導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇寒假趣事作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

點(diǎn)評(píng)人：我是雨欣

寒假中發(fā)生(有)許多趣事， (其中)最讓我回味無(wú)窮的要屬放鞭炮了。 （開(kāi)篇點(diǎn)題，寒假里的趣事很多，但作者情有獨(dú)鐘卻是放鞭炮。）

早上，我吃完飯就和哥哥、妹妹高高興興地拿著獎(jiǎng)金去商店買(mǎi)鞭炮了。走進(jìn)商店，映入我眼簾的是琳瑯滿(mǎn)目的鞭炮。 （第一段引出正文后，這一段應(yīng)該對(duì)趣事的發(fā)生時(shí)間有個(gè)比較清楚的交代，因此“早上”不貼切，應(yīng)該寫(xiě)出是那天的早上。最后一句與文章主題沒(méi)有聯(lián)系，應(yīng)該刪去。）

買(mǎi)完炮，我和哥哥、妹妹來(lái)到一條小河，準(zhǔn)備開(kāi)始“水上戰(zhàn)斗”了。 （從第一段看到這里，感覺(jué)到文字有些羅嗦，第二、三應(yīng)該合并成一段。其次，應(yīng)該通過(guò)心理活動(dòng)、每個(gè)人的神態(tài)以及動(dòng)作簡(jiǎn)要寫(xiě)出大家怎么準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗”。）

只見(jiàn)哥哥拿著“一鳴驚人”，點(diǎn)火后，投向了小河。炮先是在水里冒泡，隨后“轟”的一聲，從水底下“伸（升）”起一根水柱， （緊接著，水珠）然后又如天女散花散（般地灑）落下來(lái)，把我和妹妹的衣服弄濕了。這可把我們倆惹火了，我連忙拿出一個(gè)“魚(yú)雷”，點(diǎn)燃后，扔向河里，“轟”了一聲，下起了“小雨”來(lái)，把哥哥淋成了“落湯雞”。我和妹妹幸災(zāi)樂(lè)禍，笑得合不上嘴了！ （形象地描述了鞭炮在水中爆放的形態(tài)和場(chǎng)面。此時(shí)的小河是孩子們歡騰的海洋。）

篇2

父母,我最敬佩的人,小學(xué)生上網(wǎng)利與弊（辯論會(huì)）,未小寒假趣事老得

深秋的太陽(yáng)像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線(xiàn)，照得身上、臉上，暖烘烘的。寒假趣事老得

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

秋雨洗刷過(guò)的天空，像大海一樣湛藍(lán)碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著?？此昙o(jì)不過(guò)二十來(lái)歲，臉色蒼白，像沒(méi)有睡好覺(jué)似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說(shuō)話(huà)。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個(gè)褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一個(gè)一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒(méi)生氣。讀《光輝的旗幟》讀后感,讓我

篇3

知識(shí),我喜歡的風(fēng)味食品,給老師的一封信,我的理想,小寒假趣事，

金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。寒假趣事，

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。大紀(jì)元

雨點(diǎn)像斷了線(xiàn)的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。星期天，我去排隊(duì)買(mǎi)米。在我前面的是一個(gè)男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細(xì)眉，一雙大眼睛，配上稍小了點(diǎn)的鼻子，也還算勻稱(chēng)。就是嘴唇厚了點(diǎn)，像非洲人似的。感恩父母”(轉(zhuǎn)載),

