導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇媽媽我愛(ài)你的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

您好！感謝您給了我生命，我多么慶幸我是您的孩子，您給予我太多太多，我卻不曾回報(bào)……

您還記得嗎？在某個(gè)早晨，我把不好吃的糖送到您的嘴里，您卻含著微笑接受了，摸摸我的頭說(shuō)：“我們的孩子長(zhǎng)大了！”那時(shí)我笑了，可現(xiàn)在想想，有點(diǎn)愧疚；您還記得嗎？在某個(gè)冬天，您寧愿自己少穿一點(diǎn)，也要把最厚、最暖的衣服給我穿上，我覺(jué)得很高興，自己在那兒玩，卻不曾想到您，現(xiàn)在想起來(lái)，多了些愧疚；您還記得嗎？在某個(gè)中午，我吃著您煮的香噴噴的米飯，配上那時(shí)我最愛(ài)吃的豬蹄，一個(gè)接著一個(gè)，還是沒(méi)有想到您，您卻看著我微笑，似乎那就是只做給我吃的，現(xiàn)在再想起來(lái)，愧疚多了……

我的心里裝著滿滿的愧疚，一個(gè)接連一個(gè)，現(xiàn)在回想起來(lái)，都忍不住想流淚了，幸好我是個(gè)男孩兒，不會(huì)這么容易就哭泣的，我很堅(jiān)強(qiáng)！但這也是您教給我的。

我的心里有太多太多的話要對(duì)您說(shuō)，濃縮起來(lái)——是感謝，是體諒，是一份份感動(dòng)，一份份榮耀……

現(xiàn)在，您老了，臉上的皺紋深了，多了，頭發(fā)也白了一些，但，但這都是為了我呀！如果我不曾出現(xiàn)您也許沒(méi)有現(xiàn)在這有些深的皺紋，一些些銀白的頭發(fā)，可是因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，您卻多了這些東西，也不能失去我。您讓我好好讀書，走出這個(gè)小城——我會(huì)的，我一定會(huì)的，相信我我親愛(ài)的、敬愛(ài)的母親！您給予我那么多的幸福，這一點(diǎn)，有何不可？

祝您身體健康，萬(wàn)事如意！

篇2

曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一首歌嗎？《有多少愛(ài)可以重來(lái)》，但是我堅(jiān)信我們的愛(ài)可以重來(lái)，因?yàn)槲疑钌畹脨?ài)著你，我相信你也同樣得愛(ài)我。

曾記得你問(wèn)過(guò)我“爸爸媽媽你會(huì)選擇誰(shuí)?！蔽疫x擇了沉默，你冷冷的一笑就走了，那時(shí)候的我真的很心痛，討厭我自己，為什么不能勇敢的說(shuō)出我內(nèi)心的想法呢？其實(shí)我的心里早就做出了決定，媽媽我選你。我最真誠(chéng)的答案。

媽媽我真的愛(ài)，我討厭你用懷疑的眼光看著我，我知道一直以來(lái)，你認(rèn)為我愛(ài)我的是爸爸，我會(huì)選擇他，但是你錯(cuò)了 ，對(duì)于我的選擇我只是不敢表達(dá)出來(lái)，才造成了你的誤會(huì)，或許是因?yàn)槲以皆诤跄悖栽讲桓覍?duì)你表達(dá)出我內(nèi)心的想法，我不敢是因?yàn)槲遗聞e人認(rèn)為我是虛偽的人。但是我不再掙扎，因?yàn)槲艺娴氖懿涣四阍賾岩晌覍?duì)你的愛(ài)，再也不能。。。。。。。

媽媽，我真的愛(ài)你。我討厭自己，討厭自己不能保護(hù)你，討厭看見(jiàn)你受傷的眼淚，我討厭那些傷害你的人，但是我更討厭自己不能為你做任何的事，媽媽我答應(yīng)你我會(huì)聽(tīng)話的，我不會(huì)再讓你流淚，因?yàn)槲覑?ài)你。媽媽。

