導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生環(huán)保資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)教育 環(huán)保意識(shí) 生態(tài)道德 青少年

0 引言

《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（2011年—2015年）》指出：“加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、高等教育階段的環(huán)境教育和行業(yè)職業(yè)教育，推動(dòng)將環(huán)境教育納入國(guó)民素質(zhì)教育的進(jìn)程?！薄熬V要”的頒布將對(duì)推動(dòng)學(xué)校廣大師生環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)起到積極的作用,而加強(qiáng)中小學(xué)環(huán)境教育對(duì)建立全民參與的社會(huì)行動(dòng)體系，推進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，提高生態(tài)文明建設(shè)水平發(fā)揮著重要作用。

中小學(xué)的環(huán)境教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育打開(kāi)一片天空，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育便捷化，實(shí)現(xiàn)了師生時(shí)間空間分離方式下的交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，取得了良好的社會(huì)影響。

1 網(wǎng)絡(luò)教育在中小學(xué)環(huán)境教育的重要性

網(wǎng)絡(luò)教育的豐富性、開(kāi)放性、靈活性、平等性、交互性等特性，隨著科技發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為年輕人、甚至成為中小學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)，越來(lái)越成為豐富知識(shí)的載體，網(wǎng)絡(luò)教育通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮個(gè)人想象力，以自己的習(xí)慣方式探索學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教育資源共享，成為傳統(tǒng)教育的有益補(bǔ)充。在當(dāng)下的環(huán)境教育中實(shí)現(xiàn)“終身教育”和全民環(huán)境教育提供很好的平臺(tái)，起到很重要的作用。

在中小學(xué)環(huán)境教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的重要作用體現(xiàn)在：

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以獲得需要的學(xué)習(xí)資料，教師也可以獲得最新的環(huán)境教育信息，還能接受專(zhuān)家對(duì)其教學(xué)方式、方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校教師之間的教學(xué)交流，促進(jìn)其共同進(jìn)步。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，師生可以開(kāi)展更生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，如模擬情境、游戲等，還可以接受更廣泛的知識(shí)覆蓋，能更真實(shí)地體會(huì)到環(huán)境污染、生態(tài)環(huán)境破壞給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和生態(tài)道德，有著更積極的意義。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，師生可以隨意選擇交流的時(shí)間和地點(diǎn)，時(shí)間和距離已經(jīng)不再是交流的障礙。此外，網(wǎng)絡(luò)還可以促進(jìn)各學(xué)校之間的合作，促進(jìn)了學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體、決策機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，加大學(xué)校對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，中小學(xué)校開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)，文件可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，減少下發(fā)、上報(bào)紙質(zhì)材料，節(jié)約活動(dòng)成本，提高效率。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，如召開(kāi)環(huán)境教育電子會(huì)議、電子交流和信息管理等，網(wǎng)絡(luò)教育成為中小學(xué)環(huán)境教育中的一支生力軍。例如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻交流，積極嘗試和探索兩地遠(yuǎn)程環(huán)保資源的分享，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有利的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境，獲取優(yōu)質(zhì)的資源。

2 福州市在中小學(xué)環(huán)境教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的主要做法

2.1 以福州教育網(wǎng)為主渠道，開(kāi)展中小學(xué)環(huán)保活動(dòng)

利用福州教育網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)內(nèi)部各學(xué)校之間的資源共享，為環(huán)境教育活動(dòng)、教學(xué)等提供服務(wù)，具體的做法是：將我市有關(guān)的中小學(xué)環(huán)?；顒?dòng)通知在福州教育網(wǎng)首頁(yè)滾動(dòng)播放，鼠標(biāo)點(diǎn)擊后就連接到數(shù)字青少年宮具體環(huán)保專(zhuān)題活動(dòng)，例如2008年7月，我市開(kāi)展“中小學(xué)生迎綠色奧運(yùn)――節(jié)能減排金點(diǎn)子比賽”，全市2204名學(xué)生參賽，30名學(xué)生獲獎(jiǎng)。2011年5～6月在全市各中小學(xué)校開(kāi)展“環(huán)保歌曲你我唱”活動(dòng)，學(xué)校直接到市教育局網(wǎng)站的下載中心下載三首環(huán)保歌曲，結(jié)合學(xué)校音樂(lè)課、班會(huì)課、晨會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展“環(huán)保歌曲你我唱”活動(dòng)。通過(guò)唱環(huán)保歌曲，向?qū)W生傳播環(huán)境文化和生態(tài)文明理念，提高中小學(xué)生環(huán)保參與意識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育工作的有序推進(jìn)。

將環(huán)保部宣教中心等部委組織中小學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)的通知在福州教育網(wǎng)首頁(yè)滾動(dòng)播放，由參加學(xué)校隨時(shí)下載，并將學(xué)校進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)后情況，以文字、圖像、影視等資料上報(bào)。2009年組織全市各級(jí)綠色學(xué)校參加生態(tài)文明?節(jié)能減排全國(guó)小學(xué)生環(huán)保知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)，以及2011年開(kāi)展福州市限塑令宣傳活動(dòng)，組織各級(jí)綠色學(xué)校中小學(xué)生觀看《節(jié)能減排行動(dòng)公益廣告集》，并通過(guò)網(wǎng)上截圖、下載收集此專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)的圖片、影像記錄材料，及時(shí)上報(bào)并匯編成冊(cè)。

福州市教育局組織環(huán)保活動(dòng)，例如：2011年網(wǎng)上植樹(shù)活動(dòng)，由市教育局導(dǎo)入福州市數(shù)字青少年宮做一個(gè)文明有禮的福州人 ? 網(wǎng)上植樹(shù)。

2.2 以各校園網(wǎng)為主，進(jìn)行環(huán)境教育教學(xué)

利用校園網(wǎng)，通過(guò)現(xiàn)代視頻技術(shù)、聲像技術(shù)、多媒體教學(xué)課件進(jìn)行環(huán)境教學(xué)，使環(huán)境教育內(nèi)容更生動(dòng)、更有體驗(yàn)性。我市校園網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)探索從2004年開(kāi)始，例如：福州第三中學(xué)地理組鄭友強(qiáng)、車(chē)云教師在《WebQuest在環(huán)境可持續(xù)教育中的應(yīng)用——以福州市內(nèi)河水污染狀況及治理為例》中提出了研究性學(xué)習(xí)的一種新方法——WebQuest(網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)法)，Webquest探究學(xué)習(xí)的基本構(gòu)想，就是幫助那些暫時(shí)不能憑自己的能力去完成任務(wù)的學(xué)生，為他們提供一些幫助資源，以一個(gè)個(gè)階梯形式提供支持，使之最終形成在沒(méi)有幫助情況下去獨(dú)立完成復(fù)雜任務(wù)的能力。利用WEBQUEST進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成“能夠適應(yīng)社會(huì)變化并知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，能充分發(fā)揮作用的人”。校園網(wǎng)成為學(xué)校環(huán)境教學(xué)的窗口，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)與國(guó)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)、本地區(qū)教育科研局域網(wǎng)相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外環(huán)境教育資源共享，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程環(huán)境教學(xué)。

2.3 以福州市環(huán)保網(wǎng)站為主，開(kāi)展中小學(xué)環(huán)保知識(shí)普及，組織中小學(xué)校開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)

要做好中小學(xué)環(huán)境教育工作，環(huán)保宣教部門(mén)一定要積極主動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。每年環(huán)保和教育部門(mén)都要共同制定全市環(huán)境教育工作計(jì)劃，共同開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建、中小學(xué)生系列環(huán)保活動(dòng)等。福州市環(huán)保網(wǎng)站開(kāi)設(shè)環(huán)境宣教專(zhuān)欄，此專(zhuān)欄有四個(gè)內(nèi)容，即環(huán)保宣傳、環(huán)保教育、公眾參與、環(huán)?？破眨瑢⑽沂协h(huán)保工作動(dòng)態(tài)、中小學(xué)開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)情況以及環(huán)保前沿科普知識(shí)放到福州市環(huán)保網(wǎng)站，讓中小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)全面了解我市環(huán)保情況。

篇2

環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件，是人類(lèi)賴以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，一次又一次給人類(lèi)敲響了警鐘，為了我們這一代和將來(lái)的世世代代，保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境已經(jīng)成為人類(lèi)一個(gè)緊迫的目標(biāo)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育也便到了刻不容緩的時(shí)候了。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？

一、要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性

要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，長(zhǎng)篇大論的空洞說(shuō)教收效甚微，只有直觀形象才能給學(xué)生留下深刻的印象。

針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教育活動(dòng)中采用了以下幾種方法：

1.組織學(xué)生觀賞錄像、圖片和閱讀資料。

為了讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識(shí)為直觀形象，使學(xué)生樂(lè)意接受。組織學(xué)生觀賞錄像、圖片不失為行之有效的好方法。

