導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇寫雪的日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣

培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣很重要?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)感興趣的事才樂(lè)于去做。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我要從以下幾方面著手：

1.要以贊揚(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣

在剛學(xué)會(huì)寫日記時(shí)，學(xué)生大都有著極高的熱情。但寫日記過(guò)程中會(huì)遇到許多困難，比如不知道寫些什么內(nèi)容、話應(yīng)該怎么敘述。因此，在學(xué)生剛剛接觸寫日記的一段時(shí)間里，教師要悉心地去“扶”，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，要經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你能行！”“你一定會(huì)寫得很好！”等鼓勵(lì)的話語(yǔ)。不要過(guò)分提高要求，給學(xué)生足夠的信心。學(xué)生剛開始寫日記不要要求學(xué)生寫得很長(zhǎng)，寫得很具體，要循序漸進(jìn)。要端正學(xué)生的態(tài)度，提倡日記的“實(shí)用性”。不要為了寫日記而寫日記。

2.多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，民主交流

一般來(lái)講，學(xué)生剛剛開始遣詞造句，還是有一定難度的，因而在日記起步中會(huì)有這樣那樣的困難也是在所難免的。所以，我覺得日記也應(yīng)該作適當(dāng)?shù)呐?，但這兒的批改并不是象征性地打個(gè)鉤，或橫挑豎挑地找毛病。而是向朋友一樣地與他日記中的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話，告訴他自己的意見、想法，并與他討論。同時(shí)盡量發(fā)掘?qū)W生日記中的積極因素，特別注意發(fā)現(xiàn)低差生日記的積極因素，哪怕一個(gè)詞用得好，一句話寫得好，也予以肯定、表?yè)P(yáng)。學(xué)生在自己的本子上?？吹健澳阌诌M(jìn)步了！”“相信你能行！”“你還會(huì)進(jìn)步的！”等等激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，寫日記的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，再也不把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。

3.以多種形式展示學(xué)生的日記，以此增加學(xué)生的榮譽(yù)感

可采用課前讀日記的方法。早晨學(xué)生來(lái)到學(xué)校，由教師或班級(jí)干部組織學(xué)生把昨天的日記讀一讀，表?yè)P(yáng)好的，指出不足；也可以在班級(jí)經(jīng)常展示學(xué)生的日記，比如，在學(xué)習(xí)園地把寫得較好的日記進(jìn)行展覽，起到激勵(lì)作用。寫得好的日記可以在全班乃至全校交流，使學(xué)生有一種成就感，從而激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

二、教師要有適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

開始學(xué)生寫日記會(huì)有一種記流水賬的感覺，抓不住有意義的事去寫，有時(shí)敘述也沒(méi)次序，這時(shí)教師一定要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那么如何做呢？

1.要使學(xué)生明確日記要記些什么

要讓學(xué)生清楚日記可以寫觀察日記，如寫一次升旗儀式，教師就應(yīng)該指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生寫出升旗時(shí)的心情，寫出愛國(guó)思想；如寫小魚如何吃食，就應(yīng)該寫出小魚吃食時(shí)的可愛動(dòng)作；比如寫爸爸如何開拖拉機(jī)，就應(yīng)該寫出爸爸開拖拉機(jī)的嫻熟技術(shù)等。也可以寫活動(dòng)日記，如寫記一次班會(huì)，六一聯(lián)歡會(huì)；也可以寫興趣，愛好日記，如我如何學(xué)會(huì)打乒乓球，我的象棋水平提高了；也可以寫實(shí)驗(yàn)日記，如靜電現(xiàn)象、水結(jié)冰需要什么條件等等，總之，自己想說(shuō)什么就可以寫什么，對(duì)什么感興趣就寫什么。

2.如何去寫

這是學(xué)生最頭痛的地方，他們提筆不知從何寫起，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生寫日記就像說(shuō)話，可以不拘一格，怎么說(shuō)就怎么寫，寫出來(lái)之后再考慮如何表達(dá)更好，加以必要的修改。

三、家長(zhǎng)要正確輔導(dǎo)學(xué)生寫日記

篇2

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）19―0122―01

文章是生活的反映，也是情感的載體，習(xí)作的過(guò)程就是體驗(yàn)生活的過(guò)程。只有把生活的情趣和樂(lè)趣在作文教學(xué)中展示出來(lái)，撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，才能激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。只有讓學(xué)生在習(xí)作的過(guò)程中，積極體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣和情趣，學(xué)生才能愛作文，才能有話想說(shuō)、有話會(huì)說(shuō)、有話巧說(shuō)、有話趣說(shuō)。提到“說(shuō)”，還要先從親子日記說(shuō)起。

一、運(yùn)用課堂，注重實(shí)效

1.課內(nèi)體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)富有趣味的小活動(dòng)，幫助學(xué)生激活生活體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)的事情，往往會(huì)語(yǔ)句流暢，妙語(yǔ)連珠，大有“有話要說(shuō)，不吐不快”之感。在學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生書面表達(dá)，實(shí)現(xiàn)二次修改，能有效地提高學(xué)生的表達(dá)能力，為學(xué)生寫親子日記打下良好的基礎(chǔ)。

2.課外體驗(yàn)。親子日記主要為活動(dòng)和敘事兩種，教師可以利用雙休日或假期開展一系列親子活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與，記錄感受。

3.想象體驗(yàn)。教師通過(guò)語(yǔ)言渲染，能將學(xué)生帶入一個(gè)虛擬的情境中，幫助學(xué)生喚醒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生回家后將想要表達(dá)的內(nèi)容寫成親子日記，能夠不斷提高學(xué)生的作文水平。另外，家長(zhǎng)和孩子一起寫日記，可以和孩子一起走進(jìn)美好的想象空間，如續(xù)編故事等。

二、積極探索，找出規(guī)律

1.日記前，激活表達(dá)欲望

當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物產(chǎn)生表達(dá)欲望時(shí)，其寫出來(lái)的日記才能有真情實(shí)感。如果學(xué)生沒(méi)有表達(dá)的愿望，即使表達(dá)出來(lái)，寫作質(zhì)量也不會(huì)很高。正如贊可夫所說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！币虼?，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子寫日記的核心在于“體驗(yàn)”上，在寫作指導(dǎo)之前，務(wù)必設(shè)法激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生形成寫日記前的體驗(yàn)，產(chǎn)生表達(dá)的動(dòng)機(jī)。

2.日記中，注重快樂(lè)表達(dá)

（1）以體驗(yàn)為“抓手”。當(dāng)孩子體驗(yàn)最為深刻時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)表達(dá)，如果不及時(shí)引導(dǎo)，待到孩子淡忘之時(shí)再去引導(dǎo)，其表達(dá)效果往往不佳。日記是作文的基礎(chǔ)，日記指導(dǎo)萬(wàn)不可空泛地講寫作技巧，空洞的技巧講解對(duì)學(xué)生寫好日記幫助不大。指導(dǎo)時(shí)家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的具體體驗(yàn)，有針對(duì)性地點(diǎn)撥引導(dǎo)，以體驗(yàn)為“抓手”，引導(dǎo)表達(dá)。

