導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三年級(jí)孩子中大部分擁有了可以獨(dú)立支配的零花錢，這些學(xué)生兜里到底有多少零花錢，他們平時(shí)都把錢花到哪里去了呢？通過(guò)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)在中午和放學(xué)時(shí)，學(xué)校附近的小攤、雜貨店最是熱鬧。針對(duì)學(xué)生一族而制造的各種零食、玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品也日益豐富多彩起來(lái)，這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生敢花錢、亂花錢，整天零食不離口、玩具不離手，甚至還上起了網(wǎng)吧。有些不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品嚴(yán)重地危害了學(xué)生的身體健康，令人眼花繚亂的玩具、文具則助長(zhǎng)了小學(xué)生追求奢華、愛慕虛榮、盲目攀比的風(fēng)氣，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良品質(zhì)。為了解決這些問(wèn)題，讓孩子們形成正確的消費(fèi)觀念，我們決定圍繞零用錢開展系列活動(dòng)。

本次活動(dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)討論和引導(dǎo)，知道亂花零用錢的危害，明白花錢要有計(jì)劃，要有意義，并且學(xué)會(huì)用記賬的方式督促自己合理用好零用錢，初步樹立理財(cái)觀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)交流，讓學(xué)生明白亂用零花錢的害處。

2.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白花錢要有計(jì)劃，要有意義，初步樹立理財(cái)意識(shí)。

3.通過(guò)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。

活動(dòng)對(duì)象：

三年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧前期活動(dòng)情況，引出話題

1.同學(xué)們，上星期我們對(duì)三年級(jí)同學(xué)的零用錢情況作了一番調(diào)查，通過(guò)大家的交流匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)――（出示匯總表）

2.看了這張匯總表，你有什么想說(shuō)的？

3.是啊，這么多錢都是怎么用的呢？都買了些什么呢？星期一老師請(qǐng)大家實(shí)事求是地回憶了自己的一周消費(fèi)，看這是其中一位同學(xué)的一周消費(fèi)清單：（實(shí)物投影學(xué)生真實(shí)的一周消費(fèi)清單）

周一面包1元5角 可樂3元

周二辣絲5角 油炸年糕1元

周三作業(yè)本1元 鉛芯1元 關(guān)東煮1元5角

周四沒有用錢

周五打游戲機(jī)5元 羊肉串2元 陀螺5元

周六薯片2元8角 玩具手槍5元

周日打游戲機(jī)5元 橡皮1元 數(shù)棋15元

總計(jì)49元8角

（設(shè)計(jì)意圖：借用孩子們上周的調(diào)查結(jié)果切入本次活動(dòng)主題，活躍課堂氣氛。）

二、分析比較，明白“用好”零花錢

看著這位同學(xué)一星期的消費(fèi)清單，有什么想法？（先小組交流一下，然后各小組把大家的想法進(jìn)行匯總，再派一個(gè)代表有條理地匯報(bào)。）

借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論：

1（學(xué)生談到不應(yīng)該買零食時(shí)）上周的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)買零食是零用錢的主要消費(fèi)項(xiàng)目之一，是不是生活條件好了，就可以亂吃零食，吃零食會(huì)帶來(lái)哪些不良后果呢？

指導(dǎo)學(xué)生算一算：如果每天用一元買零食，全校1400名學(xué)生，每天就花掉了（ ）元，那么一個(gè)月就花掉了（ ）元的零花錢?？粗@組數(shù)據(jù)，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

2（當(dāng)學(xué)生談到不應(yīng)該打游戲機(jī)時(shí)）引導(dǎo)討論：打游戲機(jī)有什么危害？借機(jī)出示相關(guān)資料。

3（當(dāng)學(xué)生談到不應(yīng)該買玩具時(shí)）討論：這些玩具為什么不能買呢？告知玩具的危險(xiǎn)性（有的玩具易傷人、影響上課等）

剛才同學(xué)們分析得非常好，聽你們這么一說(shuō)，這位同學(xué)的確花了許多不該花的錢，沒有用好零用錢。那你的零用錢用好了嗎？請(qǐng)把你上周的消費(fèi)清單拿出來(lái)，看一看，想一想，有沒有問(wèn)題？（學(xué)生自我反思，相互交流）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析個(gè)案，明白吃零食、買玩具、打游戲機(jī)的危害；通過(guò)對(duì)比反思，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用好零花錢。）

三、模擬消費(fèi)，指導(dǎo)“用好”

1.那么，我們的零用錢怎樣才能花得合理、花得有意義呢？下面我們來(lái)模擬消費(fèi)，假如你有10元、20元、50元或者100元，你會(huì)怎樣安排呢？

出示表格：

“假如我有 元，我打算這樣安排：

消費(fèi)項(xiàng)目

消費(fèi)金額

（1）請(qǐng)大家拿出表格，認(rèn)真填寫。

（2）分組交流，評(píng)出小組內(nèi)的“最佳消費(fèi)者”（每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流）。

（3）全班交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣安排花錢。

2.小結(jié)：像剛才這樣，把錢提前作好分配，這就叫“花錢有計(jì)劃”。（板書：花錢有計(jì)劃）

3.那是不是從今往后什么零食都不吃，什么玩具都不買了呢？（隨意采訪學(xué)生：你能保證以后再也不吃零食嗎？你能保證今后決不玩玩具嗎？）（估計(jì)學(xué)生會(huì)為難或回答不能）

是呀，我們都還是孩子，怎么可能一點(diǎn)零食都不吃，一點(diǎn)玩具都不玩呢？只是在買這些東西時(shí)，老師建議你先問(wèn)問(wèn)自己――（指名學(xué)生回答）預(yù)設(shè)：這個(gè)錢能不能不花？該不該買？值不值得買？

4.小結(jié)：對(duì)，買東西前慎重考慮一下，這個(gè)錢是不是一定要花？這就叫“花錢有價(jià)值”。

（板書：花錢有價(jià)值）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注伙伴的獨(dú)特想法，促進(jìn)小組間的互動(dòng)分享，幫助學(xué)生明確花錢要有計(jì)劃，要有意義。）

四、總結(jié)

擁有自己的零用錢，說(shuō)明父母、長(zhǎng)輩們認(rèn)為你長(zhǎng)大了，有自由支配零用錢的能力了。但花錢時(shí)，要有計(jì)劃，要有意義。另外，還要學(xué)著記賬，逐步改正亂花錢的習(xí)慣，使零花錢用得更合理。那用我們的零花錢去買東西時(shí)要注意些什么，我們下次活動(dòng)就來(lái)聊聊怎樣購(gòu)物。請(qǐng)大家注意收集各種包裝袋。

