導語：如何才能寫好一篇笑看人生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

猶如長江憾飄渺。

人生如鋼憾易折，

猶如冬梅頂寒開。

要問生活何其好，

篇2

自打記事以來，母親就以嚴厲的態(tài)度去教育自己，沒有完成她的要求，免不了的是打罵與母親無奈的嘆息。她對自己有多高的要求呢?你無法想象，一年級開始接觸英語，三年級就開始接觸奧數(shù)，每一次的考試必須名列前茅......印象中最深的便是母親讓四年級的我去學習國畫。

對于國畫，我是抱著又愛又恨的態(tài)度。還記著剛接觸于國畫的時，自己小小的手無法去握住毛筆時。母親總在一旁嘮叨，若是畫少一筆或是畫多一筆，免不了的是母親的那長長的戒尺打在左手心那種滋味已不知多少年沒有嘗試過了?！芭尽尽尽边@種聲音陪我度過許久。每在那時，自己的雙眼滿是淚珠，有時，伴著輕微的抽泣。那時的自己真是恨透了畫畫！

小女孩的心情總算爆發(fā)了，十歲的自己將桌上的作畫工具全部揮掉，滿地狼藉。但換來的卻是一個被打的耳光。那是自己在被打后，第一次沒有哭泣，沒有吵鬧。愛女兒的父親在一旁安慰我，告訴我，媽媽是為我好，媽媽在打我后也會偷偷哭泣······

隨著年齡的增長，我漸漸學會體貼母親。十二歲的自己，我收獲到了一份堅強的禮物——國畫證書。兩年的時間里，為了這份證書自己不知花過多少努力。為了畫好一幅畫，不厭煩地畫上十遍二十遍，為了得到母親由衷的笑容，去不厭煩地看國畫書十幾二十遍，只為弄懂顏色的搭配。

篇3

“人生”這個陌生而又熟悉的詞語。對于它不同的人存著不同的詮釋，正如臺灣漫畫家蔡志忠所說的那樣：如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜；一些人拿到大的就會抱怨酸，拿來甜的就會抱怨小。

那么，我們到底應該怎樣看待人生呢？其實不同的人他們有著不同的人生觀和價值觀。例如人生對于那些軟弱無能的人，他們在乎的只是其生命的長短；而對于永不言敗的人來說，他們在乎的是其所煥發(fā)出的光彩。其實生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結束，可他們?yōu)樯鐣鞒龅呢暙I卻讓后人受益，就這樣，他們的生命得以延伸。更有很多為社會作出突出貢獻的人們一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命價值獲得了升華。這就告訴我們，人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質(zhì)量。英國著名戲劇家詩人莎士比亞曾說過這樣一句話：“上天生下我們，是要我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”

其實人生的道路并不是永遠的那么平坦和光明，而總是充滿著太多的崎嶇和黑暗，一不小心，路上的一塊絆腳石就會使你絆倒，這時，對于那些無能者來說，他們只會選擇放棄，靜靜的躺在那兒被別人任意的踩踏，而對于那些強者來說，他們這時將一往如前的爬起，正所謂：“從哪跌倒，就從哪爬起。”有人說：“人活在世上究竟應該做點什么呢？”面對這一問題，許多人一生只想做大事，最后連小事也做不成。許多人一生做小事，最后成就了大事。泰山只有一個頂峰，但沒有人說周圍的地方就不是風景。你做不了最卓越的，就做其次的。所以我們不要拒絕做小事。

前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的生命和全部精力都獻給了世界最壯麗的事業(yè)———為人類的解放而斗爭。’”其實不僅是奧斯特洛夫斯基有著對生命如此的詮釋，早在南宋時愛國將領文天祥被元軍俘虜時，曾在詩中這樣寫道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這樣的豪言壯語，寥寥幾個字盡將人生的意義解釋得那么精妙，那么入髓。而現(xiàn)在對于我們中學生來說也許有著太多太多的無奈與煩惱。從而有著對人生的許多許多的不滿與抱怨，甚至做出自殘行為，這時我們更需要的是笑看人生。笑看人生，讓我們感悟人生；笑看人生，讓我們不會因失敗，而停住前進的步伐；笑看人生，讓我們正確的對待人生；笑看人生，讓我們的生命更加精彩！

