導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇感念師恩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

稻谷芬芳，碩果累累，那是大地對(duì)大自然的感恩。

春華秋實(shí)，桃李芬芳，我們同樣應(yīng)該對(duì)歷盡滄桑、哺育英才的母校感恩，對(duì)辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的老師們感恩！

你情牽民族振興，情系萬千學(xué)子，踏著清霜，又向?qū)W校走去。

依稀記得那清脆的鈴聲是你在心靈的呼喚。

師恩難忘，感念師恩的情緒在九月的天空下掀起波瀾……

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感念師恩,老師為了我們,付出了許多......

對(duì)于每一個(gè)人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來，心聯(lián)學(xué)子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。這一路走來，情牽了老師的諄諄教誨、切切關(guān)愛，那是記憶中最崇高的敬意。

篇2

那一次，我們?nèi)嗟较虏賵?chǎng)集合練操排隊(duì)轉(zhuǎn)彎的時(shí)候我在吵鬧，做完操了老師從我開始后面的都留下來我后面的一個(gè)同學(xué)說我在吵同學(xué)然后就跟付老師頂嘴，最后我就在背后說付老師壞話、討厭她、埋怨她。

但自從付老師生病之后我開始舍不得她，她就想是水，我就是小芽?jī)弘x不開她，有一次，我們班胡鋒跑得太快然后再樓梯上摔了一跤，摔成手骨折了，老師放下手上工作就帶胡鋒去醫(yī)院，醫(yī)藥費(fèi)等都是她付的。

今天，9月10日付老師她拋下自己的病回來看我們，和我們每個(gè)人擁抱了許久，我們知道付老師得了很重的病，這一期不能來教我們了，大家也非常傷心。雖然付老師人不在這但是她的心在這。

篇3

時(shí)光回到六年前的那個(gè)秋天，那時(shí)的我剛剛結(jié)束大學(xué)第一年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，對(duì)未來充滿憧憬卻又有些迷茫。就在我感到茫然時(shí)，我幸運(yùn)地遇到了對(duì)我人生有重大意義的一個(gè)人——我的導(dǎo)師梁忠民先生。彼時(shí)，梁老在為我們帶《公務(wù)員制度與管理》這門課，盡管年近花甲的他已白發(fā)蒼蒼，講課時(shí)身體卻是挺得筆直，聲音洪亮，臉上更是永遠(yuǎn)掛著和藹可親的微笑。他豐富精深的知識(shí)儲(chǔ)備、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)術(shù)態(tài)度和深入淺出的講解方式受到了同學(xué)們的一致尊敬和好評(píng)，那個(gè)時(shí)候我很喜歡這門課，常常搶著坐第一排，講臺(tái)上的身影總在我眼前摩挲，在我心里浸潤(rùn)，汗水悄悄打濕洗的發(fā)舊卻依然筆挺的白襯衣，隱隱透出老先生儒雅的風(fēng)骨。后來才了解到，老師年輕的時(shí)候留下了老寒腿的病根，近些年隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，天氣一轉(zhuǎn)涼，就發(fā)作的厲害，站著講課有時(shí)候甚至需要靠止疼藥來維持?？杉幢闳绱耍舷壬矎奈醋轮v課，幾十年如一日，堅(jiān)持耕耘在三尺講臺(tái)上，每思及此處，便令人心生敬意。我記得他曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說，本科教育是高等教育的立身之本，本科生是最值得被培養(yǎng)、被挖掘的群體，也是祖國(guó)未來建設(shè)發(fā)展最需要的群體，因此盡管他已接近退休之年，受病痛困擾，仍然堅(jiān)持每學(xué)期給本科生帶兩門專業(yè)課，希望把自己的學(xué)術(shù)思想和人生態(tài)度傳遞給更多的青年學(xué)子，鼓舞他們堅(jiān)持夢(mèng)想，善于思考，勇于創(chuàng)造。從那時(shí)起，我便下定決心，在今后的學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持學(xué)術(shù)夢(mèng)想，努力考上研究生，拜入梁老師門下繼續(xù)深造。