（2）做耐心的聽眾。父母首先要做好傾聽的工作，然后才是鼓勵(lì)孩子主動(dòng)表達(dá)自己的心聲。做父母的，不要經(jīng)常跟孩子嘮叨，最好對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)：“媽媽想換窗簾，你覺得哪種顏色好？”“給奶奶送什么生日禮物好呢？”如此給孩子提供面對(duì)面表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)，能夠促成親子日記的有效完成。

（3）豐富表達(dá)內(nèi)容。雖然學(xué)生有了真切體驗(yàn)，但是他們的觀察能力還比較弱，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較粗淺，表達(dá)容易空泛。所以要引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)表達(dá)得具體活潑，教師可以把自己的日記讀給學(xué)生聽，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，具體生動(dòng)表達(dá)。

（4）尊重個(gè)性化語(yǔ)言。指導(dǎo)時(shí)，不要讓“一種聲音掩蓋了一切”。尤其是家長(zhǎng)不要讓自己的語(yǔ)言替代了學(xué)生的表達(dá)。倡導(dǎo)個(gè)性化表達(dá)并對(duì)那些富于個(gè)性化的語(yǔ)言要大加贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生努力說(shuō)“自己的話”，這樣寫出的日記才更真實(shí)。

（5）滲透作文技巧。雖然空講寫作技巧對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作能力作用不大，但并不意味著講解寫作技巧一無(wú)是處。在具體的引導(dǎo)中，教師應(yīng)該相機(jī)滲透寫作技巧，讓學(xué)生領(lǐng)悟，這對(duì)提高學(xué)生寫作水平很有幫助。尤其是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的寫作指導(dǎo)更需要相機(jī)滲透。

3.親子日記引導(dǎo)為“二次作文”

篇3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；學(xué)習(xí)方法；日記

大家都知道，寫日記可以培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣和愛好。

同學(xué)們都有自己的愛好，有的愛踢足球，有的愛畫圖畫，有的愛捏泥人，有的愛下象棋..如果把這些事記下來(lái)，搞一個(gè)興趣愛好日記，寫下自己每次活動(dòng)的體會(huì)和收獲，那就會(huì)使你更加喜歡這些活動(dòng)，加深對(duì)這些活動(dòng)的感情。同時(shí)既能促使學(xué)生時(shí)時(shí)留心周圍的各種事物，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。又能使學(xué)生耳聰目明，思想敏銳。如何讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣呢？通過(guò)多年的摸索與研究，結(jié)合我的工作實(shí)際談一談小學(xué)生寫日記習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣

激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣是培養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)。興趣是人們對(duì)于某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)烈傾向和喜好情趣，是智能發(fā)展的基礎(chǔ)，是激感的誘發(fā)劑，是學(xué)習(xí)的啟動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐表明：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對(duì)某門功課產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維就會(huì)活躍。反之，沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)就會(huì)被動(dòng)，效果就會(huì)非常差。興趣是最好的老師，只有有了興趣，學(xué)生才能真正地愿意去做這樣一件事，吧“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?。怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣呢？一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫日記的意義，學(xué)習(xí)寫作知識(shí)；二是從知識(shí)和生活兩個(gè)方面去進(jìn)行積累。知識(shí)、生活兩方面積累越厚，興趣積累越濃。我經(jīng)常組織學(xué)生開展作文競(jìng)賽、辦黑板報(bào)、手抄報(bào)，辟出作文園地展覽優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生從寫日記到寫周記，再把日記、周記編成集子等。我們班學(xué)生的日記都被學(xué)校編輯成冊(cè)印成書了，學(xué)生們看到自己的日記變成了鉛字，心里一個(gè)個(gè)美滋滋的，每一期我們都會(huì)選編一部分同學(xué)的日記，凡是被選上的不但能被印到書上更能得到老師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如一支鉛筆、一本筆記，等等，得獎(jiǎng)事小，關(guān)鍵是臉上又了光彩，于是同學(xué)們的積極性得到了大大的提高，人人爭(zhēng)寫日記，現(xiàn)在，幾乎每個(gè)同學(xué)的日記都被選上過(guò)。也許稱不上什么優(yōu)秀的文章，但是，學(xué)生的興趣在一步步得到培養(yǎng)，學(xué)生喜歡寫就不愁寫不出好的日記。

二、熟知日記的格式和內(nèi)容

學(xué)生有了興趣就要問(wèn)了，我們寫什么呢？這就涉及到日記是什么的問(wèn)題了。所謂日記，顧名思義，日，日子，也就是生活；記，日記。也就是每天生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凡是你聽過(guò)的、見過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的任何人任何事任何景象，都可以記下來(lái)。說(shuō)到這里，有些同學(xué)就說(shuō)了，簡(jiǎn)單！然后開始寫，“星期二，晴，早上我起床洗涮，然后去上學(xué)，在學(xué)校學(xué)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、地方，中午放學(xué)了，我回家吃了西紅柿雞蛋和米飯，然后我就睡覺，起床后，我又來(lái)到了學(xué)校，下午放學(xué)了，媽媽來(lái)接的我，回到家吃完飯我就寫作業(yè)，看了一會(huì)電視就睡覺了。”末尾還不忘來(lái)一句：“今天真開心??！”學(xué)生說(shuō)，這不就是一天的事情嗎，我記下來(lái)了呀，可是為什么就不是一片好習(xí)作呢？對(duì)呀，這就是剛開始學(xué)生對(duì)日記的曲解，認(rèn)為這樣一記就是日記了，卻不知已在不自覺間將日記變成了流水賬。所以，在學(xué)生學(xué)寫日記的最初階段就要加以正確引導(dǎo)，一定不要讓學(xué)生以為日記就是記流水賬。寫日記什么都可以寫，一天的生活中，你的所見、所聞、所想、所為，都可以寫進(jìn)日記。日記的內(nèi)容，沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn)、大小、遠(yuǎn)近的限制。這是不是說(shuō)，一天里所有發(fā)生的事都一件一件的全寫下來(lái)呢？那是沒(méi)有必要的。應(yīng)該寫你這一天的見聞中最使你有感悟的那一件。一天的生活中，一定會(huì)有使你得到某種認(rèn)識(shí)、引起某種思考或受到某種啟發(fā)的東西，這些就是有感受的東西，應(yīng)該把它寫進(jìn)日記中來(lái)；相反，沒(méi)有使你得到某種認(rèn)識(shí)、思考和啟發(fā)的東西，也就是沒(méi)有感受的東西，就不應(yīng)該把它寫進(jìn)日記中來(lái)。這過(guò)程中還要注意自己的心情變化，任何事物有了感情才能活起來(lái)，日記也一樣。我們班的學(xué)生寫了好多有感受的東西，我從中也體會(huì)到了他們的喜怒哀樂(lè)，比如，“今天我在學(xué)校門口看見了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶在要錢，媽媽說(shuō)那都是騙人的，可是我卻偏讓媽媽給了她一元錢，因?yàn)椴还苁遣皇球_子，這位老奶奶看起來(lái)都好可憐”，我看到了一顆善良的心；“我想去打電話讓爸爸給我送書來(lái)，因?yàn)槲彝四没A(chǔ)訓(xùn)練，可是我一出門發(fā)現(xiàn)外面飄起了小雪珠，我想爸爸要是來(lái)肯定會(huì)被淋濕的，于是我就沒(méi)給爸爸打電話，下次我一定不再忘記拿書了”，我看到了一個(gè)體貼的好女兒……沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但是我能從他們的一言一語(yǔ)中體會(huì)到他們的內(nèi)心世界，這就足夠了。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫優(yōu)秀日記

