導(dǎo)語：如何才能寫好一篇山羊過獨(dú)木橋，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“山羊過獨(dú)木橋”是高考語文2014年課程標(biāo)準(zhǔn)乙卷材料作文題，其題是：

“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這是揚(yáng)棄話題作文之后的一道比較成熟的材料作文題。壓縮概括材料，本是兩兩對(duì)決的山羊過獨(dú)木橋比賽，一組比賽競(jìng)變成了毫無懸念的共贏局面——角逐雙方互抱換位，全過了橋。這一新做法，“當(dāng)場(chǎng)”就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論，“事后”相關(guān)思考還在繼續(xù)著。它給人的第一感覺就是，大的方面，折射出“深化改革”這一時(shí)代主題；小的方面，訴諸考生的思辨能力，回歸能力本位。但我認(rèn)為，不假事理，以求思維是它最顯著的特征，所謂仰望星空，下接地氣。

這個(gè)文題材料，跟以往既給感性材料、又直接或間接給材料命意的材料作文不同，它只有對(duì)這個(gè)比賽項(xiàng)目的情況介紹及新情況的敘述，對(duì)這一做法是贊成還是反對(duì)，抑或贊成中有反對(duì)，材料本身沒有給出明確的答案，只有材料敘述，沒有事理點(diǎn)擊，只有對(duì)當(dāng)下場(chǎng)內(nèi)的爭(zhēng)論與事后場(chǎng)外的思考動(dòng)作行為的描述，沒有哲理性結(jié)論語句。但材料自身又隱含著豐富多樣的立意角度，是對(duì)還是不對(duì)，讓考生自己去發(fā)現(xiàn)、去表態(tài)，而不是直接明確立意，因而具有相當(dāng)?shù)脑鷳B(tài)，而要讓考生自己來表態(tài)，就要訴諸其秉賦練就的思維，思想上的懶惰者以及思維訓(xùn)練不夠而“等、靠、要”立意的考生，首先就跌倒在思維足下。

有什么立意角度呢？縱觀整個(gè)材料，審題立意，理應(yīng)抓住關(guān)鍵詞“不過”，這個(gè)轉(zhuǎn)折暗示后面的內(nèi)容是立意的重點(diǎn)所在，“今年預(yù)賽中出現(xiàn)的新情況”:有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。雖是一組，卻是材料關(guān)注的重點(diǎn)，也是引發(fā)當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)論的話端。針對(duì)“這一組”與“其它多組”（個(gè)性與共性）的對(duì)比，針對(duì)互抱換位、合作共贏與兩兩對(duì)決、決出勝負(fù)（和與爭(zhēng)）的結(jié)局，不同的人從不同的角度可以產(chǎn)生各自不同的認(rèn)識(shí)，是堅(jiān)守規(guī)則還是適時(shí)打破？是要競(jìng)爭(zhēng)決出高下還是實(shí)現(xiàn)合作共贏？是固守還是變通？對(duì)創(chuàng)新的結(jié)果如何評(píng)價(jià)？……呈現(xiàn)材料大于思想的良好局面，呈現(xiàn)一箭多彈頭散發(fā)的景象，因而“山羊過獨(dú)木橋”作文可以做到仁者見仁，智者見智，可以進(jìn)至一千讀者就有一千個(gè)哈姆雷特的理想境地,人盡其才，才盡其用，有力地彰顯了“根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)”的課程理念，從而凸顯了不假事理，以求思維的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)。

是材料歸引到觀點(diǎn)、思想，拿材料觀點(diǎn)指引考生，還是材料大于思想，拿材料啟迪考生？“山羊過獨(dú)木橋”作出了明確的答復(fù)。材料大于思想的好處就是不用預(yù)定的觀點(diǎn)、思想束縛考生思維，只定點(diǎn)不定向，而2012年材料作文審題立意可以直接就船主與修船工的各自答話進(jìn)行立意，2013年材料作文審題立意更可以從切割師的一番小結(jié)性答話中確定寫作角度，既定點(diǎn)又定向，看似給學(xué)生以人文關(guān)懷，實(shí)卻忘記了“通過寫作實(shí)踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維”的課程理念。是人都有這樣的體驗(yàn)，自己思考得來的就要比他給的印象深。顯然，不假事理，以求思維不是把學(xué)生往死里壓，而是給考生審題立意松了綁，給了權(quán)，顧及到了經(jīng)過十多年學(xué)校教育，思維已有飛躍發(fā)展的考生實(shí)際，讓他擁有更廣闊的自由天地。

篇2

一只白色的山羊，四肢粗壯，身體膘肥，它哼著小調(diào)，提著籃子去采蘑菇，它走到獨(dú)木橋上時(shí)，迎面走來一只黑色的山羊略顯得蒼老，但身體也很強(qiáng)壯。

可是獨(dú)木橋不能容下兩只山羊同時(shí)過。白山羊粗魯?shù)卣f：“老頭，我提著籃子，你先退回去。”黑山羊一想，不對(duì)，這個(gè)小子既然對(duì)我如此粗魯，馬上返話火冒三丈地說：“你，小子，我是老人，你應(yīng)該讓我先過。”白山羊毫不客氣地說：“不行，我先過！”兩只山羊你一言我一語，誰也不服誰，于是它們倆氣得暴跳如雷，用角頂對(duì)方……

只聽“撲咚”一聲，兩只山羊掉進(jìn)湖水中。

篇3

2010年8月1日 星期日 小雨

今天下午，舅舅帶著我和弟弟去馬戲團(tuán)看表演啦。那里的人很多，門都進(jìn)不去了，我們好不容易才擠了進(jìn)去。我看見一只猴子拉著一輛三輪車，圍著場(chǎng)地轉(zhuǎn)，樣子非?？蓯?。我還看見一只老虎被關(guān)在籠子里它身上的毛有黃色的、有黑色的，眼睛睜得大大的，非常兇猛的樣子，我想：“千萬別從籠子里跑出來??！”我心里很害怕趕緊叫舅舅帶我們離遠(yuǎn)點(diǎn)。我們還看了狗熊打拳擊，山羊過獨(dú)木橋等等。

今天我們玩的可開心啦！

山東沂南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)：張振宇

篇4

一、學(xué)生主動(dòng)參與有助于提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)

《品德與社會(huì)》課教學(xué)就是要把人類積累起來的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范的基本認(rèn)識(shí)，有效的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，形成兒童良好的道德品質(zhì)。《品德與社會(huì)》課文多以具體生動(dòng)的事例來說明一個(gè)道理。教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)理解道德概念，建立正確的道德觀，提高道德認(rèn)識(shí)。

1.激發(fā)興趣，理解道德概念

興趣是最好的教師。因此，上課時(shí)，教師就要精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入過程，在閱讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)生主動(dòng)參與的氣氛，使學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)腦思考，把教師的“教”的主觀愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)參與的內(nèi)在需要，在寓理于事中憑借情境獲得感性認(rèn)識(shí)，再通過啟發(fā)學(xué)生分析、討論，概括出抽象的道德觀點(diǎn)。新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，把課堂教學(xué)變一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的興趣活動(dòng)，一開課就要把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，教師就應(yīng)趁熱打鐵，抓住時(shí)機(jī)，充分利用教材內(nèi)容，進(jìn)行主題教育，理解道德概念，采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。《思品課》體裁多樣，生動(dòng)活潑，圖文并茂。有童話、寓言的的寫意，又有各種生動(dòng)的故事情節(jié)縮影；有兒童集體生活的傳真，又有各種道德榜樣的范例。為了用好、用活教材，可采用創(chuàng)設(shè)問題情境、講故事、角色扮演等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提高道德認(rèn)識(shí)

