導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇愛(ài)的勇氣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

她的分貝很高，他拿著手機(jī)，一直沉默著，直到她噦唆完了才有些猶豫地說(shuō)，我們分手吧!她似乎沒(méi)有聽(tīng)清，問(wèn)他，你說(shuō)什么?

他被逼得沒(méi)有退路，于是很肯定地說(shuō)，我們分手吧!長(zhǎng)久的沉默之后，她說(shuō)，好吧!不過(guò)我有一個(gè)條件，你把女孩帶來(lái)見(jiàn)我。她能過(guò)得了我這一關(guān)，我就把你移交到她手上。他遲疑地問(wèn)，你想干什么?她笑，聲音有些濕，我不會(huì)難為她的。

那天，她一直盯著那盆滴水觀(guān)音發(fā)呆，碧綠的扇形葉片，水汽漸漸匯攏到葉尖，凝聚成一滴晶瑩剔透的水珠，慢慢滴落下來(lái)，像一個(gè)人的嘆息，更像一滴淚。一時(shí)間。她感慨萬(wàn)千。

在縱橫阡陌的街上。她找到了那間茶吧。他和女孩已經(jīng)先到了，女孩很安靜、很純粹，簡(jiǎn)直就是她的翻版，和她的想象出入很大。她以為，女孩一定是很時(shí)尚、很潮流的那種新新人類(lèi)，有鮮艷的頭發(fā)。很深的眼線(xiàn)，夸張的唇形，穿及膝長(zhǎng)靴的那種。可是女孩不是。素潔、雅淡，坐在那里。雙腿并攏，雙手交叉放在膝上。

她對(duì)女孩生出好感，走過(guò)去，坐在她身邊，淡淡地問(wèn)，你喜歡他什么?女孩大概沒(méi)有想到她會(huì)這么直接，遲疑了一下說(shuō)，他人好、誠(chéng)實(shí)，會(huì)疼人。她又問(wèn)。你們認(rèn)識(shí)多久?女孩想了想說(shuō)，三個(gè)月。

她搖搖頭，笑了，說(shuō)，我知道你是好人家的女兒，不是出來(lái)玩兒的那種，從你的坐姿和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)就能看出來(lái)。我跟你講講他的故事，如果你能接受，我愿意成全你。

女孩不置可否。她喝了一口茶，說(shuō)。我和他認(rèn)識(shí)整整八年。從大二的時(shí)候起，一直到今天。那天。我從學(xué)校附近的早市上，買(mǎi)了一株滴水觀(guān)音的幼苗。小小的葉片還沒(méi)有舒展開(kāi)。但碧綠可愛(ài)，我像撿到寶貝一樣抱著回宿舍。在學(xué)校拐角的地方，他不知從哪里冒出來(lái)，把我懷里的花盆碰落到地上，花盆碎了?；▋簠s依舊完好無(wú)損。他知道闖了禍，跑去街上，買(mǎi)了一個(gè)花盆。把滴水觀(guān)音移了進(jìn)去。

從那時(shí)候起，一直到今天，那盆滴水觀(guān)音一直養(yǎng)在我手里。整整八年。從沒(méi)有開(kāi)過(guò)花兒。就像我和他的感情，經(jīng)歷過(guò)很多風(fēng)風(fēng)雨雨，卻一直沒(méi)有修成正果。

五年前，一個(gè)學(xué)妹喜歡上他，給他寫(xiě)灼熱的詩(shī)，跟他說(shuō)滾燙的情話(huà)。他迷失了自己，跌了進(jìn)去?？墒钱厴I(yè)時(shí)。學(xué)妹跟著另外一個(gè)男生出國(guó)了，連句再見(jiàn)都沒(méi)有跟他說(shuō)。他心疼成傷。一個(gè)星期粒米未進(jìn)。

三年前，他去麗江出差，邂逅了一段浪漫的情緣。本來(lái)這種感情就是因境生景，因景生情，可是他又一次栽了進(jìn)去。出差歸來(lái)，各就本位，那個(gè)浪漫情緣的女主角再也沒(méi)有理會(huì)過(guò)他，他卻因此消沉了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

一年前。他們部門(mén)的一個(gè)女孩喜歡上他，送他禮物，請(qǐng)他喝茶，好像還一起去看了一次電影，他又一次傾出自己的感情?？上榱松?，只是借他當(dāng)跳板，并不是真心愛(ài)他?？墒?，他卻因此幾乎看破紅塵，拖著我去寺廟吃素修心。

她看著女孩，用十二萬(wàn)分真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō)，這樣一個(gè)男人，如果你有足夠的心理承受能力和安全感以及一顆包容的心，能夠看到他的另外一面的好，我愿意成全你。

女孩一語(yǔ)未發(fā)，對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭，倉(cāng)皇而逃。他沒(méi)有去追女孩，反而起身捉住了她的手，有些吃驚地問(wèn)，這些你是怎么知道的?你一直都知道?她點(diǎn)點(diǎn)頭。

因?yàn)閻?ài)，所以她一直很敏感。一直知道他在左右搖擺，在游移不定。每一次，他在她這兒療傷的時(shí)候，她的心都很疼?？墒撬?，每一個(gè)男孩長(zhǎng)成男人，都需要時(shí)間和過(guò)程。她一直在等他長(zhǎng)大，等他長(zhǎng)成男人，等他具備男人的責(zé)任感。

篇2

這只信鴿的名字叫“花頸鴿”，這是一個(gè)很奇怪的名字，取這個(gè)名是有原因的，因?yàn)檫@只信鴿的身體是藍(lán)藍(lán)的，只有脖子上的羽毛是五彩繽紛的，所以叫它“花頸鴿”。

這只信鴿的一生有許許多多的傳奇故事，它還立下了戰(zhàn)功，不過(guò)，只有一點(diǎn)兒：送信。但，這份差事也是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@是在戰(zhàn)場(chǎng)中，非常容易被“鐵鷹”（戰(zhàn)斗機(jī)）射中，更何況，它的同伴希臘已經(jīng)被射中，on了。

在這本書(shū)中，讓我感受到了愛(ài)和勇氣?；i鴿雖然是一只鴿子，卻同樣有父母的關(guān)愛(ài)，也正是在愛(ài)的陽(yáng)光的沐浴下，花頸鴿才能從一個(gè)“成長(zhǎng)是最慢的”的鴿子變成加爾各答的鴿中之王。它的成功的背后親人和朋友們的付出和犧牲。

當(dāng)它第一次在喜馬拉雅山中飛行的時(shí)候，鴿媽媽用自己的性命換取了花頸鴿的生存機(jī)會(huì)；在它成為鴿中之王的那次飛行中，好朋友黑鉆石霍加為了解救花頸鴿的性命，獻(xiàn)上了寶貴的生命。

每個(gè)人的一生中都難免遇到挫折，心存畏懼和猶疑是人生的常態(tài)。正如小說(shuō)中所說(shuō)的：“我們每個(gè)人所遇到的麻煩，幾乎都是源于恐懼、擔(dān)憂(yōu)和憎恨。一個(gè)人假如被其中的一種情緒所困擾，那么必然也將會(huì)受到另外兩種情緒的困擾。猛獸在殺死獵物之前，會(huì)先讓動(dòng)物感受到恐懼。事實(shí)上，只有獵物的心中產(chǎn)生了恐懼，它們才會(huì)死去?；蛟S說(shuō)，在遭受致命一擊之前，恐懼已經(jīng)將它們殺死了。”

是的，勇氣，只有勇氣，才是戰(zhàn)勝畏懼和猶疑的法寶。而勇氣，來(lái)源于愛(ài)?；i鴿也正是在愛(ài)的鼓勵(lì)下，在經(jīng)歷一次又一次的失敗后，依然勇敢地張開(kāi)翅膀，重新回到天空。對(duì)花頸鴿來(lái)說(shuō)，天空是象征自由、尊嚴(yán)的天堂，但同時(shí)也是暗藏殺機(jī)的恐怖陷阱，猛禽是它天然的敵人，子彈和炮火是它的催命符。任何一點(diǎn)疏忽和失誤，都有可能讓它失去寶貴的生命。九死一生的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，父親、母親和朋友被猛禽撕為碎片，妻子被炮火化為灰的悲慘場(chǎng)面，成為它揮之不去的心理陰影。一次又一次，它被嚇得魂飛魄散，壓根兒不敢再?gòu)堥_(kāi)翅膀。它是如此害怕：一片烏云都可以把它嚇得蜷縮在地面上瑟瑟發(fā)抖。