篇4

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)封面　留心觀察　一日一記

        日記，是一種不受時(shí)間、空間和寫作形式所限的文體，主要是作者處處留心周圍的事物，仔細(xì)觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來(lái)。由于它有著“備忘簿”的潛在功能，能及時(shí)地總結(jié)我們學(xué)習(xí)、工作和生活的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)我們自身的發(fā)展，同時(shí)還能有效地提高我們的寫作能力，因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的位置。下面我就自己在教學(xué)實(shí)踐中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記談幾點(diǎn)體會(huì)：

        一、鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)日記本封面

        為了激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，在完成一次實(shí)踐作業(yè)后，我讓學(xué)生用自己掙的幾塊錢給自己的童年編一本有保存價(jià)值、與眾不同的書。這對(duì)學(xué)生極富有挑戰(zhàn)性，他們既是作者又是編輯，因此，表現(xiàn)出極大的熱情。

        1.自主設(shè)計(jì)封面

        學(xué)生對(duì)編書這項(xiàng)活動(dòng)傾注了大量的熱情。書名、封面都是學(xué)生花了很多心思才設(shè)計(jì)成的，那精美的圖案設(shè)計(jì)、意味深長(zhǎng)的書名令人耳目一新，如《書生記》、《忘憂草》、《童心世界》、《飛行著的白鷺》、《一點(diǎn)一滴》、《心有閑余，涉筆成趣》、《心靈花園》……每一本書名，都是學(xué)生個(gè)性的寫照，充滿著孩子的靈性，學(xué)生在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)到了創(chuàng)新的快樂(lè)。

        2.精彩紛呈的“序”

        學(xué)生在書的扉頁(yè)寫下了五花八門的“序”，有的介紹自己，有的對(duì)編好書提出了具體要求，有的介紹本書的內(nèi)容……盡管筆墨幼稚，卻也真實(shí)感人，讀來(lái)趣味橫生。編“書”的過(guò)程中，學(xué)生的書寫工整多了，文章版面也更美了，學(xué)生因?yàn)橛辛诉@本精美的日記本，也喜歡上了寫日記。

        二、留心周圍事物

        日記的方式靈活，小型多樣，可記敘、描寫，可說(shuō)明、議論，可寫景、狀物，也可記事、抒情；夏夜的星空，熱鬧的街市，路邊的花草，小鳥的啼唱，人們的音容笑貌、起居飲食，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，都可以作為日記的內(nèi)容。 

        1.家庭記事：記敘家庭生活場(chǎng)景，如為老人過(guò)生日、親友團(tuán)聚、節(jié)日趣事、各類生活風(fēng)波、學(xué)做家務(wù)等，凡家庭事務(wù)均可作為日記寫作素材。

       2.校園風(fēng)采：描述校園四季景象、各種活動(dòng)的開展，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件，評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情等。

        3.社會(huì)萬(wàn)象：描繪社會(huì)生活見聞、社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評(píng)議，信手拈來(lái)，均可成文。

        4.自然風(fēng)光：描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換、旅游景點(diǎn)見聞感受；或描寫自然界一草一木的生長(zhǎng)過(guò)程、形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工，無(wú)論是天上云卷云舒，還是自然界風(fēng)霜雨霧、天空陰晴變化，都可作為日記內(nèi)容。

        5.影視觀感、閱讀賞析：電腦、電視以其豐富多彩的內(nèi)容、異彩紛呈的畫面影響著每一個(gè)少年兒童，引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表自己的看法，或參與其中模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是非、欣賞影視作品的能力。要引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語(yǔ)文，學(xué)習(xí)寫作方法，汲取知識(shí)精華，擴(kuò)大視野；或摘抄好詞佳句，或發(fā)表評(píng)論、評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

        6.奇思妙想：可以就一幅畫面、某種聲響或一段樂(lè)曲展開想象，只要是自己的想象即可。

只有仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，才能使我們有所發(fā)現(xiàn)，才能培養(yǎng)我們的各種興趣，豐富我們的知識(shí)，開闊我們的眼界，鼓舞我們進(jìn)一步探索大自然的奧密。 

        三、“一日一憶”

        筆者提倡學(xué)生把日記當(dāng)作每天的最后一項(xiàng)必修課，建議在每晚上床睡覺以前完成。這樣，我們就可對(duì)一整天的事情進(jìn)行回憶了。從早到晚，林林總總、瑣瑣碎碎的事情太多，一下回憶，難免摸不著頭緒。怎么辦呢？我們可以采用“化整為零”的追憶法，把一天的時(shí)間分成若干個(gè)大大小小的時(shí)間段，如早晨起床至上學(xué)之前、早晨上學(xué)路上、上午在學(xué)校里、中午放學(xué)路上……甚至分得更細(xì)更小一點(diǎn)，如上午第一節(jié)課、上午第一次課間十分鐘……然后按順序逐段細(xì)細(xì)回憶，提出問(wèn)題，從中挖掘有意義的東西，從而捕捉生活和學(xué)習(xí)的精彩片段，最終加以比較，選擇其中最佳的素材，使之成為日記材料。

篇5

外甥打燈籠--照舊(舅)

孔夫子搬家--盡是輸(書)

糞坑關(guān)刀--文(聞)不能，武(舞)也不能。

小蔥拌豆腐--一清(青)二白

十五個(gè)吊桶打水--七上八下

和尚打傘--無(wú)法無(wú)天(無(wú)發(fā)無(wú)天)

臘月天氣--動(dòng)手動(dòng)腳(凍手凍腳)

父親向兒子磕頭--豈有此理(豈有此禮)

公共廁所扔石頭--引起公憤(引起公糞)

外婆死了兒子--沒(méi)救(沒(méi)舅)

老公拍扇--凄涼(妻涼)

秀才的空棺材出葬----------目中無(wú)人(木中無(wú)人)

王八中解元----------規(guī)矩(龜舉)

花生--------------非吵不可(非炒不可)

皮匠不帶錐子--------真行(針行)

何家姑娘嫁給鄭家----正合適(鄭何氏)

和尚的房子----------妙(廟)

河邊洗黃蓮----------何苦(河苦)

做夢(mèng)變蝴蝶----------想入非非(想入飛飛)

磚窯里失火----------謠言(窯煙)

燈盞無(wú)油------------費(fèi)心(費(fèi)芯)

鐘馗嫁妹------------鬼混(鬼婚)

糞船過(guò)江------------裝死(裝屎)

