導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇斬釘截鐵，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人士，他思考再三最后斬釘截鐵地大聲說(shuō)：“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”

2、話音未落，小東就斬釘截鐵地說(shuō)：“有些人迷戀武俠小說(shuō)。上課時(shí)還對(duì)它牽腸掛肚甚至有的人為了武俠小說(shuō)整天失魂落魄廢寢忘食。這就說(shuō)明開(kāi)卷不一定有益！”。

3、他毫不動(dòng)搖，反而斬釘截鐵地說(shuō)：“唯有以死報(bào)國(guó)我一無(wú)所求。”

4、指揮官斬釘截鐵的做出決定。

5、對(duì)于這種行賄行為，他斬釘截鐵的拒絕了。

6、母親不喜歡兒子在外夜宿不歸，所以她斬釘截鐵地禁止他再那樣做。

7、馬寶玉這種斬釘截鐵的作風(fēng)令我欽佩！

8、他那斬釘截鐵的話，嚴(yán)峻的態(tài)度，震懾了所有同學(xué)，他們迅速排成兩隊(duì)飛速地下樓。

9、班主任布置的任務(wù)他斬釘截鐵地答應(yīng)了下來(lái)。

10、面對(duì)這個(gè)艱巨的任務(wù)，()她斬釘截鐵的說(shuō)一定要完成。

11、我精心策劃的作案計(jì)劃被他斬釘截鐵地否定了。

12、適當(dāng)放棄，做出斬釘截鐵的決定，才能成為人生的贏家。

13、老師聽(tīng)了，神情立刻嚴(yán)肅了起來(lái)。斬釘截鐵地說(shuō)：“不行，必須練，不能因?yàn)槲覀儼嘟o我們學(xué)校丟臉！只要大家團(tuán)結(jié)一心，跑快了的等等別人跑慢了的，跑快一點(diǎn)就一定能成功。”

14、小明斬釘截鐵地告訴我，他對(duì)自己的未來(lái)很有信心。

15、村長(zhǎng)叫海娃冒著生命危險(xiǎn)把雞毛信交給游擊大隊(duì)，他斬釘截鐵的答應(yīng)了。

16、聽(tīng)著爸爸?jǐn)蒯斀罔F的話語(yǔ)，看著爸爸堅(jiān)定不移的眼神，我被他的執(zhí)著感動(dòng)了，不覺(jué)手中的廣告紙揮動(dòng)得更快了。

篇2

【關(guān)鍵詞】鐵路客專；地基處理；高壓旋噴樁；施工工藝

1.工程概況

高壓旋噴樁，是以高壓旋轉(zhuǎn)的噴嘴將水泥漿噴入土層與土體混合，形成連續(xù)搭接的水泥加固體。京石鐵路客專路基地段地基處理大多采用CFG樁加固，個(gè)別地段因高壓線拆遷滯后不能滿足CFG樁施工所需的安全高度而采用高壓旋噴樁施工，其中26m樁長(zhǎng)高壓旋噴樁合計(jì)748根，20.5m樁長(zhǎng)高壓旋噴樁852根，合計(jì)1600根，36914延米。

2.施工管理組織結(jié)構(gòu)及職責(zé)分工

高壓旋噴樁施工管理組織結(jié)構(gòu)及職責(zé)分工情況，見(jiàn)表1。

3.主要機(jī)械設(shè)備配置

由于施工區(qū)域內(nèi)高壓旋噴樁工程量大，施工進(jìn)度慢，根據(jù)項(xiàng)目工期統(tǒng)一計(jì)劃和安排，為不影響后期路基和結(jié)構(gòu)物的施工，投入高壓旋噴鉆機(jī)5臺(tái)，具體投入的機(jī)械設(shè)備見(jiàn)表2。

4.施工工藝

4.1測(cè)量放樣

施工前清除地下障礙，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)挖設(shè)置一座清水池（3×8×2m）和3×4×2m回漿池。根據(jù)設(shè)計(jì)采用全站儀準(zhǔn)確放出施工樁位，樁位中心點(diǎn)用釬子插入地下，并用白灰明示，高程采用水準(zhǔn)儀測(cè)量后進(jìn)行交底，要求樁位偏差不得大于5cm。