篇4

大家都知道，寒假是一年中最忙的時(shí)刻，可又在寒假里，我體會(huì)到了從沒(méi)有過(guò)的快樂(lè)。

那一天，我和親戚們一起去爸爸的故鄉(xiāng)圩西拜年。那是個(gè)山清水秀的地方。吃完午飯后，我們高高興興地去玩，來(lái)到一條小河邊，河水十分清澈，可以看見(jiàn)幾個(gè)螺絲在水底，水很淺，但里面全是淤泥，爸爸告訴我：他小時(shí)候和叔叔一起逃學(xué)到這里來(lái)捉甲魚(yú)，大伯罰他們跪在地上不許吃飯。聽(tīng)了這個(gè)故事，我即奇怪又高興，奇怪的是爸爸小時(shí)候逃學(xué)長(zhǎng)大還可以當(dāng)語(yǔ)文老師，高興的是爸爸小時(shí)候有這樣可笑的事。爸爸開(kāi)始帶我們撈蚌，爸爸指著一個(gè)淺淺的巴掌大的洞說(shuō)：“這就是蚌鉆到洞里的記號(hào)，往里面摸一摸。”我一摸，果真有大大小小的蚌，叔叔說(shuō)："農(nóng)村的人都外出打工了，他們?cè)趺淳蜎](méi)想到這條河呢？”爸爸又到另一邊沒(méi)階梯的地方撈，雖然撈到不少，但也付出了代價(jià)，撈了個(gè)“大腳‘魚(yú)’（泥）”（爸爸踩進(jìn)水里了?。┖髞?lái)弟弟當(dāng)“運(yùn)輸員甩了大家一身水，但看到沉甸甸的蚌，我們都笑了。

這次拜年真有趣。

篇5

每當(dāng)抬頭仰望那繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空時(shí)，我就會(huì)想起那天空中五彩繽紛、花樣繁多的焰火和焰火下歡呼雀躍、眉飛色舞的我們……

今年除夕晚上，吃過(guò)了年夜飯后，我一放下紅包，就興沖沖地提著我的一大堆焰火來(lái)到了廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上人山人海，把我看呆了。我拿著打火機(jī)把“夜明珠”點(diǎn)燃了，突然一只只“金鳳凰”從焰火筒中飛了出來(lái)，掃興的是這幾只“金鳳凰”沒(méi)飛多高就落了下來(lái)。接著我又燃放了“天女散花”，我把“天女散花”插在地上，點(diǎn)燃了它，等著看天女散花，可是等“天女散花”飛到最高點(diǎn)也沒(méi)有炸開(kāi)?！翱磥?lái)‘天女散花’是受潮炸不開(kāi)了！”我無(wú)可奈何地說(shuō)道，低下頭去找其它的焰火?！?紜幣簧?宕嘞熗戀謀?ㄉ?諼業(yè)納肀呦炱穡?液悶嫻靨?鶩防礎(chǔ)Q劍∈俏業(yè)摹疤炫?⒒ā鋇幕鸚嵌嗝戳晾?、多寐斒艳?拖衲切孿實(shí)?、?兜?、芬芳的花瓣椽q焐閑煨炻湎隆?

經(jīng)過(guò)一年的努力才能換來(lái)幾天的好日子，所以我要加倍努力讓下一年春節(jié)更加開(kāi)心、愉快！

篇6

快樂(lè)的寒假結(jié)束了，可是寒假發(fā)生的那些事，讓我永生難忘，有愉快的、高興的、內(nèi)疚的、難忘的……許許多，幾乎每天都有一件事發(fā)生，但最讓我無(wú)法忘記的是打雪仗。