篇3

我們準(zhǔn)備已久的班隊(duì)會(huì)終于上臺(tái)彩排了。而在背后是老師嘔心瀝血的教導(dǎo)，和同學(xué)們精神奮發(fā)的學(xué)習(xí)，才展現(xiàn)了一堂熱愛(ài)祖國(guó)的班隊(duì)會(huì)。

班隊(duì)會(huì)的大概行程是：首先整隊(duì)，出旗并唱隊(duì)歌。接著是精彩不斷，各顯神通的各類表演。班隊(duì)會(huì)并不是要金雞獨(dú)立，也不要鶴立雞群，而是要大家團(tuán)結(jié)一致，一起開(kāi)始朗誦，一起結(jié)束表演。

我百感交集，心中感慨萬(wàn)分。從同學(xué)們剛勁有力的字里行間，我看到了一顆顆跳動(dòng)的愛(ài)國(guó)之心；從同學(xué)們手舞足蹈的舞聲中我又察覺(jué)到一聲聲愛(ài)國(guó)難以言盡；從同學(xué)們充滿詩(shī)情畫意的演講里，我聽(tīng)到了奮發(fā)圖強(qiáng)的喚聲與纏纏綿綿的愛(ài)薏；從同學(xué)們朗朗爽爽的掌聲中，我聞到了由衷的敬佩油然而生。

那昨日的寒風(fēng)傲雪一不復(fù)存在，迎來(lái)的是昌盛繁榮的美好明天。祖國(guó)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化著，日新月異的市場(chǎng)引領(lǐng)著國(guó)家富強(qiáng)。作為祖國(guó)的新一代，我們要懷以感恩之心報(bào)效祖國(guó)，在不久的將來(lái)實(shí)現(xiàn)理想，為祖國(guó)母親獻(xiàn)上微薄之力。

這次的“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”主題班會(huì)讓我受益非淺，我感受到了“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”的道理，更增加了我對(duì)祖國(guó)的絲絲愛(ài)意

篇4

王璐婧

媽媽，您是我最愛(ài)的人，可是您卻在溺愛(ài)我。

在一個(gè)星期天，您和我一起去蒲園游玩。可由于去的人太多，車停不下，您就把車停到了幾百米外，我和您一起走過(guò)來(lái)。在路上，您說(shuō)：“女兒，你熱不熱呀？”我一聽(tīng)，心想：這陽(yáng)光明媚的春天，怎么會(huì)熱呢？便回答說(shuō)：“不熱，太陽(yáng)又不刺眼?！边^(guò)了一會(huì)兒您問(wèn)：“寶貝兒，你渴嗎？”我說(shuō)：“不渴，這才走幾里路呀，就渴了。如果真渴了，那可真是皇上或者皇太后那樣的千金之軀了！”您笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了蒲園門口，您問(wèn)：“女兒，這里熱吧？不如我給你買只雪糕？”我說(shuō)：“媽媽，我不熱。”

篇5

這是一本郁雨君姐姐寫的關(guān)于親情之愛(ài)的故事。故事主角“點(diǎn)點(diǎn)”原本是孤兒院里的一個(gè)小女孩，她被天使般的媽媽領(lǐng)養(yǎng)了。過(guò)了幾年，媽媽生了一個(gè)患有自閉癥的男孩“保保”，“保保”對(duì)愛(ài)是什么，疼痛是什么，擁抱是什么，親人是什么，一概沒(méi)有知覺(jué)，但“點(diǎn)點(diǎn)”那擁有強(qiáng)大而固執(zhí)母愛(ài)的媽媽，為了自閉癥的兒子，不惜一切代價(jià)，“保保”最終有了好轉(zhuǎn)。

書中的媽媽最讓我感動(dòng)。她那柔和的聲音和甜甜的笑容，總是讓我想起了自己的媽媽。她為了讓兔唇的“點(diǎn)點(diǎn)”變漂亮，花盡了家里的積蓄；她為了自閉癥的兒子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，天天受苦、受累，越過(guò)無(wú)數(shù)傷心絕望、痛苦曲折，最終以無(wú)比的耐心和真愛(ài)，得到了兒子的擁抱。想到我的媽媽，不也一樣深愛(ài)著自己?jiǎn)?？為了我付出了許許多多，而我呢，經(jīng)常對(duì)媽媽抱怨這、抱怨那，總對(duì)媽媽有許多無(wú)理的要求，一想到這，便覺(jué)得非常慚愧。

