導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇清明小報(bào)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

4月1日，我們以“擁抱春天，緬懷先烈”為主題召開(kāi)了一次班會(huì)。本次班會(huì)讓同學(xué)們了解到清明節(jié)是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，知道了清明節(jié)的一些習(xí)俗及歷史由來(lái)。部分年級(jí)還觀看了一段電影《上甘嶺》的視頻，場(chǎng)面深深震撼了學(xué)生，緬懷先烈之情油然而生，同學(xué)們都體會(huì)到今天的幸福生活是來(lái)之不易的，要懂得珍惜。

四年級(jí)的同學(xué)在小組評(píng)選的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀同學(xué)參加班里的“講英雄故事，憶革命先烈”比賽活動(dòng)。選手向大家講述了自己喜歡的英雄故事，他們飽含激情的講述，將一個(gè)個(gè)動(dòng)人的革命英雄故事幻化成一座座永不磨滅的豐碑深深地刻在了同學(xué)們的心中，有的班級(jí)表演了課本劇，他們模仿人物時(shí)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作，征服了全場(chǎng)老師和同學(xué)，讓孩子們仿佛置身于艱苦的戰(zhàn)斗歲月。大家在欣賞故事的同時(shí)緬懷了先輩、寄托了哀思，又充滿了希望、振奮了斗志。

我們發(fā)動(dòng)學(xué)生到社區(qū)、到圖書(shū)室、在網(wǎng)上等多種渠道收集清明節(jié)的相關(guān)資料，創(chuàng)造性地編制各具特色的小報(bào)，展示節(jié)日收獲和感悟。這次活動(dòng)各班共上交手抄報(bào)作品近150多張，每一張小報(bào)都體現(xiàn)了隊(duì)員們對(duì)清明節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生節(jié)日精神文化生活，熟悉了我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日活動(dòng)的氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在。

春天正是綠化的好時(shí)機(jī)，我們?cè)趯W(xué)生中間發(fā)起“愛(ài)綠護(hù)綠”的活動(dòng)。倡導(dǎo)同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，

聯(lián)系物業(yè)人員在小區(qū)內(nèi)栽一棵樹(shù)，給路邊的小樹(shù)培一培土，給花壇里的小花澆一點(diǎn)水，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地，主動(dòng)撿拾垃圾。踐行校外文明，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

篇2

__年3月26日至4月15日。

1、組織廣大未成年人上網(wǎng)祭奠英烈，網(wǎng)上鮮花，寄語(yǔ)留言活動(dòng)

2、組織開(kāi)展清明節(jié)系列教育活動(dòng)，表達(dá)情感。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，制定本校活動(dòng)方案，并進(jìn)行宣傳、發(fā)動(dòng)工作。

2、組織實(shí)施網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)。

（1）班主任教師做好摸底工作。調(diào)查本班學(xué)生家庭購(gòu)買微機(jī)情況，并做好認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)。

（2）要求各班主任提前組織學(xué)生準(zhǔn)備好寄語(yǔ)內(nèi)容，（學(xué)生可以利用課余時(shí)間與同學(xué)或家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備），填好表格，并錄入電腦，形成電子稿件，以班為單位統(tǒng)一整理好，充分利用課余時(shí)間或放學(xué)回家時(shí)間進(jìn)行登陸簽名和寄語(yǔ)。要求家庭有網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)要多寫?；顒?dòng)結(jié)束后寄語(yǔ)電子文檔交學(xué)校統(tǒng)一保存，并上報(bào)教育辦公室。

（3）登陸寄語(yǔ)活動(dòng)分集中登陸與分散登陸相結(jié)合的形式。規(guī)定集中登陸時(shí)間為每周一下午班會(huì)時(shí)間，分散登陸時(shí)間為課間時(shí)間或?qū)W生回家時(shí)間進(jìn)行。

（4）為了促進(jìn)簽名、寄語(yǔ)活動(dòng)的積極開(kāi)展，提高寄語(yǔ)質(zhì)量。在活動(dòng)結(jié)束后，各班各推薦10條寄語(yǔ)進(jìn)行全校評(píng)選，屆時(shí)將進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、集中制作一次“清明節(jié)”節(jié)日小報(bào)，以班為單位整理好交學(xué)校創(chuàng)城辦統(tǒng)一保存。每班精心挑選5份手抄報(bào)進(jìn)行全校評(píng)選，學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4、簽名網(wǎng)址：__

1、高度重視。開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)是深入貫徹落實(shí)黨的十精神、廣泛開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)習(xí)教育的重要載體。廣大師生要提高認(rèn)識(shí)，廣泛動(dòng)員，通過(guò)組織網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)，激發(fā)全體師生的愛(ài)國(guó)主義熱情，緬懷革命先烈，引導(dǎo)未成年人努力做一個(gè)有道德的人。

篇3

“清明”即將來(lái)臨，隨著氣溫異常升高，高火險(xiǎn)天氣增多，野外用火十分頻繁，火災(zāi)隱患增多，森林防火形勢(shì)嚴(yán)峻，森林防火再次進(jìn)入緊要時(shí)期。為切實(shí)做好清明期間森林防火工作，現(xiàn)就有關(guān)事宜緊急通知如下：

一、 進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，全面部署和安排森林防火工作

各村，各有關(guān)單位要充分認(rèn)識(shí)森林防火工作的重要性，主要負(fù)責(zé)人要認(rèn)真履行第一責(zé)任人職責(zé)，將森林防火作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，高度重視對(duì)野外火源的控制和管理，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治高度出發(fā)，對(duì)清明期間森林防火工作進(jìn)行周密部署，確保不出現(xiàn)大的森林火災(zāi)。

二、加大宣傳教育的廣度和深度，努力提高群眾的防火、避火和自救意識(shí)

各村和相關(guān)單位要積極開(kāi)展防火宣傳活動(dòng)，提高宣傳的廣度。要以森林防火法律法規(guī)、火源管理規(guī)定和安全避險(xiǎn)知識(shí)為宣傳的主要內(nèi)容，以懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置警告牌、印發(fā)宣傳資料等手段，增加宣傳的深度，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大群眾做好森林防火、安全用火、安全避火的意識(shí)。

三、加強(qiáng)野外火源檢查監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行野外用火管理規(guī)定

要嚴(yán)格按照縣人民政府禁火令將火源管理作為防火工作的核心內(nèi)容，按照火災(zāi)隱患排查整改的要求，認(rèn)真組織村干部，林業(yè)干部，護(hù)林人員開(kāi)展排查整改活動(dòng)，消除火災(zāi)隱患。嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)農(nóng)事用火和造林煉山等野外用火的監(jiān)管，并嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行審批，要在確保安全、有防范措施的條件下用火。在高火險(xiǎn)天氣，要加強(qiáng)對(duì)“五類”人員的監(jiān)控，對(duì)違規(guī)用火的要嚴(yán)厲處罰，對(duì)引發(fā)森林火災(zāi)的肇事者和責(zé)任人要依法追究責(zé)任。

四、堅(jiān)持以人為本的思想，把撲火安全放在森林防火工作的重要位置，堅(jiān)持杜絕火災(zāi)傷亡事故的發(fā)生

在撲火過(guò)程中，嚴(yán)禁組織老、弱、病、殘、幼參加撲火。因、組織不力造成重大傷亡事故的，要按照相關(guān)規(guī)定追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

五、保持高度戒備，認(rèn)真做好撲火的各項(xiàng)準(zhǔn)備

各村，各相關(guān)單位要堅(jiān)決克服松懈麻痹思想和僥幸心理。要籌備有足夠的撲火工具，組織的撲火力量要保持高度戒備，時(shí)刻處于臨戰(zhàn)狀態(tài)。一旦遇有火情，要做到快速出擊，速戰(zhàn)速?zèng)Q，真正實(shí)現(xiàn)打早、打小、打了。

六、加強(qiáng)火情監(jiān)測(cè)和值班調(diào)度

各村，各相關(guān)單位要堅(jiān)持24小時(shí)值班，并有領(lǐng)導(dǎo)帶班，確保森林火情動(dòng)態(tài)、撲救情況和領(lǐng)導(dǎo)指示等重要信息及時(shí)上傳下達(dá)，認(rèn)真做好值班記錄。要嚴(yán)格執(zhí)行森林火災(zāi)報(bào)告制度，及時(shí)準(zhǔn)確報(bào)告森林火災(zāi)情況，對(duì)有火不報(bào)、大火小報(bào)的要追究有關(guān)人員的責(zé)任。鎮(zhèn)森防辦要認(rèn)真執(zhí)行每天16:00鐘前向縣森防辦電話“零”報(bào)告制度?？h森防辦值班電話：__

__鎮(zhèn)人民政府

各鎮(zhèn)鄉(xiāng)人民政府，各街道辦事處，市政府各部門：

清明節(jié)歷來(lái)是森林火災(zāi)高發(fā)期，群眾上墳燒紙、燃放煙花爆竹等活動(dòng)大幅增多，特別是今年雨雪冰凍災(zāi)害過(guò)后，林內(nèi)可燃物劇增，森林火災(zāi)呈爆發(fā)態(tài)勢(shì)，森林消防工作形勢(shì)極為嚴(yán)峻。根據(jù)國(guó)家森林防火指揮部要求，結(jié)合我市實(shí)際，特對(duì)清明期間森林消防工作提出如下要求：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）和相關(guān)部門要深入分析清明期間森林消防工作特點(diǎn)和今年雨雪冰凍災(zāi)害給森林消防工作帶來(lái)的新影響、新情況，按照“預(yù)防為主，防救并舉”的原則，層層落實(shí)責(zé)任，周密部署工作。要采取鎮(zhèn)包村、村包戶、聯(lián)戶聯(lián)保、農(nóng)戶輪流執(zhí)勤等形式，全面完善森林消防責(zé)任制，層層落實(shí)火源管控責(zé)任，保證清明期間不發(fā)生大的森林火災(zāi)。

二、加強(qiáng)宣傳，提高意識(shí)。采取多種宣傳方式，切實(shí)加大宣傳力度，充分利用有線電視、廣播、宣傳車、標(biāo)語(yǔ)等宣傳形式和中小學(xué)校、老年活動(dòng)室等宣傳陣地，組織開(kāi)展森林消防知識(shí)的宣傳，形成全社會(huì)群防意識(shí)。要積極倡導(dǎo)文明祭祖，教育群眾移風(fēng)易俗、破除迷信，變燒紙、燃放煙花爆竹為植樹(shù)、送花等有益生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文明祭祖方式。重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)部位要堅(jiān)決制止違章用火，從源頭上預(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生。

三、加強(qiáng)檢查，消除隱患。今年，國(guó)務(wù)院首次把清明節(jié)列入公共假期，預(yù)計(jì)群眾入山祭祀、掃墓的人數(shù)將成倍增加，預(yù)防森林火險(xiǎn)任務(wù)更加繁重。要突出以野外火源管理為重點(diǎn)，全面落實(shí)各項(xiàng)預(yù)防措施，強(qiáng)化和完善林區(qū)野外火源管理。要提高工作前瞻性，提前做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，及早制定節(jié)日期間的應(yīng)急預(yù)案。要加大對(duì)有墳區(qū)域的巡查力度，在依靠護(hù)林員巡查的同時(shí)，要積極發(fā)動(dòng)群眾，及時(shí)制止野外用火，切實(shí)消除火災(zāi)隱患。要盡快恢復(fù)重建受損森林消防設(shè)施設(shè)備，全力抓好林區(qū)可燃物清理工作。

