導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)優(yōu)秀作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文名稱：

主管單位：

主辦單位：北方婦女兒童出版社

出版周期：月刊

出版地址：吉林省長春市

語

種：中文

開

本：32開

國際刊號(hào)：1671-430X

國內(nèi)刊號(hào)：22-1338/G4

郵發(fā)代號(hào)：12-157

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1994

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

期刊簡介

篇2

瓊海市 嘉積中學(xué) 高二一班 馮華文

指導(dǎo)教師：謝先麗

盧彥西的堅(jiān)持，馬加爵的懊惱，讓我們看到了最閃亮的字眼——夢(mèng)想。夢(mèng)想，不是花色，一眼灼人，卻如梅花暗香浮動(dòng)；夢(mèng)想，不是春雨。油然而生沛然而去，卻如清茶沁人心脾，一顆最苦的樹，才開過最絢麗的花。

夢(mèng)想，是一軸歷久彌珍的老畫卷。

夢(mèng)想投影在了碧空，于是梭羅靜坐在瓦爾登湖畔，垂釣一湖祭星；夢(mèng)想投影在人的眼眸，于是屈原手執(zhí)經(jīng)書，對(duì)于長吟詭譎的《天問》；夢(mèng)想投影在竹林，于是嵇康高歌一曲《廣陵散》。夢(mèng)想穿透歷史的天空，經(jīng)年之后，一樣地熠熠生輝，如果老畫卷般，一筆一觸，書寫的都是前人的夢(mèng)想與不屈，或許白云蒼狗，或許人去樓空，紅了櫻桃，綠了芭蕉，但恒古不變的是夢(mèng)想的色澤。我們唯有和前人一樣踽踽獨(dú)行、手揮羊鞭、矮筆斜行，追尋自己的彼岸，才能讓夢(mèng)想這軸老畫卷，無論經(jīng)歷多少年歲，一樣的蟠螭走蛇，永遠(yuǎn)點(diǎn)綴在生命的源頭。

夢(mèng)想，是一掌橘色的陽光中的余溫。

梵高有夢(mèng)，在有日光的麥田穿梭，在月夜中呢喃，在月夜中歌唱；魯迅有夢(mèng)，在深沉的天穹吶喊，以我血薦軒轅；秋瑾有夢(mèng)，所以在戰(zhàn)火肆飛的年代里也能貂裘換酒。他們難道不明白通往夢(mèng)想的路上早已煙塵散漫，荊棘遍布了嗎_不，正是因?yàn)樗麄儽热魏稳硕济靼走@條路的艱辛，所以才要且笑且行，不在乎別人的無端睥睨，只為心中朝向陽光的彼岸。四季的更迭對(duì)于梵高來說只是惘然，與他而言，有葵花的地方，就有天堂，他燒焦的左手和割去的右耳或許是疼痛的，但不一定是痛苦的，因?yàn)槟鞘菈?mèng)的印記，我們苦苦尋覓夢(mèng)的國度，或許漫長，但卻雋永。要永遠(yuǎn)相信的是心有繁花，正于夢(mèng)的彼岸寂寂綻放，綻放的幸苦，并將年年輪轉(zhuǎn)。

夢(mèng)想，是一闕鏗鏘有力的壯歌。

六月秦淮，煙火卷了幾重天，她是柳如是，手執(zhí)小扇，妝樓颙望，不是在思故人，而是在思故國。鐵馬金戈、古戍狼煙，她是梁紅玉，擊鼓震天，只為心中收復(fù)國土的夢(mèng)。朝飛，暮卷，桃葉蘭舟，她是李清照，用一種流螢撲火的姿態(tài)掙脫封建禮教。她們不愿困在世俗枷鎖筑好的城墻，因?yàn)榭吹搅送饷媸澜绲慕k麗，于是不愿安于春日朝陽，夏日靜好，奮力地掙脫，即使歷經(jīng)蝕骨之殤，無怨亦無悔。我們今天生活在一個(gè)浮華的世界，城市就是一座鋼筋水泥的森林，人遠(yuǎn)比動(dòng)物容易迷失，但如果心盛夢(mèng)想，即使塵世的燈火驟然熄滅，心中的光亮卻是永恒的，我們會(huì)比任何人都清楚前方的路如何走，等待我們的又是什么。我們也能和她們一樣活的純粹，莞爾一笑，唱浩然一歌，屬于我們夢(mèng)想的歌。