那是大年初二，天上下著鵝毛大雪，漫天飛舞的雪花像一個(gè)個(gè)歡快的小娃娃，蹦蹦跳跳地落下來(lái)。那幅美景像是畫(huà)一般，真是美麗極了！雪下的越來(lái)越大，鋪在地上的雪也越來(lái)越厚，看到這美麗的景色，我不由地提議，出去打雪仗，準(zhǔn)備：帶好手套、帽子等工具，一切準(zhǔn)備停當(dāng)，游戲開(kāi)始了，我還沒(méi)準(zhǔn)備好，姐姐的雪球像飛鏢一般打在我身上，我也不善罷干休，拿起雪球正要往姐姐身上狠狠的打，給我自己報(bào)仇，妹妹也正要打姐姐，這時(shí)，我的心理想起了個(gè)妙計(jì)，趁妹妹這個(gè)機(jī)會(huì)，我們一起進(jìn)攻，說(shuō)辦就辦，我和妹妹的球使勁仍去，雪球像百米沖刺一般，飛快的打在姐姐的身上，把姐姐打的抱頭就跑，正打的熱鬧的時(shí)候，哥哥來(lái)了，這下可就更有意思了，首先安排我和姐姐一組，妹妹和哥哥一組，緊張刺激的游戲開(kāi)始了，哥哥正要拿雪球時(shí)，我早已準(zhǔn)備好了，雪球飛快的朝哥哥打去，哥哥馬上痛得直叫，我剛要去扶他，一個(gè)大大的雪球就在我的頭上炸開(kāi)了，我氣的追著哥哥跑，圍著院子跑了三圈，可還是追不上哥哥，滿(mǎn)頭大汗的我正要坐下休息，看見(jiàn)妹妹要打姐姐，趁妹妹不注意，我拿起雪球往妹妹臉上打去，“啪”一個(gè)圓圓的雪球在妹妹的臉上炸開(kāi)了花，什么都看不見(jiàn)了，樣子很滑稽，哥哥看見(jiàn)自己的組員受傷了，從我的背后來(lái)了個(gè)“背后攻擊”，我剛要回家，腳下不注意，摔了一跤，看大家都受傷了，游戲結(jié)束了，正大我往前走時(shí)，我的組員姐姐竟然拿了一把雪，朝我的臉上打來(lái)，我變成了一個(gè)名副其實(shí)的雪人，真是好玩極了！

今天是我寒假當(dāng)中最快樂(lè)的一天！

篇7

寒假趣事－敲核桃記

媽媽聽(tīng)說(shuō)核桃很有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，就給我買(mǎi)了一袋當(dāng)點(diǎn)心吃．我高興極了，連忙拿起一只仔細(xì)端祥了一番，核桃表面布滿(mǎn)了小坑，是土黃色的，我把它放在鼻子前嗅了嗅，一股清香撲鼻而來(lái)．我迫不及待地問(wèn)媽媽怎么吃，媽媽說(shuō)：＂只要把它往地上一扔就可以了．＂我使出吃奶的勁兒揮動(dòng)手臂把核桃狠命向地上扔去，＂啪＂的一聲核桃反彈起來(lái)打中了我的頭，我狼狽地捂住頭叫個(gè)不停，等稍微好了一些，心想這下我一定要把你打碎！我又拿起一把大榔頭對(duì)準(zhǔn)核桃就打了下去，＂咚＂我得意地想，這下核桃總該碎了吧！可當(dāng)我睜開(kāi)眼睛的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)地板被我打了一個(gè)大坑，核桃卻滾到了一邊．我急中生智把它放到了門(mén)縫當(dāng)中，再把門(mén)關(guān)起來(lái)，核桃終于碎了，我高興地吃起了核桃肉，本來(lái)吃核桃，沒(méi)想到敲核桃卻成了主角兒．

上海市武寧路小學(xué)李丹妮

篇8

寒假雖結(jié)束了，但一想到那件事，我還是忍不住露出我那潔白的牙齒，不由得笑出聲來(lái)。

那是一天中午，媽媽要去市場(chǎng)買(mǎi)饅頭，洗菜的任務(wù)便交給了我。媽媽走后，我便開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。一邊洗著菜，一邊哼唱著快樂(lè)的歌兒。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，歌已唱了好幾首，可菜卻還是沒(méi)有多少進(jìn)展。心想這下完了，媽媽回來(lái)后，肯定說(shuō)我偷懶，怎么辦呢？正在這時(shí)，躲在角落的洗衣機(jī)吸引了我的眼球。對(duì)啊，衣服可以用洗衣機(jī)洗，菜理所當(dāng)然也能洗，并且還很節(jié)時(shí)。想到這，說(shuō)干就干，立馬就端起菜往洗衣機(jī)里倒，然后又添了一些水。擰好開(kāi)關(guān)，便開(kāi)始了自動(dòng)化的洗菜工作。而我則得意地坐在沙發(fā)上享受我的不亦樂(lè)乎——看電視。不一會(huì)兒，洗衣機(jī)停了，我跑向廚房，打開(kāi)洗衣機(jī)一看，菜沒(méi)有了，水卻變成了綠色兒，心想難道菜也掉色嗎。想著便用手一撈，全是菜汁，一棵完整的菜也沒(méi)有了。正在納悶時(shí)，媽媽回來(lái)了，問(wèn)我菜洗好了沒(méi)有。完了，肯定要挨罵了，沒(méi)辦法只能把事情一五一十地告訴了媽媽?zhuān)龊跻饬系氖菋寢屄?tīng)后卻仰頭大笑，我也跟著笑了起來(lái)。更重要的是媽媽親切地摸著我的頭說(shuō)：“你還真是我的開(kāi)心寶啊。”事情雖然傻了點(diǎn)，但看到媽媽那捧腹大笑的表情，我能不開(kāi)心嗎？