四、科學(xué)撲救，確保安全。要提前做好應(yīng)急準(zhǔn)備，落實(shí)各項(xiàng)保障措施，進(jìn)一步修訂完善應(yīng)急預(yù)案，儲(chǔ)備消防物資，健全森林消防應(yīng)急預(yù)案體系。要進(jìn)一步加強(qiáng)撲火隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化撲火技能和安全知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高應(yīng)急撲救能力。要牢固樹(shù)立以人為本、安全第一的思想，正確處理保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全與保護(hù)森林資源的關(guān)系，正確處理好“群防群治”與“專業(yè)撲火”的關(guān)系，尤其要正確處理好“三打”與“三不打”的關(guān)系（即：在山高坡陡、地形復(fù)雜、風(fēng)向多變的特殊條件下，夜間對(duì)火場(chǎng)原則上圍而不打，應(yīng)開(kāi)設(shè)防火隔離帶撲打；撲打火頭原則上不動(dòng)用群眾撲打，由專業(yè)或半專業(yè)森林消防隊(duì)撲打；在復(fù)雜危險(xiǎn)的條件下，原則上不動(dòng)用群眾撲打，由精干的專業(yè)或半專業(yè)森林消防隊(duì)撲打）。嚴(yán)禁組織老、弱、病、殘、幼參加撲火。

五、加強(qiáng)值班，確保信息暢通。在清明期間要嚴(yán)格執(zhí)行森林消防24小時(shí)值班制度和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，杜絕離崗、脫崗等情況的發(fā)生，一旦發(fā)生森林火災(zāi)（火警），要抓住有利時(shí)機(jī)積極組織撲救，同時(shí)要迅速將情況報(bào)市森林消防值班室（值班電話：__），確保領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)、準(zhǔn)確掌握火情動(dòng)態(tài)。

__市人民政府

辦公室各辦事處，各有關(guān)行政村：

清明節(jié)是緬懷逝者、悼念故人的傳統(tǒng)節(jié)日。期間，由于上墳祭祀、踏青春游的人員劇增，歷來(lái)是山火多發(fā)季節(jié)?，F(xiàn)清明節(jié)將近，根據(jù)氣象部門分析，今年清明節(jié)前后的森林火險(xiǎn)等級(jí)較高，森林防火形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了切實(shí)保護(hù)森林資源和生態(tài)環(huán)境，預(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生，根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)森林消防條例的規(guī)定，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，鎮(zhèn)政府決定將4月1日—4月8日確定為全鎮(zhèn)森林防火期?，F(xiàn)將期內(nèi)的森林消防工作通知如下：

一、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任

全鎮(zhèn)各級(jí)組織務(wù)必從講政治的高度充分認(rèn)識(shí)搞好森林消防工作的重要性，牢固樹(shù)立責(zé)任重于泰山的意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)森林消防工作的領(lǐng)導(dǎo)。期間，鎮(zhèn)聯(lián)系辦事處的領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)辦事處森林消防工作的指導(dǎo)和督查；各辦事處和村主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，務(wù)必把各項(xiàng)措施落實(shí)到人，落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)。要實(shí)行包干負(fù)責(zé)制，鎮(zhèn)、辦事處和村要?jiǎng)澏I(lǐng)導(dǎo)干部森林消防責(zé)任區(qū)、責(zé)任片、責(zé)任卡點(diǎn)，把干部的責(zé)任與地塊掛起鉤來(lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)干部對(duì)森林消防工作的責(zé)任意識(shí)。凡因責(zé)任不明、工作不力而造成嚴(yán)重后果的，將嚴(yán)格按照《森林消防責(zé)任追究制度》予以追究責(zé)任。同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)值班工作，鎮(zhèn)、辦事處要實(shí)行由領(lǐng)導(dǎo)帶班的24小時(shí)不脫崗值班制度，杜絕值班室出現(xiàn)空檔現(xiàn)象。

二、加大宣傳力度，進(jìn)一步提高全民的消防意識(shí)

鎮(zhèn)政府將繼續(xù)加強(qiáng)面上的森林消防宣傳，各辦事處、村都要加大宣傳工作力度，把森林消防宣傳工作的具體責(zé)任、工作任務(wù)落實(shí)到人，特別是駐村干部。駐村干部和村干部要入戶發(fā)放好《告全鎮(zhèn)人民書(shū)》，把森林消防期禁止一切野外用火，禁止燃放煙花爆竹，禁止將火源、香燭、紙錢攜帶上山等事項(xiàng)宣傳到戶、到人。對(duì)癡、呆人員要登記造冊(cè)，并落實(shí)監(jiān)護(hù)措施，做好監(jiān)護(hù)工作。已安裝高音喇叭的村，一定要廣播森林消防通告，做到家喻戶曉，人人皆知，警鐘長(zhǎng)鳴，使全社會(huì)都能認(rèn)識(shí)到森林火災(zāi)的危害性，人人重視消防工作，約束自身行為，預(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生。

三、堅(jiān)持嚴(yán)防死守，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理

清明節(jié)前后，鎮(zhèn)、辦事處機(jī)關(guān)干部（除個(gè)別留守崗位外）一律到森林消防工作第一線，做好消防的各項(xiàng)工作。各辦事處和村要組織安排好卡點(diǎn)防守和巡山工作，對(duì)上山人員做好登記，并暫扣上山者攜帶的香燭、墳紙、煙花爆竹、打火機(jī)等易引發(fā)山火的物品。上墳祭祖倡導(dǎo)采用鮮花、植樹(shù)等方式悼念故人?，F(xiàn)場(chǎng)管理要?jiǎng)?wù)必做到責(zé)任到位、人員到位、措施到位、嚴(yán)防死守。相關(guān)村要組建一支10－20人的森林火災(zāi)撲救隊(duì)，巡邏并隨時(shí)應(yīng)付突發(fā)事件。一旦發(fā)生火情、火災(zāi)，鎮(zhèn)聯(lián)系辦事處領(lǐng)導(dǎo)、辦事處和村主要領(lǐng)導(dǎo)必須立即奔赴現(xiàn)場(chǎng)，組織足夠的力量實(shí)施科學(xué)撲救。在實(shí)現(xiàn)“打早、打小、打了”的同時(shí)，要注意撲火安全，防止人員傷亡。同時(shí)，要認(rèn)真執(zhí)行重大情況報(bào)告制度，保持通訊設(shè)備全日暢通。

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、區(qū)人民政府：

“清明節(jié)”將至，進(jìn)入林區(qū)上墳、掃墓、祭祀和野外踏青人員大幅增多，野外火源管理難度加大，森林火災(zāi)隱患明顯增加。為切實(shí)做好“清明節(jié)”期間的森林防火工作，打好“清明節(jié)防火戰(zhàn)役”，確保不發(fā)生森林火災(zāi)，現(xiàn)緊急通知如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須高度重視“清明節(jié)”期間的森林防火工作，要把“清明節(jié)”期間的森林防火工作，作為當(dāng)前一件重要工作來(lái)抓，堅(jiān)決克服麻痹大意的思想。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自安排部署，分管領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真抓好落實(shí)，并深入重要區(qū)域、地塊進(jìn)行督促檢查，全面落實(shí)森林防火責(zé)任制，切實(shí)把清明期間火源管理工作落實(shí)到每個(gè)墓地和墳頭，確保森林防火無(wú)死角、無(wú)盲區(qū)。

二、加大宣傳，開(kāi)展文明祭祀。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要采取廣播宣傳、野外標(biāo)語(yǔ)宣傳等多種形式，大張旗鼓地開(kāi)展森林防火宣傳教育，積極倡導(dǎo)廣大市民文明掃墓、種植紀(jì)念樹(shù)、獻(xiàn)花等有益生態(tài)保護(hù)的方式祭奠，從根本上消除火險(xiǎn)隱患。

三、強(qiáng)化管控，加大巡查力度。針對(duì)清明期間在林區(qū)上墳祭祖較多的實(shí)際，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要在“非常時(shí)期采取超常規(guī)手段”，組織力量，堅(jiān)決管住火源。對(duì)重點(diǎn)林區(qū)、入山道口、墓地等重點(diǎn)部位要增崗設(shè)卡，實(shí)行實(shí)名登記入山，對(duì)林區(qū)墓地和分散墳頭要實(shí)行全面監(jiān)管，嚴(yán)看嚴(yán)守，堅(jiān)決防止帶火種入山，對(duì)于不聽(tīng)勸阻的人員，要按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

四、嚴(yán)陣以待，做好撲火準(zhǔn)備。“清明節(jié)”期間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要切實(shí)做好撲火隊(duì)伍和物資的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，撲火隊(duì)員能夠熟練使用風(fēng)力滅火機(jī)，并時(shí)刻保持實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)森林火災(zāi)事故。一旦發(fā)生火情，要迅速組織撲救隊(duì)伍第一時(shí)間趕赴火場(chǎng)，科學(xué)、快速、有效處置森林火災(zāi)，確保打早、打小、打了。

篇4

一、營(yíng)造寫作氛圍,激發(fā)學(xué)生動(dòng)筆的興趣

興趣是最好的老師。如果讓學(xué)生積極主動(dòng)并且富有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)或從事某項(xiàng)活動(dòng),那么就得激起他們對(duì)這門學(xué)科或這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。在作文教學(xué)過(guò)程中,教師要十分注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生寫作的欲求,感覺(jué)到寫作是快樂(lè)的。因此,每次作文課,教師或可結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn),或結(jié)合近段發(fā)生的新聞,或講述自身生活體驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寫作氛圍,使他們渴望與人交流,有話要寫,有理要說(shuō),有情要抒。例如,在指導(dǎo)學(xué)生寫“二十年后的今天”這個(gè)題目時(shí),教師可以故布疑陣:“20年前的我,曾經(jīng)想20年后的我會(huì)成為什么樣?……轉(zhuǎn)眼間20年過(guò)去了,今年是2015年,請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué),你有多大年齡?”學(xué)生開(kāi)始交頭接耳,露出不解之色。接著,再設(shè)懸念:“在你的年齡上再加上20歲,你多大了?”學(xué)生興致盎然。最后,攤開(kāi)底牌:“20年彈指即過(guò),請(qǐng)大家暢想,20年以后,當(dāng)你們都長(zhǎng)成大人,那時(shí),自己會(huì)是什么樣子?學(xué)校、家鄉(xiāng)、中國(guó)和世界又會(huì)變得怎樣?如果20年后,我們?cè)傧嗑?又會(huì)是怎樣的情景?”如此這般,學(xué)生的興趣大大提高,從而為寫作奠定良好的氛圍。

