導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中秋節(jié)的日記怎么寫(xiě)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我聞聲走過(guò)去，見(jiàn)她一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，于是問(wèn)思思：“今天沒(méi)有讓你動(dòng)心的事發(fā)生嗎?”

“有啊。”

“那你說(shuō)給爺爺聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

“上午第一節(jié)課下課后，同桌小麗非要看我的新鋼筆不可，誰(shuí)知不小心掉到地上，把筆帽摔裂了。我好心疼啊，現(xiàn)在想起來(lái)還生氣呢!”說(shuō)著，思思撅起了小嘴兒：“哼，還有我們班那個(gè)愣頭愣腦的……”

“看來(lái)，今天讓我們思思不順心的事，還不止一件呢?！蔽掖驍嗨妓嫉脑?，接著問(wèn)她：“可是，難道今天一整天都沒(méi)有讓你高興的事嗎?”

“也有啊。今天爸爸下班的時(shí)候，說(shuō)他累得腰酸背痛的，我就給他揉肩’捶背。爸爸說(shuō)他舒服極了，還夸我懂事了，說(shuō)他愛(ài)我……”

“那你就把這件事寫(xiě)下來(lái)怎么樣?”

思思很快寫(xiě)好了日記。她念給我聽(tīng)完后，我向：“現(xiàn)在的心情怎樣，還生氣嗎?”

“哇，心情好極了!”孫女剛才還咕嘟著的小嘴，一下子笑得像朵花。

看來(lái)，教孩子學(xué)會(huì)篩選快樂(lè)，也是很有意義的。

半盒月餅寄孝心

唐　瑋

那天正上班，接到母親的電話。母親問(wèn)我最近工作、生活得怎么樣，還提醒我，天氣轉(zhuǎn)涼了，早晚要注意保暖。正說(shuō)著，來(lái)了位客戶，我跟母親說(shuō)，我一會(huì)兒再打過(guò)去。母親卻說(shuō)，“算了，別打，浪費(fèi)錢，我就是想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音，也沒(méi)什么特別的事?！?/p>

接待完客戶，單位又通知開(kāi)會(huì)。一忙碌，把打電話的事給忘了。晚上洗完澡，正躺在床上看書(shū)，接到父親打來(lái)的電話，“這幾天多抽點(diǎn)時(shí)間給你媽打打電話吧!”我問(wèn)怎么了?父親說(shuō)，“你媽前些天害了場(chǎng)小病，到醫(yī)院住了幾天，剛剛回家。”我心里一驚，不禁責(zé)怪起父親來(lái)，“媽住院了您怎么也不告訴我?”“我是想過(guò)要告訴你的，可被你媽制止了。這幾天呀，你媽老念叨你，還想著你中秋節(jié)會(huì)不會(huì)回來(lái)?！?/p>

我這才想起，馬上就要到中秋節(jié)了。我可憐的母親，對(duì)女兒的愛(ài)竟然也如此含蓄，既不堪忍受想念之苦，又怕耽誤我的工作。然而，眼下我的確走不開(kāi)啊……

篇2

一、聯(lián)系生活，豐富寫(xiě)作素材

魯迅先生說(shuō)：“文章該怎么做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外別無(wú)心得和方法。”我們的學(xué)生需要開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，單靠課本學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須開(kāi)發(fā)利用其他信息資源。葉圣陶先生也有句話：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生多積累生活素材，有了豐富的素材和詞匯，學(xué)生的筆下定會(huì)生出許多鮮花。

情境教學(xué)也可以從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，由生活引發(fā)感悟。記得葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不停?！睂?xiě)生活中的情境，這就要求教師平時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去看、去聽(tīng)、去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，捕捉寫(xiě)作的信息。如我們班的圖書(shū)角是由班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)辦的，這件事每個(gè)學(xué)生都參與其中。于是我就讓學(xué)生圍繞這件事的情境把自己的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)下來(lái)。《我的班長(zhǎng)》《我們班的圖書(shū)角》《奉獻(xiàn)的美》等習(xí)作便應(yīng)運(yùn)而生。

開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為豐富寫(xiě)作素材注入新的活力。例如，我們開(kāi)展的漂流書(shū)活動(dòng)，古詩(shī)誦讀，手抄報(bào)展評(píng)，給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信，“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)母親河”的倡議活動(dòng)，等等。在這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)中，學(xué)生的體驗(yàn)多了，內(nèi)心對(duì)生活的感悟加深了，也在活動(dòng)中積累了大量的習(xí)作素材。就拿辦手抄報(bào)來(lái)說(shuō)，每人辦一期手抄報(bào)，學(xué)生都要根據(jù)確定的中心廣泛搜集資料，進(jìn)行大量閱讀、摘抄、分析、篩選，然后還要編輯、設(shè)計(jì)、抄寫(xiě)。一張手抄報(bào)，促使學(xué)生積極自覺(jué)地涉獵知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，也為學(xué)生展現(xiàn)自己的才能提供了舞臺(tái)。

鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記和隨筆，注重在隨機(jī)性活動(dòng)中積累作文素料。比如，家長(zhǎng)會(huì)前學(xué)生會(huì)寫(xiě)些給爸爸媽媽的心里話；老師外出不在校時(shí)，會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)老師不在時(shí)班級(jí)里發(fā)生的新鮮事，既鍛煉了文筆，又起到了溝通交流的效果。每逢節(jié)假日、紀(jì)念日我總會(huì)讓學(xué)生適時(shí)地表達(dá)自己的感情：三八婦女節(jié)時(shí)替媽媽做一件力所能及的事，然后將過(guò)程寫(xiě)下來(lái)；六一兒童節(jié)時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的體會(huì)；中秋節(jié)寫(xiě)一些全家團(tuán)圓賞月的喜慶氣氛，等等。

二、旁敲側(cè)擊，引領(lǐng)寫(xiě)作方法

蘇聯(lián)教育學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“模仿對(duì)于兒童正如獨(dú)立創(chuàng)造那樣同等重要?！睂W(xué)生在作文過(guò)程中的模仿，應(yīng)該是一種積極的寫(xiě)作方法，是為表達(dá)自己的意思而運(yùn)用從范文中學(xué)到的語(yǔ)言和寫(xiě)作方法。如果教師讓學(xué)生機(jī)械模仿，就會(huì)阻礙學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造精神。因此在主題生活作文教學(xué)中，采用旁敲側(cè)擊法，教師可巧妙引領(lǐng)學(xué)生掌握寫(xiě)作方法。

跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學(xué)們快速地甩動(dòng)手中的繩子，飛快地跳起來(lái)。你看李穎，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個(gè)腳下裝了彈簧的機(jī)器人。旁邊的同學(xué)都在扯著嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那邊的小東……

讀完此段后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這段話圍繞哪句話寫(xiě)的？寫(xiě)了哪些人的表現(xiàn)？抓住這些人的哪些方面來(lái)寫(xiě)？然后在教師的引領(lǐng)下總結(jié)寫(xiě)作方法。最后才進(jìn)入主題，組織學(xué)生體驗(yàn)夾玻璃球，再把剛才活動(dòng)的精彩瞬間記錄下來(lái)。你可以圍繞一個(gè)中心句，抓住重點(diǎn)人物和觀眾的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)，也可以選擇你喜歡的方式寫(xiě)。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生感興趣，寫(xiě)起來(lái)言之有物，得心應(yīng)手。

三、鼓勵(lì)為主，拓寬評(píng)價(jià)途徑

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的?！泵鎸?duì)學(xué)生多元化的理解，作為教師，正確的做法是尊重學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該把這種多元的空間留給每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在他們的生活空間抒發(fā)自己的情感。

人性評(píng)改，鼓勵(lì)為主。評(píng)改作文時(shí)，對(duì)學(xué)生在立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法上有創(chuàng)新的地方，教師要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。

引導(dǎo)自改，超越自我。作文修改，教師應(yīng)重“批”，讓學(xué)生重“改”。教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一忌指責(zé)，二忌籠統(tǒng)。應(yīng)多用肯定型評(píng)語(yǔ)、商量型評(píng)語(yǔ)、交流型評(píng)語(yǔ)等啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)作文的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)作文的不足，然后自己動(dòng)手修改。自改是發(fā)展創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)立作文能力的一種好方法。

組織互改，提升自我。在班級(jí)內(nèi)，學(xué)生互改可以分小組進(jìn)行。在小組討論時(shí)學(xué)生因地位平等，心理不受威脅，創(chuàng)造性思維活動(dòng)達(dá)到激發(fā)狀態(tài)，而且因相互啟發(fā)而集思廣益，促進(jìn)“集體創(chuàng)造力”的發(fā)展。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在互改時(shí)獨(dú)立思考，提出不同意見(jiàn)，展開(kāi)爭(zhēng)論。

