導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校門口，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天下午放學(xué)的時(shí)候，我正在電動(dòng)車的后座上坐著，津津有味地看書，順便等哥哥。可是不知怎么回事，一大群人向我們這兒飛奔而來，差點(diǎn)把我和媽媽寄點(diǎn)擠倒，幸虧媽媽眼疾手快，一把扶住了電動(dòng)車。

我抬頭一看，呀，原來我旁邊長著一位發(fā)傳單的阿姨同學(xué)們圍著她你爭我搶。只見有的人踮起腳尖，有的人拿到傳單就跑，還有的人已經(jīng)拿到一張，仍不肯罷休，繼續(xù)搶。

那位阿姨急中生智把傳單舉得高過頭頂，然后說：“這里的人太多了，我們到寬敞一點(diǎn)的地方去吧！”說完就帶領(lǐng)著孩子們到前面去了。當(dāng)時(shí)我就冒出一個(gè)個(gè)問號(hào)，一張小傳單竟然引起那么多人爭搶，真不可思議！

他們這樣做不是很危險(xiǎn)嗎？難道他們不明白這樣做會(huì)給我們帶來傷害嗎？我好希望他們不要再來校門口發(fā)傳單了。

山西省原平市青年街小學(xué)二年級(jí)：武豪吉

篇2

當(dāng)朝霞鋪向大地時(shí)，我們見到了他

當(dāng)彩霞綻放笑臉時(shí)，我們又見到了他

當(dāng)繁星密布時(shí)，我們又能見到他！

他，就是一直讓我們平安進(jìn)學(xué)府的守護(hù)神

我的學(xué)校處于鬧市區(qū)，清晨的街道，總是如此繁忙。熙熙攘攘的人群，排成長隊(duì)的車輛，更是把校門口堵的水泄不通。車子的笛鳴聲，接連不斷；人們的催促聲，不絕于耳。你瞧！一群學(xué)生，站在學(xué)校的對(duì)面，看著眼前的景象，只能焦急的看著手表。剛想要前行，又被來勢洶洶的車輛嚇壞，縮回了腳。而此刻，你一定會(huì)看到，他立刻從校門口小跑著出來，站在來往車輛之間，張開雙臂，仿佛告訴著人們，這是祖國的未來！中華民族的希望！然后這些車輛就變得緊然有序，耐心等待我們的通過！然后他又急忙跑到學(xué)生的身邊，帶著他們從車水馬龍之間穿行而過。雖然只有一條小馬路的距離，但此刻的他，額上的汗珠，早已滑過臉頰；但分明，從他的臉上，看不出一絲絲的疲憊，他總是微微笑得目送學(xué)生們走進(jìn)學(xué)校。接著又轉(zhuǎn)身走向馬路中央…...

又是一個(gè)下雨天，人們依然神色匆匆的邁著大步走著，車輛也依然彎彎曲曲的緩慢行駛著。這時(shí)的他不僅僅是指揮車輛，保護(hù)學(xué)生進(jìn)校門了。更多的時(shí)候，他會(huì)四處張望！你瞧！又是一個(gè)粗心的學(xué)生，出門竟然忘記帶雨傘！他立刻三步并作兩步的打著傘走到他的跟前，幫他撐傘！真是不知道，他是不是太不留意了，每次護(hù)送一個(gè)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)大樓后，自己的衣服總會(huì)濕了一大半；有時(shí)，甚至看到對(duì)面的學(xué)生寸步難行，忘記打傘就跑到了路中央，指揮車量！他的臉上雨水和汗水早已混雜在一起了；但分明，從他的臉上，看不出一絲絲的埋怨。他依然微微笑得護(hù)送著學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，接著又轉(zhuǎn)身……

他，不論寒冬炎夏，永遠(yuǎn)都是這樣，幾十年如一日！

有人說，明星都很輝煌。不！我說，有些明星很平凡卻也很輝煌。

有人說，明星都在舞臺(tái)上閃耀。不！我說，有些明星不在舞臺(tái)上也能閃耀。

有人說，明星都離我們很遙遠(yuǎn)。不！我說，有些平凡的明星其實(shí)就在我們的身邊，很近很近，很熟悉很熟悉……

篇3

自我開學(xué)的第一天起，我就注意到了校門口那位推著推車賣燒烤的老頭兒?？雌饋泶让忌颇?，總喜歡笑著收錢。

從此，我每天放學(xué)都會(huì)到這個(gè)老頭那里去買一串燒烤。

直到那天... ...