二、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生積累寫作的素材

小學(xué)生寫的作文常常是在編造“美麗的謊言”。其中原因或許與學(xué)生每天的生活幾乎是“學(xué)?！彝ァ眱牲c(diǎn)一線有關(guān),但最主要的是孩子們?nèi)狈π畔⒌牟蹲胶蛯懽魉夭牡姆e累。為此,教師可以采取開(kāi)展各種有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的方法,為學(xué)生提供更多的寫作素材。

作文是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),是學(xué)生積累的展示,是學(xué)生生活的描摹,是學(xué)生思想的表達(dá)。沒(méi)有語(yǔ)言積累,沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有心靈感悟,是無(wú)法寫出有個(gè)性、有真情的文章來(lái)的。為此,應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,關(guān)注自我,加強(qiáng)閱讀,增加積累,夯實(shí)功底。可以組織學(xué)生開(kāi)展有意義的語(yǔ)文綜合性活動(dòng),如學(xué)校開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng),讓孩子做名言書(shū)簽、集剪報(bào)、寫感言等;結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的日?；顒?dòng)———“拔河比賽”、“端午包粽子”、“消防演練”、“清明掃墓”等活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)生活。在活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、感受各自不同的看法,真正激發(fā)起他們的寫作欲望,開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的寫作空間。有了不同的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累,學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、感悟、思考,寫作時(shí)自然就會(huì)體現(xiàn)出個(gè)性。

三、巧借文本練筆,讓學(xué)生彰顯習(xí)作的個(gè)性

充分利用語(yǔ)文教材的特點(diǎn),不拘一格,開(kāi)展多種形式的小練筆,最大程度地彰顯學(xué)生的個(gè)性。

1.借助課文插圖練筆。我們現(xiàn)用的語(yǔ)文教材插圖精美,內(nèi)容豐富,語(yǔ)言優(yōu)美。文本中的插圖為語(yǔ)文課堂進(jìn)行隨文練筆提供了很好的素材,從而展現(xiàn)出學(xué)生習(xí)作表達(dá)的個(gè)性。

如《橋》這篇課文主要描寫一位老黨員在山洪暴發(fā)的緊要關(guān)頭,果斷地指揮全村人跨越死亡的生命橋。這位老支書(shū)讓黨員排到后面制止了混亂,并親手拖出試圖插隊(duì)的小伙子———自己的兒子。最后時(shí)刻,他想把小伙子推上岸,但一個(gè)浪頭吞沒(méi)了他。當(dāng)學(xué)生學(xué)完文章的最后一段:小伙子竟來(lái)推他:你先走。老漢吼著:“少?gòu)U話,快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然,木橋轟地塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么,但,一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他……在引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言情感后,教師可以不失時(shí)機(jī)地問(wèn):“孩子們,你能想象老漢這時(shí)想喊什么?又會(huì)喊些什么?”正當(dāng)學(xué)生面面相覷時(shí),教師要引導(dǎo),說(shuō):“咱們?cè)儆^察課文插圖,看看老漢是怎樣做的?從中你能體會(huì)到什么?把自己心中最想說(shuō)的話寫出來(lái)吧!”經(jīng)過(guò)指導(dǎo),學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言對(duì)老漢的描寫,從插圖上的人物神態(tài)、動(dòng)作再次進(jìn)行補(bǔ)充,并在練筆中發(fā)揮學(xué)生的思維個(gè)性。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,有條理地理清圖畫內(nèi)容,有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解,既會(huì)降低練筆的難度,又會(huì)激發(fā)學(xué)生練筆的興趣。

2.填補(bǔ)文本空白練筆。小學(xué)語(yǔ)文教材中的一些課文往往在結(jié)尾(或中間)處的語(yǔ)言會(huì)戛然/！/而止,耐人尋味,且有一種余音繚繞之感。這是作者留下的“空白”,讓讀者去想象、去發(fā)揮。因此,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,如果能巧妙地利用這些“空白”,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的描寫,會(huì)使文章內(nèi)容更具體、完整,從而更好地理會(huì)作者表達(dá)的意圖。如《桂花雨》[2]第五自然段在描寫搖桂花時(shí)是這樣寫的:“這下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁地?fù)u。搖啊搖,桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花。”這句話的“幫、抱、搖、落”幾個(gè)動(dòng)詞寫出作者的歡樂(lè)心情。然而,當(dāng)時(shí)搖桂花時(shí),母親和孩子們的神情、動(dòng)作以及場(chǎng)景并沒(méi)有寫具體。教師可借機(jī)拓展學(xué)生的思路,讓學(xué)生拓寫,讓他們更深層次地感悟文本的內(nèi)涵,訓(xùn)練他們的練筆能力。

巧挖課文的空白點(diǎn),給學(xué)生無(wú)限的表現(xiàn)空間,既能引發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴,又能訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)筆能力,可謂一舉多得!

3.模仿文本寫法練筆。冰心在《談點(diǎn)讀書(shū)寫作的甘苦》中說(shuō):我常常抄襲,就是說(shuō)模仿別人更好的句子。

模仿是孩子的天性。課文是最好的寫作模板。很多課文無(wú)論是謀篇布局還是段落描寫,都向?qū)W生傳遞著最精彩、最準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方法。因此,學(xué)完課文后,引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句段進(jìn)行練筆,既是對(duì)文本內(nèi)容的拓寬,培養(yǎng)學(xué)生的隨文練筆的能力,也是彰顯學(xué)生思維表達(dá)

個(gè)性的妙招。 如在教學(xué)《山中訪友》時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文運(yùn)用奇妙的想象,把讀者帶入新奇的世界。其中,[3]課文第五自然描寫出“我”跟山中的“朋友”打招呼的情景:“你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?……”這組句子的內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,集排比和擬人的手法。為了讓學(xué)生感受到作者與大自然之間的這份不同尋常的獨(dú)特情感,教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的練筆作業(yè):“模仿文中的句子寫一寫。你好,五彩繽紛的鮮花!你;你好, ! 。”因?yàn)橛心？煞?學(xué)生如筆下生花,盡顯個(gè)性:“你好,翩翩起舞的蜻蜓,你的舞姿給樹(shù)林增添活力!”“你好,翠滴的綠葉!你讓夏天變得富有生機(jī)!”“你好,可愛(ài)的青蛙!你一蹦一跳,是想讓我跟你體驗(yàn)快樂(lè)嗎?”……

四、多種形式展示,讓學(xué)生感受寫作的快樂(lè)在人的心靈深處,都有一種被認(rèn)同、被肯定的需要。為了讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)他們的寫作熱情,教師可以通過(guò)展示學(xué)生習(xí)作的做法,達(dá)到這一效果。

1.朗讀優(yōu)秀的習(xí)作。著名特級(jí)教師賈志敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò):三分文章七分讀。教師要善于在批改中抓住學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定,然后在習(xí)作講評(píng)課時(shí),把這些亮點(diǎn)朗讀給全班同學(xué)聽(tīng),這既能肯定學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),又能在評(píng)講中提出需改進(jìn)的建議。被肯定的同學(xué)內(nèi)心充滿自豪,或許下次他會(huì)更努力;旁聽(tīng)的同學(xué)內(nèi)心充滿羨慕,或許下次他也力爭(zhēng)上游。因此,朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,既能樹(shù)立榜樣,又能起到指引、促進(jìn)與鼓勵(lì)學(xué)生積極習(xí)作的作用。學(xué)生的周末練筆,教師在批改好后,應(yīng)在習(xí)作講評(píng)課上朗讀習(xí)作中的優(yōu)美句段,或讓學(xué)生自己讀給同學(xué)聽(tīng)。孩子們臉上的笑臉,流露出他們習(xí)作的快樂(lè)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與征文比賽。每學(xué)年,學(xué)?；蚋骷?jí)教育主管部門都會(huì)組織一些征文比賽。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加這些征文比賽。如《閩西日?qǐng)?bào)》的《生活周刊》舉行過(guò)“‘天翼杯’校園生活”寫作大賽,筆者就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生積極投稿,班里范同學(xué)的習(xí)作———《面對(duì)困難和災(zāi)難》獲得一等獎(jiǎng);在新羅區(qū)舉行的“‘歷史的選擇’讀書(shū)教育征文比賽”中,班里賴同學(xué)的《我自豪,因?yàn)槲沂侵腥A的兒女》獲得高年級(jí)組的一等獎(jiǎng)。當(dāng)然,名次的高低并不重要,重要的是,學(xué)生習(xí)作的態(tài)度更加端正,習(xí)作興趣得以提高,習(xí)作的個(gè)性思維得到更好的發(fā)展。

篇5

一、改革第一課堂

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，力求把課上得既有文味、情味，又有趣味、余味，津津有味，饒有興味，使語(yǔ)文課堂美起來(lái)。應(yīng)該做到：（1）教師的教學(xué)語(yǔ)言要進(jìn)入藝術(shù)的境界。音高得當(dāng)，音強(qiáng)適中，具有語(yǔ)聲美；形象生動(dòng)，繪聲繪色，具有言辭美；抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明，具有旋律美；幽默詼諧，妙趣橫生，具有情趣美。（2）教師的指導(dǎo)要精當(dāng)、扣人心弦。教師授課要精心設(shè)計(jì)，審時(shí)度勢(shì)，在開(kāi)篇引導(dǎo)、 課堂指導(dǎo)、收尾誘導(dǎo)上狠下一番苦功夫。開(kāi)篇引導(dǎo)要新穎、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有文采，有感情，還要富于變化。以求激發(fā)學(xué)生濃郁的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。 常用的方法有: 回顧導(dǎo)入、 歌曲導(dǎo)入、 詩(shī)文導(dǎo)入、 名言導(dǎo)入、 標(biāo)題導(dǎo)入、 故事導(dǎo)入……有時(shí)也可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境。老師的指導(dǎo), 讓學(xué)生通過(guò)言語(yǔ)形式理解言語(yǔ)內(nèi)容，進(jìn)而憑借對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的把握，品味言語(yǔ)形式的妙處，提高言語(yǔ)能力，做到“因文解道，因道悟文”實(shí)現(xiàn)“文道統(tǒng)一”。（3）教師的教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)方法力求新穎、巧妙、獨(dú)創(chuàng)，適當(dāng)使用電教媒體增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性。（4）要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生是認(rèn)知的主體，更是發(fā)展成長(zhǎng)的主體，而不是知識(shí)的容器、應(yīng)試的工具。所以要正確處理課堂教學(xué)中師生之間的角色關(guān)系，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

二、發(fā)展第二課堂

建立以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的、以課外興趣小組為主體的、 以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的課外活動(dòng)體系。

第一，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo), 加大課外閱讀量與寫作量，豐富語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)在廣泛的閱讀中吸取他人對(duì)生活的體驗(yàn)，提高自己感悟生活的能力。首先，讓學(xué)生明白課外閱讀的目的在于突出閱讀中能力的培養(yǎng)。其次，注重情操的陶冶,將閱讀作為提高人文素養(yǎng)、完善人格的有效途徑。再次，明確閱讀量和閱讀時(shí)間，如初中課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

第二，開(kāi)展各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。如以組為單位編排文藝節(jié)目；以現(xiàn)代媒體為依托查找相關(guān)資料；與其他學(xué)科結(jié)合創(chuàng)辦專題小報(bào)……從而培養(yǎng)學(xué)生收集信息,整理信息的能力，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、開(kāi)拓第三課堂