三年前，我終于如愿以償拜入梁老師門下，成為他的關(guān)門弟子之一。老師是歷史學(xué)出身，后又研究政治制度與政治思想，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)問高深、為人謙虛謹(jǐn)慎，在專業(yè)領(lǐng)域碩果累累，門生遍布全國(guó)，早已是學(xué)術(shù)界有名望的大家，但他對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)要求卻一刻也沒有放松過。除了自己為我們傳道授業(yè)外，他還常帶著我們一起去旁聽心理學(xué)、邏輯學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，鼓勵(lì)我們做研究不能只搞理論，公共管理領(lǐng)域也可以從實(shí)證數(shù)據(jù)入手研究，鼓勵(lì)我們多嘗試探索學(xué)科融合，運(yùn)用不同學(xué)科的視角來看待公共管理問題。看著白發(fā)蒼蒼的老師神情專注地在計(jì)算機(jī)前學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件、學(xué)習(xí)制表繪圖，頂著病體也不愿錯(cuò)過學(xué)科前沿的會(huì)議討論，身體力行的踐行著一個(gè)學(xué)者、一個(gè)教育人廢寢忘食，求知若渴的初心，我的心中也樹立起要終身學(xué)習(xí)、日日提高的堅(jiān)定信念。他對(duì)國(guó)家的一片赤誠(chéng)之心，對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛之心都讓我受益良多。以德立身、以德立學(xué)、以德樹人，這就是我敬重的梁老師！

時(shí)光荏苒如白駒過隙，在梁老師的培養(yǎng)下，我終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的第一步——成為了一名高校教師。在這一崗位上的教師們肩負(fù)著為中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)主力軍的職責(zé)，我深感任重而道遠(yuǎn)。教育路上，我們都是追夢(mèng)人，盡管我沒有站上三尺講臺(tái)，將老師教給我的知識(shí)再傳遞給我的學(xué)生們，但老師教給我為學(xué)、為師、為人的道理卻一直伴隨著我，讓我在今后的教學(xué)管理工作中懷揣熾熱，勤懇踏實(shí)，盡最大的努力做出更好的成績(jī)。

篇4

假如沒有您土地依然沉睡

假如沒有您 山巒依然荒蕪

假如沒有您 河流依然潰危

假如沒有您人類依然愚昧

您是父母孕育生命呼喚睡寐

您是朋友傳遞友情播撒甘水

您是園丁耕耘土地呵護(hù)花本

您就是尊敬的老師

繼承人類歷史的燦爛文明

啟發(fā)人類未來的聰明智慧

讓未來之光永駐，

讓希望之樹長(zhǎng)青；

篇5

看著眼前的這個(gè)真實(shí)可愛、繽紛美麗的世界，從我認(rèn)識(shí)她以來，十六年過去了。蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)的情景歷歷在目，高中開學(xué)第一天的興奮仿佛就在昨天。白駒過隙，鏡中胖胖的小女孩如今長(zhǎng)成了十六歲的花季少女。十六歲，一個(gè)多么富有朝氣的年齡，在這個(gè)年齡我們擁有年輕的容顏、矯健的身姿、旺盛的精力、美好的夢(mèng)想、勇敢的精神、積極的心態(tài)……我們所擁有的青春的財(cái)富實(shí)在太多太多。感恩十六前父母賜予我生命，感恩上天讓我無憂無慮地度過了十六年，感恩我的十六歲年華！

命運(yùn)多舛，生死無常，誰都說不好下一秒會(huì)發(fā)生什么，所以我們應(yīng)珍重當(dāng)下。時(shí)光流逝，且行且珍惜。孔子曰：“人生有命，富貴在天”。我第一次讀到這句話是在《紅樓夢(mèng)》中，作者借黛玉之口說出。它使我驚訝于黛玉小小年紀(jì)卻對(duì)自己的命運(yùn)有了如此豁達(dá)卻又悲觀的感嘆，它又何嘗不是曹雪芹對(duì)人生發(fā)出的感嘆。蓸雪芹前半生享受榮華富貴，后半生窮困潦倒，以賣字糊口，可謂造化弄人、人生如夢(mèng)。有了對(duì)比更覺應(yīng)當(dāng)珍惜眼下的幸福。

“青春”是多么美好的字眼，擁有青春又是一件多么幸運(yùn)的事情。然而，有的人來不及細(xì)細(xì)品味青春的美好，就已經(jīng)承擔(dān)了太多的苦難。貧困山區(qū)里的孩子，身體因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而沒有發(fā)育成熟，但他們的心智已然成熟，并負(fù)擔(dān)起家庭的重任，獨(dú)自一人承擔(dān)著父母生病或離世的苦難，大概唯一使他們活下來的信念便是堅(jiān)忍。生活在城市里家境優(yōu)越的孩子，卻時(shí)常向父母抱怨。我不愿做任性的獨(dú)生子，我想做一個(gè)懂得感恩的人，感恩偶然的機(jī)遇生了我，感恩我擁有十六歲的青春年華。