我先讓學(xué)生觀看98抗洪搶險(xiǎn)那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗錄像，告訴學(xué)生我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴(yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤過(guò)分流失及沙化……給人類(lèi)帶來(lái)了許多災(zāi)難。我國(guó)長(zhǎng)江流域，由于原始植被大量消失，因此導(dǎo)致了98年夏天這場(chǎng)小雨量、高水位、大水災(zāi)的慘痛場(chǎng)面。我還讓學(xué)生通過(guò)看圖片，分發(fā)一些資料讓學(xué)生閱讀，從中了解環(huán)保知識(shí)及其重要性。

如《每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難》：世界上每分鐘損失耕地40萬(wàn)平方米，每年損失耕地21萬(wàn)平方千米；每分鐘有4.8萬(wàn)噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252億噸；每分鐘有85噸污水排入江河湖海；每分鐘有28人死于環(huán)境污染……讓學(xué)生從這些資料的閱讀中明白：保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

好動(dòng)是孩子的天性，學(xué)生在活動(dòng)中最容易接受知識(shí)、受到教育，因此豐富多彩的活動(dòng)也是讓學(xué)生進(jìn)一步明確環(huán)保重要性、迫切性的有效手段之一。

如開(kāi)展《我與藍(lán)天同在》活動(dòng)，布置學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的材料，采用知識(shí)競(jìng)賽的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志，了解3月12日植樹(shù)節(jié)、4.22地球日、6.5世界環(huán)境日，知曉為了治理和保護(hù)環(huán)境，我國(guó)也制定并貫徹了《環(huán)境保護(hù)法》、《海洋環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等；采用一分鐘演講、獨(dú)唱《熱愛(ài)地球媽媽》等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、豐富環(huán)保知識(shí)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性和靈活性。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育要有針對(duì)性、靈活性

我們的教育對(duì)象是天真爛漫的小學(xué)生，而小學(xué)生具有好勝、好夸、喜歡表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，因此教師在教育時(shí)宜隨機(jī)應(yīng)變、靈活多樣，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)聲中非常樂(lè)意地接受教育。

如有一次我?guī)W(xué)生到花溪樂(lè)園游玩，同學(xué)們興致很高，紛紛準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目好好地露一手，還帶了不少食品助興。來(lái)到花溪樂(lè)園，我先讓學(xué)生觀賞了公園的美景，然后圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來(lái)的食品。當(dāng)我們準(zhǔn)備返校時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)碧綠的草坪上開(kāi)出了五顏六色的“花”——同學(xué)們把各種包裝紙扔了一地。當(dāng)時(shí)，我真想大聲訓(xùn)斥一番，然后命令他們拾掉包裝紙，但轉(zhuǎn)念一想這會(huì)掃學(xué)生的興，而且這也不能全怪學(xué)生呀，何不抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次環(huán)保教育呢？于是我又示意他們坐下，講了一段《天游峰掃路人為何每天掃路》的故事，還跟他們講了環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，然后又掃視了一下碧綠的草坪。同學(xué)們立即心領(lǐng)神會(huì)，搶著拾起垃圾，不僅把草坪上的包裝紙拾干凈了，連公園的角落也清理了一遍。當(dāng)公園面貌煥然一新時(shí)，我們會(huì)心地笑了。

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育也要有針對(duì)性，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)今的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，聰明活潑的同時(shí)也好奇調(diào)皮，凡事有個(gè)新鮮感，常常有些同學(xué)在食堂前有事無(wú)事地去踩腳踏式水籠頭來(lái)玩水，這樣無(wú)意中就浪費(fèi)了珍貴的水資源。面對(duì)這一情況，嚴(yán)厲的批評(píng)只能一時(shí)湊效，解決問(wèn)題的根本還需讓學(xué)生了解水資源的寶貴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。于是我把環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合在了課堂教學(xué)中。

如在學(xué)習(xí)完《訪問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》一文之后，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了課文后的感受，懂得了什么，然后讓學(xué)生展開(kāi)討論：我們應(yīng)該怎樣珍惜每一滴水，保護(hù)水資源和水環(huán)境？學(xué)生從中受到了教育，玩水籠頭的現(xiàn)象自然消失了。

三、教師在環(huán)境保護(hù)教育中要注意示范性、長(zhǎng)期性

篇3

環(huán)境保護(hù)對(duì)于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。保護(hù)和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，也是未來(lái)環(huán)境的主人。逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。

20xx——20xx學(xué)年度，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞“建設(shè)生態(tài)校園”的總目標(biāo)，組織開(kāi)展全校性的環(huán)保教育活動(dòng)，普及環(huán)保知識(shí)，不斷提高環(huán)保知識(shí)水平，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境，以此推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

二、環(huán)境教育目標(biāo)

從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，掌握環(huán)?；痉椒?，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、中心工作

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

1.為了使學(xué)校的環(huán)境教育落到實(shí)處，我校將調(diào)整和充實(shí)環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成我校環(huán)境教育的組織機(jī)構(gòu)，全方位、立體式地推進(jìn)環(huán)境教育。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍。要想使孩子具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施：

A.加強(qiáng)對(duì)教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)結(jié)合環(huán)保培訓(xùn)。

B. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專(zhuān)題培訓(xùn)班。

C. 訂閱環(huán)境報(bào)、雜志和書(shū)籍供教師學(xué)習(xí)。

D. 定期交流環(huán)保信息。

（二）抓好四個(gè)結(jié)合，加強(qiáng)環(huán)境教育

A.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育，具體要落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃、教案中，并進(jìn)行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評(píng)比，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合、滲透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識(shí)。

B.與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時(shí)對(duì)學(xué)生環(huán)保教育，“3、12”開(kāi)展植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，上街開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，地球日、愛(ài)鳥(niǎo)周、世界環(huán)境日、無(wú)煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開(kāi)好主題活動(dòng)。

C.與行為習(xí)慣相結(jié)合。學(xué)校將根據(jù)校本教材＜保護(hù)環(huán)境從身邊做起＞和＜小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范＞要求做好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練教育，要求學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫(huà)亂刻；學(xué)校和教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，如教室、班級(jí)環(huán)保區(qū)、自行車(chē)車(chē)棚等，以整齊干凈為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比打分，作為班級(jí)常規(guī)管理，使每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)環(huán)境的每個(gè)具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場(chǎng)合，如街道、醫(yī)院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。

D.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。教育是一種做的哲學(xué)，學(xué)校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學(xué)校將以綠色環(huán)保作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，以凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

（四）以“生態(tài)校園”建設(shè)校園

我校在重新調(diào)整、規(guī)劃、建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校要始終圍繞建設(shè)“生態(tài)校園”的辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造“人化”自然。學(xué)校根據(jù)自身財(cái)力，經(jīng)濟(jì)地制訂"讓每一塊墻壁說(shuō)話，每一棵樹(shù)木寓意，每一個(gè)景點(diǎn)啟智"的環(huán)保教育總原則，建生態(tài)校園。在自然與人的和諧相處中，規(guī)范道德與自然交往行為。

四、每月工作安排

九月份：

1. 總結(jié)“暑假環(huán)保公約”活動(dòng)開(kāi)展情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

2. 學(xué)校出好環(huán)保主題宣傳櫥窗。

3. 學(xué)生環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

4. “我和父母談環(huán)?！被顒?dòng)動(dòng)員

十月份：

1. 教師環(huán)保滲透優(yōu)秀教案評(píng)比。

2. 請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行環(huán)保講座。

3. 防止河水污染學(xué)生小論文評(píng)比（六年級(jí)）

4. 綠色環(huán)保主題中隊(duì)觀摩活動(dòng)。

十一月份：

1. 班級(jí)環(huán)境評(píng)比。

2. 出好環(huán)保主題宣傳黑板報(bào)。

3. 結(jié)合環(huán)保教育，開(kāi)展“我愛(ài)大自然”綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4. 環(huán)境教育知識(shí)講座。

十二月份：

1. 迎接全國(guó)綠色學(xué)?？荚u(píng)組來(lái)校驗(yàn)收。

2. 評(píng)選環(huán)保先進(jìn)個(gè)人。

3. “家長(zhǎng)學(xué)?！睂?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)境教育輔導(dǎo)。

4. 匯總一年度環(huán)保教育資料。

5. 寫(xiě)好環(huán)保教育年度總結(jié)

二月份：

1. 制訂環(huán)保教育工作計(jì)劃及有關(guān)活動(dòng)方案。

2. 各班黑板報(bào)要有環(huán)保內(nèi)容。

3. 用好校本教材《保護(hù)環(huán)境，從身邊做起》和《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

4. 學(xué)校少先隊(duì)向全校小學(xué)生發(fā)出倡議，認(rèn)真實(shí)踐《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

5. 各中隊(duì)組織學(xué)倡議書(shū)，明確環(huán)保身邊小事內(nèi)容。

三月份：

1. 廣泛開(kāi)展為環(huán)保做好身邊小事活動(dòng)。

2. 用好自編雙冊(cè)環(huán)境教育滲透參考材料。

3. 3.12植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生種好一棵樹(shù)、栽好一盆花。

4. “3、22”世界水日宣傳教育活動(dòng)。

5. 環(huán)保小衛(wèi)士上街開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，并開(kāi)展清除白色污染活動(dòng)。