看過曦照古城的云起云落變遷，我依然覺得夢(mèng)想最讓我流連；聽過解夏之日的萬物振明，我依然覺得夢(mèng)想最讓我澎湃；感受深冬寒夜的切膚之痛，我依然覺得夢(mèng)想最讓我難忘。

心有圣土，不要與馬加爵一樣，在血與淚的代價(jià)中才意識(shí)到夢(mèng)想的可悲。做一棵最苦的樹，開最絢麗的花。夢(mèng)想就像螢火蟲結(jié)成的尾光，照亮了垅田，照進(jìn)了心里那灣淺水，也能照亮整個(gè)世界。

評(píng)語：

“夢(mèng)想，是一軸歷久彌珍的老畫卷”“夢(mèng)想，是一掌橘色陽光中的余溫”“夢(mèng)想，是一闕鏗鏘有力的壯歌”三句話各自引領(lǐng)一個(gè)段落，從三個(gè)層面歌頌擁有理想之可貴。結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。

篇3

一、深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，用辦讓人們滿意的教育的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)校工作，轉(zhuǎn)變教育理念，破解發(fā)展難題，謀劃學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展。

秋季開學(xué)以來，學(xué)校全力開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。一是充分發(fā)動(dòng)，廣泛動(dòng)員，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定方案。二是確定活動(dòng)載體，明確活動(dòng)目標(biāo)；三是認(rèn)真組織，狠抓落實(shí)，分階段，按步驟實(shí)施。在活動(dòng)中，采用各種途徑和方法，廣泛征求意見和建議，查找問題。對(duì)擺出來的突出問題，經(jīng)過認(rèn)真分析和歸類梳理，有針對(duì)性的制定出了整改方案。按照輕重緩急和難易程度，堅(jiān)持先急后緩、先易后難的原則。對(duì)馬上能夠解決的問題，集中精力立即予以解決；對(duì)一時(shí)難以解決的問題，創(chuàng)造條件限時(shí)解決。切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。整改工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，責(zé)任處室具體落實(shí)，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作機(jī)制。對(duì)涉及面廣、群眾迫切要求解決的問題，由主要領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，綜合整改。通過努力以解決14方面的問題，真正達(dá)到了“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總要求，使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得了實(shí)效。

二、學(xué)校品位在管理中有效提升。

一年來，學(xué)校推行人本化、情感化管理，堅(jiān)持以德服人、以情感人的管理原則，努力創(chuàng)設(shè)和諧、向上的管理氛圍，使師生在充滿人情味的校園文化中，快樂學(xué)習(xí)，快樂工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，使魏礦學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，教師成長的沃土。

1.學(xué)校班子隊(duì)伍更加優(yōu)化，管理更加科學(xué)。九月份，教育局對(duì)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流，優(yōu)化管理隊(duì)伍，借鑒優(yōu)勢(shì)，取長補(bǔ)短。學(xué)校在班子建設(shè)上，明確要求班子成員要轉(zhuǎn)變管理方式，變“被動(dòng)管理”為“主動(dòng)管理”、變“粗放管理”為“精細(xì)管理”、變“經(jīng)驗(yàn)管理”為“科學(xué)管理”，在“精、細(xì)”方面下功夫。于是改變以前領(lǐng)導(dǎo)分工不明，職責(zé)不清，職能交叉，相互干預(yù)，管理效率低下這一現(xiàn)象，中、小學(xué)在教育教學(xué)上分別管理，后勤行政單獨(dú)成塊，這樣責(zé)任分明，界限清晰，杜絕內(nèi)耗。班子成員各盡其職，各負(fù)其責(zé)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，帶好自己團(tuán)隊(duì)，干好本職工作。

2.轉(zhuǎn)變管理模式，大力推行網(wǎng)絡(luò)管理，提高管理效能。學(xué)校充分利用教育教學(xué)資源，要求每位教師建立自己電子郵箱，部門與部門之間的文件傳遞，上情下達(dá)，工作匯報(bào)均為電子郵件；集體備課的教案初稿，在議課環(huán)節(jié)中也要電子郵件傳遞；校級(jí)通知采用飛信的形式，部門通知在qq群中公布；日常管理中，校務(wù)成員值日檢查要當(dāng)天形成書面總結(jié)，用電子郵件發(fā)給校長，校長匯總后當(dāng)晚在校長博客中公布，次日全體教師都會(huì)在校長博客中看到前一天學(xué)校的整體情況。這種便捷、高效、公開、透明、迅速的管理杜絕了人情、惰性、推諉、信息不暢的諸多弊端，減少了會(huì)議，節(jié)約了時(shí)間，有力的調(diào)動(dòng)了教師工作熱情，喚醒了教師工作的自覺性，教育教學(xué)常規(guī)工作得到進(jìn)一步落實(shí)，教學(xué)秩序明顯好轉(zhuǎn)，極大的促進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。