愛因斯坦認(rèn)為：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更為重要?！辟|(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)參與和積極思維的表現(xiàn)，是創(chuàng)新思維的開端。通過質(zhì)疑，學(xué)生能提高道德認(rèn)識(shí)。有一次，當(dāng)我上《好兒童講謙讓》時(shí)，有一位學(xué)生就站起來提出“教師，我媽媽說講謙讓是要吃虧的，傻瓜才講謙讓?！蔽衣犃司蛦枺骸澳阏J(rèn)為你媽媽說的對(duì)嗎？”他說：“我覺得我媽媽說的也有道理。有一次，上完體育課后，大家口非?？剩既尩V泉水喝，我讓別人先裝，可輪到我時(shí)，水卻沒有了。”顯然要課堂上教師輸出的道德觀點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際生活中碰到的問題產(chǎn)生了矛盾，學(xué)生提出了疑問。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑精神，我給予熱情的鼓勵(lì)和充分的肯定，然后組織學(xué)生結(jié)合因搶礦泉水喝，有的同學(xué)摔倒的現(xiàn)象，引導(dǎo)討論。最后，大家一致認(rèn)為同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，講謙讓。

二、學(xué)生主動(dòng)參與有助于激發(fā)學(xué)生的道德情感

道德情感的內(nèi)化，有助于學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，道德情感具有動(dòng)力作用，是實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)向道德行為轉(zhuǎn)化的橋梁。

1.利用直覺激感

小學(xué)生的情感以直覺的情感體驗(yàn)和具體的道德形象相聯(lián)系的情感體驗(yàn)占優(yōu)勢(shì)，具有情景性的特點(diǎn)。思品課教材的內(nèi)容大都源于少年兒童的現(xiàn)實(shí)生活，每位少年兒童可以從中找到自己，因而更加可信、可學(xué)、可做。教師應(yīng)充分利用教材中的內(nèi)容，設(shè)法把教材中靜態(tài)文字、畫面變成可感的生活場(chǎng)景，變成動(dòng)人的旋律，變成可親可敬的人物形象去感染學(xué)生。如教《壯麗的山河》時(shí)，就可讓學(xué)生談?wù)勍翗堑木坝^，讓孩子知道土樓就是壯麗的山河，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

2.利用想象激感

學(xué)生有了直覺情感體驗(yàn)后，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生想象，采用移情、對(duì)比、心理換位等多種方式，使學(xué)生入情入境，產(chǎn)生聯(lián)想進(jìn)行真正的情感交流。如教《好兒童講謙讓》時(shí)，可把“兩只小山羊”編成童話故事，讓學(xué)生借助想象，表演兩只小山羊過獨(dú)木橋互不相讓，結(jié)果掉入河中的情景。然后用移情、心理換位讓學(xué)生想象：你要是小山羊你會(huì)怎么想，怎么說，怎么做，接著再讓學(xué)生表演兩只小山羊講謙讓順利過了獨(dú)木橋的情景。看完后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、評(píng)價(jià)。從而激發(fā)學(xué)生講謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的情感，把積極健康的情感種子播種到學(xué)生的心田。

三、學(xué)生主動(dòng)參與有助于促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化

當(dāng)學(xué)生有了正確的道德情感體驗(yàn)后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德動(dòng)機(jī)。這時(shí)教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與行為實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化。

1.設(shè)疑辨析，明辨是非

由于學(xué)生學(xué)年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)閱歷淺，自我意識(shí)水平較低，碰上新的道德情境時(shí)，就易表現(xiàn)出無所適從的樣子。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些似是而非的辨析題，引導(dǎo)學(xué)生討論、辨析、達(dá)到明辨是非目的。如教《愛護(hù)有益動(dòng)物》時(shí)，為了深化愛護(hù)有益動(dòng)物，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，可設(shè)計(jì)辨析題：“小明看見一只受傷的小鳥，就把它抱回家給它治傷。小鳥傷好了，小明看到這只鳥太美了，就把關(guān)在籠子里，天天給它好吃的?！边@樣的做法對(duì)嗎？為什么？

2.利用插圖，親身體驗(yàn)

小學(xué)生品德內(nèi)化認(rèn)識(shí)是按由近及遠(yuǎn)，由淺到深，由具體到抽象，由感性到理性的規(guī)律進(jìn)行的。針對(duì)小學(xué)生品德內(nèi)化規(guī)律的特點(diǎn)，教材安排了大量的插圖。這此插圖道德形象源于學(xué)生的生活，在形式編排上生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的生活實(shí)際，又富有童趣。在教學(xué)時(shí)，教師要充分利用這些生動(dòng)、形象、直觀的插圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。把插圖與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來。如教學(xué)《國旗國旗我愛您》時(shí)，可讓學(xué)生照著小朋友向國旗敬禮的樣子，在雄壯的國歌伴奏下學(xué)習(xí)向國旗敬禮。

3.指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)內(nèi)化

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己。學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲、發(fā)展欲，易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)，從做中悟出道理，激感，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如教《愛惜學(xué)習(xí)用品》時(shí)，當(dāng)學(xué)生樹立愛惜學(xué)習(xí)用品的小紅這一形象后，讓學(xué)生自我實(shí)踐，學(xué)習(xí)圖中的小紅整理書包。并表揚(yáng)書包整理得又快又好和有進(jìn)步有同學(xué)，同時(shí)要求每位同學(xué)把學(xué)會(huì)整理書包的本領(lǐng)表演給家長(zhǎng)看。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子自學(xué)愛惜學(xué)習(xí)用品的行為給予熱情鼓勵(lì)，使每一個(gè)孩子都能得到鼓勵(lì)，獲得成功。這樣的導(dǎo)行訓(xùn)練，做到人人參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)道德內(nèi)化。

篇5

一進(jìn)大門就看到了大大小小的樹木。有金鳳樹、重陽樹、油棕樹、開心果、榕樹等等......讓人感到千樹園這個(gè)名字真是名副其實(shí)。

再往前走，便有一條養(yǎng)金魚的小溝。里面養(yǎng)著大大小小的金魚，里面的水清澈見底，不時(shí)還有魚浮出水面呢。水溝的水面還架了幾個(gè)用竹子做的電動(dòng)水輪。一開電岬水輪就轉(zhuǎn)動(dòng)起來，專給金魚供氧。

如果順著水溝往前走，就會(huì)來到一個(gè)小瀑布，周圍條水溝的水源就是這個(gè)小瀑布供給的 。水溝旁還有一條小路，小路通往瀑布底下的巖石洞，進(jìn)力量巖石洞則是另一翻景象。

一條寬闊平坦的水泥路鋪在眼前，兩排九里香整整齊齊地排列在路的兩邊。沿著路走上去，就可以看到水泥路的右面有十多棵千年古榕。棵棵的身材都很粗裝，甚至有一棵有十幾人才能合抱起來。

古榕底下整齊地排列著許多石桌石椅。每當(dāng)夏天烈日當(dāng)頭照。人們就可以坐在古榕底下享受涼爽的清風(fēng)。

而水泥路的左邊則是兒童樂園。兒童樂園里有：翹翹板、過獨(dú)木橋、滑梯、爬網(wǎng)、轉(zhuǎn)球游戲等等......我們?cè)谀莾和娴瞄_心極了。