最后讓我們欣賞一首童謠（齊讀后下課）：

節(jié)約童謠小水滴，一滴滴， 匯成江河長(zhǎng)千里。小米粒，一粒粒， 堆成糧堆高千米。零花錢，一分分，積攢起來(lái)千萬(wàn)萬(wàn)。小水滴，小米粒，零花錢， 積少成多了不起。

篇2

【摘要】一堂好的班隊(duì)課，就是一個(gè)異彩紛呈的舞臺(tái)，教師要把組織班隊(duì)活動(dòng)課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把這個(gè)蘊(yùn)含無(wú)限能量的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能在這里展現(xiàn)聰明才智，鍛煉自信勇敢，挖掘自己的潛能。只有這樣，才能切實(shí)提高班隊(duì)課的質(zhì)量和效果，充分發(fā)揮班隊(duì)課在素質(zhì)教育中的應(yīng)有作用，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 主題班會(huì)；學(xué)生；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2014）24-0036-02

主題班會(huì)是一項(xiàng)學(xué)生們喜聞樂見的集體活動(dòng)，它是教育學(xué)生的特殊課堂，是培養(yǎng)良好班集體的重要手段，能夠在有限的校園環(huán)境中開辟出一片明麗、廣闊的天空，讓學(xué)生們能夠放飛心靈，自由翱翔。實(shí)踐表明，一堂精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)課所起到的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說(shuō)教。

但事實(shí)是，很多班級(jí)都沒有積極開展班隊(duì)活動(dòng)。筆者在浙江省紹興市塔山中心小學(xué)低段的二年級(jí)和高段的六年級(jí)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，班隊(duì)課利用率很低，兩個(gè)年段每周或隔周班隊(duì)活動(dòng)都只有18％，甚至有班級(jí)整個(gè)學(xué)期都沒有進(jìn)行過(guò)班隊(duì)活動(dòng)。究其原因，班主任們認(rèn)為班隊(duì)活動(dòng)難搞，不知上什么、怎么上：有的教師覺得既不好找資料，又要費(fèi)時(shí)間，忽視了班隊(duì)活動(dòng)的德育功效，班會(huì)課上只是簡(jiǎn)單地講講班規(guī)、校紀(jì)，談?wù)勅粘Ｐ袨橐?guī)范，或表?yè)P(yáng)、批評(píng)部分學(xué)生，部分教師甚至干脆講解語(yǔ)數(shù)作業(yè)；有的教師組織班隊(duì)課，從設(shè)計(jì)方案到排練節(jié)目，從安排人員到寫主持稿，都由班主任一手包辦，教師辛苦，學(xué)生興致闌珊，導(dǎo)致師生積極性都不高；還有的教師把搞班隊(duì)活動(dòng)的任務(wù)布置給班干部，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式不聞不問(wèn)，學(xué)生隨意安排，唱唱跳跳，搞怪玩樂，班隊(duì)課流于形式，毫無(wú)實(shí)效。殊不知，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們失去了展示自己能力的機(jī)會(huì)，失去了鍛煉自信的機(jī)會(huì)，失去了了解自己、同學(xué)和社會(huì)的機(jī)會(huì)，致使班隊(duì)課達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

那么，如何才能經(jīng)營(yíng)好一堂班隊(duì)課，讓班隊(duì)活動(dòng)真正發(fā)揮其作用呢？筆者在多年的教學(xué)中，總結(jié)出這樣一條經(jīng)驗(yàn)：班主任應(yīng)退居幕后，把班隊(duì)課這個(gè)舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生做班隊(duì)課的主人。那么，怎樣才能讓班隊(duì)課在學(xué)生自主運(yùn)作下發(fā)揮最佳的效果而不至流于形式呢？

一、做好示范，使學(xué)生們“戀上”班隊(duì)課

從一年級(jí)學(xué)生們進(jìn)校開始學(xué)習(xí)、生活起，筆者就逐漸把班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間固定下來(lái)，隔周進(jìn)行，每次精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到語(yǔ)言組織，從自己當(dāng)主持人開始到指定學(xué)生當(dāng)主持人，把班隊(duì)課這一形式展現(xiàn)給學(xué)生們，使他們了解班隊(duì)課、喜愛班隊(duì)課。通過(guò)“我是快樂的小學(xué)生”、“拉拉手，交朋友”、“我有一雙小小手”等十幾個(gè)各種主題、各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诠P者的引領(lǐng)下，感受了校園生活的豐富、美好。一年下來(lái)，學(xué)生們愛上了班隊(duì)活動(dòng)課，周五成了他們盼望的日子，而每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們都迫不及待地問(wèn)：“老師，下次活動(dòng)是什么？”可見，班隊(duì)課已逐漸成為學(xué)生們快樂的源泉。

二、充分信任，使學(xué)生們“敢上”班隊(duì)課

以往，很多班主任都是把班隊(duì)活動(dòng)課交給班干部，因?yàn)樗麄儽容^有能力，能夠組織策劃，但不能忽視不是班干部的那一大部分學(xué)生，他們之中也有相當(dāng)一部分有想法、有創(chuàng)意、有自信的學(xué)生，他們也有表現(xiàn)自己、服務(wù)大家的心理需求，都希望在自我肯定的同時(shí)能獲得同學(xué)們的肯定，但是在多數(shù)班級(jí)、多數(shù)時(shí)候，班隊(duì)課上他們永遠(yuǎn)只是觀眾和參與者。因此，教師應(yīng)該把這個(gè)舞臺(tái)提供給所有學(xué)生，讓他們能在這里展示自己。實(shí)踐證明，只要給予充分的信任，每個(gè)學(xué)生都能挖掘出自己的潛能，從而培養(yǎng)自信樂觀、友善大方的積極、健康的心態(tài)。所以，筆者對(duì)全班發(fā)出的征集令是：拿出你的創(chuàng)意和想法，為我們組織最有趣的的班隊(duì)課！在這樣的鼓勁下，全班學(xué)生摩拳擦掌，積極響應(yīng)，自由搭檔，提出了一個(gè)個(gè)活潑有趣的班隊(duì)課活動(dòng)點(diǎn)子，“我來(lái)組織下一次班隊(duì)課！”成為學(xué)生們熱情高漲的響亮宣言。