篇4

黃岐小學 五（5）班 顏海欣

昨天，觀看了“心靈之聲殘疾人表演團”表演。難以忘記那一幕接一幕讓人嘆為觀止的場面，難以忘記同學們那一陣接一陣的喝彩聲。你看，是誰隨著節(jié)奏在翩翩起舞？是誰完美演繹了千手觀音？猜上千百次，我無法想到那是一群生活在無聲世界里的人——聾啞姑娘！缺了胳膊少了腿就是廢人嗎？不！舞臺上拄著雙拐的演員、用雙腳寫著蒼勁有力“騰飛”二字的毛國龍叔叔就是最好的例子！用他們的話“只要生命存在，生活就是精彩！”你聽，哪個名歌星在演唱？不！那是身患侏儒病的夫婦在自信高歌？

我們確實該感謝他們，是他們以藝術的美為我們上了最寶貴的一課.是他們讓我們開始意識到人生的意義不在于擁有了多少,而在于你奮斗了多少!上蒼也許是不夠公平.它讓那些想騰飛的人失去了翅膀。但是，他們的奮斗歷程卻正警醒著我們再次認真思考：

什么是困難？是學習上那一兩道難題嗎？是多寫點點時間的作業(yè)嗎？我們所謂的“困難”與那些靠眼去“聽”節(jié)奏；以腳代手的人來說，簡直是小菜一碟！

什么是堅強和勇敢？在校里欺負同學，對待錯誤死不認錯，甚至頂撞老師、家長的算得上勇敢嗎？不！像表演團里的殘疾人那樣不向人生低頭、在挫折與打擊中重新騰飛的，那才是最值得我們佩服的強者！

篇5

渲染了雨露晨曦。

悄然路過的一場風雨，

淋濕了這片回憶。

汗水修飾著逝去的光陰，

點亮了前進的崎嶇。

彩虹下的那道身影，

將微笑隱藏在了心里。

風有幾分！

浪有幾許！

不過是人生路上一場游戲。

停下腳步，

放飛思緒。

那酸甜苦辣也充滿著風趣。

篇6

學校事故中的學校責任

關于學校事故的發(fā)生及其處理問題， 近年來在報刊上頻繁出現(xiàn)， 已引起人們的廣泛注意。從司法實踐看， 一方面， 學校事故案件發(fā)案率及此類糾紛在增加; 另一方面， 目前我國又沒有這方面的具體立法， 所以一旦出現(xiàn)這類案件， 處理起來難度相當大。如何妥善處理好學校事故， 保證學校的正常教育教學活動秩序，已成為急迫的問題。

一、學校事故的涵義、范圍從接觸到的有關材料和案件可以發(fā)現(xiàn)， 關于學生在校發(fā)生傷亡事故的叫法很多， 諸如“校園事故”、“學生意外傷亡事故”、“學生傷亡事故”、“學校事故”等。前三種叫法都有一定的缺陷，要么界定過寬， 要么界定過窄， 且涵義不便確定， 本文主張用“學校事故”。關于“學校事故”的概念， 目前學術界尚無統(tǒng)一界定， 社會上的認識也各異。綜合各類觀點， 筆者主張學校事故的基本涵義應界定為: 學校對學生在校期間實施教育、教學管理過程中發(fā)生的學生人身傷亡事故。這里的學校包括幼兒園、大中小學校，當然主要的是中小學校。這一概念應該涵蓋以下內(nèi)容: (1) 從時間上說， 有一兩個時間段: 一是正常的教學、管理時間， 即每天上、下午上課時間， 包括晚自習時間、課間休息、學校安排的自由活動、課外活動期間及教師提前半小時到校時間。放學以后的時間不在此列。二是學校利用節(jié)假日安排的補課時間。(2) 從區(qū)間上說， 一是學校校園內(nèi)(包括校辦工廠、農(nóng)場、企業(yè)等)。二是學校組織的校外活動場所。學生受到和教育管理活動有關的不當對待而在校外自殺、自殘， 也屬學校事故。(3) 從結果上說， 致使在校學生出現(xiàn)傷害、死亡、殘廢， 組織器官損傷導致功能障礙、精神失常等人身傷亡、心理失常等事故。下列情況之一者不屬于學校事故: 一是校內(nèi)活動期問， 違反《刑法》或者治安管理處罰條例的; 二是收到學校錄取通知書， 但未到學校辦理報到手續(xù)， 或者已辦理畢業(yè)離校手續(xù)、步出校門的; 三是走讀學生到達校門之前， 或者放學離開校門之后的; 四是乘坐學校交通工具走讀的學生， 上學時或放學時在規(guī)定地點與交通工具接觸之前或者脫離之后的; 四是校內(nèi)住讀生， 法定節(jié)假日、寒暑假期間在校外自律活動， 或在規(guī)定的作息時間內(nèi)未經(jīng)批準擅自離校外出活動的(含參加校外單位組織的活動的)。