篇3

“好！我的凡，我不離開(kāi)你?！?/p>

“不要離開(kāi)我?！?/p>

“好，我不離開(kāi)你?！?/p>

一遍又一遍。

當(dāng)肖燕帶楊凡到她的母親面前時(shí)，楊凡從內(nèi)心來(lái)說(shuō)是害怕的?？尚ぱ嗟哪赣H，一個(gè)地道的農(nóng)村婦女只用平淡的眼神掃視了楊凡幾秒，然后嘆了口氣“燕子，你的眼光沒(méi)錯(cuò)，只是要把握好自己?！?/p>

1

小旗袍第一次敲開(kāi)楊凡那單身宿舍的時(shí)候，他剛好趿著拖鞋，光著膀子，睡意朦朧地揉著紅腫的眼睛。

“嗨!我們又見(jiàn)面了?！毙∑炫垤t腆地望了一眼楊凡，就低下頭看著自己的左腳尖怎樣去碰觸右腳的。順著這個(gè)小女孩的眼神，楊凡看到了在女孩身邊躺著的淡綠色行李。

“我畢業(yè)了，想出來(lái)找工作，這個(gè)城市我只認(rèn)識(shí)你。所以我就來(lái)了，你還記得我么?”小旗袍鼓足了勇氣，解釋著自己出現(xiàn)在他面前的理由。

望著這個(gè)干凈的女孩，那雙水嫩的眼睛。楊凡有了半秒的思維短路。“哦，真是你啊!先進(jìn)來(lái)再說(shuō)吧!”他馬上側(cè)過(guò)身子，順手提了行李走進(jìn)了房間?！跋茸?，我得去換件衣服，這樣可不好，毒害了我們可愛(ài)的未成年人呢!”楊凡和她開(kāi)起了玩笑。小旗袍稍稍放松了，這不過(guò)是他們的第二次見(jiàn)面。

2

那年，小旗袍剛滿(mǎn)18歲。18歲的男男女女已懂得了什么是喜歡與不喜歡了。他們的相遇緣于那年暑假回家，在長(zhǎng)途汽車(chē)上，小旗袍的同學(xué)相互調(diào)動(dòng)位置，不曉得什么時(shí)候，她就換到了兩個(gè)陌生男人的對(duì)面。當(dāng)她悶悶地閉上眼，朦朧中卻聽(tīng)到了美術(shù)、創(chuàng)作之類(lèi)的語(yǔ)言，也知道了對(duì)面男人上班的城市。車(chē)到站了，就在她扛著鋪蓋下車(chē)后，鬼使神差地她停了下來(lái)，并掏出了一支筆，傻傻地對(duì)著跟在她身后下車(chē)的陌生男人說(shuō)：“你好，我叫肖燕，剛中專(zhuān)畢業(yè)?？梢粤魝€(gè)電話(huà)給我嗎?”就這樣，陌生男人在肖燕抱著的鋪蓋面上簽下了他的姓名和電話(huà)。“楊凡＊＊＊＊＊＊”后來(lái)，楊凡對(duì)肖燕說(shuō)，知道嗎?那是我最體面的一次，有一種做明星的感覺(jué)呢!

半個(gè)月后，楊凡接到了一個(gè)陌生的電話(huà)。

“你好，還記得我嗎?那個(gè)汽車(chē)上你對(duì)面的女孩，那個(gè)穿旗袍的女孩子。還記得么?”

“哦，你好!你好!記得啊!很可愛(ài)的一個(gè)小姑娘。”

“我要來(lái)你的城市，好么?”

“啊?我的城市?你知道我在哪里?”

“知道啊，不好意思!那天偷聽(tīng)了你和你朋友的聊天。可那絕對(duì)不是我的錯(cuò)，我并沒(méi)有想聽(tīng)，是它自己要鉆進(jìn)我耳朵的?！迸⒃谀沁吙┛┑匦Α?/p>

沒(méi)想到，楊凡邊換著衣服，邊回想著。他實(shí)在沒(méi)有想到，那個(gè)自己稱(chēng)呼為小旗袍的姑娘會(huì)真的來(lái)看自己，并且就坐在外面的客廳里。當(dāng)他以最快的速度穿好衣服，見(jiàn)到在客廳里東張西望的女孩的時(shí)候，他脫口而出：“歡迎你!小旗袍!”

3

只有一張中專(zhuān)文憑的小旗袍想要找一份像樣的工作是很難的，可小女孩的精力總是很充沛，她一天一天地朝外跑，一天天地失望而歸，而晚上回到他們的房子里，她就會(huì)張羅著做點(diǎn)可口的飯菜等著楊凡下班。這樣的日子持續(xù)了將近一個(gè)月。

就在楊凡都覺(jué)得沒(méi)希望的時(shí)候，小旗袍帶來(lái)了她的好消息，一家公司一個(gè)跑腿的小妹，她已經(jīng)被錄取了，第二天開(kāi)始上班。楊凡真心地為她感到高興!晚上，他買(mǎi)了紅酒和小吃為小旗袍祝賀!

燭光搖曳，狹小的房子更為擁擠。

“小旗袍，祝賀你找到工作?！彼蛩e起了杯子。

“謝謝!，”

一飲而盡。

“明天開(kāi)始上班了，要好好工作，還得照顧好自己?！彼纸又f(shuō)。

這時(shí)，小旗袍定定地望著他的眼睛。“你是不是嫌我在這里把你的地方占了?想早點(diǎn)趕我出去啊?我是要出去，可是我現(xiàn)在剛上班，可不可以讓我多住幾天呢?”低低的嗓音飄進(jìn)楊凡的耳朵。

“你哦!真是個(gè)敏感的小東西!我又沒(méi)有趕你走，這里你愿意住多久都可以的?！?/p>

那年的9月，他們開(kāi)始了一男一女的同居生活。只是楊凡睡客廳，他把惟一的床騰給了小旗袍。

4

當(dāng)小旗袍的第一份薪水領(lǐng)到手的時(shí)候，天氣已經(jīng)開(kāi)始冷起來(lái)了。她打電話(huà)給楊凡：“你今天可以早點(diǎn)回家嗎?我領(lǐng)薪水了?！?/p>

這是他們第二次用小吃就紅酒，那滋味不是去法國(guó)餐廳可以享受到的。

“你這個(gè)月怎么沒(méi)有回家?”當(dāng)紅酒喝到一半的時(shí)候，小旗袍搖晃著高腳杯里的紅酒，浪起一層一層的酒花。

“回家?這個(gè)就是我的家啊。”

“不，你還有一個(gè)家。”低低的甜甜的嗓音。

“你知道?”楊凡把頭垂了下去。

良久，楊凡聞到了濃濃的少女的馨香混合著淡淡的紅酒味。小旗袍從后面抱著他?！拔抑?，我什么都知道。你有一個(gè)乖巧的女兒，今年2歲。你還有一個(gè)甜美的老婆，不是嗎?可你知道么?我不在乎。” ．

“是的，你見(jiàn)過(guò)她們的照片了，就在我的房間里，我并沒(méi)有刻意地隱瞞你。對(duì)嗎?”楊凡緩緩地推開(kāi)那纖細(xì)的手。頓時(shí)，一陣涼風(fēng)襲進(jìn)了他的衣服里，全身打了一個(gè)冷顫。

“可你知道我愛(ài)你。不是么?”

“小旗袍，你……我……不要這樣，你太小了，你根本不知道什么是愛(ài)!”