3.學(xué)校管理制度更加完善。XX年學(xué)校結(jié)合開展“制度建設(shè)年”活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行了歸類、梳理、修訂和完善，今年學(xué)校又結(jié)合“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng)，在發(fā)揚(yáng)民主，傾聽教職工意見、建議的基礎(chǔ)上，九月份進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校的管理章程、崗位責(zé)任制和教學(xué)常規(guī)管理及各種獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)制度，確保學(xué)校行政、后勤、教育教學(xué)等各方面工作有序開展、有效運(yùn)作，從而加快推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)化、民主化管理進(jìn)程。

4.學(xué)校辦學(xué)成果更加豐碩。在全體教職員工的共同努力和大力支持下，學(xué)校管理得到了全面加強(qiáng)，管理品位得到有效提升，辦學(xué)成果得到有效凸現(xiàn)。一年來，學(xué)校在全區(qū)中考中，數(shù)學(xué)、生物排名第一、綜合排名第三，七年級(jí)質(zhì)檢全區(qū)排名第三，在初考成績大幅度提高的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建白銀市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校又順利通過白銀市語言文字評(píng)估團(tuán)的驗(yàn)收評(píng)估，也得到了上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。并確定為明年申報(bào)甘肅省語言文字規(guī)范化示范校的學(xué)校。

篇4

童年愛讀小人書，于是極羨那書攤上的老爺爺。長大后欲觀群書而難以得之，故慕極那圖書館管理員?？傁胱鴵頃?，書香盈鼻，四顧皆書，其樂何窮。

然好讀書卻不能購之，因?yàn)槟抑行邼?。每至?xí)?，偶遇好書，喜出望外，卻為書價(jià)所嚇。戀戀然放下，悵悵然而歸。每每此時(shí)，便愿狂風(fēng)至，將書卷至家中。

所幸書還是有處可借，今兒李家一本，明兒王家一冊(cè)。朝可謁孟子，暮可訪太白；夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂子；北可馳騁于塞外草原，南可躑躅于江南雨巷……然借書有歸期，苦恨相聚日短。還書于其主，則書去桌空，遂長嘆：何日方可有“朝朝書聲催起，夜夜書香伴夢(mèng)”之樂？

待囊中日漸大方，便常常流連于書店。見所愛之書，便立即買下，欣欣然而歸，取來厚紙，小心封其面，題上字。新書墨香猶存，靜坐而讀，手不忍釋。閱畢藏之書架，整齊排列。書本日漸增多，細(xì)觀之總由衷歡暢，如農(nóng)人見大麥遍地，金谷盈倉一般。

然時(shí)有友人借書于家。心痛之余，千叮萬囑，深恐其損失皮毛。猛憶及往昔借書于人之心情光景，又釋然于胸。

擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處令人黯然神傷，幽默處使人暢懷大笑，悲切處令人潸然淚下。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。

最喜月明之夜，清輝滿室，或臺(tái)燈一盞如豆，或紅燭一支飄搖，或臨桌而坐，或側(cè)身倚枕，書頁輕翻，心旌微搖。嘆梁祝身化蝴蝶，喜崔張終成眷屬，羨東坡把酒臨風(fēng)，慕清照泛舟浩淼。高山流水鳴于耳畔，瘦菊幽蘭馨于鼻尖。芳草連天，長亭古道；紅有櫻桃，綠有芭蕉……

晨曦微露，鳥聲入簾。睜眼四顧，書在枕邊。回憶夢(mèng)境，不覺莞爾。三更有夢(mèng)書作枕，不亦樂乎？

篇5

陜西省平利縣城關(guān)小學(xué)：鄒伊婷

每個(gè)人都有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想，人生就會(huì)有沖勁，有了夢(mèng)想，人生就會(huì)格外美麗。別看我小小年紀(jì)，是個(gè)小學(xué)六年級(jí)平凡的小女孩，愛玩、愛鬧、愛笑，但我也有自己的夢(mèng)想—當(dāng)一名鋼琴家，這就是我的夢(mèng)。