黏窩窩摻黃蓮--------一年一年的苦(一黏一黏的苦)

藥鋪里開抽屜--------找玩(找丸)

癩蝦蟆跳水井--------不懂(噗咚)

唱戲的騎馬----------不行(步行)

炒咸菜不放醬油------有言在先(有鹽在先)

從河南到湖南--------難上加難(南上加南]

打燈籠搬石頭--------照辦(照搬)

大水沖走土地廟------留神(流神)

耕地里甩鞭子--------吹牛(催牛)

孩子的脊梁----------小人之輩(小人之背)

航空兵翻觔斗--------顛倒是非(顛倒試飛)

耗子掉到水缸里------時(shí)髦(濕毛)

老和尚住山洞--------沒(méi)事(沒(méi)寺)

貨輪出了海----------外行(外航)

黃鼠狼鉆雞籠--------投機(jī)(偷雞)

醬缸里泡石頭--------一言難盡(一鹽難進(jìn))

井里放爆竹----------有原因(有圓音)

老母雞抱空窩--------不簡(jiǎn)單(不見蛋)

吃人參----------候補(bǔ)(后補(bǔ))

皮皇帝的媽媽--------皮太厚(皮太后)

千年的石佛像--------老實(shí)人(老石人)

牽著羊進(jìn)照相館------出洋相(出羊相)

墻上栽菜------------無(wú)緣(無(wú)園)

扇著扇子說(shuō)話--------瘋言瘋語(yǔ)(風(fēng)言風(fēng)語(yǔ))

十兩紋銀------------一定(一錠)

守著廁所睡覺--------離死不遠(yuǎn)(離屎不遠(yuǎn))

唐僧的書------------一本正經(jīng)(一本真經(jīng)]

小碗兒吃飯----------靠天(靠添)

肉鍋丟進(jìn)河----------昏昏沉沉(葷葷沉沉)

王八肚里插雞毛------歸心似箭(龜心似箭)

寺后有個(gè)洞----------妙透了(廟透了)

壽星齊仙鶴----------沒(méi)路了(沒(méi)鹿了)

十八個(gè)錢放兩下------久聞久聞(九文九文)

染房的姑娘不穿白鞋--自然(自染)

后邊扎小辮------違法亂紀(jì)(尾發(fā)亂系)

爐子翻身------------倒霉(倒煤)

飯鍋冒煙------------迷糊了(米糊了)

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篇6

最初,我把日記當(dāng)作業(yè)來(lái)布置:每天不少于500字。要求學(xué)生自己命題、組長(zhǎng)檢查組員的,我親自檢查組長(zhǎng)和課代表的。若實(shí)在沒(méi)內(nèi)容可寫,就寫每天的上課情景,或者作班會(huì)記錄,記錄課堂,反思知識(shí)學(xué)習(xí)。由于指導(dǎo)不到位,學(xué)生普遍感到單調(diào)的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有內(nèi)容可寫,厭煩寫日記,再加上課外時(shí)間沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)、練習(xí),日記就漸漸被排擠出局。連續(xù)兩個(gè)學(xué)期的嘗試都半途而廢。

原來(lái),把日記當(dāng)作業(yè)來(lái)布置,扭曲了學(xué)生對(duì)寫作內(nèi)容的理解,限制了學(xué)生關(guān)注的寫作素材空間。試卷作文的要求,往往是寫難忘的、有深刻道理的、有重大意義的事情……一句話,就像猜謎一樣,而我不僅讓學(xué)生猜謎,還學(xué)生自己制謎面。學(xué)生日記選材的視角脫離了“最真實(shí)、最深厚又是最鮮活的生活基礎(chǔ)”,離開五彩繽紛的社會(huì)生活和大自然,憑想象和到書本間尋找“真情實(shí)感”,無(wú)異于緣木求魚,哪能不失敗呢?其根源,是我誤認(rèn)為日記是不登大雅之堂的東西,是比記敘文、散文、議論文、說(shuō)明文次一等的文體,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到日記巨大的自我觀照、自我教育、自我完善和促進(jìn)自我成長(zhǎng)的功能,沒(méi)有把日記放到課程的高度來(lái)組織和指導(dǎo)……

于是我把日記當(dāng)一門選修課來(lái)講,開設(shè)日記課,開日記交流班會(huì)。我給學(xué)生講《帶鎖的日記》的作者葉圣陶曾孫女葉子的故事,講由出版日記體散文集《老虎拉車我敢坐――一個(gè)小學(xué)生眼中的繽紛世界》起步、目前已出版8部作品之多的朱墨的故事。我把這些文字打印成冊(cè)分發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)更多的葉子和朱墨。

為了豐富學(xué)生日記內(nèi)容,提高日記質(zhì)量,我還制定了六個(gè)欄目,供學(xué)生每日任選二三。

欄目一:今日心情

我們無(wú)法改變事情,但可以改變心情。在學(xué)習(xí)生活中,保持良好的心情是很重要的。有苦惱向日記傾吐,有郁悶在日記里抒發(fā),這樣就可以達(dá)到調(diào)適心情的目的。普希金有一首我們都非常熟悉的短詩(shī)《假如生活欺騙了你》:“假如生活欺騙了你,不要憂郁,不要憤慨;不順心時(shí)暫且忍耐。相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)到來(lái)。”生活是不公平的,如果我們無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí),總是怨天尤人,天天生活在憂郁之中,同學(xué)之間互相影響,勢(shì)必影響生活質(zhì)量。我們不如記日記,通過(guò)日記釋放郁悶,這是一種很有修養(yǎng)的自我調(diào)適方法。

欄目二:今日靈感

任何發(fā)明發(fā)現(xiàn)都是把思想火花放大的結(jié)果,每個(gè)人都會(huì)有一些很有創(chuàng)意的想法,有時(shí)候甚至想得熱血沸騰?？上н@些想法轉(zhuǎn)瞬即逝,過(guò)一段時(shí)間就忘了。如果不及時(shí)加以捕捉和記錄,就會(huì)造成智力資源的巨大浪費(fèi),也許成功就會(huì)因此而與你失之交臂。我們應(yīng)該養(yǎng)成記錄靈感和思想火花的習(xí)慣。有時(shí)候別人的一些好的想法,也可以記錄下來(lái)。長(zhǎng)期積累自己和別人的點(diǎn)子和智慧,就可以形成一個(gè)點(diǎn)子和智慧寶庫(kù),隨時(shí)都可以提取和使用。

欄目三:今日記事

在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,總會(huì)有一些讓我們感動(dòng)或者給我們一些啟發(fā)的事,或者讀到一些讓我們感動(dòng)給我們啟發(fā)的文章,我們應(yīng)該把這些感動(dòng)和啟發(fā)記錄下來(lái)。有時(shí)候,我們會(huì)做一些有意義的事,我們也應(yīng)該把它記錄下來(lái)。這些都是我們成長(zhǎng)的軌跡,也是寫文章的最好的素材。積累感動(dòng)和啟發(fā),也就是積累幸福、積累人生。另外,寫今日記事的時(shí)候最好寫一個(gè)標(biāo)題,這樣就能圍繞中心組織材料,以達(dá)到更好的練筆的目的。