“不，我知道，我知道我愛(ài)你!從你光著膀子給我開(kāi)門(mén)那會(huì)兒，我就愛(ài)上了你這個(gè)眼里還閃著小孩子般純潔眼神的大男人。是你勾引了我，你讓我愛(ài)上了你。不要說(shuō)你不愛(ài)我，我不相信，這2個(gè)月來(lái)你對(duì)我的好，對(duì)我的關(guān)懷難道是假的?你陪著我瘋，你跟著我鬧。甚至這個(gè)月你都沒(méi)有回家，沒(méi)有去看你的女兒，”小旗袍吼著，叫著，’她用力地捶打著楊凡，終于累了，她倒在了他的懷里，冒出了最后一句：“所以，楊凡，你得對(duì)我負(fù)責(zé)，讓我愛(ài)你!我不會(huì)向你要時(shí)間的，真的。我只要你答應(yīng)我，讓我愛(ài)你!”

楊凡狠狠地吻住她殷紅的滴著紅酒的嘴唇。心里叫著，就這樣完了吧，就這樣淪陷吧!

纏綿……

5

房間里有男有女才叫家吧。他們手拉手一同出門(mén)上班，周末一起逛街，18歲的女孩展現(xiàn)出的是永無(wú)止境的活力，她總能變換出不同的花樣，讓29歲的楊凡跟著她跑，跟著她鬧!

只是，偶爾她也會(huì)沉默，深深的沉默，楊凡家里的電話(huà)越來(lái)越多了。那年的平安夜，小旗袍平躺在楊凡結(jié)實(shí)的肚皮上，聽(tīng)著楊凡的電話(huà)?！皸罘?，你這段時(shí)間真的很忙嗎?怎么這么久都不回家了啊?來(lái)，女兒乖，快叫爸爸。爸爸，爸爸，未未要抱抱……”楊凡把玩著小旗袍的長(zhǎng)發(fā)，深深地望著她。小旗袍分明就躺在他的身邊，卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他是怎么回答自己女兒的。只是，第二天當(dāng)她起床的時(shí)候，摸了摸身邊，沒(méi)有了熱度。她知道他已經(jīng)走了。她沒(méi)有哭!

起床梳洗，她給母親打了一個(gè)電話(huà)。然后，小旗袍拿出了楊凡的大衣，把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，開(kāi)了音響滿(mǎn)屋子地亂竄。當(dāng)門(mén)鈴響起的時(shí)候，墻上的時(shí)鐘剛好指在20點(diǎn)。一個(gè)風(fēng)塵仆仆的婦人站在門(mén)外，她擔(dān)憂(yōu)地望著小旗袍。

6

“我回來(lái)了。小旗袍！”盧楊凡是凌晨1點(diǎn)回家的。他知道她還在等他，于是他開(kāi)了門(mén)就開(kāi)始輕輕地呼喚。

“楊凡，你回來(lái)了啊?這是我的媽媽。媽媽?zhuān)@就是楊凡。”小旗袍歡喜地迎接了他。

“你媽媽?什么時(shí)候來(lái)的?你怎么沒(méi)有給我說(shuō)？”楊凡咬牙切齒。

第二天，小旗袍的媽媽就回家了。在送媽媽上車(chē)的那刻，小旗袍說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！”

母親撫摸著她的長(zhǎng)發(fā)，嘆著氣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，楊凡分明看見(jiàn)了小旗袍眼里的淚光。

車(chē)開(kāi)走了，也帶走了小旗袍晶瑩的淚水。

日子一如既往，只是小旗袍絕口不提媽媽上車(chē)前說(shuō)過(guò)的話(huà)，她也不問(wèn)那天，他到底去哪兒了。反正現(xiàn)在他還在她的身邊。

7

“小旗袍，我女兒要來(lái)過(guò)年，你怎么辦?”楊凡試著問(wèn)她。

“好啊，她們過(guò)來(lái)了，我就去外面住吧!”她不假思索。

在未未母女倆要過(guò)來(lái)的前一個(gè)小時(shí)，小旗袍搬了出去。她拉了兩大袋的行李，“你看，比來(lái)的時(shí)候要多了一袋呢!”她笑著說(shuō)。她找了一個(gè)小小的單間，就在隔楊凡家不足100米的地方。

“你放心，我會(huì)帶走所有女人的東西的，包括我的氣味?！痹陔x開(kāi)家門(mén)的時(shí)候，她笑著告訴楊凡。

楊凡只是沉默著。他幫她搬好了行李，從后面抱著她：“我的小旗袍，你恨我吧!你怨我吧!是我對(duì)不起你!對(duì)不起，對(duì)不起，等她們走了，我再來(lái)接你，好么?”楊凡第一次在她面前落淚了。他明白，小旗袍對(duì)他的愛(ài)到底有多深。

春節(jié)。100米以外的那個(gè)家里，其樂(lè)融融。小旗袍買(mǎi)了煙花，買(mǎi)了必備的食品，就躲在了房子里，她不敢出去，她怕遇到了他們。私下，她還希望他可以來(lái)看她，和她一起放煙花。所以她不敢出去，她怕他找不著她。

一天，

二天。

三天

……

楊凡沒(méi)有出現(xiàn)在這個(gè)為他而布置的小屋里，她想他了，但不敢給他打電話(huà)，她怕是另一個(gè)她接的。小旗袍快要瘋掉了。這時(shí)候，她想起了媽媽臨走時(shí)候的那句話(huà)，淚如雨下。

8

春節(jié)結(jié)束了，陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)。

就在小旗袍遞上辭呈的那天，楊凡的電話(huà)來(lái)了：“她們走了，你可以回來(lái)嗎?”那邊是乞求的聲音。

“好的，你在家等我?！毙∑炫劬牡卮虬缰约?，她望著鏡子里那張陌生的臉，那是一個(gè)19歲女孩該有的臉么?淚水再次滑落。她收拾好房子里所有的一切，然后走向了100米外的那個(gè)家。

拉開(kāi)大門(mén)的那刻，她緊緊地抱住了楊凡，用擦了口紅的嘴唇吻著他，在他身上磨蹭著。

又一陣?yán)p綿。當(dāng)一切都平靜下來(lái)，她喜歡躺在他結(jié)實(shí)的肚皮生。

“我要走了，晚上上8點(diǎn)的火車(chē)?！?/p>

“你說(shuō)什么？你和我開(kāi)玩笑吧?去哪里?”楊凡彈了起來(lái)，他捧著小旗袍的臉，驚恐地問(wèn)。“快告訴我，不是真的?？煺f(shuō)啊!”他搖晃著她。

“我頭暈了，不要搖了好不好?我真的要走了，這個(gè)城市不適合我?！彼俅侮愂觥?/p>

良久，小旗袍第二次看到了從楊凡眼里滾落出來(lái)的淚水。她捧著他的臉、一點(diǎn)一點(diǎn)地吻去了咸咸的淚，從眼瞼到脖子，慢慢向下，然后轉(zhuǎn)移到耳垂，輕輕的如蝴蝶飛過(guò)，“愛(ài)我!好么?”

滿(mǎn)室的春光無(wú)限。激情中?楊凡一次又一次地求證：“小旗袍”，不要離開(kāi)我，好嗎?”

“好!我的凡，我不離開(kāi)你。”

“不要離開(kāi)我?！?/p>

“好，我不離開(kāi)你?！?/p>

一遍又一遍。

9

當(dāng)夜幕降臨，楊凡悠悠地醒了過(guò)來(lái)，慢慢地他摸索著身邊，他希望她還在?？伤降膮s是一封冰冷的信。他知道她已經(jīng)走了，他緊閉著雙眼，不想睜開(kāi)，他希望自己做了一個(gè)夢(mèng)?？伤滥遣皇菈?mèng)！他緊緊抱著自己的手臂，猶如抱著小旗袍。

凡：

當(dāng)你看到這信的時(shí)候，我已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)城市。可我不知道以后在沒(méi)有你的城市，我一個(gè)人還會(huì)呼吸到空氣嗎？

記得我媽媽來(lái)那次嗎?那是我叫她來(lái)的。她知道你的一切。不要看媽媽是個(gè)農(nóng)村婦女，可她懂的東西很多。真的很多!你不是一直想知道她到底和我說(shuō)了什么嗎?她告訴我：“燕子，你的眼光沒(méi)錯(cuò)，只是要把握好自己。媽媽回去了。地里還有活要做呢!”很樸實(shí)吧！可就是這樣樸實(shí)的一句話(huà)，卻告訴了她的女兒該怎么走運(yùn)條路。

凡，你知道嗎?我好愛(ài)你！我真的愛(ài)你!早在我拉看行李敞開(kāi)你們的那刻，就注定了我們?cè)摪l(fā)生點(diǎn)什么的。和你在一起的時(shí)光我很開(kāi)心，很快樂(lè)!那將是我這一生回憶的東西。明知道不可能和你在一起，可我還是壓抑不了自己!我不后悔，終究我是完成了我的夢(mèng)。所以我得告訴你，雖然你傷害了我，可我不恨你!我很感謝你，幫我完成了這個(gè)愛(ài)你的夢(mèng)!