在十六歲的我眼中，生活快樂而又簡(jiǎn)單，我對(duì)世界充滿了美麗的憧憬。在我看來，生命是可貴的、是美麗的、是多彩的。只要活著就可以感到生命的快樂。但生命不全是美好的。在一個(gè)患癌的嬰兒身上，她從一出生就在與病魔作斗爭(zhēng)，在她短短的十八個(gè)月的生命中，她無時(shí)無刻不在忍受著癌癥的摧殘。對(duì)她來說，死亡或許比茍延殘喘更是一種解脫。每當(dāng)我讀到這類報(bào)道時(shí)，悲傷之余又心存一絲僥幸。僥幸的背后，便是對(duì)生命的珍重和對(duì)當(dāng)下的珍惜以及對(duì)命運(yùn)的感恩。

我其實(shí)并不相信命運(yùn)是由上天安排。古人云：一命二運(yùn)三風(fēng)水，四積陰德五讀書。我認(rèn)為命運(yùn)應(yīng)掌握在每個(gè)人自己的手中。對(duì)生命多懷敬畏之心，多份感恩之心有益無害。

篇6

初一（3）班 劉青

春天，大地上鳥語(yǔ)花香，花紅柳綠，陣陣春風(fēng)拂來，感到多么的清新，還帶著絲絲花香，大地母親孕育著大自然，大自然應(yīng)該感恩大地母親的呵護(hù)。但對(duì)于我來說，更需要感恩的是我的母親。

天灰沉沉的，云壓的很低，寒風(fēng)呼嘯，刮到臉上好似刀子割一般，即將迎來的是一場(chǎng)大風(fēng)雪。望著窗外灰沉沉的天空，母親心里非常的焦慮，母親生病了，躺在床上，父親又不在家，家里又沒有人來照顧。這時(shí)，母親好似想到了什么，艱難的挺起身子，向房門邊走去。

我頂著風(fēng)，從學(xué)校往家里走來，終于到家了，我推開門，飄來飯菜的香味，鉆進(jìn)我的鼻孔，我走到廚房一看，發(fā)現(xiàn)母親在廚房里忙碌著，身體晃來晃去。

我喊了一句：“媽媽，你是怎么了，你回房休息吧！”

“不，孩子，你肚子一定餓了吧，等一下就有飯吃了。”母親微弱的聲音傳入我的耳朵里。

我坐在餐桌上，等了一會(huì)兒，這時(shí)，母親端著一盆熱氣騰騰的湯，搖搖晃晃的向我走來，就在這一霎那間，母親身子一傾斜，滾燙的湯撒在母親身上。

“媽媽，”我驚叫一聲，奮力跑過去。

只見母親的手燙的通紅，我趕緊拿冷水浸泡一下，給母親上好藥后，扶母親進(jìn)房里休息了。

看到熱氣騰騰的飯菜，我盛了一碗飯，塞到了嘴里，可是這時(shí)，我的喉嚨里好像有千萬根鋼針扎著，不知怎的，我的眼睛濕潤(rùn)了，此時(shí)，我感到是多么幸福啊！我多想喊一句：“媽媽，您辛苦了?！?/p>

此時(shí)，我想，母親現(xiàn)在一定是很冷。于是，我走到廚房，加好了水，打開水燒開水。不久，燒開了，我端著熱水來到母親的房間里。此時(shí)，一聲聲微弱的呻呤傳入我的耳朵。