6. 要求各科教師在教育中進(jìn)行環(huán)保滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。

7. 開(kāi)展環(huán)保征文活動(dòng)。

四月份：

1. 組織學(xué)生進(jìn)行“人與自然”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

2. 紀(jì)念“4、22”地球日活動(dòng)。

3. “4.20－4.26的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)。

4. 學(xué)校環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選。

5. 對(duì)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行管理。

五月份：

1. 利用世界無(wú)煙日上街宣傳。

2. 組織五年級(jí)學(xué)生自制環(huán)保小報(bào)活動(dòng)。

3. “自己動(dòng)手變廢為寶”小制作評(píng)比。

4. 環(huán)保教育綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。

5. 繼續(xù)開(kāi)展以“綠色希望”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

6. 5、31”世界無(wú)煙日，開(kāi)展“為了您的健康，請(qǐng)不要吸煙”活動(dòng)。

六月份：

1.6.5世界環(huán)境日主題活動(dòng)暨簽名活動(dòng)。

2.環(huán)保教育課堂滲透常規(guī)檢查。

3. 評(píng)比班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)。

4. 制定“暑假環(huán)保公約”活動(dòng)計(jì)劃

七、八月份：

篇4

而張暢煊的環(huán)保之路，正是從觀看了一部科幻電影后開(kāi)始……

《后天》開(kāi)啟他的環(huán)保之路

1999年7月出生的張暢煊，是南通市通州區(qū)育才中學(xué)初一(12)班學(xué)生。他不僅在全國(guó)中小學(xué)生(江蘇地區(qū))金鑰匙科技競(jìng)賽中獲得了特等獎(jiǎng)，還在江蘇省少兒書(shū)信大賽中獲得一等獎(jiǎng)、在南通幣“小巧手”比賽中獲得團(tuán)體特等獎(jiǎng)。此外，他還是業(yè)余鋼琴十級(jí)，是南通市的“三好標(biāo)兵”，是學(xué)校里的“陽(yáng)光少年”、“讀書(shū)小博士”、“十佳小指揮”、“優(yōu)秀小樂(lè)手”、“十佳小歌手”。

張暢煊之所以下定決心要做一名環(huán)保小衛(wèi)士，源于看完科幻電影《后天》所受的強(qiáng)烈震撼，這是一部美國(guó)科幻電影，描繪的是地球一天之內(nèi)突然急劇降溫、進(jìn)入冰川期的故事。那時(shí)張暢煊仍在通州小學(xué)上學(xué)，還只是一名小學(xué)生，但他已經(jīng)覺(jué)得環(huán)保需要每個(gè)人落實(shí)到行動(dòng)上，需要落實(shí)到每一天的生活中。他向班主任建議，讓全班同學(xué)一起觀看這部電影，然后討論。中隊(duì)會(huì)上，同學(xué)們的收獲很大，張暢煊與同學(xué)交流了一些環(huán)保方面的資料，他們一起用舊衣服做環(huán)保袋，將飲料的空罐子做成花瓶，還商討了許多環(huán)保小竅門(mén)，如自來(lái)水的多次使用、合理調(diào)節(jié)空調(diào)溫度、不用一次性塑料袋、冰箱門(mén)不長(zhǎng)時(shí)間打開(kāi)、電視機(jī)等電器避免處于待機(jī)狀態(tài)等。張暢煊還在少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的幫助下，向全校同學(xué)發(fā)出環(huán)保倡議。他在集體晨會(huì)上的響亮發(fā)言，讓更多的同學(xué)有了自覺(jué)行動(dòng)。

之后，張暢煊率領(lǐng)隊(duì)友用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作的作品，獲得了南通市“小巧手”比賽的團(tuán)體特等獎(jiǎng)，他還參加省“金鑰匙”科技競(jìng)賽獲特等獎(jiǎng)，并作為南通市小學(xué)生代表，赴南京參加全省金鑰匙科技競(jìng)賽團(tuán)體賽獲二等獎(jiǎng)。

外婆家的水污分流改造工程

張暢煊是一位堅(jiān)持不懈的環(huán)保小衛(wèi)士，家人也在他的要求和督促下，紛紛加入了環(huán)保志愿者行列。

鄉(xiāng)下外婆要改善生活環(huán)境，搭建一個(gè)衛(wèi)生間。張暢煊跟在大人后面也忙得不亦樂(lè)乎。可他很快地發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題——污水管將直接通向西邊的池塘，他忙指出這個(gè)設(shè)計(jì)上的失誤。起初，外婆不把張暢煊的話當(dāng)回事，覺(jué)得重建化糞池，費(fèi)時(shí)費(fèi)力又費(fèi)錢(qián)。但他下決心要說(shuō)服外婆，于是一遍遍不厭其煩地告訴外婆這樣做的嚴(yán)重后果，又打開(kāi)電腦，搜索水污染的相關(guān)圖片資料講解給外婆聽(tīng)。最后，他還請(qǐng)來(lái)爸爸媽媽當(dāng)援兵。識(shí)字不多的外婆終于被說(shuō)服了，他高興地拿出壓歲錢(qián)來(lái)支持。于是，新的水污分流改造工程又熱火了起來(lái)，還引來(lái)了不少鄰居觀看。

由外婆家的改造工程，張暢煊想到許多河流的現(xiàn)狀。于是，他利用假期，騎著自行車(chē)去了好幾個(gè)村莊做調(diào)查研究。他發(fā)現(xiàn)許多小河的水污染情況有所不同，而且各個(gè)村莊對(duì)水資源的保護(hù)力度也不同。后來(lái)，他將調(diào)查結(jié)果寫(xiě)成小論文《清澈的池塘，美麗的家》。

環(huán)保小衛(wèi)士走出國(guó)門(mén)

2010年7月，張暢煊把這篇文章通過(guò)電子郵件發(fā)送到聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，令他沒(méi)想到的是，這篇文章居然引起了聯(lián)合國(guó)科學(xué)家們的興趣和關(guān)注。

2010年10月，張暢煊應(yīng)邀參加了聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署在日本名古屋舉辦的“世界兒童環(huán)境會(huì)議”。會(huì)議期間，他積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，和各國(guó)兒童代表一起交流保護(hù)生物多樣性的做法，探討保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的計(jì)劃，繪制生物多樣性地圖，參與河塘疏浚工作等。

篇5

一、挖掘教材資源，適時(shí)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有豐富的環(huán)境教育素材，教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地挖掘教材資源，選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的、形象生動(dòng)的素材，充分發(fā)揮環(huán)保素材的教育意義。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在其中滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育。

1.保護(hù)水資源。例題：一個(gè)滴水水龍頭每天會(huì)浪費(fèi)掉1.5千克的水，那么每年大約會(huì)浪費(fèi)多少水？

2.吸煙的害處。例題：2012年某國(guó)由于吸煙造成的死亡是32520人，是機(jī)動(dòng)車(chē)引起死亡的12倍，那么由于吸煙造成的死亡人數(shù)比機(jī)動(dòng)車(chē)引起的死亡人數(shù)多多少？

3.愛(ài)護(hù)樹(shù)木。例題：①山上種有柏樹(shù)和松樹(shù)，其中柏樹(shù)有210課，比松樹(shù)少90棵，那么山上有多少棵松樹(shù)？②1公頃森林在生長(zhǎng)季節(jié)內(nèi)5天能夠吸收4.5噸的二氧化碳，那么800平方米的森林每天能夠吸收多少二氧化碳？

4.水土流失的嚴(yán)重性。例題：①地球上每天有800萬(wàn)噸的水土流失，這些流失的水土如果用能裝10噸的卡車(chē)來(lái)運(yùn)，需要多少輛能運(yùn)完？②每輛卡車(chē)長(zhǎng)度是8米，如果將這些車(chē)排列起來(lái)，總長(zhǎng)度是多少？

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)800萬(wàn)噸流失的水土需要80萬(wàn)輛卡車(chē)才能運(yùn)完，這些量化信息就會(huì)使學(xué)生感到驚訝，感受到水土流失的嚴(yán)重性。

此外，除了教材中已有的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展教育素材，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)和小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，尋求數(shù)學(xué)知識(shí)中包含的環(huán)境問(wèn)題，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，感受環(huán)保的重要性

在教學(xué)“校園的綠化面積”這一內(nèi)容時(shí)，可將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生先上網(wǎng)收集校園綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查可進(jìn)一步進(jìn)行綠化的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)出校園綠化方案，并計(jì)算出校園綠化所需的成本，最后由每組派代表向全班做方案介紹。

1.校園綠化方案設(shè)計(jì)過(guò)程。①分組確定校園里所需綠化的地方。②指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)查找出適合種植的植物資料。③充分運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)，設(shè)計(jì)出綠化方案，并分別計(jì)算各類(lèi)植物的種植面積。④根據(jù)每種植物的價(jià)格，計(jì)算出整個(gè)綠化過(guò)程所需的成本。

