導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級(jí)日記寫國慶節(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；學(xué)生管理；發(fā)展目標(biāo)

一、在校級(jí)興趣小組的基礎(chǔ)上，打亂建制以自然村為單位建立新的團(tuán)隊(duì)組織，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生自主管理，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的范圍，增強(qiáng)機(jī)動(dòng)性，給學(xué)生發(fā)展的時(shí)空

1.課題組打亂班級(jí)建制以村為單位建立新的團(tuán)隊(duì)組織――團(tuán)組，實(shí)施團(tuán)隊(duì)一體化管理，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生自主管理，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的范圍，增強(qiáng)機(jī)動(dòng)性，給學(xué)生發(fā)展的時(shí)空。團(tuán)組每組設(shè)組長一名，副組長一至二名，組織嚴(yán)密，開展活動(dòng)迅速及時(shí)、紀(jì)律性強(qiáng)。新型的團(tuán)隊(duì)組織形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，留守學(xué)生往往以自我為中心，缺少樂于助人的品質(zhì)和集體主義觀念。新型團(tuán)隊(duì)組織形式通過集體活動(dòng)，通過學(xué)生的自主活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的精神和及注意觀念。新型團(tuán)隊(duì)組織形式便于加強(qiáng)學(xué)生管理，保障學(xué)生安全。農(nóng)村留守學(xué)生缺少家長監(jiān)管，個(gè)性比較強(qiáng)，性格比較僻，往往不注意保障自身安全，特別是農(nóng)忙時(shí)節(jié)和暑假期間，青少年傷害、溺亡事故并不鮮見，通過互幫互助可以加強(qiáng)管理，有效地保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全。

2.建立教師聯(lián)系點(diǎn)制度，把全校48名教師分成24組，臨點(diǎn)到村，及時(shí)對(duì)留守學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)控。

3.開展學(xué)生交流，將留守學(xué)生與非留守學(xué)生分組結(jié)對(duì)，分別到對(duì)方家庭體驗(yàn)生活，促進(jìn)留守學(xué)生心理正常發(fā)展。新型的團(tuán)隊(duì)組織形式首先便于團(tuán)組開展活動(dòng)。

二、提出“個(gè)十百千萬”工程的發(fā)展目標(biāo)

“個(gè)十百千萬”工程以素質(zhì)教育為載體，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)健學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工程的具體要求是：“個(gè)”，即在小學(xué)、初中階段各栽一棵樹，練就一套終身受用的體育技能，具備一項(xiàng)藝術(shù)特長和一項(xiàng)科技活動(dòng)技能；“十”，即小學(xué)、初中階段各講十個(gè)故事，唱十首革命歌曲，中學(xué)生編發(fā)十條箴言；“百”，即分別背誦百篇詩詞歌賦、百篇經(jīng)典語錄及名言警句；“千”，即寫千篇日記，小學(xué)、初中每個(gè)學(xué)段五百篇以上；“萬”，即小學(xué)一至三年級(jí)每天跑400米，四至六年級(jí)每天跑800米，初中每天跑1000米，初中畢業(yè)時(shí)具備連續(xù)堅(jiān)持萬米跑步的體能。

篇2

解釋：“老師，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我寫作業(yè)，我哪有時(shí)間啦？唉，這可怎么辦？”你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了的是他那“臟樣”。說起衛(wèi)生，他可是出了名的。要說誰的抽屜最適合養(yǎng)臭蟲，非他莫屬呀，那兒營養(yǎng)好著呢，要啥有啥。如“面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖……”要說誰的“地盤”雜物最多，他是頭一名。走近他的“領(lǐng)地”你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機(jī)中摔出的“毛屑”。論誰的穿著最不體面，那也一定是他，“無領(lǐng)無袖”“斑痕累累”，恐怕一袋“汰漬”洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時(shí)隨地都可以看到他的“文房四寶”，他也不在乎。今天丟，明天買。實(shí)在丟沒了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與“偷”聯(lián)系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒折。

本來個(gè)人衛(wèi)生差點(diǎn)也沒什么，年紀(jì)小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實(shí)，經(jīng)常“扯面條”嚇唬女孩子。全班女孩子沒一個(gè)喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰就抱誰，有時(shí)還親人家兩口。這下，他更成了全班的“癩瘟”，走哪臭哪。自從接管這個(gè)班，李宣哲同學(xué)自然就成了我的重點(diǎn)“治療”對(duì)象。他的病情可真夠復(fù)雜的，是“綜合癥”。一天半月恐怕難見效。我呢雖然醫(yī)術(shù)不高，但卻有耐心，我相信，治“心病”得用“心”。下面就是宣哲同學(xué)在治療期間發(fā)生的一些小故事： 九月十一日 鑰 匙 不 見 了快上晚自習(xí)了，袁若水哭著跑來說：“老師，我的鑰匙不見了。”“是嗎，在哪不見的？”“我在飯?zhí)贸燥?，鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來鑰匙就不見了。”