我最喜歡書中的主角“點(diǎn)點(diǎn)”。她從小在孤兒院長(zhǎng)大，還是個(gè)裂唇的女孩，孤兒院的孩子老取笑她，她也從不抱怨。后來(lái)媽媽領(lǐng)養(yǎng)了她，她便覺(jué)得自己太幸福了。再后來(lái)，媽媽生下了患有自閉癥的弟弟“保保”，把時(shí)間和精力都分走了，哪怕這時(shí)媽媽最愛(ài)的人并不是自己，她仍然認(rèn)為媽媽是天底下最棒的媽媽。“點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)的一句話最讓我難忘：“不做一個(gè)樣樣都酸都嫉妒的姐姐，最多只做一個(gè)牙酸的姐姐。”盡管嫉妒，但“點(diǎn)點(diǎn)”還是愛(ài)著弟弟。記得有一次媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)要給我生個(gè)弟弟，我的眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)，生怕媽媽真的生了個(gè)弟弟，把我的愛(ài)全搶去了，我的想法多狹隘?？墒?，享受愛(ài)的最好方式，不就是努力學(xué)習(xí)愛(ài)別人嗎？

篇6

回到家，我把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)做完后，就跑到爸爸面前，想說(shuō)，又說(shuō)不出口。我腦子里就像有兩個(gè)人在打架，一個(gè)說(shuō)：“你一定要說(shuō)，媽媽爸爸對(duì)你有過(guò)多少愛(ài)，難道你忘了嗎？”另一個(gè)又說(shuō)：“你爸爸媽媽打你時(shí)，罵你時(shí)，難道你又忘記了嗎？”就在我猶豫不決時(shí)，我想到了我考試考砸時(shí)爸爸對(duì)我的安慰，生病時(shí)媽媽的一句問(wèn)候，說(shuō)謊時(shí)爸爸給我的教導(dǎo)……給我印像最深的還是那一次。

五年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題測(cè)試，由于我沒(méi)好好看書，導(dǎo)致我考了不及格，只有48分。這猶如晴天霹靂的試卷，當(dāng)發(fā)到我的手上時(shí)，眼淚已充滿了我的眼眶，我不斷地責(zé)備自己，為什么我考這么差，我為什么不認(rèn)真地考。接著，老師說(shuō)：“試卷拿回家，家長(zhǎng)簽字，考不及格的家長(zhǎng)來(lái)一趟?！边@時(shí)，我已經(jīng)潸然淚下，我在想：我怎么對(duì)得起我的父母呢，我怎么說(shuō)出口呢！這連我自己都接受不了的分?jǐn)?shù)。

在回家的路上，我心里忐忑不安。到了家，我看見(jiàn)只有爸爸一人在家。爸爸看見(jiàn)我悶悶不樂(lè)的樣子，仿佛看出了我的心思，便問(wèn)：“青青，你怎么了？”我吞吞吐吐地說(shuō)了一聲：“沒(méi)什么?！边^(guò)了一會(huì)兒，爸爸悄悄地走進(jìn)我身旁，撫摸著我的頭說(shuō)：“心里有什么事就說(shuō)出來(lái)，不要憋在心里，知道嗎？”“爸爸，我數(shù)學(xué)只考了48分，我真該死！”我低著頭說(shuō)?！吧岛⒆?，這有什么，只要你認(rèn)識(shí)這次的錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，以后上課認(rèn)真聽(tīng)，用心做作業(yè)，繼續(xù)努力，不就行了。”爸爸笑著對(duì)我說(shuō)。我又說(shuō)：“可我從來(lái)沒(méi)考這么差過(guò)！”“人人都有失誤的時(shí)候，就算老虎也有打盹時(shí)，更何況人呢？”爸爸又說(shuō)。我聽(tīng)了心里熱乎乎的，好過(guò)多了。