4.2鉆機(jī)就位

由于高壓線距離地面10.1m，鉆機(jī)最大高度確定為5.7m，垂直安全距離為4.4m，鉆機(jī)就位前需要測(cè)量每節(jié)鉆桿長(zhǎng)度，根據(jù)孔深計(jì)算需要的鉆桿節(jié)數(shù)，鉆進(jìn)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)樁的設(shè)計(jì)長(zhǎng)度進(jìn)行接管，禁止加高鉆機(jī)，確保安全距離，保證施工安全。旋噴施工采用單管法施工，鉆機(jī)移位時(shí)間大約為10min。

鉆機(jī)就位后，應(yīng)使鉆桿垂直對(duì)準(zhǔn)樁位中心，確保旋噴管的垂直度容許偏差不大于1%，采用水平靠尺量測(cè)，滿足要求后，方可開(kāi)鉆。

4.3鉆機(jī)成孔

在鉆進(jìn)過(guò)程中，水的壓力實(shí)際控制在10～15MPa，鉆桿轉(zhuǎn)速控制在150r/min，電壓為370～390V，電流為80～90A。

4.4混合料攪拌

混合料在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拌制，采用42.5級(jí)普通硅酸鹽袋裝水泥，所使用的水泥都應(yīng)過(guò)篩（不得大于0.4mm），水泥摻量為40%（混合體重量比，混合體1.65t/m3），水灰比為1：1進(jìn)行配料、制作純水泥漿。為了保證漿液的濃度，現(xiàn)場(chǎng)采用二次攪拌配制漿液，即在第一只攪拌桶中按確定的水灰比配制并攪拌水泥漿液。攪拌15分鐘后放入第二只攪拌桶中待用。經(jīng)過(guò)比重計(jì)測(cè)量漿液的實(shí)際比重為1.5，與水灰比1：1的水泥漿液比重為1.49相差2%。

攪拌投料順序先加水后投水泥， 攪拌時(shí)間低于15分鐘的不得使用。

4.5注漿及拔管

鉆至設(shè)計(jì)深度后，將高壓泵放入攪拌桶內(nèi)，原地旋轉(zhuǎn)靜噴30S～60S，觀察返漿正常后開(kāi)始泵入攪拌好的水泥漿，注漿管提升速度控制在27cm/min左右；旋轉(zhuǎn)速度400r/min，電壓為370～380V，電流為175～210A，注漿泵壓力28Mpa（不小于24Mpa）。

提升過(guò)程中，拆卸鉆桿后，繼續(xù)旋噴施工時(shí)，保持鉆桿有不小于10cm的搭接長(zhǎng)度。

4.6回灌

水泥漿凝固后，樁頂存在小量脫空和凹陷現(xiàn)象，采用水泥漿進(jìn)行回灌，回灌直至漿液凝固后不再下沉為止。

4.7移機(jī)

移機(jī)前對(duì)下一根樁的樁位進(jìn)行清理辨識(shí)，確保樁位的準(zhǔn)確性。

4.8棄土清運(yùn)

在旋噴完成后立即進(jìn)行清理，確保場(chǎng)地平整。

5.高壓旋噴樁施工注意事項(xiàng)

5.1 設(shè)備試運(yùn)轉(zhuǎn)良好，能夠滿足施工要求；鉆機(jī)上方設(shè)置絕緣防護(hù)棚，鉆機(jī)高度控制在5.7m能夠滿足安全施工要求。

5.2成樁過(guò)程中因故停止時(shí)，應(yīng)將注漿管下沉至停漿面50cm以下，待恢復(fù)供漿時(shí)噴漿提升；因故停止時(shí)間超過(guò)3小時(shí)，應(yīng)拆除輸漿管路并清洗干凈，在原位旁邊補(bǔ)樁。

5.3在注漿過(guò)程出現(xiàn)大量壓力驟然變化或大量冒漿異常時(shí)，應(yīng)及時(shí)停止提升和注漿，防止斷樁。

6.結(jié)論

通過(guò)合理優(yōu)化高壓旋噴樁施工人員、機(jī)械設(shè)備配置，采取先進(jìn)的施工工藝，單樁施工時(shí)間大約為140min（鉆機(jī)就位時(shí)間為10min，鉆進(jìn)時(shí)間16min，旋噴時(shí)間114min），平均每天（3班倒）計(jì)劃完成24×60÷140=10.3根，可以滿足工期要求。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂提問(wèn)；有效性