欄目四:今日成就

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要,而自我實(shí)現(xiàn)是最高層次的需要,最高層次的需要給人的動(dòng)力也就最大。每一位學(xué)生都希望自己取得學(xué)習(xí)上的成功,讓老師、同學(xué)和家長(zhǎng)刮目相看。學(xué)生厭學(xué)的根本原因就是學(xué)習(xí)的過(guò)程沒(méi)有成就感,就像小猴子摘玉米天天空手而歸一樣。天天如此,長(zhǎng)此以往,興趣就消彌了。而每天把自己的成就記錄下來(lái),就可以給自己一種肯定感和成就感,而這種成就感又可以成為第二天積極進(jìn)取的動(dòng)力。天天記錄成就,也就是天天給自己的動(dòng)力加油。

欄目五:今日收支

我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作的同時(shí),也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣,就可以把自己的財(cái)富用在“刀刃上”,把自己的生活規(guī)劃得井井有條,而不會(huì)由于金錢問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見肘,疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)了理財(cái),也可以說(shuō)是為人生幸福投了一份保險(xiǎn)。

欄目六:今日反思

人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。吃一塹,長(zhǎng)一智。成功者大多是善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的人。如古人所言要一日三省吾身。但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)如果僅僅停留在口頭上,或只是簡(jiǎn)單想想而已,是很難達(dá)到效果的,而且容易遺忘,時(shí)間久了難免還會(huì)走同樣的彎路。如果用日記方式把每天的得失記錄下來(lái),寫的過(guò)程本身就會(huì)促使深化思考,使總結(jié)更加深入和透徹,甚至能舉一反三。有了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的記錄,就可時(shí)常翻看,時(shí)常提醒自己小心,對(duì)人生的影響自然會(huì)更深更遠(yuǎn)。

有了這樣具體的指導(dǎo)之后,學(xué)生的日記能按時(shí)完成了,并且有了生動(dòng)具體的內(nèi)容。經(jīng)?？匆娡碜粤?xí)前學(xué)生寫日記的情景,有的翻翻近段時(shí)間寫的日記,還在得意地笑。一些家長(zhǎng)也來(lái)電話反映孩子回家主動(dòng)寫日記,并主動(dòng)把日記拿給家長(zhǎng)看,匯報(bào)財(cái)務(wù)收支、一周的時(shí)間安排、個(gè)人取得的進(jìn)步……

篇7

從1991年開展專業(yè)學(xué)位教育至今，我國(guó)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，在培養(yǎng)高層次復(fù)合型應(yīng)用人才方面日益發(fā)揮著重要的作用。2009年，為進(jìn)一步加快研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，增強(qiáng)研究生教育服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，教育部決定自2009年起，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)碩士范圍，大力推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)變政策，擬在“十二五”期間，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整，將專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)性碩士的數(shù)量控制在1：1的比例[1]。

一、全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的必要性

全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)作為我國(guó)研究生培養(yǎng)的重要組成部分，迎合了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次復(fù)合型應(yīng)用人才的迫切需要，緩解了人才培養(yǎng)模式單一化與社會(huì)人才需求多樣化之間的矛盾，加強(qiáng)了人才培養(yǎng)院校與社會(huì)用人單位之間的聯(lián)系，對(duì)于完善我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育制度、增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的綜合能力、加快培養(yǎng)高層次復(fù)合型應(yīng)用人才具有重要意義。目前，全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生剛實(shí)施了兩年，全國(guó)各高校均無(wú)成熟的培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)可借鑒，如何積極發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育，使以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位研究生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，具備良好的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，成為滿足培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的高層次應(yīng)用型專門人才，并探索出一套全日制專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，已成為相關(guān)培養(yǎng)院校的一個(gè)亟需深入研究的課題。

二、培養(yǎng)具有石油特色機(jī)械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生的重要性

1.石油石化行業(yè)的發(fā)展要求石油高等教育培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和世界能源供應(yīng)形勢(shì)的日趨緊張，我國(guó)石油石化行業(yè)面臨著前所未有的良好發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著在全球范圍內(nèi)激烈競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，石油企業(yè)近年來(lái)迅速擴(kuò)張，大量引進(jìn)人才，對(duì)人才質(zhì)量的要求也不斷提高。這不僅反映了石油石化行業(yè)和石油科技高度綜合和高度分化對(duì)人才復(fù)合型的要求，也體現(xiàn)了石油石化行業(yè)對(duì)人才適應(yīng)性和服務(wù)能力的期望。因此，石油石化行業(yè)的發(fā)展要求石油高等教育必須迅速改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重視復(fù)合式、創(chuàng)新型的高層次應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)，主動(dòng)適應(yīng)并積極引導(dǎo)石油石化行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在新的能源經(jīng)濟(jì)形式下制定出一套科學(xué)的石油人才培養(yǎng)機(jī)制，為國(guó)家“十二五”和中長(zhǎng)期石油規(guī)劃和發(fā)展提供人才保障。

2.機(jī)械工程專業(yè)的特點(diǎn)要求高等教育培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才。機(jī)械工業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了各類機(jī)械裝備和生產(chǎn)制造技術(shù)。對(duì)機(jī)械工程學(xué)科來(lái)說(shuō)，它既是與工業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的傳統(tǒng)學(xué)科，又是與高新技術(shù)同步發(fā)展的新興學(xué)科，具有學(xué)科交叉性強(qiáng)、行業(yè)覆蓋面廣、人才需求量大、專業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)[2]。為了滿足國(guó)家制造業(yè)和裝備制造行業(yè)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求，各類機(jī)械工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)都應(yīng)以全面素質(zhì)良好、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的技能型、復(fù)合型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才為目標(biāo)，注重工程實(shí)踐能力、技術(shù)研發(fā)能力和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使其能較快地適應(yīng)機(jī)械裝備制造行業(yè)不同崗位的需求，能在實(shí)際工作中靈活地、富有創(chuàng)造性地運(yùn)用各種知識(shí)和技能，有效地解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工程問(wèn)題。

三、當(dāng)前石油機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置不科學(xué)。為拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，石油院校大批增設(shè)課程門數(shù)，但由于師資力量有限，無(wú)形中縮減了課程本身的學(xué)時(shí)和內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)面過(guò)窄，課程內(nèi)容淺顯。同時(shí)，大多數(shù)選修課較為傳統(tǒng)，不能及時(shí)反映學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和最新研究成果，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.學(xué)術(shù)信息匱乏。機(jī)械學(xué)科是同高新技術(shù)同步發(fā)展的新興學(xué)科，受信息技術(shù)和高新技術(shù)的影響顯著。目前，機(jī)械工程研究生的信息技術(shù)應(yīng)用能力普遍較低，多數(shù)學(xué)生不能及時(shí)了解所研究領(lǐng)域的戰(zhàn)略目標(biāo)和科研動(dòng)態(tài)，難以掌握學(xué)科的最前沿信息，嚴(yán)重阻礙了研究生科研成果的創(chuàng)新與突破[3]。

