的發(fā)生。在投喂動物性餌料較多時，可定期在餌料中添加土霉素或氟哌酸等內(nèi)服藥。養(yǎng)殖過程中若發(fā)生纖毛蟲等寄生蟲病，可用蝦蟹甲殼凈（主要成分為硫酸鋅）防治，用量為150～250克/畝；防治細(xì)菌性疾病可潑灑二溴海因0.1～0.5毫克/升或二氧化氯100～200克/畝。使用生物制劑后半個月內(nèi)不得使用上述消毒劑，以免造成有益菌失效。

六、起捕收獲

克氏原螯蝦生長速度較快，經(jīng)過兩個多月的飼養(yǎng)，尾重30克以上即可輪捕上市。6月25日首次輪捕，以后每3天輪捕1次，7月20日至9月5日每天輪捕1次，最后于9月10日干池捕捉。捕撈方式是傍晚沿池邊放置蝦籠或地籠網(wǎng)進行誘捕，捕大留小?？耸显r總產(chǎn)量達(dá)3.63萬千克，平均畝產(chǎn)量為302.5千克，同時還收獲鰱、鳙魚1.058萬千克。

七、效益分析

篇8

1、池塘冬季存有積水，開春沒有排干，未進行清池、消毒，青苔的孢子大量存在于池底，待水溫適宜就開始萌發(fā)。

2、在3、4月份放養(yǎng)蝦苗時，肥水工作做得不好，致使水過清，陽光直接照射池底，池底的青苔孢子由于水溫回升和陽光照射，迅速萌發(fā)生長。

3、外源水里有青苔，進水時不小心將青苔帶入池中，由于池塘營養(yǎng)足、條件適宜，導(dǎo)致青苔瘋狂生長。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

摘 要：當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，職業(yè)教育肩負(fù)著為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級輸送技能人才的重大歷史使命。本文探討了在經(jīng)濟新常態(tài)下，職業(yè)教育如何通過強化中職學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的問題。

關(guān)鍵詞 ：新常態(tài) 中職學(xué)生 素質(zhì)能力 培養(yǎng)

職業(yè)教育要準(zhǔn)確認(rèn)識新常態(tài)、主動適應(yīng)新常態(tài)、全面服務(wù)新常態(tài)，致力于提升人力資源素質(zhì)，為科學(xué)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的人才保障。

職業(yè)學(xué)校就要立足育人這一根本，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、技能高超，具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造意識的技能人才，全面提升學(xué)生的素質(zhì)能力，將培養(yǎng)技能人才的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)的優(yōu)勢。

一、以立德樹人為根本，培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀

強化職業(yè)教育立德樹人的全過程，培養(yǎng)道德高尚的社會主義建設(shè)者和接班人，須以社會主義核心價值觀為思想引領(lǐng)，以服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新德育理念，豐富內(nèi)容載體，把社會主義核心價值觀、中國特色社會主義和中國夢、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育重點內(nèi)容有機融合，通過課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人等方式，促進學(xué)生品德發(fā)展、健康成長。

教育學(xué)生追求遠(yuǎn)大理想，堅定崇高的信念。中職教育是就業(yè)教育，每一位中職學(xué)生都面臨著人生目標(biāo)的確立、知識技能的豐富、專業(yè)發(fā)展方向的確定等一系列人生課題。這些問題的解決，需要科學(xué)的理想信念來引導(dǎo)。在教育教學(xué)過程中，學(xué)校要圍繞社會主義核心價值觀這一核心，引導(dǎo)學(xué)生把個人的奮斗志向與國家和民族的前途命運緊密聯(lián)系在一起，以振興中華為己任，自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，把個人的技能發(fā)展和經(jīng)濟社會的迫切需要融合在一起，讓理想之樹扎根于刻苦的知識技能學(xué)習(xí)過程，讓成就理想的過程融入到平凡的技能崗位工作中。

教育學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，追求高尚的人生目標(biāo)，確立積極進取的人生態(tài)度。明是非，辨善惡，在技能實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，賦予人生與眾不同的意義。

加強思想道德培養(yǎng)，錘煉優(yōu)秀道德品質(zhì)。教育學(xué)生繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，牢固樹立社會主義榮辱觀，知榮辱、講道德，自覺遵守社會公德，維護公共秩序，增強法律意識，做一個知法、明法、守法的公民。

培育、踐行社會主義核心價值觀的過程，是學(xué)生加強修養(yǎng)、完善自我的過程，引導(dǎo)學(xué)生要從自我做起，從現(xiàn)在做起，自覺擔(dān)負(fù)起時代賦予的崇高使命，做道德高尚的優(yōu)秀技能人才。