我如往常一樣，到那個(gè)老頭那里買了一串燒烤，是塊雞排，我津津有味的吃起來。突然我一股苦味向我的味覺襲來，我端詳了一番這串雞排，簡直惡心的我瑟瑟發(fā)抖，這是塊雞的胸前的骨頭，里面的內(nèi)臟竟然沒去除，軟軟的，黑乎乎的，散發(fā)著惡臭。我里面把這串燒烤重重的摔在地上。我十分的寒心，這個(gè)老頭賣出去的是這串燒烤，丟的是信譽(yù)。我暗暗發(fā)誓，再也不會(huì)去這個(gè)老頭這里買燒烤，我真的想把這串燒烤撿起來，重新塞回這個(gè)老頭的嘴里。

從那以后，每當(dāng)我看到這個(gè)老頭，我的胃里就一陣翻騰，他的笑是虛偽的笑。簡直就是個(gè)黑心的行尸走肉。

篇4

你還記得嗎？

那是一個(gè)“霜葉紅于二月花”的季節(jié)。一場大雨過后，秋風(fēng)一天涼比一天。那時(shí)，我初上小學(xué)，總會(huì)被老師留得很晚。每當(dāng)我蹦蹦跳跳跑出校門時(shí)，校門口的擁擠早已不復(fù)存在，人影稀疏。在我還沒看到你時(shí)，你早已一個(gè)大步上前，把手里的面包塞到我的手里。與此同時(shí)，取下了我背上的書包。我不經(jīng)意間觸碰到你的手掌，冰涼冰涼的。我知道在我狼吞虎咽吃面包時(shí)，你一定看著我微笑。因?yàn)槲乙粋€(gè)不經(jīng)意的抬頭正巧對(duì)上了你滿含笑意的眼眸。只是，那時(shí)的我還太小，還不懂你的愛。

母親，你一定記得吧。因?yàn)槟愕牡却悄敲磳Ｗⅰ?/p>

你還記得嗎？

那是一個(gè)“映日荷花別樣紅”的季節(jié)。火熱的太陽炙烤著大地，溫度維持在一個(gè)有些嚇人的高度。我明明記得，我特意在出門前告訴過你不用來校門口接我。但是顯然我的話并沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果。當(dāng)我與一幫同學(xué)滿頭大汗地走出校門口時(shí)，你就站在不遠(yuǎn)處注視著我。我心里一驚，故作鎮(zhèn)定地與同學(xué)告別。走近你時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)你后背的衣服汗?jié)褚黄?。其?shí)，我沒告訴你我想在放學(xué)后和同學(xué)一塊兒打籃球。你一直等待在校門口，比平時(shí)多等了半個(gè)小時(shí)。我心里發(fā)虛竟不敢看你的眼睛，而你只用一個(gè)微笑化解了我的不安。那時(shí)，我漸漸理解了你的愛。

母親，你一定記得吧。因?yàn)槟愕牡却悄敲磮?zhí)著。

你還記得嗎？

那是一個(gè)“千樹萬樹梨花開”的季節(jié)。寒風(fēng)呼嘯著直往衣服里鉆。那時(shí)，我正上初三。每天上晚自習(xí)要上到六點(diǎn)半。我裹緊衣服出校門時(shí)，一眼看到了凍得瑟瑟發(fā)抖的你。我走到你身邊，才發(fā)現(xiàn)你的嘴唇被凍得青紫。我哈出幾口暖氣，揉搓著你通紅的手，。你輕輕掙開我，幫我戴上圍巾。我拉著你的手走在校門口的林蔭小道上。天氣的寒冷驅(qū)不散我心里的溫暖。我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)讀懂了你的愛。