記得我六歲時(shí)在電視上看到一些著名的鋼琴家坐在烏黑锃亮的鋼琴前激情演奏時(shí)，我就許下宏愿：長大了要當(dāng)一名鋼琴家！當(dāng)然，要當(dāng)鋼琴家絕不是空口說就能實(shí)現(xiàn)的，既然要想做，就要朝著這個(gè)目標(biāo)去努力，去奮斗。

為了讓我有一個(gè)良好的學(xué)琴環(huán)境，爸爸媽媽在我學(xué)琴初期就給我買了一架黑色的鋼琴，并且在漢濱區(qū)找了一位鋼琴老師。就這樣，從六歲開始，我就開始了每個(gè)周末到漢濱學(xué)琴的生涯。在學(xué)琴的過程中，從最初的興趣盎然到乏味枯燥、討厭練琴，到現(xiàn)在的熱愛和執(zhí)著。如今，我的學(xué)琴生涯已經(jīng)足足六年了,已達(dá)到鋼琴八級(jí)的水平。雖然當(dāng)一名鋼琴家的夢(mèng)想距我仍很遙遠(yuǎn)，但我不會(huì)停止追求；盡管在學(xué)琴的過程中，有很多挫折和無數(shù)的淚水，但我不會(huì)灰心喪氣。因?yàn)槲蚁嘈?，只有?jīng)歷磨練，才會(huì)有收獲的成果。有了這個(gè)夢(mèng)想，我就會(huì)一直努力下去，永不放棄。有了這個(gè)夢(mèng)想，就好象一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。因?yàn)槲蚁嘈乓魳纺軆艋说男撵`，音樂會(huì)使生活更美好；音樂能驅(qū)散百??；音樂能使人更加純潔，更加健康。

失落時(shí)，李斯特的《匈牙利狂想曲》告訴我：生命不需要失落，富有激情也未嘗不是一件好事；自卑時(shí)，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》告訴我：生命不需要自卑，重新振作起來吧；勞累時(shí)，門德爾松的《威尼斯船歌》告訴我：輕松、浪漫些吧，生活還可以這樣過…… 那些優(yōu)美、動(dòng)聽，富有激情、活力的音樂帶給了我無限的享受與歡樂。

篇6

無為縣昆山中心學(xué)校903班黃羽

即使沒有成功，即使沒有別人好，那，又算得了什么？我要感謝我的努力，我要感謝我所擁有的。我給自己點(diǎn)個(gè)贊?！}記

美好的友情

友誼，多么可貴，多么重要。我性格不是特別開朗，也不算內(nèi)向，但對(duì)別人很友好。一個(gè)曾經(jīng)幫助我的人，很可能就會(huì)成為我的朋友。 其實(shí)，我真的覺得自己好贊，從小時(shí)候的玩伴到小學(xué)的同學(xué)再到初中的朋友 ，她們都住在我的心里了。我還記得，我和 小時(shí)候

的玩伴一起去看路邊的小狗，給它東西吃，小狗高興地尾巴直搖，還用舌頭舔我們，我們也好開心......我還記得，我和小學(xué)的朋友一起去看那美麗的蒲公英，我吹散為了它們，它們?cè)陲w翔，飛到屬于他們自己的地方去生長，看著飛的紛紛揚(yáng)揚(yáng)的蒲公英，我們不禁笑了。。。。。。我現(xiàn)在曾和初中的朋友，你一句，我一句地討論題目，有時(shí)她寫對(duì)了，總是細(xì)心地告訴我錯(cuò)在哪里，告訴我下次不要再犯這樣的錯(cuò)誤。喊來一句話：“如果下次再錯(cuò)，就太笨啦，哈哈哈。”這些是小事情，卻反應(yīng)了我與小時(shí)候的玩伴，小學(xué)的同學(xué)，初中的朋友那純潔的友誼。這難道不讓別人羨慕嗎？這份友誼也給我的生活帶來了七彩的希望，我給自己點(diǎn)個(gè)贊。