一是充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，讓學(xué)生用心去領(lǐng)會(huì)精心設(shè)計(jì)和布置校園,這是一部立體的、 多彩的、 富有吸引力的教科書(shū)。 雕塑文化激勵(lì)人搏浪沖擊、 不畏艱辛、 勇于攀登、展翅飛翔;櫥窗文化鼓舞人向師生中的先進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)有方向,趕有目標(biāo);視聽(tīng)文化熏陶人，通過(guò)廣播站、《今日南苑》 宣傳教育思想、 教育理念、 心理知識(shí)、 展現(xiàn)南中風(fēng)貌,對(duì)學(xué)生起到良好的美育熏陶作用。每周一隆重的升國(guó)旗儀式、 國(guó)旗下的演講及每天的升降旗活動(dòng)，感染著每一名學(xué)生,時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和行為規(guī)范教育。

二是樹(shù)立大語(yǔ)文思想，處處留心皆是學(xué)語(yǔ)文的課堂，使語(yǔ)文教學(xué)從課內(nèi)向課外、 從學(xué)校向社會(huì)、 從書(shū)本向生活延展。語(yǔ)文的外延等于生活，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放而快樂(lè)的課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近，讓他們?cè)谡n外進(jìn)行更為豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用語(yǔ)文，豐富知識(shí)和情感，從小學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，達(dá)到各種學(xué)科的整合,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

三是語(yǔ)文教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，與學(xué)校各項(xiàng)中心工作相結(jié)合。（1）軍訓(xùn)是新生的必修課，要求學(xué)生做到動(dòng)作準(zhǔn)確、 規(guī)范。（2）三月是學(xué)雷鋒活動(dòng)月,號(hào)召學(xué)生從身邊小事做起,領(lǐng)會(huì)雷鋒精神在新的時(shí)代的內(nèi)涵。（3）在每年清明節(jié)的遠(yuǎn)足掃墓活動(dòng)中，邀請(qǐng)革命老為學(xué)生講革命傳統(tǒng)故事，并在活動(dòng)中舉行成人教育儀式、 新團(tuán)員宣誓儀式，使同學(xué)們的思想受到良好熏陶,情感得到滋養(yǎng)。（4）每學(xué)期學(xué)校均有幾次征文活動(dòng), 每次征文活動(dòng)都組織學(xué)生認(rèn)真參加。（5）校園文化周文藝匯演, 是從另一個(gè)側(cè)面充分展現(xiàn)廣大學(xué)生特長(zhǎng)的活動(dòng)。在個(gè)人表演的基礎(chǔ)上, 組織會(huì)演,讓同學(xué)們發(fā)掘自身能力，增強(qiáng)自信。

篇6

剛才，*同志向大家通報(bào)了我省近期森林火災(zāi)的情況，分析了當(dāng)前森林防火面臨的形勢(shì)，并對(duì)下一步森林防火工作作了部署和安排，講的意見(jiàn)我都同意，希望大家認(rèn)真對(duì)待，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。我在這里強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面的意見(jiàn)：

一、認(rèn)真分析當(dāng)前森林防火面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，確保我省不發(fā)生大的森林火災(zāi)

自去年*月*日進(jìn)入重點(diǎn)森林防火期以來(lái)，總的來(lái)看，我省森林火警火災(zāi)起數(shù)明顯低于去年同期，這主要是與前段雨雪量大有很大關(guān)系。但春節(jié)后，部分地方接連發(fā)生比較大的森林火災(zāi)，并造成3人死亡。目前，氣溫開(kāi)始回升，加之農(nóng)事用火頻繁，火警火災(zāi)逐漸增多。森林防火面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻，其主要表現(xiàn)：

一是災(zāi)后氣候異常。今年元月*日以來(lái)，我省遭受了*年一遇的罕見(jiàn)的大范圍低溫雨雪冰凍天氣，給我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民群眾生活帶來(lái)了嚴(yán)重影響。林業(yè)林木、育苗、野生動(dòng)物、林業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施損失慘重。災(zāi)后氣候異常，目前氣溫上升較快。這種氣候很有可能要持續(xù)較長(zhǎng)一段時(shí)間，各地務(wù)必樹(shù)立長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

二是林中可燃物增多。由于前段的雨雪冰凍天氣，全省損失成林近2000萬(wàn)畝，壓斷林木4億多株。不少樹(shù)木被壓跨，枯枝落葉大量增厚，可燃、易燃物增多，加上當(dāng)前氣溫不斷回升，火險(xiǎn)等級(jí)增高，發(fā)生森林火災(zāi)的危險(xiǎn)性也越來(lái)越大。

三是防火基礎(chǔ)設(shè)施受損。我省森林防火基礎(chǔ)設(shè)施，如了望設(shè)施、通訊設(shè)施、林區(qū)道路、撲火物資儲(chǔ)備等，不同程度地被冰雪損壞，造成森林防火快速反應(yīng)能力下降，容易貽誤撲救戰(zhàn)機(jī)。

四是火災(zāi)高發(fā)期剛剛到來(lái)。根據(jù)歷年火災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)分析，我省森林火災(zāi)高發(fā)期集中在2至4月，這三個(gè)月的森林火災(zāi)起數(shù)往往占整個(gè)重點(diǎn)森林防火期總起數(shù)的80%。這有必要對(duì)2至4月森林防火工作高度重視。這段時(shí)間里，節(jié)日不斷，明天是元宵節(jié)，3月份全國(guó)召開(kāi)“兩會(huì)”，更是個(gè)敏感期，接著清明節(jié)、五一節(jié)陸續(xù)到來(lái)。這在高發(fā)期中又是高發(fā)時(shí)段，更應(yīng)該高度重視，各地要有打惡仗的思想準(zhǔn)備。對(duì)森林防火不能疏忽、不能輕視、不能懈怠。

五是火源管理難度加大。由于國(guó)家對(duì)節(jié)假日調(diào)整以后，到森林公園、自然保護(hù)區(qū)旅游的、農(nóng)事生產(chǎn)生活用火人員明顯增多。加之清明祭祖習(xí)慣，上墳燒紙、燒香、燃放鞭炮等帶來(lái)了很多隱患。

以上五種表現(xiàn)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，全省火險(xiǎn)隱患較為突出，防火形勢(shì)十分嚴(yán)峻，希望同志們認(rèn)清形勢(shì)，把森林防火的工作放在應(yīng)有的位置抓緊抓好。

二、全面落實(shí)森林火災(zāi)預(yù)防和撲救措施，最大限度地減少森林火災(zāi)，杜絕重大森林火災(zāi)的發(fā)生

森林火災(zāi)是突發(fā)性強(qiáng)、危害性大的自然災(zāi)害。目前很難控制和避免森林火災(zāi)的發(fā)生。但是，多年實(shí)踐證明，只要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在思想上真正重視起來(lái)，在行動(dòng)上真抓實(shí)干，全面落實(shí)森林防火預(yù)防和撲救措施，就可以最大限度地避免森林火災(zāi)的發(fā)生，最大限度地減少森林火災(zāi)造成的損失。主要強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)：

一是要善始善終地抓好森林防火宣傳教育。各地要組織力量，深入到重點(diǎn)林區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和火災(zāi)多發(fā)區(qū)，深入到村組農(nóng)戶、反復(fù)宣傳森林防火的法規(guī)和規(guī)章，以及野外用火的基本知識(shí)，講解撲火的基本方法和安全措施，剖析火災(zāi)典型案件，使森林防火家喻戶曉，人人皆知，在宣傳形式上要多樣化，在內(nèi)容和作法上要不斷創(chuàng)新，在廣度和深度上狠下功夫，不留死角。把森林防火真正變成廣大人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)。

二是要進(jìn)一步加強(qiáng)野外火源管理。我省森林火災(zāi)絕大多數(shù)是人為因素引發(fā)的。特別是農(nóng)事用火、野外吸煙和上墳燒紙引發(fā)的火災(zāi)比例很大。防火就是防住人為火源。各級(jí)黨委、政府要下最大的決心，下真功夫，嚴(yán)格執(zhí)行林區(qū)野外用火許可證制度；高火險(xiǎn)期，地方政府要適時(shí)禁火令，實(shí)行封山禁火，杜絕火種入山。在節(jié)假日，特別是元宵節(jié)、清明節(jié)、五一節(jié)，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位，要重點(diǎn)設(shè)防，嚴(yán)看死守。必要時(shí)，要通過(guò)增設(shè)臨時(shí)防火檢查站、增加臨時(shí)護(hù)林員、增大巡護(hù)密度等，防止引發(fā)森林火災(zāi)。

三是要堅(jiān)持防火值班和火災(zāi)報(bào)告制度。在重點(diǎn)森林防火期內(nèi)，各地一定要堅(jiān)持24小時(shí)值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。值班人員要堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，帶班領(lǐng)導(dǎo)要坐鎮(zhèn)指揮。特別強(qiáng)調(diào)各級(jí)防火辦嚴(yán)格火災(zāi)報(bào)告制度。按規(guī)定要求報(bào)告火情，棗陽(yáng)火災(zāi)事故是嚴(yán)重違規(guī)，請(qǐng)襄樊市盡快調(diào)查處理。發(fā)生森林火災(zāi)和火災(zāi)事故，先報(bào)告防火辦，由防火辦一個(gè)口徑對(duì)外。對(duì)有火不報(bào)，大火小報(bào)，貽誤撲救戰(zhàn)機(jī)，造成嚴(yán)重?fù)p失的要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

四是要在關(guān)鍵時(shí)刻加強(qiáng)森林防火檢查督辦工作。各級(jí)政府要組織開(kāi)展森林防火工作大檢查，檢查行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制是否落實(shí)，各級(jí)預(yù)防措施是否到位，專業(yè)森林消防隊(duì)是否到崗，撲救物資是否充足，準(zhǔn)備工作是否充分，各類預(yù)案是否完善。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即督促整改，消除火災(zāi)隱患。這次會(huì)后，省護(hù)林防火指揮部要組織檢查組，由廳級(jí)干部帶隊(duì)分赴重點(diǎn)林區(qū)和火災(zāi)多發(fā)區(qū)檢查督辦森林防火工作。

五是要切實(shí)做好撲救森林火災(zāi)的一切準(zhǔn)備。撲火的一切準(zhǔn)備工作要落實(shí)到單位、到人，撲火隊(duì)伍要隨時(shí)處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，確保不誤戰(zhàn)機(jī)。火災(zāi)多發(fā)區(qū)必須備有一定數(shù)量的適合本地?fù)渚鹊膿浠鹞镔Y和器材。各地要根據(jù)本地森林資源和火險(xiǎn)情況，結(jié)合春季植樹(shù)造林，搞好生物防火林帶建設(shè)。對(duì)發(fā)生在邊界和毗連地區(qū)的森林火災(zāi)，無(wú)論是哪一方引起的，先把火滅掉，再來(lái)分清責(zé)任，各地要按照護(hù)林聯(lián)防的原則，相互理解，相互支持，相互監(jiān)督，共同防范。要立足于撲大火、打惡仗的實(shí)戰(zhàn)需要，從最壞處著眼，把發(fā)生森林火災(zāi)可能出現(xiàn)的各種情況考慮周全，完善本地森林防火預(yù)案，全面落實(shí)撲火組織領(lǐng)導(dǎo)、撲救力量、機(jī)具裝備、通訊聯(lián)絡(luò)和后勤保障工作，做到一有火情，立即出動(dòng)，確保打早、打小、打了。在撲火時(shí)，要堅(jiān)持以人為本，把人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全放在首位，領(lǐng)導(dǎo)要到一線靠前指揮，科學(xué)撲救，在確保人員安全的前提下，最大限度地減少森林火災(zāi)造成的損失。