母親，你一定記得吧。因?yàn)槟阋呀?jīng)等待了那么多次。

篇5

叮鈴鈴……放學(xué)的鈴聲像一條弧線劃過校園的長空。這時(shí)，家長們不約而同的抬起頭，向校園張望去。每當(dāng)從校園里走出一支路隊(duì)，家長們總會(huì)有人詢問他們是幾年級(jí)幾班的。希望自己的孩子在這支隊(duì)伍中。

家長們有的急切的呼喊著孩子的名字，有的在談?wù)撟约汉⒆拥谋憩F(xiàn)，有的家長向孩子的同學(xué)詢問自己孩子在學(xué)校的情況，如果告知表現(xiàn)不好，家長會(huì)板著面孔怒罵自己的孩子;如果轉(zhuǎn)告很好，這時(shí)家長臉上就會(huì)露出滿意的笑容。還有的家長急切的等待著，盼著自己的孩子早些放學(xué)。

此時(shí)，孩子們也從學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)的出來了。有的興高采烈，一看就是得到老師表揚(yáng)了，有的垂頭喪氣，不用問肯定是挨老師批評(píng)了。有的孩子在一起追逐嬉戲，有的蜂擁而上爭搶一些廣告單。有的跨上接送車，有的你擁我擠的買小吃，讓沒帶錢的孩子垂誕三尺。還有的東張西望看看有沒有車，然后結(jié)伴過馬路。

這時(shí)的校門口熙熙攘攘，被人群圍得水泄不通，像是熱鬧的集市。隨著時(shí)間的流逝，熱鬧的校門口又恢復(fù)了寧靜。

篇6

榕樹的年輪也不小了，按照人類成長的階段來算，應(yīng)該到了暮年了。所以，我們稱它為“老”榕樹。

雖然名叫“小葉榕”，其實(shí)很高大，樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。說它粗壯，確實(shí)也夠驚人的。灰褐色的樹干，兩個(gè)小朋友合抱也碰不到手。挺直的樹干撐起巨大的樹冠，就是一把張開的綠色大傘，茂密的枝葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。夏天，我們就在樹蔭下乘涼，看一、二年級(jí)同學(xué)在大樹下游戲、玩耍、講笑話，那稚嫩的動(dòng)作和話語常常逗得我們?nèi)炭〔唤⒐笮?。陣陣清風(fēng)吹過樹梢，樹葉

“

嘩啦啦”響，“老”榕樹也同我們一起發(fā)出了歡笑。

已經(jīng)是秋天了，

“

老”榕樹的樹葉還是那么茂盛、碧綠。鳥兒在樹枝上建起了“房子”，“老”榕樹以它寬廣的胸懷迎接我們和鳥兒。年復(fù)一年，“老”榕樹已經(jīng)長出了老爺爺才能長出的胡須。記得有幾次，我們坐在老榕樹下看書時(shí)，忽覺有一個(gè)怪怪的“東西”在撓我們，癢癢的、酥酥的?；仡^一看，原來是風(fēng)吹動(dòng)了老榕樹的胡須，晃晃悠悠的。每每回味這種感覺，臉上就會(huì)漾起愜意的微笑。

我們一直都是老榕樹的好朋友，可有一件事，卻讓我們非常傷心，因?yàn)殚艠湟呀?jīng)很老了，胡須也長得很長了。所以園林工決定剪掉老榕樹的胡須，這下我們可不干了，手拉著手圍著大榕樹，組成人墻。可園林工硬是把我們拉開來，剪掉了老榕樹的胡須。我們十分生氣，都很恨那個(gè)園林工，可我們打也打不過他，說也說不過他，只好對(duì)著他干瞪眼。