二、學校責任的類型、性質(zhì)本文所要討論的學校責任， 專指在學校事故中學校應承擔的責任。按照學校承擔責任的角度分為四類: 一是學校直接責任事故(學校要承擔主要甚至全部責任) ; 二是學校間接責任事故(學校承擔相應責任或連帶責任) ; 三是學校無過錯責任事故(依法分擔相應民事責任) ; 四是學校無責任事故(學校不承擔民事責任)。學校在學校事故中承擔什么性質(zhì)的責任， 目前理論界存在兩種對立的觀點。一種觀點認為， 未成年學生具有法定的受保護、以使其身心健康成長的權利。這一被監(jiān)護的權利在家庭里，自然是其父母(或由法律規(guī)定) ， 當學生離開家來到學校， 如果根據(jù)已有的法律， 學校、教師不是監(jiān)護人、不負有一定監(jiān)護職責的話， 那么未成年的學生便處于無保護、無監(jiān)護的“真空”狀態(tài)， 而這種“真空”狀態(tài)是有悖于“保護未成年人的身心健康”這一法理的。所以， 從邏輯上講， 學生來到學校后， 對其監(jiān)護的責任便自然從家里轉移到學校， 這實際上是一種不言自明的“默認”或“約定”， 是自然形成的事實性委托?；谶@一點， 以現(xiàn)有法律沒有明文規(guī)定而否認學校對在校學生負有一定監(jiān)護責任是行不通的。美國的法院判例有一句名言是“學校和教師具有家長地位”， 這無疑明確規(guī)定了學校和教師具有對學生監(jiān)護的權利。在我國雖然當前沒有一法律明確規(guī)定， 但學校對學生的監(jiān)護權自學校教育產(chǎn)生之日起便被“默認”或“約定”地自然形成， 是無需懷疑的。持這一觀點的人認為應把學校和學生、學生家長的法律關系定位在“部分委托監(jiān)護關系”上。當家長把未成年的子女送到學校時， 就意味著家長已經(jīng)把部分監(jiān)護權委托給學校其行使。確立學校與學生、家長之間的部分委托監(jiān)護關系， 從保護學生的安全和利益、保護學校的合法權益不受影響、保證學校教育教學工作的正常進行來看均是合理， 必要的。明確學校、教師有一部分委托監(jiān)護責任， 既突出了學校作為教育、教學專門場所的獨特性， 不致于因懼怕成為被告而影響正常的教育教學活動的開展， 也會使學校依據(jù)法律規(guī)定積極實施有利于學生身心健康發(fā)展的行為， 盡可能地避免學校事故的發(fā)生， 更能使學校在發(fā)生學校事故問題時明確: 學校只在部分被委托監(jiān)護職責的范圍之內(nèi)承擔連帶民事責任。[1 ]另一種觀點認為， 學校不是在校學生的監(jiān)護人， 雙方既是教育與被教育， 又是管理與被管理的關系， 學校履行教育和管理職責， 雖負有對在校學生生命健康監(jiān)督管理和保護的職責， 但這種責任不同于監(jiān)護人責任。