三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)森林防火工作的領(lǐng)導(dǎo)，動(dòng)員和依靠全社會(huì)的力量搞好森林防火工作

森林防火是一項(xiàng)涉及面廣、救助十分困難的工作，需要全社會(huì)的共同努力。各級(jí)政府和有關(guān)部門都要自覺(jué)承擔(dān)各自的責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管。

一是完善森林防火行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。各地都建立健全了森林防火行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，層層簽訂了森林防火責(zé)任狀，對(duì)責(zé)任制要回頭看，按責(zé)任狀的內(nèi)容切實(shí)履行職責(zé)，嚴(yán)格按照責(zé)任狀的規(guī)定抓好落實(shí)。重點(diǎn)森林防火期結(jié)束，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有力，工作成效顯著的，該表彰的表彰，該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)思想麻痹，，嚴(yán)重失職，造成重大損失的，要嚴(yán)明法紀(jì)，依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理。

二是各相關(guān)部門要各司其職齊抓共管。森林防火工作不管涉及到哪個(gè)部門，哪個(gè)單位，只要是職責(zé)范圍所在都要積極參與。林業(yè)部門、防火辦要認(rèn)真履行日常森林防火工作職責(zé)；氣象部門要搞好火險(xiǎn)等級(jí)預(yù)報(bào)和衛(wèi)星林火監(jiān)測(cè)，為森林防火提供良好優(yōu)質(zhì)服務(wù)；各級(jí)發(fā)改委、財(cái)政部門要根據(jù)當(dāng)?shù)刎?cái)力情況，對(duì)森林防火實(shí)行優(yōu)惠政策和扶持措施；宣傳部門要加強(qiáng)對(duì)森林防火宣傳，營(yíng)造濃厚的森林防火氛圍；交通、郵電部門對(duì)森林防火車輛、無(wú)線通訊的使用要給予積極的支持，要保證防火信息和防火物資運(yùn)輸暢通；駐鄂部隊(duì)、武警部隊(duì)要積極支持和參加森林防火的預(yù)防和撲救工作，特別是北兵南用的武警內(nèi)蒙古森林總隊(duì)要發(fā)揚(yáng)“首戰(zhàn)用我，用我必勝”的火場(chǎng)精神，發(fā)揮主力軍作用；教育、衛(wèi)生等部門都要各司其職，盡職盡責(zé)地做好本職工作，積極為森林防火工作作出貢獻(xiàn)。

三是要逐步增強(qiáng)森林防火保障能力。森林防火工作是一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)。各地要建立以政府投入為主的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，要將森林防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、納入林業(yè)和生態(tài)建設(shè)總體規(guī)劃,將森林火災(zāi)預(yù)防和撲救經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算,逐步加大對(duì)森林防火工作的投入。對(duì)森林防火資金的使用管理要加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督,保證資金足額到位,充分發(fā)揮效益。

四是要加大對(duì)火災(zāi)案件的查處力度。對(duì)已經(jīng)發(fā)生的森林火災(zāi)每起都要調(diào)查，踏勘，查明火因，嚴(yán)肅處理，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。各級(jí)森林公安機(jī)關(guān)要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，克服困難，精心組織、周密部署，狠抓森林火災(zāi)的基礎(chǔ)防范和火災(zāi)案件查處工作，有效地整治一些突出的火災(zāi)隱患，適時(shí)組織開(kāi)展破案攻堅(jiān)戰(zhàn)，及時(shí)偵破影響大、危害嚴(yán)重的森林火災(zāi)案件，地方*、檢察、法院、監(jiān)察等部門要支持森林公安機(jī)關(guān)查處火案，嚴(yán)厲打擊和震懾故意縱火和過(guò)失引發(fā)森林火災(zāi)的違法犯罪分子，教育林區(qū)廣大群眾。各級(jí)紀(jì)檢、監(jiān)察部門對(duì)失職瀆職、造成重大損失的公職人員要嚴(yán)厲追究行政責(zé)任，決不姑息遷就，要達(dá)到查處一案，教育一片，推動(dòng)一方的目的。

篇7

以“三個(gè)代表”和“以德治國(guó)”的思想為指導(dǎo)，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為依據(jù)，在全體師生中深入開(kāi)展愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心教育活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)全校師生發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信品德和誠(chéng)信精神，樹(shù)立責(zé)任心，切實(shí)提高全校師生基本道德素養(yǎng)和教師的職業(yè)道德素質(zhì)，優(yōu)化環(huán)境，促進(jìn)精神文明建設(shè)，深化孝心教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)校新形象。

二、活動(dòng)步驟及要求

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2月－3月）

1、建立愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由學(xué)校黨、政、工團(tuán)隊(duì)組織負(fù)責(zé)人和社區(qū)、家長(zhǎng)代表組成，根據(jù)各成員代表的身份和職能進(jìn)行明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)考核。

2、召開(kāi)全校師生大會(huì)，布署學(xué)校教育活動(dòng)實(shí)施方案，各年級(jí)根據(jù)自己的實(shí)際，制定特色活動(dòng)計(jì)劃。

3、學(xué)校發(fā)放關(guān)于開(kāi)展“誠(chéng)信回歸，學(xué)做真人”手拉手活動(dòng)的倡議書(shū)，送到全校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)代表人手一份。并組織學(xué)生送給手拉手學(xué)?！獌?nèi)蒙古扎蘭屯興化小學(xué)和永和鎮(zhèn)小，和手拉手朋友一起開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

4、通過(guò)小星星電視臺(tái)、黑板報(bào)等多個(gè)陣地大張旗鼓地宣傳開(kāi)展愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心教育的重要意義、基本內(nèi)容和要求，營(yíng)造道德教育的良好氛圍。

（二）教育活動(dòng)實(shí)踐階段（4月－11月）

1、在教育活動(dòng)中，要有針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)不同的對(duì)象分層次地開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。

2、愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心教育活動(dòng)與學(xué)校行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，教師率先垂范。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，開(kāi)展“十要、十不”活動(dòng)。要求教師要熱愛(ài)事業(yè)，不熱衷家教；要尊重家長(zhǎng)，不高傲自恃；要尊紀(jì)守法，不違規(guī)違紀(jì)；要為人師表，不有損形象；要勤學(xué)樂(lè)教，不故步自封；要誠(chéng)信待人，不陽(yáng)奉陰違；要移風(fēng)易俗，不賭博迷信；要樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)較名利。通過(guò)“十要、十不”活動(dòng)的教育，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，同時(shí)結(jié)合“五愛(ài)”教育、集體主義教育、社會(huì)公德教育、家庭美德、個(gè)人品質(zhì)等教育落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，要求教師不僅在學(xué)校里堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表，而且在家庭里、社會(huì)上時(shí)時(shí)、事事、處處都要為人師表，全方位樹(shù)立教師的新形象。

3愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心教育活動(dòng)與學(xué)校的孝心工程相結(jié)合。在學(xué)生中廣泛而深入地開(kāi)展“做孝星，爭(zhēng)三好”活動(dòng)。號(hào)召學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生、在家里做一個(gè)好孩子、在社會(huì)做一個(gè)好少年，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生把孝心獻(xiàn)給父母，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把誠(chéng)信留給自己，使全校學(xué)生能夠講文明，懂禮貌，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，在德、智、體、美、勞等方面不斷得到發(fā)展。

（三）總結(jié)評(píng)比階段（12月）

我們將今年的愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心教育活動(dòng)情況（包括所取得的主要成績(jī)和存在的問(wèn)題）加以全面總結(jié)，加強(qiáng)各班級(jí)的考核。結(jié)合年終評(píng)優(yōu)工作，評(píng)出愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心教育活動(dòng)中的“標(biāo)兵”和“先進(jìn)班級(jí)”，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，使這一教育活動(dòng)持續(xù)、深入地開(kāi)展下去。

三 活動(dòng)內(nèi)容

⑴文明禮貌教育，文明禮貌是誠(chéng)信品質(zhì)的外在表現(xiàn)。文明禮貌，包括各種場(chǎng)合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語(yǔ)等。通過(guò)外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠(chéng)信的內(nèi)在品質(zhì)。

⑵遵紀(jì)守法教育。自覺(jué)遵守社會(huì)、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社會(huì)信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括：遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各種紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)。

⑶真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信的教育。真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信，是誠(chéng)信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠(chéng)地理解，看待他人，善待他人，做人要誠(chéng)實(shí)，人際交往中要信守承諾等。通過(guò)真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信教育，建立和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)自尊，提高個(gè)人的社會(huì)親和力。

⑷愛(ài)心幫困的教育。富于愛(ài)心和同情心，力所能及、主動(dòng)地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過(guò)愛(ài)心幫困教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗(yàn)。

⑸言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)是誠(chéng)信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括：說(shuō)和做相一致，對(duì)自己、對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

⑹誠(chéng)信立人教育。誠(chéng)信立人是誠(chéng)信教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。包括，確立誠(chéng)信立人的意識(shí)，把誠(chéng)信作為做人的準(zhǔn)則。通過(guò)誠(chéng)信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識(shí)。

（7）孝心教育。以孝父母、敬長(zhǎng)輩、揚(yáng)公德、做孝星為目標(biāo)，以孝敬課、孝敬日為陣地，以班級(jí)的名義給家長(zhǎng)送上生日的禮物等生動(dòng)活潑的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育。

四 具體安排：

二月份 1節(jié)約壓歲錢，我為興華獻(xiàn)愛(ài)心

2行為規(guī)范公益廣告大賽

三月份1春天的聚會(huì)花卉展

2 “學(xué)雷鋒，揚(yáng)公德”文明大行動(dòng)

3“慶三八，獻(xiàn)孝心”系列活動(dòng)

4班主任沙龍“讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)”

5“誠(chéng)信回歸，學(xué)做真人”手拉手活動(dòng)的倡議書(shū)

四月份

1“學(xué)《三字經(jīng)》，做文明人”系列活動(dòng)

2“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動(dòng)

3“我是環(huán)保小衛(wèi)士”遠(yuǎn)足活動(dòng)

4 “讀《真好》叢書(shū)，做真好兒童”讀書(shū)活動(dòng)

5班主任沙龍“讓學(xué)生擁抱誠(chéng)信”

五月份

1團(tuán)員教師愛(ài)心幫困活動(dòng)。

2第二屆孝文化節(jié)系列活動(dòng)

3“獻(xiàn)孝心，揚(yáng)公德”廣場(chǎng)文藝匯演

4班主任沙龍“讓學(xué)生懂得責(zé)任”