篇7

在這漫長(zhǎng)的九年里，您一把屎一把尿的把我?guī)Т?，你給我知識(shí)，給我歡樂(lè)，而這其中的酸甜苦辣，又有誰(shuí)知道。

媽媽，我愛(ài)您，因?yàn)槟罾斫馕?。有一次考試，我以一分之差而沒(méi)有排上名次，我愁眉苦臉，不敢告訴你，因?yàn)槲以诳荚嚽跋蚰愦蜻^(guò)包票：“我已做了充分的準(zhǔn)備，我一定不會(huì)讓你失望的！”誰(shuí)知，你還是看透了我的心思。我以為，你會(huì)向往常一樣來(lái)打我，我哭了。可你卻說(shuō)：“別哭了，哭有什么用呢？現(xiàn)在好好看看做錯(cuò)的題目，爭(zhēng)取下次考個(gè)全班第一?！蹦愕囊环挸龊趿宋业囊饬?，我哭的更厲害了，謝謝你媽媽，謝謝你的理解。

媽媽，我愛(ài)你，你為了我的生活快樂(lè)，而絞盡腦汁，你會(huì)盡量滿足我的心愿，我想吃什么有什么，想喝什么有什么，而你卻不愿在自己的生活上多花一分錢，我看了是多么的難受呀！別人的媽媽打扮的花枝招展，而你卻省吃儉用，一件衣服穿好多年，我，我太感動(dòng)了！

篇8

開(kāi)學(xué)第一次作文，我努力的寫到了400字。我期望老師能表?yè)P(yáng)我。因?yàn)槲胰昙?jí)作文往往只寫到250字。

課間，在操場(chǎng)上，我遇到了語(yǔ)文老師。

“孫老師我的作文，我的作文……能不能得到你的表?yè)P(yáng)？”我對(duì)站在我面前的語(yǔ)文老師說(shuō)。

“能！不過(guò)，你要說(shuō)出為什么?！崩蠋焼?wèn)我。

“我的作文已寫出了400字了，比以前多了100多字呢?！蔽腋吲d的說(shuō)。

“如果你能將作文寫到450字，我就將贊許的目光投給你，怎么樣？”老師說(shuō)。

“我已經(jīng)寫了400字，如果我稍稍用力，我就能寫到450字?！蔽蚁?。

放學(xué)以后，老師布置的作文題目是‘爸爸，我愛(ài)你’，我想了想爸爸對(duì)我的關(guān)心，寫了兩件事，一下子寫了480字。我想，語(yǔ)文老師看到以后，一定會(huì)把贊許的目光投給我的。

作文本交給了老師，我渴望奇跡出現(xiàn)。

到了作文課，孫老師滿面春風(fēng)的走上講臺(tái)：“同學(xué)們，我們班張?jiān)S諾同學(xué)這次作文寫了480字，讓我們用熱烈的掌聲，向她表示祝賀！”

篇9

班級(jí)中有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)養(yǎng)成了每篇必評(píng)的習(xí)慣，不僅能有效地監(jiān)督孩子的日記質(zhì)量，并且讓孩子不斷感受到父母的關(guān)懷?！澳隳苓@樣辨證地看待問(wèn)題，真讓我們感覺(jué)到：我們的寶貝長(zhǎng)大了！”“你們組的同學(xué)寫得真不錯(cuò)，尤其是××的××文章，都寫得……你應(yīng)該為你的組員感到驕傲！”……有家長(zhǎng)們這樣溫暖的注視，孩子們是幸福的。游走在師生之間、家校之間的日記本，成了精神交往的平臺(tái)。

三、智飛揚(yáng)――互啟游覽中進(jìn)發(fā)靈感

學(xué)生的能力需要得到展示，只有在展示中，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)自己。教師的天職，就是為學(xué)生搭舞臺(tái)，舞臺(tái)多了，優(yōu)秀的演員就多了；舞臺(tái)大了，學(xué)生才干就大了?！靶〗M日記”的誕生，就為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)展示技藝的舞臺(tái)。激情在這里點(diǎn)燃，靈感在這里進(jìn)發(fā)！