三、精心指導(dǎo)，使學(xué)生們“能上”班隊(duì)課

把班隊(duì)課這個(gè)舞臺(tái)交給學(xué)生，就是把學(xué)生推到主人翁的地位，就是讓他們自己做“編劇”、做“導(dǎo)演”，讓他們自己策劃、組織、指揮，班主任只需輔以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助，確保活動(dòng)收到較好的教育效果。在此過(guò)程中，班主任的角色是“總監(jiān)”，應(yīng)在各個(gè)環(huán)節(jié)予以必要的精心指導(dǎo)。

1.確定主題，學(xué)會(huì)做“編劇”。一堂成功的班隊(duì)課，主題的選擇是必要條件，而剛剛學(xué)習(xí)組織、主持的學(xué)生還不善于選擇合適的主題，需要班主任幫助他們來(lái)確定有意義的主題內(nèi)容。因此，筆者總會(huì)提前幾周跟前來(lái)報(bào)名的學(xué)生認(rèn)真商討班隊(duì)課的主題。在選擇主題時(shí)，首先告訴學(xué)生要從大處著眼，大中取小，小中見大，讓學(xué)生以日常生活作為借鑒，說(shuō)最貼心的話、做最真切的事。同時(shí)，還要傾聽學(xué)生選擇該主題的原因、想法，并和他們討論可行性，慢慢的，學(xué)生們就會(huì)根據(jù)實(shí)際情況自己制定主題。

（1）延伸課堂學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)了寓言故事后，引導(dǎo)學(xué)生策劃學(xué)習(xí)成語(yǔ)的活動(dòng)，使他們懂得課堂內(nèi)容可以結(jié)合在活動(dòng)中，并通過(guò)游戲激發(fā)大家學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面。有學(xué)生馬上來(lái)報(bào)名“認(rèn)領(lǐng)”，組織了一次“成語(yǔ)大王”的活動(dòng)，通過(guò)“必答”、“搶答”等游戲環(huán)節(jié)，讓大家復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)到了很多成語(yǔ)和相關(guān)知識(shí)。很多課文后面都有“演一演”的學(xué)習(xí)要求，為此，筆者啟發(fā)學(xué)生把“演一演課文”放到班隊(duì)課中，于是便有了“課本劇”表演的活動(dòng)，深受學(xué)生們喜愛。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生們掌握了學(xué)科知識(shí)，還實(shí)現(xiàn)了在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)。

（2）結(jié)合各類節(jié)日，了解文化?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化了解甚少，為此，筆者常常在一些節(jié)日來(lái)臨之前，“提醒”他們可以把節(jié)日作為活動(dòng)內(nèi)容。于是一月有“過(guò)大年了”，四月有“清明節(jié)的思念”，五月有“走進(jìn)端午”，九月有“老師，我想對(duì)您說(shuō)”和“中秋月圓”等活動(dòng)。除此之外，一些學(xué)生們感興趣的新潮節(jié)日，如4月的“愚你沒商量”，五月的“感恩的心”，十二月的“圣誕大狂歡”等很受學(xué)生歡迎，組織者也興趣盎然。

（3）關(guān)心班級(jí)小事，自我提高。班級(jí)無(wú)小事，事事皆教育，教師要做一個(gè)有心人，留意班級(jí)中發(fā)生的一些小事，做成一個(gè)主題活動(dòng)，也是班隊(duì)課很好的內(nèi)容。比如，有次一個(gè)學(xué)生因?yàn)榈蕉昙?jí)了還不會(huì)系鞋帶而被散亂的鞋帶絆了一跤，受傷流血了。之后有學(xué)生報(bào)名要組織“勤勞你我他”活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“系鞋帶、系紅領(lǐng)巾”等游戲環(huán)節(jié)，筆者充分肯定了他的想法，并且提示他還可以加上“整理書包、抽屜”等內(nèi)容。經(jīng)過(guò)事先在家積極練習(xí)，在活動(dòng)中，所有學(xué)生都具備了基本的自理能力。

（4）參照學(xué)?；顒?dòng)，規(guī)范言行。學(xué)校大隊(duì)部的每學(xué)期活動(dòng)要求是班級(jí)活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)，根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的宗旨，班級(jí)里可以展開具體的活動(dòng)。比如，學(xué)校制定“十二個(gè)不”文明行為準(zhǔn)則，創(chuàng)建“和雅校園”，筆者就組織學(xué)生討論，看看班上哪些方面做得不夠，最突出的問(wèn)題是什么，于是就有學(xué)生報(bào)名組織了一次“快樂課間，文明活動(dòng)”的班隊(duì)活動(dòng)，使大家明白了遵守校園文明守則的意義所在。讀書節(jié)的時(shí)候，組織“好書我推薦”活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)的時(shí)候組織“才藝大比拼”，等等，使班級(jí)活動(dòng)與學(xué)?；顒?dòng)緊密結(jié)合，貫通一體。

（5）設(shè)計(jì)各類游戲，放松心情。當(dāng)前，分?jǐn)?shù)是學(xué)生生活中最重要的一部分，所以平時(shí)學(xué)習(xí)壓力不小，利用班隊(duì)活動(dòng)課則可以幫助他們得到放松。因此，一些學(xué)生提出玩游戲的主意得到了筆者的支持：在“笑話拼盤”、“謎語(yǔ)大會(huì)”、“我猜，我猜，我猜猜猜”等游戲性質(zhì)的班隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生們從中獲得了輕松與快樂。

（6）利用家庭資源，拓寬視野。班隊(duì)課的陣地不限于課堂和校園，班隊(duì)課的組織也不限于老師和學(xué)生，還可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，合理利用資源，走出校門，接觸社會(huì)、接觸自然。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)們的適當(dāng)參與可以使活動(dòng)更加精彩，比如，紹興鏡湖濕地公園開放后，一個(gè)學(xué)生和在鏡湖管委會(huì)工作的爸爸聯(lián)合組織了一次“暢游鏡湖，我愛紹興”的活動(dòng)，邀請(qǐng)全班同學(xué)游鏡湖濕地公園，并請(qǐng)工作人員為大家講解公園的特色，介紹各類植物，坐游船欣賞濕地公園的獨(dú)特美景，激發(fā)了學(xué)生們熱愛自然、為家鄉(xiāng)自豪的情感；一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)在市群眾藝術(shù)館工作，于是組織了一次參觀非遺館的活動(dòng)，學(xué)生們觀摩紹興花雕、紹興錫器制作技藝，紹興扇面畫、戲劇臉譜制作工藝，參加面塑、棕櫚葉編織技藝、毛線手工編織等手工技藝體驗(yàn)，收益匪淺。