3.師資力量薄弱。近年來(lái)，雖然各石油院校都在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，但隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，師資隊(duì)伍建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上研究生的發(fā)展速度。另外，從專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)情況來(lái)看，新增的導(dǎo)師大多具有較高的學(xué)歷，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以培養(yǎng)出高層次應(yīng)用型專門人才，不能滿足機(jī)械類碩士研究生教育面向社會(huì)、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的要求[4]。

四、石油石化背景下機(jī)械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

多年來(lái)，中國(guó)石油大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)作為國(guó)家制造業(yè)和石油裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，培養(yǎng)了大批掌握機(jī)械專業(yè)理論和技術(shù)的優(yōu)秀人才。與此同時(shí)，也逐漸暴露出工程研究能力、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)不足的問(wèn)題。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生，給我校研究生教育帶來(lái)了全新的機(jī)遇。為了適應(yīng)國(guó)家中長(zhǎng)期人才需求，立足于學(xué)校“強(qiáng)特色、求卓越，加快建設(shè)石油石化學(xué)科領(lǐng)域世界一流研究型大學(xué)”的科學(xué)發(fā)展主題，在現(xiàn)有條件下，應(yīng)積極地依托校內(nèi)基地，聯(lián)合行業(yè)共建，尋求企業(yè)支撐，從培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系、學(xué)位論文、實(shí)踐環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過(guò)程上，對(duì)原有專業(yè)學(xué)位研究生教育方式進(jìn)行了改革，構(gòu)建符合全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要求的培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.以行業(yè)需求為導(dǎo)向，確定專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，設(shè)置全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的目標(biāo)培養(yǎng)從事非學(xué)術(shù)研究的、知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用部門的從業(yè)人才，以滿足社會(huì)對(duì)特定社會(huì)高層次應(yīng)用型人才的需要?；谑透咝５男袠I(yè)背景和石油機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合式、創(chuàng)新型、國(guó)際化人才的需求，我國(guó)石油高校研究生人才培養(yǎng)必須以行業(yè)需求為導(dǎo)向，在分析石油工業(yè)面臨挑戰(zhàn)、發(fā)展趨勢(shì)和要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新培養(yǎng)理念，改革培養(yǎng)方式。培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注重基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)，使學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)管理工作和專業(yè)技術(shù)，成為具有良好的、綜合素質(zhì)的高層次復(fù)合型應(yīng)用人才，從而適應(yīng)現(xiàn)代石油裝備制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和石油機(jī)械裝備特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃的總體設(shè)計(jì)要求。

轉(zhuǎn)貼于

2.以能力培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是對(duì)一種專業(yè)學(xué)位的界定，體現(xiàn)其性質(zhì)和特點(diǎn)，一般包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、論文標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容[5]。石油機(jī)械類專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)在組織形式上應(yīng)著眼于“實(shí)用、創(chuàng)新、復(fù)合”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極擺脫學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士突出理論學(xué)習(xí)的影響，深化專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)主要在校內(nèi)完成，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)、實(shí)踐主要在現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嵙?xí)單位完成，提高實(shí)踐能力，在學(xué)位論文內(nèi)容要求和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)方面，實(shí)施改革創(chuàng)新，以提升專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

3.以實(shí)際應(yīng)用為主線，構(gòu)建科學(xué)的課程培養(yǎng)體系。課程設(shè)置是研究生掌握專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、具備科學(xué)研究和實(shí)踐工作所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要環(huán)節(jié)，只有擁有一個(gè)新穎的適用面寬廣的課程體系，才能培養(yǎng)出具有新時(shí)代知識(shí)結(jié)構(gòu)特征的研究生。機(jī)械工程專業(yè)具有學(xué)科交叉性強(qiáng)、行業(yè)覆蓋面廣、專業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，機(jī)械工程碩士研究生課程既要有一定的專業(yè)性和基礎(chǔ)性，又要有一定的綜合性、交叉性和前沿性。其課程體系應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為主線，以職業(yè)需求為目標(biāo)，從增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性和知識(shí)體系的完整性出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)課的寬廣性、綜合性和專業(yè)課的先進(jìn)性、實(shí)用性，突出研究方向。同時(shí)，增加選修課門數(shù)，尤其是設(shè)置邊緣學(xué)科、新興學(xué)科的相關(guān)課程和反映石油機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域最新知識(shí)、最新技術(shù)、最新成果的前沿性課程，以此體現(xiàn)對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用。

4.以協(xié)作培養(yǎng)為突破，構(gòu)建高素質(zhì)復(fù)合型師資隊(duì)伍。研究生受教育的過(guò)程最主要依靠導(dǎo)師知識(shí)的傳授，科研活動(dòng)的指導(dǎo)、學(xué)術(shù)問(wèn)題的探討等。因此，導(dǎo)師的自身素質(zhì)、導(dǎo)師的言傳身教不僅影響研究生的學(xué)術(shù)研究，而且影響研究生的世界觀和科學(xué)學(xué)風(fēng)[6]。目前，針對(duì)高校全日制專業(yè)碩士研究生“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“訂單培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)理念，“雙導(dǎo)師制”為多方協(xié)作培養(yǎng)、構(gòu)建高素質(zhì)復(fù)合型師資隊(duì)伍提供了一種思路。這種研究生培養(yǎng)模式是在充分利用校內(nèi)導(dǎo)師學(xué)術(shù)理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，大力引進(jìn)既有理論水平、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、企業(yè)家和工程技術(shù)人員，為學(xué)生配備兩個(gè)導(dǎo)師，共同承擔(dān)課程實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目技術(shù)研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作[7]。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重在理論知識(shí)和技術(shù)方法上的指導(dǎo)，校外導(dǎo)師則側(cè)重于職業(yè)道德、專業(yè)技能等實(shí)踐工作能力的培養(yǎng)。“雙導(dǎo)師制”充分利用學(xué)校、社會(huì)兩種教育資源和教育環(huán)境，解決“雙師型”教師力量不足的同時(shí)，體現(xiàn)出了專業(yè)碩士研究生教育的特色，構(gòu)建了學(xué)校與社會(huì)協(xié)作培養(yǎng)人才的一系列載體，切實(shí)提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

篇8

關(guān)鍵詞：日記 學(xué)生寫作橋梁

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

Abstract: through the life, the practice teaching these activities, learn to use their eyes to observe the world around them, with their own heart to feel the life around, and then will his observation, feel formed in language, truly realize my pen to write my heart, to write a diary as a student of growing up a happy activities. Small and delicate diary, word is long, no words is short. More because it breaks through the composition of fixed pattern, diary for the carrier, set up the students' life and bridge between the heart, it is a kind of beneficial.