六月份

1道德教育講座

2“校十佳孝星”、“新三好學(xué)生”表彰會(huì)

七、八月份

1“爭(zhēng)做誠(chéng)信小模范”假日小隊(duì)活動(dòng)

2“我和興華少兒手拉手”夏令營(yíng)活動(dòng)

九月份

1新學(xué)期承諾活動(dòng)

2“老師，您辛苦了”教師節(jié)慶?；顒?dòng)

3“我與誠(chéng)信同行”演講比賽

十月份

1頌歌獻(xiàn)祖國(guó)活動(dòng)

2老少同樂(lè)慶祝活動(dòng)

十一月份

1 “愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心”征文比賽

2 “愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心”小報(bào)比賽。

十二月份

1“愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心”故事比賽

2總結(jié)表彰。評(píng)比“誠(chéng)信小模范”“愛(ài)心小天使”等

五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：孫文軍

篇8

[關(guān)鍵詞]市州晚報(bào)副刊精品打造

報(bào)界有一句行話：“新聞?wù)锌?，副刊留客”。也就是說(shuō)。新聞是報(bào)紙的靈魂，是報(bào)紙的本質(zhì)，做好了，“一朝成名天下知”；而副刊憑借獨(dú)有的文化特征和屬性，以“水滴石穿”的長(zhǎng)期功力，從精神層面爭(zhēng)取讀者、影響受眾。

現(xiàn)今，多種媒體競(jìng)爭(zhēng)日趨“白熱化”，紙質(zhì)媒體在副刊的打造上也是“八仙過(guò)海，各顯神通”，所不同的是，各類報(bào)紙所涉獵和反映的文化在級(jí)次上有著一定的差異。大報(bào)大副刊，小報(bào)小副刊。大報(bào)在地域上更為寬廣，內(nèi)容上更為豐富，形式上更為多樣；小報(bào)由于地域上相對(duì)狹窄，內(nèi)容與形式都受一定的約束。

那么，作為一域之媒體的市州報(bào)如何尋求突破?《南鄂晚報(bào)》近年來(lái)對(duì)所有副刊進(jìn)行全新“包裝”，貼近地方特質(zhì)，以親和姿態(tài)、精品意識(shí)服務(wù)讀者，著力在地域文化的挖掘、整理、打造、包裝和文化檔次的提升上下功夫，“留住讀者”的作用得到較好體現(xiàn)。

重構(gòu)副刊的內(nèi)在品格

縱觀當(dāng)今紙質(zhì)媒體，市州晚報(bào)面臨雙重困境：一方面是省城都市報(bào)、晚報(bào)、晨報(bào)、商報(bào)的擴(kuò)張，另一方面是新興媒體網(wǎng)絡(luò)的擠壓。這就迫使她們紛紛使出“渾身解數(shù)”。

2007年，《南鄂晚報(bào)》進(jìn)行全方位的擴(kuò)版增刊，由周五刊增至周七刊，由每天12個(gè)版增至16個(gè)版。版面擴(kuò)展給副刊的發(fā)展提供了一個(gè)極大空間，我們開(kāi)始重新審視定位副刊，使其與新聞各司其職、各顯神通、各具特色、珠聯(lián)璧合。在激烈競(jìng)爭(zhēng)中贏得一方生存空間。

我們認(rèn)為。副刊既不能姓“消”(消閑)，也不能姓“文”(純文學(xué))，更不能姓“娛”(娛樂(lè))，副刊應(yīng)為復(fù)姓“文新”(文化、新聞)?！赌隙跬韴?bào)》的剮刊應(yīng)該堅(jiān)守文化本位，同時(shí)力求新聞性。

為了給讀者提供豐富的“文化快餐”，我們細(xì)分了讀者，打好分眾牌，根據(jù)不同的人群新增了7個(gè)板塊。在原有的《美文欣賞》外，新辟了《好看小說(shuō)》和《市井故事》兩個(gè)文學(xué)版面?！逗每葱≌f(shuō)》邀請(qǐng)本地作家撰寫2000―5000字的短篇小說(shuō)，注重文學(xué)性和提升品位；《市井故事》邀約各地作者將生活中的有趣經(jīng)歷形成文字，講究語(yǔ)言的俏皮生動(dòng)，文章的精短干練。新增了地域色彩濃郁、注重圖文兩翼齊飛的《圖說(shuō)咸寧》版，每期五六張照片、一兩千字。挖掘成寧本地的歷史文化、風(fēng)土地理。新設(shè)的《鄂南民俗》版，以咸寧民間鄉(xiāng)土文化為主要內(nèi)容，簡(jiǎn)短意深，蘊(yùn)味悠長(zhǎng)。為都市男女提供交流平臺(tái)的《情感講述》版，講述男女的情感歷程。以現(xiàn)代青年為主角的《都市風(fēng)尚》版，廣泛搜集生活中的新鮮事物。緊跟時(shí)尚潮流，為讀者感知社會(huì)提供另一條途徑。同時(shí)還有“美食”、“旅游”板塊等等。這些板塊相互配合，逐漸形成《南鄂晚報(bào)》副刊深入淺出、雅中見(jiàn)俗的風(fēng)格。

“打造新聞性副刊”，是近三年《南鄂晚報(bào)》改版增刊過(guò)程中努力的方向。我們強(qiáng)調(diào)“文”，但不脫離“新”。我們引入新聞的觀念和新聞的運(yùn)作方式。以重要新聞事件為由頭整合版面，內(nèi)容上針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)新聞本質(zhì)和時(shí)代精神。

我們?cè)谶@幾個(gè)方面進(jìn)行了努力：一是所刊載的內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活直接或間接有關(guān)，避免副刊成為少數(shù)人發(fā)表作品、孤芳自賞的園地；二是在不同的副刊版面上，以新聞紀(jì)實(shí)的形式介入。讓所有副刊編輯同時(shí)成為一線記者，期期有自己有針對(duì)性地采寫的“特稿”；三是經(jīng)常圍繞生活熱點(diǎn)、最近發(fā)生的新聞?wù)归_(kāi)話題討論，通過(guò)文學(xué)與新聞的互相滲透與和諧融合，實(shí)現(xiàn)報(bào)道形式的創(chuàng)新。加強(qiáng)對(duì)文化事件、文化人物、文化現(xiàn)象的解讀。

如《美文欣賞》版針對(duì)各種話題提前策劃。從三八節(jié)的“鄂南女作家作品展”，到清明的“同懷追思”、五四時(shí)期的“少年?中國(guó)”，一直到歲末的"2008，我這一年”。月月舉辦征文活動(dòng)，加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)。在提高稿件質(zhì)量、擴(kuò)大影響力的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批本土的文學(xué)新人。《好看小說(shuō)》版請(qǐng)來(lái)近年活躍在咸寧文壇的部分青年作者，暢談鄂南文學(xué)的現(xiàn)狀、前景和小說(shuō)創(chuàng)作，為活躍本地文學(xué)創(chuàng)作搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。

即使是《休閑》版，我們也把它當(dāng)成新聞版來(lái)做。《休閑》版每期以一個(gè)人物為中心，讓編輯走向社會(huì)各個(gè)角落，尋找有數(shù)十年收藏經(jīng)歷的愛(ài)好者，然后用新聞特寫的方式。將采訪對(duì)象的收藏故事娓娓道來(lái)，將歷史和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的新聞性、可讀性?！耙恢軙?shū)市熱點(diǎn)”欄目，則及時(shí)向讀者傳遞最新的圖書(shū)信息，評(píng)論最新的熱門書(shū)，在強(qiáng)調(diào)文學(xué)性和文化底蘊(yùn)的同時(shí)，強(qiáng)化了新聞性。

彰顯濃郁的地方特色

俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人。當(dāng)然一方水土也就會(huì)生長(zhǎng)一方文化。正是不同的地域文化背景，培育了各地報(bào)紙精彩獨(dú)特而又無(wú)法克隆的副刊。

從讀者的閱讀興趣看，一個(gè)地方的文化風(fēng)貌、風(fēng)土人情、歷史淵源、旅游名勝、名人逸事、人物掌故等，往往是他們最喜聞樂(lè)道的，副刊在這方面大有文章可做。

咸寧毗鄰湘贛，文化呈現(xiàn)獨(dú)有的邊緣性及融合特征：總體上既保留了荊楚文化的精粹傳承，又處處流露出湘贛文化的影子。比如，語(yǔ)言屬贛方言區(qū)，湘文化代表的花鼓戲在幾個(gè)山區(qū)縣都是主流劇種。因?yàn)樵缜敖?jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，大量原生態(tài)的民間習(xí)俗也得以保留，尤其是通山縣、崇陽(yáng)縣、通城縣保存有悠久的民間文化傳統(tǒng)，詩(shī)歌世代相習(xí)，婚喪節(jié)慶、歌謠舞蹈多姿多彩，如一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有用盡的資源“寶庫(kù)”。

為挖掘這塊寶藏，我們每周推出兩個(gè)特色文化版面――《鄂南民俗》和《圖說(shuō)咸寧》?！抖跄厦袼住菲刚?qǐng)咸寧民俗專家為顧問(wèn)，采集全市民俗工作者在田間地頭收來(lái)的“土到家”的原生態(tài)作品。如民間故事、地名來(lái)歷、山歌民歌、機(jī)智歷史人物傳說(shuō)等，用濃郁的方言，原汁原味地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拿耖g文化。同時(shí)，讓記者的足跡深入鄉(xiāng)村，尋訪各地頗負(fù)盛名的民間藝術(shù)種類和傳承人，如通山的神歌、崇陽(yáng)的提琴戲、嘉魚(yú)的嗚嘟、通城的拍打舞、赤壁的腳盆鼓。這種專題每期一個(gè)接版，將大量鮮為人知的歷史呈現(xiàn)給讀者。既耐人尋味，又瑰麗生動(dòng)。

《圖說(shuō)咸寧》則讓讀者跟著記者和攝影師的鏡頭，圖文并茂地品味咸寧深厚的地理文化和歷史文化。如從參天古木、瑰麗溶洞、層疊梯田中，看大自然的匠心獨(dú)運(yùn)；在老宅深處、古井之畔。欣賞祖輩們勞動(dòng)的成果和智慧的結(jié)晶；從滄桑的古建筑群里，見(jiàn)證鄉(xiāng)村的發(fā)展軌跡。為提高圖片質(zhì)量，南鄂晚報(bào)還組建了一支“特約攝影師”隊(duì)伍，聚集了全市幾乎所有知名的攝影家，由副刊編輯部出選題。經(jīng)常組織他們開(kāi)展外出采風(fēng)活動(dòng)，為《圖說(shuō)咸寧》提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的圖片。精

美絕倫的圖片配上蘊(yùn)味悠長(zhǎng)的文字，將各地獨(dú)特的人文風(fēng)情表現(xiàn)得淋漓盡致，喚起了讀者尤其是年輕讀者對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)。

這兩個(gè)版面自推出后，很受讀者的關(guān)注，目前已擁有一大批固定讀者。攝影師和記者的足跡已遍布全市30多個(gè)村鎮(zhèn)，一些讀者甚至沿著我們記者采訪的線路去探詢當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化，不少在外地工作的咸寧人則從網(wǎng)上閱讀或下載，為地方文化的傳承和發(fā)展起到了積極的作用。

