導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇描寫(xiě)水的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、白日依山盡,黃河入海流.(王之渙：《登鸛雀樓》)

3、會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小.(杜甫：《望岳》)

4、國(guó)破山河在,城春草木深.(杜甫：《春望》)

篇2

1．水何澹澹，________。樹(shù)木叢生，______。______，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?

2．此中有真意，________。(陶淵明《飲酒》)

3．________，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

4．________，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

5．________，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)

6．________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

7．閑來(lái)垂釣碧溪上，________。(李白《行路難》)

8．造化鐘神秀，_________。(杜甫《望岳》)

9．__________，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)

10．白頭搔更短，________。(同上)

11．自經(jīng)喪亂少睡眠，_______!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

12．__________，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!(同上)

13．散入珠簾濕羅幕，________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》

14．____，都護(hù)鐵衣冷難著。(同上)

15．天街小雨潤(rùn)如酥，________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

16．懷舊空吟聞笛賦，_______。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

17． 夜來(lái)南風(fēng)起，________。(白居易《觀刈麥》)

18．__________，童稚攜壺漿。(同上)

19．最?lèi)?ài)湖東行不足，_______。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)

20．________，自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)

21．____________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

22．君問(wèn)歸期未有期，_______。(李商隱《夜雨寄北》)

23．蓬山此去無(wú)多路，_______。(李商隱《無(wú)題》)

24．無(wú)言獨(dú)上西樓，________。______。(李煜《相見(jiàn)歡》)

25．__________，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意，________。(范仲淹《漁家傲》)

26．________，去年天氣舊亭臺(tái)。(晏殊《浣溪沙》)

27．______________，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。(王安石《登飛來(lái)峰》)

28．________，親射虎，______。(蘇軾《江城子?密州出獵》)

29．_____。______，又何妨!(同上)

30．我欲乘風(fēng)歸去，____，____。____，何似在人間。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

31．____，______，此事古難全。(同上)

32．莫笑農(nóng)家臘酒渾，_______。(陸游《游山西村》)

33．簫鼓追隨春社近，_____。(同上)

34.醉里挑燈看劍，________。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

35．_______，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過(guò)零丁洋》)

36．________，零丁洋里嘆零丁。(同上)

37．________，小橋流水人家，______。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)

38．________，________，山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)

39．傷心秦漢經(jīng)行處，________。(同上)

40．浩蕩離愁白日斜，________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

二、理解性默寫(xiě)，根據(jù)要求用詩(shī)文原句或自己的話(huà)填空

1．《關(guān)雎》中的男子由____，______引起____，____的美好聯(lián)想；______，____抒寫(xiě)了求之不得的相思之苦，__________，______抒寫(xiě)了求而得之的美好愿望和喜悅心情。

2．《蒹葭》中用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩(shī)句是____，____；____，_____；____，______。描寫(xiě)男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長(zhǎng)的詩(shī)句是_______，____；______，____；____，______和____。表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩(shī)句是______，______，______。

3．曹操在《觀滄?！分型ㄟ^(guò)豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境、抒發(fā)壯志豪情的詩(shī)句是________，____；____，______。 4．《飲酒》中表達(dá)詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗名利羈絆，雖身居“人境”但閑靜無(wú)憂(yōu)的原因的句子是____，______；展現(xiàn)詩(shī)人悠然自得、物我合一的思想境界的千古名句是______，________。

5．王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是________，______________。

6．王灣在《次北固山下》中寫(xiě)時(shí)序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)涵生活哲理的詩(shī)句是_________，____________。

7．王維在《使至塞上》中描繪塞外奇特壯美風(fēng)光的千古名句是________，________。

8．李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是________，________。

9．《行路難》中最能表達(dá)詩(shī)人李白堅(jiān)信理想抱負(fù)一定能實(shí)現(xiàn)的倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著精神的千古名句是__________，________－_。

10．《望岳》中表達(dá)詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心與豪情的千古名句是__________，－_________。

11．杜甫在《春望》中描寫(xiě)長(zhǎng)安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的詩(shī)句是__________，_________；抒寫(xiě)憂(yōu)國(guó)思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句是

12．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人杜甫推己及人、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大濟(jì)世情懷的詩(shī)句是__________，______!______。

13．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)下的詠雪名句是______，__________。

14．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，以風(fēng)見(jiàn)雪，創(chuàng)造別開(kāi)生面的開(kāi)闊雄奇氛圍的詩(shī)句是______，_____；描寫(xiě)沙漠風(fēng)光，烘托送別氣氛的詩(shī)句是_____，________；描寫(xiě)?zhàn)T行場(chǎng)面，帳內(nèi)帳外互相映襯，表現(xiàn)友情濃烈深摯、心胸豁達(dá)的詩(shī)句是______，_____。______，__________；描寫(xiě)送別場(chǎng)面，把離別的惆悵深情融于雪景之中的詩(shī)句是_______，__________。

15．《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表現(xiàn)詩(shī)人劉禹錫對(duì)仕宦升沉、世遷的豁達(dá)胸懷，蘊(yùn)涵新事物必將取代舊事物的深刻哲理的千古名句是_________，_________。

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16．白居易在《觀刈麥》中描寫(xiě)割麥者辛勤勞動(dòng)的詩(shī)句是______，________，描寫(xiě)拾麥者因________，______而抱子拾麥的詩(shī)句是______，________，表達(dá)自己對(duì)重賦下的農(nóng)民深切同情和關(guān)懷的詩(shī)句是________，________。

17．白居易在《錢(qián)塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)，從仰視角度描寫(xiě)禽鳥(niǎo)的優(yōu)美詩(shī)句是______，______，從俯視角度描寫(xiě)花草的優(yōu)美詩(shī)句是________，___________。

18．李賀在《雁門(mén)太守行》中描寫(xiě)將士們戒備森嚴(yán)，不可侵犯的詩(shī)句是______，___________；用烘托手法描寫(xiě)將士們黃昏練兵，威武雄強(qiáng)的詩(shī)句是____－_，_______；描寫(xiě)深夜奇襲敵人的悲壯場(chǎng)景的詩(shī)句是_______，__________；以抒寫(xiě)官軍全體將士心愿的方式表達(dá)自己維護(hù)中央集權(quán)的堅(jiān)定政治立場(chǎng)的詩(shī)句是______，____________。

19．杜牧在《赤壁》中借題興嘆，評(píng)論赤壁之戰(zhàn)勝負(fù)的詩(shī)句是________，________。

20．杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、荒誤國(guó)的詩(shī)句是______，______。

21．李商隱在《夜雨寄北》中以會(huì)晤的歡娛襯托客居的寂寞，把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是______，________。

22．李商隱在《無(wú)題》中抒寫(xiě)濃郁的離別之恨的名句是______，_____；抒寫(xiě)纏綿的相思之苦的千古名句是_____，_____。

23．范仲淹在《漁家傲》中描寫(xiě)與中原迥然不同的塞外秋景的詞句是______，______，______，____；描寫(xiě)思鄉(xiāng)和建功的矛盾心理，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的詞句是____，_____。

24．李煜在《相見(jiàn)歡》中借助比喻抒寫(xiě)離愁的名句是____，______，______；用白描手法直抒亡國(guó)哀思的名句是______。

25．王安石在《登飛來(lái)峰》中借景抒懷，表達(dá)自己滿(mǎn)懷信心、銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是______，________。

26．晏殊在《浣溪沙》中慨嘆時(shí)光流逝，蘊(yùn)涵生活哲理的名句是______，________。

27．蘇軾在《江城子?密州出獵》中借歷史典故抒發(fā)自己渴望受到朝廷重用以便御敵立功、報(bào)效祖國(guó)的詞句是______，__________?________，______，______。

28．蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中寫(xiě)下的寄寓離情，釋卻離怨，從美好的想象中得到人生慰藉的千古名句是______，________。 　29．陸游在《游山西村》中寫(xiě)下的蘊(yùn)涵深刻哲理的詩(shī)句是________，________。

30．辛棄疾在《破陣子》中追憶軍營(yíng)生活的詞句是______，_______，______；描寫(xiě)渴望馳騁沙場(chǎng)、英勇殺敵的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詞句是______，_______；直接抒發(fā)抗金報(bào)國(guó)、收復(fù)中原、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志的詞句是________，__________。

31．文天祥在《過(guò)零丁洋》中寫(xiě)下的以死明志，表達(dá)自己視死如歸、忠心報(bào)國(guó)、名垂青史的民族氣節(jié)的千古名句是________，_______。

32．馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出特定時(shí)間天涯游子之悲的詞句是______________，___________。