篇3

一、 思想開(kāi)放，自主擬題

過(guò)去的作文大都是命題作文，有些訓(xùn)練雖然是劃范圍的自由擬題，但范圍規(guī)定的很窄，學(xué)生很難自由寫(xiě)作?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文?！毙麓缶V也提出；“要改進(jìn)作文的命題，要加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)?！边@樣，提倡把作文擬題的自還給了學(xué)生。讓學(xué)生自主擬題，選材立意，不限體裁、語(yǔ)體、表達(dá)方式，不定字?jǐn)?shù)和時(shí)間。學(xué)生愛(ài)寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么，愛(ài)怎么就怎么寫(xiě)，給學(xué)生一個(gè)自由寫(xiě)作的空間，學(xué)生就可以盡情的把自己的心靈世界反映出來(lái)，有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而也會(huì)激起學(xué)生寫(xiě)作的熱情和興趣。

新教學(xué)大綱提出：“習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)?！币虼耍處熓紫纫訌?qiáng)學(xué)生自主擬題的指導(dǎo)，減緩自主擬題的坡度，留給學(xué)生自主擬題的時(shí)間。學(xué)生作文前， 教師把題目留給學(xué)生思考，通過(guò)觀察體驗(yàn)，逐步有所積累，然后再來(lái)作文。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《校園一角》，為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園，讓學(xué)生走一走、看一看，要求學(xué)生用心觀察，交流新的發(fā)現(xiàn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、想到的自主命題?！缎@的花真美》、《我愛(ài)校園的桃樹(shù)》、《校園的花壇》、《校園的亭子》、《校園的五星紅旗》、《校園的秋天更美》等題目可以看出，作文擬題自主了，學(xué)生的思路開(kāi)闊了，學(xué)生的表達(dá)自由了，學(xué)生的作文開(kāi)放了。這樣的題目，學(xué)生作文不僅能做到語(yǔ)句通順、條理清晰，而且顯得更真實(shí)、有趣、新起來(lái)了。教師還要教學(xué)生如何煉題。我出示一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的題目《節(jié)日》在班上讓學(xué)生討論、交流、匯報(bào)，看誰(shuí)的煉題目最新奇。這樣，學(xué)生紛紛在發(fā)言，有《快樂(lè)的六一節(jié)》、《喜迎國(guó)慶節(jié)》、《母親節(jié)的禮物》、《中秋節(jié)的月餅》、《難忘的春節(jié)》、《過(guò)新年》……發(fā)言越來(lái)越熱烈，學(xué)生的思維也跟著不斷擴(kuò)展，浮想聯(lián)翩……

作文教學(xué)貼近實(shí)際不僅能幫助學(xué)生挖掘生活中的素材，還能引導(dǎo)他們擬出科學(xué)合理的命題，厚積薄發(fā)，以題激趣、以題促思。充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，這樣，學(xué)生的作文就會(huì)獨(dú)樹(shù)一幟，新穎別致。

二、創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)于作文

習(xí)作指導(dǎo)中教師要善于挖掘“情感因素”以情激思，開(kāi)闊思路，讓學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，真實(shí)表達(dá)自己的見(jiàn)聞感受。如指導(dǎo)習(xí)作訓(xùn)練“我發(fā)現(xiàn)…...”要求學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，讓大家共享與你發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。習(xí)作前讓學(xué)生把你發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)出來(lái)，把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。人人練聽(tīng)練說(shuō)，把自己的見(jiàn)聞感受、情感體驗(yàn)說(shuō)的形象、生動(dòng)、真實(shí)。說(shuō)寫(xiě)指導(dǎo)始終在教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主、合作、探究中樂(lè)于作文。從而喚起學(xué)生不吐不快的欲望，以致文思泉涌，落筆成章。

三、善于觀察，自由作文

作文要我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際，讓他學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真實(shí)情感?！痹谧魑慕虒W(xué)中教師注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，讓學(xué)生步入生活這個(gè)大課堂。

在教學(xué)實(shí)踐種著意用啟發(fā)性語(yǔ)言，讓學(xué)生寫(xiě)自己內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)，寫(xiě)周圍美好的人、事、物，把日常生活中的所見(jiàn)所聞，把聽(tīng)到的、看到的、想到的用日記形式記下來(lái)，如教師關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生、醫(yī)生熱情為病人治病，營(yíng)業(yè)員服務(wù)周到，爺爺、奶奶勤勞簡(jiǎn)樸，同學(xué)之間友愛(ài)幫助 ……觀察大自然的樹(shù)木、花草、大江、小河 、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、山溝田野、瓜果蔬菜、豬雞狗鴨……通過(guò)觀察，激起學(xué)生的作文興趣，自由的去描繪那豐富多彩的校園生活、喜怒哀樂(lè)的家庭生活、五彩繽紛的社會(huì)生活、絢麗多彩的自然生活。

四、 活動(dòng)激趣，豐富作文

篇4

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué) 作文 體驗(yàn) 嘗試 想象

中圖分類號(hào)： G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）07-0205-01

1 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與感想

或許我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的鏡頭：（1）“我每天都要帶《拾貝集》回家寫(xiě)日記，實(shí)在是累人，如果沒(méi)有作文寫(xiě)作，我們就輕松多了?！保?）學(xué)校要組織開(kāi)展活動(dòng)，教師剛通知完，就有學(xué)生私下議論：“活動(dòng)以后，不知要不要作文，如果寫(xiě)作文，筆者寧愿不參加活動(dòng)?！笨梢?jiàn)很多小學(xué)生懼怕寫(xiě)作文。這樣的情況不得不引起我們的深思。雖然教師從選題一直從開(kāi)頭到結(jié)尾，指導(dǎo)得有板有眼，但學(xué)生的習(xí)作仍是干巴巴的，讓人沮喪?？粗@些習(xí)作，仿佛面對(duì)著一潭死水，怎么也透視不到學(xué)生那朝氣蓬勃的影子。再加上作文用書(shū)中所寫(xiě)的作文通常與我們的現(xiàn)實(shí)狀況不符，所以一些學(xué)生就模仿作文用書(shū)中的作文，結(jié)果模仿得一塌糊涂；有的人干脆就抄襲作文書(shū)中的作文。而《課標(biāo)》中指出：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！蔽覀冝r(nóng)村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊(yùn)，也有都市的現(xiàn)代氣息。為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。我們應(yīng)該發(fā)揮、利用這一資源，幫助學(xué)生尋找到作文的活水之源，應(yīng)大力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生飛出單一、封閉的課堂，接觸自然、社會(huì)，在廣闊的天地中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。為此，筆者利用農(nóng)村的語(yǔ)文教育資源，在作文教學(xué)中嘗試地開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2 具體的幾種嘗試

2.1體驗(yàn)家鄉(xiāng)富饒，盟生自豪之情

農(nóng)村的學(xué)生與城里的學(xué)生不一樣，他們可以聞到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蠶豆生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，可以目睹蠶兒入眠、蛻皮、吐絲結(jié)繭，也可以捉到活蹦亂跳的魚(yú)兒。我們這里有鹿場(chǎng)、養(yǎng)羊場(chǎng)等，所以有機(jī)會(huì)筆者就帶領(lǐng)學(xué)生到一些場(chǎng)里或農(nóng)田里去參觀、游玩，學(xué)生在體驗(yàn)家鄉(xiāng)富饒同時(shí)又萌生自豪之感。學(xué)生深深覺(jué)得生在魚(yú)米之鄉(xiāng)的幸福，這時(shí)筆者再適機(jī)讓學(xué)生滿懷著為家鄉(xiāng)的富饒而自豪的激情去寫(xiě)作文，這樣，作文就水到渠成地言之有物，言之有情了。

2.2享受自然風(fēng)光，描述家鄉(xiāng)之美

農(nóng)村的小學(xué)生，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，如畫(huà)的大自然就是他們的搖籃。作為教師應(yīng)讓同學(xué)們擁抱大自然：看綠樹(shù)紅花，聽(tīng)百蟲(chóng)啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng)；同學(xué)在大自然的懷抱中盡情玩耍與享受，讓學(xué)生深深地體驗(yàn)到大自然之美！