兒童樂園四角都有用石頭砌成的動(dòng)物，有斑馬、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠等。

走過兒童樂園就有一個(gè)噴水池，旁邊還有用石膏鑄成的大白象。白象的鼻子有一個(gè)孔。水從孔里噴出來。所以這個(gè)噴水池叫“白象噴水池”。

噴水池前面有一個(gè)馬戲團(tuán)，不過今天它沒有表演，但還可以看到許多動(dòng)物，有獅子、老虎、鄂魚、馬、狗熊、梅花鹿、孔雀、山羊等等，各種動(dòng)物數(shù)也數(shù)不清，說也說不完。

馬戲團(tuán)旁邊有一個(gè)鬼洞。鬼洞里有恐龍有躲在拐彎處的大蜘蛛還有會(huì)發(fā)出怪笑的外星人和怪獸。讓人覺得毛骨悚然。

篇6

活波好動(dòng)是幼兒的天性，因此，幼兒教育離不開豐富多彩的活動(dòng)。組織好活動(dòng)幼兒教育才能活起來，活動(dòng)組織的好是幼兒教育成功的一個(gè)重要標(biāo)志。教育《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?！笨偟膩碚f幼兒教育的活動(dòng)要力求做到活動(dòng)性、趣味性、多樣性。那么，如何把幼兒教育中的活動(dòng)組織好呢？

一、根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造良好的環(huán)境

1、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造良好的環(huán)境。幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)要依據(jù)具體情況而定，這就需要全體老師和領(lǐng)導(dǎo)齊心合力，精心設(shè)計(jì)。一般要分區(qū)設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)多變性，整體還要和諧統(tǒng)一，設(shè)計(jì)要富有色彩性。比如，有一個(gè)幼兒園花壇的圍欄巧妙地設(shè)計(jì)成小長(zhǎng)城，孩子們隨時(shí)可以在上面坐一坐、走一走、跳一跳、跨一跨。還可讓幼兒雙手扶在壇邊緣，練習(xí)俯臥撐。花壇中心安上美化過的廢舊輪胎，孩子們可以鉆、爬、跳山羊、過小橋?？罩羞€架起了立體彩虹橋，孩子們蕩來蕩去、爬上爬下，相互鼓勵(lì)，相互攙扶。圍墻上安裝了動(dòng)物投擲箱，孩子們隨時(shí)可以用皮球、報(bào)紙、沙包進(jìn)行投擲練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)就非常合理，孩子對(duì)這樣的環(huán)境是會(huì)感興趣的。

2、結(jié)合生活實(shí)際開展活動(dòng)。比如，平時(shí)孩子會(huì)經(jīng)常上下樓梯。這就可以有意識(shí)地讓他們練習(xí)跳樓梯、跨樓梯、倒著上下樓梯、邊走邊數(shù)級(jí)數(shù)等，有利于增強(qiáng)幼兒的下肢力量，提高身體動(dòng)作的平衡和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒跳的能力。教師利用課間休息或散步的時(shí)間，和孩子們一起做做放松活動(dòng)，活動(dòng)頭、肩、肘、膝關(guān)節(jié)等部位，這也有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

二、就地取材，開展豐富多彩的活動(dòng)

組織幼兒活動(dòng)可以就地取材，以此豐富活動(dòng)內(nèi)容。如用報(bào)紙進(jìn)行頂報(bào)紙、跳報(bào)紙、搓成紙球、卷成紙棒玩擊劍、搭山洞、拼成房子跳格子、跳單數(shù)、雙數(shù)。氣球以它那輕巧而美麗吸引著孩子們，在氣球內(nèi)放置一粒黃豆，將它打扮成氣球娃娃，向上拋接，這時(shí)色彩斑斕、絢麗多姿的氣球娃娃，會(huì)不斷地在空中飛舞著，再加上羽毛球、筷子等輔助材料的投放，孩子們和氣球頓時(shí)融為一體等等。這些就地取材組織的活動(dòng)幼兒會(huì)非常感興趣，而且組織起來也比較簡(jiǎn)單，但是效果往往非常好。

三、組織生動(dòng)活波而有教育意義的活動(dòng)

《綱要》把“培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。

1、游戲要有趣味性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持活動(dòng)生活化、游戲化，這樣幼兒才會(huì)有興趣積極參與。例如玩椅子游戲時(shí)，設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的小兵打仗的情景：過獨(dú)木橋、埋地雷、背炸藥包、營救傷員……孩子們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的椅子活動(dòng)會(huì)令孩子們感到乏味。

2、游戲要有適當(dāng)?shù)拇碳ば?。例如利用比賽形式進(jìn)行活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子活動(dòng)的積極性；創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情境，如竹梯游戲設(shè)計(jì)成《小小消防員》活動(dòng)，讓幼兒在警報(bào)聲中緊急搶救物資，這些適當(dāng)刺激性的游戲孩子會(huì)很感興趣，這就能鍛煉孩子的膽量和勇氣，在他們完成游戲后還會(huì)產(chǎn)生一種成功感和滿足感，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是很有作用的。

3、在活動(dòng)中教師要經(jīng)常激勵(lì)幼兒?！毒V要》指出：一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”，“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。要達(dá)到這樣的要求，在活動(dòng)中教師要恰當(dāng)?shù)募?lì)幼兒，比如，“你做得非常好，老師很喜歡”“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”?！昂⒆?，你很勇敢”，“老師相信你一定能完成的很好”，“孩子，你的進(jìn)步非常大”等等。老師還可以運(yùn)用肢體語言和孩子交流，比如，對(duì)孩子們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指、摸摸頭等非言語激勵(lì)，都會(huì)大大提高孩子們活動(dòng)的積極性。

四、家庭幼兒園共同組織活動(dòng)

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)與家庭，社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇變航】到逃〉眉彝?、社區(qū)的積極配合更為重要。

篇7

狼塔之路是穿越北天山最漫長(zhǎng)、最危險(xiǎn)的徒步線路。它起始于北疆昌吉回族自治州的呼圖壁河大峽谷，由北向南翻越5座海拔近4000米的達(dá)坂后，到達(dá)南疆巴音郭楞蒙古自治州的和靜縣巴倫臺(tái)，整個(gè)徒步里程100多公里。

狼塔之路分為幾條線路，而其中的狼塔C線是穿越這一地區(qū)的高危徒步線路。在新疆戶外，它的綜合評(píng)級(jí)是8.5級(jí)，線路大部分處于無人區(qū)，基本無法補(bǔ)給，再加上天山氣候多變，冬天大雪封山，夏季冰雪融化造成河流洶涌，所以穿越的難度較大，成為目前已知的最艱苦的徒步線路之一，最佳穿越季節(jié)為每年的5―10月。但因?yàn)橥局幸奖綀嚎?、橫渡激流、行走空中棧道、穿越高山草甸，可謂集巍峨、壯美的天山風(fēng)光之大成，所以一直吸引著眾多戶外運(yùn)動(dòng)愛好者。