二、以鍛造技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

專業(yè)技能是學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在技能培養(yǎng)上，學(xué)校要加大實習(xí)實訓(xùn)在教學(xué)過程中的比例，強化實習(xí)實訓(xùn)考核評價。要在常規(guī)教學(xué)過程中不斷強化訓(xùn)練，通過比武、競賽等方式，通過鑒定考核等手段，促進學(xué)生的技能水平達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，符合就業(yè)需要和企業(yè)崗位需求。要不斷使教學(xué)和企業(yè)崗位技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要接軌，組織學(xué)生到企業(yè)參加校外實踐，讓專業(yè)知識、技能和生產(chǎn)實踐無縫對接，讓教材內(nèi)容變新、變活，讓學(xué)生的技能在實踐鍛煉中提升。

適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，更需要職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的技能人才能將大量創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。職業(yè)學(xué)校要通過教育教學(xué)改革等內(nèi)涵建設(shè)，在傳授基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本專業(yè)技能的同時，重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。要激發(fā)學(xué)生的強烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，勤于思考、求新求異，不墨守成規(guī)。要強化問題意識，讓問題進教案、進課堂、進頭腦，善于創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，循序漸進，善于解決問題。要尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維、馳騁想象，敢于標(biāo)新立異，打破常規(guī)，共同探討，相互切磋，求得正確的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動地、積極地、執(zhí)著地探索事物的奧妙，激發(fā)更大的想象力和創(chuàng)造力。要引導(dǎo)、鼓勵、支持學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造，組織參加創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生收獲成功的快樂，讓創(chuàng)新創(chuàng)造成為學(xué)生思維意識的常態(tài)。

三、樹立正確勞動觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)更需要一大批腳踏實地的勞動者。強化勞動觀念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的理念。要充分宣傳職業(yè)教育和技能人才政策，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀工人群體和優(yōu)秀技能人才的事跡，收看《大國工匠》《中國大能手》等優(yōu)秀電視節(jié)目，邀請就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生回校交流等方式，弘揚勞模精神、勞動精神，讓學(xué)生深切感知：勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗，只有依靠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，才能開創(chuàng)美好未來；只有扎實學(xué)練技能，才能更好地投身社會，實現(xiàn)自身價值，為中國經(jīng)濟社會發(fā)展匯聚強大正能量。

做合格的勞動者，不僅要具有良好的勞動觀念，具備熟練的專業(yè)技能，更應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)并參與企業(yè)文化建設(shè)的職業(yè)素養(yǎng)。要把企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)、教育教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)中來，培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)同和適應(yīng)企業(yè)文化運作的能力，認(rèn)同企業(yè)文化價值體系，認(rèn)同企業(yè)管理，主動融入企業(yè)文化氛圍，從而更好地投入崗位生產(chǎn)工作中，成為合格的企業(yè)員工。要通過學(xué)生到企業(yè)實踐鍛煉、校企交流等形式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)。逐漸增強學(xué)生成為一個職業(yè)人的獨立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團隊意識和職業(yè)操守，使學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變。

要強化職業(yè)意識培養(yǎng)，增強學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)美感、職業(yè)意志。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、企業(yè)創(chuàng)新需要技能人才。學(xué)生只有對從事的職業(yè)具有濃厚的興趣，才能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，不斷提高自己的技能水平；才能激發(fā)強烈的職業(yè)熱情，形成對職業(yè)的長久專注力，時刻關(guān)注和追蹤與職業(yè)有關(guān)的信息和新技術(shù)。只有熱愛自己職業(yè)，才能真正做到愛崗敬業(yè)，才能將自信演繹為成功的動力。

四、借力現(xiàn)代職教體系，滿足學(xué)生發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求

我國正處在從經(jīng)濟大國向建成全國小康社會邁進的新階段，要實現(xiàn)從“中國制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”，實現(xiàn)價值鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的升級，迫切需要職業(yè)教育人才向中高端發(fā)展。職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，就要更加重視中高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，著眼于提升人力資本層次，借力現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，將學(xué)生輸送到從中職到高職、研究生的上升通道，構(gòu)建技能型人才成長的“立交橋”。