問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，若課堂沒(méi)有問(wèn)題，則學(xué)生的思維就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂提問(wèn)有著舉足輕重的作用，有效的課堂提問(wèn)不僅可以激活課堂，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，而且還能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛力，發(fā)展求異思維，提高學(xué)習(xí)效率。

一、課堂提問(wèn)有效性缺失的問(wèn)題

1．提問(wèn)沒(méi)有切中要害。教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)目的不明確，隨心所欲，頻繁問(wèn)答，沒(méi)有真正觸動(dòng)學(xué)生的思維，事實(shí)性、記憶性的問(wèn)題比較多，很多問(wèn)題停留在淺層次的交流上。

2．提問(wèn)脫離學(xué)生實(shí)際。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題沒(méi)有以學(xué)生的思維興奮點(diǎn)為切入視角，或者提問(wèn)偏題遙遠(yuǎn)，脫離學(xué)生的“思維發(fā)展區(qū)”，或者設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)難、過(guò)偏，學(xué)生難以理解。

3．提問(wèn)沒(méi)有啟發(fā)性。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不是以探求學(xué)生的見(jiàn)解為導(dǎo)向，而是以獲得預(yù)設(shè)正確的答案為目標(biāo)，學(xué)生解決問(wèn)題不需要教師的引導(dǎo)和同學(xué)之間的相互合作或者交流推理。

二、提高課堂提問(wèn)有效性的策略

1．問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)

教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的深度，以啟發(fā)學(xué)生的思維。要緊扣關(guān)鍵詞句，抓住文本空白進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生“咀嚼有味”，這樣才能有效啟發(fā)學(xué)生的思維。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的廣度，要處理好問(wèn)題大小、多少的關(guān)系，注意問(wèn)題的切入角度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行遷移運(yùn)用。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的啟發(fā)性，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，掀起學(xué)生感情的波瀾，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。另外，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具有一定的開(kāi)放性，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。如在《回自己的祖國(guó)去》的教學(xué)中，教師抓住了“斬釘截鐵”這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題：“斬釘截鐵”是什么意思？從文中什么地方可以看出華羅庚斬釘截鐵的態(tài)度？怎么朗讀才能表現(xiàn)華羅庚的“斬釘截鐵”？通過(guò)三個(gè)層次的提問(wèn)，讓學(xué)生感受華羅庚急于回國(guó)，積極為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的情感。

2．提問(wèn)要把握時(shí)機(jī)

在課堂提問(wèn)中，教師的提問(wèn)要問(wèn)得適時(shí)，問(wèn)得有價(jià)值，這樣才能體現(xiàn)教師的點(diǎn)撥和學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，教師要在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵處提問(wèn)，抓住教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)，把學(xué)生帶入積極的學(xué)習(xí)情境之中；要在新舊知識(shí)的銜接處提問(wèn)，抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促使新舊知識(shí)間的滲透和遷移，讓學(xué)生逐步建立科學(xué)、完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；要在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑處、思維受阻時(shí)及時(shí)提問(wèn)，然后與學(xué)生共同釋疑，以收到事半功倍的效果。所以教師要根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，在備課時(shí)備教材、備教法、備學(xué)生，在教學(xué)中按照教學(xué)規(guī)律積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握火候，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧釋疑難，不斷提高教學(xué)水平。

3．提問(wèn)要積極引導(dǎo)

教師的有效提問(wèn)可以引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，如何對(duì)待學(xué)生的回應(yīng)或回答？首先，教師要耐心等候，不能為了搶時(shí)間而打斷學(xué)生的思考，要既不浪費(fèi)時(shí)間又給學(xué)生必要的思考時(shí)間，因?yàn)槟憬o孩子空間，孩子將給你驚喜。其次，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的回應(yīng)或回答認(rèn)真傾聽(tīng)，將自己的“備課答案”放在一邊，關(guān)注學(xué)生的聲音，將學(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。另外，要對(duì)學(xué)生的回應(yīng)或回答及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高提問(wèn)的效率。