33．張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中概括封建社會(huì)本質(zhì)，寄寓對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈譴責(zé)的詞句是____，_____；____，________。

34．龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中以落花自比，表達(dá)自己雖然辭官離京卻不忘報(bào)國(guó)壯志的詩(shī)句是_______，________。

三、開(kāi)放性默寫(xiě)根據(jù)你的積累，按照題目的要求，寫(xiě)出我國(guó)古代詩(shī)、詞、曲的原句，答案不限課內(nèi)外

1．描寫(xiě)春景的。2．描寫(xiě)夏景的。3．描寫(xiě)秋景的。4．描寫(xiě)冬景的。5．詠雪的。6．詠蓮的。7．詠菊的。8．描寫(xiě)高山的。9．描寫(xiě)山水的。10．描寫(xiě)花的。11．描寫(xiě)鳥(niǎo)的。12．詠嘆花鳥(niǎo)的。13．描寫(xiě)登高遠(yuǎn)眺的。14．描寫(xiě)洞庭湖的。15．描寫(xiě)長(zhǎng)江的。16．涉及黃河的。17．蘊(yùn)涵深刻哲理的。18．描寫(xiě)征戰(zhàn)生活的。19.描寫(xiě)戰(zhàn)地紅旗的。20．描寫(xiě)農(nóng)耕生活的。21．描寫(xiě)農(nóng)村淳樸好客風(fēng)尚的。22．直接描寫(xiě)真摯友情的。23．直接抒發(fā)豪情壯志的。24．情景交融抒發(fā)惜別深情的。25．抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的。26．抒發(fā)理想抱負(fù)的。27．托月抒懷的。28．抒發(fā)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷的。29．抒發(fā)憂(yōu)國(guó)思鄉(xiāng)情懷的。30．詠嘆歷史興亡的。31．以古人自喻的。32．巧用歷史典故的。33．抒發(fā)思親情懷的。34．描寫(xiě)大海景象的。35．描寫(xiě)塞外風(fēng)光的。

四、語(yǔ)言的運(yùn)用與化用運(yùn)用出自課文的成語(yǔ)、格言、名句或者對(duì)其加以點(diǎn)化，自選話(huà)題，造句或?qū)懺?huà)

1．輾轉(zhuǎn)反側(cè)：______________

2．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰：_______

3．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：_______

4．海日生殘夜，江春入舊年：_______

5．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A：_______

6．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海____

7．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小：_______

8．國(guó)破山河在，城春草木深：_______

9．烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金：_______

10．安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏：______

11．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)：_____

12．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)：___

13．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春：___

14．足蒸暑土氣，背灼炎天光：_______

15．黑云壓城城欲摧：___________

16．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬：___

17.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：____

18．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)：___

19．別是一般滋味在心頭：_________

20．無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)：___

21．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層：___

22．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺：_____

23．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟：_______

24．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村：___

25．沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵：_____________

26．人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青：___

27．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花：__

28．寫(xiě)出出自《〈論語(yǔ)〉十則》的六個(gè)成語(yǔ)，并任選三個(gè)造句或?qū)懺?huà)。

答：成語(yǔ)：_____、_____、_____、____、______、______。

造句或?qū)懺?huà)：_______________________________________

29．寫(xiě)出出自《桃花源記》的四個(gè)成語(yǔ)，任選其中兩個(gè)，各造一句話(huà)。

答：成語(yǔ)：______、____、______、____。

造句：________________________________________

30．寫(xiě)出出自《岳陽(yáng)樓記》的五個(gè)成語(yǔ)，并任選兩個(gè)造句。

答：______、______、________、______、______。

造句：_______________________________

31．寫(xiě)出出自《醉翁亭記》的兩個(gè)成語(yǔ)，解釋其現(xiàn)代常用義，并各造一個(gè)句子。

答：________________________________________

32．自選話(huà)題，用出自《出師表》的下列成語(yǔ)或名句造句或?qū)懺?huà)。

①妄自菲薄：____________________________________

②三顧茅廬：____________________________________

③受任于敗軍之際，奉命于危難之間：_____________________

33．出自《魚(yú)我所欲也》的成語(yǔ)是哪一個(gè)?對(duì)這個(gè)成語(yǔ)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣理解?請(qǐng)?jiān)炀洹?/p>

答：________________________________________

34．出自《曹劌論戰(zhàn)》的成語(yǔ)是哪一個(gè)?請(qǐng)用它的現(xiàn)代常用義寫(xiě)一句話(huà)。

答：________________________________________

篇3

[唐]王 績(jī)

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

（選自《東臬子集》）

賞析

這是一首描寫(xiě)秋天山野景致的五言律詩(shī)，在閑逸的情調(diào)中表現(xiàn)出詩(shī)人“相顧無(wú)相識(shí)”的抑郁苦悶的心情。

前兩句以抒情為主?！皷|皋”，泛指王績(jī)家鄉(xiāng)絳州龍門(mén)（現(xiàn)在山西河津）附近的水邊高地，借用陶淵明《歸去來(lái)辭》中“登東皋以舒嘯”的詩(shī)句，暗含詩(shī)人歸隱之后，躬耕東皋之意?！坝我馈保貌懿佟抖谈栊小分小袄@樹(shù)三匝，何枝可依”的詩(shī)句，表現(xiàn)了詩(shī)人百無(wú)聊賴(lài)的彷徨心情。這兩句詩(shī)的意思是，在薄薄的暮色之中，詩(shī)人站立在東皋上，舉目四望，一種孤寂無(wú)依的愁緒涌上心頭。

中間四句緊扣“望”字，描寫(xiě)東皋一帶的景色。詩(shī)人首先對(duì)眼前景觀進(jìn)行粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，層層樹(shù)林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒唯見(jiàn)落日的余暉，這是多么寧?kù)o、開(kāi)闊的畫(huà)面。縱使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺(jué)到山野間秋林、落暉的光與色的強(qiáng)烈輝映。接著，詩(shī)人的筆鋒由靜轉(zhuǎn)向動(dòng)的敘寫(xiě)，著力刻畫(huà)視野所見(jiàn)山野上的生動(dòng)場(chǎng)景。牧人驅(qū)趕著牛犢返回，獵人騎馬帶著獵物歸來(lái)。這種動(dòng)態(tài)式的描寫(xiě)愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧?kù)o。這四句詩(shī)將光與色、遠(yuǎn)景與近景、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)搭配得恰到好處，宛如一幅山家秋晚圖，自然而和諧，令人不能不產(chǎn)生某種遐想，甚至忘情在安逸閑適的田野之中。

可是，身臨其境的詩(shī)人，卻不能像陶淵明那樣在田園中得到精神上的慰藉，油然而生的卻是一種茫然若失、孤獨(dú)無(wú)依的情緒。詩(shī)的最后兩句完全道出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶和悵惘，既然在現(xiàn)實(shí)中找不到相知相識(shí)的朋友，那就只好追懷叔齊、伯夷那樣的隱士了。

這首詩(shī)的首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫(xiě)景，經(jīng)過(guò)以情寫(xiě)景、借景言情的層層深入描寫(xiě)，把詩(shī)人的孤寂彷徨之情與籠罩四野的秋色暮景巧妙地聯(lián)結(jié)起來(lái)，給讀者帶來(lái)直觀的藝術(shù)享受和美的愉悅。詩(shī)中所蘊(yùn)涵的不盡之意，更使讀者長(zhǎng)久地咀嚼、回味。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸清新，自然流暢，言淺意深，就如一位荊釵布裙的村姑，她那不施脂粉的樸素美具有一種特別的魅力，迥異于南朝以來(lái)綺麗華美的詩(shī)風(fēng)，為唐詩(shī)及后代詩(shī)歌語(yǔ)言的創(chuàng)新開(kāi)辟了先路。

達(dá)標(biāo)練習(xí)

1．解釋下列的詞語(yǔ)。

（1）東皋 （2）徙倚

2．這首詩(shī)中描寫(xiě)靜景的詩(shī)句是____________；描寫(xiě)近景的詩(shī)句是____________。

3．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人____________感情，從____________、____________兩句詩(shī)中可以看出詩(shī)人的這種感情。

4．這首詩(shī)的語(yǔ)言特色是（ ）

A.質(zhì)樸清新 B.綺麗華美

篇4

陶淵明的詩(shī)作主要以田園生活為主題，代表作有《歸園田居》五首、《飲酒》、《歸去來(lái)兮辭》等，其中詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是膾炙人口、千古流傳的田園詩(shī)佳句。