“媽媽，您一定很冷吧！來，我給你洗腳吧！”我喊了一句。

“孩子！媽媽不冷，不用了?！蹦赣H轉(zhuǎn)過身子對(duì)我說。

“不，我還是給你洗吧！你什么也別說了?！蔽覡?zhēng)著說。

我來到床前，從被窩里把母親扶起。這時(shí)，我拿母親的腳一看，已經(jīng)腫了起來?！昂⒆?，不要看了，沒什么的，趕快洗腳吧！”母親急忙拿開她的腳。

“不，媽媽，你怎么了，你的腳為什么會(huì)這樣？”我心痛地說。

我把腳放在溫水里，慢慢替母親洗腳，這時(shí)，不知怎的，我的眼睛又濕潤(rùn)了，激烈的情感，我終于忍不住了，喊道：“媽媽，你辛苦了?！?/p>

篇7

感恩節(jié)播放的音樂我的父親和母親

養(yǎng)我長(zhǎng)大不容易，歷經(jīng)萬苦千辛

好飯撥進(jìn)我的碗，好衣穿在我的身

眼花了、背駝了、白發(fā)又添幾根根

最親天下父母親，最美天下父母心

只愿父母都長(zhǎng)壽，比兒女活的還精神

只愿父母都長(zhǎng)壽呀安慰天下兒女心

兒女心

我的父親和母親，疼我愛我和我親

一生操持這個(gè)家，一心都為兒女們

盼我成材眼望穿，教我做人操碎心

我長(zhǎng)大、他變老、老來又送我離家門

最親天下父母親，最美天下父母心

只愿父母都長(zhǎng)壽，比兒女活的還精神

只愿父母都長(zhǎng)壽呀安慰天下兒女心

兒女心

最親天下父母親，最美天下父母心

只愿父母都長(zhǎng)壽，比兒女活的還精神

感恩節(jié)英文兒歌感恩節(jié)英文兒歌1：FIVE FAT TURKEYS

歌詞：

Five fat turkeys were sitting on a fence.

(one hand up)

The first one said, "I'm so immense."

(Point to thumb)

The second one said, "I can gobble at you."

(Pointer finger)

The third one said, "I can gobble, too."

(Middle finger)

The fourth one said, "I can spread my tail."

(Ring finger)

The fifth one said, "Don't catch it on a nail."

(Little finger)

A farmer came along and stopped to say

(Pointer of other hand)

"Turkeys look best on Thanksgiving Day."

Turkey, Turkey(Sung to Twinkle, Twinkle Little Star)Turkey, Turkey look at you……

感恩節(jié)英文兒歌2：Thanksgiving

歌詞：

Thanksgiving

Thanksgiving

Here is come

Here is come

Turkey on the table

Turkey on the table

Up up goes

Up up goes

感恩節(jié)英文兒歌3：Turkey Song

歌詞：

A turkey is a silly bird

His head goes wobble wobble

And all he knows is just one world

Gobble, Gobble, Gobble!

等小朋友長(zhǎng)大一點(diǎn)，就可以開始唱這些感恩節(jié)英文歌了......

感謝老師

A teacher is like Spring,

Who nurtures new green sprouts,

Encourages and leads them,

Whenever they have doubts。

A teacher is like Summer,

Whose sunny temperament

Makes studying a pleasure,

Preventing discontent。

老師是我們的第二個(gè)父母，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上是老師以無私的愛給了我們?cè)S多知識(shí)，以嚴(yán)格的要求鞭策我們朝著理想之路邁進(jìn)。我們要唱給老師許多歌，衷心地道一聲：”老師，辛苦了!”。

感謝生活

Everyone's life is a picture,

Painted by only one person,

Life itself。

The picture shows everything you're doing。

If you give up, your picture is finished。

If you keep going, so does your picture。

when there's so much more than before?

I'll keep going。

生活讓我們懂得了許多道理：有成功，有失敗，有歡笑，有淚水。正是在一日一日的歷練中，我們長(zhǎng)大了。生活還告訴我們，用主賦給我們的畫筆，把我們一生的征程描繪地豐富多彩：《Do-Re-Mi》：《La Isla Bonita》《Born To Try》《You Raise Me Up》《What A Wonderful World》

讓我們珍惜今日的和平生活。

感恩節(jié)英文歌曲Thank-you, thank-you, thank-you

謝謝，謝謝，謝謝

Let's all say thank-you

讓我們所有人一起說謝謝

We will all say thank-you

我們所有人會(huì)一起說謝謝

On this special day

在這個(gè)特別的日子里

Thank-you, thank-you, thank-you

謝謝，謝謝，謝謝

Let's all say thank-you

讓我們所有人一起說謝謝

Together we'll say thank-you

我們會(huì)一起說謝謝

On Thanksgiving Day!

在感恩節(jié)里面!