2.組織實(shí)施，學(xué)會(huì)做“導(dǎo)演”。做好準(zhǔn)備工作是班隊(duì)活動(dòng)成功的關(guān)鍵，這既是搞好活動(dòng)的必要前提條件，更是學(xué)生接受各種教育鍛煉的過(guò)程，是活動(dòng)目標(biāo)要求是否達(dá)到的關(guān)鍵所在。這一步，筆者從扶到放，慢慢教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)備，如何成為班隊(duì)課這個(gè)舞臺(tái)的優(yōu)秀“導(dǎo)演”，內(nèi)容包括：向全體學(xué)生宣布活動(dòng)方案，讓每位學(xué)生明確主題班隊(duì)會(huì)的目的和具體內(nèi)容，動(dòng)員大家積極參與，找好搭檔，準(zhǔn)備主持稿，找好相關(guān)發(fā)言人作好布置，準(zhǔn)備相關(guān)的班會(huì)版頭和相關(guān)內(nèi)容的ppt，如果有表演任務(wù)的還要排練節(jié)目，等等。在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)了解、檢查每一項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，每個(gè)人承擔(dān)任務(wù)有任何困難，都要及時(shí)給予幫助。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)做“評(píng)委”。在每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，班主任都要及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)，無(wú)論是主題的確定、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、人員的安排等各個(gè)步驟，都要在指導(dǎo)的同時(shí)及時(shí)肯定學(xué)生的想法，不能直接否定，以保護(hù)學(xué)生的積極性。活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)組織全班學(xué)生討論，點(diǎn)評(píng)本次活動(dòng)的成功之處，指出活動(dòng)中存在的不足，以便其他同學(xué)修正。為了鼓勵(lì)學(xué)生，筆者還設(shè)立了各類獎(jiǎng)項(xiàng)：針對(duì)主題內(nèi)容的“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的“金創(chuàng)意”獎(jiǎng)，針對(duì)主持過(guò)程的“金話筒”獎(jiǎng)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，由全班同學(xué)做評(píng)委，由上一次活動(dòng)的組織者為本次活動(dòng)頒獎(jiǎng)。這樣的機(jī)制，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生，使他們獲得了強(qiáng)烈的滿足感和成功感。

篇3

一、協(xié)助班主任做好班級(jí)的常規(guī)管理 1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，不拖欠作業(yè)。課堂上認(rèn)真聽講，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。隨時(shí)進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，好的給予表?yè)P(yáng)，不夠的進(jìn)行批評(píng)。 2、聽課規(guī)范的養(yǎng)成。讓學(xué)生明確在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。 本學(xué)期，我也積極參與班級(jí)的競(jìng)賽輔導(dǎo)，輔導(dǎo)了英語(yǔ)節(jié)、三歌大放送及科學(xué)百科知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)生在這些活動(dòng)中積極參與，也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。

二、上好每一堂班隊(duì)課 教育性既是班隊(duì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班隊(duì)活動(dòng)的歸宿。沒有教育性的班隊(duì)活動(dòng)，尤如一個(gè)人沒有靈魂，內(nèi)容盡管豐富，形式盡管完美，也不能認(rèn)為是好的活動(dòng)。好的班隊(duì)活動(dòng)都有一條明顯的教育主線，如我班開展了三堂班隊(duì)課：以安全為主題的班隊(duì)課、以“二十年后的我”為主題的班隊(duì)課及以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀隊(duì)員為主題的班隊(duì)課，通過(guò)豐富的活動(dòng)，不僅教育了學(xué)生，也給校園生活增添了更多的樂趣。

三、以趣味激發(fā)學(xué)生的參與 班隊(duì)活動(dòng)要有趣味性。學(xué)生求知、求新、求樂的欲望強(qiáng)烈，新奇活潑的形式才能適合他們的口味，這就要求活動(dòng)應(yīng)富于情景性、趣味性。一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)環(huán)境，不僅能激發(fā)隊(duì)員們參與活動(dòng)的欲望，還能使他們很快進(jìn)入角色。再加上一些妙趣橫生、其樂無(wú)窮的活動(dòng)，學(xué)生能不喜愛嗎？這樣的活動(dòng)氣氛能不讓學(xué)生愉悅嗎？班隊(duì)活動(dòng)的教育性有別于學(xué)科教學(xué)的教育性，只有將抽象的觀點(diǎn)、空洞的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為具體的活動(dòng)，寓教于樂，才能增強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)的教育感染力。

篇4

班主任績(jī)效考核主要分為月考核和學(xué)期考核。

月考核

1．年級(jí)部每天組織常規(guī)檢查，每周五將檢查結(jié)果報(bào)德育處。

2．德育處對(duì)各班隊(duì)進(jìn)行常規(guī)抽查，同時(shí)向值周校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、總務(wù)處等了解相關(guān)檢查結(jié)果。

3．年級(jí)部的檢查結(jié)果和有關(guān)部門的抽查結(jié)果相結(jié)合（各占50﹪），計(jì)算出各班主任的月考核得分（滿分為100分）。

4．月考核進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)：合格、不合格。

5．每周每個(gè)年級(jí)部評(píng)選出3個(gè)“優(yōu)秀班級(jí)”，每月每個(gè)年級(jí)部推出1個(gè)“窗口班級(jí)”，分別頒發(fā)獎(jiǎng)旗、獎(jiǎng)牌。

6．出現(xiàn)以下情況之一的，月考核視為不合格：

⑴家長(zhǎng)舉報(bào)班級(jí)管理混亂或師德失范且經(jīng)查屬實(shí)的；

⑵班級(jí)發(fā)生重大安全事故，經(jīng)調(diào)查班主任確應(yīng)負(fù)有主要責(zé)任的；

⑶本班學(xué)生有嚴(yán)重違紀(jì)行為的；

⑷其他經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)認(rèn)定應(yīng)列入的情況。

7．班主任因事因病請(qǐng)假期間，年級(jí)部與學(xué)校協(xié)調(diào)安排其他老師代班主任。學(xué)?？鄢嘀魅握?qǐng)假期間的津貼，由代班主任領(lǐng)取。