這件事真是太有趣了！

五年級(jí):咖喱yuik

篇9

一、引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”真話(huà)

小學(xué)生作文最大的問(wèn)題就是難說(shuō)真話(huà)，究其原因是他們的觀(guān)察能力有限，生活積累太少，即使非常好的材料在眼前他們也常都置若罔聞，到了作文題目一出，就只能抓耳撓腮、不知所措了。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“文章必須從真實(shí)生活中產(chǎn)生出來(lái)。”為了讓學(xué)生有真話(huà)想說(shuō)，我往往在出題后引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題“說(shuō)文”。比如《寒假趣事》，不少學(xué)生看了題目，覺(jué)得短短20天寒假，也就是吃吃玩玩，哪有什么趣事可言。于是，有學(xué)生就編出了“大年三十為孤寡老人送寒衣”、“正月初一走訪(fǎng)低保戶(hù)”這樣的好事，根本無(wú)趣可言。整個(gè)寒假真的過(guò)得那么平淡無(wú)奇、毫無(wú)樂(lè)趣嗎？我在黑板上出了這樣幾道題讓學(xué)生先小組后全班討論：1.寒假中你做了哪些事？看到了哪些事？2.所有事情中，你認(rèn)為哪些事你感到好笑逗人？3.比較這些趣事，選出你覺(jué)得特別有趣的。4.說(shuō)出這些特別趣事的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。四道題目漸進(jìn)有序，篩選了學(xué)生的寒假生活，相信只要是說(shuō)了真話(huà)的學(xué)生，肯定會(huì)有事可寫(xiě)。

小學(xué)生作文另外一個(gè)問(wèn)題是無(wú)話(huà)可說(shuō)。課堂上偶爾會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：作文題一出，大家異口同聲地說(shuō)，不——會(huì)——寫(xiě)。有次，我出了《愛(ài)我的媽媽》這道題時(shí)就是這樣。其實(shí)我知道，并不是所有的學(xué)生都不會(huì)寫(xiě)，但也確實(shí)有少數(shù)學(xué)生不知道寫(xiě)什么。我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”。我問(wèn)大家：昨天跟今天，媽媽跟你說(shuō)話(huà)了嗎？大家七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，有學(xué)生說(shuō)，媽媽要我多穿點(diǎn)衣服；有說(shuō)，媽媽叫我多吃點(diǎn)，別在學(xué)校挨餓；有說(shuō)，媽媽吩咐我上課不要開(kāi)小差；有說(shuō)，媽媽叫我字要寫(xiě)好點(diǎn)等等。我又問(wèn)：媽媽這兩天為你做了些什么？學(xué)生都紛紛說(shuō)，做飯啊，洗衣啊，釘扣子啊，去買(mǎi)了鉛筆啊等等。這么一說(shuō)，大家都感到有話(huà)可說(shuō)有事可寫(xiě)了，有的學(xué)生甚至為剛才說(shuō)了“不會(huì)寫(xiě)”而不好意思地笑了。

呂叔湘先生說(shuō)：“教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋，這是根本，這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物?！?小學(xué)生覺(jué)得作文有困難時(shí)，教師需要冷靜以對(duì)，切記不可發(fā)火。引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”，發(fā)散他們的思維、啟迪生活的靈感、說(shuō)出內(nèi)心的真話(huà)，這就為“綠色作文”打下了基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生“悟”真情