Many, many years ago

很多很多年前

When pilgrims first arrived

朝圣者首次來到的時(shí)候

Crops were small, this made it all

農(nóng)作物很矮小，這造成

A challenge to survive

一個(gè)活下去的挑戰(zhàn)

In honor of their hard work

為了向他們的辛勤勞動(dòng)致敬

They all gathered 'round and dined

他們聚集在一起用餐

And gave their thanks at harvest time

他們?cè)谪S收時(shí)節(jié)致謝

We celebrate this holiday

我們慶祝這個(gè)假日

With friends and family

和朋友、家人在一起

And thank the Lord for all our gifts

感謝上帝給我們的所有禮物

This joyful jubilee

這個(gè)愉快的周年慶

There's turkey, stuffing, pumpkin pie

有火雞、填充物、南瓜派

Enough for everyone

足夠給所有人

Let's eat and drink and have some fun

讓我們吃飽喝足、盡情享受

11月24日是感恩節(jié)，感恩節(jié)快到了，感恩節(jié)還有哪些必聽的英文歌呢?

感謝主：

I said a prayer for you today

And know God must have heard

I felt an answer in my heart

Although He spoke no word!

I asked for happiness for you

In all things great and small

but it was for His loving care

I prayed the most of all!

在我們還是罪人的時(shí)候，主為我們獻(xiàn)出肉身，遭受苦難，被釘十字架，使我們今日得以因信稱義，安享太平，在這樣的節(jié)日里，我們把這些贊美歌曲獻(xiàn)給主《Mary, Did You Know 》《When A Child Is Born》《When Christmas ComesTo Town》《Amazing Grace》

感謝父母

Dear Mum and Dad

What can I say?

You've been with me

All along the way。

Your sweet and selfless spirit

That deals with those come-what-mays,

I tell you now, quite honestly

篇8

曾經(jīng)屬于我們的校園，曾經(jīng)讓我們充滿歡聲笑語(yǔ)的校園，今天，我們卻要和她說再見了！這美好的小學(xué)生活，已經(jīng)在慢慢地挪移著腳步，它也要離我們遠(yuǎn)去了！

歲月不待人。昨天，我們似乎才剛步入小一，可今天，我們卻是一個(gè)即將步入中學(xué)的學(xué)生了！看著一年級(jí)的小弟弟小妹妹們，就像看到了六年前的那個(gè)我們！六年前，我們應(yīng)該也是這樣的吧？

我愛我的母校。這里的每一棵樹，每一寸草，每一朵花，每一條魚，每一位可敬的老師，每一位可愛的同學(xué)，都是我所愛的。母校，是您教會(huì)了我“為一大事來，做一大事去”。是您，賜予了我們無限愛與被愛的力量。您用您的愛滋養(yǎng)著我們，令我們一天天健康快樂地成長(zhǎng)！

六年了！是您，質(zhì)樸無華的母校；是您，無私奉獻(xiàn)的母校！六年里，是您陪著我們一起歡笑，一起嬉戲，一起哭泣。六年里，您默默關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。六年了，我一直沒有機(jī)會(huì)向您傾吐一聲謝謝。今天，在這里，我由衷地，無比赤誠(chéng)地對(duì)您說一句：“謝謝您，我的母校！”

母校，是我成長(zhǎng)的樂園，老師，則是哺育我的那位辛勤的園丁。

六年前，我是一支花骨朵兒，因?yàn)樾燎诘睦蠋熋刻鞚补辔?，賜予我無限的知識(shí)，所以，在這六年的時(shí)間里，我一天天地成長(zhǎng)，終于不負(fù)所望，長(zhǎng)成了一朵美麗的花。老師，是您教給了我人生的真諦，是您將我?guī)肓酥R(shí)的殿堂。我似乎看見，您每天都要辛辛苦苦地備課，為的是我們能有更多的學(xué)習(xí)收獲；我似乎看見，夜深了，您還在不斷地批改我們的作業(yè)；我似乎看見，您為了我們。操盡了多少心，以至于讓皺紋有機(jī)可乘，趁機(jī)爬上了你消瘦的臉龐……老師，我真想變成一個(gè)萬能的機(jī)器人，去幫您分擔(dān)一切盡可能能夠減少您煩惱的工作！老師，聽我的一句，別太累了！同時(shí)，我也想對(duì)您說一句：“謝謝您，老師！您對(duì)我們這六年來的悉心照顧，我沒齒難忘！”