8．考核津貼發(fā)放方法：每年每班班主任有十個(gè)月的津貼，月考核合格發(fā)放當(dāng)月津貼200元，如出現(xiàn)一次不合格當(dāng)學(xué)期津貼減半發(fā)放。

學(xué)期考核

班主任工作學(xué)期考核主要從下面幾方面進(jìn)行：

一、月考核成績(jī)匯總

學(xué)期末，德育處對(duì)每個(gè)班主任的月考核得分進(jìn)行匯總，算出一學(xué)期的總分。

二、獎(jiǎng)勵(lì)加分

班隊(duì)、班主任、本班學(xué)生參加縣級(jí)以上（含縣級(jí)）各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，班主任撰寫的德育方面的經(jīng)驗(yàn)論文、學(xué)生的習(xí)作、書畫作品在縣級(jí)（含縣級(jí)）以上報(bào)刊發(fā)表，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分（獲國(guó)家、省、市、縣、校級(jí)獎(jiǎng)或在國(guó)家、省、市、縣級(jí)報(bào)刊發(fā)表文章分別獎(jiǎng)勵(lì)5、4、3、2、1分；同一項(xiàng)目以最高級(jí)別計(jì)分，同一級(jí)別不累計(jì)加分）：

1．學(xué)生在縣以上（含縣級(jí)）競(jìng)賽中獲等級(jí)獎(jiǎng)；

2．班隊(duì)在縣以上（含縣級(jí)）競(jìng)賽中獲團(tuán)體獎(jiǎng)或受表彰；

3．學(xué)生撰寫的文章或書畫作品在縣以上報(bào)刊上發(fā)表；

4．班主任撰寫的班隊(duì)工作總結(jié)、論文或活動(dòng)方案設(shè)計(jì)在縣以上會(huì)議上交流、獲獎(jiǎng)，或在縣級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表；

5．參加學(xué)校、縣、市班會(huì)課比賽獲獎(jiǎng)。

三、評(píng)選“合格班隊(duì)”、“優(yōu)秀班隊(duì)”、“標(biāo)兵班隊(duì)”

德育處根據(jù)班主任月考核的總得分，加上獎(jiǎng)勵(lì)加分，算出每位班主任的綜合考核得分。學(xué)期末在每個(gè)年級(jí)部中綜合考核得分前四名的班隊(duì)，且具備以下條件中的兩項(xiàng)可以評(píng)為“優(yōu)秀班隊(duì)”：

1.有學(xué)生受到縣（含縣級(jí)）以上表彰。

2.積極完成學(xué)校交給的突擊性任務(wù)。

3.學(xué)生在各類競(jìng)賽中獲等級(jí)獎(jiǎng)。

4.班隊(duì)在有關(guān)競(jìng)賽中獲團(tuán)體獎(jiǎng)。

“優(yōu)秀班隊(duì)”中的前兩名，且具備以下條件——低年級(jí)具備條件中的1、5；中、高年級(jí)具備條件中的1、2、4、5或1、3、4、5的，方可被評(píng)為“標(biāo)兵班隊(duì)”：

1．語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)學(xué)科合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率一、二年級(jí)達(dá)90%以上，三、四年級(jí)達(dá)80%以上，五、六年級(jí)達(dá)70%以上。除上述學(xué)科外，其它各學(xué)科合格率均達(dá)98%以上。

2．學(xué)生在縣以上（含縣級(jí)）競(jìng)賽中獲等級(jí)獎(jiǎng)。

3．班隊(duì)在縣以上（含縣級(jí)）競(jìng)賽中獲團(tuán)體獎(jiǎng)或受表彰。

篇5

那一刻，我沉默了，甚至有點(diǎn)氣憤。是呀，六年學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在這六年里，哪一位班主任不在為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步而默默無(wú)聞地付出過(guò)，可孩子們?yōu)槭裁磿?huì)不喜歡他們呢？

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。”教育是為了培養(yǎng)人的心靈。教師最大的悲哀莫過(guò)于自己的學(xué)生變成只對(duì)“知識(shí)”懷有“單純”好奇心，而缺乏熱情、缺乏感恩之心的“機(jī)械人”。

而現(xiàn)在，每月每周的班隊(duì)課，我們都在按計(jì)劃地認(rèn)真地開展著，為什么教育出的學(xué)生卻仍會(huì)如此的冷漠，冷漠到感受不到老師對(duì)自己的關(guān)心，冷漠到不喜歡任何一個(gè)循循善誘、諄諄教導(dǎo)他們的老師。沉默過(guò)后，氣憤過(guò)后，我開始反思我們的班主任工作，特別是作為班主任育人的主渠道的主題班隊(duì)課的開展，發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在許多問(wèn)題：

1. 主題“節(jié)日化”

每學(xué)期每周的班隊(duì)活動(dòng)主題都是怎么確定的呢？老班主任一定會(huì)說(shuō)，這還不簡(jiǎn)單，結(jié)合每個(gè)月的主題嘛！一月有元旦，三月婦女節(jié)、植樹節(jié)，四月清明，五月汶川地震、母親節(jié)……外加文明禮儀、安全教育，無(wú)外乎如此。這樣年復(fù)一年的“節(jié)日教育”真的起到教育作用，真的能達(dá)到教育的目的嗎？

2. 形式“熱鬧化”

再說(shuō)說(shuō)班隊(duì)活動(dòng)的形式，每次去聽班隊(duì)課，填寫評(píng)課意見時(shí)，我?guī)缀醵紩?huì)寫上“活動(dòng)形式豐富多樣”或是“采用了學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式”。我所聽到的班隊(duì)課無(wú)一例外都很熱鬧，學(xué)生時(shí)而吟誦，時(shí)而演唱，時(shí)而相聲小品。隨著學(xué)生素質(zhì)的提高，班會(huì)課儼然成為了學(xué)生的才藝表演課。這樣的課也許能一時(shí)讓學(xué)生眉開眼笑，讓學(xué)生自豪不已，但笑過(guò)之后、自豪過(guò)后，還會(huì)留下些什么呢？

3. 教育“簡(jiǎn)單化”，意識(shí)“敷衍化”

還有一部分班主任認(rèn)為這班隊(duì)課周周開展，實(shí)屬多余，只要學(xué)生不調(diào)皮搗蛋，不違反校紀(jì)校規(guī)，不出安全問(wèn)題就行了，于是把工作的重心放在了培養(yǎng)得力的班干部上，處理問(wèn)題方式也尤為簡(jiǎn)單：發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，就“殺一儆百，以儆效尤”。而所謂的班隊(duì)課卻并沒有真正上好，即使是上也只是走走形式。在這樣的氛圍中，學(xué)生也就學(xué)會(huì)了應(yīng)付老師。師生關(guān)系也變得微妙，演繹了一場(chǎng)場(chǎng)現(xiàn)實(shí)版的《貓和老鼠》。