謝靈運(yùn)代表作有《石壁精舍還湖中作》、《登池上樓》、《初去郡》等。

2、唐朝時(shí)期的山水田園派詩(shī)人眾多，有王維、孟浩然、柳宗元、常建等。

王維，唐代詩(shī)人，被稱(chēng)為“詩(shī)佛”，宋代蘇軾評(píng)價(jià)王維的田園詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。他的詩(shī)歌主要描寫(xiě)田園隱逸生活和自然風(fēng)光，代表作有《鳥(niǎo)鳴澗》、《積雨輞川莊作》、《山居秋暝》、《鹿柴》等。

孟浩然，是唐代第一個(gè)大量寫(xiě)作山水田園詩(shī)的詩(shī)人。他的詩(shī)歌以山水詩(shī)居多，如《宿建德江》、《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》、《江上思?xì)w》等。他的田園詩(shī)主要是寫(xiě)隱居生活的高雅情懷和閑情逸致。如《過(guò)故人莊》、《游精思觀回王白云在后》等。

柳宗元的山水田園詩(shī)，善于表現(xiàn)孤峭高潔的境界，寄托精神上深刻的痛苦，在藝術(shù)上很有特色，如《溪居》《江雪》。

常建，詩(shī)作以田園、山水為主要題材，風(fēng)格接近王、孟一派，代表作有《題破山寺后禪院》，著名詩(shī)句“曲徑通幽處，禪房花木深”。

3、兩宋時(shí)期著名的山水田園詩(shī)派詩(shī)人主要是楊萬(wàn)里和范成大。

楊萬(wàn)里對(duì)自然景物有著特別的敏感，獨(dú)具眼光和心胸，觀察細(xì)致，領(lǐng)會(huì)深刻，描寫(xiě)別有生趣，蘊(yùn)含哲理。代表作有《過(guò)松源晨炊漆公店》、《暮行田間》等。

篇5

詩(shī)文默寫(xiě)題主要考查同學(xué)們對(duì)詩(shī)文的積累和遷移能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，從而達(dá)到“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”的目的。這一部分主要考查《課標(biāo)》推薦的50篇(首)古詩(shī)文中的名句，以及除此之外教材中要求背誦的古今詩(shī)文。

[備考指要]

詩(shī)文默寫(xiě)的題型沒(méi)有太多變化，一般為根據(jù)詩(shī)詞的上句或下句填空默寫(xiě)。近年來(lái)，默寫(xiě)的形式朝著“有理解、能運(yùn)用、善歸納、融內(nèi)外、多積累”的方向發(fā)展，因此，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)要緊扣課本，有目的地進(jìn)行知識(shí)梳理。篩選出古詩(shī)文名句，加強(qiáng)理解，反復(fù)記憶。復(fù)習(xí)不但要篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)容易出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。

[典例精析]

1　直接默寫(xiě)型

這類(lèi)題型往往指定某篇詩(shī)詞，或者給出詩(shī)文的上句或下句，要求填寫(xiě)出與之銜接的下句或上句。只要準(zhǔn)確記憶，且書(shū)寫(xiě)完全正確，就可以得分。

2　理解默寫(xiě)型

例1 默寫(xiě)。

(1)(2008江蘇無(wú)錫)《詩(shī)經(jīng)》中有許多膾炙人口的描寫(xiě)男女愛(ài)情的名篇佳作，如《蒹葭》一詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)“溯洄從之，___________。___________，宛在水中央”的重唱復(fù)沓,描寫(xiě)了戀人間追求愛(ài)情的艱辛與漫長(zhǎng)。

(2)(2007江蘇鎮(zhèn)江)王維在《使至塞上》一詩(shī)中描寫(xiě)開(kāi)闊鮮明、氣勢(shì)雄渾的塞外景象的詩(shī)句是：___________ ，___________ 。

(3)(2007江蘇鎮(zhèn)江)王灣在《次北固山下》一詩(shī)中描寫(xiě)了時(shí)序交替中的景物，并暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是：__________，__________。

解析：這類(lèi)題型富有新意，但內(nèi)容涉及面廣，有一定的思維深度和難度。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注重知識(shí)、能力之間的聯(lián)系。

3　遷移默寫(xiě)型

例2 (2008江蘇泰州)根據(jù)提示填寫(xiě)課文原句。

自古詩(shī)人多磨難。面對(duì)磨難，許多詩(shī)人并未消沉，而是以樂(lè)觀進(jìn)取的精神唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音。請(qǐng)寫(xiě)出體現(xiàn)他們這種風(fēng)采的句子。(連續(xù)兩句)__________，__________。

解析：這類(lèi)考題要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中善于將表現(xiàn)同類(lèi)事物、情感的句子進(jìn)行歸納、梳理、分類(lèi)記憶。答案不唯一，符合要求即可。

4　運(yùn)用默寫(xiě)型

例3 (2008江蘇無(wú)錫)根據(jù)提示填寫(xiě)課文原句。

(1)在鼠年的那場(chǎng)雪災(zāi)中，災(zāi)區(qū)許多領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，不顧自己的安危，戰(zhàn)斗在抗災(zāi)第一線，他們傳承了范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中倡導(dǎo)的“___________，___________”的精神。

(2)季羨林先生九十多歲高齡仍筆耕不輟，他的學(xué)生既贊美他這種創(chuàng)作精神，又擔(dān)憂(yōu)他年老體弱。對(duì)此，季老引用蘇軾《浣溪沙》中“___________，___________”的詞句作答。

例4 (2008江蘇徐州)《出師表》中有這樣兩句話(huà)“___________，___________”與《諸葛亮集》中“賞不可不平，罰不可不均”的意思一致。

解析：這種題型含有很強(qiáng)的綜合運(yùn)用的意味。這類(lèi)題目要答得貼切，首先要分析所要引述某一名言的語(yǔ)境，然后充分調(diào)動(dòng)自己的記憶，就其內(nèi)容或意境等進(jìn)行相似性的聯(lián)想，搜尋與語(yǔ)境義一致的詩(shī)文。

[實(shí)戰(zhàn)演練]

1　(2008江蘇無(wú)錫)____________，玉壘浮云變古今。(杜甫《登樓》)。

2　(2008江蘇無(wú)錫)______ ，甲光向日金鱗開(kāi)。(李賀《雁門(mén)太守行》)

篇6

關(guān)于《繁星春水》讀后感精選范文   《繁星春水》這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話(huà)文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。

  此詩(shī)集中，冰心以母愛(ài)、童真和對(duì)大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“除了愛(ài)我什么都沒(méi)有！”的確，當(dāng)你擁有愛(ài)就不需要?jiǎng)e的什么東西了，因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛(ài)，同時(shí)她也贊譽(yù)著母愛(ài)，她愛(ài)大自然的一切。

  冰心的詩(shī)句，是那樣的簡(jiǎn)樸，但是每一個(gè)字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義，許多詩(shī)句還透入這對(duì)母愛(ài)的深深贊美。從冰心的詩(shī)句中，我悟到：一個(gè)人愛(ài)萬(wàn)物，他是美麗而快樂(lè)的；一個(gè)人被萬(wàn)物愛(ài)著，他會(huì)過(guò)得安逸舒適。而同時(shí)為這兩者，他就是幸福的。

  “冰心”這個(gè)詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫(xiě)的詩(shī)句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草??！驕傲些吧，只有你普遍裝點(diǎn)了世界?！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界需要它點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆?！备嬖V我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，去做該做的，在時(shí)間的書(shū)上寫(xiě)下你的成績(jī)與輝煌?？傊?，在冰心的詩(shī)句中，我們能學(xué)到很多。

  讀這些小詩(shī)，似乎很親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏畋旧?，又十分普通的東西用清淡優(yōu)雅的詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)，不加以任何的人為的修飾，不添加以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂(yōu)愁，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵！又何況是別離之夜。在娓娓道來(lái)的詩(shī)句中，滿(mǎn)含了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。

  讀完這本詩(shī)集，我覺(jué)得很美很美，不僅僅是，美而美，也有憂(yōu)而美，悲而美。在冰心的詩(shī)下，一個(gè)多么美的世界！

  關(guān)于《繁星春水》讀后感精選范文

  這本書(shū)是我第一次讀，也是第一次讀這種短詩(shī)。雖然閱讀過(guò)很多詩(shī)集，但覺(jué)得它也別有一番滋味。

  翻開(kāi)書(shū)，導(dǎo)讀的內(nèi)容就吸引了我，還講到了冰心奶奶是如何創(chuàng)作詩(shī)集。從小到大，也充分體現(xiàn)了她在寫(xiě)作方面的天賦。