兒童詩(shī)――美！

女生寫兒童詩(shī)比較多，想象豐富，文筆優(yōu)美，并且努力使每一小節(jié)都有形式相似內(nèi)容的變化，讀來(lái)清新優(yōu)雅?！皹?shù)兒的夢(mèng)想是什么？她的夢(mèng)想也許是――希望自己的年輪能夠一圈圈環(huán)繞？或許是――她那翠綠的頭發(fā)能四季常綠？”“夏，在春的香氣里屁顛屁顛地跟來(lái)了，她頑皮地捉弄了烏云寶寶，他們的淚水就變成了陣陣大雨；她輕輕地打了個(gè)哈欠，風(fēng)婆婆就在一夜之間發(fā)了高燒。”……學(xué)生們美好的幻想在筆底流淌，生活多么富有詩(shī)意啊！

連續(xù)劇――懸！

連續(xù)劇也有多種，常見(jiàn)的是觀察日記，有發(fā)現(xiàn)有變化；也有介紹自己朋友的，一位接一位，慢慢道來(lái)；還有編寫童話故事類，連環(huán)畫配文字，一集未完待續(xù)；甚至有讀同一本書過(guò)程中的不同感受……有淺有深，引人入勝。

書信式――真！

學(xué)生在成長(zhǎng)中除了歡笑其實(shí)也是有煩惱的，尤其是一些內(nèi)向的學(xué)生，需要用書信的方式傾吐溝通。吵架了、換組了、為同學(xué)擔(dān)心了、父母離婚了……同學(xué)們雖然有些認(rèn)識(shí)比較稚嫩，但在書信中吐露的句句是真心話。每每讀到這些日記，我感覺(jué)心頭重重的，不能枉費(fèi)同學(xué)們的一片信任，于是深思熟慮、字字斟酌才敢寫下自己的意見(jiàn)或建議，并且再次面談或跟蹤觀察方才放心。

組合體――新！

組合體文章常見(jiàn)的是從作文選上學(xué)來(lái)的“題記――正文――結(jié)語(yǔ)”類，同學(xué)們開(kāi)始模仿，顯得新穎而有深度。后來(lái)一位同學(xué)寫的《李××同學(xué)面面觀》以有趣的形式吸引了大家，文章從“戶口簿說(shuō)、媽媽說(shuō)、老師說(shuō)、同桌說(shuō)、枕頭說(shuō)……”多角度寫出自己全方位的信息與特征，記錄了一個(gè)真實(shí)可愛(ài)的自己。還有父母與孩子之間“問(wèn)答式”的構(gòu)文，詼諧中吐露出成長(zhǎng)的煩惱，讀來(lái)讓人捧腹不已。

（作者單位：無(wú)錫市玉祁中心小學(xué)）

繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命。所以，在繪本閱讀中，千萬(wàn)不要急著翻頁(yè)，而是要讓學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫，引導(dǎo)他們?cè)诳磮D中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。如在《愛(ài)心樹(shù)》的導(dǎo)讀中，我這樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注彩圖：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察每頁(yè)書中樹(shù)枝的變化。其實(shí)，書中樹(shù)枝有著不同的動(dòng)作：男孩朝樹(shù)跑來(lái)時(shí)，樹(shù)枝會(huì)彎下來(lái)像是在召喚他；男孩戴上樹(shù)葉編的王冠把自己想象成森林之王時(shí)，樹(shù)枝也會(huì)像他那樣驕傲地翹起來(lái)；男孩躲在石頭后和樹(shù)捉迷藏時(shí)，樹(shù)枝會(huì)伸得長(zhǎng)長(zhǎng)地去找他。這些無(wú)不說(shuō)明樹(shù)對(duì)男孩的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了圖中的細(xì)節(jié)，使得他們更深刻地理解故事情感，感悟故事內(nèi)涵。