在陽光明媚的8月，我和隊(duì)友石頭、天刃、阿肖、8088、羅工、飛揚(yáng)的蒲公英、迷迭香，踏上了這條高危的狼塔C線。

越過牛羊成群的大草甸，進(jìn)入狼塔

我們選擇從呼圖壁林場(chǎng)希勒木乎村喀拉莫依納克達(dá)坂一線進(jìn)入白楊溝。不過我們剛剛踏上林場(chǎng)的簡(jiǎn)易公路，就遇到了很大的麻煩――由于面包車根本無法在這樣凸凹不平的道路上行駛，我們只能提前下車負(fù)重徒步。沿著簡(jiǎn)易公路前行，奔騰的呼圖壁河一路上與我們相伴，河水混濁且水勢(shì)浩大，讓人不由得產(chǎn)生了一絲憂慮。幸運(yùn)的是，我們?cè)诎肼反钌狭隧橈L(fēng)車，抵達(dá)呼圖壁林場(chǎng)后稍作休整，便直奔希勒木乎村，在村里淳樸好客的哈薩克牧民熱情的款待下，我們?cè)跍嘏奈葑永锒冗^了一個(gè)愉快的晚上。

次日一大早，一行人就順著希勒木乎河谷西行，逆流而上，同時(shí)海拔開始逐漸升高。一路上只見開闊的河谷、蜿蜒的河流和成片的云杉林，寬闊的馬道在河流兩邊不斷穿插，我們開始過河，不時(shí)有倒在河上的巨大杉木，形成了天然獨(dú)木橋，雖然橋面還算寬，但有些滑溜，走在上面得步步小心翼翼。不久，面前豁然開朗，一片廣袤的草甸呈現(xiàn)在面前――這就是希勒木乎大草原，遠(yuǎn)處群山連綿不絕，近處綠草如茵，草地還點(diǎn)綴著各種不知名的小花，置身其中，令人心曠神怡。

我們沿著牧道一直向上，直抵海拔3059米的喀拉莫依納克達(dá)坂。這個(gè)達(dá)坂的攀登難度相對(duì)較小，翻過達(dá)坂后，河谷逐漸開闊，樹木稀疏，牧草豐美，河水蜿蜒平緩，牛羊成群，這就是白楊溝達(dá)坂下的喀拉莫依納克高山牧場(chǎng)。從這里，可看到上面的亂石逐漸增多，那是冰川運(yùn)動(dòng)的痕跡。我們又一路沿著河谷向上，由于天氣比較濕冷，谷內(nèi)霧氣升騰，遠(yuǎn)處的羊群顯得隱隱約約，煞是好看。傍晚時(shí)分，我們?cè)诤庸壬嫌翁幷业揭粔K比較平坦的草甸，扎下營來。

白楊溝達(dá)坂：冒險(xiǎn)翻越風(fēng)化巖石帶

晚上比較寒冷，第二天起來時(shí)，發(fā)現(xiàn)帳篷和鞋子上都結(jié)了一層薄冰，這在盛夏的8月似乎難以想象。不過天氣似乎還不錯(cuò)，畢竟太陽露臉了，于是大家開始忙碌著早餐和晾曬帳篷、衣物。這時(shí)，我們才真正看清了營地的環(huán)境：原來這是一塊肥美的草地，四周環(huán)山，且四周的山巒好像金字塔一般聳立，遠(yuǎn)遠(yuǎn)可見山頂?shù)姆e雪，河谷里滿是牛羊，一眼望去，那景色非常優(yōu)美，據(jù)起得早的隊(duì)友說，他們還看到了遠(yuǎn)處“日照金山”的壯觀景象。

這一天的行程是要翻越白楊溝冰達(dá)坂，抵達(dá)臺(tái)普?？笋R河邊扎營。白楊溝達(dá)坂海拔3852米，是呼圖壁河谷前山與后山的分水嶺，翻過達(dá)坂就進(jìn)入了后山的河源峰地區(qū)，亦即狼塔。這里高山林立，峽谷幽深，人跡罕至，一切都保持著原始的面貌。白楊溝達(dá)坂本是一座雪山，以前人畜無法通行，在上世紀(jì)70年代，為了開發(fā)牧業(yè)資源，呼圖壁縣動(dòng)用大量人力、物力，打通了進(jìn)入狼塔的通道，硬是在白楊溝冰川邊緣左側(cè)的巖壁上開鑿出了一條牧道。從山下的冰川堆積石開始，到白楊溝達(dá)坂頂，垂直高度600余米，負(fù)重行軍需要3個(gè)多小時(shí)。

我們沿著白楊溝一路向上，不久便看見一個(gè)瑪尼堆，遠(yuǎn)處雪白的白楊溝冰川也映入眼簾。越往上，水流越小，然后出現(xiàn)了大片的冰以及一個(gè)小冰湖。順著穿行在碎石中的馬道繼續(xù)向上，很快即被一條河流擋住了去路，白楊溝冰川融水形成了這條洶涌的河流，它發(fā)出的巨大響聲震耳欲聾。由于沒選對(duì)過河點(diǎn)，我和另外兩位隊(duì)友不得不在上游繞了一大圈，才得以安全渡河。左側(cè)的碎石坡上，牧道的痕跡非常清晰，我們一路向上，右側(cè)巨大的白楊溝冰川便清晰地展現(xiàn)在眼前，此時(shí)，我們已累得不行，所能聽到的，只有自己粗重的喘氣聲以及冰雪融化的“啪啪”聲。再經(jīng)過一段艱難的攀登，我們才登頂達(dá)坂。

站在達(dá)坂上向南眺望，但見山谷幽深，重巒疊嶂，雪白的河源峰高聳入云，在陽光的照射下銀光閃閃，十分奪目。達(dá)坂頂上有3個(gè)大瑪尼堆，翻過達(dá)坂，牧道沿著右側(cè)的陡峭山坡迅速下降，一眼看過去，下面的山谷溝壑縱橫，怪石林立，感覺有些猙獰。達(dá)坂南邊全是風(fēng)化的巖石，且下達(dá)坂的路比較陡峭，非常難走，一不留神極易摔倒，滾落到下面非死即傷，我們打起十分的精神，小心翼翼地摸索著下行。經(jīng)過一個(gè)很陡的小埡口，下到一個(gè)草坡時(shí)，發(fā)現(xiàn)牧道縱橫交錯(cuò)，直下左側(cè)的臺(tái)普希克馬河支流峽谷，擇地扎營。

流沙坡驚魂，貼著“玩命棧道”挪動(dòng)

徒步第三天，我們進(jìn)入狼塔的腹地。

臺(tái)普?？笋R河是呼圖壁河的主要支流，其河谷狹窄，河水湍急，兩側(cè)的山體極為陡峭，人工開鑿的狹窄牧道在垂直的峭壁面上下盤旋，時(shí)而通向山腰，時(shí)而進(jìn)入谷底，走在上面讓人心驚肉跳，體力消耗極大，稍不留神，便會(huì)墜崖身亡。如果不走這條牧道，也可以沿河谷走水路，但其間需要多次渡河，而此時(shí)是盛夏的8月，上漲的河水湍急，渡河非常危險(xiǎn)。

我們沿著臺(tái)普?？笋R河支流一直向下，不久便遭遇到了絕壁，于是我們只能選擇過河，大家統(tǒng)一換上軍用膠鞋。雖然是盛夏的8月，但河水依然冰冷刺骨，在水里停留不到幾秒鐘，雙腳便麻木得失去了知覺，這種經(jīng)歷真是讓人畢生難忘！此時(shí)，我們隨身帶的扁帶發(fā)揮了很大的作用，在它的保護(hù)下，大家從容地過了河。過河后，我們?cè)诤庸壤镄羞M(jìn)，時(shí)而走上棧道，時(shí)而又走上山坡上的轉(zhuǎn)場(chǎng)牧道。其中有段土路非常險(xiǎn)，腳下的泥土硬硬的，甚至連登山杖也難以插入，尋找落腳點(diǎn)很不容易。一番揮汗如雨的艱辛后，我們終于到達(dá)了傳說中的河邊五星營地，在這里，我們還第一次看到了殘存在地上的北山羊角，大家興奮了一陣。