2.各小組派出代表展示綠化設(shè)計(jì)方案。在數(shù)學(xué)課堂上，各小組分別展示綠化設(shè)計(jì)圖，并介紹本組的校園綠化方案。再在各組間互相討論，評(píng)出哪種綠化方案能使校園最美麗，哪種方案最經(jīng)濟(jì)合理。教師可指導(dǎo)學(xué)生將所有綠化方案集合起來(lái)，辦成專(zhuān)刊，進(jìn)行全校展覽。

三、利用廢物制作綠色學(xué)具，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能使環(huán)境知識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生能更好地了解如何在生活中保護(hù)環(huán)境。如，讓學(xué)生知道生活中的廢物是如何產(chǎn)生的，如何減少?gòu)U物的出現(xiàn)；讓學(xué)生了解哪些廢物是不可再利用的，哪些廢物是可以再利用、可以反復(fù)使用的。引導(dǎo)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)、仔細(xì)地觀察，積極思考，利用一些廢棄物制作學(xué)具，變廢為寶，這樣既能提高教學(xué)效率，又能將可持續(xù)發(fā)展觀念貫穿于數(shù)學(xué)課堂中。這樣的課堂活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，還可在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提高空間想象力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

在教學(xué)“圓柱體體積”時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生收集廢棄的易拉罐作為學(xué)具使用；在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，可讓學(xué)生在課余時(shí)間收集廢棄的火柴盒、飲料盒、牙膏盒等作為學(xué)具。還可開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的討論，讓學(xué)生意識(shí)到自己在實(shí)際生活中不自覺(jué)地在制造污染，破壞環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生從我做起、從小事做起，在生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意節(jié)約資源，減少?gòu)U物的出現(xiàn)，避免廢棄物污染對(duì)周?chē)h(huán)境造成的影響。這樣的教學(xué)實(shí)踐在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

篇6

今年6月5日是第46個(gè)世界環(huán)境日，為了大力弘揚(yáng)生態(tài)文明，提高全民環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造良好的環(huán)保宣傳氛圍，強(qiáng)力推進(jìn)環(huán)保中心工作。日前，xx縣多舉措開(kāi)展“六.五”世界環(huán)境日宣傳活動(dòng)。

xx縣組織全縣中小學(xué)開(kāi)展開(kāi)展環(huán)境保護(hù)主題教育活動(dòng)，通過(guò)世界環(huán)境日宣傳教育活動(dòng)，提高中小學(xué)生環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。同時(shí)，xx縣各部門(mén)利用單位LED屏滾動(dòng)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)、制做宣傳欄等方式進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步提高全縣廣大干部群眾的環(huán)保意識(shí)。

此外，xx縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況，設(shè)點(diǎn)宣傳，發(fā)放宣傳資料，并開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳進(jìn)社區(qū)，進(jìn)村社活動(dòng)，加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳范圍。最后，xx縣制作了環(huán)境保護(hù)宣傳片，在人流聚集地播放，以及在官方微博、微信環(huán)保知識(shí)等宣傳方式向廣大群眾宣傳改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展意義。

通過(guò)多種方式開(kāi)展“六.五”世界環(huán)境日宣傳，營(yíng)造了人人參與和支持環(huán)境保護(hù)的良好氛圍，為實(shí)現(xiàn)天藍(lán)、地綠、水凈的美麗xx奠定良好基礎(chǔ)。

篇7

<<我們周?chē)乃?gt;>的研究報(bào)告

一現(xiàn)狀

綠色教育是提高全民族四道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本措施之一。小學(xué)科學(xué)課作為小學(xué)生獲得基本的科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)，并形成一定的科學(xué)態(tài)度的重要學(xué)科，在幫助學(xué)生探索大自然奧秘的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綠色教育職責(zé)。盡管過(guò)去的自然教學(xué)中包含一定意義上的綠色教育，但這種教育只是注重書(shū)本上的環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，或包含著環(huán)保意識(shí)的滲透，并沒(méi)有從根本調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索環(huán)境問(wèn)題的欲望。也沒(méi)有能夠使學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題情景中運(yùn)用所學(xué)的環(huán)保知識(shí)，將之轉(zhuǎn)化為實(shí)際從事環(huán)保問(wèn)題調(diào)查探究的能力。<<綠色教育與科學(xué)探究>>的課題就是在老師的指導(dǎo)下,從自然社會(huì)和生活中選擇確定專(zhuān)題進(jìn)行研究,引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注本地的自然環(huán)境人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境,從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中認(rèn)清環(huán)境保護(hù)的迫切性,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中獲取有關(guān)的環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

二、內(nèi)容及主要思路

《我們身邊的水》是海門(mén)市級(jí)課題《綠色教育與科學(xué)探究》的一個(gè)子課題，就是在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于家鄉(xiāng)水資源的問(wèn)題,然后進(jìn)行歸納篩選,確定要研究的問(wèn)題,進(jìn)行研究匯報(bào)交流,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周?chē)Y源的保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，自主的（教師、家長(zhǎng)協(xié)助）考察家鄉(xiāng)的水資源，發(fā)現(xiàn)周?chē)Y源的現(xiàn)狀，了解水污染的危害及主要原因，以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活，關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題。通過(guò)綠色教育與科學(xué)探索的系列活動(dòng)，使大家?guī)е?zé)任感積極的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和提高小學(xué)生保護(hù)大自然的自覺(jué)性，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和高科技發(fā)展的要求。

三、理論意義

1發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀是一種全心的人學(xué)觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心理念—“以人為本”。人既是社會(huì)發(fā)展的主體，是實(shí)踐的主體，是發(fā)展的原動(dòng)力，又是社會(huì)發(fā)展的客體，實(shí)踐的對(duì)象，發(fā)展的收益者?？茖W(xué)發(fā)展觀把人的主客體地位在實(shí)踐的基礎(chǔ)上同意起來(lái)。在人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到比較富裕的時(shí)候，必然會(huì)產(chǎn)生一些環(huán)境的破壞，如何使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)有能力保護(hù)環(huán)境就必須走“可持續(xù)發(fā)展”的道路。

2科學(xué)教學(xué)中的“做中學(xué)”理論

所謂的“做中學(xué)”就是通過(guò)集體的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)的方式中，提供的學(xué)習(xí)材料是一系列的問(wèn)題，學(xué)習(xí)者的任務(wù)是利用已有的解決這些問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)解決其他類(lèi)似問(wèn)題。在“做中學(xué)”教學(xué)模式中，學(xué)生在老師的知道下動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、學(xué)科學(xué)、增見(jiàn)識(shí)。也就是說(shuō)，讓學(xué)生防開(kāi)束縛，充分發(fā)揮其想象力，使之自主、積極的參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親歷探索自然界奧秘的過(guò)程，使他們?cè)谟^察、體溫、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)交流的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，建構(gòu)基礎(chǔ)性科學(xué)知識(shí)，獲得初步的科學(xué)探究能力，為促進(jìn)兒童的全面發(fā)展、成長(zhǎng)為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的未來(lái)公民打下必要的基礎(chǔ)。“做中學(xué)”科學(xué)教育目標(biāo)是：讓兒童有機(jī)會(huì)親歷探究自然的奧秘的過(guò)程，使他們?cè)谟^察、體溫、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的學(xué)科知識(shí)、獲得初步的科學(xué)痰厥能力，為促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，成長(zhǎng)為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的未來(lái)公民打下必要的基礎(chǔ)。

四應(yīng)用價(jià)值：

通過(guò)活動(dòng)使大家了解“可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略意義，歷史由來(lái)與基本內(nèi)容，了解“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的行動(dòng)要求和發(fā)展目標(biāo)，幫助大，全國(guó)公務(wù)員共同的天地家學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法參與社會(huì)問(wèn)題的討論和決策，增強(qiáng)大家的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)大家的科學(xué)創(chuàng)新精神，以提高他們解決問(wèn)題的綜合能力。

五、課題研究的方法：

1、文獻(xiàn)搜集：通過(guò)查閱有關(guān)的圖書(shū)、報(bào)刊，或通過(guò)廣播、電視網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)水資源的資料加以分析、比較、綜合，進(jìn)行判斷推理進(jìn)而提出自己的看法見(jiàn)解，得出符合實(shí)際的結(jié)論。

2、實(shí)地考察：就是圍繞小課題，深入實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，收集有關(guān)水資源現(xiàn)實(shí)情況和歷史狀況的材料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析，然后寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

3、觀察實(shí)驗(yàn)：就是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地獲取處在自然界中的一些動(dòng)植物，由于生活環(huán)境的變化而產(chǎn)生的一些反映，并對(duì)這些反映借助一些資料作出準(zhǔn)確的推理解釋