那怎樣的班隊(duì)課，才能真正打動(dòng)學(xué)生的心靈，真正起到教育的效果呢？我認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)出發(fā)：

1. 主題的確立應(yīng)從班級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)

我個(gè)人認(rèn)為，班主任應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的具有共性的問(wèn)題。班主任還應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，能結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和家庭環(huán)境等因素，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題和煩惱，由此確立班隊(duì)課的主題，并設(shè)計(jì)能有效解決問(wèn)題的班隊(duì)課方案。我想，這樣的班隊(duì)課才可能是打動(dòng)學(xué)生的課，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師是真正地關(guān)注他，關(guān)心他。如針對(duì)“學(xué)生夜晚怕黑，不敢一個(gè)人睡覺”“學(xué)生挑食”“精力旺盛，動(dòng)手能力強(qiáng)”“以自我為中心，缺少朋友”等等現(xiàn)象，班主任可確立主題，開展班會(huì)，讓學(xué)生感覺到老師真關(guān)心他們，連他們生活的方方面面都關(guān)注到了。

2. 班隊(duì)課不是才藝表演課

我個(gè)人認(rèn)為，班隊(duì)課還是不宜太過(guò)熱鬧，更不應(yīng)該上成才藝表演課。我們可以就班級(jí)存在的共性問(wèn)題入手，以談話的方式拉近班主任與學(xué)生之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，說(shuō)出心中的煩惱。通過(guò)談話，讓學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，再以誠(chéng)懇的語(yǔ)言向?qū)W生提出改正意見，幫助其健康成長(zhǎng)。整節(jié)課，也許只是師與生、生與生之間的對(duì)話，卻可以真正幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，起到“才藝表演課”所不能起到的效果。

3. 轉(zhuǎn)變意識(shí)

我們要教育的是具有獨(dú)立思想的人，所以“殺一儆百”的簡(jiǎn)單教育方式是不可取的，不能從根本上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，更不能讓學(xué)生心服口服，只會(huì)讓更多的學(xué)生產(chǎn)生“這是什么老師”的埋怨。因此，我們班主任還是應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真上好班隊(duì)課，避免教育方式的簡(jiǎn)單化。

篇6

關(guān)鍵詞：“主體教育”少先隊(duì)；工作模式；構(gòu)建方式

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-113-01

近些年來(lái)，新課程改革進(jìn)行的如火如荼，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、發(fā)展學(xué)生的主體能力也得到了教育界的廣泛認(rèn)可，目前，我校以讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作為培養(yǎng)目標(biāo)，積極的進(jìn)行“主體教育”實(shí)驗(yàn)，探索有一種“主體教育”少先隊(duì)工作模式，對(duì)提升少先隊(duì)工作的程序化、規(guī)范化、科學(xué)化做出了巨大的貢獻(xiàn)，根據(jù)“主體教育”教學(xué)理念的要求，我校構(gòu)建了以下的少先隊(duì)工作模式。

一、在班級(jí)活動(dòng)上，倡導(dǎo)參與式的班隊(duì)活動(dòng)

班隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)工作最為主要的渠道，因此，構(gòu)建一種參與式的班隊(duì)活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)有著十分重要的作用，參與式班隊(duì)活動(dòng)是主體教育思想中的一種構(gòu)建模式，在這種模式中，主體為學(xué)生，學(xué)生為班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織人員、實(shí)施人員、主持人員與總結(jié)人員，班主任則是活動(dòng)的輔導(dǎo)員，也是開展各項(xiàng)活動(dòng)的主導(dǎo)人員和顧問(wèn)，在班隊(duì)活動(dòng)中，需要注意以下的問(wèn)題：

首先，讓學(xué)生參與到活動(dòng)的制定過(guò)程中。讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)、國(guó)內(nèi)外重大事件、紀(jì)念日制定出不同的主題活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)施小組承包責(zé)任制，由小組進(jìn)行自由選擇，選擇完成后，則由小組自行設(shè)計(jì)活動(dòng)與編制方案，這種環(huán)節(jié)就能夠打破傳統(tǒng)意義上輔導(dǎo)員制定，學(xué)生按部就班執(zhí)行的傳統(tǒng)模式，充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。

就實(shí)際的實(shí)踐情況來(lái)看，各個(gè)班級(jí)中的學(xué)生都十分的活躍，學(xué)生對(duì)于班隊(duì)計(jì)劃的參與興趣頗高，該種模式不僅可以讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也能夠減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，達(dá)到一舉兩得的效果。

其次，注重學(xué)生的全程參與性。在班隊(duì)活動(dòng)的制定與執(zhí)行中，不僅需要讓學(xué)生參與到準(zhǔn)備過(guò)程中，也要讓學(xué)生參與到活動(dòng)的執(zhí)行過(guò)程中，例如，在意見整修、方案修改、會(huì)場(chǎng)布置、串詞準(zhǔn)備、主持人確定、活動(dòng)排練、輔導(dǎo)檢查等環(huán)節(jié)之中，輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)，做到分工明確，讓所有的學(xué)生都分配到任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全員教育，從而提升學(xué)生的參與能力，保證活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施成為一種學(xué)生自我教育的過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要進(jìn)行全程的鼓舞和檢查。

二、在學(xué)校層面上，構(gòu)建出實(shí)踐性的活動(dòng)模式

科學(xué)的工作方法是保證活動(dòng)能夠順利實(shí)現(xiàn)的前提條件，也是學(xué)校與學(xué)生的一種作用中介，因此，必須把學(xué)生看做一個(gè)積極、能動(dòng)的變量，將傳統(tǒng)、封閉的管理模式轉(zhuǎn)化為開放式的管理模式，以便充分的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在活動(dòng)的實(shí)踐上，可以采取一種競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，采用自由報(bào)名、當(dāng)眾演說(shuō)、臨場(chǎng)答辯、全體投票、宣誓就職的環(huán)節(jié)進(jìn)行，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能夠充分的挖掘出學(xué)生的潛力。