Key words: students' writing diary bridge

經(jīng)過(guò)實(shí)實(shí)在在的深入研究，我們獲取了大量學(xué)生日記的感性經(jīng)驗(yàn)。那么，如何將感性經(jīng)驗(yàn)上升為理論，得出具有普遍指導(dǎo)意義的成果。于是，我進(jìn)行了分析研究，努力探索規(guī)律，初步取得了一點(diǎn)成果：

1.寫前，激活欲望

當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物產(chǎn)生表達(dá)欲望，不吐不快時(shí)，寫出的日記才能有真情實(shí)感。如果學(xué)生沒(méi)有表達(dá)的愿望，就讓學(xué)生表達(dá)，即使表達(dá)出來(lái)，質(zhì)量也不高，寫出的東西更沒(méi)有感情。因此，指導(dǎo)寫日記的核心在于一個(gè)“體驗(yàn)”，在指導(dǎo)之前，務(wù)必設(shè)法激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，形成寫日記前的體驗(yàn)，產(chǎn)生表達(dá)的動(dòng)機(jī)。

寫前體驗(yàn)的方法，可隨文指導(dǎo)，如教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第十九課《藍(lán)色的樹葉》時(shí)，林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么不由得臉紅了？你想對(duì)林園園說(shuō)些什么？你應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生充分的去說(shuō)，然后回家寫到日記里。通過(guò)寫讓學(xué)生明白自己應(yīng)該怎樣做，從而影響自己的心路歷程。有的同學(xué)寫出了應(yīng)該助人為樂(lè)，不應(yīng)該小氣。有的同學(xué)寫出只有你幫助了別人，別人才能幫助你。還有同學(xué)寫道人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間處處是春天的語(yǔ)句。

因我教的是低年級(jí)，從一年級(jí)開始我就叫孩子們寫日記。我記得那是在學(xué)拼音不久，因?yàn)樵趯W(xué)拼音之前，他已經(jīng)會(huì)寫幾個(gè)字。最初他寫了幾個(gè)字然后配上圖畫，有個(gè)孩子是這樣寫的，今天我很痛苦，因?yàn)槲掖蜥樍?。然后畫了一幅畫，并告訴老師，你看我多痛苦呀，吊瓶打在我的手上，我的淚水都流了兩桶了。是呀桶放在地上，已慢慢兩桶，平且還在流著著淚，孩子們寫的多形象呀！還有的孩子寫到今天我很高興，你看我能像小鳥一樣飛上藍(lán)天了，他在畫中給自己加上了一對(duì)翅膀，并高高飛在藍(lán)天上。我想孩子們的思維是開闊的。學(xué)生在寫日記的時(shí)候能夠自己和自己對(duì)話。自己和自己對(duì)話是一個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)最最重要的法寶。學(xué)習(xí)了我要的是葫蘆一課時(shí)我交給學(xué)生寫觀察日記，教給他們觀察方法，如觀察有順序、抓重點(diǎn)、抓細(xì)節(jié)等，培養(yǎng)觀察能力，形成真切體驗(yàn)，獲取寫日記素材。在讓學(xué)生把最感興趣的寫到自己的日記里。如種黃豆的過(guò)程，在寫日記的時(shí)候他們開始學(xué)會(huì)慢慢地觀察。然后觀察寫動(dòng)物，寫植物，寫家中的擺設(shè)，寫讀后感。

2.日記中，引導(dǎo)及時(shí)表達(dá)

在學(xué)生形成了深切的體驗(yàn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，要注意四點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)要及時(shí)

當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)最為深刻時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)表達(dá)。如果不及時(shí)引導(dǎo)，待到學(xué)生淡忘之時(shí)，再怎樣引導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)的效果皆不佳。布置寫日記的時(shí)間可在課中，也可在課后，只要學(xué)生有靈感，有表達(dá)的愿望，隨時(shí)提醒，隨時(shí)記下。

（2）引導(dǎo)表達(dá)具體

雖然學(xué)生有了真切體驗(yàn)，然而由于他們的觀察還比較模糊，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較粗淺，表達(dá)容易空泛。所以要引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)表達(dá)具體。引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)，多想打開思維的空間。如：我們生活在北方是經(jīng)常看到雪的，孩子們但看到雪景用自己的話描述出來(lái)，很容易了，但他們只是表達(dá)不具體，這時(shí)老師要時(shí)時(shí)引導(dǎo)，先寫時(shí)間，再寫看到的雪景，然后寫孩子們?cè)趯懷┑厣显鯓油娴?，最后寫一些姊姊的感受。這樣引導(dǎo)孩子們就寫具體了。寫植物的的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有哪些過(guò)程，（長(zhǎng)根，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。）每個(gè)過(guò)程植物長(zhǎng)出了什么，需要付出怎樣的勞動(dòng)，再付出勞動(dòng)時(shí)你的心情是怎樣的，最后你是否獲得了成果。

（3）尊重個(gè)性化語(yǔ)言

指導(dǎo)時(shí)，不要讓“一種聲音掩蓋了一切”。尤其是教師不要讓自己的語(yǔ)言替代了學(xué)生的表達(dá)。對(duì)那些富于個(gè)性化的語(yǔ)言要大加贊賞，鼓勵(lì)同學(xué)們努力說(shuō)“自己的話”，這樣寫出的日記就更真實(shí)。例如在寫雪景時(shí)，孩子們寫道：我們的小腳從雪地上走多，不時(shí)發(fā)出咯吱咯吱的響聲，回頭一看，雪地上留下了一串串歪歪扭扭的腳印，形成了一幅美麗的圖畫，好美呀！還有的孩子寫道：我的下腳丫踩在地上，給地球爺爺按摩按摩頭發(fā)，讓地球爺爺更舒服一些。還有的孩子寫到，下雪了小白兔高興極了，因?yàn)榇蠡依钦也坏侥懔?。你可以舒舒服服的睡大覺了。你看，孩子們的語(yǔ)言多豐富呀！我們要尊重他們。

（4）日記中要滲透作文技巧

平時(shí)要多看書，看看名家的寫作方法，這是寫好日記的基礎(chǔ)。遇到好詞好句，要積累。 在家寫日記時(shí)，先分析琢磨，直到想好材料、方法后再動(dòng)筆。注意：要盡量多用修辭手法，把學(xué)到的讀過(guò)的好詞佳句用到自己的日記里等方法。老師在具體的引導(dǎo)中相機(jī)滲透寫作技巧，讓學(xué)生領(lǐng)悟，對(duì)學(xué)生寫日記很有幫助。

3.日記引導(dǎo)為“二次作文”

篇9

觀察是一種高級(jí)形式的思維活動(dòng)和知覺活動(dòng)。除了教育學(xué)生利用有效的觀察方法和培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣之外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生“善于思考、勤于思維”的能力。觀察活動(dòng)表面上看起來(lái)是利用感官或工具去“看”去“量”，但是從本質(zhì)上來(lái)講，觀察的過(guò)程更是大腦思考的過(guò)程，觀察的目的并不是要知道你看到了什么，而是要將觀察到的現(xiàn)象利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和比較。還是以觀察鯽魚這個(gè)案例來(lái)說(shuō)明。布置學(xué)生觀察鯽魚的外部特征，鯽魚的體型、顏色、側(cè)線以及魚鰭這些顯性特征都很容易通過(guò)感觀獲得，但是要將“直觀的觀察”上升為“邏輯性的觀察”，不能一直停留在“看到了什么”這個(gè)階段，而是要教育學(xué)生多問(wèn)“為什么”，不妨引導(dǎo)學(xué)生提出以下問(wèn)題:鯽魚的體型和顏色對(duì)它生活在水里有什么幫助?鯽魚的側(cè)線有什么用?鯽魚的魚鰭分別有什么作用?