篇4

一、獻(xiàn)出愛(ài)心，建立融洽的師生關(guān)系

愛(ài)是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠(chéng)真心付出愛(ài)，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿(mǎn)足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂(lè)其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子，班主任在學(xué)生入學(xué)后，馬上以飽滿(mǎn)的熱情愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓孩子覺(jué)得老師是可以親近的，可以信任的，從而建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，才能更好地全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境、家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)在需要，評(píng)定他們的潛能。作為一名班主任對(duì)待學(xué)生，應(yīng)以尊敬求尊敬，以真誠(chéng)換真誠(chéng)，學(xué)生才會(huì)把教師看成自己人，貼心人。一個(gè)學(xué)生得到了微笑、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，她的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會(huì)漸漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人。所以，讓我們把關(guān)注的目光投到每一個(gè)學(xué)生身上，把愛(ài)的甘露澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長(zhǎng)的小苗。我常常感動(dòng)于：下課時(shí)，一個(gè)個(gè)小腦袋簇?fù)碓谖抑車(chē)?，和我說(shuō)長(zhǎng)道短，談天說(shuō)地，讓我享受著孩子王的歡愉；感動(dòng)于教師節(jié)里，一張張用心制作的心意賀卡；更感動(dòng)于校園內(nèi)外那一句句甜甜的“老師好”“老師再見(jiàn)”。正是這一份份感動(dòng)，讓我也一直懷惴著一顆感恩的，心，懷著一顆尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，每一片綠葉，每一朵鮮花。讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一朵鮮花都有綻開(kāi)笑臉。

二、撒播愛(ài)心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?！睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理。

在德育工作中，教師不僅要愛(ài)聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要愛(ài)反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛(ài)優(yōu)生與歧視“差生”。在我們的德育工作中，愛(ài)要無(wú)私！教師要對(duì)差生“嚴(yán)中有愛(ài)”，對(duì)優(yōu)生要“愛(ài)中有嚴(yán)”。

愛(ài)優(yōu)生易，愛(ài)“差生”難，這些“差生”有的不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也不好。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師和同學(xué)都很厭煩?？墒俏艺J(rèn)為如果經(jīng)常批評(píng)他們，冷落他們，那他們還有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)嗎？所以對(duì)待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛(ài)心感化他們、關(guān)愛(ài)他們。這樣做，后進(jìn)生得到老師的尊重、關(guān)心、肯定和鼓勵(lì)，他們就會(huì)在老師的期待、幫助下，消除灰色心理的陰影，與其他同學(xué)一樣充滿(mǎn)自信，閃出他們特有的光彩，體驗(yàn)到了成功。

三、家校配合，培植愛(ài)的土壤

花朵的生長(zhǎng)需要肥沃的土壤，學(xué)生的成長(zhǎng)需要充分良好的環(huán)境。不同的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮；生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育才是最成功的教育。

在平時(shí)的教育工作中，我們經(jīng)常利用家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、個(gè)別交談等方式與家長(zhǎng)溝通，家校一致，共同創(chuàng)建適合孩子成長(zhǎng)的良好環(huán)境。愛(ài)，心教育還應(yīng)從身邊小事抓起：在家里，學(xué)生去上學(xué)必須給父母說(shuō)再見(jiàn)，放學(xué)回家，必須告知父母?？腿藖?lái)訪(fǎng)，必須讓座，倒茶水，客人走了，與客人說(shuō)再見(jiàn)。同父母一起吃飯，給父母拿碗筷、端飯菜。關(guān)心家庭的每一個(gè)成員，愛(ài)護(hù)家里的一草一木。在學(xué)校，應(yīng)愛(ài)護(hù)班級(jí)的物品，愛(ài)護(hù)自己的書(shū)籍簿本和課桌凳，尊重同學(xué)和老師。積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)。在社會(huì)上，應(yīng)遵守社會(huì)公德，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)。

四、以愛(ài)換愛(ài)，培育愛(ài)的花朵

篇5

關(guān)鍵詞：海明威 愛(ài)情觀(guān) 影響

1929年，海明威的著名長(zhǎng)篇《永別了，武器》問(wèn)世。又譯《戰(zhàn)地》，它成功塑造了一對(duì)在戰(zhàn)火紛飛中敢于反抗，追求自由愛(ài)情的一對(duì)青年戀人形象。通過(guò)小說(shuō)中男女主人公的遭遇，深刻地批判了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，明確表達(dá)了反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的思想意識(shí)。在戰(zhàn)事未休的世界上，愛(ài)情――無(wú)論是逢場(chǎng)作戲式的還是真心真意的――也只能是一種生物的圈套。①面臨各種各樣“圈套” 的處境。海明威的愛(ài)情觀(guān)――愛(ài)情是美好的，然而在戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)情是一個(gè)幻影。

作品“A Farewell to Arms”在英文中一語(yǔ)雙關(guān)，既可作“永別了、武器”解釋?zhuān)部衫斫鉃椤坝绖e了、懷抱”。暗示著戰(zhàn)爭(zhēng)歐與朱麗葉》。文中藝術(shù)地反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的影響，以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和語(yǔ)言再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)中人類(lèi)的命運(yùn)。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難是靈與肉的創(chuàng)傷。海明威以沉重的筆觸和簡(jiǎn)明精煉的手法寫(xiě)活了帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)中，人類(lèi)任何善的意愿和美好的追求都不能見(jiàn)容于它。愛(ài)情作為文學(xué)創(chuàng)作的永恒主題，歷來(lái)受到作家的青睞。有戰(zhàn)爭(zhēng)才有生離死別，有愛(ài)情才有人性的展示。愛(ài)情是海明威創(chuàng)作的一貫主題，在他的筆下，許多作品都描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)情。殘酷的現(xiàn)實(shí)襯托出生命的可貴與愛(ài)情的美好。一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)作品中的形象，都是作者思想意識(shí)的產(chǎn)物，作者往往從自已生活的小環(huán)境尋找題材，海明威的生活經(jīng)歷對(duì)《永別了，武器》有著一定的影響，小說(shuō)中的女主人公幾乎都是按照他生活中的婦女形象來(lái)塑造的。戰(zhàn)爭(zhēng)期間受傷的海明威，在意大利的米蘭醫(yī)院同美國(guó)護(hù)士艾格尼絲邂逅并深深相愛(ài)。作家把這段美好的回憶融入了作品，讓我們從女主人公凱瑟琳身上感受到了艾格尼絲的存在，女人的愛(ài)使他擺脫了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他的苦悶，失望和孤獨(dú)、使他得到了克服困難的勇氣和信心。

在《永別了，武器》中，他以亨利和凱瑟琳的愛(ài)情悲劇為線(xiàn)索譴責(zé)了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，我們可以看到兩個(gè)青年是如何一步步掉進(jìn)愛(ài)的 “圈套”直到戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了愛(ài)。這是海明威關(guān)于愛(ài)的思想。