  《繁星》和《春水》是冰心奶奶在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的?？偟膩?lái)說(shuō)包含三個(gè)方面：母愛(ài)、童真和自然。

  冰心奶奶把母愛(ài)視為崇高和最美好的東西，反復(fù)加以歌頌。她認(rèn)為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的基本動(dòng)力。從冰心奶奶的短詩(shī)中我就感受到了他對(duì)母愛(ài)的理解：

  母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里。心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。

  童真也是冰心奶奶這兩本書(shū)中用得比較多的題材。在她的眼里，充滿(mǎn)童趣的世界才是最美麗的世界。在童真中，冰心奶奶的作品有著深沉細(xì)膩的感情基調(diào)：

  童年呵!是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。

  最后一個(gè)重點(diǎn)便是自然了。在冰心奶奶看來(lái)，人類(lèi)歸于自然，應(yīng)該與自然和諧相處：

  我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。

  讀完了冰心奶奶的兩部作品，我已經(jīng)完全走進(jìn)了書(shū)中的內(nèi)容，仿佛我已經(jīng)走進(jìn)了冰心奶奶的內(nèi)心世界，看到了她內(nèi)心的想法。在這兩部書(shū)中，冰心奶奶用清新典雅、樸素自然的語(yǔ)言，闡述了各種人生哲理，冰心奶奶的詩(shī)句優(yōu)美，如同在茫茫夜空中閃爍的繁星，又如忘河之濱的水，又如花朵散發(fā)出沁人心脾的芳香

  在冰心奶奶的筆下，世界是那樣的美麗。而且在字里行間也獨(dú)具匠心，不知為什么，看了冰心奶奶的這兩部作品，我的心微微觸動(dòng)了一下，這也許就是感動(dòng)吧!

  關(guān)于《繁星春水》讀后感精選范文

  這本書(shū)，歌頌了大自然，歌頌了童心，歌頌了母愛(ài)，它是新詩(shī)發(fā)展史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。沒(méi)錯(cuò)，這本書(shū)正是我國(guó)著名詩(shī)人冰心所寫(xiě)的《繁星》、《春水》。一本引起社會(huì)和文壇強(qiáng)烈反響的詩(shī)歌集。

  《繁星》、《春水》共由346首無(wú)單獨(dú)標(biāo)題的小詩(shī)組成。這些短詩(shī)雖然是冰心隨手記下的，但每一首都蘊(yùn)藏著一個(gè)獨(dú)立的思想。幾句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有大量的華麗描寫(xiě)，卻恰恰體現(xiàn)出這些短詩(shī)真正的美。

  初讀《繁星》、《春水》，我便被這本書(shū)深深吸引住了，仿佛一只無(wú)形的手正把我拉入書(shū)中。我既想趕緊看下去，又不忍過(guò)早看到結(jié)尾，我的手在每一頁(yè)紙上反復(fù)摩挲著，一遍又一遍地讀著每一首詩(shī)。淡淡的油墨味環(huán)繞著我，優(yōu)美的詩(shī)歌占滿(mǎn)了我的大腦。合上書(shū)，依舊回味無(wú)窮。

  再讀《繁星》、《春水》，我比第一次讀時(shí)懂得了更多，也思考了許多。

  “我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里?！贝笞匀粍?chuàng)造了我們，哺育了我們，給我們一切她所能給的。但人類(lèi)呢？人類(lèi)卻不停地傷害著大自然，并且越來(lái)越貪婪，他們砍伐樹(shù)木，挖取石油，弄得大自然滿(mǎn)身創(chuàng)傷。大自然在哭泣，而人類(lèi)卻被金錢(qián)和利益遮住了眼睛。

篇7

一.古典詩(shī)歌形象的內(nèi)涵

古典詩(shī)歌的形象指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。

古典詩(shī)歌形象包括：

1.人物形象，可分為兩類(lèi)：①詩(shī)人形象，即詩(shī)歌抒情主人公“我”的形象，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。②主人公形象，即詩(shī)歌中刻畫(huà)描寫(xiě)的人物形象，如《氓》刻畫(huà)了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象。

2.景物形象，是指詩(shī)歌所描寫(xiě)的景物融合了詩(shī)人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象。如李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”、“黃昏”等，已不只是單純的景物描寫(xiě)，而是寄托了詩(shī)人在國(guó)破家亡之后所具有的獨(dú)特的生活感悟和體驗(yàn)。

3.意象，是“意”和“象”的融合，“意”即詩(shī)人主觀情感，“象”即客觀物象。意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。如柳宗元《江雪》中的“千山”、“鳥(niǎo)”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的物象，而是熔鑄了詩(shī)人不屈服于環(huán)境、傲然倔強(qiáng)之情感的意象了。

4.意境，“意”是指詩(shī)人的主觀情感，是在理解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；“境”是指詩(shī)人所描寫(xiě)的客觀物象，即鮮明的生活圖畫(huà)，是從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來(lái)的，富有特性的藝術(shù)形象?！耙饩场?，就是詩(shī)人典型的主觀情感與鮮明的客觀物象融為一體而創(chuàng)造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。如杜牧《泊秦淮》的首句“煙籠寒水月籠沙”，“煙”“水”“月”“沙”由兩個(gè)“籠”字巧妙地聯(lián)系在一起，畫(huà)面凄美而迷蒙，襯托出詩(shī)人凄涼哀傷之情。

二.高考詩(shī)歌形象鑒賞的命題特點(diǎn)

全國(guó)近5年高考詩(shī)歌形象鑒賞命題情況統(tǒng)計(jì)表

由此可見(jiàn)，高考詩(shī)歌形象鑒賞的命題具有如下特點(diǎn)：

1.詩(shī)歌形象鑒賞題的命制越來(lái)越受到命題者青睞，考查所占比重由2008年的11.11%上升到2012年的47.06%，上升幅度較大，比重增加的發(fā)展趨勢(shì)明顯。

2.由2008年、2009年對(duì)詩(shī)歌人物形象和景物形象鑒賞的考查，過(guò)渡到2010年及其以后對(duì)詩(shī)歌意象鑒賞的考查；對(duì)詩(shī)歌意象鑒賞的考查逐漸得到重視，且所占比重呈發(fā)展上升態(tài)勢(shì)。

3.2012年高考，第一次出現(xiàn)了對(duì)詩(shī)歌意境鑒賞的考查，全部覆蓋詩(shī)歌形象鑒賞的所有種類(lèi)，而且對(duì)詩(shī)歌形象考查的綜合程度和要求越來(lái)越高。

三.高考詩(shī)歌形象鑒賞的解題方法

高考詩(shī)歌形象鑒賞題，主要考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。解題時(shí)，首先，要讀懂全詩(shī)，包括題目、詩(shī)句和注釋?zhuān)鞔_詩(shī)歌寫(xiě)了什么形象，怎樣寫(xiě)的，為什么這么寫(xiě)等問(wèn)題。其次，要認(rèn)真閱讀題干，仔細(xì)推敲，明確需要回答的問(wèn)題點(diǎn)。第三，要盡可能結(jié)合詩(shī)歌社會(huì)背景、時(shí)代特征和詩(shī)人性格特征等，做到知人論世。第四，要緊密結(jié)合具體詩(shī)歌形象（詩(shī)句），分點(diǎn)答題，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，條理清楚，答題規(guī)范。

1.人物形象

解答人物形象鑒賞題，要緊緊抓住詩(shī)歌人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)的詩(shī)句，要明確人物的身份、性格特征以及人物形象描寫(xiě)的作用，也就是詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

[例1]（2012年安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。

最?lèi)?ài)東山晴后雪 [宋]楊萬(wàn)里

只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。

只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

[問(wèn)題]請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。

這是一道考查詩(shī)人自我形象的試題。答題要點(diǎn)：具體詩(shī)句或詞語(yǔ)+性格特征+思想感情。通讀全詩(shī)，從詩(shī)題的“最?lèi)?ài)”，從詩(shī)中“只知”“逐勝”“忘寒”“小立”“只愛(ài)”等詞語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)歌的題目和最后兩句，我們不難看出詩(shī)人的性格、心境和情懷。詩(shī)人最?lèi)?ài)東山晴后山上雪景，面對(duì)如此美麗的大自然，詩(shī)人怎能不陶醉，怎能不忘懷！這樣，我們就可以答出：詩(shī)人“只知逐勝”而不覺(jué)春寒，“小立”春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。