在教育教學(xué)過程中，要有針對性地鼓勵適合的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，提升自身的學(xué)歷層次和素質(zhì)。要根據(jù)學(xué)生意愿和文化基礎(chǔ)、專業(yè)愛好，組建不同的升學(xué)培養(yǎng)班，滿足學(xué)生升學(xué)的愿望。一方面，要針對學(xué)生文化基礎(chǔ)較差的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，增強自信，轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識職業(yè)教育的優(yōu)勢，認(rèn)識到通過職業(yè)教育同樣可以成功成才，一樣可以實現(xiàn)大學(xué)夢想。另一方面，要有針對性地開展教學(xué)工作，加強對學(xué)生專業(yè)實踐操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在人才選拔中脫穎而出，進入高層次技術(shù)技能人才發(fā)展通道。

要滿足學(xué)生就業(yè)后知識技能提升的需求，引導(dǎo)不同情況的學(xué)生回校繼續(xù)學(xué)習(xí)或參加升學(xué)考試。要根據(jù)他們的實際需求有針對性地組織教學(xué)活動，或是開展一對一的專業(yè)技能輔導(dǎo)，幫助他們補充知識和技能，不斷完善自己，成就自己。

篇10

關(guān)鍵詞：AT89S52單片機；半導(dǎo)體制冷；太陽能；溫度傳感器外模塊

1 概述

當(dāng)前科技化、自動化和生態(tài)化是全世界未來發(fā)展的趨勢，由市場調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明，隨著人們生活節(jié)奏的加快，越來越多的人會選擇快遞（外賣）這種方式，而傳統(tǒng)的運送快遞（外賣）選擇的保溫箱在運送途中可能導(dǎo)致重要物品或食品的變質(zhì)或損壞，并不具備中長時間恒溫保存的功能。當(dāng)今，隨著常規(guī)能源等消耗量的大規(guī)模增加，日益惡化的生態(tài)環(huán)境迫使人們積極尋找一條新的可持續(xù)發(fā)展的能源之路。由于太陽能電池技術(shù)的發(fā)展和成熟，太陽能電池作為可再生能源是目前應(yīng)用最為廣泛的發(fā)電裝置。市場保溫箱品種性能單一，不具備創(chuàng)新性和環(huán)保性。針對以上問題我們設(shè)計了基于控制冬夏季溫度變化的新型太陽能保鮮箱。

2 系統(tǒng)組成

系統(tǒng)以AT89S52單片機為核心控制模塊，分別與溫度傳感器、半導(dǎo)體制冷片、半導(dǎo)體散熱套件來實現(xiàn)自動保持箱內(nèi)溫度的功能；利用太陽能電池板，光伏充電控制器和蓄電池裝置對其進行供電，環(huán)保無污染；利用路繼電器模塊帶光耦隔離、TTL RS232模塊、可調(diào)降壓穩(wěn)壓模塊控制并穩(wěn)定元件的輸出及耗損，通過電流的持續(xù)輸出達(dá)到一個穩(wěn)定的控溫狀態(tài)。

3 功能及原理介紹

3.1 通過半導(dǎo)體制冷片控溫并穩(wěn)定的原理

該種保鮮箱的低溫環(huán)境試驗與一般的恒溫空調(diào)不同，它要求對制冷量和加熱量進行比較頻繁的調(diào)節(jié)，因此，其控制要求較高。它是一種產(chǎn)生負(fù)熱阻的制冷技術(shù)，其特點是無運動部件，可靠性也比較高。半導(dǎo)體材料制冷片的工作原理是：當(dāng)一塊N型半導(dǎo)體材料和一塊P型半導(dǎo)體材料聯(lián)結(jié)成電偶對時，在這個電路中接通直流電流后，就能產(chǎn)生能量的轉(zhuǎn)移，當(dāng)電流由N型元件流向P型元件的接頭吸收熱量，成為冷端； 當(dāng)電流由P 型元件流向N 型元件的接頭釋放熱量，成為熱端。吸熱和放熱的大小通過電流的大小以及半導(dǎo)體材料N、P極的元件對數(shù)來決定。當(dāng)制冷片內(nèi)部由上百對電偶聯(lián)成一熱電堆同時工作時，就能達(dá)到我們所需要的制冷或制熱效果。[1]

3.2 太陽能電池板連接蓄電池對系統(tǒng)進行供電

采用12V太陽能電池和12V蓄電池連接，用一個光伏充電控制器，控制太陽能電池的輸出電壓，可以保護電池不被過充， 同時，也確保晚上太陽能電池不發(fā)電時，防止蓄電池的電倒流。連接方式如下：太陽能電池――光伏控制器――蓄電池――直流負(fù)載。在太陽能給蓄電池充電的同時，蓄電池向外供電完全可行，在這樣的情況下，負(fù)載使用的電力會優(yōu)先直接使用太陽能電池的電，剩余的充到電池里；相反，若此太陽能電池的電量不夠，會同時從蓄電池內(nèi)取電。[2]