休整之后，我們繼續(xù)沿河上行，咆哮的河水給我們?cè)斐闪撕艽蟮睦щy，我們需要跨過好幾座獨(dú)木橋，其中不少都是泡在水中的巨大云杉樹。為了安全起見，我們?cè)谕ㄟ^時(shí)用繩索加以保護(hù)，最終大家都有驚無險(xiǎn)地走了過去。

這一天最險(xiǎn)的路程是一段流沙坡，那是由于雨水沖刷形成的滑坡，沙土已完全切斷了牧道，且完全沒有落腳點(diǎn)。大家正小心翼翼地前行之際，走在隊(duì)伍中的一位隊(duì)友突然腳下一滑，便從流沙坡上急劇滑下，還好他反應(yīng)敏捷，迅速全力制動(dòng)，死死抓住凸出流沙的巖石，滑出10多米后才終于沒有繼續(xù)下滑――那下面可是波濤奔騰的峽谷，掉下去后果不堪設(shè)想……大家都驚出一身冷汗，前面的隊(duì)友連忙將繩索放下去，慢慢把他拉上來。怎么樣才能讓后隊(duì)安全通過呢？這可是近70度的斜坡啊，現(xiàn)場(chǎng)氣氛頓時(shí)有點(diǎn)緊張。此時(shí)，隊(duì)友石頭哥大顯身手，用工兵鏟鑿出腳窩，大家才得以順利通過。

沿著河谷上行了約8公里，河谷變得非常狹窄，水流湍急，無奈之下，我們只能轉(zhuǎn)而走山上牧道。貼著山腰的牧道行走，一邊是峭壁，一邊是深不見底的峽谷，下面的水流發(fā)出陣陣轟鳴，讓人心驚不已，難怪有人將此稱為“玩命棧道”，我們幾乎是屏住氣息，一步一步在牧道上挪動(dòng)。大約晚上10點(diǎn)多，我們才抵達(dá)庫拉阿特騰阿蘇達(dá)坂溝口附近扎營。

手腳并用翻越達(dá)坂，再渡冰河

徒步第四天，我們需要翻過海拔3556米的庫拉阿特騰阿蘇達(dá)坂，然后下到呼圖壁河的一條支流處扎營。從營地繼續(xù)往前走，左側(cè)不起眼的小溪谷就是庫拉阿特騰阿蘇達(dá)坂的溝口了。我們需在4公里的路程內(nèi)，垂直攀登約1000米，強(qiáng)度很大。沿著溪水一路上升，很快就看到了急升的草坡，不久達(dá)坂也映入眼簾。順著草坡上非常清晰的馬道一路向上，快到達(dá)坂頂部時(shí)，有一段60度的沙流坡成了登頂達(dá)坂的難點(diǎn)，那里全是風(fēng)化巖，令人無處著力，攀爬得異常艱難，很多路段都要手腳并用才行，且道路時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，很多地方都只能硬上。這個(gè)達(dá)坂堪稱此行中難度最大的達(dá)坂，海拔雖然不高，但攀爬難度極大。不過途中也有收獲：在峭壁之上，隊(duì)友石頭和小迷居然發(fā)現(xiàn)了幾朵孤獨(dú)盛開的美麗的雪蓮花！

下了達(dá)坂不久，我們?cè)儆鲆粭l湍急的河流――奧爾塔蘭特河，它也是呼圖壁河的支流之一。發(fā)源于蘭特開曾冰川和蒙格特開曾冰川的河水在谷底匯聚，形成了這條支流，在7月中旬到8月初的盛夏，其水勢(shì)浩大，洶涌澎湃，很難渡過，我們決定就地扎營，待第二天水勢(shì)小一些時(shí)再過河。

不料第二天早晨我們發(fā)現(xiàn)水位只降低了約20厘米，但我們必須嘗試過河，這需要有人首渡，不過對(duì)首渡者要求較高。隊(duì)友石頭總在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，盡管他有著1.85米的高大身材和很強(qiáng)的抗沖擊能力，他也過得并不輕松。然后我們用扁帶環(huán)做簡(jiǎn)易胸式安全帶，采取雙繩保護(hù)。就這樣，我們連續(xù)幾次過河，河水冰冷刺骨且沖擊力很強(qiáng)，給我們?cè)斐珊艽罄щy，讓人很難站穩(wěn)，如果水漫過腰部就很危險(xiǎn)了。溯奧爾塔蘭特河而上，水勢(shì)漸小，在穿過兩個(gè)三岔峽谷后，我們便抵達(dá)狼塔的高山牧場(chǎng)。在這里，我們遇到了牧羊人，這是我們進(jìn)入狼塔幾天以來第一次看到牧民。當(dāng)天，我們抵達(dá)狼塔C、D線的交叉點(diǎn)扎營。

戴冰爪翻越冰達(dá)坂，進(jìn)入南疆

徒步第六天，我們要從C、D線交叉點(diǎn)出發(fā)，翻越蒙格特開曾達(dá)坂和哈爾嘎特開爾茨達(dá)坂，其中蒙格特開曾達(dá)坂是冰達(dá)坂，只要翻越這兩個(gè)達(dá)坂，就意味著我們抵達(dá)南疆了。出發(fā)后，我們沿著碎石坡一路上升，走在幽深的山谷里，時(shí)不時(shí)聽到頂上碎石落下的“啪啪”聲，那似乎是擊打心靈的聲音，感覺真的非常奇妙。經(jīng)過一個(gè)三角洲地帶時(shí)，我們?cè)诼肪€選擇上犯難了。今天隊(duì)友天刃速度很快，他一個(gè)人從右邊上行，已不見蹤影，對(duì)講機(jī)也聯(lián)系不上；另一位隊(duì)友蒲蒲由左邊上，上升海拔約100米后，發(fā)現(xiàn)左邊有明顯的馬道向上，而阿肖在右邊路口猶豫不決。于是我們等齊后隊(duì)后商量路線。從蒲蒲描述的情況來看，左邊應(yīng)該是正確的馬道；而從等高線圖來看，從右邊上達(dá)坂也應(yīng)能走通。但此時(shí)聯(lián)系不上天刃，又開始下雨，異常寒冷，大家都有些著急。商議過后，我們決定讓蒲蒲原路返回，不管如何，就從右邊上。還好，不一會(huì)對(duì)講機(jī)里傳來天刃的聲音，說他已上升到冰湖附近，我們一直懸著的心終于放了下來，立即前行與之匯合。

篇8

一、營造和諧情感，增強(qiáng)學(xué)生信心

融洽的師生情感，首先是教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦，師生間應(yīng)架起情感的橋梁，在情感上給學(xué)生“減負(fù)”。 例如，某班有一位身體比較胖的女生，她文化學(xué)習(xí)成績(jī)很突出，但是她身體素質(zhì)差，長(zhǎng)得又胖，特別怕練習(xí)跑的項(xiàng)目，怕跑的姿勢(shì)不好看而被其他同學(xué)取笑。對(duì)此，在教學(xué)中體育教師盡量用和善的目光去鼓勵(lì)她練習(xí)，主動(dòng)耐心地幫助她，課余還找機(jī)會(huì)與她交談，并且通過班主任和她的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到了家長(zhǎng)的支持和配合。教師的做法讓該生感受到了溫暖，慢慢地克服了怕動(dòng)的心理。由于她有了鍛煉的自覺性，也增強(qiáng)了參與體育活動(dòng)的信心，體育成績(jī)也就很快有了一些進(jìn)步。