在繪本中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫隱藏的線索，這些線索不易被發(fā)現(xiàn)，但對(duì)深化主題卻有著舉足輕重的作用。同樣這時(shí)也需要教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥?！稜敔斠欢ㄓ修k法》，在講述爺爺不斷為孫子改毯子的過(guò)程中，老鼠一家也在利用丟下來(lái)的邊角料來(lái)豐富著自己一家的生活。小老鼠一家的故事沒(méi)有一個(gè)文字的說(shuō)明，卻和祖孫倆的故事有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在導(dǎo)讀中，我們可以充分利用這類圖畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字背后的故事，嘗試著自己給小老鼠一家配上文字，以此豐富故事的內(nèi)容，使主題更加明確，更具有童趣。繪本，圖文不可分離，學(xué)生邊聽(tīng)教師讀，邊細(xì)細(xì)看圖，定會(huì)走進(jìn)書中。

二、精心設(shè)計(jì)，體驗(yàn)情感，提升能力

1．引導(dǎo)猜測(cè)，挑戰(zhàn)想象力

好的繪本在講述故事的同時(shí)，會(huì)給人以心靈的震撼，會(huì)提升讀者的想象、觀察等能力。作為教師要善于抓住文本的切入點(diǎn)，在繪本閱讀過(guò)程中，可以選擇最富想象、最動(dòng)人的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地觀賞圖畫中的形象、色彩、細(xì)節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，遐想文字以外，圖畫以外的世界，引導(dǎo)學(xué)生能力的提升。

一些繪本是靠重復(fù)的情節(jié)與句型來(lái)連接畫面，構(gòu)成往復(fù)式的結(jié)構(gòu)。導(dǎo)讀這樣的繪本時(shí)，我們就要充分利用往復(fù)式的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)們參與到推演故事情節(jié)的過(guò)程中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生猜想情節(jié)，讓故事在同學(xué)們充分想象中完成銜接。如《逃家小兔》一書就用簡(jiǎn)單同一的句式，“如果你變成――，我就變成――?！睂⒐适麓v下來(lái)，整個(gè)故事充滿了想象。在導(dǎo)讀中，我便利用繪本中一次又一次的變化，讓學(xué)生參與其中，“如果你是兔媽媽，你會(huì)怎么變，讓小兔回家呢？”在學(xué)生饒有興趣猜測(cè)中，來(lái)推進(jìn)故事的情節(jié)，體會(huì)媽媽對(duì)孩子那濃濃的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從而使他們愛(ài)上閱讀。

2．品味語(yǔ)言，提升表達(dá)能力

繪本的語(yǔ)言具有形象性、重復(fù)性及簡(jiǎn)潔性。繪本閱讀過(guò)程中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有多種方式：聽(tīng)教師大聲讀、反復(fù)朗讀、討論、看圖講述、故事接龍等。在多種形式的學(xué)習(xí)中，在教師的逐步引導(dǎo)中，同學(xué)們感受其語(yǔ)言的魅力。其中“聽(tīng)教師大聲讀”是繪本閱讀的重要方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式。除了在讀中積累，有的語(yǔ)言也可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表達(dá)，讓其領(lǐng)悟繪本語(yǔ)言表達(dá)的形式與精髓。

比如，山姆?麥克布雷尼的經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛(ài)你》一書，是一個(gè)充滿了愛(ài)的氣氛和童趣的故事，通過(guò)大兔子和小兔子的對(duì)話揭示了愛(ài)是需要表達(dá)的這樣一個(gè)道理。大兔子的語(yǔ)言一直和小兔子一樣，相同的話，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同時(shí)構(gòu)成了文本語(yǔ)言的節(jié)奏美。在《猜猜我有多愛(ài)你》的導(dǎo)讀中，我先讀小兔子對(duì)媽媽的話――“我愛(ài)你有這么多！”看圖后，師生共同讀兔媽媽的話――“我愛(ài)你有這么多。”在此基礎(chǔ)上，我范讀第二段小兔子的話：“我的手舉得有多高就有多愛(ài)你！”讓學(xué)生單獨(dú)讀兔媽媽的話：“我的手舉得有多高就有多愛(ài)你！”通過(guò)聽(tīng)老師讀，和老師共讀以及自己讀等多種朗讀方式，學(xué)生感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在讀完這個(gè)故事后，我便引導(dǎo)學(xué)生來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。學(xué)生們便以模仿的形式表達(dá)著自己對(duì)媽媽的愛(ài)：“我愛(ài)你從山的這邊到海的那邊?！薄拔覑?ài)你像海那么深?！薄拔覑?ài)你到宇宙，再?gòu)挠钪婺腔氐竭@里來(lái)。”……