3.3 AT89S52單片機控制的溫度傳感器對溫度系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

基于AT89S52單片機的數(shù)字溫度計設(shè)計，即對溫度進行實時測量，使用單線數(shù)字溫度傳感器DS18B20把溫度信號直接轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號輸入單片機。測量溫度的關(guān)鍵是溫度傳感器，采用智能溫度傳感器以實現(xiàn)溫度數(shù)字化，既能以數(shù)字形式直接輸出被測溫度值，具有測量誤差小分辨力高，抗干擾能力強，能夠遠(yuǎn)程傳輸數(shù)據(jù)，帶串行總線接口等優(yōu)點。

4 新型太陽能保鮮箱推廣應(yīng)用實踐策略

當(dāng)然要想充分發(fā)揮新型太陽能保鮮箱的效能，展現(xiàn)其環(huán)保性、穩(wěn)定性和經(jīng)濟性的特點，還需要注重新型太陽能保鮮箱的推廣應(yīng)用工作的開展。具體來講，需要積極做好以下幾個方面的工作：

4.1 鼓勵太陽能保鮮箱的創(chuàng)新設(shè)計

無論是AT89S52單片機芯片與溫度傳感器模塊，還是路繼電器模塊帶光耦隔離和TTL RS232模塊，或者是可調(diào)降壓穩(wěn)壓模塊和半導(dǎo)體制冷片，乃至是半導(dǎo)體散熱套件及太陽能電池板，都是當(dāng)前高新技術(shù)發(fā)展的代表。也就是說在開展新型太陽能保鮮箱設(shè)計的時候，要樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合當(dāng)前市場客戶的需求，研發(fā)出適銷對路的產(chǎn)品。當(dāng)然鼓勵太陽能保鮮箱的創(chuàng)新設(shè)計需要對應(yīng)的激勵機制：其一，高度重視關(guān)于太陽能保鮮箱相關(guān)理論的研究，鼓勵學(xué)者和專家緊跟當(dāng)前國際保鮮技術(shù)理論潮流，深入研究，形成健全的太陽能保鮮箱設(shè)計理論體系；其二，高度重視自主知識產(chǎn)權(quán)的保護工作，為太陽能保鮮創(chuàng)新設(shè)計工作者創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，以實現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的提升。

4.2 健全新型太陽能保鮮箱推廣體系

此款新型太陽能保鮮箱有著經(jīng)濟效益好，運行穩(wěn)定，環(huán)保低碳的特點，這與當(dāng)前建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會來講，是很值得在市場上進行推廣的產(chǎn)品。為此，建立健全新型太陽能保鮮箱推廣體系，顯得尤為必要。為此，其主要需要做好以下幾個方面的工作：其一，培養(yǎng)專業(yè)化的太陽能保鮮箱推廣團隊，要求各個成員全面了解新型太陽能保鮮箱的優(yōu)勢，明確其消費群體的特點，以便高效的去開展?fàn)I銷活動；其二，國家應(yīng)該針對于這種環(huán)保型的太陽能保鮮箱制定對應(yīng)的補貼政策，刺激新型太陽能保鮮箱的消費需求，使得其更加快的融入到市場中去。

5 結(jié)束語

目前，隨著社會節(jié)奏的加快，快遞或物品的運輸業(yè)也十分發(fā)達(dá)，從而貴重或不易保存的物品的儲存運輸方法就顯得尤為重要。而傳統(tǒng)的運輸保存方式，一是因保存不周可能會導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)生變化，二是可能因過高的運輸保存成本導(dǎo)致人們難以承受，針對這種情況設(shè)計的基于控制冬夏季溫度變化的新型太陽能保鮮箱通過成本較低的AT89S52單片機控制的半導(dǎo)體制冷系統(tǒng)及常用的溫度傳感器外模塊即可達(dá)到上述幾點要求。并且此套設(shè)計系統(tǒng)以太陽能電池板和蓄電池裝置供電，替代常規(guī)能源，綠色環(huán)保無污染，符合可持續(xù)發(fā)展要求。其經(jīng)濟實用，簡易創(chuàng)新，綠色環(huán)保的設(shè)計定會被人們接受，可以廣泛推廣，從而創(chuàng)造良好的市場前景。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭弘.一種基于半導(dǎo)體制冷技術(shù)的冷暖控制器主機設(shè)計[J].機電工程技術(shù)，2009，7.