老師是園丁，那么花叢中的花兒便是同窗的同學(xué)了。

視線仿佛依舊停留在昨天。我看見，拔河比賽上，努力拼搏，頑強(qiáng)不放棄的我們！我看見，跑步接力賽輸了，同學(xué)拍拍我的臂膀，告訴我：“別傷心，還有下一場(chǎng)比賽。”我看見，教室里，同學(xué)們認(rèn)真讀書時(shí)，那可愛的模樣！可是，在不知不覺中，六年的小學(xué)時(shí)光悄然度過。我的同學(xué)！你們應(yīng)該感受得到，那是一種冥冥之中的留戀，你是一種發(fā)自內(nèi)心的不舍！我懷念每一位同學(xué)在操場(chǎng)上灑下汗水時(shí)那水晶般的笑容！同學(xué)們，謝謝你們。是你們陪著我一起笑，一起哭，一起瘋。我們永遠(yuǎn)都是一群快樂的小花，對(duì)嗎？

現(xiàn)在，每想一件事，就會(huì)將不舍加深一層，同學(xué)們，你們是不是也有同樣的感受？我們?cè)谶@里度過了整整六年快樂的時(shí)光。此刻，學(xué)校里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事就像電影熒幕一樣呈現(xiàn)在我們的眼前，揮也揮不走，抹也抹不去。

謝謝您，母校，在您的懷抱里我無比快樂！

別了，母校

那六年的歡歌笑語(yǔ)在我們的心中永遠(yuǎn)常駐

別了，母校

那六年的酸甜苦辣在我們的心中永遠(yuǎn)回味

別了，母校

篇9

記的在二年級(jí)的時(shí)候，我總闖禍。那一次我不小心把花盆打碎了，同學(xué)們都圍在那里看，可我卻不敢看，因?yàn)槲遗驴吹搅诵臅?huì)更慌，是樂于助人的同桌安慰了我、鼓勵(lì)了我。于是，我壯著膽子跑到辦公室向老師認(rèn)錯(cuò)?？墒?，當(dāng)我跑到老師面前時(shí)，卻突然變得啞口無言了，不知怎么，總是說不出話來。老師溫和地說：“別著急，慢慢說。”我低著頭，吞吞吐吐地說了事情的經(jīng)過，并向老師說了聲對(duì)不起。老師不但沒有批評(píng)我，而是寬容地教育了我一番，循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng)！

事后，我偷偷地對(duì)老師說，老師，謝謝您的那一番教導(dǎo)，我以后一定改，做老師的好學(xué)生，做爸媽的乖女兒。

我終于知道了老師所做的一切是為了我們好，為了我們將來的成就著想，我一定會(huì)更加努力，以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師，辛勤的園丁??！我不會(huì)辜負(fù)您的期望。

篇10

感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是道德規(guī)范中必不可少的因素，當(dāng)代的青少年感恩意識(shí)淡薄甚至缺失，道德滑坡。從近幾年的媒體報(bào)道可以看出，由青少年引起的社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象逐年在增加，青少年犯罪率居高不下，這些問題從某種程度影響著社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)度和效果，因此有必要分析問題出現(xiàn)的原因，尋求一條有效解決問題的途徑，加強(qiáng)青少年感恩教育，提升青少年道德素質(zhì)，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，有效促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。

一、感恩教育的內(nèi)涵與意義

（一）感恩教育的內(nèi)涵

感恩，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“對(duì)別人所給的幫助表示感激，也是對(duì)他人幫助的回報(bào)”?！杜＝蜃值洹返慕忉屖恰皹酚诎训玫降暮锰幊尸F(xiàn)出來并且回饋他人”。感恩，是因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)世界上，一切的一切，包括一草一木都對(duì)我們有感情。在基督教中，感恩的意思是“餐前或餐后對(duì)上帝的感謝”。比較三種解釋，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《牛津字典》的解釋更加完整。感恩不僅是對(duì)于別人或者大自然給予自己幫助的一種虧欠心理，而且是一種回饋心理。感恩也是一種處世哲學(xué)，英國(guó)作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！备卸鹘逃墙逃哌\(yùn)用一定的教育方法和手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育，引導(dǎo)受教育者逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識(shí)和行為習(xí)慣[1]。感恩包括認(rèn)知、情感、實(shí)踐三個(gè)層次，而且有先后順序，依次為認(rèn)知、情感、實(shí)踐。內(nèi)容主要包括感恩親人、老師、社會(huì)、大自然，甚至每一個(gè)人。