引領(lǐng)一方時(shí)尚文化潮流

近年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。文化領(lǐng)域也發(fā)生著巨大變化，市場(chǎng)化、商業(yè)化的潮流蓬勃興起，豐富多彩、五花八門的時(shí)尚文化從各個(gè)渠道沖擊著人們的眼球。

晚報(bào)副刊如何占領(lǐng)這塊引領(lǐng)地方時(shí)尚文化的陣地?我們的做法是：勇敢創(chuàng)新，大膽探索，想方設(shè)法深入生活擷取題材，用清新、獨(dú)特的角度去審視時(shí)尚、引領(lǐng)時(shí)尚，用充滿時(shí)代感的語(yǔ)言和編排手段去表現(xiàn)時(shí)尚、觀照時(shí)尚。

“情感講述”是一種“大眾文化”的代表性符號(hào)，被全國(guó)大多數(shù)晚報(bào)所采用。前幾年，《南鄂晚報(bào)》在這方面一直是空白。我們分析了咸寧的地域特征后，認(rèn)為不能簡(jiǎn)單照搬，因?yàn)橄虒幊菂^(qū)人口不多，人們不習(xí)慣把自己的情感隱私對(duì)外人講，生怕對(duì)號(hào)入座。于是，我們采取循序漸進(jìn)的方法，先將《情感》版面開(kāi)設(shè)起來(lái)，設(shè)立“真情故事”、“情感話題”、“傾述”三個(gè)欄目，擴(kuò)展題材外延；待該版被人所熟知后，再走上“正道”。

最初，沒(méi)有人上門講述，記者就主動(dòng)到婦聯(lián)、社區(qū)甚至縣市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)去尋找題材，只要是感人至深的愛(ài)情、親情、友情故事，都是采寫的對(duì)象；同時(shí)，編輯部每月策劃一個(gè)有關(guān)情感的話題，如“再遇舊情人，夢(mèng)能否繼續(xù)?”“如何把握男女之間的暖昧關(guān)系?”“城鄉(xiāng)結(jié)合，真的很難嗎?”“女人的事業(yè)和愛(ài)情，孰輕孰重?”……邀約專家在版面上“高談闊論”，邀請(qǐng)市民在報(bào)紙上“各抒己見(jiàn)”，并力求讓話題“橫看成嶺側(cè)成峰”，是非見(jiàn)解各不同。慢慢地，《情感》版的影響擴(kuò)大了，兩年后品牌效益凸顯出來(lái)?，F(xiàn)在，這個(gè)每周一期的版面成了許多讀者的期待，成為《南鄂晚報(bào)》的一個(gè)精品版面，前來(lái)邀約記者講述的人“排隊(duì)等候”。

當(dāng)然，借鑒只是一種策略，創(chuàng)新才是根本。

《都市風(fēng)尚》是《南鄂晚報(bào)》副刊近年全力打造的一個(gè)重點(diǎn)板塊。我們一年確立一個(gè)大方向，如2007年瞄準(zhǔn)新職業(yè)，2008年鑒賞時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，今年則著手新潮服飾文化，進(jìn)行大膽探索。前兩年的“尋訪鄂南新職業(yè)人”和“感受時(shí)尚運(yùn)動(dòng)”系列，通過(guò)記者的親身體驗(yàn)，將體現(xiàn)市民生活水平提高、見(jiàn)證百姓生活多彩的30多種新職業(yè)人，如品酒師、婚姻咨詢師、吧廳DJ、寵物醫(yī)師、調(diào)琴師、播客和街舞、摩托騎士、瑜珈、攀巖、狩獵10多種優(yōu)雅新銳的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，每期用一個(gè)整版，圖文并茂地向讀者詳細(xì)推介。今年，我們又將鏡頭對(duì)準(zhǔn)時(shí)髦的本地麗人，在新潮的服飾文化上下功夫。我們請(qǐng)來(lái)咸寧學(xué)院的藝術(shù)老師作顧問(wèn)，帶著征集來(lái)的女模特，到街頭搜尋流行的美衣潮服。然后大膽“變身”；版面上則運(yùn)用全新的“版式語(yǔ)言”，讓這些女模特的大幅彩照走上報(bào)紙，形成強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊和穿透力。

篇9

教育之本在于“立德樹(shù)人”，在于為每一個(gè)學(xué)生的美好未來(lái)和幸福人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有少先隊(duì)大隊(duì)1個(gè)，中隊(duì)34個(gè)，小隊(duì)130余個(gè)，少先隊(duì)員2086名，設(shè)專職大隊(duì)輔導(dǎo)員1名，兼職中隊(duì)輔導(dǎo)員34名。我們緊緊圍繞學(xué)校“各美其美，美人之美”的辦學(xué)理念，以紅領(lǐng)巾系起來(lái)、紅領(lǐng)巾正起來(lái)、紅領(lǐng)巾飄起來(lái)“三步曲”為抓手，貫穿于少先隊(duì)精品打造和德育作用補(bǔ)充發(fā)揮的全過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)文化與生命教育思想的有效結(jié)合，全覆蓋培養(yǎng)“立于矩，勤于業(yè)，敏于行”的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

一、紅領(lǐng)巾系起來(lái)――健全少先隊(duì)組織

首先，抓好少先隊(duì)自身建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)工作。比如，隊(duì)干部改選制度，隊(duì)干部培訓(xùn)例會(huì)制度，隊(duì)干部加分獎(jiǎng)勵(lì)制度等。一分耕耘，一分收獲，一學(xué)期結(jié)束時(shí)我們會(huì)根據(jù)以上三項(xiàng)得分的高低評(píng)選出十位“十佳大隊(duì)干部”和若干名優(yōu)秀大隊(duì)干部，并由校領(lǐng)導(dǎo)親自為他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

其次，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)。比如，健全少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選聘制度，綜合素質(zhì)高、責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)秀教師聘為學(xué)校輔導(dǎo)員，為少先隊(duì)工作提供了組織保證。強(qiáng)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。每次學(xué)習(xí)后都會(huì)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、精神傳遞給所有輔導(dǎo)員，促使學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍共同成長(zhǎng)。加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)力量。成立了少先隊(duì)輔導(dǎo)員研修團(tuán)隊(duì)，定期召開(kāi)團(tuán)隊(duì)工作會(huì)議，促使輔導(dǎo)員解放思想、開(kāi)闊眼界、創(chuàng)新方法。

二、紅領(lǐng)巾正起來(lái)――夯實(shí)少先隊(duì)陣地

（一）“明星走廊”

為進(jìn)一步激勵(lì)全體少年隊(duì)員德智體美勞全面發(fā)展，培育學(xué)生健全的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從下夯實(shí)人生發(fā)展之基，我們?cè)诿繉訕堑郎戏綉覓旄髦嘘?duì)推選出最有素養(yǎng)的榜樣少年為學(xué)校明星人物，一張張可愛(ài)、燦爛的笑臉旁邊是他們的座右銘及掃描的親筆簽名，整個(gè)樓道在他們的裝扮下顯得格外的閃亮。同時(shí)也讓隊(duì)員們明白了其實(shí)明星并不是那么遙不可及，只要用心發(fā)現(xiàn)明星的身影就在我們身邊。

（二）升旗臺(tái)――勤敏少年風(fēng)采秀

在傳統(tǒng)的升旗儀式后增設(shè)了“勤敏少年風(fēng)采秀”專欄，由值周中隊(duì)的少先隊(duì)集體或個(gè)人進(jìn)行國(guó)旗下“每月一事”主題講話、演唱、舞蹈等才藝表演。由于中央電視臺(tái)《朗讀者》欄目深受師生的喜愛(ài)，我們就精心選材增加加了朗讀者一項(xiàng)。無(wú)論是國(guó)旗下講話、誦讀、朗讀，還是舞蹈、樂(lè)器演奏等表演，都充分展示著金堂實(shí)小紅領(lǐng)巾的自信、健康與快樂(lè)。

三、紅領(lǐng)巾飄起來(lái)――豐富少先隊(duì)活動(dòng)

（一）“我文明我優(yōu)雅”好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)

孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睂W(xué)校開(kāi)展以全體師生和家長(zhǎng)共同參與，編寫《十大好習(xí)慣拍手歌》，編印了《十大好習(xí)慣手冊(cè)》。同時(shí)，我們確定“每月一事”主題，根據(jù)主題開(kāi)展“336”系列活動(dòng)（即學(xué)校層面做3件事，教師層面做3件事，學(xué)生層面做6件事）。隨后評(píng)選“實(shí)小之星”并頒發(fā)胸章及獎(jiǎng)狀，在櫥窗里刊登他們的風(fēng)采。如：“安全之星、節(jié)儉之星、科創(chuàng)之星”等。

（二）“我展示我創(chuàng)造”人文校園文化建設(shè)活動(dòng)

1.別樣的開(kāi)學(xué)典禮

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校根據(jù)不同主題進(jìn)行別開(kāi)生面的典禮，如《踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做勤敏實(shí)小娃》、《弘揚(yáng)精神美我勤敏少年》、《踐行“三愛(ài)三節(jié)”，爭(zhēng)做勤敏少年》等開(kāi)學(xué)典禮，為新學(xué)期敲響新節(jié)奏，展示新形象，注入新動(dòng)力，帶來(lái)新希望……

2.多彩的節(jié)日活動(dòng)

①極具特色的“主題月”活動(dòng)

3月舉辦科技節(jié)活動(dòng)，孩子們讀科技書(shū)籍，看科普展覽，看科普電影，畫科幻畫，寫科技小論文，開(kāi)展“小發(fā)明，小制作，小實(shí)驗(yàn)，小種植，小養(yǎng)殖”，最后進(jìn)行科技展活動(dòng)。少先隊(duì)員們?cè)诳萍嫉暮Ｑ笾斜M情的遨游……5月舉行藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為孩子們提供舞蹈、曲藝、合唱、誦讀、書(shū)法、繪畫等多個(gè)展示平臺(tái)。在最后的慶典中，十二個(gè)年級(jí)和藝術(shù)社團(tuán)精心準(zhǔn)備的大型節(jié)目以及藝術(shù)節(jié)中脫穎而出的單項(xiàng)節(jié)目精彩呈現(xiàn)，孩子們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè)的海洋。

10月舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，師、生和家長(zhǎng)三級(jí)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展好書(shū)推介、自制書(shū)簽、讀書(shū)卡，讀寫繪創(chuàng)作、撰寫讀后感、讀書(shū)筆記、讀書(shū)征文、師生共讀、親子共讀等系列活動(dòng)。最后在讀書(shū)節(jié)閉幕式上，呈現(xiàn)集體誦讀、童話劇表演、國(guó)學(xué)誦讀表演等讀書(shū)節(jié)成果，表彰閱讀之星、書(shū)香家庭、書(shū)香班級(jí)。11月（或4月）舉辦體育節(jié)，這是上個(gè)月才進(jìn)行的體育足球節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，少先隊(duì)員盡情展示個(gè)體英姿，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最后，我們?yōu)殛?duì)員們頒發(fā)了冠亞季軍的獎(jiǎng)牌，一塊塊沉甸甸的獎(jiǎng)牌是對(duì)他們的激勵(lì)與肯定，他們運(yùn)動(dòng)著、他們快樂(lè)著、他們成長(zhǎng)著。