正當(dāng)我們?cè)诶祥艠湎掳l(fā)愁時(shí)，一個(gè)很熟悉的“手”碰了碰我的頭，我昂首一看，是榕樹的胡須！?。≡瓉?，老榕樹

篇7

調(diào)查

我利用放學(xué)的時(shí)間，觀察了各個(gè)小攤檔，觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)校門前不到100米的路段共有6.7個(gè)小攤檔。賣著各種各樣物品。玩具。食品。飾品等等。而且價(jià)格便宜。多不到5元 少至5角

此外，我還問了同學(xué)，做了調(diào)查記錄了同學(xué)購買的原因，時(shí)間等。

分析

經(jīng)過我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些小攤檔的主要顧客的都是學(xué)生，因而攤主進(jìn)駐擺攤的時(shí)間相對(duì)集中在上學(xué)時(shí)和放學(xué)時(shí)。

在我問同學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，這些小攤檔都有賒賬的購物方式，主要是面向哪些但又很想買東西但又沒錢的學(xué)生。他們一般會(huì)記錄，每次購買的物價(jià)和價(jià)錢，等待學(xué)生有錢的時(shí)候，一次清算付賬。

結(jié)論

學(xué)校門前的攤子越來越多的原因主要有：

1.學(xué)生的自按能力差，用錢沒有計(jì)劃，沒有節(jié)制。

2.小攤站在門前擺賣，不用交納任何租金或管理費(fèi)用，小攤位的利潤高

3.由于我們的校道不是交通要道，街巷也多，造成警察。城管等人的清理不便，監(jiān)督漏洞。

其實(shí)，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)到導(dǎo)致小攤檔多起來的原因是因?yàn)閷W(xué)生的零用錢越來越多，家長對(duì)孩子的零用錢沒有控制。

篇8

一、組織與指揮

（一）學(xué)校成立校門口突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)我校突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作。

校門口突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校中層以上干部組成，校長任組長。

附：突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組 長：xx

副組長：xx xx xx

組 員：xx xx xx xx xx xx xx

xx xx

應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組履行下列主要職責(zé):

1、指揮有關(guān)教師立即到達(dá)規(guī)定崗位，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

2、安排教師開展相關(guān)的自護(hù)自救或者實(shí)施求救工作。

3、根據(jù)需要對(duì)師生員工進(jìn)行疏散，并根據(jù)事件性質(zhì)，報(bào)請(qǐng)上級(jí)部門迅速依法采取緊急措施。

4、根據(jù)需要對(duì)事件現(xiàn)場采取控制措施。

5、對(duì)本校的突發(fā)事件的應(yīng)急處理程序進(jìn)行督察指導(dǎo)。

（二）校門口突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)根據(jù)“生命第一”的原則，組織決定是否啟動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并在第一時(shí)間內(nèi)向上級(jí)主管部門報(bào)告。

（三）學(xué)校各有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)，做好突發(fā)事件應(yīng)急處理的有關(guān)工作，切實(shí)履行各自職責(zé)。

（四）應(yīng)急狀態(tài)期間，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員必須保證通信網(wǎng)絡(luò)暢通。校內(nèi)各部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，做好本部門的突發(fā)事件應(yīng)急處理工作，配合、服從對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處理工作進(jìn)行的督察和指導(dǎo)。

（五）學(xué)校內(nèi)任何部門和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組為處理突發(fā)事件作出的決定和命令。突發(fā)事件涉及的有關(guān)人員，對(duì)主管部門和有關(guān)機(jī)構(gòu)的查詢、檢驗(yàn)、調(diào)查取證、監(jiān)督檢查及采取的措施,應(yīng)當(dāng)予以配合。

二、監(jiān)測與報(bào)告

（一）開展突發(fā)事件巡視監(jiān)測。

1、校外人員履行登記手續(xù)，強(qiáng)行闖入，門衛(wèi)應(yīng)力加阻止，不得放行。

2、校外人員已強(qiáng)行闖入校內(nèi)，門衛(wèi)追趕不及，應(yīng)立即電話通知有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)將闖入者查清逐出。