二、變換教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式

在體育課堂教學(xué)中，可設(shè)置一些富于變化的體育教學(xué)形式，在課堂上適度給學(xué)生“自”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。這樣，學(xué)生就會(huì)很快融入課堂，對(duì)體育課充滿興趣。例如，上小學(xué)三年級(jí)的體育課，內(nèi)容是身體基本活動(dòng)和武術(shù)，可將一組過花樁、獨(dú)木橋、爬竿、過軟梯等訓(xùn)練和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生在想象中既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又體會(huì)到了克服困難的精神，讓教學(xué)充滿樂趣。

三、巧用其他時(shí)段，發(fā)展學(xué)生思維

游戲是小學(xué)生的最愛，每每在課堂上引入游戲項(xiàng)目，總是能引來學(xué)生的歡呼。由于游戲的形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在教學(xué)中適當(dāng)整合游戲，創(chuàng)編游戲項(xiàng)目，將其與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，將障礙跑設(shè)計(jì)成送“雞毛信”游戲。課堂上鋪設(shè)好墊子當(dāng)做草地，將欄架作為鋼絲網(wǎng)，用繩子圍成一條小河，將實(shí)心球當(dāng)做地雷，讓學(xué)生經(jīng)歷跳、爬、躍、繞等動(dòng)作的過程，最后達(dá)到將物體送達(dá)目的地的游戲目標(biāo)。在這樣的情境中，學(xué)生練習(xí)的情緒十分高漲，學(xué)習(xí)和鍛煉的效果自然不言而喻。

音樂的美是眾人皆知的，大家都喜歡欣賞音樂，若能把音樂引入體育課堂，就能使學(xué)生在欣賞和活動(dòng)中既受到教育，又經(jīng)歷藝術(shù)的熏陶。特別是運(yùn)用音樂手段的引導(dǎo)，更可以發(fā)揮欣賞的想象力。例如，我在教學(xué)投擲輕物的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了“我是小小飛行員”的情境。在雄壯的進(jìn)行曲中，學(xué)生頭腦中想象著飛行的場(chǎng)景并模擬各種動(dòng)作，最后伴隨著各種音效在“藍(lán)天”中自由“翱翔”。利用這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，他們都沉浸在能夠保家衛(wèi)國的喜悅中，而且還增強(qiáng)了合作的意識(shí)。

想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以我們?cè)趧?chuàng)設(shè)想象情境時(shí)，要抓住學(xué)生思維活躍、想象豐富，頭腦中常有一些超乎常規(guī)的“奇特” 想象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生充分想象，并滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生多想新花樣，鼓勵(lì)與眾不同，做他人之所不能。例如，在教學(xué)模仿操時(shí)，我在練習(xí)前讓學(xué)生想象，并誘導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生模仿小雞、山羊、大象、鴨子、企鵝、猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

四、適度引入競(jìng)爭(zhēng)，提升學(xué)生素養(yǎng)

體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的的，可與同伴競(jìng)爭(zhēng)而獲得成功，也可與自身競(jìng)爭(zhēng)獲得成功。體育游戲競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生心理的承受能力、調(diào)節(jié)能力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。若在游戲活動(dòng)中滲透德育，能潛移默化地使學(xué)生在活動(dòng)中得到教育，可以收到顯著的教學(xué)效果。例如，在競(jìng)賽性的體育游戲中，學(xué)生急于表現(xiàn)自己，會(huì)將課堂紀(jì)律拋在腦后。此時(shí)，教師不僅要制止，還要教育他們勝不驕敗不餒，讓學(xué)生通過游戲，感受到獲得集體榮譽(yù)的幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)，因?yàn)榧w榮譽(yù)感是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中事關(guān)成敗的重要環(huán)節(jié)。

體育游戲還可以創(chuàng)設(shè)一種或多種情境，讓學(xué)生身臨其境，不僅鍛煉了身體，也受到了教育。例如，游戲“”，可以由六個(gè)立定跳遠(yuǎn)（翻過高山）、五個(gè)前滾翻(走過草地)、鉆過四個(gè)欄架（躲過敵人的火力區(qū)）、20米繞竿蛇形跑（穿過樹林）等組成，加上戰(zhàn)爭(zhēng)背景音樂創(chuàng)設(shè)出的游戲情境，還能激起學(xué)生的愛國熱情，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。在練習(xí)中，我要求學(xué)生要勇敢、要注意合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)之苦，不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還進(jìn)行了愛國主義思想教育。

篇9

【關(guān)鍵詞】體育游戲；初中體育；課堂；應(yīng)用

筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，處于初中階段的學(xué)生仍舊很喜歡做游戲。而且以體育游戲的方式來開展體育教學(xué)，也是落實(shí)體育新課改的具體體現(xiàn)，它能夠滿足學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展。因此，體育教師有必要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精心的對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的心理與身體素質(zhì)，提高學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作精神與拼搏進(jìn)取的精神。

一、體育游戲在初中體育課堂中的應(yīng)用

（一）準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

1.常規(guī)準(zhǔn)備

體育教學(xué)在開展之前，體育教師需要使學(xué)生集中注意力，并且?guī)椭鷮W(xué)生活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，防止突然運(yùn)動(dòng)而給身體帶來不必要的損傷。常規(guī)課堂的準(zhǔn)備階段，教師可以采取“反口令”、“姿態(tài)比賽”等游戲，使學(xué)生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，以便后繼教學(xué)活動(dòng)的展開。如果教學(xué)內(nèi)容為球類教學(xué)，教師可以進(jìn)行“胯下滾球”、“滑步比賽”等游戲，使學(xué)生在歡聲笑語中準(zhǔn)備開始體育課程。

2.專項(xiàng)準(zhǔn)備

專項(xiàng)準(zhǔn)備主要是教師針對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容，使關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉群等系統(tǒng)充分活動(dòng)。體育教師可以根據(jù)實(shí)際需要自創(chuàng)一些動(dòng)作，來作為體育課程展開之前的輔練習(xí)。比如課程內(nèi)容為短跑技術(shù)，教師就可以選擇“喊號(hào)追人”的游戲；中長(zhǎng)跑技術(shù)，教師可以組織進(jìn)行“圓圈接力”游戲等等。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中的體育游戲有很強(qiáng)的實(shí)效性，不但可以提高學(xué)生的興奮度，使學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己身體的各項(xiàng)機(jī)能，而且能夠提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣。

（二）教學(xué)階段的應(yīng)用

國家開展體育課程的目的是普及體育知識(shí)，提高學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的道德情操投入到未來的學(xué)習(xí)、工作與生活中。體育課正式開始時(shí)，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的游戲形式，這樣才能夠使教學(xué)不顯得枯燥，同時(shí)又有利于學(xué)生能夠快速、有準(zhǔn)備的掌握體育知識(shí)與相關(guān)技能。需要注意的是，學(xué)生掌握動(dòng)作技能是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，教師必須讓學(xué)生進(jìn)入良好的心理與生理狀態(tài)，這樣才能夠取得良好的教學(xué)效果。比如筆者在展開體操教學(xué)的過程中，選擇了“過獨(dú)木橋”、“跳山羊”等游戲，這些游戲既可以提高學(xué)生的注意力，同時(shí)又能夠較好的輔助教學(xué)。