可貴的誠信

不知從什么時(shí)候開始，一些人變的不太真實(shí)了。謊言贊這個(gè)世界似乎變得流行起來了?；蛟S，他們太脆弱了，他們?cè)僖膊荒芙?jīng)歷打擊了。但謊言終究是謊言，騙過了別人，卻永遠(yuǎn)無法騙過自己，永遠(yuǎn)無法面對(duì)自己的心。那是一次重要的考試——期末，媽媽和爸爸答應(yīng)我，如果我考到班上前三，就帶我出去玩，買我自己想買的東西。我努力地復(fù)習(xí)，終于，期末很快就來了。時(shí)間過得真快，只剩下語文沒考了，上課鈴響了，語文考試緊張的進(jìn)行中。啊呀，這題我不會(huì)，慘了！這個(gè)字怎么突然忘了？一看，這題3分，可不是鬧著玩的!后來，唯獨(dú)剩下這題了，我也想到了“作弊” 這個(gè)念頭?？墒?，“ 謊言終究是謊言，騙過了別人，卻永遠(yuǎn)無法騙過自己，永遠(yuǎn)無法面對(duì)自己的心。”這句話是我說的。。。。。。好吧，隨便寫個(gè)同音字好了。開始，考后我一對(duì)書，我居然寫對(duì)了，哈哈哈，真是老天保佑?。∥疫€記得我曾經(jīng)還給售貨員多找的錢，把撿到的錢還給焦急的小女孩，不和爸爸媽媽掩飾我的過錯(cuò)。這份可貴的誠信是一種讓人羨慕的信仰，我給自己點(diǎn)個(gè)贊。

努力地堅(jiān)持

我現(xiàn)在初三了，每天到了鬧鐘響的時(shí)間，還想睡覺。但是，一想起自己書還沒有背，就不得不起床了。說好聽一點(diǎn)，是我的作息有規(guī)律，說難聽一點(diǎn)就是每天過著一樣枯燥的生活！！一會(huì)兒是語文老師的文言文，一會(huì)兒是數(shù)學(xué)老師的二次函數(shù)，?。坑值搅宋锢砝蠋煹碾妼W(xué)了，過了一會(huì)兒，英語老師又在門口站著了。。。。。。什么游戲，美術(shù)，音樂到了現(xiàn)在通通和我說了“bye~bye”?；丶液螅切╇y懂的題目，那堆積如山的作業(yè)本，攪得我心煩意亂!我甚至想過輟學(xué)的念頭，還真是可笑的想法?，F(xiàn)在吃苦，不是為了老師，不是為了父母，是為了自己呀。在以后的社會(huì)中沒有知識(shí)，怎么能立足？我們的父母不在堅(jiān)持嗎_我們的老師不在堅(jiān)持嗎？他們?cè)趫?jiān)持！在這重要的階段，我也要堅(jiān)持！作為青少年的我，不能頹廢！我拿起筆，寫起了作業(yè)。我在努力地堅(jiān)持，這是一種讓人贊美的精神，我為自己點(diǎn)個(gè)贊!