[例2]（2012年湖北卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

送鄒明府游靈武 [唐]賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿(mǎn)載書(shū)歸。

邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。

[問(wèn)題]請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

這是一道考查詩(shī)歌主人公形象的試題。審讀題干，可以明確答題要點(diǎn)：主要性格特征+簡(jiǎn)要分析。通讀詩(shī)歌題目和注釋?zhuān)覀儽阒?，鄒明府是個(gè)縣令（身份），遠(yuǎn)游寧夏靈武縣。細(xì)讀全詩(shī)，可以知道：鄒明府“三年”出任“縣令”，可“馬不肥”，債臺(tái)高筑，只好“憑劍”償還，“官滿(mǎn)”卸任也只落得一車(chē)“書(shū)”，此次遠(yuǎn)游“靈武”，可“臥衣”哪里抵擋得住“林風(fēng)”，每天聽(tīng)見(jiàn)軍營(yíng)“曉角”，連“客館”也“未開(kāi)扉”過(guò)。對(duì)此綜合歸納，就可以做出如下答案：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是清正廉潔。三年縣令任滿(mǎn)離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。

2.景物形象

篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課

1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）

同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。如我們剛學(xué)過(guò)的

（1）唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》：

《不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。

（2）宋代詩(shī)人王令筆下的《送春》

《三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)》又把我們帶到了花開(kāi)花落三月-

（3）還有前幾天我們學(xué)過(guò)的南宋詩(shī)人翁卷寫(xiě)的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過(guò)了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，

過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句《小池》。

（二）初讀詩(shī)，感受意境。

1、有積累過(guò)這首詩(shī)的嗎？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，其實(shí)它描寫(xiě)的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？著名的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周?chē)木拔镉骋r下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫(xiě)下了這首千古吟誦的詩(shī)句《小池》。

3、介紹作者：楊萬(wàn)里是南宋著名詩(shī)人，最善長(zhǎng)寫(xiě)山水詩(shī)，一生寫(xiě)詩(shī)二萬(wàn)多首，與大詩(shī)人陸游，范成大齊名。

4、聽(tīng)錄音范讀。注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，聽(tīng)清讀詩(shī)的停頓與節(jié)奏。

5、學(xué)生自由試讀。你能試著讀一讀嗎？

6、相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。（惜 露 蜓。強(qiáng)調(diào)lǜ字的讀音）師（剛才老師聽(tīng)同學(xué)讀，有幾個(gè)字不太準(zhǔn)，在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)下。）

7、生再讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下古詩(shī)，注意生字，注意讀詩(shī)的語(yǔ)氣和節(jié)奏。

8、指生讀。

（三）理解詩(shī)，領(lǐng)悟意境：

1、整體提問(wèn)：在詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓）

2、理解一、二句古詩(shī)。讀中悟情。

（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（無(wú)聲、惜細(xì)流）無(wú)聲指泉水流得很慢。惜指愛(ài)惜，誰(shuí)愛(ài)惜誰(shuí)呢？泉眼愛(ài)惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。

（2）寧?kù)o悠美的景色應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（舒緩，愛(ài)惜……）找生試讀。

（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹(shù)的呢？樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔，借助注釋理解一下。（生自由說(shuō)二句意思，理通順后，師小結(jié)）愛(ài)指喜歡，誰(shuí)喜誰(shuí)呢？

（4）這樣柔和的美景誰(shuí)能來(lái)讀出？（讀出柔美、喜愛(ài)……）找生讀，師指導(dǎo)讀。

3、理解三、四句詩(shī)，體會(huì)“立”的深意。

（1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。找一生讀。

（2）你能從讀中體會(huì)詩(shī)的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。

（3）匯報(bào)，師相機(jī)糾正。

（4），在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法。

“立”：（1）小晴蜓飛過(guò)來(lái)了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（落、停、站……）

（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最好，為什么？師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法，使詩(shī)句更生動(dòng)，形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛(ài)。

（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……）

（6）其實(shí)詩(shī)人楊萬(wàn)里曾多次寫(xiě)過(guò)荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫(xiě)了荷花，你還記得嗎？（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）

（7）誰(shuí)能把后兩句讀一下。讀出高興、欣喜等語(yǔ)氣。

4、齊讀全詩(shī)。作者把泉水，大樹(shù)，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫(huà)卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛(ài)，帶著高興，喜愛(ài)的語(yǔ)氣，品讀一下全詩(shī)。

（四）賞讀詩(shī)，內(nèi)化意境。（適當(dāng)配樂(lè)）

1、自由練讀（讀出個(gè)性）

2、個(gè)別讀

3、同桌互讀，背誦讀。

4、想象讀：你覺(jué)得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚(yú)、小鳥(niǎo)……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對(duì)景色的喜愛(ài)之情，你試試。

5、全班齊讀（情感共鳴）

（五）教師總結(jié)：

涓涓細(xì)流，濃密的樹(shù)陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧?kù)o，優(yōu)美的小池塘充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，詩(shī)情畫(huà)意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美，享受美吧。

篇9

牧民們?cè)趶V袤的草原上放牧，牲畜的種類(lèi)也很多，有牛羊：“牛羊散漫落日下，野草生香乳酪甜。”（薩都剌《上京即事五首》之一）“連天暗豐草，不復(fù)見(jiàn)林木。行人煙際來(lái)，牛羊雨中牧?！保S溍《擔(dān)子窪》）也有馬：“朔方戎馬最，芻牧萬(wàn)群肥。”（周伯琦《紀(jì)行詩(shī)》之一）”還有駱駝：“遙見(jiàn)馬駝知牧地，時(shí)逢水草似魚(yú)村?！保▍菐煹馈堵勎Ｌ珮阃跏迳瞥拈w檢討三首》其一）“陰森晚色晦，寒沙聚群駝”。（袁桷《登候臺(tái)》）所以元代上都地區(qū)雖是蒙古、漢、回、畏兀兒、西域色目人等多民族聚居，但扈從詩(shī)中關(guān)注最多的是蒙古族的飲食民俗。

首先就是肉食風(fēng)俗。上都地區(qū)以畜牧為主，蒙古人民過(guò)著游牧的生活，他們的食品，以家畜（主要是羊，其次是牛、馬等）肉和奶制品為主，而以打獵所得的野生動(dòng)物肉為補(bǔ)充。蒙古人習(xí)慣吃羊肉，因而羊肉在肉食結(jié)構(gòu)中的地位更加突出。宮廷飲食以羊肉為主，許有壬是元代奎章閣學(xué)士院侍書(shū)學(xué)士，多次扈從上京，他的《上京十詠》主要刻畫(huà)了蒙古草原的物產(chǎn)和風(fēng)光，其二為《秋羊》描寫(xiě)秋高氣爽的季節(jié)，庖人供肥羊，皇帝以之頒賜重臣。其中“肉凈燕支透，膏凝琥珀濃”的描寫(xiě)，逼真地寫(xiě)出了秋日肥羊的肉質(zhì)和庖人烹飪的高超。張昱的《輦下曲》中有“大官羊膳兩廚供”，《塞上謠》中也有“野帳吹煙煮羊肉”的詩(shī)句。元代時(shí)期，蒙古統(tǒng)治者到上都巡幸，與各路親王舉辦大型的國(guó)宴也是重要的內(nèi)容，其名為詐馬宴，因?yàn)楦把缯叨贾实蹥J賜的衣飾，也稱(chēng)為質(zhì)孫（一色服）宴。周伯琦在《詐馬行》序言中說(shuō)：“其佩服日一易，大官用羊兩千嗷馬三匹，他費(fèi)稱(chēng)是，名之曰‘只孫宴’。‘只孫’，華言一色衣也。俗呼曰‘詐馬筵’。”在詩(shī)中也說(shuō)“：大宴三日酣群悰，萬(wàn)羊臠灸萬(wàn)甕醲?！背搜蛉?，牛馬的肉也是主要的食品。到元代時(shí)，蒙古族還有生食的習(xí)俗。陳伯通《海青馬生肝》其二“催薦廚中語(yǔ)未闌，控拳豪客簇雕盤(pán)。翠翻云葉并刀亂，冰透霜花楚玉寒。一吮味甘牙齒滑，十分香徹鼻頭酸。夢(mèng)魂不到鱸魚(yú)膾，醉眼江湖特地寬?！痹?shī)中描寫(xiě)生吃馬肝的情景，馬肝不僅可以生吃，而且味道堪比鱸魚(yú)膾。除了家禽肉，野生動(dòng)物肉是重要的補(bǔ)充，這些多靠打獵獲得。騎射之長(zhǎng)技是蒙古族傳統(tǒng)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，牧民們除了從事牧業(yè)生產(chǎn)以外，還經(jīng)常進(jìn)行狩獵活動(dòng)。狩獵既具有經(jīng)濟(jì)意義，獵獲物可以作為食物的重要補(bǔ)充；又具有軍事意義，通過(guò)大型圍獵活動(dòng)訓(xùn)練戰(zhàn)士，使牧民熟悉弓馬，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。元朝統(tǒng)治者巡狩上都，除了舉行忽里臺(tái)與朝覲活動(dòng)以外，還要在這里避暑狩獵。陳高華、史為民在《元上都》第四章里專(zhuān)門(mén)談了上都宮廷生活，主要是宴會(huì)、佛事、狩獵、祭祀和其他娛樂(lè)活動(dòng)。上都扈從詩(shī)中多有關(guān)于這方面的描繪，楊允孚《上京雜詠》中有“北陲異品是黃羊”的詩(shī)句，提到了上都地區(qū)的一種野味———黃羊。許有壬《上京十詠》其三為《黃羊》：“草美秋先腯，沙平夜不藏。解絛文豹健，臠炙宰夫忙。有肉須供世，無(wú)魂亦似麞。少年非好殺，假爾試穿楊。”詩(shī)中作者把飲食與狩獵結(jié)合起來(lái)，描寫(xiě)了狩獵之后，宰殺黃羊的情景。白狼、野兔、天鵝也是當(dāng)時(shí)人們狩獵的對(duì)象，如薩都剌《上京即事五首》其一：“紫塞風(fēng)高弓力強(qiáng)，王孫走馬獵殺場(chǎng)。呼鷹腰箭歸來(lái)晚，馬上倒懸雙白狼?！睏钤舒凇稙淳╇s詠》之一有“月初王孫獵兔忙”的詩(shī)句。柯九思《宮詞》其十三描寫(xiě)了狩獵結(jié)束之后“，天鵝馳送入宮庭”的情景。