當(dāng)學(xué)生心盈自然之美時(shí)，筆者只是稍作點(diǎn)撥，如教學(xué)蘇教版小語(yǔ)第九冊(cè)《習(xí)作3》（秋天的樹(shù)葉）時(shí)，筆者把學(xué)生帶入大自然中讓學(xué)生盡情觀察秋天樹(shù)葉的形狀等，指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)我問(wèn)：玩得高興嗎？樹(shù)葉美嗎？你喜歡哪些樹(shù)葉嗎？說(shuō)說(shuō)好嗎？學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)相暢敘心中之美。因?yàn)檫@不是冥思苦想地作文，而是在敘述享美之樂(lè)，學(xué)生思維特別活躍，有感而發(fā)，描述心中美麗的樹(shù)葉，同時(shí)也陶冶了情操。

2.3感受家鄉(xiāng)飛展，直抒振奮之情

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，農(nóng)村的發(fā)展可謂日新月異，令我們每個(gè)生活在農(nóng)村的人不斷地驚喜，更無(wú)比的振奮！――這又是作

文綜合實(shí)踐活動(dòng)的極好素材！筆者帶著孩子參觀電子場(chǎng)、服裝公司、梅花鹿場(chǎng)等，并通過(guò)采訪了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，讓學(xué)生在過(guò)去與現(xiàn)在的巨大落差中感受今天的飛速發(fā)展。接著，在班上開(kāi)展討論會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“家鄉(xiāng)的變化”：有的從自己家里的生活變化談起，有的從門前水泥路說(shuō)起……學(xué)生還情不自禁地張開(kāi)了想象的翅膀，帶著一顆顆童心飛向未來(lái)……學(xué)生太興奮了，這時(shí)提出作文的要求，就會(huì)促使學(xué)生把這種振奮之情流于筆端，同時(shí)，也教育了學(xué)生要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，促使他們從小樹(shù)立起把農(nóng)村建設(shè)得更繁榮的理想。

2.4參與農(nóng)活艱辛，品嘗勞動(dòng)苦甜

“農(nóng)活”也是我們農(nóng)村特有的教育資源。教育引導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)做些力所能及的農(nóng)活，在校打掃“班級(jí)、清潔區(qū)、宿舍”大顯身手。學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的苦與甜，勞動(dòng)的體驗(yàn)是刻骨銘心地，有了這刻骨銘心的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)更加珍惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。當(dāng)然，在這刻骨銘心的體驗(yàn)中學(xué)生的習(xí)作不再“干癟”，而變得很“飽滿”！

2.5融于鄉(xiāng)情親情，贊譽(yù)純樸民風(fēng)

“鄰里好，賽金寶”這句話在農(nóng)村廣為流傳，農(nóng)村人特別重視鄰里之間、鄉(xiāng)親之間的感情聯(lián)系，其間蘊(yùn)含著純樸的民風(fēng)。和睦相處之情，尊老愛(ài)幼之德，勤儉節(jié)約之風(fēng)等等，這些方面生動(dòng)的事例層出不窮，活生生地就發(fā)生在同學(xué)們的身邊。學(xué)生耳聞目睹并親自體驗(yàn)農(nóng)村那一年一度的春節(jié)、一家團(tuán)圓的中秋節(jié)、飄著粽子香的端午節(jié)……男婚女嫁，移風(fēng)易俗等等，所有這些無(wú)不帶給同學(xué)們?cè)S多歡樂(lè)。這些都是同學(xué)們喜聞樂(lè)道的，教師如果抓住節(jié)日的契機(jī)或借助一定的情境引導(dǎo)學(xué)生情感抒發(fā)，學(xué)生融入濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷后會(huì)不由自主地把淳樸民風(fēng)贊之于筆端。

3 教學(xué)反思

3.1轉(zhuǎn)變思想，掌握習(xí)作教學(xué)的基本規(guī)律

要提高學(xué)生寫(xiě)作水平，就要求我們教師從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，從培養(yǎng)合格社會(huì)人的角度認(rèn)識(shí)小學(xué)作文教學(xué)的重要性，作文正是體現(xiàn)語(yǔ)言文字這一工具性的終極。教師要在提高自己的寫(xiě)作理論同時(shí)，積極探索教學(xué)新法，提高農(nóng)村作文教學(xué)水平。如；我校有的老師在作文中采取了“四不”措施就很好，即不觀察不體會(huì)不作文、不熟悉不作文、不精練的話不說(shuō)，比如強(qiáng)調(diào)寫(xiě)天氣的時(shí)候，冷天不用“冷”字，熱天不用“熱”字，寫(xiě)人物不準(zhǔn)用“好”字等。這樣學(xué)生在作文時(shí)就需大開(kāi)腦筋了。

3.2想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

著名作家茅盾說(shuō)過(guò)：“想象的來(lái)源就是觀察，觀察的范圍愈廣闊，想象力也就越豐富?！币囵B(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，老師平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察社會(huì)生活中具體的人、事、物。由此筆者想到小語(yǔ)課本中《莫泊生拜師》福樓拜指導(dǎo)莫泊生寫(xiě)作方法確實(shí)值得我們語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，教師特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察此人與彼人、此事與彼事、此物與彼物的不同之處，留心其特有的、與眾不同的地方，教導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行觀察，由淺入深，由易到難，持之以恒，以培養(yǎng)其敏銳的觀察力，為正確理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)，為寫(xiě)好作文積累素材，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

篇5

浪漫緣分上天注定

1961年春，正在廣東省汕頭市水利電力局工作的林邦俊去北京出差，回來(lái)途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)，他順便到正在湖南醫(yī)學(xué)院讀書(shū)的兒時(shí)好友家里看看。臨走時(shí)，好友托付林邦俊一件事：他大學(xué)時(shí)的老師盧惠霖的小女兒盧光正在汕頭參加“全運(yùn)會(huì)籃球一級(jí)分區(qū)賽”，她在那里人生地不熟，想請(qǐng)他幫忙關(guān)照。好友還給了他一張盧教授與女兒的合影照片：那女孩高挑秀美，林邦俊看得怦然心動(dòng)。他想盡快趕回去看球賽，看看這個(gè)女孩是不是與照片上一樣美麗動(dòng)人。

由于在廣州辦事耽擱了兩天，當(dāng)林邦俊回到汕頭時(shí)，球賽已經(jīng)結(jié)束了，盧光一行正在返回長(zhǎng)沙的車上。不知出于一種什么樣的沖動(dòng)，林邦俊按照好友提供的地址，給已返回長(zhǎng)沙的盧光寫(xiě)了一封信。信中，他介紹了自己的家庭、經(jīng)歷、愛(ài)好以及一個(gè)迫切的愿望：希望兩人能交個(gè)朋友。

然而，信發(fā)出去一個(gè)月了，卻杳無(wú)音信。林邦俊雖然有些失望，但還是給盧光接連又寫(xiě)了幾封信。其實(shí)，盧光早已把信背得滾瓜爛熟了，什么“出身資本家”、“父母經(jīng)過(guò)商”、“本人愛(ài)好文學(xué)”、“上過(guò)大學(xué)”、“有遠(yuǎn)大理想”等等，就像是寫(xiě)自傳。她覺(jué)得這個(gè)人挺幽默，但她出生在知識(shí)分子家庭，父母管教比較嚴(yán)，不準(zhǔn)她隨意與異往。盧光也覺(jué)得自己與林邦俊素未謀面，又如何能做朋友？所以收到林邦俊的第二封信后，她仍沒(méi)有回復(fù)。林邦俊雖然有些失望，但還是照樣每周都給盧光寫(xiě)信。很快，盧光被林邦俊的真誠(chéng)打動(dòng)了，禮貌性地給他回了幾句話。收到回信，林邦俊興奮得徹夜難眠，反復(fù)把那封近乎吝嗇的回信讀了又讀，從那娟秀飄逸的字跡中讀出了一個(gè)女孩子的單純、善良和倔強(qiáng)，而這正是他所認(rèn)同和喜歡的性格。

幾個(gè)月后，盧光來(lái)信告訴林邦俊，她將隨學(xué)校醫(yī)療隊(duì)下放到湖南省郴州市金竹山煤礦。這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)呀！林邦俊心想，盧光第一次長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離家人，肯定十分孤獨(dú)寂寞。那時(shí)，正是三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，林邦俊時(shí)常托人帶些食品給盧光，這無(wú)異于“雪中送炭”，讓盧光對(duì)林邦俊的好感倍增，兩人的距離慢慢拉近了。

1962年夏天，林邦俊給盧光寫(xiě)信，說(shuō)他正在廣州，過(guò)幾天就開(kāi)完“電力工作會(huì)”，并約盧光到廣州玩。盧光把此事告訴了父母，父親堅(jiān)決反對(duì)：“你們互不了解就貿(mào)然去會(huì)面，豈不荒唐！”情竇初開(kāi)的盧光此時(shí)恰好在讀沈從文的書(shū)，其中“一個(gè)人在愛(ài)情上無(wú)力勇敢表白，那在事業(yè)上也是全無(wú)希望可言”這句話給了她勇氣。隨后，她向同學(xué)借了幾十元路費(fèi)，瞞著父母偷偷來(lái)到廣州。