②難以忘懷的傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展豐富的主題教育活動(dòng)。如：10月13日建隊(duì)日，開(kāi)展以《星星火炬 代代相傳》、《學(xué)精神 做紅色傳人》等為主題的建隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)中家長(zhǎng)為隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾、贈(zèng)送祝福語(yǔ)，少先隊(duì)員用錚錚誓詞響亮提出要做一名優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀實(shí)小學(xué)子的目標(biāo)。

我們還開(kāi)展了“節(jié)能有道節(jié)儉有德”的節(jié)能宣傳周和低碳日活動(dòng)、“三?八”節(jié)感恩活動(dòng)、“我們的節(jié)日?清明節(jié)”主題系列活動(dòng)；“鬧元宵，學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做勤敏實(shí)小娃”主題班會(huì)活動(dòng)；“我們的節(jié)日――小報(bào)創(chuàng)編”等活動(dòng)。

（三）“我參與我成長(zhǎng)”紅領(lǐng)巾假日小隊(duì)活動(dòng)

篇10

我們嘗試在廣大少先隊(duì)員中組織開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中關(guān)注少先隊(duì)員的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的人生認(rèn)識(shí)和態(tài)度，使他們通過(guò)自身的獨(dú)立思考、自主選擇和參與體驗(yàn)探究活動(dòng)，獲得體驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好道德、提高能力，從而在活動(dòng)中、生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揮潛能。

一、找結(jié)合生長(zhǎng)點(diǎn)，整合教育目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，尤其注重學(xué)生對(duì)實(shí)際生活過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。少先隊(duì)體驗(yàn)教育要求教育者重視少年兒童的親身參與，在參與過(guò)程中讓他們感受到體驗(yàn)的樂(lè)趣。少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)同屬活動(dòng)課程體系，都是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。我們把綜合實(shí)踐活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)一致的、比較接近的目標(biāo)整合成一個(gè)共同的目標(biāo)。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為中心，主要圍繞三條主線進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系。少先隊(duì)體驗(yàn)教育業(yè)涵蓋人與人、人與自然、人與自我的教育內(nèi)容。因此，我們嘗試把少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合教學(xué)，內(nèi)容上整合了一些板塊，把少先隊(duì)的體驗(yàn)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)巧妙融合在一起。經(jīng)過(guò)討論，共同確定了一些實(shí)踐體驗(yàn)主題，如《騰飛的家鄉(xiāng)》、《清明習(xí)俗知多少》、《陽(yáng)光體育ABC》、《暢談網(wǎng)絡(luò)的利與弊》、《菜市場(chǎng)里學(xué)問(wèn)多》、《關(guān)于營(yíng)養(yǎng)早餐的調(diào)查》、《今天我當(dāng)家》……這些內(nèi)容板塊把少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)充分融合在一起。

我們嘗試將農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐課程與少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行合理整合，既能改善少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，又能落實(shí)綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)任務(wù)。

二、巧抓節(jié)日契機(jī)，整合教育內(nèi)容

教育內(nèi)容整合是少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性整合。少先隊(duì)活動(dòng)涉及科技、自然、社會(huì)等主題，與綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及的領(lǐng)域“研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育”基本一致。少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)在學(xué)校已開(kāi)展許多年，教師對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的輔導(dǎo)已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，更親切，形成了比較成熟、全面的活動(dòng)內(nèi)容體系。少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)把知識(shí)和技能不斷內(nèi)化，不斷提高實(shí)踐能力。

整合、融合傳統(tǒng)節(jié)日，廣泛深入地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們廣泛接觸社會(huì)、接觸生活，使他們置身自然的生活環(huán)境中，引導(dǎo)他們帶著問(wèn)題思考、觀察，通過(guò)實(shí)地觀察、走訪、調(diào)查、翻閱資料和開(kāi)展演示操作等體驗(yàn)，提高自己各方面的綜合能力。

我們組織開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，就要緊緊圍繞基本行為習(xí)慣設(shè)立科學(xué)健康的體驗(yàn)項(xiàng)目，提供體驗(yàn)條件，啟發(fā)體驗(yàn)思考，調(diào)動(dòng)廣大少先隊(duì)員體驗(yàn)的積極性。現(xiàn)在獨(dú)生子女由于備受疼愛(ài)，相對(duì)而言，生活體驗(yàn)受到許多局限，這對(duì)孩子的發(fā)展不利，我們要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的集體影響作用和組織功能，在少先隊(duì)活動(dòng)中、在家庭中、在社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到體會(huì)，產(chǎn)生感觸，發(fā)散思維，得到收獲。母親節(jié)，我們組織開(kāi)展“感恩?母親”系列活動(dòng)：一二年級(jí)開(kāi)展“護(hù)蛋”活動(dòng)。學(xué)生在精心呵護(hù)雞蛋的時(shí)候，體會(huì)母親的艱辛，同時(shí)體會(huì)到做事要耐心；三四年級(jí)開(kāi)展設(shè)計(jì)心愿卡比賽；五六年級(jí)開(kāi)展“媽媽，你休息一下，今天的家務(wù)活我來(lái)做”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。活動(dòng)后，學(xué)生寫下了真摯的感受，媽媽們寫出了發(fā)自內(nèi)心的欣慰感言。通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們真正感悟到母愛(ài)的情真。親自實(shí)踐的體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子深刻體會(huì)到母親的不容易，明白“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義。

三、借助地方資源，形成有效融合

在整合過(guò)程中，我們根據(jù)學(xué)校及所在地區(qū)的特點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)與利用學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資源，以少先隊(duì)活動(dòng)的形式拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的空間。

探究活動(dòng)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高，培養(yǎng)積極向上的人格意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)少先隊(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的綜合化。

農(nóng)村各地都有自己的一方水土和優(yōu)勢(shì)，有著地方特色的悠久歷史和豐富的人文景觀。需要教師有意識(shí)地開(kāi)發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放、輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供自主、合作、探究獲取知識(shí)技能的渠道，為學(xué)生搭建將少先隊(duì)活動(dòng)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。我們組織少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、走向社會(huì)、了解社會(huì)，使學(xué)生在身臨其境、潛移默化中悄然增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。我嘗試從以下幾方面巧妙融合：

蠶桑絲綿是我鎮(zhèn)的一大特色，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀位于本鎮(zhèn)小商品城的中國(guó)?江南蠶俗文化博物館。通過(guò)參觀，孩子們了解了蠶桑的生產(chǎn)歷史、蠶絲產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程和蠶桑文化習(xí)俗。孩子們看著各類蠶具、紡、織等生產(chǎn)工具，認(rèn)為非常新奇。特別對(duì)于紡紗車和織布機(jī)，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親自試了試操作方法。為了讓孩子們更深入地了解家鄉(xiāng)的蠶桑產(chǎn)業(yè)，我們組織學(xué)生開(kāi)展了《關(guān)于蠶桑絲綿被服的調(diào)查》活動(dòng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下走出家門，走進(jìn)工廠，開(kāi)展自己擔(dān)任主角的實(shí)踐體驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步了解蠶桑絲綿的特色。

孩子們走出了課堂，通過(guò)參觀家鄉(xiāng)的蠶俗文化，加深了對(duì)當(dāng)?shù)匦Q鄉(xiāng)風(fēng)土人情的了解，增強(qiáng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

四、開(kāi)放活動(dòng)體系，融合相得益彰

主題式綜合實(shí)踐少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)預(yù)設(shè)主題，開(kāi)展的綜合性探究活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，盡可能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性、具體性，符合每一個(gè)學(xué)生的需要、興趣、特長(zhǎng)和認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)方式，為每個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造空間。因此在活動(dòng)方案的具體實(shí)施過(guò)程中，教師尊重學(xué)生個(gè)體的需要，在具體問(wèn)題上以開(kāi)放的心態(tài)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，建立開(kāi)放式的活動(dòng)體系，幫助學(xué)生更直觀、更現(xiàn)實(shí)地接觸各種資源，不斷感悟、遷移、內(nèi)化。如在指導(dǎo)開(kāi)展《春節(jié)習(xí)俗知多少》主題活動(dòng)時(shí)，我們這樣操作：

（一）活動(dòng)對(duì)象開(kāi)放

“春節(jié)習(xí)俗知多少”的活動(dòng)人員不僅是學(xué)生、教師，更可以是家長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員等一切熱愛(ài)孩子的熱心者，活動(dòng)地點(diǎn)不僅在學(xué)校、家庭，還可以到野外、社區(qū)……這就促進(jìn)了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)契合，形成一股最富生命活力、最具創(chuàng)造空間的教育合力。

（二）活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)放

“春節(jié)習(xí)俗知多少”活動(dòng)主題鮮明、內(nèi)容開(kāi)放而豐富。

1.感受“年味”活動(dòng)。組織隊(duì)員寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、讀春聯(lián)，開(kāi)展“我是小能手”、“我是小主人”體驗(yàn)活動(dòng)；勤儉節(jié)約，合理使用壓歲錢活動(dòng)。

2.歡樂(lè)探究看“年俗”活動(dòng)。探究壓歲錢的由來(lái)，拜年壓歲祭祖走親戚，吃年糕或餃子――團(tuán)圓和諧，貼春聯(lián)、窗花、年畫和貼“?！弊?，逛廟會(huì)看節(jié)目等包羅萬(wàn)象、豐富多彩。

（三）組織形式開(kāi)放

充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的集體智慧，是提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程效率的組織保障。綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)和合作教學(xué)。開(kāi)展《春節(jié)習(xí)俗知多少》活動(dòng)，特地邀請(qǐng)了多門學(xué)科的老師，共同設(shè)計(jì)喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)將孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的技能技巧與實(shí)際生活相結(jié)合，讓孩子們深入家庭生活，感受親情，關(guān)注自然，引導(dǎo)隊(duì)員們探詢、感受和傳承民族文化特色。

（四）成果展示開(kāi)放

活動(dòng)結(jié)束后，我們組織專題展覽，展示學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)春節(jié)的真切體驗(yàn)：有實(shí)物展示、操作表演、體驗(yàn)日記、活動(dòng)小報(bào)、活動(dòng)照片、錄音、錄像等多種形式，全方位、多層次地展示，使活動(dòng)成果的展示形式多樣化、開(kāi)放化。

總之，開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化整合的研究，以少先隊(duì)組織的獨(dú)特方式，將少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程融合，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐探究活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展知識(shí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，獲得感受，增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感；在活動(dòng)中善待自己，關(guān)愛(ài)他人，懂得與自然和睦相處。我們真切地看到探究性、開(kāi)放型體驗(yàn)活動(dòng)能給隊(duì)員帶來(lái)激情，讓他們真正走出教室、走出校門、走向社會(huì)，在廣博的大自然中再次尋找自身能力的體現(xiàn)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧建軍.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì).高等教育出版社.