作品中主人公是在意大利戰(zhàn)地救護(hù)隊(duì)擔(dān)任中尉的美國(guó)青年亨利，在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，他由參軍時(shí)的熱血青年變成了精神空虛和厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的典型。對(duì)人生、社會(huì)和前途感到迷惘，渴望罷脫戰(zhàn)場(chǎng)，生活在有意義和規(guī)律的現(xiàn)實(shí)之中。他在戰(zhàn)爭(zhēng)中負(fù)傷后。醫(yī)院治療時(shí)愛(ài)上了一位奉命前來(lái)護(hù)理的英國(guó)女護(hù)士凱瑟琳?巴萊特。起初凱瑟琳的長(zhǎng)發(fā)給他留下了很好的印象，幾次交往，亨利很喜歡這位說(shuō)話(huà)爽快的蘇格蘭姑娘，但還談不上愛(ài)她，他認(rèn)為與她的交往不過(guò)是一場(chǎng)用無(wú)聊話(huà)語(yǔ)而不是用紙牌來(lái)進(jìn)行的賭博，是 “逢場(chǎng)做戲”，②凱瑟琳也知道這只是一場(chǎng)游戲。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)壓抑了人們對(duì)愛(ài)情生活的向往。但亨利自身對(duì)精神理想的執(zhí)著追求促使他對(duì)凱瑟琳的感情不斷加深，他逐漸發(fā)現(xiàn)了真正的人生和愛(ài)情意義。只有在他們的愛(ài)情中，享利才能感受到一種客觀(guān)，真實(shí)的存在。愛(ài)情成了戰(zhàn)爭(zhēng)的補(bǔ)償。“我一看到她，就愛(ài)上了她。心里神魂顛倒。”“天知道我本來(lái)不想愛(ài)她。我本來(lái)不想愛(ài)什么人，但天知道我現(xiàn)在可愛(ài)上她了，當(dāng)我躺在米蘭一家醫(yī)院的房間里的床上時(shí)、百感交集、涌進(jìn)了我的腦海，不過(guò)我感到非常愉快幸福。③亨利終于意識(shí)到他在愛(ài)中，這種愛(ài)是戰(zhàn)爭(zhēng)中覺(jué)醒的人們精神的發(fā)展，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與死亡的蔑視與反抗，他們堅(jiān)持這種發(fā)展。從而要擺脫冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)投射在心靈深處的陰影，亨利最終掉進(jìn)了愛(ài)的“圈套”。愛(ài)的線(xiàn)索在這部分進(jìn)一步延伸，亨利傷愈后，重返前線(xiàn)，他們的愛(ài)情暫時(shí)中斷。亨利逃離了意大利軍隊(duì)，回到凱瑟琳身邊，為了躲避戰(zhàn)爭(zhēng)的迫害，他們一塊去了戰(zhàn)時(shí)中立國(guó)-瑞士，撇開(kāi)隆隆的炮聲，開(kāi)始了世外桃源般的愛(ài)情生活，雖然持續(xù)的時(shí)間很短暫，但這是真正的愛(ài)，是生活的真諦與人生的永恒。表述了一種靜態(tài)的內(nèi)在堅(jiān)毅和對(duì)美好生活無(wú)限的向往。這就是海明威夢(mèng)寐以求的愛(ài)情理想，結(jié)合了他的生活體會(huì)。愛(ài)能激發(fā)人們對(duì)生活的渴望和使人從消沉的信念中得到解脫，是人力量的體現(xiàn)，海明威成功地描述了二人墜入愛(ài)河的全部過(guò)程，他通過(guò)兩個(gè)藝術(shù)形象表達(dá)了自己對(duì)真正愛(ài)情的向往，思慕和追求。愛(ài)情觀(guān)的覺(jué)醒――人類(lèi)的美好追求和向往都被戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅。

“凱瑟琳真的死于難產(chǎn)嗎？”在回答這一問(wèn)題時(shí)，讓我們先看看海明威曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)精彩的論述，認(rèn)為“冰山之所以威嚴(yán)，是因?yàn)樗邪朔种卟卦谒旅??！比绻创苏摂鄟?lái)推測(cè)，是帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)造成了她的痛苦與死亡，在戰(zhàn)爭(zhēng)中人們不能掌握自己的命運(yùn)，所以他們的愛(ài)也就成了歡樂(lè)與痛苦的根源，亨利不愿作戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)價(jià)值的犧牲品，告別了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，和凱瑟琳一起逃亡到瑞士，共同創(chuàng)造他們心目中向往了許久的和平生活，但是他們無(wú)法擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，最后還是被它的魔爪無(wú)情拆散。

《永別了，武器》不僅是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的永別，也是對(duì)愛(ài)情的永別。這里作者否定了“有情人皆成眷屬”，戀人終會(huì)有圓滿(mǎn)的結(jié)合的浪漫主義觀(guān)點(diǎn)，亨利和凱瑟琳的愛(ài)情悲劇是戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境造成的，殘無(wú)人性的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了他們的美好理想，奪走了他們的幸福，使他們?yōu)閻?ài)付出了最沉重的代價(jià)，作家把戰(zhàn)爭(zhēng)和愛(ài)情加以對(duì)比、映照、重疊、從而賦予了作品一種深沉的人類(lèi)意義，在這兩個(gè)情節(jié)的對(duì)比和交織中，我們聽(tīng)到了那永遠(yuǎn)在生活中回響著的戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的顫音。戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了一切，它的內(nèi)涵已經(jīng)跨出了由特定時(shí)期釀造的意義，具有歷史的普遍性和哲理性。深刻剖析戰(zhàn)爭(zhēng)得來(lái)的是對(duì)于歷史、對(duì)于生活，生命，民族更為精辟的理解。作家通過(guò)對(duì)戰(zhàn)火的回味，表達(dá)了真切的人生感悟和生命體驗(yàn)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性，面對(duì)依然兀立的戰(zhàn)爭(zhēng)幽靈，它充盈著生命激情，是一種生命與崇高的升華，同時(shí)附麗著海明威自身那蒼涼凝重的寫(xiě)作風(fēng)格與凄美特色，使我們?cè)俅沃匦赂惺芎蛯徱晳?zhàn)爭(zhēng)，因此，他的作品具有永恒的，超時(shí)代的藝術(shù)魅力。海明威擅于描繪戰(zhàn)爭(zhēng)與愛(ài)，在敘述殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)還穿插著動(dòng)人心弦的愛(ài)情故事，在《永別了武器》中，我們看到了兩個(gè)年青人在戰(zhàn)火紛飛背景下追求愛(ài)情的故事，不幸的是，愛(ài)情在戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)法生存，女主人公凱瑟琳帶著對(duì)她和亨利共同創(chuàng)造的，短暫的愛(ài)情生活的留戀，離開(kāi)了那個(gè)無(wú)理性的世界。（作者單位：江西外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院）

注釋?zhuān)?/p>

① ③④⑤⑦海明威.永別了，武器.上海譯文出版社， 1980

篇6

一、把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，是對(duì)教育者最基本的要求

把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。全面實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中一項(xiàng)跨世紀(jì)的宏偉工程，這就要求作為主體的教師積極參與，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，是傳統(tǒng)教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)化，過(guò)去那種以自我為中心，不了解學(xué)生，把學(xué)生看作被動(dòng)接受知識(shí)的容器，居高臨下地看待學(xué)生，只能將課堂變?yōu)橐粸┧浪?，只能使學(xué)生思想僵化，毫無(wú)生機(jī)，結(jié)果只能導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠矛盾叢生，當(dāng)然適應(yīng)不了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，新的教育理念提出素質(zhì)教育才是教育的主流，只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，把慈母與嚴(yán)師巧妙地結(jié)合起來(lái)，才能激發(fā)學(xué)生的想象力、直覺(jué)、感悟力等形象思維，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，是學(xué)生得到全面發(fā)展的根本保證。狄更斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有無(wú)私的自我犧牲的母愛(ài)般的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠?！睈?ài)是人的一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀(guān)、失望、心情苦悶，對(duì)于處在成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)愛(ài)的需要更迫切，更強(qiáng)烈。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，有利于滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，因?yàn)槟赣H給予孩子的愛(ài)是沒(méi)有附加條件的，是無(wú)需回報(bào)的博大的愛(ài)，在孩子傷心的時(shí)候給予安慰，在困難的時(shí)候給予力量，在自滿(mǎn)的時(shí)候給予提醒。在這種愛(ài)心的呵護(hù)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體、心理就會(huì)在一個(gè)寬松的環(huán)境里良性發(fā)展、全面進(jìn)步。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，是教師良好職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。愛(ài)是永恒的主題，成功的教育是愛(ài)的教育。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子的前提是教師必須熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感。教師必須把熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)未來(lái)的強(qiáng)烈感情，全身心地傾注在學(xué)生身上，以深情的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，不知疲倦地幫助、教育、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。只有這樣教師的崇高精神境界和巨大的人格魅力，才能得到完美的體現(xiàn)。