4、合理假想：假設(shè)這些環(huán)境有所改變（或一成不變）的情況下，我們的生活環(huán)境在10年、20年后將會(huì)是什么樣。

篇8

以黨的十七大和2010年全國(guó)環(huán)境保護(hù)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)；以促進(jìn)我市城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作為核心；以宣傳生態(tài)文明、污染減排、創(chuàng)模復(fù)檢、生態(tài)市創(chuàng)建、環(huán)境管理、農(nóng)村環(huán)保為重點(diǎn)，倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)、綠色生活，弘揚(yáng)環(huán)境文化，增強(qiáng)環(huán)境法制觀念為內(nèi)容；以提升全民生態(tài)環(huán)境意識(shí)，動(dòng)員社會(huì)各界支持與參與環(huán)保事業(yè)，加快落實(shí)“四個(gè)第一”、推進(jìn)“五大突破”、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)率先”的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建生態(tài)文明和諧奮進(jìn)新寶雞為目的,開(kāi)展貼近群眾、貼近社會(huì)、貼近生活，主題鮮明、內(nèi)容豐富、熱烈隆重、效果明顯的“六.五”系列環(huán)保宣傳活動(dòng)。

二、宣傳主題

今年六月五日是第三十九個(gè)世界環(huán)境日，聯(lián)合國(guó)環(huán)境署確定2010年世界環(huán)境日的主題是“多樣的物種•唯一的星球•共同的未來(lái)”。國(guó)家環(huán)保部確定2010年世界環(huán)境日中國(guó)主題為“低碳減排•綠色生活”。為呼應(yīng)以上主題，展示寶雞市委、市政府和寶雞人民堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、推行綠色經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建環(huán)境友好、建設(shè)生態(tài)文明和諧奮進(jìn)新寶雞的決心和行動(dòng)，確定我市今年紀(jì)念世界環(huán)境日的主題為“弘揚(yáng)綠色文明，建設(shè)生態(tài)寶雞”。

三、活動(dòng)內(nèi)容

<一>紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日座談會(huì)

（上午9:00—9:30邀請(qǐng)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)炎帝園參觀環(huán)保展板）

1、時(shí)間：6月4日上午9:00—12:00

2、地點(diǎn)：萬(wàn)利酒店

3、內(nèi)容：

①《寶雞市2009年環(huán)境質(zhì)量報(bào)告》；

②報(bào)告我市2009年環(huán)保重點(diǎn)工作完成情況和成績(jī)（污

染減排、縣區(qū)環(huán)保設(shè)施投運(yùn)、生態(tài)示范縣（區(qū)）建設(shè)、城市環(huán)境綜合整治、最美鄉(xiāng)村評(píng)選等）；

③通報(bào)我市2010年環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)部署安排情況；

④市級(jí)部門(mén)環(huán)保責(zé)任單位座談發(fā)言；

⑤請(qǐng)市委、人大、政府、政協(xié)、宣傳部、團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)座

談講話。

4、人員：市委、人大、政府、政協(xié)；市級(jí)有關(guān)部門(mén)（發(fā)

改委、城建局、公安局、工信局、教育局、農(nóng)業(yè)局、水利局、林業(yè)局、衛(wèi)生局、園林環(huán)衛(wèi)局、統(tǒng)計(jì)局、民政局,其中：市發(fā)改委、林業(yè)局、水利局、城建局、園林環(huán)衛(wèi)局、衛(wèi)生局、工信局、教育局作重點(diǎn)發(fā)言并印制發(fā)言材料35份）；省、市主流媒體新聞?dòng)浾?；市環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)及機(jī)關(guān)科級(jí)以上同志、系統(tǒng)直屬單位主要負(fù)責(zé)人。

責(zé)任單位：市局各科室、監(jiān)測(cè)站、宣教信息中心

<二>環(huán)保宣傳圖版展

1、展出時(shí)間：6月4日—5日

2、展出地點(diǎn)：

炎帝園（6月4日至5日）

行政中心（6月6日至7日）

火車(chē)站廣場(chǎng)（6月8日至9日）

3、內(nèi)容形式：

①各環(huán)保分局、縣局將本區(qū)域內(nèi)由市上評(píng)選出的“寶雞市十佳最美鄉(xiāng)村”的成效與亮點(diǎn)制作展板進(jìn)行展出；同時(shí)各分局、縣局將本區(qū)域的農(nóng)村生態(tài)、環(huán)保設(shè)施、區(qū)域環(huán)境管理工作亮點(diǎn)等制作展板參展（優(yōu)美鄉(xiāng)村各制作展板2張、共制作展板20塊；縣局、分局各2塊，共制作展板24塊）；

②市局直屬單位將本單位重點(diǎn)、亮點(diǎn)工作共制作8塊展板（每個(gè)單位2塊）；

③石油鋼管有限公司、凌云電器總公司、陜西烽火集團(tuán)

有限公司、寶光股份公司、寶雞石油機(jī)械股份有限公司、寶鈦集團(tuán)有限公司、阜豐生物科技有限公司圍繞今年紀(jì)念“六.五”環(huán)境日宣傳主題及各單位污染減排、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等方面各制作宣傳版面2塊；

④市環(huán)保宣教中心制作12塊以“6.5”主題、環(huán)?？破?、環(huán)境文化、生態(tài)保護(hù)、法律法規(guī)等內(nèi)容的展板；

⑤環(huán)境監(jiān)察支隊(duì)、監(jiān)測(cè)站、環(huán)評(píng)所各派2名人員組成專(zhuān)家組解答群眾環(huán)保咨詢。

責(zé)任單位：各環(huán)保分局、縣局，市局污染管理科、開(kāi)發(fā)科、法制科，直屬各單位

<三>媒體宣傳活動(dòng)

1、6月3日在“寶雞日?qǐng)?bào)”刊登分管市長(zhǎng)紀(jì)念“六.五”世界環(huán)境日署名文章；

2、5月至6月中旬，在“寶雞日?qǐng)?bào)”陸續(xù)刊登環(huán)保宣傳專(zhuān)題；（市級(jí)有關(guān)部門(mén)談環(huán)保、話生態(tài)專(zhuān)題文章刊發(fā)及環(huán)保工作專(zhuān)題報(bào)道辦兩期專(zhuān)版）

3、5月至6月，在省、市電視臺(tái)播放寶雞環(huán)保宣傳專(zhuān)題片；

4、“六.五”活動(dòng)宣傳報(bào)導(dǎo)

邀請(qǐng)省、市各主流媒體宣傳報(bào)導(dǎo)我市“六.五”世界環(huán)境日紀(jì)念活動(dòng)情況。

責(zé)任單位：市環(huán)境保護(hù)局、市環(huán)保宣教信息中心、寶雞日?qǐng)?bào)社、寶雞電視臺(tái)、寶雞新聞網(wǎng)、寶雞廣播電臺(tái)、省廣播電臺(tái)、陜西日?qǐng)?bào)駐寶記者站等。

<四>“綠色家園”小學(xué)生環(huán)保繪畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)表演

1、時(shí)間：6月4日下午

2、地點(diǎn)：炎帝園廣場(chǎng)

3、內(nèi)容：與市區(qū)綠色學(xué)校聯(lián)合舉行“綠色家園”小學(xué)生環(huán)保繪畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)表演。有關(guān)綠色小學(xué)推薦3至5名學(xué)生參加繪畫(huà)表演，并發(fā)送環(huán)保紀(jì)念品。市級(jí)媒體現(xiàn)場(chǎng)報(bào)導(dǎo)。

責(zé)任單位：市環(huán)境保護(hù)局、市教育局、市環(huán)保宣教信息中心

<五>印發(fā)環(huán)保宣傳彩頁(yè)

1、內(nèi)容：城市環(huán)境綜合治理（油煙、尾氣、噪聲、輻射等）、節(jié)能減排、重點(diǎn)污染企業(yè)治理（阜豐生物異味治理、福臨堡鐵廠關(guān)閉等）、渭河流域市區(qū)段污染治理、水源地保護(hù)、全市污水處理廠、垃圾填埋場(chǎng)建設(shè)投運(yùn)、生態(tài)示范縣、環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)。寶雞十佳最美鄉(xiāng)村評(píng)選、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)、綠色文明示范單位創(chuàng)建、重點(diǎn)企業(yè)監(jiān)管、小水泥、小造紙、小石灰窯、小電鍍關(guān)停整治等內(nèi)容，印制1.5萬(wàn)份8開(kāi)4—6頁(yè)宣傳彩報(bào)。

2、發(fā)放范圍：通過(guò)民政局、教育局、工信局等主管部門(mén)向企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校等發(fā)放環(huán)保宣傳彩頁(yè)進(jìn)行宣傳。

承辦單位：民政局、教育局、市局各科、宣教信息中心

<六>“關(guān)愛(ài)大秦嶺，保護(hù)母親河”志愿者活動(dòng)

1、時(shí)間：4月—8月

2、人員：社會(huì)志愿者，高校、中小學(xué)校組成的環(huán)保隊(duì)伍

3、內(nèi)容：大力宣傳《陜西省秦嶺生態(tài)環(huán)境保護(hù)條例》，開(kāi)展相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，圍繞太白山、天臺(tái)山、紅河谷等風(fēng)景區(qū)開(kāi)展以撿拾垃圾、宣傳秦嶺、保護(hù)渭河、低碳經(jīng)濟(jì)等為主題的集中行動(dòng)，