[2 ]筆者同意第二種觀點。第一， 因為監(jiān)護是民法上為保護無民事行為能力人和限制民事行為能力人的合法權益而設定的一項民事法律制度， 是民事權利義務的結合體。它既表現(xiàn)為民事權利即監(jiān)護權， 又表現(xiàn)為特定民事義務即監(jiān)護職責或監(jiān)護義務。只要監(jiān)護人的身份不變， 監(jiān)護資格沒有喪失， 就不會發(fā)生監(jiān)護責任轉移的情形。依照一般法理， 權利可以由權利人依法轉移或處分，而義務人對其法定義務的轉移與處分在一般情況下法律是不允許的。第二， 監(jiān)護權與監(jiān)護職責也具有人身屬性與法定性。監(jiān)護的設立， 依我國《民法通則》的規(guī)定有兩種方式， 一是法定監(jiān)護，一是指定監(jiān)護。法定監(jiān)護是直接由法律規(guī)定的監(jiān)護， 指定監(jiān)護是由有關單位、組織或法院指定的監(jiān)護。《民法通則》規(guī)定的監(jiān)護人的范圍有二類， 第一類是近親屬以及近親屬以外的關系密切的其他親屬朋友， 第二類是無民事行為能力人、限制民事行為能力人本人或其父母所在單位、住所地村、居民委員會或民政部門。監(jiān)護權是一種身份權， 一般由監(jiān)護人與被監(jiān)護人之間所具有的特定身份關系而產(chǎn)生， 只有具有一定親屬身份關系的人， 才能擔任監(jiān)護人。當被監(jiān)護人沒有法律規(guī)定的親屬時， 才可以由其他公民、組織擔任監(jiān)護人?！睹穹ㄍ▌t》對未成年人監(jiān)護范圍的規(guī)定是全面的， 與未成年人關系密切的學校未被列入其中， 并非立法疏漏， 而是因為從學校的職能、作用、權限等方面衡量， 它不可能完全承擔未成年學生監(jiān)護人的職責?！睹穹ㄍ▌t》第133 條“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的， 由監(jiān)護人承擔民事責任??但單位作為被監(jiān)護人的除外”的規(guī)定即一明證。第三， 規(guī)定學校承擔監(jiān)護責任有悖民法公平原則。若立法規(guī)定學生入學或上學， 監(jiān)護責任就由學校承擔， 其目的不外是將本屬于監(jiān)護人的責任轉嫁給學校， 徒然加大了學校的民事風險。按照公平原則的要求， 作為受教者的學生的合法權益保護與作為教育者的學校的合法權益保護都必須得到兼顧， 不應厚此薄彼或顧此失彼。視學校為未成年學生監(jiān)護人的認識， 不僅使學校承擔難以擔負的責任， 而且也難以解釋何以學校只有監(jiān)護責任而沒有相應的權利， 何以學校對學生的管理要符合法律規(guī)定， 而不能像父母管理被監(jiān)護人一樣管理學生。