在人生的道路上，我們要活得精彩，活得漂亮 ，我要堅(jiān)持，努力，那如何給自己加加油？給自己點(diǎn)個(gè)贊吧！

篇7

與朋友共享的快樂才是真正的快樂，在《同學(xué)少年》二十歲生日的時(shí)候，我們收到了來自全國各地兄弟單位和讀者朋友的祝福，在此表示衷心的感謝。

同賀單位

《天津中學(xué)生》雜志社

《作文通訊》雜志社

《中學(xué)生語數(shù)外》雜志社

《當(dāng)代學(xué)生》雜志社

《初中生學(xué)習(xí)》雜志社

《初中生優(yōu)秀作文》雜志社

《學(xué)生之友》雜志社

《男生女生》雜志社

《初中數(shù)語外輔導(dǎo)》雜志社

《初中生閱讀世界》雜志社

《中學(xué)生優(yōu)秀作文》雜志社

《數(shù)學(xué)大世界》雜志社

《作文與考試》雜志社

《中學(xué)生博覽》雜志社

《初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》雜志社

《人生十六七》雜志社

《初中生寫作》雜志社

《中學(xué)英語之友》雜志社

《中學(xué)課程輔導(dǎo)》雜志社

《青少年日記》雜志社

《中學(xué)生數(shù)理化》雜志社

《中學(xué)生閱讀》雜志社

《作文》雜志社

《中學(xué)語文園地》雜志社

《初中生之友》雜志社

《初中生》雜志社

《中學(xué)生百科》雜志社

《初中生必讀》雜志社

《青蘋果》雜志社

《語數(shù)外學(xué)習(xí)》雜志社

《科學(xué)課》雜志社

《初中生天地》雜志社

《中學(xué)時(shí)代》雜志社

《初中生世界》雜志社

《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》雜志社

《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》雜志社

《中學(xué)生天地》雜志社

《英語畫刊》雜志社

《廣東第二課堂》雜志社

《中外少年》雜志社

《少年人生》雜志社

《初中生輔導(dǎo)》雜志社

《同齡鳥》雜志社

《今日中學(xué)生》雜志社

篇8

我最喜歡的紅

閆博睿

我最喜歡的植物是紅。

從遠(yuǎn)處看，它的花火紅火紅的，干直直的，亭亭玉立在田野里。一棵棵紅點(diǎn)綴著豐收的田野，為美麗的秋天又增添一份色彩。

從近處看，它的花有的是一層一層羅列的，有的是許多花絲在一起的。它的葉子大大的，顏色是墨綠的，干也是墨綠的。

我之所以喜歡紅，是因?yàn)榧t色是中國國旗的顏色，所以我喜歡紅色，喜歡國旗，喜歡紅。

篇9

【關(guān)鍵詞】語文寫作；生活感悟；審題立意；寫作練筆；寫作交流

每一年高考結(jié)束后網(wǎng)絡(luò)上都會(huì)充斥著“高考滿分作文”，極為吸引人們的眼球，但是現(xiàn)實(shí)的情況又往往是學(xué)生的作文往往是缺少個(gè)性，記敘不夠生動(dòng)形象，議論不夠深刻透徹，總之，很難進(jìn)入優(yōu)秀作文之列。面對(duì)這一寫作瓶頸，我想從以下四方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一、生活感悟的積淀

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方面觀察和感受生活，從生活中獲得豐富的寫作材料。生活感悟的積淀是作文寫作的源頭活水。教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量多參加社會(huì)活動(dòng)，觀察身邊的各種人、事物和景物。學(xué)生隨著自己閱歷的豐富，視野的開闊，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也逐漸更有深度，漸漸形成自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)體系、價(jià)值觀體系，能從自然界的一花一葉中感悟生活的真諦，能從社會(huì)生活的一人一事中讀懂人情世故。

其次，閱讀是積累生活感悟的重要途徑。感受生活固然是生活經(jīng)驗(yàn)的積累和感悟的重要渠道，但是通過閱讀我們可以大量獲取異時(shí)異地的間接經(jīng)驗(yàn)，是積淀生活感悟的重要渠道。在教學(xué)中，很多學(xué)校都重視閱讀教學(xué)對(duì)寫作的重要性。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談，很值得我們認(rèn)真借鑒。

二、多維度審題立意

學(xué)生作文的考察從近幾年的考試命題看，類型不外乎命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文等幾種，審題要求千變?nèi)f化，但有一點(diǎn)是不變的，那就是審題的準(zhǔn)度和深度。

作文的審題其實(shí)就是要求學(xué)生透過事物的表象，抓住他們的本質(zhì)，面對(duì)單個(gè)事物的時(shí)候，不僅要看它的表面現(xiàn)象，還應(yīng)該看一看它到底說明什么，能說明什么；面對(duì)多個(gè)事物的時(shí)候，我們也不能被這些現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該從它們之間找出內(nèi)在聯(lián)系。

有一則寫豬八戒看到鏡子里丑陋的自己而怒摔鏡子的作文材料，許多學(xué)生在審題時(shí)視角局限，偏題的現(xiàn)象較多，如以下幾種立意：

①走自己的路，②凡事不要沖動(dòng)，③大丈夫應(yīng)能屈能伸，④善意的謊言不等于欺騙，⑤愛美之心人皆有之，⑥心靈美比外貌美重要，⑦多一分寬容少一分暴力。

本則材料如果學(xué)生能從豬八戒和鏡子這兩個(gè)不同角度展開思考，揣摩命題者的意圖，則可以有如下最佳立意：

從豬八戒角度：不承認(rèn)自己的不足（正），人貴有自知之明（反）；不能勇于接受批評(píng)（正）， 胸懷寬廣才能集思廣益（反）；出現(xiàn)問題就推卸責(zé)任；打擊報(bào)復(fù)。

從鏡子角度：要實(shí)事求是，堅(jiān)持真理，要不畏，需要敢于直言的人

三、加強(qiáng)寫作練筆

寫作要加強(qiáng)練筆，所謂“拳不離手，曲不離口”，實(shí)踐最為重要，這是提高寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)，可從以下幾方面加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練。