當(dāng)林邦俊第一眼看到身穿白底紫花裙、一臉天真的盧光時(shí)，就暗下決心：一定要娶她為妻。而林邦俊的陽(yáng)光俊朗也讓盧光的心撲通撲通直跳……“你這么文靜，沒(méi)想到還會(huì)打籃球?！边€是林邦俊首先打破了寧?kù)o?！拔疑院脛?dòng)，小時(shí)候就很野，像個(gè)男孩子，人家都叫我‘小野貓’呢?！北R光也把自己的興趣愛(ài)好向林邦俊和盤(pán)托出。盧光講得眉飛色舞，林邦俊聽(tīng)得入了迷，兩人就像是久別重逢的老朋友一樣，有說(shuō)不完的話。接下來(lái)的幾天，林邦俊帶盧光游覽了廣州城。就這樣，他們深深相愛(ài)了。后來(lái)，盧光匆匆給家里發(fā)了封信，便隨林邦俊坐輪船到了汕頭。

10年分居愛(ài)情依然

聽(tīng)說(shuō)兒子找了教授的女兒談戀愛(ài)，林邦俊的父母高興之余又有些擔(dān)憂。因?yàn)樗乙郧敖?jīng)商，后來(lái)破產(chǎn)了，背著個(gè)資本家的成分。在那個(gè)特殊年代，出身不好無(wú)異于事業(yè)前途渺茫。但盧光仍不顧一切地愛(ài)著林邦俊。她對(duì)林邦俊勤勞、正直的父母十分尊敬，主動(dòng)幫他們料理家務(wù)，還搶著幫林邦俊的父親挑擔(dān)子。這讓林家父母滿心歡喜。

一個(gè)月后，盧光回到長(zhǎng)沙。不久，林邦俊也來(lái)看望她。盧光把林邦俊的情況向家人透了風(fēng)，沒(méi)想到家人強(qiáng)烈反對(duì)。三個(gè)姐姐好心勸她：“林邦俊家庭成分不好，會(huì)影響你的前途，結(jié)婚后還會(huì)連累孩子擇業(yè)……”為此，盧光一夜未眠。第二天一大早，盧光堅(jiān)定地對(duì)姐姐說(shuō)：“出身不好有什么關(guān)系，又不是他的問(wèn)題，我就認(rèn)定他了！”家人知道盧光的性格倔強(qiáng)，也不再反對(duì)了。

1963年中秋節(jié)，盧光到汕頭與林邦俊團(tuán)聚。林邦俊輕輕地拉著盧光的手說(shuō)：“光，你要是真愛(ài)我，我們就馬上結(jié)婚吧，不然我心里不踏實(shí)?！甭?tīng)林邦俊這樣說(shuō)，盧光心里像吃了蜜一樣甜，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭……

幾天后，林邦俊和盧光辦理了婚姻登記手續(xù)。那天，林家騰出一間20平方米的小房間做他們的新婚洞房，兩條木凳架上一塊門板就成了婚床。沒(méi)有家具，也沒(méi)有添置新衣裳，只有幾盤(pán)糖果、幾杯茶水，他們就在親朋好友的祝福聲中舉行了一場(chǎng)樸素的婚禮。

婚后，盧光從湖南醫(yī)學(xué)院畢業(yè)分配到了衡陽(yáng)地區(qū)人民醫(yī)院做外科醫(yī)生，從此，他們只能靠書(shū)信傳情。一年后，盧光便有了孩子。盧光在醫(yī)院工作非常忙，每天上班還得帶著孩子，根本抽不開(kāi)身去看林邦俊。林邦俊只能利用每年15天的探親假到湖南看望妻子和孩子。每次林邦俊乘車到衡陽(yáng)，不管多晚，盧光都會(huì)背著孩子去接站。林邦俊走下車后，抱著孩子親了又親，然后與盧光淚眼相對(duì)，哭作一團(tuán)。很快，短短10多天的假期結(jié)束了，兩人又難舍難分。盧光抱著孩子追著丈夫漸漸離去的身影邊哭邊叮嚀，林邦俊也早已淚流滿面……

一個(gè)是救死扶傷的白衣天使，一個(gè)是為人們送來(lái)光明與溫暖的電力工程技術(shù)員，兩人有著共同的理想――把健康幸福和光明帶到人間。為了表達(dá)共同的情感和愛(ài)意，林邦俊和盧光有太多的話要說(shuō)、要傾訴。但由于時(shí)空的影響，他們大部分時(shí)間只能通過(guò)寫(xiě)信來(lái)表達(dá)自己的情思與問(wèn)候。每年，他們兩人的信加起來(lái)都有上百封。10年間，兩人真正在一起的日子也只有150多天。雖然兩地分居很辛苦，但在工作上，盧光從來(lái)都不服輸，甚至是10多個(gè)小時(shí)的大手術(shù)，她都能圓滿完成。由于聰明、好學(xué)、肯吃苦，盧光有了“衡陽(yáng)一把刀”的美譽(yù)。

1968年，盧光懷上了二兒子。臨產(chǎn)前幾小時(shí)，她還挺著大肚子在手術(shù)臺(tái)上忙碌。從凌晨4點(diǎn)開(kāi)始，她的肚子就痛得直不起腰，緊接著羊水就破了。她硬是扶著墻壁一步一步艱難地挪到了婦產(chǎn)科。醫(yī)生說(shuō)若來(lái)遲一步，胎兒就有窒息的危險(xiǎn)。孩子出生后，盧光的同事給林邦俊發(fā)了封電報(bào)。林邦俊得到消息，馬上請(qǐng)假趕到衡陽(yáng)。由于勞累和營(yíng)養(yǎng)不良，盧光產(chǎn)后身體虛弱，嬰兒也缺少奶水。為了便于照顧妻子和孩子，林邦俊把他們送到了岳父母家。

1972年，為了解決夫妻兩地分居的問(wèn)題，林邦俊放棄了汕頭待遇優(yōu)厚的工作，調(diào)到廣東省梅縣電力局工作。盧光也調(diào)到梅縣人民醫(yī)院工作。沒(méi)想到，他們剛過(guò)了幾年安穩(wěn)的日子，因盧光父母體弱多病，他們又想方設(shè)法調(diào)到長(zhǎng)沙工作，肩負(fù)起了照顧父母的重?fù)?dān)。

雙手托起成功妻子

1978年，當(dāng)英國(guó)誕生了世界上第一個(gè)試管嬰兒的消息傳來(lái)，曾師從“世界著名細(xì)胞遺傳學(xué)家、基因?qū)W說(shuō)創(chuàng)始人摩爾根”的遺傳學(xué)教授盧惠霖心情很不平靜。已經(jīng)80歲高齡的他，胸有成竹地說(shuō)：“中國(guó)也能搞試管嬰兒！”但誰(shuí)來(lái)和他一起擔(dān)負(fù)這個(gè)科研重?fù)?dān)呢？這時(shí)，盧光勇敢地問(wèn)父親：“我來(lái)行不行？”望著女兒那雙充滿執(zhí)著的堅(jiān)定眼神，盧惠霖欣喜地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，盧光改行投入到全新的人類生殖工程研究中。

序曲奏響――建立“人類冷凍庫(kù)”，開(kāi)展人工授精。可是沒(méi)有，怎么辦？盧光急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。林邦俊專門抽時(shí)間和她一起到她曾下放勞動(dòng)的金竹山煤礦動(dòng)員熟人、朋友捐精。當(dāng)時(shí)人們的思想還很保守，對(duì)他們談到的“冷凍”、“人工授精”難以理解，都非常排斥。盧光急得直上火，連胃病都犯了。林邦俊看在眼里，疼在心上，不厭其煩地跟親朋好友講“遺傳學(xué)”、“優(yōu)生學(xué)”、國(guó)外的“試管嬰兒研究”……最終，他們的誠(chéng)意打動(dòng)了一些人，同意為科研項(xiàng)目無(wú)償捐獻(xiàn)。盧光與林邦俊的臉上終于露出了開(kāi)心的笑容。