其次從飲酒風(fēng)俗方面，也可以表現(xiàn)出這種特色。元代的酒，就其使用的原料來(lái)區(qū)分，有馬奶酒、果實(shí)酒和糧食酒幾大類(lèi)。元代以漢族為主的廣大農(nóng)業(yè)區(qū)，主要飲用的是糧食酒，馬奶酒和葡萄酒并為宮廷的主要用酒。而在以蒙古族為主的上都地區(qū)，馬奶酒就是最為重要的飲料。蒙古人蓄養(yǎng)牛馬等家畜，馬奶以及用馬奶發(fā)酵而成的“忽迷思”（馬奶酒）就成為他們喜愛(ài)的飲料，因?yàn)闇侨橹R奶酒也稱(chēng)為湩酒。受到蒙古風(fēng)俗的影響，漢族和其他少數(shù)民族中也有一些人對(duì)此發(fā)生濃厚的興趣，所以在扈從詩(shī)中吟詠馬奶酒的詩(shī)歌就非常多：“學(xué)士院官傳賜宴，黃羊湩酒滿(mǎn)車(chē)來(lái)?！保◤堦拧遁傁虑罚跋喙亳R湩盛渾脫，騎士題封抱送來(lái)?！保◤堦拧遁傁虑罚皟?nèi)宴重開(kāi)馬湩澆，嚴(yán)程有旨出丹霄?！保钤舒凇稙淳╇s詠》）“皮囊乳酒鑼鍋肉，奴視山陰對(duì)角羊?！保钤舒凇稙淳╇s詠》）“祭天馬酒灑平野，沙際風(fēng)來(lái)草亦香?！保ㄋ_都剌《上京即事五首》）“龍衣遵質(zhì)樸，馬酒薦馨香”。（周伯琦《立秋日書(shū)事五首》）“髯奴醉起傾渾脫，馬湩香甜奈樂(lè)何。”（貢師泰《和胡恭灤陽(yáng)納缽即事韻五首》）“天馬西來(lái)釀?dòng)駶{，革囊傾處酒微香?！保ㄒ沙摹都馁Z搏霄乞馬乳》）“懸鞍有馬酒，香瀉革囊春?！保ㄔS有壬《雨中桓州道中》）“味似融甘露，香疑釀醴泉。新醅撞重白，絕品挹清玄?！保ㄔS有壬《上京十詠》其一《馬酒》）“慢說(shuō)千杯不醉人，清光壓倒洞庭春。攜行可用紫絲絡(luò)，渴飲不煩烏角巾?！啊睋u動(dòng)革囊成醞釀，封藏花盎作逡巡。坐中一混華夷俗，或有豪吞似伯倫?！?員炎《馬酮》)這些詩(shī)歌描寫(xiě)了馬酒的香甜、釀造、運(yùn)儲(chǔ)等多個(gè)方面，最值得一提的是員炎詩(shī)中的“坐中一混華夷俗，或有豪吞似伯倫”，因?yàn)檫@種美酒，使“華夷一俗”，其功至偉。

元代的上都地區(qū)屬于游牧經(jīng)濟(jì)區(qū)，原來(lái)很少有耕種的土地。蒙古建國(guó)后，擄掠中原漢族人為奴隸，這些中原的人往往在水源充足的草原開(kāi)辟小片耕地。入元之后，政府也在漠南、漠北有計(jì)劃地開(kāi)辟屯田，但因?yàn)檫@些地區(qū)緯度較高，天氣寒冷，入夏始種粟、黍，種植的也主要是抗寒、而且生長(zhǎng)期較短的作物，在扈從詩(shī)中描寫(xiě)的主要是蕎麥，如貢師泰的“蕎麥花深野韭肥”《(和胡士泰灤陽(yáng)納缽即事韻》)，胡助的“蕎麥花開(kāi)草木枯”（《宿牛群頭》）的詩(shī)句。其他的糧食多從中原地區(qū)運(yùn)來(lái)，由于路途遙遠(yuǎn)，調(diào)運(yùn)不便，所以上都的糧價(jià)極高。如至元二十九年（公元1292年）上都每石米價(jià)鈔55兩（《經(jīng)世大典•市糴糧食》），而差不多同時(shí)的大都則只有15兩，兩者相差近4倍。作為普通牧民基本以肉食為主，面食也只有上都出產(chǎn)的蕎面。許有壬《上京十詠》其五《籸面》：“坡遠(yuǎn)花全白，霜輕實(shí)便黃。杵頭麩退墨，硙齒雪流香。玉葉翻盤(pán)薄，銀絲出漏長(zhǎng)。元宵貯燈火，蒸墨笑南香。”詩(shī)中有自注“：南鄉(xiāng)蕎面黑甚，熱則堅(jiān)實(shí)若瓦石，可代陶盞貯膏火。”詩(shī)中描寫(xiě)了蕎麥開(kāi)花、結(jié)實(shí)、磨面、烹飪的過(guò)程，這里所做的食物被稱(chēng)為“河漏”或“合落”“、饸饹”。元代雜劇中有“糝子面合落兒帶蔥韭”[4]的唱詞（楊景賢《西游記》），可見(jiàn)在元代食用蕎面是比較普遍的一種飲食習(xí)俗。