如果說(shuō)上一個(gè)小標(biāo)題重點(diǎn)在“說(shuō)”，那么，這個(gè)小標(biāo)題的重點(diǎn)就在引導(dǎo)學(xué)生去“悟”了。小學(xué)生并不缺少生活，他們?nèi)鄙俚氖菍?duì)生活的感悟。如果他們能感悟到生活有那么多流淌的關(guān)愛(ài)，那么多溫暖的包圍，作文就自然有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)了，所以，引導(dǎo)學(xué)生感悟真情，享受真愛(ài)，這是每一個(gè)語(yǔ)文教師的職責(zé)所在，也是“綠色作文”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。有次作文題為：嘮叨的媽媽。大部分學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)出了一個(gè)嘮叨的討人嫌的媽媽。不用說(shuō)，大家并沒(méi)有從嘮叨中“讀出”媽媽真摯的愛(ài)來(lái)。我在作文評(píng)講《嘮叨里的真情》時(shí)引導(dǎo)他們：1.媽媽平時(shí)都對(duì)你嘮叨了哪些話(huà)？請(qǐng)把你最熟悉又最“討厭”的話(huà)寫(xiě)出至少五條來(lái)。2.媽媽的嘮叨話(huà)主要包括生活中的哪些方面（一般是吃、穿、行、學(xué)習(xí)）？3.你看到過(guò)媽媽對(duì)其他孩子這么嘮叨過(guò)嗎？為什么偏偏對(duì)你翻來(lái)覆去說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了呢？這樣的探討過(guò)后，大家就會(huì)從嘮叨中悟出媽媽的愛(ài)來(lái)。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)沒(méi)什么可寫(xiě)，我就會(huì)變著法子引導(dǎo)。你今天早上是自己來(lái)的嗎？有學(xué)生說(shuō)，不是，媽媽送我來(lái)的，有說(shuō)是爺爺送來(lái)的，有說(shuō)是奶奶送來(lái)的。我又問(wèn)：為什么要送你們呢？你們自己有腳不會(huì)走路？送你們上學(xué)了以后他們還得回去干活。通過(guò)這樣的一問(wèn)一答，大家都能領(lǐng)悟到，哦，原來(lái)大人送我們上學(xué)是怕路上車(chē)多，不安全，體現(xiàn)了大人們對(duì)我們的關(guān)心。

引導(dǎo)學(xué)生“悟”真情，不僅在作文課上，在閱讀課上也可以，只要是涉及真情這一主題的，我們都可以隨時(shí)隨地地穿插一下，讓學(xué)生感受到生活處處溫馨、處處有愛(ài)。

三、引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)”真事

我認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”真話(huà)、“悟”真情都是學(xué)生作文前應(yīng)做的功課，是鋪墊。只有“悟”到了真情的學(xué)生，才會(huì)有習(xí)作的“活水”，才有可能在習(xí)作中表現(xiàn)自己“印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”（見(jiàn)新課標(biāo)第二學(xué)段要求），寫(xiě)出“內(nèi)容具體、感情真實(shí)”（見(jiàn)新課標(biāo)第三學(xué)段要求）的佳作來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真事重要的是教會(huì)學(xué)生有條理地去表現(xiàn)這些真真切切的生活素材，即梳理材料。梳理材料我常常采用“兩步走”：第一步，說(shuō)。這里的“說(shuō)”主要是將事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，怎么開(kāi)頭，怎樣的過(guò)程，最后的結(jié)果如何，都要梳理得整整齊齊，做到心中有數(shù)。第二步，寫(xiě)提綱。為了避免習(xí)作時(shí)丟三落四，我建議學(xué)生將梳理清晰的素材寫(xiě)成提綱，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，中間插件什么事情，都在提綱上寫(xiě)個(gè)明明白白，這樣寫(xiě)起來(lái)就能一氣呵成，不會(huì)產(chǎn)生那種寫(xiě)了一半擱筆再思考的情況。實(shí)踐證明，教師只要引導(dǎo)得法，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就會(huì)思路順暢?，F(xiàn)在有句流行的話(huà)，“只有不會(huì)教的教師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”，確實(shí)很有哲理。