4．提問(wèn)方式要靈活

對(duì)于不同的問(wèn)題，提問(wèn)方式的不同，教學(xué)效果也就不同，所以我們要注意課堂提問(wèn)的方式，使提問(wèn)式教學(xué)發(fā)揮出積極的作用，來(lái)激活課堂，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)激疑式的提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生質(zhì)疑，有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)質(zhì)疑點(diǎn)進(jìn)行深入的探究；可以通過(guò)激趣式提問(wèn)，改變提問(wèn)的切入點(diǎn)，讓問(wèn)題具有新穎性，用富有新意的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；也可以通過(guò)激思式提問(wèn)，精心設(shè)計(jì)具有思維含量的問(wèn)題，引領(lǐng)思維提升，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高思維能力。

篇4

釋義：模棱：含糊，不明確；兩可：可以這樣，也可以那樣。指不表示明確的態(tài)度，或沒(méi)有明確的主張；

出處：《舊唐書(shū)·蘇味道傳》：“處事不欲決斷明白，若有錯(cuò)誤，必貽咎譴，但模棱以持兩端可矣?！?/p>

近義詞：不置可否、含含糊糊；

反義詞：旗幟鮮明、斬釘截鐵；

用法：作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；

篇5

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共17題；共100分)

1.

（9分）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

________的笑聲

________的戰(zhàn)爭(zhēng)

________的機(jī)器

________的身軀

________的微笑

________的話語(yǔ)

________地離開(kāi)

________地關(guān)注

________地說(shuō)話

2.

（8分）多音字組詞

臟

zāng________

zàng________

把

bǎ________

bà________

悶

mēn________

mèn________

的

de________

dí________

3.

（4分）給加下劃線字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。

疾：①

快，迅速；

②

疼痛；

③

病，身體不舒適；

④

恨。

2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病——非典型性肺炎在廣州一些地區(qū)流行。________

他是一個(gè)疾惡如仇，愛(ài)打抱不平的人。________

人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨保〔菔钱?dāng)之無(wú)愧的。________

因自己的失誤丟失了金牌，他痛心疾首。________

4.

（16分）比一比，再組詞

呈________

癥________

咳________

堵________

程________

征________

該________

諸________

測(cè)________

懼________

矛________

賭________

側(cè)________

俱________

予________

堵________

5.

（8分）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

嫻熟________

煩躁________

永恒________

回蕩________

撫慰________

搏斗________

排除________

疲憊________

6.

（4分）根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

①形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。________

②說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都顯得非常嚴(yán)厲。________

③心里完全愿意，沒(méi)有一點(diǎn)勉強(qiáng)。多指自愿作出某種犧牲。________

④作戰(zhàn)時(shí)將帥親自帶頭，沖在士兵前頭。比喻領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前頭。________

7.

（2分）口語(yǔ)表達(dá)

（1）閱讀下面一段段材料，請(qǐng)用簡(jiǎn)明扼要的一句話來(lái)概括從中得到的啟示：

貓頭鷹的樣子不招人喜歡，叫聲針尖對(duì)凄厲，被視作“不祥鳥(niǎo)”，然而它是益鳥(niǎo)；蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜愛(ài)，然而它是害蟲(chóng)。

這段材料給我們的啟示：________

（2）指出畫(huà)線句子的“潛臺(tái)詞”（不說(shuō)明的言外之意）

某顧客：黃廠長(zhǎng)，你廠生產(chǎn)的“喜鵲”牌毛巾，那上面的圖案可是栩栩如生吶！

黃廠長(zhǎng)（驚喜）：是嗎？

某顧客：我洗臉時(shí)，那喜鵲竟飛到我臉上來(lái)了！

潛臺(tái)詞：________

8.

（8分）我會(huì)加偏旁成新字，再組詞

寸

________

________

莊

________

________

巴

________

________

吾

________

________

9.

（3分）寫(xiě)出近義詞

奢望—________

隱隱—________

祝賀—________

10.

（3分）我是拼音小能手

fēng

chí

diàn

chè

yǎ

diǎn

yáo

bù

kě

jí

________

________

________

11.

（10分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

jí

bìnɡ

jǐ

yǔ

jiān

cè

hòu

huǐ

yí

xiànɡ

________

________

________

________

________

yǒnɡ

hénɡ

zhǎn

dīnɡ

jié

tiě

xīn

ɡān

qínɡ

yuàn

shēnɡ

sè

jù

lì

shēn

xiān

shì

zú

________

________

________

________

________

12.