草原地區(qū)種植蔬菜較少，牧民多采野菜作為肉食的補(bǔ)充。草原上生長(zhǎng)著數(shù)量眾多的野菜，很多都具有極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，如沙蔥、野韭、蕨類(lèi)、百合、桔梗、黃花、蘑菇、地椒、沙菌等。許有壬的《上京十詠》中就有對(duì)這些野菜的描寫(xiě)，《地椒》詩(shī)中首先描寫(xiě)了地椒的花色、香味：“凍雨催花紫，輕風(fēng)散野香。”然后描寫(xiě)了其葉片的形狀和長(zhǎng)勢(shì)：“刺沙尖葉細(xì)，敷地亂條長(zhǎng)?！苯又鴮?xiě)了地椒被采摘的情況：“楚客收成里，奚童擷滿(mǎn)筐?！弊詈笳f(shuō)明這種野菜并非上品：“行廚供草具，調(diào)鼎爾非良?！薄毒禄ā吩?shī)盛贊其花美味美：“西風(fēng)吹野韭，花發(fā)滿(mǎn)沙陀。氣校葷蔬媚，功于肉食多。濃香跨薑桂，余味及瓜茄?！薄渡尘吩?shī)自注曰：“此物喜生車(chē)帳卓歇之地，夏秋則環(huán)繞其跡而出。”詩(shī)中則描寫(xiě)了其形狀和食用情況“：帳腳駢遮地，釘頭怒戴沙。齋廚供玉食，毳索出氈車(chē)?！睏钤舒谠凇稙淳╇s詠》中提到過(guò)野生的蘑菇：“更說(shuō)高麗生菜美，總輸山后蘑菇香”，馬祖常《石田集》中有：“六月椒香駝貢乳，九秋雷隱菌收釘?！痹觥渡暇╇s詠十首》也有：“芍藥圍紅斗，摩姑綴玉釘?！背四⒐酵膺€有紫菊、地椒“：紫開(kāi)香滿(mǎn)衣，地椒生處乳羊肥?！保钤舒凇稙淳╇s詠》）上都地區(qū)因?yàn)闅夂驐l件的原因，多數(shù)果樹(shù)不宜生長(zhǎng)。所以扈從詩(shī)中提到的水果名稱(chēng)有限，而且很多水果來(lái)自外地，比如楊允孚在《灤京雜詠》中所寫(xiě)“海紅不似花紅好，杏子何如巴欖良。”自注曰“：海紅、花紅、巴欖皆果名?！焙＜t、杏子可能是當(dāng)?shù)厮a(chǎn)，作者覺(jué)得其味道遠(yuǎn)不及花紅、把攬。廼賢《錫喇鄂爾多觀詐馬宴奉次貢泰甫授經(jīng)先生韻》其二中提到葡萄：“內(nèi)官當(dāng)?shù)畛銎烟选?。?duì)此寫(xiě)的最有特色的是楊允孚《灤京雜詠》之一中提到的凍梨：“買(mǎi)得香梨鐵不如，玻瓈椀里凍潛蘇?！辈⒃谧宰⒅薪忉屨f(shuō)：“梨子受凍，其堅(jiān)如鐵。以井水浸之，則味回可食?！毕憷孀儍隼妫梢?jiàn)上都地區(qū)天氣的寒冷。作為扈從的官員尚且吃不到新鮮的水果，普通百姓就更難。（本文作者：趙延花單位：內(nèi)蒙古大學(xué)）

篇10

讀懂古典詩(shī)歌方法之一：譯讀

讀懂詩(shī)歌的第一步是譯讀，即將文言的韻文轉(zhuǎn)譯為白話(huà)。古典詩(shī)歌本身是用文言創(chuàng)作而且講究音節(jié)和諧的韻文，因此，克服理解障礙，提高譯讀水平尤為重要。

一、 克服理解文言詞語(yǔ)的障礙

首先，要加強(qiáng)常見(jiàn)文言詞匯的積累。

例1 憶：1.回想，想念；2.記得，記住。

知曉了“憶”的“思念”詞義，自然明白了詩(shī)題《春日憶李白》的含義：我在春天思念李白，自然能大體讀出詩(shī)句“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”所抒發(fā)的情感。

其次，特別關(guān)注并積累有關(guān)文化常識(shí)的詞語(yǔ)，如“青冢、綠琴、陽(yáng)關(guān)”等典故和“春樹(shù)暮云”類(lèi)由詩(shī)句凝練成的成語(yǔ)，具備這類(lèi)知識(shí)，常能事半功倍。

再者，大膽推斷陌生的文言詞語(yǔ)意義。江蘇考題選擇的常常是較通俗的詞語(yǔ)，但陌生的詞語(yǔ)還是有的，根據(jù)上下文或字形往往能夠推斷出詞義；這種情況出現(xiàn)頻率很低，近八年高考試卷中只出現(xiàn)“牖、幌、畿、鍔、圞”這五個(gè)字，不構(gòu)成理解障礙。

例2 畿 “鐵騎滿(mǎn)郊畿”（2009年《滿(mǎn)江紅·登黃鶴樓有感》）

“鐵騎滿(mǎn)郊畿”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“郊畿”充當(dāng)賓語(yǔ)，再根據(jù)詞語(yǔ)組合判斷“郊”“畿”是近義詞，因此“畿”該是郊區(qū)之意。

例3 牖 （2005年《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》）

聯(lián)系標(biāo)題和首聯(lián)“微風(fēng)驚暮坐，臨牖思優(yōu)哉”可以判斷“牖”是“窗”的意思。

例4 幌 （2005年《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》）

聯(lián)系標(biāo)題和尾聯(lián)“何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃”，大致可以推斷“幌”是“窗簾”的意思。

二、 克服理解詞語(yǔ)組合關(guān)系的障礙

如何準(zhǔn)確理解詩(shī)句，需要掌握語(yǔ)法分析這個(gè)法寶。

首先，普通詩(shī)句還是遵循一般的語(yǔ)法規(guī)律的：一般單句還會(huì)采用主謂賓式常用句式，復(fù)句會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這也是古今漢語(yǔ)都遵守的規(guī)律。

例5 “三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山?！保?004年《征人怨》）

這兩句就是主謂賓結(jié)構(gòu)?？煞g為“整個(gè)春天白雪歸向青冢，遼遠(yuǎn)的邊塞黃河繞著黑山”。另外修飾語(yǔ)也是必須具備的。如果去掉修飾語(yǔ)“三春”、“萬(wàn)里”，就減少了“苦寒漫長(zhǎng)”、“地域阻隔”之意，怨情就不濃厚了。

例6 “卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。”（2009年《滿(mǎn)江紅·登黃鶴樓有感》）

這組復(fù)句就使用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“卻、再”，和前后文銜接，可翻譯為“再回來(lái)，再接續(xù)上此次漢陽(yáng)游，（到黃鶴樓）騎上黃鶴”。

其次，古典詩(shī)句當(dāng)然要遵循文言特殊句式的特點(diǎn)。

省略句，在古典詩(shī)篇中常見(jiàn)。

例7 “清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍?！保?011年杜甫《春日憶李白》）

因省略只呈現(xiàn)兩個(gè)形容詞和兩個(gè)詩(shī)人，需要補(bǔ)上主語(yǔ)和謂語(yǔ)，真正句意為“李白的詩(shī)風(fēng)清新如庾開(kāi)府，俊逸如鮑參軍”。

頸聯(lián)“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”，呈現(xiàn)的是兩幅畫(huà)面“渭北春季的樹(shù)木，江東傍晚的云彩”，兩個(gè)偏正短語(yǔ)，意義模糊，需要補(bǔ)上主語(yǔ)謂語(yǔ)。這有多種補(bǔ)法，或“我對(duì)你的思念就像渭北春天的樹(shù)木開(kāi)始爆芽、越來(lái)越郁盛，你對(duì)我的思念就像江東傍晚的云彩依依”；或“春天我坐在渭北的樹(shù)下思念你，傍晚你在江東的夕陽(yáng)下徘徊”；或“春天我在渭北、傍晚你在江東，我們彼此遙望，可是卻被樹(shù)木云霧遮住了視線”。因?yàn)槭÷栽斐稍S多空白，內(nèi)容跳躍，增加了理解的難度，但也增添了想象的樂(lè)趣。

例8 “兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑?！保?009年《滿(mǎn)江紅·登黃鶴樓有感》）

因賓語(yǔ)前置和承前省略，翻譯為“士兵在哪呢？（士兵）滋潤(rùn)了刀劍，人民在哪里？（人民）填埋到溝坑?！?/p>

倒裝句中，尤其要關(guān)注詩(shī)句創(chuàng)作因字?jǐn)?shù)、押韻、平仄、對(duì)仗的限制而調(diào)序的類(lèi)型。

例9 “江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難?！保?007年辛棄疾《鷓鴣天·送人》）

因?yàn)槠截葡拗?，關(guān)聯(lián)詞“未是”位置挪后。句序應(yīng)該調(diào)整為“未是江頭風(fēng)波惡，別有人間行路難”，翻譯為“不只是江邊風(fēng)浪險(xiǎn)惡，更有人世間行走艱難”。

另外語(yǔ)法分析在詞語(yǔ)活用辨別及解釋上也大有作為。

例10 “時(shí)滴枝上露”（2005年《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》）

“滴”應(yīng)為使動(dòng)用法，翻譯為“微風(fēng)不時(shí)使竹枝上的露水滴下”。

綜上所說(shuō)，要提高譯讀水平，既要保持文言、文化知識(shí)的積累，更要加強(qiáng)語(yǔ)法分析的訓(xùn)練。譯讀，才能掃清閱讀障礙，為聯(lián)讀詩(shī)篇、深度解讀詩(shī)句做好鋪墊。

讀懂古典詩(shī)歌方法之二：聯(lián)讀

聯(lián)讀，即將局部的詩(shī)題和詩(shī)篇的開(kāi)頭、主體、結(jié)尾聯(lián)系成整體的閱讀方法。牢牢樹(shù)立標(biāo)題統(tǒng)篇，詞、句、聯(lián)、層、段組成篇，彼此前后關(guān)聯(lián)的整體意識(shí)，決不能孤立地讀標(biāo)題和詩(shī)句。有標(biāo)題的詩(shī)篇常常交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、情感、題眼、題材、體裁、創(chuàng)作手法等，而詩(shī)句也因題而起承轉(zhuǎn)合，彼此互相呼應(yīng)勾連。聯(lián)讀有如下益處：