3、校門口發(fā)現(xiàn)不法分子襲擾、行兇、劫持人質(zhì)、破壞公私財(cái)物等，應(yīng)立即采取下列處置方法。

①迅速報(bào)警（110）

②迅速報(bào)告校長室。

③對(duì)歹徒進(jìn)行勸阻或制服，保護(hù)在場師生安全。

④為防不法分子逃跑，在制止、制服其前應(yīng)關(guān)閉校門。

⑤立即將受傷師生送入附近醫(yī)院進(jìn)行救治。

4、記錄不法分子的體貌特征和其他犯罪情節(jié)，收集不法分子施暴兇器，保護(hù)好案發(fā)現(xiàn)場。

5、組織校內(nèi)力量，配合上級(jí)有關(guān)部門，做好善后工作。

任何人員都有巡視監(jiān)測學(xué)校突發(fā)事件的責(zé)任，一發(fā)現(xiàn)事件或可能發(fā)生的突發(fā)事件的苗頭，應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

（二）建立信息報(bào)告制度。

突發(fā)事件發(fā)生或有可能發(fā)生突發(fā)事件的信息，采用逐級(jí)匯報(bào)制度，事件第一發(fā)現(xiàn)人應(yīng)及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，學(xué)校應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校主管部門匯報(bào)，并隨時(shí)與上級(jí)單位保持密切聯(lián)系。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校重大事件報(bào)告程序。

對(duì)于校門口突發(fā)事件，應(yīng)迅速判斷事件性質(zhì)，根據(jù)事件性質(zhì)，及時(shí)向社會(huì)、政府各救治排險(xiǎn)機(jī)構(gòu)求救，并向相關(guān)的政府職能部門、上級(jí)主管部門逐級(jí)匯報(bào)。在得到指示和未得到指示前，對(duì)事故可能影響膳后處理的現(xiàn)場、證件證物等要進(jìn)行保護(hù)。

三、應(yīng)急調(diào)查與救治

（一）校門口突發(fā)事件發(fā)生后，校應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)部門，負(fù)責(zé)組織對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行調(diào)查處理。通過對(duì)突發(fā)事件調(diào)查、現(xiàn)場勘驗(yàn)，采取控制措施等，對(duì)危害程度做出評(píng)估。

（二）校門口突發(fā)事件發(fā)生后，在進(jìn)行事件調(diào)查和現(xiàn)場處理的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即將突發(fā)事件所致的傷亡病人送向就近醫(yī)院，對(duì)無法判斷傷情的傷病員，應(yīng)及時(shí)報(bào)警求救求援。

（三）校門口突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)校保衛(wèi)部門應(yīng)立即保護(hù)現(xiàn)場、采取疏散、隔離等措施，加強(qiáng)學(xué)生管理，并做好學(xué)生思想教育工作，確保學(xué)生心態(tài)和情緒穩(wěn)定。

（四）校門口突發(fā)事件發(fā)生后，突發(fā)事件應(yīng)急處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)需要，可以采取臨時(shí)停課、放學(xué)、疏散等措施，并及時(shí)向上級(jí)部門匯報(bào)事件情況以及采取的應(yīng)急措施。

（五）校門口突發(fā)事件發(fā)生后，根據(jù)事件性質(zhì)，應(yīng)及時(shí)與涉及事件的學(xué)生家長、教師家屬聯(lián)系，在適當(dāng)條件下，告知事件原因、處理結(jié)果，或者聯(lián)系家長進(jìn)行救治。

四、應(yīng)急預(yù)防監(jiān)控措施

對(duì)校門口突發(fā)事件要力爭做到：及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)控制，堅(jiān)決控制在萌芽狀態(tài)，解決在校園之外。校門口突發(fā)事件一旦發(fā)生，要果斷處置，盡快平息。工作中應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

（一）預(yù)防為主。在學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)做好經(jīng)常性的思想教育工作。要經(jīng)常深入到學(xué)生、教師中去，掌握其思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決可能引發(fā)事端的各種矛盾和問題，避免由于工作疏忽或失誤誘發(fā)突發(fā)事件。加強(qiáng)情報(bào)信息工作，對(duì)于突發(fā)事件的苗頭要做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早解決。