有時(shí)，實(shí)在找不到捐精的人，林邦俊就自己提供。他的這一舉動(dòng)讓周圍的人瞠目結(jié)舌。而且他還自掏腰包，把有關(guān)生殖工程的課題用通俗易懂的文字表述出來(lái)，油印成冊(cè)，然后再把這些小冊(cè)子送到賓館、火車站、報(bào)亭免費(fèi)發(fā)放，來(lái)支持妻子的課題研究。慢慢地，在林邦俊的帶領(lǐng)下，研究室的男同事甚至學(xué)校的師生都自發(fā)地為庫(kù)捐精。不到半年，中國(guó)第一個(gè)“人類冷凍庫(kù)”已初具規(guī)模。兩年后，盧光將這一技術(shù)運(yùn)用于臨床，然而，她和團(tuán)隊(duì)先后對(duì)5例病人進(jìn)行了試管嬰兒試驗(yàn)均未成功。這時(shí)，一些不理解的人對(duì)她冷嘲熱諷，說(shuō)她異想天開(kāi)，還把生殖研究工程說(shuō)成是盧家開(kāi)的“父女店”。面對(duì)一次次實(shí)驗(yàn)失敗和外界的挖苦嘲諷，盧光經(jīng)常委屈得抹淚。只有林邦俊理解妻子和岳父的做法，他給妻子端上親手煮的咖啡，幽默地說(shuō)：“別灰心，拿出你當(dāng)年在球場(chǎng)上比賽的勁頭來(lái)吧。你一定要挺住，總會(huì)迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)的！”丈夫的話讓盧光感動(dòng)，也讓她信心大增。

1988年6月，由盧光及其團(tuán)隊(duì)培育的中國(guó)首例“供胚胎移植試管嬰兒”終于誕生。2002年11月1日，盧光正式對(duì)外界宣布了她與她的團(tuán)隊(duì)取得的三項(xiàng)巨大成就。英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》報(bào)道說(shuō)：“曾經(jīng)以震撼過(guò)世界的中國(guó)湖南，從生理上拯救了世界?！北R光成功了，她被英國(guó)劍橋傳記中心載入《世界知識(shí)分子名人錄》。但盧光的成功，離不開(kāi)丈夫林邦俊的有力支撐。作為北京礦冶學(xué)院畢業(yè)的高才生和電力部門年輕的技術(shù)工程師，林邦俊也曾雄心勃勃，立志要干一番事業(yè)，但每每看到盧光拖著疲憊的身子下班回家后，還要忙著做飯、照顧老人、輔導(dǎo)孩子，他的心就疼了、軟了?？蒲泻蜕⒆右粯樱菦](méi)有辦法找人代替的。林邦俊想，盧光的事業(yè)更重要，我不能那么自私。就這樣，他做出了一個(gè)重大抉擇：放棄自己的理想與追求，承擔(dān)一切家務(wù)，全力以赴支持妻子的事業(yè)。

篇6

良好的家庭教育是青少年健康成長(zhǎng)的必要條件，不良的家庭教育很有可能導(dǎo)致青少年性格上的缺陷，以下是小編精心收集整理的關(guān)于家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿1各位家長(zhǎng)：

下午好!今天我給大家談兩個(gè)話題1、我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。2、家庭教育中應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做。

我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。

一、讓爺爺奶奶帶孩子。不自己親自照顧

很多父母以為孩子只要身邊有人看著，沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就需要和別人交流。不會(huì)說(shuō)話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說(shuō)話。孩子需要不斷的交流，會(huì)變得比較聰明，對(duì)愛(ài)有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大。腦子會(huì)變得怪異呆滯。然后永遠(yuǎn)缺乏愛(ài)的安全感。終生追求那童年，嬰兒時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛(ài)。

二、把孩子當(dāng)炫耀比較的對(duì)象

中國(guó)人一方面愛(ài)面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好。人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，孩子考試考不好只怪你遺傳不好。包括智力，個(gè)性種種。并不是孩子不愿意做好。實(shí)在是你的問(wèn)題太多。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。

這種比較和競(jìng)爭(zhēng)的心理，也導(dǎo)致團(tuán)體比較無(wú)法和諧合作做事。喜歡互斗。對(duì)于能力強(qiáng)的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來(lái)。整個(gè)家長(zhǎng)的教育觀念需要加速修正。否則我們的團(tuán)隊(duì)合作永遠(yuǎn)不如人。

三、不尊重孩子的隱私和權(quán)利

很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把孩子當(dāng)一個(gè)擁有完整權(quán)利個(gè)體的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致個(gè)人和社會(huì)的很多不良的后果。父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門。移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人一樣尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開(kāi)始。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，向他道歉，請(qǐng)他忍耐一下。這種尊重的精神是我們社會(huì)所缺乏的。導(dǎo)致社會(huì)缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

四、把孩子塑造成自己想要的方向

很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。在這種壓力下，家庭變的不快樂(lè)。親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了親子的和諧關(guān)系，追求一些莫明其妙，也不見(jiàn)得正確的父母理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大回想起童年，盡是不快樂(lè)的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

五、把學(xué)校成績(jī)當(dāng)成一切表現(xiàn)的指標(biāo)。

很多父母小孩認(rèn)為越用功越好。一切面向考試，很多父母愚蠢地以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。人生的目標(biāo)兩個(gè)，一是考大學(xué)，二是找好工作。目標(biāo)訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。這個(gè)科舉時(shí)代遺留的過(guò)時(shí)觀念，仍舊深存人心。

其實(shí)事實(shí)擺在面前。很多大學(xué)生或者北大清華的現(xiàn)在也只能混口飯吃。在學(xué)校的成績(jī)并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

六、認(rèn)為早起很好。睡覺(jué)就是懶惰

成長(zhǎng)中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6點(diǎn)就起床。每天睡不足8小時(shí)。全國(guó)還在推廣早起才健康的錯(cuò)誤觀念。睡不足會(huì)影響發(fā)育。腦力會(huì)減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

七、認(rèn)為孩子不應(yīng)該做家務(wù)事，應(yīng)該把時(shí)間拿來(lái)學(xué)習(xí)

社會(huì)學(xué)家調(diào)查的結(jié)果，在家常做家務(wù)事的孩子將來(lái)生活比較幸福?？赡苁且?yàn)樘幚硎虑榈哪芰Ρ容^強(qiáng)。所以長(zhǎng)大以后比較不容易有挫折?；蛘弑容^能面對(duì)挫折。父母為了讓孩子學(xué)習(xí)，剝奪了一切孩子做家事的機(jī)會(huì)。剝奪了他學(xué)習(xí)工作、學(xué)習(xí)分擔(dān)責(zé)任、學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。教養(yǎng)出一個(gè)個(gè)只會(huì)解幾題數(shù)學(xué)(又解不好)的傻孩子。父母應(yīng)該讓子女充分分擔(dān)家事。

八、缺乏幽默感和輕松的一面

或許因?yàn)楦鞣N壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學(xué)習(xí)。什么是家庭生活?什么是親子活動(dòng)?完全不知道。父母因?yàn)樯顗毫Γチ擞哪?，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是考試。實(shí)在不知道人活著是為什么。在這種缺乏輕松和幽默感的氣氛下，一個(gè)小挫折就會(huì)引爆沖突。

九、認(rèn)為父母的愛(ài)可以是對(duì)子女任何不合理要求的借口

或許因?yàn)殡娨晞⊙萏嗔?。很多人以為疼?ài)就可以當(dāng)一切的借口。很多父母常對(duì)子女說(shuō)的一句話：我們這樣做，也是因?yàn)閻?ài)你，為你好啊。想用這句話堵住子女的反駁。這簡(jiǎn)直荒謬。要求不合理就是不合理。別把愛(ài)扯進(jìn)來(lái)當(dāng)擋箭牌。父母的要求應(yīng)該要合理。讓孩子心服口服。

十、認(rèn)為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)，不是享受

我們父母，經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)的教育，習(xí)慣把養(yǎng)育兒女當(dāng)成艱苦的義務(wù)。也因?yàn)檫@個(gè)苦，而常常暗示或明示子女要回報(bào)，孝順。比較正確的態(tài)度是養(yǎng)孩子是一種上天賜予的享受。應(yīng)該享受和子女相處的時(shí)光。享受看著他成長(zhǎng)的樂(lè)趣

家庭教育是整個(gè)教育體系中不可缺少的一個(gè)分支，它直接關(guān)乎著整個(gè)中華民族的未來(lái)和希望，關(guān)乎著每一個(gè)家庭的幸福和安康，為人父母，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的家教方式，為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。因此在家庭教育中要注意四應(yīng)和四忌：

應(yīng)言傳身教忌單純說(shuō)教

在早期教育中，父母的言談舉止對(duì)于孩子的影響很大。所以，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到表率作用，努力克服以往不良行為習(xí)慣，要求孩子做到的，自己首先要做到;要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的習(xí)慣，美好的心靈，文明的行為，優(yōu)良的品質(zhì)，使孩子在潛移默化中得到熏陶、受到啟發(fā)。而不是簡(jiǎn)單粗暴地告訴孩子，應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。