例如，可以舉辦評(píng)選風(fēng)采少年的活動(dòng)，評(píng)選的內(nèi)容可以為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、環(huán)保、音樂、書法、文學(xué)、科技、演講、體育等內(nèi)容，學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好發(fā)展的空間。該種活動(dòng)的舉辦能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一種好習(xí)慣，也能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

再如，可以舉辦校園美化活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)創(chuàng)造文明標(biāo)語(yǔ)，并從中選擇出其中的優(yōu)秀標(biāo)語(yǔ)，分別評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)，將獲獎(jiǎng)的文明標(biāo)語(yǔ)制作成為標(biāo)識(shí)牌，放在學(xué)校的角落中，此外，還可以讓學(xué)生來(lái)布置班容班貌，體現(xiàn)出每一個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。

通過(guò)不同活動(dòng)的開展，既可以擴(kuò)展校園生活，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐的空間。

三、在社會(huì)層面上，構(gòu)建出一種社區(qū)化的教育模式

將班級(jí)、學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合是“主體教育”少先隊(duì)工作模式的一種發(fā)展趨勢(shì)，要注意到，社會(huì)是除了家庭與學(xué)校之外的活動(dòng)天地，對(duì)于學(xué)生道德的培養(yǎng)也有著十分重要的作用，社會(huì)影響學(xué)校的渠道較多，既包括社會(huì)團(tuán)體與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的影響，也包括社會(huì)文化對(duì)于學(xué)生的熏陶，考慮到以上的因素，需要構(gòu)建出一種社區(qū)化的教育模式。

例如，可以開展諸如“隊(duì)員之家”與“假日小隊(duì)活動(dòng)”類似的活動(dòng)，選擇5人組成一個(gè)小組，由有共同興趣與共同居住范圍的學(xué)生組成假日小隊(duì)，以小隊(duì)為單位參與到社區(qū)文明的建設(shè)中，對(duì)隨地吐痰、亂丟紙屑的人提出忠告，幫助老奶奶過(guò)馬路，幫助社區(qū)中的孤寡老人等等，讓學(xué)生做到知行合一。

當(dāng)然，社區(qū)活動(dòng)的開展應(yīng)該與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合，在社區(qū)活動(dòng)的開展中，輔導(dǎo)員應(yīng)該全程關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，給與學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，構(gòu)建出一種真正以學(xué)生為主體的育人模式。

總而言之，構(gòu)建“主體教育”少先隊(duì)工作模式需要學(xué)校、輔導(dǎo)員與學(xué)生的共同努力與配合，積極的構(gòu)建出一種班級(jí)活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)與社區(qū)活動(dòng)的結(jié)合互動(dòng)模式，充分的發(fā)揮出學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳中汝.構(gòu)建“主體教育”少先隊(duì)工作模式的思考與實(shí)踐[J].考試周刊.2012（2）.

[2] 金燕娜，陳 寧，常 笑.思想政治教育（少先隊(duì)工作）專業(yè)課程體系初探[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

篇7

本學(xué)期少先隊(duì)將以《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，貫徹全國(guó)少代會(huì)精神，突出少先隊(duì)“文化育人”的功能，加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)，以《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》為指導(dǎo)，按照“全隊(duì)抓基層、全隊(duì)抓落實(shí)、全隊(duì)抓規(guī)范”的工作思路，夯實(shí)少先隊(duì)組織、文化教育，強(qiáng)化“兒童為本、道德為先、隊(duì)建為基、體驗(yàn)為途徑、發(fā)展為重”的工作理念，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的吸引力、凝聚力和影響力。同時(shí)還將繼續(xù)開展“三比競(jìng)賽”和“星星兒童的評(píng)比”，進(jìn)一步抓好少先隊(duì)常規(guī)工作，努力開拓我校少先隊(duì)工作新局面。

二、工作思路：

在上一學(xué)年中，少先隊(duì)工作在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)以及全體班主任、任課教師的協(xié)同努力下取得了一些進(jìn)展和成績(jī)，學(xué)生在德育方面，尤其是親情、愛心、感恩教育等方面取得了較為可喜成績(jī)。但在工作的過(guò)程中，從三比競(jìng)賽的檢查情況看，學(xué)生的養(yǎng)成教育、班隊(duì)活動(dòng)的開展等等還存在著一些不盡人意的地方、部分工作出現(xiàn)了一些的疏漏、存在這一些不足。綜合上述情況，本學(xué)期的工作思路為：

一、 緊抓常規(guī)不松懈，四個(gè)領(lǐng)域?yàn)樽ナ郑?/p>

1、以三比促文明，加強(qiáng)校園禮儀教育；2、注重隊(duì)角文化，加強(qiáng)大隊(duì)陣地建設(shè)；3、舉辦多元活動(dòng)，培養(yǎng)興趣拓展個(gè)性；4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，攜手合作共建共育。

二、 立足反思促改進(jìn)，深化探究求創(chuàng)新：

在去年工作的基礎(chǔ)上，針對(duì)不足進(jìn)行制度內(nèi)容的調(diào)整與更新。

首先、修改班隊(duì)考核細(xì)則，明確考核內(nèi)容、考核要求以及獎(jiǎng)懲辦法。

其次、進(jìn)一步加強(qiáng)三比競(jìng)賽的力度，調(diào)整三比得分，增設(shè)三比流動(dòng)紅旗，以機(jī)制促管理。

三、工作要點(diǎn)：

（一）、抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)，提升德育功能。

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真組織班主任參加學(xué)校相關(guān)制度細(xì)則的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)班主任老師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，積極探索班級(jí)管理規(guī)律，形成班級(jí)管理特色和風(fēng)格，共同探討學(xué)校德育工作。

2、加強(qiáng)學(xué)生小干部隊(duì)伍建設(shè)。健全大隊(duì)干部，做好輔導(dǎo)、培訓(xùn)。

3、倡導(dǎo)小班長(zhǎng)放學(xué)排隊(duì)值日制，舉行中隊(duì)干部活動(dòng)，跟蹤小干部工作情況，加強(qiáng)指導(dǎo)交流，提高管理能力，形成一支得力的學(xué)生管理隊(duì)伍。

（二）、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和班風(fēng)建設(shè)。

以“班隊(duì)考核”為抓手，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)化養(yǎng)成，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、時(shí)代性和實(shí)效性。結(jié)合未成年來(lái)思想道德建設(shè)的特點(diǎn)，按“超前思考，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真運(yùn)作，造出聲勢(shì)，搞出特色”的思路，認(rèn)真開展好各種喜聞樂見的德育活動(dòng)。進(jìn)一步整合校內(nèi)外的德育資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。組織學(xué)生走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校形象的代言人。同時(shí)以 “班隊(duì)考核”標(biāo)準(zhǔn)，促使班級(jí)建設(shè)日趨完善。