哪有這樣的怪事？為了弄明當(dāng)時(shí)的情況，我把幾個(gè)在場的孩子都找來了，他們都說看見袁若水帶了鑰匙。難道袁若水沒帶鑰匙到飯?zhí)?？不?duì)，據(jù)袁若水媽媽說，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會(huì)有錯(cuò)。那么，是誰拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水媽媽說，鑰匙上面掛了一個(gè)小鼓，是她班一個(gè)學(xué)生去新加坡回來送給她的一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好啊！袁若水又補(bǔ)充說：“吃飯時(shí)，李宣哲來過我那里，坐了一下就走了。”李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對(duì)，得找這家伙問問。據(jù)說他曾有過不檢點(diǎn)的行為。可這家伙又嘴硬，就怕他不認(rèn)帳。對(duì)了，脆來個(gè)“將計(jì)就計(jì)”。審問開始了：“李宣哲，你今天吃飯時(shí)坐在袁若水旁邊，對(duì)嗎？”“是的。” “你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著個(gè)小鼓，你很喜歡那個(gè)小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時(shí)，把它抓在手里了。然后你把它藏在一個(gè)秘密的地方。你的行為都被我們班的一個(gè)同學(xué)看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？”我的語氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。“是的，我確實(shí)看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來了。”這家伙居然也毫不隱瞞。“快，快想想，那鑰匙放在哪兒？”我的心都快蹦出來了，沒想到我的假設(shè)競?cè)簧Я?。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結(jié)果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對(duì)他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤問下，李宣哲說他真的認(rèn)為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來。本來是一片好心，沒什么惡意。他的回答讓我感到很為難。這時(shí)，我想起班上曾發(fā)生過的失竊案。有的同學(xué)放在柜子里的水果會(huì)不翼而飛，帶來的飲料會(huì)突然失蹤……難道這些都與李宣哲有關(guān)？看著李宣哲鎮(zhèn)定的神情，我還是覺得有問題。

“李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會(huì)很著急的。再說，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過別人的水果

，飲料，甚至還拿別人的電話卡打過電話，這些老師都知道，你說對(duì)嗎？”“是的，我只拿過別人的飲料，水果，沒拿過電話卡。”天啦，他又招了，這樣的結(jié)局可不是我想看到的。“你為什么要拿別人的東西呢？”“因?yàn)槲业臇|西有時(shí)也不見了，所以我就拿別人的東西。”原來他這是在報(bào)復(fù)。針對(duì)這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務(wù)不圖報(bào)酬的故事，講了列寧誠實(shí)的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學(xué)多做好事，將功補(bǔ)過。他是這樣說的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢，毫不猶豫地交給了老師?，F(xiàn)在，李宣哲還一直愛讀雷鋒的故事呢，看來名人的事跡是最具有感染力的！【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準(zhǔn)病因。這樣才能對(duì)癥下藥。在解決問題的過程中，要注意保護(hù)孩子的自尊心，同時(shí)，從正面加以引導(dǎo)。

九月二十一日 “李宣哲要上臺(tái)表演節(jié)目啦！”國慶節(jié)到了，學(xué)校舉行“百歌頌中華”歌詠比賽。雖說是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨(dú)出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準(zhǔn)，不如讓他們來個(gè)表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了——外國民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰去表演呢？我可真犯*愁。“同學(xué)們，這個(gè)故事需要四個(gè)角色。一個(gè)是外婆，一個(gè)是大灰狼，兩名同學(xué)扮演小紅帽。你們誰愿意報(bào)名？”話音剛落，同學(xué)們的小手“唰”地都舉起來了。一看，李宣哲舉得最高?？诶镞€在叫著：“老師，我演大灰狼。”我心一動(dòng)，說不定這家伙還真是塊演戲的料呢。“李宣哲，你來試試。”話剛說完，李宣哲一個(gè)箭步跑上講臺(tái)，裝模作樣地演起了大灰狼——張著大大的嘴，眼露兇光，舞動(dòng)著兩只前爪撲了過來。別說，演技還真不錯(cuò)。“好，大灰狼就歸你了。”事后，我又覺得自己是不是太武斷了，同學(xué)們也提醒我：“江老師，李宣哲到臺(tái)上要是不聽指揮怎么辦？那我

們班不是得不到第一名嗎？換另外一個(gè)同學(xué)吧”。李宣哲的父母聽說我居然讓他的兒子擔(dān)任這么重要的角色，也連忙打電話，提醒我是不是要重新考慮一下。說別的都沒什么，就怕他關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)“癲”，也就是亂來，不聽指揮，怕到時(shí)候影響班級(jí)的榮譽(yù)。思前想后，我還是堅(jiān)持自己第一感覺。排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節(jié)奏，還能和其他演員相互配合，并沒有當(dāng)初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個(gè)人似的。正式比賽開始了，我是千叮嚀萬囑咐。沒想到，這家伙還真爭氣，動(dòng)作居然沒出一點(diǎn)錯(cuò)，比我想象的要好的多。比賽結(jié)果出來了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂得……看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學(xué)在全班的壞印象，同學(xué)們終于看到了他可愛的一面。