3．重視體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)會(huì)生活的能力

篇10

有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方,她愿意用自己的一生愛(ài)你;有一種愛(ài),它讓你肆意索取和享用,卻不要你任何回報(bào)----這一個(gè)人,叫“母親”,這一種愛(ài),叫“母愛(ài)”。同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)缟洗颐Φ貜拇采吓榔饋?lái),是誰(shuí)已經(jīng)為我們做好了可口的早餐?當(dāng)我們背上書包急匆匆地走出家門時(shí),是誰(shuí)的身影徘徊在窗前張望?當(dāng)我們放學(xué)回到家時(shí),是誰(shuí)早已為我們準(zhǔn)備好了晚餐?當(dāng)我們挑燈做作業(yè)時(shí),又是誰(shuí)悄悄地在桌上放一杯牛奶?是什么樣的人才能做到這么多卻又不求回報(bào)呢?是媽媽。

同學(xué)們,知道昨天,五月的第二個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎?是母親節(jié)。古代的母親節(jié)起源于希臘，古希臘人在這一天向希臘神話中的眾神之母赫拉致敬。在17世紀(jì)中葉，母親節(jié)流傳到英國(guó)，英國(guó)人把封齋期的第四個(gè)星期天作為母親節(jié)。在這一天里，出門在外的年輕人將回到家中，給自己的母親帶上一些小禮物?，F(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國(guó)，由一名叫安娜的女子和她的一個(gè)朋友發(fā)起，因?yàn)榘材日J(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對(duì)母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。于是她通過(guò)寫信給有影響的部長(zhǎng)、商人、議員來(lái)尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。

她的呼吁很快得到了許多人的支持，第一個(gè)母親節(jié)于19xx年5月10 日在西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行，在這次節(jié)日里，康乃馨被選中為獻(xiàn)給母親的花，并以此流傳下來(lái)。后在19xx年5月7日的美國(guó)國(guó)會(huì)上通過(guò)決議：規(guī)定每年5月的第二個(gè)星期日為母親節(jié)，由威爾遜總統(tǒng)5月9日頒布施行。自此之后，母親節(jié)即成為美國(guó)全國(guó)性的節(jié)日。現(xiàn)在，該節(jié)日已成為一個(gè)國(guó)際性的紀(jì)念節(jié)日，許多國(guó)家都將每年5月的第二個(gè)星期天作為母親節(jié)。今年的母親節(jié)就是5月9日。也就是昨天。中國(guó)有句古語(yǔ):百善孝為先.意思是說(shuō),孝敬父母是各種美德的首位。一個(gè)人如果不知道孝敬父母，就很難想像他會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)和人民。

感謝母親，也許你的一句“我愛(ài)你”。媽媽溫暖心底;你的一個(gè)擁抱，媽媽溫馨倍至;當(dāng)你細(xì)心為媽媽翻好衣領(lǐng)時(shí)，媽媽倍感幸福;當(dāng)你把你的小房間收拾得井井有條時(shí)，媽媽笑意盎然;當(dāng)你將一張張成績(jī)優(yōu)秀的試卷拿回家時(shí)，媽媽激動(dòng)萬(wàn)分;愛(ài)你的媽媽，放在嘴上，寫進(jìn)作文，落實(shí)到你的行動(dòng)中，更要融入到你的血液中。因?yàn)槲覀兊纳际悄赣H給的，我們的血液里永遠(yuǎn)流淌著母愛(ài)，揮之不去。一首《游子吟》道出了千百年來(lái)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。讓我們一起放開(kāi)聲音一起深情朗誦：

慈母手中線，游子身上衣。