二、把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，是找準(zhǔn)角色定位的有效途徑

多角度、全方位關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)。尚未成年的兒童和青少年，可塑性極大，只有多角度、全方位關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)，才能造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在實(shí)際工作中，母親般的愛(ài)對(duì)學(xué)生的影響力的確是巨大的，是無(wú)與倫比的。兒童具有一種吸收知識(shí)的自然能力，借助這種能力，兒童能通過(guò)與周?chē)h(huán)境的密切接觸和情感聯(lián)系，獲得各種印象與文化，形成個(gè)性和一定的行為模式。所以我作為一名幼兒教師更要從自己的一言一行要求自己。孩子的語(yǔ)言模仿強(qiáng)，我作為一名帶語(yǔ)言、拼音課的老師在上每一節(jié)課總是提前備課，雖說(shuō)只讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的拼音，培養(yǎng)他們聽(tīng)說(shuō)能力，但我總是認(rèn)真對(duì)待。在上課時(shí)我總是把大自然、社會(huì)作為出發(fā)點(diǎn)，讓兒童在與自然、社會(huì)的直接接觸中、在親身觀(guān)察中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，把孩子引向生活，將生活引向孩子。作為一名幼兒教師凡是兒童自己能夠想的應(yīng)該讓他自己想，凡是兒童自己能夠做的好的應(yīng)當(dāng)讓他自己做，這樣才能不斷提高幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。讓孩子在游戲、故事中學(xué)習(xí)。孩子的表達(dá)作為成人也許并不能接受，但孩子對(duì)事物的表達(dá)是很有特色、極富想象、極富幼兒個(gè)性的。例如我們?cè)谏险Z(yǔ)言課《春姐姐回來(lái)了》時(shí)，讓孩子看圖想象，他們說(shuō)：“河里的小魚(yú)在說(shuō)悄悄話(huà)，花兒的聲音最美”，聽(tīng)到這些假如你是一位充滿(mǎn)童心的幼兒教師，就會(huì)覺(jué)得這些句子很美，有孩子們令人回味無(wú)窮的想象。所以作為一名幼兒教師要找回童心，才能更進(jìn)一步開(kāi)發(fā)孩子的想象和智慧。

教育是愛(ài)，是博大精深的愛(ài)，是充滿(mǎn)智慧的愛(ài)。在兒童教育中我們更應(yīng)該體現(xiàn)熱愛(ài)兒童，尊重兒童，有以?xún)和癁橹行牡木瘛?/p>

幼兒自上幼兒園之后，隨著交往圈子的逐漸擴(kuò)大，兒童對(duì)外關(guān)系的焦點(diǎn)也有親子關(guān)系，逐漸向同伴關(guān)系轉(zhuǎn)移，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒進(jìn)入幼兒園后，他們與同伴的交往中常常遭到其他幼兒的拒絕，或者被其他幼兒忽視，交不到朋友，通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)那些外貌奇特，有身體缺陷，過(guò)于肥胖的，衣著邋遢不講衛(wèi)生，運(yùn)用技能不佳的孩子，在同伴交往中容易遭受拒絕，為了使孩子們每個(gè)人都有快樂(lè)，不排斥別人或不受排斥，我總是在班上為幼兒營(yíng)造民主、和諧、和謁的氣氛，對(duì)幼兒不作專(zhuān)制式管制，容忍幼兒的一些小錯(cuò)誤，給予幼兒無(wú)條件的積極評(píng)價(jià)，比喻經(jīng)常讓他們玩集體協(xié)作的游戲，還通過(guò)講故事、角色扮演等形式創(chuàng)設(shè)同伴交往的情境，讓幼兒思考如何解決故事或游戲活動(dòng)中的社會(huì)交往問(wèn)題，使他們認(rèn)識(shí)到哪些行為是恰當(dāng)?shù)?，哪些行為是不?duì)的，比如我們可通過(guò)故事《巧過(guò)獨(dú)木橋》，讓三個(gè)孩子分別扮演小猴子、小豬、豬媽媽?zhuān)顾麄冊(cè)谀M的社會(huì)交往中，意識(shí)到人與人交際時(shí)怎樣做不對(duì)，怎樣做是對(duì)的，培養(yǎng)他們的合群合作意識(shí)。

作為一名幼兒教師應(yīng)懂得師生之間不僅僅是教與學(xué)，授與受的關(guān)系，而是人與人的關(guān)系。在與幼兒的交往中應(yīng)有充分的情感投入，給孩子母親般的愛(ài)，表現(xiàn)出自己真摯的情感，要用自己的真誠(chéng)影響幼兒，體現(xiàn)出關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子、幫助孩子的高尚師德。教師與幼兒的交往應(yīng)該是公正無(wú)私，不偏愛(ài)，對(duì)每個(gè)孩子都寄予美好的期望和信賴(lài)。這是培養(yǎng)孩子健全人格的一個(gè)重要條件。

篇7

是它，象一盞航標(biāo)燈，指引我走上人生之路，是它、使我的生活絢麗多彩；是它、使我的青春更有意義；我愿把我的青春全部奉獻(xiàn)給它，這就是我無(wú)悔選擇的青春之路——幼教事業(yè)。

今天，我有幸在這里和大家共同探討幼教，說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)，感到無(wú)比欣慰，我要講的題目是：“用愛(ài)托起心中的太陽(yáng)。”

我們每個(gè)人都曾擁有童年，擁有夢(mèng)想；還記得童年的時(shí)候，我的父母是軍人，因?yàn)楣ぷ餍枰Ｄ瓴辉诩?，幼兒園便成為我成長(zhǎng)的搖籃，那個(gè)時(shí)候我得到了老師們細(xì)心的呵護(hù)，得到了慈母般的愛(ài)，于是從那時(shí)起，我便萌發(fā)出一個(gè)小小的愿望，老師——我想當(dāng)一名幼兒教師。

我從小喜歡唱歌、跳舞，很多人都說(shuō)我長(zhǎng)大以后能成為一名好演員；可是我沒(méi)有聽(tīng)信這些話(huà)。初中畢業(yè)后，我還放棄了當(dāng)兵的機(jī)會(huì)，帶著我兒時(shí)的夢(mèng)想，毅然選擇了幼教。大家都知道十八歲正是人生的花季，那一年我真的跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，腦海中充滿(mǎn)了對(duì)幼教工作的神奇和渴望。

但是工作后不久，我才發(fā)現(xiàn)：做為一名幼兒教師待遇是那么的清貧，工作又是那么的繁瑣，每天不但要給孩子上課，做游戲、看午睡，還要管孩子們的吃喝拉撒，而且都是在孩子們嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)聲、吵鬧聲、歡笑聲中渡過(guò)的。這樣一來(lái)，由于整日身處其中，所以造成許多老師不同程度的咽炎和耳背，當(dāng)然我也沒(méi)能逃脫，患上了慢性咽炎，每當(dāng)咽炎一犯時(shí)嗓子啞得說(shuō)不出說(shuō)來(lái)。這時(shí)，我好象有些懷疑了，有些動(dòng)搖了，我的工作就是這樣的嗎？這樣的工作真的適合我嗎？難道這輩子就這樣下去了嗎？一連串的問(wèn)題在我腦子里打轉(zhuǎn)，一時(shí)間我發(fā)現(xiàn)美夢(mèng)不復(fù)存在了。 但是，事實(shí)告訴我，我的想法是錯(cuò)誤的。當(dāng)今改革的大潮中，把教育改革放在了首位，幼兒園教育更是不可乎視的教育，熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)教育事業(yè)是我們每一位教師必須做到的，對(duì)孩子沒(méi)有真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的