篇10

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)段聾生 作文教學(xué) 策略

長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)效率不高，寫(xiě)作課費(fèi)時(shí)費(fèi)力，選材有難度，教師不喜歡上寫(xiě)作課，學(xué)生不喜歡上寫(xiě)作課。其實(shí)，作文教學(xué)的展開(kāi)離不開(kāi)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，選擇正確的教學(xué)策略能事半功倍。本人根據(jù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由易入難，由淺入深，循序漸進(jìn)，設(shè)置作文課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)文本內(nèi)容和生活信息的更新，選擇合適的作文選題，內(nèi)容靈活多變。

一.打開(kāi)心結(jié)

針對(duì)開(kāi)學(xué)初做的問(wèn)卷調(diào)查所反映的問(wèn)題，我及時(shí)和學(xué)生溝通，解開(kāi)學(xué)生心結(jié)，努力營(yíng)造出一個(gè)寬松自由的寫(xiě)作氛圍。我和學(xué)生們“約法三章”：不寫(xiě)無(wú)聊沒(méi)意義的作文，不照搬照抄別人的作文，不限定寫(xiě)作字?jǐn)?shù)（能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少）。學(xué)生一下子就如釋重負(fù)，這不是簡(jiǎn)單的減負(fù)，減負(fù)是為了學(xué)生能“輕裝上陣”，擺脫思想負(fù)擔(dān)，寫(xiě)出好作文來(lái)。

告知學(xué)生寫(xiě)作的重要意義。聾人的生理性缺陷，決定了以后走入社會(huì)和健全人溝通的唯一途徑就是書(shū)面語(yǔ)，因?yàn)榻∪藭?huì)手語(yǔ)的畢竟是少數(shù)。能和諧地融入社會(huì)，只有不斷加強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)的訓(xùn)練，即作文的訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)生都面臨著升學(xué)或工作，因此聾人在中專(zhuān)段學(xué)習(xí)寫(xiě)作尤其迫切，文從字順是聾人寫(xiě)作的第一要義。一定要寫(xiě)通寫(xiě)順，能正確地表詞達(dá)意，能準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的各種情感。其次才是語(yǔ)句優(yōu)美，能達(dá)到一定的詞匯量。

二.激發(fā)興趣

在打開(kāi)學(xué)生心結(jié)后，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作不再畏懼了，沒(méi)有了沉重的思想包袱，沒(méi)有了負(fù)擔(dān)。怎樣能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我有兩點(diǎn)心得。一是在教室的角落，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出一塊美文天地，我們每個(gè)星期打“擂臺(tái)賽”。我們把每次作文中優(yōu)秀的作品擺上“擂臺(tái)”。作文水平高的學(xué)生可以上擂臺(tái)，寫(xiě)作有進(jìn)步的學(xué)生也能上擂臺(tái)。不斷地更新能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，誰(shuí)都不甘示弱，寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生希望能更多地上擂臺(tái)，寫(xiě)作能力弱的也期望能看到自己的作品被其他同學(xué)欣賞，這形成了一個(gè)良性循環(huán)。不斷更新的擂臺(tái)也成了班級(jí)一道特殊的風(fēng)景線(xiàn)，很多老師和其他班的同學(xué)更是慕名而來(lái)。二是上面說(shuō)的“約法三章”，寫(xiě)不寫(xiě)作文，寫(xiě)多少，寫(xiě)什么內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)了算。一開(kāi)始，我也擔(dān)心學(xué)生都要“罷工”，但很快我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)要寫(xiě)作文了，教師在寫(xiě)作前的引領(lǐng)至關(guān)重要：如在學(xué)習(xí)魯迅的《社戲》時(shí)，我和學(xué)生討論童年生活的“趣”，學(xué)生都很有興趣，不斷地回憶自己小時(shí)侯的趣事。有的繪聲繪色地講述為了抓螃蟹掉入水里，有的回憶愚人節(jié)的餅干惡作劇，有的回憶小時(shí)侯調(diào)皮“偷葡萄”的趣事，有的回憶小時(shí)侯在土壤里種巧克力的趣事。這些都是豐富的素材啊，既是來(lái)自生活，又和文本緊密相關(guān)，學(xué)生的想象力被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，我和學(xué)生的討論戛然而止，學(xué)生卻意猶未盡，還有訴說(shuō)的欲望，我就讓學(xué)生打開(kāi)作文本把想說(shuō)未說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生筆下流瀉出來(lái)的是源源不斷的童年趣事，水到渠成地寫(xiě)出了好作文。能引領(lǐng)學(xué)生恰如其分地寫(xiě)作，是教學(xué)的一門(mén)藝術(shù)。既能把握文本的內(nèi)涵和外延，又能挖掘生活的點(diǎn)滴，能充分喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三.及時(shí)有效公開(kāi)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)