（三）結(jié)束階段的應(yīng)用

體育教學(xué)結(jié)束階段主要是放松學(xué)生的身體，讓學(xué)生盡快消除運(yùn)動(dòng)所帶來的疲勞，使興奮的神經(jīng)舒緩下來，同時(shí)也使學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能從緊張恢復(fù)到平靜。因此，此時(shí)選擇的體育游戲要盡量輕松、活潑、新穎，充滿趣味性，這樣才能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生心理與身體上的緊張狀態(tài)得以緩和。筆者在這一階段選擇了“擺圖案”、“器材快速歸位”等游戲，如此不但有利于整理活動(dòng)，同時(shí)也使學(xué)生在意猶未盡的狀態(tài)，結(jié)束了這節(jié)體育課，從而讓同學(xué)們對(duì)下一節(jié)課充滿期待。

二、體育游戲在初中體育課堂中的作用

（一）能夠提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣

體育游戲生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富，帶有很強(qiáng)的趣味性，所以在體育課堂中設(shè)計(jì)體育游戲環(huán)節(jié)可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的情緒，培養(yǎng)學(xué)生們開朗的個(gè)性，拼搏進(jìn)取的精神以及機(jī)智靈活的品質(zhì)。學(xué)生在做體育游戲時(shí)，能夠調(diào)動(dòng)起身體的各項(xiàng)機(jī)能，使各關(guān)節(jié)、系統(tǒng)、臟器以及肌肉群得以充分鍛煉。同時(shí)，在積極向上的情感影響下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容將會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，這種情感在一定條件下還能夠轉(zhuǎn)化為持久的激勵(lì)效應(yīng)，為學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

（二）能夠使學(xué)生快速掌握運(yùn)動(dòng)技巧

由于每節(jié)課的體育游戲都是經(jīng)過教師認(rèn)真篩選的，其內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容需要完全契合，這樣學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中，實(shí)際上就已經(jīng)在練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，從而避免了單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)。而且體育游戲的形式與條件不是固定的，教師可以根據(jù)學(xué)生的耐性、速度以及力量對(duì)體育游戲加以改進(jìn)，這樣就可以有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生們能夠快速的掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

（三）能夠提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

體育游戲有著固定的規(guī)則，而且體育游戲不是一個(gè)人完成的，它需要學(xué)生們通過協(xié)調(diào)配合、角色扮演、身份轉(zhuǎn)換來奪取游戲的勝利。在整個(gè)過程中，學(xué)生為了獲取勝利，必須要與其他同學(xué)積極配合，對(duì)與其他學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行判斷與處理。雖然體育課堂的空間很小，時(shí)間也不是很充裕，但教師可以充分利用這個(gè)小團(tuán)體，幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)的能力，這對(duì)于學(xué)生未來走進(jìn)社會(huì)有著非常積極的意義。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力也是新課改教學(xué)目標(biāo)之一，體育游戲有著得天獨(dú)厚的條件，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的社交環(huán)境，這有利于學(xué)生自我意識(shí)的形成，也有利于培養(yǎng)學(xué)生們互助互愛、協(xié)調(diào)合作思想的形成，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的掌控能力，使他們有一個(gè)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀來面對(duì)社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李靜.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2011（13）

篇10

穿越路線：蘇拉夏－紅達(dá)板－玉塔斯－天池達(dá)板－天池

穿越時(shí)間：9月23日――9月25日

穿越里程：60公里

穿越領(lǐng)隊(duì)：小波

穿越財(cái)務(wù)：妖主席

穿越成員：小波、妖主席、海燕、苦丁茶、生于7月4日、二月、天山之劍、非常小魚、桃子王、天生膽小、清水、老張、老胡、茄子1、茄子2

友情提示：（1）盡量減輕背負(fù)。（2）一定穿好護(hù)膝和護(hù)踝，避免身體的損傷。

橫亙于塔里木盆地與準(zhǔn)葛爾盆地之間的天山山脈，在烏魯木齊地區(qū)出現(xiàn)了一個(gè)小的斷裂，烏魯木齊以東稱為東天山，海拔5448米的博格達(dá)峰就是東天山的主峰。除了登頂博格達(dá)的誘惑外，南北向翻越天山的徒步路線，歷來也最吸引徒步者的目光，也是最容易成行的徒步穿越路線。翻越東天山的道路一般有4條，自東向西依次為車師古道、博格達(dá)大本營路線、蘇拉夏溝路線，哈熊溝－天池路線。與博格達(dá)大本營路線和哈熊溝D天池的穿越路線相比，蘇拉夏D天池的線路是最經(jīng)典、最艱難的穿越，它的強(qiáng)度、險(xiǎn)度和技巧超過了觸摸博格達(dá)。

站在蘇拉夏溝口北望，山勢(shì)巍峨險(xiǎn)峻、河道青石，溝口豎立著蘇拉夏溝口東墓葬的石碑，溝里的茂密白楊樹又迎來了一個(gè)清朗的秋天。當(dāng)調(diào)整著身上的背負(fù)和肩帶時(shí)，感覺自己像是將要出征的義無返顧的將士，這種情結(jié)引領(lǐng)著我一次次堅(jiān)定地出發(fā)。

沿蘇拉夏河谷行軍，主要是來回過河和對(duì)付帶刺的灌木，以及預(yù)防從山上滾落的巨石。平衡能力和膽氣是過河的前提；露出河水的石頭大小不一、奇形怪狀，浸于河水以下的石頭又布滿了濕滑的青苔；這些給踩石渡河造成了困難和危險(xiǎn)，稍有不慎就會(huì)跌落河中。河水打濕鞋子和褲腳時(shí)有發(fā)生。風(fēng)化的山石從山頂傾瀉下來，淹沒了山腰的馬道，崎嶇險(xiǎn)惡的道路也阻止了哈薩克牧民放牧的歸途，所以很多地方可以說就沒有路，也可以說到處都是路。在很多七、八十度的碎石絕壁上需要手腳并用，每一塊山石的滾落，對(duì)我們高度集中的耳膜都是一聲巨響。

一支前我們兩周穿越的隊(duì)伍，就在這危機(jī)四伏的蘇拉夏河谷里停止了前進(jìn)的腳步，有一位山友不慎從一處絕壁跌落，大家用樹枝捆綁成擔(dān)架下撤，可想而知當(dāng)時(shí)的歸途是多么艱難和無畏。狼夾子這樣描述了他的感動(dòng)――“一個(gè)生命在徒步中從近25米的絕壁跌落了，跌落于蘇拉夏的美麗（這可能是一個(gè)生命的最后一躍）。跌落到谷底的是一個(gè)鮮活的面容和一個(gè)家庭的萬般不幸，但由此我們看到的卻是一群人品德與精神的升華……”

河谷的秋色是迷人的，汩汩的水花沁人心脾；只有駐足才能欣賞，體會(huì)著濃烈的、本質(zhì)的、自然的力量。在這里，心靈之窗異樣的通透，陽光能照射到任何一個(gè)角落。山谷的風(fēng)梳理著曾經(jīng)凌亂的思緒，似乎每一片靈動(dòng)的樹葉都折射著生如夏花的美好！

領(lǐng)隊(duì)小波背著偌大的行囊卻也身輕如燕，他過河的樣子讓我想起了《英雄》里的無名，輕輕一點(diǎn)乾坤已定。數(shù)次探路和帶領(lǐng)大家一個(gè)個(gè)安全過河，讓我們對(duì)他充滿了信任，他的沉穩(wěn)和幽默，洋溢著一個(gè)領(lǐng)隊(duì)的獨(dú)特魅力。也許肩上越是沉重，信念越是巍峨，當(dāng)我們的背影和山脊重疊的時(shí)候，我看到了平凡人的偉大和胸懷。