篇7

跌宕一生，只憑一張秀口吐出半個盛唐！李白，縱酒放歌豪氣沖天，力士脫靴貴妃研墨，于金鑾殿上大揮墨筆；又遇權貴傾軋奸臣當?shù)?，停杯投箸拔劍茫然前景暗淡。他選擇“仰天大笑出門去”“安能摧眉折腰事權貴”的瀟灑生活，為后世留下的，不只是千百篇仙文精品，更是笑對權貴笑看人生的“詩仙”精神！人活一世“笑”為先，功名利祿放兩邊。

你眉頭緊皺，花自飄零水自流；你身段漸瘦，人比黃花瘦。易安啊易安，你到底有多少愁才能壓倒舴艋舟？為何非要尋尋覓覓，冷冷清清，最后凄凄慘慘戚戚？縱然繁華不再，明誠遺恨，但你易安才藝雙絕，又有眾多友人相助，為何總沉湎于回憶中不能自拔？即便婉約派又添明珠，易安也不得久命。“離人心上秋”啊，怎一個“愁”字了得！這愁，又怎能使人安生一世？人活一世“笑”為先，艱難愁苦放兩邊。

聽，《命運》之音錚錚然；看，《田園》風光景色安。那仰面走來的《英雄》，經(jīng)過了暴風雨的洗禮也要在晚年貧郁交加中傳遞正能量；熱情洋溢的《歡樂頌》，正是他對著九天吶喊的生命最強音……貝多芬，這個古典音樂時期的巨頭，他的大笑、狂笑，驚天動地，他生生扼住了命運的咽喉；他的掙扎、痛苦、頑疾，化作世間最美妙的音符?！笆廊诵ξ姨偘d，我笑他人看不穿”，連命運的嘲弄也要給予最響亮回擊的他，是真人杰，真大才！“笑”給了他力量，給了他靈感，給了他希望。暴風雨之后含著淚的微笑，留下的是無與倫比的震撼！人活一世“笑”為先，厄運嘲弄放兩邊。

人活一世“笑”為先。笑能化解仇恨，笑能減去煩惱，笑能調(diào)劑緊張的生活節(jié)奏，笑能蘊養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。笑是閑看庭前花開花落的趣味人生，笑是面朝大海春暖花開的不滅憧憬……微笑，只是伏爾泰這樣的哲人的特權嗎？不，微笑也是田間地頭那一口白亮牙齒散發(fā)出的沁人芬芳。

人活一世“笑”為先，功名利祿放兩邊；人活一世“笑”為先，艱難愁苦放兩邊；人活一世“笑”為先，厄運嘲弄放兩邊……人活一世，縱不能一帆風順，但只要時時刻刻保持微笑，我們的生命終會如夏花般絢爛奪目。

篇8

ADTS電影具有多聲道的音軌,在播放時可能會選擇將各個音軌混合成2聲道立體聲信號,因為人聲主要出現(xiàn)在前置音軌(前中、前左、前右),而電影中的大動態(tài)音效,比如爆炸聲,會充斥所有音軌(5.1聲道分,前中、前左、前右、后左、后右和低音音軌),在2.0音箱環(huán)境下人聲會顯得比較弱?？梢栽诓シ牌髦性O置DTS Downmix為2.0聲道,可以得到緩解。

傻博士有話說:

有些朋友在使用KMPlayer這款播放器播放DTS電影,這時,配合AC3Filter這個音頻處理插件,再加上必要的設置就能通過軟件設置的方法緩解人聲偏小的現(xiàn)象。設置方法:打開插件設置,選用AC3Filter,在放大選項卡中,將語音選項中的游標向上拖,可以選擇放大5dB,再播放試試,會發(fā)現(xiàn)語音偏小的問題得到極大的改善(見圖1)。

如何選擇啟動設備

Q我的電腦采用的華碩主板,每次啟動時想選擇啟動設備,按ESC鍵總是不行,而以前的電腦可以直接按ESC鍵來選擇啟動設備。請問這是什么原因?

A不同品牌的主板在選擇啟動設備時的熱鍵的確不相同,而多數(shù)是ESC鍵和F8鍵,但只要在提示按DEL進入BIOS設置時按熱鍵,在完成自檢后就能進入啟動設備的選擇菜單了。

來源:/yagxgek

DELL755開機要按F1才能進系統(tǒng)

Q剛剛買一臺DELL755準系統(tǒng),自己換上Intel 酷睿2雙核E6300、昂達9600GT顯卡、2G內(nèi)存、DVDR光驅、希捷500G硬盤。開機時出現(xiàn)如下提示:Alert! Service mode jumper is installed. strike F1 key to contimue, F2 to run the setup utility Press F5 run onboard diagnostice,只有按下F1才能進入系統(tǒng)。請問這是什么原因?

A準系統(tǒng)大部分跳線都設置在Service Mode狀態(tài),但這個跳線狀態(tài)是在生產(chǎn)時使用的,正常使用時要設置在PSWD位置上。在主板上找到這個跳線,將SERVICE MODE 跳線撥下插入到PSWD跳線槽即可解決問題。

來源:/ybqnqux

筆記本連接液晶電視無聲音

Q我將筆記本和液晶電視通過VGA接口連接在一起,圖像可以傳到液晶電視機上,但是聲音卻只能在筆記本上發(fā)出。請問聲音為何傳不到液晶電視機上?