首先，把詩(shī)作為一個(gè)整體閱讀，能準(zhǔn)確而迅速地切入詩(shī)歌的主旨。

例1：歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。（2004年《征人怨》）

全詩(shī)采用間接抒情方式，讀者很難把握詩(shī)句抒發(fā)的強(qiáng)烈的怨恨之情。但標(biāo)題點(diǎn)明了邊塞詩(shī)題材，“怨”是抒發(fā)的情感，也是全詩(shī)描述緊扣的題眼。詩(shī)題就是詩(shī)篇的組成部分。其次參看詩(shī)題，分析詩(shī)句的起承轉(zhuǎn)合，對(duì)明了詩(shī)句間的聯(lián)系，自有奇效。

例2：鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。（2008年《登金陵鳳凰臺(tái)》）

詩(shī)題點(diǎn)明了屬于登高望遠(yuǎn)類(lèi)的詠史詩(shī)，詩(shī)篇的首聯(lián)“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流”，扣住“鳳凰臺(tái)”之名交代地點(diǎn)、事件，就所見(jiàn)景象抒發(fā)物是人非、自然永恒的感慨；頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”扣住“金陵”六朝故都的往事而如今已成廢墟的景象，感慨昔盛今衰、人世滄桑；頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”則是登高遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的永恒而美麗的自然之景；頷聯(lián)頸聯(lián)都是登臺(tái)所望，分別從時(shí)間空間角度呼應(yīng)首聯(lián)揭示的哲理；尾聯(lián)“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”則承上遠(yuǎn)望而轉(zhuǎn)折，因“浮云蔽日”、“不見(jiàn)長(zhǎng)安”而發(fā)愁，也道出金陵王朝更迭頻繁、盛衰反復(fù)的原因，抒發(fā)為國(guó)、為君、為民、為己的憂(yōu)愁。如果不彼此參照，孤立閱讀，讀的就不是詩(shī)，而是語(yǔ)言材料而已。

例3：白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。（2011年《春日憶李白》）

標(biāo)題交代了時(shí)間、對(duì)象、事件、情感、創(chuàng)作手法，而“憶”包攬了后三項(xiàng)。頸聯(lián)“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”，是寫(xiě)景句，因省略太多，盡管有注釋告知“杜甫在渭北”、“李白在江東”，如果不結(jié)合詩(shī)題也很難明確句意。但整體閱讀后，此聯(lián)所抒發(fā)的彼此互相思念的深厚感情，及虛實(shí)結(jié)合、借景抒情的藝術(shù)手法還是能確定的。

其次，聯(lián)讀重點(diǎn)關(guān)注題眼、詩(shī)眼、線索，這些往往是結(jié)構(gòu)全篇的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

如《征人怨》的“怨”、《鷓鴣天·送人》的“送”、《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》的“聞風(fēng)”、《滿(mǎn)江紅·登黃鶴樓有感》的“登”“感”、《春日憶李白》的“憶”都是詩(shī)篇的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

以杜甫《春日憶李白》的“憶”為例說(shuō)明：首、頷二聯(lián)憶李白的詩(shī)（憶的內(nèi)容或著眼點(diǎn)），頸聯(lián)抒彼此思念之深（憶之程度），尾聯(lián)望再會(huì)論詩(shī)（由憶白詩(shī)而在結(jié)尾再次回應(yīng)），整首詩(shī)就是圍繞“憶”構(gòu)思、選材組材的，結(jié)構(gòu)精巧完整。

再次，聯(lián)讀還要關(guān)注提示內(nèi)容層次關(guān)系的詞語(yǔ)、現(xiàn)實(shí)和想象內(nèi)容轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)、時(shí)間空間變化的詞語(yǔ)，這樣分析詩(shī)篇才能切中肯綮、游刃有余。

例4：遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿(mǎn)郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。（2009年《滿(mǎn)江紅·登黃鶴樓有感》）

“遙望、想當(dāng)年、到而今、何日、卻、再”，串聯(lián)起登上黃鶴樓所見(jiàn)的荒涼，回想當(dāng)年盛況，再回到眼前描述被侵略殘殺的景象，希望能抗敵報(bào)國(guó)，再想象得勝歸來(lái)再游黃鶴樓。正是這些詞句，使材料組織放收自如，抒發(fā)的情感豐富多變。

例5：醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 （2010年《送魏二》）

“憶”由此地想到友人所在的遙遠(yuǎn)的瀟湘水上，由此時(shí)已經(jīng)分別想到對(duì)方獨(dú)自在深夜月下做夢(mèng)聽(tīng)見(jiàn)凄清猿啼聲，更覺(jué)黑夜凄冷孤獨(dú)而漫長(zhǎng)。友人已在他鄉(xiāng)，但思念未已，可見(jiàn)情長(zhǎng)而真。

讀懂古典詩(shī)歌方法之三：解讀

解讀，即對(duì)詩(shī)篇的組材、結(jié)構(gòu)、主旨、技巧等解構(gòu)分析的閱讀方法。而解讀的利器就是表達(dá)方式，詩(shī)歌常用表達(dá)方式為：記敘、描寫(xiě)、抒情和議論。

一、 解構(gòu)材料。各種表達(dá)方式必須傳達(dá)相應(yīng)內(nèi)容：記敘要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、過(guò)程、結(jié)果；描寫(xiě)要描摹對(duì)象的狀貌情態(tài)；抒情要抒感；議論要發(fā)表見(jiàn)解，表明觀點(diǎn)和態(tài)度。而這些就是組成詩(shī)篇的材料。因此，解讀古典詩(shī)篇的第一步就是判斷詩(shī)句的表達(dá)方式，然后解構(gòu)材料內(nèi)容。

例1：（2007年） 鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

這首詞上片描寫(xiě)場(chǎng)景，下片抒情議論。組成全詞的材料內(nèi)容是送別時(shí)唱完《陽(yáng)關(guān)》淚水還不止，殷殷囑咐對(duì)方“功名馀事且加餐”，看遠(yuǎn)方連天江水無(wú)窮樹(shù)，黑云壓住一半山。由此抒發(fā)古今悵恨，不止源于悲歡離合之情，感慨險(xiǎn)惡的不止是路途行舟之難，更有人世艱險(xiǎn)之困。解構(gòu)材料是進(jìn)一步解讀的基礎(chǔ)。

二、 梳理結(jié)構(gòu)。在解構(gòu)材料的基礎(chǔ)上，按照順序串聯(lián)全篇內(nèi)容。詩(shī)篇的結(jié)構(gòu)是完整的，內(nèi)容也是一脈相承的，但詩(shī)句的內(nèi)容是跳躍的，因此，在梳理結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，就要有意填補(bǔ)空白，補(bǔ)足脈斷之處，使得詩(shī)篇的起承轉(zhuǎn)合緊湊相連。

例2：（2011年） 春日憶李白

杜 甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。

渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。

論文：此處指論詩(shī)。

前四句議論李白的詩(shī)，五六句寫(xiě)渭北江東兩地之景，最后表達(dá)重聚首細(xì)論詩(shī)的愿望。如果把上述解構(gòu)材料連綴起來(lái)，作為結(jié)構(gòu)梳理的答案，基本可以。但因?yàn)檫€不完整，沒(méi)能扣住詩(shī)題或詩(shī)眼一脈相連地交代清楚每組詩(shī)句間情感或邏輯的聯(lián)系，所以還不夠。補(bǔ)足脈斷之處：整首詩(shī)以“憶”為題眼，以高度評(píng)論李白的詩(shī)做開(kāi)頭是“憶”的具體內(nèi)容，借景抒情表達(dá)“憶李白”的情感深厚，最后，直接抒情，直接表達(dá)再聚首、暢飲酒、細(xì)論詩(shī)的強(qiáng)烈愿望，呼應(yīng)開(kāi)頭。再與參考答案“立足于詩(shī)，懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開(kāi)始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見(jiàn)、切磋詩(shī)藝作結(jié)”比較，幾近相同。

三、 把握主旨。抒情和議論就是直接揭示主旨的兩種表達(dá)方式，而記敘和描寫(xiě)是輔助手段，把握主旨當(dāng)然應(yīng)該去粗取精，關(guān)注前者，尤其是有明確的詩(shī)眼、題眼的詩(shī)篇。

例3：（2012年江蘇卷） 夢(mèng) 江 南