（二）感恩教育的意義

1.青少年自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要

人不但有自然屬性，還有社會(huì)屬性，個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)，離不開大自然。相反社會(huì)的發(fā)展離不開人，大自然也離不開人。“吃水不忘挖井人”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這些都是中華民族的傳統(tǒng)美德，一代代流傳，啟發(fā)作為個(gè)體的人必須尊重他人和他人的勞動(dòng)成果的道理，使其懂得與別人交往的重要性，促使青少年改變孤僻、自我、個(gè)人主義的傾向，對(duì)青少年自身發(fā)展樹立一種正確的價(jià)值觀?！巴聊苌子?，地可產(chǎn)黃金”啟示每個(gè)人的發(fā)展離不開大自然，大自然給予我們陽(yáng)光和空氣，孕育出我們的食物和萬事萬物，人必須熱愛和保護(hù)大自然，遵循自然規(guī)律，改造自然才能得到自然對(duì)人類的回報(bào)。這些詩(shī)詞俗語(yǔ)都能啟發(fā)青少年的認(rèn)知，促使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性去探索大自然的奧妙，激發(fā)他們利用和改造大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)，這種潛移默化的感恩教育還可以塑造青少年的健全人格和健康靈魂，有助于青少年自身的發(fā)展。

2.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

作為祖國(guó)的下一代，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的使命，青少年必須具備健全人格和健康靈魂。中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的[2]。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。當(dāng)代青少年是最具有創(chuàng)造精神的和最智慧的群體，感恩教育引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)一代有道德素質(zhì)的青少年，社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展正需要這樣的人才，未來和諧社會(huì)的公民必須具備最基本的感恩意識(shí)。

3.繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，被一代代祖先傳承并弘揚(yáng)，當(dāng)今青少年有義務(wù)傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證優(yōu)良文化的繼承和發(fā)展。儒家思想作為中國(guó)的主流思想，其“仁者愛人”等思想影響著世世代代人的道德健康發(fā)展。優(yōu)良的傳統(tǒng)文化的思想就應(yīng)該被時(shí)代的青年發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)代青少年必須學(xué)習(xí)接受傳統(tǒng)思想文化，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵和魅力。弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)美德也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的有效對(duì)策，將依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合的治國(guó)方案是最有效的方案。

二、當(dāng)代青少年感恩意識(shí)淡薄或缺失的原因

從家庭層面看，父母是孩子的第一任老師，現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的教育方式存在某些問題造成孩子人格發(fā)育上的缺陷。當(dāng)下流行的節(jié)目《變形記》是反映當(dāng)代青少感恩狀況的欄目，從《變形記》來看，目前我國(guó)農(nóng)村青少年感恩意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比城市青少年感恩意識(shí)濃厚，城市青少年比較叛逆，農(nóng)村青少年身上幾乎沒有出現(xiàn)叛逆的情況，城市青少年的叛逆程度與家庭經(jīng)濟(jì)條件成正比，家庭條件越優(yōu)越，青少年越叛逆。探究其原因，第一，家長(zhǎng)過分溺愛孩子，給孩子優(yōu)越條件的教育方式是一種教育迷途。第二，父母對(duì)孩子不嚴(yán)格，放縱孩子，具有軟弱性，在孩子面前失去了威信。第三，當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，很多家庭過于注重家庭經(jīng)濟(jì)收入，和孩子缺少溝通。第四，父母的言行影響著孩子。父母賭博、酗酒、家庭暴力、家庭破裂等因素也嚴(yán)重影響著孩子的身心發(fā)展。第五，望子成龍的錯(cuò)誤教育理念。重智育，輕德育，家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)是評(píng)判孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，致使孩子不能自由發(fā)展自己。

從學(xué)校層面看，學(xué)校教學(xué)制度不完善，我國(guó)教育體制還處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型期，但仍以應(yīng)試教育為主甚至忽視了素質(zhì)教育。道德教育的理論、內(nèi)容只有通過實(shí)踐內(nèi)化為青少年的心理需求，才能推動(dòng)青少年道德素質(zhì)的提高，而道德實(shí)踐活動(dòng)恰恰是我國(guó)青少年所缺乏的。

從社會(huì)層面看，環(huán)境育人。不良的社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年道德素質(zhì)的影響極為嚴(yán)重，尤其是酒吧、網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。此外，還有一些青少年在享樂主義思想影響下，追求高消費(fèi)的生活而又不愿意付出艱辛的勞動(dòng)，演變?yōu)椤翱欣献濉薄?/p>