責(zé)任單位：團(tuán)市委、宣教信息中心、市級(jí)媒體

<七>短信宣傳活動(dòng)

1、時(shí)間：6月5日

2、內(nèi)容：中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通寶雞公司發(fā)送手機(jī)短信進(jìn)行宣傳。（內(nèi)容為“6.5”宣傳口號(hào)、主題等）

責(zé)任單位：中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通寶雞公司

<八>網(wǎng)絡(luò)宣傳活動(dòng)

在《寶雞新聞網(wǎng)》、《寶雞環(huán)保網(wǎng)》連續(xù)寶雞市環(huán)保工作成效、重點(diǎn)工作進(jìn)展動(dòng)態(tài)報(bào)導(dǎo)、環(huán)境科普知識(shí)、環(huán)保法規(guī)政策；“六·五”世界環(huán)境日主題宣傳口號(hào)、《寶雞市2009年環(huán)境質(zhì)量報(bào)告》、局系統(tǒng)及各界“六·五”環(huán)境日宣傳信息報(bào)導(dǎo)等。

責(zé)任單位：《寶雞新聞網(wǎng)》、市環(huán)保宣教信息中心

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了確保活動(dòng)順利進(jìn)行，成立“六.五”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：王海鰲

副組長(zhǎng)：李倉(cāng)懷楊宏濤何讓平林銀文閆世春

李幼橋張遠(yuǎn)聞

總協(xié)調(diào)：楊宏濤林銀文

成員單位：市環(huán)保局機(jī)關(guān)各科室、創(chuàng)模辦、各縣環(huán)保局、

各環(huán)保分局，市環(huán)保局直屬各單位。

五、各縣“六·五”環(huán)保宣傳

各縣區(qū)要圍繞“六·五”環(huán)境日主題，根據(jù)各自轄區(qū)不

同特點(diǎn)，組織轄區(qū)單位開(kāi)展形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)、內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際、貼近社會(huì)、貼近群眾，具有特色的“六·五”環(huán)保宣傳周活動(dòng)。新晨

六、具體要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織。各級(jí)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做到計(jì)劃周密、任務(wù)明確，高質(zhì)量的做好宣傳活動(dòng)。

2、“寶雞市十佳最美鄉(xiāng)村”、各縣（區(qū)）局、直屬單位于5月20日前將每家制作2塊展板的電子版資料（圖、文）送行政中心6號(hào)樓F座416室（或發(fā)送郵件至xjzx0917@，注明單位名稱(chēng)）。

3、6月4日8:30以前炎帝園廣場(chǎng)宣傳人員要全部到位。

篇9

   環(huán)境衛(wèi)生工作計(jì)劃

   一、指導(dǎo)思想：

   環(huán)境宣傳教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于環(huán)境保護(hù)工作起著先導(dǎo)、基礎(chǔ)、進(jìn)和監(jiān)督作用。而環(huán)境問(wèn)題又是人類(lèi)迫切需要解決的全球性重大問(wèn)題。因此，深入認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，既是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，也是世界各國(guó)共同的發(fā)展戰(zhàn)略。我們要以《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》為指導(dǎo)，切實(shí)把環(huán)境教育落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)學(xué)科，通過(guò)積極有效的活動(dòng)，取得教育的成效，以環(huán)境教育為了陣地，提高師生的環(huán)境意識(shí)，倡導(dǎo)綠色文明，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。

   二、工作原則：

   1、環(huán)境宣傳教育要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在向?qū)W生傳授環(huán)境保護(hù)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)際的活動(dòng)讓學(xué)生強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保能力。

   2、環(huán)境宣傳教育要采用學(xué)校內(nèi)與學(xué)校外相結(jié)合的原則，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成需要在校內(nèi)的教育培訓(xùn)，更應(yīng)注重讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、研究、評(píng)價(jià)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

   3、環(huán)境宣傳教育既要注重平時(shí)各學(xué)科、各方面的滲透，更要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的主題活動(dòng)強(qiáng)化。

   三、具體安排：

   1、結(jié)合年級(jí)組工作宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)校將通過(guò)全校大會(huì)、廣播校會(huì)、宣傳櫥窗、校園廣播站等陣地，集中宣傳環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。各班級(jí)也要利用自身的板報(bào)、班隊(duì)會(huì)等手段，進(jìn)行宣傳教育活動(dòng)。在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，開(kāi)展討論和征文評(píng)比活動(dòng)。

   2、利用課堂教學(xué)的主渠道，把環(huán)境保護(hù)的教育宣傳滲透到每個(gè)孩子的心目中。語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科要重點(diǎn)進(jìn)行教育工作，教師要研究和挖掘教材中環(huán)境教育的內(nèi)涵，尋求最佳的教育手段，取得真正的成效。

   3、利用環(huán)境紀(jì)念日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

   如在3月12日植樹(shù)節(jié)，學(xué)校要安排好全年的樹(shù)木、花草的補(bǔ)種和維護(hù)，各班級(jí)開(kāi)展花卉進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，選購(gòu)花卉種子，教育學(xué)生養(yǎng)花種樹(shù)，美化校園。在3月22日世界水日，可通過(guò)班隊(duì)會(huì)宣傳有關(guān)護(hù)水知識(shí)。在4月22日世界地球日，進(jìn)行板報(bào)宣傳。在5月31日世界無(wú)煙日，學(xué)校將開(kāi)展戒煙宣傳，動(dòng)員教師參加到戒煙行列，并通過(guò)學(xué)生向家長(zhǎng)們普及戒煙有利于環(huán)保的知識(shí)。

   4、學(xué)校要健全各項(xiàng)制度，并認(rèn)真落實(shí)。

   環(huán)境衛(wèi)生工作計(jì)劃

   一、指導(dǎo)思想

   環(huán)境保護(hù)對(duì)于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。保護(hù)和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，也是未來(lái)環(huán)境的主人。逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。

   本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)組織開(kāi)展全校性的環(huán)保教育活動(dòng)，普及環(huán)保知識(shí)，不斷提高我校學(xué)生的環(huán)保知識(shí)水平，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境，以此推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

   二、環(huán)境教育目標(biāo)

   從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心家鄉(xiāng)的'環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，掌握環(huán)保基本方法，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

   三、主要工作

   （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

   1、為了使學(xué)校的環(huán)境教育落到實(shí)處，調(diào)整和充實(shí)環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，優(yōu)化我校環(huán)境教育的組織機(jī)構(gòu)，推進(jìn)環(huán)境教育。

   2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍。要想使孩子具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施：

   A、加強(qiáng)對(duì)教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)結(jié)合環(huán)保培訓(xùn)。

   B、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校輔導(dǎo)。

   C、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專(zhuān)題培訓(xùn)班。

   D、訂閱環(huán)境報(bào)、雜志和書(shū)籍供教師學(xué)習(xí)。

   E、定期交流環(huán)保信息。

   （二）抓好四個(gè)結(jié)合，加強(qiáng)環(huán)境教育

   A、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育，具體要落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃、教案中，并進(jìn)行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評(píng)比，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合、滲透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識(shí)。

   B、與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時(shí)對(duì)學(xué)生環(huán)保教育，“3、12”開(kāi)展植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，上街開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，地球日、愛(ài)鳥(niǎo)周、世界環(huán)境日、無(wú)煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開(kāi)好主題活動(dòng)。

   C、與行為習(xí)慣相結(jié)合。要求做好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練教育，要求學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫(huà)亂刻；學(xué)校和教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，如教室、班級(jí)環(huán)保區(qū)，以整齊干凈為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比打分，作為班級(jí)常規(guī)管理。

   D、與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。教育是一種做的哲學(xué)，學(xué)校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學(xué)校將以綠色環(huán)保作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，以凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

   （三）開(kāi)展科技活動(dòng)，形成環(huán)境教育特色

   科技活動(dòng)是環(huán)境教育的重要渠道，它可以使學(xué)生獲得環(huán)境知識(shí)和環(huán)保技能，樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀，形成正確的環(huán)境意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。利用科技節(jié)組織學(xué)生制作環(huán)境小報(bào)，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽和環(huán)保征文活動(dòng)。

   環(huán)境衛(wèi)生工作計(jì)劃

   一、指導(dǎo)思想：

   按照要求全面貫徹“全國(guó)環(huán)境宣傳教育行為綱要”，實(shí)施環(huán)保是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策的方針，在素質(zhì)教育中注重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生從小形成良好的環(huán)保道德行為習(xí)慣，確保學(xué)校環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步提高，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面而努力。

   二、意見(jiàn)與設(shè)想：

   （一）加強(qiáng)組織建設(shè)。

   1、班子組織健全。

   成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開(kāi)會(huì)研究部署環(huán)境教育工作，做到分工明確、責(zé)任到人、內(nèi)容落實(shí)、考核檢查得力。