AVGA本身就是傳輸圖像數(shù)據(jù)的,當然不會在液晶電視上同時發(fā)出聲音了。只有將筆記本的聲卡中的聲音數(shù)據(jù)通過連接線連接到液晶電視機上才行。不過,不同的電視機上提供的音頻接口也不一樣,如果電視機支持RCA接口,那只要使用3.5mm音頻連接線直接連接即可。如果有HDMI接口,安裝了驅動程序后就可以將圖像與聲音同時傳到電視機中。

來源:/yggxxgs

WD15EARS中如何安裝系統(tǒng)

Q我剛買了一款西部數(shù)據(jù)WD15EARS 1.5TB的高級格式化綠盤,但是在安裝Windows XP系統(tǒng)時總是不成功。請問這是什么原因?

A這款硬盤在安裝Windows XP系統(tǒng)時需要進行一些設置。先需要使用Windows XP安裝盤引導啟動,在命令提示下運行:wd align,如果只有一個分區(qū),請先跳線7、8針(短接),否則無需跳線,多分區(qū)情況下,請勿跳線。按上述操作之后就可以正常的安裝Windows XP系統(tǒng)了,而在安裝Windows 7系統(tǒng)時無須上述操作即可正常安裝。

來源:/ygs646g

離開后網(wǎng)卡總會自動掉線

Q我使用的是ThinkPad X200筆記本電腦,以前安裝的是XP系統(tǒng),使用一切正常,自從換到Windows 7系統(tǒng)后,每次離開一會兒后,網(wǎng)卡就會自動掉線,之后不得不重新?lián)芴枴Ｕ垎栠@是不是網(wǎng)卡供電不足而導致的?

篇9

望遠鏡的作用不言而喻，那就是看遠，即做人要把目光放得長遠一些，不要拘泥于眼前的利益得失，不得意于暫時的成功榮耀，也不被現(xiàn)實的困厄窘迫囚禁住心靈。因此，我們行走人間，不要鼠目寸光，眼光要往遠處看。

西方有句非常有名的諺語：由于少了一個馬掌釘，最后導致了一個國家的覆亡。人生也需要一副顯微鏡，查找自己的漏洞，查看事情的端倪，發(fā)現(xiàn)細微之處潛藏的隱患和隱藏的弊端，防患于未然，方能立于不敗之地。

放大鏡也是必不可少的。做人要目光深邃睿智，要善于從紛繁復雜的現(xiàn)象中看到其本質(zhì)和根源。不被一片喧囂的市聲混淆視聽，不被紛亂的世相蒙蔽心智，更不被嘈雜的眾說紛紜左右頭腦，而是時時刻刻保持足夠的清醒，傾聽自己內(nèi)心最真實的聲音，明確自己的目標和方向。

我們還需要一副太陽鏡，來幫助我們看淡成敗榮辱，遠離污濁。不為世間五色所惑，不被人生百味所迷；榮譽面前不得意忘形，驕縱強橫；屈辱來臨也不會妄自菲薄，垂頭喪氣，喪失生活的信心和勇氣；擁有沉穩(wěn)淡定之心，泰山崩于前而色不變，麋鹿同于左而目不瞬。花開花謝都是世間絕美的風景，人生路上才會時時樂觀，處處曠達，坐擁一生妙不可言的安寧和美好。

哈哈鏡常常把人扭曲變形，以此博得人們開懷一笑。我們每個人也都需要一副哈哈鏡，在現(xiàn)實的銅墻鐵壁面前，我們都有無法掌控、無能為力的時候。此時，大可不必耿耿于懷，糾結萬分，這樣非但于事無補，還徒然增加心中的負荷。不妨戴上哈哈鏡，調(diào)侃別人時也自我解嘲一番，笑看人生的是非恩怨，還自己一個澄澈透明的心境。

在這個物質(zhì)繁榮人心浮躁的時代，這幾副眼鏡真的必不可少。得之，心靈就不會迷失在物欲橫流之中，就如松橫陡巖，風霜雨雪不改其姿；就如日月經(jīng)天，云飛霧擾不減其輝。

篇10

2、我有我的Feel

3、無人及你

4、幼稚的、成熟

5、胡渣熟男

6、笑看人生お

7、孤浪王者

8、壞壞惹人愛

9、今朝醉者

10、柔情痞子

11、亂一世狂傲

12、顏值超標

13、無字情書°

14、野心和家

15、偶爾合群

16、最近爺缺愛i

17、情字何解

18、鋂⑴兲鋂ー緟伈婧

19、生活 、假動作