學(xué)生的寫(xiě)作離不開(kāi)老師的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，沒(méi)有評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，就很難達(dá)成作文的目的。有效的作文評(píng)價(jià)和指導(dǎo)能直接幫助學(xué)生領(lǐng)悟自己作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。公開(kāi)的評(píng)價(jià)有助于師生形成互動(dòng)，避免教師說(shuō)了算的局面。當(dāng)然，也不是所有的文章都適合公開(kāi)評(píng)價(jià)，中專(zhuān)段的學(xué)生正是青春期，對(duì)于涉及一些家庭或個(gè)人隱私的我都是采用一對(duì)一評(píng)價(jià)交流。如在學(xué)習(xí)綜合性?xún)?nèi)容《成長(zhǎng)的煩惱》時(shí)，我沒(méi)有公開(kāi)學(xué)生的作文，也沒(méi)有讓作文上擂臺(tái)展示。學(xué)生也覺(jué)得老師很尊重他們的尊嚴(yán)，在作文中更喜歡寫(xiě)一些自己的心理話(huà)了。

新課標(biāo)中指出：“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。”及時(shí)的作文批改表現(xiàn)在周一上交的作文當(dāng)天批改，當(dāng)天發(fā)下，第二天點(diǎn)評(píng)；周五前交的作品周五回家前批改完畢，立刻點(diǎn)評(píng)；暑假寒假作文上交后三天內(nèi)批改完，一個(gè)星期內(nèi)必須點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)有兩部分，一是老師的批改和精心準(zhǔn)備的評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)詳盡周到細(xì)致，能委婉地指出優(yōu)缺點(diǎn)，有進(jìn)步的（包括細(xì)微進(jìn)步的）都給予鼓勵(lì)。教師可以從欣賞者的角度贊美學(xué)生，它能讓學(xué)生更有自信。二是選擇性地公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生來(lái)做評(píng)委，和學(xué)生一起評(píng)價(jià)，互助批改，讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四.追求真實(shí)，做生活的有心人

作文貴在求真，虛假的作文矯情浮夸，對(duì)學(xué)生的作文甚至做人沒(méi)有一點(diǎn)好處。教學(xué)文本容量有限，在信息高速傳播時(shí)代，我們不能局限于文本，做一個(gè)生活的有心人，向生活汲取更多的知識(shí)。和時(shí)代共發(fā)展，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新詞，能把生活中的精彩或平淡通過(guò)作文形式表達(dá)出來(lái)。多讀美文，多讀名著，能積累大量好詞好句，能寫(xiě)出讀后的心得體會(huì)；尋找身邊的素材，尋找亮點(diǎn)，在平凡的生活中尋找生命的真諦。在寒假作文中，一個(gè)學(xué)生以《駕駛員》為題，寫(xiě)回家的路上，看到駕駛員認(rèn)真地開(kāi)著車(chē)，然后聯(lián)想到每個(gè)駕駛員都很辛苦，早出晚歸，說(shuō)出了自己的心聲：“謝謝你們不顧嚴(yán)寒酷暑，仍然堅(jiān)持為人民服務(wù)，你們是多么偉大?。≡僖淮握f(shuō)聲謝謝，你們辛苦了！”雖然是件很普通的小事，但是學(xué)生能懷有感恩的心關(guān)注普通人，這不是很真實(shí)、很感人嗎？