（二）及時(shí)處理。一旦發(fā)生突發(fā)事件的苗頭，應(yīng)采取果斷措施，將其制止在萌芽狀態(tài)，決不能讓事態(tài)擴(kuò)大和蔓延，盡量避免或減少人員發(fā)生意外和經(jīng)濟(jì)損失。對(duì)學(xué)生問題要堅(jiān)持“可散不可聚，可順不可激，可解不可結(jié)”的原則，千方百計(jì)疏導(dǎo)、疏散。對(duì)歹徒要進(jìn)行勸阻或制服，保護(hù)在場師生安全。

（三）教育為主。突發(fā)事件發(fā)生后，首先要正確判斷事件的性質(zhì)，區(qū)分行為是否合法，要求是否正當(dāng)，并采取相應(yīng)的方式妥善處理，對(duì)一時(shí)難以分清性質(zhì)的，不要急于定性，防止因定性不準(zhǔn)處置不當(dāng)使矛盾激化。

（四）依法辦事。處理校門口突發(fā)事件，必須嚴(yán)格按法律法規(guī)辦事，并注意講究政策和策略，防止由于處理不當(dāng)激化矛盾。對(duì)觸犯法律的不法分子，要十分注意取證工作，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)依法處理，對(duì)在事件中犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)校教師，學(xué)校應(yīng)依據(jù)校紀(jì)校規(guī)作出處理，構(gòu)成犯罪的要依法追究刑事責(zé)任。

五、具體工作：

（一）指揮中心

組成：指揮中心成員由校委會(huì)組成，總指揮由校長xx擔(dān)任。

職責(zé)：指揮中心是學(xué)校制止和處置突發(fā)事件的領(lǐng)導(dǎo)中樞。發(fā)生突發(fā)事件后，指揮中心成員要立即就位指揮，迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)各組的具體工作，總攬全局，把握方向。根據(jù)事件的類型果斷決策，提出指導(dǎo)性建議，及時(shí)有效地遏制事態(tài)的發(fā)展和蔓延，做到“遇突發(fā)思想有備，局面亂組織有序”，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動(dòng)。

（二）保衛(wèi)救護(hù)組

組成：保衛(wèi)救護(hù)組由政教處和門衛(wèi)保安組成。

組長：xx

組員：xx xx xx

職責(zé)：在學(xué)校指揮中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)突發(fā)事件現(xiàn)場的搶救、警戒、疏導(dǎo)、疏散工作。保衛(wèi)組成員接到指揮中心指令后必須在第一時(shí)間內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場，按照預(yù)案分工履行其職責(zé)，及時(shí)采取相應(yīng)措施，迅速組織布控、警戒，積極配合上級(jí)機(jī)關(guān)的工作，有效地控制事態(tài)的發(fā)展和蔓延。

（三）后勤保障組

組成：后勤保障組由總務(wù)處人員組成。

組長：xx

組員：xx xx xx xx xx xx

職責(zé)：突發(fā)事件發(fā)生后，后勤保障組在指揮中心的統(tǒng)一指揮下，及時(shí)進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，盡一切力量搶救和保護(hù)師生安全。

（四）信息組

組成：信息組由教導(dǎo)處和各班主任組成。

組長；xx

組員：xx xx xx xx xx xx

職責(zé)：突發(fā)事件發(fā)生后，信息組成員應(yīng)迅速根據(jù)事件類型，及時(shí)準(zhǔn)確地反饋事件現(xiàn)場的動(dòng)態(tài)情況。多渠道、多方向、多層次，隨時(shí)了解、掌握、搜集各類信息，注意發(fā)現(xiàn)一些不安定（不安全）因素，分析原因，報(bào)告指揮中心，為采取有效的措施提供可靠信息。

六、善后工作

突發(fā)事件平息后，有關(guān)部門要及時(shí)總結(jié)、分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并充分利用突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)廣大師生員工進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)認(rèn)真檢查和解決工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)工作，避免再度發(fā)生突發(fā)事件。