（1）語段寫作練筆。 就目前情況看，要想使700字左右的作文字字珠璣，這恐怕是絕大多數(shù)中學(xué)生難以做到的。而要想在作文中有幾句話或某個(gè)語段寫出一點(diǎn)特色、幾分味道，卻是大多數(shù)學(xué)生稍作努力就能做到的。段不離篇，篇是由段組合而成的，有了較強(qiáng)的段落意識(shí)，久而久之，就會(huì)自然提升為一種精品意識(shí)，由寫好一段文字，進(jìn)而帶動(dòng)對(duì)整篇文章的寫作，使自己的寫作水平逐步得到提高。

（2）多文體寫作練筆。語文考試大綱明確要求作文要符合文體要求，這是評(píng)價(jià)高考作文優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，寫作要看清楚文體要求，高考作文嚴(yán)禁跨等評(píng)分，文體不合不及格。在高考作文中，考生涉及到的文體主要有兩種――記敘文和議論文。教師要抓緊“文體”教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生知道：文體不限，不等于不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體。學(xué)生在平時(shí)多練練記敘文、議論文和書信體等實(shí)用性文體，在考場(chǎng)中才能依據(jù)寫作要求選擇最適合自己的文體，發(fā)揮自己的長處。

四、搭建交流平臺(tái)

興趣是最好的老師，只有源自學(xué)生內(nèi)心的寫作欲望才能推動(dòng)學(xué)生寫作能力的快速發(fā)展。我們目前的現(xiàn)狀是老師要求學(xué)生寫，往往是一廂情愿的，效率自然不高；學(xué)生寫完后老師批改幾個(gè)錯(cuò)別字，寫幾條批注：這顯然不足以學(xué)生作文水平的提高。

教師要搭建學(xué)生作文交流平臺(tái)，措施很多，重在實(shí)施。教師除了精心批改作文外，一定要?jiǎng)?chuàng)造諸多的機(jī)會(huì)展示學(xué)生的佳作，殊不知一次展示就有可能改變一個(gè)學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度。教師可以朗誦佳作在全班交流，可以讓優(yōu)秀作文、優(yōu)秀片段上作文墻，可以讓優(yōu)秀作文進(jìn)班刊，可以匯編班級(jí)優(yōu)秀作文集，可以提供可供發(fā)表習(xí)作的報(bào)刊雜志等等。當(dāng)學(xué)生的豆腐塊出現(xiàn)在各個(gè)展示平臺(tái)上，出現(xiàn)在作文墻上，用鉛字打印成作文集，發(fā)表在報(bào)刊雜志上，學(xué)生就會(huì)有一種成就感，而這種成就感又能成為激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作的原動(dòng)力，就有一種更強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，寫出更多的豆腐塊，形成一種良好的寫作習(xí)慣。

總之，教師要在理論和實(shí)踐中做好學(xué)生的寫作指導(dǎo)，利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，引領(lǐng)學(xué)生走出寫作的瓶頸，讓學(xué)生也能寫出整潔而有精神、清楚而有姿態(tài)、簡單而有力量的優(yōu)秀作文。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁啟超.《中學(xué)以上作文教學(xué)法》

[2]李寶光.《論葉圣陶的作文教學(xué)觀》

篇10

一、多種形式記錄點(diǎn)滴

記錄是一種積累,更是學(xué)生心靈的釋放和充盈過程。記錄每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長故事與心中浮起的絲絲感動(dòng)。

1.在閱讀中積累好詞佳句。學(xué)生可以采用摘記形式(如采蜜本)把閱讀中所遇到的好詞佳句摘抄下來,即使摘抄報(bào)刊所描述的新聞事件,也是值得肯定的,要記錄必定要促使學(xué)生去讀、去思考,也能促使學(xué)生更好地去行動(dòng)。有了這個(gè)“自由”“無拘無束”的積累過程,然后再進(jìn)行寫作的優(yōu)化訓(xùn)練,學(xué)生的心靈之花就會(huì)自由綻放,寫作也會(huì)順理成章地發(fā)展起來。

2.在生活中捕捉寫作素材。寫作的素材都來源于身邊的人和事,通過親自觀察,不但能獲得有關(guān)的正確而豐富的表象,也為寫作準(zhǔn)備了充足的材料。

(1)隨性記錄。沒有題材、主題等的硬性規(guī)定,不需要華麗的辭藻,不需要過多的省悟,沒有那么多的道理,學(xué)生可以由著自己的喜好和見聞?dòng)涗浬磉叺纳?。比?今天放學(xué)回家,我看到媽媽好像很疲憊,我真想幫媽媽分擔(dān)點(diǎn)家務(wù);我的同桌今天穿了件新衣服,聽說還是什么名牌,真羨慕;寫字課上,同學(xué)不小心把墨汁甩到了我的衣服上,我寬容了他的失誤……