二、觀察日記———提升觀察能力的有效途徑

生物觀察日記屬于一種專題式的日記，主要用來(lái)記錄學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某種生物現(xiàn)象進(jìn)行觀察的過(guò)程、變化、結(jié)果和體會(huì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記，能加深學(xué)生對(duì)被觀察對(duì)象的理解，同時(shí)能提升學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。另外，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持寫觀察日記，可以幫助學(xué)生積累所學(xué)的生物學(xué)的資料，從而為學(xué)好生物奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練學(xué)生寫觀察日記的過(guò)程中，應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題:

(一)準(zhǔn)確表達(dá)又不失規(guī)范生物學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，寫生物觀察日記是學(xué)習(xí)生物知識(shí)的一種輔助手段，所以，準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)是觀察日記的前提和基本要求。所謂準(zhǔn)確，就是在記錄觀察現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的時(shí)候，應(yīng)尊重觀察實(shí)際，用規(guī)范的計(jì)量單位和符號(hào)、準(zhǔn)確的詞匯、精確的數(shù)字來(lái)記錄觀察結(jié)果。用一些約數(shù)、概數(shù)或者模棱兩可的描述，都是有違觀察日記的基本要求的。例如，記錄一棵大樹的高度，有多少米就應(yīng)該說(shuō)多少米。如果借助于測(cè)量工具的話，更是應(yīng)該有精確的結(jié)果并記錄下來(lái)。但是僅僅把它說(shuō)成“像巨人似的”或“聳入云端”，讀者就無(wú)法了解它究竟有多高，也就缺乏了應(yīng)有的“嚴(yán)謹(jǐn)”的態(tài)度。

篇10

美國(guó)心理學(xué)家、教育家羅杰斯的《非指導(dǎo)性教學(xué)》提出的理論，一反傳統(tǒng)教學(xué)的基本思路，把教學(xué)的重心定在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，把教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)規(guī)定為學(xué)生內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的形成與生長(zhǎng)，突出了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。這個(gè)理論告訴我們：作文教學(xué)最好讓學(xué)生自主進(jìn)行，教師應(yīng)先放手，再扶持。那么，在實(shí)際的作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)怎樣讓學(xué)生激起寫作熱情，實(shí)現(xiàn)自主寫作呢？"從放到扶"，應(yīng)從何入手呢？我經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索和探究，覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一 教師要善于激趣。

文章是現(xiàn)實(shí)的反映，只有現(xiàn)實(shí)中的人、事、物對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng)時(shí)，他們才會(huì)寫出感情真摯的文章，因此，在作文教學(xué)中，注重作文前情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望有著十分重要的作用。我們可組織學(xué)生參加參觀訪問(wèn)，利用音像等資料讓學(xué)生聽取、體驗(yàn)周圍的人、事，走進(jìn)大自然，感受自然之美景；介紹先進(jìn)人物的事物，激發(fā)他們崇尚美德；用父母慈愛的實(shí)例，激發(fā)他們對(duì)親情、真情的感悟。那些美好的人、事、景會(huì)變成一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生覺得有所感，不吐不快，從而實(shí)現(xiàn)"要我寫"到"我要寫"的根本轉(zhuǎn)變。另外，在寫作過(guò)程中，教師可以把學(xué)生選材構(gòu)思和語(yǔ)言的精妙之處，畫龍點(diǎn)睛地揭示出來(lái)，或旁敲側(cè)擊，暗中引路，使學(xué)生的思維朝目標(biāo)方向流動(dòng)；或妙語(yǔ)連珠，點(diǎn)評(píng)得失，讓學(xué)生興趣持續(xù)高漲，產(chǎn)生想寫、愛寫、會(huì)寫的效果。

二、教師要把學(xué)生扶到路上去。

初中低年級(jí)學(xué)生開始寫作文，首先碰到的問(wèn)題是寫什么，怎么寫。我沒(méi)急著教給學(xué)生寫作方法。例如寫"雪"的文章，我先指導(dǎo)學(xué)生去觀察雪，看雪的形狀，飄落的狀態(tài)、顏色，然后激發(fā)學(xué)生想象，雪象什么，它來(lái)干什么。學(xué)生各抒己見：象白色的精靈，來(lái)裝點(diǎn)打扮世界，給冬天的世界送來(lái)一份鮮艷；來(lái)凈化空氣，殺死病菌……通過(guò)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，喚起了學(xué)生的想象力。再引導(dǎo)學(xué)生寫雪中的人，雪中的景物等。再者，寫作時(shí)，有時(shí)還要幫助學(xué)生審題，指導(dǎo)學(xué)生選材，幫助學(xué)生確定寫作思路等。

學(xué)生開始觀察事物時(shí)，往往觀察得不細(xì)，教師必須給予必要的指導(dǎo)。如觀察樹葉時(shí)，是不是每片樹葉的顏色、形狀、筋脈都相同。再如觀察花，不僅看花的顏色、形狀，還要體會(huì)它的神韻，發(fā)揮自己的想象力，寫出它象什么，寫出它的美來(lái)。另外，還要讓學(xué)生注意觀察的順序和層次，要抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。這樣學(xué)生的筆下也就寫出了春天的桃紅柳綠，夏天的濃郁蔥蘢，秋天的燦爛絢麗，冬天的粉妝玉砌。

三、教師要指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多讀書、勤動(dòng)手。

古往今來(lái)，那些寫出過(guò)好的作品的作家都十分重視對(duì)生活的體驗(yàn)和觀察，注意在體驗(yàn)生活的過(guò)程中積累豐富的材料。為了不讓學(xué)生寫不切實(shí)際、干巴巴的文字，我告訴學(xué)生 要做生活的有心人。處處留心周圍的人、事、物、景，并指導(dǎo)他們觀察日常生活中的一切，并天天寫日記，積累材料。這樣寫起作文來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，并且內(nèi)容真實(shí)具體，能寫出真情實(shí)感。著名教育家魏書生曾說(shuō)到學(xué)生寫作須循序漸進(jìn)，采用聚沙成塔、集腋成裘的方法，從一句話寫起，逐日增多，如此寫作，作文將不是件難事。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，沒(méi)練筆前學(xué)生都能保證會(huì)寫好練筆；開始課外練筆，寫一兩篇容易，寫一段時(shí)間就有偷懶的，長(zhǎng)期堅(jiān)持的便寥寥無(wú)幾了。因此，在教學(xué)中可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，如寫生活日記、觀察日記等，自己想寫什么就寫什么，長(zhǎng)短不拘，題材不限。我們必須要求學(xué)生持之以恒，養(yǎng)成一種良好的作文習(xí)慣。

四、教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批改作文。