七、處置校門口突發(fā)事件值班電話

學(xué)校辦公室：xx

校長辦公室：xx

傳達(dá)室：xx

八、報(bào)告與響應(yīng)

1、在學(xué)校校門口突發(fā)事件發(fā)生后，第一個(gè)接警者或首位發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件的教師，為該案的第一責(zé)任人。第一責(zé)任人要以學(xué)校利益、師生利益為重，無條件地承擔(dān)組織、指揮、搶救、控險(xiǎn)等報(bào)警任務(wù)，要充分利用現(xiàn)代化的交通工具、通訊工具及時(shí)做好組織、搶救和報(bào)告工作，若接警后拖延、推委等，一律視為、失職或?yàn)^職。學(xué)校視失職情況追究失職者的責(zé)任。造成嚴(yán)重后果的，給予嚴(yán)肅的行政處分，直到追究刑事責(zé)任。

篇9

人民小學(xué)校門口環(huán)境污染嚴(yán)重，交通也堵塞得很厲害，給周圍居民生活帶來的不便，對(duì)我們學(xué)生的生活也有影響。對(duì)此，我們進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、詢問校門口值日干部，了解每天校門口的垃圾。

2、調(diào)查校門口流動(dòng)人口。

3、調(diào)查門通堵塞的原因。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道調(diào)查的方面具體內(nèi)容

校門口值日干部了解校門口垃圾每天校門口都會(huì)有垃圾，食品垃圾最多，又最不衛(wèi)生，什么衛(wèi)龍呀，什么開胃牛，學(xué)生都很愛吃，不僅有食品垃圾，還有“白色污染”，比如塑料袋、食品盒等等，這個(gè)污染也很嚴(yán)重。

小組調(diào)查研究調(diào)查校園流動(dòng)人口每小時(shí)至少走過100多人，小攤販較多。

小組調(diào)查研究調(diào)查校門通堵塞的原因?qū)W生上學(xué)放學(xué)車輛較多，小攤販又?jǐn)[路邊攤，占位置，學(xué)校出來剛好又是一條街道，人口又多，造成交通堵塞。

四、建議與措施

建議市政府多加監(jiān)督管理，并派一些人員來巡邏，及時(shí)制止路邊攤的無證經(jīng)營。提倡“保護(hù)環(huán)境”，讓小學(xué)生不去買垃圾食品。

五、措施

1、希望校長教育學(xué)生不買垃圾食品。

2、希望校門口值日干部多加管理，及時(shí)制止小學(xué)生買垃圾食品。

篇10

15歲的阿強(qiáng)淚跡未干，向記者描述當(dāng)時(shí)的情形。前天下午，他感覺不舒服，向老師請(qǐng)假回家。下午4時(shí)50分許，他離開校門，來到學(xué)校圍墻外的一個(gè)小賣店門口坐下。就在此時(shí)，他見到幾名和他年齡相仿的男青年到學(xué)校去了，“他們中有兩個(gè)還穿著校服”。這幾個(gè)人見到他后就叫他過去，并稱阿強(qiáng)曾叫人打過他們，阿強(qiáng)見狀試圖沖出重圍。幾人馬上將他按倒在地，“沒等我反應(yīng)過來，背上已經(jīng)被砍了，我以為他們是用鐵棍打我，就掙扎著試圖抓住他們的鐵棍，結(jié)果一抓知道壞了，我的右手翻開了一大塊肉，我才知道他們用的是刀”。

幾名男子將他一頓狂砍后逃去，阿強(qiáng)掙扎著爬起來追出十余米來到學(xué)校門口，倒在門口的鐵閘門外，后來被老師送往醫(yī)院搶救。

記者從醫(yī)生處了解到，阿強(qiáng)被送來的當(dāng)時(shí)，已經(jīng)休克，“如果再晚些時(shí)間，這孩子肯定沒命了”。目前，警方已經(jīng)就此事展開調(diào)查。