（8分）火眼金睛（找出錯(cuò)別字并改正）。

婉爾一笑________

花團(tuán)緊簇________

應(yīng)接不瑕________

耐人循味________

熟視無(wú)賭________

杉杉有禮________

沖峰陷陣________

含晴脈脈________

13.

（3分）下面三種問(wèn)句分別屬于哪種問(wèn)句形式。

①怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？________

②大尖哥和水社姐為民造福，而獻(xiàn)出了年輕的生命，我們?cè)跄芡浰麄兡?？________

③誰(shuí)是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。________

14.

（5分）解釋下列詞語(yǔ)

①隔離

②斬釘截鐵

15.

（2分）選字填空。

疲倦

疲憊

①爸爸忙了一天，拖著________的身子回到了家中。

②王叔叔工作起來(lái)從來(lái)不知道________

16.

（6分）讀課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

①（草木）青翠茂盛。

________；

②一點(diǎn)計(jì)策也施展不開(kāi)。籌，計(jì)策，辦法。________

；

③比喻掃除前進(jìn)中的困難和障礙或形容克服創(chuàng)業(yè)中的種種艱難。________；

④全身猛力向前或向上跳。________

；

⑤制服，使馴服。________

；

⑥異常辛苦。________

17.

（1分）說(shuō)出下面句子的修辭手法

花圈如海，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。________

二、閱讀理解題

(共4題；共20分)

18.

（5分）課外閱讀，回答問(wèn)題：短文寫(xiě)了蜂鳥(niǎo)的幾個(gè)特點(diǎn)？

世界上最小最小的一種鳥(niǎo)，叫蜂鳥(niǎo)。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過(guò)它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見(jiàn)了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥(niǎo)。但是，蜂鳥(niǎo)比它們更美麗。它那羽毛，簡(jiǎn)直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無(wú)窮。

19.

（5分）讀讀《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》中下面的句子，寫(xiě)下你的感受。

葉欣迅速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測(cè)心率、血壓、呼吸……兩小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。

20.

（5分）閱讀課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》選段，回答問(wèn)題。

為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來(lái)，而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇——盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無(wú)商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！

面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!”說(shuō)明什么？

21.

（5分）閱讀課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》選段，回答

葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心。然而，多少人的努力和呼喚，都沒(méi)能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨，葉欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人。

3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她作最后的告別?；ㄈθ绾?，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。

課文最后為什么說(shuō)葉欣留給人們的是永恒的微笑?

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共17題；共100分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

7-2、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

11-2、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

二、閱讀理解題

(共4題；共20分)

18-1、

19-1、

篇6

小鳥(niǎo)盼望長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以飛翔，小魚(yú)盼望長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以游到遠(yuǎn)方，我盼望長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了要當(dāng)一名發(fā)明家，

我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名發(fā)明家，發(fā)明許許多多的高科技產(chǎn)品，我要發(fā)明一個(gè)光速火箭，飛到外星人的星球上和他們交個(gè)朋友，我還要發(fā)明一個(gè)不怕火的飛船，飛到火星上看一看有沒(méi)有生命遺跡，我還要發(fā)明不用電和汽油跑的小汽車，沒(méi)有一點(diǎn)污染。

長(zhǎng)大了還可以自由，記得有次姐姐要去海南，我也想去，就去問(wèn)媽媽，可媽媽始終斬釘截鐵的說(shuō)：“不行，你還小，長(zhǎng)大了想去哪去哪。”我只好在家，在電腦視頻時(shí)姐姐家的冰箱里有一大堆一大堆，引得我都流口水，又聽(tīng)姐姐說(shuō)那里的景很美，我要快快長(zhǎng)大，去海南看姐姐。

我好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以像小鳥(niǎo)一樣高飛，小魚(yú)一樣游向遠(yuǎn)方，可以向小樹(shù)一樣發(fā)芽。

陜西寶雞金臺(tái)區(qū)鐵一小四年級(jí):王翰倫

篇7

星期二，我?guī)?lái)了一個(gè)徽章，惹得小汪羨慕極了。他特想占為己有，便說(shuō)：“哇，許宇浩，你的這個(gè)徽章真漂亮，不如送給我把！”“不送，誰(shuí)不知道你，總想把別人的東西占為己有呀。所以不送?！蔽艺f(shuō)。