   2、宣傳有力度。

   在師生中廣泛宣傳環(huán)境教育目的和意義，做到人人知曉。國(guó)旗下的講話有環(huán)保宣傳內(nèi)容，學(xué)校的宣傳櫥窗、畫(huà)廊、板報(bào)上刊登環(huán)保知識(shí)，學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播、定時(shí)播放環(huán)保文章、影視。

   3、環(huán)保知識(shí)滲透到位。

   在教學(xué)內(nèi)容中要求教師做到抓住重點(diǎn)、積極滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)校在舉辦公開(kāi)課、優(yōu)秀教案評(píng)比中有意識(shí)將環(huán)境教育擺放到一定的位置，并在期末測(cè)試的試卷中也能體現(xiàn)出環(huán)保方面的知識(shí)題。

   4、狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

   一是向優(yōu)秀單位參觀、學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

   二是積極組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)、教研、體育備課等研討活動(dòng)，促相互學(xué)習(xí)、相互提高，使骨干起到主心骨的作用。

   三、發(fā)揮學(xué)校特色作用，強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)之以行：

   （一）把環(huán)境教育課程和學(xué)科課程實(shí)施相結(jié)合。

   課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地，全體教師立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的滲透教育，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性和跨學(xué)科性。以學(xué)校教育為中心，把家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，形成縱橫交錯(cuò)，更加開(kāi)放，更加寬泛的教育體系。

   這將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動(dòng)的開(kāi)展。環(huán)境教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)小學(xué)生而言，課堂教學(xué)具有機(jī)會(huì)多、號(hào)召力強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中是一條行之有效的途徑。

   根據(jù)有關(guān)會(huì)議精神，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)，可以采取滲透模式?；顒?dòng)時(shí)，既要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，更要針對(duì)各科的知識(shí)和特點(diǎn)，開(kāi)展一些有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

   1、把握滲透課程

   （1）語(yǔ)文學(xué)科

   在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的形式是多種多樣的，可以安排學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，就某一環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行演講或辯論，編寫(xiě)故事，寫(xiě)建議書(shū)等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，把環(huán)境教育內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，并在生活中成為保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。

   （2）數(shù)學(xué)學(xué)科

   在小學(xué)數(shù)學(xué)中，環(huán)境教育可以結(jié)合具體數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透。在課內(nèi)可進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、繪制圖表，進(jìn)行討論、游戲等形式，在課外可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，野外考察，環(huán)保宣傳等。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的現(xiàn)實(shí)，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。教師因此再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，效果更加明顯。

   （3）科學(xué)學(xué)科

   科學(xué)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。

   生物和環(huán)境教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行環(huán)境教育的重要組成部分，可以開(kāi)展環(huán)境教育的專(zhuān)題活動(dòng)。其中環(huán)境考察課是進(jìn)行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動(dòng)。

   （4）品德學(xué)科

   小學(xué)思想品德課可能進(jìn)行環(huán)境教育的主要有兩個(gè)方面，即環(huán)境保護(hù)和節(jié)儉教育。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

   （5）音樂(lè)學(xué)科

   音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。絕大多數(shù)情況下，它是以活動(dòng)課的方式開(kāi)展教學(xué)的，這為教師開(kāi)展活動(dòng)提供了有利的條件。要求教師不要局限于藝術(shù)教育，應(yīng)把它作為社會(huì)教育的有機(jī)部分。一般采用如下形式：討論、游戲、表演，同時(shí)注意營(yíng)造氣氛。

   （6）體育學(xué)科

   在體育學(xué)科中進(jìn)行環(huán)境教育，一方面要提高學(xué)生科學(xué)鍛煉身體、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的能力，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于環(huán)境惡化對(duì)人類(lèi)生存危機(jī)，社會(huì)發(fā)展受阻，運(yùn)動(dòng)形式減少等不良后果的認(rèn)識(shí)；另一方面要促使學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)，野外郊游時(shí)采用一些合理的健身方式。在教學(xué)過(guò)程中，可采用推理法、提問(wèn)法、探究式教學(xué)法，通過(guò)游戲或查閱有關(guān)資料滲透環(huán)境教育。

   （7）美術(shù)學(xué)科

   在美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生既掌握美術(shù)方面的知識(shí)，又能學(xué)習(xí)環(huán)保方面的知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。

   在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導(dǎo)學(xué)生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、自行車(chē)、帆船等玩具；用舊的掛歷、雜志、報(bào)紙，通過(guò)剪貼可制作風(fēng)箏、裝飾畫(huà)、文具袋等；用碎毛線、蛋殼，涂上色彩拼各式人物、動(dòng)物等。當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是十分重要的。

   2、上好主題教育課。

   對(duì)一些本身是進(jìn)行環(huán)境教育的素材，如資源問(wèn)題、糧食問(wèn)題、各種環(huán)境問(wèn)題、城市化問(wèn)題、人口問(wèn)題等，教師們通過(guò)列舉數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感，可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，采用討論法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)境保護(hù)的必要性。開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。

   學(xué)校定期舉辦“人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境”知識(shí)講座，開(kāi)展“環(huán)保知識(shí)讀書(shū)活動(dòng)”、主題班會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者作專(zhuān)題講座。如造成氣候異常的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、“二氧化碳的溫室效應(yīng)”、“為了地球上的生命——拯救我們的海洋”、“人類(lèi)面臨的十大環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)策”等講座，使學(xué)生從不同角度了解環(huán)境保護(hù)工作的迫切性、重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

   （二）把環(huán)境教育課程與課外活動(dòng)課程實(shí)施相結(jié)合。

   環(huán)境教育的課外活動(dòng)形式是多種多樣的。我們要通過(guò)春游等考察研究人與環(huán)境的關(guān)系。老師要領(lǐng)著學(xué)生到大自然中去，在那里調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，去看，去聽(tīng)，去聞，去觸摸，去勞動(dòng)，去品嘗……從而使學(xué)生感受大自然中的空氣、水、土地、動(dòng)植物等。

   從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感情，和大自然建立密切關(guān)系，使他們熱愛(ài)大自然，激發(fā)保護(hù)大自然的欲望，從而認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的惡果。同時(shí)還要舉辦環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、黑板報(bào)比賽、辦展覽、搞講座等宣傳環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然資源的教育。特別要注意做到幾個(gè)結(jié)合：

   1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合

   借助于愛(ài)鳥(niǎo)周、植樹(shù)節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使之成為學(xué)校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。

   通過(guò)在植樹(shù)節(jié)時(shí)組織“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”植綠護(hù)綠活動(dòng)、在“世界環(huán)境日”開(kāi)展“從小做個(gè)環(huán)保人”等活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念，切實(shí)提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力。

   2、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

   讓學(xué)生在保護(hù)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四年級(jí)以上各中隊(duì)要成立廢品回收小隊(duì)，將班級(jí)中學(xué)生的廢紙、學(xué)生家中即將扔掉的可回收物品集中起來(lái)，定時(shí)賣(mài)給廢品回收處。學(xué)生要在教師家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習(xí)慣，城區(qū)煙囪排放出的廢氣，使學(xué)生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對(duì)策。

   3、與生動(dòng)有趣的興趣小組活動(dòng)相結(jié)合

   課內(nèi)外的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，促使同學(xué)們產(chǎn)生積極要求參與環(huán)保活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。利用學(xué)校的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，以漫畫(huà)的諷刺性、幽默性、教育性去打動(dòng)著學(xué)生的心弦。輔導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)查創(chuàng)作出大量的漫畫(huà)作品。

   （三）環(huán)境教育從身邊做起。

   1、學(xué)校干凈整潔，無(wú)一處衛(wèi)生死角。

   室內(nèi)窗明幾凈，室外無(wú)亂拋亂扔紙屑、瓜皮果殼現(xiàn)象，無(wú)攀折摘校園花草樹(shù)木行為；中年級(jí)能主動(dòng)打掃，見(jiàn)到紙屑彎彎腰，能經(jīng)常給校園里的花草樹(shù)木施肥、除草；高年級(jí)學(xué)生能自覺(jué)清除墻壁污跡，維護(hù)學(xué)校各種秩序，永保校園清潔優(yōu)美，做到包干到班、責(zé)任到人，檢查、考核經(jīng)常不斷，任何時(shí)候經(jīng)得起查，經(jīng)得住查。

   2、校園、家園、社區(qū)、社會(huì)同步進(jìn)行

   在積極開(kāi)展好校園創(chuàng)建活動(dòng)的同時(shí)，要引導(dǎo)好學(xué)生小手牽大手、校園、家園、社區(qū)、社會(huì)的環(huán)保工作的開(kāi)展，搞好校園內(nèi)的垃圾廢品分類(lèi)處理、家庭中的變廢為寶、社區(qū)的環(huán)境污染的調(diào)查考察、綠色小隊(duì)的社區(qū)宣傳、重大紀(jì)念日的社會(huì)活動(dòng)。