【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個(gè)人的精神，甚至改寫一個(gè)人的命運(yùn)。老師的信任，父母的關(guān)注，同學(xué)的支持使他走出了成功的第一步。

十月二十七日 “李宣哲，加油！”運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名工作開始了。短跑選手基本已定，長跑可真找不到人，孩子們都說自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發(fā)現(xiàn)幾根好苗苗。“老師，李宣哲其實(shí)跑得挺快的。”“是嗎？”我吃了一驚，沒想到這家伙不但能跳，還能跑。“第三節(jié)課，我們到操場試試，李宣哲，你也去。”我想親眼看看李宣哲的本領(lǐng)，據(jù)潘老師說，這家伙長著一對(duì)灰毛腿。第三節(jié)課到了，候選隊(duì)員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預(yù)賽開始了，只見小李同志撒開雙腿一個(gè)勁地往前沖，跑了個(gè)第二。“好，李宣哲，你就報(bào)名參加400米長跑，好嗎。”李宣哲也好像今天才發(fā)現(xiàn)自己的跑步才能，看到同學(xué)們投來敬佩的目光，激動(dòng)得臉放紅光。“平時(shí)有空，就到操場的練練，正式比賽時(shí)，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師

給你加油。給我拿個(gè)獎(jiǎng)來。”我用鼓勵(lì)的口氣拍著他的肩膀，下命令似的

說。“功夫不負(fù)有心人”，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李宣哲同學(xué)居然不負(fù)重望，硬是捧回了個(gè)第三名?！締⑹尽浚好篮玫臇|西需要人去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是教育的前提。記得一位美學(xué)家曾說過：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，用在教育上，是否可以理解為：“孩子的身上不缺少美德，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去接觸，才能看到心靈的真實(shí)。

十一月五日 《可愛的風(fēng)》發(fā)表啦！為了激發(fā)孩子們的寫作興趣，我想了個(gè)招——班級(jí)刊物發(fā)表。凡寫得好的作品都打印出來，印發(fā)給家長。這樣一來，孩子們可高興了，看著自己的作品變成鉛字，感覺自己就像個(gè)作家。幾星期下來，百分之八十以上的同學(xué)都在刊物上發(fā)表過文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來的電話，反映孩子對(duì)寫作缺乏興趣，每周的日記寫得很被動(dòng)?？v使寫完，也不愿再修改?？吹絼e人家的孩子寫作水平那么高，他真羨慕。我聽了李父的情況介紹后不禁笑了起來，我告訴他，那些成功的孩子背*后都凝聚著父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創(chuàng)作，等到孩子對(duì)寫作有了一定的認(rèn)識(shí)以后，再培養(yǎng)他獨(dú)立創(chuàng)作的能力。這樣，孩子就不至于因?yàn)?ldquo;孤軍奮戰(zhàn)”而難創(chuàng)佳績。就這樣過了兩星期，我欣然地在學(xué)生手冊(cè)上看到李父反饋的意見：孩子在家完成作業(yè)主動(dòng)，能主動(dòng)向父母反映學(xué)校的生活，日記寫得也較認(rèn)真。多日的耕耘終于有了收獲，“金誠所至，精石為開”。李宣哲這塊頑石在教師、家長的耐心教育下終于有了一點(diǎn)靈性。為了表揚(yáng)李宣哲同學(xué)的突出進(jìn)步，我特意把他的作品在班上進(jìn)行大力表彰。這樣一來，李宣哲同學(xué)越寫越來勁了。據(jù)李父觀察，李宣哲同學(xué)在家學(xué)習(xí)的熱情一周比一周高，聽話多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫風(fēng)》《寫風(fēng)》的作品，李宣哲可費(fèi)了一番苦心。功夫不負(fù)有心人，李宣哲的作文《可愛的風(fēng)》居然在班級(jí)刊物上發(fā)表了！

附：《可愛的風(fēng)》 作者： 李宣哲 夏日的風(fēng)

最可愛，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風(fēng)吹進(jìn)校園的花叢中，花草隨風(fēng)起舞，空氣中充滿了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽像大火盤似的掛在天空，小草彎了腰，樹枝也歪了腦袋，在田野里勞動(dòng)的農(nóng)民更是汗流滿面。這時(shí)，一陣涼風(fēng)吹過來，悄悄地把農(nóng)民伯伯臉上的汗水擦干，農(nóng)民伯伯不禁說：“好涼快。”晚上，學(xué)習(xí)了一天同學(xué)們睡在床上，風(fēng)吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。啊，可愛的風(fēng)。