應(yīng)合理引導(dǎo)忌過(guò)分溺愛(ài)

很多家長(zhǎng)總認(rèn)為嚴(yán)格教育就是好的，希望孩子按照父母設(shè)計(jì)好的模式發(fā)展，稍有不從，就對(duì)孩子嚴(yán)加管教，其結(jié)果并未遂人愿。相反有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百般遷就，用俗話說(shuō)：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!這些都不是好的家庭教育方法。正確的家庭教育應(yīng)是嚴(yán)格中包含寬容，寬容中滲透著嚴(yán)格，在為孩子創(chuàng)造好必要物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。

應(yīng)培養(yǎng)好習(xí)慣忌隨心所欲

應(yīng)從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如：晚上看電視不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，

9點(diǎn)以前必須上床睡覺(jué)等等。而且教育孩子隨時(shí)整理自己的衣服、文具，逐步養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習(xí)慣。還要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與班里的小朋友打招呼，與別的孩子玩時(shí)互相謙讓。讓孩子，學(xué)會(huì)與老師溝通，愿意配合老師做事。對(duì)孩子習(xí)慣方面的培養(yǎng)，最好采用家長(zhǎng)以身作則、游戲、娛樂(lè)的方式，幫助孩子在不刻意、不強(qiáng)迫的環(huán)境中養(yǎng)成必要的行為習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣要堅(jiān)持前后一致，忌隨心所欲，才能達(dá)到預(yù)期效果。

應(yīng)正視優(yōu)缺點(diǎn)忌厚此薄彼

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，忌大加斥責(zé)、嚇唬;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)積極肯定，忌抓著缺點(diǎn)不放。許多家長(zhǎng)總習(xí)慣在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，一味地批評(píng)、指責(zé)。這樣做的出發(fā)點(diǎn)是要告誡孩子下不為例，卻沒(méi)料到無(wú)意中扼殺了孩子的進(jìn)取心，使孩子產(chǎn)生消極逆反心理。所以，當(dāng)孩子想要嘗試新事物時(shí)，明知只會(huì)失敗，但仍應(yīng)鼓勵(lì)孩子試試看，讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試失敗，進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。做父母的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而給予肯定、鼓勵(lì)。

各位家長(zhǎng)，教育好學(xué)生是我們老師的承諾。我們學(xué)校、老師有責(zé)任盡力做好自己的每一項(xiàng)工作，教育好每一個(gè)孩子。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育改革的要求，教育好學(xué)生更需要家長(zhǎng)的配合。

最后，我衷心希望各位家長(zhǎng)對(duì)我校的教育教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。

家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿2一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱。今天就寄放教育與大家一起探討。渴望兒女成才，下下父母同心。尤其是當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見(jiàn)分明，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們對(duì)子女的期望更高，對(duì)家庭教育更為重視。父母是孩子最貼近的老師，也是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)影響著孩子的成長(zhǎng)?？茖W(xué)研究表明，孩子最早的學(xué)習(xí)是模仿開(kāi)始的。他們從很小的時(shí)候開(kāi)始，就會(huì)將看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里，并在以后的生活中不知不覺(jué)地加以仿效。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每一個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見(jiàn)的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響”。父母的這種教育又稱之為“生命的教育”，無(wú)數(shù)杰出的人才都是在這種教育下邁出了成才的第一步。

“舉例” 寒門家風(fēng)好 少年早成才

——中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)金牌得主徐申杰的家教事例 李申杰：南京人

家庭背景：貧困工人家庭。母親初中文化、父親是駕駛員。

家教特點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好家風(fēng)、做人教育。16年前(1981年)李申杰出生時(shí)正值猴年農(nóng)歷新年，沒(méi)有多少文化的父母請(qǐng)舅舅給取名：申杰，希望他成為同齡人中的俊杰;16年后，李申杰不負(fù)眾望，1996年作為中國(guó)年齡最小的參賽隊(duì)員，從匈牙利布達(dá)佩斯捧回了第8屆中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)(計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì))奧林匹克競(jìng)賽金牌。和李申杰家相熟人都說(shuō)，李申杰的成功是一個(gè)奇跡，他既無(wú)家學(xué)淵源又無(wú)優(yōu)裕的生活學(xué)習(xí)條件，電腦也只學(xué)了短短的5年。李申杰成功的奧秘在哪里呢?

1、媽媽只有初中文化，可說(shuō)的句句在理。

幼時(shí)的李申杰跟所有的孩子一樣在媽媽的懷里學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)認(rèn)字，所不同的是吃零食、買玩具相比，他對(duì)到書(shū)店買書(shū)有著深厚的興趣。李申杰的母親是一校辦廠的普通女工，10年**耽誤了她的學(xué)業(yè)?？粗鴥鹤訉?duì)書(shū)摯愛(ài)，她深感欣慰，每個(gè)月她都精打細(xì)算、省吃儉用，從很少的家用中擠出一部分錢為申杰買書(shū)。在這個(gè)普通家庭里，油漆斑駁的家具中最顯眼的就是擺滿書(shū)籍的書(shū)櫥?！袄蠋煴葖層H，媽只能給你吃穿是老師給你知識(shí)，讓你長(zhǎng)大后有出息。爸媽文化都不高，不能輔導(dǎo)你，你在學(xué)校一定要認(rèn)真學(xué)、仔細(xì)聽(tīng)，不能浪費(fèi)時(shí)間?！鄙闲W(xué)時(shí)，媽媽常常這樣叮囑小申杰。(主動(dòng)配合學(xué)校教育好!)李申杰從一開(kāi)始就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)一直名列前茅。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李申杰被推薦到南京鼓樓區(qū)少年電腦班學(xué)習(xí)，只學(xué)了半年就在市里電腦比賽中獲第一名，小學(xué)畢業(yè)又被保送到省重點(diǎn)中學(xué)南京金陵中學(xué)。接二連三的榮譽(yù)使年僅12歲的少年有的飄飄然，這時(shí)母親的話又像警鐘一樣在他耳邊敲響：“杰杰，你被保送重點(diǎn)，是因?yàn)槟阍陔娔X方面有特長(zhǎng)，真要考的話你不一定考上。記住，不管是兔子還是烏龜，謙虛謹(jǐn)慎才能去得最終的勝利。“頭腦冷靜下來(lái)的李申杰很快恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。在之后的20多次省市電腦、數(shù)學(xué)

大賽中不斷得獎(jiǎng)。(既肯定孩子的成長(zhǎng)，又提醒孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，客觀中看，這樣教育批評(píng)孩子才能接受。)“英語(yǔ)學(xué)不好，國(guó)外先進(jìn)技術(shù)就學(xué)不到，語(yǔ)文學(xué)不好，以后連論文也寫(xiě)不出來(lái)，那光學(xué)電腦有啥用?”母親文化不高，申杰覺(jué)的句句有理。于是，在鉆研電腦的同時(shí)也不放松對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，成績(jī)始終保持在前茅。

2、學(xué)習(xí)和作人都要像爸爸開(kāi)車一樣認(rèn)真，仔細(xì)。

李申杰的父親是公交車駕駛員，幾十年一直是節(jié)油標(biāo)兵，年年當(dāng)先進(jìn)，即使是單位效益不好時(shí)，他開(kāi)的車也從來(lái)沒(méi)馬虎過(guò)。只有初中文化的父親在學(xué)習(xí)上不可能給申杰多少輔導(dǎo)，可他對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)卻潛移默化地影響著申杰。剛從國(guó)家大賽歸來(lái)地李申杰深有體會(huì)?！皬男○B(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣對(duì)我來(lái)說(shuō)真重要，按錯(cuò)一個(gè)鍵，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，那金牌就失之交臂了?！背苏J(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，李申杰在作人方面也不愿有一點(diǎn)馬虎。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國(guó)家集體隊(duì)后的情況時(shí)說(shuō)：“申杰回來(lái)說(shuō)心里很害怕會(huì)考不好，我勸他要像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)一樣卸包袱，輕裝上陣?！弊谝慌缘睦钌杲苓B忙插話：我不是那么說(shuō)的，我是說(shuō)前幾屆中國(guó)隊(duì)都拿到獎(jiǎng)牌，我也要拿到，感覺(jué)壓力很大，你才勸我的?！澳沁€不是一個(gè)意思?！晌也皇悄敲凑f(shuō)的嗎，登到報(bào)上的文章一定要真實(shí)。”為了一句話的真實(shí)性，就急的滿臉通紅，李申杰做人的認(rèn)真由此可見(jiàn)。

3、籌錢買電腦，申杰至今難忘那一幕。

1992年，李申杰第一次參加市電腦比賽，初試通過(guò)后，父母拿出全部積蓄為他買了臺(tái)