(2)主題記錄。在教師的組織下,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地圍繞一個(gè)主題,從不同的方面去搜集和記錄素材。挑選學(xué)生感興趣的話題:如以你的同桌為記錄對(duì)象,記錄他(她)一周的趣事;以傳達(dá)室老爺爺為主人公,記錄他在干些什么,對(duì)陌生人和調(diào)皮搗蛋的同學(xué)他是怎么處理的……

(3)博客記錄。這是一種非常時(shí)尚的可以與人分享的記錄形式,把自己的觀點(diǎn)、想法、見聞寫在博客上。每個(gè)人都有表現(xiàn)欲望,中學(xué)生這樣的欲望更強(qiáng),看到自己寫的博客有人去看、去讀、去評(píng)論,這樣會(huì)大大增加寫作欲望。

二、多層面抓住練筆機(jī)會(huì)

語文課文和課外讀物文章中,有很多學(xué)生可以仿寫的典型,還留給學(xué)生很多想象的空間,都是進(jìn)行學(xué)生練筆的好機(jī)會(huì)。

1.從詞語中發(fā)覺。中國的漢字博大精深,教師在學(xué)生理解詞語意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想象。比如:前不久,聽一位小學(xué)語文教師在教學(xué)“忐忑不安”這個(gè)詞語時(shí),讓學(xué)生用這個(gè)詞寫句子進(jìn)行句式訓(xùn)練,學(xué)生寫道:今天晚上媽媽讓我刷碗,我打碎了一個(gè),心理忐忑不安的,害怕被媽媽罵!考完試了,讓我覺得忐忑不安,怕考出來的分?jǐn)?shù)不理想。

2.從典型段落中仿寫。新教材課文中有很多極具代表性的片斷可供學(xué)生模仿?！跋确趾罂偸健薄跋瓤偤蠓衷倏偸健薄安⒘惺健薄耙蚬健钡绕瑪喽际蔷毩?xí)的好材料。

3.從突發(fā)事件中找寫作題材。新聞每天都在發(fā)生,大事小事天下事,只要是學(xué)生能夠觀察和體會(huì)得到的事件,教師要抓住契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,寫出生活中的精彩片斷,提高寫作能力。例如:教室飛來了小蟲,當(dāng)時(shí)教室的場(chǎng)面;“羅莎”臺(tái)風(fēng)襲擊我省,我們的周圍發(fā)生了哪些變化;四川發(fā)生大地震,給災(zāi)區(qū)的同齡朋友寫封信等。

三、輔以激勵(lì),激發(fā)興趣

正確的引導(dǎo)激勵(lì),能更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有效地促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

1.根據(jù)班中的實(shí)際情況,以激發(fā)學(xué)生興趣為目的,按學(xué)生不同的基礎(chǔ)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在作文評(píng)講時(shí),對(duì)一些進(jìn)步較大或文章較優(yōu)美的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),并朗讀這些作文進(jìn)行交流,特別是平時(shí)表現(xiàn)一般、寫作能力較弱的同學(xué),哪怕是用上了一個(gè)好的詞語,一個(gè)較好的句子也要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,促進(jìn)寫作水平的提高。

2.在教室后墻上布置《寫作樂園》,每兩周一次張貼學(xué)生的優(yōu)秀作文,特別是提高較快的作文,經(jīng)常組織學(xué)生觀閱,既激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,又提高了學(xué)生寫作的自信心。

3.每次習(xí)作之后,挑選班中較好的15篇作文進(jìn)行裝訂,出好每兩周一期的《班級(jí)優(yōu)秀作文選》,同時(shí)上墻讓學(xué)生閱讀、參考、學(xué)習(xí)、指正,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生寫作的積極性。

4.在每月末對(duì)班級(jí)優(yōu)秀作文再次進(jìn)行挑選,每月挑出四篇(如學(xué)生均寫得不錯(cuò)可適當(dāng)增加數(shù)量)投稿到《中學(xué)生讀寫報(bào)》或《優(yōu)秀作文選》擴(kuò)大輿論宣傳,加強(qiáng)導(dǎo)讀,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。