篇8

事情過(guò)去多年了，王林的初中生活學(xué)習(xí)情況歷歷在目：

那年，我剛接新班，正在排座位，突然有個(gè)同學(xué)嚷起來(lái)：“老師，我不和王林同位，他是傻子?！蓖趿挚拗鴣?lái)到我身邊委屈地說(shuō)：“老師，他-罵-我-傻子?！蔽乙贿厼樗翜I，一邊安慰說(shuō)：“不哭，我很喜歡你，我昨天發(fā)現(xiàn)你很聰明，你擦黑板時(shí)，雙手擦，擦得好快?！彼樕线€掛著淚就笑了，笑得很燦爛，還用他不太利索的語(yǔ)言跟同學(xué)們說(shuō)：“老師-說(shuō)的話(huà)-才是-真的，你們一聽(tīng)到了，班主任-說(shuō)我很-聰明?！钡诙煸绯浚茉缇蛠?lái)到學(xué)校，主動(dòng)替值日生雙手擦黑板，累得滿(mǎn)頭大汗。這些都被我看在眼里，上課的時(shí)候我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，今天王林能替同學(xué)擦黑板，你們覺(jué)得他可不可愛(ài)？他是我們班的學(xué)生，全班的學(xué)生都應(yīng)該是好朋友，以后要好好相處。”我看到許多同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有一次，一個(gè)老師腿部做了一個(gè)小手術(shù)，走起來(lái)費(fèi)勁，王林每節(jié)課前都去幫助老師拿上課所需的教具，下課再幫老師送回辦公室，這位老師很感動(dòng)。我知道后，在班上贊揚(yáng)他尊重老師，品質(zhì)優(yōu)秀，從此他更加主動(dòng)地給老師拿教具。

在一個(gè)寒冬的早晨，他匆匆走進(jìn)教室，趴在桌上哭了，我過(guò)去向他為什么哭，他說(shuō)手痛，我一看他凍得通紅的雙手，就趕緊握住他的手，用我的手給他溫暖。后來(lái)，每當(dāng)我下課時(shí)，他就到我面前，伸出雙手看著我。每當(dāng)這時(shí)，我都是很親切地握住他的雙手，滿(mǎn)足這個(gè)孩子如此微小的要求，而每次他都是很激動(dòng)地朝我笑。

有一次我感冒請(qǐng)假一天，他到辦公室找我4次。第二天我剛到辦公室，他就急急忙忙進(jìn)來(lái)，一見(jiàn)我就問(wèn)：“老師，你昨天怎么了？我找你了?！蔽伊?xí)慣地握住他的手，他笑了，把我手攥得很緊，說(shuō)，“昨天我想你了”，看他那天真的樣子，我好感動(dòng)。原來(lái)，和學(xué)生培養(yǎng)起感情是如此簡(jiǎn)單，只需要母親般真誠(chéng)的關(guān)懷，有時(shí)候僅僅是一雙溫暖的手。

記得一次考試，他的英語(yǔ)學(xué)科考了24分，我特意在他卷子上寫(xiě)了如此批語(yǔ)：“驚人的進(jìn)步！這次你的英語(yǔ)成績(jī)比上次高了12分，你不僅品質(zhì)優(yōu)秀，而且學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，我很喜歡你，同學(xué)們也很喜歡你。”當(dāng)天晚上，他爸爸給我打電話(huà)說(shuō)，孩子回家雙手捧著試卷，一遍一遍地讓爸媽看班主任寫(xiě)的批語(yǔ)，久久不愿放下卷子。真沒(méi)有想到，短短的幾行字，會(huì)給他帶來(lái)這么大的鼓勵(lì)。此后，每次上英語(yǔ)課，他都很用心地學(xué)習(xí)，他每背過(guò)一個(gè)單詞，我就獎(jiǎng)他一顆紙做的小紅星。他每天把得到的小紅星帶回家給他父母看，還把得到的星星掛在他的臥室墻上。由于他有語(yǔ)言障礙，我經(jīng)常在班會(huì)上找機(jī)會(huì)讓他給同學(xué)們講短故事，要求他每天和我說(shuō)幾句話(huà)，時(shí)間長(zhǎng)了，他的口語(yǔ)表達(dá)能力竟然比以前好多了。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他家長(zhǎng)拉著我的手哭著說(shuō)：“老師，是您給了我兒子生活學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)時(shí)，經(jīng)常有調(diào)皮孩子打他，罵他傻，老師不喜歡他，同學(xué)們看不起他，我們有時(shí)也對(duì)他很失望，是你喚起了他的信心，讓他覺(jué)得自己和別的孩子一樣。真是太感謝您了！”

篇9

每天，這些衛(wèi)士們通過(guò)他們的拇指，盡職盡責(zé)地在夢(mèng)網(wǎng)浩如煙海的頁(yè)面中瀏覽、檢視，每月要瀏覽數(shù)十萬(wàn)頁(yè)面、覆蓋數(shù)以千計(jì)的業(yè)務(wù)，然后及時(shí)反映業(yè)務(wù)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量方面存在的問(wèn)題。這項(xiàng)工作的工作量非常巨大，他們需要關(guān)注終端適配性、鏈接有效性、內(nèi)容規(guī)范性、功能可用性、網(wǎng)絡(luò)可用性等方方面面，并及時(shí)進(jìn)行記錄、保存證據(jù)并反饋。由于他們工作態(tài)度積極、時(shí)間安排靈活、地域分布廣泛，因此工作效率和成果顯著，成為夢(mèng)網(wǎng)日常監(jiān)測(cè)工作的有力補(bǔ)充和重要組成部分。

是什么原因讓這些普普通通的夢(mèng)網(wǎng)用戶(hù)參與到這項(xiàng)工作量相當(dāng)繁重的工作中來(lái)的呢？是什么力量能讓他們長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)？近日，記者接觸了幾位頗具代表性的衛(wèi)士們，試圖從他們的切身感受去探究其中的原委。

衛(wèi)士一：張同學(xué)

福州大學(xué) 信息管理專(zhuān)業(yè)

大四在讀學(xué)生二星級(jí)衛(wèi)士

“我應(yīng)招做夢(mèng)網(wǎng)衛(wèi)士最初是出于新鮮感和正義感；因?yàn)橹拔液屯瑢W(xué)們有時(shí)候會(huì)收到一些騷擾信息，用手機(jī)看網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候也總看到一些不太健康的東西，當(dāng)知道了夢(mèng)網(wǎng)衛(wèi)士的招募活動(dòng)，于是就報(bào)名參加了?！?/p>

“之后逐漸感覺(jué)到這是一種責(zé)任，而且是一種很重大的社會(huì)責(zé)任。我從一開(kāi)始的隨手看看，到現(xiàn)在制訂詳細(xì)的計(jì)劃和堅(jiān)持按計(jì)劃工作，確實(shí)是一種很大的變化?！薄艾F(xiàn)在就快要畢業(yè)了，很多同學(xué)對(duì)未來(lái)的工作感到迷惘。我呢，通過(guò)參與這件事情，逐漸轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)那種學(xué)生狀態(tài)的某些認(rèn)識(shí)，更多地體會(huì)到了‘一分耕耘一分收獲’的真諦。只有踏踏實(shí)實(shí)地把自己的責(zé)任盡到，才能指望獲得別人的肯定和獲得回報(bào)。這一點(diǎn)心態(tài)的轉(zhuǎn)變我想對(duì)我今后的工作和生活都很重要。而且，通過(guò)和夢(mèng)網(wǎng)工作人員的接觸，也讓我更加體會(huì)到踏實(shí)、負(fù)責(zé)的重要性了。他們的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和親切仔細(xì)給我觸動(dòng)很深，培訓(xùn)時(shí)他們耐心教導(dǎo)、有問(wèn)題時(shí)他們?cè)敿?xì)解答，確實(shí)是我原來(lái)沒(méi)有想到的?！薄艾F(xiàn)在正好閑暇時(shí)間比較多，我正在努力向三星衛(wèi)士沖刺，爭(zhēng)取加入移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)實(shí)習(xí)，希望今年暑期就能去。對(duì)于衛(wèi)士工作，我想我會(huì)幫助夢(mèng)網(wǎng)工作人員找到合適的人，把這個(gè)責(zé)任傳下去。”