中華學(xué)習(xí)機(jī)配上驅(qū)動(dòng)器，1300元在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于他們夫妻倆半年的工資。

隨著電腦學(xué)習(xí)的加深，學(xué)習(xí)機(jī)已不能滿足申杰的需要。“要是有一臺(tái)電腦就好了!”申杰常常這樣想。不過(guò)懂事的他深知自己的家境，他沒(méi)有向家里開(kāi)口，而只是更加珍惜有限的上機(jī)機(jī)會(huì)。每天放學(xué)，為了有更多時(shí)間上機(jī)操作，他啃饅頭，喝白開(kāi)水。休息天也是一有機(jī)會(huì)就去有電腦的同學(xué)家練習(xí)。

看著為電腦而癡迷的兒子，申杰的母親一陣陣心痛。那時(shí)申杰的父親因單位效益不好，已3年沒(méi)拿工資了，一家三口靠她每月二、三百元的收入，并且其中有三分之一要拿出來(lái)給申杰買書(shū)，交輔導(dǎo)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，況且只有14歲的申杰，營(yíng)養(yǎng)也是不能缺的。怎么辦?只有借錢。叔叔、舅舅、姨媽都來(lái)了，大家鼎力相助，一臺(tái)價(jià)值4000多元的電腦386電腦終于抬到家了。至今申杰仍忘不了，全家像過(guò)節(jié)一樣，有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發(fā)誓：一定要好好學(xué)習(xí)，一定要報(bào)答所有愛(ài)我的人。(什么是真正的父母之愛(ài)?了解孩子的心理，給孩子最需要的，就是最好的愛(ài)。也只有這種愛(ài)才可以成為孩子進(jìn)步最強(qiáng)大的動(dòng)力。)今天，這臺(tái)電腦依然是他家中最值錢的東西。

4、隊(duì)清貧的家，申杰有著更多的依戀。

從匈牙利載譽(yù)歸來(lái)的李申杰在外面參加了大大小小熱熱鬧鬧的慶功會(huì)，而他的家里卻平靜如故——父母沒(méi)有給他什么鼓勵(lì)。只是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。申杰的母親多年前就給一家三口下任務(wù)：爸爸開(kāi)好車。媽媽上好班、做好家務(wù)，杰杰把學(xué)習(xí)搞好。所以申杰從小就養(yǎng)成了自己的事自己做好的習(xí)慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質(zhì)要求，每月零花錢也從不亂花，節(jié)省下來(lái)，學(xué)校要交一些費(fèi)用時(shí)就可以不向家里要，實(shí)在不夠，他總會(huì)問(wèn)媽媽，家里有沒(méi)有錢，每每遇到此時(shí)，申杰的母親含淚說(shuō)：“杰杰，以后別這樣問(wèn)，你問(wèn)得媽心酸，只要你好好學(xué)習(xí)，媽借錢也愿意?！彼€時(shí)常對(duì)申杰說(shuō);“媽媽不和別人得媽媽比，我不要金項(xiàng)鏈、金戒指，我只要兒子有出息。我現(xiàn)在吃的苦比當(dāng)年農(nóng)村插隊(duì)少多了，只要你好好學(xué)習(xí)，媽再苦也不覺(jué)的得苦，因?yàn)榭嘀薪Y(jié)出的甜果子?！?/p>

在父母的言傳教下，李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。每次春游、秋游，母親總想給他買點(diǎn)飲料什么的，可申杰卻說(shuō)白開(kāi)水最好，又能解渴又能洗手。今年被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)去北京集訓(xùn)前，媽媽要給他買套新衣服，但申杰堅(jiān)決不要：“去比賽又不是去比哪個(gè)穿得好?！保⒆釉蕉?，媽媽的心理越不好受，申杰的母親常說(shuō)：“杰杰，你生在我們這個(gè)家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質(zhì)上家里能給你的真是太少了!”“那不一定我如果在條件好的家庭還不一定能成才呢?！鄙杲艿脑捵屇赣H的心得到寬慰。

俗話說(shuō)：家貧出孝子。李申杰對(duì)這個(gè)清貧的家庭有著更多的依戀。當(dāng)申杰載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，清華大學(xué)許諾，申杰高中畢業(yè)后可以免試入學(xué)。這是多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的事呀!可申杰卻說(shuō)“如果能在南京上大學(xué)更好，我不想離開(kāi)家”。

李申杰的成才說(shuō)明了家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題。文化程度不高的家長(zhǎng)也能育子成才。家庭教育的主要內(nèi)容是德育，以家長(zhǎng)的品德，、人格修養(yǎng)去潛移默化地影響孩子成長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)造良好的受教育環(huán)境、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。李申杰的父母正是這樣，他們尊重知識(shí)，尊重老師，諄諄叮囑孩子：“老師比媽親，媽只能給你吃穿，是老師給你知識(shí)。他們對(duì)待工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)的話句句在理。他們的經(jīng)濟(jì)收入不高，自己省吃儉用也要擠出一部分錢為孩子買書(shū)，不惜借錢為孩子買電腦。良好的家風(fēng)培養(yǎng)了孩子刻苦好學(xué)，奮發(fā)向上的精神。讓孩子養(yǎng)成了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這是父母給孩子最可貴的財(cái)物，是幫助孩子走向成才之路的無(wú)價(jià)之寶。

家庭教育應(yīng)從以下方面：

1、形成良好的家風(fēng)：和諧、勤儉、開(kāi)拓、向上。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，道德行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

3、如何教育好獨(dú)生子女，這是一個(gè)新課題：嚴(yán)是愛(ài)、寵是害。

4、根據(jù)不同孩子的心理特點(diǎn)：采取對(duì)應(yīng)的教育方法，才能收到好的效果，正面開(kāi)導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。

5、要激發(fā)孩子立志成才的信心。

家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿3俗話說(shuō)得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。

近年來(lái)，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、家庭教育的現(xiàn)狀。、

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

(一)“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種”遺憾”，用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子”成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題;孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，

一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上;

二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。

二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班??在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種”責(zé)任”。

(二)“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴放棄。

——重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然 。具體表現(xiàn)為：

一、”家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。

二、“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育“無(wú)從下手”、“傷腦筋”。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

所謂的”不一致性”，是指家長(zhǎng)教育孩子”“嚴(yán)”不入“格”。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育;然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)象。

現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的”怪圈”。

二、家庭教育的對(duì)策

對(duì)策之一：重視教育合力的形成

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。

孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。

孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。對(duì)策之二：重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展。

生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng);在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng);在中秋節(jié)期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng)??通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。

對(duì)策之三：重視和睦家庭的建立。父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿4各位老師，各位家長(zhǎng)晚上好!感謝黃老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我跟大家分享，關(guān)于我在家如何教育和培養(yǎng)孩子習(xí)慣的一點(diǎn)點(diǎn)心得。

其實(shí)我和所有的母親一樣，希望孩子能健康，快樂(lè)的長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后能成為一個(gè)有出息的孩子。我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子都很聰明，但能讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，需要很多因素。。我今天就把我這幾年以來(lái)在家里如何對(duì)待孩子的生活學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)告。主要分五個(gè)觀點(diǎn)。希望我們?cè)谧募议L(zhǎng)聽(tīng)過(guò)以后能給我批評(píng)和指正。

第一點(diǎn) 幫助她建立時(shí)間觀念，做事有頭有尾。

我們家長(zhǎng)都知道，一二年級(jí)是培養(yǎng)習(xí)慣，建立時(shí)間觀念的最好年齡，沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子，做事拖拉，直接會(huì)影響到學(xué)習(xí)，為了讓她明白時(shí)間是很寶貴的。一開(kāi)學(xué)我就開(kāi)始觀察她每天放學(xué)后是否快樂(lè)，再觀察她對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如回到家我就會(huì)問(wèn)她第一件事情是想做什么。如果她回答是，我要先完成作業(yè)!那我就會(huì)對(duì)她說(shuō)，“你已經(jīng)開(kāi)始懂得自己管理好時(shí)間了，媽媽感到很欣慰!只要你堅(jiān)持每天放學(xué)一回家就認(rèn)真的讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)的話，你將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人?！边€有就是在家我經(jīng)常鼓勵(lì)她做事情要有始有終，不要拖拉，如果發(fā)現(xiàn)她動(dòng)作慢，磨磨蹭蹭，我就會(huì)在一旁給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，清楚的告訴她今天還需要做那些事情，讓她分清主次，好提高效率，告訴她做事拖拉會(huì)對(duì)她以后的生活有那些影響。

第二點(diǎn).培養(yǎng)好她的生活習(xí)慣和道德行為;