"好，不送我是吧，我馬上告訴老師?！?/p>

“就不送?！蔽覕蒯斀罔F的說(shuō)。

“你，你等著?！闭f(shuō)完小汪走向了辦公室。

篇8

大家好，我問(wèn)個(gè)問(wèn)題：“你們最不喜歡干什么？”也許有人會(huì)斬釘截鐵地說(shuō)：“做作業(yè)！”有的人也許會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“吃飯！”有的還會(huì)說(shuō)......嘻嘻，你們說(shuō)了那么多，一定很好奇我不喜歡干什么吧？我嘛？最討厭的一定令你們驚奇吧，那就是不喜歡遲到！你們肯定會(huì)疑惑不解吧，什么？遲到？遲到點(diǎn)又沒(méi)有什么，你也沒(méi)少什么，缺什么！

但是，不喜歡遲到這個(gè)習(xí)慣從我很小的時(shí)候，就默默無(wú)聞地跟著我了。我不知道為什么，每當(dāng)我遲到的時(shí)候，心里就會(huì)出來(lái)一個(gè)小人鄭重其事地說(shuō)：“你呀你，瞧瞧你！這么好吃懶做，竟然遲到了，不會(huì)提早點(diǎn)來(lái)嗎？你答應(yīng)了別人，怎么能讓別人等你？你好意思嗎，別人心里該怎么想??？”而每當(dāng)我心里的小人跑出來(lái)教訓(xùn)我時(shí)，我便羞紅了臉，羞愧難當(dāng)，恨不得挖個(gè)地洞鉆下去，哎，是啊，我怎么能好意思讓別人等我呢？

你們覺(jué)得呢？我這個(gè)習(xí)慣好不好？

篇9

“這怎么行！”我擺出一副小組長(zhǎng)的架勢(shì)。

“求求你了，不然我就只有二三十分了！幫幫忙吧！”

“不行！”我斬釘截鐵地說(shuō)。

“你？哼！”帶著一臉的不滿，你一甩手，離開(kāi)了。

我望著你遠(yuǎn)去的背影，愣了半天。

放學(xué)了，我想邀你一起走。你沒(méi)說(shuō)什么，卻轉(zhuǎn)過(guò)身，給了我一個(gè)背影。

我望著你冷冷的背影，一動(dòng)也不動(dòng)。

也許我該耐心點(diǎn)，也許我該婉轉(zhuǎn)些，也許......但是，朋友，請(qǐng)你相信，我是真的為你好！學(xué)習(xí)的道路不可能一帆風(fēng)順，成長(zhǎng)的過(guò)程充滿坎坷，但是只要向著正確的方向，你我的前途就是光明的。

我想，真正的朋友應(yīng)該是一名益友，在你需要提醒的時(shí)候，她應(yīng)該在你身邊。

篇10

沒(méi)有A.

沒(méi)有100名.

這無(wú)疑是對(duì)我的一個(gè)晴天霹靂.

如果,我在考前多加復(fù)習(xí),就不會(huì)考這么差了.

如果,我平時(shí)上課多認(rèn)真聽(tīng)一小會(huì)兒,就不會(huì)考這么差了.

如果,我是天才,就不會(huì)考這么差了.

如果……

"沒(méi)有如果!"你說(shuō).

"為什么? "我問(wèn).

"不為什么,因?yàn)楸緛?lái)就不可能有如果!"你斬釘截鐵地說(shuō).

"我就只能這樣?我只能安于現(xiàn)狀嗎?"我哭著問(wèn).

"不是的,不是的,"你驚慌失措,"你不要哭啊!真的,有辦法的!"

"什么?什么?什么啊!"我朝你吼道,"不可能了,不可能了!"

"你不要這樣好不好啊!我可以幫你的啊!"你的眼,似乎被什么模糊了,"你只要努力,努力就行了!"

"真的嗎?你還以為我是小孩子嗎?我不會(huì)再被你們騙了,我要離開(kāi)這里!"我嘶啞地朝你吼叫,聲音在山谷里蔓延,竟驚起了無(wú)數(shù)飛禽.晚歸的烏鴉"哇哇"地叫著……