從青少年自身層面看，馬斯洛提出的人的需要層次理論把人的需要分成生理需要、安全需要、情感和歸屬的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五類。根據(jù)馬斯洛的理論，青少年時(shí)期，情感和歸宿的需求比較重要，只有通過和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、朋友之間的融洽關(guān)系，使其得到一種關(guān)心和愛，相互關(guān)心和照顧才能實(shí)現(xiàn)他們的情感和歸屬的需求。青少年應(yīng)加強(qiáng)自身控制力和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，有意地控制各種欲望。加強(qiáng)自身情操的陶冶，對(duì)一些生活中的困惑，積極與外部溝通，尋求父母、老師、朋友等外部支持。

三、青少年感恩教育的實(shí)施對(duì)策

（一）改革教育體制

目前，我國(guó)教育體制尚未完善，還處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型期，但仍然以應(yīng)試教育為主，國(guó)家應(yīng)該改革教育體制，德育和智育兩手抓，兩手都要硬。在就業(yè)方面，用人單位把“證書”作為職業(yè)大門的“門票”，使社會(huì)上很多有知識(shí)有技能的人才得不到自由發(fā)展，埋沒了所謂的“伯樂和千里馬”。政府和相關(guān)教育部門要重視教育制度改革，把教育改革落到實(shí)處，切實(shí)從建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、改善教學(xué)制度、優(yōu)化學(xué)校管理制度三方面進(jìn)行。對(duì)于教師應(yīng)該定期考察他們的知識(shí)水準(zhǔn)，以防止有些價(jià)值錯(cuò)位的教師渾水摸魚，同時(shí)實(shí)行一套方案，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生匿名評(píng)估教師的道德水平，讓道德評(píng)估結(jié)果和教師的工資掛鉤，實(shí)行打分制，對(duì)教師道德素質(zhì)進(jìn)行考查，對(duì)工資適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

（二）家庭教育為主、學(xué)校教育為輔的雙向互動(dòng)

“感恩”是“德”的一方面，把感恩教育上升為德育更為全面。父母是孩子的第一任教師，孩子從小到大，最初的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為模仿性學(xué)習(xí)，父母和其他人的言談舉止都會(huì)被孩子所學(xué)到。家庭對(duì)孩子的教育不應(yīng)該以說理的方式進(jìn)行，父母需要用自己的言行去影響孩子，家長(zhǎng)和孩子需要建立一種友誼必須保證讓孩子感受到母愛和父愛。父母不應(yīng)強(qiáng)行給孩子灌輸尊重教師和他人的思想，要選好時(shí)機(jī)，最好在過節(jié)日時(shí)一家人團(tuán)聚，與孩子討論學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)生活中有什么收獲，遇到了哪些困難。古詩(shī)有“潤(rùn)物細(xì)無聲”，學(xué)校對(duì)孩子的德育不應(yīng)用純粹的理論灌輸，這樣不但達(dá)不到效果反而有可能適得其反。父母、孩子、教師之間應(yīng)該形成一個(gè)三角鏈，利用節(jié)假日老師、孩子、家長(zhǎng)之間面對(duì)面相互聊天，使三者之間兩兩沒有隱瞞對(duì)方的東西。

（三）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

社會(huì)也擔(dān)任著青少年的老師的角色，社會(huì)作為一個(gè)“無形的老師”對(duì)孩子的身心健康的發(fā)展具有導(dǎo)向作用。學(xué)校和家庭應(yīng)該把法律教育重視起來，想辦法讓學(xué)生明白觸犯法律和道德底線的后果，“近朱者赤，近墨者黑”，教育學(xué)生不盲目去結(jié)交社會(huì)上的人。另外，社會(huì)上一部分青少年由于家庭條件等因素輟學(xué)，也是當(dāng)今青少年犯罪率高的原因，這部分青少年缺乏知識(shí)、技能、道德，被社會(huì)所拋棄，為了生存，他們?nèi)尳?、偷盜，嚴(yán)重影響區(qū)域內(nèi)治安環(huán)境，因此有必要從根本上解決此問題。大力發(fā)展職業(yè)教育，既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是促進(jìn)社會(huì)公平的需要[3]，只有解決這部分社會(huì)閑散青少年的生存問題才是最根本的解決之道。