第一天行軍近10個(gè)小時(shí)，道路復(fù)雜，路況極差，過河百余次，海拔上升1000米左右，我們?cè)诼綅{谷前的一塊不太平整的山坡草地上扎營。秋天的山谷，夜色和繁星襲來時(shí)異常迅速；河水變得更加刺骨，咆哮聲也愈加響亮。在帳篷里燒水煮飯，驅(qū)走了寒氣，溫暖也擺脫了不少的疲憊。躺在睡袋里，腳底的酸脹開始向身體蔓延，迷迷糊糊地躺了幾個(gè)小時(shí)。

第二天6：30，小波挨帳喊醒了每一個(gè)人，外面仍然是星月的天空，和寒冷對(duì)抗著穿衣、吃飯、收帳。當(dāng)天空泛青的時(shí)候，我們又開始了長(zhǎng)達(dá)12個(gè)小時(shí)的行程。

沿蘇拉夏河上溯，山體的巖石愈發(fā)的陡峭險(xiǎn)峻，如斧劈刀銷一般，河道里的石頭也愈發(fā)的巨，已經(jīng)很少有白楊樹的身影了，喘息之間不禁感嘆大自然的鬼斧神工。在河道的邊沿有一個(gè)動(dòng)物的骨骼留住了我的視線，那是一只漂亮的巨大的北山羊角。欣喜之余有把它帶回的念頭，然而很重，只好放棄，快門詮釋了一個(gè)白色生靈在這里的永恒和時(shí)間的輪回。

一個(gè)小時(shí)后，我們來到了傳說中的漫步峽谷前，這是一個(gè)連續(xù)兩個(gè)90度轉(zhuǎn)彎的狹窄河道，長(zhǎng)20余米，寬2―3米。河水被山體夾持著，洶涌澎湃，兩側(cè)的石壁平均坡度在80―90度，壁面光滑，如果不是有前人已經(jīng)攀巖而過，這幾乎就是絕路。我們首先間隔沿著右側(cè)的石壁攀爬，途中要降到河面踩一塊石頭，用右手勾住一個(gè)巖縫，前沖甩身左手連同左腳踏上下一個(gè)支點(diǎn)。由于我的身材矮小，臂展不夠，身上的背包更增大了前沖的難度，如果前沖力度不夠，身體蕩回將落水無疑。我醞釀了幾次，當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念，一定要成功，終于在勇氣和力量積蓄到了頂點(diǎn)時(shí)，我完成了這磨練心志的一躍。然后繼續(xù)貼壁攀爬至峽谷的中斷，湍急的河水中有一個(gè)出水的大石頭，在這里需轉(zhuǎn)身踩石過河，抵達(dá)對(duì)面的石壁，經(jīng)過了剛才的一躍，似乎自己已有了錚錚的鐵骨，豪氣和力量充盈著指尖和腳底，剩下的踏石過河，和10米的攀巖走壁幾乎一氣呵成。在成功完成最后一躍的時(shí)候，我知道已經(jīng)走出了漫步峽谷。我拿出相機(jī)回身記錄了這段“百轉(zhuǎn)千回”的“路”；記錄了天無絕人之路的感慨！并留下了生于7月4日、小魚、天生膽小、小波、桃子王幫助女隊(duì)友背包和攀爬的經(jīng)過，真實(shí)的就是有力量的，喜歡你們！同行的山友！

繼續(xù)沿河的主干上行，到達(dá)最后一處羊圈和石窯子過河，在此處休息片刻后，就開始順著西面的一座石頭山左側(cè)往上爬，開始翻越著名的紅達(dá)板。腳下就是平草臺(tái)子，平草臺(tái)子是一片廣闊的高山草甸，坡度不大但路線很長(zhǎng)。翻過眼前的山頂會(huì)看到又有一個(gè)山頂在等著你。草地隨著海拔的升高漸漸變黃，滲出的山泉在低溫下結(jié)冰成塊。此段隊(duì)伍拉的很開，我和妖主席走在隊(duì)伍的最后。妖主席此行是帶病出征，她的眼病還沒有完全好，帶著含激素的藥步履仍然堅(jiān)定。艱險(xiǎn)的路途又使她的右膝蓋腫痛，后背的層層汗水更加裝飾了她的美麗。曾經(jīng)在論壇帖子里經(jīng)常見到她隨心所欲、精靈可愛的“妖式”風(fēng)范，這次同行之后，更感受到了她的質(zhì)樸和率真，我敬佩她的堅(jiān)強(qiáng)和自信。妖主席是個(gè)愛唱歌的女孩子，如果每一步都留下了一個(gè)難忘的、心路成長(zhǎng)的音符，那么蘇拉夏一定在她心里流成了一首經(jīng)典的、用雙腳譜寫的自己的歌。

終于，我們登上了海拔3370米的紅達(dá)板頂部，用時(shí)三個(gè)半小時(shí)。那里有一塊如天外飛來的巨石，極目北望可以看到“風(fēng)攪雪”的博格達(dá)峰。風(fēng)在空曠的心靈里滌蕩著，深情藏沃土，胸懷在藍(lán)天！我們?cè)诩t達(dá)板上用照片凝固了生命長(zhǎng)河中微笑的一瞬，嶙峋的巖石訴說著山高人為峰的斬釘截鐵。

從玉塔斯溝下降又是一段難行的山石路，我的腳趾頭在這里數(shù)次被石頭頂撞，加上是下坡，大拇腳趾已經(jīng)開始生疼了。隨著海拔的降低，天山北坡的地貌逐漸明顯，在移步換景的迂回中，不久就置身在彌漫著淡淡的松木香味的松林中。其間又是n次過河，下降1300米左右，行軍12個(gè)小時(shí)后，于傍晚20：30在一處松樹林立、地形開闊的草地上扎營了。這一天是此次穿越最累的一天，有幾位山友的膝蓋和肌肉韌帶出現(xiàn)了不同程度的紅腫和拉傷。

在帳篷里我脫掉襪子，看到了意料之中的青黑的腳趾甲蓋，肩胛骨也不時(shí)地提醒著它的疼痛。感冒和鼻炎同時(shí)并發(fā)，我度過了難熬的一夜，幸好接近凌晨的時(shí)候熟睡了片刻。

第三天的路相對(duì)來說稍微好走一些，因?yàn)橛脮r(shí)較短，但仍然要來回跳躍玉塔斯河和過獨(dú)木橋。在玉塔斯溝、窮庫爾溝和水磨溝交匯處，秋天好像也在這里扎營了，陽光照射著金黃的茂密樹林，山巖上點(diǎn)綴著火紅的灌木，藍(lán)天和白云突顯著銳利的山峰，山澗的鳥鳴刺破了淙淙的流水聲。河道上有一座鋼架浮木橋，橋頭可見曾經(jīng)大車通行的山道，這風(fēng)景如畫的地方一定轟鳴過伐木的機(jī)器馬達(dá)，慶幸的是這條路現(xiàn)在已經(jīng)廢棄，山林又恢復(fù)了應(yīng)有的寧靜。以橋?yàn)榻?，下游就是水磨河了。沿水磨河下行，大約半小時(shí)后，進(jìn)入了牧區(qū)，走到羊圈和一棵樹就到了天池溝口。