衛(wèi)士二：洪同學(xué)

江蘇常熟理工學(xué)院 大二在讀

機(jī)電與自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè) 二星級(jí)衛(wèi)士

對(duì)技術(shù)的喜愛(ài)和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，讓我找到了自己的興趣，并成為夢(mèng)網(wǎng)的堅(jiān)定擁護(hù)者?！拔沂菍W(xué)理工科的，對(duì)通信和網(wǎng)絡(luò)特別感興趣，尤其是無(wú)線(xiàn)通信方面的技術(shù)。我希望能夠從事無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)方面的工作。自從用手機(jī)上網(wǎng)后，能做的事情真的是太多了，因此覺(jué)得這個(gè)方向是很有前途的，想成為這方面的技術(shù)高手?！?/p>

有一次上網(wǎng)，看到夢(mèng)網(wǎng)衛(wèi)士的招募活動(dòng)，這正好讓我有機(jī)會(huì)深入研究夢(mèng)網(wǎng)業(yè)務(wù)，于是一下子就扎進(jìn)去了?！薄斑@一扎進(jìn)去，我就成了夢(mèng)網(wǎng)衛(wèi)士中活躍度最高的一個(gè)，幾乎全天掛在上面，我所關(guān)注的故障很多都是技術(shù)性的，并且會(huì)隨時(shí)提出具體的建議。對(duì)于技術(shù)和細(xì)節(jié)問(wèn)題的執(zhí)著，以及希望什么事情‘做就做到最好’的性格，再加上源源不盡的探索欲，使我在這件工作中如魚(yú)得水?！?/p>

通過(guò)移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)，我了解到了更多的移動(dòng)通信技術(shù)。我期待著3G的到來(lái)，并希望走出校園的自己，能夠在通信行業(yè)有所作為。

衛(wèi)士三：丁同學(xué)

湖南湘潭大學(xué) 大三在讀

經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)

丁同學(xué)對(duì)新鮮事物很感興趣。她說(shuō)，我和同學(xué)們得知衛(wèi)士活動(dòng)后，想都沒(méi)想就報(bào)名參加了，因?yàn)槲覀兛傁Ｍ趯W(xué)習(xí)之外能干點(diǎn)兒有意義的事。“我本身是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，尤其是對(duì)新興行業(yè)，比如互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)方面很感興趣。通過(guò)夢(mèng)網(wǎng)衛(wèi)士的工作，我又學(xué)到了很多東西，這些都是書(shū)本上學(xué)不到的，對(duì)我非常有好處?！薄笆謾C(jī)能上網(wǎng)以后，可以在上面做很多事情，包括看新聞、玩游戲、找好玩兒的圖片鈴聲什么的、還可以開(kāi)手機(jī)商店、跟別人聊天……我對(duì)技術(shù)不太懂，但是對(duì)夢(mèng)網(wǎng)里面的欄目和功能特別感興趣，每一個(gè)我都會(huì)去試，用好了還推薦給同學(xué)。希望夢(mèng)網(wǎng)能夠辦得越來(lái)越好、成為我們上網(wǎng)必去的一個(gè)地方……”

篇10

一、愛(ài)，有效管理的火種

有位作家說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋藏著一團(tuán)火種，只要你善于點(diǎn)撥它，它就會(huì)燃燒起來(lái)?！卑嘀魅尉蛻?yīng)該做這撥火之人，讓學(xué)生特別是“學(xué)困生”的內(nèi)心同樣能夠充滿(mǎn)自信，讓他們能夠用一個(gè)正常學(xué)生的心理參與學(xué)習(xí)，處理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。那么班主任如何實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)呢？我認(rèn)為教師的關(guān)愛(ài)是關(guān)鍵，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)的教育好比無(wú)源之水，無(wú)本之木，永無(wú)立足之處;沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)好比對(duì)牛彈琴，水中撈月，永無(wú)點(diǎn)滴收獲;沒(méi)有愛(ài)的班級(jí)管理好比逢場(chǎng)作戲，永無(wú)效果可言。

二、鉆，有效管理的動(dòng)力

班主任老師和科任教師不同，因?yàn)樗麄兣c學(xué)生每天在一起的時(shí)間要長(zhǎng)一些，幫助學(xué)生處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)要多一些，因此，班主任不但要給學(xué)生知識(shí)淵博，智慧過(guò)人的感覺(jué)，而且要善于運(yùn)用自身的智慧科學(xué)、合理、彈性、藝術(shù)地管理班級(jí)，真正樹(shù)立好自己的威信，讓班上每一個(gè)學(xué)生都真心、徹底地信服，從而為自己的班級(jí)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，班主任如何建立自己的威信呢？我認(rèn)為，班主任要有超出一般科任教師的刻苦鉆研、完善自我的意識(shí)和精神，要立足于先進(jìn)教育思想和教育理念的前沿，高瞻遠(yuǎn)矚，勤奮扎實(shí)，腳踏實(shí)地，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鉆研教育管理的最新學(xué)術(shù)研究成果，大膽嘗試，敢于實(shí)踐，不懈探索，及時(shí)總結(jié)和反思，從而有利地指導(dǎo)自身的班級(jí)管理行為。

三、信，有效管理的根本

古人云：“人無(wú)信不立?！笨梢?jiàn)，誠(chéng)信是做人的根本和處事的準(zhǔn)則，違背了誠(chéng)信，一切都無(wú)從談起。為人處世是這樣，班級(jí)管理也是這樣。在很多班主任眼中，自己的言行舉止并沒(méi)有想象中那那樣能夠?qū)W(xué)生造成很大的影響，其實(shí)在學(xué)生眼中，教師就是榜樣，教師的言行舉止就是自己行動(dòng)的方向，因?yàn)樗麄儗?duì)教師的信服已經(jīng)在無(wú)形之中產(chǎn)生了巨大的教育影響動(dòng)力，任何人都無(wú)法改變和回避。因此，班主任的威信來(lái)自自身不可忽視的誠(chéng)信。平日里，作為班主任，我答應(yīng)學(xué)生的事必須無(wú)條件做到;要求學(xué)生做到的事，自己必須首先做到。自己如果失信或犯過(guò)，必須當(dāng)著全班同學(xué)的面首先批評(píng)自己，讓學(xué)生明白“信用”二字的真諦。

四、嚴(yán)，有效管理的利器

古人云：“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒?！惫芾戆嗉?jí)猶如治理軍隊(duì)一樣，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律必將成為一盤(pán)散沙，最終如黃河泛濫一發(fā)而不可收拾。班主任老師開(kāi)展班級(jí)管理工作，必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，切實(shí)做到鐵面無(wú)私，賞罰分明，并且堅(jiān)持“公正、公開(kāi)、公平”的做事原則，要對(duì)每一位學(xué)生都做到一視同仁，不偏不向。同時(shí)，也不能一味的嚴(yán)格，要適當(dāng)放松，否則的話(huà)會(huì)引起學(xué)生的反感和抵抗情緒。處之過(guò)輕，不如不罰，管之不嚴(yán)，不如不管?！皣?yán)”與“愛(ài)"是不沖突的，嚴(yán)也是一種特殊形式的愛(ài)，是班級(jí)管理藝術(shù)的集中體現(xiàn)，如何做到寬嚴(yán)有度，更是班主任個(gè)人智慧與魅力的高度展示和體現(xiàn)。

五、德，有效管理的靈魂

著名的教育家先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以把這句話(huà)理解為“要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師”。

有位古人告訴我們：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹穆氊?zé)是“教書(shū)育人”。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“育人”，即教授做人的道理，第二才是“教書(shū)”，即傳授知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師自身發(fā)展的重要前提。只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感和職業(yè)情操，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求，不斷地進(jìn)步。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。