篇10

1.1 社會(huì)意義

環(huán)境是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，我們?cè)谏鐣?huì)中成長(zhǎng)、在環(huán)境中生活、在空氣中呼吸。環(huán)境與我們息息相關(guān)。環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，把環(huán)保意識(shí)引入小學(xué)美術(shù)教材之中是刻不容緩的事情。因?yàn)榄h(huán)保教育意義深遠(yuǎn)?！秾W(xué)校美術(shù)教育目的論》對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育的社會(huì)性提出：“要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，造就豐富的美術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的社會(huì)主體，影響和改善社會(huì)環(huán)境。”美術(shù)教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，適應(yīng)環(huán)境，所以將環(huán)保意識(shí)引入中小學(xué)美術(shù)教材具有社會(huì)的意義。

1.2 教育意義

環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。學(xué)校教育是環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)小學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。

1.3 現(xiàn)實(shí)意義

環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任，是我們每個(gè)人都應(yīng)該提倡和發(fā)揚(yáng)的精神，這種環(huán)保意識(shí)不是哪里有破壞、有損傷才有的意識(shí)，是我們應(yīng)自覺(jué)做到的一種人格品質(zhì)。所以對(duì)小學(xué)生來(lái)講也特別重要，好的習(xí)慣要從小做起，不怕年齡小，我們也是大家的一份子。現(xiàn)在美術(shù)教育將環(huán)保意識(shí)運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教材中，讓孩子們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育是新時(shí)代學(xué)校教育面臨的不容忽視的新任務(wù)。

2 現(xiàn)教材中存在的問(wèn)題

2.1 教材結(jié)構(gòu)的改變

現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教材中普遍存在這一些問(wèn)題，例如：1）教材中設(shè)計(jì)的內(nèi)容太過(guò)繁雜，課程與課程沒(méi)有連接，涉及的內(nèi)容有中外名人名畫(huà)、雕塑藝術(shù)、歷史建筑、手工制作、泥塑、廣告設(shè)計(jì)等一系列的課程，知識(shí)量太大，學(xué)生不能有效的吸收，對(duì)上課的內(nèi)容印象不深刻。2）教材之中涉及的地方特色的東西很少，所以建議在教學(xué)之中可以運(yùn)用一些地方特色的圖片或者例子給同學(xué)們舉例。3）缺乏與實(shí)際相互運(yùn)用，很多學(xué)生會(huì)有這樣的感覺(jué)，美術(shù)課上的知識(shí)，課后還是不會(huì)運(yùn)用到生活中，似乎它與我們的生活很遙遠(yuǎn)。多數(shù)時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系的不夠緊密，只停留在完成美術(shù)作業(yè)上，只是把學(xué)到的知識(shí)變成繪畫(huà)作品呈現(xiàn)在美術(shù)作業(yè)當(dāng)中，卻不能體會(huì)美術(shù)獨(dú)特的實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)中要提倡同學(xué)們觀察生活，學(xué)以致用，不只停留在課堂上，在生活中也可以運(yùn)用繪畫(huà)的語(yǔ)言記錄生活中的小事。在課程的設(shè)計(jì)中我們應(yīng)該注意這些問(wèn)題，還要讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、讓孩子們走進(jìn)生活，把美術(shù)教育運(yùn)用到生活中去。

3 美術(shù)教材如何引入環(huán)保概念

3.1 教材內(nèi)容

（1）欣賞課。欣賞課不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，形成健康的審美觀。在上課時(shí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓同學(xué)們不知不覺(jué)中受到藝術(shù)的熏陶。將一些環(huán)保的圖片、文字、影像等設(shè)計(jì)到課堂之中，讓同學(xué)欣賞藝術(shù)時(shí)，也可以學(xué)到環(huán)保知識(shí)。欣賞課不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀。在上課時(shí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓同學(xué)們不知不覺(jué)中受到藝術(shù)的熏陶。將一些環(huán)保的圖片、文字、影像等設(shè)計(jì)到課堂之中，讓同學(xué)欣賞藝術(shù)時(shí)，也可以學(xué)到環(huán)保知識(shí)。

（2）實(shí)踐課。在課堂上繪畫(huà)材質(zhì)的采用上，提倡學(xué)生利用廢舊物品，如：廢舊報(bào)紙、礦泉水瓶、包裝盒、樹(shù)葉、等一些生活中的廢棄物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在下課前要求同學(xué)們整理好自己的物品，清潔自己周?chē)睦３纸淌业恼麧?。如：《九年?jí)美術(shù)》人民美術(shù)出版社中第十三課《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)》這堂課是專(zhuān)門(mén)為初三畢業(yè)的同學(xué)設(shè)計(jì)的，也是美術(shù)書(shū)的最后一課，本人覺(jué)得特別有意義。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)外面買(mǎi)的有很多可愛(ài)的樣式，但是唯有自己做的才是獨(dú)一無(wú)二的，在制作上面可以反常態(tài)，我們可以運(yùn)用一些廢棄的東西制作這個(gè)同學(xué)錄或紀(jì)念冊(cè)?？梢运鸭恍?shù)葉，一些不要的衣服或者扣子，包裝盒等之能東西。再將這些東西綜合應(yīng)用到制作自己的同學(xué)錄或者紀(jì)念冊(cè)。

3.2 教材實(shí)施

（1）使用具有環(huán)保概念的圖像資料。小學(xué)美術(shù)課中與環(huán)境相關(guān)的題材是相當(dāng)豐富的，可以在引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片時(shí)，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)生存環(huán)境，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。利用多媒體教學(xué)讓同學(xué)欣賞一些自然景觀和世界名勝古跡，同時(shí)也讓同學(xué)們深刻理解破壞自然環(huán)境所帶來(lái)的危害，向?qū)W生滲透關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)世界、關(guān)愛(ài)生存、尊重自然、和諧是美的意識(shí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生使用環(huán)保的材料。在美術(shù)課堂上我們會(huì)運(yùn)用不同的材料到繪畫(huà)中，利用一些生活中的廢舊物品，把廢舊的物品變成一幅美麗的畫(huà)，每個(gè)同學(xué)會(huì)覺(jué)得自己變成魔法師似的。提供同學(xué)們一些資源，看一些運(yùn)用環(huán)保材料做的藝術(shù)作品，讓學(xué)生留意生活的點(diǎn)滴，發(fā)揮想象，把身邊不用的東西變成精美的物品。

（3）培養(yǎng)良好的行為規(guī)范。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對(duì)小朋友的健康發(fā)展很好，做好從小事做起，從身邊的事做起，那他們對(duì)環(huán)境的保護(hù)，和對(duì)我們家園的愛(ài)，也會(huì)越來(lái)越有深刻的認(rèn)識(shí)。所以在家里，家長(zhǎng)要做好行為規(guī)范。在學(xué)校，老師要起到帶頭作用，讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)良好的行為規(guī)范，培養(yǎng)成為未來(lái)有素質(zhì)、有文化的好青年。

4 實(shí)際案例

重慶市國(guó)培課中，聽(tīng)外聘梁偉老師講述說(shuō)美國(guó)一個(gè)州的樹(shù)，被一個(gè)設(shè)計(jì)師給它們都穿上了新衣，他利用多彩的毛線在樹(shù)干上一圈一圈的纏繞，把樹(shù)穿上一件件美麗的花衣，顯得特別的精致美麗。到了新年我們?nèi)艘惨獡Q新裝，一方面保暖，一方面迎接新的一年到來(lái)。樹(shù)也需要美麗也需要保暖。在美國(guó)有很多這樣的設(shè)計(jì)，又如：在高速路旁或街區(qū)處都有環(huán)境雕塑作品，環(huán)境雕塑是一種根據(jù)環(huán)境的場(chǎng)合和主題設(shè)計(jì)的一種有意義的作品。很多設(shè)計(jì)師采用了環(huán)保的材料。有個(gè)設(shè)計(jì)師用廢棄的樹(shù)藤做了幾頭動(dòng)物的造型，在草坪上有奔跑的感覺(jué)，不僅融合了當(dāng)時(shí)的環(huán)境而且又環(huán)保。環(huán)境保護(hù)對(duì)我們每個(gè)人都很重要，把環(huán)保概念運(yùn)用到我們的美術(shù)教材中也是刻不容緩的事情，所以我們要發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保概念。

5 結(jié)語(yǔ)

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)規(guī)模宏大的工程，環(huán)保教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱 辛的工作，任重而道遠(yuǎn)，將環(huán)境教育的內(nèi)容有效的結(jié)合并引入中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程，既容納了環(huán)境教育和環(huán)保內(nèi)容，又保證了現(xiàn)有課程的完整性。以學(xué)生本人的生存環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)參與和美術(shù)課程的環(huán)境教育，有利于學(xué)生在認(rèn)同人與自然協(xié)調(diào)共存、可持續(xù)發(fā)展觀念等方面實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)與態(tài)度情感、觀念行為的統(tǒng)一，從而取得“從我做起”的共識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)生態(tài)美的欣賞能力并促進(jìn)其環(huán)境行為的完善。我們每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地把環(huán)保知識(shí)滲透到美術(shù)教學(xué)之中，教育我們的學(xué)生從小就樹(shù)立起環(huán)境保護(hù)的觀念，逐步形成一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)尚，給人民群眾創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅干凈的生活工作環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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