來(lái)過(guò)我家的都知道我家是沒(méi)有電視機(jī)的。說(shuō)實(shí)話我在沒(méi)有做媽媽前很喜歡看電視，每天一打開(kāi)電視，吃飯看，做家務(wù)也看，逢年過(guò)節(jié)的一開(kāi)就是一整天。但是沒(méi)有電視了，我就把精力全放在教她吃飯，穿衣服，小到扣紐扣上了，我們家也有家規(guī)，如果觸犯了是要挨打的，很多朋友都說(shuō)你養(yǎng)的是女孩啊!女孩子都很懂事很乖的。不用這么狠吧!有三個(gè)方面我是肯定要打的，一是說(shuō)謊，二是說(shuō)話不算數(shù)，三是欺負(fù)比她弱小的孩子。我也有狠狠的打過(guò)孩子，因?yàn)槿鲋e一根棍子打成了三節(jié)。從此她也明白了撒謊是要被打出血的。

第三點(diǎn) 培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣

因?yàn)榧依餂](méi)有電視，書(shū)變成了她的好朋友，我記得從她一兩歲開(kāi)始每天晚上我都會(huì)給她講故事，她上幼兒園后我會(huì)陪著她一起讀故事，一邊讀一邊教她認(rèn)識(shí)一些很形象的字，就這樣一直堅(jiān)持了好幾年，有時(shí)候我也會(huì)很累，但是一想到如果我自己都不能堅(jiān)持，把一件事情做好，我又有什么資格去要求她，所以就算是再累，我也會(huì)打起精神，就這樣她認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多直到上學(xué)后不久，有一天她對(duì)我說(shuō)，“媽媽你不用每天給我講故事了，這些故事書(shū)我都能自己看，你去忙吧!”此時(shí)我心里不知道有多幸福，感覺(jué)自己幾年來(lái)的付出終于有了回報(bào)。

第四點(diǎn).培養(yǎng)好她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和自主學(xué)習(xí)的能力;

我就對(duì)我女兒說(shuō)，你馬上就要成為一名小學(xué)生了，從現(xiàn)在開(kāi)始，我來(lái)做一個(gè)家庭分工，你每天主要的任務(wù)是負(fù)責(zé)認(rèn)真學(xué)習(xí)和完整老師布置的作業(yè)，我呢就負(fù)責(zé)照顧你和爸爸的日常生活，爸爸負(fù)責(zé)工作賺錢。我們一家人要相互監(jiān)督和幫助。一起努力!她點(diǎn)頭表示贊許!

這一年多來(lái)，她的成績(jī)一直都還不錯(cuò)，每次考試完我都會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)她，比如說(shuō)，你這次靠的不錯(cuò)，說(shuō)明你上課很認(rèn)真的聽(tīng)課，老師講的內(nèi)容你都掌握了，只要你堅(jiān)持這樣做，以后仍然能取得好的成績(jī)，還有她愛(ài)學(xué)習(xí)跟她喜歡閱讀有關(guān)，閱讀的最大好處就是可以提高思維能力。知識(shí)都是融會(huì)貫通的，熱愛(ài)上了閱讀就是讓孩子邁向了美好人生的第一步，孩子自主學(xué)習(xí)的能力也是要通過(guò)培養(yǎng)和教育的。自學(xué)能力一旦培養(yǎng)好，你想她考試不好都很難。

第五點(diǎn)，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，再受教育。

通過(guò)我的培養(yǎng)，我現(xiàn)在能感受到她在學(xué)校學(xué)習(xí)很輕松。身心也很健康，但是孩子的成長(zhǎng)不可能是一帆風(fēng)順的，她會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，，如果我的教育方式不當(dāng)，讓她難過(guò)，我也會(huì)向他道歉。然后改變自己，我想只要我能在生活中起到正面的引導(dǎo)，她就不會(huì)走偏。

父母不斷學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是最難的，這也是對(duì)父母最大的考驗(yàn)，大家都知道成就一個(gè)孩子的好人生，需要通過(guò)上一代甚至幾代人的努力，只有受過(guò)教育的人才能教育人。我也在不斷的學(xué)習(xí)，我建議我們班的家長(zhǎng)以后可以多組織·以教育為題來(lái)分享，輪流給家長(zhǎng)和孩子們上課，各種形式的都可以，讓我們和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿5尊敬的季院長(zhǎng)、敬愛(ài)的老師：

大家晚上好!

我是來(lái)自美麗的~~湖畔童話邊城~~縣的高級(jí)中學(xué)教師~~，~~前幾天已經(jīng)白雪皚皚，色彩斑斕，展現(xiàn)秋冬共存的魅力。首先我代表全體~~縣人民歡迎大家到美麗的~~來(lái)旅游!今天作為~~縣家庭教育指導(dǎo)師班代表發(fā)言感到非常榮幸，在此非常感謝我縣委政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家庭教育的重視,給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝顧老師及家庭教育團(tuán)隊(duì)的老師們，感謝你們用愛(ài)與智慧為教育搭建了這樣一個(gè)廣闊而神奇的平臺(tái)，找到了所有教育的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)——家庭教育。我本人是一名非常熱愛(ài)教育，把教育當(dāng)生命來(lái)經(jīng)營(yíng)的老師，同時(shí)我也是一名八歲孩子的母親，是一名家長(zhǎng)，我和在座的所有教師、母親一樣愛(ài)孩子，愛(ài)教育。但我們都常常在無(wú)意識(shí)中以愛(ài)的名義，以“我都是為你好”，以“都是為了你的前程”的名義，曾在無(wú)意識(shí)中傷害過(guò)孩子;曾對(duì)孩子的成長(zhǎng)起了負(fù)面影響;曾無(wú)知地影響了孩子前程。今年三月份和九月份我一共聽(tīng)了顧老師四次講座，每次針對(duì)教師的、家長(zhǎng)的，我一一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程，曾經(jīng)為孩子教不好打架喪命而痛苦不安、自責(zé)不已的我，突然找到了教育的方向，我頓悟到了：家庭教育的重要性，教育的核心是培養(yǎng)孩子健康的人格，育人高于一切!和顧老師面對(duì)面的交流一個(gè)有嚴(yán)重心臟病的孩子情況后，我發(fā)現(xiàn)了我自己教育孩子中的負(fù)面因素，顧老師讓我明白了生命才是第一位的，對(duì)于一個(gè)有嚴(yán)重心臟病的孩子，二十七分算不了什么，他對(duì)孩子人文關(guān)懷，將生命身心健康放在了第一位，深深震撼和感染了我。現(xiàn)在我已經(jīng)通過(guò)努力，讓班主任和所有的老師用愛(ài)為孩子架起生命的橋梁，現(xiàn)在孩子臉上開(kāi)始露出了久違的笑容。

顧老師的講座讓我反省到自己以前很多教育行為是錯(cuò)誤的，而自己竟然渾然不覺(jué)。我迫切地想學(xué)習(xí)家庭教育，想遵循教育規(guī)律，真正正確的教育孩子，更想通過(guò)自己的力量，喚醒更多的家長(zhǎng)，和學(xué)校形成合力，共同努力達(dá)到最好的教育效果。新疆教育廳黨委書(shū)記趙德忠同志說(shuō)過(guò)：“教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人，而不是選拔人。”是啊，我們教育孩子首先是成人其次才是成才，孩子的身心健康何其重要啊!從沒(méi)開(kāi)班前加入了學(xué)習(xí)群，在群里分享了老師們的成果，在中華家庭教育網(wǎng)上我學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的思想理念，分享了許多案例，正是這個(gè)團(tuán)隊(duì)喚醒了我的家庭教育意識(shí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我想作為一條小溪努力匯入這個(gè)愛(ài)的海洋，我努力學(xué)習(xí)和站在海的高度和海一起向著夢(mèng)想奔向遠(yuǎn)方。再次感謝顧老師，感謝這個(gè)擁有海的胸懷和氣度的團(tuán)體，感謝和我們一起成長(zhǎng)共同前進(jìn)的所有學(xué)員!讓我們?cè)诮窈蟮娜兆优鞓?lè)地學(xué)習(xí);努力成為一名合格的家庭教育指導(dǎo)師;努力在祖國(guó)的大江南北角角落落，盡匹夫之力，喚醒更多的家長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)幸福成長(zhǎng)，挖掘每個(gè)孩子獨(dú)特的才能，擁有快樂(lè)和諧美好的人生。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，

相信因?yàn)槲覀儯鎳?guó)的未來(lái)更燦爛輝煌!因?yàn)閮|萬(wàn)個(gè)家庭共同努力，讓我們的民族立于世界民族之林的不敗之地!