（三）、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生，建設(shè)禮儀校園。

篇8

二,工作要點(diǎn)

（一）班主任隊(duì)伍建設(shè)1,新老幫扶結(jié)對(duì)在青年班主任和本年級(jí)段的優(yōu)秀班主任之間開展"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng),師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流,"師傅"要無(wú)私幫助,"徒弟"要虛心學(xué)習(xí),圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃,確立班級(jí)目標(biāo),營(yíng)造良好班風(fēng),開展班級(jí)活動(dòng),培養(yǎng)小干部,幫助后進(jìn)生等方面,通過(guò)研討,指導(dǎo),學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力.期末,要求"徒弟"認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得.2,組織交流討論每月舉行一次"班主任例會(huì)",有計(jì)劃,有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想,業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn).組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)交流班主任經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高;樹立先進(jìn)典型,表彰先進(jìn)班主任;引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來(lái).

(二),加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1.安排班級(jí)活動(dòng)要以全國(guó)少工委頒布的"加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見"為基礎(chǔ)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校德育工作安排,引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng).活動(dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃,明確活動(dòng)要求,設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施,力求取得主題教育的最大效應(yīng).班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題,組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣,富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng),如主題班隊(duì)活動(dòng),校園文化活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng).

2.營(yíng)造向上氛圍根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),努力營(yíng)造平等,圍結(jié),和諧,進(jìn)取的班級(jí)氛圍.(1)制定班級(jí)公約,班風(fēng),給自己班級(jí),小隊(duì)取個(gè)新名字,創(chuàng)作班歌等.(2)布置教室環(huán)境.如設(shè)立"袖珍圖書角","衛(wèi)生角","金色童年","我們?cè)谶@里成長(zhǎng)"等文化背景.(3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì),在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神.

篇9

我?，F(xiàn)有16個(gè)班級(jí)，16位班主任，在他們當(dāng)中有長(zhǎng)期從事教育工作，具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老班主任，有理論水平較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的中青年班主任。班主任工作是“做人”的工作，必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校開展班主任培訓(xùn)就是給班主任一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)?，F(xiàn)為全面提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

平時(shí)工作中更好地做好班集體建設(shè)工作，達(dá)到良好的育人目的，培養(yǎng)起學(xué)生的文明素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展和學(xué)校的均衡發(fā)展。

二、工作內(nèi)容

根據(jù)我校德育工作情況，主要從以下四個(gè)方面入手：

1、班主任工作基本規(guī)范。主要包括班主任工作職責(zé)、學(xué)生行為規(guī)范教育、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)、預(yù)防和如何應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)事件等。

2、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。主要包括學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方法等。

3、班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。主要包括班隊(duì)活動(dòng)主題的選擇、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則和方法等。

4、班集體建設(shè)和管理。主要包括班級(jí)建設(shè)的基本方法，班級(jí)管理的技巧和藝術(shù)，班干部隊(duì)伍建設(shè)、班風(fēng)與班級(jí)文化建設(shè)等。

三、工作方法

1、指導(dǎo)。針對(duì)班主任開展班級(jí)工作的某一主題進(jìn)行指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳播，從而提高班主任素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，規(guī)范班主任行為，建設(shè)有特色的文明班集體。

2、研討。組織班主任就某個(gè)常見或疑難的班級(jí)、學(xué)生管理方面的案例進(jìn)行研究討論，從而發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行交流，探討出較為科學(xué)有效的方法。以此讓班主任們受到啟發(fā)，從而使班主任們?cè)诎嗉?jí)管理和學(xué)生管理中更具藝術(shù)性。

3、借鑒。借鑒其它學(xué)校的優(yōu)秀班主任工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)班主任工作的先進(jìn)理念和做法。

篇10

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動(dòng)和良好的社會(huì)氛圍的渲染，展現(xiàn)龍王小學(xué)少先隊(duì)員尊老敬老的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造敬老、親老、愛老、助老的社會(huì)風(fēng)尚;激發(fā)全體隊(duì)員孝老愛親的內(nèi)在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國(guó)、愛社會(huì)，進(jìn)一步樹立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會(huì)建設(shè)中來(lái)。

二、主要內(nèi)容

根據(jù)青少年的特點(diǎn)，在各中小隊(duì)中開展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)Xx小學(xué)少先隊(duì)員孝老愛親的良好精神風(fēng)貌。

1、以中隊(duì)為單位，班隊(duì)課上各班開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊(duì)課，進(jìn)行家庭美德教育，引導(dǎo)少年兒童孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。

2、小小真心話。利用課外活動(dòng)的時(shí)間，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張漂亮的賀卡，將自己想要對(duì)父母、長(zhǎng)輩說(shuō)的祝福語(yǔ)或最想表達(dá)的感謝語(yǔ)寫到紙上并帶回家送給自己的父母長(zhǎng)輩;

3、開展“爺爺、奶奶的重陽(yáng)節(jié)，我做主”的活動(dòng)，要求少先隊(duì)員們開動(dòng)腦筋，為爺爺(奶奶)設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的過(guò)節(jié)方案，向長(zhǎng)輩們送上節(jié)日深深的祝福。建議少先隊(duì)員可以為爺爺、奶奶準(zhǔn)備一根拐杖，方便他們平時(shí)的出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng);也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑?，還可以幫助爺爺、奶奶做點(diǎn)家務(wù)事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實(shí)際行動(dòng)感恩爺爺、奶奶，旨在進(jìn)一步喚起少先隊(duì)員們尊老、愛老的意識(shí)，大力弘揚(yáng)尊老、愛老的風(fēng)尚，讓他們學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)愛。共同享受溫馨的家庭生活。

4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時(shí)間進(jìn)行“三分鐘小故事演講”。請(qǐng)學(xué)生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長(zhǎng)輩真心付出、無(wú)私關(guān)愛子女，以及作為子女真誠(chéng)回報(bào)、感恩于行的感人故事。

5、自選活動(dòng)。各中小隊(duì)圍繞主題，自主設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

6、孝歌我會(huì)唱。組織學(xué)生學(xué)唱一首以孝敬父母和長(zhǎng)輩為主題的歌曲，曲目自選;

三、總體要求